傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。寫總結(jié)時(shí)要注重圍繞主題進(jìn)行，避免過多的細(xì)節(jié)和無關(guān)內(nèi)容。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。
鳥的天堂課文原文篇一
1、主題思想。
在這篇散文中，作者以精巧縝密的藝術(shù)構(gòu)思和生動(dòng)傳神的筆墨，描繪了奇特幽美、別具洞天的“鳥的天堂”的畫卷。同時(shí)，此文細(xì)膩的描繪中，透露出一種濃郁的自然氣息，抒發(fā)著一顆寧靜悠遠(yuǎn)的心，使人讀了有一種感情上的解放。三十年代初，人心趨向返歸自然。遠(yuǎn)離市聲，獨(dú)處幽境的鳥兒，正是作者一種熱愛自然的心境寫照。
2、藝術(shù)特色。
此文的藝術(shù)特色主要突出地表現(xiàn)為以下幾個(gè)地方：
（1）平鋪直敘，層次簡潔。
從開頭的敘述來看，作者故意不寫到與鳥有關(guān)的東西，只寫幾個(gè)蕩舟的場面，好像一幅畫的色彩層次，起先淡淡地鋪染，繼而層層地加深?！按蟮?，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！兵B的天堂至此呈現(xiàn)出來。將一件小小的見聞過程表現(xiàn)得如此層次簡潔，這是正是此文的第一大突出特色。而作者此時(shí)的心境，正是在層層遞進(jìn)的`結(jié)構(gòu)中和最終烘托出來的場景上體現(xiàn)出來的：
第一層結(jié)構(gòu)，交待了時(shí)間、地點(diǎn)和人物（散文化的交待），筆調(diào)簡潔；
第二層結(jié)構(gòu)，描寫景色和鋪墊是“船平靜地在水面流動(dòng)，三只槳有規(guī)律地在水里劃動(dòng)…”然后一步步船到樹下，樹進(jìn)眼中，這時(shí)候，作者的筆一改清淡的調(diào)子，寫道：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙……”此處用筆較多。
第四層結(jié)構(gòu)，“鳥的天堂”出現(xiàn)，作聲隨勢將筆一收，只留下淡淡的幾句余興未盡的話，來結(jié)束全文。
（2）準(zhǔn)確傳神，生動(dòng)形象。
巴金善于運(yùn)用確切的詞語，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時(shí)，這樣寫道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！边@里如果去掉“似乎”變成寫實(shí)，就顯得不真實(shí)了；如果換成“我覺得”就把感覺和景物截然分開，語氣平淡?！邦潉?dòng)”如果變成“涌動(dòng)、跳動(dòng)、顫抖”，就不能把綠葉富有生命力的特有精神狀態(tài)準(zhǔn)確地刻畫出來?！八坪?、顫動(dòng)”傳神地把當(dāng)時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗，又反客為主，寫成“翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”。葉子對人的吸引力太大了，讓人不得不看，榕樹的生命力可謂強(qiáng)矣。
作者第二次去看榕樹時(shí)，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，可知場面之廣大。從聽覺寫“聲”，從視覺寫“影”，寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀……”這句話充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。
（3）節(jié)奏明快，情深意厚。
《鳥的天堂》全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。課文開頭多用短句，簡潔明快，令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹，多用長句，具體生動(dòng)，情深意厚，耐人尋味。寫群鳥嬉戲，以詞為句，長短錯(cuò)落，生動(dòng)熱鬧，給人以急促的動(dòng)感。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫法，“看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了”。讀時(shí)就給人以“應(yīng)接不暇”的感覺。作者又較多運(yùn)用排比、復(fù)迭的句子，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。
在感情上，作者善于運(yùn)用多種方式表達(dá)。如在劃船途中“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”。寫景抒發(fā)內(nèi)心的愉快。當(dāng)沒看到鳥后失望、迷惑，“鳥的天堂里沒有一只鳥，我不禁這樣想”。明寫想法暗寫心情。當(dāng)被大榕樹生命力所傾倒和被群鳥的歡樂所感染時(shí)，直接抒情：“這美麗的南國的樹”“那歌聲真好聽”前面的間接抒情對后面的直接抒情又給予襯托鋪墊，使結(jié)尾的抒情顯得異常強(qiáng)烈，震撼人心，結(jié)尾如豹尾般有力：“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”
（4）欲揚(yáng)先抑，氣韻貫通。
文貴曲忌直，此文圍繞作者的思想變化，欲揚(yáng)先抑。先寫第一次看到是幾株大榕樹的錯(cuò)覺，先抑，后寫真是一株大榕樹，后揚(yáng)；先寫沒有看到鳥的遺憾，又抑，后又突出寫群鳥嬉戲的場面，再揚(yáng)。證實(shí)鳥的天堂的確是鳥的天堂，前后對比，波瀾起伏，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。
而且，全文讀之自然流暢，誦之瑯瑯上口，也歸功于文章的氣韻貫通，寫動(dòng)態(tài)的第一段，作者用兩個(gè)表時(shí)間的名詞“起初”“后來”，用兩個(gè)寫拍手的短句，連起了由靜寂到有鳥，再到鳥開始飛起，最后到處是鳥，各具情態(tài)的整個(gè)場面變化過程。下面的一段，則體現(xiàn)了由概括到具體，由整體描寫到局部刻畫的連通：由“眼睛應(yīng)接不暇”的概寫，到“看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來”，再到一只畫眉鳥的細(xì)寫，連貫流暢，緊湊而又有變化。
作者簡介：
巴金（1904年11月25日－2005年10月17日），原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1921年于成都外語專門學(xué)校肄業(yè)。1923年赴上海，不久到南京大學(xué)附中讀書，1925年畢業(yè)。1927年赴法國留學(xué)。1928年在巴黎完成第一部中篇小說《死亡》。1928年冬回國。1934年在北京任《文學(xué)季刊》編委，同年秋赴日本。1935年回國，在上海任文化生活出版社總編輯，出版“文化生活叢刊”、“文學(xué)小叢刊”。1936年與靳以創(chuàng)辦《文學(xué)月刊》?？谷諔?zhàn)爭期間輾轉(zhuǎn)于上海、廣州、桂林、重慶，完成長篇小說《家》、《春》、《秋》，中篇小說《憩園》、《第四病室》?？谷諔?zhàn)爭勝利后曾任平明出版社總編輯。1946年創(chuàng)作長篇小說《寒夜》。1949年9月出席中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議。
中華人民共和國成立后，任中國作家協(xié)會副主席、主席，中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席，上海市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會主席，中國作家協(xié)會上海分會主席，《文藝月報(bào)》、《收獲》、《上海文學(xué)》主編。1982年獲“但丁國際獎(jiǎng)”。1983年獲法國榮譽(yù)勛章；1985年被美國文學(xué)藝術(shù)研究院授予國外名譽(yù)院士稱號。巴金是第一、二、三、四屆全國人民代表大會代表；第五屆全國人大常委會委員；中國人民政治協(xié)商會議第六、七、八、九屆全國委員會副主席；主要著作收入《巴金文集》；2005年10月17日逝世。
鳥的天堂課文原文篇二
現(xiàn)在我們來到了鳥的天堂，只要大家拍拍巴掌就會有幾只或者幾百只鳥飛出來呢！從遠(yuǎn)處看這鳥的天堂，您猜猜是多少棵榕樹組成的呢？以下內(nèi)容是小編為您精心整理的鳥的天堂課文。
導(dǎo)游詞。
歡迎參考！
大家好！我是你們這次旅游的導(dǎo)游，我叫黃雨桐，大家也可以叫我黃導(dǎo)。
我們這次旅游的目的地是鳥的天堂。鳥的天堂是小鳥的家，中國著名作家巴金還特地為此寫了一篇文章來贊美它呢！哦，對了，我還忘了告訴你們：鳥的天堂就位于廣東省新會市南部天馬村天馬河的一座小島上。
啊！沒想到這么快，我們的目的地就到了。請大家下車去坐船吧！
現(xiàn)在我們來到了鳥的天堂，只要大家拍拍巴掌就會有幾只或者幾百只鳥飛出來呢！從遠(yuǎn)處看這鳥的天堂，您猜猜是多少棵榕樹組成的呢？啊，什么，十多棵？二十多棵？我們再走近一點(diǎn)看！令您吃驚了吧？這只是一棵榕樹組成的！這樣，我就要跟大家介紹一下吧：鳥的天堂指的是一株五百多年樹齡的古榕樹。令人驚奇的是，榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著18畝左右的河面，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，樹藤交錯(cuò)，猶如一座森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。
好了，我們這次的游覽到此結(jié)束。如果大家還想繼續(xù)游玩，就請等待下次吧！
來自五湖四海的旅客朋友們，大家好!歡迎來到鳥的天堂。今天將由我做你們的導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起來游覽鳥的天堂。這里是全國最大的天然賞鳥樂園。這里是人們心馳神往的旅游勝地。我們現(xiàn)在正乘游艇在天馬河上，朝“鳥的天堂”方向行駛。
我們的船要靠近榕樹了。我們可以看清這大樹了。這棵樹占地160多畝，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，一部分的樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹躺在水上?，F(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)，樹上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許多落下來了。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，都留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!
這里就是“鳥的天堂”鳥在樹上做窩，我們不要捉它們。瞧，幾只鳥在撲翅。
這里非常清靜。起了一聲鳥叫。我們把手一拍，我們便看見一只大鳥飛起來，接著是第二只，第三只。我們繼續(xù)拍手。這個(gè)樹林很熱鬧。到處都是鳥。大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飛起來，那只在撲翅膀。
大家注意地看。這邊有一只，那邊漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是應(yīng)接不暇。一只畫眉飛了出來了，給大家的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)樹林，站在一根小枝上興奮地唱著呢!它的歌聲真好聽。
今天我們就游覽到這里，明天我們返回南寧，結(jié)束這次旅游。
鳥的天堂課文原文篇三
聽哥哥說，其中《鳥的天堂》原來是語文課本中的一篇文質(zhì)兼美的課文，于是，我饒有興致地看起來。文章講的是在美麗的南國，有一株茂盛的大榕樹，人們把它稱為“鳥的天堂”。因?yàn)橛懈鞣N各樣的小鳥住在那株美麗的大榕樹上。在陽光照耀的早晨，你可以聽見優(yōu)美動(dòng)聽的鳥鳴，看見形態(tài)各異的鳥影，大的、小的、花的、黑的，有時(shí)棲息，有時(shí)飛翔，有時(shí)歌唱。好一幅大自然和諧美麗的畫卷，這真是“鳥的天堂”啊!
是呀，鳥兒是人類的朋友，這正成為越來越多的人的共識。常聽爸爸媽媽說，他們那時(shí)候，麻雀嘰嘰喳喳地叫，一陣一陣地飛，就像一片云;燕子挨家挨戶搭窩，整行整行地停在電線上，真像五線譜啊!隨便做個(gè)彈弓，夾粒小石子，就能打到鳥了。為什么?鳥兒多呀，離人近哪!
不知從什么時(shí)候開始，樹一棵棵倒下了，天地間少了挺拔的身姿，亂砍濫伐呀;鳥兒一只只消失了，飯桌上多了美味佳肴，隨意捕殺呀。想找鳥兒的影子，那成了稀罕事;想聽鳥兒的鳴聲，那也得運(yùn)氣好。
俱往矣。現(xiàn)在，宜興已創(chuàng)建成“國家生態(tài)城市”，運(yùn)河碧波蕩漾，城鄉(xiāng)綠樹成蔭;我們學(xué)校早在幾年前就是“綠色學(xué)?！绷?，當(dāng)年的小苗已成為大樹。你看，郁郁蔥蔥的香樟樹、桂花樹，高噶挺拔的雪松、白果樹，再加上各種花草，儼然成了一個(gè)大花園。更可喜的是，和著那瑯瑯的讀書聲，耳邊常常傳來那天籟般得得聲音;伴著那生龍活虎的同學(xué)們，眼前不時(shí)掠過那精靈般的身影。我們的老朋友又回來了，校園更加熱鬧了?？刹唬幸惶煺Z文課上，來了一位“旁聽者”------一只不知名的小鳥，它身披彩衣，落在窗臺上，好奇地看著我們。后來，抖動(dòng)翅膀，飛了進(jìn)來，不停地叫著，好像在發(fā)言似的。我們不約而同地望著它，目光隨著它移動(dòng)。老師問怎么辦，我們笑而不答，直到它離去。
小鳥和我們共同生活在一個(gè)世界上，它們是我們永遠(yuǎn)的朋友。愿地球上鳥的天堂越來越多，處處都是鳥的樂園!
鳥的天堂課文原文篇四
思想品德要求：通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
能力要求：在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場面，理解作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
：中國地圖，長城的圖片。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
2、請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的。(可以用書上的詞語)。
3、出示中國地圖，找出長城的東西端各在什么地方?長城經(jīng)過哪些地方?
二、介紹長城。
三、仔細(xì)看圖，從圖上你了解到了什么?
四、自學(xué)生字，說說你是用什么方法記住生字的。
五、學(xué)習(xí)第一、自然段。
1、讀第一段，你從這段中知道了什么?
2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠(yuǎn)處看長城，是從整體上看長城像一條長龍，突出了長城的長，請同學(xué)一塊讀讀這段。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、我們隨著作者一起去登長城，站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來概括長城給你的印象。
2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅(jiān)固。
小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu)，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼樱菈Φ耐庋氐亩庾?，射口的?gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長城，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話?每句說什么?學(xué)生討論后發(fā)言。
三、全班齊讀最后一個(gè)自然段。
你對“偉大的奇跡”如何理解?
教師肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，加深對“偉大奇跡”的理解。
四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。
五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。
鳥的天堂課文原文篇五
我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。
我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。
在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多藏盛的榕樹，看不見主干在什么地方。
當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說那只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！
船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了。一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。
這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的`眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！
鳥的天堂課文原文篇六
鳥的天堂是人教版課標(biāo)本第七冊課文，各位，我們一起看看下面的鳥的天堂的課文吧！
我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。
我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。
在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方。
當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
榕樹正在茂盛的`時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。
船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。
這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。
起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！
鳥的天堂課文原文篇七
我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。
我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。
在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。
當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！
船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。
這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。
起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的.在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引導(dǎo)我們通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，難點(diǎn)是體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。
鳥的天堂課文原文篇八
《鳥的天堂》是巴金早期作品，在這里，作者用他那清逸的筆調(diào)，為我們描繪了一幅淳美的自然風(fēng)景，字里行間流溢著不染一絲世俗滓垢的浪漫情致。讀之如入“天堂”，飽享其美，陶醉其美，掩卷之余，回味無窮，讓人不由滋生立即飛往“鳥之天堂”一睹美景之沖動(dòng)。
選文開頭，作者向我們展示了河中大榕樹，就是那群活潑可愛的小鳥斂翅棲居之所。“有數(shù)不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進(jìn)了泥土里”、“枝葉繁茂的它，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”。在這里，作者著重描寫榕樹的靜態(tài)，用很流暢的筆觸敘述榕樹不可計(jì)數(shù)的枝干、粗細(xì)各異的樹根，交錯(cuò)疊翠的葉子，或粗或細(xì)，或濃或淡、或深或淺、或明或暗……所有這些都是在著力渲染這“獨(dú)木也成林”的大榕樹正是鳥兒的天堂、理想的棲息地。
這里寫道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！边@里如果去掉“似乎”變成寫實(shí)，就顯得不真實(shí)了；如果換成“我覺得”就把感覺和景物截然分開，語氣平淡?！邦潉?dòng)”如果變成“涌動(dòng)、跳動(dòng)、顫抖”，就不能把綠葉富有生命力的特有精神狀態(tài)準(zhǔn)確地刻畫出來。“似乎、顫動(dòng)”傳神地把當(dāng)時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。
在本文，靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫兩種寫作手法交替輝映，或以動(dòng)顯靜，或以靜顯動(dòng)，或動(dòng)靜交替，互為補(bǔ)充，相得益彰，撥動(dòng)讀者的心弦。第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，作者用兩個(gè)表時(shí)間的名詞“起初”“后來”，用兩個(gè)寫拍手的短句，連起了由靜寂到有鳥，再到鳥開始飛起，最后到處是鳥，各具情態(tài)的整個(gè)場面變化過程。
“起初周圍是靜寂的……那歌聲真好聽”一段文字，以詞為句，長短錯(cuò)落，生動(dòng)熱鬧，簡潔明快，氣韻貫通，給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感?！暗教幨区B聲，到處是鳥影”，極言場面之廣大。從聽覺寫鳥本身更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀”。充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫法，“看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了”。讀時(shí)就給人以“應(yīng)接不暇”的感覺。排比、復(fù)迭的句子，暢達(dá)地體現(xiàn)鳥的天堂熱鬧歡騰的景象。
正如巴金在記錄這次游程的《旅途隨筆》中說的：“南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢境般的美麗?！边@是從他的內(nèi)心深處盡情吐露的對親近自然、親近生命的呼聲。在這飄逸著新鮮空氣的《鳥的天堂》里融進(jìn)了青年巴金的浪漫情懷，奏響了一曲發(fā)自肺腑的自然與生命的贊歌。
鳥的天堂課文原文篇九
1、主題思想。
在這篇散文中，作者以精巧縝密的藝術(shù)構(gòu)思和生動(dòng)傳神的筆墨，描繪了奇特幽美、別具洞天的“鳥的天堂”的畫卷。同時(shí)，此文細(xì)膩的描繪中，透露出一種濃郁的自然氣息，抒發(fā)著一顆寧靜悠遠(yuǎn)的心，使人讀了有一種感情上的解放。三十年代初，人心趨向返歸自然。遠(yuǎn)離市聲，獨(dú)處幽境的鳥兒，正是作者一種熱愛自然的心境寫照。
2、藝術(shù)特色。
此文的藝術(shù)特色主要突出地表現(xiàn)為以下幾個(gè)地方：
（1）平鋪直敘，層次簡潔。
從開頭的敘述來看，作者故意不寫到與鳥有關(guān)的東西，只寫幾個(gè)蕩舟的場面，好像一幅畫的色彩層次，起先淡淡地鋪染，繼而層層地加深。“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”鳥的天堂至此呈現(xiàn)出來。將一件小小的見聞過程表現(xiàn)得如此層次簡潔，這是正是此文的第一大突出特色。而作者此時(shí)的心境，正是在層層遞進(jìn)的`結(jié)構(gòu)中和最終烘托出來的場景上體現(xiàn)出來的：
第一層結(jié)構(gòu)，交待了時(shí)間、地點(diǎn)和人物（散文化的交待），筆調(diào)簡潔；
第二層結(jié)構(gòu)，描寫景色和鋪墊是“船平靜地在水面流動(dòng)，三只槳有規(guī)律地在水里劃動(dòng)…”然后一步步船到樹下，樹進(jìn)眼中，這時(shí)候，作者的筆一改清淡的調(diào)子，寫道：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙……”此處用筆較多。
第四層結(jié)構(gòu)，“鳥的天堂”出現(xiàn)，作聲隨勢將筆一收，只留下淡淡的幾句余興未盡的話，來結(jié)束全文。
（2）準(zhǔn)確傳神，生動(dòng)形象。
巴金善于運(yùn)用確切的詞語，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時(shí)，這樣寫道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！边@里如果去掉“似乎”變成寫實(shí)，就顯得不真實(shí)了；如果換成“我覺得”就把感覺和景物截然分開，語氣平淡?！邦潉?dòng)”如果變成“涌動(dòng)、跳動(dòng)、顫抖”，就不能把綠葉富有生命力的特有精神狀態(tài)準(zhǔn)確地刻畫出來?！八坪酢㈩潉?dòng)”傳神地把當(dāng)時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗，又反客為主，寫成“翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”。葉子對人的吸引力太大了，讓人不得不看，榕樹的生命力可謂強(qiáng)矣。
作者第二次去看榕樹時(shí)，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，可知場面之廣大。從聽覺寫“聲”，從視覺寫“影”，寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀……”這句話充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。
（3）節(jié)奏明快，情深意厚。
《鳥的天堂》全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。課文開頭多用短句，簡潔明快，令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹，多用長句，具體生動(dòng)，情深意厚，耐人尋味。寫群鳥嬉戲，以詞為句，長短錯(cuò)落，生動(dòng)熱鬧，給人以急促的動(dòng)感。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫法，“看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了”。讀時(shí)就給人以“應(yīng)接不暇”的感覺。作者又較多運(yùn)用排比、復(fù)迭的句子，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。
在感情上，作者善于運(yùn)用多種方式表達(dá)。如在劃船途中“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”。寫景抒發(fā)內(nèi)心的愉快。當(dāng)沒看到鳥后失望、迷惑，“鳥的天堂里沒有一只鳥，我不禁這樣想”。明寫想法暗寫心情。當(dāng)被大榕樹生命力所傾倒和被群鳥的歡樂所感染時(shí)，直接抒情：“這美麗的南國的樹”“那歌聲真好聽”前面的間接抒情對后面的直接抒情又給予襯托鋪墊，使結(jié)尾的抒情顯得異常強(qiáng)烈，震撼人心，結(jié)尾如豹尾般有力：“那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”
（4）欲揚(yáng)先抑，氣韻貫通。
文貴曲忌直，此文圍繞作者的思想變化，欲揚(yáng)先抑。先寫第一次看到是幾株大榕樹的錯(cuò)覺，先抑，后寫真是一株大榕樹，后揚(yáng)；先寫沒有看到鳥的遺憾，又抑，后又突出寫群鳥嬉戲的場面，再揚(yáng)。證實(shí)鳥的天堂的確是鳥的天堂，前后對比，波瀾起伏，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。
而且，全文讀之自然流暢，誦之瑯瑯上口，也歸功于文章的氣韻貫通，寫動(dòng)態(tài)的第一段，作者用兩個(gè)表時(shí)間的名詞“起初”“后來”，用兩個(gè)寫拍手的短句，連起了由靜寂到有鳥，再到鳥開始飛起，最后到處是鳥，各具情態(tài)的整個(gè)場面變化過程。下面的一段，則體現(xiàn)了由概括到具體，由整體描寫到局部刻畫的連通：由“眼睛應(yīng)接不暇”的概寫，到“看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來”，再到一只畫眉鳥的細(xì)寫，連貫流暢，緊湊而又有變化。
作者簡介：
巴金（1911月25日－10月17日），原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。19于成都外語專門學(xué)校肄業(yè)。1923年赴上海，不久到南京大學(xué)附中讀書，1925年畢業(yè)。1927年赴法國留學(xué)。1928年在巴黎完成第一部中篇小說《死亡》。1928年冬回國。1934年在北京任《文學(xué)季刊》編委，同年秋赴日本。1935年回國，在上海任文化生活出版社總編輯，出版“文化生活叢刊”、“文學(xué)小叢刊”。1936年與靳以創(chuàng)辦《文學(xué)月刊》?？谷諔?zhàn)爭期間輾轉(zhuǎn)于上海、廣州、桂林、重慶，完成長篇小說《家》、《春》、《秋》，中篇小說《憩園》、《第四病室》?？谷諔?zhàn)爭勝利后曾任平明出版社總編輯。1946年創(chuàng)作長篇小說《寒夜》。1949年9月出席中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議。
中華人民共和國成立后，任中國作家協(xié)會副主席、主席，中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席，上海市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會主席，中國作家協(xié)會上海分會主席，《文藝月報(bào)》、《收獲》、《上海文學(xué)》主編。1982年獲“但丁國際獎(jiǎng)”。1983年獲法國榮譽(yù)勛章；1985年被美國文學(xué)藝術(shù)研究院授予國外名譽(yù)院士稱號。巴金是第一、二、三、四屆全國人民代表大會代表；第五屆全國人大常委會委員；中國人民政治協(xié)商會議第六、七、八、九屆全國委員會副主席；主要著作收入《巴金文集》；月17日逝世。
鳥的天堂課文原文篇十
1、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的.品質(zhì)。
1、動(dòng)畫課件《尊嚴(yán)》;2、收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，他的行為和做法，會給我們許多新的啟示。
二、學(xué)生自讀、聽讀課文：
1、自學(xué)生字新詞。
鳥的天堂課文原文篇十一
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引導(dǎo)我們通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的`描寫方法。
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，難點(diǎn)是體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。
鳥的天堂課文原文篇十二
這篇課文是著名作家巴金的作品，文章有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合；有情有景，情景交融；有聲有色，聲色兼美。以前多次教過這篇課文，主要通過學(xué)生的讀、老師的講解以及引導(dǎo)學(xué)生想象美景。對于文字這么優(yōu)美的文章，學(xué)生往往是學(xué)文，而不進(jìn)入文章所描寫的意境。這次教學(xué)這篇課文時(shí)，由于現(xiàn)在有“班班通”，借助多媒體來教學(xué)這篇文章就輕松多了。
在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，我采取了理清觀察順序、抓住景物特點(diǎn)、體會寫作方法、領(lǐng)悟作者感情，這一教學(xué)方法。利用現(xiàn)代多媒體縮短學(xué)生的認(rèn)識和客觀事物之間的距離，在學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感。
發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)的作用。開始我播放了一段悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲，讓學(xué)生閉上眼睛用心去傾聽，用心去感受。利用音樂的語言，使課文語言的形象激活了生活中原來積累的知識，并融合在一起。這群鳥雀躍，嬉戲玩鬧的場面就促使學(xué)生情不自禁的產(chǎn)生想親眼看到畫面的情感。情感的投入，使課堂教學(xué)效率大增。影視的形象更能喚起學(xué)生情感的共鳴。它能再現(xiàn)語言文字所表現(xiàn)的紛繁世界，使語言內(nèi)容變抽象為具體、生動(dòng)，使文字教學(xué)信息傳遞由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動(dòng)的欲望。因此我在《鳥的天堂》一文的設(shè)計(jì)中，結(jié)合教材重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的知識基礎(chǔ)和發(fā)展水平，有目的的恰當(dāng)適時(shí)的運(yùn)用電教媒體，將學(xué)生帶入語言文字所描繪的美的情景中去，接受美的教育。
對于本單元所重點(diǎn)掌握的“見聞”和“聯(lián)想”的教學(xué)，主要通過讀、質(zhì)疑、解答來完成。但由于這堂課學(xué)生的注意力都放在視覺的欣賞上，對于“見聞”和“聯(lián)想”的掌握不是很好，在教學(xué)時(shí)，還需要老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。在具體學(xué)習(xí)中，要靠同學(xué)們讀讀悟悟。不過整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是比較濃的，都能積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，做課堂學(xué)習(xí)的主人。
鳥的天堂課文原文篇十三
生：“仿佛”就是好像。
生：“仿佛”就是似乎。
師：作者為什么在這一句中用“仿佛”呢?
(學(xué)生沉默)。
師：大家可以聯(lián)系上下文讀讀，想一想“仿佛”這個(gè)詞語寫出了什么?
(學(xué)生自由讀課文后，陸續(xù)舉手。)。
生：我認(rèn)為當(dāng)時(shí)有鳥兒在撲翅膀，但作者注意去看時(shí)，沒看到鳥，不能確定是否真的有鳥，所以在這句話中用了“仿佛”。
生：我認(rèn)為當(dāng)時(shí)沒有鳥兒在撲翅膀。這是作者聽了朋友的介紹后，急切地想見到鳥，以致于耳旁仿佛傳來了鳥兒撲翅膀的聲音。我想，大家都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)我們急切地想見到某個(gè)人時(shí)，眼前就會浮現(xiàn)這個(gè)人的形象，耳旁也會響起他的話語。所以，我認(rèn)為“聽見鳥兒撲翅膀的聲音”是作者的錯(cuò)覺。這是作者用上“仿佛”的原因。
生：我認(rèn)為這一句話中用上“仿佛”有兩種可能。一種可能是當(dāng)時(shí)真的有鳥在撲翅膀，但作者注意去看時(shí)，卻沒看到鳥，不敢確定是否有鳥;另一種可能是當(dāng)時(shí)鳥兒都在巢里棲息，作者聽朋友介紹后，渴望見到鳥，以致于耳旁傳來了鳥兒撲翅膀的聲音。這一句話中用上“仿佛”，其實(shí)也反映了作者用詞的準(zhǔn)確，反映了作者一絲不茍的寫作態(tài)度。
(學(xué)生熱烈鼓掌。)。
師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩。一個(gè)“仿佛”竟有著兩種完全不同的解釋，從中我們體會到了作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)以及他治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。我們祖國的語言文字奧妙無窮，同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，還可細(xì)細(xì)體會，在平時(shí)寫作文時(shí)，也要像作者一樣，準(zhǔn)確地用好每個(gè)詞，把作文寫生動(dòng)。
【評析】。
本教例中，教師針對學(xué)生的質(zhì)疑，讓他們讀、思、議，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，起到了一舉多得的作用。
(1)鼓勵(lì)質(zhì)疑。古人云“學(xué)貴有疑”。學(xué)生之“疑”，是仔細(xì)閱讀課文的產(chǎn)物，教師應(yīng)鼓勵(lì)提倡。本教例中教師組織全體學(xué)生對“疑”討論研究，不就是對學(xué)生最好的褒獎(jiǎng)嗎無形中也激勵(lì)其余學(xué)生認(rèn)真讀書，積極思維。
(2)指導(dǎo)解詞方法。在學(xué)生理解詞意的基礎(chǔ)上，教師巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生把詞語置于具體語境中，體會其內(nèi)涵。把詞語教學(xué)與對課文的理解有機(jī)地融合在一起，增加了學(xué)生對詞語的感知能力，有利于今后遷移運(yùn)用。
(3)發(fā)展學(xué)生思維。由于教師延遲評價(jià)，學(xué)生考慮問題的角度不同，講得都有道理，思維由單一性走向多向性，由常規(guī)性走向創(chuàng)造性。
(4)滲透作文教學(xué)。最后，教師將作文教學(xué)有機(jī)地滲透在閱讀教學(xué)之中，提示學(xué)生作文時(shí)用詞應(yīng)注意準(zhǔn)確、生動(dòng)，也是值得借鑒的。
鳥的天堂課文原文篇十四
我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
我們走h(yuǎn)ttps:///過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。
我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。
在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。
當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！
船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。
這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。
起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！
鳥的天堂課文原文篇十五
“我們劃船去!”陳提議說。我們站在學(xué)校門前池子旁邊看山景。
“好!”別的朋友高興地接口說。
我們走過一段石子路，很快地就到了河邊。那里有一個(gè)茅草搭的水閣。穿過水閣，在河邊兩棵大樹下我們找到了幾只小船。
我們陸續(xù)跳在一只船上。一個(gè)朋友解開繩子，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中流去。
三個(gè)朋友劃著船，我和葉坐在船中望四周的景致。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一座塔聳在山坡上，許多綠樹擁抱著它。在這附近很少有那樣的塔，那里就是朋友葉的家鄉(xiāng)。
河面很寬，白茫茫的水上沒有波浪，船平靜地在水里流動(dòng)。三只槳有規(guī)律地在水里撥動(dòng)。
在一個(gè)地方河面變窄了，一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉綠得可愛。這是許多棵茂盛的榕樹，但是我看不出樹干在什么地方。
我說許多棵榕樹的時(shí)候，我的錯(cuò)誤馬上就給朋友們糾正了，一個(gè)朋友說那是只有一棵榕樹，另一個(gè)朋友說那里的榕樹是兩棵。我見過不少的大榕樹，但是像這樣大的榕樹我卻是第一次看見。
我們的船漸漸地逼近榕樹了。我有了機(jī)會看見它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，進(jìn)了泥土里，一部分的樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹躺在水上一樣。
現(xiàn)在是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)(樹上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許多落下來了)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃躍，似乎每一片樹葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國的樹。
船在樹下泊下片刻，岸很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多只鳥在這棵樹上做窩，農(nóng)民不許人捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，但是等到我的眼睛注意地看那里時(shí)，我卻看不見一只鳥的影子。只有無數(shù)的樹根立在地上，象許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時(shí)河水常常沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我這樣想道。船開了，一個(gè)朋友撥著船，緩緩地流到河中間去。
在河邊田畔的小徑里有幾棵荔枝樹。綠葉叢中垂著累累的紅色果子。我們的船就往那里流去。一個(gè)朋友拿起槳把船撥進(jìn)一條小溝。在小徑旁邊，船停住了，我們都跳上了岸。
兩個(gè)朋友很快地爬到樹上去，從樹上拋下幾枝帶葉的荔枝，我同陳和葉三人站在樹下接。等到他們下地以后，我們大家一面吃荔枝，一面走回船上去。
第二天，我們劃著船到葉的家鄉(xiāng)去，就是那個(gè)有山有塔的地方。從陳的小學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那個(gè)“鳥的天堂”。
這一次是在早晨，陽光照在水面上，也照在樹捎。一切都顯得非常明亮。我們的船也在樹下泊了片刻。
起初四周非常清靜，后來忽然起了一聲鳥叫。朋友陳把手一拍，我們便看見一只大鳥飛起來，接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，很快地這個(gè)樹林變得很熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看，我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，又漏了那只，看見了那只，第三只又飛了，一只畫眉飛了出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽。
“走吧?！比~催我道。
小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村流去的時(shí)候，我還回頭去看留在后面的茂盛的榕樹。我有一點(diǎn)的留戀的心情。昨天我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
鳥的天堂課文原文篇十六
鳥的天堂是中國廣東省的一個(gè)聞名中外的旅游風(fēng)景區(qū)，位于江門市新會區(qū)，天馬河的白鶴、灰麻鶴早出晚歸，灰鶴則夜作晝息，它們相互更替，井然有序，構(gòu)成了一個(gè)蔚為壯觀的“鳥的世界”。著名作家巴金撰寫散文游記，后經(jīng)修改編入小學(xué)課文。
“鳥的天堂”是廣東省的一個(gè)聞名中外的旅游風(fēng)景區(qū)，又名“小鳥天堂”；位于距廣州市100公里外的江門市新會區(qū)會城鎮(zhèn)天馬河的河心沙洲上，是全國最大的天然賞鳥樂園，亦是新會著名的國際級生態(tài)旅游景點(diǎn)；島上有一株550多年歷史的奇特的大榕樹，這棵樹的樹枝垂到地上，扎入土中，成為新的樹干，這樣隨著時(shí)間的推移，這棵大榕樹竟獨(dú)木成林，林中棲息著成千上萬只鳥雀。著名作家巴金撰寫散文游記，后經(jīng)修改編入小學(xué)課文。
我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。
我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。
在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方。
當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。
船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。
這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。
起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！
鳥的天堂課文原文篇十七
師:上節(jié)課，同學(xué)們對課文己經(jīng)有了初步的理解，但是每人的感受是不同的。你可以把自己感到最優(yōu)美、最生動(dòng)的那段課文，讀給你的同桌聽。聽的同學(xué)要想，你最欣賞同桌朗讀的哪些段落。
(生選優(yōu)美段落，同桌互讀互評)。
師:哪幾組同學(xué)來向我們展示一下?
a組:。
男生:(讀第8自然段)。
女生:我覺得他讀得比較流利，但在感情處理上，似乎……這句話前面的感情太強(qiáng)烈了，后面上不去。(眾笑)。
師:同學(xué)們，了不得，一上來就是一個(gè)專家級的點(diǎn)評。我想，她說得這么好，讀得一定也不錯(cuò)，請她讀一下。
女生:(略顯羞澀地朗讀第8自然段，讀完后學(xué)生自發(fā)鼓掌)。
男生:她讀得很有感，請，比我好多了!
女生哨寸謝你。
師:剛d這位男同學(xué)有一點(diǎn)我特別佩服，他能以欣賞的語氣對同桌說比我好多了。學(xué)會欣賞是進(jìn)步的開始，讓我們也把掌聲送給他。(師生一起鼓掌)。
b組:。
男生:(讀最后一個(gè)自然段)。
女生:我覺他最后一句感嘆句讀得很好。當(dāng)小船……熔樹這句讀得太平淡了，為了襯托后面的感嘆句，語速應(yīng)稍微慢一點(diǎn)。
師:你來試試。
女生:(讀最后一個(gè)自然段)。
男生:她的語速、停頓非常好，感嘆句讀得很有感情。我要向她學(xué)習(xí)。
c組:。
男生:(讀最后一個(gè)自然段)。
女生:我認(rèn)為感情讀出來了，但小船……流去可以讀得再慢一點(diǎn)。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，她的點(diǎn)評有策略:先肯定他好在哪t，然后指出他的不足，讓人聽了挺舒服的。
女生:(讀第8自然段)。
男生:她讀得很好，讀出了感情，使人聽了能感覺到大格樹枝繁葉茂，非常有生命力。
師:她己經(jīng)把格樹的生命力展現(xiàn)出來了。
師:這幾位同學(xué)選擇的都是寫熔樹的。有沒有選擇讀寫鳥的段落?
生:(讀第12自然段)。
生:讀得非常好，很有感情。
二、自主感悟。
師:通過朗讀我們感受到了大格樹是那么生機(jī)盎然，鳥兒是那么生氣勃勃，如果請同學(xué)們在這兩者之間選擇其一的話，你會選擇樹還是鳥?請你作出決定。
(生選擇)。
師:選擇樹的同學(xué)請齊讀第7、8自然段。
(生齊讀)。
師:選鳥的同學(xué)請齊讀第12、13自然段。
(生齊讀)。
師:其實(shí)你們不知不覺地己經(jīng)進(jìn)行了第一次較量。覺得過臆嗎?待會兒要進(jìn)行第二回合的較量，看看大格樹和鳥兒誰更有魁力。喜歡樹和鳥的同學(xué)界限要分明一點(diǎn):鳥兒往那邊去，樹朝這邊來。
(學(xué)生換位置集中)。
師:現(xiàn)在請樹和鳥仔細(xì)品味一下描寫自己的段落，找出能形容自己特點(diǎn)的詞語，分別寫到黑板上。
(生朗讀、交流后，爭先恐后地上臺寫詞語。)。
師:現(xiàn)在樹和鳥兒們把寫自己特點(diǎn)的詞都寫在黑板上了。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這里邊有些詞不太合適。不合適的要修改，重復(fù)的要?jiǎng)h去。
(生準(zhǔn)備，小組討論交流)。
師:請樹先來，可以嗎?
生:大格樹枝葉繁茂，顏色明亮，有數(shù)不清的枝丫，沒有大格樹，小鳥不能生存。
（語文課堂網(wǎng)友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址。
鳥的天堂課文原文篇十八
我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。
我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。
在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方。
當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。
船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的'樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。
第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。
這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。
起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引導(dǎo)我們通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，難點(diǎn)是體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。
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