心得體會是我們對所學知識、經驗和情感的綜合反饋，是我們成長路徑上的重要里程碑。寫心得體會時應該注重哪些方面以更好地表達自己的思想？接下來是一些精選的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
學生交往心得體會報告篇一
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近;實踐體會同經驗總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。以下是由為大家整理的大學生學習增加人際關系心得體會材料，希望對你有所幫助。
在大學里搞各種好人際關系，是至關重要的。進入大學，我們已經不知不覺的共同度過快一個學期了，時光飛逝啊。在此，大家一定有了不小的收獲吧。也許是關于專業(yè)知識與技能的。當然，還有一點也是非常重要的，那就是人際關系了。
想來，大家對大學內的各種人際關系的處理，都有著自己獨特的見解吧。首先，我覺得這必須得從自身開始，要學會欣賞和肯定自己的能力，要看到自己的優(yōu)點，也要看到他人的可取之處。俗話說“金無足赤，人無完人”“尺有所短，寸有所長”人與人之間的相處，也應該更多地關注別人的優(yōu)點與長處嘛。呵呵。
成功學中有一句話說的好“改變缺點不能導致成功，發(fā)揮優(yōu)點才才可以導致成功。”在人際關系方面，不僅要學會去挖掘他人的.優(yōu)點與長處，也應該常站在對方的位置想一想，也就是設身處地替別人著想。這也往往是處理好人際關系的重要保障之一。
當然，互相包容與友愛也是必備的，人要有一顆包容與友愛的心，這樣會顯得你自己更能海納百川。往往博大的胸懷也能換得別人的贊賞與好感。
我相信，只要您能保持一顆真誠熱情的心去對待他人，以一種寬容友愛的心去對待他人，以及以一種欣賞與贊美的目光去對待他人，你一定能處理好人與人之間的關系，能更上一層樓的。
學生交往心得體會報告篇二
心理咨詢師是通過自己的行為來引導來訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來訪者。雖然心理咨詢師本身也是普通人，也有七情六欲，會像其他人一樣希望得到愛，希望被接受，被承認，被肯定，渴望安全感等等，但他必須有能力在咨詢關系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會角色的任務，不致引起角色緊張。心理咨詢師也會在生活中和他的大多數來訪者，在相同的社會環(huán)境里，遇到各種生活難題，也會出現心理矛盾和沖突，但他可以保持相對的心理平衡，而且能在咨詢關系以外來解決他的心理矛盾和沖突，不至于因為個人的問題干擾咨詢工作。一個合格的心理咨詢師應當是一個愉快的，熱愛生活的，有良好適應能力的人。要得到來訪者的信任，咨詢師自己必須愿意不斷成長，并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩(wěn)定，經常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，是很難勝任心理咨詢工作的。
2.樂于助人。
只有樂于助人的人才能在咨詢關系中給來訪者以溫暖，才能創(chuàng)造一個安全，融洽的氣氛，接受來訪者各種正性和負性的情緒，從而進入來訪者的內心世界?！皹酚谥恕闭f起來容易，但并非任何人時刻都可以做到。那些只關心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少語，缺乏熱情的人，也是難以勝任心理咨詢工作的。
3.責任心強。
心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的敘述，集中精力不分心，使來訪者感。
到自己被關注，也要能誠懇坦率地和來訪者談心，取得他們的信任，使他們愿意暴露內心的痛楚和秘密。工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負責任在咨詢工作中都是要不得的。
以上這些人格條件是在先天素質基礎上和環(huán)境的長期影響下形成的，是相對穩(wěn)定的心理特點，不是光靠學習理論知識就可以獲得的。因此，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項工作，應先檢驗自己的人格條件。
做好心理咨詢工作要有必備的理論知識。心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望，滿腔熱情和一般常識來安慰，勸說那些處于困境的來訪者或鼓勵心理病人跟疾病斗爭。有時，廉價的安慰反而會引起來訪者的不解，反感和阻抗。心理咨詢和心理治療是科學工作，要用科學的咨詢知識和技巧來幫助來訪者，使他們認識困擾著他們真正的原因，改正或放棄適應不良的行為，使心理成熟起來。
只有將理論知識與實踐能力結合起來，才能理解來訪者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源何在，他們心理癥狀的真正意義是什么，用什么防御手段來對付內心沖突等一系列問題，然后才談得上有針對性地協助來訪者分析問題，并引導其走出困境，促進人格成長。
學生交往心得體會報告篇三
盡管春天已經過去了大半，可盼望著的，依舊是能為我們在軍訓中送來絲絲涼意的東風。好像這天氣聽懂了同學們的祈禱，夜雨一直從半夜持續(xù)到了今天，走出寢室大門，是吹面不寒楊柳風。比起昨天的朗日，今天確實是涼快了不少。到今天，我們的軍訓生活已經步入了第11天。這是我從小到大經歷過最長時間的一次軍訓，當然，也一定是記憶最深刻的。
連綿的細雨持續(xù)下著，道路像往常一樣，是濕滑泥濘的。而經過這么多天軍訓生活的同學們，卻已經不是曾經那群嬌氣的少年——他們每個人的眼中都多了幾分勇敢和堅毅。就像當總教官問出：“地上可不可以坐?”他們用整齊又洪亮的聲音回答出“可以”。并在教官隨之發(fā)出的命令中迅速地坐到了自己腳下那一塊早已被淋濕的草地上。全然不似前幾日那些不愿坐下還一邊抱怨著的他們。配上他們身上的綠色軍訓服，讓我不由想起那一句——“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”那些曾經需要在溫室里精心呵護的種子，現在也漸漸長成了能夠獨當一面的綠樹。
軍訓的大概流程都已經過去，接下來的就是在一遍遍練習中不斷排練，不斷打磨同學們的匯報演出。爭取在最后一天匯演的時候做到利刃出鞘般的瀟灑，既能讓所有觀看的人員眼前一亮，也能給自己的辛勤排練畫下完美的句號。
到了下午，早先還適宜的氣溫突然就像小孩子的脾氣一樣摸不著頭腦。因為在裊裊云霧圍繞的群山之間，我們又發(fā)現了太陽的臉龐。我想，它也許也是來為同學們的演出排練增加幾分熱情的力量吧。
都說軍訓就是鍛煉人的，這句話肯定是沒錯的。因為在早幾天前還抱怨著自己要被曬黑的女同學，現在早已經做好防曬措施，從容地走向了撒滿陽光的操場。還是同上午一樣，從頭開始排練整個匯報演出的流程。升國旗、迎團旗、匕首操、軍體拳、手語操。每一項表演同學們都盡心盡力。這其中最令我驚喜的是手語操的表現。一開始，這一群女孩子是被罵得多罰得多的方隊，并且當我的同學問我是否能看出她們展示的造型時，我的答案是否定的。而今天下午，手語操的同學們真的讓我們每一個觀看的同學都嘖嘖稱贊，拍手叫絕。無論是校名、黨徽、地圖、祝福語地擺動還是后面歌曲舞蹈的表演。真是讓我們每一個觀看者都感受到震撼，感受到那份真摯而又熱烈的祝福。果然是星光不問趕路人，時光不負有心人。這些成果，都是參加手語操同學們自己私下在寢室一遍又一遍地練習，在操場上一遍又一遍地排練得來的。在這里想對參加手語操表演的同學和其它表演的同學都表達出我深切的關心和敬佩。你們都是最棒的!
最后，按照這個流程，我們要一起合唱校歌。最開始老師教我們唱的時候告訴我們這首歌是激昂的，今天聽到范本，果真是這樣，帶動著我們所有人都飽含熱情地投入演唱。站在庫區(qū)心上的我們，不僅會通過這次軍訓變得更果敢堅韌，更會在未來如歌中所唱，肩負起希望，托舉起金色的太陽!
4長達三個多月的暑假生活終于敲響了尾聲，這就意味著我們將要踏上大學的門檻，突然有了一種興奮的感覺。想到自己就要成為獨當一面的大人，想到自己終于可以擺脫過去十二年的“群居”生活，走向自己的“獨居”生活，心理就有種說不出的歡喜。
一直以為，能夠實現“獨居”生活的人才是一個長大了的人，但，接下來_天特殊的課程卻完全否定了我曾經幼稚的想法。
來到學校的第三天便開始了我們大一新生為期_天的軍訓生涯。不可否認，當聽到我們軍訓的時間只每天四五個小時，而且都避開了太陽的猛烈之時時，我在心中竊喜了良久，輕嘆一口氣，“僥幸逃過一劫，真好啊!”以為這_天可以輕松玩過去，良不知，這一劫，我仍舊沒逃過。
軍訓所教的動作與高中時相仿，不同的就是——氣氛。對，就是氣氛。高中時，大家都抱著一種玩耍的心態(tài)去參加軍訓，那時的教官也是對我們溫柔有加，想到這里，我只能用“魔鬼”來形容如今的教官。教官對我們真的很嚴格。我記得教官常說的一句話是：你們要記住，這就是一個整體，所以別在里面搞個人的小動作，只要有一個人犯錯，你們就得全體受罰……自此，“集體”這個詞就在不知不覺中走入了我的內心。
不是不知道集體榮譽感，而是很少把它當作一回事。以前，搞得最多的就是個人主義?？墒乾F在，當總是因為個人犯錯而集體被受罰時，就不得不把它當作一回事了。因為被罰可不是一件好玩的事。
說道軍訓，我最害怕的就是站軍姿。說來慚愧，這最簡單的動作，簡單到每個人不用學都會，可是，對我來說卻是最不想做的。不得說，它是最能考驗一個人的毅力。人都是“動”物，就是一種動態(tài)的事物，可見，要我們保持同一姿勢超過半小時以上是件多么痛苦的事，可是，就算不喜歡還是必須要做，這就是軍訓。其實，站的時間長了，就會了解，只要你不要太在意，轉移注意力，站軍姿也不是那么恐怖的，習慣了就好。
別以為站著累，蹲著就舒服了，蹲了以后，你就會后悔的。真的，蹲著的時候整個身體的重量都落到了右腿上，短時間還可以，要是時間長了，腿都麻了。不過，在蹲下時，耳朵倒是接收到了很有益的信息——聽到一個教官再說：“你們要忘記你們的右腿，你們的右腳不是你們自己的!”這句話真的很有用，我試著忘記右腿，效果真的不錯，慢慢地，就忘記了累。其實，這也是一門不錯的課，也就是說，很多東西，看起來似乎很難，永遠都不能達到目標，但真正實踐了，就會發(fā)現，其實再難的事做起來也會變簡單，即：凡是都要有勇氣走出第一步。俗話都有說：“車到山前必有路，人到橋頭自然直”。因此，今后不管是在學習上，還是已踏入社會，我們在面對困難時都不能退縮，只要踏出了第一步，也就等于成功了一半。
這么看來，軍訓真的是很可怕，那是不是就沒有一點快樂呢?當然不是啦!我們每天休息的時間還蠻多的，那歡樂自然就不少啦!在休息時，教官們會讓我們坐在一起，教我們唱軍歌。教官們也會自己表演才藝，陪我們玩。這就是“惡魔的溫柔”。休息的時候，感覺到很親近，其實，我們都一樣，畢竟軍人也是人嘛。
軍訓已經結束了，但我們的大學生活才剛剛開始，今后，還有很多挫折在等著我們，我將牢記這_天的課，并將所學使用到生活的每個細節(jié)，勇往直前!
學生交往心得體會報告篇四
良好的心理咨詢素質，是人們進行廣泛社交活動的必要條件，也是語言技巧，交際才能得以充分發(fā)揮的前提。相反，心理咨詢狀態(tài)不佳，會形成某些隔膜和屏障，在一定程度上阻礙了人們交朋結友和適應社會。因此，我們在工作生活中應該注重自身修養(yǎng)，努力克服以下種種人際交往中的`病態(tài)心理咨詢。自卑心理咨詢：有些人容易產生自卑感，甚至瞧不起自己，只知其短不知其長，甘居人下，缺乏應有的自信心，無法發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。有自卑感的人，在社會交往中辦事無膽量，習慣于隨聲附和，沒有自己的主見。這種心態(tài)如不改變，久而久之，有可能逐漸磨損人的膽識、魄力和獨特個性。怯懦心理咨詢：主要見于涉世不深，閱歷較淺，性格內向，不善辭令的人。怯懦會阻礙自己計劃與設想的實現。怯懦心理咨詢是束縛思想行為的繩索，理應斷之，棄之。猜疑心理咨詢：有猜忌心理咨詢的人，往往愛用不信任的眼光去審視對方和看待外界事物，每每看到別人議論什么，就認為人家是在講自己的壞話。猜忌成癖的人，往往捕風捉影，節(jié)外生枝，說三道四，挑起事端，其結果只能是自尋煩惱，害人害己。逆反心理咨詢：有些人總愛與別人抬杠，以此表明自己的標新立異。對任何事情，不管是非曲直，你說好他偏偏說壞；你說一他偏說二，你說辣椒很辣，他偏說不辣。
逆反心理咨詢容易模糊是非曲直的嚴格界限，常使人產生反感和厭惡。排他心理咨詢：人類已有的知識、經驗以及思維方式等，需要不斷地更新，否則就會失去活力，甚至產生副效應。排他心理咨詢恰好忽視了這一點，它表現為抱殘守缺，拒絕拓展思維，促使人們只在自我封閉的狹小空間內兜圈子。作戲心理咨詢：有的人把交朋友當作是逢場作戲，往往朝秦暮楚，見異思遷，且喜歡吹牛。這種人與人之間的交往方式只是在做表面文章，因而常常得不到真正的友誼和朋友。貪財心理咨詢：有的人認為交朋友的目的就是為了“互相利用”，因此他們只結交對自己有用、能給自己帶來好處的人，而且常常是“過河拆橋”。這種人際交往中的占便宜心理咨詢，會使自己的人格受到損害。冷漠心理咨詢：有些人對與自己無關的人和事一概冷漠對待，甚至錯誤地認為言語尖刻、態(tài)度孤傲，高視闊步，就是自己的“個性”，致使別人不敢接近自己，從而失去了更多的朋友。
學生交往心得體會報告篇五
近年來，學生整改報告成為了學校教育改革中一項重要的舉措。學生們需要通過整改報告，總結自己在學習和生活中存在的問題，并提出解決方案。通過整改報告，學生們不僅能夠認識到自己的不足之處，還能夠積極主動地改正錯誤，提高自己。在撰寫整改報告的過程中，我深刻體會到了一些重要的心得和體會。
首先，學生整改報告需要嚴格審視自己的問題。作為一名學生，我們時常會犯錯誤和疏忽。而整改報告提供了一個重要的機會，讓我們反思自己的問題，認清現狀。在撰寫整改報告時，我詳細列出了自己在學習上的問題，比如不夠專注、不善于溝通等等。同時，我也深刻認識到了這些問題給我?guī)淼挠绊懞屠_。只有正視自己的問題，我們才能真正地找到解決問題的辦法。
第二，學生整改報告需要積極改變不足之處。整改報告的目的是幫助我們進行自我提高，所以對于我們個人來說，最關鍵的一步就是主動地改變自己的不足之處。在報告中，我詳細列出了解決問題的方案和步驟。例如，為了提高專注力，我決定每天設定專注的目標，并制定相應的學習計劃。在改善溝通能力方面，我計劃參加一些相關的課外活動，如辯論社團。通過積極地改變不足之處，我相信我一定能夠在學習和生活中取得更大的進步。
第三，學生整改報告需要及時跟進進展情況。整改報告并不是一份僅僅停留在紙面上的文件，而是需要長期跟進和實施的。因此，我將整改報告中的解決方案和步驟細化為每周和每天的具體行動計劃。我利用閑暇時間檢查自己的進展情況，并進行記錄和評估。通過定期的自我觀察和評估，我能夠及時發(fā)現并改正自己的失誤，確保我的改變能夠持續(xù)進行下去。
第四，學生整改報告需要不斷反思和調整。在整改的過程中，我們可能會遇到各種阻力和困難。有時候，我們的解決方案可能并不完全適用，需要進行調整。因此，我們需要不斷地反思和評估我們的整改計劃，并根據實際情況進行相應的調整。我在整改過程中遇到了一些挫折和困難，但通過持續(xù)的反思和調整，我能夠找到更有效的解決方案，進而取得更好的效果。
最后，學生整改報告需要堅持長期發(fā)展。整改報告只是一個開始，我們應該將其作為一種生活習慣的延續(xù)。整個整改過程并非一蹴而就的，它需要我們的堅持和毅力。通過整改報告，我們能夠改正錯誤，提高自己的學習和生活能力。因此，我決定將整改報告作為我的長期任務，不斷進行總結和反思，并以此為基礎，提高自己。我相信通過堅持長期發(fā)展，我一定能夠在學習和生活中取得更加優(yōu)異的成績。
總之，在學生整改報告的撰寫過程中，我深刻體會到了整改的重要性和益處。通過嚴格審視自己的問題、積極改變不足之處、及時跟進進展情況、不斷反思和調整以及堅持長期發(fā)展，我相信我能夠不斷提高自己，取得更大的進步。整改報告讓我更加深刻地認識到自己的問題和潛力，也為我指明了正確的學習和生活方向。我將一直堅持整改的原則，不斷追求進步。
學生交往心得體會報告篇六
炎炎夏日，列日當頭。正是因為有這樣的環(huán)境才激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看自己能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠雙手和大腦維持自己的生存。想通過親身體驗社會現實，讓自己進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。同時通過社會實踐，找出自己的不足和差距。因此，在暑假的第一天我和一個同學一起來到了一個縣城開始了我的暑期實踐活動。
經過應聘，我們來到了一個專業(yè)暑期補習班任教。這對我來說既是一個機遇又是一次挑戰(zhàn)，教師是一個神圣的職業(yè)，在這里我又有了一個更深層次的體會。接下來我把我的感觸分條概述：
(一)教師是一個非常了不起的職業(yè)。在這段不長不短教師從業(yè)經歷中，我深深的體會到以前我的老師對我的用心良苦。學生不好好學習我也心急如焚，甚至比他們還著急。從跟家長的交流中我也體會到了父母的含辛茹苦，不管父母在家庭或者社會中扮演著什么樣的角色，在面對自己孩子的老師時，他們的眼神中透漏出的虔誠是無法用語言來表達的。
(二)掙錢的辛苦。在這里我也深深地體會到了掙錢的不容易，對于掙錢和花錢的觀念也有了很大的改變。辛勤的付出不一定能得到同等的回報，而沒有辛勤的付出是一定有任何回報的。
(三)人際關系。從事這樣一個職業(yè)，我主要接觸到的是學校領導、同事、學生及學生家長，每一層的關系都要用心去經營，否則，任何一個環(huán)節(jié)不順利你就可能全盤皆輸，這也是社會殘酷的一面吧。幸好我現在的一切都還挺順利，雖然在剛剛過去的一次學生考試中我?guī)У陌嗉壋煽儾惶?，但是經過具體了解后我發(fā)現，我的學生比起他們以前已經有了很大的進步，我對此感到還是挺欣慰的。
(四)自強自立。這是一個弱肉強食的時代，在這次的工作中我和同事之間也同樣存在著競爭關系，不努力就可能會受到處罰，而所有的一切也都取決于自己，取決于自己有多努力。
(五)專業(yè)的重要性。在給學生們授課時，我有時候也會感到有些心有余而力不足，這是因為我自己的知識庫還不夠豐滿，所以專業(yè)性是非常重要的。
學生交往心得體會報告篇七
在高中的學習中，學生們需要完成許多專題報告，這是一種培養(yǎng)學生綜合能力的有效途徑。在完成這些報告的過程中，我深深感受到了自己的成長和進步。
首先，選擇一個合適的主題非常重要。在選擇主題時，我們需要既要符合教師的要求，同時也要自己對這個主題感興趣。只有在對主題感興趣的情況下，我們才能更好地投入其中，調動自己的積極性。
其次，專業(yè)的書籍和資料是我們完成報告的重要幫手。我們需要通過書籍、網絡和課堂中教師所提供的材料，深入了解主題的背景、發(fā)展歷程和現狀。只有這樣，我們才能通過綜合分析和研究，深入理解主題并得出自己的結論。
同時，在完成報告的過程中，有效地管理時間也是非常關鍵的。我們需要根據任務的緊迫程度，設置合適的進度安排，并嚴格按照時間表進行執(zhí)行。這樣不僅可以確保我們的任務進度順利，還可以幫助我們培養(yǎng)良好的時間管理能力，為將來的學習和工作打下基礎。
最后，我認為報告的正式化和完整性也是我們完成報告的必備條件。我們需要嚴格按照規(guī)范的格式進行布局、標注和排版，同時保證報告全面、準確、詳細。只有這樣，才能保證我們的報告具有可讀性和說服力。
總之，通過學習和實踐，在完成專題報告的過程中，我汲取了大量的知識，積累了豐富的經驗，更加深刻地認識到自己的不足和進步，形成了更加全面、多元、深刻、系統(tǒng)的認識和能力。我相信，在今后的學習和生活中，這些經歷和體會一定會在我的成長之路上繼續(xù)閃耀光芒！
學生交往心得體會報告篇八
學生報告心得體會是指學生在完成學術報告或其他形式的報告后，對此過程和結果的總結和反思。對于學生來說，報告是一種重要的學習方式，不僅能增強學生的知識理解和表達能力，還能提升他們的自信心和獨立思考能力。在這篇文章中，我將分享自己在做學術報告方面的經驗和體會。
第二段：報告前的準備。
在做學術報告前，準備工作非常重要。首先，我們需要選擇一個合適的話題，對話題進行深入的研究和了解，明確需要展示的內容和要點。其次，要規(guī)劃好報告的結構和思路，確定好分段和重點突出的部分。最后，在展示之前，一定要充足地練習，以便有條理、準確地陳述內容，增強自信心。
第三段：展示的過程和技巧。
展示過程中，我們需要注意一些技巧。首先，要注意語速和發(fā)音，保持清晰流暢的語言表達。其次，要注重肢體語言，例如通過手勢、眼神等方式與觀眾互動，展現自信和專業(yè)性。同時，在圖表和圖片的展示方面，也要注意清晰度和相關性，以便更好地解釋和表達內容。
第四段：展示后的反思。
展示結束后，及時反思和總結也非常重要。通過反思，我們能夠發(fā)現自己在表達和展示過程中的不足和需要改進的地方。例如，是否有陳述不清晰的地方、是否需要更豐富的圖表支撐等。這些總結和反思是提升自己的關鍵，同時也是為未來的學術報告做好準備。
第五段：結語。
總之，學生報告是提高知識和能力的重要手段。通過認真的準備和展示，我們能夠鍛煉自己的思維和表達能力，同時也能贏得觀眾對自己的認可和尊重。通過反思和總結，我們能夠不斷改進和完善自己，提升自己的學術水平和人生境界。
學生交往心得體會報告篇九
學生報告是高校教育教學中重要的一環(huán)，它是學生鍛煉表達能力、研究問題的途徑，也是教師評估學生學習情況、實現教育目標的手段。本文結合自己的經驗，分析學生報告的作用和意義，分享報告中的收獲和反思。
第二段：學習報告的作用。
學生報告是一項培養(yǎng)學生自學能力的重要學習形式。在報告的過程中，學生需要歸納總結大量的學習材料，理清思路，組織語言，進行表達和演講。這是一個鍛煉學生自主學習能力的過程，也是在知識學習中提升綜合素養(yǎng)的途徑。學生報告還能激發(fā)學生探索問題的興趣，讓他們能夠自主思考和探究。而且，在面對同學和教師的演講時還會激發(fā)學生的競爭意識，促使自己不斷超越。
第三段：學習報告的收獲。
在學生報告中，學生還能夠獲得許多收獲。學生報告不僅提高了學生的表達能力，同時也使學生對學科知識的掌握進一步加深。在進行報告時，學生需要深入挖掘一些知識點和學科理論，使自己在發(fā)言中更為深入的挖掘問題，并且學生還能夠通過報告梳理學科知識的架構體系，從而更為系統(tǒng)、全面的掌握知識。此外，學生還能夠在報告中學習良好的團隊協作精神，培養(yǎng)做事情的耐力與決心，提升自己的自信心。
第四段：學習報告的反思。
在本科學習生涯中，學生報告事必定經歷的環(huán)節(jié)。在做學生報告時，我們一定要深入的了解自己所學的知識，同時在具體的操作上也要做到踏實、穩(wěn)定、肯定。在進行完報告后，我們最好能做一下自己的反思，以便在以后相關的學期中，我們不會犯同樣的錯誤。此外，要學會在增強知識深度的同時也要重視生命的廣度，學會在接觸更廣闊的領域的基礎上加強對自己知識點的把控。這樣既可以拓寬自己的知識面，同時還可以提升對問題的把控度。
第五段：結語。
總結一下，學生報告是提高學生學習能力和能夠深入掌握學科知識的重要手段。在完成學生報告的過程中，學生需要通過深入鉆研學科知識，鍛煉表達能力和團隊合作能力。然而，在進行學生報告的過程中，我們也要認識到問題的深度和廣度、透徹了解問題的核心和實質，同時通過反思過去的經驗來總結提高，以此提高今后學習成績和適應未來的工作。
學生交往心得體會報告篇十
作為學生，在學習生涯中經常需要寫報告。報告不僅能幫助我們更好地了解所學知識，還能提高我們的語言表達和思考能力。寫報告是一項需要認真對待的學習任務，以下是筆者從報告中獲得的心得體會。
第二段：準備工作。
寫好一份報告，首先要有一個好的準備工作。在寫報告之前，我會花較多的時間閱讀相關的材料，并思考如何將材料整合成一個有邏輯結構的報告。同時，我也會準備筆記本和筆，來記錄下我思考中的靈感和想法。準備工作充分會讓我們的報告更加有條理，內容也更加充實。
第三段：構思。
構思是寫報告的核心。在這個過程中，我會對整個報告進行總體的規(guī)劃，確定每個章節(jié)的內容和次序，并為每個章節(jié)進行詳細的設計和準備。在構思的過程中，我們需要對所學材料進行深入的思考和分析，挖掘出其中的精華，并將其融入到報告中。構思的過程需要我們有充足的時間進行深思熟慮，力求寫出一份優(yōu)秀的報告。
第四段：撰寫。
撰寫是將構思轉化為文字的過程。在這個過程中，我會根據提綱寫出每個章節(jié)的內容，并在完成每個章節(jié)后進行多次的修改和潤色。在最終撰寫完成之前，我會反復審讀報告，確保其語言表達清晰準確，思路流暢有條理。撰寫報告需要有足夠的耐心和毅力，但是只有在我們持之以恒、不斷努力下，才能寫出一份優(yōu)秀的報告。
第五段：總結。
在寫完報告之后，最后一步就是進行總結。在這個過程中，我會反思并分析整個報告的內容和結構，總結出其中的亮點和需要改進的地方。最后，我認真聽取同學和老師的反饋和意見，并在下一次報告中進行改進和提高?？偨Y這一過程能夠幫助我們更好地發(fā)現問題和提升能力，是寫好報告的重要環(huán)節(jié)。
以上是我在寫報告中的心得體會。寫報告需要我們認真和耐心，力求做到語言精準、結構清晰、內容豐富、邏輯性強。通過不斷的練習和反思，我們能夠不斷提高寫報告的能力，同時也鍛煉了自己的思考和表達能力。我相信，在學習生涯中，寫報告的經歷定會對我們的未來發(fā)展有著深遠的影響。
學生交往心得體會報告篇十一
在我即將成為一名高中生的時候，我有幸加入到了學生社會。這是一個由年輕人組成的社會組織，旨在為青少年提供多樣化的活動，同時幫助他們成長。加入這個組織讓我收獲了很多，也讓我更加深刻地認識到了社會的本質和意義。
我在學生社會的活動中參加了很多種類的活動，比如公益活動、文藝活動、體育活動等等，這讓我認識到了社會的多樣性。不同的人會有不同的需求和興趣愛好，社會需要為他們提供豐富多彩的活動，從而讓他們更好地融入社會。而作為一名年輕人，我也應該積極參與到這些活動中來，為社會貢獻自己的力量。
在學生社會的活動中，我還結交了很多新朋友。我曾經以為，社會是一個殘酷冷漠的場所，人與人之間只有利益關系。但是在學生社會中，我發(fā)現這并不是完全正確的。每個人都熱情友好，盡可能地為他人著想。這讓我認識到了一個人性的美好，也讓我更加期望著自己成長為一個有愛有責任心的人。
此外，學生社會讓我接觸到了很多社會問題。比如貧困、環(huán)保、教育公平等等。這讓我實實在在地認識到了社會中的問題和困難，而不是只是學校中教科書中的知識。我也真正地思考了自己在未來能夠如何為社會做出貢獻，以及應該怎么去解決這些問題。
綜上所述，我的學生社會報告心得體會是：參加學生社會是一件很有價值的事情。它可以讓我們認識到社會的多樣性和美好，結交新朋友，接觸到社會問題，同時也讓我們更加熱愛社會并愿意為之奮斗。我相信，在未來的日子里，我會一直走在這條愛社會、奮斗的道路上。
學生交往心得體會報告篇十二
本學期報選了趙永忠老師的《大學生人際交往心理學》選修課，真是十分慶幸。如今已接近尾聲，一學期學下來，感受頗深。起初，我只是對心理學有種莫名的好奇與興趣，不知其是怎樣的一門學科，怎樣的學習方式，但通過趙老師一學期的'講解，才發(fā)現，既有幫助又有樂趣!
泛泛的講，老師在每節(jié)課都傳達了一種做事方式，那就是注重小節(jié)，我們很多時候都會忽略的細節(jié)，卻會在別人心中留下不好的影響，相反的，我們細致的認識到很多細節(jié)，就會在別人心中產生不可估量的效應。畢竟，在這個不再單純與直接的社會，他人心中的波瀾并不會在表情中流露，卻會在今后的行動中默默耕耘。所以，我個人認為，這不是時代的變質，而是社會的進步，是一個人與人之間深層次交流的平臺。既然如此，我們不能改變，必要接受。例如，送走朋友時，望其走遠。家人回家時，多句問候。有人傾訴時，多些耐心。進出門時，照顧他人。等等。如此細微的事情，并不會花去我們多少時間和精力，但在他人心中，自身的形象，可能就會因此變得不同。
印象中最深刻的一課，是感恩的話題。一個男孩成為父親后的醒悟，讓我深深陷入了沉思，父母的愛總是那么透明，透明到我們有時根本發(fā)現不了，使我們不理解，不接受，以至于堅決拒絕。愛為何變得使人反感，是我們不愿被束縛的心。然而在我們受到傷害之前，永遠也想不到那束縛就是幸福，就是避風的港灣。當我們可以成為下一代的港灣的時候，才體會到，做港灣并不是那么容易，自以為是的小船總在拼命的駛離自己，沒有實際的纜繩，只等風浪促歸航。于是，感慨。曾經的自己，不也是如此倔強與固執(zhí)?于是，感嘆?？蓱z天下父母心啊!明白這透明的愛，原來是空氣般無力卻又廣博的如此偉大。
學生交往心得體會報告篇十三
這星期是胡永新老師給我們上的`《人際關系心理學》，我從中學到了也感悟了許多。
在接觸心理學這門學科的以前，它總給我一種很玄的感覺，總以為它和算命一樣有點不可捉摸，但是通過這一個學期的學習，我被它的科學性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發(fā)現心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯系，相互影響的。心理學不僅具有科學性，而且也不乏應用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學來源于生活，又指導生活。
經過對心理學課程的學習之后，我逐漸發(fā)現想要了解自己其實并不難，除了要做一個冷靜的現實主義者，更重要的是要學會如何調整自己的心態(tài)：
第三就是憂傷時，要心疼一下自己，找一些自己可以信賴的朋友，訴說訴說，讓陽光復現;。
第五是在有病時，更要心疼一下自己，戰(zhàn)勝疾病的力量還是在自己堅強的意志。
對于幾乎每一個年輕人來說，似乎都覺得自己最了解自己;當然了，我也不例外，說實話我接觸心理學這門充滿神秘氣息的課程之前也是一直這樣認為的。但是隨著這個學期對心理學課程學習的深入，我發(fā)現以往的看法存在著很多的偏頗：在走上坡路時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西都唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是;在不得志時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端。
通過心理學學習，我的性格，為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化。開始學會如何去關心他人，處理事情時開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導，和言語上的安慰，以緩解輕度的心理上的問題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的改變，可以看到心理學課對我大的影響。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學生交往心得體會報告篇十四
(1)平等的原則：社會主義社會人際交往，首先要堅持平等的原則，無論是公務還是私交，都沒有高低貴賤之分，要以朋友的身份進行交往，才能深交。切忌因工作時間短，經驗不足，經濟條件差而自卑，也不要因為自己是大學畢業(yè)生、年輕、美貌而趾高氣揚。這些心態(tài)都影響人際關系的順利發(fā)展。
(2)相容的原則：主要是心理相容、即人與人之間的融洽關系，與人相處時的容納、包含、以及寬容、忍讓。主動與人交往，廣交朋友，交好朋友，不但交與自己相似的人、還要交與自己性格相反的人，求同存異、互學互補、處理好競爭與相容的關系，更好的完善自己。
(3)互利的原則：指交往雙方的互惠互利。人際交往是一種雙向行為，故有“來而不往、非理也”之說，只有單方獲得好處的人際交往是不能長久的。所以要雙方都受益，不僅是物質的，還有精神的，所以交往雙方都要講付出和奉獻。
(4)信用的原則：交往離不開信用。信用指一個人誠實、不欺、信守諾言。古人“有一言既出、駟馬難追”的格言?，F在有以誠實為本的原則，不要輕易許諾，一旦許諾、要設法實現，以免失信于人。朋友之間，言必信、行必果、不卑不亢、端莊而不過于矜持，謙虛而不矯飾詐偽，不俯仰討好位尊者，不藐視位卑者顯示自己的自信心，取得別人的信賴。
(5)寬容的原則:表現在對非原則性問題不斤斤計較，能夠以德報怨，寬容大度。人際交往中往往會產生誤解和矛盾。大學生個性較強，接觸又密切，不可必免產生矛盾。這就要求大學生在交往中不要斤斤計較，而要謙讓大度、克制忍讓，不計較對方的態(tài)度、不計較對方的言辭，并勇于承擔自己的行為責任，“做到宰相肚里能撐船”，他吵，你不吵;他兇，你不兇;他罵，你不罵。只要我們胸懷寬廣，容納他人，發(fā)火的一方也會自覺無趣。寬容克制并不是軟弱、怯懦的表現。相反，它是有度量的表現，是建立良好人際關系的潤滑劑，能“化干戈為玉帛”，贏得更多的朋友。
學生交往心得體會報告篇十五
大學生人際交往調查報告
一、摘要
二、引言
1、調查目的
2、調查方式目錄
三、關于大學生人際關系的案例
四、調查結果分析
五、解決對策和建議
六、附表—關于大學生人際交往關系的調查
一、摘要
隨著社會的發(fā)展，我國的教育得以普及，大學生的數量也越來越多。在大學校園里，現代大學生在人際交往中由于個性自我為中心、自卑、驕傲，嫉妒等心理，未能處理好自身的人際關系，面臨著如何處理好各種人際關系的困惑。潛意識里，覺得大學生的人際關系還不夠完美，看著大學生跳樓、上吊、或被室友投毒導致死亡的現象屢見不鮮，所以大學生的人際關系問題如今已成為社會關注的熱門話題。本文通過對造成人際關系緊張的原因進行分析，并為改善大學生人際關系提出自己的看法。
二、引言
1、調查目的：
（1）大學生人際關系方面到底存在什么問題。
（2）大學生自殺或被同學投毒導致死亡，究竟出于什么原因。
2、調查方式：采取的是對武漢大學學生通過問卷的形式進行隨機抽樣調查。
三、關于大學生人際關系的案例
1、復旦大學官方微博發(fā)布消息稱，該校級碩士研究生黃洋，經搶救無效，于當天下午3點23分在上海中山醫(yī)院去世。上海警方表示，在該生寢室飲水機內殘留水中檢測出某有毒化合物成分，認定其寢室室林某有作案嫌疑，目前林某已認罪，那到底林某的作案動機是什么？因為林來自農村，家庭背景不是很好，然而在林的性格中，自尊、上進、好強、善良的一半，始終沒有停止與苦悶、自責、充滿挫敗感的那一半的戰(zhàn)爭。他以自己的方式竭盡全力與外界溝通，卻始終難覓出口。最終因為與室友關系不和，而導致自我與他人的毀滅。
2、還記得1994年清華大學女生朱令金屬鉈鹽中毒的事件嗎？如今因為復旦投毒案又被推到風尖浪口上，但至今也還沒有得到滿意答復。
四、調查結果分析
調查分析顯示，56%的大學生認為自己的人際關系不錯，自己很滿意；37.50%的認為關系一般過得去，但也有6.25%的大學生覺得自己的人際關系很糟糕很失敗。68.7%的大學生覺得自己性格不內向；問及“當你建立了穩(wěn)固的朋友圈子后，你還愿意去結識新的朋友么？”68.7%的人選了愿意，另外31.3%的同學也選了視情況而定，沒有人選擇“不愿意”和“沒想過”。這說明大學生對自身的性格還是比較自信的，大部分人都有良好的心態(tài)和主動性去結交新朋友，都是渴望有好的人際關系的。只要我們抓住大學生的心理，了解他們的真實意圖，就有機會讓所有人都走上正常的交往之路。
大學生與朋友、家人的聯系偏少問卷顯示，大多數大學生通過短信和上網聊天來聯系朋友。所以設置了關于短信發(fā)送量和上網時間的問題。大多數學生的短信發(fā)送量在300條以下。你可能覺得這比較多，但是大學生卡一般有短信套餐500條，只用300不到、甚至低于50條，確實說明大學生和朋友聯系的不多。根據本人自身經驗，大一時每月要用近千條短信，現在大二卻只需150條足矣。說明隨時間推移，和朋友們聯系少了，心態(tài)不夠積極。同家人的聯系也一樣，只有極少數人主動聯系家人，很多人甚至極少和家人互相聯系。家該是最溫暖的港灣，家人是最親近的人，都應該記得常“回家”看看，打個電話發(fā)個短信互相問候和關心也好。大學生能比較好的適應寢室的生活寢室是除了教室和圖書館，大家最常呆的地方，是在學校里的家。調查顯示大多數大學生都能創(chuàng)造出比較和諧的寢室氛圍。雖然來自不同的地方，有著不同的習慣，但是都能調節(jié)和互相適應。
大學生的心理自卑和孤僻現象還比較嚴重，影響交往主動性不少的學生常覺得自己是孤單一人，即使身邊有室友有伙伴。這體現出當代學生對交談技巧的缺乏，在交際中不能正確地表現自己，覺得自己孤單一人，不能和別人進行很好的溝通。有自卑心理的大學生在交往中往往是極其看重他人對自己的看法，畏首畏尾，不敢主動出擊，人際交往的主動性被殘酷地壓抑。自卑者常感不安，從而限制自己在狹小的人際交往圈中，極少主動進行人際交往。孤僻等不良情感也對大學生的人際交往主動性產生重大影響。孤僻表現為不合群，待人不隨和，或是由于行為習慣上的某種怪僻而使人難以接受，交往的主動性本來就不強，繼而遭到交往人群拒絕的暗示或明示，在心理上造成更深的自信危機，從而愈演愈烈，可能陷入惡性循環(huán)之中，交往的主動性變得很弱，難以自拔。
正對大學生的自殺或他殺行為，正是由于因為嫉妒或學習方面的原因，而不能很好的處理與同學、室友得關系，導致了悲劇的發(fā)生。第一，要調整自己的心態(tài)，擺正位置，了解大學校園人際關系的特點。從成為大學生的那一天起，我們就邁進了人生的另一個舞臺，要做到關鍵的一點是正確認識自己的過去，忘記過去的輝煌或陰影，保持一種全新的心態(tài)進入大學的校門。
同時明確在大學校園里，與人相處的對象和特點都發(fā)生了根本的變化。在中學以前，我們與之相處的對象和含義比較狹窄那時的人際關系也比較簡單。
第二，要努力塑造良好的個人形象，改善性格上的不足之處，注重自身能力的培養(yǎng)。通常在大學生的交往中，往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責任感的人交往，討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理，都是不易與人建立良好的人際關系。這需要大學生在交往中注意提高自身的心理素質，樹立信心，改正性格上的一些不足之處，在同學中間里良好形象，學會在交往中真誠待人，信任他人，寬容他人。
同時在交往中要學會適度的真誠的贊美別人，有些人就會由于受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，為良好的人際交往提供了心理條件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。第三，要寬宏豁達，學會體察對方立場，真誠待人。在大學生活中，人際關系的還有一個重要的特點就是在交往中不能過于以自己的標準要求別人，還應認識到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。當彼此之間發(fā)生沖突或不協調時，不能僅僅指責和埋怨對方，而要做到互相的諒解和彼此的適應，克服自我為中心的不好性格。要學會容忍他人的行為的觀點，不斤斤計較他人的過失，學會熱心幫助別人，關心身邊的同學。真誠的對待每一位同學，不弄虛作假，說別人的壞話。當與同學發(fā)生矛盾時，受到不公平的對待，不被同學接納時，要學會寬宏豁達，學會站在別人的立場考慮問題，會體會到別人的心情感受，誤會、委屈就會煙消云散，別人也會欣然的接受你，要有“化干戈為玉帛”的大度。
人際關系是一門藝術，是一門必修課。
關于大學生人際交往關系的調查這份調查問卷調查的是大學生的人際關系狀況，問卷從大學生與同學、網友、家人的關系方面設問，考察大學生的人際關系狀況。希望能了解大學生的交往心理，能夠借此得出相應結論或對策。
第1題您的性別：
a.男b.女
第2題您的學歷
a?？芺本科c碩士d其他
第3題現在就讀年級
a大一b大二c大三d大四e其他
第4題您的性格是否內向
a是b否
第5題在你的人際交往中，你覺得你的人際關系如何？
a關系不錯，我很滿意b關系一般，勉強過的去c關系很糟，覺得自己很失
敗d不清楚
第6題進入一個新的環(huán)境后，你是否經常懷念以前的老朋友？
a經常b偶爾c從不d不知道
第7題大學里舍友大多來自不同的地方，生活習慣有所不同，對于這一點你認為：
a差別不大，能適應b差別大，但是能相互忍讓c差別很大，無法適應
第8題你和朋友聯系的主要方式有
a寫信b電話c短信d上網聊天e登門拜訪
第10題經常上網么？每天平均上多久？
a0-2小時b2-5小時c5小時以上d8小時以上
第11題你覺得網友與現實中的朋友相比，給你的感覺如何
a現實中的朋友更真實可靠b網絡中的朋友更開放，談得來c各有優(yōu)點d沒有網友，不知道
第12題會覺得孤單和失落么？
第13題當你建立了穩(wěn)固的朋友圈子后，你還愿意去結識新的朋友嗎？
a愿意b不愿意c視情況而定d沒想過
第14題除了本班的同學你還和其它專業(yè)的同學有來往嗎？
a還好，和其它專業(yè)的有些聯系b根本就不認識其它專業(yè)的人，更別說來往c知
道是一個院的，但具體的就不了解了d自己班的同學都不是很熟悉
第15題上了大學，離家比較遠，您和家人一般誰主動聯系對方？
a自己b家人c都比較主動聯系d很少與家人聯系
第16題和室友關系融洽嗎？
a好b一般c不好
學生交往心得體會報告篇十六
摘要：眾多的心理學研究證明，人際關系在我們的心理生活中有著舉足輕重的作用。與他人建立良好的人際關系，不僅僅能夠使我們克服生活中的寂寞，而且人際關系所帶給的社會支持對我們的身心健康有著不可替代的影響。一般來說，一個能夠很好處理人際關系的大學畢業(yè)生走上社會后，才能夠很快適應環(huán)境、適應工作。
正文
人際關系是人與人之間在活動過程中直接的心理上的關系，或心理上的距離.它反映了個人或群體尋求滿足其社會需要滿足的心理狀態(tài).與他人建立良好的人際關系是人類社會生活中最為重要的任務之一。豪斯頓研究人際關系發(fā)現，協調人際關系有利于生活幸福，有利于心理健康和身體健康.人際關系研究證明，社會支持可減少或防止心理緊張所造成的心理傷害.沒有足夠社會支持的人就會感到孤獨，這是由于他們感到孤立無助，或是因為人際交往過程得不到足夠的自我暴露的機會。所以當代的大學生要培養(yǎng)足夠的潛力，妥善的處理自己的人際關系，避免在人際交往中出現問題。
學生交往心得體會報告篇十七
前言：人際交往是人們在日常生活學習工作等過程中通過相互聯系相互作用而形成的心理與行為的互動，現代社會中，人際交往不僅是個人豐富人生獲得成功事業(yè)的一種重要手段，也是社會和諧經濟發(fā)展的重要動因。大學生們肩負著承襲歷史，繁榮當代開創(chuàng)未來的責任，人際交往的能力顯得尤為重要?？鬃釉f“獨學而無友，則孤陋寡聞”，人際交往是維護大學生身心健康的重要途徑，是大學生成長成才的重要保證?，F代社會向人們傳遞著一個信號：高素質人才必須是德才兼?zhèn)涞木哂袑嶋H操作能力的人，而社會人際交往能力是人的實際操作能力中一種重要的基本的能力素質。作為成大學子，我們更需要用杰出的交往能力去和外面的世界競爭，贏得主動，只求在走出校園后，我們“橙子”能走得更如魚得水。
一、調查方法。
（一）問卷調查法。
時間：
地點：新空間。
對象：路過新空間的部分成大學子。
數量：250份問卷。
具體實行：本小組成員向社聯借用一頂帳篷兩個凳子進行擺點，然后利用中下午的時間在新空間進行問卷的隨機發(fā)放，由一人守點三人發(fā)放，然后強調被調查者在當天下午7點務必將問卷交回點上（當然很多都是當場在點上填了就回收的）。
（二）訪談法。
時間：
地點：圖書館，教學樓。
對象：調查時段在圖書館和教學樓的部分成大學子。
數量：8個人。
具體實行：分別兩人圖書館，兩人教學樓隨機抽取學生，每人負責訪談2個人，主要是根據自己的想法，針對我們所調查的問題進行一些簡單訪問，然后做好記錄。
（三）文獻資料查閱法。
（1）連續(xù)出版物（期刊）。
［1］張如江，“90后大學生人際交往現狀研究——以長江大學為例”，《當代體育科技》，30期。
［2］王承輝，“人際關系對青年學生成長的影響”，《中國科技信息》09期。
［3］李全彩，“大學生人際關系的現狀與對策”，《中國學校衛(wèi)生》，22卷第1期。
（2）著作。
年第1版。
［2］李宗吾，《厚黑學》，延邊人民出版社，。
［3］桑作銀汪小容，《大學生人際交往心理學》，西南財經大學出版社，第1版。
（3）報紙文章。
［1］桂世權，“大學生良好人際交往的情商特征”，《中華論壇》，20。
［2］田守花，“當代大學生人際交往：現狀、問題及對策”《滁州學院學報》，年10月第10卷第5期。
［3］曾蓉，“大學生和諧人際交往模式探索”，《重慶科技學院學報(社會科學版)》，期。
［5］溫永慧，“大學生人際交往障礙及人際交往技巧”，《山東省團校學報》，20第5期。
具體實行：主要是我們小組人員在網上和圖書館進行大學生人際交往方面資料的查閱，通過這些文獻等的相關了解，再來深入分析我們所收集的樣本。
二、調查原因和背景。
1、隨著社會的發(fā)展，人際交往能力和技巧顯得尤為重要。從某個角度上來說，良好的人際關系，應是不斷贏得他人和社會贊譽，輔助人生走向成功的最佳手段。良好的人際交往能力也是全面培養(yǎng)人才的目標之一。
2、大學是人際關系走向社會化的一個重要轉折時期，大學生的人際關系是大學生生活、學習和工作的一種基本條件和背景，人際交往對一個大學生的學習生活是至關重要的。
3、、從生理規(guī)律的角度看,大學生正處在熱情、自信、充滿著了解欲和嘗試欲的年齡階段,“合群天性”被淋漓盡致地釋放出來。處于青春期的大學生思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，對人際交往的需求極為強烈。
4、大學生人際交往現狀不容樂觀，人際交往能力亟需提升。為了了解當代大學生在人際交往過程所遇到的問題，并找出接觸措施；幫助大學生更好處理人際方面的問題，全面提升個人綜合素質，讓他們更好走向更成功的人生。
5、對于法學系學子而言，人際交往方面的能力必須要到達一個比較高的層面。
二、概念釋義。
大學生人際關系的概念：廣義地說,大學生的人際關系就是大學生和與之有關的一切人的所有的人際聯系。作為大學生人際關系主體的大學生,可以是個體,也可以是群體;大學生人際關系的對象,亦可以是個體,或者是群體。在這些人際關系中,有的對大學生的心身具有舉足輕重的影響,如大學生和父母家人、親朋好友以及老師、同學之間的人際關系;有的作用卻無關緊要,如大學生和那些偶然相遇的路人的人際關系。廣義的大學生人際關系既涉及與大學生存在時空接近的人際關系,也涉及時空阻隔的人際關系。時空接近的人際關系對大學生的影響往往較大,為行文方便,稱之為狹義的大學生人際關系。
狹義地說,大學生的人際關系是指大學生在校期間和周圍與之有關的個體或群體的相處及交往的關系,其中最主要的是師生關系和同學關系,同室關系是大學生的一種特殊的人際關系。大學生的人際關系是大學生生活、學習和工作的一種基本條件和背景。從人際關系與心理健康的關系看,大學生的人際關系大致可以分為人際相處和人際交往兩個方面。人際相處是大學生在較長時間內和周圍他人的共同生活,有相處融洽與相處緊張之分。人際交往是大學生在日常生活中和周圍他人的相互交流和往來,有交往適應與交往障礙之分。人際相處和人際交往不是截然分開的,大學生在相處過程中要有交往,在交往過程中也無法避免相處。
(一)依人際關系的對象,可分為同學關系和師生關系。
(二)依人際關系的效用,可分為有益的人際關系、有害的人際關系和中性的人際關系。
(三)依人際關系的利益,可分為有利益相關的人際關系和無利益相關的人際關系。
(四)依人際關系的情感,可分為公事公辦的人際關系和私人之間。
學生交往心得體會報告篇十八
平等，主要指交往雙方態(tài)度上的平等，我們每個人都有自己獨立的人格、做人的尊嚴和法律上的權利與義務，人與人之間的關系是平等的關系。在交往過程中，如果一方居高臨下、盛氣凌人、發(fā)號施令、頤指氣使，那么他很快便會遭到孤立。大學生往往個性很強，互不服輸，這種精神是值得提倡的，但絕不能高人一頭，因同學之間在出身、家庭、經歷、長相等方面的客觀差異而對人“另眼相看?！?/p>
堅持平等的交往原則，就要正確估價自己，不要光看自己的優(yōu)點而盛氣凌人，也不要只見自身弱點而盲目自卑，要尊重他人的自尊心和感情，更不能“看人下菜碟”。
2．尊重他人。
每個人都有自己的人格尊嚴，并期望在各種場合中得到尊重。尊重能夠引發(fā)人的信任、坦誠等情感，縮短交往的心理距離。一般來說，大學生的自尊心都較強，因此，大學生在人際交往中尤其要注意尊重的原則，不損傷他人的名譽和人格，承認或肯定他人的能力與成績。否則，易導致人際關系的緊張和沖突。
堅持尊重的原則，必須注意在態(tài)度上和人格上尊重同學，平等待人，講究語言文明、禮貌待人，不開惡作劇式的玩笑，不亂給同學取綽號，尊重同學的生活習慣。
3．真誠待人。
真誠是人與人之間溝通的橋梁，只有以誠相待，才能使交往雙方建立信任感，并結成深厚的友誼。堅持真誠的原則，必須做到熱情關心、真心幫助他人而不求回報，對朋友的不足和缺陷能誠懇批評。對人、對事實事求是，對不同的觀點能直陳己見而不是口是心非，既不當面奉承人，也不在背后誹謗人，做到肝膽相照、赤誠待人、襟懷坦白。
4．互助互利。
人際關系以能否滿足交往雙方的需要為基礎。如果交往雙方的心理需要都能獲得滿足，其關系才會繼續(xù)發(fā)展。因此，交往雙方要本著互助互利原則?；ブ褪钱斠环叫枰獛椭鷷r，另一方要力所能及地給對方提供幫助。這種幫助可以是物質方面的，也可以是精神方面的；可以是腦力的，也可以是體力的。
堅持互助互利原則，就要破除極端個人主義，與人為善，樂于幫助別人。同時，又要善于求助別人。別人幫助你克服了困難，他也會感到愉快，這也可以進一步溝通雙方的情感交流。
5．講究信用。
信用是成功的伙伴，是無形的資本，是中華民族古老的傳統(tǒng)。信用原則要求大學生在人際交往中要說真話，言必行，行必果。答應做到的事情不管有多難，也要千方百計、不遺余力地辦到。如果經再三努力而沒有實現，則應誠懇說明原因，不能有“湊合”、“對付”的思想。守信用者能交真朋友、好朋友；不守信用者只能交一時的朋友或終將被拋棄。
堅持信用原則，要做到有約按時到，借物按時還，不亂猜疑，不輕易許諾、信口開河，讓人家空歡喜。
6．寬容大度。
人際交往中往往會產生誤解和矛盾。大學生個性較強，接觸密切，不可避免地會產生矛盾。這就要求大學生在交往中不要斤斤計較，而要謙讓大度、克制忍讓，不計較對方的態(tài)度，不計較對方的言辭，并勇于承擔自己的行為責任，做到“宰相肚里能撐船”。他吵，你不吵；他兇，你不兇；他罵，你不罵。只要我們胸懷寬廣，發(fā)火的人一定也會自覺無趣。寬容克制并不是軟弱、怯懦的表現。相反，它是有度量的表現，是建立良好人際關系的`潤滑劑，能“化干戈為玉帛”，贏得更多的朋友。
7．稱呼得體。
稱呼反映出人們之間心理關系的密切程度。恰當得體的稱呼，使人能獲得一種心理滿足，使對方感到親切，交往便有了良好的心理氣氛；稱呼不得體，往往會引起對方的不快甚至憤怒，使交往受阻或中斷。所以，在交往過程中，要根據對方的年齡、身份、職業(yè)等具體情況及交往的場合、雙方關系的親疏遠近來決定對方的稱呼。對長輩的稱呼要尊敬，對同輩的稱呼要親切、友好，對關系密切的人可直呼其名，對不熟悉的要用全稱。
8.說話注意禮貌。
一般包括眼神、手勢、面部表情、姿態(tài)、位置、距離等。掌握和運用好這種交往藝術，對大學生搞好人際交往是不可少的?！把劬κ切撵`的窗戶”，“眼睛像嘴一樣會說話”。面部表情是內心情緒的外在表現，它們均能表達人的態(tài)度和情感。如眉飛色舞表示內心高興，怒目圓睜表示憤怒等。交往中還可用人體動作來表達思想，大學生在人際交往中根據談話的內容和場合，正確運用非語言藝術，巧妙地表達自己的思想感情，有時能起到“此時無聲勝有聲”的作用。但非語言藝術要運用得恰到好處，不可過于頻繁和夸張，以免給人手舞足蹈之感。
此外，大學生還要學會有效地聆聽。人際關系學者認為“傾聽”是維持人際關系的有效法寶，幾乎所有的人都喜歡聽他講話的人，所以，大學生要學會有效地聆聽。在溝通時，作為聽者要少講多聽，不要打斷對方的談話，最好不要插話，要等別人講完之后再發(fā)表自己的見解；要盡量表現出聆聽的興趣，聽別人講話時要正視對方，切忌小動作，以免對方認為你不耐煩；力求在對方的角色上設身處地地考慮問題，對對方表示關心、理解和同情；不要輕易地與對方爭論或妄加評論。
學生交往心得體會報告篇十九
正確的人際交往和良好的人際關系是個體心理正常發(fā)展，個性保持和生活具有幸福感的必要前提，是衡量人們人們心理健康與否的重要指標，中學時期是人生中生理和心理趨與成熟的階段，學習和交往是處于此階段的中學生生活的兩件重要大事。許多老師和家長為此擔憂。作為中學生，我們應該如何處理這些復雜的關系?這些疑問激發(fā)了我們研究的欲望。在老師、家長和同學的支持及幫助下，我們針對這些問題展開了調查。
一.調查對象：西安市育才中學初一、初二、高一。
二.調查方法：
(1)問卷調查：以發(fā)放問卷的形式對學生們的想法進行多方匯集。
(2)訪問：訪問了學校的老師和同學。
(3)網絡查詢：上網查閱有關資料，拓展資源。
三.調查時間：20xx年9月——20xx年10月。
四.問卷發(fā)放及回收情況：共發(fā)放問卷625份，實回收600份，回收率96%。
五.調查結果與分析。
本次發(fā)放的問卷，采用了不記名的方式，從問卷的回收情況看，大部分學生都很認真地填寫了問卷，為本次調查研究提供了豐富的素材。以下是我們就調查的相關內容及各方面的.反饋信息，進行調查數據統(tǒng)計和分析：
1.增進友誼的方式：你與好朋友如何利用時間增進友誼?
a努力學習b訴說心事c瘋玩享樂d其他方式。
2.至親密友的人選：你覺得怎樣的人最容易成為你的至親密友?
a學習上的佼佼者b一起娛樂的人c志趣相投的人。
據調查，有76%學生選擇志趣相投的人，19%的學生選擇學習上的佼佼者，其余5%的學生選擇能在一起娛樂的人，根據這種比例來看，大部分中學生在擇友時，希望結交有共同語言的人。根據自己的喜好去挑選朋友，存在一定的主觀臆斷性，往往會出現沆瀣一氣的現象，不利于友情的正面發(fā)展。因此，擇友時不應只以自己為主體，應當以客觀的角度去剖析。
3.衡量學習與朋友間的輕重。
據統(tǒng)計顯示，絕大部分學生會因友情上的失意而影響學習，比如上課走神，失去學習的興致等，特別是當學生與友情相沖突時，他們會選擇友情至上，義氣橫在學生面前，天平失去了平衡，偏向了朋友一方，認為學習來日方長，友情失不再來，但對于中學生來說，更應以學習優(yōu)先，兼顧友誼。
4.老師的影響：你會因為和某科老師關系好而特別努力學習某科嗎?
a會b不會c不知道，看興趣。
據統(tǒng)計顯示，38.9%的同學都認為與老師相處的關系會影響到自己的學習。從學生的反應來看，當老師對他們比較關心時，他會覺得自己比較受重視，因而會產生一種感激的心理。他們大多會努力學習，奮發(fā)上進。有38.1%的同學認為自己對某科的喜好，是由興趣而定，這些同學是比較理智的。他們通常不會受某些客觀性的影響而輕易改變自己的想法;有23.1%的同學，則認為自己不會受老師的影響。從總體上看，老師與同學相處的關系，是影響學生學習興趣的原因之一。
5.朋友對自己的影響。
據統(tǒng)計顯示，很多同學都很在乎自己的朋友圈，朋友對自己的影響很大，不僅是在學習上，在生活中也一樣。自己會因為在朋友圈中的情況而感到煩惱，會為受到朋友的關注而努力學習等。這是一種心理的驅使，他會根據自己的意愿而做出相應反應，綜合上述，我們可以清楚地看到人際關系會影響同學們的學習和心情。
6.決定人緣好壞的因素：你覺得決定人緣好壞的因素是?
a相貌穿著b談吐舉止c身份背景d學習成績的好壞單擊此處下載圖表6。
從上圖中我們不難看出，87.6%的同學認為一個人的談吐舉止是影響人緣的主要因素，有少部分同學認為：一個人的相貌穿著，身份背景，也是影響人緣的原因之一。
在問卷的最后，設置了一道關于如何提高自己人際關系的題目，通過分析獲得的資料，給同學們提幾點改善人際關系的建議：
1禮貌待人，注意自己的言行舉止。
2關心愛護他人，當別人遇到困難時主動幫助他人。
3要常常微笑對人。
4不為小事斤斤計較。
5學會理解、寬容他人。
6要善于發(fā)現別人的長處，看到自己的短處。
7不要在背后對人說三道四，指指點點。
8要有上進心。
六.結論。
通過這次調查，我們了解到當代中學生在處理人際關系方面的一些情況。絕大部分學生能夠處理得當，以學習為首要任務，兼顧日常生活中的人際交往，團結友愛，寬容待人，這些中國傳統(tǒng)美德在他們身上得到了體現，這是值得欣慰的。但有些學生在這方面還存在薄弱之處，不能很好地將個人情感與周遭環(huán)境分開，導致一些錯誤決斷或行為，在不經意間傷害他人。如果人人都將心比心，付出會比索取更快樂。在此，唯一希望的是廣大中學生們能夠時時處處為別人著想，定能成為魅力無限的“人氣王”。
學生交往心得體會報告篇二十
來到一個新環(huán)境，我們免不了要去適應它，才能更好的學習，更好的生活。首先，我們要學會的便是人與人之間的交往，因為，在這個世界上，我們不可能是孤獨一人，人際交往構成了我們生活中的重要組成部分。
在這里我就和大家講訴一下大學生如何處理人與人之間的交往關系，對此，我深有體會。一位阿拉伯哲人說的好：“一個沒有交際能力的人，猶如陸地上的船，是永遠不會漂泊到壯闊的大海中去的?！痹趯W習生活中，面對同學老師，我們應該怎樣來把握關系的尺度呢?五湖四海的人，由陌生到熟悉，這就是一個人際交往的過程。我覺得人與人之間的相識是一種緣分，大家通過溝通接觸，相互了解，相互認識來建起人與人之間的友誼之橋。也許是一句簡單的問候，也許是一個淺淺的微笑，都能是你被對方吸引，這就是所謂的人際交往因素。威廉·詹姆斯有言，“人類本性最深的需要是渴望得到別人的欣賞?！辈煌娜穗H關系會引起人的不同情緒，心情舒暢或不愉快，只有積極與之交往，才能更好的建立人際關系。
說到集體，就會想到個人，一個人不是孤獨的，他需要朋友。朋友，是你身邊值得信賴值得相信的人，班上的同學，寢室的室友，都是通過你的努力，結交到的人，學會信賴他們，就是朋友的肯定?？墒钱吘谷藷o完人，每一個人都會有各自的一些缺點，經過長時間的相處，這些都會顯現出來，要學會寬容，諒解他人，好的人際交流會加深人與人之間的友誼和信任度，創(chuàng)造和諧的氛圍。我很開心，自己來到這個新環(huán)境，認識到許多新朋友，她們或許和我性格不同，愛好不同，可我們有相同的學習目標，共同的前進方向，她們是我在這大學里要一起共度三年的人，我喜愛她們，真誠對待，相互理解，接納，信任，將會使我們相處的更好。
所以對此人際交往能力就顯得特別的重要。人際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。培養(yǎng)交往能力首先要有積極的心態(tài)，理解他人，關心他人，日常交往活動中，要主動與他人交往，不要消極回避，要敢于接觸，尤其是要敢于面對與自己不同的人，而且還要不怕出身、相貌、經歷，不要因來自邊遠的地區(qū)、相貌不好看或者經歷不如別人而封閉自己，其次要從小做起，注意社交禮儀，積少成多;再次要善于去做，大膽走出校門，消除恐懼，加強交往方面的知識積累，在實際的交往生活中去體會，把握人際交往中的各種方法和技巧。另外，要認識到在與別人的交往中，打動人的是真誠，以誠交友，以誠辦事，真誠才能換來與別人的合作和溝通，真誠永遠是人類最珍貴的感情之一。
學生交往心得體會報告篇二十一
據報載山東大學社會學系選取在濟南舉辦的兩場高校畢業(yè)生招聘會，現場發(fā)送1500份問卷，對今年高校畢業(yè)生供需狀況進行了調查分析，結果證明:用人單位在招聘時最看重的是學生的綜合素質，而大學生的潛力則成為用人單位關注的重點，個性是人際交往潛力.
我們明白轟動全國的云南大學2.23兇殺案，主犯馬加爵，由于與同學產生了一些小矛盾，而走上殺人的道路。這件事不得不引起我們的思考。為此，我們在生活學習工作中，要正視和解決不愿交往不懂交往不善交往的問題，塑造自身形象，以用心的態(tài)度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關系。
我們期望透過對人際交往的特點以及交往的原則的認識與理解，能夠從中領悟到交往的一些知識。結合這些特點與原則，找到適宜的方法培養(yǎng)我們的人際交往潛力，促進我們自身的人際關系。
二、大學生人際交往潛力的簡介
1.人際交往潛力的含義:社會交往潛力是指妥善處理組織內外關系的潛力.包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯系和對外界信息的吸收、轉化潛力，以及正確處理上下左右關系的潛力.
2.人際交往潛力的種類:
（1）表達理解潛力表達理解潛力意味著一個人是否能夠將自己內心的思想表現出來，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達。一個人的表達潛力，也能直接地證明其社會適應的程度。
（2）人際融合潛力證明了一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛，它和人的個性（如內外向等）有極大的關系，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。
(3)解決問題的潛力當前獨生子女的一大弱點是依靠性強，獨立性解決問題潛力差，再加上應試教育的弊端，因而嚴重影響了學生的交往潛力。
三、培養(yǎng)人際交往潛力的重要性
人際交往潛力就是在一個團體、群體內的與他人和諧相處的潛力，人是社會的人，很難想象，離開了社會，離開了與其他人的交往，一個人的生活將會怎樣？有人存在，務必與人交往。當我們走上社會的時候，我們會與各種各樣的人物打交道，在與人交往中，你能否得到別人的支持、幫忙，那里就會涉及到自身潛力的問題。我以為，我們在校學習期間，就要培養(yǎng)自己與同學、與教師、與領導、與職工打交道的潛力。與同學交談，能夠論爭不同的學術觀點，能夠談對社會現象的不同認識，在論辯中提高自己的思辯潛力；與老師交談，能夠交流讀書心得，理清不同的思想認識，能夠從中受到啟迪；與領導交談，能夠充分交流自己對問題的不同見解，也許能夠鍛煉自己在領導面前不怯場；與職工打交道，你能夠了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)。善于與人交際，你會從中學到很多書本上學不到的東西。
1.人際交往是維護大學生身心健康的重要途徑
（1）人際關系影響大學生的生理和心理狀況
處于青年期的大學生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖透過人際交往獲得友誼，滿足自己物質和精神上的需要。但應對新的環(huán)境、新的對象和緊張的學習生活，使得一部分學生由此而導致了心理矛盾的加劇。此時，用心的人際交往，良好的人際關系，能夠使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，持續(xù)樂觀的人生態(tài)度。一般說來，具有良好人際關系的學生，大都能持續(xù)開朗的性格，熱情樂觀的品質，從而正確認識、對待各種現實問題，化解學習、生活中的各種矛盾，構成用心向上的優(yōu)秀品質，迅速適應大學生活。相反，如果缺乏用心的人際交往，不能正確地對待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則容易構成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理矛盾。嚴重的還可能導致病態(tài)心理，如果得不到及時的疏導，可能構成惡性循環(huán)而嚴重影響身心健康。
（2）人際交往影響大學生的情緒和情感變化
處于青年發(fā)展期的大學生，正處在人生的黃金時代，在心理、生理和社會化方面逐步走向成熟。但在這個過程中，一旦遇到不良因素的影響，就容易導致焦慮、緊張、恐懼、憤怒等不良情緒，影響學習和生活。實踐證明，友好、和諧、協調的人際交往，有利于大學生對不良情緒和情感的控制和發(fā)泄。
（3）人際交往影響大學生的精神生活
大學生情感豐富，在緊張的學習之余，需要進行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。人際交往正是實現這一愿望的最好方式。透過人際交往，能夠滿足大學生對友誼、歸屬、安全的需要，能夠更深刻、更生動地體會到自己在群眾中的價值，并產生對群眾和他人的親密感和依戀之情，從而獲得充實的、愉快的精神生活，促進身心健康。
2.人際交往是大學生成長成才的重要保證
（1）人際交往是交流信息、獲取知識的重要途徑
現代社會是信息社會，信息量之大，信息價值之高，是前所未有的。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴大，也在不斷地增長。透過人際交往，我們能夠相互傳遞、交流信息和成果，使自己豐富經驗，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思想。
（2）際交往是個體認識自我、完善自我的重要手段
孔子曾說過：獨學而無友，則孤陋而寡聞。人際交往，能夠幫忙我們提高對自己的認識，以及自己對別人的認識。在人際交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認識了對方。同時，又從對方對自己的反應和評價中認識了自己。交往面越寬，交往越深，對對方的認識越完整，對自己的認識也就越深刻。只有對他人的認識全面，對自己認識深刻，才能得到別人的理解、同情、關懷和幫忙，自我完善才可能實現。
（3）人際交往是一個群眾成長和社會發(fā)展的需要
人際交往是協調一個群眾關系、構成群眾合力的紐帶。而一個良好的群眾，能促進青年學生優(yōu)良個性品質的構成。如正義感、同情心、樂觀向上等都是在民主、和睦、友愛的人際關系中成長起來的。良好的人際關系還能夠增進學生群眾的凝聚力，成為群眾中最重要的教育力量。人際交往是人與人之間的一種互動。良好的人際交往潛力是用心向上的，反之，不利于個體的全面健康的發(fā)展。
3.大學生社交潛力普遍偏弱
在近日各高校舉行的校園招聘會上，一些企業(yè)負責人表示，員工的交際與溝通潛力越來越成為企業(yè)在市場競爭中獲勝的主要動力，因而用人單位在招聘時更看重求職者的情商。應對用人單位開出的招聘條件，越來越多的大學生感受到了人際交往潛力的重要性。
日前一項針對大學生職業(yè)適應潛力的調查顯示，有41.98%的學生認為人際交往潛力的訓練是找工作時對自己個性有幫忙的教育資料，大大超過了專業(yè)潛力訓練(14.9%)、基礎知識與技能的訓練(17.5%)和心理素質教育(17.5%)等其他知識潛力。而在回答透過擇業(yè)你感到自己個性欠缺的素質是什么時，選取人際交往潛力的比例最高達34.8%，同樣排在分析與解決問題的潛力(28.8%)、操作技能(25.9%)、基礎知識(4.6%)等之前，位列首位。
對自己負責的這個調查，天津師范大學教育科學院心理研究所主任賈曉波教授認為，調查結果證明，越來越多的大學生意識到，人際交往潛力的欠缺已經成為求職路上的攔路虎。據賈教授介紹，良好的社交心理素質與人際交往技巧不是與生俱來的，只有在社會化過程中不斷地理解系統(tǒng)訓練才能習得。而目前，人際交往潛力的培養(yǎng)恰恰是教育教學資料中的薄弱環(huán)節(jié)。
賈教授認為，多年來，學生長期在高考指揮棒下，過分注重追求成績而忽視了人際交往潛力等其他素質的培養(yǎng)。進入高校后，學校也很少有專門的系統(tǒng)課程培訓。所以導致很多大學生智商很高，情商卻很低，往往處理不好如何與其他人相處、溝通、交流。而這些正是時下企業(yè)招聘時最為看重的潛力素質，因此，給大學生補上這節(jié)課已經刻不容緩。
為了了解中國在校大學生的交往潛力，我們做了一次問卷調查，其資料見附錄。
統(tǒng)計結果:其中有15.5%的總分低于70分，有32.6%的總分在70－90分之間，有41.3%的總分在91－120分之間，還有10.6%的總分大于120分.
我們對于以上所得出的結果進行了分析：
中國在校大學生的人際交往潛力屬于中等偏下水平，同時能夠看出一般人在新環(huán)境中比較拘束，適應較慢.在異性和非同齡人面前會有所緊張，不夠大膽，不主動交往，甚至有少數同學有自閉心理.人際交往潛力和方法的欠缺是影響大學生人際交往的原因之一。不少大學生缺乏交往的經驗，尤其是成功的經驗。他們想關心人，但不知從何做起，想贊美人，可怎樣也開不了口或詞不達意，交友的愿望強烈，然而總感到沒有機會。交往中想表現自己卻不能如愿，內心想表示溫柔，言語卻是硬邦邦的，這些狀況阻礙了他們和他人交往的順利進行。但絕大多數人都明白社交潛力的重要性，想有所提高.
閱讀精選（5）：
大學生人際關系分析論文
一、大學生人際交往中存在的主要問題
當代大學生人際關系狀況總體來說是健康的，但也存在著這樣或那樣的問題，突出表此刻以下幾個方面：
1．以自我為中心。當代大學生大都是獨生子女，從小到大感受著家庭的溫暖、親人的溺愛，很自然地構成了以我為中心的人生觀，習慣于站在自我的立場看待和處理問題，忽視他人和群眾，不能正確處理個人利益和他人利益、群眾利益的關系；不能或者不愿深入地了解他人，關心他人，幫忙他人，常常為一點小事而斤斤計較。
2．自卑與退縮。經濟基礎、文化基礎甚至身體素質的差別很容易在學生心理上構成層次感。個別來自農村或者小城鎮(zhèn)的學生，在來自大城市或者家庭經濟條件相對優(yōu)越的學生面前抬不起頭來；部分同學悲傷于自己長相不好，口才欠佳，缺乏幽默感等等。他們對人際交往個性敏感，對交往中的負面因素思考太多，總是極力回避，久而久之，逐漸構成自卑與退縮的性格，陷入焦慮、痛苦、自卑并嚴重影響到日常生活和身心健康。這類學生雖然相對較少，但危害極大，不容忽視。
3．情緒化傾向。情緒化是自我控制與調節(jié)潛力不足的體現，證明了個人在人際交往方面的幼稚。有些大學生在人際交往中過于情緒化，習慣于感情用事，高興時滿面春風，稱兄道弟；不高興時冷若冰霜，拒人千里。隨自己情緒的好壞決定對待他人的態(tài)度，不顧及他人感受，這就很容易傷害到人與人之間的感情，使人感到不快，在心理上產生隔閡。
4．缺乏交往技巧。人際關系本身的復雜性、多面性對部分大學生的人際交往構成了一種心理上的障礙，大學生的學習與生活環(huán)境相對中學時代來說較為寬松和富有彈性。生活和環(huán)境的巨大變化使這些交往需求迫切但交往技巧相對不足的大學生很容易受到挫折而導致情感的損傷，這在大學新生身上表現尤為突出。
二、解決大學生人際關系問題的對策
大學階段是大學生個性品質構成和發(fā)展的重要時期，也是一個強烈地渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時期，良好的人際關系，是塑造健康的身心和構成安全感、歸屬感、幸福感的必要條件。因此，探索解決大學生人際關系問題好處重大，措施如下：
1．優(yōu)化人格。改造不良人格，培養(yǎng)和優(yōu)化良好人格，這是建立和發(fā)展良好人際關系的第一步。大學生必須要經常反思自己的所作所為，發(fā)現和總結自己在人際交往中存在的問題，培養(yǎng)熱情開朗、用心果敢、自信寬容等優(yōu)良品質，構成良好的人格魅力，同時，要善于向那些人際關系好的同學學習，使自己的人際交往潛力逐步提高，促進人際關系的發(fā)展。當然，人格的優(yōu)化是一個長期的過程，不可能一蹴而就。大學生只有在實踐中反復地總結，不斷地修正自己，才能日趨成熟。
2．加強指導。發(fā)揮大學“德育課”教學主渠道的作用；開設適合大學生需求的心理課程進行群眾輔導和宣傳。思想政治教育工作者應當學會從大學生的衣食住行等各個環(huán)節(jié)上，把握他們的思想觀念、情感態(tài)度、思維方式以及價值取向；關注他們關心的熱點問題，把握他們的潛在意識和心態(tài)，幫忙學生正確地認識和評價自己。此外，還要配置專門的心理咨詢老師進行個別輔導，及時解答學生交往過程中出現的困惑，使他們能及早走出心中的陰影，增強自信，克服自卑，在心靈上產生安全感和歸屬感。
3．提升校園文化建品位。健康向上的校園文化不僅僅能夠豐富大學生的業(yè)余生活，陶冶情操，而且有助于大學生間正常的人際交往。舉辦各種講座聯誼會和其他形式的活動，能夠為學生帶給眾多人際交往的機會。這就使他們既在實踐中鍛煉了自己，又在互相幫忙、互相尊重的群體氛圍中協調、感受了良好的人際關系，使他們產生愉悅的情感體驗，為他們的人際交往向縱深發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
導致大學生人際交往問題的原因是很多的，僅僅依靠大學師生的努力是遠遠不夠的，家庭和社會也應承擔起相應的職責。從家庭的角度來說，要讓孩子有一個健康溫馨的家庭生活環(huán)境，讓孩子感受到親情的完美并學會愛；對社會而言，要營造一個誠實守信、公平公正的社會環(huán)境，并盡最大的可能減少貧富差距，從而使大學生們能及早走出心中的陰影，滿懷信心地投入到正常的交往中去。
參考文獻
(1)張進輔.青年心理概論[m].北京：高等教育出版社，.
[論文關鍵詞]大學生人際關系問題措施
[論文摘要]本文探討了當代大學生人際交往中存在的主要問題，并從學生、學校和家庭、社會的角度提出了解決問題的辦法。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9262194.html】
