每一次學(xué)習(xí)和經(jīng)歷都是一次寶貴的心得體會(huì),它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提升自己。要避免內(nèi)容的重復(fù)和冗長(zhǎng),寫心得體會(huì)時(shí)要注意精簡(jiǎn)和扼要表達(dá)核心思想。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能帶給大家一些靈感和思考。
學(xué)名師心得體會(huì)篇一
作為一名教師,我們不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),還需要具備一定的教學(xué)技巧。在教學(xué)實(shí)踐中,我陸續(xù)摸索出一些有效的教學(xué)方法和技巧,使我的課堂更加生動(dòng)有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加顯著。在此,我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出一些教學(xué)名師技巧,與大家分享。
首先,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一位優(yōu)秀教師的重要任務(wù)。我在課堂上常常運(yùn)用故事、實(shí)例等方法來(lái)引入新課。通過(guò)給學(xué)生講述一些有趣的故事,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力更加集中,對(duì)新知識(shí)的接受也更加積極。此外,我還經(jīng)常設(shè)置一些有互動(dòng)性的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)引入新鮮的教學(xué)材料和形式,我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
其次,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如做好筆記,及時(shí)復(fù)習(xí)等。我鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的顏色來(lái)標(biāo)記重要內(nèi)容,幫助他們更好地記憶和理解知識(shí)。此外,我還組織學(xué)生參與到小組討論、角色扮演等活動(dòng)中,讓他們從合作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
再次,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我教學(xué)實(shí)踐中,我常常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。比如,在教授難懂的概念時(shí),我會(huì)通過(guò)實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,讓學(xué)生更加直觀地理解。而在復(fù)雜的問(wèn)題解決過(guò)程中,我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,我深入學(xué)生的內(nèi)心世界,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外,及時(shí)反饋和互動(dòng)交流也是重要的教學(xué)名師技巧之一。在課堂教學(xué)中,我注重和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流,不斷檢查他們的學(xué)習(xí)情況。我定期組織小測(cè)驗(yàn),通過(guò)對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑惑,并給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。通過(guò)及時(shí)反饋和互動(dòng)交流,我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并加以解決,加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng),提高了教學(xué)質(zhì)量。
最后,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我作為一名教師的最終目標(biāo)。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,多積累知識(shí),同時(shí)也著重培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)組織討論課、研討會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生在交流中提高自己的思考和表達(dá)能力。通過(guò)努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,我希望他們不僅能夠在考試中取得好成績(jī),更重要的是能夠成為獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的人。
總之,作為一名教師,我們要不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、及時(shí)反饋和互動(dòng)交流,以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,這些教學(xué)名師技巧將有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我相信這些方法和技巧的應(yīng)用,將會(huì)讓我們成為更優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
學(xué)名師心得體會(huì)篇二
教師是學(xué)生的引路人,是他們智慧的點(diǎn)亮者。在教學(xué)過(guò)程中,名師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。作為一名教育工作者,我們應(yīng)該不斷探索最佳的教學(xué)方法和技巧,以提高我們的教學(xué)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),掌握了一些應(yīng)對(duì)教學(xué)問(wèn)題的有效技巧和心得體會(huì)。
首先,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),積極傾聽(tīng)和理解他們的想法和需求。只有建立起良好的關(guān)系,教師才能更好地了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而根據(jù)他們的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和策略。例如,我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行小組討論和個(gè)別指導(dǎo),為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的互動(dòng),我不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度,還能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
其次,我堅(jiān)信教學(xué)要靈活多樣化。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異來(lái)選擇最適合的教學(xué)方法。有時(shí),我會(huì)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生通過(guò)互相合作來(lái)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。有時(shí),我會(huì)采用故事講解和實(shí)際案例分析的方式,讓學(xué)生能夠更加真實(shí)地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種靈活性的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
此外,我認(rèn)為教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是單向的灌輸和接受,缺乏學(xué)生的主體參與和思考。作為優(yōu)秀的教師,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn),培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。在我的課堂上,我經(jīng)常提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和互動(dòng)討論。我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。這種引導(dǎo)學(xué)生思考的教學(xué)方式不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和問(wèn)題解決能力。
最后,我認(rèn)為教師要有耐心和耐性。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力各不相同,教師應(yīng)該給予他們足夠的時(shí)間和空間來(lái)理解和掌握知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨挫折和困惑,這時(shí),我會(huì)耐心地給予他們幫助和指導(dǎo)。有時(shí),我會(huì)采用輔導(dǎo)教學(xué)的方式,給予學(xué)生額外的輔導(dǎo)和補(bǔ)充材料,幫助他們理解和掌握難點(diǎn)知識(shí)。我相信,只有耐心和耐性才能真正幫助學(xué)生克服困難,創(chuàng)造成功。
總之,作為教育工作者,我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。與學(xué)生建立良好的關(guān)系,靈活多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思維,以及耐心和耐性,這些教學(xué)名師的技巧和心得體會(huì)將能夠幫助我們成為更好的教師,并助力我們的學(xué)生取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
學(xué)名師心得體會(huì)篇三
高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,幾乎是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目。而因?yàn)榉N種原因,許多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑、厭惡。為了讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有更深刻的理解并提高其學(xué)習(xí)效果,高中數(shù)學(xué)名師們需要經(jīng)驗(yàn)、技能和良好的教學(xué)方法。
第一段:引言。
高中數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因?yàn)檫@門學(xué)科需要緊密結(jié)合實(shí)際應(yīng)用,所以如何讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和重要性是關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)名師要努力尋求幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)以及掌握實(shí)際應(yīng)用的方法。
第二段:把數(shù)學(xué)與實(shí)景結(jié)合起來(lái)。
成功的數(shù)學(xué)教師會(huì)努力將數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,從而增強(qiáng)他們對(duì)這門學(xué)科的興趣和信心。適當(dāng)考慮教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題還可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)能力。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該總是立即給予答案,而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。通過(guò)提出反問(wèn)題、給出示范、提供學(xué)習(xí)材料或阻止他們的思想思考,教師可以激發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力。這樣每位學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)用多種方式解決問(wèn)題,也會(huì)讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的理解。
第四段:利用合理的評(píng)估方法衡量學(xué)生的進(jìn)步。
高中數(shù)學(xué)教師需要一定的評(píng)估方法,來(lái)衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和進(jìn)步情況。這些方法可以是學(xué)科考試、平時(shí)作業(yè)或者小組討論。但是,需要注意的是評(píng)估方法才能是合理、客觀、有效的,以確保不僅評(píng)估學(xué)生的能力和貢獻(xiàn),而且具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
第五段:結(jié)論。
高中數(shù)學(xué)教師的角色是非常關(guān)鍵的,因?yàn)樗麄冃枰朴诮虒W(xué)、富有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)數(shù)學(xué)有深入的理解。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生使用實(shí)際問(wèn)題方法、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和合理的評(píng)估方法,高中數(shù)學(xué)教師可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力并逐步建立信心。
學(xué)名師心得體會(huì)篇四
第一段:引言(150字)。
近年來(lái),為了提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī),一些知名小學(xué)的名師開(kāi)始走進(jìn)校園,進(jìn)行授課、講座等活動(dòng),為學(xué)生帶來(lái)了許多新的學(xué)習(xí)方法和思維方式。作為一名小學(xué)生家長(zhǎng),我有幸參與了這些活動(dòng),并從中獲得了不少心得體會(huì)。
第二段:多元化的教學(xué)方法(250字)。
通過(guò)名師進(jìn)校園的活動(dòng),我深刻體會(huì)到了多元化的教學(xué)方法的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過(guò)于注重知識(shí)的灌輸,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。而名師們?cè)谡n堂上采用了課件展示、小組討論、游戲模擬等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,培養(yǎng)起了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這種多元化的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了多樣化的發(fā)展,同時(shí)也讓我意識(shí)到了傳統(tǒng)教育方法的不足之處。
第三段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(300字)。
名師進(jìn)校園的活動(dòng)還讓我深刻體會(huì)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。傳統(tǒng)教育常常只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,缺乏對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)。而名師們對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)往往與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,通過(guò)一些形象生動(dòng)的教學(xué)案例和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如,在數(shù)學(xué)課上,名師們通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了重要的數(shù)學(xué)思維方式。這種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式不僅能夠讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果,還能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。
第四段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(300字)。
名師進(jìn)校園的活動(dòng)還為我指明了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑。名師們?cè)谡n堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。他們不僅注重知識(shí)的學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖、作業(yè)展示等方式,名師們讓學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這種培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提高有著重要的作用。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
通過(guò)參與小學(xué)名師進(jìn)校園的活動(dòng),我不僅收獲了許多關(guān)于教育的新觀念和新方法,更感受到了學(xué)校和家庭之間的緊密聯(lián)系與合作的重要性。在今后的教育過(guò)程中,我將更加注重引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中保持興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),我也期待小學(xué)名師進(jìn)校園活動(dòng)能夠得到更多的推廣和發(fā)展,讓更多的學(xué)生能夠受益于名師的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提高。
學(xué)名師心得體會(huì)篇五
近日,筆者有幸與一位高中數(shù)學(xué)名師進(jìn)行了深入交流,從中領(lǐng)悟和汲取了不少寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。作為一名數(shù)學(xué)教育工作者,在這里,我想與大家分享這位名師的心得與體會(huì)。
第一段:切實(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。
這位名師告誡我們,教師要?jiǎng)?chuàng)造條件多方位、多層次地了解和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,明確每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足,確保每個(gè)學(xué)生都能得到針對(duì)性的支持和幫助。與此同時(shí),也要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn),讓學(xué)生在討論中自由地思考和交流。
第二段:把知識(shí)融入到實(shí)際生活中。
為了讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)真切的理解和應(yīng)用,這位名師強(qiáng)調(diào)了將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中的重要性。通過(guò)生動(dòng)的案例、圖表和實(shí)物等,讓學(xué)生在課堂上更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
第三段:強(qiáng)調(diào)思維訓(xùn)練的重要性。
除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí),這位名師還特別強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多做題,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和思維能力。并且在課堂上也會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維訓(xùn)練,讓學(xué)生在思維中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。
第四段:運(yùn)用多種教學(xué)手段。
這位名師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓他懂得運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)豐富課堂內(nèi)容,提高教學(xué)效果。他會(huì)使用多媒體、幻燈片、教學(xué)視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段,進(jìn)行直觀化、圖像化的教學(xué)展示,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,讓教學(xué)呈現(xiàn)多元化的教學(xué)效果,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。
第五段:課程個(gè)性化設(shè)計(jì)。
最后,這位名師強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化設(shè)計(jì)的重要性。他在課程的設(shè)計(jì)上充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,讓課程更符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)方式,從而提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),如同類題目歸攏歸類,加深題型理解。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,他已經(jīng)形成了適合自己的教學(xué)風(fēng)格和方法,讓學(xué)生在課堂中獲得愉悅學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
總之,這位高中數(shù)學(xué)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我們的個(gè)人教育工作有很好的啟示,更是值得廣大教育工作者深入思考和探討的。我們應(yīng)該始終堅(jiān)持與理論相結(jié)合、以學(xué)生為中心的原則,不斷完善自己的教學(xué)技能和方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加良好的條件,讓學(xué)生擁有更加美好的未來(lái)。
學(xué)名師心得體會(huì)篇六
作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)聽(tīng)名師講課。下文是數(shù)學(xué)名師聽(tīng)課
心得體會(huì)
,希望對(duì)大家有幫助。通過(guò)一天的集體聽(tīng)課觀摩,讓我見(jiàn)識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式,來(lái)自全國(guó)各地的名師,以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色,給我們上演一場(chǎng)教育教學(xué)的視覺(jué)盛宴。在這7節(jié)觀摩課中,既有全國(guó)知名教師團(tuán)隊(duì)的特征,又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn),對(duì)我們來(lái)說(shuō),他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改,有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中,來(lái)自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì),這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,在薛老師的引導(dǎo)下,使學(xué)生由具體的問(wèn)題列出算式,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:因數(shù)和積,誰(shuí)變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂,讓學(xué)生由具體的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)規(guī)律,突出了教學(xué)的實(shí)效性。
來(lái)自江蘇的吳冬冬老師教授了《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》這一課。吳教師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識(shí),以往的教授方式往往通過(guò)讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來(lái)得出,而這節(jié)課,吳老師通過(guò)多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫,學(xué)生的實(shí)際操作,最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活。
浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課,給我印象最深,這整整一堂課中并沒(méi)有使用任何
課件
,而是在課堂中就地取材,在紙包里裝粉筆,用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的人數(shù),甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的認(rèn)識(shí),學(xué)生們?cè)谟崂蠋熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考,時(shí)時(shí)會(huì)有在場(chǎng)老師的陣陣笑聲和掌聲,經(jīng)典的反復(fù)問(wèn)話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人,小朋友有30人,那么大人有多少人啊?”,課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷,雖然沒(méi)有使用多媒體,但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂,讓我受益匪淺。通過(guò)這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反思我們平時(shí)的課堂教學(xué),我們欠缺的還很多,我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
11月19日,我有幸參加在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進(jìn)校園”教學(xué)觀摩會(huì)。觀摩了2節(jié)示范課,聆聽(tīng)了丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告,聽(tīng)了這些專家的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛,姚橋小學(xué)王靜老師《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中,充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。錢老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的鐘表圖形,讓學(xué)生看圖說(shuō)出不同的時(shí)間,初步感觀鐘表,訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。通過(guò)觀察圖形,引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語(yǔ)言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu),同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí),自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問(wèn)題的激情。接著,王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時(shí)間該怎么看,讓學(xué)生自己去總結(jié)。最后她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),用四個(gè)游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地讓學(xué)生玩,而是在玩中思,在玩中學(xué),不斷掌握著新知?,F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
聽(tīng)丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受,本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單,實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái),是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程,呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,不光是“實(shí)在”,而且是“樸實(shí)、真實(shí)”,沒(méi)有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫,沒(méi)有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng),有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解,教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,但平實(shí)是生活的本質(zhì),多彩只是生活的點(diǎn)綴,舍棄平實(shí)而追尋多彩,結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)生活,用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實(shí),才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺(jué)地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
走近名師,學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,冰凍三尺非一日之寒,所以我們要有水滴石穿的精神,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持不懈,縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流,主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
20xx年5月26、27日,我有幸走進(jìn)了名師課堂,聆聽(tīng)了來(lái)自北京市及江蘇省的四位特級(jí)教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時(shí)間里觀摩了四節(jié)示范課,聆聽(tīng)了四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告,聽(tīng)了這些專家的課,使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻(xiàn)禮老師“植樹問(wèn)題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一:語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí),就像烙家常,非常親切自然,學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,暢所欲言,課堂上歡笑聲此起彼伏,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二:學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實(shí)際,把數(shù)學(xué)問(wèn)題用手的形式來(lái)解決,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三:重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖,學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運(yùn)用規(guī)律”鏈接起來(lái),同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識(shí),讓學(xué)生能觸類旁通。無(wú)論是“植樹問(wèn)題”,還是“路燈問(wèn)題”、“排隊(duì)問(wèn)題”、“爬樓問(wèn)題”,抑或“鋸木問(wèn)題”、“敲鐘問(wèn)題”等等,都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu),即可以被歸結(jié)為同一個(gè)數(shù)學(xué)模式,可以統(tǒng)稱為“分隔問(wèn)題”。因此,牛老師在最后的教學(xué)中,還超出了“植樹”這一特定情境,設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式,以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》,通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課,使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)于小學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演,直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的情境,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足,進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué),必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué);關(guān)注細(xì)節(jié)的教師,必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們,數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌,應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡,但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意,但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲,推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟:原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀!
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的
教案
。讓“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法,能夠運(yùn)用自如。3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣,要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4.上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí),自身素養(yǎng)要高,深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,對(duì)我們而言,教書育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
學(xué)名師心得體會(huì)篇七
作為一名教師,我們總希望能成為一名省教學(xué)名師,擁有更高的教學(xué)水平和影響力。但是,如何才能成為一名省級(jí)教學(xué)名師呢?在我的數(shù)年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深深認(rèn)識(shí)到,只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)和探索教學(xué)的最佳方法,才能真正獲得成長(zhǎng)和提高。從我自己的角度出發(fā),以下是我對(duì)如何成為省教學(xué)名師的心得和體會(huì)。
第一段:不斷學(xué)習(xí)和更新。
首先,作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,我們必須具備不斷學(xué)習(xí)和更新的意識(shí)。因?yàn)榻逃且婚T動(dòng)態(tài)的學(xué)科,隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,教學(xué)方法也會(huì)隨之改變。為了保持在教學(xué)領(lǐng)域的前沿,我們需要保持警覺(jué),緊跟時(shí)代的步伐,及時(shí)更新我們的教學(xué)知識(shí)和技能。不斷地學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)面,不僅有助于提升我們自己的專業(yè)素養(yǎng),還能更好地適應(yīng)日益變化的教學(xué)環(huán)境。
第二段:打造個(gè)性化教學(xué)。
要成為省教學(xué)名師,我們還需要獨(dú)具慧眼,能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,打造個(gè)性化的教學(xué)方案。不同的孩子有不同的性格、愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格,我們需要因材施教,因人施教,通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段,創(chuàng)造出不同的教學(xué)環(huán)境,從而讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力,獲得更好的成績(jī)和反饋。
第三段:注重課堂管理。
課堂管理是的一個(gè)老生常談的話題,但卻是每個(gè)教師都必須重視的。課堂管理能決定教學(xué)效果的好壞,能夠營(yíng)造積極向上的教學(xué)氛圍。作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,我們要注重管理課堂,把課堂掌控在自己的手中,為之后的教學(xué)計(jì)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們必須學(xué)會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,通過(guò)不斷的嘗試和調(diào)整,最終實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生積極參與,收獲滿滿的成果。
第四段:注重師德師風(fēng)。
除了教學(xué)技巧和管理技能,作為省教學(xué)名師,我們還需要重視師德師風(fēng)的培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)。良好的師德師風(fēng)是塑造教育形象的重要一環(huán),是樹立良好家風(fēng)學(xué)風(fēng)的前提。在具體實(shí)踐中,我們需要遵從職業(yè)道德,遵循教育法規(guī),處理好師生關(guān)系及家校關(guān)系。不僅要教育學(xué)生做人,還要為人師表,做好榜樣,讓學(xué)生敬重我們的職業(yè)和品德。
第五段:實(shí)踐出真知。
最后,作為一個(gè)教師,最有價(jià)值的還是切身的實(shí)踐。不斷地嘗試和調(diào)整,親身探索和實(shí)踐,是提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力的重要前提。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,要勇于嘗試,敢于創(chuàng)新,不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段,勇于改革,才能不斷提高自己的教學(xué)水平,讓自己的教學(xué)觀念更加成熟。
總之,要成為一名省教學(xué)名師,需要的是不斷地學(xué)習(xí)和更新意識(shí)、打造個(gè)性化教學(xué)方案、注重課堂管理、注重師德師風(fēng)和勇于實(shí)踐。僅僅掌握眾多具體的教學(xué)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,關(guān)鍵是要抓住教育創(chuàng)新機(jī)遇,放眼國(guó)際教育前沿,從中獲取啟示,增進(jìn)自身的發(fā)展和提升。只有這樣,在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代教育市場(chǎng)下,才能具備開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新的教育潛力,擁有獨(dú)具特色的教育理念,贏得廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。
學(xué)名師心得體會(huì)篇八
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做為一名小學(xué)教師,我拿什么吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)我的課?我想,除了堅(jiān)實(shí)的基本功之外,還要有一定的教學(xué)方法和教學(xué)策略。牢牢抓住課堂,抓住學(xué)生才是成為一名好老師的關(guān)鍵。通過(guò)研究名師經(jīng)典課堂案例,以經(jīng)典案例的分析來(lái)提高教師的素養(yǎng)和能力以及教學(xué)藝術(shù)水平,如提高教育者的經(jīng)營(yíng)能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力,施教者的溝通能力、激勵(lì)能力、人格魅力和發(fā)展特色教育等,對(duì)我的幫助很大。的確,名師課堂上的很多東西我們實(shí)在是可望而不可及,但有幾點(diǎn)深深地印在了我的腦海里:1、課堂設(shè)計(jì)巧妙。2、每節(jié)課教師們?cè)趲?dòng)學(xué)生感受語(yǔ)言魅力的同時(shí),時(shí)刻滲透著語(yǔ)言方法的傳授。如:引導(dǎo)學(xué)生記筆記;教學(xué)生用概括人物行為的方法概括小說(shuō)的主要內(nèi)容;在環(huán)境中領(lǐng)悟人物的品質(zhì)的方法等等。3、制作實(shí)用,真正體現(xiàn)了為課堂教學(xué)服務(wù)的價(jià)值。4、讀寫結(jié)合點(diǎn)找得準(zhǔn),找得巧,真正體現(xiàn)了課堂上的讀寫訓(xùn)練不是孤立的,也不是刻意的為寫而寫,而是課堂教學(xué)和故事情節(jié)發(fā)展的需要,延伸,讀出所想,寫出所想。5、課堂--------上教師的激情是興奮劑,又像是魔法棒,老師一上臺(tái)通過(guò)聊天拉近了學(xué)生的距離。
名師就是名師,這只是我個(gè)人有幸聆聽(tīng)名師的課堂教學(xué)的粗淺的認(rèn)識(shí),總之,在聆聽(tīng)的他們的課堂教學(xué)時(shí),給我們的是實(shí)實(shí)在在的高效課堂教學(xué)的體現(xiàn)。幽默的評(píng)價(jià)激發(fā)讀書的熱情.前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò):“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí),風(fēng)趣幽默、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言更是不可或缺的。
幽默,課堂活色生香的最佳魔法。幽默不僅是融合師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,而且可以使學(xué)生一笑之余引發(fā)聯(lián)想,出神入化地推動(dòng)他們的領(lǐng)悟力,使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)和提高幽默感的要點(diǎn):1、仔細(xì)觀察生活,尋找喜劇素材。2、領(lǐng)會(huì)幽默的內(nèi)在含義,機(jī)智而又敏捷地指出學(xué)生的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn),在微笑中加以肯定或否定。3、擴(kuò)大知識(shí)面,幽默是一種智慧的表現(xiàn),它必須建立在豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上。4、陶冶情操,樂(lè)觀對(duì)待現(xiàn)實(shí),遇事不憂愁苦惱。幽默是一種寬容精神的體現(xiàn)。5、提高判斷事物的能力,培養(yǎng)機(jī)智、敏捷的能力,是提高幽默的一個(gè)重要方面。
游戲與教學(xué)的“接軌”
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當(dāng)游戲和學(xué)習(xí)相互糅合為一時(shí),那么,真正意義上的學(xué)習(xí)時(shí)代就將宣布開(kāi)花了。
游戲教學(xué)中的注意事項(xiàng):1、緊緊結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。2、調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的興趣,讓師生共同參與。3、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。4、學(xué)習(xí)的良性競(jìng)爭(zhēng)需要游戲。5、“接軌”不等于替代。
讓課堂語(yǔ)言激情四溢。
語(yǔ)言是極具生命力的,就看你能不能在課堂上把它“演”活。
富于激情的課堂語(yǔ)言之要點(diǎn):1、激情語(yǔ)言因課而異。2、激情語(yǔ)言不僅有情也有度。
3、激情語(yǔ)言要慢慢磨練巧設(shè)懸念,令學(xué)生跟你走。成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中設(shè)置懸念的要點(diǎn):1、制造懸念的時(shí)機(jī)。2、懸念不是解不開(kāi)的迷。3、懸念不是得不出答案的難解。
春風(fēng)拂面般的啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)心靈潛智,成功乃是人生的必然。
在學(xué)校里,重要的不是學(xué)得多少知識(shí)和技能,而是學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)的能力,擁有自己學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找重點(diǎn)的方法:1、讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本來(lái)找出重點(diǎn)。2、課后復(fù)述。3、課堂練習(xí)。
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如何使自己的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)精彩紛呈呢?一、自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情。二、真摯的情感打動(dòng)學(xué)生的心靈。三、用心的傾聽(tīng)點(diǎn)撥學(xué)生的思維。
在整節(jié)課上,學(xué)生是言說(shuō)者,教師是最忠實(shí)的聽(tīng)眾。專注的目光,耐心的等待,用心的傾聽(tīng),讓學(xué)生拋卻所有的顧慮,盡享言說(shuō)的喜悅。在這樣的情境下,孩子們已經(jīng)樂(lè)于將自己的感悟、體會(huì)、理解與老師分享。四、由衷的贊美輸送成功的快樂(lè)。五、活躍的肢體萌發(fā)智慧的火花。
教師豐富的肢體語(yǔ)言能形成平等、和諧的師生關(guān)系,能迅速點(diǎn)燃學(xué)生的激情,激發(fā)學(xué)生的信心,引著孩子漸入佳境,使課堂高潮迭起,讓學(xué)生萌發(fā)出智慧之花,正如竇老師所說(shuō):“課堂要有溫度,要像一堂流動(dòng)的小河。我和學(xué)生的生成,我自己是飽滿的。我必須要用我的這根火柴,點(diǎn)燃學(xué)生,讓學(xué)生燃起熊熊大火。我加大聲音、動(dòng)作力度,對(duì)學(xué)生既有力量的撫摩,也有大幅度夸張的表情。老師時(shí)時(shí)有溫度,堂堂見(jiàn)溫度,才能讓孩子有溫度?!边@才是教育過(guò)程的默契。
在我們的課堂中,在師生的交流中,語(yǔ)言就是溝通心靈的橋梁,教師的評(píng)價(jià)語(yǔ),是支撐這座橋梁的構(gòu)架。即興的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ),植根于科學(xué)的教育理念,深厚的科學(xué)文化底蘊(yùn),扎實(shí)的日常教學(xué)功底。那種充滿--------個(gè)性魅力,隨機(jī)應(yīng)變的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ),創(chuàng)造的是和諧融洽的真情空間,激活的是學(xué)生無(wú)限可能的創(chuàng)新思維。當(dāng)我們?cè)谶@方面積累了足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),吸取了足夠的課堂智慧,形成了足夠的捕捉和處理課堂信息的能力,自然而然的,可以完成超越。追求課堂交流的有效性,也不再是個(gè)空洞口號(hào)許多課聽(tīng)下來(lái),留給我許多思考和啟示,我覺(jué)得這些上課教師的教法、理念猶如一陣陣春風(fēng),為我的教學(xué)和日常生活注入了新鮮的血液。有風(fēng),便有方向,感謝這場(chǎng)春風(fēng)教會(huì)我從另一個(gè)角度打開(kāi)思考的大門。
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學(xué)名師心得體會(huì)篇九
葛方利
余穎:示范課《數(shù)學(xué)游戲課》講座《數(shù)學(xué)游戲課的思考與實(shí)踐》
-1老師的教學(xué)理念新穎,注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法;他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情。四是老師教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情,提高聽(tīng)課注意力,使學(xué)生能積極發(fā)言;把講解看成是對(duì)話的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。五是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人空間,在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)揮想象,讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想;六是老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程新、奇、貴、曲折,喜聞樂(lè)見(jiàn)。
名師的專題講座,有時(shí)坐的遠(yuǎn),有點(diǎn)近視,對(duì)大屏看不清楚,只是聽(tīng)一點(diǎn)。名師分析的生動(dòng)透徹,闡釋了教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)新理念以及教師的人格魅力、教學(xué)智慧等諸方面的理論。談及小數(shù)教學(xué)的方方面面,讓我能領(lǐng)略到大師的風(fēng)采,了解到大師的教學(xué)理論水平、思想境界,以明確差距而不是固步自封、自以為是。激勵(lì)我們?cè)诮處熯@片神圣的領(lǐng)地上,要用心、用智慧去投入,打造一方幸福自身、造福他人的樂(lè)土。
2018/10/21
學(xué)名師心得體會(huì)篇十
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛,《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中,充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的時(shí)鐘,讓學(xué)生看圖分類,通過(guò)觀察強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí),自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問(wèn)題的激情。接著,老師又讓學(xué)生根據(jù)四個(gè)不相同的時(shí)鐘所指時(shí)間,讓學(xué)生先自己猜想,最后讓學(xué)生總結(jié)。她不是純粹地讓學(xué)生玩,而是在玩中思,在玩中學(xué),不斷掌握著新知。設(shè)計(jì)也不是單一的,而是分成了幾個(gè)層次,有梯度,先讓學(xué)生玩時(shí)鐘,引導(dǎo)學(xué)生探究新知,由易到難,不斷拓展學(xué)生的思維空間,最后用肢體表演來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生理解和把握新知的效果,層層遞進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),提倡解決問(wèn)題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
聽(tīng)專家的'報(bào)告是一種精神上的享受,實(shí)則是把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與具體的操作有效地連接起來(lái),是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活數(shù)學(xué)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程,呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。
在這短短的幾天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流,主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
學(xué)名師心得體會(huì)篇十一
教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè),教師是教育事業(yè)中的重要組成部分。作為一名教師,不僅僅要擁有深厚的學(xué)科知識(shí),還要具備一定的教學(xué)技巧。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)了一些教學(xué)名師技巧,下面將分享給大家。
首先,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是一名教學(xué)名師必備的技巧之一。一個(gè)成功的教學(xué)環(huán)境需要一個(gè)和諧的師生關(guān)系作為支撐。作為一名教師,我們要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困惑,給予他們鼓勵(lì)和關(guān)懷。同時(shí),我們也要尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。
其次,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們不能只使用一種教學(xué)方法。在教學(xué)中,我們可以采用多種方法,比如講解、示范、討論、實(shí)踐等等,通過(guò)靈活運(yùn)用,能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),我們還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái),并且有效地吸收所學(xué)知識(shí)。
第三,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境是教學(xué)名師的重要手段之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅與教學(xué)方法有關(guān),也與教學(xué)環(huán)境有密切的關(guān)系。良好的教學(xué)環(huán)境既包括物質(zhì)環(huán)境,也包括心理環(huán)境。對(duì)于物質(zhì)環(huán)境來(lái)說(shuō),我們可以通過(guò)布置整潔、明亮的教室,準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具和材料,以及利用多媒體技術(shù)等手段,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于心理環(huán)境來(lái)說(shuō),我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,營(yíng)造一個(gè)寬松而積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
第四,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是教學(xué)的核心,好的教學(xué)活動(dòng)能夠引起學(xué)生的興趣,并且能夠有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我們可以運(yùn)用啟發(fā)式問(wèn)答、問(wèn)題解決、小組合作等方法,通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探究和合作,來(lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我們還要注意教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,確保每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能夠達(dá)到預(yù)期的效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
最后,不斷反思和改進(jìn)是成為一名教學(xué)名師的必備品質(zhì)。教學(xué)工作本身是一個(gè)不斷完善和提高的過(guò)程,我們不能因?yàn)槿〉昧艘恍┏煽?jī)就自滿,而是要時(shí)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到問(wèn)題所在,然后針對(duì)問(wèn)題不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略。只有不斷反思和改進(jìn),我們才能真正成為一名教學(xué)名師。
總之,教學(xué)是一門藝術(shù),教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技巧。通過(guò)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及不斷反思和改進(jìn),我們才能成為一名真正的教學(xué)名師,幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
學(xué)名師心得體會(huì)篇十二
本人有幸于3月16日參加了在薛城舉行的“全國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”。時(shí)間雖只有一天,卻安排的緊湊而豐富:上午觀摩支玉恒老師執(zhí)教的閱讀課《竹籃打水》、《兒子三歲》,下午觀摩于永正老師執(zhí)教的兩節(jié)作文指導(dǎo)課,課后兩位專家還分別作了精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。感受良多。
于永正老師是江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師,享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼的專家,盡管已過(guò)花甲之年,但仍然精神矍鑠,神采奕奕。而他的課,更讓我們感受到語(yǔ)文課堂的生活化,藝術(shù)化。于老師向我們?cè)忈尩慕虒W(xué)不是“告訴”,而是引導(dǎo)。從閱讀入手,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去感悟作文要寫的有聲有色,實(shí)質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生親歷了自主學(xué)習(xí)過(guò)程,這樣,學(xué)生的理解深刻,也能更好的掌握其內(nèi)在的東西。這堂課我最大的感受還是于老師對(duì)作文的面批面改。他讓學(xué)生上臺(tái)讀自己的文章,他就如一位高明的語(yǔ)言醫(yī)生,在評(píng)點(diǎn)習(xí)作的過(guò)程中他聽(tīng)得準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)病,隨即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推敲,學(xué)會(huì)遣詞造句,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.這里,淋漓盡致地展示了于老師扎實(shí)的基本功。這并不是每位教師所能做到的,但應(yīng)我們是努力的方向,尤其是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)予以褒獎(jiǎng),培育學(xué)生的自信心,是我們應(yīng)堅(jiān)持的。
地學(xué)到了知識(shí),獲得了能力,受到了教育。與此同時(shí),他把自己的智慧與藝術(shù)修養(yǎng)融進(jìn)這一創(chuàng)造過(guò)程,使教學(xué)具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn).支玉恒老師已是69歲的老人,還活躍于課堂上,的確令人敬佩。支老師上課時(shí)沒(méi)有任何的多媒體教學(xué)輔助手段,而他課堂的激情卻令人難以忘懷。在支老師的課堂,我們看不到學(xué)生上課的緊張和壓力,看不到“逆水行舟”的心理負(fù)擔(dān),看到的是舉重若輕,看到的是行云流水,看到的是亦莊亦諧,看到的是反璞歸真,看到的是學(xué)生會(huì)心的微笑、教師生動(dòng)的體態(tài)、還有師生互動(dòng)的耳語(yǔ),看到的是有趣的玩笑和機(jī)智的幽默。支教師不會(huì)用這種“法”,那種“法”,去招招式式,條分縷析,但他總能用語(yǔ)文的辦法解決語(yǔ)文的問(wèn)題,峰回路轉(zhuǎn),水到渠成;支老師不會(huì)刻意地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文章的篇章結(jié)構(gòu),但學(xué)生在讀悟中,在認(rèn)識(shí)文章所描述的事物的發(fā)展變化中,很自然地了解文章的布局謀篇;支老師不會(huì)掛小黑板,把句子從文本中剝離出來(lái),反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這個(gè)句子有多么重要,要深入理解?!币矝](méi)有進(jìn)行分組討論,而是在整體的感知中,在有情有致的朗讀中,學(xué)生自悟出它的奧妙。
近距離的接觸名師,大師,感悟他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受他們對(duì)語(yǔ)文的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)三維目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。而給我們今后的作文,閱讀教學(xué)指明了方向。雖然我任教的是低年級(jí)語(yǔ)文,在閱讀教學(xué)上與高年級(jí)有所不同,也沒(méi)有作文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是我們的目的是相同的。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持做到:
1、教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
直接影響他們的情緒。“親其師,信其道”,教師平等地關(guān)注每位學(xué)生,孩子從老師那里學(xué)到的第一課就是平等、關(guān)愛(ài)。
2、在課堂上,老師做好組織者,引導(dǎo)者,把課堂變?yōu)閷W(xué)堂,引導(dǎo)學(xué)生去讀書,千方百計(jì)去點(diǎn)化他。
3、作文教學(xué)要用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,不僅重視語(yǔ)言的積累,還要注意積累生活。要多開(kāi)展一些活動(dòng).活動(dòng)就是從無(wú)字句處讀。在活動(dòng)中進(jìn)行感受的積累.會(huì)感受,會(huì)思考,才能寫好文章?;顒?dòng)的開(kāi)展要靈活多樣,如“讀書匯報(bào)會(huì)”,“演課本劇,”有意義的比賽活動(dòng)等.4、努力優(yōu)化課堂教學(xué),使每一堂語(yǔ)文課生活化,藝術(shù)化。使每一堂課使學(xué)生有所得,有所進(jìn)步。每個(gè)人對(duì)同一篇課文有各自的理解,而目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不同,采用的方法也不會(huì)相同。深刻的鉆研教材,怎樣根據(jù)教材去把握教法,該教什么,該怎么去教,是值得我們進(jìn)一步研究的地方。
學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)名師的做法,值得學(xué)習(xí)需要去揣摩去實(shí)踐的東西太多了。在新課程改革的浪潮中,我想作為一名教師,要想不落伍、不被時(shí)代淘汰,應(yīng)該向所有值得我學(xué)習(xí)的名師或好老師學(xué)習(xí),有決心一點(diǎn)一滴去學(xué),有信心使自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)日益放射出絢爛多姿的七彩之光!
壇山辦中心小學(xué)。
王寶鳳。
2008年3月20日。
學(xué)名師心得體會(huì)篇十三
今天在五中聽(tīng)完兩節(jié)課后,受益匪淺,董麗老師和李靜老師的完美展示讓我深深認(rèn)識(shí)到了自身的不足與差距,對(duì)這兩位老師的課我有以下感觸與感想:
一.從這兩位老師身上,我看到了扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)基本功:從漂亮的板書到流利的口語(yǔ)無(wú)不展示出了一位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的素養(yǎng),這點(diǎn)讓我意識(shí)到我的基本功需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。
二.董麗老師向我們展示了一節(jié)完美的英語(yǔ)閱讀課,這節(jié)課充分展示了任務(wù)型閱讀的教學(xué)方法及小組合作教學(xué)法,真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦,洞口的積極性,整堂課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主題的教學(xué)理念,其次,這位老師完美的教學(xué)環(huán)節(jié)深深吸引了我,尤其是開(kāi)頭用一首英文歌把學(xué)生帶入了純英文課堂,接著用一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻導(dǎo)入新課,后來(lái)充分利用任務(wù)型閱讀及小組教學(xué)法,讓同學(xué)們相互合作帶著任務(wù)去閱讀去學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中帶著任務(wù)完成了這節(jié)課,我覺(jué)得這就是這堂課的完美之處,也是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。
三.六中李靜老師的課更讓我震撼和感慨,首先她自始至終甜美的微笑給我留下了深刻的印象,我想肯定也給聽(tīng)課的孩子們留下了深刻的印象,她甜美的笑容拉近了與學(xué)生的距離,能讓學(xué)生立馬融入到她的課堂,和藹可親容易吸引學(xué)生的注意力,其次是她上課的激情感染了我,整堂課下來(lái)她激情飽滿,熱情高漲,真正帶動(dòng)起了學(xué)生的積極性,再次,她教學(xué)目標(biāo)明確,為了達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo),她精心設(shè)計(jì)了完美的教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,由易到難,此過(guò)程也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,最終取得了良好的教學(xué)效果,尤其是她其中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠螒?,把課堂引向了高潮,這些無(wú)不讓我從內(nèi)心深處敬佩這位老師。
最后,通過(guò)此次學(xué)習(xí),我認(rèn)為值得我學(xué)習(xí)的地方如下
一.加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步夯實(shí)自身的功底。
二.充分理解和學(xué)習(xí)新目標(biāo)理念,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主題作用,提高課堂效率
四.珍惜學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)自身的教學(xué)水平。
學(xué)名師心得體會(huì)篇十四
聽(tīng)課,是廣大教師必須具備的一項(xiàng)重要的能力和基本功.在聽(tīng)課過(guò)程中,教師能從彼此互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、共同提高,有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新,更重要的是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高.那么,在聽(tīng)課活動(dòng)中,教師應(yīng)該關(guān)注哪些要點(diǎn)呢?作為一名體育教師,當(dāng)我在聽(tīng)別的學(xué)科的課的時(shí)候,一直感覺(jué)無(wú)從下手抓不住要點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題在我的腦海中概念一直很模糊,今天聽(tīng)了宋文一老師的講座,使我突然間有了豁然開(kāi)朗,醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),宋老師的講座深入淺出,通俗易懂,層次分明。
一、通過(guò)宋老師的講座讓我對(duì)聽(tīng)評(píng)課的意義的理解更加深刻了:聽(tīng)評(píng)課是教學(xué)研究的常規(guī)工作和教育工作者的基本能力之一;聽(tīng)評(píng)課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學(xué)信息、了解學(xué)情的重要途徑和手段;聽(tīng)評(píng)課是通過(guò)聽(tīng)評(píng)課可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,相互交流學(xué)習(xí),從而深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)。
二、抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)精力要集中,做到耳、眼、手、腦多種感官并動(dòng)。聽(tīng)教授內(nèi)容,教學(xué)語(yǔ)言;看教態(tài)、板書和演示;聽(tīng)課堂發(fā)言,關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)衛(wèi)生;因聽(tīng)課的目的不同而各有側(cè)重。
1、關(guān)注教師角色的定位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。聽(tīng)課中,要關(guān)注教師是否建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛,例如情景的創(chuàng)造,學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的激發(fā),學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動(dòng),挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書本為中心的局面,改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式,建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式主要有以下幾種形式:
(1)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí):給學(xué)生留有足夠的接觸學(xué)習(xí)材料的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為學(xué)習(xí)的載體。
(2)基于合作的學(xué)習(xí):合作學(xué)習(xí)基于對(duì)差異的關(guān)注,這種關(guān)注越具體、越深入,對(duì)他的元認(rèn)知產(chǎn)生的影響就越積極,而這些思維活動(dòng)的使用及其品質(zhì)的形成遠(yuǎn)比對(duì)某些知識(shí)的記憶受用得多。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師的行為是巡視與指導(dǎo),要巡視和關(guān)注小組內(nèi)成員的分工和每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)提出建議,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供“腳手架。
3)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí):學(xué)生的學(xué)習(xí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)的,學(xué)習(xí)與實(shí)踐是相輔相成、相互依存、互為統(tǒng)一的有機(jī)整體。聽(tīng)課時(shí),我們要關(guān)注教師是否給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì),是否通過(guò)實(shí)踐練習(xí)使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
(4)基于探究的學(xué)習(xí):學(xué)生的學(xué)習(xí)總是以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知方式為基礎(chǔ),結(jié)合自己現(xiàn)有的需要和價(jià)值取向能動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選、加工和改造,最終以自身的方式將知識(shí)吸納到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)是帶著“個(gè)人的自傳性經(jīng)驗(yàn)”獨(dú)立分析、判斷與創(chuàng)造的活動(dòng),是一種積極主動(dòng)的探究過(guò)程。教師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維、主動(dòng)弄清事情原委的心里欲求。
(5)基于個(gè)性的學(xué)習(xí):關(guān)注教師是否了解學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特品質(zhì),能否最大限度地尊重和利用這些品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生選擇和采用適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中,教師要通過(guò)多維的問(wèn)題設(shè)計(jì)和層次作業(yè),為學(xué)生提供爭(zhēng)辯、“露臉”和“亮劍”的機(jī)會(huì),從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)趨異、求新、自信、冒險(xiǎn)和進(jìn)取等品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng),指引學(xué)生敢于探究未知,善于將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而改變已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,實(shí)現(xiàn)自我超越。
3、關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè):課堂構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),它和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣,需要和諧,需要平衡。課堂教學(xué)中,我們要關(guān)注教師是否創(chuàng)設(shè)了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學(xué)氛圍。新課程課堂教學(xué),學(xué)生既有苦苦的思索、理性的思辯,又有人際的溝通、情感的交融,同時(shí)課堂氣氛應(yīng)表現(xiàn)為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。
聽(tīng)君一席話,勝讀十年書,心中的困惑煙消云散豁然開(kāi)朗,是一種莫名的幸福。抓住聽(tīng)課的關(guān)注點(diǎn),讓聽(tīng)課時(shí)指向性明確,讓茫然的狀態(tài)變得目標(biāo)清晰明明確,真是太感謝宋老師了。同時(shí),在關(guān)注學(xué)習(xí)方式中,宋老師關(guān)于新課改下的五種學(xué)習(xí)方式的闡述,也讓我感觸很深,帶給我一些明悟。這些學(xué)習(xí)方式對(duì)各學(xué)科來(lái)說(shuō)是通用的,如何根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn),科學(xué)合理的運(yùn)用好這些學(xué)習(xí)方式,宋老師所講的這些學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文學(xué)科上的運(yùn)用給了我很大的啟發(fā)。一句話可以改變一個(gè)人的命運(yùn),宋老師一個(gè)多小時(shí)的講座,真令我終身受用。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究宋老師的講座內(nèi)容,把語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)精華,融入到體育教學(xué)中,進(jìn)一步提高自身的體育教學(xué)的技能,不段豐富完善體育教學(xué)的方式、方法。
最后再次感謝宋老師,希望日后還能聆聽(tīng)您的教導(dǎo)。
學(xué)名師心得體會(huì)篇十五
4月3日、4日在鎮(zhèn)教委辦的組織下,我們來(lái)到了風(fēng)光旖旎的廈門,參加了為期兩天的全國(guó)第五屆“相約名師,聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。雖然只有短短兩天時(shí)間,內(nèi)容卻是豐富多采,有來(lái)自全國(guó)著名教育專家吳正憲、朱樂(lè)平、徐斌、徐長(zhǎng)青、李上余老師共6節(jié)的演示課及四個(gè)講座。名師們以他們匠心獨(dú)道的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活多變的教學(xué)手段、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、詼諧有趣的神態(tài)、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力深深地折服了來(lái)自五湖四海的老師。他們尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解,敏銳地捕捉學(xué)生在課堂中的每一次思維靈感的閃現(xiàn)和稍縱即逝的教育契機(jī),不著痕跡地加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥、放大。課堂中有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有沉思,有經(jīng)歷探究的刺激,有茅塞頓開(kāi)的喜悅,原本比較抽象、枯燥的概念課,在各位名師們的精心組織與動(dòng)態(tài)實(shí)施中,被演繹得生動(dòng)活潑,意趣盎然。不禁讓人欣喜、讓人感嘆:數(shù)學(xué)原來(lái)可以如此美麗!
兩天的聽(tīng)課,讓我印象最深的還屬吳正憲老師的《搭配》這一堂課。吳老師上課給我最大的印象是她有很強(qiáng)的感染力,整堂課下來(lái),學(xué)生快樂(lè)開(kāi)心極了。在愉快中學(xué)到知識(shí),記得吳老師在上課前,為了拉近與學(xué)生的距離,還特意問(wèn)了同學(xué)一個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們你們每天早晨起床都干什么?”學(xué)生回答“上學(xué)去”,吳老師微笑著說(shuō)“在起床之后上學(xué)之前你們都在干些什么?”學(xué)生回答“穿衣服、吃早飯”。“哦,對(duì)了,在這里有沒(méi)有數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?”吳老師就是在如此自然輕松的談話中導(dǎo)入了新課。沒(méi)有花哨的課件,也沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),卻讓我感到了數(shù)學(xué)課的真實(shí)性,也讓學(xué)生深深感受到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,而用之于生活。
在教學(xué)過(guò)程中,我感觸最深的是吳老師的.微笑和親切!如:就在新課開(kāi)始便制造了認(rèn)知沖突,兩件上衣和一條長(zhǎng)褲、一條短褲和一條裙子有幾種搭配?學(xué)生猜的情況不一,帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入了新知學(xué)習(xí),接著便讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法。把他們請(qǐng)?jiān)诤诎迩耙灰徽故荆?種搭配、4種搭配、5種搭配……讓學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn):引出亂和不全,6種的展示之后讓學(xué)生明白了怎樣才能不亂——有序——全。通過(guò)學(xué)生自己的交流學(xué)習(xí)新知,總結(jié)出要有規(guī)律的搭配才可以不重復(fù)、不遺漏。吳老師面帶微笑、和藹可親,只是他們的學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>
教學(xué)結(jié)束時(shí),無(wú)論是學(xué)生還是聽(tīng)課老師,大家都沒(méi)有一絲的倦怠,反而有種“意猶未盡”的感覺(jué)。也許這就是數(shù)學(xué)課堂的魅力所在吧!
學(xué)名師心得體會(huì)篇十六
1、愛(ài)崗:
2、細(xì)心:
教育是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”但就是教師細(xì)心完成的每件小事,才讓學(xué)生從小到大形成了一個(gè)健康的人格。
3、勤奮:
我們所處的是二十一世紀(jì),是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代。我們服務(wù)的對(duì)象學(xué)習(xí)知識(shí)也不單是教師的教,而是多渠道的。他們了解到的知識(shí)是有可能超出我們想象的程度,也可以說(shuō)在某個(gè)方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展,自我提高,自我完善,才能更好的履行自己的責(zé)任。
4、高尚:
師德高尚的優(yōu)秀教師,無(wú)一不是在平凡的崗位上,用自己高尚的人格,偉大的人文關(guān)懷,無(wú)私的愛(ài)為孩子撐起了一片廣闊的天空,名師身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無(wú)法形容的。在過(guò)去簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)生活條件,惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,深深的印在我的腦海中。我不禁想到了許多這樣優(yōu)秀教師身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志無(wú)私奉獻(xiàn),充滿愛(ài)心,把一生的心血和精力都獻(xiàn)給祖國(guó)教育事業(yè),用愛(ài)心為孩子撐一片天空的精神,永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光輝。
“學(xué)高為師,德高為范”中小學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象正是成長(zhǎng)中有很強(qiáng)可塑性的青少年,教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言教,在廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育,提高德修養(yǎng)的今天,他們不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設(shè)的深入開(kāi)展,更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模、行為的指南。
學(xué)名師心得體會(huì)篇十七
隨著全國(guó)幼教改革的不斷深入,作為幼教改革的前沿城市,有效地推進(jìn)了新課程的實(shí)施,形成了具有地域特色的課程。為借鑒xx地區(qū)成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)和推動(dòng)各地幼兒園課程改革的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。由兄弟姐妹幼兒園共同組織的"幼教名師交流會(huì)",特邀請(qǐng)了著名幼教名師xx老師前來(lái)實(shí)驗(yàn)幼兒園傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我有幸觀摩了xx名師張xx老師的課,現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,讓人大開(kāi)眼界,受益匪淺。作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以獲取真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。
張xx老師共上了兩節(jié)課,她設(shè)計(jì)的活動(dòng)課體現(xiàn)了《綱要》的精神:創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極發(fā)言,使每個(gè)幼兒都樂(lè)意參加活動(dòng);她的活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間,讓幼兒有了更多的嘗試機(jī)會(huì),體驗(yàn)到了不同學(xué)習(xí)方式的樂(lè)趣,每個(gè)過(guò)程都可以使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、梳理經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)。帶給我的震撼是她關(guān)注每位幼兒,心中對(duì)幼兒有深深的愛(ài),同時(shí)她把知識(shí)、能力、方法、情感,在每節(jié)課上都充分地體現(xiàn)出來(lái)。
最讓我印象深刻的是張xx老師的活動(dòng),她是那么的優(yōu)雅、從容、幽默、怡然自得,我一下被震撼了!多么自然的教學(xué),多么輕松的課堂,孩子和老師在說(shuō)說(shuō)笑笑中度過(guò)了一段愉快而又有價(jià)值的時(shí)光。
第一個(gè)活動(dòng)是小班的科學(xué)活動(dòng)《糖果屋》,這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有華麗多彩的復(fù)雜環(huán)節(jié),是平實(shí)的,然而就是在這種平實(shí)中,充分體現(xiàn)著名師的風(fēng)范?;顒?dòng)設(shè)計(jì)思路清晰,沒(méi)有華而不實(shí)的情景,有的只是對(duì)活動(dòng)的整體把握;活動(dòng)流程簡(jiǎn)潔而又流暢,讓人賞心悅目;教學(xué)藝術(shù)運(yùn)籌帷幄,靈動(dòng)而睿智。我不禁被張xx老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、駕馭教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的高超技能所深深折服:不愧是名師呀!
第二個(gè)活動(dòng)是大班的科學(xué)活動(dòng)《筷子》,張xx老師對(duì)這堂課的選材及目標(biāo)定位都非常合理,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)以"筷子"為線索,設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題。如通過(guò)對(duì)筷子的數(shù)數(shù)讓幼兒學(xué)會(huì)了不同的數(shù)數(shù)方法,可以單數(shù)數(shù),也可以用雙數(shù)數(shù);在找筷子游戲中,讓幼兒根據(jù)觀察角度的不同,用不同的語(yǔ)句,說(shuō)出某根筷子的位置,等。張xx老師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求都交代得簡(jiǎn)潔明了,能夠使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢地過(guò)渡,使得孩子們都能很好的掌握課堂知識(shí)。
最后一環(huán)節(jié),張xx老師對(duì)自己的兩堂課進(jìn)行了總結(jié)性的說(shuō)課。
(1)她強(qiáng)調(diào)了試教的重要性。張xx老師為了上好這兩堂課,試教了四次。我深有感觸。這讓我想起了上次我上的那堂教研組的公開(kāi)課,由于沒(méi)有試教,那堂課上得比較失敗,課后我深刻的體會(huì)到,沒(méi)有試教的課,就會(huì)出現(xiàn)很多預(yù)設(shè)之外的問(wèn)題,特別能考驗(yàn)出一個(gè)教師的教學(xué)功底,通過(guò)這樣的一堂,也讓我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的許多問(wèn)題和薄弱的地方,今后的教學(xué)中,我需要有意識(shí)的加強(qiáng)自己這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
(2)她提到做為教師,應(yīng)具備一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深長(zhǎng),是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì),是一種寬容精神的體現(xiàn),是輕松活潑的調(diào)味品。能讓孩子喜歡并快樂(lè)地學(xué)習(xí)的最好的教育方式是寓教于樂(lè)。作為教師,應(yīng)總是用一種娛樂(lè)、游戲的方式幫助孩子獲取知識(shí),使孩子能在快樂(lè)的氣氛中獲得知識(shí)、在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。
(3)把握好九個(gè)字"吃得透、點(diǎn)得準(zhǔn)、抓得妙"。只有用心得去做到這三點(diǎn),才能上好一堂成功的課。要做到這三點(diǎn)可能很難,但我會(huì)努力地去滲透它,把握它。
專家名師的教學(xué)智慧,專家名師教學(xué)風(fēng)采,是我們耐以提升教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)的楷模和航標(biāo)。通過(guò)這次觀摩活動(dòng),我深深的感受到名師們對(duì)幼兒、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了她們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到她們對(duì)幼兒身心發(fā)展以及對(duì)教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。她們的活動(dòng)激起了我的思考,讓我的思維產(chǎn)生碰撞。帶著xx名教師給我的啟迪,我想我會(huì)更能進(jìn)一步讀懂孩子,走進(jìn)孩子的內(nèi)心。一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子,我會(huì)繼續(xù)努力的。
學(xué)名師心得體會(huì)篇十八
走近名師,學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)名師。
心得體會(huì)。
吧!
通過(guò)此次“名師教育教學(xué)觀宣講”活動(dòng)我受益匪淺,學(xué)名師心得體會(huì)。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí),深刻感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀(jì)要做一名合格的老師,尤其是要做一名優(yōu)秀的老師,這段路還很漫長(zhǎng)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手:
一、做老師要無(wú)怨無(wú)悔。
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光,像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時(shí)起,自己的思想退步了,行動(dòng)懶散了,索性“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”,工作指指動(dòng)動(dòng),不指不動(dòng)。在聽(tīng)了陽(yáng)城五中趙書平老師拄著拐杖上講臺(tái)的事例后,我的靈魂深處被深深的觸動(dòng)了。作為一名教師,自己的責(zé)任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨,行動(dòng)的倦怠。此次名師宣講活動(dòng),讓我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨。
二、做老師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
作為教師,應(yīng)該像凌艷萍老師那樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感的。作為教師,應(yīng)該像王江社老師那樣多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)聽(tīng)講,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”是一門藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”
學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的?,F(xiàn)在社會(huì)信息渠道多元,學(xué)生視眼開(kāi)闊,對(duì)老師總是很挑剔,要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識(shí)”去教育“今天的學(xué)生”,恐怕是難調(diào)其“味口”。因此我們每一位教師都要審時(shí)度勢(shì),把握時(shí)代發(fā)展的脈博,用發(fā)展的眼光看待自己,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所代科學(xué)學(xué)科,好多知識(shí)需要補(bǔ)充,好多過(guò)程需要探究。要發(fā)展提升自己,唯一途徑就是學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
通過(guò)對(duì)《以名師為師》的學(xué)習(xí),讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí),深刻感受到了名師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育行業(yè)的愛(ài);感受到了他們身上所凝聚的知識(shí)力量;感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展無(wú)微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的同行而感到自豪。在21世紀(jì)要做一名合格的老師,尤其是要做一名優(yōu)秀的老師,這段路還很漫長(zhǎng)。在專業(yè)上要有所追求,要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí),不斷鉆研,才能成為一名合格的人民教師?,F(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。
首先,教師要無(wú)悔于自己的選擇,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,無(wú)悔于自己的選擇。
其次,教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為教師,應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài),應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感的。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?!皭?ài)”是一門藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
再次,教師要學(xué)無(wú)止境。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時(shí)度勢(shì),把握時(shí)代發(fā)展的脈博,用發(fā)展的眼光看待自己,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科,向書本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
總之,向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的精神,愛(ài)學(xué)生的品格,學(xué)無(wú)止境的精神,我們只有向他們學(xué)習(xí),再加上自己努力去做,自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師,才能成為名師。
今年,我縣組織了“關(guān)山之夏”全國(guó)名師課改觀摩報(bào)告會(huì),我聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師薛法根、江蘇省吳江市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉奕老師的觀摩課和報(bào)告會(huì),我感慨頗多,心情很不平靜,特別是他們先進(jìn)的教學(xué)理念,新穎的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了深刻的印象。
薛老師的報(bào)告告訴我們:教育是培育“人”的事業(yè)。“人”字有兩筆,一撇一捺,相互支撐,彼此相知,隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人,自知者猶可堅(jiān)守自己。教育的終極關(guān)懷正是讓兒童學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,“體慰他人”、“堅(jiān)守自己”是與人相處的做人之道,也是做事的成功之道,即做人與做事的人生智慧。他主張:語(yǔ)文教學(xué),為言語(yǔ)能力而教。他通過(guò)不斷的探索形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格:簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。體現(xiàn)為“清簡(jiǎn)、厚實(shí)、睿智。
通過(guò)那次觀摩報(bào)告會(huì),我認(rèn)識(shí)到了,在教學(xué)中要善于發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,在實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,慢慢涵養(yǎng),才能最終形成獨(dú)具個(gè)性風(fēng)采的教學(xué)風(fēng)格。
暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)上,學(xué)校組織我們又學(xué)習(xí)了我縣火燒寨峰山小學(xué)校長(zhǎng)張存貴老師的先進(jìn)事跡,張老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范,使我感動(dòng)不。
他拖著殘疾的身體,堅(jiān)守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區(qū)小學(xué)。從教幾年如一日,他盡職盡責(zé)、嘔心瀝血、生活簡(jiǎn)樸、克己奉公,言傳身教,把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè),他崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù),也受到了縣、市、省,乃至全國(guó)各級(jí)部門的充分肯。
“窮且益堅(jiān),不墜青云之志?!毕駨埓尜F這樣誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無(wú)私奉獻(xiàn),默默無(wú)聞,把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝??鬃釉疲骸捌渖碚?,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活,可以這樣真誠(chéng)地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候,我們需要的,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像張存貴這樣的人,那我們這個(gè)社會(huì),必將更加和諧,必將布滿更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。
我也深深體會(huì)到一種師生間難得的和諧之情,在感動(dòng)的同時(shí),我又自己感到羞愧,同樣身為人師,我卻常埋怨工作的不如意,埋怨學(xué)生的調(diào)皮,埋怨家長(zhǎng)的不配合,卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據(jù)了我的大腦,年輕輕的就喪失了對(duì)工作的熱情.張存貴老師身殘志堅(jiān),他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子,沒(méi)有厭倦,沒(méi)有埋怨,有的只是一顆忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心。可是我呢?我有著健康的身體,卻拖著一個(gè)即將癱瘓了的大腦,看不到生活的希望,消極的思想占據(jù)了我的心,沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志,有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了他的感人事跡后,我深切體會(huì)到:一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活,可以這樣真誠(chéng)地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待。我不能埋怨,我要拾起信心,鼓起勇氣,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。
學(xué)名師心得體會(huì)篇十九
今年,我縣組織了“關(guān)山之夏”全國(guó)名師課改觀摩報(bào)告會(huì),我聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師xx、xx省x實(shí)驗(yàn)小學(xué)x王xx老師的觀摩課和報(bào)告會(huì),我感慨頗多,心情很不平靜,特別是他們先進(jìn)的教學(xué)理念,新穎的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了深刻的印象。
薛老師的報(bào)告告訴我們:教育是培育“人”的事業(yè)。“人”字有兩筆,一撇一捺,相互支撐,彼此相知,隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人,自知者猶可堅(jiān)守自己。教育的終極關(guān)懷正是讓兒童學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,“體慰他人”、“堅(jiān)守自己”是與人相處的做人之道,也是做事的成功之道,即做人與做事的人生智慧。他主張:語(yǔ)文教學(xué),為言語(yǔ)能力而教。他通過(guò)不斷的探索形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格:簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。體現(xiàn)為“清簡(jiǎn)、厚實(shí)、睿智。
通過(guò)那次觀摩報(bào)告會(huì),我認(rèn)識(shí)到了,在教學(xué)中要善于發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,在實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,慢慢涵養(yǎng),才能最終形成獨(dú)具個(gè)性風(fēng)采的教學(xué)風(fēng)格。
暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)上,學(xué)校組織我們又學(xué)習(xí)了我縣xx小學(xué)校長(zhǎng)張xx老師的先進(jìn)事跡,張老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范,使我感動(dòng)不。
他拖著殘疾的身體,堅(jiān)守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區(qū)小學(xué)。從教幾年如一日,他盡職盡責(zé)、嘔心瀝血、生活簡(jiǎn)樸、克己奉公,言傳身教,把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè),他崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù),也受到了縣、市、省,乃至全國(guó)各級(jí)部門的充分肯。
“窮且益堅(jiān),不墜青云之志?!毕駨埓尜F這樣誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無(wú)私奉獻(xiàn),默默無(wú)聞,把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝??鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行,其身不正,雖令毋從?!敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活,可以這樣真誠(chéng)地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人。在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候,我們需要的,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像張存貴這樣的人,那我們這個(gè)社會(huì),必將更加和諧,必將布滿更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。
我也深深體會(huì)到一種師生間難得的和諧之情,在感動(dòng)的同時(shí),我又自己感到羞愧,同樣身為人師,我卻常埋怨工作的不如意,埋怨學(xué)生的調(diào)皮,埋怨家長(zhǎng)的不配合,卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據(jù)了我的大腦,年輕輕的就喪失了對(duì)工作的熱情。張存貴老師身殘志堅(jiān),他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子,沒(méi)有厭倦,沒(méi)有埋怨,有的只是一顆忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心。可是我呢?我有著健康的身體,卻拖著一個(gè)即將癱瘓了的大腦,看不到生活的希望,消極的思想占據(jù)了我的心,沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志,有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了他的感人事跡后,我深切體會(huì)到:一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活,可以這樣真誠(chéng)地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人,我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待。我不能埋怨,我要拾起信心,鼓起勇氣,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。
學(xué)名師心得體會(huì)篇二十
今年,我縣組織了“關(guān)山之夏”全國(guó)名師課改觀摩報(bào)告會(huì),我聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師、xx省x實(shí)驗(yàn)小學(xué)x王xx老師的觀摩課和報(bào)告會(huì),我感慨頗多,心情很不平靜,特別是他們先進(jìn)的教學(xué)理念,新穎的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了深刻的印象。
薛老師的報(bào)告告訴我們:教育是培育“人”的事業(yè)?!叭恕弊钟袃晒P,一撇一捺,相互支撐,彼此相知,隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人,自知者猶可堅(jiān)守自己。教育的終極關(guān)懷正是讓兒童學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,“體慰他人”、“堅(jiān)守自己”是與人相處的做人之道,也是做事的成功之道,即做人與做事的人生智慧。他主張:語(yǔ)文教學(xué),為言語(yǔ)能力而教。他通過(guò)不斷的探索形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格:簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。體現(xiàn)為“清簡(jiǎn)、厚實(shí)、睿智。
通過(guò)那次觀摩報(bào)告會(huì),我認(rèn)識(shí)到了,在教學(xué)中要善于發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,在實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,慢慢涵養(yǎng),才能最終形成獨(dú)具個(gè)性風(fēng)采的教學(xué)風(fēng)格。
暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)上,學(xué)校組織我們又學(xué)習(xí)了我縣xx小學(xué)校長(zhǎng)張xx老師的先進(jìn)事跡,張老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范,使我感動(dòng)不。
他拖著殘疾的身體,堅(jiān)守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區(qū)小學(xué)。從教幾年如一日,他盡職盡責(zé)、嘔心瀝血、生活簡(jiǎn)樸、克己奉公,言傳身教,把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè),他崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù),也受到了縣、市、省,乃至全國(guó)各級(jí)部門的充分肯。
“窮且益堅(jiān),不墜青云之志?!毕駨埓尜F這樣誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無(wú)私奉獻(xiàn),默默無(wú)聞,把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝??鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行,其身不正,雖令毋從?!敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活,可以這樣真誠(chéng)地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人。在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候,我們需要的,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像張存貴這樣的人,那我們這個(gè)社會(huì),必將更加和諧,必將布滿更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。
我也深深體會(huì)到一種師生間難得的和諧之情,在感動(dòng)的同時(shí),我又自己感到羞愧,同樣身為人師,我卻常埋怨工作的不如意,埋怨學(xué)生的調(diào)皮,埋怨家長(zhǎng)的不配合,卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據(jù)了我的大腦,年輕輕的就喪失了對(duì)工作的熱情。張存貴老師身殘志堅(jiān),他拖著殘疾的身體在大山里一干就是一輩子,沒(méi)有厭倦,沒(méi)有埋怨,有的只是一顆忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心??墒俏夷??我有著健康的身體,卻拖著一個(gè)即將癱瘓了的大腦,看不到生活的希望,消極的思想占據(jù)了我的心,沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志,有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了他的感人事跡后,我深切體會(huì)到:一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活,可以這樣真誠(chéng)地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人,我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待。我不能埋怨,我要拾起信心,鼓起勇氣,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。
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