每個(gè)人都需要時(shí)不時(shí)地對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括，以了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。怎樣提高自己的環(huán)保意識(shí)與實(shí)踐？供參考的優(yōu)秀范例。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇一
摘要：文章通過分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特性和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，從人才培養(yǎng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新方面入手，提出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的可行性和模式，旨在將具有真實(shí)性、交互性、娛樂性的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景融入工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，開展情境式教學(xué)，提升工業(yè)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)質(zhì)量。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一門綜合性技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、傳感技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、模式識(shí)別、并行處理和人工智能等多個(gè)領(lǐng)域，在三維顯示和人機(jī)交互方面具備強(qiáng)大的呈現(xiàn)能力和互動(dòng)優(yōu)勢(shì)。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫助下，用戶可以完全融入其中,并與系統(tǒng)發(fā)生交互，產(chǎn)生身臨其境的效果。在工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過程中，如何融合虛擬現(xiàn)實(shí)和三維動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)、豐富教學(xué)手段，從而加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；如何通過運(yùn)用這種新技術(shù)和實(shí)施新教學(xué)模式，豐富工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)內(nèi)容，提升高校工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)層次，是文章主要研究的內(nèi)容。
一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特性與交互式學(xué)習(xí)情境搭建可行性分析。
本質(zhì)上來(lái)講，人與人之間存在各種接口，而虛擬現(xiàn)實(shí)就是其中的一種，它以先進(jìn)的技術(shù)手段為用戶提供視覺、聽覺和觸覺等各種真實(shí)而又自然的體驗(yàn)，極大地提高了系統(tǒng)的可用性和易用性，從而減輕用戶的認(rèn)知壓力，提高系統(tǒng)的整體工作效率。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特性可總結(jié)為以下幾點(diǎn)：其一，包括視覺、聽覺、觸覺、力覺、味覺、運(yùn)動(dòng)等的多感知性；其二，用戶在環(huán)境中完全作為主角的真實(shí)感和沉浸感；其三，用戶對(duì)操作對(duì)象的順暢把握和操作反饋的流暢自然性；其四，物體在虛擬環(huán)境中完全遵循物理定律。
根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，教學(xué)的過程其實(shí)是借助一定的環(huán)境和工具，讓學(xué)生自主地建立起對(duì)知識(shí)體系的認(rèn)知和理解的過程。而虛擬現(xiàn)實(shí)在架構(gòu)虛擬環(huán)境方面具備無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上再植入豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生便能非常容易地融入其中，從而汲取到系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。虛擬現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)交互性更是可以讓學(xué)生在知識(shí)的`基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的見解和觀點(diǎn)。
在三維動(dòng)畫和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的幫助下，教師可以營(yíng)造出虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過虛擬環(huán)境進(jìn)行體驗(yàn)、訓(xùn)練和探究，并通過與系統(tǒng)的交互，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知和理解。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大基本要素，也正是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)。
二、工業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)特點(diǎn)與需求。
工業(yè)設(shè)計(jì)是工業(yè)化生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的核心環(huán)節(jié)，其從消費(fèi)者與市場(chǎng)終端拉動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。在課程設(shè)置方面，教師應(yīng)注重使學(xué)生在達(dá)到各自專業(yè)方向基本要求的前提下能夠一專多能，使之能夠具備適應(yīng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域多種設(shè)計(jì)工作的綜合能力。
借助虛擬現(xiàn)實(shí)的高度可控性與真實(shí)的用戶體驗(yàn)效果，教師可以開展嶄新的概念學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和協(xié)作學(xué)習(xí)模式。教師應(yīng)以學(xué)生為本，采用針對(duì)性強(qiáng)、個(gè)性突出的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)，因材施教。在虛擬技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以開展新知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)自己的需要、愛好和能力進(jìn)行興趣性學(xué)習(xí)、補(bǔ)償式學(xué)習(xí)、驗(yàn)證性學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，有以下幾個(gè)方面：其一，虛擬實(shí)驗(yàn)和演示。在教學(xué)過程中，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以開展各種實(shí)驗(yàn)。如，針對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的合理性測(cè)試，受力情況下或在極端條件下的穩(wěn)定性測(cè)試。其二，數(shù)字場(chǎng)景漫游。虛擬現(xiàn)實(shí)具有沉浸性和交互性，可用于空間展示設(shè)計(jì)、產(chǎn)品展示的環(huán)境搭建等方面。其三，技能訓(xùn)練。學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)角色扮演，從而全身心地融入虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，通過各種技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力。此外，由于虛擬的環(huán)境沒有任何危險(xiǎn)，學(xué)生可以安全、反復(fù)地訓(xùn)練，直到完全掌握。
通過三維建模、材質(zhì)制作、演示動(dòng)畫設(shè)計(jì)、虛擬交互開發(fā)等一整套的制作，人們可實(shí)現(xiàn)基于電腦的虛擬產(chǎn)品開發(fā)與展示系統(tǒng)。教師可建立一種聲像立體全息的表現(xiàn)形式，給予學(xué)生視、聽、觸覺多方位的感官刺激，使得產(chǎn)品開發(fā)與教學(xué)流程更有表現(xiàn)力和吸引力，將廉價(jià)、可行、實(shí)用的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)學(xué)融入工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，開啟情境式教學(xué)，提升工業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，這種沉浸式的用戶體驗(yàn)感有助于設(shè)計(jì)過程中的模型構(gòu)造、材質(zhì)設(shè)定和交互式動(dòng)畫演示，這種實(shí)時(shí)交互的操作方式也有利于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)虛擬的技能訓(xùn)練和協(xié)作學(xué)習(xí)。
作者:章新成單位:九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇二
在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)迅速崛起，不僅在娛樂領(lǐng)域大放異彩，而且在教育、醫(yī)療、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域也展現(xiàn)出巨大的潛力。作為一位熱愛讀書的人，我意識(shí)到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在閱讀體驗(yàn)中所帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，我能夠更加身臨其境地閱讀，更加深入地理解書中的世界。在這篇文章中，我將分享我對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書心得的體會(huì)。
首先，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為我提供了一個(gè)更加沉浸式的閱讀體驗(yàn)。通常，當(dāng)我讀一本書時(shí)，我只能靠想象力來(lái)構(gòu)建故事情節(jié)和人物形象。然而，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠通過逼真的視覺效果和立體聲音給予我一種身臨其境的感覺。我可以置身于書中的世界，感受故事情節(jié)的發(fā)展，觀察人物的言行舉止。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)使我更加投入到故事中，加深了我對(duì)內(nèi)容的理解和認(rèn)知。
其次，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使閱讀變得互動(dòng)起來(lái)。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍通常是一種被動(dòng)的閱讀體驗(yàn)，讀者在靜靜地閱讀中與作者、故事和角色保持一定的距離。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則打破了這種界限，讓閱讀變得更加互動(dòng)。在虛擬現(xiàn)實(shí)的世界中，我可以通過手勢(shì)和操作與書中的元素進(jìn)行交互。比如，我可以通過觸摸屏幕來(lái)翻閱虛擬書頁(yè)，選擇不同的故事線索，與虛擬角色進(jìn)行對(duì)話。這種互動(dòng)性帶給我一種參與感和探索的樂趣，使閱讀變得更加生動(dòng)有趣。
第三，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為我提供了更多的閱讀資源。虛擬圖書館和虛擬書店的出現(xiàn)大大豐富了我的閱讀選擇。以前，我必須在實(shí)體圖書館或書店里找到我感興趣的書籍，而且有時(shí)候可能會(huì)面臨書籍缺貨或過時(shí)的問題。然而，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓我可以隨時(shí)隨地解鎖豐富的閱讀資源。通過虛擬圖書館，我可以輕松瀏覽海量的書籍，并根據(jù)我的偏好和需求進(jìn)行篩選。這不僅僅為我解決了獲取書籍的問題，還使我能夠開拓閱讀范圍，接觸到我平時(shí)可能無(wú)法接觸到的作品和作者。
此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)拓寬了我對(duì)書籍內(nèi)容的理解。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引導(dǎo)下，我能夠通過更直觀的方式來(lái)理解書中的知識(shí)和概念。比如，對(duì)于藝術(shù)類書籍，我可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)參觀名畫展覽，觀察繪畫技法和品味名家作品。對(duì)于科學(xué)類書籍，我可以透過虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物理和化學(xué)原理的變化。這種直觀的體驗(yàn)幫助我更好地理解抽象的概念和復(fù)雜的理論，使閱讀變得更加有趣和易于吸收。
總結(jié)起來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為我的閱讀體驗(yàn)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。它提供了沉浸式的閱讀體驗(yàn)，使閱讀變得更加互動(dòng)，并且擴(kuò)展了我的閱讀資源。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，我能夠更加身臨其境地感受書籍中的世界，與故事和角色產(chǎn)生更強(qiáng)的共鳴。我相信隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用，閱讀將能夠成為一種更加豐富、有趣和有意義的體驗(yàn)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇三
第一段：引言和背景介紹(200字)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VirtualReality，VR）是指通過計(jì)算機(jī)生成的三維仿真環(huán)境，將用戶與真實(shí)世界隔開，讓用戶沉浸在一個(gè)虛擬的世界中。近年來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，包括游戲、教育、醫(yī)療等。我最近閱讀了一本關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的書籍，深受啟發(fā)，對(duì)這一技術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在書中，我了解到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展歷程和實(shí)際應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展可以追溯到幾十年前，但直到最近幾年，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖形處理器的迅猛發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)開始成為可能。通過佩戴VR眼鏡和戴上拇指感應(yīng)器，用戶可以身臨其境地體驗(yàn)虛擬世界，感受真實(shí)的觸感和視覺效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅用于游戲和娛樂領(lǐng)域，還有潛力應(yīng)用于教育和醫(yī)療領(lǐng)域，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)歷史事件、地理環(huán)境等，醫(yī)生可以進(jìn)行更為精準(zhǔn)的手術(shù)操作。
盡管虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有著巨大的潛力，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的設(shè)備和成本仍然是一個(gè)限制因素，目前高品質(zhì)的VR設(shè)備價(jià)格昂貴，普通用戶難以承擔(dān)。其次，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)性能和圖形處理器的要求較高，一些低配置的設(shè)備無(wú)法流暢運(yùn)行VR應(yīng)用。此外，由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)世界隔離，用戶在使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)可能感到頭暈、暈眩，甚至引起惡心等不適反應(yīng)。因此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展還需要解決這些技術(shù)和體驗(yàn)問題。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅僅是一種新奇的技術(shù)，它對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生的影響更為深遠(yuǎn)。個(gè)人在虛擬現(xiàn)實(shí)中可以超越現(xiàn)實(shí)的局限，身臨其境地體驗(yàn)各種場(chǎng)景和情境，這對(duì)于提升個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力有著積極的影響。此外，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，人們可以與他人互動(dòng)，形成一個(gè)虛擬社區(qū)，這對(duì)于擴(kuò)展社交圈、促進(jìn)文化交流等也是有積極意義的。對(duì)于社會(huì)而言，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的格局，推動(dòng)創(chuàng)新和發(fā)展。例如，在教育領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更直觀和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第五段：對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的展望與思考(200字)。
雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但它仍然處于發(fā)展的早期階段。我相信，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖形處理器的不斷進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將會(huì)變得更加普及和成熟。未來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有可能應(yīng)用于更多領(lǐng)域，改變我們的生活方式和工作方式。然而，我們也需要在推廣和使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)注意其潛在的負(fù)面影響，尤其是對(duì)人類社交和身體健康的影響。只有在正確的引導(dǎo)和使用下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)才能真正為人們帶來(lái)福祉和進(jìn)步。
總結(jié)：通過閱讀關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的書籍，我對(duì)這一技術(shù)有了更深入的了解和體會(huì)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅擁有巨大的潛力，也帶來(lái)一系列的挑戰(zhàn)。它對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生的影響也是深遠(yuǎn)的。雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還處于早期階段，但我相信它會(huì)在未來(lái)持續(xù)發(fā)展和應(yīng)用，改變我們的生活和工作方式。但我們也需要認(rèn)識(shí)到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的局限性，并在推廣和應(yīng)用中謹(jǐn)慎選擇，以確保其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的益處最大化。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇四
能搞定“熊孩子”的兒童陪伴機(jī)器人不僅要有耐心，還得有超高智商，這樣才能夠讓家人在戶外瘋狂狩獵“寵物小精靈”時(shí)，告訴它什么才是真正的“黑科技”。 一個(gè)更加性感的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，“黑科技”，歡迎你來(lái)到地球。
最近一段時(shí)間，一款名為《口袋妖怪go》(pokemon go)的游戲讓全球玩家陷入了一種瘋狂。游戲中的探索真實(shí)世界和抓寵的功能讓紐約時(shí)代廣場(chǎng)前聚集大量玩家。因?yàn)槭褂昧四壳白盍餍械腶r(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))和lb技術(shù)，《口袋妖怪go》也被冠以“黑科技”游戲。
《口袋妖怪go》的黑科技到底有多酷炫?或許，會(huì)賣萌才是最關(guān)鍵的因素。西山居世游運(yùn)營(yíng)總監(jiān)趙強(qiáng)對(duì)北京晨報(bào)記者表示，pokemon go所使用的ar+lbs技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)了幾十年，這款游戲之所以火爆，并非采用了很多高深莫測(cè)的“黑科技”，最主要的原因，還是其開發(fā)公司任天堂20年來(lái)對(duì)口袋妖怪這一ip的持續(xù)培養(yǎng)，讓它在全世界范圍內(nèi)具有廣泛的用戶基礎(chǔ)。 當(dāng)然，ar和lbs技術(shù)也的確為這一游戲ip起到錦上添花的作用。趙強(qiáng)表示，ar技術(shù)被稱為增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，是一種可以實(shí)時(shí)地計(jì)算攝影機(jī)影像的位置及角度，并將虛擬圖像、視頻和3d模型與現(xiàn)實(shí)世界疊加在一起進(jìn)行交互的計(jì)算機(jī)技術(shù)，“這種技術(shù)早在1990年就被提出，1998年開始由sportvision公司用于實(shí)況橄欖球直播?！?而lbs和游戲的結(jié)合更加不是新鮮事，自上世紀(jì)90年代該技術(shù)出現(xiàn)后，2000年的《尋寶游戲》可以讓玩家通過真實(shí)gps坐標(biāo)尋找秘密寶藏。2004年，《i love bees》通過將玩家派送到各個(gè)gps坐標(biāo)的玩法同樣采用了該技術(shù)。 “《pokemon go》讓ar與lbs技術(shù)突然火起來(lái)，不是因?yàn)樗鞘裁春诳萍迹谴饲笆艿降年P(guān)注太少?，F(xiàn)在它們終于證明了自己的應(yīng)用價(jià)值?！?/p>
360機(jī)器人陪伴孩子大白離我們只有899元的距離 “大白”正在走進(jìn)我們的生活，它離我們只有899元的距離。
上周，360兒童機(jī)器人巴迪正式推出。在人工智能“黑科技”的快速推進(jìn)下，曾經(jīng)科幻電影里的機(jī)器人場(chǎng)景正飛入尋常百姓家。
別看它外表呆萌可愛，這是個(gè)會(huì)思考的兒童陪伴機(jī)器人。360智能家庭總裁鄧邱偉介紹了里面的黑科技：采用語(yǔ)音控制技術(shù)，精準(zhǔn)的語(yǔ)義分析讓其能夠快速準(zhǔn)確理解孩子的意圖;獨(dú)有的k故事功能，即使父母不在身邊，孩子也能通過巴迪機(jī)器人聽到爸爸媽媽講的故事。
此外，父母還可以通過360兒童機(jī)器人與孩子視頻通話，也能隨時(shí)監(jiān)控家中場(chǎng)景，當(dāng)孩子在機(jī)器人前停留時(shí)，機(jī)器人會(huì)自動(dòng)抓拍小視頻，保留孩子的精彩瞬間。
鄧邱偉說(shuō)，人工智能是其中最核心的技術(shù)。聽上去簡(jiǎn)單的對(duì)話，背后有豐富的數(shù)據(jù)支持和語(yǔ)音喚醒、語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)意理解的支持。360還聯(lián)合國(guó)內(nèi)知名兒童內(nèi)容廠商，為兒童機(jī)器人量身定制了海量?jī)?yōu)質(zhì)的兒童早教資源?！鞍盐覀兯鶕碛械馁Y源全部整合起來(lái)?！?/p>
“我們想讓人們真正把它用起來(lái)，至于未來(lái)的盈利模式有很大的想象空間?！痹卩嚽駛サ脑O(shè)想中，巴迪就是一個(gè)可愛的.大白，很體貼、很溫馨，能夠解決小朋友的問題。
欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》時(shí)搭配激情澎湃的音樂，品味梵高的《星夜》時(shí)是舒緩又寂靜的音符。如今，機(jī)器已經(jīng)可以學(xué)會(huì)理解畫作的情緒，并譜寫出適宜的音符。
日前，百度在“ai科技與藝術(shù)之夜”活動(dòng)上展現(xiàn)了人工智能譜曲，并將多位藝術(shù)大師的畫作用音樂的形式表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了視覺呈現(xiàn)向聽覺表達(dá)的轉(zhuǎn)化。
百度此次展示的人工智能看圖譜曲技術(shù)，是通過其全球最大規(guī)模的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和深度學(xué)習(xí)算法由機(jī)器自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)。
百度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在“看到”圖像后，首先對(duì)圖像進(jìn)行分析解讀，為圖像打上若干具象化的標(biāo)簽。例如提取圖片中出現(xiàn)的高山、天空、寵物等物體，以及色調(diào)想要表達(dá)的意境。然后通過搜索挖掘相關(guān)的音樂信息，對(duì)音樂拆分重組，再合成與圖片內(nèi)容相匹配的音樂旋律，最終拼接成完整的曲子。
“科技和藝術(shù)的跨界很性感。百度一直嘗試用技術(shù)解決各種問題，人工智能識(shí)圖作曲技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了所閱即所樂?！卑俣软?xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)北京晨報(bào)記者表示。
目前，全球范圍內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能自動(dòng)譜曲的僅有百度和谷歌，而百度嘗試將圖像所體現(xiàn)的情感“移情”轉(zhuǎn)變?yōu)閹в新曇粜畔⒌募夹g(shù)則更為復(fù)雜。
人工智能識(shí)圖作曲并不是一項(xiàng)停留在實(shí)驗(yàn)室中的作品。百度項(xiàng)目負(fù)責(zé)人告訴北京晨報(bào)記者，通過這種方式可以讓神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更好地理解人的意圖，更好地為人類服務(wù)。
例如對(duì)于視障人士來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)技術(shù)可以幫助他們更好地理解眼前的作品。對(duì)于一些特殊人群，這項(xiàng)技術(shù)或許也可以應(yīng)用于心理疾病等輔助治療等方面。
多年以來(lái)，百度給外界的印象一直都是高科技公司。但近年來(lái)包括無(wú)人車、張國(guó)榮語(yǔ)音合成、尼泊爾古跡修復(fù)、度秘等貼近生活的技術(shù)展示，讓外界對(duì)這家科技公司的印象有所轉(zhuǎn)變，因此其中不少技術(shù)也被網(wǎng)友稱為“黑科技”。
在日前召開的極客公園創(chuàng)新者峰會(huì)上，搜狗展示了最新的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)將搜狗公司ceo王小川的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言實(shí)時(shí)翻譯成滾動(dòng)字幕，準(zhǔn)確率高達(dá)97%以上。
此外，王小川還現(xiàn)場(chǎng)演示了最新推出的語(yǔ)音修改功能，能夠聽懂自然語(yǔ)言糾錯(cuò)信息并進(jìn)行修改，例如“弓長(zhǎng)張改成立早章”，“女字旁的她”等復(fù)雜口令?！斑@項(xiàng)技術(shù)解決了語(yǔ)音識(shí)別準(zhǔn)確率最后3%的差距?！蓖跣〈ū硎尽?/p>
搜狗語(yǔ)音交互技術(shù)中心負(fù)責(zé)人王硯峰告訴北京晨報(bào)記者，支撐這些技術(shù)背后的，一方面是語(yǔ)音識(shí)別本身的能力，另一方面，就是強(qiáng)大的語(yǔ)義理解能力。“市場(chǎng)上的語(yǔ)音識(shí)別功能只有耳朵沒有大腦，只能聽到有什么樣的字，卻聽不懂其中的意思?！?/p>
王硯峰表示，搜狗語(yǔ)音識(shí)別有“大腦”，這個(gè)“大腦”就是語(yǔ)義理解引擎，將語(yǔ)音識(shí)別和對(duì)內(nèi)容的理解綁定在一起，做到真正理解用戶的語(yǔ)義。機(jī)器對(duì)“弓長(zhǎng)張”與“立早章”的理解，背后是搜狗龐大的漢字知識(shí)庫(kù)加海量用戶文字表達(dá)數(shù)據(jù)，以及搜狗的深度學(xué)習(xí)技術(shù)在海量用戶數(shù)據(jù)上的信息挖掘能力。
王硯峰認(rèn)為，交互技術(shù)的發(fā)展和更智能的搜索體驗(yàn)將會(huì)是引領(lǐng)未來(lái)的“黑科技”，也是搜狗一直努力的方向。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇五
1、在心理學(xué)的應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)具有許多優(yōu)點(diǎn)。它們主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，計(jì)算機(jī)模擬成為認(rèn)知心理學(xué)中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進(jìn)理論，幫助人們找到理論上的缺口，計(jì)算機(jī)模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預(yù)測(cè)復(fù)雜的行為，當(dāng)步驟的系列很長(zhǎng)，很復(fù)雜，需要大量聯(lián)系時(shí)，我們常不能預(yù)測(cè)其結(jié)果，而計(jì)算機(jī)模擬就很有用處，有時(shí)可得出驚人的結(jié)果。
第二，能精確的產(chǎn)生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計(jì)算機(jī)能精確繪制出許多復(fù)雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求隨機(jī)地呈現(xiàn)各種刺激，改進(jìn)刺激呈現(xiàn)計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性。
第三，能準(zhǔn)確方便地記錄被試的反應(yīng)。在心理學(xué)研究中，被試的反應(yīng)形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當(dāng)被試用按鍵的方式進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，它們一般是離散形式的，當(dāng)對(duì)被試的生理變量進(jìn)行監(jiān)測(cè)得到的反應(yīng)信息一般是連續(xù)形式的。對(duì)于這兩種形式的反應(yīng)，計(jì)算機(jī)不但都能方便地將它們記錄下來(lái)，并且能大大地提高記錄的精確性。
第四，能有效地控制實(shí)驗(yàn)過程。在心理實(shí)驗(yàn)的過程中計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)主試的要求，調(diào)節(jié)變量的各種參數(shù)，以產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)條件，它還能控制多種儀器，使它們按照一定的順序輸出各種刺激。根據(jù)被試的反應(yīng)以最短時(shí)間在多種可能中選擇一個(gè)相應(yīng)的刺激，使呈現(xiàn)在被試面前的刺激連續(xù)變化，是計(jì)算機(jī)較之其它實(shí)驗(yàn)儀器的重要優(yōu)點(diǎn)，如僅靠研究者自身是不可能完成這樣復(fù)雜的工作。
第五.可以減少主試對(duì)被試的影響。在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，主試的動(dòng)作，姿勢(shì)、言語(yǔ)、表情乃至性別，相貌、主試與被試人際交往的水平等都有可能影響被試的反應(yīng)行為，經(jīng)被試傳遞許多未知的信息，從而產(chǎn)生一系列隨機(jī)或系統(tǒng)誤差。而對(duì)于那些研究結(jié)果易于受到額外信息影響的研究情景，計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠性、穩(wěn)定性好，有的結(jié)論與由人控制實(shí)驗(yàn)時(shí)不同。
第六，可以節(jié)省大量的時(shí)間和人力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用于心理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的整個(gè)操作過程都全部或部分自動(dòng)化，從而使研究者從大量煩瑣復(fù)雜甚至緊張的各種工作中解脫出來(lái)，節(jié)省了許多人力和時(shí)間。
第七，可以使實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)的條件更標(biāo)準(zhǔn)化。用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)具有良好的重復(fù)性，對(duì)于不同的被試它所提供的條件是一致的，從而減少了研究過程中的各種誤差。
2、當(dāng)前，計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中的應(yīng)用還存在一些不足和局限性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，思維的計(jì)算機(jī)模擬有其局限性。人腦是千百萬(wàn)年進(jìn)化的產(chǎn)物，而計(jì)算機(jī)是人腦的產(chǎn)物，這就是為什么幾個(gè)月的嬰兒可以識(shí)別母親的面孔而計(jì)算機(jī)無(wú)法做到的原因。另外，僅在計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果方面模擬人的思維結(jié)果是不夠的，并且計(jì)算機(jī)無(wú)法對(duì)人的形象思維進(jìn)行模擬。
第二，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，編制計(jì)算機(jī)程序都需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。在心理學(xué)研究中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)表明，要編制某些高質(zhì)量的，復(fù)雜的適用于心理學(xué)研究的程序，對(duì)于精通計(jì)算機(jī)語(yǔ)言但不熟悉心理學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)編程專家和熟悉心理學(xué)但不精通計(jì)算機(jī)的心理學(xué)專業(yè)研究者來(lái)說(shuō)，都不是一件容易的工作。
第三，在心理實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)，主試推動(dòng)了直接觀察被試的機(jī)會(huì)，但在實(shí)驗(yàn)過程中被試的許多反應(yīng)是難以預(yù)料的，對(duì)于某些值得注意的重要行為計(jì)算機(jī)可能視而不見，不予記錄，但這些難以預(yù)料的反應(yīng)又為以后的研究工作提供了重要線索。
第四，計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)缺乏靈活性。計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)按照既定程序自動(dòng)進(jìn)行，使主試處于被動(dòng)地位，缺乏應(yīng)付環(huán)境突然變化、偶然事件的能力。在由計(jì)算機(jī)控制實(shí)驗(yàn)時(shí)，研究者想對(duì)研究程序作一點(diǎn)細(xì)微的相應(yīng)改變調(diào)整時(shí)，可能是需花很多時(shí)間和力氣的，而人直接控制的話，變種改變調(diào)整方式是十分容易做到的。
第五，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍是有限的，有些心理學(xué)實(shí)驗(yàn)人工進(jìn)行時(shí)效果很好，而改用計(jì)算機(jī)后，反而難以取得良好效果。在心理學(xué)研究中，臨床法，談話法具有特別意義，而在這方面，計(jì)算機(jī)將難以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
總之，計(jì)算機(jī)本身雖然存在著一些不足和局限，但它在心理學(xué)研究中的作用是毋容置疑的。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)功能日趨完善的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用前景是十分廣闊的，曾有學(xué)者說(shuō)過“沒有計(jì)算機(jī)就沒有新興的科學(xué)技術(shù)”。此話一點(diǎn)不假，計(jì)算機(jī)給人類帶來(lái)的益處是舉不勝舉的，目前它的發(fā)展仍方興未艾，并預(yù)示著更加光輝燦爛的未來(lái)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]董奇，申繼亮著，心理與教育研究法.臺(tái)灣東華書局，
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇六
近年來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域迅速發(fā)展，并逐漸走進(jìn)人們的生活。作為一種新型的互動(dòng)體驗(yàn)方式，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在讀書領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書，我深刻體會(huì)到了它對(duì)于閱讀的改變和提升。以下是我的讀書心得體會(huì)。
首先，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書，我感受到了閱讀的沉浸感和身臨其境的體驗(yàn)。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀只能通過文字來(lái)描述場(chǎng)景和人物，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則將閱讀帶入了一個(gè)全新的維度。在虛擬現(xiàn)實(shí)的世界里，我可以親身感受到書中所描繪的景色、氣氛和人物。無(wú)論是置身于叢林中與猴子嬉戲，還是站在高樓大廈的頂端俯瞰整個(gè)城市，這些場(chǎng)景都讓我的閱讀體驗(yàn)更加真切和有趣。
其次，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書還拓展了閱讀的可能性和交互性。傳統(tǒng)的閱讀方式是單向的，讀者只能被動(dòng)地接受文字信息。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以打破這種局限，讓讀者與書中的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)。例如，在一本科幻小說(shuō)中，我可以親自駕駛飛行器，探索未知的宇宙。這種互動(dòng)性不僅增加了閱讀的樂趣，還可以讓我更好地理解和體驗(yàn)書中的情節(jié)。
此外，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書，我還發(fā)現(xiàn)它有助于提升閱讀的深度和理解力。在虛擬現(xiàn)實(shí)的世界里，我不僅可以看到文字和圖像，還可以通過聽、聞、觸等多種感官去感知和體驗(yàn)書中的內(nèi)容。這樣一來(lái)，我可以更全面地理解和感受書中的信息，提高閱讀的理解力和思考能力。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以通過交互、游戲、解謎等方式讓我參與到故事中，進(jìn)一步激發(fā)我的思考和想象力。
但是，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是技術(shù)的成熟度和普及度。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)雖然在近年來(lái)取得了很大的發(fā)展，但仍然面臨著諸多技術(shù)上的挑戰(zhàn)。例如，設(shè)備的質(zhì)量、成本以及對(duì)用戶的適應(yīng)性等方面都需要進(jìn)一步改進(jìn)。此外，由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在閱讀領(lǐng)域的普及度相對(duì)較低，讀者們很難找到合適的虛擬現(xiàn)實(shí)閱讀內(nèi)容。
最后，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書也存在一定的時(shí)間和空間限制。雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以提供身臨其境的閱讀體驗(yàn)，但由于設(shè)備的限制，讀者在使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書時(shí)需要一定的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行。尤其是那些需要戴上頭戴式顯示設(shè)備的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對(duì)于部分讀者來(lái)說(shuō)可能不太方便。同時(shí)，由于虛擬現(xiàn)實(shí)的成本和設(shè)備限制，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書目前還無(wú)法完全取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀。
總的來(lái)說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書是一種令人興奮的新體驗(yàn)。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書，我體會(huì)到了閱讀的沉浸感、身臨其境的體驗(yàn)以及閱讀的深度和理解力的提升。雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書還面臨一些挑戰(zhàn)和限制，但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及，我相信虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將會(huì)為讀者帶來(lái)更多全新的閱讀體驗(yàn)和樂趣。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇七
素描作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，學(xué)生要想更好的觀察和繪畫，需要控制好燈光、明暗等因素。用虛擬現(xiàn)實(shí)方法構(gòu)建的場(chǎng)景能夠更輕松的進(jìn)行交互控制進(jìn)而成為學(xué)生素描教學(xué)中重要的觀察手段。作者在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上開發(fā)的的素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能起到豐富教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效率的作用。
介紹。
虛擬現(xiàn)實(shí)是從英文virtualreality一詞翻譯過來(lái)的，簡(jiǎn)稱vr技術(shù)。virtual是虛擬的意思，reality是真實(shí)的意思，合并起來(lái)就是虛擬現(xiàn)實(shí)。這一詞是由美國(guó)vpl公司創(chuàng)建人拉尼爾(jaronlanier)在20世紀(jì)80年代提出的，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境，國(guó)內(nèi)也有人譯為“靈境”或“幻真”。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)綜合了計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)，它在多維信息空間上創(chuàng)建一個(gè)虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身歷其境的沉侵感，具有與環(huán)境完善的交互作用能力，并有助于啟發(fā)構(gòu)思。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，做為一種新的管理方法和技術(shù)，虛擬系統(tǒng)在項(xiàng)目管理進(jìn)程中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。首先，由于硬件設(shè)備投入非常昂貴，虛擬系統(tǒng)通常被用于那些在現(xiàn)實(shí)生活中比較危險(xiǎn)的教學(xué)活動(dòng)諸如軍事、醫(yī)療、工程等等。隨著技術(shù)的更新和發(fā)展，在基礎(chǔ)教學(xué)中，越來(lái)越多人使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)講授科學(xué)、物理、藝術(shù)等等學(xué)科。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)長(zhǎng)期以來(lái)被用于教育和培訓(xùn)工作。hratman進(jìn)一步的使用虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境來(lái)檢測(cè)學(xué)生的空間認(rèn)知能力。parketal發(fā)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的地圖能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象能力。美國(guó)芝加哥大學(xué)的電子可視化實(shí)驗(yàn)室和交互計(jì)算環(huán)境實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)出了一個(gè)名為“美妙(nice)”的兒童教育作品，它是“敘述性、身歷其境感、合作互動(dòng)環(huán)境”的簡(jiǎn)稱，其宗旨是“讓我們?cè)谔摂M世界里一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)”。因此，我們非常有必要開發(fā)一個(gè)教育系統(tǒng)，它能夠幫助教師減少教學(xué)壓力。同時(shí)這個(gè)教學(xué)系統(tǒng)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，給學(xué)生提供一種直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而能很好的完成我們的最終教育目標(biāo)。
研究目的。
在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，有很多相互影響的因素。教師通常需要去發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的種。
種問題，這會(huì)增加教師的工作量。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常被動(dòng)的接收建議，這也會(huì)降低他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。為了有效的解決上述問題，我們研究應(yīng)用3d虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)了此款交互式素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
在本次研究中，我們希望通過開發(fā)素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終達(dá)到下列研究目標(biāo)：
(1)通過應(yīng)用素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)的`實(shí)時(shí)交互技術(shù)，有效減少教師的教學(xué)壓力，也能夠在一定程度上彌補(bǔ)中學(xué)美術(shù)教師短缺的問題。
(2)通過展現(xiàn)素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)的趣味性和交互教育功能，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)功能能打破時(shí)間和空間的限制，同時(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在空間、陰影、材質(zhì)表現(xiàn)等方法具有很大的優(yōu)勢(shì)，這些都能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體在互動(dòng)交流方面的不足。
系統(tǒng)構(gòu)建。
本系統(tǒng)由以下三部分組成：
1.第一部分：模型。
根據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的需求，為了訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)的素描造型能力，我們通常將各種各樣的物體細(xì)分成一個(gè)個(gè)基本的單元。這些虛擬模型通常由平面和曲面構(gòu)成。例如圓錐體、球體、圓柱體是由曲面構(gòu)成的三維物體，而正方體、四棱錐、六棱柱是由平面構(gòu)成的三維物體。眾所周知，這兩類物體是最基本的幾何體。使用幾何體的目的在于將復(fù)雜的物體分解成簡(jiǎn)單基本單元，比如人頭就可以看做是由球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等基本單元構(gòu)成的復(fù)雜對(duì)象。
學(xué)生依靠所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，將真實(shí)生活的物體分解成簡(jiǎn)單的幾何體并進(jìn)行重構(gòu)。這種訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生在素描繪畫中的觀察和分析能力。
為了順應(yīng)在線學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)，我們可以將素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生可以通過因特網(wǎng)或局域網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法在時(shí)間和空間方面的不足。我們希望通過消除學(xué)生在自然觀察過程中所遇到的各種相互干擾的因素，同時(shí)給學(xué)生提供互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我們所開發(fā)的系統(tǒng)屬于桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，這套人機(jī)交互系統(tǒng)的硬件設(shè)備是屏幕、鼠標(biāo)、鍵盤。在軟件方面，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能特供特殊的空間概念，實(shí)時(shí)三維圖片的燈光/陰影計(jì)算功能、紋理貼圖計(jì)算功能能夠?yàn)樗孛杞虒W(xué)提供一種非常真實(shí)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.第三部分：紙質(zhì)練習(xí)。
我們的研究采用探究式的學(xué)習(xí)策略：研。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇八
大學(xué)教育與社會(huì)需求脫節(jié)是一個(gè)不可忽視的問題。如何滿足學(xué)生全面發(fā)展要求、培養(yǎng)具有較強(qiáng)應(yīng)用能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才就成為非常重要的問題，經(jīng)管實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)正是基于這樣的背景下展開。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程是經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要部分，也是學(xué)生能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)課程與理論教學(xué)互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)。尤其在建設(shè)以基礎(chǔ)扎實(shí)，特色突出應(yīng)用型人才為宗旨的民辦本科院校，立足院校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心；以高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完善的實(shí)驗(yàn)條件為保障；構(gòu)建完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系；從而促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
2課程建設(shè)及內(nèi)容。
2.1課程體系概要。
按照應(yīng)用型本科辦學(xué)定位，確立以學(xué)生為本、知識(shí)能力并重、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文相結(jié)合的教學(xué)模式。以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科應(yīng)用能力訓(xùn)練為主線，使學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)的方法步驟，在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下較熟練地獨(dú)立完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，并能掌握數(shù)據(jù)處理的方法，完成各類論文。根據(jù)院校所在的地域性特征，應(yīng)用型人才培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需要作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念，并把它體現(xiàn)在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置中，貫穿在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和職業(yè)能力，使學(xué)生在大學(xué)期間的實(shí)踐和操作能力得到真正的提高。強(qiáng)化學(xué)生在運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人力資源、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等課程科目的應(yīng)用能力，建立合理的會(huì)計(jì)學(xué)，企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)學(xué)科實(shí)訓(xùn)課程規(guī)劃。
2.2實(shí)驗(yàn)教材的選用。
基于實(shí)驗(yàn)教育和理論教學(xué)的差異性，在引入一部分外校以及外聘教師優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材的同時(shí)根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際需要，加大自編實(shí)驗(yàn)教材的力度，形成一批適應(yīng)本校專業(yè)定位、內(nèi)容新穎、貼近經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教材，包括自編案例討論教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)等。
2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。
（1）提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力，聘用一批有研究能力、經(jīng)驗(yàn)豐富的.教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，選調(diào)中青年教學(xué)和技術(shù)骨干去企業(yè)第一線鍛煉和摸索經(jīng)驗(yàn)。（2）改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方法，更好地服務(wù)實(shí)踐教學(xué)、技能培養(yǎng)、職業(yè)訓(xùn)練工作。以紫金學(xué)院為例，引進(jìn)具有多年會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的某置業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)總監(jiān)，高級(jí)會(huì)計(jì)師郝文老師充實(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中去，起到了良好的效果。（3）施行雙導(dǎo)師制，打破理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)界限，實(shí)行師資互動(dòng)，解決理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的脫節(jié)問題。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文、畢業(yè)論文等各方面與校外企事業(yè)單位中具有實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員合作，建立校企合作、校外導(dǎo)師制度，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.4實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
依托計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)管專業(yè)的大部分實(shí)驗(yàn)課程使用統(tǒng)一的平臺(tái)。按教學(xué)需求從實(shí)際出發(fā)，合理利用資源，重視教學(xué)效果。采購(gòu)設(shè)備和教學(xué)軟件系統(tǒng)，從提高利用率出發(fā)，配置合理，既滿足教學(xué)需求，又不浪費(fèi)資金重復(fù)采購(gòu)。軟件選購(gòu)傾向于b/s模式，可以極大提高服務(wù)器的使用率，降低因電腦故障而導(dǎo)致教學(xué)受到的影響。如simtrade國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬系統(tǒng)，只需分配給學(xué)生登陸號(hào)和密碼，即便下課后，學(xué)生只要在學(xué)院內(nèi)上網(wǎng)都可以繼續(xù)做國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)。
3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)革新。
3.1教學(xué)方法。
（1）發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，由經(jīng)驗(yàn)傳授向啟發(fā)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活、深入企業(yè)、積極參與生產(chǎn)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。以專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，可以安排學(xué)生的部分課程到企業(yè)去完成，學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合，學(xué)習(xí)環(huán)境模擬工作環(huán)境，提高社會(huì)實(shí)踐能力。
（2）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放性，經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)多為服務(wù)器/客戶機(jī)模式。利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)生也可以在實(shí)驗(yàn)室空間以外任何有網(wǎng)絡(luò)接入的地方做實(shí)驗(yàn)；同時(shí)學(xué)生不僅在課堂內(nèi)可以做實(shí)驗(yàn)，也可以在課外時(shí)間自主進(jìn)行。不同專業(yè)、不同學(xué)時(shí)、只要對(duì)經(jīng)管專業(yè)領(lǐng)域感興趣的同學(xué)都可以申請(qǐng)選做實(shí)驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下完成方案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
3.2教學(xué)手段。
（1）科學(xué)合理地利用多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、電子教案、終端服務(wù)技術(shù)等現(xiàn)代化手段為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，完善教學(xué)資料，把教師講解、示范、投影和動(dòng)畫等技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中能夠身臨其境地進(jìn)行角色體驗(yàn)、分析，認(rèn)識(shí)和掌握各項(xiàng)實(shí)際業(yè)務(wù)，提高解決實(shí)際問題的能力。
（2）開通經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、公布實(shí)驗(yàn)信息和操作規(guī)程，可用于實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、課件觀看、課堂錄像觀看、教學(xué)效果反饋等，充分共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。使學(xué)生通過各種不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)方式更優(yōu)的教學(xué)效果。
3.3教學(xué)考核機(jī)制。
建立新的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系和考核方法。在方法上，實(shí)驗(yàn)課程改變傳統(tǒng)的答卷考試，采取上機(jī)無(wú)紙化考試，以社會(huì)崗位需要為考核內(nèi)容，包括綜合素質(zhì)和行業(yè)崗位需要的知識(shí)和能力。通過激勵(lì)措施鼓勵(lì)學(xué)生參加行業(yè)組織制定的職業(yè)能力證書和國(guó)家統(tǒng)一從業(yè)資格證書。例如，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，結(jié)合國(guó)家會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試大綱要求，確定考核內(nèi)容，對(duì)于已獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證同學(xué)，可以免修會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)政策法規(guī)等課程。
增加實(shí)踐考核的內(nèi)容，部分課程實(shí)行理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，由于平時(shí)上機(jī)也要進(jìn)行實(shí)踐考核，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)，更加注重實(shí)驗(yàn)及平時(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)K內(nèi)容的練習(xí)。有些課程實(shí)踐考核比例是100%，比如紫金學(xué)院開設(shè)的國(guó)際商務(wù)模擬實(shí)習(xí)課的基礎(chǔ)理論已安排在專業(yè)基礎(chǔ)課國(guó)際貿(mào)易和專業(yè)課國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)過，因此這門課的主要任務(wù)是國(guó)際貿(mào)易理論在實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)生能夠自學(xué)，老師只要適當(dāng)加以輔導(dǎo)就行，學(xué)生其主要精力放在實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)容安排注意實(shí)用性，明顯增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)生在實(shí)際工作中普遍感到得心應(yīng)手。
4結(jié)語(yǔ)。
通過實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)和考評(píng)相結(jié)合，教學(xué)與論文相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合；實(shí)現(xiàn)從操作技能性實(shí)驗(yàn)向創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)向注重企業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生就業(yè)率，使學(xué)生能夠更快、更好地適應(yīng)企業(yè)尤其是中小企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇九
計(jì)算機(jī)這門學(xué)科，邏輯性和實(shí)踐性較強(qiáng)，教材上的一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生較難理解。教師可以用vrp結(jié)合3dsmax開發(fā)制作vr課件，更好輔助課堂教學(xué)。例如《操作系統(tǒng)》這門課，內(nèi)容上更具理論性和相對(duì)抽象性。在講解進(jìn)程管理中的生產(chǎn)者-消費(fèi)者問題以及處理機(jī)調(diào)度中的死鎖等問題時(shí)，學(xué)生理解起來(lái)非常困難。因此，教師可以用vr課件，將動(dòng)畫、聲音、圖片等表現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將生產(chǎn)者-消費(fèi)者問題以及死鎖等問題的原理，通過動(dòng)畫生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生理解起來(lái)就更加容易。且老師還可以設(shè)計(jì)開發(fā)《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)重難點(diǎn)案例解析》的vr課件，此課件不是教材內(nèi)容的堆砌，而是用來(lái)解決教材的難重點(diǎn)。又如在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中，講解信息編碼、二進(jìn)制、十進(jìn)制等基本概念時(shí)，可用vr課件開發(fā)一些游戲案例。既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能在課件中設(shè)置相應(yīng)的問題，讓學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考和解決問題的能力，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。再如，在講解《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程時(shí)，由于無(wú)法提供足夠的硬件設(shè)備來(lái)滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用播放ppt課件的方式，給學(xué)生展示相應(yīng)的圖片和組裝流程，或通過播放組裝的視頻方式來(lái)教學(xué)。學(xué)生只能獲得感官上的認(rèn)識(shí)，而實(shí)際動(dòng)手操作的體會(huì)不深刻。為此，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，利用其創(chuàng)建的虛擬場(chǎng)景，可使知識(shí)更形象化、直觀化，便于理解和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中，可進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的沉浸感和交互性，極大提高了學(xué)生實(shí)踐能力。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境相對(duì)其他教學(xué)媒體創(chuàng)建的學(xué)習(xí)情境更有真實(shí)性、獨(dú)特性和優(yōu)越性。在計(jì)算機(jī)學(xué)科的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過3dsmax軟件創(chuàng)建教學(xué)中所需的硬件模型，構(gòu)建三維模型庫(kù)，結(jié)合vrp虛擬現(xiàn)實(shí)軟件，開發(fā)出適合各門計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，能很好降低教學(xué)成本，提高教學(xué)效率。
4.1vr-platform虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)。
vrp是vr-platform的簡(jiǎn)稱，是國(guó)內(nèi)第一款自主研發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)軟件。該軟件實(shí)用性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單、高度可視化，所見即所得。可廣泛應(yīng)用于城市規(guī)劃、房產(chǎn)開發(fā)、工業(yè)仿真、文物古跡、電子商務(wù)、教育以及娛樂游戲等行業(yè)。該軟件打破了被國(guó)外軟件壟斷虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域的現(xiàn)狀。以極高的性價(jià)比獲得了國(guó)內(nèi)廣大客戶的青睞，并已成為一個(gè)國(guó)內(nèi)應(yīng)用非常廣泛的虛擬現(xiàn)實(shí)和三維制作工具。許多理工科重點(diǎn)院校，購(gòu)買了vrp虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)及其相關(guān)產(chǎn)品（如清華大學(xué)電機(jī)系、中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫學(xué)院等），在高等學(xué)校的教學(xué)科研工作中發(fā)揮了重要作用。
在制作vrp作品前，必須先通過相關(guān)的三維建模軟件（如3dsmax）進(jìn)行基礎(chǔ)建模，并設(shè)定對(duì)象的材質(zhì)、燈光、動(dòng)畫等。大致分為以下幾步。4.2.1模型建立。大多數(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的模型，都是由3dsmax等三維軟件制作完成。vrp對(duì)建模階段的模型沒有太多的限制，只要它符合3dsmax標(biāo)準(zhǔn)即可。但在建模時(shí)，模型數(shù)量不要太多，刪除看不見的面，對(duì)于較復(fù)雜的造型，可用貼圖或照片來(lái)表現(xiàn)，以簡(jiǎn)模原則優(yōu)化模型。4.2.2材質(zhì)和燈光設(shè)置。完成場(chǎng)景模型的建立之后，可為模型添加材質(zhì)?？墒褂脴?biāo)準(zhǔn)材質(zhì)，也可添加紋理貼圖。具體根據(jù)所要?jiǎng)?chuàng)建的場(chǎng)景來(lái)設(shè)置。vrp對(duì)3dsmax場(chǎng)景中的燈光設(shè)置也沒有特殊要求，根據(jù)需求設(shè)置合理的燈光即可。4.2.3烘焙。通過烘焙操作，可將3dsmax場(chǎng)景中的模型光影，以貼圖的方式導(dǎo)入vrp中，從而獲得一個(gè)真實(shí)光影效果的虛擬場(chǎng)景。4.2.4導(dǎo)入。vrp進(jìn)行后期制作虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的模型制作完成并經(jīng)過烘焙后，通過vrpformax插件導(dǎo)出模型到vrp-builder，即可在vrp-builder中進(jìn)行編輯，根據(jù)教學(xué)需求，編輯具有交互功能的vr作品。4.2.5輸出。在完成場(chǎng)景中所有模型的交互功能后，可運(yùn)行、預(yù)覽效果，進(jìn)行修改、調(diào)試，最后可編譯輸出*.exe的可獨(dú)立執(zhí)行文件或是可網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的*.vrpie文件。
5結(jié)語(yǔ)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。不僅適用于科學(xué)技術(shù)研究、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)訓(xùn)，還可應(yīng)用于虛擬仿真校園及虛擬遠(yuǎn)程教育等。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展和完善以及硬件設(shè)備成本的不斷降低，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為新的教學(xué)媒體，以其強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和潛力，將會(huì)逐步吸引教育工作者的關(guān)注和青睞，最終在教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用并發(fā)揮其重要作用。
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十
摘要：機(jī)器人是集機(jī)械、電子、控制、計(jì)算機(jī)、傳感器、人工智能等技術(shù)于一體的先進(jìn)智能裝備，展示了一個(gè)國(guó)家的制造水平與科技水平。本文根據(jù)機(jī)器人教學(xué)的課程特點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)用型本科的教學(xué)定位，對(duì)機(jī)器人教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，指出了當(dāng)前存在的主要問題。進(jìn)而，提出了相應(yīng)的機(jī)器人教學(xué)課程改革方案以及研制了配套的教學(xué)器材，為探索針對(duì)應(yīng)用型本科院校的機(jī)器人人才培養(yǎng)模式提供了一定的參考。
一、引言。
作為一種新興事物，機(jī)器人教學(xué)在國(guó)內(nèi)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)得到了很多高校的認(rèn)可。在本科院校中，機(jī)器人教學(xué)的本質(zhì)是將機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用到本科教學(xué)中，它融合了人工智能、計(jì)算機(jī)編程、機(jī)械科學(xué)、材料科學(xué)和控制理論等多個(gè)學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、分析能力及實(shí)踐能力[1-3]。最具有代表性的教育機(jī)器人研究結(jié)構(gòu)有洛桑聯(lián)邦理工大學(xué)、意大利技術(shù)研究所、麻省理工學(xué)院和喬治亞理工大學(xué)等，它們均將能開發(fā)一套完善的機(jī)器人教學(xué)體系作為加速新一代機(jī)器人教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題。隨著機(jī)器人在工業(yè)生產(chǎn)中的大量應(yīng)用，對(duì)于具有機(jī)器人設(shè)備的企業(yè)來(lái)講，急缺能夠機(jī)器人設(shè)計(jì)與開發(fā)、系統(tǒng)集成應(yīng)用以及機(jī)器人維修維護(hù)的技能型人才。然而，現(xiàn)階段我國(guó)大部分高校都缺少較為完善的機(jī)器人教學(xué)體系，甚至有些學(xué)校的教學(xué)方式很陳舊，根本不適應(yīng)市場(chǎng)需求。作為一所應(yīng)用型本科院校，筆者認(rèn)為江蘇理工學(xué)院要想培養(yǎng)合格的機(jī)器人人才，必須探索新的機(jī)器人教學(xué)模式，同時(shí)密切關(guān)注市場(chǎng)需求，為企業(yè)輸出真正有用的機(jī)器人工程師。
二、機(jī)器人課程教學(xué)現(xiàn)狀。
為了響應(yīng)“中國(guó)制造2025”和“工業(yè)4.0”的發(fā)展計(jì)劃，很多應(yīng)用型本科院校開設(shè)了機(jī)器人教學(xué)的相關(guān)課程[4，5]。但就調(diào)研結(jié)果來(lái)看，應(yīng)用型本科院校的機(jī)器人教學(xué)存著以下幾個(gè)問題。
1、課程教材不完善。應(yīng)用型本科院校中的與機(jī)器人教學(xué)相關(guān)的課程教材比較陳舊，例如贠超版的《機(jī)器人學(xué)導(dǎo)論》[6]、熊友倫版的《機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)》[7]等，缺少與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容更新。另外，據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，90%左右的高校使用的課程教材不同，課程體系也各有千秋。甚至，有的高校制定的課程體系存在較大的問題，如機(jī)器人教學(xué)僅停留在理論層面、機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容深度不夠等。
2、師資力量不足。在機(jī)器人技術(shù)迅速發(fā)展的過程中，應(yīng)用型本科院校卻極度缺乏機(jī)器人專業(yè)的師資。據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，幾乎每所院校都面臨著招不到機(jī)器人專業(yè)教師的狀況。師資力量也青黃不接，新來(lái)的`教師不足以勝任機(jī)器人教學(xué)工作，而經(jīng)驗(yàn)豐富的核心教師稀缺。有些學(xué)校也急功近利，想在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出合格的機(jī)器人教師，但專業(yè)教師卻因煩瑣的工作倍感壓力，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。
3、教學(xué)器材缺乏。機(jī)器人教學(xué)器材是發(fā)展機(jī)器人教學(xué)必不可缺的一環(huán)。然而，機(jī)器人設(shè)備采購(gòu)成本高，這導(dǎo)致不少高校的采購(gòu)體量小或者采購(gòu)的器材質(zhì)量不高。另一方面，專注生產(chǎn)機(jī)器人設(shè)備的廠家也缺少機(jī)器人配套使用的課程，而高校也缺少適當(dāng)?shù)淖h價(jià)手段，最終使得雙方都得不到滿意的結(jié)果。
4、實(shí)踐平臺(tái)有限。學(xué)生缺少機(jī)器人時(shí)間的平臺(tái)。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)狀的原因可歸結(jié)為以下兩點(diǎn)：
（1）學(xué)校缺少資金大規(guī)模購(gòu)買機(jī)器人工作站或?qū)嵱?xùn)站，或者缺少能夠容納多套機(jī)器人設(shè)備的大平層教室。
（2）社會(huì)的機(jī)器人比賽都比較低級(jí)，缺少與機(jī)器人實(shí)際操作技能相關(guān)的競(jìng)賽，不少機(jī)器人大賽只是個(gè)噱頭，更多地是主辦方想引誘高校購(gòu)買其昂貴的比賽器材。
三、機(jī)器人課程改革方案。
針對(duì)目前應(yīng)用型本科院校機(jī)器人教學(xué)中存在的問題，根據(jù)江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院的辦學(xué)方針，綜合機(jī)器人課程本身特點(diǎn)與實(shí)際教學(xué)情況，提出改革方案，并在課程教學(xué)中進(jìn)行一系列嘗試。
1、重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。機(jī)器人學(xué)是一門綜合性的課程，每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)互相獨(dú)立，教師在教學(xué)過程中很難理清教學(xué)主線，往往會(huì)顧此失彼。因此，筆者認(rèn)為可以將機(jī)器人學(xué)這門課安排在本科三年級(jí)，首先從學(xué)生比較熟悉的機(jī)械結(jié)構(gòu)著手，詳細(xì)講解機(jī)器人的本體、傳感器、控制器、末端執(zhí)行器，讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人有感性認(rèn)識(shí)。其次，從機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)的角度講授機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)學(xué)，按照由淺入深、逐步遞進(jìn)的原則，即從位姿描述到dh參數(shù)，再到正方向運(yùn)動(dòng)學(xué)；最后，講授機(jī)器人的軌跡規(guī)劃應(yīng)用以及編程，讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)上升到實(shí)際操作的層面上。
2、理實(shí)一體化教學(xué)模式。針對(duì)應(yīng)用型本科院校的機(jī)器人教學(xué)，筆者認(rèn)為可采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，對(duì)原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，改變?cè)械慕虒W(xué)理念，引入實(shí)訓(xùn)室培訓(xùn)的模式。在不同的理論與實(shí)訓(xùn)之間，使機(jī)器人教學(xué)團(tuán)隊(duì)化、動(dòng)態(tài)化、扁平化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)的興趣。
3、加強(qiáng)師資力量。機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)任課教師的專業(yè)素養(yǎng)有一定的要求，筆者認(rèn)為江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院可以大力引進(jìn)與機(jī)器人專業(yè)相關(guān)的博士或者派遣教師去高?；蚱髽I(yè)深造，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。另外，學(xué)校也要注重機(jī)器人知識(shí)內(nèi)容的及時(shí)更新，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用。
四、機(jī)器人教學(xué)器材探索。
考慮到現(xiàn)有大型機(jī)器人設(shè)備價(jià)格都比較高，而江蘇理工學(xué)院的設(shè)備資金又有限，筆者將開發(fā)一款廉價(jià)的、可以大規(guī)模使用的桌面式機(jī)器人。該款機(jī)器人臂長(zhǎng)約為600mm，質(zhì)量為5kg，擁有6個(gè)關(guān)節(jié)，可以開展以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、機(jī)器人結(jié)構(gòu)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)。機(jī)器人連桿、舵機(jī)、控制板及傳感器均為可拆卸模塊，學(xué)生可以根據(jù)二維或三維圖紙自行組裝，從而認(rèn)識(shí)、熟悉機(jī)器人各個(gè)零部件的功能。另外，學(xué)生也可通過更換末端執(zhí)行器（如夾手、吸盤、噴槍等）進(jìn)一步了解不同作業(yè)類型下的機(jī)器人。
2、機(jī)器人抓取物體實(shí)驗(yàn)。通過在pc上輸入物體的笛卡爾坐標(biāo)系，機(jī)器人的末端執(zhí)行器可以準(zhǔn)確地完成對(duì)目標(biāo)物體的抓取操作。同時(shí)，在末端執(zhí)行器處還可有添加光敏傳感器與聲控傳感器，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同顏色物體的分揀操作及其聲控搬運(yùn)。
3、機(jī)器人編程與實(shí)操。可以利用coke教授[7]開發(fā)的roboticstoolbox機(jī)器人工具箱，借助matlab軟件平臺(tái)，教授學(xué)生機(jī)器人的基本理論編程。進(jìn)而，在筆者自主研制的arduino可編程控制板上，學(xué)生可根據(jù)掌握的基本理論編程知識(shí)二次開發(fā)arduino代碼，并將代碼燒錄到桌面式機(jī)器人中去，完成機(jī)器人的實(shí)際操作。
五、結(jié)語(yǔ)。
本文結(jié)合江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院的實(shí)際情況，探索了應(yīng)用型本科院校機(jī)器人教學(xué)存在的問題與相應(yīng)的改革方案。在今后的機(jī)器人教學(xué)中，教研室將嘗試本文提出的改革方案，探索此方案在本科教學(xué)中的可行性與有效性。
參考文獻(xiàn)：
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十一
在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用和現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展的結(jié)合中，能夠借助三維立體展示技術(shù)，將整個(gè)技術(shù)應(yīng)用中的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展體現(xiàn)出來(lái)，并且能夠?qū)φ麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的要素進(jìn)行科學(xué)的分析。對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展實(shí)施中，將對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)效果圖，按照其設(shè)計(jì)中的要素控制，將對(duì)應(yīng)的參數(shù)及數(shù)據(jù)錄入到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)系統(tǒng)處理中，這樣借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，就能夠直觀的展示出其技術(shù)應(yīng)用控制的藝術(shù)設(shè)計(jì)效果，保障了整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性能力提升。按照這種技術(shù)應(yīng)用展示，對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，能夠在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用輔助下，及時(shí)的將整體技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理要點(diǎn)控制明確，實(shí)現(xiàn)了整體技術(shù)應(yīng)用的直觀性表達(dá)。對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)化轉(zhuǎn)變具有重要性研究意義，對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，應(yīng)該注重對(duì)其設(shè)計(jì)中的藝術(shù)應(yīng)用分析，這樣才能提升整體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力[4]。
3.2藝術(shù)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確性有所提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，其對(duì)應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)資金投入計(jì)算是較為重要的一項(xiàng)管理工作，只有保障在整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理中，能夠按照現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的整合，將對(duì)應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的要點(diǎn)控制明確，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展的科學(xué)性轉(zhuǎn)變。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)其整個(gè)技術(shù)應(yīng)用中的技術(shù)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，并且保障在整個(gè)技術(shù)應(yīng)用控制中，能夠?yàn)楝F(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展能力提升奠定基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，及時(shí)的按照環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的需求，將對(duì)應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)參數(shù)錄入到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)處理系統(tǒng)中，在其系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用控制處理中能夠?qū)⒄麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中涉及到的成本進(jìn)行細(xì)化，保障了整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理的科學(xué)性轉(zhuǎn)化，對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)成本控制工作的處理是非常重要的一項(xiàng)管控技術(shù)[5]。
3.3藝術(shù)設(shè)計(jì)配景展示能力提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，其對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)景觀的配置是較為重要的一項(xiàng)管理工作，只有保障了整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的景觀配置科學(xué)，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性運(yùn)轉(zhuǎn)能力提升。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，能夠?qū)⒄麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的景觀配置進(jìn)行充分性化，保障每一處景觀設(shè)計(jì)配置都能夠復(fù)合現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展需求。同時(shí)在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用控制下，也能夠?qū)φ麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理中的景觀與配景處理，對(duì)于不同區(qū)域內(nèi)的景觀配置采用不同的配置方案，提升景觀配置的舒適性，這樣才能保障整體的景觀配置滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展需求。例如，按照虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，將其整體技術(shù)應(yīng)用中的景觀配置進(jìn)行細(xì)化分析，并且出具不同的景觀配置方案，供景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者選擇，實(shí)現(xiàn)了整體的景觀配置展示能力提升。
3.4設(shè)計(jì)交互性有所提升。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用中最為重要的一項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用就是技術(shù)應(yīng)用的交互性，按照其技術(shù)應(yīng)用交互性處理，將現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展和具體的技術(shù)應(yīng)用交互結(jié)合，保障在技術(shù)交互處理中，能夠?yàn)檎麄€(gè)景觀設(shè)計(jì)中的直覺性感官體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)為主的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在其設(shè)計(jì)技術(shù)的實(shí)施中，能夠讓設(shè)計(jì)者借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行感官技術(shù)應(yīng)用控制，保障在整體的感官技術(shù)應(yīng)用控制處理中，能夠?yàn)檎w技術(shù)應(yīng)用控制的科學(xué)性奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還能夠在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，讓用戶進(jìn)行感官體驗(yàn)，在用戶感官體驗(yàn)過程中，就能夠按照具體的景觀設(shè)計(jì)工作處理，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的景觀技術(shù)應(yīng)用科學(xué)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了整體環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力提升，滿足了用戶的景觀設(shè)計(jì)需求[6]。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十二
1.1為酒店管理教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用可以讓酒店管理人員學(xué)習(xí)到在實(shí)際生活中無(wú)法碰到的事例和問題,通過對(duì)一些問題的分析和探討可以得到更多的解決辦法。比如,酒店管理人員在現(xiàn)實(shí)生活中不可能那么倒霉的天天遇到一些極其復(fù)雜困難的事情,而在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中就會(huì)碰到極難解決的問題,這時(shí)候可以讓酒店管理人員大膽的去解決,在解決的同時(shí),酒店管理人員就學(xué)習(xí)到了在實(shí)際酒店管理里中學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。除此之外,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用還體現(xiàn)在可以為酒店管理人員提供一個(gè)多元化的管理模式。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以使酒店管理人員接觸到不同的管理模式,這樣就會(huì)擴(kuò)大酒店管理人員的視野,從而使酒店管理人員在進(jìn)行管理工作時(shí)可以借鑒不同的管理模式,針對(duì)不同的問題采用不同的解決方法。從而使酒店管理人員得到更好的管理經(jīng)驗(yàn),給酒店帶來(lái)很好的服務(wù),使酒店獲取更大的利潤(rùn)。
1.2對(duì)酒店管理者提出的各種管理模式進(jìn)行模擬。
通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以直接而真實(shí)的了觀察到這一模式所產(chǎn)生的結(jié)果或后果。比如,酒店管理人員對(duì)現(xiàn)在的酒店管理模式提出了一些質(zhì)疑,但是在現(xiàn)實(shí)生活中,因?yàn)閷?duì)新方案的不確定和懷疑,酒店管理者提出的新方案往往會(huì)被否決,不被認(rèn)可。但是,通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),就可以在特定的虛擬環(huán)境對(duì)新方案進(jìn)行實(shí)踐,而且在新方案的實(shí)踐過程中也不會(huì)因?yàn)樾路桨复嬖诘娜毕荻o現(xiàn)實(shí)中的酒店帶來(lái)什么重大損失。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以很快的得知酒店管理人員提出的新方案是否可行,還存在哪些缺陷需要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善,在經(jīng)過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬過的方案會(huì)讓酒店的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信服,從而可以使新方案得到應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中為酒店管理人員提供了可供實(shí)踐的環(huán)境,這樣就激發(fā)了酒店管理人員的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了酒店員工的信心。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸性和交互性使酒店管理人員在虛擬的管理技術(shù)中從事一定的工作,擔(dān)任一定角色,這樣酒店管理人員就可以全身心的投入到酒店管理工作中去,這樣的虛擬環(huán)境有利于酒店管理人員將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,培養(yǎng)酒店管理人員的管理能力,增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)。比如,在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中,可以讓一個(gè)沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的酒店管理人員從事一個(gè)高級(jí)的酒店管理,在虛擬的環(huán)境里,可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員去面對(duì)一切酒店中出現(xiàn)的問題;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員提出一切他自己覺得可以實(shí)施方案;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員對(duì)酒店管理中的任何人員進(jìn)行調(diào)動(dòng),對(duì)酒店的任何設(shè)施進(jìn)行改變和裝修。因?yàn)樵谔摂M的酒店環(huán)境中,管理者根本就不用擔(dān)心做錯(cuò)決定會(huì)承擔(dān)什么嚴(yán)重后果,也不會(huì)擔(dān)心因?yàn)槟睦锏膯栴}解決的不夠好而被上級(jí)批評(píng)。在虛擬環(huán)境中對(duì)酒店管理進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐和練習(xí),這樣可以達(dá)到熟能生巧的地步,從而達(dá)到培訓(xùn)的目的。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用還體現(xiàn)在打破時(shí)間和空間的限制供酒店管理人員進(jìn)行獲取資源,使各國(guó)各地區(qū)的管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)都得到充分的利用,每個(gè)國(guó)家、每個(gè)地區(qū)都會(huì)因?yàn)轱L(fēng)俗習(xí)慣的不同而產(chǎn)生不同的管理模式。作為酒店的管理人員,就應(yīng)該擁有豐富的閱歷和知識(shí),針對(duì)不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)管理酒店。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的這一應(yīng)用,滿足了酒店管理人員的各種需求,方便了酒店管理教學(xué)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用就是為了給各級(jí)的酒店管理人員提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。打破時(shí)間和空間的局限,就不會(huì)因?yàn)橘Y源配置的不公平而使接受的管理知識(shí)而受到限制。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的這一應(yīng)用為酒店管理人員學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)提供了方便,從而節(jié)約了資源和時(shí)間。
利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行酒店管理教學(xué),就不再把管理教學(xué)局限于酒店之中,酒店管理教學(xué)活動(dòng)的范圍和時(shí)間就得到了充分的擴(kuò)大。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中可以使接受者在虛擬的酒店中進(jìn)行毫無(wú)顧慮的運(yùn)用管理中的知識(shí)對(duì)酒店進(jìn)行管理,而且在管理的過程中,會(huì)讓酒店管理工作變得簡(jiǎn)單而方便。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都是使用網(wǎng)絡(luò)而進(jìn)行交流,在這之中沒有那么多的雜事耽誤管理者,可以讓不同的管理者之間更加方面的交流、傳遞命令、討論管理方法,從而可以提高酒店管理人員的工作效率,更好地進(jìn)行酒店管理。除此之外,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以提供不同的酒店管理模式,可以讓酒店管理人員對(duì)不同的酒店進(jìn)行模擬管理,這樣就可以增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗(yàn),讓真正實(shí)施酒店管理時(shí)可以因不同的情況而是用不同的.管理模式。管理是一門藝術(shù),酒店管理更加是一門藝術(shù),做得好就可以為酒店帶來(lái)不可估量的利益,但做的不好也會(huì)帶來(lái)不能彌補(bǔ)的損失。因此虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理中教學(xué)就可以避免這樣的損失,是酒店管理教學(xué)變得簡(jiǎn)單而容易。
管理在任何企業(yè)中都是十分重要的一部分,如果沒有好的管理者對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理,那么這個(gè)企業(yè)是不能夠在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天持久的發(fā)展下去的。而且,管理并不是一成不變的,如果一個(gè)企業(yè)對(duì)于管理只是墨守陳規(guī)得,那么,這個(gè)企業(yè)也是不能夠發(fā)展壯大的。在酒店管理中道理也是如此,酒店是服務(wù)行業(yè),最大的競(jìng)爭(zhēng)就是酒店員工的服務(wù)質(zhì)量。這些不是物質(zhì)設(shè)施,因此需要一定的培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店教學(xué)中可以讓酒店管理人員獲得充分的管理經(jīng)驗(yàn),而且,通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),酒店管理人員可以根據(jù)特殊的環(huán)境進(jìn)行特殊的管理工作,在進(jìn)行酒店管理工作時(shí)也不必?fù)?dān)心會(huì)不會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果等,這樣就可以激發(fā)酒店管理員工的創(chuàng)新能力,在實(shí)際工作中,酒店管理人員可能會(huì)受到現(xiàn)實(shí)因素的控制而不敢去想象新的管理模式,也沒有想要改變現(xiàn)在的管理模式。但是,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中就可以避免現(xiàn)實(shí)的局限,從而使酒店管理員工大膽而有信心的對(duì)酒店管理中存在的一些不足的地方或缺陷進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充。
在酒店管理教學(xué)中,理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能夠滿足酒店管理的工作的,只有進(jìn)行實(shí)踐才可以獲得較好的酒店管理教學(xué),哲學(xué)中有句話也說(shuō)過實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn),因此,采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行酒店管理教學(xué)就可以使接受者得到充足的實(shí)踐。實(shí)踐離不開事件,有了問題才能夠真正的能運(yùn)用酒店管理教學(xué)中的理論來(lái)解決問題。如果對(duì)現(xiàn)實(shí)中的酒店管理問題進(jìn)行實(shí)踐,這樣就會(huì)造成很大的浪費(fèi)。幾乎沒有酒店會(huì)愿意讓一個(gè)沒有管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員來(lái)參與酒店的管理,即使有些酒店會(huì)聘用實(shí)習(xí)生,但是在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間,酒店管理工作也不會(huì)交給實(shí)習(xí)生來(lái)完成,只會(huì)是讓實(shí)習(xí)生在旁邊學(xué)習(xí)。而這樣一來(lái),實(shí)習(xí)生就沒有辦法得到鍛煉,想要從事酒店管理工作勢(shì)必在短時(shí)間內(nèi)是一個(gè)困難的事情。而通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以讓酒店管理人員在不浪費(fèi)時(shí)間讓酒店沒有任何損失的情況下進(jìn)行實(shí)習(xí)和鍛煉。這樣就可以讓酒店的管理人員在沒有工作之前就擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)還減少了酒店的一些不必要實(shí)習(xí)浪費(fèi)。
管理在現(xiàn)在社會(huì)中越來(lái)越多的受到重視,最主要的原因是因?yàn)楣芾砜梢宰屢粋€(gè)企業(yè)的工作效率得到提高,利潤(rùn)得到擴(kuò)大。所以,擁有豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是很重要的。管理知識(shí)大部分是從書本上學(xué)習(xí)的,雖然書本知識(shí)可以介紹各種層次的酒店在管理方面的做法,但是少了一定的實(shí)踐鍛煉還是會(huì)讓酒店管理工作存在很多的疑問。而通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以讓酒店管理者在虛擬現(xiàn)實(shí)中從事各種各樣的酒店管理模式,可以在不同的國(guó)家和地區(qū)從事著各個(gè)層次的酒店管理,因此而獲得各式各樣的經(jīng)驗(yàn),在現(xiàn)實(shí)中也可以用虛擬現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)而從事酒店管理工作,而且還可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)中酒店的管理模式進(jìn)行一些合適的改進(jìn)和創(chuàng)新,使酒店管理更加的完美。
三、結(jié)語(yǔ)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一個(gè)新型的教學(xué)媒體,使教學(xué)變得方便、容易,同時(shí)還可以讓受教者得到不同的鍛煉。在酒店管理教學(xué)中,為管理者提供了更大方便、模式更加多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓酒店管理者通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)而獲得管理經(jīng)驗(yàn),從而能夠使酒店管理者更快、更好地適應(yīng)管理工作,在酒店管理工作上做的更加出色。相信虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理中的教學(xué)會(huì)等到更為廣泛的推廣,是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到大眾的認(rèn)可和廣泛使用。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十三
在我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度逐漸提升背景下，針對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展也越來(lái)越重視，在完善整體環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展的同時(shí)，應(yīng)該按照現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的整合需求，將整體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用能力提升，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展就是對(duì)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展提出的一項(xiàng)新型技術(shù)應(yīng)用。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用中的三維立體展示技術(shù)，能夠?qū)⒄麄€(gè)技術(shù)應(yīng)用中的環(huán)境設(shè)計(jì)工作開展實(shí)踐好，保障了其整體技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性提升。同時(shí)按照虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用中對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的模型構(gòu)建分析，能夠?qū)⒄w設(shè)計(jì)中的科學(xué)性展現(xiàn)，這對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展而言是非常重要的一項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用。另外在我國(guó)現(xiàn)代化城市化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程逐漸轉(zhuǎn)變提升背景下，針對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展也提出了新的要求，而借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用是轉(zhuǎn)變和提升現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展的一項(xiàng)關(guān)鍵性因素，因此必須要注重對(duì)二者技術(shù)應(yīng)用的整合控制[3]。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十四
1.1為酒店管理教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用可以讓酒店管理人員學(xué)習(xí)到在實(shí)際生活中無(wú)法碰到的事例和問題,通過對(duì)一些問題的分析和探討可以得到更多的解決辦法。比如,酒店管理人員在現(xiàn)實(shí)生活中不可能那么倒霉的天天遇到一些極其復(fù)雜困難的事情,而在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中就會(huì)碰到極難解決的問題,這時(shí)候可以讓酒店管理人員大膽的去解決,在解決的同時(shí),酒店管理人員就學(xué)習(xí)到了在實(shí)際酒店管理里中學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。除此之外,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用還體現(xiàn)在可以為酒店管理人員提供一個(gè)多元化的管理模式。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以使酒店管理人員接觸到不同的管理模式,這樣就會(huì)擴(kuò)大酒店管理人員的視野,從而使酒店管理人員在進(jìn)行管理工作時(shí)可以借鑒不同的管理模式,針對(duì)不同的問題采用不同的解決方法。從而使酒店管理人員得到更好的管理經(jīng)驗(yàn),給酒店帶來(lái)很好的服務(wù),使酒店獲取更大的利潤(rùn)。
1.2對(duì)酒店管理者提出的各種管理模式進(jìn)行模擬。
通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以直接而真實(shí)的了觀察到這一模式所產(chǎn)生的結(jié)果或后果。比如,酒店管理人員對(duì)現(xiàn)在的酒店管理模式提出了一些質(zhì)疑,但是在現(xiàn)實(shí)生活中,因?yàn)閷?duì)新方案的不確定和懷疑,酒店管理者提出的新方案往往會(huì)被否決,不被認(rèn)可。但是,通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),就可以在特定的虛擬環(huán)境對(duì)新方案進(jìn)行實(shí)踐,而且在新方案的實(shí)踐過程中也不會(huì)因?yàn)樾路桨复嬖诘娜毕荻o現(xiàn)實(shí)中的酒店帶來(lái)什么重大損失。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以很快的得知酒店管理人員提出的新方案是否可行,還存在哪些缺陷需要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善,在經(jīng)過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬過的方案會(huì)讓酒店的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信服,從而可以使新方案得到應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中為酒店管理人員提供了可供實(shí)踐的環(huán)境,這樣就激發(fā)了酒店管理人員的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了酒店員工的信心。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸性和交互性使酒店管理人員在虛擬的管理技術(shù)中從事一定的工作,擔(dān)任一定角色,這樣酒店管理人員就可以全身心的投入到酒店管理工作中去,這樣的虛擬環(huán)境有利于酒店管理人員將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,培養(yǎng)酒店管理人員的管理能力,增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)。比如,在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中,可以讓一個(gè)沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的酒店管理人員從事一個(gè)高級(jí)的酒店管理,在虛擬的環(huán)境里,可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員去面對(duì)一切酒店中出現(xiàn)的問題;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員提出一切他自己覺得可以實(shí)施方案;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員對(duì)酒店管理中的任何人員進(jìn)行調(diào)動(dòng),對(duì)酒店的任何設(shè)施進(jìn)行改變和裝修。因?yàn)樵谔摂M的酒店環(huán)境中,管理者根本就不用擔(dān)心做錯(cuò)決定會(huì)承擔(dān)什么嚴(yán)重后果,也不會(huì)擔(dān)心因?yàn)槟睦锏膯栴}解決的不夠好而被上級(jí)批評(píng)。在虛擬環(huán)境中對(duì)酒店管理進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐和練習(xí),這樣可以達(dá)到熟能生巧的地步,從而達(dá)到培訓(xùn)的目的。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用還體現(xiàn)在打破時(shí)間和空間的限制供酒店管理人員進(jìn)行獲取資源,使各國(guó)各地區(qū)的管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)都得到充分的利用,每個(gè)國(guó)家、每個(gè)地區(qū)都會(huì)因?yàn)轱L(fēng)俗習(xí)慣的不同而產(chǎn)生不同的管理模式。作為酒店的管理人員,就應(yīng)該擁有豐富的閱歷和知識(shí),針對(duì)不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)管理酒店。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的這一應(yīng)用,滿足了酒店管理人員的各種需求,方便了酒店管理教學(xué)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用就是為了給各級(jí)的酒店管理人員提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。打破時(shí)間和空間的局限,就不會(huì)因?yàn)橘Y源配置的不公平而使接受的管理知識(shí)而受到限制。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的這一應(yīng)用為酒店管理人員學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)提供了方便,從而節(jié)約了資源和時(shí)間。
利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行酒店管理教學(xué),就不再把管理教學(xué)局限于酒店之中,酒店管理教學(xué)活動(dòng)的范圍和時(shí)間就得到了充分的擴(kuò)大。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中可以使接受者在虛擬的酒店中進(jìn)行毫無(wú)顧慮的運(yùn)用管理中的知識(shí)對(duì)酒店進(jìn)行管理,而且在管理的過程中,會(huì)讓酒店管理工作變得簡(jiǎn)單而方便。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都是使用網(wǎng)絡(luò)而進(jìn)行交流,在這之中沒有那么多的雜事耽誤管理者,可以讓不同的管理者之間更加方面的交流、傳遞命令、討論管理方法,從而可以提高酒店管理人員的工作效率,更好地進(jìn)行酒店管理。除此之外,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以提供不同的酒店管理模式,可以讓酒店管理人員對(duì)不同的酒店進(jìn)行模擬管理,這樣就可以增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗(yàn),讓真正實(shí)施酒店管理時(shí)可以因不同的情況而是用不同的.管理模式。管理是一門藝術(shù),酒店管理更加是一門藝術(shù),做得好就可以為酒店帶來(lái)不可估量的利益,但做的不好也會(huì)帶來(lái)不能彌補(bǔ)的損失。因此虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理中教學(xué)就可以避免這樣的損失,是酒店管理教學(xué)變得簡(jiǎn)單而容易。
管理在任何企業(yè)中都是十分重要的一部分,如果沒有好的管理者對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理,那么這個(gè)企業(yè)是不能夠在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天持久的發(fā)展下去的。而且,管理并不是一成不變的,如果一個(gè)企業(yè)對(duì)于管理只是墨守陳規(guī)得,那么,這個(gè)企業(yè)也是不能夠發(fā)展壯大的。在酒店管理中道理也是如此,酒店是服務(wù)行業(yè),最大的競(jìng)爭(zhēng)就是酒店員工的服務(wù)質(zhì)量。這些不是物質(zhì)設(shè)施,因此需要一定的培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店教學(xué)中可以讓酒店管理人員獲得充分的管理經(jīng)驗(yàn),而且,通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),酒店管理人員可以根據(jù)特殊的環(huán)境進(jìn)行特殊的管理工作,在進(jìn)行酒店管理工作時(shí)也不必?fù)?dān)心會(huì)不會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果等,這樣就可以激發(fā)酒店管理員工的創(chuàng)新能力,在實(shí)際工作中,酒店管理人員可能會(huì)受到現(xiàn)實(shí)因素的控制而不敢去想象新的管理模式,也沒有想要改變現(xiàn)在的管理模式。但是,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中就可以避免現(xiàn)實(shí)的局限,從而使酒店管理員工大膽而有信心的對(duì)酒店管理中存在的一些不足的地方或缺陷進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充。
在酒店管理教學(xué)中,理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能夠滿足酒店管理的工作的,只有進(jìn)行實(shí)踐才可以獲得較好的酒店管理教學(xué),哲學(xué)中有句話也說(shuō)過實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn),因此,采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行酒店管理教學(xué)就可以使接受者得到充足的實(shí)踐。實(shí)踐離不開事件,有了問題才能夠真正的能運(yùn)用酒店管理教學(xué)中的理論來(lái)解決問題。如果對(duì)現(xiàn)實(shí)中的酒店管理問題進(jìn)行實(shí)踐,這樣就會(huì)造成很大的浪費(fèi)。幾乎沒有酒店會(huì)愿意讓一個(gè)沒有管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員來(lái)參與酒店的管理,即使有些酒店會(huì)聘用實(shí)習(xí)生,但是在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間,酒店管理工作也不會(huì)交給實(shí)習(xí)生來(lái)完成,只會(huì)是讓實(shí)習(xí)生在旁邊學(xué)習(xí)。而這樣一來(lái),實(shí)習(xí)生就沒有辦法得到鍛煉,想要從事酒店管理工作勢(shì)必在短時(shí)間內(nèi)是一個(gè)困難的事情。而通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以讓酒店管理人員在不浪費(fèi)時(shí)間讓酒店沒有任何損失的情況下進(jìn)行實(shí)習(xí)和鍛煉。這樣就可以讓酒店的管理人員在沒有工作之前就擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)還減少了酒店的一些不必要實(shí)習(xí)浪費(fèi)。
管理在現(xiàn)在社會(huì)中越來(lái)越多的受到重視,最主要的原因是因?yàn)楣芾砜梢宰屢粋€(gè)企業(yè)的工作效率得到提高,利潤(rùn)得到擴(kuò)大。所以,擁有豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是很重要的。管理知識(shí)大部分是從書本上學(xué)習(xí)的,雖然書本知識(shí)可以介紹各種層次的酒店在管理方面的做法,但是少了一定的實(shí)踐鍛煉還是會(huì)讓酒店管理工作存在很多的疑問。而通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以讓酒店管理者在虛擬現(xiàn)實(shí)中從事各種各樣的酒店管理模式,可以在不同的國(guó)家和地區(qū)從事著各個(gè)層次的酒店管理,因此而獲得各式各樣的經(jīng)驗(yàn),在現(xiàn)實(shí)中也可以用虛擬現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)而從事酒店管理工作,而且還可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)中酒店的管理模式進(jìn)行一些合適的改進(jìn)和創(chuàng)新,使酒店管理更加的完美。
三、結(jié)語(yǔ)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一個(gè)新型的教學(xué)媒體,使教學(xué)變得方便、容易,同時(shí)還可以讓受教者得到不同的鍛煉。在酒店管理教學(xué)中,為管理者提供了更大方便、模式更加多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓酒店管理者通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)而獲得管理經(jīng)驗(yàn),從而能夠使酒店管理者更快、更好地適應(yīng)管理工作,在酒店管理工作上做的更加出色。相信虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理中的教學(xué)會(huì)等到更為廣泛的推廣,是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到大眾的認(rèn)可和廣泛使用。
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