對于一個項目或任務而言，總結(jié)是對完成情況和經(jīng)驗教訓的一種歸納總結(jié)。使用簡潔明了的語言和合適的詞匯來表達總結(jié)的內(nèi)容。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠幫助到正在寫總結(jié)的朋友們。
初中道法研修心得篇一
語文課程標準（20xx年）令人震驚與振奮的地方有很多，其中最刺激語文教師的地方莫過于“學習任務群”了?！皩W習任務群”是什么？怎樣設計學習任務群的教學？值得我們深入研究。近日反復閱讀新課程標準，并學習一些專家的解讀，我發(fā)現(xiàn)“守正創(chuàng)新”是認識與設計“學習任務群”的必要態(tài)度。
“守正”就是守住教育的本質(zhì)，守住該堅持的教育理念。不能因為課程標準變了，就把過去的科學理念、優(yōu)秀做法，全盤否定?！皠?chuàng)新”就是與時俱進，學習先進教育理念，用好先進教學手段，創(chuàng)新教法、學法，創(chuàng)新評價辦法。
守正就是守住育人之心。
很多教師認為此次課程標準變化之大，出乎意料。其實，只要關(guān)注國家教育方針，了解最新教育理念，就會知道，這次課程標準的變化是在意料之中的。
從20xx年全國教育大會的召開，到20xx年“雙減”政策的發(fā)布，近年來黨中央、國務院密集出臺關(guān)于基礎(chǔ)教育的政策文件，一再強調(diào)必須明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，必須堅持“為黨育才，為國育人”，必須堅持“立德樹人”教育方針，必須實現(xiàn)“培根鑄魂、啟智增慧”教育目標。
從某種程度來說，20xx版新課標的推出，正是糾正越來越偏的應試教育方向，改良越來越嚴重的內(nèi)卷教育生態(tài)。讓教育回歸育人的軌道，落實立德樹人的根本任務。
“學習任務群”由相互關(guān)聯(lián)的系列學習任務組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性。強化學生學習的主體性和實踐性，有利于在真實情境中完成“立德樹人”和“提升語文核心素養(yǎng)”的根本教學目標。“學習任務群”的設置，能較好地實現(xiàn)語文教學從“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，由“育分”轉(zhuǎn)向“育人”。
守正就是守住求變之思。
當前世界已進入智能時代，而教育卻仍然是工業(yè)時代的教育。菜市場的阿姨都已使用網(wǎng)絡支付，而我們的教育卻仍然是老師講臺上講，學生課桌上學。人們生活、學習、工作方式已發(fā)生根本性的變化，學生的成長環(huán)境也發(fā)生巨大的變化，但我們的教學方式卻仍然沒有變，甚至很多老師還在滿堂灌，還在不停地刷題。
教學方式的陳舊，有教育評價機制的問題，但更多是教師觀念的問題。不少老師認為只要中高考存在，我們的刷題教學就改變不了，教育內(nèi)卷就停不下來。確實中高考暫時是取消不了的，20xx版課程標準里面對學業(yè)水平考試還做了專門的規(guī)定。但不能因此認為教育就沒有變化，就不能變化。考試雖然存在，分數(shù)雖然還是學業(yè)評價的主要指標。但新課程標準的制定，尤其是學習任務群的設置，標志著考試配方已不再是昨天的配方，分數(shù)含量已不再是昨天的含量。好比女人的美，有的美是天生麗質(zhì)，不施粉黛的美，敢于素面朝天。而有的美是濃妝修飾的美，經(jīng)不住陽光，也經(jīng)不住時光，只要卸了妝，就上不了臺面。
學習任務群，以任務為導向，以學習項目為載體，以學生的語文實踐活動為主線，整合學習內(nèi)容、學習方法、學習資源。利于開展情境教學，利于開展研究型、項目化、合作式學習。
學習任務群的設計，是激發(fā)學生內(nèi)在潛能，啟智增慧，獲取“天生麗質(zhì)”的分數(shù)，而不是靠刷題，靠補課撐起的“濃妝”的分數(shù)。以“素養(yǎng)本位”的考試成績，不再是死記硬背的分數(shù)，而是在識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動中展現(xiàn)的素心素養(yǎng)的分數(shù)。
語文課程標準（20xx年）要求我們堅持創(chuàng)新導向，堅持與時俱進。老師要有求變之思，讓自己的教育理念，教學方式跟上社會發(fā)展的新變化，科技進步的新成果。
守正就是守住語文之道
“文以載道、以文化人”是語文課程的特色，工具性與人文性是語文課程的基本特點。無論是單篇教學，還是學習任務群，無論是部編版教材人文主題與語文要素的“雙線組元”，還是將來的人文主題和學習任務群“雙線并行”，都必須堅守語文本色，即在語言運用中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
語文課程標準（20xx年）明確了語文核心素養(yǎng)的四大內(nèi)涵是：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。但同時也強調(diào)，學生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運用為基礎(chǔ)。離開了語言運用，核心素養(yǎng)就成了無源之水，無本之木。學習任務群也是如此，無論學習任務群多么豐富或多么復雜，都要始終以語言運用為基礎(chǔ)。
學習任務群必須是“語文”的學習任務群，必須是依托教材內(nèi)容和學生實情設計的“語文”教學實踐活動。語文課程標準（20xx年）在教學建議中也強調(diào)：“（學習任務群）注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，追求語言、知識、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次發(fā)展的綜合效應?！边@種綜合效應就必然建立在語言運用的實踐基礎(chǔ)上。
以“守正”前提，再追求“創(chuàng)新”?！皠?chuàng)新”才不會偏離方向，才不會瞎折騰?！笆卣笔莻鞒?，“創(chuàng)新”是發(fā)展。
創(chuàng)新就是創(chuàng)新學習方式。
語文課程標準（20xx年）明確了立德樹人的內(nèi)涵，即培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的時代新人，培養(yǎng)學生具有適應未來發(fā)展正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。標志著語文教育應由“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”。
要落實這一任務，就必須改變學習方式。語文課程標準（20xx）在課程理念部分的第四條指出：“增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式的變革?！痹诮虒W建議部分的第四條指出：“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的變化，探索語文教與學方式的變革?！?/p>
“學習任務群”之所以叫“學習任務群”而不是“教學任務群”，即說明要突出學習，要“以學生的學習為中心”。“學習任務群”以學生學習活動作為課堂教學的中心，教師應自覺、主動地激發(fā)和促進學生主動學習，學會學習。
“情境”“任務”“實踐”“活動”應該成為語文學習的主線。目前使用的部編版語文教材，八年級每學期都設有一個單元的活動探究單元，在具體的語文實踐活動中提升語文實踐能力，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。今后則可能在每一個單元都要設置真實的情境，具體的實踐活動。
以八年級下冊的第一單元“民俗文化”為例，當前教材提示的學習方式是：“體會作者是如何根據(jù)需要綜合運用多種表達方式的；注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！边@一方式重在“理解文章內(nèi)容、感受作者情思、品味作品語言?！迸c學生自己的生活聯(lián)系不大，不能主動激發(fā)學生自己的感受。
如果把這一單元看成是“文學閱讀與創(chuàng)意表達”的學習任務群，學習方式則有這樣的情境與任務：“俗話說‘十里不同音，百里不同俗’，閱讀本單元課文，制作他鄉(xiāng)民俗卡。振興家鄉(xiāng)，是我們每個人的責任。請了解家鄉(xiāng)的民俗，探究本單元民俗寫作的方法及語言特色，創(chuàng)作一篇介紹家鄉(xiāng)民俗文化的文章?！边@種學習方式的重點是設置一個核心任務，依托學習任務整合學習內(nèi)容、學習方法與學習資源，注意學生自身的探究與思考。從而突出語文學習的情境性和實踐性。
創(chuàng)新就是創(chuàng)新教學設計。
語文課程標準（20xx年）在教學建議中指出：“老師要明確學習任務群的定位和功能，準確理解每個學習任務群的學習內(nèi)容和教學提示?！蓖瑫r強調(diào)教學中要“綜合考慮”教材與學生，學生與生活的聯(lián)系。還指出：“創(chuàng)設真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性”
細讀課程標準的這些表述，我們不難發(fā)現(xiàn)，今后的語文課堂教學設計要突出大單元的教學模式，要構(gòu)建“基于情境、問題導向、深度思維、高度參與”的課堂教學模式，要重視情境教學，探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。
學習任務群，由“學習”“任務”“群”三個要素構(gòu)成。“群”既是文章的群，也是學習任務的群。教學設計時，既要找出群文內(nèi)在的聯(lián)系，也要安排有層級關(guān)系的多個學習任務。在完成學習任務的過程中完成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的終極任務。
以七年級上冊第六單元“聯(lián)想與想象”單元為例。假設也做為學習任務群來教學，則可以這樣設計。
任務一：感知——快速閱讀單元課文，根據(jù)你感興趣的程度給課文排序，并各用一句話來評說四篇文本。
任務二：研讀——仔細研讀《皇帝的新裝》，分析其想象的荒誕性與合理性，以及童話的特點。
任務三：比讀——比較閱讀《皇帝的新裝》、《天上的街市》、《女媧造人》和《寓言四則》，區(qū)分想象的類型，明確四種體裁在想象上的不同特點；發(fā)揮想象改寫或自編寓言。
任務四：拓讀——閱讀《女媧造人》以及相關(guān)的中西方創(chuàng)世紀神話和造人神話，感受中西方文化差異。
任務五：寫作——學?！秾懽黥场冯s志以《十年后》為題征集稿件，請發(fā)揮想象，為雜志寫一篇稿子。
這樣的設計把群文做為一個整體，實施單元整體教學，較好的體現(xiàn)了學習任務群的綜合性、實踐性、情境性。站在學生學的角度去設計教學，有利于激發(fā)學生探究問題、解決問題的興趣和熱情，在語文實踐活動中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
創(chuàng)新就是創(chuàng)新評價方式
一線老師不愿意改變教學方式，就是害怕考試考不出好分數(shù)。所以評價方式不改，學習任務群就沒辦法實施。為此語文課程標準（20xx年）特別增加“學業(yè)質(zhì)量”部分，為核心素養(yǎng)的評價提供基本依據(jù)。在課程實施部分的評價建議中，對終極性評價的“學業(yè)水平考試”做了明確的說明。強調(diào)學業(yè)水平考試命題原則：要堅持素養(yǎng)立意、堅持依標命題、堅持科學規(guī)范。強調(diào)命題要求“應以情境為載體”“命題材料的選取要具有時代性、典型性和多樣性”“問題或任務是題目的主體部分。”
初中道法研修心得篇二
經(jīng)過這一階段的學習，我深受啟發(fā)，感悟很深。
一、通過“研修”使我們對全新教學觀念有所領(lǐng)悟。通過這次培訓學習，使我耳目一新，深深地認識到要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
二、通過“研修”，我們更全面了解了初中數(shù)學不同學段、內(nèi)容的特點，為科學施教找到了“指南針”。初中數(shù)學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！把行蕖睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入探究教材，科學“備課”，有效施教指明了方向。
握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，中學數(shù)學研修正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數(shù)學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務！
初中道法研修心得篇三
20xx年我有幸參加了“國培計劃”回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的`處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。同時，今后我將努力做到：
1。將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2。加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3。認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4。充分利用好寶雞文理學院為參加培訓學員搭建的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農(nóng)村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭做一名合格的教師。
初中道法研修心得篇四
近一段時間，聽了各位專家對新修訂的20xx版義務教育課程方案和標準方面的解讀，頗有收獲。還記得十年前的xx年版的義務教育課程標準，那是在我剛畢業(yè)的時候接觸的。從教十年。又接觸到了20xx年版。這一次的標準跟xx年相比，有了一些新的方面。值得我思考。
特別是在聽華師的教授崔允漷的講座時，感覺他的語言風趣，解讀很形象。讓我一下子就抓到了新課程標準的一些新的思路。
我們在之前的時候說的是學生的素質(zhì)，而現(xiàn)在說核心素養(yǎng)，應該說在新課標出來之前也一直在談，那么素質(zhì)和素養(yǎng)之間有什么區(qū)別呢，崔老師用了一個非常生活化的例子。讓我豁然開朗。他說，開汽車很重要的一種素質(zhì)是方向感。而方向感主要取決于遺傳基因。那么是不是地理老師就教不了了？那這個素質(zhì)是地理老師教不了的。那么，地理老師要教的又是什么呢？地理老師其實要教學生的應該是另外的四個地理核心素養(yǎng)：區(qū)域認知綜合思維，地理實踐力，人地協(xié)調(diào)觀。
崔老師還明確給我們解讀了核心素養(yǎng)這個概念。
第一，核心素養(yǎng)不是學科專家的素養(yǎng)，是公民的素養(yǎng)、每個學生的素養(yǎng)。
第二，素養(yǎng)不是不要知識，學科知識學習必須要學校來完成，學校是學習學科的地方，是系統(tǒng)學習知識的地方。
第三，核心素養(yǎng)強調(diào)的是學了知識或技能之后能做什么，能解決什么問題。核心素養(yǎng)不是不能評價，核心素養(yǎng)一定要可教、可學、可評，不能評價的就不是目標。
新課標的第二個突破是學業(yè)質(zhì)量。
學業(yè)質(zhì)量是學生在完成本學科學習之后的學業(yè)成就綜合表現(xiàn)，不是知識點學習之后的成就表現(xiàn)，而是知識的綜合運用。
崔老師為了說明白什么叫學業(yè)質(zhì)量，舉了一個狗的例子。她說那種“狗頭”考了解，“狗身”考理解，“狗尾巴”考簡單應用，學生得了100分也不知道什么是“狗”……這種做法將要退出歷史舞臺。
我們一聽就知道這種學習是不可取的?，F(xiàn)在倡導要關(guān)注所學知識的綜合應用或運用，強調(diào)真實情境的問題解決。換一句話，目標要關(guān)注“一只完整的狗”，而不是分解開來的“狗頭”“狗身”“狗尾巴”。
崔老師還提出了一個觀點，素養(yǎng)導向的大單元教學
首先，我們教學的最終最終目標是素養(yǎng)目標。素養(yǎng)目標包括創(chuàng)意實現(xiàn)、形成美感、確立觀念、解決問題、完成任務、制作產(chǎn)品、形成作品、編制方案。
看這個素養(yǎng)目標，我們就能夠知道，只讓學生去了解、理解、記住是不可以的，因為這些都是階段性目標，過程性目標，我們最終的目的是讓能夠讓學生去運用。通過運用學到的這些知識而形成素養(yǎng)。
而要實現(xiàn)素養(yǎng)目標，其中最重要的一個抓手，就是要進行大單元教學。
大單元的表征之一就是有一個組織者，即通過所說的大觀念（大概念）、大問題、大項目以及大任務，通過這樣的組織者，把單元內(nèi)容、學習結(jié)構(gòu)化。
關(guān)于大單元教學，我們學校這幾年也一直在進行，并且也依托于項目化學習。由此可見，我們學校的教學理念，應該說一直走在了教育的前端，也跟這一次的新課標是相吻合的。
崔老師還說了一個觀點，就是教師要編制學歷案。
崔老師仍然用一個很具體很生動的表述，讓我們理解了為什么要編制學歷案。他說的醫(yī)生寫處方從來不寫自己要做什么。都寫病人要做什么？而老師備課呢，卻都在寫自己做什么，所以我們的工資就比不過醫(yī)生，因為醫(yī)生是以患者為中心，而老師是以自己為中心的。
說的很通俗，但是細想想，的確如此。這就是我們的對象意識、學生意識。崔老師說我們一定要轉(zhuǎn)變這樣的意識，那就先從設計學歷案開始。那么學歷案是什么呢？崔老師給他下了這樣一個定義。
一、學歷案是一個專業(yè)的助學計劃，是為了學生更好地學好教材，支持學生幫助學生學好教材用的教育方案、專業(yè)計劃。
二、學歷案是認知地圖，擁有明確的目標和達成目標的學習路徑。
三、學歷案是學習檔案，完整地記錄學生學習過程，可反復查閱。
四、學歷案是互動載體，是老師與老師、老師與學生、學生與學生互動的文本。
五、學歷案也是監(jiān)測依據(jù)，利用規(guī)則抽樣，了解學科學業(yè)質(zhì)量情況。
通過崔老師的解讀，總結(jié)一句話：教下去的是技能、留下來的是素養(yǎng)；教下去的是課文、留下來的是道。
初中道法研修心得篇五
通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學生為本，面對全體學生，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。面對當前社會日新月異的變化，科學技術(shù)得到廣泛引用，時代在呼喚一大批合格的科技人才去適應現(xiàn)今的社會，課改是必要和必須的。全面推進課改中，我們必須對新課程標準有一個基本的了解，作為一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀。在講學中，要“以人為本”作為教學中心的思想，發(fā)展學生的'全面性，讓學生主動去學習，學會學習，并形成正確的價值觀，而不僅僅只是學習成績這一個方面注重。我們需要轉(zhuǎn)變自身的角色，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者。
初中道法研修心得篇六
道法研修是我追求精神內(nèi)在平衡的重要方式，從道與法的理論豐富與講解中，我得到了不少對自我的反思和提升。在研修道法方向上，觸摸到不同的解決方案和自律的力量感。這個過程中，學習如何領(lǐng)悟生命的真諦，整合自然、人文、社會和個人四個維度，平衡內(nèi)心的情感、認知和行動，成為更懂得自己內(nèi)心的人。
第二段：道的理念與啟示
道，是一種理念，但不是單一的思想或傳統(tǒng)的學派。從涵蓋了自然觀、宇宙觀、人生觀、文化觀等方方面面，道寓意著我們?nèi)祟惖娜壳楦小^斗和意義，是人類文明的崇高精神理念。道可帶給我們提純的圓融，新之成機，剛之易屈，柔居中，這些都是從對生命的認知來分析的，對待道方向的題材閱讀也能查看到，很多途徑都在提示著我們學會傾聽自我，追求和自然融合。
第三段：法的規(guī)則與意義
法是社會契約中規(guī)定的一種行為準則，是對社會組織、社會功能和社會生活的一種保障。從法的意義上來說，法是一種保護力量，它可以維護團體的公正和說服力，也可以樹立一種文明的準則。在道法研修中，法的規(guī)則不僅僅是來自群體文化，更是人文情感的寄托。有一種規(guī)則，是精神上的提升，就像對法的敬畏感和對涵養(yǎng)的無微不至的關(guān)懷，彰顯著對人類文明的尊重。
第四段：研修的目的與收獲
道法研修的最終目的是自我凈化與升華，這種提升的方式是一種內(nèi)在的、感性的、經(jīng)驗性的，由此，發(fā)現(xiàn)一種新的生命智慧和精神意義。對于個人而言，道法研修的目的就是要在認識各類文化、遵守人類行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，借助身心靈的療愈和自我感悟來更好地升華自我。
第五段：對于未來的想象
道法研修讓我更加能夠為未來的精神實現(xiàn)找到方向和力量。在未來的道法研修中，我要踐行“道法同源”的理念，努力探索在多個領(lǐng)域的交匯點，借用道法思想來構(gòu)建更好的生命價值認同和實現(xiàn)方式，讓更多的人成為其中的受益者和認同者。合理地運用所學的道法知識，提升內(nèi)心的修煉，成為洞察社會的敏銳性和包容性，努力為未來的生命夢想營造一個更充滿愛和善 的環(huán)境。
初中道法研修心得篇七
作為一名初中物理教師，我們不但教給學生知識，而且?guī)椭鷮W生尋找獲得知識的方法，我們應該成為學生學習的激發(fā)者、促進者，授人以魚，更要授人以漁。我們在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐，讓課堂教學變成有效的教學，實際上，現(xiàn)今提了很多年的課改就是讓現(xiàn)今的學生更能適應社會，更能在學習中完全的開發(fā)自己的潛能。以學定教，先學后教，以學為主，從學生的心理出發(fā)，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四十分鐘，讓我們的'教學成為有效性的教學。
在課堂中，根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用多種的教學方式方法，而不僅僅局限于某一種。在課堂中，積極調(diào)動學生的學習積極性，盡可能的面向全體學生，適應學生的個體差異，落實課標的三維目標，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。
這次“國培計劃”的培訓只是一個手段，一個開端，教師的工作本身就是一項持久深入的工作，10天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力。理清自己的思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。培訓是暫時的，但進取是終生的，今后我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。
初中道法研修心得篇八
道德教育是初中階段的重要任務之一，它培養(yǎng)孩子們正確的道德觀念和良好的品德行為，對孩子們的終身發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。我在初中三年的學習生活中，經(jīng)歷了道德教育的洗禮，收獲頗多。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些初中道法心得體會。
第二段：培養(yǎng)正確的道德觀念
初中時期，道德觀念的養(yǎng)成對于學生來說尤為重要。通過道德教育，我學會了遵守紀律，尊重師長，關(guān)心他人，以及誠實守信等重要的道德觀念。我記得有一次，在一次考試中，我發(fā)現(xiàn)旁邊同學的試卷上有一題做錯了，我當時猶豫了一下，最終還是選擇了告訴老師。后來，同學知道了我的行為，表示非常感激，并由此也更加認識到誠實守信的重要性。通過這次經(jīng)歷，我深深地體會到了誠實的力量，也明白了誠信為人的真諦。
第三段：培養(yǎng)良好的品德行為
初中是孩子性格形成的重要時期，也是培養(yǎng)良好品德行為的關(guān)鍵時刻。在初中的道德教育中，我學到了互助友愛的道德觀念。在班級活動中，我樂于助人，主動參與，也努力與同學和睦相處。我記得有一次，班上的一個同學生病住院，我主動組織同學們?yōu)樗腿チ宋繂柶泛妥８！＿@次經(jīng)歷讓我深刻地認識到了互助友愛的重要性，同時培養(yǎng)了我關(guān)心他人的良好習慣。
第四段：加強自我修養(yǎng)
道法心得體會中，自我修養(yǎng)也占有重要地位。道德教育讓我們懂得如何控制自己的情緒，尊重他人的權(quán)益，做到言行一致。在初中的學習生活中，我在交往和處理人際關(guān)系中，始終保持著平和的心態(tài)。面對同學的批評，我不會沖動回應，而是主動反思自己的不足，并積極改正。通過自我修養(yǎng)，我相信自己正在成為一個更成熟、穩(wěn)重的人。
第五段：將道德觀念內(nèi)化為行為規(guī)范
道法心得體會的最終目標是將道德觀念內(nèi)化為行為規(guī)范。在初中的學習生活中，我逐漸養(yǎng)成了自覺遵守紀律、守時守信、關(guān)心他人等良好的行為習慣。擔任班級干部時，我能夠自覺履行職責，積極參與班級建設。我相信，這些良好的行為規(guī)范將會在我成長的道路上一直指引著我。
結(jié)論：初中道法心得體會是我美好學生時代的一部分，通過道德教育的浸潤，我逐漸形成了正確的道德觀念和良好的品德行為。這將成為我未來道德修養(yǎng)和人生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我希望將來能夠把這些道法心得體會繼續(xù)傳播下去，讓更多的人感受到道德教育的力量，共同促進社會的進步和發(fā)展。
初中道法研修心得篇九
道法心得體會是指通過對道德規(guī)范和行為準則的理解和實踐，在初中階段形成的心得和體會。初中是人生的重要階段，正是在這個階段，我們逐漸意識到道德的重要性，開始在日常生活中努力遵守道德規(guī)范，為人處事更加明智。通過道法心得體會，我們能更好地理解自己和他人，培養(yǎng)良好的行為習慣和道德品質(zhì)。
第二段：明智的選擇
在初中階段，面臨各種誘惑和機遇，我們逐漸懂得如何做出明智的選擇。道德的準則教會我們辨別是非對錯，真善美與虛偽惡劣之間的差別。當我們面對各種情況時，我們會思考自己的選擇是否符合道德規(guī)范，是否對他人有益。這種思考使我們更加謹慎，避免了沖動行事，讓我們在學業(yè)和人際關(guān)系中更加優(yōu)秀。
第三段：培養(yǎng)良好的習慣
初中道法教育要求我們培養(yǎng)良好的習慣，這對我們的成長至關(guān)重要。通過道德準則，我們懂得了誠實、守信、尊重他人等最基本的道德要求。在實踐中，我們逐步形成了咬定目標、積極努力的習慣，這種堅持不懈的努力有助于我們實現(xiàn)自己的目標。良好的習慣帶給我們自律，并且能夠讓我們更好地處理與他人相處的關(guān)系。
第四段：培養(yǎng)責任感
初中道法教育培養(yǎng)了我們的責任感。在道德準則的引導下，我們學會了承擔自己的責任并對自己的行為負責。當我們犯錯誤時，我們不逃避，而是主動承認并承擔相應的后果。這種自覺，培養(yǎng)了我們的勇氣和決心，讓我們變得有責任心和有擔當。責任感的培養(yǎng)是我們成為有品質(zhì)的人的關(guān)鍵，也是我們?yōu)樯鐣龀鲐暙I的前提。
第五段：共建和諧社會
通過道法心得體會，我們不僅僅是為了自己，更是為了共建和諧社會。我們懂得了團結(jié)、友愛和互助是人際關(guān)系中不可或缺的要素。通過踐行道德準則，我們學會了尊重他人、理解他人和關(guān)心他人。這種關(guān)心和友愛不僅在家庭和學校中表現(xiàn)出來，更是擴展到社會中的各個角落。我們相信，只有每個人都能夠遵守道德規(guī)范，承擔起自己的責任，我們的社會才能變得更加和諧。
結(jié)論：
初中道法心得體會的培養(yǎng)讓我們更加理解道德規(guī)范的重要性，形成了良好的行為習慣和道德品質(zhì)，助力我們在成長中做出明智的選擇和承擔自己的責任。通過共建和諧社會，我們也為自己、他人和社會帶來福祉。初中道法心得體會既是我們成長的必經(jīng)之路，又是我們成為更好的人的必要途徑。因此，我們應該更加注重道法教育的培養(yǎng)和實踐，讓我們的心得體會在實際生活中得到廣泛應用，為我們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
初中道法研修心得篇十
作為初中學生，我們通常會參加各種形式的研修活動，以拓寬自己的視野，提高自身的綜合素質(zhì)。我曾參加過一次研修活動，這次活動不僅讓我學到了知識，還收獲了很多寶貴的體驗和感悟。以下是我對這次研修活動的心得體會。
第一段：背景介紹。
在暑假期間，我與幾位同學參加了一次由學校組織的文化研修活動。我們深入到了一個歷史悠久而又神秘的地方，研修了一周的時間。這次活動既讓我們親身感受了不同地域的風土人情，也讓我們更加了解了自己的文化根源。在這個過程中，我無論是在知識上，還是在心理上都有了很大的提升。
第二段：知識的獲取。
在這次研修活動中，我們不僅深入了解了當?shù)氐臍v史文化，還學習了一些實用的知識。比如，我們學習了如何使用地圖導航，如何尋找資料和如何進行團隊合作等等。這些知識不僅讓我覺得自己變得更加獨立，還讓我體會到團隊協(xié)作的重要性。在實踐中，我學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這也讓我在學業(yè)上受益匪淺。
第三段：師生交流。
在這次研修活動中，我們還與一些專業(yè)人士進行了交流。這些人士是各個領(lǐng)域的專家，他們用自己的親身經(jīng)歷和見解，給我們講解了很多有關(guān)他們所從事領(lǐng)域的知識和技能。通過與他們的交流，我對各個職業(yè)的要求和工作方式有了更深刻的理解。這些交流不僅讓我對未來的發(fā)展方向有了更明確的規(guī)劃和認識，還讓我了解到無論從事何種職業(yè)，都需要勤奮和專注。
第四段：人際交往。
在這次研修活動中，我還結(jié)識了很多來自不同地方的同學。與他們的交流讓我了解到了不同地域的文化差異，也讓我學到了很多新的知識。與他們一起玩耍、學習，我的人際交往能力得到了提升。我在團隊合作中學會了傾聽他人的意見，尊重他人的個性和觀點。這種人際交往的能力在今后的生活中會對我起到很大的作用。
第五段：心靈的感悟。
在這次研修活動中，我不僅獲得了知識和技能的提升，還有了很多心靈的感悟。我發(fā)現(xiàn)自己可以適應不同的環(huán)境和人際關(guān)系，能夠在困難面前堅持不懈。我也學會了感恩和分享，通過與當?shù)氐木用窠⒌挠颜x，我了解到生活中有很多別人可以教會我們的東西。這些心靈的感悟讓我愈發(fā)珍惜自己所擁有的一切，也讓我更加樂觀面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過這次研修活動，我不僅獲得了知識，還收獲了更多的經(jīng)驗和感悟。在這個過程中，我學會了如何面對不同的環(huán)境和人際關(guān)系，也學會了如何溝通和合作。這次研修活動讓我更加自信和勇敢，也讓我明白只有通過不斷的學習和探索，我們才能不斷提高自己。這次研修活動是我初中階段一次難忘的經(jīng)歷，我相信這次經(jīng)歷會對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
初中道法研修心得篇十一
現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。雖然在時間緊迫但我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學習效果。
通過研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學生的主體地位，提高了學生學習的`興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。
繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距,要會學、善用。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。
這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。通過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
初中道法研修心得篇十二
這幾年來，我們一直在積極倡導提升學生的核心素養(yǎng)，現(xiàn)在，我們終于在20xx版的課程目標中找到了核心素養(yǎng)的明確定義?！傲x務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！币簿褪钦f，核心素養(yǎng)包括四個方面：一、文化自信，二、語言運用，三、思維能力，四、審美創(chuàng)造。這四個方面是一個整體，無法割裂開來單獨實現(xiàn)。學生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都必須以語言運用為基礎(chǔ)，在學生的語言經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。
在這次的聽課中，我感受最深的是“課程實施”中“教學建議”體現(xiàn)的四大特點。
《課程標準》建議要“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學目標以文化人的育人導向?！蹦侨绾尾拍苷蔑@以文化人的育人導向呢？這又必須從如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)出發(fā)，回到了我們前面提到的教學目標中，從每一節(jié)課具體落實“識字與寫字”、“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”、“梳理與探究”四大目標，去整體提升學生的核心素養(yǎng)，以達到“以文化人”的育人導向。
我們都知道，部編版教材跟以往的教材最大的不同之一就是體現(xiàn)了教材的整體性。一個單元為一個整體，一個學段為一個整體，整個義務教育階段又為一個大的整體。因為教材的整體性，所以我們在教學的過程當中也應該注意整體規(guī)劃教學的內(nèi)容。特別提到的是，20xx版課標中新設置了三個層面的“學習任務群”。在“教學建議”中要求老師要明確“學習任務群”的定位和功能，考慮教材內(nèi)容和學生情況，設計不同類型的學習任務，安排連貫的語文實踐活動，以此發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。
“教學建議”中提到：“創(chuàng)設真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性。”這里提倡的創(chuàng)設學習情境，其好處就是避免了單調(diào)、重復的機械練習，把語言文字的學習和運用放到創(chuàng)設的各種日常生活場景和社會實踐活動中，讓學生在情境中學會運用語言文字，教會學生解決現(xiàn)實生活中遇到的真實問題。例如，我們在教學識字和寫字中，以前經(jīng)常是機械重復地抄寫生詞以達到掌握的目的。如果是按照創(chuàng)設情境的教學方法，我們就可以把這些生詞放到具體的語言環(huán)境中，讓學生在情境中去練習拼寫，既達到掌握書寫的目的，又達到了理解和運用的目的。
“教學建議”中提到：“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的變化，探索語文教學方式的變革?！被ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)的革新變化對社會產(chǎn)生深遠的影響，也勢必對學生的學習方式帶來極大的改變。這既給我們帶來新的機遇，也帶來需要積極探索的新問題。因此，20xx版《課程標準》順應時代要求，特別對互聯(lián)網(wǎng)時代語文中教與學方式的變革進行了深度解讀，為一線教師在以后的教學中如何正確使用信息技術(shù)作出指導性意見。其中特別提到的就是教師要積極探索線上線下相結(jié)合的混合式語文學習，但是又要深度思考可能產(chǎn)生的影響，要揚長避短，使用適度，避免造成學生網(wǎng)絡沉溺的現(xiàn)象。
新舊兩版《課程標準》的對比還有很多值得我們積極思考和深入探索的問題，每一個方面都可以展開來作具體的論述，僅僅是通過一個講座的學習是遠遠不夠的?！盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔?！蔽覀円诮窈蟮恼Z文教學中繼續(xù)學習和踐行20xx版《課標》的要求，以此達到吃透新課標的目的，更好地為提升學生核心素養(yǎng)能力而不懈努力！
初中道法研修心得篇十三
在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務方面：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
初中道法研修心得篇十四
第一段：引言（100字）。
初中研修是教師們不斷提升自身教學能力的重要機會。通過參加這次研修，我不僅充實了自己的知識儲備，還學到了很多教學方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在初中研修中的心得體會，希望對其他教師們有所啟發(fā)。
第二段：加強專業(yè)技能（250字）。
研修期間，我特別注重加強自己的專業(yè)技能。我們參觀了一所先進的初中，并觀摩了他們的教學模式。通過這次觀摩，我深刻認識到了創(chuàng)新教育的重要性。我學到了許多新穎有趣的教學方法，例如利用游戲來激發(fā)學生的學習興趣，采用小組合作的方式提高學生的合作能力等。
此外，我還選修了一些專業(yè)課程，以提高自己的教學水平。通過學習這些課程，我深入了解了學生的心理發(fā)展特點，了解了如何更好地激發(fā)學生的學習興趣。我還學到了許多實用的教學技巧，例如如何設計合理的教學活動，如何培養(yǎng)學生的思辨能力等。這些知識不僅提高了我的教學能力，也使我更加自信地面對挑戰(zhàn)。
第三段：增強教育理念（250字）。
在初中研修中，我參加了一些演講和討論，與其他教師們分享了我的教育理念和思考。通過和其他教師們的交流，我不僅明確了自己的教育目標，同時也獲得了許多新的教育觀點。
在這次研修中，我深刻認識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。我們應該關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作能力和社交技巧。正因為如此，我開始注重在課堂中創(chuàng)設積極互動的環(huán)境，鼓勵學生自主學習和表達，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。
第四段：提高溝通能力（300字）。
在初中研修中，我參加了一些小組活動和合作項目，與其他教師們共同工作和交流。這些活動不僅幫助我提高了自己的溝通能力，也拓寬了我的視野。
通過和其他教師們的合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點。我發(fā)現(xiàn)和他人合作能夠讓我獲得更多的思維啟發(fā)，并且通過協(xié)作可以更好地解決問題。此外，我還學會了如何清晰地表達自己的想法，如何向他人傳達我想要的結(jié)果。這些都對我今后的教學工作有著重要的意義。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過初中研修，我深刻認識到通過不斷學習和提升自己的教學能力，才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學服務。我將始終保持學習的態(tài)度，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生們營造更好的學習環(huán)境。
同時，我也希望通過我的努力和成長，能夠影響更多的教師。只有當教師們在專業(yè)技能、教育理念和溝通能力等方面有所提高，我們才能共同為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的下一代做出貢獻。
總結(jié)起來，初中研修期間，我不僅增強了自己的專業(yè)技能，還加強了教育理念，提高了溝通能力。這次研修對我的教學工作有著重要的影響，我會繼續(xù)努力學習和提高自己的教育教學能力，為學生們提供更好的教學服務。
初中道法研修心得篇十五
初中研修是對中學教師的一種培訓和提升，為了提高我們的教育教學水平，我們參加了為期一個月的研修班。這個研修班不僅讓我們重新審視了自己的教學方法和態(tài)度，還為我們提供了許多工具和資源來提高我們的教學效果。通過這次研修，我對教學有了更深的認識和體會。
首先，在這次研修中，我重新審視了自己的教學方法和態(tài)度。在課堂上，我經(jīng)常陷入講述模式，沒有給學生足夠的互動和思考的空間。通過參加研修班上的討論和觀摩他人的教學，我認識到這種教學方式的局限性，因此我開始嘗試引導學生思考和參與討論，讓他們在課堂上積極發(fā)言。在研修班的互動實踐中，我不斷嘗試不同的教學方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。這樣，我發(fā)現(xiàn)學生們更積極主動地參與到課堂中來，這種教學方法也更有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
其次，研修班為我提供了很多有用的工具和資源來提高教學效果。在研修班中，學員們分享了各自的教學經(jīng)驗和心得，提供了許多有用的教學資料和教案。這些資源是我以后備課的重要參考，能夠給予我很多啟發(fā)和靈感。此外，研修班還邀請了一些優(yōu)秀的教育專家來講座，向我們介紹了最新的教學理論和方法。我從他們的講座中了解到了許多有關(guān)個別差異化教學、多媒體教學等領(lǐng)域的最新研究成果，這些新的教學理念對我產(chǎn)生了很大的影響。
再次，這次研修使我對教學有了更深的認識和體會。通過和其他教師的交流，我意識到教師是一個永遠在學習中成長的職業(yè)。研修班上，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，他們給了我很多教學上的建議和指導，讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，教師不僅需要良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧，還需要持續(xù)的自我學習和提升。唯有不斷提高自己的能力，才能更好地指導學生的學習。
最后，這次研修班不僅讓我增長了教學知識和技能，還讓我認識到教師應該有的職業(yè)素養(yǎng)。在研修班中，我們不僅學習了教學理論和方法，還進行了一些關(guān)于教育倫理和教師規(guī)范的討論。這讓我深刻理解到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種責任和使命。作為教師，我要時刻保持教育的熱忱和責任心，關(guān)注每一個學生的發(fā)展和成長。
總之，這次初中研修班是我教育教學生涯中的一次重要的里程碑。通過這次研修，我重新審視了自己的教學方法和態(tài)度，學習了許多有用的工具和資源來提高教學效果，對教學有了更深的認識和體會，認識到教師需要不斷學習和提升，并且認識到教師應該有的職業(yè)素養(yǎng)。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
初中道法研修心得篇十六
轉(zhuǎn)眼間，校本研修即將結(jié)束，喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、思想表現(xiàn)。
隨著新課程的不斷推進，教育教學對我們廣大教師提出了更高的要求。原有的知識與經(jīng)驗已遠遠不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展趨勢。因此，就需要我們不斷地通過各種形式進行有效研修，努力提升自己的業(yè)務與知識素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育教學需求。通過這次網(wǎng)上教師培訓，我深入思考了我校初中英語教研組的校本研修活動。根據(jù)我校教學工作計劃，本學期我們英語教研組將繼續(xù)認真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，規(guī)范教師教學行為為目標，全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化英語學科教學常規(guī)，提升教師教育教學技能，提高學校教師的整體素質(zhì)。以新課程理念為指導，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學生綜合語言運用能力，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量。在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增。
二、研修目標與措施。
開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式調(diào)動更多學生學生參與課堂教學與師生互動，提高教師駕馭課堂的能力，達到課堂崗位練兵的實效性，提高教師專業(yè)化水平。通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現(xiàn)面向全體學生，輕負高效的教學;促進教師個人專業(yè)發(fā)展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。結(jié)合教研室和學校的其它工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內(nèi)應落實專人進行針對性輔導。校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。
1、繼續(xù)貫徹上級關(guān)于師德師風建設有關(guān)會議精神，通過政治學習組織教職工認真學習，進一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會活動為載體，開展學陶師陶活動，真正做到教書育人，為人師表，為學生服務，做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評指正。
2、進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要，了解掌握當前課程改革的任務，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量;進一步明確新時期教師發(fā)展目標，增強開拓創(chuàng)新的意識和積極進取的精神，提高全體教師的認識水平和理論水平。
3、以同軌學科為單位，組織備課組，開展集體備課活動，確立備課組教學質(zhì)量責任制，進一步完善備課組集體備課制度，同學科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢;定時間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進度、重難點、作業(yè)練習、單元測試題和教學目標。
4、認真開展教學研究活動，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。集體備課，同時開展“一課例三討論”活動，切實提高教研質(zhì)量。
5、交流個體學習感悟,包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識，認真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認真撰寫讀書筆記。
6、專業(yè)知識和課程標準學習，包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。
三、開展聽課評課活動，取長補短。
1)網(wǎng)上觀課、評課。
孟津縣在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，借助網(wǎng)絡平臺，我們積極參加學校資源庫建設，毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等，與組內(nèi)同仁共享教學資源，在教學上互相幫助，共同提高。
2)校外聽課、評課。
學校經(jīng)常組織我們英語教師集體外出聽課、評課，聽取經(jīng)驗介紹。
3)組內(nèi)聽課、評課。
每學年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動。
4)骨干教師展示課。
校骨干教師每學期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
四、以教學反思為基礎(chǔ)，培養(yǎng)教學反思習慣。
“學而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學反思習慣，對自己的教學行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，查漏補遺。我基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的反思記錄，每月月底寫一個教學反思案例。我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
五、個人發(fā)展。
1)用心讀書，不斷學習。書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
2)在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經(jīng)驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，融合在培訓院學得的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。
3)為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論。
八基本功訓練。
4)不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎(chǔ)是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。
經(jīng)過這次的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我校英語組在校本研修活動中做了很大的努力。在今后的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。
初中道法研修心得篇十七
教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。輔導教師的精辟點評和精心設計的學習簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。
在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。我們要給學生們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
國培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長。在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采！
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