通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，為未來的發(fā)展做好準備。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們需要注意一些關(guān)鍵的要點。以下是一些常見的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
班班通研修心得篇一
在研修日日夜夜里，我十分珍惜這次不斷完善和提高自己的機感悟會，并且積極參加了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中，我聆聽了教育專家的精彩講座，觀摩了教師的優(yōu)秀課感悟簡短例，遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我的心中除了不舍還是不舍，是平臺拉近了我們初中生物教育工作者的距離。
在這次遠程研修感悟?qū)W習(xí)中，我們按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中生物教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了學(xué)員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。
各感悟簡短級領(lǐng)導(dǎo)對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠程研修培訓(xùn)的組織和管理工作，更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法，大家分擔著存在的困難、分享著能參加這個難得的學(xué)習(xí)機會的喜悅。最后大家表示，一定會合理安排時間，克服一切困難，認真學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過程中，我們通過網(wǎng)絡(luò)途徑對存在的問題進行研討，按時完成每天的課題作業(yè)，每天的收獲頗多。指導(dǎo)老師在研修過程中，對我們學(xué)員的作業(yè)及時的批改和鼓勵，促使我們學(xué)習(xí)熱情一直高漲。因此整個學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難，但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決，保證每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間不少于6小時，研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分。正因為有了領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí)，學(xué)員們的主動參與，在研修專家的指導(dǎo)下，我們在理論知識、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專家組的好評。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂著!通過本期研修培訓(xùn)，我認真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設(shè)。
通過這次研修我對今后的教學(xué)工作，信心百倍，熱情高漲。我們的目標只有一個：為了孩子的明天!感謝國培，讓我學(xué)會智慧的工作，敏于觀察，善于鉆研，從小處著眼，關(guān)照教育細節(jié)，探索創(chuàng)新。
班班通研修心得篇二
xxxx年7月5日至10日，xx市一百多名初中語文、數(shù)學(xué)教師齊聚上海，開展為期5天的“教學(xué)效能提升高級研修”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我很慶幸參加本次研修活動。培訓(xùn)中，十位專家精彩的講座、同伴教師的兩次集中研討交流，令人振奮，仔細揣摩體會其中的真諦，給我感觸頗多。
每位專家們的敬業(yè)精神令人感動。培訓(xùn)中的每場講座和報告，所有專家都是站著講授，已年過半百的關(guān)景雙教授和張人利教授講課時衣服都汗?jié)窳耍麄內(nèi)跃癫粶p，聲情并茂，精益求精的站著完成三個多小時的講座。
銘師培訓(xùn)中心的精心組織和老師們盡職盡責(zé)的服務(wù)態(tài)度令人感動。五天的培訓(xùn)活動，緊張、扎實、有序開展。三位老師每天上課前都把各學(xué)員的名牌和飲用水整齊擺放在課桌上，便于學(xué)員有序就坐；每天的培訓(xùn)事項都要通知三遍，還要發(fā)布在群里；時間觀特別強，不隨意提前和延遲，總是準點開始和結(jié)束；用餐時總是站在餐廳門口等待招呼，盡可能的為大家服務(wù)。
參訓(xùn)老師專心、認真、踏實的學(xué)習(xí)行為令人感動。這次參訓(xùn)的教師都是省市級教學(xué)能手和學(xué)校骨干，但大家對待本次培訓(xùn)研修，無不盡心盡力，尤其在分享經(jīng)驗和收獲的時候，都愿意把自己的觀點拿出來，與別人分享，闡述自己的理由。彼此真誠的交流，常讓人有無聲處聞驚雷的感覺?？梢哉f，培訓(xùn)中，每一個人感動著別人的同時，也被別人感動著。有人說：“教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！边@次培訓(xùn)研修也正是這樣。
首先，更新了教育教學(xué)理念，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
本次培訓(xùn)開設(shè)的一系列精品的課程，都是在教育教學(xué)實際工作中極有造詣的專家、實戰(zhàn)家的專題報告及經(jīng)驗介紹。主要針對我市教師教學(xué)的工作特點，緊扣當前學(xué)校教育工作的重點和難點，以課堂學(xué)習(xí)、專題授課為主要形式，幫助教師解決工作中的困惑和問題。培訓(xùn)中，關(guān)注學(xué)科教學(xué)，通過與名校長、名師的對話與互動，汲取成功學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗和名師豐富的教學(xué)技能，為自己的教育教學(xué)提供借鑒。通過學(xué)習(xí)，讓我獲得了新的教育教學(xué)理念、直接的工作方法和手段，拓寬了我的教學(xué)視野。
其次，將“輕負”“高效”作為課堂教學(xué)的目標。
隨著教學(xué)改革的推進各地涌現(xiàn)出很多的教學(xué)模式，它們都有固定的模式，有具體可操作的步驟，有明晰可走的路徑，老師們紛紛效仿，我也是其中的一員，但學(xué)習(xí)最終停留在“形”的層面，模式要求教師必須怎樣，學(xué)生要怎樣，如此以來，其實又變相的`束縛了老師的教和學(xué)生的學(xué)。上海靜安區(qū)教育學(xué)院附屬中學(xué)張人利教授探索的“后茶館式”教學(xué)模式不拘泥于固定的模式，用“讀，議，聽，練，講”等靈活多樣教學(xué)方法，以各種“腳手架”為依托，讓學(xué)生不但在書中學(xué)，也在做中學(xué)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，真正做到“以學(xué)定教”，把教學(xué)朝著“輕負擔，高質(zhì)量”的方向發(fā)展。
第三，關(guān)注學(xué)生體驗，增強課堂的教學(xué)效果。
李政濤教授用“生，實，放，長，清，細”六個字闡述有效課堂，“生”即學(xué)生立場，是教學(xué)的魂；“實”即扎實，充實，豐實，平實，真實；“放”即開放有活力，是現(xiàn)代教育的底線；“長”即推進感生長感；“清”即條理清晰，課前課后目標清晰；“細”即注意細節(jié)。對照這六個字反思自己的課堂，各方面差距很大，尤其是在“生，長”兩方面是思慮不周，高度不夠，在今后的教學(xué)中，這六個字將成為我新的參照系，讓學(xué)生在課堂上不僅是教育體驗，更是生命體驗。
第四，用積極的心態(tài)消除工作中的倦怠。
從教十幾年，工作中的種種困難和壓力，如教學(xué)中的困惑無法解決，與學(xué)生，家長溝通的困難，成績的好壞，社會輿論關(guān)注度高等等，都會影響我的情緒，給工作生活帶來不便。這次培訓(xùn)中崔麗娟教授的“教師的情緒管理與壓力應(yīng)對”從壓力的認識，問題的應(yīng)對，情緒的管理，心態(tài)的修煉四方面，傳授了借時借地解決問題、釋放壓力，管理情緒的方法。井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄，有壓力才會有動力。當不能改變事件時，就改變對事件的態(tài)度，我們會有別樣的心情。讓我對工作有了新的理解，更有信心。
這些收獲有的開闊了思路，有的提升了理論，有的凈化了心靈。它們將穿透時空，長久的留在我的記憶里。
思考一：如何將新的教育教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，落實到自己的課堂教學(xué)中？這是一個需要不斷實踐和探索的過程，專家們成功的教育教學(xué)經(jīng)驗，值得借鑒。
思考二：如何提高自己的校本研修能力，解決當前教學(xué)中存在的突出問題？教學(xué)設(shè)計、上課、聽課、評課本是教師最經(jīng)常的工作，卻因沒有明確的問題引領(lǐng)，沒有必要的理性思考，沒有更深一步的行動和理論跟進，使我們課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高，陷入低效的困境。如何走出這一困境，是當前教學(xué)亟待解決的問題。
思考三：如何研究教學(xué)模塊，夯實專業(yè)知識，提升教學(xué)改革實踐能力，促進個人專業(yè)發(fā)展，做到“堅守與創(chuàng)新”。
有思考，就會有行動；有行動，就會有收獲。今后我將扎根于校本，著眼于與教學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實存在的問題，以客觀、現(xiàn)實的視角，以理論學(xué)習(xí)和行動跟進為切入點，來提高我的教育能力，提升我的教育智慧！
班班通研修心得篇三
首先，我非常感謝高培研修學(xué)院的老師們傍晚時分從遙遠的地方來到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機會參加這次研修課。
千言萬語匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說：養(yǎng)兵千日，用在一時?！眳⒓舆@次研修課的主要目的是要通過考試。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試!加油吧!
班班通研修心得篇四
班班通作為一款新型的課堂管理軟件，近年來已經(jīng)逐漸深入到了越來越多的中小學(xué)教育領(lǐng)域當中。為了更好地提高教師們對這款軟件的使用技能和管理方法，班班通的研修課程也在各地陸續(xù)開展。在這次班班通研修中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了許多新的知識，也進一步激發(fā)了我的教學(xué)熱情，下面就和大家分享一下我的班班通研修心得與體會。
第一段：了解班班通，在破解教學(xué)難題中發(fā)揮重要作用。
在班班通研修的第一天，我們首先通過講座形式詳細了解了這款軟件的基本功能和優(yōu)勢。班班通的強大之處在于，它能夠?qū)W(xué)校、教師、家長和學(xué)生四方互聯(lián)，通過手機端即可實現(xiàn)學(xué)生信息查詢、成績查詢與管理、作業(yè)批改、獎懲推送等一系列功能，這些功能都可以有效地破解我們在教學(xué)過程中遇到的難題。而在研修過程中我發(fā)現(xiàn)，班班通對于學(xué)生考勤和在線互動的支持也非常全面，有助于提高學(xué)生對于授課內(nèi)容的總體理解程度和課堂上的參與度。
第二段：班班通的應(yīng)用實例，真正實現(xiàn)班級管理的提升。
通過一系列的實際操作演練，我們更深入地了解了班班通的應(yīng)用實例。其中，特別是班級管理這塊，我們可以在班班通這個平臺上，方便快捷地完成班級管理工作，包括每位學(xué)生的課程表設(shè)定、作業(yè)批改和評分、家長反饋處理等等。這些操作都可以自動保存數(shù)據(jù)，避免了我們?nèi)粘９ぷ髦幸驗槊β祵?dǎo)致的錯漏，也提高了管理水平和效率。
第三段：班班通對于家長教育的深入?yún)⑴c，非常有益。
班班通的應(yīng)用不僅可以方便地進行班級管理，也可以有效地與家長進行溝通和交流。通過全方位的家長教育服務(wù)，使得學(xué)校和家庭之間的紐帶更加牢固，有助于家長更好地對于孩子的學(xué)習(xí)和成長進行跟進。作為老師，我們也可以通過班班通實時地了解家長對于孩子學(xué)習(xí)的反饋和情況，可以及時地根據(jù)學(xué)生的不同情況進行針對性的教學(xué)。
第四段：班班通的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，有助于老師的提升。
除了對于班級管理和家長教育的幫助之外，班班通還通過自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，對于老師個人能力的提升也起到了很大的作用。我們通過耳聽、手抄、互動和實踐等方式，掌握了班班通的使用技巧和評價方法，也可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進行創(chuàng)新性教育的實踐探索。
第五段：班班通的未來，仍有無限潛能與機遇。
在這次研修中，更多的是帶給我們一種開發(fā)與創(chuàng)新的空間和思路，班班通作為新型教育工具，未來還有非常大的發(fā)展前景。我們需要運用心中的教學(xué)理念，更多的探討和研究其無限的潛能，以創(chuàng)造出更多優(yōu)化措施，同時，我們也需要不斷提高其自己的使用水平，做出創(chuàng)新性的教學(xué)實踐。班班通給了我們這樣一種機遇，讓我們更好地實現(xiàn)教學(xué)價值，同時也帶來了更多更新更能的教育理念和教學(xué)方法。
總體來說，班班通研修對于我們老師的職業(yè)發(fā)展有非常積極的意義和價值，它在提高我們的教學(xué)水平、增強我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、拓寬我們的人脈之外，還從實用、創(chuàng)新、出彩的角度，推動我們更好地實施教學(xué)，讓我們更好地實現(xiàn)教育價值，這讓我對于班班通的未來充滿了信心和期待。
班班通研修心得篇五
通過全員培訓(xùn)初中道法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深了我對全員培訓(xùn)初中道法的認識和理解，使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認感悟識，對自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進的教育技能和教學(xué)，不論是聽課還是講座都給我?guī)砹撕艽蟮奶岣摺，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會淺談如下：
第一、通過課程學(xué)習(xí)，讓我懂得了做一名怎樣的初中道法教師。作為初中道法教師，責(zé)任重大。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，初中道法教師就是教會學(xué)生做人的教育。
注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的要害。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體感悟地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。新的教學(xué)理念強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自己。
第二、從這些優(yōu)秀教師的身上，看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我們無法決定學(xué)生生命的長度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，初中道法還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學(xué)生為本。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分感悟激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。
第三、對有效教學(xué)和評價一節(jié)課好壞有了新的認識。有效有三條標準：課堂教學(xué)的生成度;學(xué)生思維活躍的強度;情感態(tài)度價值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律;先學(xué)后教——以學(xué)定教;先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué);溫故而知新。隨著課改如火如荼的展開，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)感悟簡短學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐感悟能力為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。制定自我發(fā)展目標，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自己，不斷超越自己，不斷完善自己的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應(yīng)當今教育形勢的新篇章。
第四、通過學(xué)習(xí)，我認識到了要根據(jù)自身的特長，學(xué)生的實際情況采取不同的教學(xué)方式。對于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻身;教育是科學(xué)，其價值在于求真感悟簡短;教育是感悟藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。學(xué)生的發(fā)展，我們主感悟簡短要強調(diào)應(yīng)該是感悟簡短全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
總之，我將在此后的工作中，積極地學(xué)習(xí)、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望感悟上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂!
班班通研修心得篇六
首先，老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀，把寫好一篇作文當作是他們學(xué)好語文的最終體現(xiàn)。就此，我們只要在平時的語文教學(xué)過程中加以經(jīng)常的強調(diào)和貫穿即可。
其次，我們一定要堅持上好作文課。課時在語文教學(xué)中占較大比例，時間充裕。在這些時間里，我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來說并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對學(xué)生灰心，對作文課采取可有可無的態(tài)度，任意讓學(xué)生隨便寫作。課至關(guān)重要，不然，其他語文課即使生花，又有何用。
再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，便可達到事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進地進行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點，經(jīng)過長期運用，收到了一定效果，現(xiàn)分述如下。
1、盡力讓學(xué)生自己寫作，并且要求按照正確的寫作步驟進行。禁止抄襲。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如幫助審題，確定寫作體裁范疇，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。然后留給大量時間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。學(xué)生可以自己找一些范文學(xué)習(xí)，但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出來的，在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費時間，一定要耐心細致，一定要讓他們親自動手、動腦完成作文。一定要讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時候還可以先進行口頭作文訓(xùn)練，叫口語表達能力強的學(xué)生示范口述，教師亦口頭指導(dǎo)修改。
2、教師要教給學(xué)生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟，雖然小學(xué)語文教學(xué)中沒有這部分內(nèi)容，但是為了讓學(xué)生作文更好的完成，我們必須從一開始就教給他們一些常用的修改方法，如修改符號的使用，修改步驟：標點符號、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改，對個別學(xué)生要進行適當?shù)闹笇?dǎo)提醒或當面修改批點。
3、可讓學(xué)生根據(jù)教師的批改重寫作文。往往教師的批改對于學(xué)生來說沒有多大意義，他們認為老師一批閱任務(wù)就算完成，好壞都已經(jīng)是過去的事了。正因為如此，學(xué)生作文水平一直沒有提高，我們的工作大多白費，所以，我們有必要讓一些作文很不成功的學(xué)生根據(jù)教師的批閱再次重寫，再批，做到及時反饋。
4、聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫作技巧。在這一環(huán)節(jié)中，我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近，情感相通的范文進行講解，講解內(nèi)容不能過細過深，應(yīng)從大處著眼，先說說人家怎樣結(jié)構(gòu)段落，怎樣開頭結(jié)尾，怎樣設(shè)置詳略，怎樣提煉中心#fromend#，再說說人家怎樣準確運用動詞、形容詞，運用了什么描寫方法，用了那些修辭手法等。而后重點強調(diào)我們應(yīng)該吸收那些優(yōu)點。
5、訓(xùn)練學(xué)生的造句能力，語義的表達。大部分學(xué)生不會說話，不會寫話，表達不清他要說的意思。針對這一點，我們可經(jīng)常采取多種方法進行思維訓(xùn)練。筆者經(jīng)常采用的是一詞多造法。就是用一個詞語造幾個句子的訓(xùn)練方法。詞語選擇要多樣化，一次訓(xùn)練只選擇兩三種詞性的詞語。造時盡量一句換用一個地點、時間、人物、環(huán)境等。促使他們展開思維，讓思維進入廣闊的自然界中去，不能拘泥于家庭、學(xué)校，爸爸媽媽同學(xué)等。還有近義詞，反義詞的單用、連用造句法，關(guān)聯(lián)詞造句法，仍然要一詞多造，方法同上。
6，積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。學(xué)生不會觀察，對常見的事物熟視無睹，更不會描寫對本來熟悉的東西，描寫不出特征來。針對這些重大弱點，教師要下力氣，費很多時間進行培養(yǎng)訓(xùn)練。筆者經(jīng)常是這樣做的：指定人物和某一事物讓學(xué)生觀察，描寫，最好是學(xué)生較為熟知的，先讓他們專心細致地觀察，然后認真描寫，寫完后共同評議指導(dǎo)。指定某個環(huán)境讓學(xué)生觀察、描寫。方法同上。還可指定某種心理狀態(tài)，例如高興、悲傷、深思、懷念、討厭等。有時還要走出班級或校園或搜集大量的圖書資料去詳細完整地了解某些事物，回來后展開積極討論相互補充認識然后開始寫作，寫完后交流評議，老師指導(dǎo)。
7，提倡學(xué)生堅持日記寫作。老師作了很多工作，學(xué)生仍不一定能夠掌握。寫作屬于藝術(shù)范疇，一天不練便成了門外漢，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，我們一定要從小學(xué)三年級開始督促他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，只有在寫的體驗中，才能鍛煉他們的語言組織能力，提升他們的思維整潔程度。所謂熟能生巧，便是如此。
8、提倡和督促學(xué)生做讀書筆記，剪報，經(jīng)常寫心得體會，以增加他們的知識量，培養(yǎng)和挖掘其個性思維。做讀書筆記和剪報在小學(xué)語文高年級教本內(nèi)容中有一定要求，所以教師要在這方面多做些工作，督促學(xué)生一定要堅持下去，不但要抄寫、要剪出他們需要的各種知識資料，還要求適當作一些批注、心得體會或讀后感，對生僻字詞還要查出讀音，意義及用法等。定期開展班級展覽，交流經(jīng)驗及成果，表揚優(yōu)秀學(xué)生。日積月累，長期以往，他們的知識豐富了，思維開闊了、獨到了、深邃了，寫起作文來肯定得心應(yīng)手且充滿個性。
班班通研修心得篇七
根據(jù)xx市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工程工程辦的工作計劃要求，在工程辦各位領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在各省、市級示范園實踐基地的各位領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我順利的完成了理論提升和基地研修實踐，并嘗試實施個人課題研究。在龍勝縣幼兒園潘凱群園長及蘇琳老師的悉心指導(dǎo)下，在校本研修、區(qū)域研修團隊的幫助下，使我由被動培訓(xùn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我感到研修學(xué)習(xí)活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我在今后的保教活動中進一步實施新理念、新模式、新手段搭建了最前沿的平臺，使我在教育教學(xué)及班級管理上得到很大提高，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進教育教學(xué)理念。
在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，認真參與集體備課、常態(tài)課觀摩、評課、教材分析和幼兒管理，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華，能積極主動思考，真心探討。這次研修學(xué)習(xí)，對于我來說是值得珍惜的充電機會，如何實施教育教學(xué)活動，如何進一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題?，F(xiàn)在我得到了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我能與各城區(qū)、各縣的幼兒園骨干教師聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。回顧培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。
一、自我提升意識。
在本次培養(yǎng)工程活動開展初期，工程辦各位領(lǐng)導(dǎo)精心組織集中學(xué)習(xí)研修活動，提升專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識，豐富先進的教育教學(xué)理念，為學(xué)員確定導(dǎo)師團隊，專業(yè)導(dǎo)師為我設(shè)計了個性化培養(yǎng)方案，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，培訓(xùn)期間我樹立了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律；鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅持不懈地學(xué)，多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
二、課堂教學(xué)改革。
工作中，不斷探索適合幼兒愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多聽專家對各知識點的處理、教學(xué)具的使用、課標的研讀、課堂教學(xué)的組織、課堂探究的模式、授課思路、引導(dǎo)的方法、幼兒操作的指導(dǎo)、活動流程的設(shè)計等等。
研修學(xué)習(xí)期間，xx市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工程工程辦共組織了三次集體研修活動，我們幼教組共組織了八次小組研修活動，期間觀摩了我市馬麗老師等幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)活動，解西幼兒園的早操活動，xx市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽及讀書活動等，每次活動都有專家的點評，我們還在組長的組織下結(jié)合理論進行評課，對所看的幾節(jié)課進行評析，此形式也給了我很大的啟發(fā)，通過聆聽別人的發(fā)言，我們可以博采眾長，從不同的角度去分析活動的得與失，從而形成全面的評價，這極大地提高了自己的活動評價水平。這些活動中吳建英老師和周云老師對我的幫助非常大，讓我由開始時不敢說不會說到現(xiàn)在能抓住重點結(jié)合理論指導(dǎo)進行評析，就活動談想法。20xx年6月6日—8日，xx市幼兒園骨干教師教學(xué)展示與研討暨xx市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工程幼教組第八次研修活動在陽朔縣幼兒園隆重召開，這一次活動我們幼教組的骨干教師們通過認真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，精心設(shè)計教學(xué)活動，選擇的教學(xué)內(nèi)容來源于生活，教學(xué)目標明確，展示了各個領(lǐng)域的教學(xué)活動。每位執(zhí)教教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，教學(xué)活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。我執(zhí)教了中班綜合活動《顏色變變變》，“活動設(shè)計巧妙，趣味性強，幼兒參與的積極性較高，教學(xué)效果好；梁曉素老師的教學(xué)風(fēng)格頗具幼兒園特色，給人以一種輕松、愉悅的享受?！边@是參加觀摩活動的老師給我的評價。
三、綜合素質(zhì)及教學(xué)研究。
我在工作中善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，以此提高自己的教育教學(xué)水平。能及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，每年都有論文在區(qū)級、市級的評比中獲獎。我參與了我園申請立項的區(qū)、市等各級科研課題，并大膽嘗試開展教師個人課題的研究，于20xx年6月申報了市級教師個人課題《幼兒園主題課程下班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究與實施》，已于20xx年9月開題，現(xiàn)在該課題已順利結(jié)題，實現(xiàn)我園教師個人課題研究零的突破。
工作得到同事的一致好評。20xx年幼兒園教師基本功比賽中制作的“中國龍”和“大坦克”獲得教師玩教具制作比賽一等獎，多次承擔園內(nèi)公開課，來園觀摩教師的接待課及省、市級示范園評估課任務(wù)；多次參加縣、市級優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎，先后被評為縣級“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，獲縣政府授予的“十佳教師”稱號及龍勝縣“魅力教師“提名獎。
總之，研修學(xué)習(xí)雖然時間緊、任務(wù)重，與基地校教師開展的研討與交流中，拓寬了知識面，提高了認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識，個人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。我們幼兒園現(xiàn)在的條件很好，園長更支持我們的工作，我要把我學(xué)習(xí)過程中的點滴收獲內(nèi)化并服務(wù)于我們幼兒園，在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，帶動我們的老師，齊心合力把我們的幼兒園建設(shè)成讓孩子喜歡老師、喜歡幼兒園，更讓家長放心的幼兒園。
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班班通研修心得篇八
作為一個教育工作者，我相信班班通對于我們教學(xué)工作的價值和意義是不言而喻的。為此，我參與了班班通研修，提升自身的班班通應(yīng)用技能，進一步了解班班通的特點和功能，更好地為孩子們帶來更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第二段：班班通的特點和功能。
班班通是一款集線上教學(xué)管理、作業(yè)布置和家?；佑谝惑w的應(yīng)用。其特點和功能主要包括以下幾個方面：首先，班班通是一款免費的教育應(yīng)用，幫助老師和家長更好地溝通和關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。其次，班班通具備安全可靠的特點，采取多重加密措施，保護孩子隱私不外泄。最后，班班通的功能包括班級管理、作業(yè)布置、課表設(shè)置、簽到打卡、電子通知單及成績查詢等，為學(xué)生、家長和老師提供了更多便捷的服務(wù)。
第三段：班班通的應(yīng)用方法。
在班班通研學(xué)過程中，我對班班通的應(yīng)用方法進行了深入的了解，掌握了一些應(yīng)用技巧。比如布置作業(yè)時要注意作業(yè)布置的形式和要求，添加作業(yè)附件使得學(xué)生更好地理解作業(yè)內(nèi)容，并且在作業(yè)批改中要統(tǒng)一評分標準，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識重點。此外，班班通還可以添加教學(xué)資源，比如PPT、文檔、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：班班通引導(dǎo)教學(xué)的思考。
通過參加班班通研修，我深刻地認識到班班通對于教學(xué)管理的重要性和價值。教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便對學(xué)習(xí)效果進行評估和調(diào)整教學(xué)方式。而班班通作為線上教學(xué)管理平臺，可以方便在線查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的教育措施。此外，班班通中的家?；樱尲议L更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長，促進家校合作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)語。
通過班班通研修，我對這一領(lǐng)先的線上教育應(yīng)用有了更為深入的了解和認識，掌握了一些方便、快捷且高效的使用方法。班班通不僅促進了教育教學(xué)的管理，同時也協(xié)助了家?；印⒃鰪娏思倚：献?，從而不斷提升著孩子們的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
班班通研修心得篇九
等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。全面實施因材施教方略每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，想用一個教案來將所有的學(xué)生"九九歸一"，顯然是不切實際的。教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當?shù)?梯度"。 給他們留一些有思考性的問題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)；讓基礎(chǔ)相對差一點的學(xué)生“吃得香”，不肯走讓他們在簡單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。
學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，那么，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項數(shù)學(xué)知識后，讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，他們是十分樂意的，這也是我們教學(xué)所必須達到的目標。如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化，那么，一定會使數(shù)學(xué)更貼近生活。 同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會變得有活力，學(xué)生才會更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題，并運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意志和興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性, 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué), 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會需要的人才。
班班通研修心得篇十
我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂教師網(wǎng)絡(luò)研感悟簡短修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)，有教學(xué)實地的考察，有學(xué)員間的互動交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：
音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線的教師必須的安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業(yè)，才能思變發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。因此，在今后的實踐期間，我永遠鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關(guān)注生命價值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。教師要用一顆靈動的心，感悟簡短要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。幸福不僅是教育的最終目的，它同時也貫穿于整個教育過程。在當今這個“以人為本”的社會幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
作為一名音樂教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂，教學(xué)方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進全面參與、體感悟簡短驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧感悟技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈感悟簡短中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次小學(xué)音樂教師省級培訓(xùn)，為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為感悟我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念思想運用到工作中去，工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自己的永遠的研修平臺。
班班通研修心得篇十一
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，教育方式也在不斷升級更新。為適應(yīng)新時代教育的需求，班班通作為一款智能教學(xué)平臺被廣泛應(yīng)用。為了提高教師對班班通平臺的認知和使用能力，學(xué)校組織了班班通研修課程，本次研修旨在讓教師深刻領(lǐng)會班班通智能教學(xué)平臺所能提供的便利與幫助，掌握使用班班通平臺的技巧，進而在實際教學(xué)中靈活運用班班通平臺提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
班班通研修是一門非常系統(tǒng)化的課程，全程分為基礎(chǔ)知識、實踐應(yīng)用、教學(xué)案例分析等多個環(huán)節(jié)。在這個過程中，我們學(xué)到了如何通過班班通進行在線布置作業(yè)、考試、教學(xué)評價的全過程，也學(xué)會了如何通過班班通來實現(xiàn)在線課堂教學(xué)和遠程教學(xué)等，最后還學(xué)習(xí)了如何根據(jù)班班通數(shù)據(jù)提高教學(xué)質(zhì)量。
通過本次班班通研修課程，不僅讓我們了解了班班通更方便、更高效的使用方式，更重要的是讓我們深刻領(lǐng)悟到“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。
除此之外，班班通的出現(xiàn)也大大縮短了學(xué)生與教師之間的距離，能夠讓學(xué)生和教師在不同地點進行更加輕松、便利的溝通，提高學(xué)生對課程的興趣和學(xué)習(xí)能力。
在班班通研修中，我最大的感受是實踐與理論的結(jié)合。在傳授班班通知識的同時，我們還進行了班班通平臺的實際操作，這樣能夠讓我們更深入地理解班班通各項功能的操作，讓我們熟練掌握班班通平臺的使用技巧。
此外，我也感受到了班班通所帶來的革命性變化，在從以前需要進行大量手動操作的情況下，現(xiàn)在班班通所帶來的智能化、系統(tǒng)化的教學(xué)方式，讓我們教學(xué)更方便、高效。
第五段：結(jié)論。
在新時代，班班通正在成為一種強勢的助教工具，它的出現(xiàn)讓教育形式更加靈活，也讓老師和學(xué)生更加輕松。本次班班通研修課程讓我更加全面地了解了班班通的應(yīng)用，對我教學(xué)工作的改進也大有幫助。通過掌握班班通平臺的使用技巧，我有信心在教學(xué)中更好地發(fā)揮班班通在課堂中的應(yīng)用，提高教學(xué)效果?？傊喟嗤ㄑ行拚n程使我們更深入地理解了班班通的功能與應(yīng)用，將班班通的先進思維運用到教學(xué)工作中去，讓我們的教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
班班通研修心得篇十二
第一段：引言（200字）。
研修是提升個人能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。近期我參加了“研修之星”研修活動，與來自不同行業(yè)、不同背景的參與者交流學(xué)習(xí)，收獲頗豐。今天我想分享一下在研修過程中的心得體會。
第二段：重視交流學(xué)習(xí)（200字）。
研修的第一課就是重視交流學(xué)習(xí)的重要性。在研修期間，我們與來自不同行業(yè)的參與者開展了研討和小組活動，這不僅加深了彼此之間的了解，還提供了一個相互學(xué)習(xí)的平臺。通過交流，我了解到其他行業(yè)的新趨勢和最佳實踐，這對我的職業(yè)發(fā)展具有極大的啟發(fā)。此外，交流學(xué)習(xí)也促進了自己的思維活躍，激發(fā)了新的創(chuàng)意和解決問題的能力。
第三段：注重實踐運用（200字）。
在研修之星研修活動中，我們注重實踐運用所學(xué)知識的能力。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還參與了案例分析和角色扮演等實踐活動。這些活動讓我們能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際問題中，提高解決問題的能力。通過實踐運用，我切實感受到學(xué)習(xí)的價值和意義。僅僅理解概念是不夠的，只有在實際中應(yīng)用，才能真正理解和掌握知識。
第四段：尋求反饋和改善（200字）。
研修之星注重學(xué)員的反饋和改善。在每堂課結(jié)束之前，我們都有機會提出自己的意見和建議。這種反饋機制使得研修活動能夠不斷改進和進步。此外，研修之星還為我們提供了個人專屬導(dǎo)師，我們可以向他們咨詢問題，尋求幫助。通過反饋和導(dǎo)師的指導(dǎo)，我不僅能夠及時了解自己的不足之處，還能夠采取相應(yīng)的改進措施，提高自己的能力和職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
研修之星研修活動讓我受益匪淺。通過與其他參與者的交流學(xué)習(xí)，我了解到了不同行業(yè)的最新動態(tài)和最佳實踐；通過實踐運用，我提高了解決問題的能力；通過反饋和改善，我不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和工作方式。未來，我將繼續(xù)參與研修活動，不斷提升自己的職業(yè)能力，為個人發(fā)展和事業(yè)成功打下堅實的基礎(chǔ)。
通過這次“研修之星”研修活動，我充分認識到學(xué)習(xí)的重要性和培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。我深深體會到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷追求進步，才能在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我將能夠取得更好的職業(yè)成就和個人發(fā)展。
班班通研修心得篇十三
回想今年的培訓(xùn)，收獲頗多，但也有一些疑惑，就是培訓(xùn)內(nèi)容太豐富了，學(xué)習(xí)還不是太深入，所學(xué)內(nèi)容不太容易在實際教學(xué)工作中操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容與目前實際教學(xué)還有距離。希望培訓(xùn)內(nèi)容既要高于實際教學(xué)，引領(lǐng)實際教學(xué)，又不要與實際教學(xué)有太大的脫節(jié)，這樣對實際教學(xué)的指導(dǎo)作用就更大，老師們更容易接受，對教育教學(xué)質(zhì)量的提高就更有意義。
沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。在教學(xué)中，我們不能停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題。
回顧這段時間的培訓(xùn)，自己感受到學(xué)習(xí)的重要性，本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐驗證的新課程理念作為研究的方向，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。不斷在教學(xué)中自我反思，不斷進取。
社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。校本培訓(xùn)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到很大提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對物理教學(xué)工作有了新的認識與思考。
在今后的工作中我將繼續(xù)努力，力求完美。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓(xùn)學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，工作會有更大起色?？傊?，我在培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。
班班通研修心得篇十四
研修是現(xiàn)代人終身學(xué)習(xí)的重要方式之一，它可以幫助我們不斷提升自己，適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。而研修之星項目作為一項重要的培訓(xùn)活動，為職場人士提供了一個平臺，讓他們互相交流學(xué)習(xí)。我有幸參加了一次研修之星的研修活動，下面我將分享一下自己的心得體會。
第二段：分享對于研修之星的感受和獲益。
這次研修之星的研修活動對我影響深遠。首先，通過與來自不同行業(yè)的參與者的討論交流，我意識到自己在某些方面的不足之處，激發(fā)了我對于進一步提升自己的動力。其次，在研修課程中我學(xué)到了很多實用的知識和技巧，這些知識和技巧對于我在工作中的表現(xiàn)和發(fā)展有著重要的幫助。最后，研修之星提供的學(xué)習(xí)資源和名師的指導(dǎo)也讓我受益匪淺，這對于我個人的職業(yè)生涯發(fā)展有著積極的影響。
第三段：主要講述對于研修中遇到的困難和挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略。
在研修的過程中，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是時間管理上的困難，研修活動以及課程學(xué)習(xí)需要一定的時間和精力投入，而我正處于緊張的工作期間，所以需要在工作和學(xué)習(xí)之間做好合理的安排和時間管理。其次是與他人的交流和合作中的障礙，由于來自不同行業(yè)的參與者具有不同的背景和專業(yè)知識，所以在交流和合作過程中可能會出現(xiàn)一些誤解和溝通障礙，這就需要我們加強與他人的溝通和理解，共同努力解決問題。最后是學(xué)習(xí)壓力和自我管理的挑戰(zhàn)，研修過程中的學(xué)習(xí)和接受新知識需要一定的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，我們需要在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)，不斷克服自己的困難和挑戰(zhàn)。
第四段：反思與總結(jié)研修之星帶來的收獲和提出改進建議。
通過這次研修之星的研修活動，我深刻地認識到自己的不足之處，并且也找到了一些解決問題和提升自己的方法和策略。我意識到只有不斷地學(xué)習(xí)和努力進取，才能在職業(yè)生涯中不被淘汰。同時，我也認識到研修之星項目的可持續(xù)發(fā)展需要不斷地改進和調(diào)整，例如可以增加一些實踐案例的分享和交流，以及提供更加個性化的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)服務(wù)，這樣可以更好地滿足不同人的學(xué)習(xí)需求。
第五段：總結(jié)全文并展望自己的未來發(fā)展。
通過這次研修之星的研修活動，我不僅僅獲得了知識和技巧，更重要的是激發(fā)了我不斷進取和提升自己的動力。我會將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中，不斷完善自己，提高工作的效率和質(zhì)量。同時，我也期待著未來能夠參與更多的研修活動，不斷豐富自己的知識儲備和提升職業(yè)素養(yǎng)，為個人的職業(yè)生涯發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。
班班通研修心得篇十五
作為一名職場新人，我有幸參加了公司舉辦的研修之星研修活動。這次研修讓我受益匪淺，收獲良多。下面，我將從研修的內(nèi)容、研修的方式、研修的收獲、研修的不足以及我的改進計劃五個方面來分享我的心得體會。
首先，研修的內(nèi)容非常豐富多樣。在這次研修活動中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)實踐技能、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧和團隊合作等方面的知識。研修課程設(shè)置合理，內(nèi)容緊密聯(lián)系，既注重了理論學(xué)習(xí)，又強調(diào)了實踐操作，使我們能夠全面掌握所學(xué)知識并提高實際應(yīng)用能力。尤其是領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作方面的培訓(xùn)課程，讓我了解到了一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的品質(zhì)和技能，同時也讓我深刻認識到團隊合作對于一個組織的重要性。
其次，研修的方式非常靈活多樣。研修活動既包括傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，也包括小組討論、情景模擬、案例分析等形式。其中，小組討論是我印象最深刻的一種方式。通過和小組成員之間的交流討論，我不僅可以聽到不同的觀點和建議，也能從中汲取靈感和經(jīng)驗。此外，情景模擬和案例分析還能幫助我更好地將所學(xué)知識與實際工作場景結(jié)合起來，提高解決問題的能力。
第三，研修給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。通過研修活動，我不僅增加了自己的知識儲備，還提升了自身的技能水平。特別是在與他人合作的過程中，我學(xué)會了傾聽他人意見、協(xié)調(diào)矛盾、解決問題的能力。同時，研修也讓我認識到自身的不足之處，這將成為我今后發(fā)展的動力和方向。總之，研修活動為我打開了職業(yè)發(fā)展的大門，讓我更加有信心地面對工作中的各種挑戰(zhàn)。
然而，研修活動肯定存在一些不足之處。首先是研修時間略短，其中的一些課程只能進行簡要的概述，無法深入學(xué)習(xí)。其次是研修內(nèi)容有時過于理論化，與實際工作場景存在一定的脫節(jié)。再者是研修活動過程中缺乏反饋機制，學(xué)員難以及時了解自身的學(xué)習(xí)效果。這些問題雖然不可避免，但卻值得我們在今后的研修活動中加以改進。
為了改進研修活動，我有以下幾點計劃。首先，我將更加主動地參與到研修活動中，積極發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗，與他人分享并相互學(xué)習(xí)。其次，我將對研修中的知識進行深入學(xué)習(xí)和實踐操作，以將其轉(zhuǎn)化為自己的技能。第三，我將積極尋求反饋，不斷總結(jié)和改進自己的研修學(xué)習(xí)方式，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。最后，我將將所學(xué)知識與實際工作場景相結(jié)合，將研修成果應(yīng)用于實際工作中，提高自身的工作能力。
總之，研修之星研修活動是一次非常有意義的經(jīng)歷，它不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺，也為我們的職業(yè)發(fā)展搭建了橋梁。通過這次研修，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的重要性和職場能力的培養(yǎng)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我定能成為一位出色的職場人士。
班班通研修心得篇十六
3月7日，我有幸以湖北省“國培計劃”第三批跟崗學(xué)員的身份，來到xx市xx區(qū)xx小學(xué)開始為期一個月的跟崗研修。一個月來，我和其他五個來自湖北不同縣市的跟崗學(xué)員一起，自覺遵守培訓(xùn)紀律，吃住在學(xué)校，跟著指導(dǎo)老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參與集體活動，與水小師生朝夕相處，和諧共進。臨近結(jié)業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學(xué)習(xí)，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感！真希望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著！
初識水小，印象并不那么好。大xx熱鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓，擁擠的校園，緊湊的空間，讓我這個來自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件還真不敢恭維。報到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校園環(huán)境的熟悉，活動的滲透，這種印象很快改變了。這里環(huán)境整潔，師生和諧上進，校園文化凸現(xiàn)，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著水小光輝的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來了，一個來自農(nóng)村基層的“骨干”教師向你學(xué)習(xí)取經(jīng)來了！
xx小學(xué)位于“九省通衢”的xxxx區(qū)，是漢江之濱的一所名校，因臨近xx最大的水廠———宗關(guān)水廠，與“水文化”有著不解之緣而得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史，文化底蘊深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽為“教研員，名師，干部的搖籃”，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來名列區(qū)前茅，培養(yǎng)的學(xué)生深受家長和社會的稱贊。
水小于xx年率先提出了“水育文化”的概念，實施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚“水”為生命之源，文化之源，謀福萬物，滋補萬物，卻不與萬物爭上下的精神，推崇一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)，用優(yōu)秀的中華水文化精髓來詮釋現(xiàn)代社會的核心價值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨特功能，探索基礎(chǔ)教育與水育文化的關(guān)系，承擔水育文化育人的重任，摸索一條基礎(chǔ)教育利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了“水育文化”的氛圍，校門上設(shè)計了活潑的七彩河流，進門設(shè)計了水幕墻，墻上“上善若水”四個強勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過的人都能對學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領(lǐng)師生逐一了解國內(nèi)外名水、著名水利工程、水環(huán)保知識、以水明志的成語故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校學(xué)生、老師的書法作品，所有作品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌、部門標識均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點掛有水育文化名句。生動有趣的校園環(huán)境，營造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會，和諧相處，愉快工作，快樂學(xué)習(xí)。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了“尋精神生命之源，奠終生發(fā)展之基”的辦學(xué)理念，確立了“水育文化”為價值導(dǎo)向的學(xué)校主流文化。
“水育”文化建設(shè)的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導(dǎo)行。
“水育”文化核心價值：上善若水（挖掘一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)）。
“水育”文化具體目標：像水一樣奉獻、和諧；（滋養(yǎng)萬物；隨物賦形）。
像水一樣公正、包容；（水滿即平；惡濁不讓）。
像水一樣柔韌、勇敢；（剛?cè)岵?；赴淵無懼）。
像水一樣靈動、至善；（順勢而變；澄清凈化）。
學(xué)校探索總結(jié)出了“水育”文化教育模式：即構(gòu)建了“環(huán)境文化熏陶、學(xué)科課程滲透、校本課程深化、常規(guī)管理落實、綜合實踐拓展”五位一體的水育德育實施體系和“和諧。靈動”的課堂教學(xué)體系。系統(tǒng)的特色文化構(gòu)建豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，提升了學(xué)校的品味，讓每一個走近的人都能溴到“水文化”的氣息。
水小“和諧靈動”課堂教學(xué)評價的基本理念是“以學(xué)定教，整體優(yōu)化”，這里所指的“和諧”，一是指生命論的和諧，即在課堂中生生、師生和諧相處，合作交流，教學(xué)相長；二是指系統(tǒng)論的和諧，即課堂教、學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課堂教學(xué)扎實高效?！办`動”是指教師對教材的準確把握和教學(xué)目標了然于心的基礎(chǔ)上，最終達到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當堂訓(xùn)練"的目的。在水小，我前后聽了十多節(jié)課，無論是導(dǎo)師謝濤老師的數(shù)學(xué)課，還是黃原老師的品讀課，還是其他老師不同科目的課，無論是教研活動示范課，還是常態(tài)課，都處處流露出“和諧·靈動”的身影！即使沒有多媒體的渲染，沒有時髦手段的支撐，老師同樣構(gòu)建出一堂堂精彩激昂，高效的課堂，讓人不得不打心底佩服。反思我們的課堂，松散，說教，耗時低效，平乏，的確到了非改革提升不可了！
真的覺得不虛此行。
水小的大課間也很有特色。大課間30分鐘，所有學(xué)生整隊集合后，先由一個英語老師組織學(xué)生一起進行口語訓(xùn)練，每天復(fù)習(xí)前面的口語會話，教給新的口語，并且每周的口語會話用黑板公布，有了視覺和讀音兩方面的感知，學(xué)生基本能及時掌握，提高了學(xué)生口語水平。接下來是廣播體操，韻律操，兩操完成后分年級活動，有的跳短繩，有的跳長繩，有的接力，有的跨欄，有的跳竹竿舞?；顒有问蕉鄻?，讓校園充滿了生機，鍛煉了學(xué)生身體，孩子們在這里愉快的成長。
學(xué)校的勞技也很有特色，“靜·繡坊”遠近聞名。食堂，走道，會議室，一副副美輪美奐的蘇繡作品，真讓你領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力，不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生技能，還吸引了好多社會上的蘇繡愛好者來觀摩學(xué)習(xí)。
課余時間學(xué)校還成立了各種興趣小組，籃球，葫蘆絲，二胡，電子琴等，還聘請社會上的老師來校上課，培養(yǎng)學(xué)生特長，促學(xué)生全面發(fā)展，效果十分明顯。
感受很多，沒能一一列舉。唯有變思想為實際行動，用所思所感所悟去改變自己，帶動周圍，才算不虛此行！
班班通研修心得篇十七
近日，我有幸參與了一次為期五天的研修培訓(xùn)班。這次研修不僅讓我學(xué)到了很多新的知識和技能，更重要的是，它啟發(fā)了我對工作和生活的一些新認識。以下是我的心得體會，希望能與大家分享。
第一天，我們學(xué)習(xí)了團隊合作的重要性。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的團隊能夠創(chuàng)造出強大的力量，能夠?qū)€人能力最大化，使整個團隊取得更好的成果。通過合作，我們互相協(xié)調(diào)，相互扶持，共同解決問題，最終實現(xiàn)共同目標。這讓我認識到，一個優(yōu)秀的團隊不是憑借個人的力量可以完成的，而是需要大家通力合作，才能取得最佳的效果。
第二天，我們學(xué)習(xí)了有效溝通的技巧。溝通是我們工作和生活中不可或缺的一部分，它直接影響著我們的工作效率和人際關(guān)系。通過豐富的案例分析和討論，我意識到溝通并不只是說話，還包括傾聽、理解和表達。我們需要學(xué)會傾聽他人的意見和建議，理解他們的立場和情感，同時也要適當?shù)乇磉_自己的想法和觀點。只有這樣，才能在團隊中建立良好的溝通氛圍，減少誤解和摩擦。
第三天，我們學(xué)習(xí)了時間管理的重要性。時間是我們最寶貴的資源，我們需要善于合理規(guī)劃和利用時間，才能提高工作效率。在研修中，我們通過案例實操和小組討論，學(xué)會了如何制定合理的計劃和目標，如何高效地安排工作任務(wù)，以及如何應(yīng)對各種干擾和壓力。在將來的工作中，我會更加注重時間管理，高效利用每一天、每一分鐘，提高工作效率，實現(xiàn)更好的個人發(fā)展。
第四天，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難的能力。工作和生活中難免會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但如何應(yīng)對這些困難，決定著我們能否戰(zhàn)勝困難，邁向成功。通過研修的討論和分享，我了解到面對挑戰(zhàn)時，可以采取積極樂觀的態(tài)度，尋求幫助和支持，充分發(fā)揮團隊的力量。此外，靈活的思維和創(chuàng)新的方法也是應(yīng)對挑戰(zhàn)的重要因素。在將來，我會更加勇敢地面對挑戰(zhàn)，積極主動地解決問題，取得更好的成果。
第五天，我們進行了總結(jié)和分享。在這一天，我們不僅回顧了研修的內(nèi)容和收獲，更重要的是，我們進行了個人的反思和總結(jié)。通過和其他同學(xué)的交流和分享，我了解到自己的優(yōu)點和不足之處，找到了自己的定位和發(fā)展方向。我認識到，研修不僅是獲取新知識的過程，更是培養(yǎng)和提高自己的機會。通過這次研修，我更加堅定了自己的信心和決心，會更加努力地工作和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力水平。
這次研修體驗讓我受益匪淺。它不僅提高了我的專業(yè)水平，更重要的是，它改變了我的思維方式和態(tài)度。我學(xué)會了如何與他人合作，如何有效地溝通，如何合理地管理時間，如何應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。這些經(jīng)驗和技能將對我的工作和生活起到積極的影響。我相信，只要我堅持不懈地努力，我一定能取得更好的成績和回報。
班班通研修心得篇十八
我有幸成為了沙區(qū)第二屆數(shù)學(xué)骨干研修班的學(xué)員我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。
在培訓(xùn)中我聆聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨特的教育風(fēng)格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
提高教育思想，開闊改革視野。為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對數(shù)學(xué)課程標準理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我變得有力，變得更加有心。
同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張又忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的.氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓我每上一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在歷時一年的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
此次骨干教師的培訓(xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行！
班班通研修心得篇十九
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的潛力。而校本研修作業(yè)在推進新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，一直讓教研與教育教育緊密結(jié)合，既讓教研與教育教育相互促進，又減輕了自我的作業(yè)負擔。下方我就自我的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：
首先，教研從講堂上來。在我看來，教育即教研，讓教研的韶光從講堂上來。處理教研韶光問題，我以為講堂教育不是簡略操作，而是運用藝術(shù)，充滿才智的過程。而講堂教育的藝術(shù)和才智要靠教師即時的調(diào)查、分析、決議、考慮。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教育過程本身也是教研過程。我就是在講堂上采取邊教邊研的方式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教育即教研，其最大的長處在于，在不增加自我額外負擔的前提下，增加了教研的機會和韶光，讓講堂教育更具實效。
其次，教研從日子中來。事實上，教研的資源在教師的日子中無處不在，無時不在。只要咱們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于考慮，教研能夠隨時隨地進行。比方，當咱們在路上看到一個小孩不留意摔跤一直不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時，咱們就該想到：現(xiàn)實教育過程中許多教師總是過多表揚，一味欣賞學(xué)生，正是當時許多教師在教育教育中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自我的缺陷，特性是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的心情。
第四，聽、評課。每周堅持至少聽1――2節(jié)課，一起作好聽評課記載，課后及時與授課教師進行反潰每聽到一節(jié)課都能令自我收成非淺，吸取他人講堂的精彩，彌補自我的不足?？吹剿司驶虿蛔?，總是假定著自我假如在上這堂課的時分遇到這樣的問題會怎樣處理，自我總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗教師在上講堂的把握，而當自我站在講臺上的時分就會考慮自我就應(yīng)在什么地方留意些什么細節(jié)。
第五，校本研修伴我人生生長。校本研修是校園作業(yè)永久的主題，是校園發(fā)展的不竭源泉。教師的生長是校園得以生存的支柱，我從中感受生長。
班班通研修心得篇二十
遠程研修我們經(jīng)歷了耕耘和收獲，作為一名教師，我很慶幸自己有這樣好的一個機會能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學(xué)的觀點和想法，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，同時也給我提供了表達自己想法的機會，得到同仁們的指點，真的是獲益匪淺！所以在這里首先感謝提供這個平臺的老師們和參與這次培訓(xùn)的各學(xué)校的老師們，讓大家有了共同學(xué)習(xí)和共同進步的機會。下面是我的感悟和收獲。
教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)換、對教材的理解與運用、對學(xué)生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關(guān)注和探究的問題,做研究型、學(xué)者型的教師更是時代的召喚 。研修中我收獲了新的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技能，還收獲了更多的人文精神，從專家老師認真批閱每一篇作業(yè)中，從班主任對每一個學(xué)員的認真負責(zé)的態(tài)度中，從每一位學(xué)員認真對待每一篇作業(yè)中，我進一步領(lǐng)悟了責(zé)任意識、敬業(yè)精神、進取精神，遠程研修真可謂是教師的精神家園。
課后反思進步的基石，經(jīng)驗積累的過程。教師的反省是我們教學(xué)過程中必不可少的一部分，沒有反省何來進步。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思，總結(jié)優(yōu)缺點，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進行思考，對于每個問題應(yīng)該用什么樣的思路，什么樣的方法講解，學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容，因為反思的過程就是經(jīng)驗積累的過程，通過反思我們能不斷充實自己，提高自己。
通過閱讀、積累、內(nèi)化 提高語言表達能力。通過教學(xué)使學(xué)生具有較強的語言運用能力和一定的審美能力、探究能力。學(xué)生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)理論界的共識。中國有句古話：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身收益無窮?！痹诖嘶A(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力和知識的運用遷移能力。 要求學(xué)生多讀書，多思考，多積累。作為教師，我們要讀比學(xué)生多幾十倍的書，要不斷的提高自己充實自己，這樣才能做到在課堂中游刃有余，學(xué)無止境，要想我們的學(xué)生會學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該首先會學(xué)習(xí)，學(xué)會教學(xué)，學(xué)會生活，學(xué)會做人！“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師必須有源頭活水。
用心實踐。研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個指導(dǎo)作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進一步提高學(xué)生的語言綜合運用能力，全面提高 教學(xué)質(zhì)量。
在研修中我這樣不斷在反思教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓(xùn)過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術(shù)。教師要用愛心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì)，就必須在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間，主動參與課堂教學(xué)活動，課堂上讓學(xué)生有發(fā)表觀點感受的機會。盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的意識，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言。在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識。學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會貫通，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。遠程研修雖然結(jié)束了但是我相信我的學(xué)習(xí)遠沒有結(jié)束，我要有“教到老，學(xué)到老”的精神！感謝指導(dǎo)老師，，感謝所有為此次研修默默奉獻的人們！
以上是我在這次遠程培訓(xùn)中的一點心得體會，希望通過這個平臺，同行繼續(xù)指導(dǎo)和交流，使我們獲得更大的收獲，使我們語文教學(xué)更上一層樓。研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!
在這些天里，我們交流出了經(jīng)驗，交流出感情，雖然研修結(jié)束了，但希望老師們能多交流，多聯(lián)系，繼續(xù)共同品味教育事業(yè)中的苦與樂！
班班通研修心得篇二十一
研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點(因為還有其它學(xué)校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。
在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說的多，學(xué)生說的少，學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。
在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學(xué)化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。
退縮不是我們的風(fēng)格，我們不僅要寫，而要寫出高質(zhì)量的文章，王明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構(gòu)思加上電腦編輯沒有兩天下不來，其中四篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫越多。學(xué)的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。
在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高，而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結(jié)束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。
研修活動馬上結(jié)束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
通過研修學(xué)習(xí)，我接觸到了新的教育理念，觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，同時閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡報。在組內(nèi)與同行教師進行了充分的交流，虛心接受指導(dǎo)老師和專家的點評指導(dǎo)，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足?？梢哉f這次網(wǎng)上研修對我的觸動很大，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。
通過遠程研修，我更清醒地認識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進的。同時通過培訓(xùn)我也懂得了，教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的教學(xué)活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
通過本次遠程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。
班班通研修心得篇二十二
轉(zhuǎn)眼間，我踏上教師這一工作崗位已經(jīng)兩年了，兩年來在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下，在實踐教學(xué)中我不斷地豐富自己，充實自己，也取得了一些成績。但時間越長我越是發(fā)現(xiàn)自己身上還存在著很多不足，例如自己理論書籍看得較少，功底較薄；教學(xué)經(jīng)驗不足，基本功不夠扎實；總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學(xué)習(xí)、充電，不善于總結(jié)和整理……在新課程改革的背景下，尤其是在這次研修學(xué)習(xí)之后，我明確地制訂了個人專業(yè)化成長的規(guī)劃。我要學(xué)著改變教師的角色與教育教學(xué)的行為，試圖探索自己作為一名小學(xué)語文教師專業(yè)化成長的策略，規(guī)劃如下：
選擇什么樣的目標，就有什么樣的成就，有什么樣的人生目標對一個人的成長發(fā)展具有巨大的導(dǎo)向作用。許多名師的成長、成功經(jīng)歷和本模塊視頻中專家的個人經(jīng)歷介紹充分印證了這一點。
一個人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中，他在每一個困難與問題面前看到的將是機會和希望。成功始于覺醒，心態(tài)決定命運。
教師的教育信念決定著教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學(xué)校全部教育現(xiàn)象極其復(fù)雜的關(guān)系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念——這是學(xué)校里最寶貴的東西?！?/p>
3.堅持寫作。 “讀”是“寫”之源泉，“寫”是“讀”之升華，讀寫結(jié)合，成長的步履才會穩(wěn)健。寫作，應(yīng)該成為語文老師的另一種生命形態(tài)。
教師職業(yè)生涯是一個不斷探索、實踐和反思的過程，反思應(yīng)當自然而然地成為教學(xué)的一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)日記，及時記錄下自己的成長，將有利于我們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，促進個人成長與發(fā)展。
成長是向著同一個方向連續(xù)攀登、不斷超越的過程，必經(jīng)“艱難困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成為一位優(yōu)秀的語文教師，勤奮和執(zhí)著，一個也不能少。
蛹的成長，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅忍，痛苦裂變，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。人亦然。在教師專業(yè)化成長的道路上，我肯定會有困惑甚至是失敗，但我堅信，只要我始終堅持想要成長的信念，終將有所收獲。
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