心得體會可以讓我們更加深入地思考，發(fā)現(xiàn)事物背后的內(nèi)涵和意義。寫心得體會時，如何讓讀者感受到自己的成長和收獲？通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以更好地理解總結(jié)的重要性。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇一
生物學(xué)作為一門自然科學(xué)學(xué)科，負責(zé)研究生命現(xiàn)象和生物體的結(jié)構(gòu)、功能、進化和調(diào)控等相關(guān)知識。作為一名生物學(xué)教師，在長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了生物學(xué)科對學(xué)生育人的重要性。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中的體會和心得。
首先，在生物學(xué)教學(xué)中，我始終堅持以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心目標。生物學(xué)作為一門實證科學(xué)，普及生物學(xué)知識可以幫助學(xué)生了解自然界中各種生物的奇妙之處。我通過生動有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神和解決問題的能力。例如，我善于利用教材之外的案例和實驗，讓學(xué)生親身參與，親眼見證生物現(xiàn)象，從而使他們對知識的理解更加深入。
其次，在生物學(xué)教學(xué)中，我注重發(fā)展學(xué)生的實踐能力。生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進行實驗和觀察，讓他們親身體驗科學(xué)探索的樂趣。同時，在課堂上，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，例如通過組織制作生物模型、進行顯微鏡實驗等，使學(xué)生親身參與，獲取更加全面的知識。
此外，生物學(xué)教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合運用能力。生物學(xué)科知識廣博，涉及領(lǐng)域廣泛，不僅包括基本的生物知識，還涉及到與生物相關(guān)的倫理、環(huán)境等方面的內(nèi)容。我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，鼓勵他們將生物學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如通過社會實踐、科技創(chuàng)新等途徑，解決與生物相關(guān)的現(xiàn)實問題。同時，在教學(xué)中我也注重培養(yǎng)學(xué)生的倫理意識，使他們懂得生物科學(xué)對社會和人類的影響，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛護生命的意識。
最后，生物學(xué)教學(xué)中我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。生物學(xué)涉及到許多復(fù)雜的現(xiàn)象和問題，需要學(xué)生通過團隊合作解決。我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論和合作實驗，讓他們相互交流、互相學(xué)習(xí)。此外，我也鼓勵學(xué)生多提出問題，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在課堂中，我鼓勵學(xué)生通過思考和討論，找到解決問題的新方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛力。
總之，生物學(xué)科作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，在育人中具有獨特的地位和作用。我通過不斷地教學(xué)實踐，體會到生物學(xué)科對學(xué)生培養(yǎng)的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新意識和團隊合作等綜合能力，可以使學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名生物學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷完善教學(xué)方法，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇二
聽黨組織的老師說，想要入黨，首先而且是最重要就是要明確自己的入黨動機了。也許明確入黨動機對其他人來說很麻煩吧，但這對我來說卻是很簡單的，因為早在我還是個剛?cè)牍睬鄨F的小團員時我就已經(jīng)明確好了，甚至我還對此作出了一些自己的分析。
我將入黨動機分為了四類。有些人是因為對信仰與崇拜，他們從心里上擁護中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、政策、方針，并且想通過學(xué)習(xí)精神來提高自己的思想，最終成為能為廣大人民服務(wù)的人，為國家富強而奮斗終身、貢獻出自己的一份微薄之力。這便是第一類了。我個人認為這類是屬于正確的入黨動機。而有些人呢，他們只是盲目的隨從，因為身邊的同學(xué)都入了黨或者成了預(yù)備黨員然后就盲目的跟從，也想入黨，然而他們心里面關(guān)于入黨就沒有什么想法，這便是第二類。就我個人的觀點而言，持有這種動機想入黨的人簡直可以算是沒有動機，他們是消極的，盲目的。還有的人認為進入黨校學(xué)習(xí)，入黨，都是對自己很好的鍛煉，可以提提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更全面地發(fā)展。然而黨的宗旨是為人民服務(wù)，這個入黨動機不是為了人民，而是為了自己，很顯然這已經(jīng)偏離了黨的真正目的，這是第三類。
因為在大家的心目中黨員是一個很神圣的稱謂，黨員們總是為人民服務(wù)而從不抱怨，他們有很高的素質(zhì)。于是乎，一些人就產(chǎn)生了這種思想:如果自己也有了這個神圣的稱謂，那么在找工作時是很有競爭優(yōu)勢的，可以處處領(lǐng)先于別人，能更好地生活。這是最后一類，我認為也是最錯誤的一類動機，擁有這類動機的人們只為自己，而根本沒有想到應(yīng)為這個光榮稱謂負擔起一些社會責(zé)任，這類人是自私的。
“我們只有樹立了正確的入黨動機，才能有持久不衰的動力。”這是在初中時，一位黨員在聽到我想入黨后，鄭重其事地對我說的。他給了我許多有益的建議和幫助，“要認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機”“要努力通過實踐鍛煉，不斷端正入黨動機”這便是他所教給我的，并將使我終身受益的。隨著年齡的增長，從初中升到高中，在高一時我有幸參加了學(xué)校業(yè)余黨校的培訓(xùn)，真正地，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨章和許許多多有關(guān)黨的知識，這讓我受益匪淺。在上了幾次課后，我的思想有了極大的進步，也明白了許多。于是，我果斷地加入了學(xué)校學(xué)生會，希望通過志愿勞動和社會實踐來為學(xué)校乃至社會做一些小事，并且增長自己的能力，更好地為人民服務(wù)。
在學(xué)生會中，我參加了許多次志愿者清理校園及街道的任務(wù)，有時候雖然會很辛苦，但一想到自己也為社會，為大家做了些事了，心中不禁一陣陣的自豪。還記得有次和幾個同學(xué)去了銅仁地區(qū)殘疾人學(xué)校(即是聾啞學(xué)校)。我們和許多在聽力和說話有障礙的孩子們交了朋友，他們教我們啞語，我們和他們下棋、畫畫，當時真的覺得很開心。回到家后，回想到的卻是他們的艱苦條件，同樣是黨和人民的好兒女，他們卻因為殘疾而無法和我們一起在寬敞明亮的教室里正常地學(xué)習(xí)。我明白，我要做的還有很多。
高二時，因為老師和同學(xué)們的信任，我當上了學(xué)生會主席。剛當上時，說實話，覺得很牛氣，畢竟手底下有那么幾十號人可以指揮呢，現(xiàn)在想想，當時的想法還真是很幼稚呀。那一年的中秋節(jié)，我認為那是我那一年最有意義的一天。中秋前的一個星期，一個很有愛心的學(xué)生會成員向我提議要不要去福利院看望那些可憐的孤兒們，我一怔，感到十分羞愧，竟然完全沒有想到這些。思考片刻，大腦中立刻有了一些想法，我說，去，當然去。于是，《中秋獻愛心活動》便逐漸成形了，大約是第一次有類似的活動吧，這受到了團委老師和學(xué)校的大力支持。同時，我們也去了社會上尋求商家的贊助，去尋找那些有愛心卻沒時間的人們，由我們代表這些人們?nèi)ハ蚋＠韩I出自己的一份愛心?；顒赢斕?，我們分成了兩隊，一隊去了福利院，另一隊去的敬老院。看著那些可愛而可憐的孤兒們好奇地看著我們，然后又露出甜甜的笑容時，我們也開心地笑了。
和那些純潔的孩子們玩耍真的是件很享受的事情，然而在聽到福利院主任給我們介紹他們的情況時--幾個被遺棄的幾歲大的孤兒都患有先天性疾病，我們都觸動了，幾個女孩子都哭了。這時我才意識到，在現(xiàn)在這甜甜笑容的背后是怎樣的無奈和孤獨。我很慶幸我能有這么一次經(jīng)歷，我了解了這個和諧、美好的社會其實還有很多不足，而我要做的還有很多。雖然我的力量很小，但我相信，只要我去做了，并號召的人去為弱勢群體做些力所能及的事，這股力量也可以變得很大很大。
也許是學(xué)生會和志愿者的工作讓我更快成長起來吧，我的能力得到了極大的提高，思思想取得了進步，我順利地從業(yè)余黨校結(jié)業(yè)了，并且獲得了“優(yōu)優(yōu)秀學(xué)員”的稱號，這讓我十分高興和自豪，因為這是組織對我的思想、能力及努力的認可。同時我也沒有放松，更加努力地進行自我總結(jié)和自我批評，努力提高著自己。
我愿意為社會主義，為國家富強，為人民幸福而奮斗終身。這是我的愿望，也是我要加入，成為一個黨員的動機了。黨的先進性已經(jīng)在這幾十年中國的高速發(fā)展中得到了證明，事實證明，黨的政策、方針、思想是正確的，是確確實實能讓中國富強，讓廣大人民過上好日子的。我決心加入中國，加入這個真正為了全國人民謀福利的組織中去，去貢獻自己的一份力量。為人民服務(wù)!
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇三
生物學(xué)是一門研究生命現(xiàn)象和生物體結(jié)構(gòu)、功能、分類及演化等的科學(xué)。生命是Earth上至高無上的事物，也是匍匐地球數(shù)萬年的根基。研究生命，探究生命的奧秘，是人類永遠探索不盡的寶藏。生物科學(xué)屬于自然科學(xué)，它主要涵蓋了植物學(xué)、動物學(xué)、生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等多門學(xué)科。生物學(xué)無處不在，涉及到我們周圍的一切事物，它給人類帶來無數(shù)的知識和啟示。
生物學(xué)科的重要性不言而喻，它直接關(guān)系到全人類的愉悅和生存。從每一個細胞到人類群體的健康，和我們周圍的自然環(huán)境都離不開生物。通過研究生物，人們可以探索和更好地理解自然規(guī)律，用生物知識為社會健康發(fā)展提供支持，為保護生態(tài)環(huán)境提供技術(shù)保障，提升人類自身生命質(zhì)量和壽命，推進人類文明進步以及惠及更多人群等方面發(fā)揮著重要作用。
雖然生物學(xué)是一個博大精深的學(xué)科，但它也有不少難點和挑戰(zhàn)。比如，生物學(xué)涉及到的范圍非常廣泛，需要有廣博的知識儲備和深厚的理論基礎(chǔ)；生物學(xué)研究的對象非常復(fù)雜，包括了從小分子到巨大生態(tài)系統(tǒng)的多個層面，需要具備足夠的敏感性和觀察能力；再比如，生物學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)進入到個體、基因、蛋白質(zhì)等微觀層面，需要用到先進的實驗技術(shù)和高端的計算機技術(shù)等工具。
在學(xué)習(xí)生物科學(xué)的路上，我受益匪淺。首先，我深刻認識到人類和生物在共存中相輔相成，要保護好自然生態(tài)環(huán)境，才能保障人類的健康和壽命。其次，我茁壯在科學(xué)的肥沃土壤中，意識到了豐富的自然知識和世界知識財富，并在自然的聲色中獲得了內(nèi)心平靜與愉悅。最后，通過不斷探索和學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛力，這為將來的職業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃提供了新的思路和方向。
隨著科技的進步和社會的發(fā)展，生物學(xué)科發(fā)展的前景越來越廣闊。未來的生物學(xué)研究將更加關(guān)注于大數(shù)據(jù)、人工智能、新材料、新能源等應(yīng)用方面，這將不斷推動生物科學(xué)在各個領(lǐng)域中的創(chuàng)新和突破。同時，我們也需要認識到：生物學(xué)在未來發(fā)展的同時，不能忽視保護和維護生態(tài)環(huán)境，所以在開展生物學(xué)多領(lǐng)域研究的同時也應(yīng)該時刻關(guān)注環(huán)境的可持續(xù)性和生態(tài)平衡的穩(wěn)定性。
總之，學(xué)習(xí)生物學(xué)科給我們的生活和工作都帶來了極大的影響，我們需要擁有充滿熱情的心態(tài)去進一步深入地探索它的奧秘和精髓。無論是為了個人的發(fā)展還是為了更好地服務(wù)社會，學(xué)習(xí)生物學(xué)科都是一個很好的選擇，它將為您的未來打開一個全新的世界。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇四
生物學(xué)科作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，在學(xué)生的成長過程中扮演著重要的角色。作為一個生物學(xué)科教師，多年的從教經(jīng)驗使我從多個層面體會到了生物學(xué)科育人的心得。下面我將從興趣培養(yǎng)、實踐能力的培養(yǎng)、思維方式的培養(yǎng)、價值觀的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)這五個方面來展開論述。
首先，生物學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生興趣有著重要的作用。生物學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了動植物的知識、生態(tài)系統(tǒng)的原理等多個方面。通過生動的實例、趣味的實驗和案例分析引入，可以激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。在我課堂上，我常常通過引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的話題，如“為什么我們在打噴嚏的時候需要捂住嘴？”引起學(xué)生的思考和討論。并通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，使他們愿意主動去學(xué)習(xí)和探索生物學(xué)的知識。
其次，生物學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容貼近實際生活，與實踐緊密相關(guān)。在生物學(xué)科的教學(xué)過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗中，讓他們親自動手進行實驗操作，實踐科學(xué)的探索精神。通過親身實踐，學(xué)生不僅能夠加深對生物學(xué)原理的理解，更能培養(yǎng)他們實驗設(shè)計、觀察分析、數(shù)據(jù)處理等實踐能力。我創(chuàng)設(shè)了一個小型實驗室，定期組織學(xué)生開展各種實驗，讓學(xué)生能夠在實踐中體驗到科學(xué)的樂趣，并提高他們動手能力和創(chuàng)新意識。
其次，生物學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。生物學(xué)科的教學(xué)要求學(xué)生具備深入思考、邏輯分析和問題解決的能力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。通過給學(xué)生提供多種解決問題的思路和方法，引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題，并培養(yǎng)他們辨別信息、分析問題、解決問題的能力。為了激發(fā)學(xué)生的思維，我還鼓勵學(xué)生提出自己的問題，并組織他們進行小組討論和研究，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
第四，生物學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容涉及到生命起源、生物多樣性、生態(tài)平衡等與人類生存和發(fā)展密切相關(guān)的問題。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重生命的意識，培養(yǎng)他們對生物多樣性的保護，關(guān)心環(huán)境保護、生態(tài)平衡等問題。通過展示一些與生物學(xué)科相關(guān)的新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生理解生物學(xué)知識與社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)他們正確的價值觀和責(zé)任意識。
最后，生物學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察力、實驗設(shè)計能力等。通過課外讀書活動、科技創(chuàng)新競賽等多種途徑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，我鼓勵學(xué)生參加生物學(xué)科的科技創(chuàng)新競賽，并幫助學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，鍛煉他們的團隊合作和溝通能力。
總之，生物學(xué)科的教育具有多方面的價值和意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、實踐能力、思維方式、價值觀和綜合素質(zhì)，我們可以培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和責(zé)任意識的新一代人才。作為生物學(xué)科的教師，我將不斷努力，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，更好地發(fā)揮生物學(xué)科在育人中的作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的生物學(xué)科學(xué)生。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇五
生物學(xué)科是一門涵蓋面非常廣泛的學(xué)科，它深入研究了生命的起源、發(fā)展、演化、形態(tài)、組成和活動規(guī)律等方面的知識。作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)過生物學(xué)科后，我深有體會，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)我們的科學(xué)思維、觀察能力和創(chuàng)新精神都有著很強的促進作用。下面，我就來結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，談一談對生物學(xué)科的心得體會。
在學(xué)習(xí)生物學(xué)之前，我對生物這一學(xué)科的認識只是簡單的知道關(guān)于生命的基本知識，如血液、細胞、器官等一些概念。但是，在學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到生物學(xué)科是一個十分神奇的學(xué)科，令人興奮。在這個學(xué)科中，學(xué)習(xí)到的不僅僅是單純地知識，更是對于人類自身與環(huán)境的深刻認識。我們從單細胞生物到多細胞生物，再到有機體的結(jié)構(gòu)和功能的研究，同時也涉及到生物的進化和棲息環(huán)境。學(xué)習(xí)生物學(xué)科，讓我們明白了自然的偉大，感受到生命的不可思議，從而激發(fā)起我們探索自然界的欲望。
第二段：提高科學(xué)思維。
學(xué)習(xí)生物學(xué)科，除了對豐富的生命現(xiàn)象有了認知之外，更重要的是培養(yǎng)了我們的知識體系和科學(xué)思維。我們學(xué)習(xí)解剖學(xué)、生物化學(xué)等課程，通過實驗和模擬，培養(yǎng)了我們觀察和分析事物的能力，并在實驗過程中體驗到了科學(xué)研究需要嚴密的思維和精確的操作技能。學(xué)習(xí)生物的三要素——形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，奠定了我們科學(xué)認識的基礎(chǔ)，同時也讓我們在處理問題時有了更加科學(xué)系統(tǒng)的方法，提高了我們的邏輯思維和分析能力。
第三段：拓展科學(xué)知識。
生物學(xué)科的復(fù)雜性，讓我們了解到人類的認知必須不斷地拓展和完善。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)科，我們可以了解到更多的生物知識，幫助我們更準確的分析問題和理解生態(tài)平衡。如了解地面上的動植物，我們不僅需要了解它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，還需要了解它們所處的環(huán)境、生態(tài)關(guān)系以及它們對環(huán)境的影響。在實踐中學(xué)習(xí)的過程中，我們也能夠認識到生命的復(fù)雜性以及自然界有序的生態(tài)系統(tǒng)。這些知識將在我們的日常生活中起到重要的指導(dǎo)作用。
第四段：發(fā)現(xiàn)生物的價值。
學(xué)習(xí)生物學(xué)科，讓我看到了生物的價值，這些價值在人類的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。要充分了解生物的價值，我們需要學(xué)習(xí)生物資源的種類、數(shù)量和分布情況。在科學(xué)技術(shù)的幫助下，人們不斷開發(fā)和利用生物資源，從中獲取到各種生產(chǎn)和生活需要的物質(zhì)。同時，生物也為我們帶來了健康和環(huán)境保護等方面的好處，例如醫(yī)藥和環(huán)境治理領(lǐng)域。生物學(xué)科的研究，讓我們更好地認識到生命的重要性，認識到人與自然的聯(lián)系，同時也讓我們更好地保護自然界和生命。
第五段：展望生物科學(xué)研究。
生物科學(xué)研究，是人類自身和自然界發(fā)展的必然要求。對于生物科學(xué)研究的展望，我們可以從以下幾個方面去思考：一是提升生物科技產(chǎn)業(yè)的水平，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)在生物創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用，推動生物學(xué)發(fā)展；二是加強生物學(xué)的國際合作，共同推進生物學(xué)科學(xué)的研究進展；三是繼續(xù)探索生態(tài)平衡的保護與恢復(fù)，保護生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。在未來，生物學(xué)科技的發(fā)展將成為人類探求生命的奧秘和創(chuàng)新發(fā)展的重要推動力。
總之，學(xué)習(xí)生物學(xué)科，對于我們個人和社會都有著重要的意義。它不僅為我們提供了有關(guān)自然生物的知識，培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維能力，還讓我們認識到生命的復(fù)雜性和可貴性。在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們也能夠看到未來的展望和前景。希望未來我們能夠在生物學(xué)科的研究和共同努力下，讓生命更加美好。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇六
生物學(xué)科作為自然科學(xué)的重要組成部分，不僅是小學(xué)教育中必修的科目，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)意識的重要途徑。通過生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解生命的基本特征和生命活動的規(guī)律，掌握有關(guān)生命的知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)思維和領(lǐng)悟生命的敬畏之情。因此，在小學(xué)生的育人中，生物學(xué)科被賦予了重要的使命和責(zé)任。
要在生物學(xué)科教學(xué)中實現(xiàn)育人的目標，需要教師采取科學(xué)有效的育人方法和策略。首先，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和實踐的能力，讓他們通過實驗和觀察，深入了解生命的奧秘。其次，教師要把握生物學(xué)科教學(xué)的重點和難點，針對學(xué)生的理解難點，采取適當?shù)牟呗?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，教師還應(yīng)該注重生物學(xué)科知識的聯(lián)系和應(yīng)用，在課程中引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到解決實際問題中。
生物學(xué)科育人的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)意識。具體而言，一方面是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究精神，讓他們能夠主動參與科學(xué)實驗和探究，掌握基本的科學(xué)方法和思維方式。另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，讓他們了解自然界的相互依存和平衡，引導(dǎo)他們關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護和可持續(xù)發(fā)展。
在實踐中，針對生物學(xué)科育人的重點和目標，許多教師進行了探索和實踐，并取得了顯著的成果。例如，某小學(xué)在生物學(xué)科教學(xué)中引入了自然觀察和實踐體驗，讓學(xué)生通過近距離觀察和親身體驗，立體感知生命的神秘和奧秘，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。某小學(xué)開設(shè)了生態(tài)環(huán)保社團，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護的意義和方法，并積極參與社區(qū)環(huán)?；顒?，使學(xué)生成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
第五段：總結(jié)和展望。
生物學(xué)科育人在小學(xué)教育中具有重要的地位和作用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)意識。要在教學(xué)中注重應(yīng)用和聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過教學(xué)實踐的不斷探索和創(chuàng)新，生物學(xué)科育人必將取得更加豐碩的成果，為小學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成長鋪平道路。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇七
生物學(xué)科作為中學(xué)學(xué)科之一，在育人方面有著重要的作用。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)并發(fā)展一系列重要的品質(zhì)和能力，使他們具備全面的人生素養(yǎng)。在多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了生物學(xué)科育人的獨特魅力和價值。以下將從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、促進全面發(fā)展、增強生命教育、提高環(huán)境意識及培養(yǎng)動手能力等五個方面，對于生物學(xué)科育人的心得體會進行闡述。
首先，生物學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。生物學(xué)是一門具有嚴密邏輯關(guān)系的科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，需要進行觀察、實驗、分析和推理。通過這些科學(xué)的思維方式，學(xué)生們能夠逐漸培養(yǎng)出獨立思考、觀察問題、解決問題的能力。學(xué)生們在進行實驗時，需要設(shè)計實驗方案并分析實驗結(jié)果，這樣的實踐活動不僅增強了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的思維能力。同時，生物學(xué)科又涉及到生命起源、演化、遺傳等深層次的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯思維的訓(xùn)練。因此，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維，使他們在日常生活中更加理性和深思熟慮。
其次，生物學(xué)科能夠促進全面發(fā)展。生物學(xué)科涉及到生命的各個方面，例如生物的分類、解剖、發(fā)育、生理等知識，這些內(nèi)容涵蓋了自然界中最豐富和多樣的現(xiàn)象和事物。全面學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅擴充了學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)了他們的觀察力、判斷力和表達能力等各方面的素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要通過觀察和分析生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)來理解其功能和適應(yīng)環(huán)境的原理，這樣的學(xué)習(xí)方式促使學(xué)生從多個角度去思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣。此外，生物學(xué)科還與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠培養(yǎng)綜合運用知識和解決問題的能力，促進其全面發(fā)展。
第三，生物學(xué)科能夠增強生命教育。生物學(xué)科不僅限于對生物現(xiàn)象的觀察和思考，更重要的是，它關(guān)注和強調(diào)對生命的尊重和保護。生物學(xué)不僅教會學(xué)生關(guān)愛動植物的權(quán)益，還培養(yǎng)他們對于人類生命的尊重和珍惜。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)科，學(xué)生們能夠更加深刻地認識到生命的無私奉獻和寶貴價值。生物學(xué)教育還能加強學(xué)生的健康意識和生命教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，了解身體的構(gòu)造和功能，對自己的健康負責(zé)。生物學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和素質(zhì)上起到了重要的作用，使學(xué)生更好地理解和認識生命，并在日常中將這種認識貫徹于行動之中。
第四，生物學(xué)科能夠提高環(huán)境意識。生物學(xué)科對于環(huán)境保護的重要性進行了深入的解析，教育學(xué)生們要珍惜和保護自然環(huán)境。生物學(xué)科涵蓋了生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等內(nèi)容，學(xué)習(xí)這些知識能夠使學(xué)生更好地認識到自然環(huán)境中各種生物所扮演的角色以及它們與環(huán)境的相互依存關(guān)系。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，了解到環(huán)境對于生物生存和繁衍的重要性，增強了對環(huán)境的關(guān)注和保護意識。有了這種環(huán)境意識，學(xué)生們能夠更好地保護環(huán)境，推動環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，并為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
最后，生物學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。生物學(xué)科教育注重實踐性與動手能力的培養(yǎng)。在實驗和實地調(diào)查中，學(xué)生們需要親自操作、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗設(shè)計和實踐操作的能力，使學(xué)生能夠真正地動手去驗證和探究問題。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的能力，并加深對生物學(xué)知識的理解。有了這種動手能力，學(xué)生們就能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，并為實際問題的解決提供更好的思路和方法。
綜上所述，生物學(xué)科在育人方面擁有無可比擬的優(yōu)勢。通過培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、促進全面發(fā)展、增強生命教育、提高環(huán)境意識以及培養(yǎng)動手能力等方面的努力，生物學(xué)科能夠使學(xué)生們更好地理解和認識生命，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為他們的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。因此，生物學(xué)科是一門重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)和塑造學(xué)生良好品格的重要途徑。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇八
生物學(xué)科是小學(xué)教育的重要科目之一，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)科知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)、環(huán)保意識和科學(xué)探究能力，以及厚植在學(xué)生心中的愛生命、珍惜生命的價值觀。在生物學(xué)科的教育中，通過活動、實驗和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在親身體驗中感受“萬物生長，皆有生命”的神奇和奧妙。
作為育人的教育科目之一，生物學(xué)科教育培養(yǎng)學(xué)生不同的方面，既開發(fā)了學(xué)生的觀察力、思維力等基本能力，又有益于學(xué)生的心智和心理成長。它可使學(xué)生關(guān)注于感性和理性，實際和抽象，科學(xué)和人文等方面的層面。在生物學(xué)科的教育中，通過生物展覽、戶外考察、興趣小組等活動，以及引導(dǎo)學(xué)生進行研究探究、生命科學(xué)普及等方面，讓學(xué)生在把握實際知識的同時拓展了人文素質(zhì)，增加了道德、情感等方面的美好情感。
第三段：學(xué)生參與的生物學(xué)科教育活動。
在生物學(xué)科教育方面，學(xué)生參加的各種活動是非常重要的，它們有助于增加學(xué)生的知識水平和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。例如，可以通過科學(xué)實驗室的實驗證明，植物、動物、昆蟲、魚類等生物的生活環(huán)境和生存條件。同時，學(xué)生還可以通過參觀植物園、動物園等實地考察，了解各種生物的生活習(xí)性、生存環(huán)境等信息。
第四段：鼓勵學(xué)生獨立思考。
在生物學(xué)科的教育中，常常強調(diào)學(xué)生的獨立思考能力，為此，需要給學(xué)生提供一個合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)和活動中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、記錄、比較、推理和總結(jié)等基本知識技能，讓他們學(xué)會用科學(xué)知識來解釋生物學(xué)現(xiàn)象。同時，多鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享他們的成果、觀點、方法等。
第五段：結(jié)論。
總之，生物學(xué)科教育在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位。在生物學(xué)科教育過程中，需要加強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識和探究能力，以及強化生命的尊重和珍視的實踐，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人才。努力構(gòu)建一個生動、飽滿的生物學(xué)科教育環(huán)境，可以讓學(xué)生更好地理解生物學(xué)知識的內(nèi)涵和精髓，更好認識人與生物間這一自然的和諧共生關(guān)系，更好地培養(yǎng)他們的實踐和創(chuàng)新精神，成為全面的、有志向的發(fā)展者。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇九
本次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，由日照、青島、煙臺、濰坊、臨沂、棗莊、威海、東營的優(yōu)秀生物教師展示了24節(jié)生物課，自己聽了12節(jié)。通過各位教師的精心講授和專家的精彩點評，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了各的生物優(yōu)秀教師的風(fēng)采，他們具有先進的教學(xué)理念，滿腔的工作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生探求知識的積極性，很好的反映了新課標的理念。
著意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然、很親切；教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究方面也作了很大的努力；多媒體運用的適時恰當，較好的擴充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。使我對自己所教生物學(xué)科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。
我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。
12節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中進入學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為教學(xué)內(nèi)容提供了素材，使枯燥的理論知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考。
教師在教學(xué)過程中實驗教學(xué)得到充分體現(xiàn)，既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，也使得課堂生動有趣。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在生物教學(xué)中不僅要進行理論課的教學(xué)，還必須進行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)是生物教學(xué)的一個重要的組成部分。上好實驗課，不僅能幫助學(xué)生理解掌握和運用所學(xué)的生物學(xué)理論知識，牢固掌握生物學(xué)基本技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。生物實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要途徑，有著其它教學(xué)手段不能替代的作用。
“利用教材教而不是教教材”。各位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。
置身于會場中，傾聽著各位老師的課，讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，也引發(fā)了我的思考。通過這次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習(xí)，我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點的完善與培養(yǎng)。
作為老師我們心里都明白，駕馭課堂能力包括很多，這里我想重點談?wù)劷處煹挠H和力、課堂語言表達能力以及教師評價。親其師，則信其道，這次聽課大多數(shù)教師都有著很強的親和力，因為用的不是自己的學(xué)生，所以這些教師都有意識地增強自己的親和動機，提高自己的“人氣指數(shù)”，建立師生情感上的和諧，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡與教師合作，一個鼓勵和賞識的眼神，一次會意的眨眼，一個善意的提醒，一句幽默的話，甚至一句時尚“酷語”，都起到了和學(xué)生進行心靈交流、增強親和力的神奇作用。而有的老師面無笑容，學(xué)生就不愿與他合作，課堂呆板生硬，效率就不高。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。但也有老師評價簡單，只有“好”“很好”這樣的評價流于形式，學(xué)生也不能通過老師的評價及時調(diào)整自己，所以評價等于沒評價。還有一種評價，就是對小組的評價，老師評價小組給了學(xué)生一種集體榮譽感，這樣的評價甚過對學(xué)生個體的評價。并且對學(xué)生今后合作意識的培養(yǎng)有著積極的作用。
我們的生物課程標準是我們在進行課堂教學(xué)中的“指導(dǎo)性文件”，在課標中對生物知識和技能的內(nèi)容、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)目標，都有明確的要求，我們老師在備課之前，我認為非常有必要多讀讀讀課標。上課時，我們可以把一節(jié)課看成一棵大樹，重點是主干，另外一些是大樹的樹枝和樹葉，作為老師，你不能夠什么都講，那樣課堂就變成你的講座了，一定要突出整體，不要面面俱到。不要扣細節(jié)，要突出重點，抓住最核心內(nèi)容。大量的細節(jié)充在學(xué)生大腦中，不僅不利于學(xué)生記憶還會讓學(xué)生對最核心的知識模糊不清。細節(jié)的問題可以在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化，知識也是在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為能力的。
這次聽課，也有老師使用導(dǎo)學(xué)案，或許使用的不是自己的學(xué)生，有的講課老師的導(dǎo)學(xué)案上的問題不適合學(xué)生，問題太大。當局者迷，旁觀者清，聽到他們的導(dǎo)學(xué)案時，我就在反思我們上課使用的導(dǎo)學(xué)案，我們上課時不能把問題設(shè)置的太大太空，那樣學(xué)生不知道怎么答，結(jié)果造成了答非所問，浪費時間。這就需要，平時我們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度有針對性的設(shè)置問題，符合我們學(xué)生的發(fā)展水平。
省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課雖然結(jié)束了，但這次聽課讓我有了今后的目標，生物課堂應(yīng)該生動快樂，讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)生物是一件無比快樂的事情。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇十
暑假我在家學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)習(xí)到了很多的知識，還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)中的真諦，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和幸福。在學(xué)習(xí)中，是否有高高的階梯攔住你的去路?又是否有讓你獲益匪淺的話語激勵著你?你有時可曾想過，這些話在啟迪我們邁上臺階的同時，永久保存著他們最芬芳的清香。
學(xué)習(xí)中的困難莫過于一節(jié)一節(jié)的臺階，雖然臺階很陡，但只要一步一個腳印的踏，攀登一層一層的臺階，才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高理想。
每到成績單下來時，我總因成績的不理想而失去了往日的自信和堅定。那天，同樣殘酷的一天，我的心情又變得沉重起來，望著剛剛及格的分數(shù)，我隨手拿起了書桌上的一本書。
我很喜歡讀書，書可以在我迷茫的時候給我很大的啟示。果然。
我被這樣一段文字所吸引：一位失意的年輕人向哲人請教成功的秘密。哲人遞給他一?；ㄉf：“用力捏碎它?！蹦贻p人用力一捏，花生殼捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁紅色的皮也捏掉了，只剩下白白的果實。哲人又讓他用力捏捏，年輕人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，結(jié)果還是徒勞無功。
最后，哲人說：“雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終都要有一個堅強不屈的心，這樣才會使美夢成真!”
我仔細體味其中的含意與韻味。
花生之所以沒辦法捏碎，是因為它有一顆堅硬的果實，所以才會屢經(jīng)困難才不被擊垮。而我們在面對挫折時就需要我們有一顆堅強的心，才能夠去邁上新的臺階，使我們得到更大的提高，走向成功之路。
我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我邁上新臺階，就重新振作，鼓起勇氣，繼續(xù)努力，爭取在學(xué)習(xí)方面取得更優(yōu)秀的成績。
不會忘記這本書帶給我的啟示與收獲，不會忘記那一刻，我邁上了新的臺階。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇十一
生物學(xué)科是研究生物方面、包括生物的構(gòu)造、生命現(xiàn)象、遺傳性和多樣性等的一項學(xué)科。它以探究生命的奧秘和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為主要目標。生物學(xué)涵蓋了從分子水平到生態(tài)系統(tǒng)水平的不同層次的研究，并涉及到許多不同的學(xué)科，如細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、進化學(xué)等。
第二段：回應(yīng)自己的感受。
作為一名正在攻讀生物學(xué)科的學(xué)生，我對這門學(xué)科有著深切的感受。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我開始逐漸意識到生物學(xué)的重要性和廣泛性。深入了解生命的奧秘，不僅可以讓我更好地了解自己，也可以讓我們更好地與其他生物和環(huán)境相互作用。
但是，生物學(xué)科學(xué)習(xí)也存在著一定的挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是強大的理論學(xué)習(xí)和大量的實驗和觀察。除此之外，生物學(xué)還需要掌握大量的術(shù)語和知識點。同時，學(xué)習(xí)生物學(xué)還需要大量的記憶和思考，需要學(xué)習(xí)者具有較強的語言表達和邏輯思考能力。
面對生物學(xué)科的挑戰(zhàn)，我們需要應(yīng)對得力。在學(xué)生物學(xué)之前，我們可以提前閱讀和了解相關(guān)教材和知識點，進行準備。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過不斷練習(xí)來做到理論知識與實踐經(jīng)驗的結(jié)合，加深對某些概念的理解，并主動向教師請教、詢問等方法獲得幫助。同時，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源來擴充自己的知識和學(xué)習(xí)工具，比如科普文章、博客等。
隨著科學(xué)技術(shù)的進步，生物學(xué)科也在不斷發(fā)展和進步。未來，生物學(xué)將與其他學(xué)科進行更廣泛的合作，促進生物學(xué)的發(fā)展并為解決人類和生態(tài)環(huán)境問題提供更好的解決方案。除了傳統(tǒng)的研究，生物技術(shù)也將不斷發(fā)展，為生物學(xué)研究提供新的手段和技術(shù)支持。在未來的日子里，生物學(xué)科將逐步成為世界科技發(fā)展的重要方向，也將不斷激發(fā)著我們的興趣與熱情。
綜上所述，學(xué)習(xí)生物學(xué)是一種長久而有意義的過程。通過學(xué)習(xí)和實踐，我們可以進一步了解生命的奧秘，拓展自己的知識邊界，并為未來的發(fā)展做出貢獻。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇十二
在這場與新型冠狀病毒的戰(zhàn)“疫”中，總有一面旗幟引領(lǐng)在前，一群“硬骨頭”夙興夜寐英勇奮斗?！熬磹鄣狞h組織”“作為一名黨員”“我先上”……一封封“請戰(zhàn)書”，一聲聲“沖鋒號”，是14億同胞“同袍”共情，9000萬名“戰(zhàn)友”共同戰(zhàn)“疫”匯聚成的“硬核力量”。黨員干部不僅要在重大戰(zhàn)略機遇期改革創(chuàng)新，更要在危難之際沖鋒陷陣，鍛造不忘初心、牢記使命的“硬骨頭精神”，群策群力、同舟共濟。
“硬骨頭”嚴標“硬杠杠”，才有群而效之的號召力。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情防控，沒有誰是“局外人”，沒有事是“份外事”。習(xí)近平總書記“只爭朝夕，不負韶華”的動員令還響徹耳畔，各個“戰(zhàn)場”就出現(xiàn)有他們“網(wǎng)格化”巡查、“地毯式”排查的身影。政治標準是黨員干部的“硬杠杠”，旗幟鮮明講政治，要從增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的政治高度，對照防控地區(qū)群眾要求補短板，對標對表防控“點贊”先進典型、身邊榜樣，問題導(dǎo)向用于指導(dǎo)實踐。這是修好不忘初心、牢記使命終身課題的實踐鍛煉機遇，要把嚴苛的政治要求入腦入心入行，在政治歷練中轉(zhuǎn)化成果，重牽引、強指導(dǎo)，自覺監(jiān)督和接受監(jiān)督。
“硬骨頭”支撐“硬肩膀”，才有銳意進取的貢獻力。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黨中央成立應(yīng)對疫情領(lǐng)導(dǎo)工作小組、發(fā)起“一級響應(yīng)”、各級財政下達補助資金到位，一批批“逆行”醫(yī)療隊、人民子弟兵馳援武漢，企業(yè)加班連夜趕制醫(yī)療防護物資，群眾自發(fā)捐款捐物……“領(lǐng)頭雁”凝聚起“協(xié)調(diào)各方”合力，發(fā)揮“集中力量辦大事”顯著優(yōu)勢，自覺擔負起“啃硬骨頭”“趟地雷陣”的擔當和使命，走出“格子間”，“靠前”站位，扛起“黨員先鋒”旗幟，召必回、戰(zhàn)必勝。黨員干部把“民心”作為“剛性需求”，克服“自我”意識和“畏難”情緒，不找借口，不推脫扯皮，自覺承擔踐行“我是黨員，我先上”。在抗擊“病毒”的自我革命中擰緊“總開關(guān)”，深耕細耕“責(zé)任田”，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，敢于認錯糾錯、承擔責(zé)任，在踐行公仆情懷中辦實事、出實績。
“硬骨頭”下足“硬功夫”，才有攻堅克難的戰(zhàn)斗力。不怕騎生馬，猶能挽硬弓。不論是“指揮部”還是“戰(zhàn)斗部”，共產(chǎn)黨人是歷經(jīng)無數(shù)挫折困難而依舊挺立、不斷壯大，靠的是過硬的政治素養(yǎng)和執(zhí)政本領(lǐng)。“全黨全軍全國各族人民都同你們站在一起，都是你們的堅強后盾”,習(xí)近平總書記的話鼓舞斗志、堅定信心。“19個紅手印”浙江桐鄉(xiāng)八泉村拉起一支疫情防控志愿服務(wù)隊，一批批“逆行者”馳援湖北，天津首批1萬人份針對新型冠狀病毒感染肺炎的“20__-ncov病毒檢測試劑盒”已發(fā)往武漢，各地區(qū)開通24小時冠狀病毒咨詢電話和家庭醫(yī)生呼叫平臺，提供咨詢、留言服務(wù)……一線人員和后備力量下足“繡花功夫”，錘煉科學(xué)有效防控“真本事”，彰顯為民服務(wù)解難題的“真智慧”。結(jié)合“居安思?！焙汀熬游Ｇ蟀病眱蓚€形勢，把防控疫情作為最重要的工作來抓，及時發(fā)聲指導(dǎo)，及時掌握疫情，及時采取行動，保持清醒、應(yīng)對自如。要豐富疫情防控政策措施宣傳和思想教育，精進業(yè)務(wù)素養(yǎng)，勤于總結(jié)、善于分享，用好宣傳“大喇叭”，推進動員、組織和服務(wù)前進步伐。
“硬骨頭”苦練“硬拳頭”，才有狠抓落實的執(zhí)行力。打鐵還需自身硬。這場戰(zhàn)役是全國總動員，大家全力以赴，做到“一把手”抓帶頭，“一張網(wǎng)”抓防控，“一盤棋”抓統(tǒng)籌，“一竿子”抓到底，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。從應(yīng)急響應(yīng)各地區(qū)各有關(guān)部門認真貫徹落實黨中央決策部署，到“聯(lián)防聯(lián)控、群防群控、穩(wěn)防穩(wěn)控”具體措施的執(zhí)行，黨員隊伍秉持“做了不等于做好”理念，在積累經(jīng)驗中狠抓執(zhí)行本領(lǐng)，嚴格規(guī)范行為，保障執(zhí)行高效運轉(zhuǎn)，既凝聚合力增強責(zé)任感、使命感又響鼓重錘強化緊迫感?！吨泄舶不帐∥氯「骷夵h組織和廣大黨員干部的一封信》中要求制度和執(zhí)行必須有機統(tǒng)一，完善執(zhí)行環(huán)節(jié)，形成系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范的執(zhí)行機制。關(guān)鍵時期更要從群眾獲得感、幸福感、安全感出發(fā)，讓數(shù)據(jù)“說話”，嚴督實導(dǎo)、決勝出戰(zhàn)，瞄準點牟足勁，發(fā)揚釘釘子精神，多積尺寸之功推動落實，不偏不浮、不庸不虛。
“硬骨頭”發(fā)揮“硬作風(fēng)”，才有共筑防控的向心力。以公滅私，民其允懷。公權(quán)重器不容絲毫私用，要緊盯“防控疫情”專項資金和落實不力、作風(fēng)不實等問題。貫徹黨的全面領(lǐng)導(dǎo)制度，以“嚴”的主基調(diào)狠抓上推下交、相互交辦等現(xiàn)象“抬頭”，核實核準、通報約談，執(zhí)行到底、反面震懾。這場戰(zhàn)“疫”凝聚起14億人民如“石榴籽”緊緊抱在一起的巨大向心力，密切黨群干群關(guān)系，統(tǒng)一思想，維護團結(jié)。日本將不分國籍公費治療新冠病毒肺炎，泰國宣布中國游客落地簽過期也可以續(xù)簽2個月……“八方支援”的“公心”矢志推動構(gòu)建人類命運共同體，開放包容、同舟共濟，我國“硬派”作風(fēng)積極落實到行動中，眾志成城，共克時艱，為共同打贏這場防疫戰(zhàn)，回歸健康祥和的美好生活而努力，明天可期。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇十三
有許多關(guān)于“長征”題材的電影，小說……一提起長征，我就能想起在小學(xué)語文課本中的一篇課文。強渡大渡河、飛奪瀘定橋，是那篇課文的內(nèi)容，也正是這部電影——《勇士》所要講的故事。
當時強渡大渡河是我方和敵方重要的一次戰(zhàn)爭，也是紅軍戰(zhàn)士們生死的關(guān)鍵戰(zhàn)斗。過河的過程是最兇險的。紅軍戰(zhàn)士們過河是17位勇士以生命為代價強渡的大渡河，在過河后勇往直前，與敵方作戰(zhàn)，最終獲取了這次戰(zhàn)斗的勝利。
他們團結(jié)、勇敢、不屈不撓、為革命奉獻、不怕犧牲的精神便是勇士的精神，也就是長征精神。這種精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
在運動會的時候，最需要的就是堅韌、團結(jié)、堅持。
我參與的是400米跑，一開始就努力往前沖，跑到一半沒力氣了，但想想班級里的同學(xué)，哪個不是拼盡全力去努力?想到這兒，我深吸一口氣，繼續(xù)往前跑。快到重點的時候我聽見我們班的同學(xué)在為我喊加油，聽見他們的鼓勵后我一鼓作氣向前跑去，跑到終點后摔了一跤，但我還是很開心，因為我聽見了同學(xué)對我的鼓勵，雖然沒有得到前3名，但我至少拼盡全力地努力過，我問心無愧，只是有點失落，但這失落，我相信它會成為我以后運動的助力。
跑400已經(jīng)很累了，但比跑400米更累的是800米跑了，在800米跑的過程中，有許多同學(xué)在陪跑，即使廣播里說過幾次禁止陪跑，但還是阻止不住我們，我們就是想給在場上參賽的人一個動力，讓他知道我們在支持他。在800米跑完后有許多運動員都癱倒在地。我們跑過去把他們扶起來，有的人輕拍運動員的背，有的人遞水，有的人遞餅干，有人遞紙巾給運動員擦汗。
從這些行為中，我們就能看出我們班級的團結(jié)，對同學(xué)們的關(guān)愛，對自己責(zé)任的堅持。這些不恰恰都是一個要做勇士的人的基本準則嗎?事實上，我們每個人都是一個勇士。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇十四
生物學(xué)科培訓(xùn)是指針對生物學(xué)領(lǐng)域的知識和技能進行培訓(xùn)的課程或項目。生物學(xué)是近年來逐漸普及和熱門的學(xué)科，占據(jù)了教育領(lǐng)域的很大比重。隨著國家的推進和學(xué)生的需求，越來越多的機構(gòu)、學(xué)校和平臺開始推出相應(yīng)的生物學(xué)科培訓(xùn)，通過不同的形式提升學(xué)員的生物學(xué)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。對于即將進入高中、考取大學(xué)生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，生物學(xué)科培訓(xùn)能夠為他們奠定堅實的基礎(chǔ)，造就出更多的優(yōu)秀人才。
在這個信息高度發(fā)達的時代，我們能夠通過各種途徑了解、咨詢和選擇生物學(xué)科培訓(xùn)的機構(gòu)和課程。在一次網(wǎng)上搜索中，我意外地發(fā)現(xiàn)了一家免費提供生物學(xué)科培訓(xùn)的機構(gòu)。心中充滿了好奇和期待，我報名參加了其中一門免費的課程。在學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)的同時，我還了解了有關(guān)生物學(xué)科培訓(xùn)的一些相關(guān)信息，包括該機構(gòu)的課程設(shè)置、師資力量、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)效果等。
第三段：掌握實用的生物學(xué)知識和技能。
在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了生命起源、遺傳學(xué)、細胞學(xué)、免疫學(xué)等一系列知識。通過課程的講解、案例的分析和實驗的操作，我對這些生物學(xué)知識有了更加深入和系統(tǒng)的了解。在學(xué)習(xí)過程中，我還了解了許多科學(xué)實驗的方法和技巧，掌握了生物學(xué)實驗操作和報告的基本要求。這些實用的生物學(xué)知識和技能不僅可以提高我的學(xué)業(yè)成績，還能夠為我今后從事相關(guān)工作和研究打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：受益于優(yōu)秀師資的教學(xué)。
除了免費的生物學(xué)科培訓(xùn)，該機構(gòu)還配備了一支優(yōu)秀的生物學(xué)教師團隊。他們均具有豐富的生物學(xué)教學(xué)和研究經(jīng)驗，在授課的過程中注重把理論和實踐結(jié)合起來。他們講課生動有趣，思路清晰，讓我在學(xué)習(xí)過程中感受到輕松和愉悅。我和其他學(xué)員還和教師團隊進行了互動和交流，對經(jīng)驗和心得有了更多的了解和啟示。其師資力量和教學(xué)效果也是我下一步選擇生物學(xué)科培訓(xùn)的重要參考。
在免費生物學(xué)科培訓(xùn)的體驗中，我受益匪淺。不僅強化了我的生物學(xué)基礎(chǔ)，還提高了我的科學(xué)思維和實驗技能。此外，通過和教師團隊的互動和交流，我也有了更多的自信和動力。整個過程讓我對生物學(xué)科培訓(xùn)有了更深入和全面的了解和認識。如果你正在尋找一家好的生物學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)，建議你可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索或者其他途徑尋找和咨詢，特別關(guān)注它們的課程設(shè)置和師資力量。加入一家優(yōu)質(zhì)的生物學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)，相信你也能像我一樣獲得更多的實用技能和知識，進一步拓寬視野和提升自我價值。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇十五
不是對昨日的總結(jié)，而是對昨日的回憶。
說：沒有開始，就沒有結(jié)束。我們，三年前在那里開始，三年后又在那里結(jié)束。三年的光陰，多少人在生命中來回穿梭，卻只留下背影?我們經(jīng)過了彼此相遇，又經(jīng)過了彼此分離，這期間，我們是否抓住了一些、又放下了一些?所以我們學(xué)會了很多書本上學(xué)不到的東西!在這三年中，我們不只收獲了知識，還有友情。那些在你落寞時陪在你左右的，是朋友;那些在你迷惘時給你信心的，是朋友;那些在你懈怠時給你動力的，是朋友;那些在你難過時對你微笑的，依舊是朋友。是他們讓我走的更遠，走的更快樂。在這三年里我們不僅僅褪去了身上的青澀，更使我們披上了霞光!我們從一個孩子過度到一個青年人，這當然不只是稱呼上的變化，更是成人的洗禮。我們明白自己需要承擔更多的職責(zé)，也真正明白了，生活其實沒那么容易。
你回首這天所付出的這一切時，就會發(fā)現(xiàn)這一切都是值得的。人生就像是裝滿巧克力的盒子，你永遠也不會明白接下來會吃到什么味道。但是不要因此膽怯，人總要嘗試些什么。有些路，注定要一個人走完，但是不要忽略那些陪在你身邊，最真摯的感情，如果先在你最珍惜的人在身邊，請握緊她的手。給她感動。
生活中，就是不斷有人離開或進入的。于是，看見的看不見了;記住的遺忘了。生命中，也是不斷有得到和失去的。于是，看不見的看見了;遺忘的記住了。回憶是沒有任何力量的，但是它能夠溫暖我們的心，就讓這三年的一切，剪輯成一部黑白電影，永遠保留下來，在落寞的時候供我們回憶、取暖。我很喜歡朋友常說的一句話：“我們都是只有一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能飛翔?！?/p>
再見了，給我友誼的好朋友!
再見了，給我教誨的老師們!
愿我的同學(xué)們永遠快樂，愿我的同學(xué)們永遠幸福。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇十六
生物學(xué)是一門科學(xué)的學(xué)科，它研究生命的起源、生命的發(fā)展以及生命的本質(zhì)。作為一名生物學(xué)科教師，我深深體會到，在教授生物學(xué)的過程中，我不僅僅是傳播知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、探索精神和科學(xué)研究能力。以下是我在教學(xué)過程中的一些心得體會。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。
生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶，更需要學(xué)生具備批判性思維的能力。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點，并引導(dǎo)他們進行自主思考和研究。通過讓學(xué)生進行實驗、觀察和分析，我希望他們培養(yǎng)出質(zhì)疑現(xiàn)象的能力，從而真正理解生物學(xué)知識背后的原理和規(guī)律。只有學(xué)生具備批判性思維，才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷探索真理。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
生物學(xué)是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的學(xué)科，需要學(xué)生具備積極的探索精神。因此，在我的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。我提供大量的實踐機會，讓學(xué)生通過實驗和實地考察，親自接觸和研究生物的實際問題。這種探索的過程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、實驗設(shè)計能力以及數(shù)據(jù)分析能力，強化了他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。
第四段：提升學(xué)生的科學(xué)研究能力。
作為一名生物學(xué)科教師，我深知生物學(xué)的研究需要學(xué)生具備科學(xué)研究的能力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生閱讀科學(xué)文獻，對課堂內(nèi)容進行拓展和深入研究。我組織學(xué)生參加科研項目，讓他們親自進行科學(xué)實驗和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)他們系統(tǒng)思考的能力和解決問題的能力。我還鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽和學(xué)術(shù)交流，提升他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力。通過這些努力，我希望能夠?qū)W(xué)生引導(dǎo)到科學(xué)的前沿，培養(yǎng)他們成為真正具備生物學(xué)研究能力的人才。
第五段：結(jié)尾。
總之，作為一名生物學(xué)科教師，我的教學(xué)目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、探索精神和科學(xué)研究能力。通過注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們走向真正的知識掌握者和科學(xué)研究者的道路。在這個過程中，我會一直努力，不斷地探索和改進教學(xué)方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇十七
《范進中舉》講的是五十四歲的老童生范進終于考上舉人，歡喜至瘋，最后被平日最怕的老丈人胡屠戶一巴掌打清醒的故事。非常簡單的故事，但縱觀全文事實上卻并不是那么簡單。
中舉從范進身上來看是好事，苦考了三十四年終于出頭，從他發(fā)瘋來看足以看出那時的讀書人對功名癡情一片，像周進哭號著為秀才名分磕頭撞板。但他們的癡情并不是為了道德理論上的治國之經(jīng)，而是純粹的個人升官發(fā)財。還有范進中舉前后判若兩人，中舉前萎縮地向老丈人低頭稱事，中舉后便有了老爺大人們的官腔。甚至在為母親守喪時，在打秋風(fēng)的筵席上大吃大喝。而他僅僅是中舉，不出兩個月，什么房產(chǎn)、田地、金銀、奴役，不請自來。范進是千萬得中讀書人的代表之一，封建政府用他們的榮華為不得中的讀書人做榜樣，加深科舉對他們的毒害。
中舉對胡屠戶來說，也是意義非凡。對范進中舉前要打要罵由著性子來，一旦中舉后，因范進發(fā)瘋讓他打范進一巴掌，他卻說：“(范進)雖是我女婿，如今做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的?！比绱吮惆岩粋€勢利小人的嘴臉清晰的勾畫了出來，胡屠戶就是那些滿腦子也是功名，中了科舉余毒的市井小人的化身。
還有那些鄉(xiāng)紳，都在第一時間忙不迭的為范進送金送銀，正是他們?yōu)檎畟鞑タ婆e毒推波助瀾。跳出范進的故事，作者詳細描寫了臨死伸著兩指頭，唯恐兩個燈芯廢油的嚴監(jiān)生和強搶人豬，用云片糕當藥訛詐船家的嚴貢生兄弟倆作為代表。
綜上所述的人物，無一不受科舉的毒害。事實上不只這些人。還有舉著科舉飯碗的名士們，還有科場屢屢落敗的如看西湖風(fēng)景都要擠出幾句經(jīng)典的馬二先生之類的人。還有佛門弟子，一聽胡屠戶為女婿范進母親做法師，屁滾尿流地馬上安排起來。甚至是賈寶玉最最推崇女子亦是如此。魯小姐受其父影響只認八股文，什么都以八股文馬首是瞻，自己終日練習(xí)八股，后來因為丈夫?qū)婆e毫無興趣，終日長嘆。書中充斥著諷刺味，辛辣尖刻，這與作者生活背景很有聯(lián)系。
作者吳敬梓慷慨好施，被族人看成敗家子。他后半生十分潦倒，但是旁人幾次三番找他參加科舉，他都不應(yīng)。他的書桌下有八股細繩，每根下都有一個臭蟲，一個蚊子，就是“八股臭文”之意。因為貧困無法取暖，他常邀請朋友繞成行走還“歌吟嘯呼，相與應(yīng)和”，并稱其為“暖足”。這樣的背景下，無怪乎書中描寫如此地耐人尋味了。
如今時代不同了，我們生活的時代很少有人提及科舉這類的話，也沒有了書中迂腐的現(xiàn)象。但是，我們常?？匆娂抑欣先藶榱俗屜孪麓恼J凌晨排隊報課外班，諸多考生因為中考高考日以繼夜讀書，有些考上的扔書慶賀，有些考不上的跳樓自殺。沒有人為了什么“秀才”、“舉人”磕頭撞板，卻有人為“碩士”、“博士”不擇手段。很多人拿著文憑大吃大喝。不知以后是否還會有一本“儒林次史”來諷刺這個時代的制度。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇十八
《傷逝》是魯迅先生寫的惟一一部有關(guān)愛情的小說。它描寫了“五四”時期一對知識青年的愛情悲劇。小說中的涓生和子君都是在五四新潮激蕩下開始覺醒的知識青年。這里特別要注意的是“新潮激蕩”“開始覺醒”這些字樣?！靶鲁奔な帯闭f明只是受到“新潮”的部分影響，只是“激蕩”而已，而“開始覺醒”就說明這種影響促使了他們有“覺醒”這個意識，并不是完全地、根本上的受到改變。弄清這一點對理解這篇小說是非常重要的(至少我是這樣認為的)。
剛開始讀《傷逝》的時候，這篇小說給我的第一印象就是：子君太可憐，涓生太可氣，世人太可惡!
一個能在那個時代就喊出“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權(quán)利!”的女青年，在涓生自己都覺得“以為可笑，甚而至于可鄙”的求愛方式下接受了涓生。為了能和涓生在一起，“子君還賣掉了她唯一的金戒指和耳環(huán)”并且“和她的叔子，她早經(jīng)鬧開，至于使他氣憤到不再認她做侄女”。與涓生同居后，子君的生活“管了家務(wù)便連談天的工夫也沒有，何況讀書和散步”，回想起剛和涓生認識的子君，可以與涓生“談家庭專制，談打破舊習(xí)慣，談男女平等，談伊孛生，談泰戈爾，談雪萊……”，與現(xiàn)在相比，真可謂是判若兩人啊。最后，在涓生的一句“我已經(jīng)不愛你了”過后，在“嚴威和冷眼中”離開了人世。子君的一生，真是“成也涓生，敗也涓生”!
對于涓生，剛開始的時候我也像其他大多數(shù)的讀者一樣，認為他自私、不負責(zé)、卑劣。之所以會產(chǎn)生這種感覺，就是因為他竟然忍心將那句“不虛偽”的“我已經(jīng)不愛你了”“十分的決心”地扔給了深愛著他的子君，他明知到，子君是不能離開他的，否則，她就會被“真實的重擔”活活地壓死。涓生真是明知故犯啊!難道就為了一句“人是不該虛偽的”就可以放棄子君嗎?我想，這是大可不能原諒的呀!
而小說中的“常常穿著新皮鞋的鄰院的搽雪花膏的小東西”、子君的叔子、官太太等人，都是涓生和子君兩人愛情、生活的阻礙，他們的存在，注定了兩位主人公以后的生活是不安寧的。作為看客的他們，不安分于“看”的角色，竟然還去“添些謠言”或是“奚落”他們家的阿隨，這不僅會阻礙他們正常的生活，而且還會影響他們之間的愛情。正是因為那“搽雪花膏的小東西”的“設(shè)法報告”，才會導(dǎo)致涓生的下崗，而涓生的下崗，又是子君與涓生分手的導(dǎo)火線!“愛情是美好的，但是愛要有所附麗，愛一定是和別的東西結(jié)合在一起，沒有抽象的愛”(魯迅《傷逝》文本細讀 孔慶東)，而經(jīng)濟基礎(chǔ)便是愛的附麗，正如涓生所說的“第一，便是生活”，只有活著，愛才可能實現(xiàn)，否者的話，一切都是空談。雖然有些殘酷，但是生活就是這么的現(xiàn)實，現(xiàn)實就是這么的現(xiàn)實!所以說，子君與涓生分手的重要的原因之一，就是涓生的下崗，而造成這一結(jié)果的兇手，最終還是要歸咎于那“搽雪花膏的小東西”。因此，由點及面，用“不完全歸納法”就可以說，世人太可惡了!
但是后來，在我重新閱讀文本并且查閱了有關(guān)材料后，我對我剛開始的看法進行了一些修改：子君可憐，更多的是無奈;涓生固然可氣，但也可憐;世人依舊太可惡。
首先，我們來看子君。
子君，作為在新潮激蕩下開始覺醒的知識青年，在那個時代處于這種身份(新青年)就是很受一些頑固派的鄙視的了(因為她沒有受好本分)，但是，她還是頂住了來自各方面的壓力，勇敢地與涓生走到了一起，盡管最終他們的婚姻是以失敗而告終的，但她的那種勇氣，還是具有進步意識的，因此，從這個方面來說，子君是有所覺醒的。但是，正如我在文章開頭所強調(diào)的，“新潮激蕩”說明只是受到“新潮”的部分影響，只是被稍稍沖擊一下而已。而“開始覺醒”就說明這種影響只是促使了他們“開始覺醒”，并不是完全的、根本上的“覺醒”。在原文中，我們可以發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)：“當我指給她看時，她卻只是草草一看，便低了頭。似乎不好意思了。這些地方，子君就大概還未脫盡舊思想的束縛”“我真不料這樣微細的小事情，竟會給堅決的，無畏的子君以這么顯著的變化。她近來實在變得很怯弱了，但也并不是今夜才開始的?！薄瓘倪@些細節(jié)我們不難得出這樣的一個殘忍的結(jié)論：在子君的腦海里，封建思想還是存在著，“新思潮”的激蕩不能徹底地把這些封建思想沖刷走。為何我要說這是一個“殘忍的結(jié)論”呢?因為我想，本來是一個新的，具有進步性意義的，能代表中國婦女崛起的人物，卻又在生活的細節(jié)中顯露出這么多殘存的封建思想，這無疑給剛剛才寄予中國女性希望的讀者們當頭一棒，它讓我們明白，中國婦女的解放運動還沒真正開始，因為，即使是連像能喊出“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權(quán)利!”的子君，在她生活的種.種細節(jié)中，仍然看到這么多的封建思想的影子。為什么那些封建思想的影子會死死地纏著子君呢?歸根到底，這都是由于那個社會所造成的。在那個社會中，連太陽都被封建思想層層籠罩住，在這樣的太陽照耀下的人們，當然連影子都會被封建思想所覆蓋。我們可以從文中發(fā)現(xiàn)這樣的一個細節(jié)，當子君和涓生在路上同行時，眾人露出了“探索，譏笑，猥褻和輕蔑的眼光”，由此可見，在他們的思想中，是決不會容忍任何超出封建禮教的行為存在的。因此，對于子君在生活中所暴露出來的封建思想的影子，我更多的是抱以同情、無奈的態(tài)度。
接下來，我們來談?wù)勪干?/p>
涓生也是一個受新思潮影響的新青年，雖然新思潮對他的影響可能會大一些(最起碼會大過子君)，但是封建思想對他的影響依舊存在，只不過它(封建思想)要在一個特定的時期，某些特殊的東西的催化下，才會被暴露出來。對于這一點，我在文章后面將會提到?，F(xiàn)在，我們來談?wù)劇颁干边@個小說人物。對于涓生，大多數(shù)讀者給予他的評價是：自私、虛偽、卑怯……一個個貶義十足的詞無情地壓在了涓生的身上，這使我產(chǎn)生了這樣的疑問：“這樣的評價是不是有點過火了?涓生真的只有缺點嗎?”，帶著這個疑問，我又返回到了文本，對涓生進行了細致的研究，我發(fā)現(xiàn)，其實涓生并沒有大家所想象的那樣壞。因此，我想勇敢地為涓生進行辯護，大聲喊出“其實，涓生也可憐!”。下面，我將從多個方面來闡述我的觀點。
第一，涓生是愛子君的(至少是曾經(jīng)愛過)，而且還愛得很深。
如果我們認真讀文本，會發(fā)現(xiàn)這樣的細節(jié)：“子君不在我這破屋里時，我什么也看不見。在百無聊賴中，順手抓過一本書來，科學(xué)也好，文學(xué)也好，橫豎什么都一樣;看下去，看下去，忽而自己覺得，已經(jīng)翻了十多頁了，但是毫不記得書上所說的事?！遍喿x進步書籍對于一個新青年來說，那是太重要的事情了，但是涓生卻“已經(jīng)翻了十多頁了，但是毫不記得書上所說的事”這是為什么呢?原來，他的心已經(jīng)不在閱讀上了，對子君的急切的等待已經(jīng)把他的心給占領(lǐng)了。涓生是如何的急切呢?文章有這樣的描寫：“常常含著期待;期待子君的到來”“在久待的焦躁中，一聽到皮鞋的高底尖觸著磚路的清響，是怎樣地使我驟然生動起來呵!”“莫非她翻了車么?莫非她被電車撞傷了么?…… 我便要取了帽子去看她”這些描寫都在向我們傳達著同一個信息：涓生很愛子君。而且，在文章的多個地方，涓生都承認自己愛子君。
第二，對于子君的離家，涓生是十分傷心的。
正所謂“一切景語皆情語”，我們可以從作品中的一些描寫景色的句子，從中體會到作者的思想感情?，F(xiàn)在，讓我們來看看，在子君離家后，作者對景物的描寫：“這是冬春之交的事，風(fēng)已沒有這么冷，我也更久地在外面徘徊;待到回家，大概已經(jīng)昏黑。就在這樣一個昏黑的晚上，我照常沒精打采地回來，一看見寓所的門，也照常更加喪氣，使腳步放得更緩。但終于走進自己的屋子里了，沒有燈火;摸火柴點起來時，是異樣的寂寞和空虛!”文中的“冷”“昏黑的晚上”“喪氣”“異樣的寂寞和空虛”等詞、句，所表達出來的情感是讓人感到很壓抑、孤獨和寂寞的，也就是說，當時涓生的心情非常不好，盡管他還不知道子君已經(jīng)走了(或許他已經(jīng)猜到了)。當官太太將“子君被她父親接走了”的消息告訴涓生后，涓生的第一反應(yīng)就是“便如腦后受了一擊”。緊接著，一句“我不信”后，又是一段景物描寫：“只見幾件破舊而黯淡的家具，都顯得極其清疏，在證明著它們毫無隱匿一人一物的能力我轉(zhuǎn)念尋信或她留下的字跡，也沒有;只是鹽和干辣椒，面粉，半株白菜，卻聚集在一處了，旁邊還有幾十枚銅元?！薄皾u漸隱約地現(xiàn)出脫走的路徑：深山大澤，洋場，電燈下的盛筵;壕溝，最黑最黑的深夜，利刃的一擊，毫無聲響的腳步……”那零星擺布的“鹽，干辣椒，面粉，半株白菜和幾十枚銅元”猶如涓生此刻心靈的真實寫照：他的心已被子君的離開撕碎成了零零散散的一塊一塊，毫無規(guī)律地拼湊在一起。從中，我們不難感覺到涓生的悲傷。
第三，對于子君的死，涓生表達出了極度的悔恨。
文章的最后部分，出現(xiàn)了這樣的句子“我愿意真有所謂鬼魂，真有所謂地獄，那么，即使在孽風(fēng)怒吼之中，我也將尋覓子君，當面說出我的悔恨和悲哀，祈求她的饒恕;否則，地獄的毒焰將圍繞我，猛烈地?zé)M我的悔恨和悲哀?！碧彀?，涓生可是一個新青年呀，但是，他竟然說出了“我愿意真有所謂鬼魂，真有所謂地獄”這帶著強烈的封建思想色彩的句子!對于為什么涓生會說出這種與他身份不符的話，我認為有兩種可能：第一，是他腦子里的封建思想沒有被根除。就如我前面所說的那樣“封建思想對他的影響依舊存在，只不過它要在一個特定的時期，某些特殊的東西的催化下，才會被暴露出來”，這個“特定的時期”指的就是子君的死，而“特殊的東西”則是自己對子君極度的悔恨;第二，我們可以理解為由于子君的死給涓生帶來了巨大的打擊，導(dǎo)致他在極度的悲傷、悔恨中將希望寄托在了“地獄”“鬼魂”上，希望以此來減輕心中的苦痛，得到心靈的安慰。但不管是哪種可能，涓生悔恨過這是個不爭的事實。
封建社會用子君和涓生的愛情的悲劇，向人們證明了它的堅固，它的不可突破性，并借此來警告其他的新青年，不要再重蹈覆轍了，不要再做無謂的犧牲了。
我想，《傷逝》中的“傷”，不僅是傷子君和涓生的愛情悲劇，而且，更是傷悲劇背后所展現(xiàn)出來的新力量的脆弱和封建力量的完全勝利吧!
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇十九
今天有幸參加了縣教研室在中學(xué)舉行的初中探究實驗教學(xué)研討會，聽了兩位教師的示范課，和一位教師的典型報告，收獲很多，也有很多震動。
感受一，做教師就要勤于動腦，善于創(chuàng)新，只要愿意下功夫，做到“干一行，愛一行”，在平凡的崗位上也可以有不平凡的成功，能把一件小事做好就是最好。耕耘就會有收獲，付出就會有回報。黨希修老師就給我作出了榜樣，就是一個很好的學(xué)習(xí)對象。他的論文成功之處就是在勇于創(chuàng)新實踐并善于總結(jié)提升，把很多教材中看似無關(guān)的事情串并在一起，找出它們的共同規(guī)律，分析研究，并大膽實踐，從而獲得突破。這也是教育賦予的使命，從平實、點滴做起吧。
感受二，一節(jié)成功的課，需要調(diào)動很多資源，授課教師只有在交流碰撞中才能促進自己不斷成長，自身素質(zhì)得到不斷完善和提升。首先教師要有敬業(yè)的態(tài)度，高度的重視，飽滿的精神，然后是仔細的準備：教學(xué)目標的設(shè)定，教學(xué)重點的突出、難點的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的過度與銜接，練習(xí)題的選擇，學(xué)生的活動，對教學(xué)的預(yù)設(shè)，解決的方法，應(yīng)急的處理等等。盡管這樣，卻也常常會有不足和疏漏，這都沒有關(guān)系，因為“金無足赤，人無完人”。我想一件事只要去做了，去嘗試了，就是最大的成功。然后能結(jié)合別人的指點和自己的反省，就會有更新的收獲，磨練自己的同時也提高了自己的能力和水平。一只腳邁步走上一個臺階，繼續(xù)走，就會踏上更高的臺階。這也是賦予教師的使命。努力的大膽的放心的去做好我們的教育教學(xué)吧。
感受三，教師要有高度的責(zé)任心，要善于保護學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。授課的兩位教師上的課中都有實驗，尤其是第二節(jié)課的探究實驗，難度更大。但他們卻做了，而且做的很好，值得我學(xué)習(xí)和反省。因為他們是有責(zé)任心的老師，很好的保護了學(xué)生的探究體驗的情感。新課改的生物教材中的實驗材料雖然有時容易準備，但我們很多學(xué)校的很多老師卻都沒有做過。更多的時候是老師在講實驗，說實驗，因為怕麻煩，怕課堂紀律亂，沒有效果，有些實驗考試還不考，不利于提高成績。其實孩子的探究體驗比掌握知識本身更重要，對學(xué)生的技能和素養(yǎng)提高更有不同尋常的重要意義。他體驗了這個過程，往往比結(jié)果更有收獲。我們的實驗做和不做，效果是不一樣的。要改變觀念，要負起孩子一生成長的責(zé)任，保護孩子的探究情感，去做我們應(yīng)該做的。從點滴做起，用行動積極踐行教育的使命。
感受四，關(guān)愛心靈，關(guān)注生命比傳授知識更重要。參看了中小的現(xiàn)場，覺得學(xué)校對孩子的教育真的是做到了這點。廊壁上懸掛的學(xué)生作品，主辦的板報，藝術(shù)課堂，都體現(xiàn)了教育的本真，就是讓孩子在動手繪制、剪貼、描摹中體驗、感受勞作付出之后成功的快樂。尤其是對留守兒童的關(guān)愛，更體現(xiàn)了教育、教師的人性美。覺得教育的責(zé)任更大了，關(guān)乎孩子一生的發(fā)展和成長。更需要我們從點滴做起，用平實的行動積極踐行教育的使命。
感受五，一個教師的快速成長離不開良好的教育大環(huán)境，需要學(xué)校的支持，上級的領(lǐng)導(dǎo)。黃山中學(xué)的老師就是幸運的，他們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很支持很配合，上一級也是給予很好的指導(dǎo)和重視。因為他們都是有責(zé)任心的，關(guān)注教師就是關(guān)注學(xué)生，就是關(guān)注教育，就是履行教育賦予的使命。他們心存著，并踐行著。
感受六，做教師就要像做一棵樹，默默的吸納，默默的付出，靜默無聲中履行自己的使命。樹是有靈性的，面對一棵千年古樹，我感覺自己生命的短暫，自己胸襟的窄小。應(yīng)該像樹一樣，榮辱不驚，把根扎深，把葉舒展，積極努力向上。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇二十
春天的腳步漸漸近了，我卻在夢境的回廊中才能嗅到她的清香，醒來，我決定去外面的世界尋找春天的芳跡。
塞北的冬天總是太過霸氣，三月的時節(jié)了還透著咄咄逼人的犀利，但室外冰涼的寒峭擋不住我急于尋你的渴望。我想尋你啊，尋你舒展水袖舞出遠山含黛的寥廓天地;我想尋你啊，尋你踏波巡弋吹出輕揚妙符的音笛。我想，你定是一個正在和我玩著捉迷藏游戲的小姑娘，會突然跳躍到我面前，輕輕摘取蒙了雙眼的云紗，送我一幅春枝搖綠桃花吐蕊的美景令我欣然;我想，你一定又是一位身披五彩霞衣踱于云衢的妙齡少女，輕啟蓮唇吹拂出小河漣漪，送我一卷芳草碧連天萬物齊爭俏的春景圖令我歡喜。
追著升起的太陽，我去尋你來的方向，放眼遠眺，白雪覆蓋的原野除了冷傲的孤涼仍舊寂然不語，我想必定是冬雪的蒼茫在玉門關(guān)的墻垣處橫阻并遲滯了你輕盈的腳步，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”自古就有讓人面對你的柔美卻徒添太多悵然和嘆息。彎下腰，我想掬一捧河水探尋你的溫暖，小河泛著生冷耀眼的光澤默默地望著我，哦，小河細潤的歌聲原來還不曾在耳邊蕩漾。肅殺的風(fēng)啊，猶如歷久彌堅的磐石，總是在這個春華萌動的時令推遲你姍姍而來的俏影。
我不甘心眼波深處滿目荒涼的三月風(fēng)光，我執(zhí)著于尋你的渴望來到聳峙的山腳，山野的蔥蘢卻深藏起自己的清切，躲避在刺目的白雪下遲遲不愿綻開笑容。我找一處雪層最淺薄的地方拂彈出地面的本色，用手輕輕觸摸，想知道我等你的明艷飛舞還有多長的時光，沉寂的地面裸露出青澀的痕跡，一絲冰涼一縷寒意瞬間由指尖遍布全身嗎，其實我知道，在這荒山鳥不歸的曠野我尋你的心情的確稍顯急躁了些。但我不想停下尋你的步履，我順著筆直的高速公路向南疆的方向行去，或許，你馭風(fēng)揮袖已經(jīng)在那里臨摹出一幅妙筆丹青的美景。
穿過狂風(fēng)亂作料峭襲人的風(fēng)口，穿過碎石敷地荒涼冷漠的戈壁，吐魯番的和風(fēng)在陽春三月的日光里，貼著我的發(fā)髻徐徐吹了過來，心旌蕩漾的感覺就在車門打開的剎那間，如一枝靜靜綻放的水蓮，柔軟的清透的彌漫了我的心田。近了，近了，你已經(jīng)帶著歡笑來到這里。等不及抖落隨身的寒氣，我欣喜地撲向你，頸間的絲巾與我散開的烏髪一起隨風(fēng)而舞。
俯身貼近大地，我終于嗅到夢中你若蘭的氣息。柔軟細致的風(fēng)啊，分明是你腰際挽出的長絲帶，翩翩然為荒原拂煦出一派綠茸茸的生機，你的雙手似乎注入了魔咒，輕輕一揮便觸及了萬物生命的靈動。貼近你，就是貼近陽光，貼近溫暖，貼近了拂堤楊柳醉春煙的天?；蛟S是因為澄凈明澈的緣故，越向南邊行進，南邊的天空就越顯得低徊，低得像是觸手可及的棉花糖，仿佛一伸手就可以摘下一朵糖做的云。我在吐魯番——這個因火焰山的傳說而聞名遐邇的城市邊緣徘徊著，看周圍村莊的路邊田間，已經(jīng)有泛出新綠的枝芽羞怯怯但又旺盛的生長。
春姑娘，我?guī)е簧泶汉?，剛從不遠處的迪化古城而來，只為你明媚的足跡，在這里，我看到了你歡快的訊息。春姑娘，請你馭風(fēng)伴我回家，我不怕一路風(fēng)塵的疲憊，只盼你舒廣袖輕揮腕，早日也讓我的家園披上一襲醉人的青翠。
對生物學(xué)科的心得體會如何寫高中篇二十一
生物學(xué)科作為學(xué)校教育中的重要一環(huán)，擔負著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)。作為一名生物學(xué)科教師，多年來，我積累了不少育人的心得體會。本文將從培養(yǎng)學(xué)生觀察和探索能力、激發(fā)學(xué)生對于生命的興趣、關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展、促進學(xué)生合作和交流、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考五個方面，分享一些我在生物學(xué)科教學(xué)中的經(jīng)驗與思考。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生觀察和探索能力。
生物學(xué)科教學(xué)應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探索能力。通過觀察，學(xué)生可以看到各種生物的形態(tài)特征、生命周期等信息，從而形成對生物多樣性的基本認識。而通過探索，學(xué)生能夠積極主動地參與到實驗和研究中，培養(yǎng)科學(xué)思維和實踐能力。我常常組織學(xué)生進行觀察實驗，鼓勵他們提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象并得出結(jié)論，從而不僅加深了學(xué)生對生物知識的理解，也培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和探索能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生對于生命的興趣。
激發(fā)學(xué)生對于生命的興趣是生物學(xué)科育人的重要一環(huán)。生物學(xué)科內(nèi)容廣泛且生動，涉及到動物、植物、人體等各個方面。我常通過生動有趣的案例和實驗，激發(fā)學(xué)生對于生命現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)他們主動去發(fā)現(xiàn)并思考生命的奧秘。同時，我還鼓勵學(xué)生參與生態(tài)保護和植物培育等實踐活動，讓學(xué)生親身感受生命的力量和美麗，培養(yǎng)學(xué)生對于生命的熱愛和珍惜之情。
第四段：關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展。
生物學(xué)科不僅僅是知識的傳授，更包含著對于生命的尊重和情感的培養(yǎng)。我注重引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展。在學(xué)生出現(xiàn)挫折和困惑時，我經(jīng)常傾聽他們的煩惱，為他們提供適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓他們從失敗中學(xué)會成長和堅持。同時，我還常通過課堂講述動物之間的情感互動、人體器官的神奇之處等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人和社會，并樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：促進學(xué)生合作和交流。
生物學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在實驗和研究中進行合作和交流。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。我常通過分組實驗、小組討論等方式，讓學(xué)生相互合作，共同解決問題。同時，我還鼓勵學(xué)生在展示環(huán)節(jié)進行互動交流，分享彼此的觀點和經(jīng)驗。通過合作和交流，學(xué)生既可以共同提高學(xué)習(xí)效果，又可以培養(yǎng)團隊意識和溝通能力。
結(jié)尾：總結(jié)。
生物學(xué)科育人是一項挑戰(zhàn)也是一項偉大的事業(yè)。通過培養(yǎng)學(xué)生觀察和探索能力、激發(fā)學(xué)生對于生命的興趣、關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展、促進學(xué)生合作和交流、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考等方面的努力，生物學(xué)科教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)之路，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。相信只要我們持之以恒，生物學(xué)科的教學(xué)必將煥發(fā)出更加絢麗的光芒。
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