高效管理讀后感（熱門20篇）

閱讀一本好書后，寫一篇讀后感有助于加深對書中內(nèi)容的理解和記憶。寫讀后感時，要避免簡單陳述和泛泛而談，應(yīng)該有具體的事例和論述。請大家閱讀以下為大家精選的讀后感范文，希望能夠給大家的寫作帶來一些新的思路。

高效管理讀后感篇一

看了《高效課堂》這本書之后，使我對高效課堂有了一個進(jìn)一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實際情況，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。在課堂教學(xué)中要側(cè)重以下各方面：

高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來，因為意識決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強的學(xué)科，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立，在教學(xué)中尋找知識的切入點，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我課堂設(shè)計的重點。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動探索知識的來龍去脈,為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考,解決實際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,及時點撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力；第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識；第三,可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認(rèn)同。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使知識的生成更形象?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。

教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這堂課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。

課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生們能集中注意力的時間也就20分鐘，因此，我們在40分鐘的時間安排上，要重點突出，把重難點內(nèi)容盡量安排在前15分鐘里，這時學(xué)生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時間里，可以安排討論、練習(xí)、拓展思維等等，當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂反饋。要想使高新課堂落到實處，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計練習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。

高效管理讀后感篇二

對企業(yè)而言，由于國內(nèi)企業(yè)和國際企業(yè)的競爭存在著觀念、意識、技術(shù)、實力和策略上的巨大差距。很多企業(yè)的市場份額一步步縮小，很多企業(yè)在營銷技巧上一籌莫展。于是，營銷團(tuán)隊的建設(shè)成為企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢，駕御市場終端，決勝企業(yè)市場的根本。

而當(dāng)前企業(yè)營銷團(tuán)隊存在著的很多問題影響著團(tuán)隊績效低下，企業(yè)利潤減少，甚至阻礙著企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)在考慮營銷團(tuán)隊建設(shè)時，僅僅把營銷隊伍當(dāng)作一項成本因素來考慮。很多企業(yè)把優(yōu)秀的人員抽調(diào)到行政部門，技術(shù)部門，而把素質(zhì)較差的人員派到營銷第一線，企業(yè)的營銷在外圍作戰(zhàn)，企業(yè)對市場營銷缺乏管理和監(jiān)控，企業(yè)對員工缺乏培訓(xùn)和教育，營銷隊伍連起碼的紀(jì)律和對企業(yè)的忠誠度都十分缺乏。這種團(tuán)隊建設(shè)的短期行為，使企業(yè)難以從戰(zhàn)略上、系統(tǒng)上考慮營銷隊伍的建設(shè)問題。他們只是注重銷售結(jié)果，而對于銷售過程卻無暇兼顧；他們只是要求營銷人員機械地對市場進(jìn)行管理，而對于營銷反饋和管理創(chuàng)新卻無暇顧及。其實，營銷團(tuán)隊是企業(yè)的一項重要資產(chǎn)，是保證企業(yè)品牌在市場表現(xiàn)優(yōu)異的基本條件。

很多企業(yè)營銷技術(shù)落后導(dǎo)致營銷團(tuán)隊建設(shè)缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和管理，營銷隊伍在市場上成為公司的政策代言人或者公司的收帳員，或者是廣告的實施者。同時，由于營銷管理體制的不健全，很多企業(yè)的人才流動十分頻繁，很難培養(yǎng)出具有專業(yè)企業(yè)營銷技能，專業(yè)市場技能的營銷人才。由于企業(yè)大部分是在外地作戰(zhàn)，營銷管理的不健全導(dǎo)致了營銷管理的失控——企業(yè)只重使用，不重培養(yǎng)；企業(yè)只重眼前，不重未來。缺乏最起碼的尊重人才的環(huán)境，使得營銷隊伍互相猜忌，勾心斗角，從而大大削弱了營銷團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力和效率。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、知識型企業(yè)和品牌傳播、市場推廣嚴(yán)絲合縫，這是中國企業(yè)健康營銷、系統(tǒng)營銷的未來。只有專業(yè)于企業(yè)市場，才能真正地涌現(xiàn)企業(yè)營銷人團(tuán)隊，專業(yè)才是企業(yè)營銷團(tuán)隊的核心競爭力。

面對企業(yè)的營銷團(tuán)隊中所面臨的種種低效或無效的行為，在營銷技巧一時無法創(chuàng)新的條件下，只有通過打造出營銷團(tuán)隊的高效率來彌補和充實這種不足，從而實現(xiàn)企業(yè)營銷業(yè)績的遞增。我認(rèn)為，可通過以下“六項措施”實現(xiàn)對企業(yè)營銷團(tuán)隊的有效管理，從而實現(xiàn)高效，提升業(yè)績：

1、組建尹始，嚴(yán)格選拔

企業(yè)高效團(tuán)隊的組建，離不開人員的招聘。如何選擇合適的銷售人員，是組建團(tuán)隊的關(guān)鍵。招聘的人員素質(zhì)高低、實戰(zhàn)技能的高低，都會直接影響到團(tuán)隊的整體協(xié)作、溝通、戰(zhàn)斗能力。選聘銷售人員時，首先要考量營銷人員的品行，銷售人員接觸的是錢物，誠實廉潔，是必須的秉性要求。同時，知識層面是一個銷售人員綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，要求銷售人員必須掌握、涉足廣泛的醫(yī)藥專業(yè)知識層面：行業(yè)知識、專業(yè)知識、市場調(diào)研等層面的知識。并且，銷售人員首先必須熟悉策劃的一些原理、環(huán)節(jié)。才能規(guī)劃銷售目標(biāo)、銷售對象、銷售場域。

2、分工明確，明晰職責(zé)

企業(yè)營銷困難重重，市場也決定了只有每個團(tuán)隊成員都明確自己的崗位職責(zé)，才不會產(chǎn)生推委、扯皮等不良現(xiàn)象。如果隊伍中有人濫竽充數(shù)，給企業(yè)帶來的不僅僅是工資的損失，而且會導(dǎo)致其他人員的心理不平衡，最終導(dǎo)致公司工作效率整體下降。

所以必須制定清晰的崗位職責(zé)說明書，讓團(tuán)隊各層級詳細(xì)了解自己的具體工作任務(wù)和范圍、對自身的能力要求、與其它職位的相互關(guān)聯(lián)等信息，以指導(dǎo)團(tuán)隊人員的工作。同時，清楚而鼓動人心的說出團(tuán)隊未來實現(xiàn)的目標(biāo)，并具體描述目標(biāo)實現(xiàn)后團(tuán)隊的愿景，這對一個團(tuán)隊來說也非常重要。每一個人都有夢想，你要讓你的團(tuán)隊看到并去努力實現(xiàn)那個夢想。

3、正人正己領(lǐng)導(dǎo)表率

正人先正己，做事先做人。對于企業(yè)團(tuán)隊的管理者要想管好下屬必須以身作則，并勇于替下屬承擔(dān)責(zé)任，而且要事事為先、嚴(yán)格要求自己，做到“己所不欲，勿施于人”。所謂火車跑得快，全靠車頭帶?！耙活^獅子帶領(lǐng)一群綿羊”和“一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子”的結(jié)果絕對不一樣。一個平庸的領(lǐng)導(dǎo)，只會將下面的人全部變?yōu)槠接拐摺Ｋ凿N售團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)人的管理藝術(shù)、技巧、專業(yè)技能、性格、人格魅力是一個團(tuán)隊是否有戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。

因此，領(lǐng)導(dǎo)示范的力量是驚人的，一旦通過表率樹立起在員工中的威望，將會上下同心，大大提高團(tuán)隊的整體戰(zhàn)斗力，做下屬敬佩的領(lǐng)導(dǎo)將使團(tuán)隊效率事半功倍。

4、信任授權(quán)共同成長

企業(yè)要想成就高效團(tuán)隊，領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊成員，以及成員之間必須有充分的信任，信任是團(tuán)隊成員合作的基礎(chǔ)。有了信任就要授權(quán)，并為其配備合適的資源。積極主動的與團(tuán)隊成員溝通，與團(tuán)隊成員保持暢通的信息交流，將會使團(tuán)隊的管理如魚得水，以便及時糾正管理中的錯誤，制定更加切實可行的方案和制度。不然就成了“要讓馬兒跑，不給馬吃草”，最終無法完成任務(wù)目標(biāo)。

每個人都希望用自己的能力來證明自身價值，團(tuán)隊成員也不例外。給他們更大的空間去施展自己的才華，是對他們最大的尊重和支持。不要害怕他們失敗，給予適當(dāng)?shù)姆龀趾椭更c，在合適的機會給團(tuán)隊成員鍛煉和發(fā)揮的機會，他們的成長，將為團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的工作帶來更大的貢獻(xiàn)。放開你手中的“雄鷹”，讓他們翱翔于更寬闊的天空。

5、業(yè)績考核優(yōu)勝劣汰

公平合理的薪酬體系是形成團(tuán)隊凝聚力的重要保證，對于企業(yè)營銷團(tuán)隊也是如此。薪酬的建立必須考慮營銷目標(biāo)，并結(jié)合具體的市場狀況、競爭企業(yè)薪酬水平等綜合制定，有了薪酬體系，就要建立考核機制。薪酬體系與考核結(jié)果掛勾也是增強團(tuán)隊凝聚力的一個重要保障。

雖然在團(tuán)隊內(nèi)部實施業(yè)績考核，但這種優(yōu)勝劣汰的淘汰機制也要實施。任何一個團(tuán)隊，其中的20%是上進(jìn)的，優(yōu)秀的，20%是落后的，另外的60%是中性的，搖擺的。在銷售團(tuán)隊內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行各種營銷競賽，并對優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵，對落后者進(jìn)行懲罰，甚至淘汰（獎要獎的心動，罰要發(fā)的心痛）。那團(tuán)隊中間的60%必定跟隨優(yōu)秀的20%，同時團(tuán)隊成員之間充滿競爭，整個團(tuán)隊就會形成比學(xué)趕幫積極向上的良好風(fēng)氣，極大地調(diào)動營銷人員的工作激-情，整個團(tuán)隊就成波浪式的向前發(fā)展。

6、學(xué)習(xí)團(tuán)隊，恩威并施

企業(yè)營銷團(tuán)隊高效之一的保障是提高員工素質(zhì)和能力，這也是提高管理水準(zhǔn)的有效方式，而這需要構(gòu)建“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊”來實現(xiàn)。

持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)有利于提高團(tuán)隊執(zhí)行力，便于增強團(tuán)隊凝聚力。手把手的現(xiàn)場指導(dǎo)可以及時糾正員工的錯誤，是提高員工素質(zhì)的重要形式之一。

但太多的中小企業(yè)有個共性，在招聘業(yè)務(wù)員后僅舉行了產(chǎn)品知識和入職方面的簡單培訓(xùn)，其它什么培訓(xùn)都沒有，就將業(yè)務(wù)員派往市場一線。有的業(yè)務(wù)員跟著老業(yè)務(wù)員學(xué)，有的靠自身摸索，結(jié)果自身素質(zhì)高的業(yè)務(wù)員市場表現(xiàn)和業(yè)績還不錯，大部分不盡人意，有的很快就被淘汰，有的發(fā)現(xiàn)“自己不行、不合適”而選擇了離開。

對待學(xué)習(xí)自覺性比較差的員工，一味的為他創(chuàng)造良好的軟環(huán)境、去幫助他，并不一定讓他感受到“蘿卜”的重要，有時還離不開“大棒”的`威脅。這種恩威并施會及時制止他們消極散漫的心態(tài)，激發(fā)他們發(fā)揮出自身的潛力。自覺性強的員工也有滿足、停滯、消沉的時候，也有依賴性，適當(dāng)?shù)呐u和懲罰能夠幫助他們認(rèn)清自我，重新激發(fā)新的工作斗志，而這卻始終是建立在讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性原則之上的。

確定團(tuán)隊的發(fā)展目標(biāo)，就是為團(tuán)隊所有人，確定發(fā)展方向，努力方向，奮斗方向。如果目標(biāo)不明確，方向不清晰，或者同時出現(xiàn)幾個目標(biāo)并存的現(xiàn)象，那么員工工作的時候，就會拿不準(zhǔn)工作方向，很難凝聚所有員工的力量去實現(xiàn)目標(biāo)，甚至?xí)霈F(xiàn)管理混亂的現(xiàn)象。確定明確的發(fā)展目標(biāo)，樹立員工認(rèn)同的企業(yè)愿景，分析團(tuán)隊成員每個人所扮演的角色，讓每個人找準(zhǔn)自己的位置，不同的職能部門，不同的員工在工作中形成一股合力，從而更好的發(fā)揮團(tuán)隊的力量，表現(xiàn)出知識與技能的聚合作用，從而更好的促進(jìn)目標(biāo)的完成。

沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊。員工隊伍管理中退隊意識的培養(yǎng)很重要，這也是帶隊伍的關(guān)鍵所在。如果沒有一個相互信任、高效協(xié)作的團(tuán)隊，只借助個人的力量，即使再完美，也很難找創(chuàng)造很高的價值，要讓所有關(guān)公明白每個人的成功都是靠別人，靠組織，而不是只靠自己。

時代需要英雄但是時代更需要完美的團(tuán)隊。

什么叫團(tuán)隊？團(tuán)隊是由員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)，比如說美賽達(dá)就是一個團(tuán)隊，能在這個高效的團(tuán)隊中工作實踐，并結(jié)合理論的培訓(xùn)使我在團(tuán)隊的管理中學(xué)到這樣的知識：

首先，為什么要組建一支團(tuán)隊？團(tuán)隊擁有一個明確且高于個人的目標(biāo)，有著一套完整的規(guī)劃及工作流程，并在工作過程中不斷的積累經(jīng)驗，使之取得重大的成果。以上種種決定了團(tuán)隊的重要性，任憑一個人如何的努力是建設(shè)不起長城的，但并不是每支團(tuán)隊都有能力創(chuàng)建長城，主要體現(xiàn)在團(tuán)隊的組成及領(lǐng)導(dǎo)，目標(biāo)方向和團(tuán)隊規(guī)模的確定，人員能力要求及任務(wù)分工確認(rèn)，還有人員培訓(xùn)等。當(dāng)你處理好以上幾點，你就能擁有了一支能處理任務(wù)的團(tuán)隊。

讓團(tuán)隊里的成員發(fā)揮個人的優(yōu)勢，這是高效管理團(tuán)隊的重點。團(tuán)隊必須是和-諧的，這就要求隊員們有著共同的方向，能團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的去完成這項任務(wù)，良好的溝通能力是解決復(fù)雜問題的金鑰匙，隊員在和-諧的工作氛圍中使用高效的工作流程辦事就如虎添翼一般。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)是環(huán)境氛圍的創(chuàng)建者，在這里，他必須承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，形成一套行之有效的規(guī)范，并合理的調(diào)配人員，能對決策做出果斷的判斷，在你把團(tuán)隊當(dāng)成一切并不顧及自身利益的時候，你的榜樣將在團(tuán)隊隊員心目中得到肯定及敬佩。

團(tuán)隊是基于不同基礎(chǔ)的人而建立，有些時候每個人的出發(fā)點不相同，便會產(chǎn)生截然不同的結(jié)局，如意見分岐、理解錯誤、分門結(jié)派、以及個人矛盾都有可能導(dǎo)致團(tuán)隊的目標(biāo)方向偏移，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者要擁有協(xié)調(diào)并處理矛盾的能力，除此以外領(lǐng)導(dǎo)者還要懂得正視自己的過失，檢討自身的不足，能使用正確的方法化解團(tuán)隊中的內(nèi)部問題，并要學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)目冃Э己藖砑ぐl(fā)隊員的工作熱情。

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊是一門藝術(shù)，并沒有一個固定的公式可遵循，團(tuán)隊不能光在這里用三言兩語就可以帶領(lǐng)好，這還得靠領(lǐng)導(dǎo)者擁有一份真摯熱忱的心，努力的在自己擁有的一畝三分地上下足功夫耕耘，同時還得細(xì)心觀察、勤奮學(xué)習(xí)耕種技術(shù)才能結(jié)出豐厚的果實。

高效管理讀后感篇三

蔣軍晶又出新書了——《41°演講》。年初他出版的《流鼻涕的秋天》主人公為秋天，你一定能猜出這本書主人公的名字，沒錯，就是夏天。

這個故事放在一個小小的弄堂里的學(xué)校展開。學(xué)校很小，用房很擁擠，但是李富貴老師卻擁有一間很棒的演講教室，他為學(xué)校帶回來一座又一座的獎杯，正如蔣軍晶老師所說“他就是這樣在‘成功’中工作著?！边@樣的經(jīng)歷讓李老師喜歡上了用“一定”這樣的詞語來表達(dá)觀點。李老師的演講教室每年招新除了選擇有稟賦的學(xué)生，還會拿出三個名額來抽簽，夏天被幸運抽中。他和另外兩個孩子一樣，學(xué)習(xí)中不溜秋，特長也不主流。在這樣一個優(yōu)秀的教室里，自然是被邊緣化的。偏偏，夏天對“一定”過敏，所以做出了讓李老師記住的事情。在一次學(xué)校舉行“我很酷，我來講”的演講選拔中，夏天和李老師“杠上”了。夏天找到了一處堆放雜物的小房間，和另外的兩個被抽到的同學(xué)開始了41°演講教室的學(xué)習(xí)。夏天擔(dān)任老師，講的.內(nèi)容其實就是和李老師反著來。李老師說穿西裝，夏天就要求穿自己覺得舒適，大方得體的衣服就可以了。反正，李老師說怎么做，他們就不怎么做。

你印象中的演講該是什么樣的呢？西裝革履？激情飛揚？衣著大方？娓娓道來？驚心動魄的大事件？平凡生活的小事件？居廟堂之高？聊柴米油鹽？這樣兩種情態(tài)的演講在我們的生活中都已經(jīng)是隨處可見了。哪一種更能打動到你呢？蔣軍晶老師的書中也已給出了答案。好厲害的蔣老師，用這樣的一種形式讓孩子去感知演講這一高大上的主題。

在這場“我很酷，我來講”的演講比賽中，夏天和李老師又一次發(fā)生了摩擦。朱點媽媽提出放到網(wǎng)上，讓大家評判。借助無處不在的網(wǎng)絡(luò)，41°教室的兩個孩子獲得了更高的人氣。夏天終于明白了爺爺說的話“你正在全力以赴做的事情就是最酷的事情?！彼凑醋韵?，終于證明李老師錯了，他打了一張點擊量的柱形圖放在李老師的桌上。可是，在與朱點媽媽、爺爺?shù)慕徽勚?，他知道了尋找真相并不是挑別人的毛病，在這個過程中還要學(xué)會理解與寬容。這一點難能可貴，尤其在當(dāng)下“多做一分，干掉一操場”的浪潮中。

孩子就在這樣慢慢長大，故事中的李老師、朱老師也在成長。李老師去聽了兒子的演唱，理解了兒子的堅持，多年冰凍的父子關(guān)系得到了改善；朱老師策劃的41°演講比賽越來越火熱，點燃了很多少年的自信。這是美好的世界，我們都在這其中共生共長。

故事在夏天為語文教材“挑毛病”中結(jié)束，這是屬于語文教師獨有的幽默;我們尋求真相，其實是為了我們所看到的越來越美好；這本書給了我這樣的美好，清淺而又值得回味，童趣溢出而又溫暖異常。正如41°，手感溫?zé)岬臏囟?。期待他的冬天和春天?/p>

高效管理讀后感篇四

我作為臺下的觀眾對這次的比賽有很多的感觸。此次活動秩序井然，活動會場布置大方得體，有主題橫幅、音響、投影儀等設(shè)備齊全，工作做的很全面?；顒娱_場形式新穎，引人入勝，這正表現(xiàn)了中泰化學(xué)青年一代所具有的智慧與財富。各位選手能夠站在臺上面對眾多的觀眾，他們?nèi)钥梢员砬樽匀纭⒉粊y方寸的陳述自己的觀點與想法。這份自信與勇氣就已經(jīng)值得我們?yōu)槠浜炔?。選手們結(jié)合自身的'學(xué)習(xí)與成長經(jīng)歷，以幻燈片形式將其展現(xiàn)給大家，他們在訴說著自己與企業(yè)共同成長的經(jīng)歷。這次的比賽我也見到了許多的新面孔，他們用自己的激情與奔放，博彩與優(yōu)雅為我們帶來了精彩的瞬間。每位選手的演講各具特色，有的以小品開場，有的以歌聲、輕音樂入場，有的與現(xiàn)場觀眾互動問答，形式多樣，為演講比賽增添了色彩，我們已經(jīng)被他們精彩的演講所感染、所吸引，這樣精彩的演講比賽仿佛將現(xiàn)場的每位觀眾帶到了另一個別樣的精彩世界。不論什么形式的演講都離不開一個共同的主題---------我是中泰化學(xué)人，我光榮、驕傲、自豪。

每位選手講演的字里行間都透露著對企業(yè)的信任與熱愛，他們堅信自己的選擇是正確的。觀看了這次演講比賽之后，我獲益匪淺。有位選手在演講中說過“少年強、則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國立于世界?！彼裕覀冊谶@良好的演講比賽觀后感企業(yè)環(huán)境下與優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，為企業(yè)今后的長足發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

高效管理讀后感篇五

《高效演講》看了快一半，最大的感觸就是一定要帶著目標(biāo)去溝通，沒有目標(biāo)的說話基本是在浪費時間，有了目標(biāo)，就有了魂，然后就是思考為了完成目標(biāo)，需要讓對方知道些什么？切忌信息分散、雜多，要學(xué)會歸類，且掌握不超過三點的原則，否則到了接受對象那里就完全不記得是說了些什么，說的時候還要通過自己的語速、語調(diào)、身體語言等讓對方感受到我想讓他感受到的情緒，譬如我的目標(biāo)是讓你相信我可以勝任這份工作，那我就要把我的能力點一二三的說清楚，同時說的時候我要讓你感受到我是自信的、有底氣的，最后還要用一句簡潔的話來總結(jié)我想跟你說的事情是什么，最后最好是有一份拉近彼此距離的“甜點”，譬如：老板，我今天說了這么多就是想告訴你請你相信我，我一定可以不負(fù)你給我的機會，最后再說一句：老板，你知道為什么我今天這么大膽子跟你說這么多，就是為了向別人證明強將手下無弱兵，回想起自己以前做商務(wù)的時候，跟客戶溝通都是想到哪兒說到哪兒，雖然也做的挺好，但就是很難做到每一次比上一次有進(jìn)步，看了《高效演講》以及結(jié)合近期自己工作上溝通的事情，我發(fā)現(xiàn)最大的問題就在沒有一套很好的'方法論，如果有了方法論就可以每次靜下來，去看看自己在哪些環(huán)節(jié)是做的不夠的，哪些是新的發(fā)現(xiàn)和驚喜，然后不斷豐富和完善自己的方法論，如此往復(fù)，到最后就是形散神不散，無招勝有招了！

內(nèi)容準(zhǔn)備好后，接下來就是要組織好這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)了，比較好用的結(jié)構(gòu)是：

2、中間部分—發(fā)現(xiàn)：循序漸進(jìn)，刺激聽眾主動發(fā)現(xiàn)溝通要點，

3、結(jié)尾部分—甜點：a；強化重點，加深印象b；完美收尾，讓對方記住你的講話。

內(nèi)容有了，結(jié)構(gòu)也組織好了，接下來就是怎么把這些東西很好的呈現(xiàn)出來了，留到后面慢慢學(xué)。

知行合一，希望自己知道這些溝通技巧后，能在日常工作生活中，有意識去練習(xí)、總結(jié)、優(yōu)化，最后做一個高效、輕松的溝通者，希望與我溝通的朋友們都能愛上與我對話，聽我說話。

高效管理讀后感篇六

當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《高效教學(xué)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師缺少的是課堂教學(xué)行為的跟進(jìn)和改善。因此我們要致力于尋找有效教學(xué)的路徑，切實提高課堂教學(xué)的效益。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂生動活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂有理有趣。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、提倡“合作”，讓課堂精誠團(tuán)結(jié)。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時點撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。第二，拓寬思維，深化學(xué)生的`認(rèn)識。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5、體現(xiàn)人文主義，讓課堂精彩生動。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須因材施教。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上有所提高。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。

高效管理讀后感篇七

《41℃演講》是一本有趣的書，讓我印象深刻。

夏天是個蠻酷的男孩，他對“一定”、“肯定”這樣的詞語過敏。

當(dāng)愛較真兒的夏天遇上把“一定”當(dāng)作口頭禪的李老師，那真是像火星撞上了地球。

在李老師的演講社團(tuán)里，夏天、孫浩和莉莉就想三個“另類”。

為了證明自己，夏天鼓勵孫浩、莉莉參加我很酷，我來講少兒演講比賽，與李老師的得意門生一較高下。

三個人成立了“41℃演講社團(tuán)”，用與李老師截然相反的演講策略進(jìn)行秘密訓(xùn)練。

在夏天的指導(dǎo)下，孫浩和莉莉勇敢地走上了演講臺，講出他們平凡生活中做過的最酷的事情，贏得了大家的掌聲，但結(jié)果還是輸給了金磊。

此時，朱點的媽媽提出要將三段演講在網(wǎng)上發(fā)布，朱點是和夏天他們是同校的學(xué)生，她媽媽是本地記者。

過了兩個小時，三段演講點擊量超過了十萬，他們因此有了名氣。

讀完本書，讓我明白了真正的成功與優(yōu)秀，是認(rèn)識自己，做自己喜歡做的事，找到自己人生的使命。

每個人的一生都在尋找自我，成就自我，超越自我。

我自己也在學(xué)演講，這本書讓我有了新的.發(fā)現(xiàn)，讓我學(xué)會寫稿子，明白了怎樣才是好，也要學(xué)學(xué)夏天的會發(fā)現(xiàn)，孫浩的孝順長輩，莉莉的堅持學(xué)習(xí)愛好。

夏天只用了不到一年的時間，就有了如此大的成就，他是一個與眾不同的孩子，讓我敬佩。

《41℃演講》一書，讓我真正感受到了演講的魅力與快樂。

高效管理讀后感篇八

“天下興亡，我的責(zé)任”。首先我們要樹立起“為中華之崛起而讀書”的使命感，現(xiàn)在求學(xué)讀書，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，就是為了將來能夠建設(shè)祖國，報銷祖國，這是我們的責(zé)任志當(dāng)存高遠(yuǎn)，路自腳下行。

遇到老師我們是低頭快閃還是禮貌問好？同學(xué)之間是自私自利還是互相幫助？隨手關(guān)燈了嗎？節(jié)約用水了嗎？浪費糧食了嗎？勿以善小而不為，成功就是由無數(shù)點滴細(xì)微積累起來的。而日本的例子更是給我們?nèi)w公民的`行為文明道德敲響了警鐘。我們承認(rèn)現(xiàn)在的中國現(xiàn)實社會中確實存在如隨意橫穿馬路、踐踏草坪、公共場所大聲喧嘩、亂扔垃圾、不排隊等不文明現(xiàn)象，但只要我們每個人都從自身做起，守規(guī)矩，懂禮貌，講文明，我們的國家就會更加富強美好。少年強則中國強，如果這個小朋友很愛國，很有禮貌，很有道德，那么二十年后國家就有希望，三十年后的中國人就是了不起的中國人。

高效管理讀后感篇九

認(rèn)認(rèn)真真聽完《即興演講》，受益匪淺。即興演講對于我來說估計機會不是很多，但即興交流還是有很多的。比如找工作面試，一問一答，和朋友小聚聊天，與青春期的孩子溝通，陪伴思想較為頑固的雙親等等，都免不了即興交流。如何能達(dá)到預(yù)期良好的效果，這里就要用到書中提供的“四步曲”了，也就是“抓手，要點，結(jié)構(gòu)體，呼吁行動”。記得單位有一同事，每次打電話來都是羅哩羅嗦說一大堆，讓人不明就里，所以很多人不喜歡和他打交道，實際上該人踏實肯干，就是沒有掌握良好的溝通技巧。于是我每次通電話時，邊聽邊捋順，第一要干嘛，第二要做什么等，很清晰抓住要點，然后順利完成彼此之間需要配合的事情。

書中還談到即興演講有一關(guān)鍵點就是事前準(zhǔn)備工作，這個我深有體會。以前我很懼怕有大領(lǐng)導(dǎo)在場的會議，極其羨慕那些在會議上自然流暢發(fā)言者，而輪到自己，事先沒做準(zhǔn)備，又擔(dān)心給領(lǐng)導(dǎo)留下不好的印象，說話就變的`結(jié)結(jié)巴巴，心里緊張等等，后來呢，自己養(yǎng)成事前準(zhǔn)備的習(xí)慣，用筆寫下來，一二三四點，就不再懼怕發(fā)言了。直至后來自己主持會議，也是從容不迫，這些都離不開事前準(zhǔn)備以及多次練習(xí)的。

文中提到的傾聽，在多本書中多次提及，說明這是一個非常不錯的溝通工具。用身體傾聽，用大腦傾聽，用心傾聽，做到這三點往往會有意想不到的效果。樊老師以金惟綸教授和她女兒趕飛機的故事作為案例，深刻揭示了傾聽的強大作用。大家如有興趣，建議一讀或者關(guān)注樊登讀書去聽聽也可以。

高效管理讀后感篇十

學(xué)習(xí)，對于老師而言，是我們職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是我們一生的課題。盡管現(xiàn)在我們的工作任務(wù)重，工作壓力較大，但學(xué)習(xí)的步伐不能停止。我們常常對學(xué)生說，要向40分鐘要效率，其實對于老師更是如此。如何將每一個40分鐘運用好，如何達(dá)成高效課堂，這對于我們職業(yè)發(fā)展來說至關(guān)重要。帶著這樣的疑問，我利用空余時間仔細(xì)拜讀了于春祥老師撰寫的《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》這本書，收獲良多。

全書分為“高效課堂大揭秘”、“課堂規(guī)律有幾多”“課堂醫(yī)案巧拾零”、“模式建構(gòu)與重建”等十四章內(nèi)容。其中第二章課堂規(guī)律有幾多，讓我思考頗多。結(jié)合自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)。

其中于老師談到學(xué)習(xí)快樂律：于老師認(rèn)為生命舒展的過程，就是快樂體驗的過程。給快樂一個機會，就得給展示一個機會;給展示一個機會，就得給自信一個機會;給自信一個機會，就得給預(yù)習(xí)一個機會。在這條規(guī)律上我自己深有感觸，也收益頗豐。英語作為一門語言學(xué)科，本身就比其他考試類學(xué)科更多幾分樂趣和實用性。所以在我平時的教學(xué)中，我在重視考點的基礎(chǔ)上，也會注意課堂趣味性的提升。在學(xué)習(xí)《新目標(biāo)》英語八年級上8單元“howdoyoumakeabananamilkshake?”這個單元的教學(xué)中。我讓孩子們先去預(yù)習(xí)課文，了解制作香蕉奶昔的步驟，工具等，在課前先將相關(guān)短語進(jìn)行聽寫，讓孩子們先掌握基本內(nèi)容。課堂中，我將制作材料，工具都搬進(jìn)了教室，讓孩子們真正上了一堂“動手課”。一堂課后，孩子們們既掌握了單詞短語，更直觀學(xué)習(xí)并感受了教材的魅力。我還記得在初三畢業(yè)的最后一節(jié)課，我問孩子們印象最深刻的一節(jié)課是什么，不少孩子都說到了這節(jié)課，甚至是成績基礎(chǔ)很差的孩子都還能記得這個單元的單詞。從這一節(jié)課中，我真正理解了于老師所講的學(xué)習(xí)快樂律，讓孩子們帶著目的，參與課堂，這樣的學(xué)習(xí)才會是快樂的課堂。

另外一個讓我深思的規(guī)則就是“二八”教學(xué)律。于老師說到，教學(xué)的“二八定律”是指，一般情況下，課堂上20%的屬于重點，難點的內(nèi)容需要老師教，而80%的內(nèi)容學(xué)生是完全可以自學(xué)掌握的?！皩W(xué)”絕不是學(xué)生自己的事情，凡是沒有教師指導(dǎo)參與的“學(xué)”，往往是低效的?！敖獭币参幢鼐褪墙處煹膶＠?，所謂“兵教兵”也不失為一種有效的“教”的方法。這個規(guī)則特別適用于習(xí)題課當(dāng)中，在上習(xí)題的過程中，我們經(jīng)常會有自己在演“獨角戲”的感覺。因為對于基礎(chǔ)好的同學(xué)，這些練習(xí)題他們早就已經(jīng)掌握很好了;而對于基礎(chǔ)薄弱的孩子，有課堂注意力低下的問題，上習(xí)題課就更加嚴(yán)重了。所以針對這個問題，在習(xí)題課上，我會讓孩子自己起來分析語法點;或是給程度較好的孩子分配任務(wù)，讓他們來當(dāng)“小先生”。這樣一來，因為要起來講解，程度低的孩子注意力提高了;程度好的孩子也有了新的挑戰(zhàn)。

細(xì)節(jié)決定成敗，同樣適用于高效課堂。在本書中第七章，于老師談到了高效課堂的15個細(xì)節(jié)。關(guān)于點撥方面，于老師講到這樣一個細(xì)節(jié)，就是高效課堂的生成。書中講到，就生成而言可分為橫向，縱向，系統(tǒng)三種形態(tài)。橫向偏重于拓展，指向多元;縱向側(cè)重于深化，指向深刻;系統(tǒng)著眼于全局，指向結(jié)構(gòu)。盡管有很大的中考壓力，但我認(rèn)為英語學(xué)習(xí)上，我們不僅僅要教給孩子們應(yīng)試的單詞、短語和語法。這些對于孩子們以后未來的發(fā)展，其實微乎甚微。我們更應(yīng)該教給他們中英文化的差異，英語語言的魅力，思想上的多元化。這些才能幫助孩子們走得更遠(yuǎn)，更好。

在達(dá)成高效課堂的目標(biāo)上，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。在初中英語教學(xué)的道路上，我也還有更多需要提升的地方。希望我能保持初心，保持學(xué)習(xí)的積極性，stayhungry，stayfoolish.

高效管理讀后感篇十一

演講是件非常有意思的事情。好的演講就像一副藝術(shù)品，你能感受到演講者對演講本身的精雕細(xì)琢；但是有些演講，你可能覺得枯燥乏味，興趣索然，甚至昏昏欲睡，糟糕的演講會讓人深刻感覺到時間可貴，不能浪費。

很多朋友會覺得演講似乎并不是自己必需的技能，這看起來無關(guān)于自己的家庭教育、職場技能，然而在實際生活工作中，我們會發(fā)現(xiàn)處處都存在驚喜：比如說家長會發(fā)言的時候，公司偶爾的上臺，會議中的發(fā)言，婚禮上的致詞，特別對于管理者而言，演講更是一項必備技能。

而且我覺得演講如果是宏觀，溝通則為微觀；我們和伴侶、和孩子以及在公司里的溝通，其實都可以用到書里演講的方法。所以對大部分人來說，學(xué)了高效演講里的方法，對自己的溝通一定是有幫助的，一旦我們的溝通變得有邏輯條理，對于我們孩子來說，也會模仿我們的方法，對于他的溝通會起到很好的幫助。

常聽樊登讀書的書友都經(jīng)常會聽到一個詞：工具化。工具化可以很好的幫助我們學(xué)習(xí)一個技能的基礎(chǔ)，它就像是一個模板，只要按照這個模板去演講，大部分時候我們就可以做一個像模像樣的'演講了。

正好我做了多年的培訓(xùn)，對于演講還算有一些心得，所以在這里給大家三個關(guān)于演講的小建議：

三、刻意練習(xí)?？桃饩毩?xí)中說：最杰出的人，練習(xí)時間最長。我們看起來在臺上侃侃而談、無心插柳的人，背后都做過精心的設(shè)計。我們可以嘗試自己設(shè)計一個題目，用坡道——發(fā)現(xiàn)——甜點的架構(gòu)去設(shè)計一段演講內(nèi)容，對著鏡子不斷的練習(xí)，然后不斷的上臺。許多朋友會說：我上臺很緊張，大腦一片空白。這就需要不斷的上臺去減少緊張感。注意是減少，而不是完全的消除。我想沒人可以做到完全不緊張，但我們可以提高面對緊張時的反脆弱能力。

最后，如果想提升演講或者溝通的能力，樊登讀書里有大量這樣的書籍解讀，相信看完后會對你大有裨益。重要的是每天都去進(jìn)步一點點，畢竟千里之行，始于足下嘛。

高效管理讀后感篇十二

在學(xué)校推薦的眾多書目中，《高效課堂》一書對于當(dāng)今教育教學(xué)工作者來說最具實際意義。讀了這本書，感觸很多。51篇精彩的課例，透露著教者的智慧和創(chuàng)新，傳遞著課改的精神。這些案例的設(shè)計充分展示了教者的教學(xué)智慧，體現(xiàn)了新的課程理念。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著積極的變化。但是，某些地方、某些學(xué)校開始出現(xiàn)全面否定傳統(tǒng)教學(xué)的趨勢，課堂教學(xué)過于重視教學(xué)形式而輕視教學(xué)本質(zhì)，由過去的滿堂灌變成現(xiàn)在的滿堂問，由過去的一支粉筆、一本書變成現(xiàn)在的多媒體濫用，由過去的教師中心到現(xiàn)在的忽視教師的作用，課堂教學(xué)從一個極端走向另一個極端。讀了《高效課堂》這本書，感觸很多。精彩的課例，透露著教者的智慧和創(chuàng)新，傳遞著課改的精神。

眾所周知，教育是一個國家建設(shè)的重中之重，學(xué)校教育又是所有教育環(huán)節(jié)中較為重要的一個。因此，作為一名教師，確實應(yīng)該考慮在自己的課堂上教了學(xué)生什么，學(xué)生又接受多少，在自己的課堂上學(xué)生反映如何，是否作為主人公的角色來上課，并且在課堂上感覺不枯燥有自己感興趣的內(nèi)容。也就是說，自己的課堂是否民主化，高效率。

所謂高效的課堂，一定是每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們強調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生，不是時髦的理念，而是保證課堂高效的必需。

現(xiàn)今，提高課堂教學(xué)效率已成為課改的重點。有效教學(xué)即遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的人力，物力取得盡可能好的效率，是教師實踐教學(xué)后學(xué)生獲得的進(jìn)步或發(fā)展，是引起，維持，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的所有教學(xué)行為。所以我們在今后的教育教學(xué)過程中要時刻認(rèn)識到：高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂學(xué)：不僅掌握了知識，更增長了能力；老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。

總之高效課堂的課堂教學(xué)目標(biāo)是使每一個學(xué)生都有發(fā)展，它針對的主體是學(xué)生群體。要取得實實在在的效果，通過這一節(jié)課，使每個學(xué)生個體都有所發(fā)展，課堂教學(xué)的目標(biāo)才能算實現(xiàn)。

高效管理讀后感篇十三

緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。備好教學(xué)對象。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達(dá)，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。利用課余時間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學(xué)生的最佳時機，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學(xué)生的自尊心都很強，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。

我們應(yīng)該端正一種認(rèn)識――培優(yōu)補差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補課的學(xué)生的成績并不比不補課的學(xué)生成績好。因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。補差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意力不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時或是抄襲作業(yè)等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題讓程度較差的學(xué)生回答，讓他們形成一定的自信心；同時，盡量給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；還有，課堂作業(yè)要堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們拖拉的機會；再者，還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。

總之，高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

高效管理讀后感篇十四

在教育過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是教育的主體，教師充其量是個導(dǎo)演，教育過程也就是在教師這個導(dǎo)演的指導(dǎo)下學(xué)生充分發(fā)揮、充分表演的過程，學(xué)生是主體，是演員。導(dǎo)演如果對劇本、對演員不了如指掌，也就不會導(dǎo)演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來，教學(xué)也是這樣。我們不能像張藝謀那樣“導(dǎo)一部紅一部，用一人紅一人”，但“備好課才能上好課”，這是不爭的事實。也就是說，課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的，是否收到應(yīng)有的效果，在很大程度上取決于課前的準(zhǔn)備工作是否充分。什么是教練？教練是教練與被教練者在信念、價值觀和愿望方面相互聯(lián)結(jié)的一種協(xié)作伙伴關(guān)系。通過一個持續(xù)的流程，“挖掘、目標(biāo)設(shè)定、明確行動步驟”，實現(xiàn)卓越的成果。教練是一種在教練和被教練者之間進(jìn)行有效的對話，令被教練者發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)疏漏，發(fā)現(xiàn)答案，令被教練者看到更多機會，更多選擇，朝向預(yù)期的目標(biāo)，并不斷挑戰(zhàn)自己，提高業(yè)績，力爭創(chuàng)造非凡的表現(xiàn)。這和課改對教師的要求是一樣的。教師的任務(wù)是為學(xué)生合理分派好學(xué)習(xí)任務(wù)，合理分派好時間，讓每個學(xué)生都有展示自己才能的機會。要做到這些離不開課前充分的備課。課堂是動態(tài)生成的。如果沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成；如果沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的得心應(yīng)手。我們都知道，備好了課，不一定能上好課，但是要想上好課，就必須要備好課。所以，為了有精彩課堂的呈現(xiàn)，為了實現(xiàn)高效課堂，為了學(xué)生及自己的專業(yè)成長，我們不妨多花點時間認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

高效管理讀后感篇十五

最近讀了史蒂芬?？戮S所著的《高效能人士的七個習(xí)慣》，感覺受益頗深。這本書以較好的邏輯，通俗易懂的語言和生動的故事，將我們所熟知的“積極主動”、“以終為始”、“要事第一”、“雙贏思維”、“知己知彼”、“統(tǒng)合綜效”、“不斷更新”七個習(xí)慣，系統(tǒng)開來，融為一體，為我們講述了我們要成高效能人士，就必須具有這七個習(xí)慣，對我們生活和工作有著良好的指導(dǎo)意義。

讀完這本書，我覺得這七個習(xí)慣是相輔相成的一個整體系統(tǒng)，作者以人為本，將人的成長分為依賴期、獨力期和互賴期三個階段，而三個階段需要有不同的習(xí)慣和素質(zhì)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們就可以認(rèn)識到從職工到領(lǐng)導(dǎo)，由內(nèi)而外成長為高效能人士的螺旋式上升的意義。

積極主動，是七個習(xí)慣中的第一個，也是貫穿于七個習(xí)慣的重要因素。我們生活、學(xué)習(xí)、工作、交往都要積極主動。工作中，具有了積極主動地心態(tài)就有了完成工作的信心，進(jìn)而有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。王進(jìn)喜說的好“有條件上，沒有條件，創(chuàng)造條件也要上”，先主觀后客觀，主動可改變條件。我作為一名現(xiàn)場設(shè)備管理的技術(shù)人員，必須積極主動地去檢查，去分析、去思考、去學(xué)習(xí)，去實踐，去溝通，去進(jìn)步，才能完成我們公司所制定的生產(chǎn)任務(wù)和經(jīng)營目標(biāo)，我在平日里接受工作時，學(xué)會了我想到的是“我可以”，然后才會考慮要解決工作實際中的困難，因為這是積極主動的開端，可以較好的避開為推卸責(zé)任找理由等消極的影響。在闡述“以終為始”時，作者要我們認(rèn)清自己的原則中心，確定自己的目標(biāo)和角色，制定好自己的原則，撰寫使命宣言并付諸實踐，才能以不變應(yīng)萬變。我覺得這對我們很有指導(dǎo)意義。因為目標(biāo)對了，積極主動的付諸行動，才會不斷滿足自己的工作、生活等各種需要；目標(biāo)錯了，越是積極主動，偏差就會越大。在實現(xiàn)自己的目標(biāo)時，一天下來，忙的焦頭爛額、筋疲力盡，卻有始終干不完的工作，什么原因呢？答案就是我們沒有做到要事第一。在工作中，最大的忌諱就是胡子眉毛一把抓。我做為現(xiàn)場設(shè)備管理人員，要事第一的原則很重要，因為設(shè)備每天都有一些小問題，譬如：fu270拉鏈機的殼體磨壞了、風(fēng)機漏油了需要補油，如果我事事都去現(xiàn)場指導(dǎo)維修，勢必牽涉我的大量精力，無法對影響設(shè)備運轉(zhuǎn)的大問題進(jìn)行深入細(xì)致的研究、解決。為了更好的解決問題，我通常將一些常見的'小問題采用預(yù)防性措施，將這些問題的解決方法寫在每周的巡檢表上或每月的臨時停機處理表上交由崗位和機修人員去做，以免出現(xiàn)問題，頭疼治頭，腳疼醫(yī)腳；我則騰出了時間，去探討、研究一些能提高設(shè)備備件壽命和設(shè)備運轉(zhuǎn)率、降低備件成本的技術(shù)，譬如給煤磨拉桿夾護(hù)套延長了拉桿使用壽命，對磨輥后面易磨損部位使用堆焊鋼板較好的解決了易磨損問題等，總結(jié)出了在煤磨中受大顆粒物料流沖擊部位使用堆焊鋼板，對斜出粉口部位使用陶瓷片可以減少煤磨停機次數(shù)的結(jié)論，總之，我通過有目標(biāo)的工作，使得燒成設(shè)備的運轉(zhuǎn)率得到了較好的保證。

從依賴到獨立，我仍覺得自己要走的路還長，仍需不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步。但是我們?nèi)耸琴F在是社會性的，靠單打獨斗，永遠(yuǎn)不會成功，要成為高效人士，必須要相互依賴。在工作中，最難做的就是人對人，要把工作做好，就必須做到雙贏，譬如和客戶談合同時，如果雙方找不到彼此認(rèn)可的平衡點，就很難達(dá)成協(xié)議，達(dá)不到雙贏目的，最終不歡而散，害人害己。人與人的之間的交往亦是如此。單位與個人也不例外。我在日常工作中，總遇到這樣的問題，當(dāng)現(xiàn)場有事時，有時需要崗位打電話，尤其需要打手機時，大家都不愿意打，我打了有沒有人報銷話費。我也覺得公司在這方面仍需進(jìn)步，對現(xiàn)場管理人員來說，隨時都需要打電話，如果在現(xiàn)場與外網(wǎng)聯(lián)系勢必花費較大，職工消費的話費換來了維修人員的準(zhǔn)時到來，很快將問題處理，避免了設(shè)備停機，公司收益巨大，職工相對于公司來說，是輸/贏模式，而長期如此模式，勢必打消職工打電話的積極性，造成工作滯后，公司最終因小失大。做到雙贏，就要建立雙贏體系，明確雙贏的獎勵制度和績效協(xié)議，對能勝任工作的實行物質(zhì)、精神、薪資提高等措施，使大家都具有雙贏思維，積極工作，主動奉獻(xiàn)，營造和諧企業(yè)。我們要達(dá)到雙贏，就要做到知己知彼，即移情溝通的原則。沒有溝通，就不可能彼此了解，也就不易找到雙方認(rèn)可的平衡點。彼此溝通中，作者要我們學(xué)會積極主動的移情聆聽，先診斷，后開方，扮演知音者，一對一的溝通、有技巧的表達(dá)等。我作為年輕人，很有必要學(xué)會這些，因為作者所說的這些情況很貼合實際也很實用。我曾經(jīng)見過這么一個領(lǐng)導(dǎo)，我一句話還沒有說完，他就搶過話去，喋喋不休，一會展現(xiàn)自己的過去的輝煌，一會批評我不成熟，我心里很煩，也就沒有繼續(xù)交流下去，也就無法做到知己知彼。我覺得，作為領(lǐng)導(dǎo)，很有必要了解屬下員工的心理想法，因為要做到統(tǒng)合綜效，就要盡量做到知己知彼，重視不同個體的不同心理、情緒和智能，進(jìn)而確定不同人適合不同的工作，使之各得其所，有目的的避免消極因素，才能帶領(lǐng)一個積極主動、團(tuán)結(jié)、高效的團(tuán)隊，而團(tuán)隊成員之間的情誼不是靠一時一刻的技巧就能建立起來的，那需要我們開誠布公的溝通和日積月累的誠信。雙贏思維、知己知彼、統(tǒng)合綜效可謂環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。

面對社會日新月異的進(jìn)步，我們必須不斷地自我更新，自我提高。隨著技術(shù)的進(jìn)步，我們的經(jīng)驗是靠不住的，不能靠吃老本。我們要圍繞目標(biāo)，自我投資，把身體、精神、智力和社會情感都保持健康、積極地狀態(tài)。與時俱進(jìn)，積極主動的去學(xué)習(xí)新知識，堅持把新知識理論付諸實踐去檢驗，堅持學(xué)習(xí)，堅持實踐，不斷地堅持，不斷提高，進(jìn)而形成螺旋式上升的趨勢。不斷提升和完善自我，最終達(dá)到由內(nèi)而外造就自己的目的。讀數(shù)不能為讀書而讀，關(guān)鍵學(xué)會書中所蘊含的力量，我相信這本書能為我指明前進(jìn)的方向，助我成為一名高效能人士，為我們公司的發(fā)展壯大做出更大的貢獻(xiàn)。

高效管理讀后感篇十六

下午，學(xué)校的青年教師開展了一次圍繞閱讀《高效課堂22條》的.研討沙龍。會上大家說了許多讀完該書后的感想，主要是一些具體的做法：課前的預(yù)習(xí)、課堂上分組合作、各種獎勵辦法，等等，有許多是我一直在做，有許多是我平時還沒考慮到的，所以我在會上就決定，對于同事們的發(fā)言，我將有所選擇的，毫不猶豫的踐行“拿來主義”，以提高我自己的課堂教學(xué)效率。

聽著他們的滔滔不絕，我一直在思考：當(dāng)我們在做這一切的時候，是心甘情愿的嗎?或許更多的是身為教師不得不去做的一種無奈吧!都說“干一行，愛一行”，可是如果反過來，“愛一行，干一行”，我們是不是會覺得幸福一點呢?如何讓我們的“無奈”變得“幸福”，我在書中找到了答案，那就是要創(chuàng)造真正的“高效課堂”。而要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師，身正為范”。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”。在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長的榜樣與楷模，對學(xué)生起到模范示范的作用。此外很重要的一點就是必須對學(xué)生有愛心，像吳邵萍同志那樣，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，不是熱情而短促的，是如涓涓細(xì)流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的崇敬，關(guān)注并影響學(xué)生以后的行為。

作為一名教師，我們可以不必有過高的神圣感或使命感，但幸福感一定要有。我們每一位教師對教育都有著強烈的事業(yè)心，這一點毋庸置疑，但我希望我們也能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感!

高效管理讀后感篇十七

寫作能力是職場上必不可少的一項重要技能，但很多人卻存在寫作障礙，無法很好地寫下自己的想法。實際上，寫作能力是可以鍛煉的，《高效寫作》這本書將為你提供提高寫作能力的方法。這里給大家分享《高效寫作》原創(chuàng)讀后感，方便大家學(xué)習(xí)。

無論是工作、社交，還是為了打造個人品牌，都需要寫作能力。

1、高效寫作的三個前提：確保時間，確保空間，確保精力。

想想看，你經(jīng)常用來“逃避”寫作的借口是不是這幾種：這段時間實在是太忙了，一點時間都沒有啊，等過了這段時間再開始吧;在家沒靈感，還是周末找個圖書館安安靜靜的來寫吧;太累了，完全沒法集中精神來寫作啊;這些借口翻譯過來，就是沒時間、沒空間和精力。我們來看作者是怎么教我們一一突破的。

首先，確保時間。

永遠(yuǎn)不要寄希望于明天的自己，不要就覺得明天的自己就一定有大把的時間。

試著回想一下，那些你覺得“有時間后一定會做的事”是不是都無疾而終了?所以不要想著有時間了再寫作，從今天、從當(dāng)下，就盡量找出時間來做。

想找出時間，可以先看看自己的時間花在哪里了?可以先詳細(xì)跟蹤幾天自己的時間消費情況，你一定會震驚，你會發(fā)現(xiàn)，自己玩手機的時間、發(fā)呆的時間、處理瑣碎無意義工作的時間竟然那么多。

即使你再忙，我相信抽出15分鐘的時間一定是會有的。那就用這15分鐘時間，開啟你的寫作之路。不要覺得一定需要幾個小時的整塊時間才能開始寫作，鴻篇巨著也不是一氣呵成的，先從培養(yǎng)自己的寫作習(xí)慣和感覺開始。

另外，確保空間。

找到一個能讓你專心寫作的空間，這個空間無所謂大小和豪華，可以是書房，可以是圖書館，也可以是咖啡廳……關(guān)鍵在于能讓你專心起來，所以重點就在于能讓你不受外人的打擾。比如，在公司，如果每隔幾分鐘，就有人來找你溝通，這樣的空間肯定是不適合寫作的。最后一項，確保精力。

一個人一天的精力不是一成不變的，有的時間高效，有的時間低效。有些人是上午精力充沛反應(yīng)更快，但是有些人就偏偏下午甚至晚上效率更高。簡單說，可以把精力分為：a類精力，b類精力，c類精力……最完美的情況是，我們用a類精力處理a類項目，也就是難度最大的項目;然后用b類精力處理b類項目。

當(dāng)然，對于上班族來說，我們肯定不能用工作時間來寫作，但是這一項給我們的啟發(fā)是，我們要找到最適合自己寫作的時間。你可以試著在早上、中午、晚上，分別寫作一段時間，看看自己哪個時間段寫作最為高效順暢。如你早上效果更好，那你就應(yīng)該改變自己的作息時間，改為早睡早起，在上班之前騰出一段寫作時間。

我們熟知的村上春樹就是如此，每天早上四點左右起床，寫作，而且無論靈感好壞，都要寫四千字，雷打不動。

3、如何保持寫作激情。

開始寫之后，我們還需要解決最后一個問題，那就是如何保持長期的激情。

一腔熱情也許能讓你堅持一個星期，一個月，不過單憑熱情，肯定是很難長期寫作下去的，比如三個月，一年……持續(xù)保持激情，需要一些技巧和方法。首先，要找到你的寫作興趣所在，如果讓你長期專注于一個自己不感興趣的領(lǐng)域，不僅很難寫出好作品，自己也會無比痛苦。比如，一個喜歡歷史的人，偏偏要去寫自己不感興趣的財經(jīng)領(lǐng)域，除非是為了工作和報酬，否則肯定是沒法長期堅持的。而如果去寫歷史領(lǐng)域，即使一開始沒有任何回報，他也會樂在其中。

所以對于自己業(yè)余時間寫作的人來說，要先保持長期的激情，就一定要找到興趣所在。找到興趣之后，要想長期保持，一個技巧就是保持儀式化寫作。

這里還要提到我們前面說的村上春樹，村上作為一名高產(chǎn)的職業(yè)作家，普通人會覺得，這樣的作家，肯定都是憑靈感寫作，也許靈感來了，就一氣呵成，寫個一天一夜，沒有靈感的話，就花天酒地全世界旅游找靈感。這樣想的話，就大錯特錯了。村上三十多年來，幾乎就是過著苦行僧式的寫作生活，每天四點左右起床，然后坐下來專心寫作，而且，關(guān)鍵的是，無論當(dāng)天有無靈感、狀態(tài)好壞，他都要求自己寫下四千字，無一例外。

注意，是無論靈感好壞，即使靈感再好，文思泉涌，一旦寫到四千字，也要馬上擱筆，絕不多寫。這也是書中作者的觀點，要想養(yǎng)成職業(yè)化寫作的習(xí)慣，形成規(guī)律，就要明確動筆與擱筆的時間點。

把寫作當(dāng)成一場馬拉松，而非百米沖刺。所以，你看，要想成為一個合格、高效的寫作者，并不需要天賦異稟。不過是先確保自己的時間、空間和精力，然后去除自己的那些讓你一直逃避寫作的心魔，最后，保持住你的寫作激情，就足夠了。

聽起來好像很笨，很苦，但就像那句話說的那樣：“好作品，是聰明人用笨方法寫出來的?！蔽恼卤咎斐?，妙手偶得之，那是傳說，那是天才。普通人學(xué)寫作，還是這些樸實無華，看起來枯燥的方法更加有效。

本文為原創(chuàng)文章，，未經(jīng)授權(quán)不得!

高效管理讀后感篇十八

寒假里認(rèn)真研讀了《解密高效課堂》，很有感觸。平時在教學(xué)中，總覺得哪里有問題存在，但自己也說不出所以然來，總覺得自己付出了那么多，可為什么收獲卻與付出不成正比呢，也找不到其中的原因，直到讀完了《解密高效課堂》，好多問題也在這里找到了答案。以下是讀書的一些感悟：

我們的教育教學(xué)對象是小學(xué)生、12歲以下、未成年人、兒童，雖然不是幼稚寶寶，但離成熟還距離十多年。他們都是孩子，童真、感情豐富、玩字當(dāng)頭、自控差、注意力不持久……這些特征是與生俱來、不可改變，也是這一類人獨有而珍貴的特質(zhì)。在很多老師和家長溝通的時候，經(jīng)常會聽到老師說“這個孩子注意力不集中”。

注意力不集中是我們課堂中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)的問題，如果老師們仔細(xì)觀察、留心一下就會發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)象基本上出現(xiàn)在后半節(jié)課。孩子們的注意力不集中，其實就是不持久，這受年齡特點的制約。因此，我得出第一個思考——抓黃金十五分。也就是抓住學(xué)生注意力最持久的前段時間，在這段時間里給予最重要的知識學(xué)習(xí)。其實，這段時間也基本上是老師們處理新知和例題的時間段，于是，對老師們研讀教材的能力提出了很高要求。我們要在最有效的時間段內(nèi)，將最重要的知識內(nèi)涵，以最有效的方式注入孩子們的內(nèi)心。這樣的學(xué)習(xí)才是終生難忘的！

值得注意的是，因為黃金時間段實在太短，就對課前復(fù)習(xí)或者導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出了更加精致的要求，根據(jù)我的實踐，復(fù)習(xí)和導(dǎo)入最多不能超過5分鐘，一般控制在3分鐘左右比較好，這樣很有利于新知的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在高效課堂中進(jìn)步，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在展示中體現(xiàn)成功的喜悅。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是學(xué)習(xí)的前提，快樂學(xué)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的前提。高效、實效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，在課堂上展示才能讓學(xué)生親身感受到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅，建立這樣的良性循環(huán)才能讓學(xué)生有可持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，才可能提學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要導(dǎo)之有效，導(dǎo)之高效。預(yù)則立，課前教師一定要充分備課。認(rèn)真鉆研大綱和課標(biāo)，把握好課的重難點，了解學(xué)生的心理特點和知識掌握情況，例如，政治課還需要了解熱點時事政治和國家的大政方針等等，只有教師擁有的多才能更好的導(dǎo)，給學(xué)生一瓢水，教師課前需要一桶水的準(zhǔn)備量。課堂上，教師先創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入課堂中。例如，可采用問題教學(xué)法，以問題調(diào)動學(xué)生的參與度。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題、辯論問題、探究問題、解決問題等等，教師問題的設(shè)置帶有開放性，學(xué)生將有更多的發(fā)言機會。教師要善用預(yù)設(shè)好的問題，也可以捕捉課堂生成的問題，創(chuàng)造學(xué)生發(fā)揮主動性的條件。學(xué)生的潛能會被激發(fā)出來，侃侃而談，爭先恐后地發(fā)言，熱鬧的辯論場景會出現(xiàn)。為了使下一節(jié)課，導(dǎo)的更成功。課后。教師要及時的反思自己導(dǎo)的不足和優(yōu)點，完善導(dǎo)的技能。

總之，通過學(xué)習(xí)高效課堂之后，本人受益匪淺，相信在以后的教學(xué)中借助于這些好的經(jīng)驗，本人能更輕松地駕馭課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識，讓課堂變得更活躍，更美麗。

高效管理讀后感篇十九

最近幾年，新課標(biāo)、課堂改革、各種多元化的教學(xué)模式，在教育界可謂聽得最多的字眼，一切的改變和創(chuàng)新都是為了打造“高效課堂”，這也正是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。課堂高效，學(xué)習(xí)才能事半功倍。針對于此，我認(rèn)為，李炳亭老師編寫的《高效課堂22條》就是一本理論精辟、模式創(chuàng)新的指導(dǎo)性好書。

此書我反復(fù)讀了好幾遍，其中，對高效課堂的很多論述可謂一針見血，不浮夸，不論大，李炳亭老師深入實踐，切合當(dāng)代中國的教學(xué)實際，積極探索，給出了打造高效課堂的22條真知灼見，讀了此書，讓我受益匪淺，引發(fā)了我對課堂教學(xué)更深一步的理解和思考。其中，給我留下深刻印象的就是高效課堂的新理念以及教師的職業(yè)幸福感等內(nèi)容。

何為“高效課堂”？知識的超市，生命的狂歡，多么簡單精辟的見解，一節(jié)高效的課堂就好比一個大型的購物超市，圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點，有各個方面的知識補充，學(xué)生身處其中，被琳瑯滿目的知識深深吸引，自發(fā)性的盡情瀏覽、采購、吸收，既避免了學(xué)習(xí)上的倦怠情緒，又完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)與成長的目的，可謂一舉兩得，進(jìn)一步而論，在此過程中鑄就了學(xué)生與教師的幸福感，體會到學(xué)習(xí)的快樂，生命的價值與神奇。

大處著眼，小處著手。打造一節(jié)高效課堂就要從核心的四個方面做起：教育、教師、學(xué)生、教室。教育可以是一個很寬泛的概念，可以是一個很具體的定義。仁者見仁，智者見智，讀罷此書，我覺得實實在在的講，教育就是聯(lián)系教師與學(xué)生、共同合作與學(xué)習(xí)的紐帶。我們不能再狹隘的理解為教育只幫助了學(xué)生的成長，它同樣幫助了教師，這是一個相互影響、共同進(jìn)步的過程。

相比較教育而言，教師就是一個很具體的概念了，但是要成為一名打造出高效課堂的合格教師就沒有那么容易了。教師要一改傳統(tǒng)的“太陽”地位，要以學(xué)生為中心，嚴(yán)格遵循新型的教學(xué)模式，少講多練，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺。做好課前準(zhǔn)備工作，精心制作導(dǎo)學(xué)案，不能生搬硬套，嚴(yán)格秉承教知識和教方法相結(jié)合的原則。

課堂教學(xué)過程中，要充分把握課堂，關(guān)注每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)和思維變化，及時的把課堂開小差的同學(xué)帶回到課堂，同時也要及時的抓住學(xué)生思維中的閃光點，予以啟發(fā)和表揚，鼓勵自主思考、合作交流，在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作精神，不能僅僅為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，要為了培養(yǎng)更高的能力而鍛煉。

學(xué)生才是教學(xué)的核心人物，才是師生“日心說”中的太陽。一節(jié)高效的課堂教學(xué)，很大一方面取決于學(xué)生的參與度，學(xué)生上課是否積極回答問題，回答問題的聲音是否響亮，回答問題的學(xué)生是否占到全班人數(shù)的大部分這都是評價一節(jié)課是否高效的關(guān)鍵指標(biāo)。在課堂中，教師首先要帶動起活躍的課堂氣氛，給學(xué)生提供輕松地空間，讓其思維盡情發(fā)揮，學(xué)生敢想敢說，爭先恐后，參與人數(shù)多、密度大，課堂緊張而活潑，讀、說、講、評緊密結(jié)合，這才不失為一節(jié)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。

教室看似是一個硬件設(shè)施，里面的學(xué)問大著呢！教室是實施課堂教學(xué)的主要場所，教室的物品擺放，文化建設(shè)也是有講究的，不同年齡段的學(xué)生要對癥下藥，恰到好處的教室文化不僅愉悅身心，更會對教學(xué)學(xué)習(xí)起到積極地促進(jìn)作用，比如說：在教室設(shè)置明星墻，對于有進(jìn)步、表現(xiàn)好的學(xué)生及時的給與表揚；設(shè)置小組大比拼墻面，讓更多的學(xué)生有機會展示自己的思考成果，樹立學(xué)生的自信心和成就感，等等。這些看似不起眼的事情在無形之中就為打造高效課堂做好了鋪墊。

在對此書的研讀與學(xué)習(xí)之中，另一個對我頗有感觸的內(nèi)容就是教師的職業(yè)幸福感這一部分，最近幾年，“幸福感”一詞炒得火熱，人們碰面會經(jīng)常問來一句“你幸福嗎？”，對于我這樣一個初入職場的新教師而言，我覺得我是幸福的，在教與學(xué)的共同過程中，我們彼此影響、共同進(jìn)步，共同追求成長與學(xué)習(xí)中的幸福。

談到這一話題，我想每一位教師最大的心愿就是希望自己的學(xué)生都能夠?qū)W有所得，學(xué)有所為。在教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更多的知識，懂得更多的道理，不僅開發(fā)學(xué)生的智力，而且還促進(jìn)學(xué)生在各方面得到成長，我們教師的幸福感就會油然而生，而這種幸福感是任何東西都不能代替得了的，也只有教師才能專門享受得到的，這一點是讓其他行業(yè)人員羨慕不已的。

當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。因此在每一天的工作中，要讓學(xué)生充分感受到老師的愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。

幸福感的另一方面就是來源于教師本身，人人都在追求進(jìn)步，教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)更要注重自身的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究教材，融會貫通，力求給學(xué)生提供最容易接受，又拓展思維的教學(xué)方法，充分發(fā)揮個人的專業(yè)優(yōu)勢，在日常工作中取長補短，見賢思齊，努力實現(xiàn)專業(yè)知識與專業(yè)能力的雙重進(jìn)步，進(jìn)步就是朝向幸福的階梯。

《高效課堂22條》是值得每一位教師認(rèn)真研究與品讀的好書，我每讀一遍，都能體會到不同的深意和內(nèi)涵，深入淺出，字字句句都是那么擲地有聲，在以后的教學(xué)實踐中，我會慢慢的將李炳亭老師的創(chuàng)新之處進(jìn)行實施、深入。努力打造適合學(xué)生適合教師的高效課堂。

高效管理讀后感篇二十

當(dāng)我們走出校門，看到許許多多新的理念、好的做法成就了一所所名校，讓我們艷羨。臨淵慕魚，我們迫不及待，退而結(jié)網(wǎng)，我們步伐堅定有力。經(jīng)過多年的教學(xué)改革，“自主探究、先學(xué)后教”的教學(xué)理念也已深入人心。

如今，讀《洋思高效課堂》一書，再次見證了洋思中學(xué)改革的歷程，感同身受。高效課堂從理念先行——本質(zhì)呈現(xiàn)——具體操作，再到后期的配套工程和管理制度作保障，一步步走來，又何嘗不是充滿坎坷和艱辛呢？然而正是十幾年的堅持不懈成就了今天洋思的輝煌。

“沒有教不好的學(xué)生”，這句話多年來在我們身邊也是備受爭議。讀過書后方才理解“好”是什么標(biāo)準(zhǔn)。并“不是讓后進(jìn)生也能考上北大、清華，而是經(jīng)過教育，讓每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有明顯進(jìn)步?！焙脤W(xué)生就是“天天進(jìn)步的學(xué)生”。我想，對教好而言，“好”，不僅僅是指教好學(xué)生知識，而是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度?！皼]有教不好的學(xué)生”不是神話，而是真性情的教育。教好每一個學(xué)生，我們也可以做得到！

對于每一個成功的名校，課堂教學(xué)改革是最關(guān)鍵的，洋思也不例外?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”既是一種方法，又是一個原則。

從“當(dāng)堂完成作業(yè)”的改革到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的確立和發(fā)展，洋思的成功證明了這些理念和做法是正確的，是符合教學(xué)規(guī)律的。

看“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的核心內(nèi)涵，聯(lián)系我校近幾年的課堂改革，在教學(xué)環(huán)節(jié)和具體操作上都有很多的相似甚至相同之處。先學(xué)——限時預(yù)習(xí)，都是讓學(xué)生在課堂上先自主學(xué)習(xí)。后教——小組合作，步驟中的“組教”也就是小組合作學(xué)習(xí)，“班教”和“導(dǎo)教”即是在班級內(nèi)部討論解決學(xué)習(xí)中的問題，在班級仍不能自己解決的問題向老師請教，有老師進(jìn)行引導(dǎo)、點撥。當(dāng)堂訓(xùn)練——當(dāng)堂檢測，是在課堂對所學(xué)知識的又一次深化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高。

洋思高效課堂的打造過程，再次向我們證明“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是正確的。我們需要堅定課堂改革的信心和決心，在近幾年改革的基礎(chǔ)上，在進(jìn)一步深化和改進(jìn)，使我們的改革更符合我們的教學(xué)實際。相信不久的將來，我們也會創(chuàng)造屬于我們的輝煌。

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