通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以用文字記錄下自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，留下寶貴的回憶。- 寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重提煉出關(guān)鍵的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。以下是一些關(guān)于情感心得的范文，可以幫助大家更好地理解和表達(dá)自己的情感。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇一
新學(xué)期以來(lái)，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和教育指導(dǎo)綱要。在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和指導(dǎo)綱要后，我在幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了很大的認(rèn)識(shí)和改觀。
我覺(jué)得做為一名保育員，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。綱要的理論知識(shí)是根據(jù)平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定的，而工作規(guī)程是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而《綱要》則明確指出了：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币陨媳硎黾葟?qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從這些表述中，我們都能看出學(xué)習(xí)規(guī)程和綱要的重要性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)沒(méi)的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。
學(xué)習(xí)綱要知識(shí)方面，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得幼兒園綱要這本書(shū)是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的教育理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。在綱要中還明確指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說(shuō)明了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。在尊重幼兒方面，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。
而作為一名保育員，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇二
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。
而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每一天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措，可是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自我認(rèn)真做好自我的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的！
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多?？墒沁@就是中班的孩子?？雌饋?lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了堅(jiān)持良好的.常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些理解本事強(qiáng)，但就是控制不住自我行為的孩子，我們異常留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的進(jìn)取性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、簡(jiǎn)便了。于是我們經(jīng)常經(jīng)過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我經(jīng)過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！期望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是用英語(yǔ)交流，那么我們?cè)鯓硬拍苷莆沼⒄Z(yǔ)呢？人們從自己習(xí)得母語(yǔ)的經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)到，使用母語(yǔ)的能力是在使用母語(yǔ)的過(guò)程中習(xí)得的。沒(méi)有使用母語(yǔ)的實(shí)踐，就很難談及使用母語(yǔ)能力的培養(yǎng)。外語(yǔ)學(xué)習(xí)與母語(yǔ)習(xí)得有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是人們可以在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。因此，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是堅(jiān)持實(shí)用性原則。堅(jiān)持實(shí)用性原則就是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)。聽(tīng)和讀是接受語(yǔ)言輸入的積極形式。語(yǔ)言輸入，尤其是適合學(xué)習(xí)者水平的語(yǔ)言輸入，對(duì)語(yǔ)言習(xí)得或?qū)W習(xí)至關(guān)重要。狼孩的故事告訴我們，雖然一個(gè)孩子天生就有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，但如果他只和狼生活在一起，而沒(méi)有外界語(yǔ)言輸入對(duì)他的“自然”能力的刺激，就不可能學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言。語(yǔ)言輸入在語(yǔ)言習(xí)得中起著極其重要的作用。因此，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與語(yǔ)言輸入量密切相關(guān)，語(yǔ)言輸入量應(yīng)該被學(xué)習(xí)者理解或適合學(xué)習(xí)者的水平。適合學(xué)習(xí)者水平的語(yǔ)言輸入應(yīng)該是略高于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的語(yǔ)言材料。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)語(yǔ)境線索，利用他們掌握的語(yǔ)言知識(shí)和頭腦中關(guān)于外部世界的知識(shí)來(lái)理解語(yǔ)言材料。語(yǔ)言材料太難了，學(xué)習(xí)者會(huì)聽(tīng)到一些類(lèi)似噪音的聲音，也會(huì)看到不可理解的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。
語(yǔ)言材料過(guò)于簡(jiǎn)單，低于學(xué)習(xí)者的水平，或者與學(xué)習(xí)者的水平相同，這不利于更快、更好、更有效地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。說(shuō)、寫(xiě)和適當(dāng)?shù)姆g是產(chǎn)生語(yǔ)言輸出的活動(dòng)。語(yǔ)言輸入的功能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中非常重要。然而，如果只有提供語(yǔ)言輸入的'活動(dòng)，學(xué)習(xí)者很可能會(huì)在大腦中儲(chǔ)存大量的語(yǔ)言項(xiàng)目，并且在需要時(shí)無(wú)法使用它們。只有當(dāng)語(yǔ)言被使用時(shí)，學(xué)習(xí)者才能被迫評(píng)估儲(chǔ)存在大腦中的語(yǔ)言項(xiàng)目。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)者取出儲(chǔ)存在大腦中的語(yǔ)言材料并使用它們是非常重要的。在使用語(yǔ)言時(shí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該考慮語(yǔ)言形式的正確性、語(yǔ)言使用的適當(dāng)性等問(wèn)題只有通過(guò)語(yǔ)言輸出的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者才能對(duì)自己的語(yǔ)言水平和語(yǔ)言能力有更恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和清晰的理解。這樣，他們就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況改善自己的不足，不斷提高自己的語(yǔ)言水平。這表明練習(xí)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及整個(gè)英語(yǔ)的綜合習(xí)得中起著重要的作用。
在20×年的時(shí)間里，我主要在08級(jí)的一些班級(jí)里從事實(shí)用英語(yǔ)的教學(xué)由于這些二年級(jí)的高職生大部分都有10年左右的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們有一定的基礎(chǔ)，思維活躍，精神飽滿(mǎn)，求知欲強(qiáng)。一方面，我充分利用這一特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)精神，充分準(zhǔn)備好教材，讓教師在課堂上關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)。另一方面，我使用實(shí)用的和流行的文章和材料從優(yōu)秀的出版物，如中國(guó)日?qǐng)?bào)和全美國(guó)聽(tīng)和讀。同時(shí)，我經(jīng)常用英語(yǔ)講述外語(yǔ)學(xué)者和翻譯的趣聞?shì)W事，以適當(dāng)增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入。此外，由于二年級(jí)是我院高職生英語(yǔ)開(kāi)放學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，名人的努力和決心無(wú)疑會(huì)對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)賢思奇，激發(fā)和鞏固他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，避免他們?cè)谌昙?jí)及以后放棄英語(yǔ)起到一定的作用。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇四
自走出大學(xué)校門(mén)參與到職業(yè)教育事業(yè)中來(lái)，已經(jīng)有十余年了。在教育教學(xué)過(guò)程中，我感受著職業(yè)教育的發(fā)展與變革，不斷的成長(zhǎng)。以下是我教育教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第一，教師和學(xué)生必須明確職業(yè)教育的目的。中等職業(yè)教育不同于初等教育和高等教育，其主要目標(biāo)是“對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)教育指導(dǎo)，全面提高受教育的素質(zhì)?！币虼耍以诮虒W(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的教育與培養(yǎng)。
第二，引入現(xiàn)代教育理念，改變教學(xué)觀念。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差、學(xué)習(xí)能力較弱的問(wèn)題。作為教師要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一體化”教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇上，學(xué)生考核與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的思想。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
第三，重視與學(xué)生的情感交流。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并不是智力是存在缺陷，他們可能是情感上障礙，可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率不高。教師要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，給予其信任感，讓他們更早的適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)。
第四，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，扎實(shí)根基。職業(yè)學(xué)校教師，要傳授學(xué)生以知識(shí)和技能，首先自己應(yīng)該有一身過(guò)硬的本領(lǐng)。我們是從一個(gè)學(xué)校進(jìn)入另一個(gè)學(xué)校的教師，具備了知識(shí)的學(xué)習(xí)的能力，還需要在工作中、企業(yè)實(shí)踐中不斷的提升自己，熟練掌握職業(yè)技能，保持職教之樹(shù)常青。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇五
推進(jìn)教育全面發(fā)展給了我實(shí)施素質(zhì)教育廣闊的天空，我把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命與活力；我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生暢游豐富多彩的校園生活，看他綻放出張張笑臉；我參與學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，使他體會(huì)到真誠(chéng)，學(xué)會(huì)贊美和欣賞；我手拿三寸粉筆，百舸爭(zhēng)流；我走進(jìn)純真心靈，播種快樂(lè)，我是幸福的。
追求幸福是每個(gè)人的畢生所愿，不同的幸福感和幸福觀取決于不同人的生活態(tài)度和生活價(jià)值觀。作為一名體育教師的我，同樣也會(huì)在追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中去擁有職業(yè)幸福，在6年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我己被體育教育工作烙上深深的印跡，已無(wú)法割舍這份喜愛(ài)的工作和天真可愛(ài)的孩子們。我幸運(yùn)選擇了自己熱愛(ài)的事業(yè)，樂(lè)于為之付出，為之喜悅。
我幸運(yùn)，我是一名體育教師。我永遠(yuǎn)記的20xx年的那個(gè)夏天，當(dāng)時(shí)我還是踏上工作崗位的教師，帶著憧憬、滿(mǎn)懷希望、滿(mǎn)懷激情走進(jìn)了9中的體育教學(xué)課堂。從此我漸漸明白了，操場(chǎng)、教室是學(xué)生快樂(lè)體育的舞臺(tái)，我要使成為一名出色的體育教師，就要用自己的光和熱帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)；從此也讓我懂得了，讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)流更多的汗，跑更多的路，得到更多的身心愉悅鍛煉，自己也就會(huì)享受著做為陽(yáng)光體育教師的快樂(lè)與幸福?！皭?ài)學(xué)生就要努力用快樂(lè)包圍他們、用博愛(ài)包容他們、用知識(shí)武裝他們，用習(xí)慣規(guī)范他們”，這是體育教師幸福的基礎(chǔ)源泉。
還記得，體育課上，孩子們因?yàn)槁?tīng)不懂口令導(dǎo)致隊(duì)形無(wú)法收攏時(shí)的尷尬和無(wú)力；區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有孩子因?yàn)闆](méi)有跑到第一對(duì)我說(shuō)對(duì)不起時(shí)的感動(dòng)和幸福；市少數(shù)民族射擊和蹴球比賽上，取得津天市少數(shù)民族蹴球第一和射弩第三時(shí)自豪和驕傲……一幕一幕、點(diǎn)點(diǎn)滴滴不正是我成長(zhǎng)的動(dòng)力所在嗎？因而，我依舊編織著自己五彩的夢(mèng)想，探尋教書(shū)育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無(wú)限的情愛(ài)注入了鐘愛(ài)的事業(yè)和可愛(ài)的孩子，收獲著一個(gè)又一個(gè)燦爛的人生季節(jié)，演繹著一個(gè)又一個(gè)精彩的人生故事。
作為體育教師的我永遠(yuǎn)是擁抱春夏秋冬的人；或許，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上寒來(lái)暑往，揮汗如雨的忙碌似乎永無(wú)止境，但更多的時(shí)候，我心里還是溢滿(mǎn)幸福。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)能與自然零距離接觸，永遠(yuǎn)感受四季陽(yáng)光的愛(ài)撫，永遠(yuǎn)看到那一張張稚嫩臉上燦爛的笑容，在陽(yáng)光下這種生活我始終能感受到溫暖與幸福，每天都被幸福所包圍。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇六
在20xx年，我主要的業(yè)務(wù)工作是英語(yǔ)教學(xué)，下面談?wù)劚灸旯ぷ鞯囊恍w會(huì)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，那么通過(guò)怎樣的方法和手段才能掌握英語(yǔ)呢?人們從自身習(xí)得母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到，運(yùn)用母語(yǔ)的能力是在母語(yǔ)使用中學(xué)習(xí)到的，離開(kāi)使用母語(yǔ)的實(shí)踐，很難談及母語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)與母語(yǔ)習(xí)得有其相同的地方，那就是人們?cè)谡Z(yǔ)言的實(shí)踐中能學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。因此，我在教學(xué)中的體會(huì)是：要堅(jiān)持實(shí)踐性的原則。
堅(jiān)持實(shí)踐性的原則就是要在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)、讀是接收語(yǔ)言輸入的活動(dòng)形式。語(yǔ)言的輸入，特別是適合學(xué)習(xí)者水平的語(yǔ)言輸入，對(duì)語(yǔ)言習(xí)得或?qū)W習(xí)都是必不可少的。狼孩的故事告訴我們，一個(gè)小孩生下來(lái)后，雖然有天生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，但如果沒(méi)有外部語(yǔ)言輸入的刺激對(duì)他“天生”能力的作用，而只與狼同居和生活，還是不可能習(xí)得語(yǔ)言和學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言的。語(yǔ)言輸入對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的作用是極其重要的。
因此外語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與語(yǔ)言輸入的量是緊密相連的，語(yǔ)言輸入應(yīng)為學(xué)習(xí)者所理解，或適合學(xué)習(xí)者的水平。適合學(xué)習(xí)者水平的語(yǔ)言輸入，應(yīng)是比學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平稍高一點(diǎn)的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)上下文的線索，通過(guò)運(yùn)用自己已掌握的語(yǔ)言知識(shí)和頭腦中有關(guān)外部世界的知識(shí)對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行理解。語(yǔ)言材料太難，學(xué)習(xí)者聽(tīng)到的將會(huì)是一些噪音似的聲音，看到的將會(huì)是不能理解的文字符號(hào);語(yǔ)言材料太易，低于學(xué)習(xí)者的水平，或與學(xué)習(xí)者的水平一樣，則不利于學(xué)習(xí)者更快、更好、更有效地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。
說(shuō)、寫(xiě)及適量翻譯是產(chǎn)生語(yǔ)言輸出的活動(dòng)。
語(yǔ)言輸入的作用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中是十分重要的。但如果只有提供語(yǔ)言輸入的活動(dòng)，學(xué)習(xí)者很可能把很多的語(yǔ)言項(xiàng)目?jī)?chǔ)存在大腦中，在要時(shí)不能把它們拿出來(lái)使用。只有在要使用語(yǔ)言的時(shí)候，學(xué)習(xí)者才會(huì)被迫對(duì)自己儲(chǔ)存在大腦的語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。從這一意義上看，把儲(chǔ)存在大腦中的語(yǔ)言材料拿出來(lái)使用對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是十分重要的。在使用語(yǔ)言時(shí)，學(xué)習(xí)者要考慮到語(yǔ)言形式的正確性、語(yǔ)言使用的得體性等問(wèn)題。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者只有通過(guò)語(yǔ)言輸出的實(shí)踐活動(dòng)才能對(duì)自己的語(yǔ)言水平、語(yǔ)言能力有一個(gè)較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和清楚的認(rèn)識(shí)。這樣他們才能按照自己的實(shí)際情況，完善自己不足之處，不斷地提高語(yǔ)言水平。
由此可見(jiàn)無(wú)論是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各相對(duì)獨(dú)立、具體環(huán)節(jié)當(dāng)中，還是在對(duì)英語(yǔ)作為語(yǔ)言整體的綜合習(xí)得里，實(shí)踐起到了舉足輕重的作用。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇七
他，標(biāo)準(zhǔn)的“國(guó)”字臉，棕紅膚色，鼻直口闊，粗發(fā)濃眉，一雙睫毛很黑的眼睛，流露出一種智慧、青春的神采。英俊的臉上，帶有一種青年學(xué)子常有的孜孜以求、意氣風(fēng)發(fā)的睿智和堅(jiān)毅。談起學(xué)習(xí)經(jīng)歷，z說(shuō)，自己在初中時(shí)，只是一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，太貪玩，不知父母掙錢(qián)之不易，因而兩次參加高中招生考試都名落孫山。這時(shí)候的z已是心灰意冷，帶著青年人常有的“干啥不是一輩子”的想法和沖動(dòng)，去到公路養(yǎng)護(hù)道班做臨時(shí)工。
半個(gè)月的艱苦勞動(dòng)，他的手磨破了，人累瘦了，這使他懂得了人要在社會(huì)立足，光憑體力是不夠的，必須有充足的學(xué)養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備的道理。于是，重新背起書(shū)包，來(lái)到了縣職業(yè)中專(zhuān)讀書(shū)。當(dāng)父親將借來(lái)的500元錢(qián)和家中全部積蓄交到學(xué)校財(cái)會(huì)室的那一刻，z說(shuō)，自己的心里沉甸甸的，才開(kāi)始意識(shí)到，這錢(qián)不僅是父母的奉獻(xiàn)和犧牲，對(duì)自己來(lái)說(shuō)更是一種使命和責(zé)任，從而堅(jiān)定了一定要以?xún)?yōu)異成績(jī)回饋父母的信心。
是啊，一個(gè)學(xué)生只有具有了這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在職業(yè)中專(zhuān)，z得到了老師多方面的指教和呵護(hù)。z深情地說(shuō)，孫曉雁等一些老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷和照顧真是不遺余力。如果沒(méi)有這些老師的幫助，就沒(méi)有我的大學(xué)生活。我在職業(yè)中專(zhuān)最大的收獲就是獲得了自信，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。在校期間，z還有機(jī)會(huì)參加了遼寧省職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生技能大賽。
z說(shuō)，那個(gè)時(shí)候特別狂妄，一心想拿全省第一。但是，由于缺少必要的細(xì)心，最終只獲得了全省第五名。這件事對(duì)于他的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大影響。他說(shuō)，這使我發(fā)熱的頭腦開(kāi)始清醒，知道做人做事必須保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
2xxxx年，z如愿以?xún)斂既肓松蜿?yáng)工業(yè)大學(xué)，成為當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的從職業(yè)中專(zhuān)進(jìn)入本科院校的學(xué)生。進(jìn)入大學(xué)后，z進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化知識(shí)的重要。他說(shuō)，在職業(yè)中專(zhuān)讀書(shū)時(shí)，也有過(guò)中專(zhuān)升學(xué)比較容易，學(xué)好學(xué)壞都一樣的想法。然而，到了大學(xué)后，很多方面對(duì)職專(zhuān)畢業(yè)生和普高學(xué)生要求是一樣的，比方說(shuō)，英語(yǔ)的四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試等。
另外，高等數(shù)學(xué)也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是不會(huì)因?yàn)槟闶侵袑?zhuān)考生而降低要求的。如果達(dá)不到學(xué)校的要求，就可能被降層次，即由本科降到專(zhuān)科；降年級(jí)，也就是人們常說(shuō)的“留級(jí)”。每次補(bǔ)考都要交很多錢(qián)，如果補(bǔ)考仍不能通過(guò)，就有可能被“勸退”，不得不離開(kāi)大學(xué)校園。
z要我轉(zhuǎn)達(dá)在校的師弟師妹們，一定要放棄幻想，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。不然，即使進(jìn)了大學(xué)，也是很難適應(yīng)學(xué)校要求的，到那時(shí)再醒悟則是悔之晚矣。他還說(shuō)，我建議師弟師妹們，有時(shí)間一定要學(xué)學(xué)普通高中的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化課，只有多掌握一些知識(shí)才會(huì)使自己立于不敗之地。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，減輕父母身上的經(jīng)濟(jì)壓力，z利用業(yè)余時(shí)間去做家教。最多時(shí)同時(shí)做4個(gè)家教，每小時(shí)可以收入30元?，F(xiàn)在自己讀大學(xué)生活費(fèi)自己已能解決。
我問(wèn)z，做家教需要哪些必要條件？他說(shuō)，首先，打鐵先要本身硬，要有良好的知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。還要有足夠的耐心和教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，不然，教學(xué)效果差，用不了多久就會(huì)被淘汰的。由于z的不懈努力和在各個(gè)方面的良好發(fā)展，2xxxx年11月，他被學(xué)校評(píng)為2xxxx－2xxxx學(xué)年度三好學(xué)生；2xxxx年12月，榮獲學(xué)校頒發(fā)的一等獎(jiǎng)學(xué)金，獲獎(jiǎng)金1500元。談及未來(lái)的打算，z顯得有些興奮。他說(shuō)，2xxxx年將在北京舉行奧運(yùn)會(huì)，那一年，剛好自己大學(xué)畢業(yè)，我準(zhǔn)備報(bào)考研究生。
從他的話語(yǔ)中，看得出z特別自信。他說(shuō)，我一定要通過(guò)自己的努力，給母校爭(zhēng)光，給社會(huì)一個(gè)證明--建平職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生就是過(guò)硬的。結(jié)束了采訪，我的心里充滿(mǎn)了激動(dòng)和喜悅，為z的成熟和干練，為學(xué)校的教育效果和成功......我們有理由相信，z一定會(huì)有更大的發(fā)展，他的堅(jiān)忍和努力一定會(huì)將人生的夢(mèng)想變成幸福的現(xiàn)實(shí)。讓我們一起祝福z！
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇八
新學(xué)期伊始，即將再次走上神圣的講臺(tái)，內(nèi)心有些惶恐，內(nèi)心迫切需要一位精神導(dǎo)師引領(lǐng)自己前行，閱讀無(wú)疑可以使人內(nèi)心安定，暑假期間，我再次拜讀了魏書(shū)生先生的《教學(xué)工作漫談》，沿著大師的足跡前行，促使自己更好地成長(zhǎng)。
語(yǔ)文老師魏書(shū)生以極具前瞻性的教育理念、獨(dú)特的教育方式成為中國(guó)教育界的傳奇人物，本書(shū)就是他的經(jīng)典著作，以教書(shū)育人為主題，全面展現(xiàn)了自己的教育思想及教育教學(xué)方法，內(nèi)容豐富具體，語(yǔ)言真切樸實(shí)，富有趣味性和可操作性，充滿(mǎn)智慧的光芒，讀來(lái)令人敬仰，感慨良多。
作為一名語(yǔ)文教師，面對(duì)求知的學(xué)生，不僅要有源源不斷的知識(shí)儲(chǔ)備，更要有科學(xué)的教學(xué)方法；本書(shū)中前四輯是關(guān)于教書(shū)方面的，其中許多做法值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)揣摩和運(yùn)用，如第一輯中的課堂六步教學(xué)法，這與我們學(xué)校的“三環(huán)六步教學(xué)法”可謂是殊途同歸，目的是解放對(duì)學(xué)生的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們更“自由”地學(xué)，這樣學(xué)生的興趣比聽(tīng)老師的獨(dú)角戲要濃得多。此外如何讓索然無(wú)味的課堂變得興趣盎然，讓閉目瞌睡的學(xué)生眉飛色舞，讓上課受罪變成享受？第一輯中的課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法，從細(xì)節(jié)入手點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，像磁石一樣凝聚學(xué)生的注意力，板書(shū)設(shè)計(jì)要巧妙，字體的變化、故意寫(xiě)錯(cuò)字、圖表或圖畫(huà)式板書(shū)、請(qǐng)同學(xué)們板書(shū)等都可以引起同學(xué)們的注意，加深對(duì)教材的理解，此外教態(tài)、說(shuō)話聲音變化等也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些細(xì)微之處的恰當(dāng)處理是我今后要著重學(xué)習(xí)的地方。
還有令我印象深刻的是第三輯效率是關(guān)鍵，魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)，信息量激增，工作節(jié)奏快，在校內(nèi)便培養(yǎng)學(xué)生的效率感，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后才能適應(yīng)需要。魏老師設(shè)計(jì)高效學(xué)習(xí)日，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計(jì)一分鐘競(jìng)賽，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，讓學(xué)生在緊張有趣的比賽中獲取知識(shí)與快樂(lè)，利用“邊角余料”即利用好零碎時(shí)間，如同學(xué)們可以利用回家或來(lái)校的路上背誦一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，目標(biāo)單一，數(shù)量少?zèng)]關(guān)系，日積月累，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜零碎時(shí)間的好習(xí)慣。這些通俗易懂的方法，在我們平時(shí)的教學(xué)中可實(shí)施可操作，貴在持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)我們的教學(xué)成長(zhǎng)有幫助。
做有溫度的教育，有愛(ài)的教育才是有效的教育，“親其師”，才能“信其道”，對(duì)于學(xué)生，魏書(shū)生老師有著博大的胸懷，能理解和包容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，用崇高和無(wú)私的愛(ài)心來(lái)照亮和溫暖學(xué)生內(nèi)心深處黑暗的角落，比如平日里對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)，我可能會(huì)火冒三丈、大發(fā)雷霆，讓學(xué)生寫(xiě)檢查，叫家長(zhǎng)?？此谱顕?yán)厲的手段有時(shí)卻達(dá)不到理想的教育效果，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至厭學(xué)憎恨老師。魏老師在處理學(xué)生犯錯(cuò)這類(lèi)事件時(shí)，他從不挫傷學(xué)生的自尊心，自信心，而是寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、心理病歷，用唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿(mǎn)愛(ài)的教育下，魏老師的形象在學(xué)生的心中會(huì)更高大更有威信，學(xué)生從內(nèi)心信服和愛(ài)戴他，自然會(huì)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生內(nèi)心被照亮，前行之路才會(huì)更光明。從現(xiàn)在起，放下高高在上的老師身份，理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們感受到溫暖，感受到老師給予他們的力量。
讀了魏書(shū)生老師的書(shū)后，我深知自己還存在許多不足，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以大師崇高的人格和師德為學(xué)習(xí)的楷模，不斷給自己充電，更向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，使自己更好地成長(zhǎng)。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇九
時(shí)光流逝，不知不覺(jué)中我擔(dān)任班主任工作已有了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂(lè)與心靈的充實(shí)。今天，我結(jié)合幾年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談班主任工作的一些體會(huì)：
有一次讀了《愛(ài)的教育——中國(guó)孩子的情感日記》，書(shū)里有一句話一直記在我的心里，對(duì)我的幫助很大：有時(shí)侯，微笑是世間最美好的語(yǔ)言。
一位教育家說(shuō)過(guò)：“教師的微笑是陽(yáng)光，可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰”。是的，教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云，能增添學(xué)生的信心與決心。微笑是“失敗者的陽(yáng)光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。確實(shí)，微笑的魅力是無(wú)窮的，微笑就能走進(jìn)學(xué)生的心靈，微笑就能和學(xué)生和睦相處。
對(duì)學(xué)生微笑，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是它的作用是如此之大！老師的微笑——拉近了與學(xué)生間的距離，讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你。親其師，則信其道，這為老師的教育管理打下了一個(gè)良好的開(kāi)端。
一直以來(lái)我有一個(gè)教育理念，那就是：讓每個(gè)學(xué)生天天都感覺(jué)到自己在進(jìn)步。
如何讓學(xué)生感覺(jué)到天天都在進(jìn)步呢？有一個(gè)最簡(jiǎn)單，也是最快效的方法：教學(xué)生寫(xiě)字！每天上課時(shí)，我把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)的字寫(xiě)在黑板上，讓中午到校早的學(xué)生寫(xiě)，我到教室里給他們批閱。第一天我給他們的字打低一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，比如八九十分，以后，每天提高分?jǐn)?shù)，99、100、120、160、200、300……如果學(xué)生寫(xiě)得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。這樣，學(xué)生就喜歡上寫(xiě)字啦。然后我把寫(xiě)字遷移到家庭作業(yè)上，也是這般的打分激勵(lì)。
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯?wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我認(rèn)為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。如:打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的寫(xiě)字練習(xí)等，都有學(xué)生組織，管理效果比較好。
小學(xué)生的心理是天真可愛(ài)的，他們對(duì)于老師的批評(píng)教育一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)，以表?yè)P(yáng)的形式來(lái)鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，這樣下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)比我說(shuō)教、批評(píng)他們更加管用。
就這樣，讓每個(gè)學(xué)生都能受到表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己越來(lái)越優(yōu)秀，形成了一個(gè)良性的循環(huán)，學(xué)生越來(lái)越自信，班級(jí)風(fēng)氣也越來(lái)越好，師生關(guān)系，生生關(guān)系越來(lái)越融洽啦！
總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作越做越好。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇十
我們一行4人乘車(chē)到安康師范學(xué)院進(jìn)行為期兩天集中培訓(xùn)。我們共聽(tīng)了五個(gè)主題報(bào)告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實(shí)驗(yàn)”，是以一切人的發(fā)展為宗旨，是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育，是著眼精神成長(zhǎng)的生活教育，做新教育實(shí)驗(yàn)，圓素質(zhì)教育之夢(mèng)。在學(xué)習(xí)與交流中我們看到了新教育小學(xué)教師的智慧在彰顯，心中涌起好久不曾涌的新教育理念，就將此次培訓(xùn)中值得我學(xué)習(xí)與借鑒的地方總結(jié)如下：
理論根源：新教育并不是一個(gè)全新的概念，它源于美國(guó)的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革，以及同一時(shí)期的歐美新教育運(yùn)動(dòng)。冠以“新教育”之名的實(shí)驗(yàn)正是已杜威教育思想和陶行知教育實(shí)踐為其根源，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)造的一個(gè)整體教育改革實(shí)驗(yàn)。
核心理念：過(guò)一種幸福完整的教育生活;行動(dòng)，就有收獲。
四大改變：改變學(xué)生的生存狀態(tài)、改變教師的行走方式、改變學(xué)校的發(fā)展模式、改變教育的科研范式。
四重境界：使實(shí)驗(yàn)成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)、使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)、使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園、使學(xué)校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長(zhǎng)的‘理想村落’。
四種精神：第一個(gè)理想主義;第二個(gè)是田野意識(shí);第三個(gè)是合作精神;第四個(gè)是公益情懷。
五大理念：無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育、讓師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話。
十大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
意思說(shuō)你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過(guò)，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學(xué)改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂，是人類(lèi)不斷走向崇高，我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話，“只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的座右銘，時(shí)時(shí)提醒和鼓勵(lì)我們走向成功。
朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒(méi)有一定量的書(shū)，就不能稱(chēng)其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎?jiǎn)陋貧乏，但只要有書(shū)，這就足以稱(chēng)得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書(shū)的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書(shū)匠;而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營(yíng)造書(shū)香校園”讀書(shū)工程列為新教育行動(dòng)的首項(xiàng)行動(dòng)。由此可見(jiàn)：我們教師應(yīng)該多讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
作為一個(gè)教師，需要各個(gè)方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。所謂“學(xué)高為師”，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)就談不上進(jìn)步，更不可能“學(xué)高”。在學(xué)校就要讀書(shū)，讀書(shū)就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè)園。所以我們從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在做起，在廣大教師中開(kāi)展“每日一語(yǔ)、每周一文、每期一書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，要求寫(xiě)體會(huì)感悟。朱永新教授稱(chēng)教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅(jiān)持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認(rèn)真教學(xué)”、“不斷學(xué)習(xí)”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗，唯有不斷學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，所思所想寫(xiě)下來(lái)。只要堅(jiān)持下來(lái)，就可成功進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型。由“普通”教師向“科研”教師的轉(zhuǎn)型。
朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。新教育的晨誦，提倡在一定的時(shí)間內(nèi)，用同一首詩(shī)歌來(lái)“開(kāi)啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這樣的詩(shī)歌往往需要千挑萬(wàn)選，需要千百次的咀嚼玩味，同時(shí)，她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點(diǎn)，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿降?。因此，他們的?shù)量也是極為有限的。它強(qiáng)調(diào)了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來(lái)感覺(jué)詩(shī)歌，品味詩(shī)歌。它需要教師用自己的理解來(lái)感染學(xué)生，傳遞學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，對(duì)黎明的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。晨誦時(shí)，師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，美妙的詩(shī)歌與孩子的靈魂交織在一起。
午讀時(shí)間一般為中午的20分鐘時(shí)間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中靜靜地開(kāi)始，如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導(dǎo)班級(jí)共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書(shū)，彼此之間便有了共同的語(yǔ)言和密碼，相互傳遞著快樂(lè)、理解與尊重。
至于“暮省”我認(rèn)為師生應(yīng)共同反思，不斷反思，這樣才能不斷提高反思能力，才能不斷進(jìn)步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話：一個(gè)民族的發(fā)展史就是一個(gè)民族的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于一個(gè)民族的整體閱讀水平。新教育實(shí)驗(yàn)首先要做的就是拯救民族的閱讀，尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū);留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!
締造完美教室，就是要讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展，并一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著。朱永新認(rèn)為，締造完美教室有一個(gè)絕對(duì)的‘硬指標(biāo)’：所有孩子在教室里都有可見(jiàn)的進(jìn)步——無(wú)論是在道德上的、情感上的，還是智力上的。他說(shuō)：“教室一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒(méi)有生命綻放的教室，就不可能是完美教室?！?/p>
總之，走進(jìn)新教育，是我們充滿(mǎn)了激情，學(xué)習(xí)的結(jié)束意味著實(shí)踐的開(kāi)始，只要行動(dòng)，就有收獲。只要去做，就能成功。我確信新教育雖是一個(gè)夢(mèng)，但只要我們還有夢(mèng)，只要我們?cè)谛袆?dòng)，我們就會(huì)不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇十一
這不僅是因?yàn)樗拿种杏小霸啤焙汀霸隆?，她追求人生理想的過(guò)程，的確酷似彩云追月。當(dāng)一名幼兒教師，是z從小就樹(shù)立的理想。為了實(shí)現(xiàn)這一理想，2000年她初中畢業(yè)時(shí)沒(méi)有報(bào)考普通高中，而是直接參加了建平縣職業(yè)中專(zhuān)的招生考試。因?yàn)檫@里有她喜歡的幼教專(zhuān)業(yè)，她可以學(xué)習(xí)她摯愛(ài)的音樂(lè)、舞蹈和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)她從事幼兒教育工作的人生夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，z付出了極其艱辛和常人難以想像的努力。
當(dāng)其他同學(xué)結(jié)伴逛街的時(shí)候，z還在琴房練習(xí)指法；當(dāng)小姐妹們海闊天空地閑聊時(shí)，z仍在知識(shí)的海洋中遨游；當(dāng)同寢的室友已經(jīng)酣然入睡的時(shí)候，z卻在像過(guò)電影一樣回顧一天來(lái)的收獲與欠缺......時(shí)間沒(méi)有辜負(fù)這位勤勉的小姑娘，在2xxxx年的高考中，z以特別突出的成績(jī)脫穎而出，被沈陽(yáng)師范大學(xué)幼教專(zhuān)業(yè)錄取，從普普通通的職業(yè)中專(zhuān)進(jìn)入了她夢(mèng)寐以求的象牙塔。建平縣職業(yè)中專(zhuān)所賦予z的刻苦勤奮的好學(xué)精神，扎扎實(shí)實(shí)的基本技能，豐富廣博的文化知識(shí)，使她在大學(xué)里如鳥(niǎo)入林，如魚(yú)得水，盡情歆享著大學(xué)教育所帶來(lái)的愉悅和收獲。
2xxxx年1月，z憑優(yōu)雅的舞姿和超凡的技藝在學(xué)院舉行的舞蹈大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。談起自己的成長(zhǎng)歷程，z滿(mǎn)懷深情地說(shuō)，她特別感謝建平縣職業(yè)中專(zhuān)對(duì)她的培養(yǎng)，由衷感謝陳海霞等任課老師對(duì)自己的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)。她說(shuō)，自己今天所擁有的一切，都來(lái)自于建平職業(yè)中專(zhuān)。從她誠(chéng)實(shí)的話語(yǔ)和激動(dòng)的眼神中，我讀出了職業(yè)教育的巨大作用和教師職業(yè)的崇高，而這種肯定和贊許，沒(méi)有任何矯揉造作和虛假，而是發(fā)自肺腑和心靈深處。
2xxxx年7月，z大學(xué)畢業(yè)后，憑實(shí)力順利進(jìn)入了沈陽(yáng)市淘氣堡幼稚園工作。這所引進(jìn)澳大利亞斯素歐教育集團(tuán)資金及“關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子、成就孩子”為教育理念的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、現(xiàn)代化的國(guó)際幼兒教育園所，坐落在大東區(qū)工農(nóng)路北方奧運(yùn)花園小區(qū)院內(nèi)，占地5000平方米，室內(nèi)裝修溫馨、高雅、別致，極具兒童特色，內(nèi)部功能齊全，是“沈陽(yáng)市綠色環(huán)保幼兒園”。淘氣堡幼稚園的園長(zhǎng)是位碩士研究生，提起z這位員工，她顯得特別興奮和滿(mǎn)意。她說(shuō)，在幼稚園搞的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查中，z的滿(mǎn)意率是最高的。稱(chēng)z不僅課上得好，對(duì)孩子富有愛(ài)心，而且能歌善舞，多才多藝。
她指著幼稚園大廳里的裝飾畫(huà)說(shuō)，你們看，這些都是出自z之手。雖然z進(jìn)園時(shí)間不長(zhǎng)，但現(xiàn)在她的論文《淺談?dòng)變杭彝ソ逃芬呀?jīng)獲得了大東區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)......談到工作狀態(tài)，z說(shuō)，她現(xiàn)在感到生活特別充實(shí)，正在積極準(zhǔn)備報(bào)考研究生。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，她每天晚上都要學(xué)到一、兩點(diǎn)鐘，并且經(jīng)常是早上四、五點(diǎn)鐘就開(kāi)始備課、自學(xué)了。臨行前，她還要我轉(zhuǎn)告在校的師弟師妹們，一定要珍惜時(shí)間，努力學(xué)好文化課和專(zhuān)業(yè)課。
只有這樣，將來(lái)走向社會(huì)才能找到用武之地，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和目標(biāo)。在即將完成這篇人物通訊的時(shí)候，我的耳邊似乎又響起了《彩云追月》的旋律，同時(shí)也想起了一句話，每個(gè)人都是天空中千姿百態(tài)的一朵云，因你的存在世界多了一抹誘人的色彩。但是天上云朵會(huì)變幻，地上的繁花也會(huì)凋零，只有像云朵追逐月亮那樣不斷地追求理想，與您共有的美麗才會(huì)成為永恒。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇十二
新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專(zhuān)業(yè)化傾向，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩感受能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。色彩知識(shí)屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的范疇，其中的對(duì)比與協(xié)調(diào)是較專(zhuān)業(yè)性的。為上好江蘇版美術(shù)教材第六冊(cè)《色彩游戲——對(duì)比與協(xié)調(diào)》一課，我便嘗試綜合美術(shù)，音樂(lè)、文學(xué)等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn)，感受中理解色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂(lè)、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。
上課開(kāi)始時(shí)，教師出示學(xué)生熟悉的三原色、三間色，接著讓學(xué)生辨識(shí)：感知五彩繽紛的色相。計(jì)“找朋友”的游戲活動(dòng)，先讓學(xué)生在紙片上涂出自己喜歡的—種顏色，根據(jù)紙片上的色彩“找朋友”。如教師提供的紅色，提問(wèn)：哪些顏色與紅色可以成為“朋友”?把它找出來(lái)，貼到紅色周?chē)?。由此學(xué)生感知色相接近地顏色組成的協(xié)調(diào)色畫(huà)面。針對(duì)沒(méi)有被選出的顏色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不配成“朋友的理由，教師引導(dǎo)學(xué)生明確常見(jiàn)的紅色與綠色、橙色與藍(lán)色等對(duì)比色。(在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)在視覺(jué)、心理感知上的區(qū)別，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備)。
于生活中尋找色彩：教師整理學(xué)生的發(fā)言，揭示課題(課題的展現(xiàn)要體現(xiàn)色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào))。提問(wèn)：色彩規(guī)律中的對(duì)比與協(xié)調(diào)在生活中有嗎?與生活有怎樣的關(guān)系?帶領(lǐng)學(xué)生先在教室內(nèi)找一找(教室環(huán)境布置，學(xué)生服裝等方面的色彩搭配)，再讓學(xué)生在自己所熟悉的生活中找一找(學(xué)習(xí)、生活用品等)，由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)找到的色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)。學(xué)生欣賞一組生活中的圖片(多媒體展示)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受在生活的衣、食、住、行等方面運(yùn)用對(duì)比色與協(xié)調(diào)色能提高人們的生活品味，獲得色彩搭配所帶來(lái)的美的享受。同時(shí)，也可引導(dǎo)學(xué)生明確生活中色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)的辨證關(guān)系。聽(tīng)音樂(lè)中感受色彩：接下來(lái)教師與學(xué)生一起欣賞一段樂(lè)曲，如民樂(lè)合奏曲《春江花月夜》，邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，讓學(xué)生隨著恬靜優(yōu)美音樂(lè)進(jìn)入平靜凝思，然后在豐富內(nèi)心體驗(yàn)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。學(xué)生交流自己的獨(dú)特感受，教師提示：節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美流暢的音樂(lè)呈現(xiàn)的是一幅協(xié)調(diào)色的畫(huà)面。第二遍聽(tīng)賞的過(guò)程中伴隨圖片、配音解說(shuō)一起進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.視，聽(tīng)等多種感官去領(lǐng)悟音樂(lè)與協(xié)調(diào)色的關(guān)系。
再欣賞第二段樂(lè)曲，如民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》，著重讓學(xué)生感受樂(lè)曲中激越的鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛。教師用言語(yǔ)、身體語(yǔ)言促使學(xué)生跟隨音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)，學(xué)生體驗(yàn)著樂(lè)曲的旋律昴揚(yáng)，熱情洋溢，感受著此時(shí)的色彩搭配所體現(xiàn)的強(qiáng)烈對(duì)比。(此過(guò)程擴(kuò)大了音樂(lè)文化的視野，體驗(yàn)藝術(shù)的通感，獲得美的享受，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。背誦古詩(shī)中領(lǐng)悟色彩：伴隨著樂(lè)曲《金蛇狂舞》，教師發(fā)出“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”的感慨，過(guò)渡到出示古詩(shī)讓學(xué)生讀，如古詩(shī)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。指導(dǎo)讀出詩(shī)句的音律。提問(wèn)：讀詩(shī)時(shí)聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面?你能感覺(jué)到哪些顏色?學(xué)生感知出綠的蓮葉、青的碧水，紅的荷花互相映襯對(duì)比。分小組交流其它古詩(shī)中從時(shí)間和空間方面寫(xiě)景，富于詩(shī)情畫(huà)意。領(lǐng)悟詩(shī)人用飽蘸生活的彩筆，創(chuàng)造出多姿多色的詩(shī)篇，描繪出多彩的神韻，由栩栩如生的形象傳達(dá)出情景交融的意境美。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇十三
本班學(xué)生52人，學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出。少部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽(tīng)講，卻未能積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，未能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，在學(xué)習(xí)上屬那種“牽著走”的類(lèi)型。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀，表現(xiàn)在作業(yè)長(zhǎng)期欠交，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成績(jī)不理想，屬于那種“踢著走”的學(xué)習(xí)類(lèi)型。
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。另外，還堅(jiān)持寫(xiě)日記。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
本班極需幫助的差生大約有8名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄...
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇十四
已秋聲;，轉(zhuǎn)眼20xx年已經(jīng)過(guò)去了。在20xx年上半年，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下，我完成了初三第一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
在教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的教法，認(rèn)真好備課、上好課、多聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真編寫(xiě)教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
二、班主任工作：
思想工作;在日常的教育工作中，有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，但適當(dāng)?shù)呐u(píng)是需要的，常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。
三、師生關(guān)系。
作為教師特別是班主任，我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴(lài)。因?yàn)槲疑钪虢逃脤W(xué)生，就必須得到家長(zhǎng)的支持，為此我從多方面做家長(zhǎng)的工作，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都愿意和我說(shuō)一說(shuō)。正因?yàn)槿绱?，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級(jí)。
通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
總之要怎么管理好一個(gè)班級(jí)，怎么樣讓學(xué)生和老師關(guān)系和諧，怎么讓學(xué)生成績(jī)提高，學(xué)習(xí)有成功感。怎么讓班級(jí)民主氣氛,形成了良好的班風(fēng)。怎么經(jīng)過(guò)鍛煉，讓學(xué)生正確表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。這些都是我們的教育教學(xué)內(nèi)容，使我們的學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)到應(yīng)具備的高素質(zhì)的能力，這些在本學(xué)期的教育教學(xué)中都是我努力完成和實(shí)踐的目標(biāo)。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期,我擔(dān)任八（3）、八（4）兩班的教學(xué),根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排及學(xué)生的實(shí)際,目前教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
上學(xué)期經(jīng)調(diào)查,兩個(gè)班大部分學(xué)生,基礎(chǔ)非常差,有一半的學(xué)生連26個(gè)字母都寫(xiě)不齊,并且拼寫(xiě)不規(guī)范,學(xué)習(xí)不主動(dòng),對(duì)英語(yǔ)的興趣不濃.兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,對(duì)英語(yǔ)較感興趣,但是他們基礎(chǔ)較弱,聽(tīng)寫(xiě)能力有待加強(qiáng).本學(xué)期新生中,英語(yǔ)基礎(chǔ)跟原來(lái)老生差不多,沒(méi)有英語(yǔ)方面特別優(yōu)秀的（均已通過(guò)口試調(diào)查）,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng).
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃,認(rèn)真研究教材,和同年級(jí)老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況.
2、教學(xué)過(guò)程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文.
3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦,并利用李陽(yáng)老師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語(yǔ)”制定了利用課前讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)的計(jì)劃并狠抓落實(shí).
4、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ).老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ).每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話.也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.
5、抓小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試過(guò)關(guān),并注重復(fù)習(xí).
1、教的方面:。
深入了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教學(xué),對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練,詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了書(shū)面表達(dá)的英語(yǔ)背誦,英語(yǔ)作文得分率有了長(zhǎng)足的提高.另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”,使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善,我班英語(yǔ)成績(jī)有了較大的突破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升.雖然我們也進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大.單選、完成句子的得分率還過(guò)得去,但綜合知識(shí)未來(lái)得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低.今后,應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練.
2、學(xué)的方面。
一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣,二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開(kāi)始,并且要用班規(guī)來(lái)落實(shí),堅(jiān)持常年不斷地、自覺(jué)得、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí),英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)不斷提高.經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺(jué)得英語(yǔ)有進(jìn)步,以前不要說(shuō)是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語(yǔ)文章了.
如果只是為了應(yīng)付考試,臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí),即使可以應(yīng)付一時(shí),但掌握的知識(shí)都是不牢固的.新舊知識(shí)就會(huì)顧此失彼.
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛；同事的幫助,使我干勁十足；學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法.積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī).我相信有耕耘總會(huì)有收獲.
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇十六
六年來(lái)，我在平凡的工作崗位中沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，我也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我可以自豪地說(shuō)：“我成長(zhǎng)了，更成熟了！”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)們的精心栽培，同行們的熱心幫助，更離不開(kāi)學(xué)生們的大力支持。是你們的關(guān)愛(ài)讓我重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，是你們的支持讓我正確把握住人生的小舟，向“教?！瘪?cè)ァ?/p>
曾經(jīng)，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定，于是在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！剛步入教師這一行時(shí)，年青氣盛，血?dú)夥絼偟奈以欢仍谌松氖致房谂腔仓?，苦惱著，矛盾著，斗?zhēng)著……是領(lǐng)導(dǎo)給予我更多的關(guān)心與幫助，給我做思想工作；是同事們?cè)跇I(yè)務(wù)上給我指導(dǎo)，幫我調(diào)整了工作方法；是學(xué)生們的努力配合，幫我堅(jiān)定了立足“教?！钡男拍睢Ｎ夷穷w漂浮不定的心重新找到了歸宿。那陽(yáng)光般的愛(ài)溫暖了我冰冷的心。人生因愛(ài)而精彩，面對(duì)一群天真無(wú)邪，爛漫如花的孩子，我又有什么理由不努力工作？又有什么理由不把自己的那份熱情奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們呢？從那以后，我更加堅(jiān)定了我的信念，倍加努力工作。
教書(shū)育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。教育家加里寧說(shuō)過(guò)：教師對(duì)學(xué)生的影響是“任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！闭?yàn)榻處煆氖碌氖恰盀槿藥煴怼钡纳袷ヂ殬I(yè)，人們也常把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師”，比喻成“愛(ài)心大使”。是呀，教師的工作離不開(kāi)“愛(ài)”，它是愛(ài)的詮釋?zhuān)菒?ài)的載體！俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。教師的工作又是個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。為了上好一節(jié)課，我認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，積極參加課程改革……我深知我是一位人民教師，為了讓學(xué)生學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導(dǎo)信任，就要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓我身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我覺(jué)得我是快樂(lè)的，我要把陽(yáng)光撒播向孩子們的心靈，處處用愛(ài)去澆灌孩子心田，以榜樣去感化影響我們的孩子們。
親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，教師是旗幟，學(xué)生如影隨形地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我深知榜樣的力量是無(wú)窮的。每天我都會(huì)到教室巡視幾遍，若發(fā)現(xiàn)地上有果皮、紙屑便彎下腰隨手拾起；遇到同事總是微笑著上前打聲招呼；發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有困難總能上前幫他一把……這一點(diǎn)一滴，耳濡目染了我的孩子們，在他們心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果了。
作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱(chēng)職的園丁；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢，我一定當(dāng)好一員火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。當(dāng)我望著孩子渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將熱情工作，勇于創(chuàng)新，勇往直前！
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇十七
教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，每一位教師都在不斷探索和總結(jié)中成長(zhǎng)。通過(guò)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)和思考，我深刻體會(huì)到，在教學(xué)工作中，要注重學(xué)生的培養(yǎng)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、班級(jí)管理的重要性以及與家長(zhǎng)的良好合作。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐，分享我對(duì)教學(xué)工作的心得體會(huì)。
首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生的培養(yǎng)。教書(shū)育人是我們的神圣職責(zé)，而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展則是我們教師的責(zé)任所在。在日常教學(xué)中，我積極運(yùn)用討論、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維，勇敢嘗試。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力得到了極大地提升。
其次，創(chuàng)新教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。創(chuàng)新是時(shí)代的要求，也是教學(xué)中必需的一個(gè)方面。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。例如，在講解新知識(shí)時(shí)，我常常采用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。在鞏固知識(shí)的過(guò)程中，我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)踐操作，通過(guò)互動(dòng)和合作，學(xué)生們?cè)谒伎己蛯?shí)踐中獲得了更深入的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，班級(jí)管理是一個(gè)相當(dāng)重要的方面。一個(gè)良好的班級(jí)管理能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和發(fā)展空間，也有助于順利進(jìn)行教學(xué)工作。在班級(jí)管理方面，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和班級(jí)凝聚力。我尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困惑，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和討論。另外，我也非常重視與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)展，以便家長(zhǎng)能更好地支持和引導(dǎo)孩子。通過(guò)良好的班級(jí)管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提升，班級(jí)氛圍也更加和諧。
最后，與家長(zhǎng)的良好合作是教學(xué)工作中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該相互補(bǔ)充和配合。因此，與家長(zhǎng)的良好合作是教師工作中的一個(gè)重要任務(wù)。在與家長(zhǎng)交流中，我堅(jiān)持真誠(chéng)待人，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，平等地與家長(zhǎng)溝通。我通過(guò)電話、微信、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，并積極解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)和關(guān)注。通過(guò)與家長(zhǎng)的良好合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭環(huán)境的支持下更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
總而言之，教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，但也是一份充滿(mǎn)樂(lè)趣和成就感的工作。通過(guò)注重學(xué)生的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用、班級(jí)管理的重視和與家長(zhǎng)的良好合作，我們教師可以取得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和總結(jié)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇十八
自參加工作以來(lái)，我一直從事語(yǔ)文教學(xué)。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，做到“讓學(xué)生成材，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。因工作成績(jī)突出，受到各方面好評(píng)。近幾年，我?guī)Я藘蓪弥形拇髮?zhuān)班，三屆高考班，教了一年高中班，都取得了優(yōu)異成績(jī)，“看似尋常實(shí)奇崛，成如容易卻艱辛。”現(xiàn)將多年工作總結(jié)如下：
我覺(jué)得當(dāng)老師難，當(dāng)職業(yè)學(xué)校的老師更難。
首先，社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校存在誤解，認(rèn)為職業(yè)教育效果不好，當(dāng)職校的老師輕松容易，職校的老師在社會(huì)上得不到應(yīng)有的尊重和認(rèn)可。其次，我們所面對(duì)的勞動(dòng)對(duì)象——學(xué)生，基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，我們的勞動(dòng)成效很難通過(guò)他們直接體現(xiàn)出來(lái)，我們用心教，得到的結(jié)果往往卻是“無(wú)人喝彩”，內(nèi)心時(shí)常覺(jué)得在做無(wú)用功。因此，職校老師面臨的最大問(wèn)題是——不容易產(chǎn)生成就感，容易產(chǎn)生倦怠感。這樣要持久的保持工作熱情是極其困難的。正因?yàn)槿绱耍覀円葎e的學(xué)校的老師更要耐得住寂寞，要比他們付出更多，我們要燃燒大量木材，才能得到一點(diǎn)點(diǎn)炭火。
我認(rèn)為，我們不能太在乎得到多少，而應(yīng)考慮我們付出了多少。付出了不一定有收獲，但不付出不付出肯定沒(méi)有收獲。我堅(jiān)信事情往往是“一份耕耘，一份收獲?！?/p>
我教96級(jí)中文大專(zhuān)班時(shí)，有一個(gè)學(xué)期，我上兩門(mén)課，正課20節(jié)，安排晚自習(xí)時(shí)，由于這個(gè)班除了我之外，都是住城的女教師，不安排自習(xí)，學(xué)校給我安排了4晚上7節(jié)晚自習(xí)，這在我們學(xué)校是創(chuàng)記錄的，當(dāng)時(shí)我感到難以接受。一方面我不住校，另一方面我的孩子剛一歲，家務(wù)負(fù)擔(dān)很大。當(dāng)了解到學(xué)校的難處后，我還是愉快的承擔(dān)下來(lái)，并且沒(méi)有消極對(duì)待。我結(jié)合所教《語(yǔ)文教學(xué)法》這門(mén)課，利用晚自習(xí)組織學(xué)生試講，一個(gè)學(xué)期的晚自習(xí)，每個(gè)學(xué)生都講了一節(jié)課，為他們實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在這個(gè)學(xué)期對(duì)教師的考評(píng)中，給我打了最高分，我感到非常欣慰，因?yàn)槲液芸粗貙W(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，兩屆大專(zhuān)班的學(xué)生都分到全市的初中或小學(xué)當(dāng)了老師，經(jīng)常有學(xué)生寫(xiě)信給我或回來(lái)看我，他們都說(shuō)，我踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和豐富的知識(shí)給他們留下深刻的印象。
上高考班、高中班常要在假期補(bǔ)課，我們辛辛苦苦補(bǔ)課，可有些學(xué)生存在逆反心理，根本不愿補(bǔ)。20xx年寒假補(bǔ)課我記憶猶新。那年冬天特別冷，補(bǔ)課期間下了幾天的雪，更不巧的是我女兒因肺炎住院了，有一天我從醫(yī)院冒著大雪騎著自行車(chē)回來(lái)補(bǔ)課，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)，我往黑板上寫(xiě)題，剛寫(xiě)了一會(huì)兒，下面就鬧哄哄的，我不由得火冒三丈，感到特別傷心，把學(xué)生狠狠批評(píng)了一頓。同學(xué)們了解情況后，都非常受感動(dòng)，以后學(xué)習(xí)都比較用功。2002年高考，我校語(yǔ)文平均成績(jī)比全市平均分高3分，全市語(yǔ)文最高成績(jī)也是我校的，我的付出終于有了令人滿(mǎn)意的結(jié)果。
我們盡最大努力付出了，我們就可以自豪的說(shuō)，我問(wèn)心無(wú)愧，我對(duì)得起學(xué)生！
要贏得學(xué)生的承認(rèn)和家長(zhǎng)的尊重，光有扎實(shí)勤奮的工作態(tài)度是不夠，還要有豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法。這就要求我們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。尤其是我們職校的學(xué)生，老師講多少就是多少，很少主動(dòng)提問(wèn)，這就不能促使我們?nèi)ド钊氲膶W(xué)習(xí)，如果我們滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，就不會(huì)有提高。
我想教育是不可逆的，我們不能象工業(yè)生產(chǎn)那樣，如果出了“殘次品”，就重新回爐或丟棄，我們不能把大量的“殘次品”輸送到社會(huì)上。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除了考大學(xué)的之外，大部分畢業(yè)后要直接參加就業(yè)，這就要求我們要具有更高的“加工藝術(shù)”。我們不僅要做“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們更要試著做“人類(lèi)靈魂的高級(jí)工程師”。學(xué)習(xí)是提高我們素質(zhì)的唯一途徑。
另一方面，語(yǔ)文教學(xué)，任務(wù)繁重，要求教師知識(shí)全面，讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)全能，要求教學(xué)技藝純熟，教學(xué)方法多樣。以這樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量，教師總有這樣那樣的不足和缺陷，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能合乎要求。
教大專(zhuān)班時(shí)，我體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師必須有豐富全面的知識(shí)。我上過(guò)《古代漢語(yǔ)》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《中學(xué)教育學(xué)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》、《外國(guó)文學(xué)》等課程，促使我去廣泛的學(xué)習(xí)。教高中班，我體會(huì)到必須有扎實(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)。普通高中考得細(xì)，一個(gè)字一個(gè)詞都必須搞清楚，才能給學(xué)生講清楚。有人把知識(shí)結(jié)構(gòu)喻為三種類(lèi)型：一是i型，即長(zhǎng)于知識(shí)的縱深開(kāi)拓，在某一專(zhuān)業(yè)方面知識(shí)精深；二是h型，即注重知識(shí)的橫向拓展，具有寬廣的知識(shí)面；三是t型，就是既博又專(zhuān)，有寬有深。我努力成為具有t型知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。20xx年我參加煙臺(tái)市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，以?xún)?yōu)異成績(jī)結(jié)業(yè)。
我曾經(jīng)對(duì)我教學(xué)的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真分析。專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，能下工夫?qū)φn文進(jìn)行分析，是我的長(zhǎng)處；字、普通話等基本功不是太好，是我的短處。針對(duì)這些，我加強(qiáng)這幾方面的練習(xí)，使自己的教學(xué)盡快走向成熟，形成自己的特色。
我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>
在職校教學(xué)，“耐心細(xì)致，因材施教”兩種品質(zhì)尤為重要。
我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好。有一次我講《廉頗藺相如列傳》，讓學(xué)生翻譯課文第一句話“廉頗者，趙之良將也”，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷句，可學(xué)生翻譯到“廉頗、趙之良是大將”。我意識(shí)到自己所面臨的困難，我沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生，沒(méi)有氣餒，一點(diǎn)一滴的從基礎(chǔ)講起，這沒(méi)有一點(diǎn)耐心是不行的。
通過(guò)批改作文，我發(fā)現(xiàn)，到職校讀書(shū)的學(xué)生，有許多心靈上是受過(guò)創(chuàng)傷的。他們?cè)诔踔幸驅(qū)W習(xí)不好，常常受到老師的批評(píng)，或不被老師理睬，他們上職校讀書(shū)往往是不情愿的，不得不來(lái)。所以他們?nèi)狈W(xué)習(xí)主動(dòng)性。如果不消除他們的心靈創(chuàng)傷，就很難提高他們的學(xué)習(xí)積極性，這也要求我們耐心細(xì)致，公平合理的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，消除他們的心靈創(chuàng)傷。我領(lǐng)大專(zhuān)班的學(xué)生實(shí)習(xí)，到了試講時(shí)有個(gè)學(xué)生找到我說(shuō)不準(zhǔn)備試講了，我問(wèn)為什么，他說(shuō)他學(xué)習(xí)一直不是很好，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，因此對(duì)老師這一職業(yè)沒(méi)有好感，畢業(yè)后準(zhǔn)備做買(mǎi)賣(mài)，絕不當(dāng)老師。我先后找了他三次，反復(fù)向他講道理，最后他說(shuō)：“老師,你這么耐心，我不好意思不講了?！蔽蚁雽W(xué)生都有感情，只要我們真誠(chéng)的對(duì)待，他們絕不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。
“因材施教”是一條重要的教學(xué)原則，在多年的教學(xué)過(guò)程中我對(duì)這一原則有了深刻的體會(huì)。
我教過(guò)大專(zhuān)班、高考班、高中班、就業(yè)班，每一級(jí)學(xué)生的教材不同，培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此每接一門(mén)新課，都是對(duì)我的一次考驗(yàn)。譬如接手高中班后，我首先通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理狀態(tài)等情況，針對(duì)學(xué)生總體水平較弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的實(shí)際情況，我確定了“一年級(jí)打基礎(chǔ)，二年級(jí)全面提高，三年級(jí)綜合鞏固”的教學(xué)思路，使得高中班的語(yǔ)文教學(xué)取得良好成績(jī)。幾年來(lái)，在教學(xué)中，我能針對(duì)不同的學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材，采取靈活多樣的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育教學(xué)效果顯著。
“踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事”是我的人生信條，正是憑著這一點(diǎn)，以及較為豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和靈活多樣的教學(xué)方法，我贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的信任和尊重?？既〈髮W(xué)的給我來(lái)信說(shuō)：“感謝您兩年來(lái)對(duì)我的培育，我從您那兒不僅僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，更學(xué)到了做人的態(tài)度。”考取科技大的同學(xué)給我來(lái)信說(shuō)：“真想再回去聽(tīng)您一節(jié)語(yǔ)文課，您的許多話至今回蕩在我耳畔?！闭沁@滾燙的話語(yǔ)，堅(jiān)定了我為職教事業(yè)奉獻(xiàn)青春的信念。
有人說(shuō)在職校不會(huì)有很大作為。我想，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，職校的優(yōu)勢(shì)終將得以充分的展現(xiàn)，職校的老師同樣會(huì)大有作為，我期待著那一天，期待著在職業(yè)教育這一片廣闊的天地有更大作為。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇十九
教育是社會(huì)發(fā)展的基石，教師是培養(yǎng)未來(lái)的棟梁。然而，作為一名教師，并不是只有傳授知識(shí)的責(zé)任，還需要時(shí)刻保持敏感和積極進(jìn)取的態(tài)度。在教學(xué)工作中，我不斷總結(jié)、反思，從中領(lǐng)悟到了許多心得體會(huì)。本文將分享我從教學(xué)實(shí)踐中獲得的五點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教師要堅(jiān)持因材施教的原則。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)能力。作為一名教師，我意識(shí)到只有因材施教，才能真正滿(mǎn)足學(xué)生的需求。例如，在一次英語(yǔ)課上，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備了一份乏味的練習(xí)對(duì)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，而對(duì)于少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)則過(guò)于困難。因此，我決定靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，我?guī)椭鷮W(xué)生找到了適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，從而提高了整體的學(xué)習(xí)效果。
其次，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，作為一名教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。于是，我改變了實(shí)驗(yàn)流程，增加了一些趣味性的內(nèi)容，例如講解實(shí)驗(yàn)背后的故事和應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提升，他們積極參與實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了實(shí)際操作的能力。
第三，教師要重視個(gè)案輔導(dǎo)的重要性。個(gè)案輔導(dǎo)是針對(duì)單個(gè)學(xué)生的特殊需要而進(jìn)行的個(gè)性化輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在某些學(xué)科上存在較大的困難，影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。因此，我與這些學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的個(gè)案輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并耐心幫助他們解決問(wèn)題。我鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，給予他們積極的鼓勵(lì)和肯定。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，教師要不斷更新教學(xué)理念和方法。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育模式和教學(xué)方法也在不斷變革。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到不斷更新教學(xué)理念和方法的重要性。我定期參加教育培訓(xùn)，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，并嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。例如，在一次關(guān)于科技教育的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了一種基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法。我將這一方法應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
最后，教師要與家長(zhǎng)保持良好的溝通合作關(guān)系。學(xué)生的教育是教師和家長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)的事情。作為一名教師，我積極主動(dòng)與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)方案和學(xué)生的表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我能更好地了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)起來(lái)，作為一名教師，教育教學(xué)工作的心得體會(huì)是豐富多樣的。教師要堅(jiān)持因材施教、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、重視個(gè)案輔導(dǎo)、不斷更新教學(xué)理念和方法，同時(shí)與家長(zhǎng)保持良好的溝通合作關(guān)系。只有不斷總結(jié)和進(jìn)步，才能真正發(fā)揮教師工作的價(jià)值，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇二十
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、，愛(ài)好廣泛、求知欲旺盛。但注意力的時(shí)間相對(duì)較短，也讓許多的老師頭疼。所以，如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn)，同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師生關(guān)系和諧、賞識(shí)、寬容、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無(wú)盡的燃劑。課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái)，對(duì)教師沒(méi)有好感也就不想學(xué)他教的課。在新課程改革的理論指導(dǎo)下，我們一直在實(shí)踐中思考、探索并取得了良好的教學(xué)效果。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己膚淺的體會(huì)。
1、課堂前置。
將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí)，也就是預(yù)習(xí)，雖然三年級(jí)時(shí)，我們已開(kāi)始了預(yù)習(xí)，效果還是不錯(cuò)，到了四年級(jí)有所放松，甚至停滯。一個(gè)原因是老師沒(méi)有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，沒(méi)有在思想上放在重要位置上，總是擔(dān)心同學(xué)沒(méi)有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹，總是放不開(kāi)手，課堂上還是要從前到后完完整整的講解，這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍，不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下，這樣在孩子的心目中就勢(shì)必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，反正老師上課還要講的，因此，預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)就流于形式。另一個(gè)原因是沒(méi)有有效及時(shí)的檢查形式。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等，只能了解會(huì)的人有多少，不能了解不會(huì)的有多少，對(duì)于孩子到底自學(xué)會(huì)了多少。還存在哪些問(wèn)題疑難還是未知，所以，對(duì)課堂的指導(dǎo)意義不大，所以，本期打算重視預(yù)習(xí)，改變預(yù)習(xí)方式，將課堂知識(shí)前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有三，其一，閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談?wù)勎覀兊氖斋@，我知道了要寫(xiě)出答案，其三，要試著做后面配套的習(xí)題，其四，我的疑問(wèn)困惑是什么？檢測(cè)方式：先出幾道本課的檢測(cè)題，讓學(xué)生試做，有多少人作對(duì)，有多少人做錯(cuò)一目了然，問(wèn)題處在和地方也暴露出來(lái)了，針對(duì)問(wèn)題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤，從而達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通之效，同時(shí)，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解，鞏固強(qiáng)化知識(shí)。課堂的精講，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步。
2、提升課堂。
就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章大增色彩，所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了，剩下的時(shí)間，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型，提升知識(shí)的容量，以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力，和舉一反三應(yīng)用能力，這樣才能提升課堂，提升知識(shí)容量，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效，避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了，而考試考不了好成績(jī)，總覺(jué)的沒(méi)有學(xué)過(guò)這類(lèi)題，其實(shí)真正是沒(méi)有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。
3、激活課堂。
課堂要活起來(lái)，則要有新意，所以在教學(xué)中要將問(wèn)題情境化，將規(guī)律法則幽默化（搬家交換、四則混和運(yùn)算），風(fēng)趣化，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化（畫(huà)線段圖），將問(wèn)題情景化等多種形式，使課堂充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)情趣，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵。
自古以來(lái)，都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考，其實(shí)不全對(duì)，數(shù)學(xué)中也充滿(mǎn)著表現(xiàn)的感知和做題的技巧，它是一個(gè)讀—思—做三者的有機(jī)結(jié)合，所以在學(xué)法上，我本期打算從三個(gè)方面去做：
1、讀數(shù)學(xué)。
語(yǔ)文書(shū)是讀出來(lái)，其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來(lái)的，首先，讀數(shù)學(xué)書(shū)，所有的知識(shí)，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書(shū)里面，可過(guò)去我們有誰(shuí)仔細(xì)的去閱讀過(guò)，去思考過(guò)。書(shū)中的每一句話都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括，每一個(gè)問(wèn)題都是點(diǎn)睛之筆。如果孩子仔細(xì)去品讀，讀通每一句話，讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系，那么你一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書(shū)、多讀數(shù)學(xué)書(shū)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變，要體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)題，題讀三遍，其義自見(jiàn)，讀是思的前提，題都讀不懂，頭腦中就沒(méi)有一個(gè)清晰的印象，無(wú)從下手，所以，讀題三遍是我以前的解決問(wèn)題的要求，今后要擴(kuò)展范圍，填空題，判斷題，選擇題都要多讀，要讀出重點(diǎn)，讀出出題的意圖（如：250÷8這個(gè)算式中余數(shù)最大為幾？），讀出答案（259除以45與36的和，商是多少）那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò)。
2、做數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱(chēng)得上是真正的學(xué)會(huì)了，而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了，或做錯(cuò)了，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握做題的能力，做數(shù)學(xué)題是有技巧的，填空題，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。判斷題，看重點(diǎn)詞是否有，（如：在同一平面內(nèi)，兩條不相交直線互相平行），舉特殊的例子，舉反例。找理由，選擇題，推理法，排除法。文字題，分段法。解決問(wèn)題，數(shù)量關(guān)系分析法，畫(huà)線段圖法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略，那么學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線，練成面，拼成體，綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用。
3、思數(shù)學(xué)。
理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律，所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就得讓孩子學(xué)會(huì)思考，自己去發(fā)動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)思維，想每一句話的含義，理清題中的來(lái)龍去脈，為促進(jìn)孩子思考，本期我將以“講數(shù)學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師”活動(dòng)為契機(jī)，每天做完作業(yè)后，將作業(yè)完成好向老師或組長(zhǎng)講解一遍，自己的做題方法和思路，訓(xùn)練思維，鞏固理解，達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì)。
習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用，好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績(jī)，達(dá)到受益終生，壞習(xí)慣則開(kāi)領(lǐng)孩子走向懶散，馬虎的深淵，越陷越深，所以，良好的計(jì)算習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣，做題習(xí)慣，等仍需不斷加強(qiáng)，鞏固，使孩子從細(xì)節(jié)做起，從基礎(chǔ)做起，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績(jī)打好基礎(chǔ)，保駕護(hù)航。
另外，培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，班級(jí)中兩極分化比較嚴(yán)重，對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題，對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距，使其迎頭趕上，使我們40個(gè)孩子齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇二十一
教育工作是一項(xiàng)既重要又挑戰(zhàn)性的職業(yè)。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，同時(shí)也要面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境不斷變化的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)技能，更需要具備靈活的教學(xué)方法和與學(xué)生良好的人際溝通能力。通過(guò)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：注重學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式。
教學(xué)工作中，我們面對(duì)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭、有著不同的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。我發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在課堂上我會(huì)采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，可以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。
第三段：關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
除了傳授學(xué)科知識(shí)外，作為一名教師，我也非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展不僅僅局限于學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)該具備良好的人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維等素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)組織各種課外活動(dòng)、講述有趣的故事和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。此外，我還會(huì)不斷提醒學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)。
第四段：與同事的合作與交流。
教學(xué)工作是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的工作，與同事的合作與交流是非常必要的。我發(fā)現(xiàn)，與同事進(jìn)行交流可以互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流問(wèn)題和困惑，共同提高教學(xué)質(zhì)量。我們可以互相觀摩課堂教學(xué)，通過(guò)交流與討論找到更好的教學(xué)方法和形式。此外，合作研究和制定教學(xué)計(jì)劃，可以有效地減輕個(gè)人工作壓力，提高教學(xué)效果。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提高。
教育事業(yè)快速發(fā)展，新的教育思想和方法層出不窮。作為一名教師，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。我會(huì)積極參加各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)，與教育專(zhuān)家和同行交流學(xué)習(xí)，不斷更新和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)閱讀教育方面的書(shū)籍和參與教育研究，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
結(jié)尾段：總結(jié)全文。
總之，教學(xué)工作對(duì)于我們個(gè)人和社會(huì)來(lái)說(shuō)都是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到注重學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，與同事的合作和交流以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提高，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)工作中應(yīng)該重視的要素。只有通過(guò)不斷的努力和提高，我們才能更好地完成教育使命，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
教學(xué)工作的心得體會(huì)篇二十二
秋冬兩季的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，在這半年的教學(xué)工作中，既收獲了成功的喜悅，也留下了不少的疑惑，需要我進(jìn)一步地去深思、去探究、去解決。
在接近五年的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的摸索，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)出一套科學(xué)的課堂管理方法。它能夠在課堂上，使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極、主動(dòng)、愉快地參與到體育鍛煉中去，整個(gè)課堂教學(xué)即規(guī)范，又不缺少活力與歡樂(lè)。要做到這一點(diǎn)，要求教師首先要有高度的責(zé)任感，其次要善于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，只有學(xué)生對(duì)一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，科學(xué)地鍛煉、愉快地學(xué)習(xí)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
在暑假，對(duì)學(xué)校男子籃球隊(duì)進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，并取得了亞軍后，今年暑假又擔(dān)任了學(xué)校的田徑訓(xùn)練中的整個(gè)徑賽項(xiàng)目訓(xùn)練工作，通過(guò)整整一個(gè)暑假的不懈努力，取得了九中田徑比賽歷年來(lái)的最好成績(jī)--團(tuán)體第七名。其中釋寶怡獲得初中女子組400米第二名，李月明獲100米第三名，鞏帥獲3000米第一名，朱志杰獲1500米第三名等，自己也因此被評(píng)為優(yōu)秀教練員。
在中學(xué)生籃球聯(lián)賽中，裁判工作突出，被評(píng)為優(yōu)秀裁判員，并頒發(fā)了籃球國(guó)家一級(jí)裁判員證書(shū)。在湖北省宜昌市第六屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，被評(píng)為優(yōu)秀裁判員。在宜昌市羽毛球裁判工作中，刻苦認(rèn)真，虛心學(xué)習(xí)，得到了同行前輩的一致認(rèn)可。
通過(guò)對(duì)多年教學(xué)工作不斷地探索和總結(jié)，逐漸地整理出一些xx，自己的論文《淺談中學(xué)生籃球訓(xùn)練與比賽》獲宜昌市二等獎(jiǎng)。
下半年，學(xué)校工會(huì)承擔(dān)了西陵區(qū)籃球比賽的任務(wù)，我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起教工籃球隊(duì)的組建與籌備工作，并在比賽中取得了第三名的好成績(jī)。
成功使我無(wú)比的高興和快樂(lè)，它既是對(duì)我辛勤付出的一種回報(bào)，也是對(duì)我教學(xué)能力的認(rèn)可，使我更加熱愛(ài)我教育工作，使我更加自信、更加努力的去工作，爭(zhēng)取更大的成功。興奮之余，不禁又沉靜下來(lái)，在這半年中似乎還留下很多疑惑，需要我進(jìn)一步地去深思，去探究，去解決。
首先，在課堂教學(xué)工作中，過(guò)多的注重了學(xué)生的主體地位，淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課常常是學(xué)生喜歡按照自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇課的內(nèi)容，而不樂(lè)意按照教師的安排來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動(dòng)的投入到鍛煉中去，能夠很好的應(yīng)對(duì)體育中考，甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)甚少，取不到全面提高身體素質(zhì)的目的。
造成這種局面的主要原因：一是受整個(gè)大環(huán)境的影響，周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、不能夠提起學(xué)生的興趣，致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過(guò)思考，我決定在以后的教學(xué)中，努力擺脫外界的干擾，廣泛的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷的挖掘教材，創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式，使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來(lái)，從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使每一個(gè)學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。
其次，在教研工作中下得力度不深，成果不夠顯著。幾年來(lái)，只顧著教學(xué)、訓(xùn)練而忽視了反思和總結(jié)，致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中，要學(xué)會(huì)動(dòng)中求靜，能夠靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的理論水平，使自己教學(xué)更進(jìn)一步。
最后，經(jīng)過(guò)幾年的工作發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)水平有待全面提高。自己在排球、籃球等項(xiàng)目中有較大的優(yōu)勢(shì)，但是在一些諸如羽毛球、毽球等小球項(xiàng)目中，技術(shù)水平較差，有待進(jìn)一步提高。
功夫不負(fù)有心人，憑借著自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，憑借著自己一顆上進(jìn)的心，我相信通過(guò)自己的不斷努力，我的教育教學(xué)水平會(huì)得到很大的提升，同時(shí)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提高，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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