可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到不足之處并加以改進(jìn)。在寫一篇完美總結(jié)之前，先進(jìn)行全面的信息收集和整理，構(gòu)建寫作的基礎(chǔ)。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)他人的總結(jié)稿件，提升自己的寫作水平。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇一
原本20__年，是一個(gè)多么令人充滿憧憬與向往的一年，或許有許多人在20__年到來(lái)之前，就開(kāi)始計(jì)劃自己的富有浪漫色彩的生活景象。然而，伴隨20__年新年的腳步，新冠病毒的席卷而來(lái)，來(lái)的速度如此之快、擴(kuò)散的范圍如此之廣。20__，注定是特別的一年。
由于疫情異常嚴(yán)峻，舉國(guó)禁行。對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，寒假將近兩個(gè)月，但我們?nèi)匀灰^望疫情，仍然無(wú)法正常開(kāi)學(xué)。怎么辦？線上教育教學(xué)油然而生，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。本著“停課不停學(xué)”的主線要求，在特別的20__年，在這樣的特殊時(shí)期里，我們城北二小佛子嶺路校區(qū)的全體師生，包括家長(zhǎng)朋友們，迎難而上，開(kāi)始積極準(zhǔn)備各項(xiàng)工作和迎接新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們的“紅領(lǐng)巾”們，也一直在行動(dòng)著，在不同的節(jié)日里，在各項(xiàng)活動(dòng)中，用自己獨(dú)特的方式，繪制和創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)別樣絢麗的精彩與感動(dòng)。
疫情肆虐橫行，線上主題晨會(huì)繪影繪聲。
按照要求，我區(qū)各中小學(xué)要在3月2日全面開(kāi)展線上教學(xué)，上網(wǎng)課、釘釘軟件的各項(xiàng)師生教育教學(xué)的交流等，都開(kāi)始有了明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這樣特別的20__年春學(xué)期的開(kāi)學(xué)周，需要一個(gè)具有特殊意義的晨會(huì)來(lái)開(kāi)啟新學(xué)期的新氣象。從晨會(huì)的構(gòu)想，內(nèi)容角度、聲音圖像等素材的選取，我都非常用心的在策劃著、設(shè)想著，直到后期晨會(huì)視頻的剪輯和合成，完整地制作?！盀榉揽匾咔槟模瑸榫€上教學(xué)聚力”主題晨會(huì)是我校區(qū)團(tuán)隊(duì)凝聚力的體現(xiàn)。可以說(shuō)是，非常有意義的一次晨會(huì)展示。首次線上晨會(huì)的成功，是取決于上千位少先隊(duì)員在家里參與晨會(huì)活動(dòng)時(shí)的狀態(tài)呈現(xiàn)。通過(guò)每一位中隊(duì)輔導(dǎo)員的圖片集反饋，讓我看到了身為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的一種驕傲與未來(lái)。他們站在自己家的電視前，莊嚴(yán)地敬隊(duì)禮、唱國(guó)歌；他們認(rèn)真的端坐在自己的書桌上，專心致志地觀看晨會(huì)的每一個(gè)畫面，聆聽(tīng)晨會(huì)中的每一句話語(yǔ)……當(dāng)我看到這些祖國(guó)花朵們的狀態(tài)和表現(xiàn)，令我陣陣感慨，深受感動(dòng)。
因?yàn)橐咔橐廊恍枰^望，學(xué)校依然不能盲目開(kāi)學(xué)，三月的第四周主題晨會(huì)“致敬20__?‘戰(zhàn)疫’英雄”繼續(xù)開(kāi)展。少先隊(duì)員們雖然都是在家中觀看晨會(huì)內(nèi)容和升旗儀式，但每一位少先隊(duì)員都會(huì)穿上整齊的校服，佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，在電腦前，或是電視機(jī)，或是手機(jī)，無(wú)論哪種觀看方式，都會(huì)在每一次晨會(huì)上的升旗儀式中留下莊嚴(yán)、圣神的畫面，都極其認(rèn)真的對(duì)待和參與每一次的線上晨會(huì)?？粗粡垙堉赡塾终J(rèn)真嚴(yán)肅的面孔，我不由得感慨：這些“紅領(lǐng)巾”是我們祖國(guó)的未來(lái)??！
防控中的疫情，管制、禁行中的繽紛節(jié)日。
疫情在繼續(xù)防控中，千家萬(wàn)戶繼續(xù)被管制、禁行中。原本早已開(kāi)學(xué)的日子，原本可以在快樂(lè)的校園中開(kāi)展的各種師生活動(dòng)。但在特殊時(shí)期，我們需要迎接新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)想。二月中下旬，少先大隊(duì)組織開(kāi)展“同風(fēng)雨共‘抗疫’，我們?cè)谛袆?dòng)”、三月五日的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日—致敬我們身邊的‘活雷鋒’”學(xué)雷鋒系列活動(dòng)、三月八日婦女節(jié)感恩活動(dòng)、3.12“共建綠色家園，聽(tīng)習(xí)近平爺爺講植樹節(jié)的意義”環(huán)?；顒?dòng)、“遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，回歸親情陪伴”智慧家長(zhǎng)親子活動(dòng)、“致敬20__?清明祭英烈”系列活動(dòng)……少先隊(duì)員們紛紛用自己的才藝特長(zhǎng)，或手抄報(bào)、書法繪畫、撰寫寄語(yǔ)、制作加油小視頻、錄制一段歌舞、種植綠植、養(yǎng)護(hù)花草、為長(zhǎng)輩做力所能及的家務(wù)……以自己的實(shí)際行動(dòng)為武漢人民加油打氣，更表達(dá)著對(duì)抗戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員、工作人員、志愿者們的敬意。
疫情仍在防控中，人們的出行依舊被管制、禁行中，但是我們的每一個(gè)節(jié)日也在如期進(jìn)行中。特別的20__年，在如期而至每一個(gè)節(jié)日里，繽紛依舊，綻放別樣的光彩。
特別的20__，“紅領(lǐng)巾”致敬、感恩。
因?yàn)檫@場(chǎng)突發(fā)的新冠病毒肺炎的光臨，造成社會(huì)一系列的巨大影響，正常的生活、工作也被打破。近期流行的一句網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)：一場(chǎng)疫情，全民成了廚子，醫(yī)護(hù)成了戰(zhàn)士，機(jī)關(guān)干部成了門衛(wèi)，老師成了主播，家長(zhǎng)都成了班主任，只有孩子們，依然是神獸。是的，同時(shí)身為老師和家長(zhǎng)的我，深感體會(huì)。老師們利用信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各類教育教學(xué)的直播活動(dòng)，家長(zhǎng)們成為孩子們的得力助手、第一引導(dǎo)者、管理者、師者。但這句中“只有孩子們，依然是神獸”我覺(jué)得還可以再加以充實(shí)一點(diǎn)內(nèi)容：“只有孩子們，依然是神獸，是暫時(shí)被困的擁有靈脈的小神獸，是必將成為開(kāi)啟祖國(guó)未來(lái)的創(chuàng)設(shè)神靈?！彼麄兪切聲r(shí)代的好少年，在豐富的活動(dòng)中體現(xiàn)出他們的品格，在疫情大局中表現(xiàn)出懂事、堅(jiān)持、有大局觀的學(xué)生素養(yǎng)。身為新時(shí)代的好少年，他們懂得感恩，感恩父母、老師、以及疫情期間的守護(hù)者們；他們懂得回報(bào)，用自己的行動(dòng)踐行著、努力著，致敬他們心中最可愛(ài)的人。
三月，春暖花開(kāi)，綠意盎然，一片生機(jī)勃勃。疫情有所平穩(wěn)，但我們依然不可大意，防控不可小覷。我相信，在這特別的20__年里，在少先隊(duì)線上活動(dòng)中，我們的“紅領(lǐng)巾”們一定會(huì)奇思妙想，天馬行空，在每一個(gè)有趣又有意義的活動(dòng)中，綻放絢麗多彩的光芒。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇二
春節(jié)，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心，家長(zhǎng)無(wú)法復(fù)工、孩子寒假的各項(xiàng)活動(dòng)取消，開(kāi)學(xué)延期。
在全國(guó)齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，市回民中學(xué)周密部署，教師們用責(zé)任、用愛(ài)心和孩子溝通交流，在疫情期間實(shí)施網(wǎng)上授課，真正做到了“停學(xué)不停課”，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，作為家長(zhǎng)，我們真的是非常感動(dòng)、感激和感謝。
對(duì)于網(wǎng)上授課這種新型授課模式，我和孩子都感到陌生。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓痈蠋熍浜希⑿偶议L(zhǎng)群里也是疑問(wèn)不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長(zhǎng)解答各種疑問(wèn)，家長(zhǎng)們這才放下心來(lái)。2103班的任課老師每到自己的授課時(shí)間，都及時(shí)把學(xué)生們學(xué)習(xí)要用到的課件、教案、學(xué)案、習(xí)題等發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群里。見(jiàn)不到老師，微信學(xué)習(xí)群里每天師生們也是熱火朝天地討論，有時(shí)都持續(xù)到晚上十一點(diǎn)，家長(zhǎng)們看在眼里，感動(dòng)在心里，這些負(fù)責(zé)的老師，真讓我們家長(zhǎng)非常感動(dòng)。
網(wǎng)上授課，學(xué)生要使用電腦、手機(jī)等設(shè)備才能完成學(xué)習(xí)，平時(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是怕孩子沉迷于電子設(shè)備，不好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機(jī)、電腦了，家長(zhǎng)就更擔(dān)心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課，因?yàn)閾?dān)心孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不自覺(jué)，打開(kāi)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的頁(yè)面，我全程陪同孩子學(xué)習(xí)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，我跟孩子做了交流，孩子反饋的信息是內(nèi)心浮躁，學(xué)不下去，聽(tīng)課的效率不高。我把學(xué)習(xí)信息及時(shí)和劉老師反饋，劉老師安慰我說(shuō)，可能是換了一種學(xué)習(xí)方式，孩子也需要時(shí)間接受。
再到后來(lái)，學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘群，各科老師開(kāi)始親自直播授課，班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個(gè)學(xué)生聽(tīng)直播課的時(shí)間，誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)課，時(shí)時(shí)督促著孩子們的學(xué)習(xí)，催促學(xué)生們?cè)缱x打卡，看到老師們這樣對(duì)孩子辛苦付出，讓我們這些家長(zhǎng)都感覺(jué)遇到這樣的老師真是孩子的福氣。
現(xiàn)在，十幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很多變化。從一開(kāi)始的學(xué)不下去，內(nèi)心浮躁，到后來(lái)慢慢接受，能夠沉下心來(lái)對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)，其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性的改變。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從小到大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們最需要和最重要的能力，就是自主學(xué)習(xí)的能力，這種學(xué)習(xí)能力將滲透到孩子個(gè)人發(fā)展的各個(gè)方面。按照學(xué)校的學(xué)習(xí)課程時(shí)間表，什么時(shí)候早讀，什么時(shí)候直播聽(tīng)課，什么時(shí)間做作業(yè)，每天都是清清楚楚的，有老師的督促，有同學(xué)的相互鼓勵(lì)，慢慢地，孩子的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力得到了很大提升。
為市回民中學(xué)的“停學(xué)不停課”點(diǎn)贊，是老師們?cè)趫?jiān)守自己的崗位，讓我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放心，是學(xué)校的周密安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡量不受疫情的影響。市回民中學(xué)在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行，為祖國(guó)加油獻(xiàn)力。我們相信，眾志成城，要不了多久，人們終將迎來(lái)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的勝利。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇三
20__年給我的體會(huì)就是疫情期間的停課不停學(xué)，讓我深刻感受到了一個(gè)國(guó)家的責(zé)任和大愛(ài)，在線上老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，明白了許多的道理。雖然每天都很忙碌,但在學(xué)習(xí)上有了不小的提升，所謂有付出就有回報(bào)。
相較于在學(xué)校學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利也有弊。好處是學(xué)習(xí)起來(lái)更方便了，視頻課的資源到處都是，學(xué)習(xí)資料很充足。而且遇到問(wèn)題可以隨時(shí)隨地詢問(wèn)老師，這些都為我們學(xué)習(xí)提供了極大便利。而弊處就是網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面交流，不能與同學(xué)面對(duì)面討論，學(xué)習(xí)興趣有所降低。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力很差，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不會(huì)那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有老師的及時(shí)解答，就很可能已經(jīng)忘記問(wèn)題的所在，這對(duì)我們更深層次的學(xué)習(xí)是非常不利的。
這是我國(guó)再一次面對(duì)病毒危機(jī)---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次20__年的非典僅僅過(guò)去17年，剛好降臨在春節(jié)期間。
面對(duì)疫情，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，要做我們力所能及的事，做好健康監(jiān)測(cè)和衛(wèi)生防護(hù)，及時(shí)向老師報(bào)告自己健康狀況，因?yàn)橐咔榈膰?yán)峻，假期的線上教學(xué)也一直在不斷的進(jìn)行，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。網(wǎng)課的多樣化吸引了我，使我對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢(shì)方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。疫情也給我和父母提供了相互交流的機(jī)會(huì)，還讓我在家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉身體，明白認(rèn)識(shí)人與自然是和諧共生的。
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國(guó)!愿一切安好!
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇四
光學(xué)是一門研究光的傳播、反射、折射、干涉、衍射和吸收等現(xiàn)象的學(xué)科，從古至今一直都是人們關(guān)注的熱門領(lǐng)域之一。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)光學(xué)有了更深刻的了解，并體會(huì)到了光學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)光學(xué)，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還獲得了一些感悟和體會(huì)。
首先，光學(xué)教會(huì)了我如何觀察和解釋現(xiàn)象。光的傳播和折射實(shí)驗(yàn)讓我明白了光是如何反射和折射的，我通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)找到了規(guī)律和解釋方式。例如，當(dāng)光線從空氣進(jìn)入水中時(shí)，光線發(fā)生折射，我通過(guò)測(cè)量角度和計(jì)算光速的變化，揭示了光線傳播的規(guī)律。此外，我還通過(guò)學(xué)習(xí)干涉、衍射等現(xiàn)象，了解了各種干涉現(xiàn)象的特點(diǎn)和解釋。這些觀察和解釋的能力對(duì)于我們理解世界和探尋事物本質(zhì)非常重要。
其次，光學(xué)讓我明白了光對(duì)于人類社會(huì)的重要性。光學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，無(wú)論是日常生活、科學(xué)研究還是工程技術(shù)，光學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。例如，光學(xué)在通信領(lǐng)域中起到了關(guān)鍵的作用，光纖通信技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代通信系統(tǒng)的核心。此外，光學(xué)在醫(yī)學(xué)成像、激光器、光學(xué)儀器等領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用。光學(xué)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了重要的力量。
接下來(lái)，光學(xué)展示了科學(xué)研究的魅力和樂(lè)趣。通過(guò)光學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)探索的過(guò)程和快樂(lè)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是當(dāng)我通過(guò)不斷嘗試和思考成功解決問(wèn)題時(shí)，那種成就感和愉悅感是無(wú)法言喻的。光學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果往往出乎意料，它讓我明白了科學(xué)的未知和無(wú)限可能性。光學(xué)的研究讓我迷戀科學(xué)，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)和探索的熱情。
最后，光學(xué)讓我感受到了自然的奇妙和美麗。通過(guò)了解和學(xué)習(xí)光學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了許多光現(xiàn)象的美麗和奇妙之處。例如，彩虹的出現(xiàn)讓我如癡如醉，太陽(yáng)的出沒(méi)和月亮的霞光讓我感到震撼。同時(shí)，光學(xué)還揭示了一些光學(xué)原理在自然界中的應(yīng)用，比如在昆蟲身上的光學(xué)折射和反射現(xiàn)象，以及蝴蝶翅膀上的干涉和衍射現(xiàn)象。這些自然界中的美麗景象和奇妙現(xiàn)象讓我更加熱愛(ài)和敬畏自然。
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)光學(xué)，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還獲得了觀察和解釋現(xiàn)象的能力，認(rèn)識(shí)到了光對(duì)于人類社會(huì)的重要性，體驗(yàn)到了科學(xué)研究的樂(lè)趣，感受到了自然的奇妙和美麗。感謝光學(xué)給我?guī)?lái)的思考和體驗(yàn)，我將繼續(xù)深入研究光學(xué)，探索更多光學(xué)的奧秘和應(yīng)用。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇五
過(guò)去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作，在我校全體老師的共同努力下，順利完成。
1、各年級(jí)、各學(xué)科教師全年級(jí)統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排，并按時(shí)發(fā)布。
2、在新的學(xué)習(xí)模式下，老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合;“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合;“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。
4、課程內(nèi)容豐富多彩。除了文化課的學(xué)習(xí)之外，一年級(jí)孩子們?cè)诶蠋煹某珜?dǎo)下，結(jié)合防疫時(shí)事拍攝了短小的宣傳片，制作了致敬醫(yī)護(hù)工作者的宣傳畫和手語(yǔ)操視頻。劉小進(jìn)老師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感悟詩(shī)詞魅力;張冀老師出的關(guān)于疫情辯論題中，讓學(xué)生作為甲乙雙方，用微信進(jìn)行文字辯論，在辯論的過(guò)程中，知識(shí)變得豐富，思維變得敏捷;牟元元老師讓孩子們關(guān)注疫情，收集相關(guān)資料，寫出關(guān)于疫情的感想;美術(shù)學(xué)科向?qū)W生們推薦了防疫宣傳片，防疫宣傳繪本，也讓學(xué)生繪畫關(guān)于抗疫主題的作品;體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻;英語(yǔ)學(xué)科用app安排學(xué)生做配音等練習(xí)，提高了趣味性;科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情，布置了做口罩，還有操作性強(qiáng)的視頻輔助教學(xué)，其中鄧曉榮老師還在群里揭開(kāi)掃把能立起來(lái)的秘密;信息技術(shù)是以“疫情”為主題，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)做word、ppt或者美篇這樣的實(shí)踐作業(yè);音樂(lè)組有的年級(jí)的教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行演奏、演唱練習(xí)，并以k歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活。
在這特殊的日子里，我校全體老師們不忘初心，牢記使命，用自己的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中，學(xué)生們也積極參與到學(xué)習(xí)中，今天的孩子，就是未來(lái)的專家、政府官員和社會(huì)公民。這場(chǎng)“疫情”對(duì)應(yīng)我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種災(zāi)難，然而它也是一次教育的契機(jī)，讓我們自己，并且?guī)е⒆觽円黄鹑ニ伎迹壕烤挂绾螌?duì)待生命，自己的、他人的、社會(huì)的，這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、公民責(zé)任等等，這些內(nèi)容，是生而為人的根本內(nèi)容，也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識(shí)。對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí)，讓孩子樂(lè)學(xué)、好學(xué)，就是的功課。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇六
她叫郭佳怡，共產(chǎn)黨員，36歲，中等的個(gè)頭，梳著齊耳短發(fā)，臉上始終掛著微笑，似春風(fēng)撲面，溫暖親切。
她是盤錦市雙臺(tái)子區(qū)第三中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，八年四班班主任，學(xué)校團(tuán)委書記，由于工作需要，任教七、八年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。在家里，她還是兩個(gè)孩子的媽媽。自3月2日網(wǎng)絡(luò)授課以來(lái)，身兼數(shù)職的她就進(jìn)入了飛快運(yùn)轉(zhuǎn)的“陀螺”式工作模式中。
下面讓我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)這位年輕的老師，看一看“停課不停學(xué)”期間她忙碌而美麗的身影：
以生為本，一絲不茍的數(shù)學(xué)老師。
認(rèn)真負(fù)責(zé)，忠于職守的班主任老師。
作為八年四班的班主任，特別是疫情以來(lái)，她更多的把自己的責(zé)任心和愛(ài)心分給了學(xué)生：每天按時(shí)把各科的“知識(shí)膠囊”發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)、督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)；在家長(zhǎng)協(xié)助下每天檢測(cè)學(xué)生的體溫，掌握本班學(xué)生出入盤錦的情況；經(jīng)常在班級(jí)群里發(fā)送一些防疫、消毒小常識(shí)，勵(lì)志小故事，以激勵(lì)孩子們居家期間健康生活，努力學(xué)習(xí)；及時(shí)與家長(zhǎng)溝通探討，幫助他們解決教育孩子的疑惑。雖然無(wú)法與學(xué)生們面對(duì)面交流，但每日的“云端”相聚總是能讓她感覺(jué)到自己與孩子們心連心。
肯于付出，勇挑重?fù)?dān)的校團(tuán)委書記。
疫情期間，已是滿負(fù)荷工作量的郭老師還承擔(dān)著學(xué)校團(tuán)委的工作，面對(duì)學(xué)校的安排，她沒(méi)有一句抱怨，制定疫情期間宣傳工作方案，創(chuàng)新團(tuán)委工作方式：組織班主任排查摸底，建立缺少設(shè)備無(wú)法正常上網(wǎng)課的貧困生檔案，聯(lián)系愛(ài)心機(jī)構(gòu)捐助平板電腦，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)；開(kāi)展學(xué)校網(wǎng)上升國(guó)旗活動(dòng)，為武漢加油，感受中國(guó)力量；組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)雷鋒、科學(xué)防控疫情、“健康人生綠色無(wú)毒”毒品預(yù)防教育等一系列活動(dòng)。通過(guò)校團(tuán)委的工作號(hào)召?gòu)V大學(xué)生肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命，與家人共同科學(xué)防控，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用行動(dòng)書寫“停課不停學(xué)”的抗“疫”新篇章。
心存愧疚，顧大愛(ài)舍小愛(ài)的母親。
郭佳怡老師有兩個(gè)孩子，大的小學(xué)二年級(jí)，每天也要通過(guò)上網(wǎng)課在家里學(xué)習(xí)，小的才三歲。由于身兼數(shù)職，工作量很大，再加上在學(xué)校網(wǎng)上備課要耗費(fèi)大量時(shí)間，對(duì)兩個(gè)孩子陪伴的時(shí)間就少之又少，作為一個(gè)母親，她也不免流露絲絲的苦澀和歉疚。但是，熟悉她的人每當(dāng)與她談及此事，她總會(huì)平靜地說(shuō)：“作為一名黨員，作為一名人民教師，為了更多的孩子們，我感覺(jué)值得。再說(shuō)，跟武漢抗疫一線的那些出生入死的醫(yī)護(hù)人員比起來(lái)，我的這點(diǎn)兒付出又算得了什么呢！”
在這些瑣碎的鏡頭中，我們看到的不僅是郭佳怡老師的“疫情”工作日常，也是疫情期間各行各業(yè)無(wú)數(shù)平凡而偉大的中國(guó)人的身影，正是萬(wàn)眾一心，堅(jiān)守崗位，腳踏實(shí)地，無(wú)怨無(wú)悔，我們才共同譜寫出一曲蕩氣回腸的抗“疫”之歌，才匯聚起中華民族共克時(shí)艱的信心與勇氣！
疫情終會(huì)過(guò)去，守望相助，微笑靜候，春暖花開(kāi)！
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇七
呼，這節(jié)課真充實(shí)。
現(xiàn)在，抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，所有人都不可掉鏈子，每個(gè)人身上都背負(fù)著一份責(zé)任!身為學(xué)生的我們當(dāng)然要繼續(xù)履行我們的職責(zé)!你可能會(huì)想：哦!關(guān)鍵時(shí)刻還去學(xué)校嘛?交叉感染怎么辦啊?嘿嘿，別急別急，下面聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧!
“上課了!上課了!”鬧鐘響了?！昂簟泵悦院貜乃瘔?mèng)中醒來(lái)，還朦朧著雙眼呢!今天我必須早起!第一天上網(wǎng)課，看吧，這就是新奇的上課方式，這啊，就足以證明我們中國(guó)科技在重要關(guān)頭的用處啦!帶著很是好奇的心理坐到了書桌前：老師們當(dāng)上“主播”而我們當(dāng)了“粉絲“這種感覺(jué)，好!挺好!
“鈴鈴鈴”親愛(ài)的”主播“的電話來(lái)了，而我不知怎的立刻緊張起來(lái)了，小心翼翼地打開(kāi)，但卻關(guān)閉設(shè)像頭，不敢吱說(shuō)聲，可比在學(xué)校拘束多了。這又是什么原因?天吶，剛才的好奇煙消云散啦，怎么緊張兮兮的?“問(wèn)號(hào)”接二連三涌現(xiàn)于腦子里。
逐漸，好像適應(yīng)了，沒(méi)有剛才那么拘束，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，瞬間有了動(dòng)力“停課不停學(xué)”啊，果然斗志滿滿——這，是意志的充實(shí)!
此外，我發(fā)現(xiàn)課間中的”金子”：首先，有一個(gè)合理清晰的規(guī)劃流程，促使我們的自覺(jué)性;其次，老師開(kāi)視頻提醒我們，應(yīng)注意的知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行自主學(xué)習(xí);最后，老師為我們發(fā)送直播回放，更加明確知識(shí)點(diǎn)，三合一式學(xué)習(xí)自然是水到渠成，很有收益——這便是網(wǎng)課學(xué)習(xí)的特別及充實(shí)之處——好!挺好!
雖每天呆在家里，雖繼續(xù)學(xué)習(xí)，可能枯燥，可能懶惰心理，但要克服，“人生處處皆學(xué)問(wèn)”嘛。
看吧!無(wú)論何時(shí)何地我們都可以學(xué)習(xí)的，“人生處處皆學(xué)問(wèn)”，學(xué)習(xí)真的能充實(shí)。學(xué)有所用，終會(huì)學(xué)有所成!加油吧，少年，同時(shí)預(yù)祝我們?cè)缛沾蜈A這場(chǎng)“戰(zhàn)役”!加油!
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇八
在這新的一年中，我們過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)不一樣的寒假，突如其來(lái)的病毒，打破了我們?cè)疽?guī)律的生活。
為了防止病毒的傳播，學(xué)校要延遲開(kāi)學(xué)。雖然停課了，但是學(xué)習(xí)沒(méi)有停，教育局通知學(xué)生要上網(wǎng)學(xué)習(xí)。雖然上網(wǎng)學(xué)習(xí)沒(méi)有老師監(jiān)督，但我們不能因?yàn)闆](méi)有老師監(jiān)督而放松要求。我們都合理制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天晚上，老師都會(huì)安排直播課來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。老師講得很細(xì)心，很容易懂。我感覺(jué)到老師時(shí)刻都在我身邊。不好的是：不能在學(xué)校上課，不能和同學(xué)們一起玩耍，不能舉行升旗儀式。而且線上學(xué)習(xí)，使用的是電子產(chǎn)品。長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)我們的眼睛造成傷害。老師想的很周到，給我們推薦了眼保健操的視頻，關(guān)心我們的用眼健康。
但我們也不能一直上網(wǎng)學(xué)習(xí)。課余時(shí)間可以看看書寫寫字，因?yàn)闀凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。
我們隔離病毒，但不隔離愛(ài)。習(xí)近平主席說(shuō)過(guò)：綠水青山就是金山銀山。希望這個(gè)病毒早點(diǎn)煙消云散，我們?cè)缛栈貧w綠水青山的懷抱。到那時(shí)，我們也能重返校園，與同學(xué)們和老師相聚暢談。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇九
甲方(受托方)：
住址：
乙方(委托方)：
住址：
為使乙方的個(gè)人財(cái)產(chǎn)穩(wěn)定持續(xù)保值、增值，特在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上甲乙雙方訂立如下信托協(xié)議：
甲方權(quán)利和義務(wù)：
一、甲方管理信托財(cái)產(chǎn)，必須恪盡職守，履行誠(chéng)實(shí)、信用、謹(jǐn)慎、有效管理的義務(wù)；
二、向乙方提供相關(guān)計(jì)劃、思路及賬戶明細(xì)；
三、根據(jù)實(shí)際收益提取管理費(fèi)用的權(quán)利，甲方以投入資金負(fù)有限責(zé)任。
乙方權(quán)利和義務(wù)：
一、乙方需將個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)打入帳號(hào)，并授權(quán)甲方全權(quán)處置、管理財(cái)產(chǎn)；
二、乙方有權(quán)了解其信托財(cái)產(chǎn)的管理運(yùn)用、處分及收支情況，并有權(quán)要求甲方作出說(shuō)明；
三、按規(guī)定獲取收益的權(quán)利。
具體操作：
一、甲方的操作品種為證券相關(guān)金融產(chǎn)品，甲方有權(quán)在深滬兩交易所任意選擇投資品種，以一年為一個(gè)操作周期。
二、證券公司的選擇：甲乙雙方一方選擇證券公司所在城市，另一方選擇具體證券公司，乙方具有優(yōu)先選擇權(quán)。
三、為保障雙方權(quán)利，將于證券公司做如下協(xié)議：
乙方賬戶的操作人是甲方，關(guān)閉乙方賬戶的一切形式的對(duì)外轉(zhuǎn)帳功能(即一個(gè)操作周期內(nèi)鎖定資金)，資金的取出需要甲乙雙方同時(shí)簽字(達(dá)到平倉(cāng)標(biāo)準(zhǔn)除外)。
四、資金來(lái)源：乙方打入賬戶：萬(wàn)現(xiàn)金，甲方預(yù)付保底收益5%，并打入10%的波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)金(既將5w*15%=7500)。甲方時(shí)刻保持賬戶的總資金在5.25萬(wàn)以上，否則乙方有權(quán)利單獨(dú)終止協(xié)議，整個(gè)賬戶所得都?xì)w乙方。甲方擁有追加波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)金的權(quán)利。
五、收益分配：
1，賬戶總額5.25w，乙方可強(qiáng)行平倉(cāng)，所得歸乙方所有；
5，以上現(xiàn)金皆以人民幣為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。
六、風(fēng)險(xiǎn)揭示：雖然條款的是從減少乙方投資風(fēng)險(xiǎn)的角度的設(shè)計(jì)的，但乙方仍然存在下列風(fēng)險(xiǎn)：
1，條件符合平倉(cāng)條件，而沒(méi)有對(duì)手盤的情景。以及網(wǎng)上交易技術(shù)、電力、通訊等風(fēng)險(xiǎn)；
2，從事其他投資可能獲得更大收益的機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。
七、違約責(zé)任及糾紛處理：依據(jù)本信托合同規(guī)定管理資金所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，由信托財(cái)產(chǎn)承擔(dān)，即由委托人交付的資金以及由受托人對(duì)該資金運(yùn)用后形成的財(cái)產(chǎn)承擔(dān)；受托人違背信托合同、處理信托事務(wù)不當(dāng)使信托資金受到損失，由受托人賠償。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十
觀看了全國(guó)大學(xué)生思政課后，有很多的感想，現(xiàn)分享如下。一，在此次的新冠肺炎疫情戰(zhàn)役中，在習(xí)總書記的領(lǐng)導(dǎo)和一線的醫(yī)護(hù)人員的不懈努力，以及全國(guó)人名的共同配合，此次疫情已得到了良好的控制。提現(xiàn)了我國(guó)的醫(yī)療能力，十天建成的火神山醫(yī)院，在外國(guó)人看來(lái)是不可能的事，這就是中國(guó)速度。中國(guó)的疫情防控為其他國(guó)家提供了良好的經(jīng)驗(yàn)，為全球疫情防控做了良好的模范。二，在課中聽(tīng)到老師講到一個(gè)大學(xué)生獨(dú)自回家，后確診，在車房獨(dú)自隔離十幾天，親戚家人無(wú)一人感染，我覺(jué)得這位同學(xué)就是我們優(yōu)秀的模范。從零三年的非典再到今年的新冠肺炎，從網(wǎng)絡(luò)中我看到過(guò)這樣一句活，零三年的非典，全國(guó)人保護(hù)九零后和零零后，今年的新冠肺炎就讓九零后和零零后來(lái)保護(hù)全國(guó)。這是什么，這就是新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平在20__年五四青年節(jié)前夕參加中國(guó)政法大學(xué)主題團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，勉勵(lì)青年“立志是一切開(kāi)始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官”。作為新青年首要的責(zé)任就是愛(ài)國(guó)。三，當(dāng)看到一些醫(yī)護(hù)人員感染去世，以及一些疫情防控的工作人員因過(guò)度疲勞去世，心里特別的難受，不經(jīng)意間眼淚掉下來(lái)。當(dāng)看到一些好消息的時(shí)候，心底無(wú)比的自豪，首先作為一個(gè)中國(guó)人，我因我有強(qiáng)大的祖國(guó)而自豪；再者，我因我國(guó)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年而自豪。每天起床的第一件事就是看一下疫情的狀況，看著新增病歷每天下降，以及治愈人數(shù)每天得上升，心里無(wú)比的開(kāi)心。作為當(dāng)代大學(xué)生，做好積極配合，在家隔離，如實(shí)上報(bào)每天的身體狀況，認(rèn)真觀看網(wǎng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信此次疫情很快就會(huì)結(jié)束的。向一線的醫(yī)護(hù)人員致敬！
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十一
5、科學(xué)所打開(kāi)的世界越來(lái)越遼闊，越來(lái)越奇妙……——伊林。
6、科學(xué)雖沒(méi)有國(guó)界，但是學(xué)者卻有他自己的國(guó)家。——巴斯德。
8、科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎?！獝?ài)因斯坦。
12、科學(xué)上的許多重大突破，都是從一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的成績(jī)積累起來(lái)的?！?。
13、科學(xué)如同大海，要求奮不顧身的拼搏?！m道。
14、科學(xué)沒(méi)有國(guó)境，但科學(xué)家有祖國(guó)?！退沟?。
15、科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，科學(xué)家卻有國(guó)界?！透β宸?。
18、科學(xué)家的成果是全人類的財(cái)產(chǎn)，而科學(xué)是最無(wú)私的領(lǐng)域?！郀柣?。
22、科學(xué)既是人類智慧的最高成果，又是最有希望的物質(zhì)福利的源泉?！悹柤{。
23、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。——鄧小平。
24、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！囆∑健?/p>
25、科學(xué)技術(shù)史表明，過(guò)多的知識(shí)信息有時(shí)反倒會(huì)妨礙和限制創(chuàng)新?！始用?。
26、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和作用是無(wú)窮無(wú)盡的，科學(xué)是了不起的事情。——鄧小平。
27、科學(xué)還不只在智慧訓(xùn)練上是最好的，在首選訓(xùn)練上也是一樣?！官e塞。
28、科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的兩面?！钫馈?/p>
29、科學(xué)好比一棵大樹，一個(gè)人怎么也抱不住。——非洲諺語(yǔ)。
30、科學(xué)給予人類最大的禮物是什么？是使人類相信真理的力量?！ゲ碱D。
33、科學(xué)發(fā)展的終點(diǎn)是哲學(xué)，哲學(xué)發(fā)展的終點(diǎn)是宗教。——楊振寧。
34、科學(xué)地探求真理，要求我們的理智永遠(yuǎn)不要狂熱地堅(jiān)持某種假設(shè)?！鍋啞?/p>
35、科學(xué)的宗旨就是提供宇宙的真正寫真?！袑帯?/p>
36、科學(xué)的自負(fù)比起無(wú)知的自負(fù)來(lái)還只能算是謙虛?！官e塞。
37、科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長(zhǎng)的。——門捷列夫。
41、科學(xué)的未來(lái)只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代！——巴甫洛夫。
42、科學(xué)的偉大進(jìn)步，來(lái)源于嶄新與大膽的想像力。——杜威。
43、科學(xué)的惟一目的是減輕人類生存的苦難，科學(xué)家應(yīng)為大多數(shù)人著想?！だ?。
45、科學(xué)的事業(yè)就是為人民服務(wù)?！袪査固?。
46、科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的?！磐?。
47、科學(xué)的領(lǐng)域是廣大的，人類的生命卻是很短的?！蜖栐?。
50、科學(xué)的進(jìn)步取決于科學(xué)家的勞動(dòng)和他們的發(fā)明的價(jià)值?！退沟?。
51、科學(xué)的界限就像地平線一樣：你越接近它，它挪得越遠(yuǎn)?！既R希特。
52、科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體?！永锓蛉?。
53、科學(xué)的敵人，不比朋友少?！炼渲V語(yǔ)。
54、科學(xué)的大膽的活動(dòng)是沒(méi)有止境的，也不應(yīng)該有止境?！郀柣?。
55、科學(xué)賜于人類最大的禮物是什么呢？是使人類相信真理的力量?！灯疹D。
57、科學(xué)不是為了個(gè)人榮譽(yù)，不是為了私利，而是為人類謀幸福?！X三強(qiáng)。
59、科學(xué)不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學(xué)的?！绽士?。
60、科學(xué)不會(huì)舍棄真誠(chéng)愛(ài)它的人們?！久桌飦喗莘?。
62、科學(xué)，勞動(dòng)，實(shí)際工作？才能夠使我們病態(tài)的，放蕩的青年清醒過(guò)來(lái)。——岡察洛夫。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十二
春節(jié)伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的“新冠肺炎”疫情在全國(guó)蔓延，但是在黨中央強(qiáng)有力的決策部署之下，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。在這期間，最美“逆行者”、抗疫一線的基層工作人員以及每個(gè)“宅在家中”的你我，都展現(xiàn)出一股強(qiáng)大的中國(guó)力量。其實(shí)，特殊時(shí)期，更需要每個(gè)人體現(xiàn)自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，作為一名承擔(dān)教書育人使命的老師，我們雖然不能與學(xué)生在校園相聚，但我們可以積極響應(yīng)并落實(shí)“停課不停學(xué)”號(hào)召，把工作做細(xì)做實(shí)，讓學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期依然學(xué)有所獲。
我們使用的直播平臺(tái)是建立學(xué)科qq群，采用qq語(yǔ)音加分享屏幕的方式，這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于方便老師運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，而且具備“待加入課堂模式”，這樣學(xué)生是否按時(shí)上課便一目了然。堅(jiān)持每日一題小練筆：例如在復(fù)習(xí)八年級(jí)“尊重和保障人權(quán)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引入“疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，這說(shuō)明了什么?”通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生做到學(xué)有所用、學(xué)為我用。同時(shí)，教師必須不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，備課組及時(shí)高效召開(kāi)視頻備課會(huì)議，通過(guò)錄播課的形式完成了九年級(jí)下冊(cè)第三單元的新課教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在每節(jié)課前整合學(xué)案做好本節(jié)課的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)科學(xué)研討，直播課主要進(jìn)行屆道德與法治學(xué)科中考復(fù)習(xí)，因此決定從七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)思路為通過(guò)構(gòu)建知識(shí)框架體系夯實(shí)基礎(chǔ)，再通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題鏈接突破重難點(diǎn)知識(shí)講解，最后進(jìn)行中考真題鏈接使學(xué)生掌握做題方法。
除了保證線上課堂，課下追蹤也同樣重要。年級(jí)組給政史學(xué)科安排了每日背誦時(shí)間，備課組結(jié)合當(dāng)日教學(xué)計(jì)劃安排任務(wù)，通過(guò)語(yǔ)音背誦反饋或重點(diǎn)問(wèn)題默寫等方式進(jìn)行檢查;同時(shí)發(fā)揮各班課代表的帶頭作用，學(xué)生的金點(diǎn)子也是讓我眼前一亮，例如：在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的方式指定每日反饋名單，由組員反饋給組長(zhǎng)再匯總給老師，這樣的檢查方式更加合理高效。作業(yè)方面主要是通過(guò)_小程序“班級(jí)小管家”督促學(xué)生上傳每節(jié)課筆記以及課后練習(xí)，及時(shí)批閱反饋，展示a+作業(yè)以激勵(lì)學(xué)生;每節(jié)課后預(yù)留答疑時(shí)間，及時(shí)解惑。
因?yàn)槲疫€承擔(dān)了初三年級(jí)的班主任工作，下面就停課不停學(xué)期間的班級(jí)管理方面分享自己的一些體會(huì)。在網(wǎng)上課堂開(kāi)始之初，我們就結(jié)合學(xué)校及年級(jí)組的安排，指導(dǎo)學(xué)生利用“班級(jí)小管家”_小程序有序進(jìn)行早讀考勤打卡，作業(yè)布置，體育鍛煉等。早讀考勤打卡和體育鍛煉由各科任老師提前發(fā)布在“班級(jí)小管家”，學(xué)生根據(jù)老師的要求運(yùn)用語(yǔ)音拍照等方式進(jìn)行反饋，老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。在原有的家校聯(lián)系群之上，我們又建立了qq學(xué)科直播群，使直播教學(xué)更加有效、順利的開(kāi)展。但是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊性，學(xué)生幾乎手機(jī)、電子產(chǎn)品不離手，這對(duì)學(xué)生的自律性要求很高，很多初三的學(xué)生家長(zhǎng)也為此焦慮，作為班主任，我利用qq_和騰訊會(huì)議分別召開(kāi)了學(xué)生主題班會(huì)和小型線上家長(zhǎng)會(huì)，合理利用學(xué)校心理老師制作的相關(guān)視頻資料等與家長(zhǎng)溝通，從合理安排時(shí)間、協(xié)調(diào)親子關(guān)系、加強(qiáng)心理調(diào)試等方面想方設(shè)法消除家長(zhǎng)的擔(dān)心與顧慮，盡力化解矛盾，合理要求，正當(dāng)約束孩子，通過(guò)正能量引領(lǐng)，心理上的鼓勵(lì)與愛(ài)等方法，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭自主學(xué)習(xí)氛圍。
利用班級(jí)群肯定學(xué)生的每一點(diǎn)付出，比如：班級(jí)任課老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與認(rèn)可及時(shí)反饋，并期待孩子們下一次會(huì)更好。面對(duì)父母復(fù)工的學(xué)生，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，多抽查孩子的課堂筆記，堅(jiān)持做到每節(jié)課勤查課堂，對(duì)于學(xué)生的狀態(tài)及時(shí)與任課老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。另一個(gè)感悟就是作為班主任老師，應(yīng)該融入學(xué)生并以身作則，體育訓(xùn)練加入學(xué)生一起鍛煉反饋，自習(xí)課時(shí)間和學(xué)生一起備課打卡，即使是線上教學(xué)，也讓學(xué)生感受到你不是孤軍奮戰(zhàn)，而是老師在陪你一起。無(wú)論早讀，眼操還是體育鍛煉，3.8感恩主題活動(dòng)等我都通過(guò)圖片、文字視頻拼圖等方式，用心記錄學(xué)生的每一次成長(zhǎng)與蛻變。
前幾日，看到學(xué)生寫的作文，《老師，我真想再看看你》，心頭一陣暖。特殊時(shí)期，以愛(ài)之名，不忘初心。待到重返校園日，我會(huì)告訴學(xué)生：山河無(wú)恙，人間正暖，不負(fù)韶華。期待與你們的重逢。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十三
受新冠肺炎疫情的影響，我校于20__年2月24日開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐模式。
時(shí)光飛逝，網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)過(guò)去了6周。首先，要特別感謝各種形式的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)特殊的時(shí)期，給我們提供了堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)保障，讓我們?cè)谝咔橹氯杂袝勺x；其次，必須感謝始終堅(jiān)守在一線的老師們，隔著萬(wàn)水千山也要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“送學(xué)上門”，讓居家學(xué)習(xí)的同學(xué)們倍感溫馨；再次，也要感謝我們自己，不知不覺(jué)90后的我們一夜之間長(zhǎng)大了許多，懂得了許多，擔(dān)待了許多。
在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的教育方式。我們可以隨時(shí)隨地不受地區(qū)和時(shí)間的限制，能更加方便和快捷地參與其中并獲得新知識(shí)。網(wǎng)課，它可以顯示許多優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫面，將抽象枯燥的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變成一目了然又生動(dòng)形象的藝術(shù)圖片，為我們的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。它將理論轉(zhuǎn)變成生活的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)課也有回放功能，這為同學(xué)溫故而知新提供了回溯新知的機(jī)會(huì)與可能。
但網(wǎng)課也是一把雙刃劍。網(wǎng)課的缺點(diǎn)是自由度太高，助長(zhǎng)了部分同學(xué)偷懶的心理，在這種自由度下，學(xué)習(xí)的自律性就成為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的試金石。當(dāng)然疫情之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是諸多選擇中的選擇，雖然我們沒(méi)有了老師們每天耳提面命的監(jiān)督，也失去了校園周邊的喧囂和朋友們的歡聲，但我們必須當(dāng)機(jī)立斷，既要積極防控疫情，也要拿出百倍的勇氣、毅力和決心去專注于學(xué)習(xí)，決不能讓疫情磨滅了我們作為中華兒女的斗志。
相信困難只是暫時(shí)的，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，也沒(méi)有哪塊堅(jiān)冰不被消融，新型冠狀病毒不能改變我們的既定目標(biāo)，只會(huì)讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，勝利的曙光已從地平線升起，我們也將重拾行囊踏上返校的旅程。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十四
《生命，生命》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第五組中的一篇精讀課文，課文開(kāi)頭發(fā)問(wèn)：生命是什么？接下來(lái)并沒(méi)有正面回答，而是講了飛蛾絕境求生、瓜苗從磚縫中長(zhǎng)出、傾聽(tīng)心跳三個(gè)小故事，表現(xiàn)出作者杏林子對(duì)生命真諦的思考、探究與領(lǐng)悟，最后一節(jié)道出心聲。向讀者傳遞了積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己生活得更加光彩有力。文章主體部分的三件小事看似淺濕，實(shí)則含義深刻；看似并列，實(shí)則層層遞進(jìn)。
知識(shí)與能力：掌握本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文。
過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。
“生命是什么”這樣一個(gè)深刻的問(wèn)題對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，有一定的難度。為此設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我緊扣文路，設(shè)計(jì)教路，鋪墊學(xué)路，主要是以下幾點(diǎn)：（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)生命的思考；（二）品詞析句，感受生命的躍動(dòng)；（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強(qiáng)；（四）親身體驗(yàn)，領(lǐng)悟生命的責(zé)任；（五）叩問(wèn)心靈，追求生命的價(jià)值。
本課的教學(xué)分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。以下是第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)生命的思考。
播放一組大自然生機(jī)盎然的圖片，然后引用杏林子的話導(dǎo)入新課：一粒貌不驚人的種子往往隱藏著一個(gè)季節(jié)的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?，因?yàn)樯旧砭褪且粋€(gè)奇跡。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看到與普通生命絕然不同的畫面，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考：生命是什么？我們?cè)撊绾慰创兀坎⒆匀灰稣n題“生命，生命”。
（二）品詞析句，感受生命的躍動(dòng)。
學(xué)生對(duì)生命有新的思考，就急于想從文本中找出答案，這時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從飛蛾求生的這個(gè)事例中感受生命的躍動(dòng)，讓學(xué)生劃出令自己震撼的句子，重點(diǎn)出示：“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”
句中飛蛾求生欲望之強(qiáng)烈，顯而易見(jiàn)，學(xué)生在“掙扎”、“極力鼓動(dòng)”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀中，能想象出飛蛾為了一線生機(jī)使出所有力量，這時(shí)，老師讓學(xué)生聯(lián)系上下文思考：飛蛾是在什么情況下掙扎求生的？通過(guò)品悟，學(xué)生明白飛蛾此時(shí)身處絕境，毫無(wú)生還的希望，然而追求生存的力量卻又是如此強(qiáng)烈，讓它奮力拼搏，飛蛾絕境求生給學(xué)生震撼與啟迪：生命是如此重要。學(xué)生通過(guò)品詞析句，真切感受到生命的躍動(dòng)，為小飛蛾弱小生命在這逆境中掙扎求生而敬佩。再次有感情地朗讀課題時(shí)，學(xué)生便像飛蛾一樣帶著強(qiáng)烈求生欲望，呼喊出了“生命，生命”。
（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強(qiáng)。
如果說(shuō)，飛蛾的躍動(dòng)是“求生存”，那么瓜苗從磚縫中長(zhǎng)出則更多的是“謀發(fā)展”，這個(gè)故事中給學(xué)生的啟迪應(yīng)比絕境中求生的飛蛾更加深刻，為讓學(xué)生欣賞到生命的頑強(qiáng)，更為深入的領(lǐng)悟生命，我引導(dǎo)學(xué)生回憶吃瓜子的經(jīng)歷，體驗(yàn)瓜子殼的堅(jiān)硬程度，感受小小的瓜苗沖破堅(jiān)硬的外殼，需要付出多大的努力，再聯(lián)系科學(xué)知識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想植物生長(zhǎng)的條件，這時(shí)老師結(jié)合句子：“它可以沖破堅(jiān)硬外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天?！边M(jìn)行探究“小瓜苗拼命沖出外殼，冒出地面，也許只能活幾天，你認(rèn)為這樣值得嗎？”
此刻，我補(bǔ)充“黃山松”、“塔頂樹”、“爬蔓”、“竹石”等一系列震撼人心的圖片，學(xué)生聯(lián)系了生活場(chǎng)景，領(lǐng)悟到生命的不屈向上，這時(shí)老師再親切與學(xué)生對(duì)話交流：“同學(xué)們，你現(xiàn)在對(duì)生命又有了什么樣的理解呢？”帶著對(duì)生命執(zhí)著追求，學(xué)生再讀課題時(shí)，香瓜子這種頑強(qiáng)向上的生命力，已不只限于對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，而是深入到內(nèi)心深處。
（四）親身體驗(yàn)，領(lǐng)悟生命的責(zé)任。
飛蛾、香瓜子這些小小的生靈用它們的頑強(qiáng)和努力證明對(duì)生命的渴望和熱愛(ài)，作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人，又應(yīng)該怎樣對(duì)自己的生命負(fù)起責(zé)任呢，在這一環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生由物及人，從飛蛾絕境求生存，香瓜子磚縫謀發(fā)展的故事領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)入親身體驗(yàn)中。首先，讓學(xué)生閉上眼睛把手放在左胸上，和杏林子一起感受心跳，然后問(wèn)：同學(xué)們你觸摸到什么？有的說(shuō)：摸到生命在跳動(dòng)，有的說(shuō)：感到生命力很強(qiáng)大，還有的說(shuō)：擁有生命多幸福呀！
這時(shí)讓學(xué)生用個(gè)性化的朗讀去告訴別人：這就是我的生命，單單屬于我的。然后我再聯(lián)系文本，適時(shí)拓展：介紹杏林子的人生經(jīng)歷，寫作背景資料。當(dāng)學(xué)生知曉一個(gè)有著如此熱情，對(duì)生命充滿追求的人，居然是一個(gè)日夜飽受病痛折磨的殘疾人，對(duì)生命更加敬畏。此時(shí)，師生一起帶著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度深沉地齊讀課題“生命，生命”。學(xué)生以文本的拓展，思索起生命，在親身體驗(yàn)中知道必須承擔(dān)的責(zé)任。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就變得更加立體豐滿起來(lái)！
（五）叩問(wèn)心靈，追求生命的價(jià)值。
在學(xué)生獲得珍惜生命，敬畏生命的感受之后，我把學(xué)生從文本引入生活，聯(lián)想到自己，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己該怎樣對(duì)待生命，學(xué)生結(jié)合自己了解的身殘志堅(jiān)的人進(jìn)行交流，然后畫面出示：攀登藝術(shù)頂峰的聾啞姑娘——“千手觀音”；身殘志堅(jiān)的現(xiàn)代保爾——張海迪；先人后已的神州之花——文花枝；輪椅上的科學(xué)巨子——霍金；不懼暴力保衛(wèi)圣火——金晶……從一曲曲生命贊歌中，我們?cè)俅位氐搅苏n始的那個(gè)問(wèn)題“生命是什么呢？”文章題目重復(fù)出現(xiàn)“生命”“生命”含義又何在呢？然后讓學(xué)生深深地叩問(wèn)自己的心靈，我又該如何看待自己的生命、譜寫生命呢？讓學(xué)生用：“可以……也可以……”的句式寫話，暢談如何讓自己的生命變得光彩有力。學(xué)生對(duì)生命的獨(dú)特理解，已超越了文本，超越了課堂，在今后的人生中，將輝映出奪目的光彩。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為這一節(jié)課的教學(xué)，在貫徹新課程理念中，有三個(gè)鮮明特征：
（1）閱讀文本，對(duì)話交流。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，閱讀中感悟。文本中的飛蛾絕境求生、香瓜子的頑強(qiáng)不屈、傾聽(tīng)心跳的鏘鏗有力與學(xué)生心靈彼此交融，達(dá)到和諧統(tǒng)一。
（2）緊扣課題，逐層深入。生命含義豐富，意味深長(zhǎng)，教師在教學(xué)中有意存而不解，而是在反復(fù)回蕩，在逐步深入中給學(xué)生更多思考的空間，最終達(dá)到情感上的共鳴，理性上的認(rèn)識(shí)。
（3）聯(lián)系生活，注重體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，走向生活。使學(xué)生對(duì)深刻的生命話題有更真切的感悟，在《·》潛移默化的閱讀之中吸取到人生的營(yíng)養(yǎng)。
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