小白兔小灰兔教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 03:05:08
小白兔小灰兔教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-08 03:05:08     小編:紙韻

教案的評價(jià)應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教師的教學(xué)反思。"編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細(xì)安排、教學(xué)資源的充分利用以及評價(jià)手段的科學(xué)設(shè)計(jì)。"這里給大家提供了幾份優(yōu)秀教案范文,供參考學(xué)習(xí)。

小白兔小灰兔教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

3、愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。

教育:熱愛勞動。

發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:

2、生字卡片、歌曲《勞動最光榮》。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第二課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激活情趣。

二、游戲激越,復(fù)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)生字,考查去掉音節(jié)生字,小老師帶讀。

師:學(xué)習(xí)新課之前,老師先來檢查一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶你還會讀嗎?(全班齊讀生字卡片)。

師:大家都讀得不錯(cuò),我來考考你!我們來做一個(gè)“收白菜”的游戲,白菜的后面藏著我們的生字寶寶,你摘下來后,能讀準(zhǔn)嗎?(指名讀,當(dāng)小老師帶讀)。

2、“雙軌火車”讀詞。

師:生字過關(guān)了,那詞語寶寶你也能讀得這么好嗎?我們來開開小火車,好嗎?

唱:小朋友乖乖,把火車開開,往哪兒開開?生:開到我這來!

3、全班齊讀詞語。

三、讀中感悟,以讀促悟。

(一)復(fù)習(xí)1-3自然段。

指名說(復(fù)習(xí)板書)????要菜子??收下白菜。

師:誰來試試?分角色朗讀,體會小白兔和小灰兔的樂于助人和有禮貌。

(二)學(xué)習(xí)4-6自然段。

1、小白兔拿菜子回家后干什么呢?小朋友們自己讀一讀第4、5自然段。

2、相機(jī)板書:種白菜。請小朋友們動筆畫一畫小白兔是怎么種白菜的?

3、交流。全班讀文。

5、這樣常常勞動會有什么結(jié)果呢?(男、女生賽讀)。

6、小白兔這樣辛苦地勞動,他感到快樂嗎?

7、這么快樂,小白兔收獲了什么?是啊,一份耕耘一份收獲,播放《勞動最光榮》全班跟唱。

師:勞動是多么光榮呀!小白兔經(jīng)過辛勤地勞動,白菜很快就長大了??尚』彝媚??

8、指名說一說。這樣餓了就吃,餓了就吃,最后怎樣?

9、演一演。

師:上節(jié)課布置小朋友們回去自己演一演,現(xiàn)在請你先表演給你的同桌看看,呆會兒請小朋友上臺來展示一下。

師:下面請大家欣賞我們班小朋友是怎么演的?

10、課間操。

(三)學(xué)習(xí)7-9自然段。

1、當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜送給老山羊,他的心情怎樣?你會不會把這樣奇怪的語氣讀出來。(指名讀,全班齊讀)。

2、那小白兔聽了小灰兔的話是怎么回答的?齊讀。他此時(shí)是一種怎樣的心情?

3、當(dāng)你完成了一件好不容易才完成的事情,是一種怎樣的心情?

用上你的聲音、表情把這種自豪感表現(xiàn)出來。

4、理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

小練筆:只有刻苦學(xué)習(xí),才?????????。?指名說。

只有愛勞動,才????????????????。同桌交流。

5、如果你是小灰兔,你聽了小白兔的話會怎么想?怎么說?指名說一說。

6、小練筆:小白兔和小灰兔身上都有閃光點(diǎn),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,我們來夸夸他們吧!

動手把你想說的話寫下來!

板書設(shè)計(jì):

有禮貌。

要菜子 要白菜。

自己種 光吃不干活。

只有自己種,才有吃不完的菜。

小白兔小灰兔教案篇二

1、認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。會“拉、把”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。

認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

自主、合作、討論式教學(xué)。

2課時(shí)

1、放視頻,教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡:這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

1、看視頻聽范讀。

2、學(xué)生自讀。

要求學(xué)生劃出生字,多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字,隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友,給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報(bào)交流,師生共同評價(jià)、訂正。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。

以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進(jìn)行。

播放視頻。

生看完動畫,用簡練的語言回答:

1、回歸到問題上,學(xué)生隨機(jī)回答,教師相機(jī)提問:

白菜最開始是從哪來的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解“收”的意思就是“拔”

3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

情境表演:老山羊送白菜的場面。

4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。

自由說—指名上臺說—同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個(gè)次看出來的?

理解“常常”的意思,說明小白兔怎樣?

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

小白兔的菜從哪來的?

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié):正像歌里唱的一樣:“幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!?/p>

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜

(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔小灰兔教案篇三

1、認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。會“拉、把”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)方法。

自主、合作、討論式教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、童話引入。

1、放視頻,教師講述課文主要內(nèi)容。

二、初讀課文。

1、看視頻聽范讀。

2、學(xué)生自讀。

要求學(xué)生劃出生字,多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字,隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾病⑻簟笔侨匆?。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友,給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲,字――組詞――說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)。

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報(bào)交流,師生共同評價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬)。

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。

第二課時(shí)。

一、視頻演示,導(dǎo)入新課。

播放視頻。

生看完動畫,用簡練的語言回答:

二、新課學(xué)習(xí):

1、回歸到問題上,學(xué)生隨機(jī)回答,教師相機(jī)提問:

白菜最開始是從哪來的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解“收”的意思就是“拔”

3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

情境表演:老山羊送白菜的場面。

4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。

自由說―指名上臺說―同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個(gè)次看出來的?

理解“常?!钡囊馑?,說明小白兔怎樣?

三、討論、自學(xué)6至8段。

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

小白兔的菜從哪來的?

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思。

自由發(fā)言。

師總結(jié):正像歌里唱的一樣:“幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!?/p>

四、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?。?/p>

自由準(zhǔn)備――指名發(fā)言。

五、鞏固課文。

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜。

(只有自己種,才有吃不完的菜)。

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。

小白兔小灰兔教案篇四

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音;識記“兔、拿、翻、挑”的字形;了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。

2、能正確朗讀課文,找到與畫面內(nèi)容相對應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對話。

3、能根據(jù)詞語的提示,選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。

4、通過讀文,初步明白只有靠自己的辛勤勞動,才會有收獲,才會更快樂。

能根據(jù)圖片、提示等,選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。

1、拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)“兔”字

2、圖片導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“灰”字

師:我們一起來寫寫這兩個(gè)詞語?!景鍟盒“淄谩⑿』彝谩?/p>

師:“灰”先寫“橫、撇”,再寫“火”,誰記住這個(gè)字了?

3、揭示課題,齊讀

4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求

師:讀了課題,我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀?【出示:四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。

師:今天我們就來看看圖片,讀讀課文,試著將圖片中的內(nèi)容說清楚。

1、小組合作,自讀課文

師:要講故事,首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過課文了,把書打開,課文一共有幾小節(jié),用你們的小手來告訴我。

師:現(xiàn)在請小朋友們以四人小組為單位,每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一個(gè)小朋友讀,其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽。

2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對應(yīng)的小節(jié)

師:小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對應(yīng)這4幅圖呢?自己再看看課文,想一想。

(一)學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。

師:他們究竟發(fā)生了什么事情呢?我們先來看第一幅圖,請一個(gè)小朋友來讀課文的第2小節(jié)?!境鍪镜诙?jié)】其他小朋友認(rèn)真聽,試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。

師:誰能用一句話說說小灰兔做了什么?小白兔又做了什么?

1)交流:

2)板書,學(xué)習(xí)“拿”字,理解“菜子”

師:小白兔向老山羊——要菜子?!景鍟阂俗印?/p>

師:小朋友們,你知道什么是“菜子”嗎?【出示圖片】

師:這就是菜子,菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎?只要把菜子撒在土里,它就會長出許多白菜。

師:而小灰兔是——拿白菜?!景鍟耗冒撞恕?/p>

2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么

師:誰能連起來說一說,小白兔和小灰兔分別做了什么?

3、小結(jié),齊讀第2節(jié)

師:課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容,我們一起來讀一讀。(氣讀)

(二)整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

2、看圖說話,用上“誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

師:看看這兩幅圖,你能用一句話說說誰在干什么嗎?

1)小白兔:【板書:種白菜】

2)小灰兔:【板書:吃白菜】

3、小結(jié)

師:你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢?我們一起來讀讀課文。

(三)學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn),試著將圖片內(nèi)容說清楚

1、引讀第3小節(jié)

2、找到小白兔種菜過程的詞語

師:如果我要將它寫在黑板上,能照著這個(gè)詞的樣子說說看嗎?【板書:松土】

師:請你再讀讀第3小節(jié),找一找小白兔還做了什么事?學(xué)著老師的樣子,你也來圈圈有關(guān)詞語。

* 交流:澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】

3、了解小白兔種菜過程

1)澆水:為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書:澆水】

2)施肥:為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng),就得——【板書:施肥】

3)除草:為了足夠的營養(yǎng),雜草也長出來了,這是小白兔就得除去雜草,這樣就沒有雜草和白菜搶營養(yǎng)了。

4)捉蟲:最后還不忘給它捉去小蟲子

4、體會小白兔的勤勞和快樂

師:種白菜可辛苦了,小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜?!境鍪揪渥印?/p>

(引讀)它常常——給白菜澆水,施肥,除草,捉蟲?!景鍟撼3!?/p>

5、借助板書,將圖片內(nèi)容說具體

師:現(xiàn)在請你看看板書,看看圖畫,試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。

師:老師給你們一個(gè)開頭。【出示:小白兔蹦蹦跳跳地回到家,……】

師:剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說清楚了,現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了,而且還把小白兔的辛苦和勤勞說清楚了。

(四)看圖學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動

1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)

師:小白兔在勤勞地工作著,而小灰兔呢?還記得嗎?它在干什么呀?吃白菜。

師:我們再來仔細(xì)看看這幅圖,你覺得小灰兔怎么樣?(很懶)你還看到了什么?

2、理解小灰兔“天天不干活”

師:為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀?讀讀課文,要讀課文的第幾節(jié)呀?

* 它天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。【板書:天天】

3、小結(jié)

師:是啊,正是因?yàn)樾』彝谩撞恕惶毂纫惶焐?,結(jié)果——過了些日子白菜就吃完了。

(五)學(xué)習(xí)第5節(jié)

1、看圖說話,引出第5節(jié)

師:看看圖片,你能說說圖上小白兔怎樣嗎?小灰兔怎樣嗎?

出示詞卡:一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少???

2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話

過渡:為什么小白兔這么高興,而小灰兔卻低了頭呢?僅僅是因?yàn)闆]有白菜嗎?我們一起來讀讀第5節(jié)中他們的對話,從對話中找找答案。

1)找到對話內(nèi)容

師:找到第5節(jié)中兩人的對話,大聲讀一讀?!境鍪緦υ挕?/p>

2)指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容

師:當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí),心里不明白了,于是它疑惑地問—— “小白兔,你的菜是哪來的?”

師:而小白兔自豪地說——“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!毙“淄玫脑捰袔拙溲??小白兔先回答了小灰兔的問題,這是我——自己種的。接著再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種,才有吃不完的菜。

3)同著對讀

師:同桌一個(gè)扮演小灰兔,一個(gè)扮演小白兔,直接對話,讓我們感受到小灰兔的疑惑,小白兔的自豪。

3、觀察圖片,了解小灰兔低下頭的原因

師:現(xiàn)在你明白了嗎?小灰兔為什么低下頭嗎?僅僅是因?yàn)闆]有白菜而不高興嗎嗎?

師:對啊,小灰兔聽了小白兔的話后,它為自己的懶惰感到難為情呀!它之后又會怎么做了?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì): 20、小白兔 和 小灰兔

要菜子 拿白菜

種白菜 吃白菜

松土(過了幾天)澆水

播種 (常常) 施肥 (天天)

除草

捉蟲

小白兔小灰兔教案篇五

教學(xué)目的:

1.理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)該自己勞動,熱愛勞動。

2.朗讀課文,能講述這個(gè)故事。

3.學(xué)會11個(gè)生字和由這些字組成的詞語。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.朗讀課文。理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得應(yīng)該自己勞動,熱愛勞動,才能過上好生活。

2.學(xué)會本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)理解“只有自己種,才有吃不完的菜?!边@句話的含意。

教學(xué)準(zhǔn)備貼圖兩張,生字、新詞卡片。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

(一)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

(二)同桌互讀,并標(biāo)出有幾個(gè)自然段,同桌互查,集體訂正。

(三)帶著下面的問題自讀課文,在課文中找出答案。同桌可以商量。

3.小白兔最后說的那句話對不對?為什么?

(一)請四位同學(xué)讀全文1~3.4~5.6.7~9自然段。

(二)講1~3段。

2.生答:小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,老山羊送它們白菜是表示謝謝它們。小灰兔收下了。小白兔不要白菜,要了一包菜子。板書:要白菜、要菜子。

4.生答:小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,說明它們愛勞動。5.師問:從哪可以看出小白兔和小灰兔很有禮貌,讀書中的句子。

6.生答:……謝謝您!表示小灰兔接受老山羊的.白菜,很有禮貌。

“我不要白菜,請您給我一些菜子吧。”小白兔在和老山羊商量,請求老山羊給它一包菜子。

7.老師指導(dǎo)看插圖。

小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想?舉例:小灰兔接受了老山羊的一車白菜很高興,天真地笑了。小白兔正和老山羊商量,它想要一些菜子,不要白菜。老山羊答應(yīng)了它的要求。8.請三位同學(xué),每人讀一個(gè)自然段。

(三)講讀4~6小段:

1.帶著問題讀4~6自然段,一個(gè)同學(xué)讀4~5段,一個(gè)同學(xué)讀第6自然段。問題是:小白兔回到家里做了些什么?小灰兔呢?(采用對比的方法加深理解。)。

2.生答:小白兔回到家里,翻土、種菜、澆水、施肥、拔草、捉蟲、白菜很快長大了。板書:種菜、菜長大而小灰兔回到家里不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。板書:只吃菜。

小白兔小灰兔教案篇六

教學(xué)課題:

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教材簡析:

這是人教版小學(xué)語文第二冊第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動教育于形象的故事之中。

小白兔和小灰兔都是好孩子,他們都能主動幫助老山羊收白菜。可是,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完又去要;小白兔不要白菜要菜子,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來,小白兔懂得勞動的意義---只有自己種,才有吃不完的菜。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識"翻、澆"等8個(gè)生字。會寫"拉、把"等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)難點(diǎn):體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)方法:自主、合作、討論式教學(xué)。

教學(xué)思路:

一年級的小朋友,由于年齡小,自覺性差,形象思維為主,為了提高課堂教學(xué)效益,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),第一課時(shí)主要是通過師生一起做游戲,過四關(guān)進(jìn)行識字教學(xué),第一關(guān):讀準(zhǔn)字音;第二關(guān):區(qū)分生字的形近字;第三關(guān):選生字組詞并說話;第四關(guān):寫生字??凑n文插圖,一方面了解課文主要內(nèi)容,另一方面練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,第二課時(shí)主要是師生、生生合作探究四個(gè)問題,師生表演讀,以讀促解,理解課文內(nèi)容,通過小白兔和小灰兔不同的行為對比,激發(fā)學(xué)生愛勞動、不懶惰的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)題。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

2、除了我們想去幫忙,還有兩位朋友早就去了,它就是小白兔和小灰兔,(出示課件),這就是我們今天要學(xué)的童話故事中的兩名主人翁,出示課題26、《小白兔和小灰兔》,生齊讀課題,生和師一起書寫課題,注意兔的寫法。

二、初讀課文。

1、你們想知道,小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒有嗎?生看動畫(有圖又有字的),了解故事的大致內(nèi)容。

2、聽了這么有趣的故事,我想讀讀課文,可以嗎?師范讀。

3、你們愿意跟老師一樣美美的讀課文嗎?出示讀書要求:不認(rèn)識的字問一問同桌或者老師,標(biāo)出自然段序號。

三、看圖說話,了解故事的大概內(nèi)容,并隨文識字。

1、出示書上的第一幅插圖,讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容,再隨機(jī)出示書上相關(guān)的句子,讓生讀。

2、出示書上的第二幅圖,讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容。讓生讀一讀文中相關(guān)的句子,再認(rèn)識“翻”和“施”兩個(gè)字,師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機(jī)、施肥、施工等圖片,讓生看圖說詞和句子,并在句子中找出表示動作的詞,點(diǎn)同學(xué)做一做動作,并讀一讀詞。

3、出示書上的第三幅圖,請同學(xué)說看到的內(nèi)容,并隨文認(rèn)識“餓”。相機(jī)出示文中的句子,讓生讀。

4、出示書上的第四幅圖,請同學(xué)說你看到的內(nèi)容。出示文中的句子,生齊讀。

四、識字、寫字過關(guān)。

1、第一關(guān):讀準(zhǔn)八個(gè)生字的音,并會口頭組詞(書上我會認(rèn)的字)。

(同桌一起讀,口頭組詞,開火車讀。)。

2、第二關(guān):找兄弟。

(出示澆、燒、曉;候、猴;挑、桃、跳,讓生認(rèn)這些形近字并口頭組詞。)。

3、第三關(guān):摘桃子,選擇我會認(rèn)中的五個(gè)生字(施、澆、肥、擔(dān)、挑)。

(讓生認(rèn)字組詞說句子,說對一個(gè)就從樹上摘下一個(gè)寫有生字的桃子。)。

4、第四關(guān):寫字。書中我會寫的6個(gè)生字。

(先認(rèn)字組詞、說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方、再做課堂作業(yè),三個(gè)題:把六個(gè)生字各寫兩遍,生字組詞,讀句子看拼音寫字。學(xué)生做完后,師當(dāng)堂批改,全對的同學(xué)的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上,交了作業(yè)的同學(xué)再教沒交的同學(xué)。)。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、?復(fù)習(xí)鞏固生字詞,簡要回答課文的主要內(nèi)容。

二、?師生一起解答問題:

1、老山羊收白菜時(shí),懂事的小白兔和小灰兔都來幫忙,為了感謝他們倆,老山羊送給他們一車白菜,小白兔和小灰兔分別是怎么做的呢?讓生在文中找出相應(yīng)的句子反復(fù)讀。

2、老山羊要送給小白兔和小灰兔白菜,小灰兔收下了白菜,小白兔卻要了菜子,他們回去以后都是怎么做的呢?咱們一起去看一看。

分別找出小白兔辛勤勞動的句子和小灰兔懶惰的句子,用不同的形式,讓學(xué)生反復(fù)讀,體會。

讓生同桌討論,找句子回答。

4、小白兔的菜到底是哪來的?小朋友,你們知道嗎?指名回答。

師:咱們來看看小白兔是怎么說的。

分角色讀,師生配合讀,男女生配合讀,小組配合讀。

如果你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎么想?怎么做?

指導(dǎo)朗讀小白兔的話。(驕傲的,自豪的)。

用“只有……才能……”說句子。

三、回顧總結(jié)課文。

自由讀全文,說說你讀懂了什么?指名回答。

總結(jié)板書,引導(dǎo)學(xué)生說出,一切收獲都要靠勞動。

師:是啊,一切的收獲都要靠勞動,所以勞動才是最光榮的。

板書設(shè)計(jì):

要菜子一切收獲要白菜。

種白菜靠勞動吃白菜。

送白菜要白菜。

教學(xué)反思:

新課標(biāo)要求確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為要想讓學(xué)生真正變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,就必須保持他們的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去思考、去想象、去創(chuàng)造。

一年級的小朋友,由于年齡小,自覺性差,形象思維為主,為了提高課堂教學(xué)效益,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),可謂想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的興趣。下面就我自己的一些感受做簡單介紹:

一、故事揭題激趣。師戴小白兔的頭飾進(jìn)教室,一下子就吸引了孩子們的眼球。這時(shí),老師再邀請同學(xué)們一起到老山羊家去幫忙,學(xué)生興趣高漲,角色轉(zhuǎn)變特別快。

二、創(chuàng)設(shè)情景激趣。上課時(shí)借助電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,簡短的講完童話故事后我就播放了動畫,把學(xué)生帶入了童話中,給學(xué)生以身臨其境之感,學(xué)生對課文有了形象直觀的感知,就有了情感與態(tài)度的投入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。

三、圖文結(jié)合激趣。在了解課文主要內(nèi)容時(shí),我主要通過圖文結(jié)合來上。課件出示文中第一幅圖(畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜,而小白兔不要白菜,要了菜子)說說從圖中你看到了什么,課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容,然后再來讀讀相關(guān)的句子。其他三幅圖也是如此。通過圖文結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、表演朗讀激趣。這篇課文是一篇童話故事,故事中有具體的對話,總是讓學(xué)生自己讀也會缺少樂趣,所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法。在上第二課時(shí)時(shí),學(xué)生對課文已經(jīng)有一定的了解,我就叫他們來當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔,老師讀白,學(xué)生對于當(dāng)小白兔的興趣特別高,朗讀的時(shí)候表情也非常豐富,取得了不錯(cuò)的效果。

五、生字過關(guān)激趣。生字的學(xué)習(xí)對一年級的小朋友很重要,但同時(shí)又很枯燥,于是我設(shè)計(jì)了過四關(guān)的游戲。第一關(guān):讀準(zhǔn)字音;第二關(guān):區(qū)分生字的形近字;第三關(guān):選生字組詞并說話;第四關(guān):寫生字。

六、結(jié)尾懸念激趣。童話故事生動有趣,結(jié)尾處常常留下余味,教師如能處理好課文的結(jié)尾,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,對激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的作用。在課文上完時(shí),我又問學(xué)生,如果你們是小白兔或小灰兔,你們想想接下來會發(fā)生什么事呢?這時(shí)候?qū)W生興趣大增,思維一下子被激活了。

總之,我在教學(xué)《小白兔和小灰兔》時(shí),有意識地運(yùn)用以上方法激發(fā)學(xué)生開動腦筋,積極思考,學(xué)生不僅在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了生字、理解了課文內(nèi)容,而且受到了深刻的思想教育。通過小白兔和小灰兔不同行為導(dǎo)致不同結(jié)果的對比,一下子明白了:勞動是非常光榮的行為,我們都要譴責(zé)不勞而獲的懶惰行為,學(xué)生的情感也一下子得到了升華,效果非常好!

小白兔小灰兔教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

鞏固生詞

朗讀課文,理解內(nèi)容。

有感情讀課文,能按課文內(nèi)容填空。

能理解小白兔的話“只有自己種,才有吃不完的菜”。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀課文

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

二、復(fù)習(xí)生詞。

2、反饋詞語讀音

生詞朋友想和你們玩一個(gè)游戲,如果你能正確地叫出他們的名字,他們就會消失,看看你們能不能把他們的名字叫對了!(出示課件)

3、把這些詞語寶寶放到課文里你還認(rèn)識嗎?、

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:

打開書p71,認(rèn)真讀課文。做到不丟字,不加字。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

過渡:生字朋友你們讀的那么好,誰能給大家讀讀第一自然段。指名讀。

思考:這段話告訴了我們什么?

指名說

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡:小白兔和小灰兔一塊到老山羊家去玩,老山羊把自己種的白菜送給它們。想一想:它們接受老山羊的這份禮物了嗎?自己讀一讀第二自然段。

2、師:讀完了,那誰說說它們接受老山羊的這份禮物了嗎?

指名回答

小灰兔接受老山羊的這份禮物了嗎?(接受)它拿的是什么(拿白菜)課文那句話寫了拿白菜。誰來給大家讀一讀?小灰兔收下白菜說:“謝謝您!”誰能說說當(dāng)時(shí)小灰兔心里是怎么想得?(小灰兔心想:自己不用勞動就有了最愛吃的白菜)

小白兔接受老山羊的這份禮物了嗎?(沒有)那它要的是什么?(要菜籽)課文那句話寫著哪?你給大家讀讀。小白兔說:“白菜您留著自己吃吧!請您給我一些菜子吧?!边@時(shí)小白兔是怎么想得?(小白兔想:1老山羊種菜不容易2老山羊送的白菜會吃完。)

師:“請您”應(yīng)讀出小白兔怎樣的語氣?(請求)試著讀出請求的語氣。指名讀

3、師引讀第二自然段。

(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段

師:大家想好了嗎?小白兔和小灰兔回到家里干什么了,先說一下小灰兔,回家干什么了?指名說????? 吃白菜? 那小白兔哪?種白菜? 你們說小白兔種白菜容易嗎?(不容易)

師:那好,把書拿好。老師問什么問題請你來讀描寫它的句子。讀什么?(句子)讀完整句子。(1)小白兔回到家里干什么了?(2)過了幾天,白菜怎么樣了?(3)小白兔又干什么了?(4)白菜怎么樣了?我們第一次這樣讀書。

3、小灰兔回到家里吃白菜,我們一起讀讀第四自然段。

(四)學(xué)習(xí)第五自然段。

師:小白兔是怎么告訴它的?指名讀句子回答問題。

(課件) 小白兔說:“是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>

生齊讀句子

師:小白兔自己種菜有吃不完的菜,他應(yīng)該為自己的勞動成果感到(自豪)?生自由讀出自豪的語氣。

聽了小白兔的話小灰兔有什么感受?(慚愧)因?yàn)橹挥凶约悍N,才有吃不完的菜。

師小結(jié):從這句話你懂得了什么?(只有自己勞動,才有收獲。)

四、感知全文。

分角色朗讀課文。

五、總結(jié)拓展:

通過這篇童話故事的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理?說說你在生活中會做哪些事情?

六、結(jié)束語:

看來同學(xué)們在生活中都是一個(gè)愛勞動的好孩子,希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā),讓我們所有的人都知道:勞動是光榮的,只有自己勞動,才有收獲。那么就讓我們攜起手來,去努力、去奮斗,用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天!

板書設(shè)計(jì):

七、作業(yè)

填空,再讀一讀。

1、小灰兔餓了就(??? )老山羊送的白菜。

2、小白兔說:“是我(?????? )。只有(???? ),才有(????? )的菜。

16小白兔?? 和? 小灰兔

小灰兔 —拿白菜—吃白菜—要白菜

小白兔 —要菜子—種白菜—送白菜

(只有自己種,才有吃不完的菜。)

小白兔小灰兔教案篇八

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第26課。課文是一篇童話,敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生懂得勞動的意義,引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動的好孩子。

由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點(diǎn),所以學(xué)生對識字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的`遷移。

一年級學(xué)生對新奇的事物很感興趣,也非常喜歡小動的,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

1、認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。會寫“拉、起”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。

根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。設(shè)字目標(biāo)明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流,增強(qiáng)合作意識,并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

一、童話引入

很久以前,有這樣一個(gè)有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么叱?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

[通過講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]

板書26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文,識字生字

1、自由讀課文,找出要出會認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí):

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn);說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生共同評價(jià)訂正。

4、采用“開火車”,“你指我認(rèn)”,“我說你指”的識字游戲。

小白兔小灰兔教案篇九

1、認(rèn)識翻、澆等8個(gè)生字。會寫拉、把等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。

生字卡片、圖片、頭飾。

1、主體參與合作互動設(shè)想。

2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望,從識詞、識字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解只有自己種,才有吃不完的菜。

一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、導(dǎo)入:

收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢?(板書課題)

2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字生詞

1、自由小聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,特別是生字的字音。

2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會認(rèn)的生字生詞,并讀一讀。

3、四人小組開展讀詞讀字的活動,為競賽作準(zhǔn)備。

4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語,學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。

翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)

5、從詞語中找出本課要求會認(rèn)的生字,用自己喜歡的方式表示出來。

6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

8、去掉拼音識記生字。

三、再讀課文,讀通讀順

1、四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書。

2、開火車?yán)首x課文,糾正字音。

四、朗讀感悟前三個(gè)自然段

第一自然段:

1、自由朗讀課文,看看知道了什么。

2、指名說。練讀。齊讀。

第二、三自然段:

1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

2、教師指導(dǎo)朗讀,結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請求的語氣。

3、同桌練讀;比賽朗讀。

4、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。

五、好詞好句練說話。交流記字的方法

六、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、指導(dǎo)寫拉:

先觀察拉在田字格里的位置,教師范寫。

3、學(xué)生臨摹。

4、師生評講。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片。

2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段,你知道了什么?

3、指名朗讀一、二、三自然段。

二、朗讀感悟四、五自然段

1、四人小組練讀第四自然段,讀好把字句。

2、指名讀四五自然段,教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、鼓勵學(xué)生用把字說話。

4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語。

6、說話比賽:

用一句話說說這兩段的意思。

三、自讀感悟第六至九自然段

1、讀課文思考:

小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?

2、思維訓(xùn)練:

你喜歡誰呢,為什么?

3、分小組展開討論。

4、分角色朗讀。

四、語言訓(xùn)練,深化主題

1、填空練習(xí):

只有愛勞動,才__________。

只有愛學(xué)習(xí),才_________。

2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

五、指導(dǎo)書寫

1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書寫。

2、教師范寫。

3、學(xué)生臨摹。

4、學(xué)生評議。

小白兔小灰兔教案篇十

游戲一:收白菜。

目的:鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備:白菜形狀的卡片,并在背后寫上本課生字。

方法:老師引導(dǎo):“誰來幫老山羊收白菜?”學(xué)生:“我來幫,我來幫?!崩蠋熤该垖W(xué)生上臺收白菜(認(rèn)讀生字),再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。

游戲二:小兔拔蘿卜。

目的:鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備:教師事先板畫蘿卜,蘿卜上寫本課的生字。

方法:老師唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,哎呀呀,哎呀呀,快來快來拔蘿卜。×××,你來拔!”被叫到的同學(xué)上臺拔蘿卜(讀生字),然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當(dāng)小老師,指名請下面的學(xué)生繼續(xù)上臺拔蘿卜。

閱讀游戲

游戲一:分角色表演“收白菜”。

目的:在互動交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“感謝”這一交際形式。

準(zhǔn)備:在品讀課文的基礎(chǔ)上開展游戲。

方法:學(xué)完一到三自然段后,組織學(xué)生分角色表演“收白菜”,一人當(dāng)老山羊爺爺,一人當(dāng)小白兔,一人當(dāng)小灰兔,培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時(shí)要說“謝謝”的交際習(xí)慣。

游戲二:白菜長大了。

目的:訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說話。

準(zhǔn)備:熟讀課文。

方法:在學(xué)完“小白兔種菜”的有關(guān)段落后,為學(xué)生提供一些詞語(比如:翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲),引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語復(fù)述小白兔種菜的過程。

游戲三:課中操。

目的:進(jìn)行課中休息,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏,并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動光榮的品德教育。

準(zhǔn)備:兒歌《愛勞動才是好娃娃》,“樹上小鳥叫喳喳,我提水壺來澆花?;▋汉蕊栠肿煨Γ孟耖_口把我夸。‘不用夸!不用夸!愛勞動才是好娃娃’”。

方法:引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動作,一邊進(jìn)行演唱。

游戲四:課本劇表演。

目的:深入理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)對故事的體驗(yàn)。

準(zhǔn)備:老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾,白菜,一包菜子。

方法:先請大家思考,老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢?小灰兔聽了小白兔說“只有自己種,才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做?然后請同學(xué)們試著續(xù)編故事,并找伙伴試著演一演,并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評,誰編的故事最合理、最有意思。

小白兔小灰兔教案篇十一

師:一個(gè)優(yōu)秀的演員必須能有感情的說好對話,能進(jìn)行想像體驗(yàn),能盡情表演的能力。有沒有信心?試一試吧。

2、播放用flash軟件做的簡短動畫,讓學(xué)生欣賞電視劇的片頭,引導(dǎo)改課題。

3、師以講故事的形式范讀課文。

二、自學(xué)找疑,確定主題

1、學(xué)生自讀“劇本”,劃出不明白的地方(用表示)。

2、自學(xué)反饋:

(1)出示課件“游戲”,做收白菜游戲:復(fù)習(xí)生字。

(2)演示幻燈片4,做開火車游戲:認(rèn)讀詞語。

(3)學(xué)生質(zhì)疑。

3、過渡語:對于兩只小兔的表現(xiàn),你有什么體會呢?

三、扶助學(xué)習(xí),掌握學(xué)法。

1、(扶)師點(diǎn)撥。默讀1――3自然段,看看能不能提出問題,說說你讀懂了什么?

練說:細(xì)讀了對話提出問題或談感受。(1)要想說的好得先理解意思。讓學(xué)生提問、談感受,師引導(dǎo)。(2)讓學(xué)生試讀,師范讀指導(dǎo)。(3)演示幻燈片5,加標(biāo)點(diǎn)練習(xí),鞏固朗讀。

說模樣說想法進(jìn)行句式訓(xùn)練。

2、練演:盡情表演,爭當(dāng)主角。讓學(xué)生邊說邊演,集體評議。

3、引導(dǎo)小結(jié):讀懂“小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都很有禮貌,能主動幫老山羊收白菜?!钡南嗤c(diǎn)。

4、(放)演示幻燈片6,小結(jié)學(xué)法:讀課文句子――談問題感受――想像練說――表演。

四、自主探究,合作學(xué)習(xí)。

1、按照學(xué)法分組討論學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲的內(nèi)容。

2、反饋評價(jià),歸納成果

(1)指名讀不同表現(xiàn)的句子,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)小白兔種白菜一部分時(shí),引導(dǎo)用多種記字方法識記“種”字。出示課件“識字”,掌握“種”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“種”字。

出示課件“課文全景4、5”理解各個(gè)動詞的意思。

演示幻燈7,通過比喻理解“施肥”含義,幫助學(xué)生通過換詞理解“常?!薄7磸?fù)練讀這兩段,體會運(yùn)用動詞可把勞動過程寫詳細(xì)生動,體會種白菜的辛苦。

(3)學(xué)習(xí)小灰兔不干活一部分時(shí),引導(dǎo)用多種記字方法識記“活”字。出示課件“識字”,掌握“活”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“活”字。

(4)學(xué)習(xí)小灰兔和小白兔相遇一部分時(shí),引導(dǎo)學(xué)生理解“挑著一擔(dān)白菜”和前文“小灰兔把一車白菜拉回家里”的動詞不同用法。指導(dǎo)讀出驚奇的語氣和自豪的語氣。

重點(diǎn)理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的含義,懂得只有通過勞動,才有豐收的成果的道理。用“只有……才”說一句話(先做補(bǔ)句練習(xí):只有,才會取得好成績。再說一句完整的話。)

六、合作表演,深化理解

在自己找合作伙伴進(jìn)行練習(xí)的基礎(chǔ)上,點(diǎn)名上臺表演,其他同學(xué)當(dāng)評委評價(jià),選出最佳主角。

七、創(chuàng)造想象,深化主題

聯(lián)系所學(xué)的《兩只小獅子》這一課,想想小灰兔聽了小白兔的話之后的表現(xiàn)(演示幻燈片10,說話訓(xùn)練)。

八、課堂練習(xí),暢談感受。

1、演示幻燈片8,補(bǔ)充句子練習(xí)。

2、出示課件“綜合5”,仿說帶把“字”的詞語。

2、暢談體會,小結(jié)學(xué)習(xí)知識的各種途徑和對老師的評價(jià)。

九、課外延伸,培養(yǎng)能力

1、介紹《安徒生童話故事選》這本書,希望學(xué)生能懂得更多的道理。

2、課外作業(yè):自編自導(dǎo)《小白兔和小灰兔》的續(xù)集。

所謂“三分得益于課內(nèi),七分得益于課外”,如此結(jié)尾不但使課內(nèi)知識向課外延伸,保持了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且還在如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的探求上作了一點(diǎn)嘗試,希望能實(shí)現(xiàn)“課雖盡而趣無窮,思未盡”效果。

板書設(shè)計(jì):

22、小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

小白兔小灰兔教案篇十二

1、認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。會“拉、把”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。

認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

自主、合作、討論式教學(xué)。

2課時(shí)。

1、放視頻,教師講述課文主要內(nèi)容。

1、看視頻聽范讀。

2、學(xué)生自讀。

要求學(xué)生劃出生字,多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字,隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友,給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的.字)。

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報(bào)交流,師生共同評價(jià)、訂正。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬)。

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。

播放視頻。

生看完動畫,用簡練的語言回答:

1、回歸到問題上,學(xué)生隨機(jī)回答,教師相機(jī)提問:

白菜最開始是從哪來的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解“收”的意思就是“拔”

3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

情境表演:老山羊送白菜的場面。

4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。

自由說—指名上臺說—同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個(gè)次看出來的?

理解“常?!钡囊馑迹f明小白兔怎樣?

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

小白兔的菜從哪來的?

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思。

自由發(fā)言。

師總結(jié):正像歌里唱的一樣:“幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!?/p>

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?。?/p>

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜。

(只有自己種,才有吃不完的菜)。

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。

小白兔小灰兔教案篇十三

1、認(rèn)識翻、澆等8個(gè)生字。會拉、把等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。

認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

二課時(shí)

課件

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識翻、澆等8個(gè)生字。會拉、把等6個(gè)字。

一、童話引入

1、放動畫課件,教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡:這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

二、初讀課文

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字,多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、認(rèn)記生字

1、出示生字卡片,指名認(rèn)度生字,隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友,給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報(bào)交流,師生共同評價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn),他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松「〕

餓了時(shí)候〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2、愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。

一、課件演示:

看完動畫,用簡練的語言回答:

二、新課學(xué)習(xí):

1、回歸問題:

隨學(xué)生回答,教師相機(jī)提問:白菜最開始是從哪來的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

·老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

(板書;要菜籽收下了)

·情境表演:老商鞅送白菜的場面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

自由說——指名上臺說————同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個(gè)次看出來的?

理解”常?!暗囊馑?,說明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(板書:吃白菜、要白菜)

·在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

(送白菜)

·小灰兔所以什么態(tài)度???

用奇怪的語氣讀這句話。

·小白兔的才從哪來的?

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

·師總結(jié):正像歌里唱的一樣:”幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!?/p>

五、自由續(xù)編故事

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔小灰兔教案篇十四

1、認(rèn)識"翻、澆"等8個(gè)生字。會"拉、把"等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動的好孩子。

認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

2課時(shí)

自主、合作、討論式教學(xué)

課件

第一教時(shí)

一、童話引入。

1、放動畫課件,教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡:這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字,多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片,指名認(rèn)度生字,隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友,給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報(bào)交流,師生共同評價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn),他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。

第一教時(shí)

一、課件演示:

二、新課學(xué)習(xí):

1、回歸問題:

隨學(xué)生回答,教師相機(jī)提問:白菜最開始是從哪來的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

·老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

(板書;要菜籽收下了)

·情境表演:老商鞅送白菜的`場面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

自由說——指名上臺說————同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個(gè)次看出來的?

理解”常常“的意思,說明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(板書:吃白菜、要白菜)

·在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

(送白菜)

·小灰兔所以什么態(tài)度啊?

用奇怪的語氣讀這句話。

·小白兔的才從哪來的?

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

·師總結(jié):正像歌里唱的一樣:”幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!?/p>

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做???

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔小灰兔教案篇十五

1、本課是一節(jié)新授課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。

2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。

3、折出小兔子之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫等方法進(jìn)行完善,利用多種材料進(jìn)行添加。)

4、教材給予的制作方法較簡單,難度不是很大,留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。

1、掌握折紙的基本方法,并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。

2、學(xué)會把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼,畫等方法進(jìn)行完善,利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。

1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2、學(xué)會利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

1、學(xué)生分兩排席地而坐,每人自己準(zhǔn)備手工紙。

2、多媒體課件

(一)、導(dǎo)入新課:

老師手拿一只紙折的小兔入場。

(二)、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》:

1、出示兒歌“小白兔白又白, 兩只耳朵豎起來, 愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?/p>

2、學(xué)生嘗試讀兒歌。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。

4、學(xué)生誦讀兒歌。

(三)、我手折我心。

剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌,接下來,我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。

1、教師出示:折紙小兔子的圖解,教師解析圖解,示范折一只。

2、學(xué)生跟著老師一起動手一起折。

3、學(xué)生分小組折,不會的可以向別人請教。

4、學(xué)生動手畫畫,自由創(chuàng)作,然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

5、小組內(nèi)展示,評出組內(nèi)最佳作品。

6、全班交流展示,各小組折的最好的同學(xué)站到前面,評出班級優(yōu)秀獎。

請獲獎的同學(xué)講評自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評議。

7、教師點(diǎn)評,獎勵獲獎同學(xué)。

(四)、走出課堂,活動延伸:

想想一下小白兔折好后會遇見誰?編一個(gè)童話故事,明天講給你的同桌聽。

附:折小兔圖解

折紙《可愛的小白兔》教學(xué)反思

折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在折紙過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課,我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。

小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物,所以讓孩子們折他們喜歡的`小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。

教學(xué)折小兔,我用的是比較簡單的折疊方法:比如對角折、對邊折等等,讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙壓⒆诱奂埬芰€差一些,所以我選擇比較簡單的來進(jìn)行教學(xué)。

首先我拿出范例,激發(fā)幼兒的興趣,,讓他們知道今天要干什么事情,然后進(jìn)行完整的示范,最后是讓幼兒分段跟著學(xué),每折一步,都要幼兒舉起來給我看看,是不是大家都跟上來了,只有這樣一層一層深入,孩子們才會堅(jiān)持到底完成作品。

最后,所有的孩子都折出了自己的小兔子,并配上了美麗的圖畫,看著孩子們一幅幅精美的作品,我心里高興極了。

小白兔小灰兔教案篇十六

1、學(xué)會本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語,會認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

4、教育學(xué)生熱愛勞動,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、(出示掛圖)今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔,請同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事(學(xué)生看圖自由編故事)

2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、同學(xué)們的故事講得真好聽,老師也請來了電腦博士,他也想把他編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個(gè)故事的。

4、老師:聽了電腦博士講的這個(gè)故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)

二、初讀課文

1、借助拼音把課文讀一遍,并劃出有關(guān)生字。

2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字,隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友,給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲:字――組詞――說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報(bào)交流,師生共同評價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。

第二課時(shí)

一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字(課件:讀對一個(gè)生字,白菜就沒有了)

二、學(xué)習(xí)課文

以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)

1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。

(學(xué)生發(fā)表意見,先不作出評議)

2、哪個(gè)小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面?

a、相同點(diǎn)之一

――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙

1)說說是在哪個(gè)自然段找到的(第一段),小組齊讀該段

2)從這里你讀懂了什么?(板書:愛幫助別人)

b、相同點(diǎn)之二

――小白兔和小灰兔都很有禮貌

1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌

3)明確它們都很有禮貌(板書:有禮貌)

4)分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。

c、不同點(diǎn)之一

――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子

(板書:要白菜要菜子)

為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?(同桌討論)

d、不同點(diǎn)之二

――回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)

1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?

2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)

3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(課件)

e、不同點(diǎn)之三

――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)

2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?

3)找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)

4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?

(找學(xué)生讀最后一句)

5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?

四、總結(jié)課文

1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?

2、提出希望:每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。

小白兔小灰兔教案篇十七

1.認(rèn)識本課生字10個(gè),認(rèn)識部首足字旁。描摹和臨寫2個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字:運(yùn)、送,2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字:挑、擔(dān)。

2.能正確朗讀課文,并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。

3.展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。

4.懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。

1.圖上畫著誰?(出示課題:小白兔和小灰兔)

2.讀課題(個(gè)別讀,齊讀)

3.今天,我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。

2.交流,讀通句子:

小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜,小白兔不要白菜,要了一包菜子。

3.結(jié)果,會發(fā)生什么樣的故事呢?一起學(xué)課文。

1.自由讀第3、4節(jié)。思考:小白兔拿了菜子,心情怎樣?

2.蹦蹦跳跳。認(rèn)識足字旁,積累足字旁的字。

3.你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?(勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔)

(1)出示句子:

a)小白兔常常給白菜澆水,施肥,除草,捉蟲。白菜很快地長大了。

b)小灰兔天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。

(2)學(xué)習(xí)生字:嫩、施、除、運(yùn)、餓。

4.小白兔的白菜長大了,小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢?

5.指名讀第5節(jié)。思考:小灰兔為什么疑惑?小白兔為什么自豪?

6.出示句子,體會“疑惑”、“自豪”的含義,指出不同的語氣。

(1)小灰兔疑惑地問:“小白兔,你的菜是哪兒來的?”

(2)小白兔自豪地說:“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>

7.分角色朗讀課文。

8.讀了課文,你知道了什么?

9.讀句子:只有勞動最光榮。

1.說話練習(xí):聽了小白兔的話,小灰兔會怎樣想,怎么做呢?同桌討論,交流。

2.抽讀生字。

3.讀詞語:嫩綠施肥除草搬運(yùn)

饑餓挑擔(dān)疑惑自豪

懷疑迷惑運(yùn)氣消除

捉蟲實(shí)施蹦蹦跳跳

1.指導(dǎo)書寫:運(yùn)、送、挑、擔(dān)。

2.詞語:蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪

教師的導(dǎo)學(xué)地位,我覺得應(yīng)該是在難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握上,在這里我體驗(yàn)到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的苦,學(xué)生在我的范讀中,在幾個(gè)人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細(xì)節(jié)中,我強(qiáng)調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅(jiān)持不懈、辛勤勞動,才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃,學(xué)生看到這個(gè)勤勞的小白兔想對他說寫什么,學(xué)生在回答中也體驗(yàn)著勞動并不是很輕松的一件事。

小白兔小灰兔教案篇十八

1、學(xué)會本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語,會認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

熱愛勞動。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音、生字卡片

2課時(shí)

1、(出示掛圖)今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔,請同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事(學(xué)生看圖自由編故事)

2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、老師:同學(xué)們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機(jī)姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。

4、老師:聽了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)

1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關(guān)生字。

2、利用生字卡請兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音(每人教4個(gè))

3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字(注意有關(guān)生字的讀音和字形)

4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識的字(可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理)

以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)

(學(xué)生發(fā)表意見,先不作出評議)

a、相同點(diǎn)之一

――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙

1)說說是在哪個(gè)自然段找到的(第一段),小組齊讀該段

2)從這里說明了什么?板書:愛幫助別人

b、相同點(diǎn)之二

――小白兔和小灰兔都很有禮貌

1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌

3)明確它們都很有禮貌板書:有禮貌

4)分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的.話,注意讀出禮貌的語氣。

講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)

我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

c、不同點(diǎn)之一

――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子

(板書:要白菜要菜子)

1)為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?

d、不同點(diǎn)之二

――回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)

1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?

2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)

3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(投影演示幻燈2)

e、不同點(diǎn)之三

――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)

2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?

3)找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)

4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?

(找學(xué)生讀最后一句)

5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?

1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?

2、提出希望:每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。

22 小白兔和小灰兔

(小白兔圖)愛幫助別人(小灰兔圖)

有禮貌

要菜子 要白菜

自己種 光吃不干活

吃不完 吃完

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/9118063.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔