教案是教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和預(yù)測(cè)，以確保教學(xué)進(jìn)程的有序進(jìn)行。教案的運(yùn)用要熟練自如，能夠在教學(xué)過程中靈活使用教案。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維
小兔和小狼教案反思篇一
根據(jù)本節(jié)課的需要準(zhǔn)備小兔背景圖一幅，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1。練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn)，鍛煉跳的能力。
2。體驗(yàn)成功的喜悅和體育活動(dòng)的樂趣。
3。通過活動(dòng)鍛煉幼兒的.跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4。鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
重點(diǎn)：立定跳。
難點(diǎn)：行進(jìn)跳
小凳，紙皮，錄音帶
1，準(zhǔn)備活動(dòng)。
放音樂，模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。
2，跳一跳。
1》，什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫有圓圈的家。
2》，教師示范雙腳跳，幼兒模仿。腿稍彎曲，動(dòng)作連貫。
3》，比一比誰跳的快，幼兒模仿動(dòng)物行進(jìn)跳。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。
4》，小兔跳過小溝嗎?鼓勵(lì)幼兒雙腳跳過平行線。
5》，請(qǐng)兩個(gè)幼兒比賽跳過不同的平行線。
6》，幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn)，比一比誰跳的遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。
3，游戲：《小兔學(xué)本領(lǐng)》。
玩法：幼兒扮演小兔分組進(jìn)行比賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒出發(fā)，雙腳小登繞過，跳過小溝，跳回家。游戲依次進(jìn)行，速度快的組為勝。
4，放松活動(dòng)。
教師帶幼兒做放松動(dòng)作，放松雙腿。
5，課后小結(jié)。
通過這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉跳躍能力，感受游戲的樂趣。不足之處：幼兒興趣高，持久性短。
小兔和小狼教案反思篇二
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
叔頭飾4個(gè)、老狼頭飾2個(gè)、兔子頭飾若干、床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分。
幼兒圍圓圈坐好，播放音樂，請(qǐng)幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個(gè)什么故事。
(二)基本部分。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂要有好看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友來當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)。
2.放音樂，幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象對(duì)最后一段“狼來了”的音樂發(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動(dòng)作，并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)。
4.引出游戲，教師講解游戲規(guī)則與玩法。
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請(qǐng)我們小朋友來玩一個(gè)好玩的游戲兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具，并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則。
當(dāng)音樂響起時(shí)，請(qǐng)小兔子跟隨音樂進(jìn)行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來了”時(shí)，要趕快躲在樹下的蘑菇傘里藏起來，樹在看見小兔子藏時(shí)，要趕快把蘑菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他。
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時(shí)可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結(jié)束部分。
對(duì)幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育，并學(xué)習(xí)樹樂于助人的品質(zhì)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。
小兔和小狼教案反思篇三
1．仔細(xì)觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述。
2．理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗(yàn)其中的快樂。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1．仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容；
2．了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。
ppt、小兔頭飾一個(gè)
一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶
1．教師扮演小兔子：小朋友們好！
2．ppt2：今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)東西，你覺得這像什么？
3．這個(gè)蛋是什么樣子的？（白白的、圓圓的）
4．小兔：誒呀，這到底是誰的蛋，怎么會(huì)在這里呢？如果是你，你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：我想這個(gè)蛋的媽媽一定很著急，我得趕緊想辦法找到它的媽媽。
二、照顧蛋寶寶
3．孵蛋寶寶。ppt6：小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢？它喜歡蛋寶寶嗎？我們看看它是怎么孵蛋的？ppt7：我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？蛋寶寶孵出來了嗎？（請(qǐng)幼兒體驗(yàn)孵蛋的辛苦）
4．ppt8：一天一天過去了，蛋還是沒有孵出來，小兔的心情是怎么樣的？
5．后來蛋有沒有孵出來呢？
三、孵出蛋寶寶
1．我們看一看，到底有沒有孵出蛋呢？ppt9蛋里面會(huì)是誰？我們一起來看看吧！
2．孵出的蛋寶寶會(huì)對(duì)小兔說什么呢？
3．小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎？
小結(jié)：烏龜一家可開心了，小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事??！
4．這個(gè)故事的題目叫《小兔孵蛋》。
四、完整欣賞故事
1．完整欣賞故事一遍。
2．過了幾天小兔又找到了一個(gè)蛋，這個(gè)蛋和烏龜?shù)安灰粯恿?，這個(gè)蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎？記得問的時(shí)候要有禮貌哦！
在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
小兔和小狼教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗(yàn)游戲的快樂。
2、在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識(shí)。
3、培養(yǎng)聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、狼頭飾一個(gè);樹、石頭等背景。
2、熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
1、熟悉“森林”場(chǎng)景。
2、復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。
一起唱歌。
3、了解游戲規(guī)則。
(1)狼來了，可怎么辦?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)。
灰狼來了可怎么辦?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到石頭、樹、后面。)”
“那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼來了”時(shí))。
“那我們一起來試一試。”(一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動(dòng)作。)。
4、完整游戲，了解規(guī)則。
(1)邊唱歌邊到樹林里玩。
第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)老師當(dāng)灰狼。
重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。
圍到教師身邊討論：剛才***為什么被灰狼抓住了呀?(說話了、動(dòng)了)。
“那狼來了應(yīng)該怎么辦呢?”
“灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”
(2)幼兒休息，說說游戲規(guī)則。
幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。
“你是怎么做到不被灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音，不動(dòng))。
兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!
游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?”
不要躲到危險(xiǎn)的地方注意安全。
5、游戲結(jié)束。
隨音樂邊跳邊退場(chǎng)。
小兔和小狼教案反思篇五
泡沫墊子是我們經(jīng)常見到的一種游戲工具，通過本次活動(dòng)能讓幼兒了解更多的墊子的玩法，并知道要遵守游戲規(guī)則。
1、體驗(yàn)墊子做游戲帶來的快樂。
2、通過闖關(guān)游戲發(fā)現(xiàn)墊子一物多玩的方法。
3、練習(xí)連續(xù)向前雙腳跳和爬的技能。
練習(xí)雙腳向前跳和爬的技能。
發(fā)現(xiàn)墊子一物多玩的方法。
1、音樂《小兔子跳跳跳》、《我愛洗澡》。
2、墊子28個(gè)。
一、音樂導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、播放音樂《小兔子跳跳跳》，教師在前帶領(lǐng)幼兒一起熱身。
2、提問：小朋友你在音樂中聽到了哪種動(dòng)物？請(qǐng)舉手的幼兒回答。那今天我們要聽一個(gè)有關(guān)小兔子的'故事請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽了。
二、闖關(guān)游戲
1、教師講述故事，了解故事內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒想辦法過第一個(gè)石子路，個(gè)別幼兒嘗試。
3、教師正確示范并講述注意事項(xiàng)。
4、將隊(duì)伍分成兩隊(duì)，幼兒一個(gè)一個(gè)的過河。
5、用同樣的辦法引導(dǎo)幼兒過第二、第三個(gè)石路。
6、教師小結(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題并鼓勵(lì)幼兒幫小兔子回到了家。
三、放松活動(dòng)
播放音樂《我愛洗澡》教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作來放松自己的身體四肢。
本次活動(dòng)在組織方面沒有給幼兒強(qiáng)調(diào)好規(guī)則導(dǎo)致在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)不夠緊密，小結(jié)時(shí)要少說錯(cuò)誤的直接說正確的做法給幼兒一個(gè)正確的示范，在幼兒第一次度過河之后教師要及時(shí)指出活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并說出正確的做法，使得幼兒知道怎樣是最好的辦法。
小兔和小狼教案反思篇六
1、初步學(xué)會(huì)兒歌，會(huì)用"…是…的傘"的句式來創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會(huì)疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
ppt課件
一、導(dǎo)入：
1.有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動(dòng)物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。
2.小動(dòng)物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂）
3.下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？
4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請(qǐng)你們來猜猜看小動(dòng)物們會(huì)把什么當(dāng)做傘呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.教師朗讀兒歌
2.兒歌的名字叫什么
4.誰躲在了荷葉下面呢？（原來荷葉是青蛙的傘）學(xué)說：綠綠的荷葉是青蛙的傘，
5.蘑菇是誰的傘呢？學(xué)說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6.花兒是誰的傘呢？學(xué)說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié)：下雨的時(shí)候，小動(dòng)物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7.教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘
8.交換練習(xí)兒歌
9.集體念兒歌
三、創(chuàng)編兒歌
1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會(huì)是誰的傘？
附兒歌《小動(dòng)物的雨傘》
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小兔和小狼教案反思篇七
能夠初步區(qū)分兩種類型的音樂的不同之處。
幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂。
選取兩段區(qū)別比較明顯的樂曲，一段活潑，以高音為主；一段低沉，以低音為主。教師彈奏活潑音樂即表示是小兔子的音樂，小朋友可以自由的擺動(dòng)身體，做出小兔子的動(dòng)作。教師彈奏到低沉的音樂，表示大灰狼來了，小朋友們立刻停止動(dòng)作變?yōu)槟绢^小兔子，等音樂變?yōu)樾⊥米右魳窌r(shí)再繼續(xù)游戲。
小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
小兔和小狼教案反思篇八
1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。
2.練習(xí)在15cm―20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。
3.會(huì)雙腳向前行進(jìn)跳。
1.紅、黃、綠三色紙，布置好場(chǎng)地。
2.小圖的頭飾若干。
一、老師扮演媽媽，帶小朋友自然進(jìn)入場(chǎng)地。
1.“孩子們，今天天氣不錯(cuò)，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎?(紅眼睛。短尾巴。長(zhǎng)耳朵。)。
2.你們?cè)敢鈳蛬寢屪鍪虑閱?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。
二、做運(yùn)動(dòng)，幼兒分散站立。
1.孩子們，找一個(gè)位置站站好。
2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，
最后輕輕跳一跳。(兩遍)。
三、預(yù)備練習(xí)。
1.媽媽：孩子們，我們兔子有一個(gè)最大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎?(分別請(qǐng)幼兒說一說)。
2.看媽媽怎么跳的?教師示范雙腳向前行進(jìn)跳，讓幼兒觀察媽媽的動(dòng)作(輕。穩(wěn))。
3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時(shí)起跳，不必跳太高，雙放在體前。)。
4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
四、游戲部分。
1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里，媽媽：“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。
a.媽媽跳出家，雙腳向前行進(jìn)跳，沿行走路線跳至土坡前。
b.走過土坡，繼續(xù)向前跳。
c.剛采了個(gè)大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)。
d.媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進(jìn)，團(tuán)身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。
2.媽媽：紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴……(幼兒分別答應(yīng))看，媽媽采了個(gè)大蘑菇，高興嗎?(歡呼)。
3.媽媽向小兔簡(jiǎn)單描述路上的經(jīng)過，重點(diǎn)描述遇到狼的過程，并鼓勵(lì)小兔遇到大灰狼要機(jī)智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了，然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)。
五、游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前，依次走過。
2.教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。
3.再次游戲。
六、放松。
媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。
“孩子們，你們一定很累了，來，跟著媽媽放松一下。
幼兒活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，對(duì)扮演小動(dòng)物非常感興趣，我根據(jù)幼兒思維形象的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》，本次活動(dòng)我是圍繞小兔幫媽媽運(yùn)蘿卜這個(gè)故事情節(jié)展開的，通過兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)兩腳并攏，屈膝跳來鍛煉幼兒跳躍的能力，讓幼兒在活動(dòng)過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在游戲過程中充滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中。
小兔和小狼教案反思篇九
目的：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
準(zhǔn)備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的?”
教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說一聲：“給你一個(gè)蘿卜?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的'圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
小兔和小狼教案反思篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
"圖中的什么地方?有誰?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?"2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
"小兔迷路后，心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀"3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
"小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法。"4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
活動(dòng)反思：
通過該活動(dòng)，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
a、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
b、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
c、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
d、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。
小兔和小狼教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說描述蘿卜的短句。
2、了解蘿卜品種的多樣性，對(duì)周圍事物的差異性感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話引出故事。
師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一遍。
師：小兔子們愛吃蘿卜，還會(huì)種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)。
2、欣賞故事第二遍。
師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片，一邊展示，一邊講故事。)。
(1)春天時(shí)，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)。
(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)。
(3)秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，白色的)哦，原來小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。
小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
(4)小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”
(5)小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)。
(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。
3、欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)。
三、聯(lián)系實(shí)際，說說感想。
教學(xué)反思：
1、講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語言，故事簡(jiǎn)潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的?？梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。
2、知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進(jìn)行理解，加深印象。問題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。
3、提問時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說多認(rèn)真聽講，這樣可以使知識(shí)更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4、幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。
5、通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。
6、小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以教師在組織語言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)形狀的描述，這個(gè)要求太高。
小兔和小狼教案反思篇十二
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)。
3、兒歌錄音磁帶一份。
白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?。
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。
兔子：賣，當(dāng)然賣咯!
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)。
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用把這個(gè)量詞)。
師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來了五只小猴子)。
之一：小兔子，我要買五頂帽子。
小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。
師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。
(幼兒齊答：五頂帽子)。
之二：小兔子，我要買四個(gè)瓶子。
之三：小兔子，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)。
之四：小兔子，我要買三雙襪子。
之五：小兔子，我要買二把椅子。
小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)。
1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)。
師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。
2、第二遍欣賞兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容。
(1)是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)。
(2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)。
(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。
3、分組練習(xí)，加快速度。
1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動(dòng)，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。
師：小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會(huì)賣給你。
2、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。兔子：今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
通過這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。
小兔和小狼教案反思篇十三
在開展主題活動(dòng)“小兔乖乖”的過程中，我嘗試將教學(xué)目標(biāo)“按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行分婁”融入主置區(qū)角材料中，并以小班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)了“小免分蘿卜”的藪學(xué)具。
考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我特意選擇了色彩鮮艷、安全柔軟的布作為制作教學(xué)具的主要材料，并整臺(tái)《生活》教材中的內(nèi)容――練習(xí)用搭扣，讓幼兒在游戒中擺弄蘿卜，再根據(jù)蘿卜的特征進(jìn)行分類擺放。
蘿卜房里有兩個(gè)籃子，一共有6個(gè)蘿卜(3個(gè)白蘿卜、3個(gè)紅蘿卜)，其中3十大的，3十小的。蘿卜背后有搭扣，幼兒可以隨意扣上或取下。
起初，我為教學(xué)具設(shè)計(jì)了兩種玩法：玩法一，讓幼兒嘗試用搭搭扣的方法把蘿卜放到籃子里，鍛煉幼兒手部的小肌肉；玩法二，讓幼兒在裝蘿卜前先按蘿卜的大小、顏色等特征分蘿卜，再用措措扣的方法把蘿卜放到籃子里，主要目的是學(xué)習(xí)按黑物體的一種特征進(jìn)行分類。
游戲一經(jīng)推出，教研組的同事就指出這個(gè)游殪的目標(biāo)指向太過單一，幼兒玩幾次后就會(huì)失去興趣，不能體現(xiàn)操作材料的有效性。教研活動(dòng)時(shí)許多同事紛紛給出了建議，如加入其他教學(xué)學(xué)習(xí)的.目標(biāo)，加入其他生活技能的操作元素等。經(jīng)過思考，我對(duì)材料進(jìn)行了調(diào)整。
首先，最將教學(xué)具的名稱改成了“兔媽媽的蘿卜園”(如圖二、圖三)；并在此基礎(chǔ)上豐富游戲的玩法，希望在游戲中多途徑地幫助幼兒積累數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)、分類和排序等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過調(diào)整，幼兒能在小兔分蘿卜的情境中愉快地操作材料、進(jìn)行游戲。這很適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且能夠一物多玩，不僅豐富了教學(xué)具的游戲性，還提高了幼兒對(duì)教學(xué)具的興趣。調(diào)整后教學(xué)具有了四種玩法，蘿卜房子的各個(gè)空間也都被充分利用，幼兒能多維度地操作游戲材科，且有機(jī)地將生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)學(xué)習(xí)整合，讓幼兒獲得數(shù)數(shù)、一一對(duì)比、分類和捧序等多種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
附：調(diào)整后的四種玩法。
玩法一：兔媽媽種蘿卜(見圖四)。
建議：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比多少。
玩法二：數(shù)鮮花(圖五、圖六)。
建議：運(yùn)用各種方法數(shù)數(shù)。
提示：蘿卜地開滿了美麗的鮮花，有粉紅的、黃的，真漂亮，數(shù)一數(shù)各有幾朵花?
玩法三：美麗的圍墻(圖七、圖八)。
建議：運(yùn)用abab模式進(jìn)行排序。
玩法四：曬蘿卜和分蘿卜(圖九)。
建議：按羅卜的顏色和大小分類。
茅一層次要求：把采來的蘿卜根據(jù)顏色分類，曬在房子的門上。
第二層次要求：根據(jù)蘿卜的顏色和大小將蘿卜分給兩十兔寶寶。
小兔和小狼教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程，感受相互關(guān)心的快樂。
2、參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt，蘿卜一筐，彈彈球玩具，操作卡片人手一份。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，引出故事。
——畫面上有什么?
——這是在什么季節(jié)?
——誰愛吃蘿卜?
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
二、欣賞故事，了解故事情節(jié)。
1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。
出示第面：
一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ剑┻@么大，……。
2、了解兔子們的表現(xiàn)。
出示畫面面。
提問：小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現(xiàn)。
三、運(yùn)用彈彈球快樂的分蘿卜。
1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。
2、通過彈彈球?yàn)樾〖t和小綠分蘿卜。
3、幼兒操作想像小黃和小藍(lán)分蘿卜的結(jié)果，并通過玩彈彈球看誰的猜想會(huì)變真。
四、比賽、排隊(duì)分蘿卜，知道排隊(duì)分蘿卜又快又安全。
2、啟發(fā)幼兒想象還通過什么方法比賽分蘿卜。
3、啟發(fā)幼兒討論，引出排隊(duì)分蘿卜。
4、出示畫面：你們看什么辦法又快又安全呢？
五、回歸繪本，體會(huì)快樂。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……。
兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛）。
兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）。
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心??！其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來越開心。
六、結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。
小兔和小狼教案反思篇十五
1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)?zāi)阕兾易兊那槿ぁ?/p>
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
故事磁帶。
一.談話討論。
――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
――引導(dǎo)幼兒討論小魚和釣魚人、老鼠與貓之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
――完整欣賞故事一遍。
――媽媽為什么要去追小兔。
――小兔和媽媽分別變成了什么。
――最后，小兔還想逃跑嗎。
――教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。
――如果你是小兔，你想變什么。
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說我變成小鳥，另一幼兒說我變成大樹：一幼兒說我變成小腳，另一幼兒說我變成鞋子。如此循環(huán)。
――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)追逃關(guān)系，也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)?；顒?dòng)建議。
1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。
附故事：小兔逃跑。
一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說：媽媽，我要逃跑啦!媽媽聽了，說：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆印?/p>
要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。小兔說。
媽媽說：你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。
媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。小兔說。
媽媽說：你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。
媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。小兔說。
媽媽說：你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來。
媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走。小兔說。
媽媽說：你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息。
媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走。小兔說。
媽媽說：你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去。
媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去。小兔說。
媽媽說：你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。
媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去。小兔說。
媽媽說：你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里。
哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎。
這樣，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說：孩子，快來吃胡蘿卜吧。
通過這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?，媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價(jià)值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)為質(zhì)疑而質(zhì)疑之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說我要變成一棵大樹，另一個(gè)幼兒卻說我要變成一個(gè)砍樹的人。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考，爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂趣。
小兔和小狼教案反思篇十六
1、在游戲中發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力。
2、激發(fā)幼兒積極參與體育游戲的興趣。
聽音樂做韻律操。
（1）以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（2）帶領(lǐng)小兔跳到"草地"上，練習(xí)向前跳。
（3）在"打蚊子"的游戲中，練習(xí)向上跳，鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。
（4）當(dāng)聽到"大灰狼來了"的信號(hào)時(shí)，快速跑回家里。
（5）游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋果。
3、自選器械游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。
4、聽音樂做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。
小兔和小狼教案反思篇十七
小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據(jù)本人觀察孩子平時(shí)在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn)，通過示范擺動(dòng)兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化，并讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì)，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)。
2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
活動(dòng)過程。
1、出示小兔各部分身體圖片。
(1)師：老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊?為什么?教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。
(2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。
師：哦，我怎么看都不像，請(qǐng)誰上來幫著拼一拼。師：請(qǐng)誰來告訴大家兔子有幾部分組成?
2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài)。
(2)教師把身體圍繞頭部一圈。
(3)把身體放右邊提問：如果它這樣子的話，它在干嘛呀?
(4)把身體放上面提問：這樣呢?(從天而降)。
(5)把身體放左邊提問：這樣子擺呢，兔子在干嗎?
(6)總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。
3、擺動(dòng)兔子的四肢，讓幼兒觀察。
(1)還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法?(請(qǐng)幼兒回答，教師操作)。
(2)如坐立的姿態(tài)。還可以怎么動(dòng)?眼睛看那里?
(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。
4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。
(2)幼兒合作拼圖師：拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么?
(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動(dòng)作。
5、畫快樂的小兔。
(1)師：請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。
(2)幼兒繪畫。
指導(dǎo)語：畫個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。
師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。
活動(dòng)反思：
小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
小兔和小狼教案反思篇十八
1.傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
2.能仔細(xì)觀察畫面，敢于表達(dá)自己的想法，嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
難點(diǎn)：樂于在日常活動(dòng)中實(shí)踐情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識(shí)“亂成一團(tuán)”、“井然有序”，并準(zhǔn)備字卡。
活動(dòng)過程。
一、觀察封面，引出故事。
1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。
2.結(jié)合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景“今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1.配樂講述故事。
從前，在一個(gè)山林里，住著一個(gè)長(zhǎng)著白胡子的老爺爺，他是一個(gè)好心的老爺爺，經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的.兔子們一定餓壞了。”老爺爺替那些住在山上的小兔們擔(dān)心起來。
于是，老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里。“嘩啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了，都一個(gè)一個(gè)跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...
(1)語態(tài)溫柔，感受老爺爺對(duì)小兔的關(guān)愛，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會(huì)想什么？
2.猜想。
(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫，猜猜小兔們?cè)诟墒裁矗赡軙?huì)說什么？語氣。
(2)聽音效，幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？
3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”：看圖觀察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開交時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽儯瑒e吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴(yán)肅地說：“。。?！保ㄒ粜В?/p>
于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個(gè)辦法是什么呢？
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