教案需要經(jīng)過實踐檢驗,并不斷進行反思和改進。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教師需要充分了解教學目標,明確教學內(nèi)容和任務。其次,教師應根據(jù)學生的實際情況和學習特點,合理選擇教學策略和方法。同時,教師還需要精心設計教學過程和活動,確保教學環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性。此外,教師還需要注意教學資源的合理利用,為教學活動提供必要的教具和素材。最后,在教學結束后,教師應對教學過程進行反思和總結,及時調(diào)整和改進教學方法,提高自身的教學水平。以下是一些編寫教案的常見問題及解決方法,供大家參考。
小白兔和小灰兔教案小班篇一
1、本課是一節(jié)新授課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進行制作小兔子的練習。
2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。
3、折出小兔子之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。)
4、教材給予的制作方法較簡單,難度不是很大,留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。
1、掌握折紙的基本方法,并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。
2、學會把握小兔的特點和比例結構進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。
1、讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關系。
2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學難點:
培養(yǎng)學生基本了解小兔的外形特點和比例關系的能力。
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
1、學生分兩排席地而坐,每人自己準備手工紙。
2、多媒體課件
(一)、導入新課:
老師手拿一只紙折的小兔入場。
(二)、學習童謠——《小白兔》:
1、出示兒歌“小白兔白又白, 兩只耳朵豎起來, 愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?/p>
2、學生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領學生學習兒歌。
4、學生誦讀兒歌。
(三)、我手折我心。
剛才我們學習了小兔的兒歌,接下來,我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。
1、教師出示:折紙小兔子的圖解,教師解析圖解,示范折一只。
2、學生跟著老師一起動手一起折。
3、學生分小組折,不會的可以向別人請教。
4、學生動手畫畫,自由創(chuàng)作,然后把折好的兔子貼到適當?shù)奈恢谩?/p>
5、小組內(nèi)展示,評出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示,各小組折的最好的同學站到前面,評出班級優(yōu)秀獎。
請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。其他同學也可以評議。
7、教師點評,獎勵獲獎同學。
(四)、走出課堂,活動延伸:
想想一下小白兔折好后會遇見誰?編一個童話故事,明天講給你的同桌聽。
附:折小兔圖解
折紙《可愛的小白兔》教學反思
折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在折紙過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課,我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物,所以讓孩子們折他們喜歡的`小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。
教學折小兔,我用的是比較簡單的折疊方法:比如對角折、對邊折等等,讓學生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些,所以我選擇比較簡單的來進行教學。
首先我拿出范例,激發(fā)幼兒的興趣,,讓他們知道今天要干什么事情,然后進行完整的示范,最后是讓幼兒分段跟著學,每折一步,都要幼兒舉起來給我看看,是不是大家都跟上來了,只有這樣一層一層深入,孩子們才會堅持到底完成作品。
最后,所有的孩子都折出了自己的小兔子,并配上了美麗的圖畫,看著孩子們一幅幅精美的作品,我心里高興極了。
小白兔和小灰兔教案小班篇二
1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
教育:熱愛勞動。
發(fā)展:培養(yǎng)學生分析問題的能力。
:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、的圖片
2、課文錄音、生字卡片
:2課時
: 第 一 課 時
一、看圖講故事導入、感知課文大意
1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友――,請同學們發(fā)揮想象,編一個的故事(學生看圖自由編故事)
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、老師:同學們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師:聽了收音機姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質(zhì)疑)
二、布置學生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關生字。
2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音(每人教4個)
3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關生字的讀音和字形)
4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字(可設置些障礙讓學生處理)
三、學習課文
以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同” )(問題用投影出示)
小白兔和小灰兔教案小班篇三
教學目標:
1、學會本課9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學生懂得應該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
教學重點難點。
難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
課前準備。
1、生字生詞卡片。
2、教學掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習4的小黑板。
5、春天到來了,引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。
教學時間2課時。
教學過程。
第一課時。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。
(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。
板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。
二、整體感知。
1、聽課文錄音。
2、教師提出學生要求:
(1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
(2)在課文中畫出生字,(包括要求認識的字),讀準這些生字的音。
3、學生按要求自學后,進行檢查:
(1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段。
2、學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音?!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。
3、收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的.呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段,其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,可以讓學生自己分析字形?!澳笔亲鸱Q,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。
5、引導學生看插圖,練習朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)。
6、小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流,學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)。
8、小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書:不干活)學習“餓”。
9、看第三幅插圖,指導朗讀第六段。
10、讀一至七段,先自己練習讀,再指名讀,集體讀。
第二課時。
一、復習。
1、出示上節(jié)課學過的生字,開火車認讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文。
1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2、學生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜。
3、引導學生觀察第四幅插圖,然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。
4、總結板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
三、學習生字。
啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形,認讀“擔”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字,指導書寫。
1、去拼音認讀生字卡片。
山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有。
2、重點指導寫好下面幾個字。
謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。
您:心字底要寫扁一些。
拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習。
1、完成練習3、先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習4、指名學生到黑板上填空,其他同學填在書上。寫完集體訂正。
板書設計:
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔和小灰兔教案小班篇四
1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
熱愛勞動。
培養(yǎng)學生分析問題的能力。
理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
2、課文錄音、生字卡片。
2課時。
1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔,請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學生看圖自由編故事)。
2、請一兩名學生講自己編的故事。
3、老師:同學們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師:聽了收音機姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質(zhì)疑)。
1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關生字。
2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音(每人教4個)。
3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關生字的讀音和字形)。
4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字(可設置些障礙讓學生處理)。
以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)。
(學生發(fā)表意見,先不作出評議)。
a、相同點之一。
1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段。
2)從這里說明了什么?板書:愛幫助別人。
b、相同點之二。
1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌。
3)明確它們都很有禮貌板書:有禮貌。
4)分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。
講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)。
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。
c、不同點之一。
——小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子。
(板書:要白菜要菜子)。
d、不同點之二。
——回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)。
1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)。
3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結果?(投影演示幻燈2)。
e、不同點之三。
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;
小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)。
2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
3)找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)。
4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?
(找學生讀最后一句)。
5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?
1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?
2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。
有禮貌。
要菜子要白菜。
自己種光吃不干活。
吃不完吃完。
小白兔和小灰兔教案小班篇五
1、認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
二課時。
課件。
教學目標:
認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。
一、童話引入。
1、放動畫課件,教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字,多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片,指名認度生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結構的字)。
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
(都是左右結構的字,每個字均為左窄右寬)。
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學生描紅。練寫。
五、快樂復習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候挑擔肥澆施餓翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準,他就能順利回家了。
挑擔子「」?jié)菜?/p>
翻松「〕。
餓了時候〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習》p75頁第一題。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、愿意做一個愛勞動的好孩子。
一、課件演示:
看完動畫,用簡練的語言回答:
二、新課學習:
1、回歸問題:
隨學生回答,教師相機提問:白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?
2、學習第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學習第2、3、自然段。
(板書;要菜籽收下了)。
·情境表演:老商鞅送白菜的場面。
4學習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
學生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?
理解”常?!暗囊馑?,說明小白兔怎樣?
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的?結果如何?
四人小組為單位討論。
·交流學習結果。
(板書:吃白菜、要白菜)。
·在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?
(送白菜)。
·小灰兔所以什么態(tài)度???
用奇怪的語氣讀這句話。
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結:正像歌里唱的一樣:”幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!?。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?。?/p>
自由準備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復述課文。2、總結課文。
板書設計:。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教案小班篇六
1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學生熱愛勞動,培養(yǎng)學生分析問題的能力。
理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學時數(shù):2課時
第一課時
一、故事導入、感知課文大意
1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔,請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學生看圖自由編故事)
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、同學們的故事講得真好聽,老師也請來了電腦博士,他也想把他編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。
4、老師:聽了電腦博士講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質(zhì)疑)
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍,并劃出有關生字。
2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片,指名認讀生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲:字――組詞――說句訓練。
7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結構的字)
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
(都是左右結構的字,每個字均為左窄右寬)
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學生描紅。練寫。
第二課時
一、游戲“吃白菜”復習生字(課件:讀對一個生字,白菜就沒有了)
二、學習課文
以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
(學生發(fā)表意見,先不作出評議)
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面?
a、相同點之一
――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙
1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段
2)從這里你讀懂了什么?(板書:愛幫助別人)
b、相同點之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌
3)明確它們都很有禮貌(板書:有禮貌)
4)分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。
c、不同點之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子
(板書:要白菜要菜子)
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?(同桌討論)
d、不同點之二
――回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)
1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)
3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結果?(課件)
e、不同點之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)
2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
3)找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)
4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?
(找學生讀最后一句)
5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?
四、總結課文
1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?
2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。
小白兔和小灰兔教案小班篇七
1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
熱愛勞動。
培養(yǎng)學生分析問題的能力。
理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
2課時
1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔,請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學生看圖自由編故事)
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、老師:同學們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師:聽了收音機姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質(zhì)疑)
1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關生字。
2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音(每人教4個)
3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關生字的讀音和字形)
4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字(可設置些障礙讓學生處理)
以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)
(學生發(fā)表意見,先不作出評議)
a、相同點之一
――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙
1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段
2)從這里說明了什么?板書:愛幫助別人
b、相同點之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌
3)明確它們都很有禮貌板書:有禮貌
4)分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的.話,注意讀出禮貌的語氣。
講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
c、不同點之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子
(板書:要白菜要菜子)
1)為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?
d、不同點之二
――回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)
1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)
3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結果?(投影演示幻燈2)
e、不同點之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;
小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)
2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
3)找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)
4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?
(找學生讀最后一句)
5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?
1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?
2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。
22 小白兔和小灰兔
(小白兔圖)愛幫助別人(小灰兔圖)
有禮貌
要菜子 要白菜
自己種 光吃不干活
吃不完 吃完
小白兔和小灰兔教案小班篇八
1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
2課時。
自主、合作、討論式教學。
課件。
第一教時。
一、童話引入。
1、放動畫課件,教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字,多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片,指名認度生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結構的字)。
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
(都是左右結構的字,每個字均為左窄右寬)。
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學生描紅。練寫。
五、快樂復習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候挑擔肥澆施餓翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準,他就能順利回家了。
挑擔子「」?jié)菜?/p>
翻松。
「〕。
餓了時候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習》p75頁第一題。
第一教時。
一、課件演示:
二、新課學習:
1、回歸問題:
隨學生回答,教師相機提問:白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?
2、學習第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學習第2、3、自然段。
(板書;要菜籽收下了)。
·情境表演:老商鞅送白菜的`場面。
4學習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
學生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?
理解”常?!暗囊馑?,說明小白兔怎樣?
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的?結果如何?
四人小組為單位討論。
·交流學習結果。
(板書:吃白菜、要白菜)。
·在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?
(送白菜)。
·小灰兔所以什么態(tài)度???
用奇怪的語氣讀這句話。
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結:正像歌里唱的一樣:”幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。“。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?
自由準備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復述課文。
2、總結課文。
板書設計:。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教案小班篇九
1.認識本課生字10個,認識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結構的字:運、送,2個左右結構的字:挑、擔。
2.能正確朗讀課文,并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。
3.展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。
4.懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。
1.圖上畫著誰?(出示課題:小白兔和小灰兔)
2.讀課題(個別讀,齊讀)
3.今天,我們就來學習關于小白兔和小灰兔的故事。
2.交流,讀通句子:
小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜,小白兔不要白菜,要了一包菜子。
3.結果,會發(fā)生什么樣的故事呢?一起學課文。
1.自由讀第3、4節(jié)。思考:小白兔拿了菜子,心情怎樣?
2.蹦蹦跳跳。認識足字旁,積累足字旁的字。
3.你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?(勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔)
(1)出示句子:
a)小白兔常常給白菜澆水,施肥,除草,捉蟲。白菜很快地長大了。
b)小灰兔天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
(2)學習生字:嫩、施、除、運、餓。
4.小白兔的白菜長大了,小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢?
5.指名讀第5節(jié)。思考:小灰兔為什么疑惑?小白兔為什么自豪?
6.出示句子,體會“疑惑”、“自豪”的含義,指出不同的語氣。
(1)小灰兔疑惑地問:“小白兔,你的菜是哪兒來的?”
(2)小白兔自豪地說:“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。”
7.分角色朗讀課文。
8.讀了課文,你知道了什么?
9.讀句子:只有勞動最光榮。
1.說話練習:聽了小白兔的話,小灰兔會怎樣想,怎么做呢?同桌討論,交流。
2.抽讀生字。
3.讀詞語:嫩綠施肥除草搬運
饑餓挑擔疑惑自豪
懷疑迷惑運氣消除
捉蟲實施蹦蹦跳跳
1.指導書寫:運、送、挑、擔。
2.詞語:蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪
教師的導學地位,我覺得應該是在難點的突破和重點的把握上,在這里我體驗到一些教學細節(jié)對重點和難點的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學生體驗勞動的苦,學生在我的范讀中,在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節(jié)中,我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動,才能收獲。然后讓學生寫寫劃劃,學生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么,學生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。
小白兔和小灰兔教案小班篇十
學習目標:
1.認識本課生字10個,認識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結構的字:運、送,2個左右結構的字:挑、擔。
2.能正確朗讀課文,并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。
3.展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。
4.懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。
教學過程:
一、看圖,引出課題。
2.讀課題(個別讀,齊讀)。
二、感知課文。
2.交流,讀通句子:
小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜,小白兔不要白菜,要了一包菜子。
3.結果,會發(fā)生什么樣的故事呢?一起學課文。
三、理解課文,學習生字。
1.自由讀第3、4節(jié)。思考:小白兔拿了菜子,心情怎樣?
2.蹦蹦跳跳。認識足字旁,積累足字旁的字。
3.你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?(勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔)。
(1)出示句子:
a)小白兔常常給白菜澆水,施肥,除草,捉蟲。白菜很快地長大了。
b)小灰兔天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
(2)學習生字:嫩、施、除、運、餓。
5.指名讀第5節(jié)。思考:小灰兔為什么疑惑?小白兔為什么自豪?
6.出示句子,體會“疑惑”、“自豪”的含義,指出不同的語氣。
(1)小灰兔疑惑地問:“小白兔,你的菜是哪兒來的?”
(2)小白兔自豪地說:“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>
7.分角色朗讀課文。
8.讀了課文,你知道了什么?
9.讀句子:只有勞動最光榮。
四、復習鞏固,拓展延伸。
1.說話練習:聽了小白兔的話,小灰兔會怎樣想,怎么做呢?同桌討論,交流。
2.抽讀生字。
3.讀詞語:嫩綠施肥除草搬運。
饑餓挑擔疑惑自豪。
懷疑迷惑運氣消除。
捉蟲實施蹦蹦跳跳。
五、指導寫字,布置作業(yè)。
1.指導書寫:運、送、挑、擔。
2.詞語:蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪。
教師的導學地位,我覺得應該是在難點的突破和重點的把握上,在這里我體驗到一些教學細節(jié)對重點和難點的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學生體驗勞動的苦,學生在我的范讀中,在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節(jié)中,我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動,才能收獲。然后讓學生寫寫劃劃,學生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么,學生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。
小白兔和小灰兔教案小班篇十一
教學目的:
1.理解課文內(nèi)容,懂得應該自己勞動,熱愛勞動。
2.朗讀課文,能講述這個故事。
3.學會11個生字和由這些字組成的詞語。
教學時間3課時。
教學重點。
1.朗讀課文。理解課文內(nèi)容,使學生懂得應該自己勞動,熱愛勞動,才能過上好生活。
2.學會本課11個生字和由這些生字組成的詞語。
教學難點理解“只有自己種,才有吃不完的菜?!边@句話的含意。
教學準備貼圖兩張,生字、新詞卡片。
教學過程。
第一課時。
(一)借助拼音,自讀課文,要求讀準字音。
(二)同桌互讀,并標出有幾個自然段,同桌互查,集體訂正。
(三)帶著下面的問題自讀課文,在課文中找出答案。同桌可以商量。
3.小白兔最后說的那句話對不對?為什么?
(一)請四位同學讀全文1~3.4~5.6.7~9自然段。
(二)講1~3段。
2.生答:小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,老山羊送它們白菜是表示謝謝它們。小灰兔收下了。小白兔不要白菜,要了一包菜子。板書:要白菜、要菜子。
4.生答:小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,說明它們愛勞動。5.師問:從哪可以看出小白兔和小灰兔很有禮貌,讀書中的句子。
6.生答:……謝謝您!表示小灰兔接受老山羊的.白菜,很有禮貌。
“我不要白菜,請您給我一些菜子吧。”小白兔在和老山羊商量,請求老山羊給它一包菜子。
7.老師指導看插圖。
小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想?舉例:小灰兔接受了老山羊的一車白菜很高興,天真地笑了。小白兔正和老山羊商量,它想要一些菜子,不要白菜。老山羊答應了它的要求。8.請三位同學,每人讀一個自然段。
(三)講讀4~6小段:
1.帶著問題讀4~6自然段,一個同學讀4~5段,一個同學讀第6自然段。問題是:小白兔回到家里做了些什么?小灰兔呢?(采用對比的方法加深理解。)。
2.生答:小白兔回到家里,翻土、種菜、澆水、施肥、拔草、捉蟲、白菜很快長大了。板書:種菜、菜長大而小灰兔回到家里不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。板書:只吃菜。
小白兔和小灰兔教案小班篇十二
師:(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事。
1.學生看圖自由講故事。
2.全班交流。
師:同學們的故事講得真好!老師請來了電視姐姐,她也想把好的故事講給同學們聽,想聽嗎(放錄像)
師:電視姐姐講的這個故事中,有哪些地方你不理解,請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>
學生可能提出下列問題:
1.小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種
2.小白兔說:“只有自己種,才有吃不完的菜。”這句話是什么意思
師:課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找,比一比。
學生分四人小組找一找、議一議,再全班交流。
相同點之一:
老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二:小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”,說明他們都有禮貌。
(指導讀出有禮貌的語氣)
不同點之一:
小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。
不同點之二:
回家以后,小白兔辛勤勞動,小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。
師:請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。(學生練習說話)
師:經(jīng)過小白兔的辛勤勞動,他種的白菜長大了,小白兔的心里一定會怎么樣(指導讀出小白兔高興的心情)
不同點之三:
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要,小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
師:小灰兔看見小白兔送菜,覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當時會怎么想(指導讀出奇怪的語氣)
師:老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說一說自己的體會嗎(學生討論交流。)
小白兔和小灰兔教案小班篇十三
本文是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中,教學中要引導學生朗讀、理解、感悟。明白:“只有自己種,才有吃不完的道理?!?/p>
學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
正確、流利地朗讀課文。
在讀課文的過程中,幫助學生懂得應該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
認識7個生字,能正確、流利地朗讀課文。
理解“只有自己種,才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。
課件、課文中的詞語卡片
二課時
課件展示:這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。
板書課題,讀課題。學習“灰”。
聽老師朗讀課文。
學生自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
檢查生字詞。
(1)出示帶有拼音的生字詞
“澆、挑”是三拼音;“施”是翹舌音。
(2)去掉拼音第生字詞
(3)交流識字方法
“翻、澆、挑”做動作;
“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點;
“挑、肥”用形近字比較的方法等。
四人小組讀課文。
以四人小組的形式討論:小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(板書“相同”和“不同”)
匯報交流。
(1)相同點之一:老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙。
a.說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段。
b.從這里說明了什么?板書:愛幫助別人
(2)相同點之二:小白兔和小灰兔都很有禮貌
a.你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
b.區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌。
c.明確它們都很有禮貌。 板書:有禮貌
d.分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。
過渡:講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。
(3)不同點之一:小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子。
(板書:要白菜 要菜子)
a.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?
(4)不同點之二:回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種 光吃不干活)
a.回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
b.它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)
(5)不同點之三
小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;
小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
a.小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完 吃完)
b.看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
c.找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)
d.小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?(找學生讀最后一句)
句式訓練。
小白兔種菜是這樣子,我們的學習也是這樣。
只有好好練字,才 。
只有認真學習,才 。
只有 ,才 。
總結:相信你們明白了這個道理,以后做事會做得更好。
出示圖和句式: 聽了小白兔的話,小灰兔想_________。
最后老師送給你們一句話,齊讀:“幸福的生活哪里來,要靠勞動來創(chuàng)造!”
出示生字,開火車認讀。
朗讀課文。
讀例子。
自己仿說,同桌互說,然后全班交流。
讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
(都是左右結構的字,每個字均為左窄右寬,“拉、把”都有提手旁)
練習給這幾個字組詞。
指導書寫。
給,右下方是個“扁口”,起筆在豎中線上。
種,左窄右寬,最后一筆是“懸針豎”。
吃,右邊不要寫成“氣”。
師范寫生字。
生描紅并練寫,師巡視并相機指導。
展示、評議。
有感情朗讀課文。
有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。(自選)
25小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
小白兔和小灰兔教案小班篇十四
游戲一:收白菜。
目的:鞏固生字的認記。
準備:白菜形狀的卡片,并在背后寫上本課生字。
方法:老師引導:“誰來幫老山羊收白菜?”學生:“我來幫,我來幫?!崩蠋熤该垖W生上臺收白菜(認讀生字),再由該學生帶領全班學生齊讀3遍生字。
游戲二:小兔拔蘿卜。
目的:鞏固生字的認記。
準備:教師事先板畫蘿卜,蘿卜上寫本課的生字。
方法:老師唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,哎呀呀,哎呀呀,快來快來拔蘿卜?!痢痢?,你來拔!”被叫到的同學上臺拔蘿卜(讀生字),然后全班同學再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當小老師,指名請下面的學生繼續(xù)上臺拔蘿卜。
閱讀游戲
游戲一:分角色表演“收白菜”。
目的:在互動交際中引導學生學習“感謝”這一交際形式。
準備:在品讀課文的基礎上開展游戲。
方法:學完一到三自然段后,組織學生分角色表演“收白菜”,一人當老山羊爺爺,一人當小白兔,一人當小灰兔,培養(yǎng)學生在接受人家禮物時要說“謝謝”的交際習慣。
游戲二:白菜長大了。
目的:訓練學生有序、清楚、完整地說話。
準備:熟讀課文。
方法:在學完“小白兔種菜”的有關段落后,為學生提供一些詞語(比如:翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲),引導學生嘗試用上這些詞語復述小白兔種菜的過程。
游戲三:課中操。
目的:進行課中休息,調(diào)節(jié)學習節(jié)奏,并在兒歌誦讀中進一步受到勞動光榮的品德教育。
準備:兒歌《愛勞動才是好娃娃》,“樹上小鳥叫喳喳,我提水壺來澆花?;▋汉蕊栠肿煨?,好像開口把我夸?!挥每洌〔挥每?!愛勞動才是好娃娃’”。
方法:引導學生一邊拍打節(jié)奏或做出相應動作,一邊進行演唱。
游戲四:課本劇表演。
目的:深入理解課文內(nèi)容,增強對故事的體驗。
準備:老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾,白菜,一包菜子。
方法:先請大家思考,老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢?小灰兔聽了小白兔說“只有自己種,才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做?然后請同學們試著續(xù)編故事,并找伙伴試著演一演,并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評,誰編的故事最合理、最有意思。
小白兔和小灰兔教案小班篇十五
1、認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
生字卡片、圖片、頭飾。
1、主體參與合作互動設想。
2、情境激發(fā)學習課文的欲望,從識詞、識字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解只有自己種,才有吃不完的菜。
一、激趣導入,創(chuàng)設學習情境
1、導入:
收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢?(板書課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設疑激趣。
二、初讀課文,認讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文,讀準每個字的字音,特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞,并讀一讀。
3、四人小組開展讀詞讀字的活動,為競賽作準備。
4、學生做小老師領讀詞語,學生跟讀、幫助讀準詞語的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔
5、從詞語中找出本課要求會認的生字,用自己喜歡的方式表示出來。
6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文,讀通讀順
1、四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書。
2、開火車朗讀課文,糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段:
1、自由朗讀課文,看看知道了什么。
2、指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段:
1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導朗讀,結合體驗讀出感謝和請求的語氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
4、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。
五、好詞好句練說話。交流記字的方法
六、指導書寫
1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導寫拉:
先觀察拉在田字格里的位置,教師范寫。
3、學生臨摹。
4、師生評講。
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、學習了課文的前三個自然段,你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、四人小組練讀第四自然段,讀好把字句。
2、指名讀四五自然段,教師相機指導。
3、鼓勵學生用把字說話。
4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導讀好常常、很快等詞語。
6、說話比賽:
用一句話說說這兩段的意思。
三、自讀感悟第六至九自然段
1、讀課文思考:
小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?
2、思維訓練:
你喜歡誰呢,為什么?
3、分小組展開討論。
4、分角色朗讀。
四、語言訓練,深化主題
1、填空練習:
只有愛勞動,才__________。
只有愛學習,才_________。
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導書寫
1、重點指導絞絲旁的書寫。
2、教師范寫。
3、學生臨摹。
4、學生評議。
小白兔和小灰兔教案小班篇十六
《小白兔和小灰兔》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第26課。課文是一篇童話,敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還送給老山羊送去一擔白菜的故事。通過這篇課文的學習,要讓學生懂得勞動的意義,引導他們做一個愛勞動的好孩子。
由于以往的教學把識字和朗讀做為重點,所以學生對識字和朗讀掌握的較好。學生能夠利用以前學過的字識記新生字,在朗讀中也能夠進行知識的`遷移。
一年級學生對新奇的事物很感興趣,也非常喜歡小動的,所以本課的內(nèi)容很適合學生。
1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、起”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
根據(jù)低年級學生的學習特點,把重點放在識字和朗讀上。設字目標明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進行。讓學生主動地學習,在學習中學會交流,增強合作意識,并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力,培養(yǎng)學生質(zhì)疑、解疑的能力。
教學時間:2課時。
一、童話引入。
很久以前,有這樣一個有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動結束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么叱?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。
[通過講故事,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生學習的積極性]。
二、初讀課文,識字生字。
1、自由讀課文,找出要出會認的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。
2、指名當小老師領讀生字,邊讀邊口頭組詞。
3、小組合作學習:
分析這八個生字有什么特點;說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學習后匯報、交流,師生共同評價訂正。
4、采用“開火車”,“你指我認”,“我說你指”的識字游戲。
小白兔和小灰兔教案小班篇十七
教學目標:
鞏固生詞。
朗讀課文,理解內(nèi)容。
有感情讀課文,能按課文內(nèi)容填空。
能理解小白兔的話“只有自己種,才有吃不完的菜”。
教學重點:理解課文內(nèi)容。
教學難點:有感情的朗讀課文。
教學過程:
一、激趣導入:
二、復習生詞。
2、反饋詞語讀音。
生詞朋友想和你們玩一個游戲,如果你能正確地叫出他們的名字,他們就會消失,看看你們能不能把他們的名字叫對了!(出示課件)。
3、把這些詞語寶寶放到課文里你還認識嗎?、
三、細讀課文,理解內(nèi)容:
打開書p71,認真讀課文。做到不丟字,不加字。
(一)學習第一自然段。
過渡:生字朋友你們讀的那么好,誰能給大家讀讀第一自然段。指名讀。
思考:這段話告訴了我們什么?
指名說。
(二)學習第二自然段。
1、過渡:小白兔和小灰兔一塊到老山羊家去玩,老山羊把自己種的白菜送給它們。想一想:它們接受老山羊的這份禮物了嗎?自己讀一讀第二自然段。
2、師:讀完了,那誰說說它們接受老山羊的這份禮物了嗎?
指名回答。
小灰兔接受老山羊的這份禮物了嗎?(接受)它拿的是什么(拿白菜)課文那句話寫了拿白菜。誰來給大家讀一讀?小灰兔收下白菜說:“謝謝您!”誰能說說當時小灰兔心里是怎么想得?(小灰兔心想:自己不用勞動就有了最愛吃的白菜)。
小白兔接受老山羊的這份禮物了嗎?(沒有)那它要的是什么?(要菜籽)課文那句話寫著哪?你給大家讀讀。小白兔說:“白菜您留著自己吃吧!請您給我一些菜子吧?!边@時小白兔是怎么想得?(小白兔想:1老山羊種菜不容易2老山羊送的白菜會吃完。)。
師:“請您”應讀出小白兔怎樣的語氣?(請求)試著讀出請求的語氣。指名讀。
3、師引讀第二自然段。
(三)學習第三、四自然段。
師:大家想好了嗎?小白兔和小灰兔回到家里干什么了,先說一下小灰兔,回家干什么了?指名說?????吃白菜?那小白兔哪?種白菜?你們說小白兔種白菜容易嗎?(不容易)。
師:那好,把書拿好。老師問什么問題請你來讀描寫它的句子。讀什么?(句子)讀完整句子。(1)小白兔回到家里干什么了?(2)過了幾天,白菜怎么樣了?(3)小白兔又干什么了?(4)白菜怎么樣了?我們第一次這樣讀書。
3、小灰兔回到家里吃白菜,我們一起讀讀第四自然段。
(四)學習第五自然段。
師:小白兔是怎么告訴它的?指名讀句子回答問題。
(課件)小白兔說:“是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。”
生齊讀句子。
師:小白兔自己種菜有吃不完的菜,他應該為自己的勞動成果感到(自豪)?生自由讀出自豪的語氣。
聽了小白兔的話小灰兔有什么感受?(慚愧)因為只有自己種,才有吃不完的菜。
師小結:從這句話你懂得了什么?(只有自己勞動,才有收獲。)。
四、感知全文。
分角色朗讀課文。
五、總結拓展:
通過這篇童話故事的學習,你懂得了什么道理?說說你在生活中會做哪些事情?
六、結束語:
看來同學們在生活中都是一個愛勞動的好孩子,希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā),讓我們所有的人都知道:勞動是光榮的,只有自己勞動,才有收獲。那么就讓我們攜起手來,去努力、去奮斗,用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天!
板書設計:
七、作業(yè)。
填空,再讀一讀。
1、小灰兔餓了就(???)老山羊送的白菜。
2、小白兔說:“是我(??????)。只有(????),才有(?????)的菜。
小灰兔—拿白菜—吃白菜—要白菜。
小白兔—要菜子—種白菜—送白菜。
(只有自己種,才有吃不完的菜。)。
小白兔和小灰兔教案小班篇十八
1、認識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
自主、合作、討論式教學。
2課時。
1、放視頻,教師講述課文主要內(nèi)容。
1、看視頻聽范讀。
2、學生自讀。
要求學生劃出生字,多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
1、出示生字卡片,指名認讀生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾病⑻簟笔侨匆?。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結構的.字)。
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
(都是左右結構的字,每個字均為左窄右寬)。
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學生描紅。練寫。
播放視頻。
生看完動畫,用簡練的語言回答:
1、回歸到問題上,學生隨機回答,教師相機提問:
白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?
2、學習第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學習第2、3自然段。
情境表演:老山羊送白菜的場面。
4、學習第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
學生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
自由說—指名上臺說—同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?
理解“常?!钡囊馑迹f明小白兔怎樣?
小灰兔回家后是怎么做的?結果如何?
四人小組為單位討論。
交流學習結果。
在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?
小白兔的菜從哪來的?
齊讀第9段。
你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
師總結:正像歌里唱的一樣:“幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!?/p>
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做???
自由準備——指名發(fā)言。
1、復述課文。
2、總結課文。
板書設計:
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜。
(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教案小班篇十九
教學要求:
1、認識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
德育目標:使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點:
1.練習朗讀,認字。
教學難點:
1、使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學方法:
1、通過小組合作學習,培養(yǎng)學生自主識字,獨立識字的能力。
2、把識字和看圖、學詞結合起來,和生活結合起來。
課前準備:投影或課件、錄音機。
教學課時:兩課時。
教學過程:
第一課時。
教學重點:
1、認識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學難點:使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學過程。
一、童話引入:(設計意圖:激發(fā)學生的學習興趣。)。
1、邊放動畫課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結束后,小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來,運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題,學生書空。??學生看圖理解,并書空課題。
(設計意圖:增強學生主人翁意識。)。
1、學生畫生字,邊畫邊讀。
2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀情況。
四、朗讀課文:
1、學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上,讀出感情來,邊讀邊體會內(nèi)容,并標出各自然段的序號。
2、幾位同學朗讀全文,大家評一評,讀得準不準,好不好。
3、重點指導學生的朗讀語氣。?鞏固學習的生字。??。
五、感悟課文內(nèi)容:
1、指名幾位同學接力讀課文,其余同學在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影圖),仔細觀察,展開想象:小灰兔在得到一車白菜時,在家里吃白菜時和再去要白菜時,心里會怎樣想?小白兔在要菜子時,自己種菜時和送白菜給老山羊時,心里又會想些什么?自學思考后同桌互議,然后匯報交流。
2、學生提出不明白的問題(或詞句),先問同學,解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。
六、作業(yè)設計:
1、回家?guī)图议L做力所能及的家務事。
2、讀自讀課本。?????。
板書設計。
:::::::::
:::::::小白兔要菜子?送白菜:?他怎么想?
老山羊。
:::::::小灰兔要白菜?還要白菜:他又怎么想?
第二課時。
教學重點會寫“拉、把、給、活、種、吃”6個字。
教學難點會寫“拉、把、給、活、種、吃”6個字。
教學過程。
教學內(nèi)容與教師導學安排意圖學生活動。
一、指導寫字。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字型上有什么特點。(都是左右結構的字)每個字左右兩部分的寬窄如何?(每個字均為左窄右寬)。
2、練習給這幾個生字組詞。
3、指導寫“拉”字。先觀察“拉”在田字格里的位置,然后看老師范寫,再描紅、臨寫。寫完后評一評,對出現(xiàn)的問題進行指導。
二、所學的生字的實際運用:
1、讓學生將會寫的字口頭擴詞。
三、作業(yè)設計:
板書設計。
小白兔和小灰兔教案小班篇二十
師:一個優(yōu)秀的演員必須能有感情的說好對話,能進行想像體驗,能盡情表演的能力。有沒有信心?試一試吧。
2、播放用flash軟件做的簡短動畫,讓學生欣賞電視劇的片頭,引導改課題。
3、師以講故事的形式范讀課文。
二、自學找疑,確定主題。
1、學生自讀“劇本”,劃出不明白的地方(用表示)。
2、自學反饋:
(1)出示課件“游戲”,做收白菜游戲:復習生字。
(2)演示幻燈片4,做開火車游戲:認讀詞語。
(3)學生質(zhì)疑。
3、過渡語:對于兩只小兔的表現(xiàn),你有什么體會呢?
三、扶助學習,掌握學法。
1、(扶)師點撥。默讀1――3自然段,看看能不能提出問題,說說你讀懂了什么?
練說:細讀了對話提出問題或談感受。(1)要想說的好得先理解意思。讓學生提問、談感受,師引導。(2)讓學生試讀,師范讀指導。(3)演示幻燈片5,加標點練習,鞏固朗讀。
說模樣說想法進行句式訓練。
2、練演:盡情表演,爭當主角。讓學生邊說邊演,集體評議。
3、引導小結:讀懂“小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都很有禮貌,能主動幫老山羊收白菜?!钡南嗤c。
4、(放)演示幻燈片6,小結學法:讀課文句子――談問題感受――想像練說――表演。
四、自主探究,合作學習。
1、按照學法分組討論學習小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲的內(nèi)容。
2、反饋評價,歸納成果。
(1)指名讀不同表現(xiàn)的句子,師相機引導學習。
(2)學習小白兔種白菜一部分時,引導用多種記字方法識記“種”字。出示課件“識字”,掌握“種”的間架結構和筆順。在書上練寫“種”字。
出示課件“課文全景4、5”理解各個動詞的意思。
演示幻燈7,通過比喻理解“施肥”含義,幫助學生通過換詞理解“常?!薄7磸途氉x這兩段,體會運用動詞可把勞動過程寫詳細生動,體會種白菜的辛苦。
(3)學習小灰兔不干活一部分時,引導用多種記字方法識記“活”字。出示課件“識字”,掌握“活”的間架結構和筆順。在書上練寫“活”字。
(4)學習小灰兔和小白兔相遇一部分時,引導學生理解“挑著一擔白菜”和前文“小灰兔把一車白菜拉回家里”的動詞不同用法。指導讀出驚奇的語氣和自豪的語氣。
重點理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的含義,懂得只有通過勞動,才有豐收的成果的道理。用“只有……才”說一句話(先做補句練習:只有,才會取得好成績。再說一句完整的話。)。
六、合作表演,深化理解。
在自己找合作伙伴進行練習的基礎上,點名上臺表演,其他同學當評委評價,選出最佳主角。
七、創(chuàng)造想象,深化主題。
聯(lián)系所學的《兩只小獅子》這一課,想想小灰兔聽了小白兔的話之后的表現(xiàn)(演示幻燈片10,說話訓練)。
八、課堂練習,暢談感受。
1、演示幻燈片8,補充句子練習。
2、出示課件“綜合5”,仿說帶把“字”的詞語。
2、暢談體會,小結學習知識的各種途徑和對老師的評價。
九、課外延伸,培養(yǎng)能力。
1、介紹《安徒生童話故事選》這本書,希望學生能懂得更多的道理。
所謂“三分得益于課內(nèi),七分得益于課外”,如此結尾不但使課內(nèi)知識向課外延伸,保持了學生濃厚的學習興趣,而且還在如何指導學生進行課外閱讀的探求上作了一點嘗試,希望能實現(xiàn)“課雖盡而趣無窮,思未盡”效果。
板書設計:
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
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