寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）

心得體會(huì)是鍛煉思考和表達(dá)能力的重要途徑。心得體會(huì)應(yīng)該具有一定的實(shí)踐性和指導(dǎo)意義，能夠給讀者帶來(lái)啟發(fā)和啟示。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看以下是小編為大家收集整理的一些心得體會(huì)范文。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

假期培訓(xùn)期間，xx校長(zhǎng)多次提到本學(xué)期的規(guī)范問(wèn)題，實(shí)際上，規(guī)范是一個(gè)學(xué)校正常運(yùn)行的一個(gè)必要條件，如果一個(gè)單位集體之中，人人各行其是，沒(méi)有一個(gè)規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)范的意識(shí)和思維，那么這個(gè)集體將是一盤散沙，沒(méi)有合力，也不會(huì)有整體上的戰(zhàn)斗力。

本學(xué)期我著重從課堂方面來(lái)規(guī)范自己，力爭(zhēng)用我的規(guī)范來(lái)影響學(xué)生，為集體助力。課堂上的規(guī)范。我用我的激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生在我的每節(jié)課上都能有所收獲，享受課堂帶來(lái)的愉悅和幸福，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)槲业恼n堂而出現(xiàn)精神不集中，瞌睡等違紀(jì)想象。我的課堂上我不會(huì)懲罰任何學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的核心應(yīng)該是我出現(xiàn)了問(wèn)題，不能用懲罰學(xué)生來(lái)掩飾我的'失誤，我要拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到我是他們可依賴依靠的人。我的課堂不會(huì)出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，拖堂實(shí)際是一種犯罪。在教學(xué)上被稱為教學(xué)事故。我用我的認(rèn)真教研和備課來(lái)使我的課堂充實(shí)和高效。讓學(xué)生在我的課堂40分鐘之內(nèi)得到知識(shí)的充實(shí)和精神的營(yíng)養(yǎng)，不會(huì)無(wú)故占用學(xué)生的空閑時(shí)間，讓學(xué)生的自由受到束縛，讓學(xué)生的時(shí)間受到影響。

另外，我還會(huì)在節(jié)約方面身體力行。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，關(guān)鍵在于教師要身體力行、以身教人?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為教師都深諳“有什么樣的教師就會(huì)有什么樣的學(xué)生”的道理。所以，在平素的生活和工作中，我更應(yīng)樹立珍惜資源、節(jié)約資源的良好風(fēng)尚，不浪費(fèi)一粒米、一度電、一張紙，從小事出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)很好的節(jié)約型環(huán)境熏陶教育，使他們牢固樹立“節(jié)約資源，人人有責(zé)”的意識(shí)，讓他們明白“節(jié)約是高尚，浪費(fèi)是可恥”的道理。只有這樣，為人師者才能為學(xué)生樹立起節(jié)約的榜樣，讓自己生活和工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為學(xué)生們模仿和學(xué)習(xí)的樣本，我時(shí)常提醒學(xué)生及時(shí)關(guān)燈，關(guān)飲水機(jī)等，我的辦公室也是這樣，人走燈滅，人離開(kāi)關(guān)電腦，我認(rèn)為習(xí)慣教育勝過(guò)知識(shí)教育。

總之，新的學(xué)期，我一定會(huì)嚴(yán)格按照規(guī)范去進(jìn)行我的教育教學(xué)工作，使我的新學(xué)期有條不紊的開(kāi)展下去，讓我有一個(gè)新的提升和進(jìn)步。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言;魅力的教學(xué)語(yǔ)言;巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

通過(guò)這次教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧、健康、快樂(lè)、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、事例觀摩，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，也使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。

勇于創(chuàng)新，永無(wú)止境，教師教書育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)的藝術(shù)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離理想目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分“玩起來(lái)”。然而這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言；魅力的教學(xué)語(yǔ)言；巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

通過(guò)這次教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧、健康、快樂(lè)、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

按照縣教育局和街道教辦統(tǒng)一安排，我園于x月x日—x月x日，開(kāi)展了為期x天的寒假幼兒教師集中教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深深感受到教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)，作為幼兒園的一名老師，我覺(jué)得很幸福。我終于有了施展抱負(fù)的舞臺(tái)。

想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長(zhǎng)，還能健康成人。第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于我們這些年輕人來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè)。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的.具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，收獲頗豐、感想頗深：延長(zhǎng)、開(kāi)闊了我的知識(shí)視線，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。這只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的'源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

在培訓(xùn)期間，相關(guān)技術(shù)人員為我們現(xiàn)場(chǎng)演示了白板部分功能的使用，比如利用電子白板來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，萬(wàn)博匯校區(qū)劉文星老師現(xiàn)場(chǎng)利用白板繪制了一定長(zhǎng)度的線段、一定大小的角，體驗(yàn)高科技的便捷。

處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情，是教師們一直思考的問(wèn)題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序來(lái)完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會(huì)的，教師少教，或不教;學(xué)生不會(huì)的，教師多教;讓少教多學(xué)實(shí)現(xiàn)，而課堂效率提高。

通過(guò)白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更加深入了解了白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園!

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

聽(tīng)了王林校長(zhǎng)的報(bào)告，使我感受頗深，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)越劣汰，時(shí)期的發(fā)展需要老師們建立新觀念，提高自身業(yè)務(wù)程度和整體素質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻以向上的精力狀況面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。

曾聽(tīng)說(shuō)“心有多大，舞臺(tái)就有多大”這樣一句話。這話用在教學(xué)上我想也不為過(guò)吧。作為新時(shí)期的教師絕不能抱著循規(guī)蹈矩，故步自封的心態(tài)，原地踏步永遠(yuǎn)無(wú)法改變什么，永遠(yuǎn)不會(huì)有提高。也許我們所處的環(huán)境未能滿足我們的需求，也許工作中有許多迷惑，但是，與其花時(shí)間去抱怨環(huán)境，不如花精力改變自己適應(yīng)環(huán)境。正如許志堅(jiān)主任所說(shuō)的：多為成功找辦法，少為失敗找借口。讓我們把目光放遠(yuǎn)些，今天所做的一切努力都是為了明天的收獲，不要陷在當(dāng)前的苦惱里走不出來(lái)。

教育工作無(wú)小事，事事皆育人，教師無(wú)小節(jié)，事事皆楷模。班主任是跟學(xué)生直接接觸最多的老師，在工作中要器重小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場(chǎng)所下得體的穿著，適合的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會(huì)影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。

我教育學(xué)生，無(wú)論什么場(chǎng)所，遵照時(shí)間，無(wú)論什么情況，都要遵照約定，遇到特殊情況，要學(xué)會(huì)說(shuō)明。我時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展示自己崇高優(yōu)雅的風(fēng)姿和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面影響。我們常說(shuō)“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。我在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都嚴(yán)格要求自己。

開(kāi)會(huì)，我從不遲到早退，從不在政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中跟其他同事閑聊。這些細(xì)節(jié)都沾染著我的學(xué)生。每次升國(guó)旗的時(shí)候，我班學(xué)生都會(huì)跟我一樣立正站好，雙目凝視國(guó)旗；無(wú)論是老師還是學(xué)生，在停滯國(guó)旗下精彩的講話時(shí)，我班學(xué)生會(huì)跟我一起對(duì)報(bào)告者報(bào)以熱鬧的掌聲。這些看似婆婆媽媽的細(xì)節(jié)，久而久之，就成為一種認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，積極向上的一種精力。

從理論上和實(shí)踐上都可以證明，只要改變了環(huán)境、方法、態(tài)度，潛力生在學(xué)業(yè)上多多少少都會(huì)取得提高。

班級(jí)的座位安排是個(gè)細(xì)節(jié)。在開(kāi)學(xué)初，我將潛力生排在造詣比他好的同窗周邊，讓這些同窗去輔助、影響他；我發(fā)動(dòng)學(xué)生組織課外合作學(xué)習(xí)小組，使?jié)摿ι玫郊皶r(shí)地輔助。

造詣確實(shí)十分落伍的學(xué)生，往往不做作業(yè)?？陀^說(shuō)，確實(shí)因?yàn)樗粫?huì)做。于是，我允許他“抄”作業(yè)，“抄”作業(yè)比不做作業(yè)要提高，“抄”一次，畢竟“完成”了作業(yè)，這是態(tài)度的提高，“抄”兩次，有點(diǎn)印象，“抄”三次就有了思考；我還允許這類同窗減少作業(yè)量，給他們選擇最基礎(chǔ)的作業(yè)做。這個(gè)細(xì)節(jié)安排，提高了不少潛力生的學(xué)業(yè)造詣。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！苯逃ぷ魇谴笫?，但它是從細(xì)節(jié)做起的。重視教育細(xì)節(jié)的教師，不僅認(rèn)真看待工作，將小事做細(xì)，而且重視在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)遇，從而使自己成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)尊敬、同行敬佩的好教師。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

寒假期間，我參加了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)“寒假教師研修”學(xué)習(xí)活動(dòng)，受益匪淺。

在“教師關(guān)愛(ài)課堂”這一課程板塊，我對(duì)北京教育學(xué)院的曹新美老師所講的“用積極心理學(xué)提升教師的幸福感”印象深刻，感受頗多。

以教書育人為己任的教師必須樹立積極的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生是發(fā)展的人，要看到學(xué)生的發(fā)展變化。用獨(dú)特的眼光看待孩子，學(xué)生是有個(gè)性的人，是有自己的成長(zhǎng)環(huán)境與獨(dú)特背景的人。用系統(tǒng)的眼光看待學(xué)生，學(xué)生是系統(tǒng)的人，站在孩子的發(fā)展階段，孩子成長(zhǎng)的系統(tǒng)中去看待每一個(gè)孩子。

教師的事業(yè)是以愛(ài)育人，育愛(ài)的.事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)的教育如無(wú)魚之水，我們需要去愛(ài)每個(gè)孩子。教師要用愛(ài)心，用語(yǔ)言，喚起每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。

學(xué)生喜歡教師的笑臉，教師的微笑讓學(xué)生感受到溫暖，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生在情感上的互動(dòng)，教師也能感受到學(xué)生的對(duì)教師的喜愛(ài)。

作為教師需要用一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)美德，找到學(xué)生身上的積極品質(zhì)，去肯定它，激發(fā)它，也讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到運(yùn)用到它。每個(gè)孩子身上都有激勵(lì)他成長(zhǎng)讓他一生幸福的積極品質(zhì)。

在管理學(xué)生的過(guò)程中有很多經(jīng)典的智慧或者案例，要善于總結(jié)，善于互相學(xué)習(xí)交流,將一些個(gè)性學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，發(fā)揮他的積極品質(zhì)。

教師要有一張?zhí)鹂?，學(xué)會(huì)夸學(xué)生，學(xué)會(huì)給學(xué)生自信的支點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)要具體、有內(nèi)容、有針對(duì)性、有激勵(lì)性。教師的夸獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的激勵(lì)作用。所以教師要做到，有些話要常說(shuō)，有些話少說(shuō)，有些話不說(shuō)，有些話禁說(shuō)。每個(gè)人的內(nèi)心都有渴求贊美的希望。所以有些話就要多說(shuō)，總說(shuō)，能夠給學(xué)生帶來(lái)愉快的、自信的積極的語(yǔ)言，能使學(xué)生進(jìn)步，而那些消極的負(fù)面的語(yǔ)言是不能說(shuō)的。

將以上簡(jiǎn)單易行的策略帶入我們的課堂，久而久之，我們的課堂就會(huì)變得幸福，久而久之，我們就會(huì)成為幸福的教師。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)教師，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間,教師寒假學(xué)習(xí)班是很好的學(xué)習(xí)下面是本站帶來(lái)的教師寒假學(xué)習(xí)班

心得體會(huì)

作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這些天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者; 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。

教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。

寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書，并寫下讀書體會(huì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)現(xiàn)在難得會(huì)捧起一本書來(lái)看，也許是因?yàn)樵谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境讓人變的越來(lái)越浮躁，靜下心來(lái)看一本書往往變的是一件奢侈的事情。假期正好久別的女兒回到了身邊，于是想到了看一本對(duì)兒童教學(xué)的書，能吸取一些教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能完成了任務(wù)。于是在網(wǎng)上搜索，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多，所以找來(lái)這本書，以下就是一些讀這本書的體會(huì)。

書中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師，他把出生時(shí)別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過(guò)程。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式。小卡爾出生時(shí)是個(gè)被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒，但他八九歲就能自由運(yùn)用法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這6國(guó)語(yǔ)言，并且通曉動(dòng)物學(xué)，植物學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。9歲時(shí)進(jìn)入了哥廷根大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授，23歲他發(fā)表了《但丁》一書，并成為研究但丁的權(quán)威。他取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高，而是全賴于他父親的教育方法，他的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫成了這本書，這本書中記載了卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程，以及自己教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃?，尤其是父母對(duì)孩子的影響，這本書在問(wèn)世了三個(gè)世紀(jì)后，依然值得我們每一位家長(zhǎng)和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒。

我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒，雖然現(xiàn)在還沒(méi)有真正體會(huì)到書中教育的成果，但有些內(nèi)容確實(shí)講得十分有理。

書中的第九章《什么樣的教育才不會(huì)損害孩子》讓我感觸最深，一直以來(lái)怎樣教育孩子和教育學(xué)生，讓我很困惑。我們固然很愛(ài)我們的學(xué)生和孩子，但也不能因?yàn)閻?ài)就放縱他們，也不能以嚴(yán)格為借口就過(guò)于苛刻的對(duì)待他們，這個(gè)度很難把握。書中的這個(gè)章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個(gè)問(wèn)題上的態(tài)度和尺度的把握。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理。他說(shuō)：“縱容只會(huì)使一個(gè)很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木?！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時(shí)不小心將一束花砍倒后如何處理這件事，而他又是如何引導(dǎo)的過(guò)程在書中寫得詳詳細(xì)細(xì)。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩。如今，很多父母，老師把對(duì)孩子的嚴(yán)格教育理解為專制，不知不覺(jué)中把自己變成暴君，把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽(tīng)話就應(yīng)該以粗暴的方式對(duì)待他們，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己，反而使孩子對(duì)父母、老師甚至對(duì)于所有人產(chǎn)生怨恨，使性格與人格產(chǎn)生扭曲。

邊讀這本書邊對(duì)照自己教育學(xué)生的過(guò)程和方法，感受頗深。夏曦尊說(shuō)：教育不是沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育。我覺(jué)得教育學(xué)生，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛(ài)，用智慧和知識(shí)以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲，愛(ài)而不溺”的教育方法，而嚴(yán)與愛(ài)不同尺度的把握。在假期帶女兒的這段時(shí)間里自己就有這樣的感受。

剛把女兒從丈母娘家接回來(lái)的時(shí)候第一感覺(jué)就是讓我感到責(zé)任很重大重，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒(méi)有生活在一起了，很多時(shí)候在想自己虧欠女兒的太多了。長(zhǎng)輩的教育跟父母的教育會(huì)存在很大的差異，擔(dān)心女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣。因此在開(kāi)始的幾天自己都非常嚴(yán)格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為，幾天以后我感覺(jué)到女兒都不敢正眼面對(duì)自己，跟我講話的時(shí)候都不敢用眼睛看我。而接下來(lái)正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了，什么事情都放任著她，結(jié)果所有的問(wèn)題又開(kāi)始暴露起來(lái)了，變的嬌氣任性一不開(kāi)心就嚎啕大哭，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開(kāi)心了。在春節(jié)過(guò)后我開(kāi)始嘗試自己獨(dú)立跟女兒相處，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨(dú)立性，她自己能完成的事都要她自己獨(dú)立完成，該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)，漸漸的感覺(jué)在很多時(shí)候她自己也愿意接受這一切，也變得更加懂事了。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時(shí)，對(duì)怎樣從愛(ài)出發(fā)去教育孩子，就有了更深一層的理解。“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”。孩子是不同的，只要身為教師的我們用心去感受，并付出真心地關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用自身去影響他們，這才是教育和愛(ài)的本質(zhì)所在!

作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)教師，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既可以提升個(gè)人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)教師各方面的發(fā)展。對(duì)于我們教師而言，想要讓自己的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自己變得更優(yōu)秀!但是，我感覺(jué)自己有太多不足的方面。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不知道從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺(jué)有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自己沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的建議》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書，我從中受益匪淺。

《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍，雖然不是什么很有名的書，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議，并且每一條建議都談到一個(gè)老師經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析，我自己法子內(nèi)心的覺(jué)得這是一本對(duì)于一名想要進(jìn)步教師的好書。比如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓我從中真的學(xué)到很多，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來(lái)，善于對(duì)書本中的內(nèi)容深入地思考?！敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水?！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。比如，上課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識(shí)，肚子里還應(yīng)該裝有其他的知識(shí)。這樣，即使不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡上英語(yǔ)。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補(bǔ)充自己知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我了解到許多老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對(duì)所教內(nèi)容已爛熟于心，沒(méi)必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師。首先，我覺(jué)得一名老師知識(shí)越豐富，講起課來(lái)內(nèi)容就越生動(dòng)有趣，而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師;其次，隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的;最后但不只是只有這一點(diǎn)，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在制定

學(xué)習(xí)計(jì)劃

一個(gè)人只有不停地讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”“書到用時(shí)方恨少”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書?！蓖ㄟ^(guò)《給教師的建議》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅(jiān)持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長(zhǎng)，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平而努力。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

__年1月29日至31日，我市組織了小學(xué)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從市教育局姚銳副局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的“開(kāi)班典禮”致詞到瓊臺(tái)院校吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》與《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》；從市教研室郭義平主任的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》到五指山中學(xué)符瑞明老師的《多媒體課件制作》；從市教研室安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》到市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20__年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在市教育局，市教師繼續(xù)教育中心的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、從開(kāi)班典禮上獲得的引領(lǐng)，拓寬認(rèn)知水平。

1月29日上午，我市__年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在通什中心學(xué)校開(kāi)班。市常委鐘鋼副市長(zhǎng)、市教育局陳云飛局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為我們教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)開(kāi)班典禮一一致詞。并為我們今后的執(zhí)教點(diǎn)明了方向。

市常委鐘鋼副市長(zhǎng)說(shuō)，很重視我市教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，爭(zhēng)多次到我市教學(xué)點(diǎn)調(diào)研工作，提出：今后我市將大力支持教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教師培訓(xùn)模式、改善教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件和教師生活條件，希望教學(xué)點(diǎn)的教師們安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提高上去。陳云飛局長(zhǎng)希望參加此次培訓(xùn)的教師要全身心投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，安心工作，把教學(xué)點(diǎn)的工作做好，努力把學(xué)生培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)感恩。最后，預(yù)祝我們的培訓(xùn)圓滿成功。

二、從各種培訓(xùn)內(nèi)容獲得知識(shí)，提高了理論水平。

開(kāi)班典禮結(jié)束后，我們接著聆聽(tīng)了瓊臺(tái)師院吳岳秀教授有關(guān)“小學(xué)教師心理健康教育”的講座，感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動(dòng)、有趣，通過(guò)這次講座，我對(duì)自己的工作和生活有了全新的認(rèn)識(shí)。特別是有關(guān)“教師心理健康”的危害案例，使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康，絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作；掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良性格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心態(tài)的平衡；建立起良好的人際關(guān)系；合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。下午，吳教授還給我們講《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》專題，他那幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化，并作了示范。他的講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙，并指明了方向。

30日上午，市教研室郭義平主任有關(guān)《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》講座，聆聽(tīng)郭主任那娓娓道來(lái)的理論和分析，覺(jué)得教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)值得我們?nèi)ヌ接?、去研究。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的相關(guān)理論，使我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數(shù)量的多少，它要求我們的教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。同時(shí)，也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的形式將單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”、“品字型”、“口字型”、“u字型”等。討論、實(shí)驗(yàn)等采用“風(fēng)車型”、“餐桌型”；游戲、表演等采用“馬蹄型”、“口字型”、“u字型”；操作、競(jìng)賽等采用“餐桌型”、“品字型”、“u字型”；考試時(shí)采用原有的“秧田型”。而且每個(gè)小組都安排老師的座位，方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作精神。下午，聆聽(tīng)市一小吳雪霞老師《家長(zhǎng)教育讀本解讀》的精彩演講，讓我受益匪淺，在報(bào)告中吳老師結(jié)合一個(gè)成功的案例與一個(gè)失敗的案例以及自身教育兒子的親身經(jīng)歷向我們闡述了如何教育孩子的事項(xiàng)。使我對(duì)家長(zhǎng)教育工作更有信心，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子，知道開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng)，在工作中提升自己。

31日上午，在市一小電腦室聆聽(tīng)五指山市中學(xué)符瑞明老師為我們講授《多媒體課件制作》專題講座，雖說(shuō)只有短短半天時(shí)間，但在符教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、反復(fù)演示操作、指導(dǎo)之下，通過(guò)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我學(xué)會(huì)在課件里可以插入動(dòng)畫、聲音、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，我感覺(jué)到自己對(duì)制作ppt課件知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的制作能力也得到了大幅度的提升，對(duì)其興趣也更濃厚了?？梢哉f(shuō)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我掌握好這門技術(shù)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。下午，我們又回到通什中心學(xué)校；聆聽(tīng)市教研室安磊老師《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》的報(bào)告專題與市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20__年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。安老師深入淺出的語(yǔ)言、理論和分析，從報(bào)告中，讓我深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。最后，是陳主任的（20__年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。視頻中的最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)偏遠(yuǎn)山村教師的驕傲，他們對(duì)工作的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

這次培訓(xùn)，雖然才是短短的三天時(shí)間，但是，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)、家教學(xué)習(xí)、心理健康學(xué)習(xí)，還是信息技術(shù)學(xué)習(xí)等，都讓我從每個(gè)角度獲得了新識(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

假期培訓(xùn)期間，__校長(zhǎng)多次提到本學(xué)期的規(guī)范問(wèn)題，實(shí)際上，規(guī)范是一個(gè)學(xué)校正常運(yùn)行的一個(gè)必要條件，如果一個(gè)單位集體之中，人人各行其是，沒(méi)有一個(gè)規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)范的意識(shí)和思維，那么這個(gè)集體將是一盤散沙，沒(méi)有合力，也不會(huì)有整體上的戰(zhàn)斗力。

本學(xué)期我著重從課堂方面來(lái)規(guī)范自己，力爭(zhēng)用我的規(guī)范來(lái)影響學(xué)生，為集體助力。課堂上的規(guī)范。我用我的激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生在我的每節(jié)課上都能有所收獲，享受課堂帶來(lái)的愉悅和幸福，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)槲业恼n堂而出現(xiàn)精神不集中，瞌睡等違紀(jì)想象。我的課堂上我不會(huì)懲罰任何學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的核心應(yīng)該是我出現(xiàn)了問(wèn)題，不能用懲罰學(xué)生來(lái)掩飾我的失誤，我要拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到我是他們可依賴依靠的人。我的課堂不會(huì)出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，拖堂實(shí)際是一種犯罪。在教學(xué)上被稱為教學(xué)事故。我用我的認(rèn)真教研和備課來(lái)使我的課堂充實(shí)和高效。讓學(xué)生在我的課堂40分鐘之內(nèi)得到知識(shí)的充實(shí)和精神的營(yíng)養(yǎng)，不會(huì)無(wú)故占用學(xué)生的空閑時(shí)間，讓學(xué)生的自由受到束縛，讓學(xué)生的時(shí)間受到影響。

另外，我還會(huì)在節(jié)約方面身體力行。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，關(guān)鍵在于教師要身體力行、以身教人?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為教師都深諳“有什么樣的教師就會(huì)有什么樣的學(xué)生”的道理。所以，在平素的生活和工作中，我更應(yīng)樹立珍惜資源、節(jié)約資源的良好風(fēng)尚，不浪費(fèi)一粒米、一度電、一張紙，從小事出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)很好的節(jié)約型環(huán)境熏陶教育，使他們牢固樹立“節(jié)約資源，人人有責(zé)”的意識(shí)，讓他們明白“節(jié)約是高尚，浪費(fèi)是可恥”的道理。只有這樣，為人師者才能為學(xué)生樹立起節(jié)約的榜樣，讓自己生活和工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為學(xué)生們模仿和學(xué)習(xí)的樣本，我時(shí)常提醒學(xué)生及時(shí)關(guān)燈，關(guān)飲水機(jī)等，我的辦公室也是這樣，人走燈滅，人離開(kāi)關(guān)電腦，我認(rèn)為習(xí)慣教育勝過(guò)知識(shí)教育。

總之，新的學(xué)期，我一定會(huì)嚴(yán)格按照規(guī)范去進(jìn)行我的教育教學(xué)工作，使我的新學(xué)期有條不紊的開(kāi)展下去，讓我有一個(gè)新的提升和進(jìn)步。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

這次培訓(xùn)我們貫穿的指導(dǎo)思想是：我自主，我學(xué)習(xí)，我培訓(xùn)，我成長(zhǎng)。一個(gè)多月前，教育辦已經(jīng)將每個(gè)人的所講授內(nèi)容及研究題目布置下去，那么自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)從那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始了。時(shí)間和人員集中得這七天所搭建的平臺(tái)只是讓大家交流展示自我——不管是主講者或是學(xué)員，每一個(gè)人的思想、修為和知識(shí)、能力水平及工作態(tài)度價(jià)值觀可能更自然真實(shí)的顯現(xiàn)出來(lái)，我們需要的就是這一種真實(shí)、自然、平等和民主的氛圍、環(huán)境以及由此產(chǎn)生的效果?！@些要讓每一個(gè)學(xué)員去體驗(yàn)和思考的，這也是他們生活、生命的一部分。我希望在紛鬧之后，各位學(xué)員在大雪覆蓋世界的寂靜之夜能有一點(diǎn)點(diǎn)地思考和感悟！從這個(gè)意義上講，培訓(xùn)似乎不在于學(xué)了什么，而在于怎么學(xué)的；又似乎不在于怎么學(xué)，而在于是否有自己的思考。如果實(shí)際的課堂與學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的期待差距越大，可能思考越深。所以我們的培訓(xùn)中無(wú)論怎樣組織，發(fā)生什么，將對(duì)我們每一個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)，都是有用的！

當(dāng)然在本次培訓(xùn)中，開(kāi)班的第一課我就親自組織了異質(zhì)分組和組內(nèi)分工，組織各個(gè)小組為自己組起一個(gè)創(chuàng)意的名字，組織了一些來(lái)自于教育生活實(shí)際的專題的學(xué)習(xí)交流，自我感覺(jué)大家還是有積極的參與思考、討論匯報(bào)，也有相互的啟示、情感的互動(dòng)。做這些的時(shí)候我力求始終貫穿民主、平等、真實(shí)的對(duì)話、積極的交流、開(kāi)放的心態(tài)、角色的換位，我堅(jiān)持的是只要大家思考交流，哪怕是不成熟的片面的甚至相悖的`觀點(diǎn)，都讓其表達(dá)展示，都讓其保留。當(dāng)然小結(jié)時(shí)，我也沒(méi)有忘記引導(dǎo)和表達(dá)我的觀點(diǎn)。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這些天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者; 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。

教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

有幸參加了三寬家長(zhǎng)學(xué)校組織的20xx—20xx年寒假教師培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)講解了雙減政策和應(yīng)對(duì)之策，學(xué)習(xí)后，收獲還是很大的。

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。

這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)老師提出了更高的要求。

“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”（課程改革綱要）、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、腹中有“書”（教材二次消化適合學(xué)情解讀）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。

教師要通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系，雙方成為“雙減”的'合作者。與同課教師一道深度參與備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

教師要充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的點(diǎn)化者。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)換位思考。

“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”?？梢?jiàn)構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！

“雙減”，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽(tīng)教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級(jí)，構(gòu)建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育、參與教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng)。

作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專業(yè)師資，又沒(méi)有課后服務(wù)中的專業(yè)課程，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。

“雙減”政策，給我們老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，只有更新觀念，改進(jìn)教法，加強(qiáng)家校聯(lián)系，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

在20xx年1月21日至22日期間，我參加了教師寒假培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了教研室音樂(lè)教研員商老師主講的《強(qiáng)化師德意識(shí)，樹立職業(yè)精神》，峽口常校長(zhǎng)、曹教師主講的《電子白版的使用》，教研員喬老師主講《微課制作及應(yīng)用》，七中陳老師主講的《學(xué)習(xí)與開(kāi)展就在我們身邊》等專題講座。

教研員老師的講座，大都以鮮活的案例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀的`微課范例，讓我在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我對(duì)教學(xué)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的如下：

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中。當(dāng)我聽(tīng)了商老師的《強(qiáng)化師德意識(shí)，樹立職業(yè)精神》、峽口常校長(zhǎng)、教師曹熠主講的《電子白版的使用》，美術(shù)教研員喬曉軍老師主講《微課制作及應(yīng)用》，七中陳老師主講的《學(xué)習(xí)與開(kāi)展就在我們身邊》等專題講座后，心中不由地涌起了“要想做一名無(wú)愧于時(shí)代的優(yōu)秀教師必須時(shí)刻不忘與時(shí)俱進(jìn)?！薄耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多，將會(huì)成就你的一生?！鄙汤蠋煄?lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開(kāi)拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命建立現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。

做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。，身體才能安康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面靠近，促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向開(kāi)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。

喬老師和曹老師的專題涉及到了時(shí)下大多數(shù)老師最關(guān)注的技術(shù)領(lǐng)域：電子白板使用和微課制作，尤其是喬老師的微課制作，涉及到課堂設(shè)計(jì)案例研究，能以實(shí)際的案例直觀展現(xiàn)，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，表達(dá)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)微課并制作微課的方法，讓我們嗅到了一種充滿現(xiàn)代氣息的時(shí)代春風(fēng)，更是讓我感受到了教育與時(shí)俱進(jìn)的清新氣息。就如古人說(shuō)的“授人以魚不如授人以漁”。陳老師的《學(xué)習(xí)與開(kāi)展就在我們身邊》用自己學(xué)校的向我們闡述了學(xué)習(xí)和開(kāi)展的重要性，使我增強(qiáng)了認(rèn)真扎實(shí)根本工作的意識(shí)。作為一名教師，我認(rèn)為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?！由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了宏大的變化。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

學(xué)校組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽(tīng)評(píng)課、新教育實(shí)驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在這次培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)，這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的信心。

雖然在來(lái)到實(shí)小以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的張、黃、王主任給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為小學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的.轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

假期網(wǎng)絡(luò)研修為一線教師特別是教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的一線教師的學(xué)習(xí)交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，本次假期培訓(xùn)主要涉及《師德典型引領(lǐng)》、《教師關(guān)愛(ài)講堂》、《教師直播教學(xué)安全》、《提升綜合育人能力》五方面內(nèi)容，在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著，尤其是幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。下面，我就《師德典型引領(lǐng)》談?wù)勎业氖斋@：

“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的'有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！弊鳛橐幻咧谢瘜W(xué)教師，在師德培訓(xùn)中我明白到“德”即良好的修養(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)，“師”和“德”是相互相成的。通過(guò)一個(gè)個(gè)的感人事跡，讓我感受最深的就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上給予幫助，在生活上也要給予關(guān)心和耐心，使學(xué)生在感受被愛(ài)的過(guò)程中理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。

假期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

小組合作討論式是眾多教學(xué)形式中的一種，體現(xiàn)的是“主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于合作，樂(lè)于探究”的新課程教學(xué)理念，最大優(yōu)勢(shì)在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)、研究的活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生的自主性和能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)展，達(dá)到學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)的效果。

記得在剛過(guò)去的這次期末考試，學(xué)生拿到試卷后表情有的欣喜，有的皺起了眉，有的在自言自語(yǔ)：“這道怎么會(huì)錯(cuò)呢?”我默默地看著他們。與以往分析試卷不一樣，我沒(méi)有講基礎(chǔ)部分和課內(nèi)閱讀，取而代之請(qǐng)大家再讀課外閱讀《無(wú)聲的音符》，并在小組討論說(shuō)說(shuō)各自的感受，然后再來(lái)交流。

大家用不解的眼神看著我，然后不情愿地低下了頭。過(guò)了五分鐘，我請(qǐng)小組派代表學(xué)生談感受。靦腆的肖繆站起來(lái)先是沉默，然后擠出一句：“文章中的父親很愛(ài)自己的女兒?！焙脛?dòng)的陸雨龍接著說(shuō)：“這個(gè)父親很窮，他只好給女兒買玩具小提琴?！睂?duì)于他的回答我順勢(shì)一推：“從哪里還可以看出這個(gè)家庭的不富裕?”“他妻子生病了，要用錢治病，而且已經(jīng)把他們結(jié)婚時(shí)的金項(xiàng)鏈給換了假的，沒(méi)有錢買真的小提琴?！逼渌瑢W(xué)也點(diǎn)頭肯定了他的回答?！拔襾?lái)補(bǔ)充，小姑娘很懂事，她等別人空下來(lái)借琴練?！薄靶」媚锏亩逻€表現(xiàn)在最后幫爸爸解圍。”大家的發(fā)言越來(lái)越積極，而且很全面，對(duì)內(nèi)容了解也透徹，但我還是不夠滿意：“能不能想得深點(diǎn)?”話一出，換來(lái)的是沉默一片，我心想：這個(gè)班啊，太沉悶!我掃射了下面，最近進(jìn)步神速的石靜怡半舉著手欲言又止，鼓勵(lì)了一番終于站起來(lái)：“我覺(jué)得這是個(gè)幸福的家庭，即使媽媽生病，女兒沒(méi)有真的小提琴，爸爸也沒(méi)有錢，要是我，也愿意生活在這樣一個(gè)溫暖的家庭?！蔽倚睦餅樗挠赂叶械礁吲d,她能另辟西徑去想問(wèn)題，她的感受也深刻多了?！拔矣X(jué)得這個(gè)父親是個(gè)盡職的父親，對(duì)這個(gè)家庭負(fù)起了應(yīng)有的責(zé)任，但看了后我覺(jué)得有點(diǎn)悲傷?！卑嗌系牟排疁珪岳僬Z(yǔ)出驚人，其他人的眼神“唰”地看著她。

不知不覺(jué)，大家對(duì)這篇《無(wú)聲的音符》談得很多很多，大家能把感受說(shuō)出來(lái)，讓更多的同學(xué)引起共鳴。而在言語(yǔ)中間，無(wú)時(shí)不在透露自己的情感，這就說(shuō)明學(xué)生已從內(nèi)心深處有感而發(fā)。設(shè)想，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師自己唾沫橫飛，把對(duì)文章的感受直接告訴學(xué)生，那么他們會(huì)感受深刻嗎?所以，有時(shí)情感、思想的教育只有讓學(xué)生自己去慢慢體會(huì)，自主建構(gòu)，自己在班內(nèi)討論交流，符合學(xué)生的情感思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，這樣的情感、思想教育才能做到實(shí)處，做到深處!

再次肯定了他們的想法后，在上面的環(huán)節(jié)上，我又順勢(shì)引導(dǎo)：“在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)不富裕的家庭，父母愛(ài)孩子的心和普天下所有的父母是一樣的，但是他們的女兒確是如此的懂事，都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，小女孩長(zhǎng)大后一定是個(gè)孝順父母，有所作為的人，那么你們呢?有沒(méi)有想過(guò)自己的父母，有沒(méi)有了解父母的難處，有沒(méi)有去學(xué)會(huì)感恩呢?哪怕只是在父母忙碌之余遞上一杯水，道一聲‘辛苦了’?”我的話語(yǔ)一結(jié)束，全班又進(jìn)入了第二次沉默，并且我感到氣氛凝重，我知道大家在思考。原本以為這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們很難回答，因?yàn)榭催^(guò)他們剛寫的作文，許多同學(xué)寫去軍訓(xùn)父母為其準(zhǔn)備了吃的、用的，都是千篇一律的題材，讓他們?nèi)ンw會(huì)父母的難處可能很少想得到，即使有人想到，試想誰(shuí)愿意對(duì)著同學(xué)的面講出自己父母的難處呢?學(xué)生是淳樸的。一位中途轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的外地生站了起來(lái)，用不大標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)：他的父親由于金融危機(jī)被辭退了，而家里用錢的地方很多，父母很著急，他也很著急。我看著眼前這個(gè)新太倉(cāng)人，在他臉上我同樣看到了懂事，其他同學(xué)也側(cè)過(guò)頭看著，他很坦然，同學(xué)們也似乎明白了什么。

鈴聲響了，為了提升學(xué)生的情感價(jià)值觀教育，我布置了一個(gè)任務(wù)。要求：重新寫這次考試的作文《感動(dòng)之后》，強(qiáng)調(diào)不光要有感動(dòng)的事情，更多的是感受、感悟，甚至可以是行動(dòng)。

課后，我在想，這節(jié)課的內(nèi)容環(huán)節(jié)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就圍繞《無(wú)聲的音符》的主題展開(kāi)小組思考討論，然后引到最后的作文《感動(dòng)之后》，學(xué)生完成的比我預(yù)期的要好，由開(kāi)始時(shí)需點(diǎn)名發(fā)言到后來(lái)舉手發(fā)言，氣氛逐漸熱烈起來(lái)。作為老師的我不是主角，大多數(shù)是學(xué)生在說(shuō)，學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的感悟進(jìn)而聯(lián)系到自身實(shí)際，這樣，情感、思想遷移后，引起共鳴，效果遠(yuǎn)比單存以說(shuō)教的形式順便帶過(guò)“情感”來(lái)得好。所謂：此時(shí)無(wú)聲勝有聲!

現(xiàn)在一直在強(qiáng)調(diào)要落實(shí)三維目標(biāo)，可我覺(jué)得“情感、態(tài)度價(jià)值觀”這個(gè)目標(biāo)卻是隱性的，暫時(shí)是無(wú)法衡量的。重要的是怎樣在教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的時(shí)候注意三者的有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一。真正把握其方向，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度，價(jià)值觀。至少通過(guò)課堂的討論學(xué)習(xí)，學(xué)生能有所得，能真正受到情感的波動(dòng)、思想的啟迪、心靈的凈化，那么，我覺(jué)得作為工具課的語(yǔ)文也就更有價(jià)值了，作為一個(gè)語(yǔ)文教師也就更有意義了。

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