一種特殊的情感體驗是指在某種特定的情境下所產(chǎn)生的特殊情感體驗。在總結中，我們可以使用一些圖表、數(shù)據(jù)和實例來支持我們的觀點。請大家根據(jù)自己的需要和實際情況選擇適合自己的范文進行參考和學習。
聽合唱指揮的課感想篇一
起拍是指揮的第一個動作，是指示伴奏或合唱團從預備至開始的指揮過程。在起拍動作中，要暗示合唱歌曲開始時的速度、力度和基本情感。因此，起拍是指揮的一個重要步驟。起拍動作包含三個部分：
1、預備。
眼睛首先環(huán)視合唱團，以集中合唱團員的注意力，面部表情堅定而自信，眼睛里充滿著合唱作品中的情感和對合唱團成功演唱的期待。雙手緩緩抬起并回落，回落后要保持相對穩(wěn)定、靜止狀態(tài)。右手稍高，雙手距離約二十公分，高度在胸部以下。肩部和手臂放松、自然。
如果合唱有前奏，伴奏是鋼琴一件樂器，可只用右手做預備動作，左手則在引進合唱時加入指揮動作。如果伴奏是一個較大的樂隊，則需要雙手做預備動作。指揮在排練時，不要養(yǎng)成在預備動作中講話的不良習慣。因為，指揮在做了預備動作后，合唱團員注意力都處在高度集中的狀態(tài)，隨時準備吸氣演唱，預備時間過長就會使大家松懈。久而久之，預備動作會失去集中注意力的作用。
2、吸氣。
吸氣是起拍過程中關鍵的動作。它的動作要領是：吸氣前的預備動作雙手必須是靜止狀態(tài)，位置在起拍前一拍的拍點上。然后明確、果斷地做出吸氣動作，不能有絲毫的猶豫，吸氣動作實際上就是已經(jīng)練習過的反射動作。指揮在做吸氣動作的同時，自己也要和合唱團一起吸氣。吸氣是合唱作品的一部分。因此，吸氣的速度應和歌曲的速度、律動一致。吸氣動作開始于起唱前一拍的拍點并與起拍動作相連，吸氣動作的方向一定要準確。否則，就不能正確聯(lián)結到指揮圖式中起唱的第一拍而導致混亂，吸氣與起拍是一個連續(xù)動作的兩個部分。
3、起拍。
吸氣之后擊出的第一拍稱起拍，并從這一拍開始進入指揮圖式，合唱團在拍點上進入演唱。
由于歌曲開始拍可以處在小節(jié)內的不同位置，所以，又有正規(guī)節(jié)奏起拍和非正規(guī)節(jié)奏起拍之分。正規(guī)節(jié)奏起拍：即在小節(jié)線后第一拍、強拍處起拍；非正規(guī)節(jié)奏起拍：是指在非強拍處起拍。無論哪種起拍，預備動作總是在圖式前一拍的拍點后，吸氣動作則是在這一拍反射線上。起拍就是合唱作品的第一拍，第一個音符要在拍點上唱出。
下面說明幾種常見的起拍圖式：
強拍起拍。
進行曲、歡快情緒的起拍：動作要干脆、有力。拍點清晰，反射動作輕快。
抒情曲、委婉情緒的起拍：動作要柔和、連貫。拍點清楚，反射動作緩慢。
b、弱拍起拍。
c、分割拍起拍：即單位拍的后半拍。
分割拍起拍的指揮圖式與以上圖式并無不同。所不同的是：整拍起拍時，吸氣在指揮吸氣動作的同時進行，起唱在擊拍點上；分割拍的起拍時，吸氣在拍點后的前半拍進行，起唱則在后半拍。指揮要特別注意的是：分割拍起拍的吸氣動作，要分成兩個部分進行：
1、把原來的吸氣動作做為吸氣的預備動作；
2、把原來的擊拍動作想像成吸氣動作。起拍時，吸氣預備動作的范圍和力度一定要小于吸氣動作。
聽合唱指揮的課感想篇二
指揮法帶有很強的技巧性，學習者必須通過經(jīng)常、認真地練習方可獲得。練習時應注意以下亊項：
1、認真體會有關理論和技術要領；
2、保持正確的姿勢；
3、注意雙手動作的范圍；
4、手腕支撐著手的動作，不要上下擺動，掌心要始終向下或前下方；
5、雙臂抬起自然，不要高舉在胸前，雙臂不要夾緊；
6、雙肩放松，不可隨擊拍動作上下聳動；
7、肘部放松、自然下垂，不要夾緊，也不能過分向外撐出；
8、擊拍線條要始終在前面的縱平面上，上下左右進行，萬萬不可揮向合唱團；
9、基本的擊拍練習，是指揮者的必練功課。這種練習簡單而枯燥，但必須熟練掌握。
聽合唱指揮的課感想篇三
1、動作的準確性應為指揮的第一要則，特別是指揮非專業(yè)合唱隊。
2、即興發(fā)揮應慎重，必須建立在扎實的動作練習基礎之上，且忌過多。
3、指揮者的面部表情是調動演唱者情緒的有力工具，必須給予高度重視。
4、指揮要有案頭工作，對作品要有分析能力，如段落之間的變化、對比，作品的節(jié)奏、速度、力度、強弱、快、慢等，都要做到心中有數(shù)，熟知和準確掌握樂曲旋律、節(jié)奏是指揮成敗的關鍵。
5、打拍時兩手不要交叉，也不要碰到一塊，始終打在同一平面。
6、右手是指揮的靈魂，控制速度，節(jié)奏。左手是音樂的表情變化。齊唱的時候兩只手同時打拍，領唱部分只用右手指揮，左手做準備狀(自然下垂，或自然的放在腰部位置)，間奏部分用左手指揮。前奏及間奏部分，可以單手打拍子(右手，左手亦可)，開始準備唱的時候可以單手或者雙手給氣口，以示意合唱隊進入。
作為一個合唱指揮者，首先要樹立正確的、明確的合唱觀念。比如整個合唱隊包括指揮都是一個整體，要樹立集體觀念。合唱能夠培養(yǎng)一個人的音樂思維以及音樂情感，而音樂的精髓和靈魂需要團體的協(xié)作才能體現(xiàn)得更淋漓盡致。
1.要加強指揮基本功的練習，提高指揮能力。指揮的每個動作都有其專屬的代表意義，不是肢體動作的簡單相加，而是面部表情、肢體動作的有機融合。在舞臺上，指揮者的自信氣質源于扎實的基本功。這需要平時練習分析多種節(jié)奏、節(jié)拍，逐漸形成樂感;揣摩指揮手勢的細節(jié)、幅度、力道。這需要堅定的恒心和毅力，反復推敲才能做到運用自如。
2.增強專項訓練，把握音準節(jié)奏，增強樂感，提高聲樂記憶能力。節(jié)奏和音準的訓練可以通過反復練習視唱教材進行，借助鋼琴伴奏，不斷訓練揣摩，在練習中注意難度控制，由淺入深，切記急功近利。提高樂感和聲樂記憶能力方面，必須提高樂譜閱讀量和視唱訓練強度。在訓練過程中注重聽辨能力，著重加強和聲音程與和弦的分辨。將訓練系統(tǒng)化，通過反復的練習刺激，從而提高樂感和聲樂記憶能力。
3.加強聲樂知識的涉獵。合唱是聲樂的一種重要藝術表現(xiàn)形式，要演繹好就要有豐富的聲樂知識做支撐。了解聲樂中的呼吸控制、正確發(fā)聲等理論知識，是作為一名合格的指揮所要具備的基本條件。
4.吸收廣博的文化知識，如文學、教育學、心理學等等，增加文化底蘊，提升審美能力。音樂學科與多種學科都存在內部關聯(lián)，不同層次的欣賞者對于同一音樂作品可能產(chǎn)生不同的理解，這種差異實質上取決于文化層次，文化底蘊越深厚對于音樂作品的理解越深刻。這就要求指揮者不斷豐富自身的文化知識，提高文化素養(yǎng)，才能進一步挖掘音樂藝術的深層價值和魅力。
實踐永遠是檢驗真理的唯一標準。因此，一個優(yōu)秀的指揮不但要有扎實的基本功，而且要有豐富的實踐經(jīng)驗。把兩者結合起來，總結不足、吸取經(jīng)驗，才能進一步提高指揮的綜合能力。
聽合唱指揮的課感想篇四
樂曲的拍子有三種：
1、單拍子：每小節(jié)只有一個強拍的二拍子、三拍子。
2、復拍子：每小節(jié)不止一個強拍同類型單拍子的序列。
3、混合拍子：每小節(jié)不止一個強拍不同類型單拍子的序列。
常用基本拍子的指揮圖式是：二拍子、三拍子和四拍子，其它拍子的圖式都由這三種圖式演變而成。圖式由三個部分組成，即：擊拍線（實線）、拍點（位于擊拍線末端，擊拍線與反射線的交匯點）、反射線（虛線）。
1、單拍子。
a、二拍子二拍子的樂曲最為常見，指揮圖式也是最基本的。常見的拍號有：四二拍、二二拍。
對稱進行。
b、三拍子常見的拍號有：四三拍、八三拍、
2、復拍子。
復拍子的圖式不能用重復的單拍子的圖式來表示，如：四拍子圖式并不是兩個二拍子圖式的重復。因為，復拍子的每一小節(jié)中只有一個強拍，如果用兩個二拍子的圖式來表示，就出現(xiàn)了兩個強拍的情況，會影響作品表現(xiàn)上的平穩(wěn)、連貫，甚至會使人弄不清拍子的具體位置，而使演唱出現(xiàn)混亂。
a、四拍子由（2＋2）組合而成。每小節(jié)有四拍，第一拍為強拍，第三拍為次強拍，其它為為弱拍。常見的拍號有：四、四拍。
b、六拍子由（3＋3）組合而成。每小節(jié)有六拍，第一拍為強拍，第四拍為次強拍，其它為弱拍。常見的拍號有：八六拍、四六拍。
c、九拍子由（3＋3＋3）組合而成。每小節(jié)有九拍。
第一拍為強拍，第四拍、第七拍為次強拍，其它為弱拍。常見的拍號有：八、九拍。
d、十二拍子由（3+3+3+3）組合而成。每小節(jié)有十二拍，
復拍子中的六拍子、九拍子、十二拍子等，由于強拍出現(xiàn)的周期較長，前進的動力受到緩沖，所以樂曲多為較慢的速度，常表現(xiàn)平靜、柔和、抒情的情緒，指揮線條也要平穩(wěn)、連貫。如果樂曲的速度較快，指揮圖式則要簡化。圖式的簡化將在以后的內容中介紹。
3、、混合拍子。
a、五拍子由（2+3）或（3+2）組合而成。每小節(jié)第一拍為強拍，下一個重音為次強拍，其它為弱拍。常見的拍號有：四、五拍。
b、七拍子由（2＋2＋3）或（2＋3＋2）或（3＋2＋2）組合而成。從混合拍子的定義來看，七拍子不會是（3+4）或（4+3）的結構，明確了七拍子的拍子結構，才能正確的設計出七拍子的指揮圖式。每小節(jié)有一個強拍，兩個次強拍，其它為弱拍。常見的拍號有：四、七拍。
聽合唱指揮的課感想篇五
合唱指揮是有別于樂隊指揮的一個指揮專業(yè)方向。合唱指揮的任務和所研究的問題，包括合唱藝術的基本理論、合唱表演的基本技能、合唱指揮的基本技術、合唱的組織、合唱的聲音、合唱的訓練方法、合唱的'排練方法、合唱作品、合唱作品表達、合唱音響、合唱活動的組織與策劃等。從事這一工作并側重于以上問題研究與實踐的人，被稱為合唱指揮。
作為合唱的指揮，在自身要求與技術要領等方面是非常嚴格的。
1）要有充分的自信心，相信自己能夠做好指揮而且無可替代。
2）要有一定的讀譜能力，熟知合唱中可能出現(xiàn)的某些問題并加以糾正。
3）有較好的聽覺、記憶力和較強的節(jié)奏感。
4）有一定的音樂理論知識，能夠準確地理解、分析和處理作品。
5）有一定的組織協(xié)調能力，以便于隨時號召大家服從指揮，調動演唱者的情緒。
指揮的動作應該準確、簡潔、美觀大方，易于被了解，富有表現(xiàn)力：
1）站立時，上身要挺直，兩腳自然稍分，略成丁字形，左腳可稍上前一些，要站得穩(wěn)而美觀，指揮過程中忌身體大幅度搖擺。
2）面部表情要豐富，眼睛要能傳神，善于運用眼神和面部表情來啟發(fā)合唱隊，協(xié)同一致地表達出作品內容，耳朵對音準就有很強的辨別能力，及時糾正演唱發(fā)音不準的情況。
3）指揮時雙臂抬起至胸前，不宜過高或過低，一般情況下應掌握在上與眉齊、下不低于腰部這一活動范圍，揮動手臂時，要自然有力、舒展大方；手指不要伸直，手心自然保持弓形，忌兩手心平行向上或向下，注意動作的中心是手腕部。雙手的動作要勻稱，指揮時拍點和拍子方向要清楚，不可含糊。一般來說，雙手的動作相同而揮動方向相反，右手是掌握速度和節(jié)拍的，左手是掌握表情、強弱等的，動作要靈活，富有表現(xiàn)力。
1）開始。是二拍子型的，其起始拍在第二拍，第一拍為預備拍，第一小節(jié)為弱起小節(jié)。合唱開始時，第一拍應打出空拍（提示拍，合唱隊不演唱），即雙手應從上往下至最低點，起唱時間應從該最低點上升時開始，此時為第二拍。注意雙手上升時要清楚有力，以對合唱隊作出明確的提示。
2）歌曲行進當中，雙手和手臂的動作應依拍子的強、弱、快、慢、連音、斷音等作出適當?shù)奶崾?，這些提示應體現(xiàn)在雙手和手臂動作的輕、重、緩、急、柔和、平穩(wěn)、果斷以及動作的幅度大小當中，必要時可突破常規(guī)，以大幅動作來展現(xiàn)歌曲的激烈情緒。當然這一切都必須建立在動作節(jié)拍準確這一基礎之上，注意在整個樂曲行進中，應始終堅持強拍動作由上往下，弱拍由下往上連貫進行這一緊要原則。
3）結束。樂曲的終結，往往給人留下很深的印象，要指揮好樂曲的終結，使整個作品得到完整的表達。
1）動作的準確性應為指揮的第一要則，但反對指揮動作單調而機械地重復，缺乏生機與活力。
2）即興發(fā)揮應慎重，必須建立在扎實的動作練習基礎之上，且忌過多。
3）指揮者的面部表情是調動演唱者情緒的有力工具，必須給予高度重視，但面部表情反映出來的必須是歌曲本身的情緒和力量，僵死、刻板的面部表情是指揮者最大的敵人，面部表情平和放松是指揮者的密友。
4）指揮者的自信心往往是成就一個合格指揮的主導因素，但盲目自信的結果可能會適得其反，所以指揮者必須在平時加以苦練，以從技術上給自信心以充分支持。
5）熟知和準確掌握樂曲旋律、節(jié)奏是指揮成敗的關鍵，而這一切又離不開靈敏的聽力和對樂曲思想深度的洞察力。
聽合唱指揮的課感想篇六
為了適應音樂速度、力度、情感等不斷變化的需要，就要調整擊拍與反射角的大小和擊拍過程的速度、力度，從而形成了不同的擊拍技巧類型。一般規(guī)律是：快速、跳躍、節(jié)奏強的音樂，擊拍的速度快、力度大、反射角度??；慢速、柔和、節(jié)奏緩和的音樂，擊拍的速度慢、力度小反射角度大?；局笓]法大致有以下幾種：
1、直線型擊拍線條為自上而下的直線，拍點十分清晰，反射角為銳角，擊拍點前后的加速和減速十分明顯。直線型是擊拍動作的基本形態(tài)，多用來表現(xiàn)中速和較快、快、很快速的音樂及非連音、跳音〔頓音、斷音〕的唱法。
2、斜線型擊拍線條為斜線，拍點清晰，但反射角不如直線型尖銳，擊拍點前后的加速和減速明顯。適用于表現(xiàn)適中的速度和力度，以及非連音為主的唱法。
3、弧線型反射線條為較大斜線，擊拍線與反射線呈弧線連接，拍點只在內心的速度感覺中存在，幾乎沒有擊拍點前后加速和減速的感覺；適合表現(xiàn)慢速、抒情、力度較弱的連音唱法。
指揮法是在指揮者的指揮實踐中不斷創(chuàng)造和總結出來的，指揮者可在指揮實踐中正確、靈活、綜合使用和創(chuàng)立不同的指揮方法。
聽合唱指揮的課感想篇七
擊拍動作是指揮者進行指揮活動最重要的基本動作。這個動作的正確與否、質量的高低，直接影響指揮工作的成敗。擊拍動作包括兩個部分：
1、擊拍是由肩部發(fā)力并帶動大臂、小臂，手自上而下的一個擊打動作。感覺與拿錘子釘釘子相似。這個動作的最低點力量最大，被指揮理論稱為“拍點”。
2、反射是由擊拍后自然產(chǎn)生的一個反彈動作。感覺與擊鼓后的反彈動作相似。
認真體會：點前加速、肌肉緊張；點后減速，肌肉放松是掌握擊拍動作的要領。
擊拍是指揮的基本功，業(yè)余指揮要下一定功夫練習。
聽合唱指揮的課感想篇八
指揮圖式是按照節(jié)拍的強弱規(guī)律設計的，節(jié)拍的強弱無非有強拍、次強拍、弱拍三種情況。生活實踐告訴我們，自然用力的方向大都是自上而下的，重心向下、離心向上才符合物體運動的力學規(guī)律，設計指揮圖式也須遵循這個原理。
于是，就產(chǎn)生了以下原則：擊拍動作方向：強拍由上向下，次強拍由內上向外下，弱拍由外上向內下。反射動作方向：反之。以上是設計指揮圖式總的原則。
偶而弱拍的方向會和次強拍的方向重疊，雖然方向相同，但線條的長短、拍點的高低是截然不同的。
1、強拍自上而下的直線；
2、次強拍自上而下由內向外的長斜線；
3、弱拍自上而下向內或向外的短斜線。
反射線總是于擊拍線方向相反，并用直線、斜線、弧線使擊拍線連結起來。
指揮圖式并沒有統(tǒng)一規(guī)定，也不是每個人的指揮圖式都必須完全一樣。指揮圖式是可以自己設計的，只要符合音樂中節(jié)拍的強弱規(guī)律，符合物體運動力學原理，遵循指揮圖式設計原則，指揮起來舒服、自然就是合理的。
有的合唱指揮在其著作中認為：弱拍是自下而上的托舉動作，我是不贊同的。弱拍的擊拍怎樣托舉？不能理解。
我認為：在基本的指揮圖式中，只要是擊拍線，無論是強拍、次強拍還是弱拍總的趨勢都應是自上而下的。因為擊拍動作是需要發(fā)力的，只有這樣才符合“重心向下”的原理。只是為了區(qū)別強拍、次強拍和弱拍，有上下線、上下長斜線和上下短斜線的細微差別。我們知道：反射線總是與擊拍線的方向相反的，反射動作是需要放松的，反射線才符合“離心向上”的原理。有一些初學者在指揮過程中，常出現(xiàn)“反拍”現(xiàn)象，就是違背了指揮圖式設計原則的原故。
聽合唱指揮的課感想篇九
合唱指揮是一個合唱樂隊的靈魂力量。合唱指揮不僅是音樂作品的詮釋者，也是音樂作品的指揮者和表演者。指揮在合唱中需要充分了解和把握作品，根據(jù)作品音節(jié)快慢、語氣力度強弱不斷調整指揮手勢，不僅使得手勢動作到位，且能體現(xiàn)出音樂作品的豐富內涵和情感。指揮需要對音樂作品的各個換氣點和呼吸點進行精準把握，在需要轉換情感的地方應通過一定的動作提示，指導演唱者轉換情緒。指揮的動作要優(yōu)美協(xié)調，富有觀賞性，動作要適度不夸張，核心力度應控制到手腕上，身體要保持挺拔姿勢，以能更好地施展力量。另外，指揮需要充分把握音樂作品的內在情感，在指揮中借助表情等輔助動作，更好地幫助演唱者詮釋作品。作為一名合唱指揮，應全面加強自身的音樂修養(yǎng)，不僅對基本的樂理知識熟諳于心，且能對音樂發(fā)展史、著名音樂指揮家及代表性作品，全面予以把握，以能通過在實踐中的演練和思考，不斷提高自身的指揮水平。
合唱藝術與合唱指揮是密不可分、融為一體的。沒有指揮的合唱將是散亂無章的，只有借助指揮的引領，合唱者才能準確地表現(xiàn)音樂作品;而指揮只有借助合唱藝術才能充分體現(xiàn)自身的價值。兩者只有相互協(xié)調配合，才能完成一部完整音樂作品，體現(xiàn)音樂作品的藝術價值，并感染和陶冶觀眾，提高大眾的藝術修養(yǎng)。合唱者與指揮需要具備融洽和諧的關系，在合唱進行中，多從對方角度思考和解決問題，實現(xiàn)二者相融相長式提高。任何一方如果出現(xiàn)相對獨立性，僅從自身的角度出發(fā)表達個人化音樂觀點，都將無法使合唱作品產(chǎn)生理想效果。
近年來，我國合唱事業(yè)發(fā)展迅速，特別是業(yè)余合唱隊，如大中小學學校合唱團、企業(yè)合唱團、社區(qū)合唱團、軍隊合唱團等，如雨后春筍。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國約有十幾萬支合唱隊。社會對合唱指揮的需求量越來越大，可是真的能擔起訓練合唱隊擔子的指揮屈指可數(shù)。拿學校合唱團來說，照理合唱團的指揮應由音樂教師來承擔，可事實并非如此。單從學歷上看，我國的音樂教師還沒有完全達到要求，據(jù)教育部之前的統(tǒng)計資料表明，我國有小學音樂教師近12萬人，學歷合格率為67%;初中音樂教師617萬人，學歷合格率為55%，還有三分之一多的教師學歷達不到要求。而學歷達到要求的音樂教師也不完全是已經(jīng)掌握合唱指揮技能的。所以，每逢合唱比賽時，很多學校就要請外面的合唱指揮專家來輔導了。企業(yè)或街道的合唱團的指揮就更不用說了，基本上都是靠外聘。因此可以肯定，合唱指揮的職業(yè)空間是很大的。
既然合唱指揮的職業(yè)空間這么大，那么，合唱指揮人才由誰來培養(yǎng)呢?我國的合唱音樂只有近百年的歷史，專業(yè)的合唱指揮人才較少。專業(yè)音樂院校指揮系每年也只招四五名學生(有些還包括樂隊指揮)，培養(yǎng)出的人才遠遠不夠市場需要。
聽合唱指揮的課感想篇十
指揮站立要穩(wěn)，身體有控制的放松，垂肩而立，雙腳分開，背部形象舒展、高大，感覺舒適而自然；面部表情豐富而自然；眼睛明亮而富于表達。指揮的雙手蘊涵著豐富的合唱藝術語言，每一個動作都表達著一定的意圖。手是合唱指揮的主要工具。
手的基本姿勢可大致分為以下幾種：
1、常用姿勢手指自然彎曲，掌心向下，形狀似放在排球上的感覺。擊拍點位于中指的掌指關節(jié)處，擊拍時手腕一定要保持穩(wěn)定，千萬不能上下擺動。右手掌心永遠向著下方、前下方；左手掌心也可向著側內方、側內下方及側內上方，除極特殊需要，掌心不應向正前方。
2、手握空拳表示強而有力，強收拍時經(jīng)常使用。
3、拇指和食指輕捏，表示弱，弱收拍時也經(jīng)常使用。
4、手掌自然伸張，表示柔和、抒情。
5、左手掌心向側內方、側內上方，稍呈緊張狀態(tài)，表示強而有力。手臂逐漸向上抬起則表示漸強。指揮線條由手來完成，小臂附著于手的運動，大臂則跟隨小臂運動。當手向中央收攏時，小臂收回，大臂逐漸靠近身體；手向側前方運動時，大臂則逐漸離開身體兩側。指揮的基本姿勢須結合擊拍動作經(jīng)常練習，是指揮者必不可少的功課。一定要一絲不茍，嚴格要求。
聽合唱指揮的課感想篇十一
合唱是包含著同聲的、混聲的齊唱、輪唱、領唱、對唱、重唱以及多聲部的、和聲的、支聲的、復調的、有伴奏的或無伴奏的一種集體歌唱藝術。
合唱的協(xié)調必須具備音量、音色和音準三種因素。
合唱組織是以人聲的分類為依據(jù)。按照不同的人聲，合唱可分為兩大類型：
1、同聲合唱。
2、混聲合唱。
指揮動作的基本原則是“省”、“準”、“美”。省是指揮動作要節(jié)省，根據(jù)作品的需要，設計指揮動作，動作大小要適度，既不能過分的夸張，又不能無表現(xiàn)力，要注意速度、力度的對比，注意作品的語氣?！皽省笔侵钢笓]的預示動作，即各種起拍、收拍的打法。要求干凈、準確。“美”是指指揮在表演藝術上要美觀大方。要做到內在與外在的統(tǒng)一。一切從音樂所表達的內在感情出發(fā)，掌握準確的`圖式、設計好每個動作。
1、有較強的組織能力、領導能力及高尚的人格。
2、有很強的讀譜能力。對一個指揮來講，這是最起碼的基本功。
3、掌握科學的聲樂知識，具有較強的范唱能力，還要掌握聲與字結合的訓練方法。
4、有敏銳的聽覺能力。
5、有很強的表達能力(包括語言和動作的表達能力)。
6、有很強的音樂記憶力和較高的鑒賞能力。
8、對合唱隊員要有耐心和鍥而不舍的精神和豐富的合唱訓練手段對合唱隊員進行訓練。
指揮對合唱歌曲要進行分析、理解;對歌曲的演唱作出周密的設計、處理;指導合唱隊進行訓練;演出時指揮歌隊演唱。一個合唱隊水平的高低，指揮起著重要的、決定性的作用。誠然，在一個好的指揮手下不一定就會擁有一個好的合唱隊(因為這涉及到諸多客觀上的不利因素)。但在一個不稱職的指揮手下必定出不了一個好的合唱隊。反之，一個好的、訓練有素的合唱隊，它必定擁有一個好的、有經(jīng)驗的指揮。
一個最基本的指揮動作(一拍)是一個自上往下，再由下往上的過程。當手臂從上往下?lián)]動時，動作線與一假定的平面相接觸，這個接觸點就稱為“拍點”，它是每一拍的真正開始點(發(fā)音點)，一般情況下，拍點應用手心(稍稍靠近手腕)的部位“打”出來。如果用前臂(或肘部)來打拍點，活動幅度大，笨重不靈活，容易造成拍點上不清晰。指揮時如果手是放松的，那么揮拍打下去而產(chǎn)生拍點后，就會有自然得到一個富于彈性的“反射動作”。
聽合唱指揮的課感想篇十二
響應學校的號召今年我參加了師徒結對，拜了王曉明老師為師，合唱指揮是我的弱項，所以這是一個好的學習機會，不知道合唱教學的技巧，通過半學期的學期使我受益匪淺。
讓我印象最深的是王曉明老師的講座，通過聽他課我了解了他的講座，伴著他風趣、幽默語言，及豐富形象的肢體動作，讓我被深深的吸引了。尤其是在合唱排練中，他的整個排練讓孩子們輕松愉快。歡笑聲不斷。效果顯著。我想這就是他的魅力。回顧王老師的講座，值得我們學習的內容有很多：主要有（一）如何訓練聽覺：（二）合唱隊的組建：（三）挑選人應該注意哪些問題：（四）童聲合唱現(xiàn)場訓練以及發(fā)聲訓練方法、歌曲作品的藝術處理等等。現(xiàn)在回想起來我的心仍會涌起激動的浪花，這對于我們一線的音樂教師來講可謂是久旱逢甘霖。更讓我受益匪淺的是賴老師對待排練時的那種激情是我們應該去努力學習的！
下面我總結了幾點：
一、要有耐心、恒心。
作為一名合唱隊的指導教師，對學生的聲音要敏感，敏銳的聽覺，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要及時糾正，在訓練的過程中要注意自己的范唱的正確性。對學生的聲音的訓練是長期的，而不能急于求成。在以前我們組建合唱隊的時候，選擇隊員時就忽略了男女生之間的問題。通過李老師的講解和現(xiàn)場聆聽，讓我覺得聲音的統(tǒng)一是一個合唱隊演出成功的基礎。
指揮是合唱隊的中心人物，要把自己對作品的意境，內涵的理解，具有對音樂的感受和審美要求是通過手勢語言傳遞給合唱隊員。合唱指揮的任務是把作為親和合唱隊與聽眾之間交流感情的紐帶相互默契的連接起來，是合唱藝術表現(xiàn)中的主宰和靈魂。因此，指揮在音樂實踐中非常重要，尤其是在合唱中顯得非常重要。音樂課上，我們平時在指導學生唱歌時，通常用講解的方式，學生不知道也不了解指揮手勢的作用，有時連自己的指揮手勢都是生硬的，通過李老師的講解和自己實踐，讓我感覺到指揮的手勢要根據(jù)樂曲情感的不同而變化，不是機械的。
通過這次的培訓，我認為我個人還要積極去做以下幾點：
1、廣泛的聽音樂作品。
2、在范聽的基礎上分析作品、理解作品，工作總結《合唱指揮研修學習總結》。
3、做好每一次基礎的排練工作，不要停滯不前，在基礎中獲得知識。
也很感謝學校給我們音樂老師這樣一次難得的學習機會。我想在以后的合唱排練中我們也會從王老師的學習中吸取精華，好好運用到自己的課堂或排練中去！希望能在藝術實踐中不斷提升自己的藝術素養(yǎng)和藝術教育的水準，這應是我最值得期待和欣慰的事了。
聽合唱指揮的課感想篇十三
合唱指揮作為一項藝術性和技術性相結合的工作，深深吸引著我。在我的指揮實踐與觀察中，我從不同的角度認識到合唱指揮的重要性和挑戰(zhàn)性。合唱指揮要求指揮者具備豐富的音樂知識、良好的音樂表達能力和卓越的人際關系技巧。下面我將從技術要求以及人際關系和表演能力這兩個方面來談談我的心得體會。
首先，合唱指揮需要具備扎實的音樂基礎和專業(yè)的技術要求。就像建筑師需要了解建筑結構一樣，指揮者對音樂的了解也是至關重要的。指揮者需要具備廣泛的音樂知識，包括音符和音程的演繹、和聲學、節(jié)奏感、曲式分析等等。這些知識將幫助指揮者更好地理解和解釋樂曲的意境和表達，從而引導合唱團團員將音樂深入人心。此外，指揮者還需要通過長期的實踐和積累，形成自己獨特的技術風格和指揮手勢，以保證指揮意圖能夠準確地傳達給合唱團團員，使他們在演唱過程中更好地理解和把握音樂。
其次，人際關系和表演能力也是合唱指揮不可或缺的一部分。合唱指揮需要與合唱團團員保持緊密的聯(lián)系，建立良好的合作關系。指揮者要具備敏銳的觀察力和耐心，了解每位合唱團團員的特點和潛力，并給予他們鼓勵和引導，讓每位團員都能不斷進步。此外，指揮者還要有較強的溝通能力，能夠與合唱團團員進行有效的交流，讓他們理解指揮的要求和意圖。只有增強團隊的凝聚力和信任感，合唱團才能有更好的表現(xiàn)。
在表演能力方面，指揮者需要具備良好的音樂表達能力和藝術修養(yǎng)。指揮者的面部表情、眼睛的注視、身體姿態(tài)等都會影響到合唱團的演唱效果。通過自己的表演，指揮者能夠激發(fā)合唱團團員的情感共鳴，從而更生動地傳達樂曲的內涵。此外，指揮者還應該有一定的舞臺表現(xiàn)能力，能夠根據(jù)樂曲的節(jié)奏和情感變化進行身體語言的表達，使合唱團呈現(xiàn)出更加生動和飽滿的演唱效果。
總結來說，合唱指揮既要具備豐富的音樂知識和專業(yè)的技術能力，又要懂得人際關系和藝術表演的要求。只有將這些要素融為一體，指揮者才能真正帶領合唱團團員精準而動情地演唱出美妙的合唱聲音。在我的實踐中，我深刻體會到了合唱指揮的獨特魅力，也經(jīng)歷了不斷學習和實踐的過程。我希望在未來的指揮實踐中，能夠不斷提升自己的音樂修養(yǎng)和表演能力，成為一名優(yōu)秀的合唱指揮，為音樂事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
聽合唱指揮的課感想篇十四
根據(jù)氣象部門預報，今年10號臺風“蓮花”和9號臺風“燦鴻”，可能將于8日夜間和10日前后在我省沿海登陸，此次雙臺風強度大、時間長、范圍廣，將給我省帶來嚴重影響。省領導高度重視此次臺風防御工作，分別作出指示。根據(jù)省防指的統(tǒng)一部署，現(xiàn)就迅速做好防御臺風工作緊急通知如下：
一、高度重視，強化組織領導。各單位要提高警惕，克服麻痹思想，把防御臺風工作作為當前首要任務，加強領導，周密部署，嚴格要求，全面落實各項防御責任。要堅持領導到崗到位，以身作則，靠前指揮，把防御臺風的各項準備工作做早、做實、做好，確保把防御措施落實到臺風到來之前。
二、加強管理，確保通知到位。目前，正值學校進入期末階段，學生部門和各學院要通過手機短信、網(wǎng)絡等途徑，及時向本單位師生，特別是暑期留校的學生，發(fā)出臺風警報，通知他們做好防御臺風的準備，特別是不要到江河等危險的.地方游玩。一旦出現(xiàn)當?shù)貧庀蟛块T停課級別預警信號時，全面停止由學校組織的培訓班、實習和社會實踐等戶外集體活動。學工部、研工部和各學院要切實加強對留校學生的教育管理，確保臺風期間每一幢留有學生的宿舍樓都有政工干部值守。
三、立足防范，落實防御措施。各單位要立即開展安全隱患排查，
重點盯防安全隱患點，確保責任到人、措施到位。要組織人員關好門窗、水電等，保證教學、辦公設施和設備的安全?；ㄌ帯⒑笄诠芾硖?、后勤服務集團等相關單位要切實做好防范工作，加強對校園戶外廣告牌、樹木、地下庫、車輛、用電設施、排水道、施工工地和易產(chǎn)生洪澇災害等部位的巡查。要根據(jù)臺風形勢變化，及時啟動學校防汛工作應急預案，加強應急調度，積極應對防抗臺風。
四、加強值班，保持信息暢通。各單位要強化24小時領導帶班和干部值班，加強巡查力度，及時掌握信息，千方百計確保師生生命財產(chǎn)安全。要建立快速反饋機制，保證信息聯(lián)絡渠道暢通無阻，發(fā)現(xiàn)險情災情要及時處理，并立即向學校總值班室報告。
聽合唱指揮的課感想篇十五
指揮合唱團是一項技藝高度要求的工作，涉及到對音樂的理解、對歌曲的把握以及對團隊協(xié)作的調度。在擔任合唱指揮多年后，我深感到這項工作的挑戰(zhàn)與樂趣。通過不斷的學習和實踐，我積累了很多經(jīng)驗和心得，使我能更好地指導合唱團的演唱。在下面的文章中，我將結合自身經(jīng)歷，分享一些關于指揮合唱心得體會。
第一段：合唱指揮的基本要素。
指揮合唱團最基本的要素是對音樂的理解和掌握。首先，合唱指揮要準確把握樂曲的風格和情感，做到心中有數(shù)，這樣才能更好地傳達給合唱團。其次，合唱指揮要掌握節(jié)奏和音高的準確性。合唱是由眾多聲部組成的，每個聲部都有不同的聲線和音高，合唱指揮要精確把握每個聲部的音準，使整個合唱團的演唱更加協(xié)調一致。
第二段：合唱指揮的身體語言。
合唱指揮是一門藝術，身體語言的運用是至關重要的。合唱指揮通過手勢、肢體動作和面部表情等方式來傳遞自己的意圖，引導合唱團實現(xiàn)和諧的演唱效果。例如，當我想要加強某個聲部的音量時，我會用手臂向上揮動，示意需要更多的發(fā)聲力度。當我希望整個合唱團減小音量時，我會用手指示意縮小聲音的幅度。通過清晰明了的身體語言，合唱指揮可以有效地與合唱團成員進行溝通和協(xié)作。
第三段：與合唱團的溝通與協(xié)作。
指揮合唱團要注重與合唱團成員的溝通和協(xié)作。合唱團是由眾多個體組成的，合唱指揮需要關注每個成員的表現(xiàn)，并根據(jù)需要進行適當?shù)闹笇А＠?，有時候會有團員出現(xiàn)音準不準的情況，這時我會鼓勵他們多練習正確的發(fā)音和音高。另外，一些復雜的樂曲要求團員們靈活切換各個音區(qū)，我會通過練習和演示來提醒他們注意。
第四段：與合唱團的情感共鳴。
指揮合唱團不僅要傳達音樂的技巧，更要引導團員們對歌曲情感的理解和表達。合唱團音樂通常具有情感豐富的內涵，但要讓團員們真正領會并表達出來是比較困難的。在這方面，我會通過與團員們進行心靈的交流，分享對歌曲的獨特理解，并鼓勵他們用自己的方式去表達情感。這樣，每個人都會有更深入的情感參與，合唱團的演唱效果也更加打動人心。
第五段：不斷學習和提高。
作為合唱指揮，我深知自己的不足和需要提高的地方。因此，我不斷地尋找機會學習，通過參加專業(yè)培訓班、與其他指揮交流和觀摩演出來擴展自己的視野和知識。同時，我也積極參與合唱團的演出和排練，不斷總結經(jīng)驗教訓，提高自己的指揮能力。只有不斷努力和學習，才能更好地指導合唱團的演唱，讓合唱團的音樂更加優(yōu)美動人。
指揮合唱團是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過對音樂的理解和掌握，合唱指揮能夠精確指導合唱團的演唱。通過運用身體語言，合唱指揮能夠更好地與合唱團成員進行溝通和協(xié)作。通過與合唱團的情感共鳴，合唱指揮能夠引導團員們更好地理解并表達音樂的情感。通過不斷學習和提高，合唱指揮能夠不斷完善自己的指揮能力。指揮合唱團是一項永無止境的追求，我愿意傾盡全力，讓每一次合唱的演唱都成為一次無與倫比的藝術盛宴。
聽合唱指揮的課感想篇十六
合唱是憑借人聲所表達的一種藝術形式，而合唱作品則是需要這一特定音響來反映的，而不同時期的合唱作品也具有其不同的風格，因此作為一名合唱指揮應具有處理各種不同作品的能力，這就需要在學習的過程中先從指揮的基本功訓練開始。保持一個良好的合唱指揮基本姿勢是非常重要的，雙手的動作是最主要的指揮手段，在運用這一指揮手段指揮合唱作品時，雙手的動作要能夠做到有緊有松、有收有放。
參加這次省骨干音樂教師研修班收獲很多，無論是理論知識的提升還是教學業(yè)務的提高，無論是組織形式還是具體內容，其方方面面都實實在在地給了我很多寶貴的東西，給我留下了深刻的印象。首先，有著健全的班級組織，班長、宣傳委員、組長，一應俱全，各司其職，創(chuàng)設了很好的學習氛圍。
劉宇田老師的指揮課，從最基本的手型、拍點一步步教我們，更多的是讓我們拿到曲子如何分析，如何處理，再揮拍，專業(yè)的知識讓我們清楚的知道自己許多的不足，在以后的排練當中盡量避免一些常見的錯誤，少走彎路！
第二天我們來到砂子塘天華寄宿學校觀摩他們的合唱與指揮。長沙市藝術（音樂）名師工作室首席名師——陳善冰老師為50多名長沙市一線骨干音樂教師詳細的講解了《如何有效進行小學音樂課堂合唱教學》。一個上午，我們從觀摩男童合唱團常規(guī)訓練開始，從放松面部開始再到練聲，再到演唱，陳老師對合唱團的引領和掌控力給我們留下了深刻的印象。一個上午三個小時在陳名師質樸扎實的培訓氣氛中悄然而過，讓大家受益匪淺。同時也讓一線教師們深刻感受到了合唱也能深入淺出，聲音原來還可以這樣來引導！抓好常規(guī)合唱教學，我們重落實！
李平女士從事舞臺表演藝術四十多年，曾主演過多部民族歌劇，她特別平易近人，一直面帶微笑，感到非常溫暖，給我們留下了美好的印象。為我們講解了合唱聲音訓練與方法。李老師豐富的指導經(jīng)驗和幽默詼諧的教學風格，使學員直觀的感受到合唱藝術的魅力，得到了廣大參訓教師的普遍贊譽。同時也讓我們反思音樂常規(guī)課我們該如何來引領孩子進行正確的歌唱，你想要什么樣的聲音孩子們就能給你什么樣的聲音，這需要我們用形象的比喻來講解，避免講理論！
鄧紅，長沙市音樂家協(xié)會理事，長沙市雨花區(qū)中小學音樂教研員，雨花教師合唱團團長。溫婉美麗的鄧紅老師，在近三個小時的培訓中，將自己的音樂教學、合唱排練經(jīng)驗，與多年的理論研究成果相結合，深入淺出的為大家講解了小學課堂合唱教學的方法和步驟。我們都應引導孩子們去探尋最美的藝術心靈。
“專家引領、同伴交流、協(xié)同發(fā)展”，我們的成長當然離不開各方面專家的理念引領，可是同伴間的互助交流又是那么的重要。我想正是由于這個協(xié)同發(fā)展的理念，才有了此次培訓現(xiàn)場參與式的討論和交流。
感謝老師們?yōu)槲覀兙陌才糯舜蔚呐嘤?，讓我們收貨滿滿，受益匪淺，期待下次的學習與聚會！
聽合唱指揮的課感想篇十七
12月上旬我有幸在省會參加了為期五天的合唱指揮培訓，自己感到收獲頗深、受益匪淺。這次培訓不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我領略了大師級的風采，開闊了全新的視野。加之與來自河北省不同市縣的同仁們聚集一堂，相互交流工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平與合唱指揮技能。以下就具體談談通過本次培訓獲得的幾個方面的體會。
一、合唱水平與全國一些先進兄弟省市還有較大差距，加強中小學合唱水平意義重大。
從世界性和全國性的合唱比賽中可以看出，本地區(qū)有河北省的合唱團體參加，即使有的比賽有河北省的代表隊參加，但成績平平，這可以看出我們河北省的合唱水平與全國一些先進兄弟省市還是有較大差距的。造成這種局面的原因眾多，但其中有一個重要的原因就應該是基礎教育沒有抓好了。那么基礎的合唱教育靠誰來抓，那我們中小學的藝術教師肯定有很大的責任了。因此促進全省中小學學校全面開展合唱活動，培養(yǎng)更多適合基層合唱活動的師資人才就顯得很有必要了。因此，我認為河北省教育廳這此舉辦全省中小學教師合唱指揮培訓真是一個有重大意義的舉措。
二、兩位指揮家藝術造詣極深、授課各具特色。
這次給我們授課的先后有xx兩位大師。
xx：國家一級指揮、中國合唱協(xié)會常務理事、群眾合唱委員會副主任、福建省合唱協(xié)會會長、福建省音協(xié)合唱聯(lián)盟主席。邱孝胥的指揮充滿激-情，手勢清晰，線條準確，極富樂感；對作品的分析和理解深刻，處理細膩，有較強的感染力和表現(xiàn)力。20xx年獲福建省第九屆音樂舞蹈節(jié)優(yōu)秀指揮獎，20xx年獲全國紀念抗戰(zhàn)勝利60周年合唱比賽“最佳指揮獎”。19xx年至20xx年，率團參加第四屆至第八屆中國合唱節(jié)；第三屆至第九屆“永遠的輝煌”全國老年合唱節(jié)；第三屆中國國際合唱節(jié)；第四屆世界合唱比賽；第六屆中國音樂金鐘獎合唱比賽；第二屆中國童聲合唱比賽等活動中，共獲金獎十三次、銀獎六次。并多次擔任福建省各種音樂會，文藝晚會，大型綜藝晚會，音樂舞蹈節(jié)及各種音樂比賽的評委、評委主任、總策劃、總導演、藝術總監(jiān)、音樂指導等工作。有較豐富的藝術經(jīng)歷和經(jīng)驗，是全國較有影響的指揮家、音樂教育家和音樂活動家。
xx：國家一級指揮、中國音協(xié)合唱協(xié)會副主席、上海歌劇院指揮、中國交響樂團常任指揮、上海音樂學院兼職教授。曹丁是“近年來樂壇最活躍、最有成就的青年指揮”，他不僅與國內許多樂團有過成功合作，而且還應邀在蘇聯(lián)、美國、日本等許多國家指揮演出。他是近年來中國樂壇最活躍、最有成就的青年指揮家，成功指揮了歌劇、芭蕾舞、交響樂、合唱等各種形式的音樂會兩千多場，與香港hnh唱片公司合作錄制的《黃河大合唱》激光唱片曾獲金唱片獎。他還指揮過國內外許多經(jīng)典歌劇，如《阿伊達》、《卡門》、《雷雨》等，但是在工作之余，他卻對合唱藝術情有獨衷。在國內外許多地方，都留下了他為合唱藝術傳道授業(yè)的足跡。曹丁說，合唱往往被人們與群眾歌詠活動混為一談，其實合唱和交響樂、芭蕾舞等高雅藝術一樣，有著很強的藝術性，一個成熟的合唱團，除了要有很高的歌唱技巧、科學的發(fā)聲方法之外，還要具備深厚的音樂理論修養(yǎng)。
通過上面兩段的介紹，說兩位指揮家“造詣極深”應該不為過吧（可從網(wǎng)上查到上述介紹）。那么我在詳細談談這兩位大師在幾天里的授課情況。
x老師給我們上了三天的課，他主要從最實際的、最實用的知識入手，一邊講解一邊引領我們實踐，可以說是邊講、邊練、邊指導，使我們真正的學到了實用的理論與技能。講起課來詼諧幽默、深入淺出；課下平易近人，他的音容笑貌深深的留在了我們的腦海里。
xx老師和x老師比起來就顯得不擅言談了，說實話頭半天我還以為他沒有真才實學呢，結果在剩下的時間里才真正讓我領略了他的風采，特別是最后半天，加上我們學員組成的合唱團先后三個合唱團接受了他的現(xiàn)場指導，才真正看出他的音樂理論、藝術修養(yǎng)、文化素質，使每個合唱隊員都心服口服。從這點可以看出曹老師的實踐經(jīng)驗是很豐富的。
兩位大師風格各異，各有特色，成為了我們每位學員心目中的偶像。
三、深入認識到自己合唱指揮的長處和不足。
通過培訓，比照自己，使我對合唱指揮藝術有了更深入的認識。從理論上得到了提升，從技術動作上得到了規(guī)范。
自己的長處：有激-情，對作品能夠有深入的把握，能夠較好的給合唱隊員以預示，動作模仿學習較快等。
自己的不足：自己的綜合素質不夠全面，如聲樂、讀譜等；鋼琴伴奏技巧不夠好；過去的動作過于夸張；多聲部的合唱實踐較少等。
四、理論與實踐相結合，從本職工作做起。
聽合唱指揮的課感想篇十八
八天合唱指揮培訓結束了，傾聽了專家精彩的講座可真是受益匪淺，三位專家不同的講授風格使我對合唱指揮有了新的認識，接下來就此次培訓學結如下：
合唱是一門綜合性的藝術，其中指揮的作用尤為重要，在指揮時，動作幅度要小，講究吸呼接合，手勢要明顯，注意句子的呼吸，在講解過程中，教授親自帶我們做示范，糾正錯誤動作。在教學過程中專家對指揮的基本技巧做了詳細的講解如：指揮的拍點、圖式、旋律線及怎樣打預備拍、起拍、收拍等，使我對合唱指揮有了初步的了解，他幽默的解說也博得了全體學員的熱烈掌聲。同時他因材施教，帶領學員們從基本做起，從簡單處入手，邊唱邊指揮，學員們激情高漲，都仿佛又回到了學生時代，如饑似渴地汲取著‘營養(yǎng)’。
通過培訓，我認識到合唱指揮這門藝術并沒有想象中的那么簡單，指揮是合唱隊的支柱與靈魂。指揮不僅是合唱團的組織者、領導者，而且是合唱隊聲音藝術表現(xiàn)的再創(chuàng)造者，同時他又是一個表演者，所以作為一個合唱指揮首先自身要具備較高的藝術修養(yǎng)、文學造詣及較高的藝術審美鑒賞力，方能使合唱隊的訓練達到科學性、思想性及藝術性內在與外在的完美協(xié)和統(tǒng)一。所以指揮的動作要經(jīng)過一定的手勢——指揮的語言，來引導演員對音樂的表現(xiàn)，指揮的動作要省，即根據(jù)作品的內涵、語氣速度、力度的對比準確而精煉地去設計每一個動作，做到動作大小適度?！包c”到情緒到，不去浪費任何一個設計的動作。準，即準確地把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點、換氣點以及你的預示和眼神情感。美，即指揮的動作要協(xié)調、富于舞蹈性，動作要美觀大方并有可欣賞性，將你內心的感情融會在你的動作之中，這樣就會給觀眾留下美的享受。因此，指揮的動作姿態(tài)要端莊大方，雍容可親，情感真摯，通過指揮的表演激發(fā)演員的情感，同時通過演員的演唱使觀眾得到最有價值的藝術享受。
以上只是我個人的一些聽后感悟，合唱指揮這門音樂藝術絕非一日之功，也不是聽幾節(jié)課就能掌握的了的。
我要以這次培訓學習為契機，將專家所傳授的知識轉化為自己的東西，不斷提高自身的專業(yè)技術水平。
響應學校的號召今年我參加了師徒結對，拜了王曉明老師為師，合唱指揮是我的弱項，所以這是一個好的學習機會，不知道合唱教學的技巧，通過半學期的學期使我受益匪淺。
讓我印象最深的是王曉明老師的講座，通過聽他課我了解了他的講座，伴著他風趣、幽默語言，及豐富形象的肢體動作，讓我被深深的吸引了。尤其是在合唱排練中，他的整個排練讓孩子們輕松愉快。歡笑聲不斷。效果顯著。我想這就是他的魅力?；仡櫷趵蠋煹闹v座，值得我們學習的內容有很多：主要有(一)如何訓練聽覺：(二)合唱隊的組建：(三)挑選人應該注意哪些問題：(四)童聲合唱現(xiàn)場訓練以及發(fā)聲訓練方法、歌曲作品的藝術處理等等。現(xiàn)在回想起來我的心仍會涌起激動的浪花，這對于我們一線的音樂教師來講可謂是久旱逢甘霖。更讓我受益匪淺的是賴老師對待排練時的那種激情是我們應該去努力學習的!
下面我總結了幾點：
一、要有耐心、恒心
作為一名合唱隊的指導教師，對學生的聲音要敏感，敏銳的聽覺，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要及時糾正，在訓練的過程中要注意自己的范唱的正確性。對學生的聲音的訓練是長期的，而不能急于求成。在以前我們組建合唱隊的時候，選擇隊員時就忽略了男女生之間的問題。通過李老師的講解和現(xiàn)場聆聽，讓我覺得聲音的統(tǒng)一是一個合唱隊演出成功的基礎。
二、指揮對作品的詮釋
指揮是合唱隊的中心人物，要把自己對作品的意境，內涵的理解，具有對音樂的感受和審美要求是通過手勢語言傳遞給合唱隊員。合唱指揮的任務是把作為親和合唱隊與聽眾之間交流感情的紐帶相互默契的連接起來，是合唱藝術表現(xiàn)中的主宰和靈魂。因此，指揮在音樂實踐中非常重要，尤其是在合唱中顯得非常重要。音樂課上，我們平時在指導學生唱歌時，通常用講解的方式，學生不知道也不了解指揮手勢的作用，有時連自己的指揮手勢都是生硬的，通過李老師的講解和自己實踐，讓我感覺到指揮的手勢要根據(jù)樂曲情感的不同而變化，不是機械的。
通過這次的培訓，我認為我個人還要積極去做以下幾點：
1、 廣泛的聽音樂作品。
2、 在范聽的基礎上分析作品、理解作品。
3、 做好每一次基礎的排練工作，不要停滯不前，在基礎中獲得知識。
也很感謝學校給我們音樂老師這樣一次難得的學習機會。我想在以后的合唱排練中我們也會從王老師的學習中吸取精華，好好運用到自己的課堂或排練中去!希望能在藝術實踐中不斷提升自己的藝術素養(yǎng)和藝術教育的水準，這應是我最值得期待和欣慰的事了。
12月上旬我有幸在省會參加了為期五天的合唱指揮培訓，自己感到收獲頗深、受益匪淺。這次培訓不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我領略了大師級的風采，開闊了全新的視野。加之與來自河北省不同市縣的同仁們聚集一堂，相互交流工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平與合唱指揮技能。以下就具體談談通過本次培訓獲得的幾個方面的體會。
一、合唱水平與全國一些先進兄弟省市還有較大差距，加強中小學合唱水平意義重大
從世界性和全國性的合唱比賽中可以看出，本地區(qū)有河北省的合唱團體參加，即使有的比賽有河北省的代表隊參加，但成績平平，這可以看出我們河北省的合唱水平與全國一些先進兄弟省市還是有較大差距的。造成這種局面的原因眾多，但其中有一個重要的原因就應該是基礎教育沒有抓好了。那么基礎的合唱教育靠誰來抓，那我們中小學的藝術教師肯定有很大的責任了。因此促進全省中小學學校全面開展合唱活動，培養(yǎng)更多適合基層合唱活動的師資人才就顯得很有必要了。因此，我認為河北省教育廳這此舉辦全省中小學教師合唱指揮培訓真是一個有重大意義的舉措。
二、兩位指揮家藝術造詣極深、授課各具特色
這次給我們授課的先后有xx兩位大師。
xx：國家一級指揮、中國合唱協(xié)會常務理事、群眾合唱委員會副主任、福建省合唱協(xié)會會長、福建省音協(xié)合唱聯(lián)盟主席。邱孝胥的指揮充滿激情，手勢清晰，線條準確，極富樂感；對作品的分析和理解深刻，處理細膩，有較強的感染力和表現(xiàn)力。2000年獲福建省第九屆音樂舞蹈節(jié)優(yōu)秀指揮獎，2015年獲全國紀念抗戰(zhàn)勝利60周年合唱比賽“最佳指揮獎”。 1996年至2015年，率團參加第四屆至第八屆中國合唱節(jié)；第三屆至第九屆“永遠的輝煌”全國老年合唱節(jié)；第三屆中國國際合唱節(jié)；第四屆世界合唱比賽；第六屆中國音樂金鐘獎合唱比賽；第二屆中國童聲合唱比賽等活動中，共獲金獎十三次、銀獎六次。并多次擔任福建省各種音樂會，文藝晚會，大型綜藝晚會，音樂舞蹈節(jié)及各種音樂比賽的評委、評委主任、總策劃、總導演、藝術總監(jiān)、音樂指導等工作。有較豐富的藝術經(jīng)歷和經(jīng)驗，是全國較有影響的指揮家、音樂教育家和音樂活動家。
xx：國家一級指揮、中國音協(xié)合唱協(xié)會副主席、上海歌劇院指揮、中國交響樂團常任指揮、上海音樂學院兼職教授。曹丁是“近年來樂壇最活躍、最有成就的青年指揮”，他不僅與國內許多樂團有過成功合作，而且還應邀在蘇聯(lián)、美國、日本等許多國家指揮演出。他是近年來中國樂壇最活躍、最有成就的青年指揮家，成功指揮了歌劇、芭蕾舞、交響樂、合唱等各種形式的音樂會兩千多場，與香港hnh唱片公司合作錄制的《黃河大合唱》激光唱片曾獲金唱片獎。他還指揮過國內外許多經(jīng)典歌劇，如《阿伊達》、《卡門》、《雷雨》等，但是在工作之余，他卻對合唱藝術情有獨衷。在國內外許多地方，都留下了他為合唱藝術傳道授業(yè)的足跡。曹丁說，合唱往往被人們與群眾歌詠活動混為一談，其實合唱和交響樂、芭蕾舞等高雅藝術一樣，有著很強的藝術性，一個成熟的合唱團，除了要有很高的歌唱技巧、科學的發(fā)聲方法之外，還要具備深厚的音樂理論修養(yǎng)。
通過上面兩段的介紹，說兩位指揮家“造詣極深”應該不為過吧（可從網(wǎng)上查到上述介紹）。那么我在詳細談談這兩位大師在幾天里的授課情況。
x老師給我們上了三天的課，他主要從最實際的、最實用的知識入手，一邊講解一邊引領我們實踐，可以說是邊講、邊練、邊指導，使我們真正的學到了實用的理論與技能。講起課來詼諧幽默、深入淺出；課下平易近人，他的音容笑貌深深的留在了我們的腦海里。
xx老師和x老師比起來就顯得不擅言談了，說實話頭半天我還以為他沒有真才實學呢，結果在剩下的時間里才真正讓我領略了他的風采，特別是最后半天，加上我們學員組成的合唱團先后三個合唱團接受了他的現(xiàn)場指導，才真正看出他的音樂理論、藝術修養(yǎng)、文化素質，使每個合唱隊員都心服口服。從這點可以看出曹老師的實踐經(jīng)驗是很豐富的。
兩位大師風格各異，各有特色，成為了我們每位學員心目中的偶像。
三、深入認識到自己合唱指揮的長處和不足
通過培訓，比照自己，使我對合唱指揮藝術有了更深入的認識。從理論上得到了提升，從技術動作上得到了規(guī)范。
自己的長處：有激情，對作品能夠有深入的把握，能夠較好的給合唱隊員以預示，動作模仿學習較快等。
自己的不足：自己的綜合素質不夠全面，如聲樂、讀譜等；鋼琴伴奏技巧不夠好；過去的動作過于夸張；多聲部的合唱實踐較少等。
四、理論與實踐相結合，從本職工作做起
對學習的內容只有做到不斷的溫習和鞏固才能做到熟練掌握、舉一反三、熟能生巧。因此要珍惜這次培訓的機會，明白省教育廳組織本次培訓的初衷。從實際入手，快速提升自己合唱排練的能力及指揮能力。所以我想先從本校入手，組織一支約30人的混聲合唱隊，進行一些優(yōu)秀曲目的練習，使個人的合唱指揮能力得到提升，使學校的合唱水平得以提升，為河北省乃至全國的合唱事業(yè)作出自己的一份貢獻！
2015年的十一月一號和二號，我有幸參加了由五指山市教育局在少年宮舉辦了“海南省小學藝術教師專業(yè)培訓送培到市縣”活動。參加這次的活動，不僅讓我充實了更多的理論知識，還讓我了解“合唱聲部的音域，發(fā)音的方法、混聲合唱的方法和指揮的工作要領”。 這次活動的主講人是趙玉生老師，。他由什么是“合唱指揮”開場，他說：“合唱指揮不能分開，指揮是合唱的組織者、指導者；有人將指揮益為合唱團的靈魂。俗話說：“以為一流的指揮能使一個二流的合唱團變成一流的合唱團。趙玉生老師還具體講解了指揮的.基本姿勢。他不僅在講臺上做了示范動作，還一一糾正每個學員的錯誤動作。讓我們每個學員都受益匪淺。
現(xiàn)將這次的活動總結如下：
一. 指揮的基本姿勢。 要有正確的身影與站姿，既松弛不緊張，又有讓合唱隊員充滿的穩(wěn)定感，做到：
1. 肚子不挺，不弓，身子不斜，頭部不要太過前傾；
2. 雙腳與肩同寬，或一只腳稍靠前；
3. 肩與大臂應當放松，不要夾，僵硬，否則會影響收的運動，貽害無窮；
4. 在指揮的運動過程中，身形與站位可有變化和移動。
二．指揮的圖式
1.二拍子的主要動作要領：第一拍落點后向外反彈，第二拍子落點后向內反彈。
三． 起拍的指揮動作
起拍的指揮動作包括三個部分： ：預備、吸氣、起合
（1）預備：雙手自然平舉、安詳?shù)刈⒁暫铣獔F員，用眼睛與他們交流，取得信任后果斷開始。
（2）吸氣：又叫預備拍、指發(fā)音的前一拍。
（3）起拍。
（4）收拍。即在全曲終止，段落停頓，句停頓，聲部突出等處，打出音樂收速的指揮動作。
四、合唱訓練
1. 多聲部練習
四聲部先發(fā)布練習，再合唱。
女高： i - - -
男高： 3 - - -
女中： 5 - - -
男低： 1 - - -
在四聲部合唱時，先的聲部保持住，其他聲部逐漸跟入，最后四聲部合唱。
2. 在合唱訓練時要時常出現(xiàn)的問題是聲音和音色以我們在訓練是要抓住一下幾點：
（1）排練時可以用合唱曲的旋律作開聲練習，用母音、或用 iv en luo
（2）從用大聲喝改美聲唱。
五．混合聲演練。
趙玉生老師把我們學員進行分成：男女高音部，女中音部 ，男低音部，進行混聲合唱練習。
最后，讓我們每一個學員都把終身學習作為自己必須的生活方式并不斷完善自己的知識結構，努力提高各方面的綜合素養(yǎng)，使自己的指揮水平能夠與時俱進，從而更加滿足職業(yè)對于合唱指揮提出的要求。
2015年1月12日—1月17日，我有幸參加了在省會福州舉辦了“福建省中小學教師基本技能（合唱指揮）培訓”。自己感受收獲頗深，受益匪淺。這次培訓不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我領略了合唱大師級的風采，開闊了全新的視野。加之與來自全省不同市縣的同仁們聚集一堂，相互交流工作經(jīng)驗，思路方法、較全面地提高了自己的理論水平和合唱指揮技能。
培訓內容從合唱團隊組建、合唱團員的挑選標準、合唱團日常訓練、發(fā)聲方法訓練，指揮技法、合唱曲目的選擇、合唱比賽打分標準等方面進行，內容很全面。每位老師的課非常生動，介紹了很多音樂教學方面的先進方法和最新的理念，這對于我們在一線教學的老師就像雪中送炭。老師們介紹的數(shù)字節(jié)奏記憶法非常簡單也非常有效，這不光是對于合唱有幫助，把他應用到日常的教學當中都是非常實用的。老師還講到應該用五線譜教學，配上手勢，學生的音準問題會有根本上的改變。雖然這一點現(xiàn)在還很難實現(xiàn)，但給我們的教學指明了方向。老師主講指揮技法，指揮對于一個合唱團尤為重要，這也正是我所要學習的地方。他更新了一個理念，指揮是幫助合唱團把歌曲唱好，這個理念非常重要，指揮不是打拍子這么簡單的事，更重要的是要提示合唱團員的演唱狀態(tài)。他現(xiàn)場示范教學，把指揮中存在的問題和容易出錯的地方很清楚的講解，使我學到了很多關于指揮的技法方面的能力。這次培訓都是現(xiàn)場教師講解示范合唱團演唱，很直觀的學習了先進的教學方法，也很容易掌握。課余時間主講教師和大家交流，解答我們在日常訓練中遇到的問題。這次培訓我覺得學到很多合唱指揮方面的專業(yè)知識，下面我結合自己的工作實際談幾點自己的感想：
首先，是我們必須了解的現(xiàn)今國際上合唱的發(fā)展趨勢。一種民族元素與現(xiàn)代作曲技法的完美結合。在合唱曲目當中，民族元素是非常重要的，其突出表現(xiàn)在將人聲功能擴大到最大化，讓表演多元化。加入民族元素，使得合唱更加特色化。如入《春曉》由我國古詩改編，在曲子里，我們可以聽到“春曉”所要描述的任何聲音——鳥叫，風聲等等。這就是一種民族元素，它的特色讓合唱隊走向了成功。當然這首有八個聲部，且速度不一致的歌曲，不是一般人能排的出的。
其次，關于指揮法。每個老師都學過指揮法，那么指揮法是指什么？法是指方法，法則。指揮法是必須有一種原理，理論闡述指揮的規(guī)律。那么什么是美的指揮動作呢？這個問題現(xiàn)場有個老師回答的很好，他說：能詮釋音樂的動作就是美的指揮動作。是的，邱老師說，手型就是人的自然手型，沒有規(guī)定要什么一高一低等等。接著在指揮的過程中，我們首先要遵循的是重力力學原理，加速減速這些是不得違反的，在此基礎上，指揮最重要的是要做要預示的功能。你的預示表示了你想要的力度，你想要的音質。比如你的手心向著合唱隊，那么這就該透出你需要合唱隊的聲音成什么狀態(tài)，這就是一種預示功能，還有比如你在要進入下一拍的時候，所預示的前面一個動作要停止再加速進行預示，這使得每個人都清楚知道從哪進入節(jié)拍，這就體現(xiàn)了預示的功能。那么剛才說到的詮釋音樂的美的動作又是怎樣呢？它是含有具象元素的意向動作，十分個性，并在作品中產(chǎn)生還有的藝術價值。除了這些呢，邱老師再講到的，就是指揮的個性。在指揮的過程當中，要記得每一個句子的感覺變化，不一定快的永遠是活潑的，并且指揮不僅只有一雙手，他還有神情，用神去指揮，這就得發(fā)揮每個指揮的個性了。
再次，合唱訓練中幾個有效的方法
二、學生的節(jié)奏訓練
這里老師講到一點就是時值的訓練。在同樣的速度下，出一根手指一拍念一個“噠”，兩根念兩個“噠”以此來培養(yǎng)學生內心的節(jié)奏感。
三、選歌的八字方針
揚長避短，出奇制勝。
總結了一下，這幾天的收獲讓我覺的如獲至寶。各位老師精湛的指揮技術，深厚的藝術修為，讓我們望塵莫及。雖然我們不是一個出色的指揮家，但我們會把高雅的合唱帶進學生們快樂的課堂，讓美好的音樂渲染孩子們的純真年代。
2015年1月18日
聽合唱指揮的課感想篇十九
合唱是聲音的共性的藝術，是通過多聲部多層次多種表現(xiàn)手段及處理方法大盜高度協(xié)和的一種綜合性極強的藝術表現(xiàn)形式，合唱這種藝術更多地市淹沒自己而突出集體，所以它是群體藝術的結晶，是一個有機組合的和諧的整體。
合唱包括了和聲的功能、復調、轉調等多種旋律組織的表現(xiàn)形式。它音域寬廣，音色豐富，極富于聲音表現(xiàn)力。一個合唱團藝術水平的高低，預示了這個團體每個隊員的音樂功底、修養(yǎng)和文學造詣。因此合唱指揮又起著至關重要的主導作用。一個好的指揮的排練能給合唱隊員留下最具有價值的音樂知識和對音樂的感受力，更能給觀眾留下最有價值的藝術享受。
合唱藝術代表著一個國家民眾的文化藝術素質，體現(xiàn)了時代的精神面貌，它是體現(xiàn)國民風貌的一個方面。合唱本身具有強大的凝聚力，對培養(yǎng)人們的集體主義榮譽感和團結精神，具有不可忽視的積極作用和影響。合唱藝術最能夠體現(xiàn)人民群體的思想感情，同時也最能提高人們對音樂的理解，培養(yǎng)人的綜合素質。
合唱藝術是聲樂領域中更高層次的一種表現(xiàn)形式，通過演唱可以給人們多形式、多音色、多聲部、多層次的藝術享受，同時陶冶人們靈魂，提高人們審美能力，使人的精神領域得到一種升華。因此合唱藝術有著它自身鮮明的藝術特色。
合唱包括：
(1)童聲合唱;。
(2)女聲合唱;。
(3)男聲合唱;。
(4)混聲合唱，即泛指男、女聲或加入童聲的合唱，簡稱混聲合唱。
1一般左邊為高聲部，右邊為低聲部，可以排為前排為女高、女低。后排為男高、男低。
2如果是三個聲部，可排為女高、女中、女低或前排女高后排為女中、女低，也可排為女高、女中，后邊一排為女1氐。
指揮是合唱團隊的支柱與靈魂。指揮不僅是合唱團的組織者，領導者。而且是合唱隊聲音藝術表現(xiàn)的再創(chuàng)造者，同時他又是一個表演者。所以作為一個合唱團指揮，首先自身要具備較高的藝術修養(yǎng)、文學造詣及較高的藝術審美鑒賞力，方能使合唱隊的訓練達到科學性、思想性和藝術性內在與外在的完美協(xié)和統(tǒng)一。所以指揮的動作要經(jīng)過一定的手勢――指揮的語言，來引導演員對音樂的表現(xiàn)，指揮的動作要省，即根據(jù)作品的內涵、語氣速度、力度的對比準確而精煉的去設計每一個動作，做到動作大小適度。“點”到情緒到，不去浪費任何一個設計的動作。準，即準確的把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點、換氣點以及你的預示和眼神情感。美，即指揮的動作要協(xié)調、富于舞蹈性，動作要美觀大方并有可欣賞性，將你內心的情感融會在你的動作之中。這樣就會給觀眾留下美的享受。因此，指揮的動作姿態(tài)要端莊大方。雍容可親，情感真摯，通過指揮的表演激發(fā)演員的情感，同時通過演員的演唱使觀眾得到最有價值的藝術享受。指揮的擊拍方法有以下幾點：身體挺拔端正、兩腳站穩(wěn)、肩放松、腿稍分開，給人一種穩(wěn)定感，達到一種外形和諧的美。
1指揮的動作要適度，不要過分的夸張，盡量減少多余的動作，做到準確而精煉。通常是右手掌握節(jié)拍，左手提示各種表情，既有分工又有合作。
2根據(jù)作品的內容，指揮在處理作品強弱、動作上要有一種“重力向下，離心向外”，即重拍、強拍手勢向下，弱拍、輕拍向外的動勢規(guī)律。手臂不要抬得過高，基本上是在胸前，盡量減少大臂揮手，要以小臂帶動手腕。肘關節(jié)作為上下運動的樞紐，手腕、手指的關節(jié)要靈活，并富有彈性，做到柔中有剛、剛中有柔。要掌握動作的中心部分是手腕。一般指揮快速的動作，主要靠手腕去表現(xiàn)，速度越快動作越小。大臂主要用于速度慢、力度大、較輝煌、聲勢浩大的作品。小臂則根據(jù)作品強弱快慢的變化起一個樞紐帶動的作用。
3指揮的動作線條要有一定技巧，富有音樂性，而不能太平鋪直敘，太常規(guī)化、簡單化。在學會圖示的基礎上必須掌握一定的指揮技能，動作要做到和你內心世界是相輔的，感受和動作是統(tǒng)一的，這叫做手中有拍，心中有內容。
4指揮要善于調動每個合唱隊員的積極性，和挖掘出演員們最火的潛力，在作品處理和表現(xiàn)上要有獨到之處，從而體現(xiàn)音樂表現(xiàn)的最高意境。
5指揮的拍子有明拍、暗拍，明拍是眼能看的見的拍子，而暗拍則是“隱伏”在心里的拍子，這種“隱伏”拍實靠你的感覺和心理節(jié)奏，使“點”到位。使合唱隊員不但能理解明拍的意圖，也能意會你暗拍中的`拍點、節(jié)奏及情緒。
6指揮要有案頭工作，對作品要有分析能力，如曲式結構，調式、調性、段落之間的變化、對比，作品的內涵節(jié)奏、速度、力度、強弱、快、慢等，都要做到心中有數(shù)。千萬不要“遍遍過、句句摳”，使演員對作品再也引不起新鮮感，這就是你排練的失敗。
7簡單地說，指揮的藝術就是起拍和預備拍的藝術，因為預備拍就給演員提示了速度、力度及情感。清晰的擊拍點是指揮的靈魂，是音樂時值準確的體現(xiàn)。指揮的拍子、圖形是永遠不能改變的，但指揮的主觀能動性和他巨大的潛能是取之不完、用之不盡的。無論快慢及各種復雜拍子的交替，只要指揮能掌握好擊拍點，合唱隊就能達到統(tǒng)一整齊。
8起拍與收拍。起拍：是指揮音樂開始前的預備動作。無論作品是熱情奔放、或抒情優(yōu)美、或威武雄壯、或深情細膩，當它發(fā)出聲音的那一剎那，是最能抓住和影響觀眾的情緒的。而引起這些情緒的力量就是音樂藝術所追求的最佳效果。好的開始便是成功的一半。指揮家們對起拍動作有以下幾個內容：準確的速度，是塊還是慢，還是中速鮮明的力度;是強還是弱。還是不弱不強;豐富的表情，是優(yōu)美抒情還是堅強有力度。起拍的預備動作是一個虛拍。這個虛拍是音樂開始的前一拍的圖示，也是精確給演員開始演唱的呼吸口。使演員們統(tǒng)一吸氣、張口、演唱，也就是預備、虛拍、實拍的過程。在某些多聲部的演唱中，它的聲部是依次進入時，除了要給預備動作以外，還要給其他聲部進入提示。如《怒吼吧!黃河》，它進入順序是男高、女低、女高、男低試論。
收拍：就仿佛是話說完了。故事講完了。那么無論是熱情的、激烈的、寧靜的、柔和的或是神秘的，等待的是指揮用手勢鮮明地交代清楚，給觀眾以完美的結束感。反之，如果不確切、不干凈、不適度、不恰當，也就破壞了音樂的完整性，你可能會使作品藝術表現(xiàn)前功盡棄，留下后悔和遺憾!所以收拍是作品表演成功與完美的關鍵。
9左右手的配合。一般是左手掌握感情，右手掌握拍子，要學會節(jié)省每只手的作用，如指揮單聲部時，能夠用單手完成的任務盡量不用雙手。右手準確的給與節(jié)拍，左手協(xié)助右手做起拍、止拍和加強音樂表情的作用，可協(xié)助某一聲部的延長而不影響右手的擊拍，可協(xié)助指示各聲部進入等?？傊?，指揮的雙手配合應是均衡的協(xié)調、統(tǒng)一的完美。但要切記，雖然左手很重要，但右手準確的擊拍仍占主要位置，兩手的配合主功能仍屬右手。
1輕聲訓練。首先是讓隊員們學會有控制的歌唱技能。它能起到很快建立正確的聲音觀念，并能使喉頭松弛，起到保護嗓子的作用。大聲的弊病是普遍存在的“通病”。聲音發(fā)白、發(fā)散，沒有穿透力，聲音不集中，一般在沒有受到良好的頭聲訓練時，一定嚴禁大聲唱，否則美好的聲音將會被錯誤的喊叫而毀掉。也就是說把“發(fā)野”的聲音“管制”起來，用吟著的感覺唱，喝氣的感覺唱，讓聲音在“樓上”響，即眉毛上，也就是頭聲。而不要在“樓下”唱，即脖子。也就是喉音和過多的胸聲。我們所講的輕并非松垮無力，而是有氣息支持，積極主動的、有相當興奮狀態(tài)的一種歌唱。
2歌唱的狀態(tài)。歌唱狀態(tài)應是興奮，歌唱的藝術是微笑的藝術。但這種微笑是發(fā)自內心的各種腔體的興奮。簡單地講，就像打哈欠的一剎那，更形象一點地說，是用你的上唇去夠你的眉毛，使你的上齒露出來，唇和齒離開，這就形成了興奮地狀態(tài)。興奮才能保證聲音通暢，微笑的歌唱才能發(fā)出最美的音質。合唱需要的是音質而不是音量。
3吐字。字正是前提，以動人的語言達到優(yōu)美的聲腔，字清聲美為一體。字與字之間要相互靠近，做到“寬母音窄唱，窄母音寬唱，橫母音豎唱，扁母音圓唱”，“向前的字往后靠，明的字向暗靠，橫的字向豎靠，扁的字向圓靠”。把聲音送向頭腔面罩，使聲音獲得統(tǒng)一的共性。
4呼吸。獨唱講究個性，而合唱要求共性。在用聲、用氣上要受多方面的制約，既要有統(tǒng)一規(guī)定的氣口，又要有不減低音量為原則的循環(huán)呼吸。還要控制更重音量的變化，有時輕得扣人心弦，如《搖籃曲》，有時重得激動人心，如《怒吼吧!黃河》。有群體吐字唱詞的一致性，和各種對比的默契感。所以，習慣性的東西往往是達不到藝術的效果。雖然合唱訓練難度大，但樂趣也在其中。因此，呼吸聲發(fā)聲的動力，說話用氣是無意識的，而唱歌則必須根據(jù)樂句的長短、強弱、快慢呼吸量的大小，做到有意識地控制使用，如整體呼吸、聲部間輪流呼吸、循環(huán)呼吸等。
5聲音的共鳴位置。合唱藝術的共性在于共鳴位置的統(tǒng)一。解決好各聲部的共鳴位置，才能取得合唱隊聲音的統(tǒng)一。合唱的基礎是聲部的齊唱能力，聲部的基礎是個^基本功的提高。在合唱隊的用聲上必須服從整體，而適當?shù)匮蜎]自己。好的聲音位置和好的音質來自于正確的歌唱姿勢和興奮的歌唱狀態(tài)，及統(tǒng)一的頭腔共鳴聲區(qū)，松懈聲音易偏低，喉頭發(fā)緊易偏高。我們常用哼鳴練習來體會聲音的共鳴位置。
合唱是一門綜合性很高的藝術，也是一門偉大的藝術。面對現(xiàn)代化得未來，更需要全面提高民眾的素質的和對社會的責任感。李嵐清同志曾將過這樣一句話：“一個國家的人民假若能多方面發(fā)展藝術才能，就能在經(jīng)濟上比其他國家占更優(yōu)越的地位……”綜觀合唱發(fā)展歷史，它對社會潛移默化的作用是無法用語言和文字去估量的。合唱所體現(xiàn)的音樂精神，也是一個時代民族文化價值的縮影。
聽合唱指揮的課感想篇二十
我們用的是義務教育課程標準實驗教科書上海教育出版社本教材的音樂教材。根據(jù)教材我自立設想了一堂《合唱與合唱指揮》課包含兩個方面的內容，即合唱與指揮，二者相互結合，相互依靠，同時學習，同時掌握，同時提高。。本課主要根據(jù)合唱教學和合唱舞臺表演的規(guī)律，結合指揮法，詳盡而實用地介紹了合唱與指揮的基本知識。概念和技術通過講解、示范、學習、練習，并由學生和教師共同體驗成為切身感受，從而成為知識。
本課教學建立在學生廣泛參與合唱實踐的基礎上，有利于學生以音樂演唱者和指揮者的雙重身份來理解、體驗和表現(xiàn)音樂。對發(fā)展學生音樂才能，培養(yǎng)合作協(xié)調能力，提高音樂表現(xiàn)能力、音樂教學能力具有重要的促進作用。
1．教學內容。
主要包括合唱、指揮兩方面的內容。
（1）合唱。
講解合唱學基礎理論：合唱藝術概念、合唱聲部、統(tǒng)一、均衡、協(xié)調、色調、音準、咬字吐字等；合唱團基礎訓練的手段與方法；練聲曲以及不同組合形式的合唱作品的演唱；音樂教育中合唱訓練的.基本知識和方法以及合唱作品分析與教學方案的設計等。
（2）指揮。
講解合唱指揮知識：指揮藝術概念；指揮的作用和任務；作品排練的準備工作；合唱團組織與訓練的基本方法等。
講解合唱指揮技術：基本姿勢、基本圖式、起始與收束、速度變化、力度變化、作品處理的相關指揮技術及樂隊指揮的基本常識。
2．教材的地位作用。
填補了中學音樂的知識結構，增強了中學音樂課程的社會適應性，為學生走上后能滿足在學習中的需要，確立了地位，樹立了信心。
3．教學目標。
1）掌握合唱作品演唱的基礎知識與方法。掌握合唱作品二度創(chuàng)作的基本理論、原則和方法。
2）掌握合唱指揮的基本規(guī)則與表現(xiàn)技能。學習合唱團組織、訓練、演出、管理的基本知識和方法。
3）在參與和觀察合唱教學活動的過程中，獲得從事合唱教學的方法和經(jīng)驗。
4）在合唱和指揮的實踐中，不斷提高創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學生對合唱藝術的興趣，通過接觸和欣賞各種不同風格的音樂作品，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念。
5）激發(fā)學生對集體性、合作性藝術表現(xiàn)形式的熱情，培養(yǎng)學生正確把握指揮與被指揮群體的合作關系，尊重每一位參與者，認識合唱藝術在培養(yǎng)集體主義精神方面獨特的社會功能。
4．教學重、難點。
重點在于合唱的方法，指揮的方法以及合唱指揮的配合協(xié)作。難點在于多聲部合唱的演唱與聲部融合，指揮的技術提升，動作的協(xié)調優(yōu)美以及指揮與合唱團的配合協(xié)調，結合統(tǒng)一。
二、說教法與學法。
教法示范法。
三、說教學流程。
（一）有關與合唱相關的圖片導入。
（二）教授新課。
（三）、思考。
（四）、課堂總結、布置作業(yè)。
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