總結(jié)是一種思考和回顧的方式，能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己。如何保持健康的體魄是每個(gè)人需要重視的問題，我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運(yùn)動習(xí)慣。希望大家可以從這些范文中學(xué)到一些寫好總結(jié)的技巧和方法，提升自己的寫作水平。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇一
人類活動的加劇，卻打破了這千古不變的平衡，導(dǎo)致物種滅絕。地球上瀕臨滅絕生物的比例正在以驚人的速度增長。
(1)動物是人類的朋友，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。
(2)就動物的美學(xué)價(jià)值來說，許多動物形態(tài)優(yōu)美，如獅、虎、豹魁梧奇?zhèn)サ挠⒆?，天鵝嫻靜優(yōu)美的風(fēng)度，丹頂鶴秀麗瀟灑的姿態(tài)等。
(3)許多動物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發(fā)光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。
(4)許多動物身體結(jié)構(gòu)怪異，如大象的鼻子，長頸鹿的頸，犀牛的角，袋鼠的“袋”。
(5)許多動物聲音動聽，如虎嘯猿啼，獅吼鹿鳴，各種鳴禽千回百囀，自在嬌啼。
(6)許多動物有特殊的生活習(xí)性，如蜂猴不愛動彈，而海豹?jiǎng)t不停地在淺底穿梭。
(7)所有這些，都吸引人們觀賞、聆聽，爽目悅耳，發(fā)人深思。
(8)動物的科學(xué)價(jià)值更是不容忽視。
(9)很多動物，經(jīng)歷了幾千萬年的歲月，至今還能生活在地球的一隅，它們身上保存了許多原始特征。如澳大利亞的袋鼠、鴨嘴獸，我國的大熊貓、揚(yáng)子鱷，它們被稱為“活化石”，直接或間接地為我們提供了古今氣候、地質(zhì)、地理的變化情況和人類活動的史實(shí)，既是生物演化的實(shí)證，又貯存著珍貴的物種資源的基因庫。有的動物的身體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生某種優(yōu)越功能，可供現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)借鑒、仿造；有的動物則是絕妙的實(shí)驗(yàn)生物，對醫(yī)學(xué)、生物學(xué)的發(fā)展做出了寶貴的貢獻(xiàn)。最近科學(xué)家還在研究，將豬或其它動物的器官移植到病人身上，這樣就不愁器官移植時(shí)材料來源供不應(yīng)求了。
(10)最重要的是，今日自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是經(jīng)過億萬年的.演變形成的。各種動物(也包括其它生物)在自然界中各占有一定的位置，互相影響，互相制約。例如：貓、蛇、黃鼠狼、貓頭鷹少了，老鼠就會猖獗；豺、狼、豹少了，野生有蹄類動物就會增多，許多樹木就會遭殃；食蟲鳥少了，害蟲就會迅速發(fā)展起來，破壞樹木，吞食莊稼。真是牽一發(fā)而動身啊！
1．將第(3)句與改寫句放在—起，試比較一下，哪種表述方式更好?說說你的理由。(3分)原句：許多動物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發(fā)光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。改句：許多動物色彩鮮艷，如金絲猴的皮毛閃閃發(fā)光，雄孔雀、鴛鴦的羽衣艷麗無比。
2．劃橫線的句子所運(yùn)用的說明方法是；就全文來看，主要運(yùn)用了說明方法。(2分)
3．說說“牽一發(fā)而動全身”在第10段中的具體含義。(2分)
4．聯(lián)系全文內(nèi)容，說說人類保護(hù)動物至少會得到哪幾方面的收獲。(3分)
1．改句更好。(1分)原句前半部分強(qiáng)調(diào)的是動物的“色彩”，后半部分強(qiáng)調(diào)的是“皮毛”、“羽衣”，前后不符；改句突出了“閃閃發(fā)光”、“艷麗無比”，能緊扣“色彩鮮艷”這一表意重心，使前后保持一致。(2分)
2．舉例子分類別
3．在自然界中，只要有某一方面出現(xiàn)問題，就會波及和影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
4．可以欣賞動物的美；(1分)可以利用動物的科學(xué)價(jià)值；(1分)有利于維護(hù)生態(tài)平衡。(1分)
總結(jié)：一切自然物種及其群落都與所在地域的環(huán)境條件相適應(yīng)，只要條件不變，就能長期生存，即使發(fā)生擴(kuò)散或縮減，其歷程也是緩慢和漸變的。滅絕物種中，遷徙能力差的兩棲爬行類及無處遷徙的島嶼種類更為明顯。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇二
之
【—課外閱讀題之東欄梨花】，《東欄梨花》，看似很平淡，好像人人都寫得出這樣的詩，但古今以來卻只有這一首寫梨花的詩篇，傳誦千古，至今仍膾炙人口。
東欄梨花
宋·蘇軾
梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。
惆悵東欄一枝雪，人生看得幾清明？
11.這首詩的`一、二句寫出了梨花哪些特點(diǎn)？（2分）
答：
12．第三、四句流露出了作者怎樣的思想感情？（2分）
答：
參考答案：
11.（2分）寫出了梨花顏色雪白（淡白）、花開繁茂（滿城）的特點(diǎn)。
12.（2分）流露了作者內(nèi)心的惆悵，感嘆人生短促、美景易逝的思想感情。
總結(jié)：《東欄梨花》為北宋詩人蘇軾所做七言絕句。這首詩抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情；也抒發(fā)了詩人淡看人生，從失意中得到解脫的思想感情，讓人們感受到了“人生苦短”，引人深思。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇三
奇跡對于很多人來說都是來之不易的，想必很多人都想知道奇跡的價(jià)格究竟是多少，奇跡一般來說都是無價(jià)的。下面是有本站小編為你整理的《奇跡的價(jià)格》閱讀題目，希望能夠幫助到你!
(1)苔絲八歲那年就已經(jīng)很懂事了。有一天，她聽見爸爸媽媽在說她弟弟安德魯?shù)氖?。她只聽到說弟弟病得很重，而家里一點(diǎn)錢也沒有了。他們下個(gè)月就得搬到公寓樓去住，因?yàn)榘职忠呀?jīng)付不起醫(yī)藥費(fèi)和房子的月供了?，F(xiàn)在弟弟需要接受一個(gè)費(fèi)用昂貴的手術(shù)才有可能保住性命，可是看起來沒有人會借錢給他們。她聽見爸爸用絕望的口氣，輕輕地對淚痕滿面的母親嘆道：“現(xiàn)在只有奇跡才能救得了他。”
(2)苔絲走到自己的臥室，從壁櫥里一個(gè)隱蔽的地方翻出一只玻璃果醬罐子。她把里面所有的零錢都倒出來攤在地板上，仔細(xì)地?cái)?shù)起來。數(shù)了三遍結(jié)果都一樣。總數(shù)必須得相同，不能出半點(diǎn)錯(cuò)。她小心翼翼地把硬幣放回罐子里，旋上蓋子，然后溜出后門，向六個(gè)街區(qū)外的藥店走去，那家店門上有一個(gè)很大的紅色的印第安酋長標(biāo)志。
(3)她耐心地等著藥劑師過來招呼，可是那時(shí)他太忙了。苔絲扭動雙腳在地面上摩擦著，弄出很大的聲響來，沒人理她。她使勁用最招人厭煩的聲音清了清嗓子，還是沒用。
(4)最后她從罐子里取出一枚25美分的硬幣，猛地往玻璃柜臺上一拍。這次奏效了?！班蓿阆胍裁?”藥劑師問道，“我正跟我從芝加哥來的弟弟說話呢，我們已經(jīng)有好幾年沒見了?！彼皇请S口一問，并沒有等苔絲回答他。
(5)“嗯，我想跟你講講我弟弟的事，”苔絲也用同樣生氣的語調(diào)回敬他，“他病得非常、非常重……所以我想買一個(gè)奇跡?！?/p>
(6)“你說什么?”藥劑師問。
(7)“他的名字叫安德魯，他的腦子里長了一個(gè)壞東西。爸爸說現(xiàn)在只有奇跡才能救得了他。那奇跡多少錢一個(gè)呢?”
(8)“小姑娘，我們這沒有奇跡賣，非常抱歉，我?guī)筒涣四?。”藥劑師說，聲音稍微柔和了下來。
(9)“你聽我說，我付得起錢。要是不夠的話，我再去拿。你只要告訴我一個(gè)奇跡要多少錢?！?/p>
(10)那個(gè)藥劑師的弟弟穿著非常體面。他彎下腰，問這個(gè)小姑娘：“你弟弟需要一個(gè)什么樣的奇跡呢?”
(11)“我不知道，”苔絲的眼淚涌了出來，“我只知道他病得很重，媽媽說他需要?jiǎng)邮中g(shù)，可是爸爸拿不出錢，所以我想用自己的錢?！?/p>
(12)“你帶了多少錢?”那個(gè)從芝加哥來的人問道。“一美元十一美分?！碧z回答，聲音低得幾乎聽不見，“我現(xiàn)在只有這么多，不過需要的話我還可以再去拿。”
(13)“哇，真是太巧了，”那人笑了起來，“一美元十一美分，給弟弟用的奇跡正好是這個(gè)價(jià)格。”
(14)他一手接過錢，用另一只手抓過她的手，說：“帶我去你家，我要看看你弟弟的情況，見見你的父母?？纯次疫@兒是不是有你需要的奇跡。”
(15)那個(gè)穿著體面的人叫卡爾頓·阿姆斯特朗，是一位神經(jīng)外科醫(yī)生。他免費(fèi)給安德魯做了手術(shù)，沒過多久安德魯就痊愈回家了。
(16)事后，苔絲的父母開心地談到過去，那一連串事情的發(fā)生才讓他們有了今天。“那天的手術(shù)，”她母親小聲說，“的確是個(gè)奇跡，我真想知道那得花多少錢?！?/p>
(17)苔絲露出一絲微笑，她知道奇跡的準(zhǔn)確價(jià)格是--一美元十一美分，再加上一個(gè)孩子執(zhí)著的信念。
(選自《讀寫舫》)。
1.從全文來看，“藥劑師”這個(gè)人物并非主人公，那作者安排這個(gè)人物的用意何在?
3.苔絲父母口中的“奇跡”與苔絲所認(rèn)為的“奇跡”一樣嗎?請結(jié)合文意加以闡釋。
4.文章中的“奇跡”主要是由哪些人創(chuàng)造的，他們用什么創(chuàng)造了“奇跡”?
5.爸爸用絕望的口氣，輕輕地對淚痕滿面的母親感嘆現(xiàn)在只有奇跡才能救得了弟弟的話被苔絲聽見。請你站在苔絲的角度寫出她的心理活動。(20字左右)。
6.“奇跡”真的可以用錢買到嗎?請聯(lián)系本文并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
2.我不同意這個(gè)看法。這不能被認(rèn)為苔絲是不懂禮貌的。她是為了引起醫(yī)生的注意才這么做的，這正是她著急為弟弟買到藥品“奇跡”的體現(xiàn)，表現(xiàn)出了她對弟弟的愛。
3.父母眼中的“奇跡”是指超出意料之外的，弟弟的病能夠痊愈;苔絲眼中的“奇跡”是一種具有奇特功效得藥物(或者是一種能夠使弟弟痊愈的藥)。(意思相近即可)。
4.文中的“奇跡”主要是由神經(jīng)科醫(yī)生和苔絲創(chuàng)造的，他們用愛心創(chuàng)造了奇跡。(意思相近即可)。
5.運(yùn)用第一人稱，能表現(xiàn)出苔絲的焦急、積極為弟弟想辦法的心理，語句通順，字?jǐn)?shù)符合要求就可得全分。
6.能夠聯(lián)系本文的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，有自己的認(rèn)識，言之成理皆可。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇四
1、鐘某性情暴躁，常毆打妻子柳某，柳某經(jīng)常找同村未婚男青年杜某訴苦排遣，日久生情?，F(xiàn)柳某起訴離婚，關(guān)于鐘、柳二人的離婚財(cái)產(chǎn)處理事宜，下列哪一選項(xiàng)是正確的？（）
a.針對鐘某家庭暴力，柳某不能向其主張損害賠償
b.針對鐘某家庭暴力，柳某不能向其主張精神損害賠償
c.如柳某婚內(nèi)與杜某同居，則柳某不能向鐘某主張損害賠償
d.如柳某婚內(nèi)與杜某同居，則鐘某可以向柳某主張損害賠償
【正確答案】c
【答案解析】選項(xiàng)a.d錯(cuò)誤，選項(xiàng)c正確?！痘橐龇ā返谒氖鶙l規(guī)定，有下列情形之一，導(dǎo)致離婚的，無過錯(cuò)方有權(quán)請求損害賠償：（一）重婚的；（二）有配偶者與他人同居的；（三）實(shí)施家庭暴力的；（四）虐待、遺棄家庭成員的。據(jù)此可知，無過錯(cuò)方才有權(quán)請求損害賠償。首先，鐘某有家暴行為，屬過錯(cuò)方，即便柳某與杜某同居，鐘某也無權(quán)向柳某主張損害賠償；其次，若柳某在婚內(nèi)未與杜某同居，其屬無過錯(cuò)方，可向鐘某主張損害賠償，若柳某在婚內(nèi)與杜某同居，其也屬過錯(cuò)方，則不能再向鐘某主張損害賠償。
選項(xiàng)b錯(cuò)誤?！痘橐龇ń忉專ㄒ唬返诙藯l規(guī)定，婚姻法第四十六條規(guī)定的“損害賠償”，包括物質(zhì)損害賠償和精神損害賠償。涉及精神損害賠償?shù)?，適用最高人民法院《關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問題的解釋》的有關(guān)規(guī)定。
2、乙起訴離婚時(shí)，才得知丈夫甲此前已著手隱匿并轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)。關(guān)于甲、乙離婚的財(cái)產(chǎn)分割，下列哪一選項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）
a.甲隱匿轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)，分割財(cái)產(chǎn)時(shí)可少分或不分
b.就履行離婚財(cái)產(chǎn)分割協(xié)議事宜發(fā)生糾紛，乙可再起訴
c.離婚后發(fā)現(xiàn)甲還隱匿其他共同財(cái)產(chǎn)，乙可另訴再次分割財(cái)產(chǎn)
d.離婚后因發(fā)現(xiàn)甲還隱匿其他共同財(cái)產(chǎn)，乙再行起訴不受訴訟時(shí)效限制
【正確答案】d
【答案解析】選項(xiàng)a.c說法正確?！痘橐龇ā返谒氖邨l第一款規(guī)定，離婚時(shí)，一方隱藏、轉(zhuǎn)移、變賣、毀損夫妻共同財(cái)產(chǎn)，或偽造債務(wù)企圖侵占另一方財(cái)產(chǎn)的，分割夫妻共同財(cái)產(chǎn)時(shí)，對隱藏、轉(zhuǎn)移、變賣、毀損夫妻共同財(cái)產(chǎn)或偽造債務(wù)的一方，可以少分或不分。離婚后，另一方發(fā)現(xiàn)有上述行為的，可以向人民法院提起訴訟，請求再次分割夫妻共同財(cái)產(chǎn)。
選項(xiàng)b說法正確?！痘橐龇ń忉專ǘ返诎藯l第二款規(guī)定，當(dāng)事人因履行財(cái)產(chǎn)分割協(xié)議發(fā)生糾紛提起訴訟的，人民法院應(yīng)當(dāng)受理。
選項(xiàng)d說法錯(cuò)誤?！痘橐龇ń忉專ㄒ唬返谌粭l規(guī)定，當(dāng)事人依據(jù)婚姻法第四十七條的.規(guī)定向人民法院提起訴訟，請求再次分割夫妻共同財(cái)產(chǎn)的訴訟時(shí)效為兩年，從當(dāng)事人發(fā)現(xiàn)之次日起計(jì)算。
3、營盤市某商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)本市甲公司長期制造銷售“實(shí)耐”牌汽車輪胎，但一直未注冊商標(biāo)，該機(jī)構(gòu)建議甲公司進(jìn)行商標(biāo)注冊，甲公司負(fù)責(zé)人鄢某未置可否。后鄢某辭職新創(chuàng)立了乙公司，鄢某委托該商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)為乙公司進(jìn)行輪胎類產(chǎn)品的商標(biāo)注冊。關(guān)于該商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)的行為，下列哪一選項(xiàng)是正確的？（）
a.乙公司委托注冊“實(shí)耐”商標(biāo)，該商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)不得接受委托
b.乙公司委托注冊“營盤輪胎”商標(biāo)，該商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)不得接受委托
c.乙公司委托注冊普通的汽車輪胎圖形作為商標(biāo)，該商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)不得接受委托
d.該商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)自行注冊“捷馳”商標(biāo)，用于轉(zhuǎn)讓給經(jīng)營汽車輪胎的企業(yè)
【正確答案】a
【答案解析】選項(xiàng)a正確?！渡虡?biāo)法》第十九條第三款規(guī)定，商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)知道或者應(yīng)當(dāng)知道委托人申請注冊的商標(biāo)屬于本法第十五條和第三十二條規(guī)定情形的，不得接受其委托。該法第十五條第二款規(guī)定，就同一種商品或者類似商品申請注冊的商標(biāo)與他人在先使用的未注冊商標(biāo)相同或者近似，申請人與該他人具有前款規(guī)定以外的合同、業(yè)務(wù)往來關(guān)系或者其他關(guān)系而明知該他人商標(biāo)存在，該他人提出異議的，不予注冊。本案中，商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)與鄢某均對“實(shí)耐”商標(biāo)與甲公司在先使用的未注冊商標(biāo)相同的事實(shí)明知，故商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)不得接受鄢某的委托。
選項(xiàng)b錯(cuò)誤?！盃I盤輪胎”商標(biāo)與“實(shí)耐”商標(biāo)既不相同，也不相近，故商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)應(yīng)接受乙公司的委托。
選項(xiàng)c錯(cuò)誤?！渡虡?biāo)法》第十二條規(guī)定，以三維標(biāo)志申請注冊商標(biāo)的，僅由商品自身的性質(zhì)產(chǎn)生的形狀、為獲得技術(shù)效果而需有的商品形狀或者使商品具有實(shí)質(zhì)性價(jià)值的形狀，不得注冊。據(jù)此可知，“普通的汽車輪胎圖形”屬于不得注冊的商標(biāo)，而非屬于商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)不得接受委托的情形。商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)不得接受委托的情形的僅指《商標(biāo)法》第十五條和第三十二條規(guī)定的情形。
選項(xiàng)d錯(cuò)誤?！渡虡?biāo)法》第十九條第四款規(guī)定，商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)除對其代理服務(wù)申請商標(biāo)注冊外，不得申請注冊其他商標(biāo)。據(jù)此可知，商標(biāo)代理機(jī)構(gòu)不得自行注冊“捷馳”商標(biāo)。
4、w研究所設(shè)計(jì)了一種高性能發(fā)動機(jī)，在我國和《巴黎公約》成員國l國均獲得了發(fā)明專利權(quán)，并分別給予甲公司在我國、乙公司在l國的獨(dú)占實(shí)施許可。下列哪一行為在我國構(gòu)成對該專利的侵權(quán)？（）
a.在l國購買由乙公司制造銷售的該發(fā)動機(jī)，進(jìn)口至我國銷售
b.在我國購買由甲公司制造銷售的該發(fā)動機(jī)，將發(fā)動機(jī)改進(jìn)性能后銷售
【正確答案】c
【答案解析】選項(xiàng)a.b錯(cuò)誤。《專利法》第六十九條第一項(xiàng)規(guī)定，專利產(chǎn)品或者依照專利方法直接獲得的產(chǎn)品，由專利權(quán)人或者經(jīng)其許可的單位、個(gè)人售出后，使用、許諾銷售、銷售、進(jìn)口該產(chǎn)品的，不視為侵犯專利權(quán)。
選項(xiàng)c正確?！秾＠ā返谑粭l第一款規(guī)定，發(fā)明和實(shí)用新型專利權(quán)被授予后，除本法另有規(guī)定的以外，任何單位或者個(gè)人未經(jīng)專利權(quán)人許可，都不得實(shí)施其專利，即不得為生產(chǎn)經(jīng)營目的制造、使用、許諾銷售、銷售、進(jìn)口其專利產(chǎn)品，或者使用其專利方法以及使用、許諾銷售、銷售、進(jìn)口依照該專利方法直接獲得的產(chǎn)品。該法第六十條規(guī)定，未經(jīng)專利權(quán)人許可，實(shí)施其專利，即侵犯其專利權(quán)。本案中，在我國，甲公司享有獨(dú)占實(shí)施許可權(quán)，未經(jīng)甲公司許可制造該發(fā)動機(jī)，用于各種新型汽車的碰撞實(shí)驗(yàn)，以測試車身的防撞性能的行為構(gòu)成對專利權(quán)的侵犯。
選項(xiàng)d錯(cuò)誤?！秾＠ā返诹艞l第三項(xiàng)規(guī)定，臨時(shí)通過中國領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)空的外國運(yùn)輸工具，依照其所屬國同中國簽訂的協(xié)議或者共同參加的國際條約，或者依照互惠原則，為運(yùn)輸工具自身需要而在其裝置和設(shè)備中使用有關(guān)專利的，不視為侵犯專利權(quán)。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇五
《游東坡》是南宋詩人陸游寫的作品，所以我們一定要把握好這篇文章的中心思想，這也是中考閱讀題中重要的閱讀材料。下面本站小編為大家?guī)怼队螙|坡》閱讀題目的內(nèi)容，希望大家喜歡。
十九日早，游東坡。自州門而東，岡壟高下，至東坡則地勢平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。一龜頭曰“居士亭”，亭下面南一堂頗雄，四壁皆畫雪。堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。堂東大柳，傳以為公手植。正南有橋，榜曰“小橋”，以“莫忘小橋流水”之句得名。其下初無渠澗，遇雨則有涓流耳。舊止片石布其上，近輒增廣為木橋，覆以一屋，頗敗人意。東一井曰“暗井”，取蘇公詩中“走報(bào)暗井出”之句。泉寒熨齒，但不甚甘。又有“四望亭”，正與雪堂相直。在高阜上，覽觀江山，為一郡之最。
(節(jié)選自《入蜀記》)。
【注釋】東坡：蘇軾被貶黃州時(shí)，開辟了一處荒地，名為東坡。龜頭：形容壟頭昂起，上建小亭，有如龜頭。筇杖：竹枝。雪堂：蘇軾在東坡建筇室時(shí)，天下大雪，于是在堂壁繪雪，題堂名為“雪堂”。
14.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。(4分)。
(1)自州門而東(2)至東坡則地勢平曠開豁。
(3)亭下面南一堂頗雄(4)為一郡之最。
15.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。(斷3處)(3分)。
堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。
16.下列表示與文中畫波浪線句意思相符的一項(xiàng)是(3分)。
a.那上面有一座木橋，已經(jīng)很舊了，還有一間破敗的小屋，很不如人意。
b.那上面原先放著石板，后來擴(kuò)建成木橋，還在橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。
c.那上面原先有一座木橋，橋上有一間小屋，現(xiàn)在已經(jīng)破敗，很不如人意。
d.那上面原先放著石板，后來又在旁邊建了一座小橋，還在小橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。
17.根據(jù)選文內(nèi)容和你的理解填空。(4分)。
陸游游東坡，從居士亭開始，以“”為游覽中心，踏訪有紀(jì)念意義的景物，一直到“四望亭”，仿佛跟隨蘇軾的足跡而行。一路走來，他感慨良多，寫下這篇游記，字里行間蘊(yùn)含著對蘇軾的之情。
14.(4)(1)向東走(2)空而開闊(3)面向(4)是。
15.(3)堂中有蘇公像/烏帽紫裘/橫按筇杖/是為雪堂。
16.(3分)b。
17.(4分)(1)雪堂(2)仰慕。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇六
1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇記敘文，擅長抒情的同學(xué)可選擇。
散文。
初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動筆?！皩幫Ｈ郑粻幰幻搿?，因?yàn)閷懽魇恰伴_弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)。考場。
作文。
不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
7、特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。
10、思想要健康?！八枷虢】怠辈皇钦f要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
1、觀點(diǎn)不可太絕對，要留有余地?！傲x正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會黑暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)。“質(zhì)問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。
2、臨場寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前。如以‘溝通’為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫‘溝通’之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
3、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
4、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬潭ǖ模瑢σ郧暗闹锌甲魑姆浅Ｊ煜?。不主張寫詩歌、文言文?/p>
5、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
6、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)橹锌际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評卷老師評卷的過程就是一個(gè)選擇淘汰對象的過程。
7、字?jǐn)?shù)以600-900字為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。
1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)中學(xué)期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2)多練習(xí)寫作，可以通過寫。
日記。
的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運(yùn)用)。
一理解：語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷λ鶎W(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。
二識記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。
三運(yùn)用：俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高.
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語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇七
野竹就算是雨雪風(fēng)霜無法改變綠色的性格，這也是語文閱讀理解中?？嫉恼n文之一，我們一定要做好強(qiáng)化復(fù)習(xí)。下面是本站小編收集整理關(guān)于《野竹》閱讀題目，以供大家參考學(xué)習(xí)。
它那被月光照出的瘦影，至今還不時(shí)在我的夢鄉(xiāng)里搖曳。
它那挽住晨霧，托起露水的魚形葉片，至今仍留給我翠綠的記憶。
貧瘠、干旱、荒涼都不會使它感到凄苦：雨雪風(fēng)霜無法改變綠色的性格，年年生長，年年被砍伐，年年被砍伐，年年又生長。
默默地出土，悄悄地冒尖，寂寞地生長。
不與大樹比高低，不與淺草論長短，不與楠竹爭寵愛。
人們雖然并未有意栽培它，但，它自個(gè)兒生長出來且毫不吝惜地獻(xiàn)身給人們。啊!我夢鄉(xiāng)里的瘦影，我翠綠的記憶，讓我用童年時(shí)常吹的“叫叫”——用它的管和葉做成的“叫叫”，來為它吹奏一支小曲吧!
1.寫出文中形容野竹的詞語____(至少4個(gè))。
2.仿照文章第4自然段，寫一寫野竹在人們生活中還發(fā)揮著怎樣的作用?
3.讀文中畫線的句子后回答。
不會使野竹感到的凄苦的是____，無法改變野竹綠色的性格的是，四個(gè)“年年”說明了________。
5.文中有一句話十分精練地概括了作者對野竹的情感，起到提示全文中心的作用，請你用“____”把這句話畫出來。
1.翠綠默默豪不吝惜寂寞。
3.(1)貧瘠、干旱、荒涼。
(2)雨雪風(fēng)霜。
(3)野竹堅(jiān)韌的性格。
4.不能。因?yàn)槟菢诱Z言不富于變化，同時(shí)，也失去了語言的生動性。這句話采用了排比、擬人手法，突出了野竹默默生長，無私奉獻(xiàn)的精神。
5.人們雖然并未有意栽培它，但，它自個(gè)兒生長出來且毫不吝惜地獻(xiàn)身給人們。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇八
錢學(xué)森，浙江省杭州市人，中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，我們一定要充分了解這位偉大的科學(xué)技術(shù)，這是語文閱讀理解中的必考題。下面是本站小編整理的《錢學(xué)森》閱讀題目，以供大家閱讀。
錢學(xué)森1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美留學(xué)，師從美國著名空氣動力學(xué)教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒?，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>
1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個(gè)中秋節(jié)，他們談?wù)撝鎳拿篮们熬?，感到格外興奮。
此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個(gè)師，決不能讓他離開美國!”
錢學(xué)森回國后，為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈、衛(wèi)星的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。
1、運(yùn)用文中的語句，填空。在()的大海上，“華威號”客輪正()駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地()著遠(yuǎn)方。“啊!我就要回到()的故鄉(xiāng)了!”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天······”
2、已用“//”把文章劃分為三段,請你概括每段的段意。
第一段(第1自然段)：
第二段(第2~5自然段)：
第三段(第6自然段)：
1、廣袤無垠、劈波斬浪、眺望、魂?duì)繅衾@。
2、第一段：錢學(xué)森在輪船上即將回國。
第二段：錢學(xué)森的生平及他回國的決心。
第三段：錢學(xué)森回國后的貢獻(xiàn)。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇九
總之，詩歌怎樣教一直是我鍥而不舍的探索目標(biāo)，每一首詩歌采用何種盡乎完全適宜的方法教授，更是一件不容易的事?！都埓愤@一堂課，有其成功之處，但也有它的不足，我真的希望有關(guān)專家和同仁給我提出寶貴的意見和建議，與我共同探討，這是我最渴求的。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十
1、詩的副標(biāo)題是什么？意象是什么？
2、詩的主題是什么？朗讀時(shí)的感情應(yīng)如何？
1、第一節(jié)：寫行動。
哪些詞句表明詩人對母親的思念由來以久？
2、第二節(jié)：寫意愿。
（1）拋出的紙船去向如何？如何理解？
（2）既然愿望不能實(shí)現(xiàn)，為何詩人“仍是”“不灰心的”“每天的”疊著？
（3）詩人希望紙船流到什么地方去呢？
3、第三節(jié)：寫夢境。
（1）思念至深人們往往寄希冀于夢幻。具體說說詩人新奇瑰麗的想象。
（2）為何詩人要母親“不要驚訝”它“無端入夢”呢？
4、此詩表達(dá)“母愛”的獨(dú)特在何處？
5、“紙船”的象征意義是什么？
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十一
1cd（a“不能捉摸”錯(cuò)，原文是“不易捉摸”b、原文是“有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義”e、原文是“大半都由”）。
2、b（a、原文是比喻c、這是“套板反應(yīng)”d、原文為“只有……才”）。
3、參考答案：（1）直指的意義載在字典，明顯而確實(shí)；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系。（2）直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ?，后者是游離的；前者偏于類型，后者偏于個(gè)性。（每一點(diǎn)2分）。
4（1）本著咬文嚼字的精神，隨處留心玩索。（2）不能懶，不能粗心，不能受一時(shí)興會所生的幻覺迷惑而輕易自滿。（3）刻苦自勵(lì)推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精煉與吻合。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給滿分。）。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十二
無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說“煙”，它的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會明白。只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可以聯(lián)想到燃燒彈，鴉片煙榻，廟里焚香，“一川煙水”“楊柳萬條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”——種種境界。直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實(shí)；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外月暈、暈外霞光。其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不同，變化莫測?？茖W(xué)的文字越限于直指的意義就越精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ?，后者是游離的；前者偏于類型，后者偏于個(gè)性。既是游離的，個(gè)別的，它就不易控制。而且它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至于支離。比如說蘇東坡的《惠山烹小龍團(tuán)》詩里三、四兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”，“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”茶聯(lián)想起來的，如果你不知道這個(gè)關(guān)聯(lián)，原文就簡直不通。如果你不了解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩的妙處就在不即不離、若隱若約之中。它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊(yùn)藉。難處就在于含混中顯得豐富，由“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”，這是點(diǎn)鐵成金，文學(xué)之所以為文學(xué)，就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。
這是一個(gè)善用聯(lián)想意義的例子。聯(lián)想意義也是最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是喜歡走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫，沒有一點(diǎn)新奇的意味。字被人用得太濫，也是如此。從前作詩文的人都倚靠《文料觸機(jī)》《幼學(xué)瓊林》《事類統(tǒng)編》之類書籍。要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”，“王嬙、西施”，才子都是“學(xué)富五車，才高八斗”；談風(fēng)景必是“春花秋月”，敘離別不離“柳岸灞橋；做買賣都有“端木遺風(fēng)”，到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓”“殺青”。象這樣例子舉不勝舉。他們是從前人所謂“套語”，我們所謂“濫調(diào)”。一件事物發(fā)生時(shí)立即使你聯(lián)想到一些套語濫調(diào)，而你也就安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學(xué)家所說的“套板反應(yīng)”。一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向于套板反應(yīng)，他就根本與文藝無緣。因?yàn)榫妥髡哒f，“套板反應(yīng)”和創(chuàng)造的動機(jī)是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。一個(gè)作者在用字用詞上離不掉“套板反應(yīng)”，在運(yùn)思布局上面，甚至在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此。不過習(xí)慣力量的深度常非我們的意料所及。沿著習(xí)慣去做總比新創(chuàng)更省力，人生來有惰性。常使我們不知不覺的'一滑就滑到“套板反應(yīng)”里去。你如果隨便在報(bào)章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言大半都由“套板反應(yīng)”起來的。韓愈談他自己做古文“惟陳言之務(wù)去”。這是一句最緊要的教訓(xùn)。語言跟著思維情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感；你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就是真正是“作”出來的，不致落入下乘。
以上只是隨便舉實(shí)例說明咬文嚼字的道理。例子舉不盡，道理也說不完。我希望讀者從這粗枝大葉的討論中，可以領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神。本著這個(gè)精神，你隨處留心玩索，無論是閱讀或?qū)懽?，就會逐漸養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必需的好習(xí)慣。它不能懶，不能粗心，不能受一時(shí)興會所生的幻覺迷惑而輕易自滿。文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。
1、結(jié)合全文，下列表述符合文章內(nèi)容的兩項(xiàng)是（5分）。
a、“煙”的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會明白，但它的聯(lián)想的意義迷離不能捉摸。
b、科學(xué)的文字越限于直指的意義就越精確，文學(xué)的文字卻必須顧到聯(lián)想的意義，包括詩方面。
c、因?yàn)橹敝傅囊饬x是固定的，聯(lián)想的意義是游離的，所以前者易用，后者卻難用。
d、一件事物發(fā)生時(shí)立即使人聯(lián)想到一些套語濫調(diào)，這人也就毫不斟酌地使用它們，這是“套板反應(yīng)”。
e、隨便在報(bào)章雜志里面挑一段文章來分析，你會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言都由“套板反應(yīng)”起來的。
2下列不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）。
a、月輪是直指的意義，輪外月暈、暈外霞光是聯(lián)想的意義。
b、“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉”妙處需要聯(lián)想到“小龍團(tuán)”茶泡在泉水里的情沁肺腑的意味才能體會到。
c、從前作詩文的人倚靠《文料觸機(jī)》《幼學(xué)瓊林》《事類統(tǒng)編》之類書籍就能作出好詩來。
d、只要刻苦自勵(lì)推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語文的精煉與吻合，你就會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。
3、“直指的意義”和“聯(lián)想的意義”有哪些不同之處？（4分）。
4、在文學(xué)之路上，人們?nèi)绾尾拍苤饾u達(dá)到藝術(shù)的完美？（4分）。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十三
我們艱難地走了一夜，直到天亮還沒有到達(dá)山腰。前面?zhèn)鱽硇菹⒌拿?。我們在道旁停下來，吃了點(diǎn)炒面，又繼續(xù)前進(jìn)。
越向上走，山勢越陡，小道兒幾乎要筆立起來了。山路雖然由前面的部隊(duì)作了一番修補(bǔ);但是騾馬走起來，仍然相當(dāng)不便。道旁絕壁上懸著的石塊，若不注意撞到了就有砸破腦袋的危險(xiǎn)。山澗里的水，湍急地向下傾瀉著，濺起幾尺高的白沫子，發(fā)出嘩嘩的吼聲，真叫人膽寒。
將近中午，我們才爬上半山腰。剛一拐彎，便見到兩座高山，好像要緊緊地偎依在一起似的，把小道夾在中間。兩邊石壁上伸出幾棵蔥綠的青松，路旁青嫩的小草剛長了兩寸高，幾棵黃色的小花驕傲地隨著溫和的山風(fēng)擺動。這里完全是一片春天的景色。而背陰的地方，微風(fēng)徐來，涼爽宜人，又給人一種秋天的感覺，使人完全忘記了當(dāng)時(shí)正是夏天。
又往上走了兩個(gè)小時(shí)，就好像進(jìn)入了冬天。白皚皚的積雪，越來越厚，道路滑溜溜的，行動更困難了。走在我后面的一個(gè)貴州籍同志，由于年歲大，身體弱，越走越喘，越走越吃力了。我順手去接他的槍，副班長也趕上來要幫他拿背包，可是他說什么也不肯，還是艱難地支撐著身子前進(jìn)。
再向上走去，好幾層雪凍在一起，差不多有兩尺多厚。雪底下的水還是在嘩嘩地流著。山勢更加陡峭，道路更加崎嶇狹窄，要是一步走不穩(wěn)滑下去，那就再沒辦法爬上來。草鞋早就被雪水浸透了，十個(gè)腳趾凍得又麻又木，深一腳淺一腳的，也不知道是冷是熱?？諝庖苍絹碓较”×恕Ｐ乜谏虾孟駢褐Ы镏?fù)?dān)，透不過氣來，走幾步就得喘半天。我后面那位貴州籍的同志，額頭上汗直流，看樣子連往前爬的勁都沒有了。
不得已，就坐下來。指導(dǎo)員忙搶到他的身旁，像慈祥的老媽媽一樣，把他的手架在自己的肩上，慢慢地把他扶起來，耐心地對他說：“同志!再堅(jiān)持一會兒，過了雪山就是勝利!在這里，說什么也不能停呀!”
“我自己還能走!”那個(gè)同志輕輕地推開指導(dǎo)員的手，激動地說了一句，又搖搖晃晃地走起來。
下午三點(diǎn)鐘我們到達(dá)了山頂。大家多么高興啊!
忽然西南方向涌起一塊烏云，迅速挨著山頭壓過來。接著暴雨挾著冰雹，劈頭蓋臉地打來。不一會，又變成了鵝毛大雪。真是瞬息萬變。我們身上的單軍衣浸透了，有的地方還結(jié)了一層薄冰。冷風(fēng)一吹，把大家凍得上牙直打下牙。指導(dǎo)員和連長忙著叫大家打開被子，披在身上。
風(fēng)好像故意和我們鬧別扭似的，越刮越大。我們的腳陷在一尺多深的雪里，費(fèi)老大勁才能拔出來。被子被風(fēng)吹鼓起來，像〔〕，拖得我們來回直晃蕩。我們幾個(gè)人就互相攙扶著，一步一步地向前移動。
這時(shí)指導(dǎo)員自言自語地說：“_________________。這簡直比蜀道還難!”后邊的小通信員不知把這句話聽成個(gè)啥，就接著說：“指導(dǎo)員，我們不是已經(jīng)上天了嗎?咱們的腳早就站在云彩上面啦!”
一句話，說得大家都笑起來。
1.有人認(rèn)為文中對春秋天景物的描寫與文章的主旨沒有關(guān)系，完全可以刪去。說說你的理解。
2.聯(lián)系上下文，在文中〔〕處填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>
3.聯(lián)系全文內(nèi)容，寫出文中橫線處應(yīng)填入的。
唐詩。
名句。
4.我國古。
詩詞。
中有很多詠雪名句，請寫出兩句。
5.文章結(jié)尾小通信員的話有什么含義?
6.“六月雪”是一種自然景象，你認(rèn)為文章以此作標(biāo)題好嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1.這里描寫春秋景物的美麗宜人，更突出后面山路的崎嶇襯托紅軍戰(zhàn)士不畏困難的英雄氣概，同時(shí)也使文章起伏有致。
2.沉重的熱氣球。
3.比喻句，形象生動描寫了風(fēng)的大，紅軍戰(zhàn)士行走的困難，體現(xiàn)紅軍樂觀革命精神。
4.蜀道之難,難與上青天。
5.表現(xiàn)紅軍藐視困難的精神。
6.好，因?yàn)楸憩F(xiàn)了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，體現(xiàn)紅軍大無畏的英雄氣概。(言之有理即可。)。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十四
《紙船》是一首外國散文詩，詩的作者是印度近代偉大的詩人泰戈?duì)枺彩鞘澜缥膶W(xué)史上的匠師。他長期投身印度民族解放運(yùn)動，一生創(chuàng)作了大量的作品，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的英文散文集。主題是歌頌兒童，表達(dá)詩人對兒童的熱愛與同情。《紙船》是其中有代表性的一首。這首詩充滿童稚的想象，細(xì)膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)想象能力和欣賞能力。這首詩是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的極好教材。
二.學(xué)生分析。
初一的學(xué)生也許知道泰戈?duì)?，但對他的生平與思想了解不多。他們雖然讀過一些文學(xué)作品，但對外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)。這首詩因?yàn)樗欠从硟和膬?nèi)心世界的，也正是學(xué)生自己內(nèi)心的感受，所以他們進(jìn)行交流和傾訴的欲望，更有參與活動的熱情。
三.?設(shè)計(jì)理念。
生活的內(nèi)涵有多深，語文的內(nèi)涵就有多深。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)實(shí)踐??性這一學(xué)科的特點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)閱讀本文，提高文學(xué)修養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，同時(shí)教師要充分發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用。營造新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)氛圍，很好的體現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動和情感交流。
四.教學(xué)目標(biāo)。
1、了解詩人的生平。
2、理解詩的內(nèi)容和詩人的思想感情。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
五.課前準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生可通過查閱圖書、上網(wǎng)等手段，搜集和整理泰戈?duì)柹降挠嘘P(guān)資料。多朗讀，理解詩的大意。練習(xí)寫一首詩，充分發(fā)揮想象，把你的夢想寫出來，然后用行楷字寫在白紙上。
2.教師制作多媒體課件。
六.教學(xué)流程。
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？（教師拿出紙船）?大家都放過嗎？很好，那么你們回憶一下放紙船的經(jīng)歷。把時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受甚至放的招式都可以向大家介紹。（學(xué)生自由發(fā)言）??我們看到這紙船，就會想起過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，那種感覺特美好。今天老師就來幫你們找回那種美好的感覺，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首散文詩《紙船》，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。（出示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
2、了解作者。
讓學(xué)生拿出自己在課前搜集和整理的泰戈?duì)栙Y料，先以五人小組為單位交流，資源共享。選出優(yōu)秀作業(yè)，然后派代表，全班討論，最后教師再作整理，用屏幕顯示泰戈?duì)柕闹匾Y料。
3.指導(dǎo)閱讀，初步感知（分為三個(gè)步驟）。
第一步：學(xué)生先自由朗讀。
第二步：教師范讀（放伴奏帶）。
完后，讓學(xué)生談?wù)劺首x這首詩要注意哪些問題？（比如節(jié)奏、語調(diào)等等）再由學(xué)生自由挑選一兩句示范朗讀。
第三步：學(xué)生一起朗讀。
4.??賞讀美文，體會感情。
用屏幕出示問題：
（把朗讀穿插進(jìn)去，進(jìn)一步在理解的基礎(chǔ)上讀好）。
（2）表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
5.遷移訓(xùn)練，拓展提高。
屏幕顯示相關(guān)內(nèi)容：
（1）這首詩借紙船來寄托詩人的情思，這種寫法叫什么？
（2）在我們學(xué)過的文章中，有沒有運(yùn)用這種寫法的？請舉例說明。
與冰心的《紙船》比較異同。（投影打出冰心的《紙船》）。
（3）同學(xué)們也不妨寫一首詩，最好運(yùn)用這種寫法，充分發(fā)揮你的想象，把你的夢想寫出來。（讓學(xué)生把課前寫好的詩再作修改，然后拿上來用投影放出來，并自己朗讀。）。
精彩片段。
為了貼近學(xué)生的生活，讓他們更深入地理解詩中所表現(xiàn)出的童真童趣，在開始導(dǎo)入時(shí)就充分調(diào)動學(xué)生的思緒，打開回憶的盒子。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？
生（一起回答）：紙船。
師：大家放過紙船嗎？
生：放過。
師：放過的舉手。
（學(xué)生幾乎舉了手）。
師：很好，那么你們回憶一下放紙船的經(jīng)歷，把時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受甚至放的招式等都可以向大家介紹一下。
（這時(shí)學(xué)生活躍起來，很多舉了手。）。
生1：我是在家里的浴缸里放的，當(dāng)時(shí)心情很憂傷，希望船能。
帶走我的悲傷。
師：哦，是在浴缸放的，（這時(shí)學(xué)生們都笑了）很特別。也能把當(dāng)時(shí)的感受說出來。
生2：我是在下雨天放的，在家附近的一個(gè)大水坑里，幾個(gè)人一起放紙船比賽，當(dāng)時(shí)很開心。嘻嘻。
（同學(xué)們聽到他笑也跟著大笑起來。）。
師：哎，說得挺好的，有時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受還有放的形式。你瞧他一說起往事自己偷著樂了。
生3：我是在大雨過后放的，當(dāng)時(shí)把船放在小溪流中，然后跟著紙船跑，看誰跑得快。
師：?這位同學(xué)是在練體力，難怪他現(xiàn)在長得那么壯。
（學(xué)生們聽后又大笑起來。）不過他介紹的方法也很特別，值得推廣。
生4：我家是在大海的附近，我喜歡把紙船放到大海里，隨風(fēng)飄蕩，希望它能帶著我的美好祝愿慢慢飄去，也實(shí)現(xiàn)我的夢想。
師：說得太好了，每個(gè)人都有自己不同的經(jīng)歷，你們喜歡哪個(gè)同學(xué)的放法？（學(xué)生們各抒己見，很多較喜歡第二或第三）。
師：那么這幾位同學(xué)的經(jīng)歷有沒有和我們今天學(xué)的《紙船》這首詩的內(nèi)容有相似的呢？
生：有，放船比賽，還有就是第三個(gè)同學(xué)說的把船放在海里，帶著美好的祝愿飄去。
師：好，這些經(jīng)歷和泰戈?duì)柟P下的較為相似，但泰戈?duì)柺窃趺礃影涯欠N感覺寫出來，等下我們再慢慢體會。
師（拿著紙船）：剛才我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在談起往事時(shí)都很激動。看到這紙船，會讓我們想起過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那種感覺特美好，好，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。
教學(xué)反思。
課后，我深深的感到，學(xué)生的潛能是無限的。在新課程中，要求尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn).?這節(jié)課便充分突出了這方面的特點(diǎn)，例如在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生回憶自己放紙船的經(jīng)歷，談?wù)劯惺?，學(xué)生們暢所欲言，進(jìn)行自由自在的感悟，真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，在理解內(nèi)容上，學(xué)生的認(rèn)識角度很獨(dú)特，也很深刻。這些是教參書所沒有提到的，更是我事先沒有想到的。真正做了一次“一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆來特”的開放性鑒賞，這充分說明學(xué)生的思維是十分活躍的，他們的確是課程改革的受益者。在這節(jié)課中，讓學(xué)生把讀詩和寫詩結(jié)合在一起，放飛他們的思緒。從學(xué)生寫詩的情況來看，雖然沒有較高的水平，但那的確是他們通過學(xué)習(xí)得來的成果。當(dāng)學(xué)生們拿著自己寫的詩都搶著讓我?guī)托薷臅r(shí)，我被學(xué)生們的熱情深深地打動了。面對那一雙雙神采飛揚(yáng)的眼睛，一顆顆青春蕩漾的心，我想，那種禁錮學(xué)生思維，束縛學(xué)生手腳的灌輸式教育真的應(yīng)退出歷史的舞臺了。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在不足之處，比如合作小組討論的結(jié)果在課堂上沒有及時(shí)充分展現(xiàn)，還有待進(jìn)一步的改進(jìn)。
點(diǎn)評：
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域是深廣的，作為教師在課堂上除了要學(xué)生主動參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣之外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟。張老師能夠以已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分給予學(xué)生自由的空間，學(xué)生的積極性大大地提高。另外也注重了學(xué)生這個(gè)課程資源的利用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間有效信息的共享，這點(diǎn)做得較好。此外，從學(xué)生們展示的詩來看，實(shí)際上就體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性。當(dāng)然，這節(jié)課還可以進(jìn)一步改進(jìn)，比如在指導(dǎo)比較閱讀時(shí)可以再放開點(diǎn)。
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