教案是教師為實施某堂課所做的一種編排工作，它是教學活動的重要組成部分，能夠規(guī)范教師的教學行為，提高教學效果。教案的編寫需要全面考慮教學目標、核心知識、教學內(nèi)容、教學方法等方面的要求，以及學生的特點和需求。我們每一節(jié)課都需要提前準備好教案，以確保教學的有條不紊進行，讓學生能夠更好地掌握知識。教案的編寫要考慮學生的個別差異和學習風格，注重因材施教，促進個性化發(fā)展。用這些教案范文作為參考，你可以更好地規(guī)劃和組織自己的教學活動。
愛護圖書的教案篇一
活動目標：
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
活動重點：
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
活動難點：
學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
活動準備：
1、請家長提供幼兒房間的照片。
2、練習冊。
3、故意弄亂教室。
活動過程：
一、通過討論進入活動主題。
1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。
1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測并回答。
3、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。
四、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師：你們看，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來收拾教室吧!
2、幼兒開始動手分區(qū)域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
師、幼小結(jié)：按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。
六、介紹練習冊的操作方法。
1、教師：在我們練習冊的第六頁有一個“我會整理”的練習題，需要小朋友根據(jù)自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
3、教師小結(jié)：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。
愛護圖書的教案篇二
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動目標：
1、懂得要愛護圖書
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書
活動重點：
懂得要愛護圖書
活動難點：
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書
難點形成原因：
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱
難點解決策略：
層次遞進地進行熟練練習
活動過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進行討論）
圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什么？打擊一起看書時應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作
設(shè)計依據(jù)：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動反思及重構(gòu)
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的.經(jīng)驗和視野?！眮碓O(shè)計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
愛護圖書的教案篇三
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動目標：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
活動重難點：
活動重點：懂得要愛護圖書。
活動難點：初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因：手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
難點解決策略：層次遞進地進行熟練練習。
活動過程：
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補圖書。
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)。
圖書應該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》。
五、幼兒看圖書。
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
活動反思：
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是。
1.懂得要愛護圖書。
2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非?？斩吹腵，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：
1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。
2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置?；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
愛護圖書的教案篇四
活動目的
1、認識紙的性質(zhì)，知道紙易破、易皺、會浸濕。
2、學習詞匯：撕紙、團紙、爭、讓、撕破。
3、教育幼兒愛護圖書?；顒訙蕚?/p>
白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書，新圖書若干，碎紙粘貼畫若干?；顒舆^程
一、晨間活動
1、在教室內(nèi)組織幼兒欣賞美術(shù)作品，并與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，并講解制作方法。如粘貼畫《美麗的花草地》制作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就制作成了。
2、組織幼兒進行早鍛煉，模仿小動物動作，如：小兔蹦蹦、小鳥飛飛、青蛙跳跳等。
二、手工活動
1.碎紙貼畫。欣賞過美術(shù)作品“碎紙粘貼畫”后，啟發(fā)幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的作品，如花、草、樹、小動物等，讓幼兒自己講述制作過程。豐富詞匯：撕紙。
2.團彩紙球。發(fā)給幼兒各種彩紙，示范后，讓幼兒制作彩紙球。豐富詞匯：團紙。3.小實驗：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來貼畫和團彩球?！闭堄變簛韼兔λ翰?、團布，得出結(jié)論：布不容易撕破，也團不成彩球。
與幼兒一起做浸濕的實驗，將布、紙都泡在水里，得出結(jié)論：紙濕了更易破。教師小結(jié)：紙不結(jié)實，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團，紙濕了更容易破。
三、語言活動
1.看圖講述《圖書是我撕破的》。
出示圖1，提問：書架上有什么?誰來了?他們想做什么?發(fā)生了什么事?
出示圖2，提問：老師走來問什么?小明和小強是怎樣回答的?圖書撕破了怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒討論回答)
出示圖3，提問：圖書補好了，他們是怎樣看圖書的?請幼兒舉手回答，教師給予引導、啟發(fā)。
教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭、讓，并讓幼兒根據(jù)這兩個詞的含義做動作。教育幼兒，做錯了事要勇敢地承認，要愛護圖書。
2.學習兒歌《愛護圖書》。
請幼兒舉手回答，讓幼兒了解熟悉兒歌的基本內(nèi)容。
1教師示范朗誦兒歌，然后教幼兒學念兒歌：
小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻。輕拿輕放愛護它，小朋友們心喜歡。
教育幼兒愛護圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。3.討論：
(1)紙都能幫我們做什么?
(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的?(3)如何愛護紙做的東西?教師、幼兒一起修補圖書。
小結(jié)：圖書是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學兒歌、看圖說話、做游戲……，我們一定要愛護它。
四、戶外活動
目的：鍛煉走步和識別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書，并擺整齊。
準備：將四本不同的圖書在場地中間放成一排，在場地的終點處也擺放上同樣的四本圖書，但排列順序不同。
玩法：幼兒分成4組，站在起點處。
游戲開始，老師發(fā)出信號后，幼兒向前走直線，走到場地中間拿起自己面前的一本書，再繼續(xù)向前走到終點處，找出與自己手中相同的圖書，立即跑回起點，按教師指定的地點輕輕放好圖書并擺整齊。然后游戲重新開始。
規(guī)則：必須將圖書找成對后才能返回。場地布置如圖：附圖
附：看圖講述《圖書是我撕破的》文字說明
1.書架上有本新書，小明想看，小強也想看，兩人都伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶……”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。
2.老師走來問：“新書是誰撕破的?”小明和小強爭著說：“是我撕破的?！崩蠋熣f：“圖書撕破了，多可惜!應該怎么辦呢?”小明和小強說：“讓我們把它修補好吧!”
3.小明和小強很仔細地把撕破的書修補好了，他們兩人在一起看書，看得真高興。
愛護圖書的教案篇五
1愛護圖書
暑假中我每天都在家做作業(yè)。
今天爸爸讓我看一會兒電視。電視上有一個節(jié)目叫《小人書你別哭》，真好看。有一段是這樣的：小朋友不愛護書，把書撕破了，小人書哭了，后來小朋友很難為情，把書補好了，小人書又笑了起來。
這個故事告訴我們，好孩子要愛護圖書。我要把這個故事講給其它同學聽，使大家受到教育。
2愛護圖書
今天，我和媽媽去購書中心看書，我們來到時，里面已經(jīng)坐有老人、小孩、及年輕人。有的站著、有的坐著，他們手里都捧著一本書在認真的閱讀，我也去找我喜歡看的書了。
突然，有個穿紅衣服的小女孩吸引了我的視線，我看她抱著幾本書走到座位邊，然后把書往座位上一仍，然后拿起一本書來看，其它的被它坐在屁股上。而她看書也不認真，只是隨手的亂翻一下，可清晰的聽見霹靂啪啦的翻書聲，我想她這樣會把書弄壞的，我就趕緊告訴了管理員阿姨，她走過去對小女孩說：“不可以這樣對待書本喲，書是我們學習的好朋友，是不會說話的老師。我們要愛護它”。
而且每個人一次只能拿一本書看，這樣大家都能找到自己喜歡看的.書了。
3書本笑了
今天早上，我做完當天的功課。把《木偶奇遇記》找了出來，用剪刀修剪破損的封皮。再用固體膠重新粘好，經(jīng)過一番細致的修補，這本故事書終于恢復了原樣，露出了可愛的笑臉。
你知道我為什么會主動修補這本破損的圖書嗎？其實，這還要從我昨天晚上做的夢開始說起。我夢見，在我的小書架上突然摔下一本書，滿身傷痕累累的，而且還臟兮兮的，簡直就是一個丑八怪嘛！我仿佛聽到了“嗚嗚……”的哭聲，這時書架上的書本開始嘰哩哇啦的笑話他，地上的這本書，非常難堪！我輕輕地走了過去，把他撿了起來，并心疼地對他說：“都是我不好，沒有好好的對待你！”說完，給這本圖書換了新外套，他又可以像以前一樣回到書架上，書本終于甜甜的笑了。
這件事教育了我，我以后會更加愛護我的圖書。
愛護圖書的教案篇六
設(shè)計意圖：
對于小班幼兒來說，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲，小班社會性活動：我會變。而當“小兔子”遇到“大灰狼”時，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計了這一活動，借助“百變小精靈”這一會變的智者形象，引導“小兔子”通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果，從而學會在遇到困難時能動腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護的意識和能力。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)，增強自我保護意識。
活動準備：
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》。
活動過程：
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動，為活動主題作鋪墊。
“我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客?！?/p>
1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。
3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧?！?/p>
二、在百變小精靈家“變一變”。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦，創(chuàng)造性地解決問題。
1、出示“百變小精靈”，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會“變”而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。
1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認不出眼前裝扮過的小兔子。
3、大家拍手慶祝，活動結(jié)束。
活動反思：
上完這節(jié)活動以及在聽了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：
1.本節(jié)社會課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導孩子是很重要的。在活動中，有時候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導回來，在“啟發(fā)幼兒談論自己在幼兒園的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。
2.課件的運用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完ppt課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個更完整的感受，感受人從小長大的過程，效果也許更好些。對于目標“知道自己在慢慢長大”，也可以每個幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計做成一組ppt，連貫播放，感受別人的長大，同時也感受自己的長大，讓幼兒學得更有興趣。
3.在材料準備上，雖然孩子們在第一個環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣，玩得也很開心。但是也有小朋友提出來問老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開課班的孩子自己收集帶來的，可能他們談出的東西會更多。再通過現(xiàn)在的衣服和以前衣服進行比較，更直觀形象的感受長大。
以上幾點是我比較粗淺的體會和認識，通過電教課的開課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學活動中的運用，在各個領(lǐng)域的運用，只要是對教學活動有幫助的，起到更好教學效果的，在以后的工作中，我就要經(jīng)常動腦筋去想，去嘗試。在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!
愛護圖書的教案篇七
親愛的讀者朋友：
你們好!
無論是炎炎的夏天，還是瑟瑟的冬日;無論是靜謐的早晨，還是華燈初上的夜晚。每一年、每一天、每一刻……看到您捧著書來，帶著書走，我們總是以您的收獲為最大的滿足。
或許你我只有偶爾的接觸，或許你我只有簡單的交流，或許你我只有微笑的相視，但是，我們對每一位讀者都會付出最大的真誠。當您頻繁地借閱圖書，當您小心地保管好所借的資料，當您對我們這個知識的空間投以贊許的目光時，就是對我們工作的最大尊重和支持。
“書到用時方恨少”的含義是勉勵大家多讀書，可是，當讀者在借用書籍時出現(xiàn)的“方恨少”，就有很多無奈和遺憾了。圖書缺頁、遭涂鴉圈劃、甚至整個章節(jié)不異而飛、封面“衣衫襤褸”……當我們看到這一幕幕景象時都會痛心疾首，渴望看到完整圖書的讀者只能帶著失望而去。換位思考、將心比心，我們更應該善待每一本圖書。
書是知識的海洋，書是人類進步的階梯，人類的進步、發(fā)展永遠都離不開書。為了讓我們的圖書館最大程度地為廣大讀者服務，讓我們的圖書能夠更好流通和被借閱，我館現(xiàn)提出以下倡議，希望廣大讀者積極參與：
1、讀者在館內(nèi)借閱圖書、自習或參觀，請自覺遵守圖書館的有關(guān)規(guī)章制度。
2、我館圖書為國家財產(chǎn)，讀者應予以愛護，小心使用，不得涂改、圈點、批注、剪裁、撕頁、污損、偷竊和撕損條形碼、磁條等，并力所能及地及時修補好手中被損壞的圖書。
3、在書庫查閱圖書時，請遵守我館的借閱規(guī)則，盡量減少書刊的亂架現(xiàn)象。如讀者喜歡或需要圖書中的圖片和資料，可到我館辦公室進行復印和打印。
4、借閱圖書請自覺憑本人借書證，拿到借閱的圖書以后請仔細檢查圖書有無破損、涂抹等現(xiàn)象，如出現(xiàn)上述情形，請及時與工作人員聯(lián)系并蓋印破損章，以明確責任。
5、文明閱讀，保持圖書館各室內(nèi)安靜、整潔，不帶零食，不接手機，不大聲喧嘩。
愛護圖書，人人有責，保護圖書從我做起、從現(xiàn)在做起。讓我們攜起手來共同創(chuàng)造圖書館美好的明天!
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愛護圖書的教案篇八
活動目標：
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
活動重點：
活動難點：
學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因：
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
難點解決策略：
層次遞進地進行熟練練習。
活動過程。
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補圖書。
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)。
圖書應該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》。
五、幼兒看圖書。
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
設(shè)計依據(jù)：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的`不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動反思及重構(gòu)。
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！眮碓O(shè)計本教學活動。
孩子。
情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，
孩子。
們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書。
寶寶。
還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書。
寶寶。
封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：
1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。
2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置?；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
愛護圖書的教案篇九
班級：
教師：
時間：
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
1.引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
2.在實踐中養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。教學過程：
一、導入新課
二、揭示內(nèi)容
1、講明愛護圖書的意義
2、請學生看教室的書架(上期的圖書現(xiàn)已所剩無幾)。
3、書架上的圖書保管得怎樣?是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果?
4、指名說。
5、小組討論：怎樣解決上面出現(xiàn)的問題。
6、交流匯報：
7、說說自己今后打算怎么做。
三、總結(jié)
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
愛護圖書的教案篇十
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣非常必要，本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因，進一步尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，在延伸活動區(qū)域中體會修補圖書的不易，并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。
1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是：
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。在活動中，教師通過告訴幼兒“書寶寶”的秘密為一條線索，引導幼兒對圖書的認識。在活動中教師還有意識的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣。還較注重對幼兒愛護書寶寶美好情感的培養(yǎng)。來設(shè)計本教學活動。
本次活動是由教師在班級里發(fā)現(xiàn)竟然會有一半的幼兒家庭里沒有圖書，而從幼兒拿到幼兒園的圖書來看，家長對幼兒早期閱讀的重視大大的不夠，所以在小班階段幼兒在老師的引導下，開始對圖書產(chǎn)生了興趣，但是由于家長的不重視，幼兒看圖書的不認識、習慣不好，有的甚至把圖書當作玩具丟著玩，于是教師預設(shè)了本次教學活動。
1、有關(guān)圖書哭、笑的圖片或幻燈片。
一、出示幼兒讀物《猴子撈月》圖片（一），提問：
1、這本圖書怎么了？為什么哭？
2、它是怎么壞的？
3、書破了怎么辦？
二、教育幼兒做個愛護圖書的好幼兒。
1、怎樣翻圖書才不會被損壞？（一頁一頁翻）。
2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢？
看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》，圖片（二）–書笑了，以”書”的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。
1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。
2、根據(jù)圖書損壞情況，組織幼兒修補。
愛護圖書的教案篇十一
愛護圖書是小班年齡段的社會活動。作為老師要教導學生懂得要愛護圖書。下面帶來幼兒園小班《圖書》教案，歡迎閱覽!
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的.文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動目標：
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
活動重點：
活動難點：
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因：
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
難點解決策略：
層次遞進地進行熟練練習。
活動過程。
一、討論圖書破的原因。
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實例進行討論)。
圖書應該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
設(shè)計依據(jù)：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
愛護圖書的教案篇十二
活動目標。
懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛護它們。
活動準備。
物質(zhì)準備：損壞的圖書一本，好的圖書人手一本。
材料配套：幼兒活動操作材料《健康／社會／藝術(shù)怎樣愛護圖書?》。
活動指導。
1．引導幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問：看一看，書是用什么材料做的?
討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書會怎么樣?
出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書為什么會變成這樣。
2．學習正確地拿書、翻書的方法。
示范拿書、翻書的方法：輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：“請你借給我看看好嗎?”“我們換書看，好嗎?”
幼兒練習拿書、翻書。
小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。
3．出示操作材料《怎樣愛護圖書?》，引導幼兒看看、說說，然后在做得對的圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙。
活動建議。
區(qū)域活動：在活動室設(shè)圖書角，培養(yǎng)幼兒看書的好習慣。
家園共育：請家長常與孩子一起在家中看書，同時教育幼兒愛護圖書。
愛護圖書的教案篇十三
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動目標：
1、懂得要愛護圖書
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書
活動重點：
懂得要愛護圖書
活動難點：
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書
難點形成原因：
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱
難點解決策略：
層次遞進地進行熟練練習
活動過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實例進行討論）
圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什么？打擊一起看書時應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作
設(shè)計依據(jù)：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動反思及重構(gòu)
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1。懂得要愛護圖書。2。初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”來設(shè)計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：
1。在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。
2。在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3。在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置?；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
愛護圖書的教案篇十四
親愛的同學們：
當我們從祖國的五湖四海相聚在這座美麗的大學時，是否已感受到了那份被選擇的榮譽感和成為一名時代有用之才的使命感和責任感?書籍是人類文明傳承的重要媒介，學習是人類文明前進的基礎(chǔ)。讓我們從身邊的小事做起，從文明誠信使用圖書館做起，規(guī)范自身行為，共同創(chuàng)建和諧文明的圖書館學習氛圍。
當你置身于明亮舒適的圖書館，遨游浩瀚無垠書海追求知識時，你曾否感懷圖書館為我們做出的無私奉獻?圖書館是我們學習的“第二課堂”。她不僅為我們提供了寶貴的資源，更豐富了我們的精神世界。在這知識的海洋、求知的課堂，我們陶冶情操，提升自我。然而，在這片書香洋溢的芳草地上，還存在一些不和諧的音符：突然的嘈雜聲、手機鈴聲、清脆的高跟鞋聲不時響起;地上的紙屑、吃剩的食物、扔下的果皮、瓜子皮使書海蒙上了灰色面紗……這樣的不文明的行為，是與當代大學生禮儀道德精神相違背的，更是與我們優(yōu)秀的湘楚學子品德違背的。我們中南的同學的修養(yǎng)很好，只是很多簡單的事，不是我們不愿意做，而是我們沒注意到該怎么做。在此，為了每一位師生的學習和生活，我們倡議：
(一)遵守圖書館閱覽時間和有關(guān)規(guī)章制度。
(二)保持閱覽室肅靜，走路腳步要輕，挪動座位動作要輕，不頻繁出入，不大聲喧嘩、閑談，討論問題不要影響他人。
(三)同學間互謙互讓，不搶占座位，不同時占讀多本書籍。
(四)閱讀后將書放回原處，不私自將圖書、資料等帶出閱覽室;不撕毀和污損書報、不偷撕書頁、報刊，不做標記;愛護所借圖書，按時退還;損壞、丟失要主動賠償，守時守信。
(五)講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物、吃東西、吸煙。
(六)愛惜公共設(shè)施，不損壞公物;尊重工作人員，講文明懂禮貌。
親愛的同學們，文明誠信是明鏡，給人以借鑒;文明誠信是尺碼，給人以準繩;文明誠信是明燈，照亮我們前行的道路。就讓我們用文明誠信的道德理念規(guī)范自己的言行，嚴于律己，互相監(jiān)督，共同打造出一片和諧的藍天!“不積硅步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。讓我們每一個人都行動起來，用自己的一份努力杜絕不文明的行為，共同構(gòu)建一個良好、和諧的學習環(huán)境。將心比心，換位思考，己所不欲勿施于人!我們共同努力!相信同學們愿意用自己的舉手之勞換來圖書館美好的未來!
愛護圖書的教案篇十五
親愛的同學們：
圖書館是書的海洋，知識的殿堂，同時也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的`重要場所。希望同學們攜手共建圖書館的良好閱讀環(huán)境，爭當新時代的文明讀者，共同為形成良好的社會讀書風尚貢獻出自己的一份力量。為此，我們以平凡的大學生身份向廣大讀者發(fā)出如下倡議：
惜書愛館，爭做文明讀者，從我做起。
具體做到如下十點：
1、儀表端莊，衣履整潔;。
2、用語文明規(guī)范，舉止大方莊重;。
3、掌握利用圖書館文獻資源信息技術(shù)，熟練操作圖書館的設(shè)備儀器;。
4、遵守圖書館的規(guī)章制度，按時借還書刊;。
5、愛護公共設(shè)施，愛護書刊，充分利用代書板;。
7、堅持閱覽室一人一位、隨到隨座的原則，不空占閱覽座位;。
8、保持館舍環(huán)境衛(wèi)生整潔，不隨地吐痰，不亂丟果皮、紙屑，不吸煙;。
9、關(guān)心圖書館建設(shè)，為提高圖書館的服務質(zhì)量積極提出合理建議;。
10、維護圖書館的秩序，對違反圖書館規(guī)章制度的現(xiàn)象、行為予以及時制止或提出批評。
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
愛護圖書的教案篇十六
1、針對班上個別幼兒破壞圖書行為，對幼兒進行教育。
2、學習兒歌《愛護圖書》。
小圖書，真好看，有小猴，有大象，還有汽車和輪船。
小圖書，真有用，講禮貌，說道理，還能教我學本領(lǐng)。
小圖書，手中拿，輕輕翻，靜靜看，愛護圖書人人夸。、
3、學習歌曲《小圖書，你別哭》
附歌曲內(nèi)容：有本小圖書，躺在桌上哭，嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個小朋友呀，把它臉撕破？哪個小朋友呀，把它臉撕破？小圖書，你別哭，我來給你補。小圖書聽了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
二、數(shù)學活動：
復習4、5的`組成及4以內(nèi)的加減（在園已完成，有個別幼兒還需要加強練習：35、18、3、6、19、43）
請家長每天務必都要抽空自己出填空題（根據(jù)幼兒園的教學進度），讓幼兒養(yǎng)成先抄題、再解答的好習慣，要注意提高幼兒的抄題速度及數(shù)字書寫的規(guī)范性，謝謝合作！
2+（）=4（）+2=34+（）=41+（）=4
3-（）=24-（）=3（）-1=1（）-2=2
三、書寫
數(shù)字1——10，每個字寫8遍，寫一行空一行。要求注意寫字姿勢和握筆姿勢。下周一記得交?。ㄓ袀€別幼兒在園已完成）
四、橡皮泥興趣班活動。
五、小問號：
螞蟻為什么能搬“山”？（因為螞蟻腿運動時，肌肉會產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)，使肌肉迅速收縮，產(chǎn)生巨大的動力，就能將比自己重幾十倍的東西舉起來。）
愛護圖書的教案篇十七
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。
活動名稱：
社會
活動內(nèi)容：
整理圖書（大班）
活動目標：
1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3.促進和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的`好習慣。
活動重點：
通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
活動難點：
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
活動準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動過程：
1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說：為什么要這樣整理圖書？
4.引導幼兒討論：
要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié)，表揚圖書整理得好的小組。
延伸活動：請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
教學反思：
1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節(jié)課的目標基本上達到了。
2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。
愛護圖書的教案篇十八
親愛朋友們：
當你為自己構(gòu)造一個獨特的藏書閣，享受著徜徉在知識海洋的喜悅時，你能否想到在窮困的農(nóng)村小學校里，也有一群孩子在心中憧憬著有一天向我們那樣，自由酣暢的遨游書中的海洋。
親愛的朋友們、同學們，伸出你那溫暖的雙手，加入到捐書愛心活動中吧，把你多余的圖書捐贈出來，作為一份珍貴的禮物贈予那些需要書籍的孩子，讓那些帶給我們許多歡樂時光的.圖書也帶給他們歡樂。
我們會把您贈予的圖書以圓夢愛心書屋的形式送到需要這些圖書的學校去，這樣不僅幫助了迫切需要書籍的孩子們，也使政府所倡導的建設(shè)節(jié)約型理念能真正落到了閑置資源再利用的實處。
捐一本圖書，傳一份真愛，成就一個夢想!為了邊遠貧困的農(nóng)村孩子能讀上書、讀好書、多讀書，朋友們，讓我們攜起手來，為孩子們共同打造一座愛的書屋吧!
愛護圖書的教案篇十九
活動名稱：
中班社會活動《圖書笑了》
活動對象：
中班幼兒
活動時長：
25分鐘
活動目標：
1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護圖書的意識。
活動重點：
知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動難點：
嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
活動準備：
經(jīng)驗準備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了？為什么哭了？
二、交流討論，引導幼兒知道正確的看書方法
1.引導幼兒討論正確的看書方法。
（1）提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
（2）請個別幼兒分享正確看書的方法。
（3）兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護它。
2.游戲“送笑臉”，進一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。
三、動手嘗試，引導幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導幼兒說出修補圖書的方法。
（2）請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進行演示。
小結(jié)：針對這三種不同破損形式的圖書應用不同的方法進行修補，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。
2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。
（1）出示修補圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題？
（2）幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的，說完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進一步激發(fā)幼兒愛護圖書，喜歡看書的情感。
五、活動延伸
幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的'書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
課后反思：
根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點，在設(shè)計社會活動《圖書笑了》
活動方案時以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導幼兒學會正確的看書方法，能進行簡單的修補圖書，從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感，使幼兒在游戲中學、在學中樂。
活動前幼兒已有會唱歌曲《小人書不要哭》的經(jīng)驗，在活動開始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗——正確的看書方法，然后互相分享，這時教師以兒歌結(jié)合課件的形式進行小結(jié)，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時也讓幼兒感受到了語言表達的美。為了鞏固幼兒對正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強了師幼間的互動，很好地完成了活動重點。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動手操作等形式讓幼兒進行了實踐體驗，學會了簡單的修補圖書方法，較好的完成了難點目標。只是在幼兒動手操作前應先引導幼兒知道在使用工具時應注意安全和衛(wèi)生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感。
整個活動以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動設(shè)計游戲性、趣味性強，貼近幼兒生活?；顒又畜w現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。
活動中，每個幼兒能積極參與，大膽交流，主動探究，通過直接感知和實際操作很好地達到了目標的要求，體驗到了活動的樂趣。
愛護圖書的教案篇二十
語言活動：我懂得看圖畫書（閱讀）
活動目標：
1、了解翻閱圖書的基本方法，學習按順序一頁一頁地看書。
2、學習讀懂書的封面，推測故事的名稱。
活動準備：
一本教師用的大圖書及內(nèi)容相同的錄音，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫書。親子手冊《我懂得看圖畫書》。
活動過程：
一、教師在《學看圖畫書》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導幼兒閱讀的基本方法。
1、示范看書的姿勢，同時向幼兒說明怎么看書、怎么翻頁
2、引導幼兒一邊聽錄音故事，一邊找到相應的畫面。教師巡回指導，糾正不正確的看書姿勢和翻書方法。
二、向幼兒說明什么叫頁。
1、教師讀某頁的文字，讓幼兒找出相應的畫面，說出在那一頁上。
2、請幼兒自由選擇一本書，仔細看完封面，回答以下問題：封面上有誰？有幾個人或小動物？封面上的人或動物在干什么？封面上還有什么？引導幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。
篇三：幼兒園小班閱讀教案
幼兒園小班閱讀教案：小熊醒來吧
目標：
1、感受故事中動物的角色，學說“……小熊醒來吧”。
2、喜歡看書，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。準備：
1、大圖書一本
2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》
過程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。
還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。（幼兒學說，小熊醒來吧。）
小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來吧。
小熊還在睡懶覺，這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>
二、一頁一頁地看圖書，學說“……小熊醒來吧”
（1）打開圖書第一頁
師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的？（聽錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧?！保┬▲B是怎么叫小熊的呀？（重點學說，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）
師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。
（2）打開圖書第二頁
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？幼：小貓。
師：小貓會怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧。聽一聽，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧，小熊醒來吧?！保?/p>
師：我們和小貓一起來喊吧。
（3）打開圖書第三頁
師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？
師：大象走起來蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學著大象的樣子，來叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）
師：還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）
（4）打開圖書第四頁
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦?？?，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽
師：小熊醒來了嗎？幼：醒來了。
過度語：這個好聽的故事就藏在這本大圖書里，我們一起來看看吧。
三、邊看圖書邊聽故事
教師有感情地講述故事，幼兒傾聽后回答問題。
1、誰來叫小熊了呀？
2、誰叫醒了小熊？媽媽說了什么？我們一起來學一學媽媽的話吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來講一講這個好聽的故事吧。
五、角色游戲：寶貝醒來吧（播放《搖籃曲》音樂，幼兒入睡。）
過度語：寶寶們，天黑了，月亮出來了，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦！媽媽輕輕地說，“寶貝醒來吧?！?/p>
結(jié)束語：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲。好了，寶寶們，我們一起去鍛煉身體吧。
愛護圖書的教案篇二十一
同學們，書是人類的老師，是進步的階梯。破壞有關(guān)中國文化的書，就像是在破壞中國歷史文化。為了能讓大家讀到更好的書，我向同學們提出“愛護圖書”倡議書：
一、圖書角的書是公共資源，同學們應愛護圖書，小心使用。
二、讀書時，不能圈圈點點，寫答案。不能剪、撕。
三、閱讀完應還回原處，方便其他同學借閱。
五、不能折角，如要記錄讀到哪，可以用書簽。
六、書上的知識可以帶走，但圖書請讓它待在他自己的家。除了指紋什么也別留下。
同學們，你們愛閱讀嗎?如果愛，那請你遵守以上條款，愛護書籍。文明閱讀，愛護圖書從我做起。讓我們更好的學習知識吧。
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
愛護圖書的教案篇二十二
捧一本好書，尋一席之地，靜一顆塵心。無論是陽春三月花開，還是寒冬十月雪來，這樣的讀書享受總讓人覺得溫暖。古人云：靜對好書成樂趣，閑看云物會天機。我們需以書為伴。在人生路途上，書是安慰我們心靈的良藥，也是傳承文化的重要載體。通過讀書，我們獲得的不僅僅是知識，還有智慧。一個真正懂得讀書的人，也是一個會文明閱讀的人。
藏有萬卷書的圖書館是我們學習的“第二課堂”，是我們的精神家園。我校圖書館老師用熱情的服務、嚴格的.管理為我們創(chuàng)造了良好的讀書環(huán)境。但往往部分同學在圖書上亂涂亂畫。
為了讓圖書館最大程度地為廣大讀者服務，讓圖書資源得到更好的利用，我們黨課學習第四組成員在這里向全院發(fā)出文明使用圖書館的倡議：
1、同學之間互相尊重，彼此了解，相互監(jiān)督，提升主人翁意識，從我做起，堅決杜絕不文明行為。
2、不在圖書館內(nèi)飲食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等雜物，愛護圖書館的公共設(shè)施。
3、進入圖書館，請將手機調(diào)成振動或靜音，不大聲喧嘩，走路時盡量輕聲，為自己和他人營造安靜的學習環(huán)境。
4、自覺遵守公共秩序與圖書館的規(guī)章制度，看完書后將書正確歸位，并按圖書館相關(guān)規(guī)定借書還書，以方便其他同學借閱。
5、愛護書籍，做到閱讀時輕拿輕放，不折頁腳，不損壞書刊，不亂涂亂畫。
6、文明就坐，文明自習，做到與其他同學之間不搶座、不占座、中途離開時自覺擺放“溫馨提示”，向其他同學說明此座位在何時間段無人使用，提高利用率，禮貌交流。
同學們，讓我們行動起來吧!為了我們共同的精神家園，請珍惜圖書館的資源，共建圖書館的良好育人環(huán)境。
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
愛護圖書的教案篇二十三
3.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔?！萜諣?。
4.書籍——當代真正的大學。——卡萊爾。
5.讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?。
6.為中華之崛起而讀書?！芏鱽?。
7.立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修。
8.讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁汀?/p>
9.敏而好學，不恥下問?！鬃?。
10.黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)放悔讀書遲?！佌媲洹?/p>
11.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！K軾。
12.書籍是造就靈魂的工具?！旯?/p>
13.書籍陶冶情操——博維。
14.不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！諣栣?/p>
17.書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?。
18.書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?。
21.一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！獎P勒。
22.沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣?！_斯福。
23.評價一座城市，要看它擁有多少書店。——魯賓斯坦。
24.沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體?！魅_。
25.圖書出版業(yè)是思想重炮。——布埃斯特。
27.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?。
28.好書使人開卷時會有所求，而閉卷時獲有益處?！柨继亍?/p>
29.不讀書的人，思想就會停止?！业铝_。
30.任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內(nèi)心的反省?！ú藸?。
31.書是思想的產(chǎn)兒?！雇蛱?。
32.在我看來，最好的書是那些能夠提供最豐富的思考材料的書?！ɡ适?。
33.書的真正目的在于誘導頭腦自己去思考。——莫利。
35.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金。
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