總結是我們積累經驗和知識的一種方式，可以使我們在類似情況下更加游刃有余。打造富有個性和魅力的文章?？偨Y范文可以幫助我們更好地理解總結的要點和寫作結構。
參加講座協(xié)議書篇一
如果有人問我：禮儀是什么？我會回答：禮儀就是禮節(jié)和儀式的組合。周日，我來到光明小學，參加20xx年第一次小記者活動——禮儀講座。
孔子曰：“禮者，敬人也?！薄ⅰ安粚W禮，無以立”……從個人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個人內在修養(yǎng)和素質的外在表現。從交際的角度來看，禮儀是人際交往中適用的一種藝術，是對人尊重、友好的習慣做法。這次禮儀講座包括6個方面：形象禮儀、家校禮儀、公共禮儀、出行禮儀、用餐禮儀和道別禮儀。讓我們一起走進這文明的殿堂吧！
先講形象禮儀，形象禮儀指的是儀表、儀容和儀態(tài)。其中最重要的是儀態(tài)，儀態(tài)又有5種姿勢。就拿站姿來說吧，站立時，不能彎腰駝背，而是昂首挺胸；不要東張西望，而要目視前方。站立分八大要素：頭正、頸直、肩平、胸挺、腹收、臀緊、膝提和趾抓，如果要此要求做下來，相信同學們的'站姿會越來越美。家校禮儀的原則是：尊重老師，尊重家長，尊重長輩，尊重同學。在和別人打招呼時，不僅是說話，還可以點頭致意，或微笑致意，還有揮手致意和欠身致意。你給家人端過水嗎？你是否知道標準的端水禮儀呢？端水時，不要把手指伸進杯內，不能打哈欠、噴嚏，也不能咳嗽，端杯子的高度與胸部齊，水杯在身體的一側。
在公共場合不能爆粗口，更不能亂丟垃圾，出行時排隊整齊，用餐時要等長輩先坐，與人道別時不應立即關上門，要留門三秒鐘。
通過這次禮儀講座，我學會了一些禮儀知識，掌握了基本的站姿、坐姿和行姿，有了很大的收獲。同學們，讓我們從現在做起，從自我做起，做一個懂禮貌、講禮儀的好孩子，為將來的成功奠定堅實的基礎！
參加講座協(xié)議書篇二
議
書甲方：乙方：
1.為乙方提供所需的相關宣傳資料與宣傳物品；
4.與乙方協(xié)商關于講座到場人數與經費給予的問題；四、乙方的權利和義務。
1.為甲方提供開辦講座活動所需物資經費詳細清單，經雙方簽字、蓋章確認。
2.通過正規(guī)途徑安排甲方講座，申請多媒體教室或報告廳，并提前一周做好各項工作準備。3.講座開始前在校內展開宣傳，聯系協(xié)辦單位，確保到會人數。4.乙方為講座制作開場時要用到的ppt文件。
宣傳動員費用：150元。
橫幅費用：250元（甲方自制橫幅200元）總計:800元。
六、違約確認與處理方式。
1.甲方提供的人員物資應及時到位，因甲方問題造成乙方講座活動無法正常開展，甲方承擔本次活動的全部損失。
2.乙方安排講座的聽講人數,人數未達100人，甲方無需支付講座的任何費用，到場100---180人，甲方只支付講座的一半場地費用，到場180---240人，甲方只支付70%場地費用，到場240人以上，甲方才支付全部場地費用。依到場情況，甲方可決定講座是否正常進行，如進行則在講座完畢結清所有費用。
本協(xié)議未盡事宜可以協(xié)商解決，在雙方同意的情況下可以增加相應條款，新增條款與本協(xié)議具有同等法律效力。
本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自訂立之日起生效。
甲方（蓋章）乙方（蓋章）授權代表人：授權代表人：
聯系電話：聯系電話：
參加講座協(xié)議書篇三
甲方：
乙方：
根據《勞動法》等有關規(guī)定，甲乙雙方在平等互惠、協(xié)商一致的基礎上達成如下條款，以共同遵守。
第一條適用對象。
1.甲方委派受訓者;。
2.乙方申請并經甲方同意受訓者;。
3.甲方出資研修、出國考察、出國交流項目工作者;。
4.乙方利用工作時間進行學歷類、資格類等培訓者。
第二條出資范圍。
1.培訓、復訓期間的報名費、學費、資料費、證書費等與培訓有關的費用;。
2.差旅費、就餐費、服裝費等配合培訓或與之相關的費用;。
3.培訓期間甲方支付乙方的薪資、福利等費用;。
第三條出資依據。
1.報名表、報銷憑證、工資單、借款申請報告等甲方實際人賬的支出憑證;。
2.以甲方名義組織并支付的，根據受訓人數進行培訓總費用的分攤決定每受訓者的出資金額。
第四條勞動用工約定。
假如在勞動合同期間乙方接受甲方出資培訓，甲方有權在乙方培訓前與乙方協(xié)商，對勞動合同的期限進行重新約定，并修改原來勞動合同相關條款或簽定《補充勞動合同》。
第五條擔保條款。
凡甲方對乙方出資出國培訓或工作者，要求乙方提供符合條件的擔保人，乙方違約甲方有權追究乙方擔保人的連帶責任。
第六條解除合同。
1.甲方提出解除與乙方的勞動合同，對乙方合同期間的`培訓費用免責處理，但假如乙方故意或嚴重違紀造成甲方解除與乙方的勞動合同，甲方有權對乙方追究相關責任，如辦理完賠償損失、離職：手續(xù)后才予允許解除用工關系，乙方不辭而別逃避賠償之責，甲方有權保留乙方人事檔案等，待辦理相關手續(xù)等后才予解除用工關系。
2.乙方提出解除勞動合同，須賠償甲方出資的培訓費用。以培訓結束之日起算起，每工作滿一年遞減培訓費用的______%，假如不滿一年不計算遞減范圍。
第七條培訓結果。
甲方有權對乙方培訓過程中有下列情形者進行處罰：
1.不認真接受培訓;。
2.培訓期間缺勤等違紀;。
4.培訓后拒絕對甲方員工培訓等。
第八條異議處理。
假如甲乙雙方對培訓的賠償處置協(xié)商不一致，可通過甲方工會出面協(xié)調，也可直接向甲方所在地的勞動仲裁部門進行申訴。
第九條本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，雙方簽章后生效。
甲方：___________乙方：
經辦人：_________受訓人：
____年____月___日____年___月___日。
參加講座協(xié)議書篇四
_____________公司(以下簡稱甲方)及_____________大學(以下簡稱本校)_____________院(系)所辦理_____________研發(fā)碩士專班(以下簡稱本專班)。
_____________先生/小姐(以下簡稱乙方)，經本專班公開甄選合格、且充分了解參與本專班應履行之義務，愿參與本專班培訓課程。在培訓期間，甲乙雙方同意訂立下列條款，以茲共同遵守。
第一條培訓期間。
一、本專班培訓期間自_____________年_____________月起至_____________年_____________月止。
二、實際期間仍以乙方通過本專班所規(guī)定的學分數及論文口試之最后日期為準。
第二條培訓地點。
本專班之培訓地點以本校校區(qū)及_____________公司廠區(qū)為主。
第三條培訓費用。
一、乙方參加本專班所需之培訓費用(不含膳宿)，由甲方負擔乙方于培訓期間之培訓費用_____________元整，政府補助____元整，乙方依本校_____________碩士班收費標準繳費。
二、培訓費用補助期間以第一條第一項為準，超過前述期間者，所有費用悉由乙方自行全額負擔。
第四條服務承諾。
一、甲方承諾錄用_____________成以上本專班畢業(yè)學生，故乙方仍有可能未獲錄用，未被錄用之學生不得有異議;但未被錄用之學生自然解除對乙方之就業(yè)履約義務。
二、乙方于完成本專班培訓且獲得本校頒發(fā)之碩士學位后，須依甲方指派，安排乙方至甲方任職，并于報到當日起，于甲方繼續(xù)服務至少滿_____________年。
第五條任職分發(fā)。
一、甲方依整體發(fā)展方向及業(yè)務需求，并配合乙方專長與意愿，于畢業(yè)前進行任職單位分發(fā)作業(yè)，乙方應同意接受分發(fā)結果。乙方之任職待遇比照或不低于甲方同等學經歷員工初任待遇。
二、甲方保留聘雇乙方之權利，乙方不得有異議;未獲甲方錄用之乙方并無第四條之服務承諾義務，并免除第六條之罰則。
第六條違約罰則。
若遇下列情事之一發(fā)生時，乙方必須無條件賠償甲方對其補助之經費總額_____________倍金額的違約金：
一、乙方于結訓并取得本專班之碩士學位后，獲聘但未至甲方公司服務者。
二、乙方結訓取得碩士學位后獲聘至甲方公司服務，未滿_____________年即自行離職或因違反甲方工作規(guī)范遭甲方解雇者。
三、違反本校所訂學則規(guī)定者。
四、受有期徒刑宣告確定者。
五、乙方參訓所提供之報名表內容、及所附相關數據不符事實者。
六、有其它重大事件發(fā)生經本專班工作小組認定有影響培訓成效之虞者。
第七條保密義務。
一、乙方于培訓期間所獲知之甲方業(yè)務機密資料及工作內容，非經甲方書面同意及業(yè)務上相關需要，于培訓期間屆滿或終止后，五年內決不以任何方式使其它第三人知悉或持有任何甲方之機密信息，更不得自行利用或以任何方式，使第三人利用甲方之機密信息或取得任何權利。
二、如有違反，甲方得不經預告終止本合約，乙方除需賠償甲方已提供補助金額外，并得就因此而受之損失要求乙方賠償。
第八條管轄法院。
關于本合約或因本合約而引起之糾紛，雙方應以誠信原則解決，并同意如有訴訟之必要時，合意以_____________法院為第一審管轄法院。
第九條其它權利義務。
本合約未盡事宜，甲乙雙方同意依「本校_____________年度_____________研發(fā)碩士專班招生簡章」及相關法令規(guī)定辦理，若有抵觸，則以本合約書為準。
第十條保證人。
一、乙方應覓具中華人民共和國身份連帶保證人一人作保，甲方得審視保證人資格。
二、保證人擔保乙方負責履行本合約之一切責任，直至本合約所有條款失效時始得解除之。乙方如有違反本契約任一條款規(guī)定時(包括現在及未來所訂定或修正者)，致發(fā)生應償還培訓費而逾期未償還情事者，保證人愿負連帶償還培訓費之責任。保證人未履行全部清償責任者，愿依相關法律徑受強制執(zhí)行，并連帶負責賠償訴訟及強制執(zhí)行費用(包含但不限于甲方律師費)。
第十一條生效與修訂。
本合約書自甲方與乙方簽約之日起生效至本合約提前中止或乙方修業(yè)完成且依合約服務期滿為止。惟本合約的第七條及第八條不因合約屆滿而失效。本合約書若有未盡事宜，雙方得另以書面作成補充約定且經雙方簽名或蓋章后，視為本契約之一部分。
第十二條合約份數。
本合約書一式四份，由甲、乙、乙方保證人、本校各執(zhí)一份為憑。
立合約書人。
甲方：
負責人：
地址：
乙方：
身份證字號：
戶籍地址：
連絡地址：
乙方保證人：
身份證字號：
戶籍地址：
連絡地址：
連絡電話：
服務單位：
職稱：
與被保證人關系：
____年____月_____日。
參加講座協(xié)議書篇五
甲方：
乙方：合肥學院生物系學生會。
甲乙雙方經過友好協(xié)商，在公平、誠實、信任、平等合作、互利互惠的基礎上達。
成如下協(xié)議：
一、甲方的權利與義務。
1.獲得一場本校多媒體教室的講座，甲方提供贊助費元。
2.獲得乙方提供的宣傳項目，包括展板（可由我方代作）：300元/個維護一周。海報，橫幅，各院系口頭宣傳。（宣傳資料由甲方提供負責，乙方負責宣傳落實。）。
3.甲方共計提供現金元以作為講座場地費。
4.甲方不得在講座上散播不正當言論及不良引導，否則乙方可單方面中止合約，并追究責任。
二、乙方的權利與義務。
1．乙方保證將所要求的宣傳方式進行以及落實。
2.為甲方提供多媒體教室已供講座開展。
3．雙方在今后盡可能為對方提供便利條件，互惠互利、互相合作。
三、特殊說明。
快將不可抗力事故的情況通知對方。并將活動日期推遲，具體日期雙方議定。若乙方單方面決定時間未經甲方同意，甲方可要求全額退款。
2、因不可抗力造成的對履行合同的延誤或無法正常履行時，受不可抗力影響的一方不負法律責任。
3、具體合作事宜見活動進行表。
四、以服從校方管理為不可抗拒之因素。
五、生效。
1.本合同自雙方簽字之日起生效。
2.本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有相同的法律效力。
甲方：乙方：
年月日年月日。
長沙甲申同文翻譯全國高校巡回講座。
甲方：長沙甲申同文翻譯有限公司。
乙方：
本著平等互利的原則，經甲乙雙方協(xié)商，就“甲申同文翻譯09全國高校巡回講座”的有關活動合作事項達成以下協(xié)議：
講座時間：
講座地點：
乙方應向甲方提供下列支持：（宣傳開始時間已學校協(xié)會安排為準）。
1.講座場地(甲方需要給乙方提供一個能夠容納200人左右的多媒體教室，場地內需提供音響、電源、黑板或白板、多媒體等設備)。
2.從__________月_______日開始宣傳工作。（嚴格按照合作協(xié)議書執(zhí)行）。
3.在________日開始張貼海報、懸掛橫幅、派發(fā)傳單等宣傳工作。(并將所有宣傳的資料用手機拍照下來，發(fā)郵件給乙方，告知具體宣傳的地點，便于公司委派的校園代表檢查。)。
4.根據學校宣傳的情況，可以在講座前或講座當天在學校主干道及人口比較密集的地方派發(fā)傳單（中午及晚上兩個時段，共需講座傳單______張）。
5.在qq群論壇bbs等媒介上發(fā)布講座通知，并截圖和宣傳照片一起發(fā)郵件給我們。
6.在__________日講座當天（提前一小時到場，測試設備，如有出現意外問題，要及時幫忙想辦法，以確保講座的順利開始）分派至少4名同學協(xié)助講座的現場工作（1名總負責人，一名負責設備維護，2名負責在教室講座門口派發(fā)課程宣傳單及現場協(xié)助工作人員向入場的同學派發(fā)白紙和資料）。
7.講座開始后，乙方負責統(tǒng)計教室多少座位，具體出席人員總數，以及離場人員原因，統(tǒng)計數據雙方各持一份，留待長期友好合作的宣傳參考。
甲方應向乙方提供以下支持：
1．講座場地及宣傳費用共計人民幣：元，活動結束當晚支付乙方。(如果有特殊情況可以提前支付宣傳費用的60%)。
2．為了本次活動能夠更好地宣傳甲方公司，我們將按照人員到場率進行嚴格的獎罰制度，到場人數達到90%以上的，甲方將元來獎勵此次活動的組織者，到場率達到70%以上的，甲方將__元來獎勵此次活動的組織者。到場率少于50%的甲方將有權扣除宣傳費用的10%賠償給甲方做為本次活動的損失。
備注。
1．當天具體活動的人員安排由乙方具體統(tǒng)籌安排，在具體活動中出現新情況，新問題，雙方本著平等互利?；フ徎プ尩木窆餐瑓f(xié)商解決。
2.本協(xié)議書一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。此協(xié)議具有法律效益。
3.協(xié)議書自簽定之日起有效，至此次活動結束失效。
此合同以郵件為準。
甲方：長沙甲申同文翻譯有限公司乙方：
簽署人：簽署人：
簽署時間：簽署時間：
甲方：
乙方：
雙方本著相互尊重，公平公正，協(xié)商一致，互惠互利的原則，就乙方到甲方公司商談相關事宜完畢后簽訂本協(xié)議。
一、講座時間：
二、講座地點：
三、甲方的權利和義務。
1.為乙方提供所需的相關宣傳資料與宣傳物品；
2.安排好講師與講座內容、主題，并于講座三天前將詳細資料提供給乙方；
3.依協(xié)議按時給予乙方相關經費；
4.與乙方協(xié)商關于講座到場人數與經費給予的問題；
四、乙方的權利和義務。
1.為甲方提供開辦講座活動所需物資經費詳細清單，經雙方簽字、蓋章確認。
2.通過正規(guī)途徑安排甲方講座，申請多媒體教室或報告廳，并提前一周做好各項工作準備。
3.講座開始前在校內展開宣傳，聯系協(xié)辦單位，確保到會人數。
4.乙方為講座制作開場時要用到的ppt文件。
5.負責在講座現場安排一名主持人，并安排2---3人協(xié)同配合講座進行。
6.根據甲方的反饋，雙方進行溝通調整。
五、經費預算。
場地費用：400元。
宣傳動員費用：150元。
橫幅費用：250元（甲方自制橫幅200元）。
總計:800元。
六、違約確認與處理方式。
1.甲方提供的人員物資應及時到位，因甲方問題造成乙方講座活動無法正常開展，甲方承擔本次活動的全部損失。
上，甲方才支付全部場地費用。依到場情況，甲方可決定講座是否正常進行，如進行則在講座完畢結清所有費用。
3.甲乙雙方，任何一方單方面提前解除合約，視為違約。違約金為500元。
4.雙方本著共同協(xié)商的原則處理違約情況，如協(xié)商不成可提交相關部門進行仲裁。
七、協(xié)議補充。
本協(xié)議未盡事宜可以協(xié)商解決，在雙方同意的.情況下可以增加相應條款，新增條款與本協(xié)議具有同等法律效力。
本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自訂立之日起生效。
甲方（蓋章）乙方（蓋章）。
授權代表人：授權代表人：
聯系電話：聯系電話：
甲方：水富云水醫(yī)院。
乙方：宜賓蜀南醫(yī)院外科專家李君南（原宜賓一醫(yī)院大外科主任醫(yī)師、教授）。
甲方因工作需要，聘請乙方為外科專家教授（證件齊全），雙方本著自愿原則，簽訂本協(xié)議，共同遵照執(zhí)行。
一、乙方工作內容及義務。
1、乙方以外科專家教授顧問身份，對甲方醫(yī)療工作給予技術指導，并督促執(zhí)行。乙方未直接參與的甲方醫(yī)療技術工作，乙方不予負責。
2、乙方對甲方診療過程中的疑難問題進行會診，明確診斷及提出診療意見，并指導其實施。
3、甲方重大手術，應經與本院醫(yī)師及乙方專家會診后，制定周密診治方案，并指導或參與手術，亦可由病員提出，點名專家手術，確保手術質量與安全。
4、每周定期安排專家門診，如有變動或因故取消，需提前一天通知。
5、乙方根據甲方醫(yī)療護理工作需要，進行專家查房及學術講座。
二、甲方責任。
1、乙方以專家教授顧問身份及其技術（包括門診、會診、手術、查房、講課等）付出，甲方應付給乙方相應報酬。
經乙方同意后方可使用，并應給予相應報酬。
3、乙方在甲方工作期間，發(fā)生的任何醫(yī)療、醫(yī)患糾紛，均應以甲。
方名義給予解決，乙方應積極予以協(xié)助與配合。
4、甲方安排專人負責專家會診及專家的工作安排與聯系。
三、協(xié)議變更、解除和終止。
l、聘請時間自8月1日至7月31日。因工作需要。
在雙方同意下可以續(xù)簽，因特殊原因需終止協(xié)議，應提前一個月告知。
雙方。
2、因特殊情況，本協(xié)議無法履行時，可經雙方協(xié)商同意，變更協(xié)。
議的相關內容。
3、本協(xié)議未盡事宜，雙方可協(xié)商解決。
4、本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，經雙方簽字（蓋章）后。
生效。
甲方：水富云水醫(yī)院(蓋章)聯系人(簽字):。
乙方：宜賓蜀南醫(yī)院(蓋章)專家教授(簽字)。
合同書。
甲方：
乙方：
甲乙雙方在平等自愿,協(xié)議一致的基礎上，經友好協(xié)商，就乙方在甲方校區(qū)活動中心舉辦考研講座事宜達成以下協(xié)議：
一、甲方履行義務與責任。
2.負責向乙方提供講座場地：xxxxxxxxxxx；
3.負責安排講座前乙方在學校內的宣傳：海報張貼等；
4.甲方由專人與乙方接洽，并與乙方配合共同維護現場秩序及安全。
二、乙方履行義務與責任。
1.負責組織在xxxxxxxx舉辦講座一場；
2.負責聘請授課講師及全部費用，并確保講師按時到達現場授課；
3.有專人負責與甲方接洽，確保講座的順利進行；
5.乙方在學校的宣傳形式應事先告知甲方，如有發(fā)現超出協(xié)議的宣傳形式，視為違約。
三、雙方權利。
甲方：擁有對合同的最終解釋權。
乙方：擁有監(jiān)督甲方執(zhí)行合同的監(jiān)督權。
1.甲乙雙方在履行本合同中發(fā)生的各種爭議由雙方協(xié)商解決。如協(xié)商解決不了可以向西安市仲裁委員會申請仲裁，或向當地法院提起訴訟。
2.甲乙雙方中任何一方如有違約，其必須承擔本次活動的一切經濟損失，同時承擔200%的違約金。
四、履行方式：根據合同約定乙方于月日星期晚前預付甲方定金______元，講座結束后補齊剩余場地費用元。
五、履行期限：本合同自20月日星期____至2010年日星期。
六、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方擱執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生效。
甲方：乙方：
甲方簽字：乙方簽字：
蓋章蓋章。
參加講座協(xié)議書篇六
特大消息!俞磊老師來城南小學為六年級同學和家長開講座了!周五下午3:30，偌大的體育館里塞滿了花花綠綠的椅子，學生、家長和老師們都擠在這里聽俞老師的“個唱”。
俞磊老師是師院的中文系老師，上世紀90年代畢業(yè)于華東師大。在小學作文教育方面頗有造詣，是本市人氣最旺的作文老師。許多家長“八仙過海，各顯神通”，就為了能把孩子送入俞老師門下。俞老師講課時幽默風趣，旁征博引，很吸引人，許多觀點風格獨特，獨樹一幟，令人深思。
“寫作和詞匯量是沒有關系的!”這是俞老師的觀點之一，它一直在我的腦海里回蕩著。既然這樣，我們就沒必要背誦好詞好句。一篇文章是由詞語組成的，堆砌著的華麗詞匯只能讓文章的結構變得似曾相似，讓寫作技巧變得單一雷同，讓文章內容變得落入俗套。只有用得恰如其分的好詞才會給文章添上一雙美眸一樣，要不然的話容易適得其反。其實多看書，為了開拓視野，學習寫作技巧，并不單純奔著好詞佳句而去的。
俞老師還說：“好文章要有好的切入點，有了好的選材，文章自然就寫得流暢了.”對這點我是頗有體會。奶奶是我從小到大最親近的人之一，我一直想寫一篇關于奶奶的文章。要寫的東西太多了，奶奶的溫和可親，愛人如己，辛勤持家，我真不知從何說起?？嗨稼は肓嗽S久，我想到了寫“奶奶的手”，歲月已經在這雙手上留下了印記，它干瘦粗糙，但是這是一雙無比靈巧的手，它會燒出噴香可口的好菜，會編織出精致漂亮的辮子。通過“巧手”這個切入點，從別致的視角，結合熟悉的題材，展開有趣的聯想，注重細節(jié)描寫，一篇好文章就誕生了。找到好的切入點，文章就成功了一半，這是我那天學到最有用的話。
俞老師的課猶如一陣春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲，悄悄地進入我的心里，改變著我和我的寫作能力。
參加講座協(xié)議書篇七
出租人：桓仁滿族自治縣大東溝參茸場秀湖山莊(以下簡稱甲方)。
承租人：桓仁大東溝林下山參專業(yè)合作社(以下簡稱乙方)。
為進一步規(guī)范和推進我單位職業(yè)技能培訓工作，提高我單位勞動者科學文化素質，拓寬就業(yè)渠道，計劃在桓仁滿族自治縣大東溝參茸場秀湖山莊開展為期10天的技能培訓。分二次培訓，每次為期為5天。經甲乙雙方協(xié)商就租該場地從事技能培訓事宜達成協(xié)議如下：
1、乙方向承租甲方教室2間，作為培訓室，教職工宿舍3間作為培訓教師宿舍。
2、承租日期：20__年7月10日至20__年7月20日年共計10天。
3、甲方為乙方的提供場地及相關配套設施，在乙方培訓期間能正常使用。
4、培訓工作結束后，乙方以現金支付方式支付培訓場費15，000.00元給甲方。
5、未盡事宜，雙方協(xié)商解決，本合同一式2份，雙方各執(zhí)1份。
轉讓方：________(以下簡稱甲方)。
身份證號碼：
受讓方：_______________(以下簡稱乙方)。
身份證號碼：
鑒于，甲方有意將其所屬的(以下簡稱培訓班)按本協(xié)議規(guī)定的條款和條件轉讓給乙方，乙方愿意按同樣的條件受讓培訓班。故此，甲、乙雙方本著平等互利、友好協(xié)商的原則，雙方簽訂本協(xié)議。
一、轉讓培訓班的基本情況。
轉讓培訓班名稱：所在地：
1、甲方同意將其培訓班轉讓給乙方，乙方同意受讓。
2、甲方同意出售而乙方同意購買培訓班，包括該培訓班下所有的附帶權益及權利。
3、協(xié)議生效之后，甲方將對培訓班不承擔任何責任及義務。
三、培訓班轉讓價款及支付方式。
1、甲方同意根據本合同所規(guī)定的條件，以人民幣(小寫)元整，(大寫)元整，將培訓班轉讓給乙方，乙方同意以此價格受讓該培訓班。
2、乙方同意在本合同雙方簽字當日內向甲方支付全部價款_______________元。
四、甲方聲明。
1、甲方為本協(xié)議第二條所轉讓培訓班的唯一所有權人。
2、自本協(xié)議生效之日起，甲方不再參與培訓班任何事物,不再參與培訓班財產、利潤分配。
3、房屋內現有裝飾，設備(包括桌凳，柜子，黑板，風扇，沙發(fā)，茶幾，盆景，打印機等等一切當日確認之物)全部歸乙方所有。
4、轉讓費用包含房屋租憑押金3800元、以及4.3所提到的所有硬件費用以及轉讓費用。
五、乙方聲明。
1、從本協(xié)議生效之日起，乙方實際行使作為培訓班負責人的權利，并履行相應的義務。從本協(xié)議生效之日起，乙方依法享受利潤和風險及虧損。
2、乙方將履行甲方原有房屋租賃合同中所規(guī)定的條款，并且定期交納接手之后的租金、水電費等費用。租金由乙方與房東自行協(xié)商。
3、簽協(xié)議起輔導班所有責任與甲方無關，一切責任歸乙方。
六、違約責任。
1、如協(xié)議一方不履行或嚴重違反本協(xié)議的任何條款，違約方須賠償守約方的一切經濟損失。除協(xié)議另有規(guī)定外，守約方亦有權要求解除本協(xié)議及向違約方索取賠償守約方因此蒙受的一切經濟損失。
2、如果乙方未能按本合同第三條的規(guī)定按時支付價款，每延遲一天，應按延遲部分價款的_______%支付滯納金。乙方向甲方支付滯納金后，如果乙方的違約給甲方造成的損失超過滯納金數額，或因乙方違約給甲方造成其它損害的，不影響甲方就超過部分或其它損害要求賠償的權利。
七、生效條款及其他。
1、本協(xié)議經甲、乙雙方簽字之日起生效。
2、本協(xié)議執(zhí)行過程中的未盡事宜，甲乙雙方應本著實事求是的友好協(xié)商態(tài)度加以解決。雙方協(xié)商一致的，簽訂補充協(xié)議。補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。
3、本協(xié)議正本一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份,具有同等法律效力。
轉讓方(甲方)：受讓方(乙方)：
日期：年月日日期：年月日
參加講座協(xié)議書篇八
甲方：長沙甲申同文翻譯有限公司。
乙方：
本著平等互利的原則，經甲乙雙方協(xié)商，就“甲申同文翻譯09全國高校巡回講座”的有關活動合作事項達成以下協(xié)議：
講座時間：
乙方應向甲方提供下列支持：（宣傳開始時間已學校協(xié)會安排為準）。
1.講座場地(甲方需要給乙方提供一個能夠容納200人左右的多媒體教室，場地內需提供音響、電源、黑板或白板、多媒體等設備)。
2.從__________月_______日開始宣傳工作。（嚴格按照合作協(xié)議書執(zhí)行）。
3.在________日開始張貼海報、懸掛橫幅、派發(fā)傳單等宣傳工作。(并將所有宣傳的資料用手機拍照下來，發(fā)郵件給乙方，告知具體宣傳的地點，便于公司委派的校園代表檢查。)。
4.根據學校宣傳的情況，可以在講座前或講座當天在學校主干道及人口比較密集的地方派發(fā)傳單（中午及晚上兩個時段，共需講座傳單______張）。
5.在qq群論壇bbs等媒介上發(fā)布講座通知，并截圖和宣傳照片一起發(fā)郵件給我們。
6.在__________日講座當天（提前一小時到場，測試設備，如有出現意外問題，要及時幫忙想辦法，以確保講座的順利開始）分派至少4名同學協(xié)助講座的現場工作（1名總負責人，一名負責設備維護，2名負責在教室講座門口派發(fā)課程宣傳單及現場協(xié)助工作人員向入場的同學派發(fā)白紙和資料）。
7.講座開始后，乙方負責統(tǒng)計教室多少座位，具體出席人員總數，以及離場人員原因，統(tǒng)計數據雙方各持一份，留待長期友好合作的宣傳參考。
甲方應向乙方提供以下支持：
1．講座場地及宣傳費用共計人民幣：元，活動結束當晚支付乙方。(如果有特殊情況可以提前支付宣傳費用的60%)。
2．為了本次活動能夠更好地宣傳甲方公司，我們將按照人員到場率進行嚴格的獎罰制度，到場人數達到90%以上的，甲方將元來獎勵此次活動的組織者，到場率達到70%以上的，甲方將__元來獎勵此次活動的組織者。到場率少于50%的甲方將有權扣除宣傳費用的10%賠償給甲方做為本次活動的損失。
備注。
1．當天具體活動的人員安排由乙方具體統(tǒng)籌安排，在具體活動中出現新情況，新問題，雙方本著平等互利。互諒互讓的精神共同協(xié)商解決。
2.本協(xié)議書一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。此協(xié)議具有法律效益。
3.協(xié)議書自簽定之日起有效，至此次活動結束失效。
此合同以郵件為準。
甲方：長沙甲申同文翻譯有限公司乙方：
簽署人：簽署人：
簽署時間：簽署時間：
參加講座協(xié)議書篇九
各部門、各子公司：
為了全面提升公司全員的職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能及綜合能力，加強團隊建設和企業(yè)文化建設，經公司研究決定，由xxx組織，全公司各部門通力配合，特舉辦此次培訓活動。
現將培訓相關事宜通知如下:。
一、培訓課題：
二、培訓時間：
三、培訓地點：
四、培訓人員：
五、培訓紀律：
1、所有參加培訓人員必須按時參加，不允許遲到、早退、請假。有特殊原因者需提前向部門領導請示。
2、所有參加培訓人員須提前到會場進行簽到。
3、培訓期間手機設為靜音或關機，培訓中禁止接打電話。
4、培訓時要注意力集中，認真做好筆記。討論交流時積極發(fā)言。
5、保持培訓場所干凈整潔。
六、培訓考核：
1、培訓組織負責人員做好培訓記錄。
2、所有參訓人員培訓后三個工作日內交個人心得總結，或進行相關考核檢查檢驗，以及交培訓效果評估表。
參加講座協(xié)議書篇十
第一段：介紹醫(yī)院講座的背景和目的（150字）
最近，我有幸參加了一場醫(yī)院舉辦的講座，主題是關于心臟健康的知識。此次講座是醫(yī)院為了提高民眾的健康意識而組織的，旨在普及關于心臟病的預防和保健知識，以減少因為心臟疾病帶來的痛苦和損失。在這次講座中，我深深感受到了醫(yī)學的力量和醫(yī)生對患者的關懷。
第二段：講座內容的介紹和收獲（250字）
這次講座的內容非常豐富，幾位資深心臟專家為我們講解了心臟的結構和功能，以及常見的心臟病癥狀和預防方法。他們通過生動的案例和詳細的解說，讓我們對心臟病有了更深入的了解。他們還介紹了一些簡單的自測方法，例如測量血壓和檢查脈搏等，以幫助我們了解自己的心臟健康狀況。此外，他們還強調了心理健康的重要性，提醒我們要保持積極的態(tài)度和良好的生活習慣。通過這次講座，我不僅學到了許多與心臟健康相關的知識，還學到了如何預防心臟病，并在日常生活中保持良好的心理狀態(tài)。
第三段：醫(yī)生的專業(yè)和態(tài)度（300字）
在這次講座中，我深深感受到了醫(yī)生對患者的關懷和責任心。他們用通俗易懂的語言講解復雜的醫(yī)學知識，并且非常耐心地回答我們的問題。他們分享了許多與患者的真實故事，讓我們了解到醫(yī)生面對病人時的內心掙扎和努力。而且，他們充分利用講座的時間與我們進行互動，讓我們參與到討論和思考中。他們的專業(yè)知識和熱情讓我對醫(yī)學行業(yè)更加敬佩，并且激發(fā)了我對健康問題的關注和學習的興趣。
第四段：心得體會和行動計劃（300字）
通過參加這次講座，我認識到了心臟健康的重要性，也意識到了個人的健康責任。我決定從現在開始，更加關注我的心臟健康，積極參與運動，控制飲食，減少壓力和焦慮。我還決定在健康問題上保持積極的態(tài)度，及時就醫(yī)，定期體檢，并與醫(yī)生保持溝通。同時，我也會將所學的知識傳遞給身邊的家人和朋友，幫助他們提高健康意識和預防心臟疾病。
第五段：總結對醫(yī)院講座的感受（200字）
這次醫(yī)院講座給我留下了深刻的印象。我感受到了醫(yī)學的魅力和醫(yī)生的責任心，意識到了個人的健康責任。我相信，通過這樣的講座和宣傳活動，能夠幫助更多的人了解到心臟健康的重要性，并提高他們的健康意識。希望這樣的講座能夠繼續(xù)舉辦下去，為更多的人提供健康的指引和幫助。
參加講座協(xié)議書篇十一
講座對該領域內的人來說，是一場學術盛宴，可是對于領域外的人來說，那可能連熱鬧都看不了。以下是小編分享的參加講座。
歡迎大家參考！
10月15日上午，市委組織部邀請武漢大學博士生導師丁煌教授在市委中心會議室作了題為《關于政府執(zhí)行力的若干問題》的專題講座。丁教授在講座中指出，政府執(zhí)行力就是政府組織所存在的能夠有效執(zhí)行公共政策、決策、法令、戰(zhàn)略、計劃以及執(zhí)行政府日常性公共事物和有效完成政府既定目標任務的內在能力和力量。加強政府執(zhí)行力建設意義重大，建設服務政府的關鍵在于提高政府執(zhí)行力，提高政府執(zhí)行力既是政府正確履行職能的需要，也是解決政府機構自身存在問題的需要。丁教授剖析了當前我國政府執(zhí)行力存在的問題，一是執(zhí)行存在表面化問題；二是執(zhí)行存在局部化問題；三是執(zhí)行存在擴大化問題；四是執(zhí)行存在全異化問題；五是執(zhí)行存在停滯化問題。隨后丁教授提出提高政府執(zhí)行力的七條措施，一要培育政府執(zhí)行主體良好的執(zhí)行心態(tài)；二要建立政府的利益整合機制；三是建立學習性政府；四是重塑造政府的組織架構和運行機制；五要進一步完善干部人事管理制度；六要強化政府執(zhí)行的監(jiān)督機制；七要加快培育政府執(zhí)行力文化。結合到我們平時工作中，我認為要提高領導干部的執(zhí)行力，必須解決好執(zhí)行的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動，下面就談一點個人在此學習中的認識。
一、努力提升業(yè)務素質和解決問題的能力。做到加強學習，更新觀念，對待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強學習更新觀念，不斷分析認識提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習慣，自動自發(fā)的做好本職工作，我們在執(zhí)行某些任務時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設法解決問題，千方百計消滅問題，結果是圓滿完成任務，一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，結果是問題依然存在，任務也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關鍵是一個思想觀念認識的問題，我們常說，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉變，思想解放具有“核裂變”效應，能夠產生推動發(fā)展的不竭動力，只有轉變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認識到，任何一個事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行能力。
二、提高執(zhí)行力就要做到面對困難、勇往直前。唯物辯證法認為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風順的，從工作實際出發(fā)，加快知識更新，優(yōu)化知識結構，不斷豐富做好本職工作的知識武裝和知識儲備，做到學以致用，用有所成，在發(fā)現問題中主動思考，最終把學習體會和工作成果轉化為謀劃工作、解決問題的能力，世上無難事，只怕有心人。
三、認識的高度決定執(zhí)行的力度。對上級的指示和下達的工作任務，認識不到位，不能很好地領悟領導的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，馬虎應對，甚而隨意降低執(zhí)行的標準和要求，認識到位，是我們提升執(zhí)行力的原動力，只有把思想切實統(tǒng)一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機，最后什么都沒做成，什么也沒做好。拉里·麥克默荒有一句話這樣說：“如果你等待，你會發(fā)現什么都沒變，唯一的只是你變老了”。
四、提高執(zhí)行力就要做到誠實做人，認真做事。我們常說，誠誠實實做人，認認真真做事，做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原則，但具體到實際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個態(tài)度問題，一個責任感強不強的問題，一個做人是否誠實，做事是否認真的問題。聯系到我們平時，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態(tài)，才會有一種積極向上的工作態(tài)度，誠實認真地執(zhí)行好領導的每一項決策。要時刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅決去執(zhí)行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。
五、提高執(zhí)行力就要認識到沒有最好，只有更好。當一個人在工作中做出優(yōu)異成績，受到表彰獎勵時，總是說，我做得還不夠，還要繼續(xù)努力，爭取更大的成績，這是一種戒驕戒躁和誠實謙虛的表現。但也同時說明一個道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。
六、在展現目標的過程中，監(jiān)督就是最好追蹤考核。確保一個組織按照規(guī)劃的時間進度表去實現目標，不斷監(jiān)督和跟進，就能有效暴露出規(guī)劃和實際行動之間的差距和問題，使管理者采取相應的行動來協(xié)調和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目標。監(jiān)督如果得不到嚴肅的對待，容易造成職責不明確，無法考核，對目標的完成得不到保障，結果是執(zhí)行不到位。結合實際工作，我認為，現在單位實行的“績效考核”制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措，對科室及每一個職工的工作進行了細分和量化，便于考核，做到獎懲分明，這將對規(guī)范工作程序，強化辦事效率，提高大家的責任意識和執(zhí)行力起到積極的促進作用。監(jiān)督是成功保證，執(zhí)行鑄造輝煌。
在今后的工作中，我將勤于思考、多學多干，在學習中實踐，在實踐中總結，在總結中提高，我將以這次學習作為起點，在自己的工作崗位上把握好每一個環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細節(jié)，做出優(yōu)異成績，為構建和諧社會貢獻力量！
通過聽了老師的講座，頗有收獲，新課程背景下，數學課堂追求開放、民主、和諧的教學氛圍。要求學生積極探索、大膽質疑，提出自己的問題，這同時也暗示教師在設計問題目標時，要結合課堂教學內容一定要有針對性，要給學生明確解決問題方向。，也讓我對整體把握教材有了個全新的認識。主要體會有三點：
因為數學知識是一個系統(tǒng)的整體，所以數學教學應強調整體聯系，以培養(yǎng)學生對數學聯系的理解。當學生開始把數學看成一個緊密聯系的整體時，他們應被鼓勵尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。
三年級在“數與代數”領域里，除了安排“測量，時分秒”兩個單元以外，重點編排了“萬以內的加法和減法，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識”四個主要內容。
在“有余數的除法”中，要使學生懂得列豎式計算時，被除數、除數、商的書寫位置。學會怎樣進行計算以及余數的表示形式，能解決在平均分分不完的情況下，所進行的有余數的除法。
在“多位數乘一位數”中，安排了“口算乘法和筆算乘法”，重點引導學生在筆算時，怎樣利用列豎式的方法進行運算。
2、引導學生獨立思考與合作交流。動手實踐,自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,在本學段的教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。
此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去。
參加講座協(xié)議書篇十二
我作為青年教師的一員，在聯合中學的階梯教師聽了廣州六中鄧小淘老師關于《青年教師專業(yè)化成長》的講座，聽后對于自己以前對教學的態(tài)度、方法作了深刻的反思，鄧小淘老師在此次講座中總共講述七個方面的內容，現就“教學反思“這點談一些本人的心得體會。
教師專業(yè)化成長的過程，實質上就是教學實踐與認識的過程,是“實踐—認識—再實踐—再認識”的過程。人類的認識總是從感性認識逐步上升到理性認識，只有理性認識才能科學地指導實踐。換句話說，教師專業(yè)化成長過程，就是“教學—反思—再教學—再反思”不斷升華的.過程。反思是教師發(fā)展中最具積極性的因素，是總結、是批判、是追求。只有勇于探索、不斷進取的人，才有可能以批判的眼光審視自己，尋找自身的缺失與遺憾。曾子曰：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?筆者想改幾個字與大家共勉。為國謀而不忠乎?與學生處而不仁乎?教不專乎?古人云：教之通，貴以專。意思是說教育學生要有恒而專一。而我認為“?！笔侵敢粋€教師應該具有的全部的專業(yè)品質、素養(yǎng)和知識。古人之所以經常反省自己，不過是為省己自律，修身立人，與今天我們所提倡的自我反思有些相似，故不失為典范，可以效法。人貴有自知自明，只有不斷反省、反思，才可以發(fā)現自我、改造自我、完善自我，有助于我們從幼稚走向成熟，由感性走向理性，從“教書匠”成為“教育家”。
教師的發(fā)展離不開學習，學習是教師的職業(yè)特征，是教師專業(yè)成長的保鮮劑，也是知識不斷豐富的充電器。只有不斷學習，并在學習中反思自己，才可能思考教育教學工作，完善人格魅力。一個不熱愛學習，不善于學習的人必將迷失方向，落后于時代。教師既可以向書本學習，也包括向同事、同伴學習，向有經驗的人學習，向幫教老師學習。向同事、同伴學習的最佳途徑就是交流與合作。俗話說：三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。這是學習的一種態(tài)度和原則。求師和從師是智慧合作的一種方式。現代人不但要做到求師有術，還要做到從師自如。善于從兩者的相輔相成中得到效益、贏得智慧，這就是我們所說的同伴互助的真正意義。
在今后的教學中，本人將秉承“教學—反思—再教學—再反思”的教學態(tài)度更好的來完成自己的教學任務，讓自己能夠快速的成長起來。
參加講座協(xié)議書篇十三
雖然李_老師講的我們在上《教學論》時也差不多都學過，但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學建議:。
1.注意學科知識與生活主題相結合。應以“三貼近”為主，教學中所舉例子應貼近生活、貼近學生、貼近實際。她以高一經濟生活《影響價格變動的因素》一文的導入為例，一個老師用的是“白菜價格的變動”，另一個用“肯德基”的例子?！鞍撞恕北容^貼切于家庭主婦，而肯德基更貼近于學生生活。不過我理解是，如果是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的話會相反。
2.堅持正確的價值導向，采用靈活的教學策略。在教學中，所舉之例應以正例為主，因為中學生的判別能力比較弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老師認為不應該向學生提。以正例為主我是非常贊同的，就像現在社會上仍存在腐敗，但我們更應該看到黨中央反腐的決心與努力。陽光照在一棵樹上，應該看到沐浴在陽光下的那棵樹，而不是背光的樹影，教師若沒有一顆陽光的心，整日自怨自艾、抱怨社會的不公與黑暗，那么，他就不會教出陽光的學生。但是，說到昆明暴力恐怖事件，我認為在《政治生活》關于“民主與專政”的時候，解釋專政時還是可以用的。
3.強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內容。教學應積極創(chuàng)設情景，并引導學生參與。
4.創(chuàng)造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。靈活運用教材，不受教材約束。實際情況進行適當的擴展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠流長的中華文化》一課為例，舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內容順序。
5.創(chuàng)造性的開發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實物資源、信息化資源、實踐活動資源、身邊、國內、國際資源等。
末了，李老師建議我們要做一個有文化的教師，做影響學生生命成長的“重要他人”：
1.要不斷進行教學反思：教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
2.要相信學生：學生的能力不是我們教會的、講會的，也不是他們自己聽會的、看會的，而是在這些種.種實踐活動的設計、參與、總結中生長起來的。
3.要敬畏學生：“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴肅，認真，免犯錯誤;“畏”指“慎，謹慎，不懈怠”。
(1)對學生一生負責的使命感。
(2)法律意識和法制觀念。
(3)尊重個體生命。
(4)發(fā)現并發(fā)掘學生心中蘊藏的巨大力量。
(5)視學生為學習和競爭的榜樣。
我作為青年教師的一員，在聯合中學的階梯教師聽了廣州六中鄧小淘老師關于《青年教師專業(yè)化成長》的講座，聽后對于自己以前對教學的態(tài)度、方法作了深刻的反思，鄧小淘老師在此次講座中總共講述七個方面的內容，現就“教學反思“這點談一些本人的心得體會。
教師專業(yè)化成長的過程，實質上就是教學實踐與認識的過程,是“實踐—認識—再實踐—再認識”的過程。人類的認識總是從感性認識逐步上升到理性認識，只有理性認識才能科學地指導實踐。換句話說，教師專業(yè)化成長過程，就是“教學—反思—再教學—再反思”不斷升華的過程。反思是教師發(fā)展中最具積極性的因素，是總結、是批判、是追求。只有勇于探索、不斷進取的人，才有可能以批判的眼光審視自己，尋找自身的缺失與遺憾。曾子曰：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?筆者想改幾個字與大家共勉。為國謀而不忠乎?與學生處而不仁乎?教不專乎?古人云：教之通，貴以專。意思是說教育學生要有恒而專一。而我認為“?！笔侵敢粋€教師應該具有的全部的專業(yè)品質、素養(yǎng)和知識。古人之所以經常反省自己，不過是為省己自律，修身立人，與今天我們所提倡的自我反思有些相似，故不失為典范，可以效法。人貴有自知自明，只有不斷反省、反思，才可以發(fā)現自我、改造自我、完善自我，有助于我們從幼稚走向成熟，由感性走向理性，從“教書匠”成為“教育家”。
教師的發(fā)展離不開學習，學習是教師的職業(yè)特征，是教師專業(yè)成長的保鮮劑，也是知識不斷豐富的充電器。只有不斷學習，并在學習中反思自己，才可能思考教育教學工作，完善人格魅力。一個不熱愛學習，不善于學習的人必將迷失方向，落后于時代。教師既可以向書本學習，也包括向同事、同伴學習，向有經驗的人學習，向幫教老師學習。向同事、同伴學習的最佳途徑就是交流與合作。俗話說：三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。這是學習的一種態(tài)度和原則。求師和從師是智慧合作的一種方式。現代人不但要做到求師有術，還要做到從師自如。善于從兩者的相輔相成中得到效益、贏得智慧，這就是我們所說的同伴互助的真正意義。
在今后的教學中，本人將秉承“教學—反思—再教學—再反思”的教學態(tài)度更好的來完成自己的教學任務，讓自己能夠快速的成長起來。
參加講座協(xié)議書篇十四
學術講座，它是大學中的一種學習途徑。聽學術講座過程中，不僅可以領略各行各業(yè)專家的口才藝術，還可以開闊視野，學到課堂上學不到的知識。
當第一次聽學術講座的時候，領略了阿里巴巴總裁馬云的風采。他的一場《文化是企業(yè)的dna》，把我從學校帶到了企業(yè)，這個讓多數人充滿夢的地方。首先，他是杭州師范學院一名出色的畢業(yè)生，在校期間曾擔任校學生會主席。第二，馬云談到當今大學畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說：“剛開始，阿里巴巴招聘根本不對應屆畢業(yè)生開放?！币驗閼獙卯厴I(yè)生需要很長時間才能完成由學校到社會的過渡，而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊，他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工，而不是死板、聽話的員工。第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壯大，成為行業(yè)的佼佼者，其最主要原因之一是：有明確的目標。
開始，馬云提出要做80年企業(yè)，隨著企業(yè)的發(fā)展，到20_年，阿里巴巴更改了目標：要做120_年企業(yè);要做世界十大網站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看來，明確的目標是掌握企業(yè)存亡的命脈，只有在不同的時期定下明確的目標，才能給企業(yè)注入活力，才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動力。此外，馬云稱“他永遠都不會聘請那些抱怨原公司的人?！币驗樗麄儧]有職業(yè)道德修養(yǎng)，將來也肯定不會全心全力的奉獻于自己的公司。
《博弈論的軌跡》，給我最大的啟示是：合作可以提高競爭實力，可以獲得更大的收益，可以達到雙贏。曾經聽了一個李維斯“共同知識”的博弈，才感到博弈論的深奧。問題是這樣的：老師問十個小孩誰的臉是臟的，知道自己臉臟的請舉手，為什么老師問第三遍時，三個臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個問題的時候，完全沒有思路，甚至連一個突破口都沒有，，后來聽了其解析，茅塞頓開。
他的解析是這樣的：假設十個小孩中，只有一個小孩的臉是臟的，當老師問“誰知道自己的臉是臟的”時，臉臟的小孩環(huán)視其他九個孩子，發(fā)現周圍都沒有舉手的，所以臉臟的小孩會自己舉手;假設十個孩子中有兩個小孩的臉是臟的，當老師問“誰知道自己的臉是臟的”時，a小孩環(huán)視周圍其他九個小孩，發(fā)現周圍都沒有舉手的則自己會舉手?；氐絾栴}，十個小孩中，有三個小孩知道自己的臉是臟的。當老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時，沒人回應，第二次問，依然沒人回應，第三次問時，三個臉臟的小孩同時舉手。
《大學精神與清華精神》，徐葆耕稱“中華上下五千年，特別是滿清末年，遭遇世界列強的瓜分與凌辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領跑者，是因為我們有著一種精神，一種文化底蘊?！鼻迦A大學雖然是我國知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結出來的：一，清華大學是用戰(zhàn)爭賠款建起來的，其建設開始時的目的是培養(yǎng)有才、有能力的中國學生、美國學生，而后為美國發(fā)展服務;二，清華大學是建在英法聯軍火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國人都無權決定，必須征求美國教師的意見，而美國教師的生活條件(特別是住房方面)，都明顯優(yōu)于中國教師。清華大學的學生之所以優(yōu)秀，始終走在世界的前列，是因為他們始終提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會通、講究科學、重視實干。梁啟超曾用“自強不息，厚德載物”來激勵學生，后來成為了清華大學的校訓，對師生都有深刻影響，在一定程度上概括了清華師生的精神風貌。
《員工精神》，李強稱“人生處處是考場，人生事事是考題，人生人人為我?guī)?。”所以要不斷提高員工的自身素質才能使企業(yè)得到長遠發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛國精神，尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神，要培養(yǎng)員工積極樂觀工作的精神。其中的一條值得全國各行業(yè)的人學習——愛國精神。因為全世界都有“敬富心理”，只有一個民族強大了，才會讓自己感到驕傲，才能是中國走出去。員工熱愛企業(yè)，就肯為企業(yè)奉獻，這樣，企業(yè)的效益就好了，國家就會有稅收收入，所以員工愛企業(yè)就等同于愛國家。他經過一個例子：沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個副總一起出差，途中看到一家商店掛出“清倉甩賣，倒閉”的條幅，沃爾頓執(zhí)意要兩個副總去學習一下，兩個副總問他：“一個即將倒閉的商店有什么值得學習的?”沃爾頓說：“要你們過去是讓你們學一下他為什么會倒閉，總結經驗，防止自己的企業(yè)走同樣的道路?！崩顝娪纱死龔娬{“每個人身上都有值得我們學習的地方”。
《中國要在能源革命中充當角色》，中國科學院武建東：氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國間能源挑戰(zhàn)的基礎。而能源又是世界各國間競爭的基礎。漸漸的，我體會到能源在國家綜合國力提升上的重要作用?；叵肷钪?，我們每個人是不是曾經浪費過水、浪費過電、浪費過糧食······國破家必亡，落后肯定會挨打，為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍，我們應該從身邊的點滴小事做起，集全國十三億人的力量，發(fā)揚主人翁精神，發(fā)揚毛主席“為國家節(jié)約一針一線”的精神，努力使我國躋身于先進民族之林。
《大學教育應該培養(yǎng)科學精神還是人文精神》，這是一個四川大學和重慶大學的辯論題。首先，科學精神與人文精神的關系是互補的，永遠不可能一個取代另一個，每個學校都應該注重培養(yǎng)科學精神和人文精神。辯論過程中，雙方代表據理力爭，各自亮出了自己的觀點，使觀眾對人文精神和科學精神有了一個更深入的了解。
《魯迅的情趣和操守》，面對中國如此偉大的文學家、思想家、革命家。通過講座介紹我覺得它是一個隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國歷史上繼孔家儒學之后的，復雜的，有文化意味的原點。魯迅曾經說過“無論你選擇了什么，你都會成為它的奴隸”。他認為人的實質是可變的，也是由自己決定的，就像他曾經說過的“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”。
學術講座是個人開闊視野，增長知識的重要途徑，只有聽的多了，才能把許多專家的思想潛移默化的轉變成自己的思想。
參加講座協(xié)議書篇十五
20xx年2月17日，第2期精英企業(yè)家演講力高級研修班在北京大學正大國際中心隆重開課。20名企業(yè)家學員豬年春天里再次聚首北大，參加了本次課程的學習。
在課程開始不久，來自河南的會業(yè)家學員李總，上臺和大家分享了這一年來學習演講的心得。在臺上，李總動情地演講：
“我從一個上臺緊張到哭、語無論次、抗拒講話的人，如今成為一個自信樂觀、享受公眾講話的人，這個過程是一個痛并快樂的過程。通過這一年來企業(yè)家演講力課程的學習，我覺得我已經把文老師的“演講一陽指”融進了我的血液，現在我上臺，根本就不用想套路，張嘴就來，這都是文老師這一年來的魔鬼訓練法訓練出來的'，所有的痛在今天看來都是值得的。今天在這里看到這么多新的面孔，你們的表現比我當年要強多了，相信通過這個課程的學習，一年之后的今天，你們一定會比我更出色!讓我們?yōu)樽约鹤哌M了這個課堂，選擇了在這個班上學習而鼓掌!現在我真的很留戀這個課堂，雖然上一期我因為別的事情而沒能來上這個課，但是我心里時時想念著大家，期盼下一期與大家的相聚。今天終于見到大家，真的感覺很幸福，你們留給我太多美好的回憶，當然還有一直關注著我們，為我們的進步無私付出的文若河老師，讓我們把最熱烈的掌聲送給文若河老師!
參加講座協(xié)議書篇十六
花了兩天的時間，我認真地將特級教師xx《高中語文教學藝術研究專題》講座聽了一篇，覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內容有《讓我們的教學充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設一個動態(tài)的課堂》《從學生需要出發(fā)進行教學設計——多媒體教學促進語文教與學》《要教書，先讀書——不斷充盈教學藝術的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》，應該說非常豐富。下面我就個人在聽講座中的一點體會來談下我對現在高中語文教學的一些認識與看法。
相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學能夠充滿詩意，然而現實的操作卻沒有我們想像的那么簡單。語文的博大精深，對語文老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，自身素質的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂。在這里我們強調的自如駕馭，并不是那種強制威懾下的語文課堂，而是能夠充分展現教師智慧和風采的語文課堂。然而真正做到這一點，又豈是簡單的？我曾經很努力地進行著自我素質的一種提升，可是有些東西是急不來的，我們必須腳踏實地一步一個腳印地走好。詩意地教學，詩意地生活，這是我們每個人的理想。然而理想與現實的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢想，總在現實面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個平凡的語文教師，或許還是不合格的語文教師。
x說：“要建設一個動態(tài)的課堂。”語文課堂教學的動態(tài)生成是強調學生、教師、文本以及教學環(huán)境的交互作用，使教學立足于當前又指向未來；要求充分尊重師生生命活動的多樣性和教學環(huán)境的復雜性，把每節(jié)課都視為不可重復的激情與智慧的和諧建構過程。這一點也是一種追求。動態(tài)生成使語文課程成為師生張揚個性，愉悅心靈，提升素養(yǎng)，和諧對話的精神家園；使語文教學充滿了詩意和魅力。
x教授說：沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量。沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質，一個最好的辦法就是讀書。梁捷說：“要教書，先讀書！”正如我們平常所言的，教師要給學生一杯水，自己必須是一桶水。我其實很疑惑：這一杯水到底有多少的量？自己擁有的一桶水又有多少的量？并且這杯水是否純凈可以引用？很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個性的語文課堂。”嗚呼哀哉，個性就這么容易做到嗎？如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮，可是，有幾個人可以做到？我不是否定，只是面對無謂的說教的一點感慨。
確實應該看到，教師的個性化教學能夠促進學生個性的發(fā)展，對此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史，陶行知、朱自清、豐愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠？透過層層的光環(huán)，我們不難明白一個樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時時處處抱定對教育的熱愛和奉獻，對學生有真誠的關心和尊重，又有對民主和平等的踐行，于漪、錢夢龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學華……這些有著獨特魅力的'教師，他們把自己的名和信念鐫刻在中國教育的史詩中。名師獨特的教學個性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學人生，同時也激勵著年輕一代語文工作者不斷前進的步伐。只有個性才能發(fā)展個性；沒有教師的個性，便談不上學生的個性。學生的個性發(fā)展教育需要以教師教學個性為基礎，教師教育力量的源泉在于教師的教學個性。教師是學生行為的示范者，學習的榜樣，學生對任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學個性的教師，他（她）的存在價值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學個性往往意味著教學的失敗，教學生命的死亡。烏申斯基告誡我們說：“在教學中，一切都應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格?！毙抡n標上的“使他們（學生）逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發(fā)展提出的必然要求。回過頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么？或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學。解讀新課標，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”，培養(yǎng)一個德智體美和諧發(fā)展的生命個體。我的心中其實很明白個性的巨大作用，只是說歸說，做起來的實際情況另當別論。
記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界，我們內心則要有新生?！蔽矣X得教師有時候很會自我安慰與滿足。在一切不順利面前，表現出的那種英雄氣概，試問當今天下，有幾人歟？所以我們總是很期盼著詩意地教學與生活。是的，教學本應是充滿詩意的?？墒俏覀儏s常常感到教學的乏味、簡單。今天重復著昨天，明天重復著今天，日子就在這枯燥的重復中悄悄地溜走了。那種設想的美好，那種多姿多彩的教學，似乎都是夢境一場。所以梁捷告誡我們說：“對教學的厭倦不是教學本身的無味，而是我們不懂得如何去詩意地教學?！?/p>
克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育，迷惘便會被視為真實，于是個人的內心便會永遠存在著沖突?！睋嵛績刃牡臎_突，撫平心靈的躁動。我的呼吁是：永遠保持一顆熱愛教學的心吧！只有你的教學充滿了熱情，你才能從教學中得到回報，從教學中體會到很多溫暖和樂趣。
最后以葉瀾教授的那句話來結束：“從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀冊娨獾亟虒W詩意地生活吧，做一個幸福的語文教師。
參加講座協(xié)議書篇十七
近日，我有幸參加了學校舉辦的一場精彩講座。這次講座以“激情與夢想”為主題，主講人是一位成功的企業(yè)家。通過聽講座，我很受啟發(fā)，深感受益匪淺。以下是我的一些心得體會。
首先，我被主講人豐富的知識和精湛的演講技巧深深吸引。在講座開始的幾分鐘，主講人利用幽默風趣的語言與學生們進行了互動，調動了全場的氣氛。在正式演講環(huán)節(jié)，主講人用生動的故事和實例展示了激情和夢想對一個人的重要性，并通過自己的親身經歷告訴我們，只有在不斷追求自己的夢想并投入激情的情況下，人們才能實現自己的價值。主講人的演講內容既引人入勝，又極富啟迪意義，使我對自己的未來做出了更明確的規(guī)劃。
其次，我認為本次講座的組織安排非常周到。學校在邀請主講人時，充分考慮了學生們的需求，選取了當前年輕人關注的熱點話題。此外，學校還事先發(fā)放了講座的相關資料，方便學生們提前了解主講人的背景以及演講的內容，使我們能夠更好地跟隨演講的脈絡。而且，講座后還安排了互動環(huán)節(jié)，學生們可以親自提問并得到主講人的回答，進一步加深了我們的理解和思考。
再次，我深受講座所傳達的激情和夢想的力量所感染。講座上，主講人講述了自己創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅，他的親身經歷讓我深刻明白，激情和夢想不僅能幫助一個人實現自己的價值，也能影響和帶動身邊的人。作為現代青年，我們要時刻保持對生活的熱情，堅持自己的夢想，不畏艱難困苦，不斷追求進步。只有這樣，我們才能在人生的道路上充滿活力，書寫出屬于自己的精彩篇章。
最后，我認為參加這次講座也讓我明白了追逐夢想的道路上并不是一帆風順的。在講座中，主講人談到了自己曾經遇到的挫折和困難，他告訴我們要堅持，要相信自己并迎向困難。聽到這些話，我感到受到很大的鼓舞。無論面對什么樣的問題和困難，我們都要勇敢地去迎接它們，因為只有當我們勇敢面對困難時，才能充分發(fā)揮自己的潛能，追求自己的夢想。
綜上所述，參加學校講座給我留下了深刻的印象。我被主講人的風采和演講技巧所吸引，對于激情和夢想的重要性有了更深刻的認識。此外，講座的組織安排也得到了我的贊賞，它讓我們受益匪淺。希望學校能繼續(xù)組織類似的講座活動，讓我們廣大學生能夠獲得更多的啟發(fā)和指導，助力我們實現自己的夢想。
參加講座協(xié)議書篇十八
通過聽了老師的講座，頗有收獲，新課程背景下，數學課堂追求開放、民主、和諧的教學氛圍。要求學生積極探索、大膽質疑，提出自己的問題，這同時也暗示教師在設計問題目標時，要結合課堂教學內容一定要有針對性，要給學生明確解決問題方向。，也讓我對整體把握教材有了個全新的認識。主要體會有三點：
因為數學知識是一個系統(tǒng)的整體，所以數學教學應強調整體聯系，以培養(yǎng)學生對數學聯系的理解。當學生開始把數學看成一個緊密聯系的整體時，他們應被鼓勵尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。
三年級在“數與代數”領域里，除了安排“測量，時分秒”兩個單元以外，重點編排了“萬以內的加法和減法，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識”四個主要內容。
在“有余數的除法”中，要使學生懂得列豎式計算時，被除數、除數、商的書寫位置。學會怎樣進行計算以及余數的表示形式，能解決在平均分分不完的情況下，所進行的有余數的除法。
在“多位數乘一位數”中，安排了“口算乘法和筆算乘法”，重點引導學生在筆算時，怎樣利用列豎式的方法進行運算。
2、引導學生獨立思考與合作交流。動手實踐,自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,在本學段的教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。
此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去。
參加講座協(xié)議書篇十九
為幫助青年教師提高學科專業(yè)研究水平及課堂教學實踐能力，張曉輝名師工作室舉行了一場小型的談話式講座。我作為工作室的學員有幸參加了此次活動。
張教師從我們過去一年多的實際教學入手，分別就解答教學中的疑惑、記分冊的記錄與用法、作業(yè)的選擇與布置、對學生作業(yè)的批改與二次批改等方面幫助我們有效地解決了教學中的實際問題。此外，張老師特別關照我們要遵循“以生為本，學為中心“的教育教學理念，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。講座期間，我和其他老師互相交流，積極探討，發(fā)揮集體的智慧，解決了不少自己教學實踐中的疑難。
面對面的`交流，一對一的解答，這種談話式的講座雖沒有大講座般盛大氣場，卻有著大講座難以達到的效果。對于初入教育教學崗位的我們老師，此次活動使我收獲不小，成長不少。
參加講座協(xié)議書篇二十
最近我參加了一場關于領導力的講座，這是我第一次參加這樣的活動，也是一個充滿收獲的經歷。今天，我想分享一下我在講座中的心得體會，希望對讀者有所啟示。
第二段：對講座主題的簡單介紹。
講座的主題是領導力，演講人是一位成功的企業(yè)家，在他的職業(yè)生涯中，他曾經擔任了多個重要的領導職務，也成功帶領公司在市場上獲得了成功。在講座中，他分享了他的領導經驗和領導哲學，這讓我有了新的認識和啟示。
第三段：講座的收獲。
首先，我學到了領導者必須有清晰的理念和目標。作為一名領導者，必須要有明確的目標和清晰的愿景，帶領團隊一起為之奮斗。其次，我從講座中了解到領導者必須要有合適的溝通技巧。溝通是領導者最為重要的工具，必須十分慎重和精確，要掌握多種溝通技巧，以便更好地與團隊溝通。最后，講座也提醒我領導者必須要管理好時間，有效地分配時間和資源。
第四段：對講座的評價。
對于這場講座，我給出了高度評價。演講人深入淺出地闡述了領導力的實質和要義，結合自身的實戰(zhàn)經驗，生動形象地介紹了領導者必備的技能和素質。在整個講座過程中，我已經完全投入其中，吸收了許多知識和啟示。
第五段：總結。
總之，這次參加講座是一次非常難忘、收獲頗豐的經歷，讓我受益匪淺，從中學到了許多有用的知識和經驗，對我的職業(yè)生涯將會有諸多的幫助。我相信，只要我們積極主動、不斷學習，就一定能夠成為出色的領導者。
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