總結使我們能夠更清晰地了解自己的目標和愿景。寫總結時要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解。希望以下小編為大家整理的總結樣本能夠給你帶來一些寫作的靈感和方向。
論文課題研究反思篇一
課程標準的要求：《語文課程標準》就提出了“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇。課外閱讀總量不少于150萬字。適合兒童閱讀的各類讀物是現(xiàn)實生活中最重要的語文教育資源?！胺e極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。
學生課外閱讀現(xiàn)狀：我校處于城鄉(xiāng)結合部，生源以農(nóng)村、進城務工子女為主，家長教育觀念落后，學生手頭課外讀物少得可憐，課外閱讀缺乏興趣。學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導，大量的學生處在放任自流的狀態(tài)，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。在平時的語文學習中表現(xiàn)出語言表達能力差，不能順利地表達自己的意見，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛寫日記；語病多，錯別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對語言的鑒別能力。應試教育的觀念沒有完全消除影響。教師教學重點都放在如何提高學生對課本知識的消化吸收，提高考試成績上。家長給子女只是購買課外輔導材料、小學生優(yōu)秀作文選集等，缺乏經(jīng)典文學作品。學校放學后，重視教育的家長送子女學鋼琴、學畫畫、學奧數(shù)……忙著學特長，沖刺名校，學生的業(yè)余時間安排非常滿，即使意識到課外閱讀的重要性也沒有時間。不重視教育的家長則讓孩子放任自流，白白浪費寶貴時光。
現(xiàn)在市面上的書可以說浩如煙海，但是良莠不齊、魚龍混雜?？ㄍ嬙趯W生課外閱讀書籍中所占的比例較大，存在學生只愛口袋書、漫畫書，學生非常有限的課外閱讀被這些書占滿了，很可惜。有些學生家長，因為沒有經(jīng)驗，所以在擇書時有些盲目?；蚴菚窟^于單一，使得閱讀面狹窄，思維受到局限；或是選擇一些不符合孩子年齡特征的書籍，結果不但不利于孩子的發(fā)展，還帶來了閱讀困難的問題；或是干脆放任自流，不加約束，使得一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的手頭。
結合我校實際，對課外閱讀的管理、引導滯后，亟待提高。有少數(shù)教師在語文教中有步驟有計劃地對學生進行課外閱讀指導，取得一些實效。同時在具體的實施過程中，因為種種原因，閱讀的質(zhì)量總是不容樂觀。所以，怎樣改變閱讀現(xiàn)狀，引導學生進行積極有效的課外閱讀是擺在每一位教師面前的亟待解決的問題。
課題名稱的界定和解讀所謂課外閱讀，是指學生在課余時間的各種形式的閱讀活動。它是學生自主地、有選擇地獲取大量信息的學習活動。它是語文課外活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分?！坝行А币馕吨扇〉牟呗阅軌蛞龑W生達到預期的閱讀目標……“策略”是一門藝術或技巧，是指為得到某種目的所采用的方法和手段，它既包含解決某一實際問題的教學理論，又包含解決這一實際問題的.帶有規(guī)律性的教學方法。引導學生課外閱讀采取的策略則是本課題研究的方向。小學生課外閱讀有效性研究從學校學情出發(fā)，給予學生必要的讀書指導，也就是研究采用什么樣的方式方法來激發(fā)學生課外閱讀興趣，擴大學生課外閱讀量，養(yǎng)成良好的讀書習慣，并保持一種積極的、主動的、愉悅的情態(tài)，投入到課外閱讀中享受學習的快樂，體現(xiàn)閱讀的個性化。
研究目標。
2、教師目標：旨在通過讓教師介入學生的課外閱讀，讓學生的課外閱讀與教師的指導同步，探索有效的指導形式，提高推薦閱讀的質(zhì)量，使語文課堂教學與課外閱讀有機銜接，使學生“得法于課內(nèi)，受益于課外”，提高語文教師的教學水平和科研能力。
3、學校目標：初步形成符合本校學生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系，探索小學六年課外閱讀的內(nèi)容、閱讀的形式以及課外閱讀指導的方法，形成學校課外閱讀指導特色。
研究內(nèi)容。
1、通過一年的研究與實踐，使學生養(yǎng)成“好讀書、多讀書、讀好書”的習慣。
2、有效地進行課外閱讀的指導，將指導閱讀和自能閱讀進行銜接和整合。
3、分學段開展研究：確定必讀和選讀書目、編選《課外閱讀校本教材》、探索課外閱讀有效模式。
研究方法：
1本課題研究的主要方法是行動研究法。通過對學生課外閱讀狀況的分析與研究，制定出課外閱讀的具體計劃，開展實踐與研究，并在不斷研究的過程中修正、完善，以提高課外閱讀的實效性。
2、調(diào)查法。通過調(diào)查把握學生的閱讀狀況，分析存在的問題、了解課外閱讀的教學情況及其效果。
3、經(jīng)驗總結法。課題組的教師不斷研究，及時總結提煉成功的經(jīng)驗。
4、文獻法。查閱相關資料，參考或直接應用相關成果，進行綜合分析，尋求理論與實踐創(chuàng)新。
研究舉措：
1、調(diào)查問卷，了解現(xiàn)狀，分析原因，制定課外閱讀方案。
通過調(diào)查問卷，了解學生每天閱讀的時間、每天的讀書量、喜歡的書的類型、課外書的來源、讀書的方法。針對問題分析原因，制定學生課外閱讀實施方案。
2、創(chuàng)造條件，開辟書源，幫助學生選擇有益的課外讀物。
教師應因地制宜創(chuàng)造條件，讓孩子們有書可讀。一是學校的閱覽室定期向?qū)W生開放。二是爭取家長支持。召開家長會講清課外閱讀的好處，希望家長鼓勵孩子看課外書籍，積極選購優(yōu)秀課外讀物。三是建立“班級圖書角”。學習委員牽頭，將全班同學的課外書刊分類登記造冊，學生只需存入一本新書，便可取得一份存單，學生憑存單隨時到圖書角借閱喜歡的書籍。
3、推薦書目，必讀與選讀相結合。
給孩子推薦最好的書。所謂最好的書，也就是在特定成長階段最適宜的閱讀的優(yōu)秀讀物。低年級以快樂閱讀為主，對于三四年級的孩子來說，可以先誦讀經(jīng)典、讀科幻故事、童話故事，到了五年級可以多讀一些優(yōu)秀兒童文學，逐步過渡到經(jīng)典名著，當然家長也可以給孩子買些他們感興趣的書。教師根據(jù)課表推薦書目、教材涉及書目、受學生歡迎新出版圖書，推薦必讀、選讀書目。
4、制訂閱讀計劃，指導閱讀方法。
葉圣陶先生在談到語文學習時，反復強調(diào)兩點：第一，必須講究方法；第二，必須使種種方法成為終身以之的習慣。教會學生從統(tǒng)計閱讀的“量”入手，堅持每天閱讀。教會學生“讀”的方法。閱讀，閱讀離不開“讀”。出聲朗讀是讀，默讀也是讀，背誦也是讀。另外，除了精讀，教師也要教給學生略讀和瀏覽的方法，幫助他們快速瀏覽和篩選信息。略讀是用比較快的速度邊讀邊想，然后知其大概意思；瀏覽是用更快的速度粗略地讀，先了解提供了哪些信息，再閱讀自己需要的或感興趣的信息，并從中提取關鍵信息。此外，教會學生查閱工具書、參考書的方法。
5、開展豐富多彩的課外閱讀活動，營造良好閱讀氛圍。
6、堅持科學、有效的激勵性評價，保持學生閱讀興趣。
評價主體多樣，如自我評價、小組評價、家長評價、教師評價；評價形式多樣，比如定期檢查反饋，可以設計課外閱讀記錄表，學生填寫閱讀時間、內(nèi)容、收獲等，家長監(jiān)督檢查并簽字；比如定期評選閱讀之星，激發(fā)閱讀興趣，形成良性競爭氛圍。
課題成果。
一、課內(nèi)課外相得益彰。學生的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學生可將自己從課內(nèi)學到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。
二、提高思想道德水平?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧W生更應”多讀書、讀好書“。幾乎每位學生都有自己心中的英雄或?qū)W習的榜樣，當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。
論文課題研究反思篇二
三年的碩士研究生的學習和生活就要隨著這篇論文的答辯而結束了。有許許多多的舍不得，也有許許多多的感謝要說。
首先要衷心感謝的是我可敬可親的導師李芒老師！您三年來對我學習和研究的悉心指導和諄諄教誨令我終身受益。在您的指導下，我在各方面的能力都得到了相應的提高。您的睿智、對知識孜孜不倦的追求、對教育科學研究的熱愛、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我學到了如何做事，您在生活中的幽默、寬容、豁達教會了我如何做人。千言萬語在此刻化為了一句“謝謝您！”。
感謝所有教育過我的老師！你們傳授給我的專業(yè)知識是我不斷成長的源泉，也是完成本論文的基礎。
感謝所有在科技樓1006學習和生活過的同門：李莎、張玥、司言詞、褚秋硯、畢海濱、陳守剛、周瑋、張雪梅、董德寶等！特別要感謝的是和我一起參與“綜合性學習”的'各位同門，因為這篇論文的實踐工作是我們大家一起完成的。還要特別感謝李莎——這個和我一起學習和生活了七年的好朋友、好舍友、好同學，你和我一起經(jīng)歷了許多重要的時刻，尤其是各種各樣的考試，你在我論文完成的過程中給了我許多鼓勵和幫助。
感謝北京市廣渠門中學、北京市八一中學、鄭州47中、北京市匯文中學、北京師范大學第二附屬中學的老師和同學！你們給了我豐富的實踐土壤，使我從中汲取了無限的養(yǎng)分，讓我能夠站在理論和實踐的基礎上完成我的論文。
感謝我的舍友兼好友：劉慧瓊和代瓊琳！你們的開懷大笑、你們的精神鼓勵、你們的……給了我快樂和溫馨的感覺，給了我永遠無法忘記的研究生生活。
感謝我身在遠方的父母！你們給我生活上的關懷和精神上的鼓勵是我學習的動力。
感謝王江川！是你給了我莫大的支持和鼓勵。
還要感謝我的許多好朋友——曠暉、桂明、李葆萍……雖然不在身邊，但是你們給我的是無法言表的幫助。
再次對所有關心、幫助我的人說一聲“謝謝”?！?/p>
很感慨，我在長舒一口氣后開始寫我的畢業(yè)論文的致謝辭了。論文的完成標志著我的大學四年即將結束，也意味著，新的生活又將開始了。最近的半年則并行著找工作和寫論文。其間的起起伏伏、悲喜得失，今天想來仍舊唏噓不已。所幸我沒有被失敗擊垮。自信、堅強、樂觀的態(tài)度讓我堅持到了最后，并且爭取了最好的結局。
這篇論文所涉及到的議題是我大一時代捧讀《西瀅閑話》及與幾個教授交流看法后定下來的畢業(yè)論文自擬題。我由此希望盡自己最大的努力，能夠?qū)懗鲆稽c真正有現(xiàn)實意義的文字。事情的最后結果就是這篇論文，似乎總有些丑陋；但是閱讀、思考和寫作的過程并不輕松，有靈光乍現(xiàn)、興奮不已的時候，而更多的則是近乎“案牘勞神”，痛苦和疲憊相交。
衷心感謝我的導師羅宗宇老師對我的指導和教誨。您開闊的思維、敏銳的洞察力以及詳細的修改意見一直給我很大的啟發(fā)。唯一的遺憾是我自己不夠主動，錯過了許多與您交流的機會。
感謝同一小組的曾璐敏、周雙玉、歐陽艷平同學對于我的鼓勵與建議。
感謝愛晚紅楓的朋友們熱切關心我的論文進度，及時督促我認真扎實地完成論文寫作，為我提供免費的論文數(shù)據(jù)庫檢索賬號并幫忙我收集查找資料。
感謝01級李新建、余亮兩位學長認真幫忙提出論文修改意見。
感謝范寧同學一如既往的支持與鼓勵。
最后，要感謝我的父親母親。兒子永遠不會忘記你們的良苦用心。即使在家庭遭遇天災的艱難情況下，你們也保證了孩子的求學。而在最落魄的日子里，正是父親母親的親切鼓勵，讓自己能夠堅強前行。今天是母親節(jié)，媽媽您辛苦了。
在前幾天召開的組織生活會上，我用博客里的幾篇網(wǎng)志的標題概括了我的大學四年生活——我的年華在幸福和忘懷中。每一個人都應該為他的夢想付出他的全部。在最美好的時光里遇見彼此。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！边@是我少年時最喜歡的詩句。就用這話作為這篇論文的一個結尾，也是一段生活的結束。希望自己能夠記取少年時的夢想，永不放棄。
本文研究工作從選題到完成，無不傾注了導師于繼來教授誨人不倦的關懷、指導和教誨。在攻讀碩士學位期間，導師淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、敏銳的科學洞察力、高尚的道德情操、實事求是的學術作風以及為人師表的風范給了我巨大的啟迪、鼓舞和鞭策，并將成為我人生道路上的楷模。值此論文完成之際，謹向?qū)煴硎疚页绺叩木匆夂椭孕牡母兄x，并誠摯地祝愿導師工作順利，身體安康，闔家幸福！
在本人攻讀碩士學位期間，同時得到了哈爾濱工業(yè)大學電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的柳焯教授、周蘇荃教授和劉瑞葉教授的支持和幫助，在此對他們表示衷心的感謝。
此外，本文研究工作還得到了哈爾濱工業(yè)大學電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)湯奕博士、初壯博士、博士生郝文波、朱濤、于娜、王宇靜以及趙鋼、崔曉丹、封嘉愛碩士的熱情幫助，在此向他們表示真誠的謝意。
同時，尤其感謝多年來一直給予我鼎力支持和無私奉獻的父母以及默默支持和照顧我學業(yè)和生活的小雪。沒有他們的付出與犧牲，我的課題研究就談不上順利完成，再次真心地感謝和祝福他們！
論文課題研究反思篇三
課題設計，是在確認課題研究內(nèi)容之后，對接下來課題研究過程的一個規(guī)劃。在課題設計中我們需要有詳細的研究問題、研究背景、研究內(nèi)容、研究方法、研究條件、研究步驟和成果的體現(xiàn)。那么，在表述一份課題設計的時候，我們需要描述呢？關于研究問題的表述評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此，題目的表述應能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。
擬定題目時，一要簡明，即用最簡潔的語言表達所要研究問題的實質(zhì)，忌用冗長、概念羅列的題目。關于研究背景的表述課題論證中的一個重點。對此問題的論述，一是使評審者了解研究的前期準備工作，即對所要研究問題的來龍去脈、研究的發(fā)展情況的全面把握，從而了解申報者的研究基礎。二是說明本人擬在他人研究的基礎上有哪些創(chuàng)新和發(fā)展。
關于研究內(nèi)容的表述任何研究問題都會涉及到許多具體因素，這些因素構成了研究的內(nèi)容。但是，任何課題都不同時對因素逐一進行研究，因此，需要界定研究的范圍與具體內(nèi)容，目的是避免課題過大、過空，使研究具有可行性和可操作性。比如，關于心臟疾病的研究，可以包括心臟病成因、心臟病因素、心臟病護理等等。對以上所有問題都進行研究，則范圍過大，內(nèi)容過于龐雜，不易研究得深入。
如果將內(nèi)容界定為“心臟病受壞脾氣影響”，內(nèi)容就變得具體而易于操作。確定研究內(nèi)容，還包括對研究問題進行分解，也把一個大的問題分解為若干個具有邏輯聯(lián)系的小問題，形成問題的層次網(wǎng)絡，以使研究的思路更清晰。關于研究方法的表述。研究方法的科學性、合理性、可行性，是決定研究目標能否實現(xiàn)的基本條件。因此，也是課題論證的重點。
在課題論證中，應寫清楚根據(jù)研究目的和內(nèi)容，擬采取哪些主要研究方法，不僅要寫方法的名稱，還應寫運用這一研究所要解決的具體問題是什么。如在心臟病與性格脾氣的研究中，研究者采用自然觀察法了解不同年齡和不同性格脾氣心臟的發(fā)展現(xiàn)狀；用實驗法考查不同脾氣對心臟病發(fā)展的影響。關于研究條件的表述。對研究條件進行分析，目的使評審者了解課題負責人及課題組是否具備研究的資格和能力。
研究條件包括主客觀兩個方面。主觀條件主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎、經(jīng)驗背景、研究能力和研究組織能力，課題組人員構成的優(yōu)勢等?？陀^條件主要包括進行課題研究的時間、研究資料、研究經(jīng)費、研究設備等物質(zhì)條件方面的保證等。關于研究步驟和成果形式的表述。在這一部分，要交待清楚課題研究大致分為幾個主要階段及具體的時間安排，每一階段的主要研究任務及預期的研究成果。
論文課題研究反思篇四
1、研究的背景、現(xiàn)狀分析、碰到的問題。
2、目的、意義（為什么研究？價值是什么？解決什么問題？）。
本課題研究要解決的具體問題所要達到的目標要求。
實現(xiàn)研究目標要研究的具體問題，實驗類課題還要有研究假設。
1、對研究對象的總體范圍界定；
2、對研究對象的模糊概念進行界定；
3、對關鍵概念（變量）的界定。
1、根據(jù)課題的性質(zhì)、類型選擇具體的一種或幾種研究方法；
2、課題操作的策略、措施等。
略
略
注：以上各項可根據(jù)需要選擇，不一定全部包括。
論文課題研究反思篇五
第二部分。
a研究結果;b研究內(nèi)容及主要成果;c探討與認識;d現(xiàn)狀與問題;e分析與討論。
第三部分。
a結論;b結論與建議;c研究結論和說明;d建議和展望;e問題與對策;。
一、研究報告論文撰寫的意義。
1、研究者思想發(fā)展的忠實記錄。
3、進行學術交流和科研成果推廣的重要形式。(跨越時空)。
4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發(fā)展自己的研究能力的又一次重要實踐活動。
論文課題研究反思篇六
李雪萍。
科目。
數(shù)學。
講課型。
新授。
時間。
2017.11.16。
課題名稱。
《課堂學習小組建設及小組學習策略研究》課題教學反思。
教學反思。
如何使精心設計的數(shù)學活動更具實效性，是每一位教師所關注的問題，我也不例外。通過本節(jié)課的教學，我深深感受到想讓我們設計的數(shù)學活動更具實效性就要在細節(jié)上下功夫，在鉆研教材上下功夫。
一、加強對學生學法的指導。
學生空間觀念的形成是建立在觀察、感知、操作、思考、想像等基礎上的，其中實際觀察和操作是發(fā)展空間觀念的必備環(huán)節(jié)。本節(jié)課設計了一個探索活動，引導學生通過動手操作及小組合作，通過剪一剪、比一比、量一量、描一描等形式，自己發(fā)現(xiàn)長方體的特點。再通過交流，逐步歸納總結長方體、正方體的特點。在課后小結時再一次讓學生總結研究圖形的這些方法，讓每個孩子積累研究圖形的方法和經(jīng)驗。
二、在每個教學環(huán)節(jié)的設計上下功夫讓課堂上每一分鐘鮮活起來。
長方體的長、寬、高作為長方體各部分名稱，對五年級的孩子是否有更深刻的意義。我這節(jié)課設計了一個數(shù)學活動，讓學生想像至少保留哪幾條棱才能想像出原長方體的形狀大小，在老師的精心設計的組織引導下，觀察、操作、想像各種感官協(xié)調(diào)作用，長、寬、高依然不再是一個名稱了，而是決定長方體形狀的重要要素，這時再講授長、寬、高就水到渠成了。在這一環(huán)節(jié)中，學生的想像力、觀察力、分析能力及空間觀念均能得到有效的發(fā)展。
精心設計練習，開發(fā)練習的最大效能。本節(jié)課講授的內(nèi)容較多，學生操作的活動較多，所以練習就要設計得“精”而“巧”了。我練習只設計了一道，但這一道包涵了這節(jié)課全部重點難點，充分發(fā)揮練習的作用。
三、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度凡事要有依有據(jù)。
教師不僅要關注學生發(fā)現(xiàn)了什么，還要讓學生說一說是怎么發(fā)現(xiàn)的，幫助學生積累研究圖形問題的方法。在老師引導下，邊觀察，邊操作，邊想像，讓學生體會長、寬、高絕對不僅僅是長方體的各部分名稱而是對長方體起著決定作用的重要要素。因新授部分內(nèi)容很多，故精減習題，把全課重點難點濃縮于一題中，以點帶面。在課后小結中，注重學生對學法的`總結，讓學生清楚可以利用觀察、數(shù)數(shù)、測量、比較等多種方式去研究圖形。
四、不足之處。
一開始讓學生尋找生活中的長方體、正方體，有的學生說電視、鉛筆盒等不大規(guī)范的長方體，認識還停留在每一學段的水平上，老師沒能及時糾正。應在學習完長方體特點之后，回到剛才提到的例子中，驗證它們是長方體嗎？從而再一次加深對長方體特點的認識。
長方體、正方體特點是通過學生匯報交流中完成的，知識呈現(xiàn)較為零散，應在特點全部呈現(xiàn)后，引導學生對長方體的特點進行一次整體的認識。
榆次區(qū)五處小學數(shù)學組李雪萍。
2017年11月16日。
論文課題研究反思篇七
年齡。
性別。
民族。
職務。
職稱。
研究。
專長。
工作單位。
電話。
通訊地址。
郵編。
課題組成員。
工作單位。
職務（職稱）。
電話。
二、課題負責人和成員近期取得的相關研究成果。
成果名稱。
著作者。
成果形式。
發(fā)表刊物或出版單位。
發(fā)表時間。
三、課題設計論證。
課題名稱：關于加強勞動用工管理力度及規(guī)范用工程序的研究。
簡明填寫課題研究的理論和實踐意義，研究的基本內(nèi)容，重點和難點，方法和步驟。可另附紙。
五、課題開展步驟。
研究計劃（進度安排、協(xié)作單位、階段成果）。
最終成果名稱。
最終成果形式。
字數(shù)。
完成時間。
有無其它經(jīng)費來源。
申請經(jīng)費額。
經(jīng)費管理單位：
開戶單位全稱：
開戶銀行：
開戶帳號：
五、資格審查及評審意見。
審查意見。
課題負責人所在單位。
請書內(nèi)容屬實；課題負責人和主要成員適合承擔本課題的研究；能提供本課題研究所需要的時間、條件。
（蓋章）。
資格審查意見。
1、符合申報條件[]。
2、不符合申報條件[]。
新疆交通系統(tǒng)黨建研究會秘書處。
評委會意見。
評委簽名：
評委會主任意見。
評委會主任簽名：
備注：封面上方年度、編號為研究會秘書處工作用內(nèi)容，申請人不填寫。
新疆交通系統(tǒng)黨建研究會課題備案登記表。
課題名稱。
負責人。
職務職稱。
所在單位。
聯(lián)系電話。
電子郵箱。
課題主要成員情況。
姓名。
工作單位。
職務職稱。
聯(lián)系電話。
開題時間。
結題時間。
（課題研究的基本內(nèi)容，重點和難點，理論和實踐意義）。
（本欄填寫不下，可另附紙）。
（課題進度安排、階段成果）。
經(jīng)費情況。
負責人簽名：
論文課題研究反思篇八
一、課題的提出：
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的基本準則,也是社會道德和職業(yè)道德的基本規(guī)范,其要求與國際經(jīng)濟全球化、社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展以及構建和諧社會主義的要求是一致的?？墒窃谏鐣?jīng)濟日益飛速發(fā)展的今天，部分人群為了追逐自己的利益而使誠信喪失如：食品安全、貪xxx、造假制假.....時刻發(fā)生充斥著人們的價值觀也影響著正在形成價值觀的小學生；家庭方面由于計劃生育基本國策的執(zhí)行，這一代的兒童少年絕大部分都是獨生子女他們，做錯了事闖了禍面對責任和擔當時往往是逃避、推脫如說假話、找替身、拿父母當擋箭牌.......他們?nèi)钡牟皇菒?，而是責任和誠信；在學校教育方面由于多種因素的影響，德育這一塊仍處于被忽視或被輕視狀態(tài)對于小學生誠信習慣的養(yǎng)成有一定的影響.......
加強社會主義思想道德建設,要以誠實守信為重點。小學生是未來社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人,他們的誠信狀況如何,關系到社會主義現(xiàn)代化建設的興衰成敗,關系到社會主義市場經(jīng)濟能否持續(xù)、健康地發(fā)展,關系到中華民族的偉大復興。誠信教育已是學校非智力教育的一項重要德育教育，是小學生素質(zhì)教育的重要組成部分，也是教師的主要職責之一。
大多數(shù)小學生對“誠信”的含義和“誠信”的價值已經(jīng)有著清醒的認識，但是由于小學生的人生觀、世界觀、價值觀正在形成而且還不成熟，所以需要家庭、學校、社會共同來幫助孩子達到全面的知、情、意的發(fā)展。
二、理論依據(jù)：
誠信教育是指教育者按照教育規(guī)律，利用科學的教育方法，對受教育者誠信品格所進行的教育，包括三層內(nèi)涵：首先，指培養(yǎng)誠信之人的教育，即使受教育者成為富有理念和誠信品質(zhì)的教育。其二，指教育本身是誠信的，即教育自身對受教育者、社會和國家是誠信的。其三，指教學自身的誠信，即在自覺和自在中教學誠信的教育。
本課題將以《中小學生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，從學習、生活、禮儀等方面實施養(yǎng)成教育。特別是作為誠信教育重要內(nèi)容的言行一致和學會負責的教育，包括說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。真誠待人和樂于助人的教育。真誠待人、樂于助人是誠信在人際交往中的表現(xiàn)，包括真誠地理解、對待他人，人際交往中要信守承諾，富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人等。通過教育，建立和諧的人際關系，提高關心他人的能力，提高個人的社會親和力。學校繼續(xù)開展以“我做合格小公民”的“五小”實踐活動為主的系列活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和良好的社會道德習慣，在參與社會活動中學做文明人、學做社會人等等。
三、研究目標
研究的目標放在學生對誠信的落實行動上。不要求學生有多么偉大的誠信事例，但是要求學生能夠主動判斷事情的錯與對，并能正確選擇有意義的解決辦法。在生活中對同學、朋友、老師、家長，甚至是善良的陌生人，能夠以誠摯的心來對待。
通過各種形式的教育活動，使學生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準則，增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。
四、研究內(nèi)容
1、培養(yǎng)學生誠實待人、助人為樂的好習慣；2、培養(yǎng)學生遵守承諾、言行一致的好習慣；3、培養(yǎng)學生勇于負責、知錯能改的好習慣；4、培養(yǎng)學生作業(yè)認真、考試不作弊的好習慣。5、在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀和社會公德的教育，培養(yǎng)學生的法律意識和規(guī)則意識，具備良好的道德品質(zhì)。
五、研究的途徑與方法
運用討論法、榜樣激勵法、調(diào)查法、文獻研究法、行動研究法，構建育人網(wǎng)絡，在教師的指導與家長的大力配合下，充分發(fā)揮學生主體能動性，做到說話算數(shù)、不說謊話，對別人交代的事情不敷衍了事，自己做錯了事情主動承認，借了別人的東西及時歸還，養(yǎng)成良好的行為習慣，健康的人格修養(yǎng)。
1、討論法讓師生分析目前誠實守信方面存在的問題，指出存在問題的根源。
2、榜樣激勵法開展“誠信銀行”實踐活動，每月評選出“誠信之星”在學生中樹立學習好榜樣。
3、調(diào)查法本課題以探究學生誠實守紀習慣培養(yǎng)為出發(fā)點，在全校師生及家長中展開調(diào)查，收集比較客觀的信息，通過對資料的處理，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀念，形成新理論，提高教育實效性。
4、行動研究法
行動研究法是本課題主要采用的研究法。我結合我校教學和德育工作，把誠實守信的良好習慣的教育滲透到學校教學教育工作中，并結合個案做好案例分析。通過定期開展評價活動，有效地在行為習慣的培養(yǎng)中構建學生主體地位。
5、定期召開學生交流會、家長學生座談會，及時總結經(jīng)驗，反饋研究信息。調(diào)整試驗方案，定時定期完成研究部署。
六、課題研究的步驟
本課題經(jīng)歷三個階段進行。
第一階段：準備階段：
（1）成立課題組，確立研究的目標。
（2）收集相關資料，為課題研究進行可行性論證。
（3）制定具體的研究方案。
第二階段：實施階段
（1）召開課題開題會，邀請專家進行課題研究指導。
（2）通過調(diào)查、測試，對小學生誠信現(xiàn)狀和小學誠信教育現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析，形成調(diào)查報告，為后面的研究工作提供依據(jù)。
（3）設計初步的實踐措施及方法。
a、誠信每一天。
誠信每一天是誠信教育環(huán)節(jié)中的一小部分，可以讓學生們搜集關于誠信的名言警句，或者閱讀相關的小故事，每天在黑板上寫一條誠信名言，或者是課前講一個誠信小故事，同學聽了故事有什么感想可以說一說、寫一寫。
b、誠信對待學生。
人的交往是相互的，小學生的道德品質(zhì)等都在發(fā)展期，在成長的過程中有一個良師益友是非常重要的。教師誠信待學生，學生也會耳濡目染的學習，漸漸內(nèi)化為自己的品質(zhì)。
c、與語文課程的課堂教育緊密聯(lián)系。
在課堂教學的內(nèi)容中，有很多是可以作為誠信教育的素材的，在進行課堂教授的同時，把握好的教育素材對學生進行教育。
d、與課后誠信活動整合。
理論的東西講的再多，學生也不見得會懂，要在具體的事情當中讓學生親身體驗、理解誠信的含義與意義。
(4)在實踐中繼續(xù)完善研究措施與方法。
第三階段：總結階段
全面達到方案制定的研究實踐目標，總結出可供推廣的小學生誠信教育和誠信品質(zhì)培養(yǎng)的途徑、方法、實踐活動，形成論文及課題研究報告。
七、課題研究的過程
1、充分挖掘教育資源，實現(xiàn)課題實驗與學科教學的有機整合。課堂教學是道德教育的主渠道。本次實驗中我們充分利用課堂教學寓德于教的作用，將課題實驗的內(nèi)容有機地融入課堂教學之中。采用顯性教育與隱性教育相結合的辦法。顯性教育即挖掘教材中的教育點，將誠信教育有機地融入其中。而隱性教育則是本次教育的重點，特別倡導實事求是的科學態(tài)度，說老實話、辦老實事、做老實人，指導學生研究性學習的過程也是培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)的過程。可以說，寓德于教無處不在。
2、堅持常規(guī)教育，堅守道德教育陣地。
（1）、召開“誠信從我做起”動員大會。號召學生從自己做起，從身邊小事做起。并向全體同學發(fā)出誠信倡議書。
（2）、對學生開展誠信調(diào)查問卷。然后根據(jù)收回的問卷進行整理、統(tǒng)計、分析，寫出調(diào)查報告，為課題研究提供有力的數(shù)據(jù)。
（3）、課題研究和讀書活動結合，讓有關誠信的優(yōu)秀書籍浸潤學生的心靈，做到用優(yōu)秀的文化塑造人。
a、讓學生收集并背誦有關誠信的名言警句。
b、編輯繪制《誠信名言警句集》。內(nèi)容均由學生搜集整理，搜集整理的過程就是誠信思想滲透的過程。
c、開展以誠信為主題的故事會。
八、課題研究的主要成果：
（一）、小學生誠信教育調(diào)查報告
為了了解及梳理我校學生誠實守信的現(xiàn)狀，我們設計了一份調(diào)查問卷。設計的問題以學生的學校主活為圓心、家庭和社會生活為半徑展開，主要涉及對同學的誠信，對家長的誠信，對老師的誠信，在金錢面前的誠信，對自己學業(yè)報告的.誠信。從調(diào)查的結果來看，凡涉及到學生的自身利益或與學生日常生活相關密切的事物，學生的誠信度就比較低，且與眼前利益關系越密切，學生誠信缺失的狀況就越嚴重。比如：向家長報告自己的在校情況通常是報喜不報憂，成績考得不理想時不告訴家長，和自己要好的同學犯錯誤時不如實向老師匯報，抄襲作業(yè)，考試作弊等等。第一次調(diào)查表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來后，我們課題組對這些數(shù)據(jù)進行了專門的分析與研究，并請各班班主任老師協(xié)助課題組對自己班級的數(shù)據(jù)情況作了進一步詳細的分析，召開了學生座談會，找一些學生進行了個別交流，還走訪了部分學生家長。在調(diào)研中，我們得出結論，造成這些現(xiàn)狀的原因是：
1、社會原因：商品經(jīng)濟社會中社會大環(huán)境的影響及整個社會誠信道德的缺失。商品流通過程中的短斤缺兩，假冒偽劣，以次充好,爾虞我詐，人才市場上的假文x，文藝界、體育界的假唱、假球、假哨，學術界的剽竊等等現(xiàn)象給了孩子們巨大的負面影響?！袄蠈嵢顺蕴潯?，“不講假話，辦不成大事”這些言論似毒蛇一樣吞噬著孩子們純潔的心靈。
2、家庭原因：家長的一些不正確的教育行為以及自身的一些不誠信行為影響了年幼的孩子。孩子涉世之初，父母親往往“諄諄教誨”：“社會很復雜，老實人要吃虧的，你的腦子可要活絡點?！备改赣H在給孩子言傳時，又往往輔以身教，部分學生家長經(jīng)常采用先哄騙孩子說出實情，應允孩子絕不責怪，待孩子誠實相告后立即破口大罵，動手就打的“教育方法”，造成孩子撒謊，不愿說出實情，報喜不報憂。這也是當今學生誠信缺失的一個重要原因。
3、學校原因：學校教育中某些弄虛作假現(xiàn)象，使學生在學習文化知識的同時，也學會了欺騙。像公開課前的反復操練，甚至連回答問題的同學都事先指定，考試前故意讓成績差的學生坐在成績好的學生旁邊，讓學生“互相幫助”等等。教育工作者的不當言行，“熏陶”著涉世不深的學生們稚嫩的心靈，加深了學生對誠信教育的困惑。在他們看來，只要是對學校、對班級、對個人有好處，說謊是沒有過錯的。認知發(fā)展到這種程度，在行為上當然要體現(xiàn)出來。這也是學生誠信缺失的另一個重要原因。
4、學生的自我抵御力不夠?qū)е抡\信缺失。由于小學生的年齡特征，是非觀念淡薄，意志品德不堅，敵不過外來的不良引誘，例如：作業(yè)抄襲、考試作弊等現(xiàn)象。
（二）針對以上問題我們課題組成員經(jīng)過研究，撰寫了論文《淺談學校教育中的誠信教育有效策略》《淺談社會對小學生誠信教育的影響》《淺談家庭教育中的誠信教育》，論文從學校中的誠信教育，家庭中的誠信教育，社會中的誠信教育三個層面進行了闡述。
九、收獲與反思：
隨風潛入夜，潤物細無聲。一年來，誠信教育雖沒有什么轟轟烈烈的事跡，但一件件小事中依然可以看到誠信教育已經(jīng)在學生心中扎下根，家長和老師在教育過程中也不斷有所感悟，不知不覺間，“誠信”已成為衡量自我發(fā)展的尺度。
論文課題研究反思篇九
2002年，進入新課改，開始認識、了解綜合實踐活動課程。在總課題組的帶領下進行了教材資源建設；2004年夏，獨創(chuàng)性的開展小課題研究，福州會議幫助我們確立了“以研究性學習作為切入點，開展綜合實踐活動小課題研究，實施綜合實踐活動”的研究思路；以基地帶動，區(qū)域推進小課題研究常態(tài)化運行。綜合實踐活動小課題研究在我市創(chuàng)生、成長、發(fā)展，五年的時間，有初期探索的迷茫，也有收獲成功喜悅，暮然回首，欣喜的看到成績的同時也帶給了我們很多的思考。
2002年秋季，我們進入課改實驗區(qū)。綜合實踐活動課程成為了基礎教育的必修課程，如何實施這門新的課程，成為了我們面臨的重要課題。面對綜合實踐活動必修課無教材、無專業(yè)教師、無課程標準的“三無”局面，各個學校無所是從：一是教師的專業(yè)水平不高，無法將專家的理論轉化為教師的實踐，二是沒有找到將“研究性學習”、“勞動與技術教育”、“信息技術”、“社會實踐與社區(qū)服務”四個研究領域進行整合的載體，三是開展綜合實踐活動的總體效果不夠突出。面對這種情況，我們申報參加了由首都師范大學陳樹杰教授主持的全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題“綜合實踐活動及其師資建設”，成立了肥城市分課題組，在總課題組的指導下，一方面，我們將“綜合實踐活動課程的建設與實施”與“課題研究暨師資建設”整合起來研究，努力解決綜合實踐活動課程實施中面臨的各項問題，如課程理論、資源開發(fā)、師資建設以及課程評價等一系列問題；另一方面，我們創(chuàng)造性地開展了小課題研究工作，將其作為實施綜合實踐活動課程的突破口，兩方面相輔相成，相互促進，有效推動了綜合實踐活動課程的實施。
為了推進綜合實踐活動小課題研究向縱深發(fā)展，我市先后出臺了“綜合實踐活動小課題研究指導意見”和“綜合實踐活動小課題研究評價意見”。我市已成功舉行兩屆“小課題研究展評會”，集中對小課題研究進行成果鑒定，推動了課題研究的良性發(fā)展。同時，由于各種因素的制約，在市教研室不能對小課題研究成果進行集中展評的情況下，各單位針對學校、教師、學生，根據(jù)自己的實際情況分別制定“小課題研究評價辦法”，對小課題研究進行全方位的監(jiān)控、評價。
附：儀陽鄉(xiāng)綜合實踐活動小課題研究評價辦法
=課堂教學得分+常規(guī)備課（反思）+研究性學習材料（包括學生研究的文本材料以及小制作、小發(fā)明、影像材料等實物展示）+學生研究報告（學生科技小論文：每學期末都舉行一次科技小論文評選活動，現(xiàn)已成功舉行三屆。）其中，課堂教學得分由學校提供，教研室每單位抽１—２名教師聽課打分，對比學校提供得分上浮或下調(diào)，即為老師得分。其余得分為每學期末小課題研究成果展評得分：教研室每學期末組織各學校綜合實踐活動教研組長擔任評委，到各學校進行“小課題鑒定”。最后，把每個小課題研究得分按4分分值折算，直接計入老師考核中的“課題得分”。同時，我們在進行教學調(diào)研時，為了考察學生的研究意識、研究能力，我們進行了卷面測試（調(diào)查），并將該項得分計入學校評估。
綜合實踐活動小課題研究活動的開展為我們培養(yǎng)了一批年輕的、專兼職結合的教師隊伍，不但推動了綜合實踐活動課程的實施與發(fā)展，而且影響和帶動了其他學科的發(fā)展。大部分參與指導小課題研究的教師，在綜合實踐活動課程的實踐與探索中找到了自我發(fā)展的突破口，他們的業(yè)務能力有效得到提高，他們的教育思想、教學觀念都在發(fā)生著變化，有一部分已成為了本單位業(yè)務骨干、學科帶頭人。每個單位都有了這方面的“明白人”，這部分教師在經(jīng)歷了“小課題研究思想”的洗禮之后，已成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的重要保障和推動者，甚至是推動素質(zhì)教育實施的中堅力量。
在總課題組組織的綜合實踐活動教材資源建設中，產(chǎn)生了不少富有創(chuàng)意、高質(zhì)量的教材，共包括了設計制作、文化探索、關注自我、身心健康、生活技能、科學探索、環(huán)境保護、社會實踐等八大門類。一方面根據(jù)綜合實踐活動課程“本土化”的特點，開發(fā)形成了具有地方特色的課程資源，如：當?shù)孛说难芯?、桃文化研究、武術文化、民間游戲等，構建了地方篇、人物篇、資源篇、物產(chǎn)篇等四大版塊的研究內(nèi)容。另一方面，根據(jù)其“生成性”的特點，開發(fā)了諸如：水的污染與處理、近視眼的調(diào)查與研究、校服的利與弊等貼近學生生活實際的研究。還有像京劇文化、剪紙文化、泥塑文化等傳統(tǒng)的民間文化的課題研究。這些已經(jīng)被各單位開發(fā)或正在開發(fā)研究的資源促進了綜合實踐活動課程的實施，逐漸成為綜合實踐活動可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)支持，也成為小課題研究常態(tài)運行的有效支撐。
為了使綜合實踐活動教學常規(guī)化，同時也為了糾正了“綜合實踐活動只搞小課題不用上課” 的錯誤思想，我們根據(jù)研究過程，即課題開題、行動研究、成果展示及體味反思，創(chuàng)建了與其相對應的四種課型：課題開題課、行動指導課、匯報交流課、體味反思課，以保證綜合實踐活動課程的常規(guī)化實施。隨著研究的不斷深入，同時為了提高課堂教學效益，我們對四種課型的教學模式進行卓有成效的探索與構建，以上一屆優(yōu)質(zhì)課評選和教學能手評選為契機，我們對各種課型的教學基本式進行了規(guī)范。目前，廣大教師都已掌握了課題開題課、匯報交流課、體味反思課三種課型的教學，我們正致力于行動指導課堂教學創(chuàng)新與研究，因為行動指導課才是小課題研究質(zhì)量的保證。伴隨著素質(zhì)教育實施，綜合實踐活動課程的教學已實現(xiàn)常規(guī)化，即有備課、有指導、有評價。
在泰安市舉行的兩屆“優(yōu)秀校本課程評選”活動中，我市小學段所報送的校本課程均為綜合實踐活動小課題研究成果；在當前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中所開發(fā)實施的校本課程仍然為小課題研究的成果；綜合實踐活動教材的編寫思路、形式已經(jīng)為廣大教師所認可，小課題研究的生成及開展形式已經(jīng)為廣大教師所掌握，它帶給教師的不僅僅是“會編寫教材”的表象，更重要的是教師領略了其中的探究思想，這不僅運用于教學中、指導小課題研究中、課題研究中，還運用于當前的地方、學校課程開發(fā)與建設中。
我們開展綜合實踐活動小課題研究的基本的指導思想是研究性學習，所研究的內(nèi)容大多是基于學生的生活經(jīng)驗生成的問題，具有極強的.地方特色，從知識探究層面上來講具有相對的獨立性。同時，在新課改的背景下，語文、數(shù)學等學科科課程都安排了綜合性實踐活動，在任課教師的教學活動中，這部分內(nèi)容基本面臨兩種現(xiàn)狀：一是被徹底遺忘，不開展實踐活動，認為不會影響學科的教學；二是書面式研究，完全沒有實踐，無論哪種情況，都有悖于課程內(nèi)容設置的初衷。我們面臨的問題是，兩種“實踐活動”之間被完全隔離和孤立存在，我想這也也與新課程改革提出的“課程整合”理念相悖。由于學科課程中的實踐活動也具有很強的主題性、實踐性，因此，綜合實踐活動小課題研究與學科課程綜合性實踐活動有效整合，無論是對于綜合實踐活動課程，還是學科課程的實施來講都是積極的推動。
“素質(zhì)教育”，一個當前在我省教育界點擊率比較高的詞語。在它被提出14年之后，我們重新審視素質(zhì)教育的根本目的：培養(yǎng)全面發(fā)展的人，我們是不是也可以這樣簡單的理解：培養(yǎng)適應時代需要的人；培養(yǎng)會自主學習的人；培養(yǎng)具有研究意識和創(chuàng)新意識的人；培養(yǎng)會提出、分析、解決問題的人；培養(yǎng)會合作的人；培養(yǎng)有創(chuàng)造力、實踐力的人；培養(yǎng)具有社會責任感的人？這樣的理解可能比較偏面和極端，但這是我們教育者所追求的教育目標。而綜合實踐活動課程的教育目標，與我們對素質(zhì)教育片面的理解是何等相似？再來看我們農(nóng)村小學當前實施素質(zhì)教育的狀況，蹦蹦跳跳、吹拉彈唱；課程開設齊全、作業(yè)量減少，這不是素質(zhì)教育的內(nèi)涵，難道這樣以來學生就會全面發(fā)展，就能適應未來社會？素質(zhì)教育應是一種教育思想，它是看不見的，是蘊含在教師的教學思想和理念之中的，是蘊含在教師的課堂中的。對于硬件建設相對薄弱的農(nóng)村小學而言，開發(fā)利用當?shù)刎S富的課程資源，指導開展綜合實踐活動小課題研究，對于學生各種能力和意識的培養(yǎng)難道不是一種有效的促進嗎？具備了這些能力和意識的學生難道不是素質(zhì)教育所提出的“高素質(zhì)的人”嗎？因此，綜合實踐活動小課題研究的規(guī)范、有效實施就是踐行素質(zhì)教育，應該成為推進素質(zhì)教育的催化劑。
綜合實踐活動課程包括研究性學習、勞動技術教育、信息技術教育、社區(qū)服務與社會實踐四大領域的內(nèi)容，我們在開展小課題研究的過程中，一直堅持以研究性學習的基本思想，以信息技術為基本手段，兼顧勞動技術教育和社區(qū)服務與社會實踐的基本思路。從以操作型課題為主到以研究型課題為主，一路走來，反思小課題研究，我們發(fā)現(xiàn)學生勞動制作中的技術指導逐漸弱化。我們在開展小課題研究過程中一貫堅持的主導思想是，低年級的研究性學習以“做”為突破，這在一定程度上保證了綜合實踐活動中“勞動技術”含量，但這也只能說是“含量”，只能是作為研究性學習的突破口，在其中，脫離了原來勞動技術作為一門獨立課程時的指導思想。因此，綜合實踐活動課程實施水平要想規(guī)范和提升需要加強其中的“勞動與技術教育”，不僅僅有“勞動制作”還要有相應的“技術指導”。
開展綜合實踐活動小課題研究以來，我們一直在強調(diào)用研究學習的思想開展研究，現(xiàn)在的問題是，3——6年級都開展小課題研究，每個年級、學期沒有明確的研究的能力以及方法的具體要求和目標定位，這樣就使各年級研究性學習的目標不明確。就拿研究方法的指導來講，不同年級，甚至于上下學期，一定要突出層次性和梯度：從橫向上看，各年級上下學期是方法指導層級的關鍵“分水嶺”，這兩個階段是提升方法指導層次的主要著力點。從縱向上看，方法指導可分為三至六年級四個梯度的方法指導和實踐應由淺至深，前后銜接，呈螺旋上升。如何準確把握各年級研究性學習的目標將是我們面臨的重要課題。
“綜合實踐活動課程不同于學科課程，它不要求有固定的、成型的教材，但是，教材是載體，是教師進行教學的拐杖，是教學評價的依據(jù)，是學生開展研究性學習的重要內(nèi)容。”這是我們在實施綜合實踐活動課程初期、教材資源建設階段、小課題研究開展初期的基本思想。伴隨著小課題研究的逐步規(guī)范和深入，尤其是當前素質(zhì)教育形勢下，我們逐漸發(fā)現(xiàn)小課題研究面臨的難題，一是研究（教學）內(nèi)容需要教師和學生自主開發(fā)，加上學校課程的因素，也就是說，對于學習學校而言就有兩門課程是自主開發(fā)實施的，這在師資比較緊張的情況下很難保證實施的水平；二是小課題研究開展中的行動指導不太規(guī)范，而行動指導質(zhì)量的高低直接影響綜合實踐活動課程實施水平?；谶@一現(xiàn)狀，我們能不能考慮，從總結經(jīng)驗的角度出發(fā)，將一部分有研究價值的、共性的課程資源按照教材編寫的思路分年級編輯成教材或教學用書，為教師常規(guī)教學提供一部分資源支持；另外制定行動指導（研究性學習）目標體系，并根據(jù)此目標編輯“綜合實踐活動行動指導指南”。這樣以來，就能夠保證綜合實踐活動小課題研究更加常規(guī)化，使綜合實踐活動課程的實施真正走向規(guī)范和有效。
推動課程實施高水平發(fā)展關鍵要有科學的課程評價體系。就當前的情況看，各單位都有比較合理的小課題研究評價辦法，但大部分都是對課題本身和單位的評價，當將此項評價放入整體考核中時就顯得無足輕重了。要知道，綜合實踐活動沒有教材，所有教學內(nèi)容都是教師創(chuàng)生的，備課、教學難度可想而知，但當自己的努力在考核中得不到應有的體現(xiàn)時，很難激發(fā)其積極性和主動性，也就很難提升課程的實施水平了。從實際的發(fā)展來看，課程評價的最有效方式是對教師合理的評價，教師是推動課程實施的主體。在當前形勢下，綜合實踐活動教師評價不可能游離于“單位年度考核細則”之外而單獨進行，因此各單位在教師考核中要體現(xiàn)對綜合實踐活動教師的評價，包括工作量和相應的成績評估。
論文課題研究反思篇十
建水五?。菏Y坦婭、李江、王芳。
小學一年級是學生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗不足，認識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經(jīng)過一段時間的看圖寫話的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學生在看圖寫話時存在如下的一些問題：
1、觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。
2、語句不通，重復性語句和錯別字多。
3、發(fā)揮想象時隨意，不能合理想象，局限于圖上的內(nèi)容。
4、格式錯誤，不能合理運用標點符號。
通過這一段時間的調(diào)查、摸索，我覺得要想提高學生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學中應注意調(diào)動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：
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1、培養(yǎng)觀察力：在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、人物、事件。
2、練習常見的句式：誰在哪兒干什么。
什么時間誰在哪兒干什么。
什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）在平時的教學中、學習中就應該注意培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎。
3、由說到寫：要讓學生先看明白，在想象的基礎上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學生開始寫，逐步達到寫作的目的。
只要我們能動腦筋、想辦法，肯下工夫就一定能在看圖些話上有所收獲。
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論文課題研究反思篇十一
開課班級。
初一年三班。
公開課課題。
《降水與降水的分布》。
開課時間。
204月27日。
精彩片段與分析。
區(qū)域降水量受緯度控制、海陸分布、地形等因素影響。要明白這些因素是怎樣影響降水的。首先要明確降水是怎樣形成的。所以，我們設計了實驗觀察和相關探究活動。研究降水量對生產(chǎn)、生活有重要影響。雖然教材在”世界的氣候“一節(jié)中有”氣候與人類活動“的相關內(nèi)容。但我們還要學生了解降水對人類活動的影響。所以有必要對此進行了解。
論文課題研究反思篇十二
研究課題。
提高初中學生地理析圖能力的研究。
開課班級。
初一年三班。
公開課課題。
《日本》。
開課時間。
精彩片段與分析。
《日本》一課是世界地理中學生接觸的第一個國家，能否學好、是否有興趣學關系到以后的世界地理學習，因此，上好課顯得尤為重要，所以在課中，為講述日本地理特征的感性知識，采用大量的直觀教材，如各種地圖、景觀圖、視頻資料，尤其是各類地圖和課本插圖的使用，使理性的知識感性化，做到“將知識搬到圖中去”，以讀圖為主線展開教學，充分發(fā)揮圖的直觀教學作用。視頻、動畫、代表性圖片等強大的信息的`呈現(xiàn)，緊緊地吸引了學生的注意力，激發(fā)著學生的學習興趣，同時把復雜的地理變化過程生動、直觀地演繹出來。形成鮮明的印象，而且使教學深入淺出，使學生容易記憶和理解日本的教學內(nèi)容。
教學中主要運用了多媒體教學設備，以圖片方式從位置、地形、氣候方面為學生作了詳細的講解。讓學生主動思考、討論、分析，可以達到化解難點，提高課堂效率的效果，但是也不能簡單講解。特別是對初中學生來講，一節(jié)課接收這些知識確實難度很大。教學中要注意方法規(guī)律的總結和指導，一定注意化繁為簡。
論文課題研究反思篇十三
近幾年，隨著教育體制改革的不斷推進，課題研究已經(jīng)成為了每位教師必須完成的任務。每年的課題研究都涉及到不同領域的研究課題，通過對一定領域的探究，可以更好地幫助教師深入了解各方面教學的問題，并通過調(diào)研和分析來提出改進措施，通過實踐來推進教學質(zhì)量的提高。本篇文章主要是我對于自己在研究同伴互助對于學生合作學習行為影響的課題研究過程的反思和體會。
一、研究背景和動機。
在教學實踐中，我們經(jīng)常會遇到一些學生的合作學習出現(xiàn)了諸多問題，甚至是淪為形式和枯燥的、沒有任何益處的活動。通過對于同伴互助對學生合作學習的影響進行深入研究，能夠為教師在今后的教育中提供更為有效的指導。
二、研究過程。
在整個研究過程中，我首先進行了與其他教師多次交流，聽取他們的意見，并將馬上學到的相關課程知識進行整合。隨后，我開始對相關研究文獻進行仔細研讀。最后通過實地調(diào)研和對大量相關數(shù)據(jù)進行分析，來得出結論，并提出相應的改進措施。
三、研究困難及克服。
在整個研究過程中，我遇到了諸多的困難和挑戰(zhàn)。第一，由于時間和條件的限制，我無法對所有學生進行調(diào)查問卷的針對性測試，這使得整個研究的可信度有所受影響。然而，為了保證研究結果的嚴謹性，我積極尋找其他有效的調(diào)查方式，最終也得到了一定的研究結論。另外，由于我曾對這個課題進行類似研究，在研究時存在一定的主觀性，在整個研究過程中，我一直在試圖避免任何的偏見和主觀性，最終得出的研究結果也得到了較高的認可度。
本次課題研究中，我經(jīng)歷了很多困擾和挑戰(zhàn)，但是我相信，這個過程中參與的每一個步驟都是寶貴的經(jīng)驗，也使我對自己的教育工作有了更深層次的理解和認識。我發(fā)現(xiàn)，不管是做任何一項工作，都需要有耐心和毅力，尤其是在課題研究這個領域。我也深刻認識到了在研究過程中需要多次反復，需要不停地調(diào)整方向和研究思路。并且我覺得在研究領域中一個成功的關鍵在于觀察能力的培養(yǎng)，只有當我們能夠仔細觀察和認真分析時，我們才能真正了解研究結果并得到有效的反饋信息。
五、總結。
總的來說，本次的課題研究給了我很有意義的經(jīng)歷和深刻的體驗。通過這次的研究我能夠更好地理解學生需要和他們的行為模式。同時，我也認識到一個研究課題的成功不僅需要一定的耐心和毅力，還需要不斷創(chuàng)新和調(diào)整以及對于自己研究過程的不斷反思。在今后的教學中，我會認真分析每一個學生，通過不同形式的合作實踐來實現(xiàn)同伴互助的學習方式，進一步提高教學質(zhì)量，最終為學生的發(fā)展而努力。
論文課題研究反思篇十四
《認識角》這節(jié)課是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第七單元《認識圖形》的第一課時內(nèi)容。角是“空間與圖形”領域中一個非常重要的基礎性知識，通過本節(jié)的學習學生的空間觀念將得到進一步發(fā)展，由于低年級學生的認知規(guī)律主要是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低，學生的空間觀念還不強，所以教學時我注重讓學生在活動中學數(shù)學、動手做中發(fā)現(xiàn)數(shù)學?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”通過一系列活動來進行，讓學生在玩中學，學中玩。整節(jié)課下來，學生不僅積極參與主動獲取新知、同時動手操作能力得到了鍛煉以及情感態(tài)度價值觀也得到了提升。反思這節(jié)課，我覺得有以下體會：
一、基于學習基礎，提高學生學習積極性。
首先情境的設置很真實、有趣。教學伊始，從“猜一猜”的游戲引入，把猜圖形作為導入，由于角是從以前學過的三角形、長方形、三角形等圖形中抽象出來的平面圖形，使學生感受到從圖形外面露出的“角”猜出答案，運用了數(shù)學本身的魅力去吸引孩子，這樣的效果會遠遠比教師營造的童話氛圍更具真實性。孩子的注意力一下子給吸引了，也在自己動腦猜的過程中享受著的數(shù)學的趣味。三角形、五角星、長方形、圓是孩子非常熟悉的，以此開始本課，既讓孩子不會覺得很難，又讓他們初步體會了生活中角很常見。
二、合理創(chuàng)造機會，讓學生經(jīng)歷探究過程。
教學中我注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，引導學生主動參與，經(jīng)歷知識的形成和探究過程，為學生創(chuàng)設了一個自主探索的空間，學生通過摸一摸、找一找、做一做，讓多種感官合作來初步認識角，建立“角”的表象。在初步認識“角”之后，讓學生通過“活動角”進一步理解角是有大小的。通過親自操作，學生獲得了自己去探索數(shù)學的體驗，培養(yǎng)了學生的探索意識。學生發(fā)現(xiàn)：比較角的大小，其實是比較角中間叉開的`大小，而不是比較邊的長短。比較完了之后再讓學生玩一玩活動角，讓其感受到，兩條邊張開的越大，角就越大。兩條邊張開的越小，角就越小。這樣設置以后，學生比較的時候不再看邊的長短了，而是知道要看哪個角的兩條邊張開的大。這樣避免的許多不必要的麻煩，同時讓我體會很深的還有要讓每一個學生都溶入學習中來，使每個學生都參與，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生更大的探索欲望。把數(shù)學知識融于生活中，并結合自己身邊的生活知識學數(shù)學。
三、充分發(fā)揮多媒體輔助優(yōu)勢，引導學生自主學習。
烏申斯基說過：如果教師的教學充滿形象、聲音、色彩，就能為兒童多種感官所接受，我們就能使講授的知識為兒童所接受。我運用微課視頻《角的認識》，從學生熟悉的剪刀，鐘面，紅領巾引入，將新知識的學習建立在學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景上，從生活中引入，逐步確立“角”的表象，從而體現(xiàn)了數(shù)學知識來源生活，生活中處處有數(shù)學。演示去除實物中角的非本質(zhì)的屬性，抽取角的本質(zhì)屬性，引出角的圖形，幫助建立角的表象，向?qū)W生動態(tài)的演示“形物”的分離，促進學生形象思維向抽象思維的過渡。
在進行角的大小比較時，在實施的過程中，學生對于比較角的大小方法掌握不夠，認為老師的活動角兩條邊更粗更長角就更大，無形中，在學生心里就把比較角的大小與平時比較物體的大小統(tǒng)一起來了，只要是長的，粗的，就比我的角大。形成了這種錯誤的認識之后，我就思考，怎樣才能解決這個問題呢？這是一個生成的問題，怎樣靈活的運用這一生成性的問題，讓學生能夠認識到自己的錯誤，從而形成正確的比較方法呢？于是我就選擇了分兩步走，先比較大小差別明顯的兩個角，再比較兩個一樣大，但邊不一樣長的兩個角，利用課件平移展示，大小不明顯的角，通過使兩個角直觀地移動與重合，讓學生清楚地看出兩個角的關系。同時發(fā)揮錄屏軟件的作用，制作了視頻《紅角藍角比大小》充分顯示了多媒體的優(yōu)勢，達到了最佳的效果，從而使得學生掌握比較方法。
當然，在這節(jié)課中還存在著許多的不足之處，比如教師的語速過快，評價語言不及時等。在今后的教學過程中，我將改正不足，逐步完善自己。
論文課題研究反思篇十五
數(shù)學
如何提高課堂效率
利用農(nóng)村小學遠程教育資源提高課堂效率
1、探索總結農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。
2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法及與數(shù)學課堂的有機整合
1、認真系統(tǒng)地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質(zhì)教育，撰寫研究論文。
4、用心參加校園課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。
5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
二.三月份
1、參加課題組會議，繼續(xù)學習校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務。
2、撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃。
3、加強理論學習。
四月份：
1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流
2、網(wǎng)上對校園名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。
3、上好課題研究課。
4、群眾備課。
5、收集整理研究成果。
6、充實“教師博客”的資料。
五月份：
1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。
2、群眾備課。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一節(jié)研討課，教學設計、成功案例賞析。
5、及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
六月份
1、撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。
大家在寫論文之前，需要做很多的準備工作，例如制定課題研究計劃書。至于課題研究計劃書怎么寫，大家可以參考本站在上面的介紹。
論文課題研究反思篇十六
作為課題研究負責人，有責任和義務帶領研究團隊更好地開展課題研究，為更好地完成研究任務，提升自己的研究能力，促進專業(yè)成長，特制訂個人研究計劃如下：
1、堅持學習，認真閱讀有關書籍和報刊，提高自己的'理論水平。每月堅持閱讀一本書，每周堅持閱讀一期教育期刊，每月寫出不少于1000字的讀書筆記，發(fā)表在自己的博客里。
2、每學期至少上一節(jié)公開課或研究課或校際交流課，寫出不少于1000字教學反思，供課題組成員進行研討。
3、每周堅持閱讀課題組成員博客中原創(chuàng)的文章，進行適當點評。
4、每2個月組織課題組成員開展一次活動，有主題、有記錄。
5、每學期根據(jù)《課題管理制度》對課題組成員的研究情況進行一次考核統(tǒng)計，公布考核結果。
6、每學期組織課題組成員開展2次網(wǎng)絡研討活動，制作活動簡報2份。
7、積極引導課題組成員“走出去”參加縣級及以上的教研或賽課活動；每年暑假借助“歆源社助師計劃”，組織團隊3--5名優(yōu)秀成員去省外參加活動。
8、每學期對團隊優(yōu)秀成員至少一篇文章進行具體指導，爭取獲獎或發(fā)表。
9、深入課堂聽課，每學期聽課題組成員的公開課10節(jié)左右，每次聽課都寫出聽課體會并發(fā)表在自己的博客里。
以上本人課題研究計劃，請課題組成員監(jiān)督并提出合理化的建議，以便及時更正。
12月14日。
論文課題研究反思篇十七
我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題的研究。我是語文科教研組長，在研究過程中我負責的工作主要有：參與課題研究、教學實踐等工作。
在參與課題研究過程中，對于我來說，感受良多。下面我將從幾個方面談談自己做課題這個過程中的體會：
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學能力通過這次課題研究，填補了我科研活動零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學理論做依據(jù)，有實踐經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己認真地去學習，研究。在課題研究前期，我們在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架;在教研組活動上，學習了與課題有關的資料，案例。自己也查閱了專家的學術著作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升，教學實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學設計的效度上。課堂上，我努力實踐有效教學，突出年段教學特點，引導學生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學效益，與學生共享成長。
我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團隊中來。就拿我們低年級“四讀”教學模式來說，從模式的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學事業(yè)而努力。
附：我鎮(zhèn)參加江西南昌《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題研究的教學觀摩展示活動的兩名骨干老師分別是姚麗群、冼艷萍。
論文課題研究反思篇十八
――韋曉花。
本學期在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)運動變化的觀點在教學中的應用很普遍，如指數(shù)函數(shù)隨自變量的變化函數(shù)值也在不斷變化，這是運動變化的觀點在函數(shù)教學中的體現(xiàn)，幾何圖形也是如此，如線段向一個方向延伸，就會發(fā)展成為射線；射線向另一方向延長就會發(fā)展成直線。又如射線繞它的端點進行旋轉就構成角；角的終邊不斷旋轉就會變化成直角、平角和周角。可以得出一個結論：圖形的運動中有變化，從變化可看出圖形的'聯(lián)系、區(qū)別及特性。
數(shù)形結合的思想在教學中也比較常見，在幾何的知識中經(jīng)常會遇到計算問題，對形的研究卻離不開數(shù)。數(shù)學知識中，我們將線段的長度用數(shù)量表示，也會利用方程的方法解決余角與補角的問題。因此我們對幾何的學習不能與代數(shù)的學習截然分開，在形的問題難以解決時，發(fā)揮數(shù)的功能，在數(shù)的問題遇到困難時，畫出與它相關的圖形，可以給問題的解決帶來新的思路。從幾何的第一節(jié)課起，就應當注意數(shù)形結合，從而養(yǎng)成良好的思維習慣。
理論聯(lián)系實際，數(shù)學的理論來源于實際生產(chǎn)，所以從實際事物中容易抽象出數(shù)學模型。數(shù)學的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)和生活實踐，因此學習數(shù)學不能脫離實際生活，尤其是幾何的學習更離不開實際生活。一方面要讓學生知道線和角，都在生活中有比較多的原型存在，另一方面又要引導學生將所學的知識去解決某些簡單的實際問題，這才是理論聯(lián)系實際的觀點。
論文課題研究反思篇十九
作為一個大學生，在大學期間，我們必須要完成一定的課題研究，而我也不例外。這項任務并不輕松，因為它需要我們?nèi)娜獾赝度脒M去，需要我們尋求反復的討論和辯論。完成課題研究的同時，我們也在不斷成長。
在我的印象中，課題研究曾經(jīng)是一項令人望而卻步的任務。然而，隨著研究工作的開始，我開始了解到課題研究的重要性。首先，它不僅僅是為了完成任務，而是讓我們們學習更多的知識和思維的過程。在課題研究的過程中，我們積累了許多知識，并且也學會了如何組織和處理敏感和復雜的信息。
第二段：關于課題研究開展的步驟。
在課題研究的過程中，我學會了如何選擇一個合適的課題。我了解到，關鍵是要確定一個簡單的主題，并避免選擇過度復雜的話題。同時，我也學會了如何制定一個詳細的計劃。一開始，我碰到的許多問題和困難使我感到比較困惑，但是隨著時間的推移，我逐漸理解到如何把研究分成不同的部分，具體了解每個部分應該包括哪些內(nèi)容。剛開始，我發(fā)現(xiàn)自己在查找資源方面存在一些問題，但是我很快發(fā)現(xiàn)了一些非常好的資源，并且也學習到了如何有效地利用這些資源。
第三段：組織和協(xié)作的重要性。
我認為組織和協(xié)作是完成課題研究的兩個關鍵因素。在我的團隊中，每個人都貢獻了自己的一份力量，因此我們才能夠一起完成一個優(yōu)秀的課題研究。在我們的團隊中，我們互相學習和分享信息，這也讓我們能夠更好地理解問題，并只能更好地制定解決方案。
第四段：研究和結論。
隨著課題研究的完成，我們也必須梳理收集到的所有信息。這需要我們對數(shù)據(jù)進行充分的分析和解釋，并且歸納出課題最最重要的結論。我曾經(jīng)面對很多困難，因為我缺乏向?qū)?，但是在與隊友的反復討論中，我們發(fā)現(xiàn)了一些非常有意思的結論。研究的結果通過我們的課題展示得到了更好的呈現(xiàn)，我們也從許多界別得到了認可。
總體來說，課題研究讓我成為了一個更好的學生。我學會了如何有效地查找資源、理解并呈現(xiàn)結論。同時也學習到如何組織和協(xié)作以實現(xiàn)課題研究的最佳結果。這項任務讓我更加清楚地了解了細節(jié)的重要性，而且還讓我知道需要積極地與同伴和導師解決問題?？偟膩碚f，這讓我成為了更好的研究員和更好的學習者。
論文課題研究反思篇二十
我認為小學生“自主學習”是指學生個體在學習過程中一種積極自覺的學習行為。是學生在教師有目的、有計劃、有組織的引導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查研究，動手操作并進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，從而獲取知識、技能和態(tài)度的學習方式和學習過程。
2、所要解決的問題：我們要改變過去那種權威式的教學關系，不是讓學生在教師、家長的壓力下學習，而是自主地、主動地去學習，以形成以學生為中心生動活潑的學習局而，把學生從沉重的學習負擔中解放出來。
1、培養(yǎng)小學生自主學習語文的良好習慣。
（1）從小培養(yǎng)閱讀習慣。
（2）培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣。
（3）培養(yǎng)常用工具書的習慣。
（4）培養(yǎng)學生有效的預習的習慣。
（5）培養(yǎng)學生善做自主學習筆記的習慣。
（6）培養(yǎng)學生善于提出問題、分析問題并勇于追根究底的習慣。
（7）認真復習、獨立自主的完成家庭作業(yè)的習慣。
2、自主學習語文的良好習慣與方法的培養(yǎng)和指導。
（1）掌握方法，鼓勵閱讀。
（2）優(yōu)化課堂結構，減輕課業(yè)負擔。
（3）提出要求，自主探索。
（4）、創(chuàng)設情境引導學生自主學習。
（5）、培養(yǎng)學生在親歷活動中養(yǎng)成學習的習慣。
（6）、要發(fā)揮表揚的功效。
2、擬定步驟：
1、現(xiàn)狀調(diào)查及分析（20xx.3——20xx.4）。
2、擬定可行性措施（20xx.4——20xx.5）。
3、可行性措施的實施（20xx.6——20xx.9）。
4、效果調(diào)查與分析（教學案例分析）（20xx.10）。
5、研究總結（撰寫結題報告20xx.11）。
1、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學生座談相結合的方法，對學生的實際情況進行科學的調(diào)查。
2、行動研究法：在日常教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時積累，積極思考、研究，邊研究邊實踐，促進學生良好的自主學習習慣的養(yǎng)成。
3、經(jīng)驗總結法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學生座談相結合的方法，對學生的實際情況進行科學的調(diào)查，與第一次調(diào)查進行比對，得出研究效果。
研究過程中完成一定量的讀書筆記。與同事溝通，及時交流研究進展信息和學習、研究體會。
為了很好的完成本課題的研究工作，根據(jù)個人的具體情況，在完成日常教學及其他工作之余，抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。
1、所讀書目：
·《學生兵法。做自主學習的主宰》歐陽芬，孟微微，周山豹吉林大學出版社。
《全新正版。走進杜郎口自主學習教學模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社。
相關的期刊篇目。
2、閱讀設想：
從即日開始至20xx年10月期間，每天在工作之余，抽取40—60分鐘的時間完成預設的讀書量。
3、具體時間安排：
完成《學生兵法。做自主學習的主宰》閱讀的時間為20xx.3—20xx.6。
完成相關的期刊篇目的閱讀時間為20xx.9—20xx.10期間的適宜時間。
1、網(wǎng)上收集理論知識，學習相關知識。
2、《學生兵法。做自主學習的主宰》歐陽芬、孟微微、周山豹吉林大學出版社。
3、《全新正版。走進杜郎口自主學習教學模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社。
4、每天讀書30分鐘，每月寫三篇讀書筆記。
1、20xx年6月完成研究案例分析（現(xiàn)狀調(diào)查及分析）。
2、20xx年10月完成教學案例分析。
20xx年11月完成課題研究，申請結題。
研究結果以論文或報告的方式表現(xiàn)。
論文課題研究反思篇二十一
反思、回顧和思考?，F(xiàn)代西方哲學中廣泛使用的概念之一。也翻譯為反射和反射。原意是指光的反射。作為一個哲學概念，它借用了光反射的間接含義，指的是不同于直接認知的間接認知。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
經(jīng)歷七天的艱苦磨練，我們在校領導和眾老師的監(jiān)督之下完成了我們這次的軍訓任務。校長和老師們還親自檢閱了我們高一的這支隊伍。我們邁著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號，迎著明媚的陽光，臉上充滿了勝利的喜悅，走在操場上，接受檢閱。此刻，我們每個人的心情都是多么的激動，多么的興奮啊。
記得剛軍訓的第一天，同學們都表現(xiàn)得非常懶散，毫無軍訓之意。甚至感到厭煩。在軍訓的時候總是左顧右盼，要不就是互相說話，總是心不在焉。也許是不太適應吧，漸漸的，同學們的精神都集中起來了。而且表現(xiàn)的還很認真。教官耐心的教著，同學們耐心的學著，每學完一段之后教官總讓休息一會兒。而且還不時地講個笑話什么的，那氣氛好不熱鬧。而給我印象最深的就是那次學唱軍歌。我們兩個連的同學呈四方形圍坐在一起，教官在中間教我們唱，那氛圍相當溫馨。甚至于有的同學把這場面比作成了一桌麻將。而我們的歌聲就如這麻將，一陣接一陣，不絕于耳，讓人回味無窮。
七天，不知不覺就這樣匆匆過去了。到了要分離的時候，還真有點兒舍不得。我們已經(jīng)與教官產(chǎn)生了深厚的情誼，這些天我們共訓練同歡笑。如今馬上要離別了，心里真不是滋味。
七天，雖然是辛苦的，但是現(xiàn)在回想起來覺得挺幸福的。至少這是一次難得的人生體驗，而且它還讓我真正懂得了"天將降大任于是人也，必先苦起心志，勞其筋骨"這句花的深刻含義。
我們是初升的太陽，是祖國的希望和未來，所以我們必須要為之奮斗，為之拼搏。
軍訓終于在我們操中，軍訓終于結束了，回憶起軍訓的點點滴滴，別有一番滋味。
當班主任的將軍帽、迷彩服、武裝帶、膠鞋發(fā)給我們時，我的黨校軍訓如期而至。帶著極度不情愿但又不得不服從的心情，我們開始了為期10天的軍訓。天老爺似乎在考驗我們，第一天寒流來襲，在呼呼的冬風中，我們身著迷彩服瑟瑟發(fā)抖。軍訓沒有了過去的閑暇和散漫，一切都是那么的整潔和紀律。立正，稍息，點名，整理衣服，整理報數(shù)，跨列，敬禮，左轉，右轉，后轉，齊步走，跑步，正步走，評論，唱歌，早操...為了整潔動作，反復練習，肩膀酸痛，腿麻痹，軍訓的感覺是苦和累。
在軍訓中，每天的必修課是站在軍姿上。軍姿是最好的姿勢，雙腳分開約60°，腳跟并攏，雙手緊貼褲縫，前后緊貼不留縫隙，兩肩后張，收腹，下額微收，抬頭挺胸，目視前方。軍姿的要領經(jīng)常在教官口中提醒我們。軍姿展現(xiàn)了軍人的風貌，也體現(xiàn)了堅定、堅強、堅毅。站在軍姿上，體會到的是要挺直腰板堂正正做人的道理，軍訓的感覺是鋼和強。
道無情卻有情，軍訓能把一個個弱不禁風的女學員訓練成一個個剛勁有力地踢著正步，扯著大嗓門喊一二三四的女兵。望著風姿綽綽的女學員，昂首挺胸，邁著整齊的軍事練習，颯爽英姿五尺槍，黎明初照兵場。多奇志的中華兒女，不愛紅裝愛武裝。這首詩情不自禁地涌上心頭，軍訓的感覺是甜美的。
在曉風中，我們精神振奮，齊刷刷地跑在校園的路上;在陽光下，我們汗流浹背，從基本的步伐開始，從淺入深，從懶散到整潔;在《拉歌》中，那首歌。
簡樸而又剛勁的軍歌和熱火朝天的比賽，讓我們感慨感染到了發(fā)自內(nèi)心的超脫;會操中，當我們接受領導的校閱閱兵時,固然我們不是最優(yōu)秀的，但心中仍布滿了自豪與驕傲，軍訓的感覺是神與圣。
軍訓幾天下來，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺之中融入了角色,適應了軍訓的糊口,并徐徐體會到黨校軍訓的意義和學校的良苦專心。黨校軍訓的目的，就是通過嚴格的軍事練習，強化聽從意識，克服自由主義;強化紀律觀念，克服疏松習慣;強化團隊精神，克服個人主義;強化意志品質(zhì)，克服脆弱消極。中青班作為黨校主體班中的重要班級，進行軍訓也不是單純練習我們的吃苦精神。通過軍訓，改善了我們的精神風采，更是挫敗了我們這些部分、單位精英的傲氣和嬌性，培養(yǎng)了我們的團隊意識，增強了我們之間的凝聚力。恰是這種痛并快樂著的軍訓，為我們在黨校的理論和實踐相結合的學習打下了堅實的基礎。
軍訓雖然已經(jīng)結束，但卻給我們每位同學留下很多東西，我們將終生從中受益。我們應該把軍訓精神帶回校園，讓我們一起努力學習知識，讓我們一起為明天喝彩!!
在這幾天的軍訓中，我們學習了站軍姿、稍息、立正、跨立、四面轉法、蹲下、齊步和跑步，每一項動作都練了好久，因為不僅要求了個人動作的標準，還要求團隊動作整齊一致，我覺得這是最難的，因為每個人都是不同的，就算可以通過訓練提高默契，但那也需要長久時間的磨合，在短短的五天內(nèi)，我們又怎能做到?但事實證明大家都做到了，雖然并不完美，但已經(jīng)足夠了。
我們不僅在這次軍訓中收獲了友誼，而且在會操比賽中獲得了第二名。正如我們曾教官所說，并不要求完美，考的是我們的團隊意識是我們對他人的適應與團結，只要做到這一點，就ok了。
在軍訓中，我接觸了在自己印象中有一層威嚴“面紗”的教官，同時我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，教官也有和藹可親的一面。我們的教官充滿朝氣，又不失軍人的威風，他以嚴格的要求和親切的態(tài)度帶領著我們跨越一個又一個障礙。沒有傳說中有“冷酷”只有滿腔熱情，教官以他的人格魅力和辛勤的工作將我們管理的規(guī)規(guī)矩矩，我毫不懷疑我們將與教官成為真誠的朋友。
那一排排的隊伍猶如大樹一般的佇立在草坪上，那一聲聲口令響亮的回蕩在每一個芊芊學子當中，口令變了，隊形也變了，這就是軍訓，一種考驗與磨練，一次有組織性的活動。
軍訓讓我們每一個人都成長了很多，感悟了很多，我相信在以后的日子里它都教會我面對困難和挫折都要堅持下去。上面就是我的高中軍訓日記500字，分享給大家。
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