心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)某一問(wèn)題的個(gè)性化理解和思考，具有獨(dú)特性和主觀性。撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)最好經(jīng)過(guò)多次修改和潤(rùn)色，以保證文章的質(zhì)量和可讀性。推薦大家閱讀一些精彩的心得體會(huì)范文，可以拓寬思路和提升寫(xiě)作水平。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇一
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是現(xiàn)代大學(xué)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。我有幸參加了這門(mén)課程，并深深感受到它對(duì)我個(gè)人和社會(huì)的積極影響。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我們提供了一個(gè)了解創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，向我們介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本理念和方法。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，還激發(fā)了自己的潛力，提高了自信心，為自己的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，例如市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)融資等。通過(guò)課堂上的案例分析和小組討論，我學(xué)會(huì)了如何分析市場(chǎng)，研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并制定合理的商業(yè)計(jì)劃。我還參與了一項(xiàng)模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)了溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸明白了創(chuàng)業(yè)的艱辛和挑戰(zhàn)，但也更加堅(jiān)定了自己投身創(chuàng)業(yè)的決心。
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)我個(gè)人的影響非常深遠(yuǎn)。首先，它激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的興趣，讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是一種商業(yè)活動(dòng)，更是一種改變社會(huì)的力量。其次，它培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維，讓我學(xué)會(huì)了用新的角度看待問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法。最重要的是，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我明白了失敗并不可怕，只要堅(jiān)持不懈，總會(huì)找到機(jī)會(huì)成功。這種積極的心態(tài)和解決問(wèn)題的能力將在我未來(lái)的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。
第四段：講述創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)個(gè)人人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作的提升（字?jǐn)?shù)：250字）。
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程不僅培養(yǎng)了我個(gè)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，還提高了我的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)課程中的小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，如何協(xié)調(diào)和解決分歧。這些技能不僅在創(chuàng)業(yè)中非常重要，對(duì)于任何一個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)都具備重要意義。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我明白，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備團(tuán)隊(duì)合作的精神和能力，而不是孤軍奮戰(zhàn)。這樣的理念將一直伴隨著我，成為我未來(lái)職業(yè)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
第五段：總結(jié)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給予自己的啟示和展望未來(lái)（字?jǐn)?shù)：250字）。
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是我大學(xué)教育中一段寶貴的經(jīng)歷，它強(qiáng)化了我的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，提高了我的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)此課程，我明白了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，并堅(jiān)定了自己的創(chuàng)業(yè)決心。未來(lái)，我希望能在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我提供了一個(gè)寶貴的契機(jī)，我會(huì)永遠(yuǎn)感激這段經(jīng)歷，并將其作為信心和動(dòng)力，追求自己的夢(mèng)想。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇二
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要一環(huán)，通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，我對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)有了更深入的了解，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐活動(dòng)、教師指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作五個(gè)方面分別闡述我在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中的體會(huì)與收獲。
首先，課程內(nèi)容方面。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程涵蓋了市場(chǎng)分析、商業(yè)模式創(chuàng)新、創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)融資等多個(gè)方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性有了更清晰的認(rèn)識(shí)。尤其是商業(yè)模式創(chuàng)新的內(nèi)容讓我印象深刻，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷的商業(yè)模式創(chuàng)新，可以有效應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，達(dá)到持續(xù)創(chuàng)新的目標(biāo)。
其次，學(xué)習(xí)方法方面。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)并不是單純的理論學(xué)習(xí)，更注重實(shí)踐和案例分析。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)案例分析來(lái)讓我們了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，并引導(dǎo)我們思考如何解決這些問(wèn)題。課后，老師會(huì)布置一些實(shí)踐任務(wù)，比如市場(chǎng)調(diào)查、商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)等，通過(guò)實(shí)踐任務(wù)的完成，我們可以更加深入地了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。
再次，實(shí)踐活動(dòng)方面。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程經(jīng)常會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)比賽、企業(yè)參觀等。這些活動(dòng)不僅讓我們了解創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的具體情況，更重要的是提供了一個(gè)展示自己創(chuàng)業(yè)能力的平臺(tái)。通過(guò)參加這些實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)業(yè)方面的潛力和機(jī)會(huì)，也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
此外，教師指導(dǎo)方面。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的指導(dǎo)者和啟發(fā)者。他們會(huì)根據(jù)我們的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。在課程學(xué)習(xí)中，我與教師進(jìn)行了許多深入的交流，他們的指導(dǎo)和建議對(duì)我起到了很大的幫助。
最后，團(tuán)隊(duì)合作方面。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中鼓勵(lì)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠共同解決實(shí)際問(wèn)題，不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。
總結(jié)起來(lái)，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，我對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程有了更深入的了解；通過(guò)多種學(xué)習(xí)方法，我能將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合；通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，我積累了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)老師的指導(dǎo)，我得到了個(gè)性化的幫助和啟發(fā)；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)道路上，我將借助這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，邁向成功的創(chuàng)業(yè)之路。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇三
創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)中備受推崇的行為，然而想要成功創(chuàng)業(yè)并非易事，需要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了更好地幫助學(xué)生們了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和必備的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)，并收獲了許多寶貴的體會(huì)和感受。
首先，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解。在課堂上，教師們講授了創(chuàng)業(yè)的常見(jiàn)模式、創(chuàng)新策略、市場(chǎng)調(diào)研等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要考慮多方面因素，如市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、產(chǎn)品差異化等。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些成功創(chuàng)業(yè)者的案例，這些案例讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)的歷程和奮斗有了深刻的理解。通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)創(chuàng)業(yè)這一概念有了更深入的認(rèn)知，也增加了對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情。
其次，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。除了在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，我們還需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)踐項(xiàng)目。這些項(xiàng)目要求我們通過(guò)實(shí)地調(diào)研、分析數(shù)據(jù)和制定營(yíng)銷(xiāo)策略等方式，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。這種實(shí)踐性的教學(xué)方法讓我不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的技能，還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目，我更加明白了創(chuàng)業(yè)者需要具備的能力和品質(zhì)，如勇于冒險(xiǎn)、應(yīng)變能力強(qiáng)、創(chuàng)新思維等。
第三，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程提供了很多機(jī)會(huì)與資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅有機(jī)會(huì)與其他有創(chuàng)業(yè)潛力的同學(xué)們交流、合作，還得到了一些行業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)和支持。這些機(jī)會(huì)和資源的提供讓我更好地了解創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，并且擴(kuò)展了我的人脈。通過(guò)與一些成功創(chuàng)業(yè)者的交流和交往，我不僅得到了他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，還感受到了他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情和執(zhí)著。這些機(jī)會(huì)和資源的接觸讓我受益匪淺，為我未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路提供了很多寶貴的啟示和指導(dǎo)。
最后，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)。在課程中，我們不僅學(xué)到了一些創(chuàng)新的方法和技巧，還了解到創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。課程通過(guò)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和觀察力，激發(fā)了我們的創(chuàng)業(yè)激情。與此同時(shí)，課程還教導(dǎo)我們?nèi)绾慰朔щy和挑戰(zhàn)，如何保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。這些學(xué)習(xí)和培養(yǎng)讓我在創(chuàng)業(yè)之路上更具信心，也讓我相信只要不斷學(xué)習(xí)和努力，創(chuàng)業(yè)就一定能夠成功。
總之，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程擴(kuò)展了我的視野，充實(shí)了我的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)了我的創(chuàng)業(yè)精神。通過(guò)這門(mén)課程，我明白了創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就的事情，而是需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我們能夠站在巨人的肩膀上，更好地追求創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。我相信，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇四
創(chuàng)業(yè)就是將一條犬變成一只狼的過(guò)程，一旦習(xí)慣狼的生活，再想回到家犬的狀態(tài)幾乎是不可能的。接下來(lái)的時(shí)間，一些有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的年輕人可能會(huì)變成下一個(gè)馬化騰、馬云或者李彥宏。但是創(chuàng)業(yè)這條路并不簡(jiǎn)單需要我們披襟斬棘，只有堅(jiān)持下來(lái)的人才會(huì)有機(jī)會(huì)成功。要去做有挑戰(zhàn)的，能讓自己更進(jìn)步的事情，而創(chuàng)業(yè)就是這樣的事情。通過(guò)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)這門(mén)課程我明白了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的面臨的種種困難以及明白了在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中我們需要儲(chǔ)備哪一些知識(shí)。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。但是我們讀萬(wàn)卷書(shū)卻沒(méi)有行萬(wàn)里路，缺乏了對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
首先，在創(chuàng)業(yè)之前我們應(yīng)該了解自己是否真的對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，什么可以讓自己對(duì)創(chuàng)業(yè)保持永久的熱情，是否可以一直在這個(gè)領(lǐng)域準(zhǔn)備著，積累著。如果創(chuàng)業(yè)失敗了，自己是否能夠承受。然后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)開(kāi)始最重要的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員的選擇應(yīng)該滿(mǎn)足思維互補(bǔ)，技能互補(bǔ)，資源互補(bǔ)以及性格互補(bǔ)。同時(shí)明確整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)方向和確定標(biāo)準(zhǔn)。最后明確自己的創(chuàng)業(yè)方向然后為之去努力。
在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，常常盲目樂(lè)觀，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的美妙想法與概念上，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。再者大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特。而對(duì)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。而創(chuàng)業(yè)者需要有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明盈利的可能性。
國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。因此我們要隨時(shí)更新自己所掌握的知識(shí)與技能。在今后的生活中要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，增加自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才有利于我們更好地立足于社會(huì)，更好的實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。無(wú)論做什么事，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。無(wú)論成功還是失敗，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)都是我們一輩子的財(cái)富。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）：
近年來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育逐漸受到越來(lái)越多人的關(guān)注。作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)課程之一，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的能力和素質(zhì)方面具有重要作用。在本文中，筆者將分享自己對(duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和體會(huì)，探討這門(mén)課程的價(jià)值和啟發(fā)，以及對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的影響。
第二段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式介紹（250字）：
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程主要涵蓋了創(chuàng)業(yè)的基本概念、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)和技能、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題和挑戰(zhàn)等內(nèi)容。通過(guò)案例分析、小組討論、實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生了解和掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和分析、如何制定商業(yè)計(jì)劃和運(yùn)營(yíng)策略、如何評(píng)估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和控制成本等重要內(nèi)容。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了一些與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的領(lǐng)域知識(shí)，如法律、財(cái)務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)力等。通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式的組合，我們不僅增強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維等能力。
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。課程中的案例分析和實(shí)地考察讓我了解到許多創(chuàng)業(yè)成功和失敗的真實(shí)經(jīng)歷，幫助我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅僅是一個(gè)想法的實(shí)現(xiàn)，還需要全方位的能力和知識(shí)支持。此外，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程還通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，使我更加具備了面對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。課程中的小組討論和實(shí)踐項(xiàng)目也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我明白了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)業(yè)的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。這些都是我在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中獲得的寶貴的財(cái)富。
第四段：對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的影響（300字）：
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)我的個(gè)人創(chuàng)業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。首先，課程讓我進(jìn)一步明確了自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和方向。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)計(jì)劃的制定，我更加清晰地了解了我所感興趣的領(lǐng)域和市場(chǎng)的需求。其次，課程讓我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，幫助我更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和規(guī)避潛在的風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)與同學(xué)們的交流和實(shí)踐項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，我提升了自己的能力和信心。最后，課程還啟發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新和商業(yè)模式的思考，激發(fā)了我對(duì)新產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)意和熱情?；诖?，我將進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，爭(zhēng)取將創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想付諸實(shí)踐。
第五段：總結(jié)（200字）：
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程作為一門(mén)重要的創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的能力和素質(zhì)起到了重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，我不僅掌握了創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維等能力。課程還對(duì)我的個(gè)人創(chuàng)業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響，讓我更加明確了自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和方向，并激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新和商業(yè)模式的思考。我相信，在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇六
剛進(jìn)入大學(xué)，我很多同學(xué)對(duì)自己的學(xué)校和所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是不太滿(mǎn)意，都在報(bào)怨?，F(xiàn)在知道，你現(xiàn)在在哪里并不重要，重要的是下一步要走向哪里而充滿(mǎn)希望!我們要選擇好方向，為自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)充滿(mǎn)渴望的藍(lán)圖，給自己的生活勾勒出一幅充滿(mǎn)活力的譜稿。成功需要合理的規(guī)劃，合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。
老師開(kāi)始給我講施瓦辛格做總統(tǒng)夢(mèng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，一步一步的向它逼近，從中我明白很多。
首先，了解自己，我是怎么樣的一個(gè)人，我的興趣愛(ài)好更適合什么工作，老師進(jìn)行了很多科學(xué)的測(cè)試。我該如何面對(duì)，我究竟要怎樣面對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心深處受到了強(qiáng)烈震撼，無(wú)論是從思想、知識(shí)還是工作方面均受益匪淺。對(duì)職業(yè)的理解與對(duì)職業(yè)的目標(biāo)，我都從一種模糊狀態(tài)達(dá)到一種茅塞頓開(kāi)的狀態(tài)。在此，我想說(shuō)的是，如果想把職業(yè)當(dāng)成是事業(yè)去發(fā)展，責(zé)任使命是動(dòng)力源泉，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，是不可能有事業(yè)心的，沒(méi)有事業(yè)心就沒(méi)有事業(yè)的發(fā)展!機(jī)遇屬于時(shí)刻準(zhǔn)備著的人。施瓦辛格為此鍛煉自己的身體，讓自己有能力，打好基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃，指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。
其次，了解世界工作。現(xiàn)在社會(huì)是怎么樣的?現(xiàn)在需要什么樣的人才?剛剛?cè)胄r(shí)我是多么的幼稚與可愛(ài)，還沉浸在高中的美好歲月中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，在這樣一個(gè)較高的職業(yè)發(fā)展乃至人生發(fā)展平臺(tái)上，我們把握當(dāng)前畢就業(yè)形勢(shì)與趨勢(shì)，深入理解社會(huì)對(duì)人才的需求，主動(dòng)參與職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)業(yè)、生活與未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的事業(yè)觀，以謀求在職業(yè)和就業(yè)中，找到自己事業(yè)的支撐點(diǎn)，為自己的精彩生涯鑄就堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)單的說(shuō)也就是對(duì)一生的工作、生活的一個(gè)規(guī)劃，這其實(shí)是一個(gè)設(shè)想。因?yàn)槲覀冊(cè)谠O(shè)想我們今后的工作和生活，所以，我們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃中所提到的，基本是我們今后要去做的。正是如此，所以職業(yè)生涯規(guī)劃充滿(mǎn)了工作、生活等方面的挑戰(zhàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃，是為我們今后工作、生活等的準(zhǔn)備的，那我們應(yīng)該要感覺(jué)到壓力。我們?cè)谝?guī)劃我們的職業(yè)生涯時(shí)，要考慮到職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、工作、生活等各方面的壓力。在認(rèn)真考慮到這些方面后，我們會(huì)感到，在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的時(shí)候，也會(huì)有壓力，就不敢隨意的給自己定目標(biāo)。因?yàn)橛刑魬?zhàn)和壓力的存在，所以，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃就必須要切合實(shí)際。在規(guī)劃時(shí)，要去了解社會(huì)、了解自己，把現(xiàn)實(shí)的同自己的情況相結(jié)合起來(lái)。除了這些，還因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃畢竟是對(duì)未來(lái)的設(shè)想，而未來(lái)有很多不確定性，所以我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ浴ｋm然是規(guī)劃，但也不是一成不變的，這樣我們才能說(shuō)切合實(shí)際。
我的傳記，讓我更深刻的了解自己的角色。這是第一次系統(tǒng)的回顧自己這么多年來(lái)所扮演的各種角色。一天天的成長(zhǎng)中對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也逐漸加深，我更堅(jiān)定自己去兼職是必要的，為將來(lái)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)在進(jìn)行科學(xué)的自我測(cè)試后進(jìn)行以后的職業(yè)生涯規(guī)劃，就像老師給我們看的那部電影《三個(gè)白癡》一樣，我喜歡什么就應(yīng)該去做什么，走適合自己的路。也不要因?yàn)樯钪械膲毫Χ贿^(guò)氣來(lái)。說(shuō)職業(yè)生涯復(fù)雜，是因?yàn)槁殬I(yè)生涯不僅僅是一個(gè)單純的概念，我們的職業(yè)生涯跟家庭、社會(huì)存在這很密切的關(guān)系。在我們的職業(yè)生涯中，不僅要有對(duì)工作的規(guī)劃，也要有對(duì)生活的規(guī)劃，因?yàn)槁殬I(yè)活動(dòng)也是一種生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說(shuō)到生活規(guī)劃，卻又不是個(gè)簡(jiǎn)單的事。因?yàn)橛蟹浅Ｃ鞔_的職業(yè)目標(biāo)，所以就不會(huì)去漫天撒網(wǎng)。因?yàn)橛袑?duì)工作的認(rèn)同，對(duì)所從事的職業(yè)的認(rèn)同以及興趣所在，所以，會(huì)更加地投入到學(xué)習(xí)中。雖然只有幾次課，但是明燈似的，指引我今后的生活。
學(xué)習(xí)了這門(mén)課我想我至少學(xué)到了以下的幾點(diǎn)：
1、定立目標(biāo),借助目標(biāo)不斷的修正完善自己。
沒(méi)有目標(biāo)的人，不可能找到人生的方向，有的人適合做學(xué)者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據(jù)個(gè)人的興趣來(lái)選擇的，的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標(biāo)的時(shí)候同樣要根據(jù)實(shí)際情況，即時(shí)調(diào)整，讓自己保持最旺盛的激情，去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風(fēng)回路轉(zhuǎn)的時(shí)候。
我們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，總會(huì)有失敗的時(shí)候，但是只要沒(méi)有失去希望，就要勇敢的向著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，始終堅(jiān)信總有峰回路轉(zhuǎn)的時(shí)候，今天我們很迷茫，明天我們會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)。用堅(jiān)強(qiáng)的心去學(xué)習(xí)目標(biāo)所需要的各種技能素質(zhì)，“永不言棄”
3包容：從容維護(hù)尊嚴(yán)。
面對(duì)未知的未來(lái)，面對(duì)社會(huì)，我們想必會(huì)碰到一些委屈的，難過(guò)的，感到不可理喻的，憤懣的，等等的。在這其中我們可能會(huì)被擠兌看到那些所謂社會(huì)的另一面，或者現(xiàn)在我們不能說(shuō)出個(gè)一二的單我相信以后會(huì)懂的東西。
“光說(shuō)不練假把式”。所以呢，朝著做下的規(guī)劃，做起來(lái)吧
近日，____在《求是》雜志發(fā)表重要文章《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展構(gòu)建全媒體傳播格局》。文章強(qiáng)調(diào)：“我們推動(dòng)媒體融合發(fā)展，是要做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持?！蔽覀円源藶樽裱羁陶J(rèn)識(shí)新時(shí)代媒體融合的重大意義，切實(shí)把握媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇。
1.媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)與時(shí)代意義
當(dāng)前，我國(guó)媒體迎來(lái)了一個(gè)快速發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇。在媒體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻、重要節(jié)點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)工作、難點(diǎn)問(wèn)題，____親自謀篇布局、著力推進(jìn)，堅(jiān)持立破并舉，指明方向、指引路徑、指導(dǎo)發(fā)展，為新聞?shì)浾摴ぷ魈峁┝烁咀裱?。圍繞新時(shí)代新聞?shì)浾摴ぷ魅绾味ㄎ弧⑿侣劰ぷ髡呷绾巫鳛榈然A(chǔ)性、原則性的大事要事，____主持召開(kāi)黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)、網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)等。圍繞信息技術(shù)革命、傳播格局變化、輿論生態(tài)變革等戰(zhàn)略性、方向性重點(diǎn)問(wèn)題，____主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議，審議通過(guò)《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，從頂層設(shè)計(jì)到宏觀指導(dǎo)，從發(fā)展趨勢(shì)到路徑選擇，指出了明確方向。針對(duì)體制機(jī)制難點(diǎn)，____主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十二次會(huì)議，審議通過(guò)《關(guān)于深化中央主要新聞單位采編播管崗位人事管理制度改革的試行意見(jiàn)》，從改革方向、管理體制、激勵(lì)機(jī)制等方面提供有效指導(dǎo)。近日，中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)把課堂設(shè)在了媒體融合發(fā)展的第一線，采取調(diào)研、講解、討論相結(jié)合的形式進(jìn)行，這不僅是對(duì)媒體融合工作的強(qiáng)力推動(dòng)，也是對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ髡叩木薮蠊奈?。在中央的領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)下，各級(jí)黨委對(duì)媒體融合高度重視，實(shí)行分級(jí)管理、分類(lèi)施策，抓根本、抓長(zhǎng)遠(yuǎn)、抓政策，建立機(jī)制，解難題、聚焦點(diǎn)、融熱點(diǎn)，尋找路徑，全面引領(lǐng)與重點(diǎn)突破相結(jié)合，成效正在顯現(xiàn)。
在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的今天，媒體在引領(lǐng)社會(huì)共識(shí)、形成心理預(yù)期、推動(dòng)依法治理等方面的作用越來(lái)越大。主流媒體必須占據(jù)傳播制高點(diǎn)，全面提高輿論引導(dǎo)能力。只有立破建并舉，建設(shè)新型主流媒體，構(gòu)建全媒體傳播體系，完善法治環(huán)境，才能建設(shè)更加清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，才能確保國(guó)家政治安全、文化安全、意識(shí)形態(tài)安全。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部重視抓媒體融合發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)信息化要求、強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，既有利于把社會(huì)思想文化公共資源、社會(huì)治理大數(shù)據(jù)、政策制定權(quán)的制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為鞏固壯大主流思想輿論的綜合優(yōu)勢(shì)，又有利于把人們生產(chǎn)生活的網(wǎng)絡(luò)新空間變成黨凝聚共識(shí)的新空間，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量，把全媒體發(fā)展成為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要工具。
從科技發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，第三次工業(yè)革命以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息技術(shù)為推動(dòng)，使生產(chǎn)發(fā)展更加迅速、生活發(fā)展更加方便、生態(tài)發(fā)展更加文明。隨著5g、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)不斷發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道，移動(dòng)媒體、媒體智能化進(jìn)入快速發(fā)展階段。融合發(fā)展是一次以技術(shù)創(chuàng)新為引領(lǐng)的媒體變革，媒體技術(shù)迭代升級(jí)更快，加快搶占全媒體時(shí)代的技術(shù)高地，才能真正占領(lǐng)輿論引導(dǎo)的信息高地。新聞工作者不但是新技術(shù)的實(shí)踐者和傳播者，而且是傳播理念、內(nèi)容、手段、形式、方法、體裁、業(yè)態(tài)、體制、機(jī)制的革新者和新觀念的引領(lǐng)者。要清楚地看到，無(wú)論在何種情況下，人民的精神生活要求與物質(zhì)生活追求總在不斷提升。因此，媒體要適應(yīng)變革，滿(mǎn)足人民不斷增長(zhǎng)的信息需要，才能夠走得更好更遠(yuǎn)。
2.緊抓機(jī)遇，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展
黨的__大以來(lái)，黨的新聞?shì)浾摴ぷ魅〉昧藲v史性成就，發(fā)生了歷史性變革。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，新聞?shì)浾摴ぷ鳉庀笠恍?，網(wǎng)上網(wǎng)下輿論場(chǎng)取得基礎(chǔ)性、根本性變化。____關(guān)于推動(dòng)媒體融合發(fā)展、做大做強(qiáng)主流輿論的重要論述，為媒體融合發(fā)展指明方向、影響深遠(yuǎn)。我們要抓住機(jī)遇，切實(shí)推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展。
技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)著媒體不斷發(fā)展。技術(shù)的進(jìn)步，不但推動(dòng)媒體形態(tài)發(fā)生變化，也推動(dòng)媒體理念發(fā)生變化，使媒體的受眾更廣泛、傳播更便捷、影響更深遠(yuǎn)，這是巨大的挑戰(zhàn)，更是難得的發(fā)展機(jī)遇。新聞媒體正在探索一條科技引領(lǐng)路徑：將人工智能運(yùn)用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接收、反饋中，提高輿論引導(dǎo)能力和高新技術(shù)治網(wǎng)能力，防范大數(shù)據(jù)等新技術(shù)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)和全媒體傳播法治運(yùn)行;堅(jiān)持移動(dòng)優(yōu)先策略和一體化發(fā)展方向，通過(guò)流程優(yōu)化、平臺(tái)再造，實(shí)現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺(tái)終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，放大一體效能，加強(qiáng)傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、全領(lǐng)域拓展，打造一批有強(qiáng)大影響力、競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體，推動(dòng)黨的聲音直接進(jìn)入各類(lèi)用戶(hù)終端，努力占領(lǐng)新的輿論場(chǎng);構(gòu)建優(yōu)良的媒體格局，統(tǒng)籌處理好傳統(tǒng)媒體和新興媒體、中央媒體和地方媒體、主流媒體和商業(yè)平臺(tái)、大眾化媒體和專(zhuān)業(yè)性媒體的關(guān)系，形成資源集約、結(jié)構(gòu)合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系。
媒體融合正在探索一條科學(xué)持續(xù)發(fā)展的改革路徑。很多媒體扎實(shí)推進(jìn)體制機(jī)制、生產(chǎn)流程、平臺(tái)建設(shè)、人才技術(shù)等方面融合，大大拓展了主流輿論陣地。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部同媒體打交道的能力、利用新興媒體推動(dòng)區(qū)域治理和地方發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)。中央媒體在建設(shè)新媒體矩陣、做強(qiáng)正面宣傳和培育傳播力方面已經(jīng)取得一定成績(jī)。不少省級(jí)媒體在整合區(qū)域云等大數(shù)據(jù)方面有一定特色?？h級(jí)融媒體中心正朝著“一中心多功能”方向努力：主流輿論陣地、綜合服務(wù)平臺(tái)、文明建設(shè)窗口、宣傳文化基地、基層信息樞紐、群眾辦事幫手。隨著這些功能逐步完善，縣級(jí)融媒體中心將成為該區(qū)域的主流強(qiáng)勢(shì)媒體、虛擬的政務(wù)服務(wù)中心、聯(lián)結(jié)黨和人民的重要橋梁，對(duì)于強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)人民群眾、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚將起到重要作用。但各地在媒體深度融合的過(guò)程中遇到不少難題，如看不清方向趨勢(shì)、不敢作為，缺少資本支持、缺乏盈利模式等。各級(jí)黨委政府要高度重視，利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)傳播、大數(shù)據(jù)等技術(shù)革命的機(jī)遇，利用媒體建設(shè)多功能融合發(fā)展的平臺(tái)載體，推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化;厘清思路、提高站位，與中央精神對(duì)標(biāo)，采取財(cái)政稅收、投資、項(xiàng)目等政策支持媒體融合發(fā)展;準(zhǔn)確定位，采取恰當(dāng)?shù)囊?guī)模、技術(shù)、載體等推動(dòng)當(dāng)?shù)孛襟w創(chuàng)新發(fā)展。各級(jí)各類(lèi)媒體要主動(dòng)對(duì)位、緊抓機(jī)遇，利用新技術(shù)新平臺(tái)新載體更好地服務(wù)人民生活、服務(wù)基層治理，找到一條可持續(xù)、能盈利、聚人才、有競(jìng)爭(zhēng)力的新型發(fā)展道路。
新聞?shì)浾摴ぷ髡哒谕卣挂粭l新的成長(zhǎng)成才之路。媒體深度融合，離不開(kāi)人的融合。理念觀念要融合，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，全力打造全媒型人才，在政策傳播、信息服?wù)、守望正義、引導(dǎo)時(shí)代等方面發(fā)揮作用。要堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向、新聞志向，樹(shù)立受眾意識(shí)、用戶(hù)意識(shí)、產(chǎn)品意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)個(gè)性化生產(chǎn)、可視化呈現(xiàn)、智能化推送、互動(dòng)化傳播，適應(yīng)受眾的微傳播、短時(shí)需、生動(dòng)鮮活等需求，成為全媒型、專(zhuān)家型的媒體人才，做大做強(qiáng)主流輿論，成為政治堅(jiān)定、引領(lǐng)時(shí)代、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民信賴(lài)的新聞工作者。
總之，我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，遵循傳播規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)媒體融合發(fā)展大趨勢(shì)，把握信息技術(shù)革命機(jī)遇，提高媒體的傳播力引導(dǎo)力影響力公信力，不斷深化改革，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局，推動(dòng)新聞?shì)浾摴ぷ鞑粩噙M(jìn)步，為鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)、建設(shè)更有凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)貢獻(xiàn)力量。
人的一生不可能不生病或者遇到什么生命危險(xiǎn)的事，那么在送往醫(yī)院之前應(yīng)該做好一些準(zhǔn)備，這就需要我們對(duì)院前急救的一些知識(shí)的了解是很有必要的，特備是對(duì)一個(gè)工人來(lái)說(shuō)不認(rèn)真操作機(jī)器很可能帶來(lái)一些危險(xiǎn)。通過(guò)劉部長(zhǎng)給我們培訓(xùn)關(guān)于院前急救知識(shí)有一些心得體會(huì)：關(guān)于這急救培訓(xùn)，我感受到了培訓(xùn)的重要性，原本以為很容易的事情在實(shí)際操作起來(lái)就會(huì)亂七八糟，拿學(xué)習(xí)人工呼吸來(lái)說(shuō)，上面寫(xiě)得很詳細(xì)，但是需要注意的很多，要呼吸頻率、按壓?？傊浀脰|西比較多，但總體來(lái)說(shuō)不算難，但是當(dāng)我們進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，總會(huì)忘記很多東西，手忙腳亂的，所以一旦遇見(jiàn)緊急情況，一定要學(xué)會(huì)冷靜。還有就是要多練習(xí)，多實(shí)踐。學(xué)會(huì)在壓力下保持冷靜的頭腦，這很重要，我們以后會(huì)面臨很多突發(fā)情況，而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命。
總之，這一次的培訓(xùn)有很多收獲，雖然現(xiàn)在可能不會(huì)用上，但總有一天我們可以用現(xiàn)在學(xué)的.只是去救助生命，這將會(huì)是很值得驕傲的事。為自己為他人的生命，我覺(jué)得這次培訓(xùn)讓我提前接觸到了社會(huì)生活中的醫(yī)學(xué)，了解了面對(duì)緊急情況我應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，不會(huì)做一個(gè)幫倒忙的人，而是實(shí)實(shí)在在幫助別人的人。雖然我還有很多東西都沒(méi)記住，但是，一旦發(fā)生該類(lèi)事件，我一定會(huì)知道應(yīng)該怎么做，不會(huì)對(duì)傷者造成更大的傷害。
這就是我的培訓(xùn)心得。
1、通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問(wèn)題的能力。
在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們通過(guò)這個(gè)方案包括設(shè)計(jì)了一套電路原理和pcb連接圖，和芯片上的選擇。這個(gè)方案總共使用了74ls248，cd4510各兩個(gè)，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定時(shí)器各一個(gè)。
2、在設(shè)計(jì)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現(xiàn)不了，因此耗費(fèi)在這上面的時(shí)間用去很多。
3、我沉得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們了解了很多元件的功能，并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。
平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問(wèn)題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問(wèn)題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓我們對(duì)各個(gè)元件映象深刻。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。
4、經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難荊在此期間我們也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。
從開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)富盛激-情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(zhǎng)。
生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見(jiàn)證著收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話(huà)題。通過(guò)實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識(shí)到老一輩電子設(shè)計(jì)為我們的社會(huì)付出。我想說(shuō)，設(shè)計(jì)確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè)，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但我們可以，而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂(lè)在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的合作，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說(shuō)，確實(shí)很累，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮;正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好?我們不斷的反問(wèn)自己。也許有人不喜歡這類(lèi)的工作，也許有人認(rèn)為設(shè)計(jì)的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就可。社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路，執(zhí)著的走下去。
同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。
對(duì)我們而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
通過(guò)學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》我學(xué)習(xí)到了：
一切從是實(shí)際出發(fā)，就是要把客觀存在的事物作為觀察和處理問(wèn)題的根本出發(fā)點(diǎn)，這是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的根本要求和具體體現(xiàn)。從實(shí)際出發(fā)，就是要從發(fā)展變化著的客觀實(shí)際出發(fā)，從特定的社會(huì)歷史條件出發(fā)，按照客觀世界的本來(lái)面目認(rèn)識(shí)而不附加任何外部的主觀成分。從根本上說(shuō)，就是要從客觀事物存在和發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，在時(shí)間中按照客觀規(guī)律辦事。
一切從實(shí)際出發(fā)，說(shuō)到底，就是要做到實(shí)事求是。重視事實(shí)，抓住“堅(jiān)定不移”和“始終一貫”。實(shí)事求是是辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理的集中體現(xiàn)和高度概括，是馬克思主義的精髓。
“一切從實(shí)際出發(fā)”，這么一句初聽(tīng)生疏，深究卻陌生的話(huà)，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中曾一度深深的影響了我。大家都在說(shuō)“大學(xué)生眼高手低”或“大學(xué)生能力不行”等的話(huà)，大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)聽(tīng)到這些話(huà)，我是很不服氣。但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活，我覺(jué)得，如果再按現(xiàn)在這種方式生活下去，我們比“眼高手低”和“能力不行”是有過(guò)之而無(wú)不及。因此，我根據(jù)實(shí)際情況，一方面現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)。一方面也試圖通過(guò)前輩的經(jīng)驗(yàn)為自己制定以后的一些計(jì)劃。雖然現(xiàn)在的計(jì)劃實(shí)施遭到挫折，但是只要我“堅(jiān)定不移”和“始終一貫”，一切的艱難困阻也不過(guò)是我化之為動(dòng)力的有利因素罷了。
首先，事物之間的聯(lián)系具有其客觀性和普遍性。事物的聯(lián)系是事物本身固有的，不是主觀臆斷的。世界上沒(méi)有孤立存在的事物，每一種是都是和其他事物聯(lián)系著而存在的，這是一些事物存在的客觀本質(zhì)。而任何事物內(nèi)部的不同部分和要素是相互聯(lián)系的，也就是說(shuō)，任何事物都具有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)性。整個(gè)世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
其次，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律。因?yàn)閷?duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容和永恒發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，從根本上回答了事物為什么會(huì)發(fā)展的問(wèn)題;對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是貫穿質(zhì)量互變規(guī)律，否定之否定規(guī)律以及唯物辨證法基本范疇的中心線索，也是理解這些規(guī)律和范疇的“鑰匙”;對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律提供了人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法――矛盾分析法。和顯然，自覺(jué)堅(jiān)持以對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題是十分重要的。
存在事物的矛盾就存在解決矛盾的方法。目前在我們學(xué)生的大學(xué)生活中，最為突出的矛盾人際關(guān)系和就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，同宿舍的同學(xué)可能來(lái)自五湖四海，大家有著不同的文化和習(xí)慣(其實(shí)我覺(jué)得，當(dāng)我們走上社會(huì)后，這個(gè)問(wèn)題的體現(xiàn)將更為突出)，因此人際關(guān)系的融洽就存在一定的阻礙。但是，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性和產(chǎn)生這種阻礙的原因，我們就應(yīng)當(dāng)很好的解決這個(gè)問(wèn)題。另外的這個(gè)就業(yè)問(wèn)題，也是同學(xué)，學(xué)校，家長(zhǎng)乃至企業(yè)所關(guān)心的問(wèn)題，我覺(jué)得其解決所需的時(shí)間因人而異，因時(shí)而異。思想活躍，人脈好，時(shí)機(jī)對(duì)，很可能造就一個(gè)成功人士。這一問(wèn)題是社會(huì)的問(wèn)題，是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵，社會(huì)在關(guān)注，并將持續(xù)。
從真理的本性上看，真理是人們對(duì)客觀事物及其發(fā)展規(guī)律的正確反映，它的本性在于主觀和客觀相符合。所謂檢驗(yàn)真理，就是檢驗(yàn)人的主觀認(rèn)識(shí)同客觀實(shí)際是否相符合以及符合的程度。要做這種檢驗(yàn)，就要把主觀認(rèn)識(shí)同客觀實(shí)際聯(lián)系起來(lái)加以比較，對(duì)照，才能判定它是不是真理。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。從實(shí)踐的特點(diǎn)上看，實(shí)踐是人們改造世界的客觀物質(zhì)性活動(dòng)，具有直接顯示性的特點(diǎn)。就是說(shuō)，人們遵循著一定的認(rèn)識(shí)去實(shí)踐，就可以引出現(xiàn)實(shí)的結(jié)果，把主觀的東西表為客觀的事實(shí)。
而人們的實(shí)踐活動(dòng)總是受著真理尺度和價(jià)值尺度的制約。實(shí)踐的真理尺度是人們?cè)趯?shí)踐中所必須遵循的，反映了實(shí)踐對(duì)象的客觀規(guī)律和本質(zhì)的真理。實(shí)踐的價(jià)值尺度是人們?cè)趯?shí)踐中所必須遵循的，以滿(mǎn)足人們的需要為內(nèi)容，特定的實(shí)踐目標(biāo)。任何活動(dòng)都是在上述真理尺度和價(jià)值尺度的共同制約下進(jìn)行的，因此，任何成功的實(shí)踐都必然是真理尺度和價(jià)值尺度的統(tǒng)一。
上這課的感覺(jué)就是不一樣，起碼我有想聽(tīng)下去的欲望，相對(duì)于那些傳統(tǒng)課程的說(shuō)教要有趣和生動(dòng)的多，同學(xué)的交流和老師激情澎湃的講解，每次都能帶給我一次又一次思想上的碰撞，同時(shí)也讓我真真切切的體會(huì)到了只有開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能培養(yǎng)處更多具有會(huì)思考，會(huì)做人的學(xué)生，因?yàn)檫@里能包含各種各樣不同的觀點(diǎn)，允許思維的碰撞，只有這樣才能有更多更好的觀點(diǎn)和解決事情的方法為人們所采納并付諸于實(shí)踐。不過(guò)最讓我深刻的感興趣的話(huà)題還是中國(guó)政治和社會(huì)話(huà)題以及今天老師所說(shuō)的人性的話(huà)題，起碼給了我原本我已經(jīng)懂得差不多的道理一個(gè)當(dāng)頭棒喝，再一次點(diǎn)醒了我。
首先關(guān)于我國(guó)政治和社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，我覺(jué)得老師的分析犀利直接，同學(xué)往往也樂(lè)于接受，究其緣由我覺(jué)得還是大家一方面還是有公民意識(shí)，另一方面是大家也在日常的生活中多多少少耳濡目染的接觸到這些東西，所以他們以自己親身體會(huì)和老師的分析不謀而合，沒(méi)有太大抵觸感。
再者是關(guān)于今天人性本惡的這一話(huà)題，其實(shí)一開(kāi)始我也持有反對(duì)意見(jiàn)，我也在一直認(rèn)真的聽(tīng)著老師的論述，想伺機(jī)找出站不住腳的論點(diǎn)或者論據(jù)，可是我聽(tīng)下來(lái)以后，卻找不到我覺(jué)得站不住腳的證據(jù)，反而被老師說(shuō)服，其實(shí)想想也確實(shí)是這樣，人都是自私的，都是本性使然，在利益面前就尤為明顯。一家人可以為了家產(chǎn)而爭(zhēng)得你死我活的例子也不少，朋友明著和你稱(chēng)兄道弟，其實(shí)骨子里怎么看你還不得為知呢!所以說(shuō)站在現(xiàn)實(shí)的角度我很同意老師今天說(shuō)的內(nèi)容，也確實(shí)是給我們上了一課，因?yàn)橐院螽吘棺呱仙鐣?huì)很少人會(huì)教你這些。但是可能您說(shuō)的內(nèi)容過(guò)于現(xiàn)實(shí)，可能這給現(xiàn)在正處在學(xué)生階段的那些懷有美好幻想的同學(xué)無(wú)疑是擊碎了他們那對(duì)未來(lái)種種美好的遐想，以至于他們有些抵觸，但我覺(jué)得這是好事，起碼現(xiàn)在早點(diǎn)知道，總比以后沒(méi)人告訴你，你自己在這條路上摸爬滾打之后才明白這個(gè)道理要來(lái)的好，起碼你能騰出這時(shí)間來(lái)做對(duì)你覺(jué)得有意的事。
我相信人性本惡是絕對(duì)的，本善是相對(duì)的，但我們不能老拿這說(shuō)事，因?yàn)槲覀儺吘惯€要生活，要生活下去就得有個(gè)好的盼頭，能不能過(guò)上好日子我不敢說(shuō)，但起碼你的每一天不會(huì)過(guò)的那么消極。而我也始終堅(jiān)信著我為人處事的這八個(gè)字：適可而止，順其自然。
時(shí)光總是如白駒過(guò)隙般那樣匆匆，不知不覺(jué)間，時(shí)光的腳步便帶我們踏進(jìn)了期末，回想著這一學(xué)期在《馬克思主義基本原理概論》課程中的學(xué)習(xí)，從剛開(kāi)始的不甚了解，到后來(lái)的逐漸喜愛(ài)，再到如今的樂(lè)在其中，多像是我與“馬克思”相識(shí)、相知、相戀的故事啊!
之前的我是個(gè)天真的孩子，一直以自己感性的思維解讀著這個(gè)世界，然而在邂逅“馬克思”后，是它，教會(huì)了我如何理智的面對(duì)世界。在相處中，它像一位家長(zhǎng)，以它的人生閱歷引導(dǎo)著我，告訴我何為真正的對(duì)錯(cuò);它像一位老師，以它的博學(xué)多識(shí)激勵(lì)著我，教我樹(shù)立正確的三觀，助我開(kāi)始了人生的蛻變。
記得在第一堂馬原課上，老師就為我們指明了學(xué)習(xí)的方向以及學(xué)習(xí)這門(mén)課程的要求，剛開(kāi)始，作為理科生的我們，面對(duì)即將到來(lái)的大量哲學(xué)理論的確感到有些害怕，以及力不從心，然而在之后學(xué)習(xí)中，我們?cè)隈R克思主義理論讀書(shū)活動(dòng)中，通過(guò)《共產(chǎn)黨宣言》的學(xué)習(xí)，我似乎也進(jìn)入到了那個(gè)為真理而革命獻(xiàn)身的年代，跟隨馬克思與恩格斯一起同資本主義作斗爭(zhēng)，為共產(chǎn)主義而奮斗?；貧w現(xiàn)實(shí)，是“馬克思”激勵(lì)了我，讓我第一次開(kāi)始真正思考身上所肩負(fù)的責(zé)任。在主題研討活動(dòng)中，我與小組成員們一起探討當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，從剛開(kāi)始的了無(wú)頭緒到后來(lái)的積極投入，這項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)讓我們主動(dòng)地去了解時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)心社會(huì)。當(dāng)我們小組圍坐一團(tuán)嚴(yán)肅地探討時(shí)，當(dāng)大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，當(dāng)我們能用所學(xué)到一點(diǎn)馬克思主義哲學(xué)原理來(lái)進(jìn)行分析時(shí)，都是那樣的激動(dòng)熱烈，這個(gè)過(guò)程不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，還開(kāi)拓了思維，小組成員們也因?yàn)橄嗵幗Y(jié)下了更深的友誼，而這些進(jìn)步，都是源于馬克思主義原理。
馬原課帶給了我太多難忘，難忘那次的演講比賽，為了寫(xiě)好演講稿，我在寢室是那樣的冥思苦想;為了呈現(xiàn)完美的演講，我拉著室友一次次的練習(xí)、完善。這項(xiàng)比賽不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力，還鍛煉了我的演講能力，讓理論課也變得那樣的生動(dòng)活力。更難忘那時(shí)的思維拓展，為了更好的完成作業(yè)，我抱著書(shū)從第一堂課開(kāi)始，就認(rèn)真地記錄老師上課時(shí)所講的關(guān)鍵語(yǔ)句或內(nèi)容，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在全部課程快結(jié)束的時(shí)候，當(dāng)我看到書(shū)中密密麻麻的筆記時(shí)，我是如此的欣慰;當(dāng)我成功地把記下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，串寫(xiě)成一篇文章時(shí)，又是那樣的驕傲，這項(xiàng)任務(wù)也可以說(shuō)是我上馬克思主義基本原理概論課期末的一次自我檢驗(yàn)吧。每一堂馬原課，都是與哲學(xué)的對(duì)話(huà)，思想間的碰撞。老師總是努力以更好的狀態(tài)，更好的方法，更豐富的形式向我們呈現(xiàn)馬克思主義基本原理中的內(nèi)容，讓同學(xué)們更容易地學(xué)習(xí)并接受，因此，除了使用文字，老師還會(huì)利用圖表以及結(jié)合實(shí)際的例子、聯(lián)想等來(lái)加強(qiáng)我們對(duì)課程內(nèi)容的理解，與此同時(shí)，老師也會(huì)放一些有關(guān)的影像來(lái)做鋪墊或升華。正如在介紹馬克思時(shí)，老師會(huì)先通過(guò)播放一段影像資料來(lái)使大家更直觀地了解馬克思的一生;在講世界觀與方法論時(shí)，以一個(gè)小故事來(lái)推出世界觀與方法論相互統(tǒng)一的結(jié)論;而在分析產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)的三個(gè)階段和三種職能形式時(shí)，則通過(guò)表格來(lái)更直觀形象的進(jìn)行比對(duì)等。任老師平時(shí)除了正常授課，還會(huì)在課前對(duì)上堂課的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助我們進(jìn)行回顧，在本節(jié)課上也會(huì)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)增加些練習(xí)來(lái)幫我們進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，以此提高大家的學(xué)習(xí)效率。而學(xué)校為了幫助我們更好的學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，還開(kāi)設(shè)了微信平臺(tái)“指尖上的原理課”以及“長(zhǎng)師馬院考研群”等，經(jīng)常上傳一些優(yōu)秀的馬原作業(yè)、考研知識(shí)點(diǎn)以及有關(guān)馬克思主義的著作、時(shí)事等，以此加強(qiáng)老師與同學(xué)們?cè)隈R克思主義知識(shí)方面的交流與探討，為我們學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理提供了更為科學(xué)和便利的渠道。
一個(gè)學(xué)期的馬克思主義基本原理概論課程即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我竟如此的不舍，雖然我還沒(méi)有將馬克思主義基本原理的知識(shí)掌握得非常好，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我卻已經(jīng)體會(huì)到了學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理的樂(lè)趣。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我也一直能認(rèn)真地完成老師所布置的各項(xiàng)任務(wù)，從被要求到主動(dòng)完成，再到最后的樂(lè)在其中，我想這就是我的進(jìn)步和提高吧!而如今，能獲得馬克思主義基本原理概述課的免考資格，我既興奮，又意外，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的這種免考制度，讓大家新學(xué)期的開(kāi)始就產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)上的壓力，而同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)促進(jìn)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)大家更加注重自我要求和提高自身素質(zhì)，對(duì)同學(xué)們?cè)隈R克思主義基本原理上的學(xué)習(xí)也確實(shí)具有積極的促進(jìn)作用。
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?”馬克思主義的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累并始終堅(jiān)持的過(guò)程，馬克思主義基本原理帶著我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，激發(fā)著我去認(rèn)識(shí)世界、了解生活、追尋夢(mèng)想，教我如何更理智、更成熟、更全面地分析問(wèn)題和對(duì)待事物。如果我是人生之海中的一葉扁舟，“馬克思”便是那指引光明的燈塔;如果我是夢(mèng)想之路上的旅客，“馬克思”便是那指明方向的司南。正是馬克思主義基本原理，帶我進(jìn)入了一個(gè)更為廣闊和豐富的天地，在這場(chǎng)人生的馬拉松上，我相信，馬克思主義基本原理也會(huì)一直帶領(lǐng)著我堅(jiān)持下去。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，我體會(huì)很深。以下是我學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些心得體會(huì)：
首先，學(xué)習(xí)新課程，體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的變革
傳統(tǒng)的教學(xué)大綱以學(xué)科體系為中心，從知識(shí)、能力、情感三的方面來(lái)表述本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)則要求從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨的教學(xué)目標(biāo)，它與以往的大綱強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性是有區(qū)別的。
其次，學(xué)習(xí)新課程，品嘗學(xué)習(xí)方式的變革
本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在以往的教學(xué)中我們教師往往覺(jué)得教師講，學(xué)生聽(tīng)是最適合的教學(xué)方式，而新課程標(biāo)準(zhǔn)在以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的指導(dǎo)下，不再是師問(wèn)生答的傳統(tǒng)方式了。它主要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。課堂上要求教師盡可能的運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。而且，這樣改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離。
再次，學(xué)習(xí)新課程，品味“以人為本”思想。
新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命。新課程的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過(guò)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，給他們深刻的體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)、是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空、是學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。學(xué)生在認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界便得到了豐富;有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)的價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就可能有了進(jìn)一步發(fā)展。一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，是一個(gè)人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求?！耙匀藶楸尽?、“以學(xué)生為主體”已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要思想。
要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的多方面潛能。
通過(guò)新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。。2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來(lái)，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過(guò)課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來(lái)，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書(shū)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對(duì)實(shí)施過(guò)程的建議，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。(5)評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。
這學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《形勢(shì)與政策》課，通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然就那么幾節(jié)課，但卻使我收獲很多，感觸頗多。
當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、壓力和各種復(fù)雜環(huán)境，以及社會(huì)多元化的價(jià)值觀與人生觀的挑戰(zhàn)，很多大學(xué)生都顯得無(wú)所適從甚至驚慌失措，因此形勢(shì)與政策課程的開(kāi)設(shè)就顯得尤為重要。把形勢(shì)與政策課與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效的結(jié)合不僅提高了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)了理解，把形勢(shì)與政策課與人才培養(yǎng)和大學(xué)生成長(zhǎng)成才結(jié)合起來(lái)，即增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的關(guān)注，也通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的理論，正確、客觀地分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感、緊迫感起到了重要的作用。同時(shí)，通過(guò)對(duì)形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí)，能把自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等在此過(guò)程中并得到鍛煉，提出自身的獨(dú)特見(jiàn)解，增強(qiáng)了能力，提高了政治敏感度，發(fā)散思維，也側(cè)面地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還提高了思想道德修養(yǎng)。
其實(shí)，“形勢(shì)與政策”教學(xué)內(nèi)容包含形勢(shì)與政策兩大部分：形勢(shì)是國(guó)際和國(guó)內(nèi)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況和態(tài)勢(shì);政策是黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的目標(biāo)和任務(wù)而制定的行為準(zhǔn)則。政策的制定要以國(guó)內(nèi)外形勢(shì)為客觀依據(jù)。而形勢(shì)的發(fā)展變化必然導(dǎo)致政策的相應(yīng)調(diào)整。身處在不斷變革時(shí)代的大學(xué)生，從客觀方面看，沒(méi)有對(duì)形勢(shì)和政策的準(zhǔn)確把握和理解，沒(méi)有心懷祖國(guó)、胸裝天下的視野，就有可能走彎路、錯(cuò)路甚至于死路。同時(shí)要想成才立業(yè)是非常困難的。
高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃，人才培養(yǎng)是教育的根本任務(wù)。黨中央提出科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，要造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，要求高校，培養(yǎng)的人才必須樹(shù)立正確的政治方向，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念;必須胸懷祖國(guó)、放眼世界。腳踏實(shí)地、情系人民，這必然要求大學(xué)生把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，需要高校將形勢(shì)與政策課程真正融入人才培養(yǎng)過(guò)程，加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育與人才培養(yǎng)的緊密結(jié)合。同時(shí)，形勢(shì)與政策課的設(shè)置，就是為了使大學(xué)生客觀、正確理解國(guó)家方針、政策，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，這也是德育工作的重要內(nèi)容。強(qiáng)化學(xué)生德育工作，即教育要堅(jiān)持以人為本、德育為先，全面發(fā)展的思想。因此，我認(rèn)為形勢(shì)與政策課應(yīng)成為我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，它也是高校思想政治理論課的重要組成部分，更是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。
按照相關(guān)文件的論述，《形勢(shì)與政策》這門(mén)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，其主要任務(wù)是幫助大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)，全面準(zhǔn)確地了解、掌握黨和國(guó)家的路線、方針和政策，增強(qiáng)大學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的自信心和責(zé)任感。這當(dāng)然是高屋建瓴的概括。但如果老師照抄照搬、機(jī)械地講授《形勢(shì)與政策》這門(mén)課，肯定很少有同學(xué)想聽(tīng)。而換一種思路，從提高大學(xué)生能力與素質(zhì)的視角探討《形勢(shì)與政策》課的教學(xué)目的，會(huì)更有吸引力和說(shuō)服力。國(guó)家和社會(huì)的形勢(shì)與政策連著各行各業(yè)，連著千家萬(wàn)戶(hù)，與每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)。作為大學(xué)生，更應(yīng)該站在時(shí)代的最前列，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，科學(xué)分析，理性思考，準(zhǔn)確判斷，這是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵之一?！皟啥宦劥巴馐隆?，閉目塞聽(tīng)，對(duì)世界和國(guó)家的形勢(shì)發(fā)展、對(duì)黨和政府的方針政策一無(wú)所知的人決不會(huì)成為一個(gè)合格的、有發(fā)展前途的人才。對(duì)“形勢(shì)與政策”教育必要性、重要性的分析，既要有理論高度，又要輔之以恰當(dāng)?shù)恼撟C，與大學(xué)生能力素質(zhì)的提高緊密結(jié)合起來(lái)。由此出發(fā)，我們可以得出，《形勢(shì)與政策》這門(mén)課是能力素質(zhì)教育與科學(xué)方法論教育的有機(jī)統(tǒng)一。
《形勢(shì)與政策》這門(mén)課老師到底該怎么教，是一個(gè)爭(zhēng)論比較多的，采用講座的形式上課;有的主張問(wèn)題。有的主張“講座式教學(xué)法”，使課程更為生動(dòng)，有的主張“互動(dòng)教學(xué)法”引進(jìn)“案例教學(xué)法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;有的主張“實(shí)踐教學(xué)法”，更多地讓學(xué)生深入社會(huì)調(diào)查研究。應(yīng)該說(shuō)，上述這些主張都是教學(xué)實(shí)踐中的有益和成功的探索，都值得我們根據(jù)自身實(shí)際學(xué)習(xí)借鑒。然而，作為課程化教學(xué)“怎的“形勢(shì)與政策”課，僅僅用上述某一種教學(xué)法，顯然是不夠的，么教”必須與“教什么”結(jié)合起來(lái)。對(duì)此，我認(rèn)為，教學(xué)有道、教法“形勢(shì)與政策”課教學(xué)要鼓勵(lì)“八仙過(guò)海，各顯神通”無(wú)常，同時(shí)也要遵循以下幾個(gè)原則。
首先，理論與實(shí)際相結(jié)合的原則?！缎蝿?shì)與政策》這門(mén)課所講授的內(nèi)容，以具體的事件、政策、社會(huì)現(xiàn)象為主，而不像其他思想政治理論課，有很清晰的理論脈絡(luò)和講授線索。于是，這里就存在一個(gè)問(wèn)題，《形勢(shì)與政策》課如果干巴巴地講事件、政策等實(shí)際問(wèn)題，那就沒(méi)味道了，似乎也“沒(méi)有必要”了，因?yàn)槲覀兺耆梢酝ㄟ^(guò)各種現(xiàn)代傳媒了解到正在發(fā)生的一切。其實(shí)，單純地羅列時(shí)政，本身也不符合《形勢(shì)與政策》這門(mén)課的初衷，不符合形勢(shì)與政策教育的要求，不能滿(mǎn)足對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的形勢(shì)觀、政策觀及科學(xué)方法論教育的要求。因此，《形勢(shì)與政策》課決不能就事論事，一定要因勢(shì)論理、因事論理、事理結(jié)合，把理論闡釋與實(shí)際問(wèn)題分析緊密結(jié)合起來(lái)，讓我們既知其然，又知其所以然，彰顯《形勢(shì)與政策》課的魅力。
其次，歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則。如前所述，《形勢(shì)與政策》課所講授的都是現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，需要事理結(jié)合，進(jìn)行理論分析。但光有這些還不夠，還需要有歷史感，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史分析結(jié)合起來(lái)。因?yàn)槿魏紊鐣?huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都不是憑空產(chǎn)生的，都有深刻的歷史背景，都有一個(gè)發(fā)展變化的歷史過(guò)程，如果我們不了解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史背景及發(fā)展變化過(guò)程，《形就很難對(duì)其有全面和較為深入的理解，勢(shì)與政策》這門(mén)課就很難達(dá)到預(yù)期的效果。所以，如果老師在教學(xué)中忽視問(wèn)題的歷史與背景傳授，在某種意義上就是一種半截子教學(xué)。因此，在教學(xué)中，老師既要重視時(shí)政問(wèn)題的橫向聯(lián)系，又要重視縱向聯(lián)系，不僅要告訴學(xué)生問(wèn)題在當(dāng)下是什么形態(tài)，還要告訴學(xué)生在歷它是什么形態(tài)，是如何發(fā)展演變而來(lái)的。
再者，講授與對(duì)話(huà)相結(jié)合的原則。在信息時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，現(xiàn)代傳媒日益發(fā)達(dá)，人們獲取信息的途徑更加便捷，對(duì)信息的依賴(lài)程度也越來(lái)越高。當(dāng)代大學(xué)生思維敏銳，思想活躍，利用現(xiàn)代傳媒獲取信息的能力越來(lái)越強(qiáng)，基于這一特點(diǎn)，《形勢(shì)與政策》課的內(nèi)容對(duì)于他們而言并不陌生，有的甚至非常熟悉，也都有自己的看法、意見(jiàn)和建議。這就要求“形勢(shì)與政策”課教學(xué)不能搞滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)，而必須充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛力，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)。因此，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生討論和發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生比較片面的觀點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，課堂教學(xué)才會(huì)有聲有色，充滿(mǎn)活力，富有魅力。
最后，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。如前所述，《形勢(shì)與政策》課的教學(xué)內(nèi)容具有非常顯著的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)，基本上都是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。這些社會(huì)熱點(diǎn)就發(fā)生在我們身邊，都能夠切身感受得到，都可以進(jìn)行調(diào)查研究。因此，《形勢(shì)與政策》這門(mén)課不能關(guān)起門(mén)來(lái)搞教學(xué)，不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書(shū)，而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來(lái)，讓我們帶著問(wèn)題到社會(huì)上去調(diào)查研究，然后把調(diào)研心得帶回到課堂，實(shí)現(xiàn)理論升華。這樣既可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬思路，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有切身的體會(huì)，又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容，增加教學(xué)的吸引力和感染力，增強(qiáng)教學(xué)的效果。
最終我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是學(xué)校開(kāi)設(shè)的這門(mén)課非常必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上不斷地向前邁進(jìn)，不斷提高。
前一段時(shí)間我有幸參加了高校課程思政教學(xué)方案設(shè)計(jì)專(zhuān)題研修班，在這個(gè)研修班上，我認(rèn)真聽(tīng)取了四位專(zhuān)家對(duì)于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實(shí)質(zhì)不是增開(kāi)一門(mén)課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、潤(rùn)物無(wú)聲，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)。下面我將從四個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學(xué)生價(jià)值觀教育的引路人，教師的育人意識(shí)和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)思政教育有深刻的理解和堅(jiān)定的認(rèn)同，才能在課堂教學(xué)過(guò)程中有效地傳遞給學(xué)生。為此，應(yīng)著力提升教師的思政意識(shí)與結(jié)合專(zhuān)業(yè)的價(jià)值教育執(zhí)教能力，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊(duì)伍主要包含三類(lèi)：專(zhuān)業(yè)課老師、思政課老師和輔導(dǎo)員，這里面專(zhuān)業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔(dān)，共同探索構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程“大思政”教學(xué)體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實(shí)踐溝通群組，可以先邀請(qǐng)一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、馬院教師代表、專(zhuān)業(yè)課代表、輔導(dǎo)員代表等，在群組里專(zhuān)業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計(jì)，或者提出自己的疑惑，由不同部門(mén)不同身份的老師進(jìn)行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開(kāi)展思政課教師和專(zhuān)業(yè)課教師、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動(dòng)，在研討過(guò)程中，三者可以共同疏理專(zhuān)業(yè)課程與思想政治教育的連接點(diǎn)，了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想，論證其合理的切入點(diǎn)，有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界，將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育、日常思政教育的有機(jī)統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。課程思政的主陣地是課堂，而專(zhuān)業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護(hù)航，互通有無(wú)，三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅可以讓專(zhuān)業(yè)課教師在保留自身課程特點(diǎn)的同時(shí)，還能夠更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證。
高校課程都是按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是專(zhuān)業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向，因此在編寫(xiě)教材、選擇教材的時(shí)候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容，既符合專(zhuān)業(yè)要求，又不生硬強(qiáng)勢(shì)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價(jià)值理念。
同時(shí)，要扎實(shí)做好專(zhuān)業(yè)課程育人教學(xué)設(shè)計(jì)，明確思政教育的的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式，針對(duì)具體課程編制課程思政教學(xué)指南。也就是說(shuō)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)體系應(yīng)當(dāng)是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的，不是單一課程教師自己閉門(mén)造車(chē)的結(jié)果，需要進(jìn)行教研室研討、確定并實(shí)施，對(duì)于精品課程、一流課程，更應(yīng)該組織相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程，可以給其他課程提供借鑒。
最后，改進(jìn)“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計(jì)，提高協(xié)同育人效果。從實(shí)踐方式來(lái)看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會(huì)生活中，這兩種缺一不可。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)，融入相關(guān)專(zhuān)業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感；而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能與思想政治教育兩者的相互融合，進(jìn)行共同教育。
在我們的教學(xué)過(guò)程中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍芗訌?qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提。
因此，第一個(gè)方法，任課教師一定要了解學(xué)情，分析自己所帶學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理特征、迷茫與困惑。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說(shuō)，只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說(shuō)我們要回應(yīng)學(xué)生的期待，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國(guó)國(guó)民心態(tài)和思考習(xí)慣。
我這里有個(gè)簡(jiǎn)單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實(shí)踐》，針對(duì)的是大四本科學(xué)生，他們對(duì)于考研、考教師資格證、就業(yè)等問(wèn)題特別關(guān)注。因此，我在上課的過(guò)程中，注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待，對(duì)于手語(yǔ)翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門(mén)課程密切相關(guān)的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語(yǔ)翻譯與學(xué)生進(jìn)行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場(chǎng)合的翻譯，他站在講臺(tái)上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過(guò)自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓他們能夠成長(zhǎng)為合格的祖國(guó)建設(shè)者和接班人；我們的道德情操就是要愛(ài)崗敬業(yè)，遵守教師和手語(yǔ)翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實(shí)學(xué)識(shí)就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景；我們的仁愛(ài)之心就是對(duì)殘疾人事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和忠誠(chéng)，是不拋棄不放棄，是耐心、愛(ài)心與恒心。
第二個(gè)方法就是以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，有助于融入思政元素。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì)，另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見(jiàn)的沖動(dòng)。我在上課時(shí)以專(zhuān)業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語(yǔ)翻譯界的網(wǎng)紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語(yǔ)翻譯這個(gè)專(zhuān)業(yè)、這個(gè)行業(yè)進(jìn)行“帶鹽”？我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，丁真沒(méi)有把自己的巨大流量變現(xiàn)，他保持著那份難得的初心，我們作為手語(yǔ)翻譯的初心是什么？丁真被抓去讀書(shū)來(lái)豐富自己的內(nèi)涵，我們又當(dāng)如何提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛(ài)崗敬業(yè)的精神、樂(lè)善好施的品德，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者？這比我們說(shuō)一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。
第三個(gè)方法是善于利用案例教學(xué)，案例教學(xué)是思政融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的重要方式，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中，教師往往透過(guò)案例教學(xué)和分析的過(guò)程融入家國(guó)情懷、價(jià)值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學(xué)生習(xí)得批判性思維、悟得正確價(jià)值觀。
在制度這個(gè)問(wèn)題上，評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點(diǎn)小，需要高校建立協(xié)同育人評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化，而評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是衡量育人模式成效的重要指標(biāo)，既要具有相對(duì)的獨(dú)立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設(shè)置專(zhuān)門(mén)的思政效果評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，還要針對(duì)課程設(shè)置專(zhuān)業(yè)技能的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可能需要協(xié)同科研、教務(wù)、人事等相關(guān)部門(mén)共同交流設(shè)置綜合性的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化。有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制，課程思政在推廣的時(shí)候就不用單純靠情懷靠自覺(jué)，就有相對(duì)的可量化的方式，就可以在思政課程建設(shè)初期，減少一些阻力。
本期來(lái)，我校校本教研工作以鄧小平同志"三個(gè)面向"和黨的"十六大"精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹《關(guān)于改善和加強(qiáng)教學(xué)教研工作的意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》，全面落實(shí)市教育局貫徹新理念，實(shí)踐新課程的要求，在處中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強(qiáng)校本教研，更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范管理，與時(shí)具進(jìn)，將我校教學(xué)教研工作推向新的平臺(tái)，為我校實(shí)現(xiàn)"環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流的全市示范性城市窗口小學(xué)"的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)成績(jī)
1、教學(xué)常規(guī)
(1)學(xué)校在期初組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》，在學(xué)科教研組中組學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念，學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實(shí)際狀況，制定了《金沙路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，《金沙路小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行狀況檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》，并組織學(xué)習(xí)，教師熟知資料并全面落實(shí)。
(2)全期組織檢查評(píng)價(jià)二次，檢查評(píng)價(jià)的資料包括計(jì)劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補(bǔ)差、聽(tīng)課、上教研課、課題研究和論文總結(jié)，檢查評(píng)價(jià)形式有集中查資料，平時(shí)考查，學(xué)生座談和問(wèn)卷調(diào)查，走訪家長(zhǎng)等，學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》和新課程改革理念，確立學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查資料。參與檢查評(píng)價(jià)的有學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng);檢查評(píng)價(jià)結(jié)果有述評(píng)和定量的打分。整個(gè)檢查評(píng)價(jià)體現(xiàn)了資料的綜合性，形式的多樣性，檢查評(píng)價(jià)主體的性。學(xué)校作出公平，公正，公開(kāi)的評(píng)價(jià)，作了全面深刻的總結(jié)，并將結(jié)果報(bào)到學(xué)校存檔。
全體教師均采取研究性備課，備課前深入研讀課標(biāo)，鉆研教材，了解學(xué)情。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)采用摘要式備課，每一天寫(xiě)好教學(xué)日記;其他年級(jí)教師均采取一門(mén)詳案、其余簡(jiǎn)案的方式備課。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學(xué)目標(biāo)能從"知識(shí)與潛力""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀""三個(gè)維度"表述，重難點(diǎn)具體且合理，教法新穎且多樣，用心倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，用心倡導(dǎo)自主、合作探究學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)后記，進(jìn)行總結(jié)反思，并上升到理論高度。
(3)全體教師用心參與聽(tīng)課、評(píng)課，其中聽(tīng)課校長(zhǎng)19節(jié)，達(dá)1節(jié)以上期·本校每一位教師;教導(dǎo)主任40節(jié)，達(dá)2節(jié)以上期·本校每一位教師;教師均在17節(jié)以上，達(dá)1節(jié)以上期·本校每一位教師。同時(shí)，全體教師能用心參與評(píng)課，評(píng)課不搞形式，能提出問(wèn)題和改善意見(jiàn)。
2、學(xué)籍管理
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有各年級(jí)學(xué)生基本狀況花名冊(cè)，有各年級(jí)學(xué)籍冊(cè)，有年級(jí)成績(jī)冊(cè)，各名冊(cè)資料填寫(xiě)齊全，資料真實(shí)。
3、幼兒園工作
(1)學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)附屬幼兒園的管理，制訂了《金沙路小學(xué)幼兒園工作制度》《金沙路小學(xué)幼兒園工作常規(guī)》《金沙路小學(xué)幼兒園園長(zhǎng)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》《金沙路小學(xué)幼兒園保育員目標(biāo)管理評(píng)價(jià)細(xì)則》《金沙路小學(xué)幼兒園輪值制度》《金沙路小學(xué)幼兒園作息時(shí)間》，組織了落實(shí)工作常規(guī)檢查評(píng)價(jià)兩次，并有詳細(xì)記載。
(2)幼兒教師工作落實(shí)到位，有幼兒花名冊(cè)，期初有學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，每周有周活動(dòng)計(jì)劃，每日有日活動(dòng)安排，并經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處審批，幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)成長(zhǎng)，杜絕了幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，家長(zhǎng)滿(mǎn)意率高。
量的玩具，整個(gè)活動(dòng)室布置富有兒童情趣;餐廳有幼兒餐桌、餐具，清潔衛(wèi)生;寢室有幼兒專(zhuān)用床、被;衛(wèi)生間有自來(lái)水沖洗。
4、考試考查
(1)按中心學(xué)校的要求，認(rèn)真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績(jī)、有分析、有總結(jié)。
(2)認(rèn)真組織學(xué)生參加處聯(lián)考，考風(fēng)端正，聯(lián)考評(píng)價(jià)獲處第一名。
5、校本教研
(1)期初有計(jì)劃，計(jì)劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會(huì)課
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇七
主要講述我對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課的學(xué)習(xí)，我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這種事情有了新的看法，下面我將具體講述我的心得。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
從創(chuàng)業(yè)背景上看，我國(guó)正處在一個(gè)偉大的變革的時(shí)代，特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會(huì)以后，隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，人們的生產(chǎn)生活方式、社會(huì)關(guān)系、價(jià)值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化，社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)逐漸變化。如何培養(yǎng)和塑造能夠適應(yīng)這種變化并在社會(huì)變化中有所作為的人才，是當(dāng)代中國(guó)高等教育改革與發(fā)展面臨的重要課題。高等學(xué)校要擔(dān)負(fù)起全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的歷史使命。
創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，包括課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)體制改革、教育評(píng)價(jià)模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育，另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成，目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)思想教育，關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生變被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生主動(dòng)或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè)，也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)會(huì)自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。
我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這種事情是非常贊同的，因?yàn)楝F(xiàn)代生活是一個(gè)快節(jié)奏，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇，成功與失敗并存的生活，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅能夠創(chuàng)出自己的一片天地，還能夠豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生是一個(gè)具備高等教育水平，極高修養(yǎng)的綜合體。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠?qū)⒆约涸诖髮W(xué)所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的活動(dòng)中，從事自己擅長(zhǎng)的方面，會(huì)充分的將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用其中，做起來(lái)也會(huì)順利一些，但是大學(xué)生是也是一個(gè)弱勢(shì)群體，首先，大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)初步的階段，大學(xué)生還沒(méi)有真正的接觸社會(huì)，沒(méi)有真正的意識(shí)到社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)有很多很多的彎路要走，所以需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等歷史使命。在高校擴(kuò)招之后越來(lái)越多大學(xué)生走出校門(mén)的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個(gè)社會(huì)新問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著許多問(wèn)題，其中既有優(yōu)勢(shì)，也有劣勢(shì)。主要優(yōu)勢(shì)有：
1、大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2、大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
3、現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生夢(mèng)想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，努力打拼，創(chuàng)造了財(cái)富。
4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。
1、由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2、急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3、大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。
4、大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
1、多學(xué)多問(wèn)，虛心請(qǐng)教。
2、耐住性子，不可沖動(dòng)。
3、勇于承擔(dān)，負(fù)責(zé)到底。
4、要認(rèn)識(shí)并接受人的本性。
5、要有大局意識(shí)，不能只顧眼前。
6、時(shí)刻學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。
大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，首要的原則就是讓自己學(xué)有所用，“做熟不做生”。對(duì)于學(xué)自然科學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在學(xué)習(xí)期間取得過(guò)科技創(chuàng)新成果，甚至融合過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資，那么，你可以憑借這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)順利走上創(chuàng)業(yè)路。同理，學(xué)管理或人文科學(xué)的畢業(yè)生若在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行了理念創(chuàng)新，在相關(guān)領(lǐng)域中形成了新的體系，也可利用其作為創(chuàng)業(yè)初期的資本。而學(xué)藝術(shù)、設(shè)計(jì)、廣告等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，可以自由職業(yè)者的身份創(chuàng)業(yè)，但最好是幾人聯(lián)合。對(duì)于沒(méi)有以上成果可以作為創(chuàng)業(yè)資本的人來(lái)說(shuō)，職業(yè)顧問(wèn)的建議是找一些物質(zhì)投入少、產(chǎn)出相對(duì)較高的行業(yè)起步，如針對(duì)高校生的中介服務(wù)、小規(guī)模的消費(fèi)品經(jīng)營(yíng)、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息服務(wù)等。而it專(zhuān)業(yè)出身的大學(xué)畢業(yè)生，由于該行業(yè)行情的低迷，建議還是先求職，到較大的公司去熟悉、把握整個(gè)行業(yè)，不要輕易“下水”。并且在有了具體的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、方向后去花一段時(shí)間涉及到你目標(biāo)所在行業(yè)的各輻射行業(yè)，從大處縱觀。
總之，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴(lài)于學(xué)生主觀的努力，作為學(xué)校要營(yíng)造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時(shí)代社會(huì)所需要的人才而努力。創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，需要的是在挫折中成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，堅(jiān)持不懈，才能最終走向成功！
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇八
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是現(xiàn)代大學(xué)教育體系中的一門(mén)重要課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。在我參加了這門(mén)課程后，我深刻地體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的重要性以及學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的價(jià)值。以下是我對(duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性。以前，我對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解只停留在創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)機(jī)會(huì)的層面上。然而，在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中，我了解到創(chuàng)業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了個(gè)人的利益，它是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。創(chuàng)業(yè)者通過(guò)創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，為社會(huì)帶來(lái)更多便利和選擇。他們通過(guò)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)各個(gè)層面的人們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中，我們學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)的定義、重要性以及創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的影響，這讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和重視。
其次，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程提高了我的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素之一，而創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程則是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效途徑。通過(guò)課程中的案例分析、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，我學(xué)到了如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和思維模式。課程中的案例分享讓我了解到成功創(chuàng)業(yè)者的思維方式和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了我自己的創(chuàng)新靈感。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目則鍛煉了我與他人合作、提出創(chuàng)新點(diǎn)子和解決問(wèn)題的能力。最后，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是將創(chuàng)新思維付諸實(shí)踐的方式，通過(guò)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和失敗，我學(xué)到了堅(jiān)持與創(chuàng)新的重要性，也更加了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的創(chuàng)新思維能力得到了有效的提升。
第三，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。每個(gè)人的潛力和經(jīng)驗(yàn)都不同，只有相互協(xié)作才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最大的力量。在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中，我們進(jìn)行了多個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，每次都需要我們互相合作、分工明確，并協(xié)調(diào)各自的工作。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，以及如何將各自的優(yōu)勢(shì)與團(tuán)隊(duì)利益結(jié)合起來(lái)。我也更加了解到，在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通、合作和信任是成功的關(guān)鍵。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路起到重要的指導(dǎo)作用。
第四，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程加強(qiáng)了我的市場(chǎng)意識(shí)。無(wú)論是創(chuàng)業(yè)還是其他領(lǐng)域，對(duì)市場(chǎng)的敏銳意識(shí)都是成功的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教授了市場(chǎng)調(diào)研、目標(biāo)客戶(hù)分析以及市場(chǎng)規(guī)模估計(jì)等知識(shí)和技巧。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容，我了解到了創(chuàng)業(yè)者需要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行了解，同時(shí)也要預(yù)測(cè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。在課堂上，我學(xué)會(huì)了如何分析目標(biāo)客戶(hù)的需求，并提供相應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)。我也學(xué)會(huì)了如何定位自己的產(chǎn)品和品牌，以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。這種市場(chǎng)意識(shí)將對(duì)我未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路提供重要的幫助。
最后，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程讓我深刻感受到創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)和困難。創(chuàng)業(yè)之路充滿(mǎn)了不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備堅(jiān)持不懈和逆境應(yīng)對(duì)能力。在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)者所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并通過(guò)案例分析和討論找到解決的方法。這些課程大大增強(qiáng)了我對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，使我明白了創(chuàng)業(yè)不是一帆風(fēng)順的事情，需要付出大量的努力和耐心。這樣的認(rèn)識(shí)讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更加現(xiàn)實(shí)的期待，并為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)道路做好了心理準(zhǔn)備。
總之，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我提供了一個(gè)全面了解創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。我通過(guò)課程學(xué)到了創(chuàng)業(yè)的重要性和價(jià)值，提高了創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，加強(qiáng)了市場(chǎng)意識(shí)，并深刻感受到了創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路起到重要的指導(dǎo)作用，使我更加有信心和準(zhǔn)備迎接創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇九
在我參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展的重要性。這門(mén)課程不僅教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還讓我們了解到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的精神力量和技能。本文將介紹我在這門(mén)課程中的收獲和心得體會(huì)。
第二段：提高創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。在這門(mén)課程中，老師講解了創(chuàng)新的重要性以及如何提高創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，老師指導(dǎo)我們參與討論并通過(guò)案例分析讓我們了解到許多不同領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展模式。在這里，我深刻地認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)生存和發(fā)展的重要性。在今天的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，創(chuàng)新已經(jīng)成為企業(yè)必須追求的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。
創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)新的體現(xiàn)，更是創(chuàng)造價(jià)值的重要途徑。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)并了解到了創(chuàng)業(yè)所需要的技能，包括商業(yè)計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略、財(cái)務(wù)規(guī)劃等。而除此之外，創(chuàng)業(yè)也離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)精神——勇于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、追求創(chuàng)新。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，只有具備創(chuàng)業(yè)精神的人才能夠在未來(lái)的職場(chǎng)中脫穎而出。
第四段：擁有自信與堅(jiān)定。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，我們必須時(shí)刻堅(jiān)定自己的信念。這就需要我們擁有自信，相信自己的能力和所做的事情。在這門(mén)課程中，老師指導(dǎo)我們?nèi)绾慰朔謶趾筒话踩校⑼ㄟ^(guò)許多習(xí)題和實(shí)踐，讓我們?cè)趯?shí)踐中逐漸擁有自信心。令我印象深刻的是老師經(jīng)常引用名人名言，那些充滿(mǎn)智慧的話(huà)語(yǔ)，使我更加堅(jiān)定自己的信念。
第五段：結(jié)尾。
總之，在這門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課中，我收獲頗豐。我不僅從老師的教學(xué)中掌握了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技巧，還培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，并且在實(shí)踐中逐漸擁有了自信心。這些都將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。再次感謝老師的悉心教導(dǎo)，我相信以后在我的職業(yè)生涯中，這些技能和精神都會(huì)給我?guī)?lái)無(wú)限的可能與機(jī)會(huì)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇十
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是我大學(xué)期間修讀的一門(mén)非常有意義的課程。在這門(mén)課程中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)課堂討論、實(shí)踐演練和案例分析，我對(duì)創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這門(mén)課程不僅為我將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而且也讓我明白了創(chuàng)業(yè)所需要的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。以下是我對(duì)這門(mén)課程的心得體會(huì)和感受。
首先，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程幫助我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念。在這門(mén)課程中，教授們傳授了創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的概念和創(chuàng)業(yè)過(guò)程所需的基本步驟。我明白了創(chuàng)業(yè)并不僅僅是一種商業(yè)活動(dòng)，更是一種精神。創(chuàng)業(yè)不僅僅是追求個(gè)人利益最大化，更是對(duì)社會(huì)和自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。創(chuàng)業(yè)是不斷創(chuàng)新和追求卓越的過(guò)程，需要積極的態(tài)度和堅(jiān)定的決心。通過(guò)學(xué)習(xí)，我理解到了創(chuàng)業(yè)所需要的觀念和思維方式，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
其次，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程拓寬了我的視野。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)到了國(guó)內(nèi)外各種規(guī)模的企業(yè)的案例，還深入了解了創(chuàng)業(yè)的國(guó)際化趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。這讓我了解到創(chuàng)業(yè)不僅僅局限于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，而要有全球化的思維和眼光。同時(shí)，我還了解到了創(chuàng)業(yè)者所面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)和困難，以及如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后創(chuàng)業(yè)的道路有很大的啟示和幫助。
第三，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。在這門(mén)課程中，我們有很多小組作業(yè)和項(xiàng)目，這使我學(xué)會(huì)了與他人共同工作和解決問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人的事業(yè)，而是需要與他人合作共同努力的過(guò)程。課程中教授的案例研討和課堂討論也鍛煉了我的表達(dá)能力和批判性思維。與同學(xué)們一起探討問(wèn)題，交流觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，這讓我認(rèn)識(shí)到集體的力量是無(wú)可忽視的。在將來(lái)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，我相信這些能力將會(huì)對(duì)我起到關(guān)鍵的作用。
第四，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程注重實(shí)踐操作。在這門(mén)課程中，我們不僅僅停留在理論知識(shí)的層面，還有很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)和評(píng)估，并展示了自己的創(chuàng)業(yè)想法。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了很多實(shí)際操作的技巧和方法。同時(shí)，課程還組織了一些企業(yè)家訪問(wèn)和參觀活動(dòng)，這讓我直接接觸到了創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些實(shí)踐機(jī)會(huì)讓我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更加深入的了解，并增加了我的信心和決心。
最后，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情得到了進(jìn)一步的激發(fā)。我意識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)令人興奮和有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，它不僅可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，更能夠創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。我深信自己具備創(chuàng)業(yè)的能力和潛力，同時(shí)也明白創(chuàng)業(yè)需要多方面的準(zhǔn)備和努力。我將以這門(mén)課程為契機(jī)，進(jìn)一步提升自己的能力和知識(shí)水平，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路做好充分的準(zhǔn)備。
總之，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為我提供了寶貴的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)和了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和過(guò)程。通過(guò)這門(mén)課程，我建立了良好的創(chuàng)業(yè)觀念，拓寬了視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力，并激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情。我相信這門(mén)課程對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都具有重要的影響和意義，我將牢記所學(xué)，不斷努力，在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇十一
通過(guò)本學(xué)期創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，以及楊總的演講和園區(qū)的參觀，這讓我重新認(rèn)識(shí)了創(chuàng)業(yè)。
現(xiàn)如今有不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實(shí)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)該首先樹(shù)立賺第一分錢(qián)，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的進(jìn)步;只有不斷的與時(shí)俱進(jìn)，才能在同行業(yè)立于不敗之地。
此外，在大學(xué)生制定的一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。
就我個(gè)人觀點(diǎn)，我覺(jué)得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻：火焰與海水?；鹧嫦笳髦鵁崆?、激情和希望;海水象征著廣袤無(wú)邊、深邃而又冷酷。沒(méi)有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會(huì)有被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海吞沒(méi)的“犧牲品”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮?當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后，越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
總而言之，創(chuàng)業(yè)就是要有堅(jiān)持不懈的精神，為自己的夢(mèng)想而不斷地努力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇十二
轉(zhuǎn)眼之間，三年的大學(xué)時(shí)光很快就緊接著好時(shí)光度過(guò)，而所需要面對(duì)的就已經(jīng)是社會(huì)，首要問(wèn)題便是一個(gè)重中之重就業(yè)問(wèn)題。在該時(shí)期的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，有了一種“畢業(yè)等同于失業(yè)”的說(shuō)法，雖然不盡屬實(shí)有了夸張無(wú)有成分，但同時(shí)也是說(shuō)明了現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展情況下就業(yè)形勢(shì)還是很?chē)?yán)峻的。好在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)還是在飛速的好推進(jìn)，各種相關(guān)行業(yè)欣欣向榮，可謂有形形色色的新興產(chǎn)業(yè)誕生、發(fā)展著，在這種情況下，就業(yè)不成中，便有一部分的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。如今，我們也差不多到了該優(yōu)先選擇的差不多時(shí)候了，這樣一來(lái)，明白我們又必須了解清楚何之為“創(chuàng)業(yè)”才能更好的資金投入進(jìn)去創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)是什么？在學(xué)習(xí)了《創(chuàng)業(yè)教育》這門(mén)課程之后，有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)知：創(chuàng)業(yè)，其實(shí)也是一種事業(yè)，一種充滿(mǎn)了指導(dǎo)意義的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己拋開(kāi)的惡習(xí)惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心投入的自己愿意為之奮斗是東西上面去。創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)的好處是能提高自己的能力，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實(shí)現(xiàn)一個(gè)人夢(mèng)想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。如果說(shuō)創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時(shí)道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的'航向，總會(huì)有最曲折的波折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》故事這個(gè)故事給以我們較好的闡述：的成功與否不一定與知識(shí)的累積量成正比，就算沒(méi)很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)照樣中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵在于方向、方式以及方法。與此同時(shí)，一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)機(jī)遇，也是創(chuàng)業(yè)原因成功與否的一個(gè)重要因素，所謂“謀事在人，成事在天”這“天”，或許指的便是這機(jī)會(huì)機(jī)遇。把握住了，就得成功，畢竟機(jī)遇這東西，轉(zhuǎn)瞬即逝，難以捉摸。
在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者占用大部分投資人成分，然而這類(lèi)創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場(chǎng)意識(shí)，更是沒(méi)有商業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，又缺乏必要的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)。更為可怕的是很多人對(duì)于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的幻想之中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂(lè)觀，絲毫不曾察覺(jué)創(chuàng)業(yè)之中覺(jué)察蘊(yùn)含的辛酸困苦，一旦功虧一簣就一蹶不振，頹廢墮落，失去男孩子應(yīng)有的朝氣奮力拼搏拼搏。
我想，當(dāng)我們要選擇當(dāng)天創(chuàng)業(yè)這條道路前一天，所要學(xué)習(xí)的不是那些成功者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而是失敗者的錯(cuò)失良機(jī)因素。很多人在創(chuàng)業(yè)之前之前喜歡講義那些有著巨大成就的“成功人士”的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)作為學(xué)習(xí)榜樣；在我看來(lái)，此舉不可取。誠(chéng)然如比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)之流，他們的人生是已經(jīng)獲取了巨大成就的，資產(chǎn)萬(wàn)萬(wàn)千春風(fēng)得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去初創(chuàng)然后獲得成功，卻不去根究其背后的機(jī)遇，他是恰逢機(jī)遇，更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學(xué)創(chuàng)業(yè)而取得為世界讓之側(cè)目的成就。試想，換個(gè)三十天換個(gè)人物，沒(méi)有了各種的內(nèi)在條件，你能成功？或者他人又能成功？顯而易見(jiàn)的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經(jīng)歷，而你卻無(wú)法想象他的經(jīng)歷有多辛酸，而又有了怎樣的機(jī)遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán)，沒(méi)了背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)避免一個(gè)個(gè)盡量避免失敗者的錯(cuò)誤先例，小心謹(jǐn)慎小心這樣一來(lái)，才能更接近順利乃至獲得成功。
而如若我們要投入創(chuàng)業(yè)這個(gè)大浪潮之前，可能需要深思熟慮地考慮清楚，要確立自己的功能定位人生方向和人生的定位。在學(xué)習(xí)工作的不斷的充實(shí)自己，提高自己，完善自己。使自己有能力去實(shí)現(xiàn)自己的存在價(jià)值、社會(huì)價(jià)值。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”在充分認(rèn)識(shí)自己后，還有什么能阻攔你前進(jìn)的腳步？在創(chuàng)業(yè)之中。要能認(rèn)識(shí)到自己的不足，且要及時(shí)彌補(bǔ)，同時(shí)要懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。虛心的聽(tīng)取他人的有益意見(jiàn)，以此來(lái)補(bǔ)足自己，通向成功。當(dāng)然的，在此過(guò)程時(shí)代還是在不斷的發(fā)展變化，用日新月異來(lái)說(shuō)也不為過(guò)，時(shí)代的更替，導(dǎo)致所控制的資源也會(huì)“過(guò)期”，使其失去了本應(yīng)有的價(jià)值。而我們?yōu)榱吮３趾脧?qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力就要是急速不斷的補(bǔ)充自己，強(qiáng)化自己，只有增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)了自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，總算有立足社會(huì)的資本，才能在殘酷競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)酷中屹立不倒，去實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想。
此外，多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這有助于拓展自己的視野，開(kāi)闊自己的見(jiàn)識(shí)，更是能夠幫助展現(xiàn)自己才華，綻放自己的光芒。讓更多的人認(rèn)識(shí)自己，讓自己能盡可能的融入社會(huì)。只有體驗(yàn)了創(chuàng)業(yè)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，在學(xué)習(xí)中才實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實(shí)踐中成就創(chuàng)業(yè)。
這也是創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)階段，所必須經(jīng)歷的發(fā)展階段。只有經(jīng)歷的才是彌足珍貴，在不斷的試圖用中使自己走向成功，在成功中會(huì)完成自己的夢(mèng)想。
某個(gè)人都是有夢(mèng)想的，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的夢(mèng)想絕不會(huì)是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開(kāi)云霧見(jiàn)日明那樣的清晰可見(jiàn)，但是通過(guò)這個(gè)課程，起碼還有了另道路來(lái)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，即便此路難通，即便此路險(xiǎn)阻，即便此路是打算充滿(mǎn)荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見(jiàn)河搭橋，遇山開(kāi)路。路就不在是遠(yuǎn)方，而是就在你腳下綿延，路的盡頭就是你夢(mèng)想的彼岸。夢(mèng)想是每個(gè)人也有的，或大或小都有存在著，夢(mèng)想的彼岸也一直在路北的盡頭徘徊，等待著尋夢(mèng)人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢(mèng)想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。越來(lái)越多的人希望通過(guò)自己的智慧和勤勞實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。但是，創(chuàng)業(yè)不僅需要?jiǎng)?chuàng)新的思想，還需要成功的實(shí)踐。為此，很多大學(xué)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，以幫助學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)思想，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧（200字）。
在這門(mén)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。比如，如何尋找市場(chǎng)機(jī)會(huì)，如何理解消費(fèi)者需求，如何進(jìn)行有效的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等。同時(shí)，我也學(xué)到了一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的技巧，如如何進(jìn)行融資，如何構(gòu)建一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，如何制定戰(zhàn)略和規(guī)劃等等。這些知識(shí)在以后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中將會(huì)非常有用。
第三段：學(xué)習(xí)過(guò)程的反思（400字）。
在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己閱讀理解的能力和市場(chǎng)敏感度都得到了有效的提高。同時(shí)，我也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)該具備的品質(zhì)和精神。從課程中的案例分析、團(tuán)隊(duì)合作到實(shí)踐探索，我逐漸形成了自己的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)理念，也感受到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的強(qiáng)烈關(guān)聯(lián)。
當(dāng)然，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，比如，如何用最短的時(shí)間理解一家公司的商業(yè)模式，如何通過(guò)咨詢(xún)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家加強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)能力的提高等等。這些都需要我花費(fèi)更多的時(shí)間去進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也正因如此，我才能真正地掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
第四段：心得與收獲（300字）。
回首這段時(shí)間，我意識(shí)到，即使是對(duì)于創(chuàng)新者而言，創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)則和概念是重要的。了解純語(yǔ)言的模型和商業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，從而構(gòu)建創(chuàng)新的商業(yè)模型并完成商業(yè)計(jì)劃，這是一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)者必須具備的能力。同時(shí)，從交流、團(tuán)隊(duì)合作、潛在客戶(hù)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的調(diào)研，到投資回報(bào)、管理和執(zhí)法能力的提高，這些都是確保企業(yè)成功的必要條件。
此外，課程的重點(diǎn)和重點(diǎn)也讓我更好地理解了市場(chǎng)和消費(fèi)者，更好地了解了自己和團(tuán)隊(duì)的角色和任務(wù)，更好地思考了個(gè)人創(chuàng)新和企業(yè)策略之間的聯(lián)系。如何進(jìn)行創(chuàng)新、如何挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，如何掌握市場(chǎng)信息和客戶(hù)需求——這些都是我學(xué)會(huì)的重要課程。
第五段：結(jié)論（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課”讓我受益匪淺，不僅使我的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)思路得到了進(jìn)一步的提高和完善，同時(shí)也培養(yǎng)了我更好的團(tuán)隊(duì)合作能力、市場(chǎng)敏感度和創(chuàng)業(yè)精神。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做出更優(yōu)異的成績(jī)和不平凡的創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇十四
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我選修了一門(mén)名為“信息論基礎(chǔ)”的課程。在這門(mén)課程中，我學(xué)習(xí)了很多有趣的知識(shí)，包括熵、信源、信道編碼等等。在這篇文章中，我將談?wù)撐以谶@門(mén)課程中所學(xué)到的知識(shí)以及我的體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容概述
這門(mén)課程主要探討了信息的傳遞和處理問(wèn)題。學(xué)習(xí)的第一個(gè)概念是熵，熵是用來(lái)衡量信息不確定性的指標(biāo)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何在信息傳輸中利用編碼減少信息傳輸?shù)墓ぷ髁?。我們學(xué)習(xí)了單一字母的編碼、霍夫曼編碼和香農(nóng)-費(fèi)諾編碼等編碼方法。
第三段：對(duì)于霍夫曼編碼的思考
在學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，霍夫曼編碼非常便于計(jì)算和實(shí)現(xiàn)，因此很適合于在計(jì)算機(jī)科學(xué)中使用。在我了解霍夫曼編碼過(guò)程中，我也意識(shí)到霍夫曼編碼是一種無(wú)損編碼方法，這意味著編碼后數(shù)據(jù)可以不損失任何信息。從這一點(diǎn)來(lái)看，霍夫曼編碼更好的維護(hù)了數(shù)據(jù)的完整性。
第四段：信息的價(jià)值與應(yīng)用
我還學(xué)習(xí)了如何計(jì)算和衡量信息的價(jià)值，以及如何優(yōu)化信息傳輸過(guò)程中的效率。我意識(shí)到，信息的重要性已經(jīng)深入到我們的生活的各個(gè)領(lǐng)域，例如通信、金融、醫(yī)療等。信息論中的研究和應(yīng)用已經(jīng)在這些領(lǐng)域中顯示出了重要的價(jià)值。而且，基于和構(gòu)建于信息論基礎(chǔ)上的新技術(shù)和方法也越來(lái)越多地出現(xiàn)和被應(yīng)用。
第五段：結(jié)論
總體來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)使我對(duì)信息論的概念和基本知識(shí)有了更加深入的理解。我也在這門(mén)課程中學(xué)到了計(jì)算機(jī)科學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)和方法。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到我們生活的世界正以更有序的方式運(yùn)轉(zhuǎn)著，而這一切都離不開(kāi)通信和信息。感謝這門(mén)課程，我現(xiàn)在更加明智和自信地去應(yīng)對(duì)我們生活中所面臨的信息傳輸和處理的各種技術(shù)和工具。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇十五
去年年底開(kāi)始，創(chuàng)業(yè)熱在大陸開(kāi)始迅速升溫，大學(xué)生作為國(guó)家期待的創(chuàng)業(yè)主體，其受到的關(guān)注與關(guān)照尤其明顯，這種情況，也就將擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的教師推到了尷尬的境地。
從這個(gè)大背景來(lái)分析，國(guó)內(nèi)對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視，絕非僅僅為解決大學(xué)生就業(yè)的權(quán)宜之計(jì)，而是有較深層次的原因。1947年，哈佛大學(xué)商學(xué)院梅斯教授以mba學(xué)員為對(duì)象開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，但其后二三十年中，以大企業(yè)為主流的經(jīng)濟(jì)，使得創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展慘淡。1979年，大衛(wèi)伯奇的研究《工作產(chǎn)生過(guò)程》，以翔實(shí)的數(shù)據(jù)否定了大型企業(yè)是經(jīng)濟(jì)支柱和創(chuàng)造新就業(yè)機(jī)會(huì)主體的論斷，揭示創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)造新工作機(jī)會(huì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大意義，引發(fā)了政府和高等教育界對(duì)創(chuàng)業(yè)重要性的大討論，隨后，美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育獲得了快速發(fā)展。20世紀(jì)80年代之后，科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩翼，科技創(chuàng)業(yè)教育的興起更是在一定程度上早就了美國(guó)新經(jīng)濟(jì)的“奇跡”。
近期，我國(guó)提出經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的概念，在資源有限、經(jīng)濟(jì)總體容量基本保持不變的背景下，激發(fā)個(gè)體尋找機(jī)會(huì)，重新整合資源，也成為了政府的選擇。
然而，我國(guó)的情況與美國(guó)科技創(chuàng)業(yè)教育還存在一些差異。在科技發(fā)展方面有差異，在文化背景方面也存在差異，但在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育方面差異更大。在美國(guó)，商業(yè)意識(shí)的教育起于高中甚至更早，而我國(guó)的學(xué)生，在商業(yè)意識(shí)方面的教育趨近于零。也就是說(shuō)，對(duì)我國(guó)普通高校的大學(xué)生而言，進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)教育固然重要，但進(jìn)行基本的商業(yè)意識(shí)的啟迪，尤為重要。
國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與趨勢(shì)是什么?創(chuàng)業(yè)，是否是一門(mén)學(xué)問(wèn)?理論基礎(chǔ)與研究方法是什么?我們是否有資格進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育?這種資格如何獲取?大學(xué)中創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與形式有何異同?如何衡量我們創(chuàng)業(yè)教育的成果?這些都是我想從臺(tái)灣兩位專(zhuān)家那里請(qǐng)教的問(wèn)題。
首先，我了解到，創(chuàng)業(yè)升溫，不是我國(guó)獨(dú)有的一種現(xiàn)象。從歐美國(guó)家到亞洲的韓國(guó)、新加坡，均在近幾年推出了一系列促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政策，而臺(tái)灣地區(qū)，政府部門(mén)中有13個(gè)部會(huì)推出了48個(gè)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃。在美國(guó)，mit的創(chuàng)業(yè)教育《打造企業(yè)的黃金24法則》、斯坦福的精益創(chuàng)業(yè)是兩大流派，百森商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)課程很有特色，新生代創(chuàng)業(yè)模式畫(huà)布非常實(shí)用。臺(tái)灣交通大學(xué)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)ecosystem提供了一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)教育(及實(shí)踐)模型，十多年的創(chuàng)業(yè)孵化器以及完整的孵化體系令人羨慕，開(kāi)展的諸多創(chuàng)業(yè)活動(dòng)令人神往。完整的課程體系、強(qiáng)有力的校內(nèi)支持使得交通大學(xué)有很強(qiáng)的潛力。
其次，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。創(chuàng)業(yè)有很多定義，但個(gè)人感覺(jué)，創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)，將人的行為或社會(huì)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袃r(jià)值的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并能從中持續(xù)獲利的初始過(guò)程。到目前為止，個(gè)人感覺(jué)創(chuàng)業(yè)還很難稱(chēng)之為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。主要原因是，雖然研究對(duì)象日漸清晰，但研究方法還難以明確，雖然總結(jié)出了很多規(guī)律，但難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。但是，這并不意味著創(chuàng)業(yè)不能研究，不能發(fā)展，只是還需要積累。目前，文獻(xiàn)法、案例法、觀察法都可以揭示很多創(chuàng)業(yè)規(guī)律。與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)科有很多，但基本是：經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)。
因?yàn)槠湎嚓P(guān)學(xué)科很多，所以大學(xué)在選擇課程時(shí)，需要有針對(duì)性。主要原則有：第一，因?yàn)槭艿綄W(xué)時(shí)數(shù)量的限制，社會(huì)中能提供更專(zhuān)業(yè)課程的不必細(xì)講，例如，財(cái)務(wù)管理、人力資源等等。第二，課程的目標(biāo)，不應(yīng)是學(xué)生馬上去創(chuàng)立企業(yè)，而應(yīng)該是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估。第三，就教學(xué)形式而言，應(yīng)該是傳授內(nèi)容與實(shí)踐操作相結(jié)合，偏重于體驗(yàn)。第四，應(yīng)該將授課對(duì)象設(shè)定為普通高校，而非重點(diǎn)高校的大學(xué)生，以培養(yǎng)他們的意識(shí)，而不是依靠高科技創(chuàng)業(yè)。
第三，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)達(dá)到怎樣的效果呢?對(duì)于講授主體而言，在校教師與創(chuàng)業(yè)者相結(jié)合或許更為理想，筆者最近曾就效果問(wèn)題詢(xún)問(wèn)過(guò)投資機(jī)構(gòu)人士。用比喻來(lái)講，他們希望接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的同學(xué)，能夠在頭腦中形成一幅創(chuàng)業(yè)地圖，也就是說(shuō)，對(duì)創(chuàng)業(yè)這件事情有個(gè)全局性的概念。還能意識(shí)到自己在地圖中所處的位置，要到達(dá)的位置，并對(duì)行動(dòng)時(shí)所需要的資源，應(yīng)該具備的心態(tài)有所了解或掌握。而這些資源，或者一些具體的技能，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)，營(yíng)銷(xiāo)，財(cái)務(wù)，法務(wù)等，未必要作為課程的重點(diǎn)，因?yàn)楦鱾€(gè)投資機(jī)構(gòu)基本都有專(zhuān)家級(jí)的培訓(xùn)。
最后，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育成果的衡量問(wèn)題。交通大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化園的歷史很悠久，開(kāi)展了很多活動(dòng)，但其中在校生參與的非常積極，但在校生創(chuàng)業(yè)的成果好像還沒(méi)有成規(guī)模的出現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育好像開(kāi)始于2013年，正如老師所講，課程的效果是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，對(duì)成果不宜過(guò)于強(qiáng)求。這也是我國(guó)目前相關(guān)部門(mén)及高校應(yīng)警醒的方面，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，對(duì)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及很重要，但對(duì)創(chuàng)業(yè)及自身有所了解后，未必要選擇創(chuàng)業(yè)。因此，不能僅將創(chuàng)業(yè)成功率作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
在聆聽(tīng)專(zhuān)家教育之余，各高校老師也就創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了交流，有一些心得。
首先，對(duì)從事創(chuàng)業(yè)教育的我們而言，危機(jī)與挑戰(zhàn)并存。一般高校的創(chuàng)業(yè)教育幾乎一片空白，但通過(guò)仁能達(dá)提供的機(jī)會(huì)，使得我們對(duì)重點(diǎn)高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的模式有了全面的了解，掌握了一定的主動(dòng)性。大家可能對(duì)航空公司的案例還有印象，在案例中，只注意高端市場(chǎng)的航空公司，基本都消失了。做個(gè)類(lèi)比，創(chuàng)業(yè)教育，目前在重點(diǎn)高校中開(kāi)展較好，但未來(lái)一定會(huì)出現(xiàn)在一般院校中。
其次，我們要做好創(chuàng)業(yè)教育這件事情，應(yīng)該具備互聯(lián)網(wǎng)思維的意識(shí)，即關(guān)注用戶(hù)(大學(xué)生)，吸引粉絲(大學(xué)生、企業(yè)方面、政府等各方面人士)，眾籌思維(可以是課程、更可以是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目)，無(wú)邊界的聯(lián)系(不必受地域的限制，通過(guò)虛擬團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供機(jī)會(huì))，社會(huì)化傳播。
最后，建議大家珍惜這個(gè)平臺(tái)，以此為起點(diǎn)，做好創(chuàng)業(yè)教育。目前，創(chuàng)業(yè)教育在一線城市發(fā)展較快，機(jī)會(huì)較多，但好像也出現(xiàn)了類(lèi)似產(chǎn)能過(guò)剩的情況，很多項(xiàng)目和理念的推廣，需要地方的支持;而在地方上，大學(xué)生可能有這方面的需求，但得不到相關(guān)資源。希望這個(gè)平臺(tái)能在一定程度上解決這個(gè)問(wèn)題。如果需要，筆者愿意在這些方面提供一定資源。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇十六
昨天，我們有幸聽(tīng)了xx體育老師關(guān)于創(chuàng)業(yè)的觀點(diǎn)，使我對(duì)自己未來(lái)的雙創(chuàng)有了一點(diǎn)感悟，但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段更重要的是要學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)培育自己的興趣，對(duì)自己感興趣的東西也事兒可以多學(xué)學(xué)，增加自己的見(jiàn)識(shí)面。
雖然接近考試，每個(gè)備課人都進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，而就在此時(shí)要我們?nèi)ラ_(kāi)課，多多少少都會(huì)有些抱怨。不過(guò)，靜下心去聽(tīng)講座，去看視頻，我覺(jué)得還是有些收獲的。
我覺(jué)得自己不是最黃寨鎮(zhèn)七座座的那個(gè)，但我還是有把適合自己的東西認(rèn)真思考了一番。還沒(méi)上講座之前，我曾經(jīng)認(rèn)真思考過(guò)創(chuàng)業(yè)，考上大學(xué)后，我只是想學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之后就找一份工資非常高、福利好的工作。但上大學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)“畢業(yè)就等于失業(yè)”這句話(huà)一點(diǎn)也說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。也許我說(shuō)得過(guò)于偏激，不可否認(rèn)也沒(méi)那么嚴(yán)重，但不可否認(rèn)的是，大學(xué)生就業(yè)難已成了突出的社會(huì)現(xiàn)象。由于高職盲目地?cái)U(kuò)招，大學(xué)生已不再是當(dāng)年的“天之驕子”，隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的`不斷增長(zhǎng)，這個(gè)問(wèn)題將會(huì)更趨嚴(yán)重，若常此以往，將會(huì)給社會(huì)的巨大作用長(zhǎng)久穩(wěn)定帶來(lái)影響甚至是負(fù)面作用。在這種情況先要看來(lái)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)建議的所提，將不失為解決此問(wèn)題的一條有效途徑，至少，它可以暫時(shí)緩解目前崗位供不應(yīng)求的局面。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)家是時(shí)代的要求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生“就業(yè)難”的必由之路。
視頻中xx老師講到，兼營(yíng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的如java、c++空間編程等還有很大的徹底改變空間，如果有創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以從這些方面入手。這就給了我非常明顯啟發(fā)，現(xiàn)在我正在學(xué)習(xí)java，雖然不能說(shuō)學(xué)得很精，但我會(huì)盡自己能力去學(xué)，為自己以后未來(lái)鋪墊。
聽(tīng)完了xx老師的講座，給了我一些思考，自主創(chuàng)業(yè)是需要各方面的知識(shí)積累，同時(shí)還需要社會(huì)生存能力經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功如愿以?xún)斠灿惺。⒉皇遣蝗敲恳粋€(gè)人確實(shí)適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，我認(rèn)為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還受到資金、人際關(guān)系、新政及所處環(huán)境等各政策出臺(tái)方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話(huà)題應(yīng)該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選取須慎重。只有具備各方面的前提條件，有了充分的準(zhǔn)備，才能通用型在自主創(chuàng)業(yè)中脫穎而出，成為佼佼者！
當(dāng)前，xx危機(jī)仍在蔓延，xx也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生帶來(lái)了不少的困難。但越是危難之時(shí)，越要堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立必勝信心，在危機(jī)中鍛煉成才，于政治危機(jī)中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，否則，猶豫和退縮沒(méi)有出路。唯有攻堅(jiān)克難、奮勇向前，與祖國(guó)人民和人民一道換胎過(guò)坎、迎接朝陽(yáng)，在科學(xué)發(fā)展的偉大時(shí)代建功立業(yè)，終是實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造人生的必由之路，才是我們大學(xué)生應(yīng)有的光輝和氣概。人們有理由堅(jiān)信：有黨和政府的關(guān)心和提供支持，有共產(chǎn)黨人旗幟的引領(lǐng)，我們一定會(huì)在這場(chǎng)特殊的所收考驗(yàn)中交上一份優(yōu)秀的答卷，為民族的偉大復(fù)興作出自己的力量！
體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是我們大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的市場(chǎng)需求就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)！
大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中其可能會(huì)遇到挫折徒勞無(wú)功和失敗，所以大學(xué)生有否自信、能否在挫折和失敗當(dāng)中中重新振作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。這樣，就可以間接培養(yǎng)到我們的自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、自控力和勇敢果斷。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也是一件好事。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，如果以我現(xiàn)在的水平，別說(shuō)是創(chuàng)業(yè)，就連開(kāi)始都不行。我想，現(xiàn)在我就應(yīng)該要開(kāi)始樂(lè)趣除非創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)了，這個(gè)大好機(jī)會(huì)不是學(xué)校、學(xué)院給的，更不是等待的，而是靠自己去素質(zhì)教育的，現(xiàn)在即將放假了，在這個(gè)暑假我就有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)了，自己動(dòng)手搞點(diǎn)東西。我打算在暑假的時(shí)候和小組幾個(gè)女同學(xué)一起組成學(xué)習(xí)小組，一起探討社會(huì)可能需要怎樣的產(chǎn)品，一起邊看書(shū)邊編出一些小程序，在我看來(lái)還處于很幼稚的階段，但可以踏出第一步嘗試是一類(lèi)嘗試。我深深明白到，自主不僅要求我們能結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)市場(chǎng)前景和社會(huì)需求玩兒搞出自己的創(chuàng)新成果，而且還要直接面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，把研究成果轉(zhuǎn)化為家電產(chǎn)品，創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益，使我們由知識(shí)的擁有者變成直接為社會(huì)反之亦然創(chuàng)造價(jià)值、做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)家。當(dāng)然，這還需要與人開(kāi)展合作，有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，畢竟社會(huì)不是一個(gè)人獨(dú)享的，要成為一名合格的創(chuàng)業(yè)者，與人共享、與合作也是必不可少的重要組成部分。
現(xiàn)在有了這個(gè)想法，我就應(yīng)該通力合作去實(shí)踐，不要三分鐘熱度，遇到少少緊迫就退縮。不過(guò)，俗話(huà)有說(shuō)，行百里者半九十?，F(xiàn)在我和同學(xué)戰(zhàn)略合作，讓他們督促我，起共同努力，每天都提醒自己，不要忘記自己的理想。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很困難的進(jìn)程，但社會(huì)畢竟需要用于嘗試的拓荒者，我會(huì)加倍努力，使自己成為初創(chuàng)一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者和就業(yè)者！
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇十七
金融基礎(chǔ)課程作為金融專(zhuān)業(yè)的核心課程，是打好金融學(xué)基礎(chǔ)的重要一環(huán)。通過(guò)學(xué)習(xí)金融基礎(chǔ)課程，我們可以了解金融市場(chǎng)的基本構(gòu)成、金融市場(chǎng)中各種金融產(chǎn)品的基本特點(diǎn)及其風(fēng)險(xiǎn)與收益等重要內(nèi)容。而在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我有幸選修了本校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的金融基礎(chǔ)課程，并獲得了很大的收獲。
第二段：學(xué)習(xí)的收獲。
在學(xué)習(xí)金融基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，我深刻地理解了金融市場(chǎng)中各種金融產(chǎn)品的基本特點(diǎn)及其風(fēng)險(xiǎn)與收益?！盎A(chǔ)課就像修建高樓大廈的地基一樣，若地基不牢固，高樓大廈始終不可能穩(wěn)定建立?！苯鹑诨A(chǔ)課程扎實(shí)的基礎(chǔ)，在后續(xù)學(xué)習(xí)中起到了很好的推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)期間，我通過(guò)金融市場(chǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)以及模擬交易等方式，加深了對(duì)金融市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)和理解，了解了各種金融產(chǎn)品的基本特點(diǎn)和基本原理，為日后更深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐做好了充分準(zhǔn)備。
第三段：教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)。
金融基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容也是其優(yōu)勢(shì)之一。在老師的引導(dǎo)下，我們采用案例分析和模擬交易等教學(xué)方法，積極參與課堂，資訊同行，提高了課程教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，課程所包含的金融市場(chǎng)的許多現(xiàn)代金融理論和實(shí)踐、金融市場(chǎng)常用工具和方法等都是很具代表性和實(shí)用價(jià)值的，這些知識(shí)點(diǎn)為我們?nèi)蘸笊钊雽W(xué)習(xí)和實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：心得體會(huì)和改進(jìn)措施。
通過(guò)學(xué)習(xí)金融基礎(chǔ)課程，我認(rèn)識(shí)到自身原有的金融知識(shí)很少，且領(lǐng)悟很淺。而在積極參與課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及反復(fù)思考的過(guò)程中，我逐漸深入地認(rèn)識(shí)到金融基礎(chǔ)知識(shí)的重要性及其實(shí)用性，也為自身日后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展方向制定了更具系統(tǒng)性和規(guī)劃性的目標(biāo)。而在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，也逐步意識(shí)到學(xué)習(xí)方式和方法的重要性，并積極嘗試更多的學(xué)習(xí)方式和方法，如快速閱讀金融書(shū)籍、參與線上金融交流社區(qū)等，以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
金融基礎(chǔ)課程是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要課程之一，它不僅可以幫助我們構(gòu)建穩(wěn)固的金融學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們?nèi)蘸笊钊雽W(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了很好的契機(jī)和支撐。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我深深感受到了金融知識(shí)的重要性和實(shí)用性，同時(shí)也意識(shí)到學(xué)習(xí)方式和方法的重要性。在日后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中，會(huì)更加注重學(xué)習(xí)方向的規(guī)劃和方法的優(yōu)化，以更好地推動(dòng)自身的發(fā)展和事業(yè)的發(fā)展。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程心得體會(huì)篇十八
人們可以踩過(guò)你，但是人們不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯啵a(chǎn)生痛苦;人們不會(huì)因?yàn)槟惚徊攘?，而?lái)憐憫你，因?yàn)槿藗儽旧砭蜎](méi)有看到你。所以我們每一個(gè)人，都應(yīng)該像樹(shù)一樣的成長(zhǎng)，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹(shù)的種子，即使你被踩到泥土中間，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你;走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。這就是我的做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。
我出生在一個(gè)普通而又平困的家庭，家庭的平困讓我比同齡孩子顯得懂事了許多。都說(shuō)窮人家的孩子早當(dāng)家，但我認(rèn)為窮人家不是早當(dāng)家，而是早面對(duì)現(xiàn)實(shí)和選擇無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)。初中念完由于家里的平困我放棄了高中，放棄了上大學(xué)必經(jīng)之路。每當(dāng)我想起那段時(shí)間，我就黯然淚下，我是多么想去走走上高中和上大學(xué)的路。為了早些脫離貧困為家里減輕負(fù)擔(dān)，我去職業(yè)高中學(xué)校學(xué)幼師專(zhuān)業(yè)，去學(xué)門(mén)手藝，這樣可以早早上班，早些賺錢(qián)。職業(yè)高中畢業(yè)后我去扎蘭屯市幼兒園當(dāng)一名普通的幼兒教師，我做了半年后幼兒教師，我厭倦了，這種每天面對(duì)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子，我覺(jué)得這不是我的人生和理想，我能安于現(xiàn)狀，我要走出去，去外面的世界看看。
帶著這顆不安分的心，我離開(kāi)幼兒園，到了陌生的秦皇島，因?yàn)槲覜](méi)有高學(xué)歷，沒(méi)有什么一技之長(zhǎng)，我只能到酒店當(dāng)一名普通的服務(wù)員。在酒店當(dāng)服務(wù)員期間，我努力工作積極表現(xiàn)不管讓我刷盤(pán)子、洗碗總是認(rèn)認(rèn)真真完成無(wú)任何怨言，希望能夠得到老板的賞識(shí)當(dāng)個(gè)大堂經(jīng)理，可是不管怎么努力也改變不了，我是一個(gè)無(wú)學(xué)歷、無(wú)特長(zhǎng)沒(méi)有特點(diǎn)的普通農(nóng)村孩子。一天后廚的大師傅一句話(huà)敲醒了我，大師傅跟我說(shuō)：“孩子別在這里浪費(fèi)時(shí)間了，不管你在這兒干多好，你永遠(yuǎn)是個(gè)服務(wù)員，你還年輕，技不壓人，出去好好學(xué)門(mén)技術(shù)，將來(lái)的路會(huì)寬些”。我忽然覺(jué)得我長(zhǎng)大了，我要一遍一遍的問(wèn)自己我到這里是來(lái)干什么來(lái)了，難道就是為了洗碗刷盤(pán)子了嗎?不是，我是來(lái)證明自己，為了出人頭地。偶然機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了美容和理發(fā)這個(gè)行業(yè)，我覺(jué)得這是我該做的，這是我喜歡做的，我去了標(biāo)榜美容美發(fā)學(xué)校。
在這里我經(jīng)過(guò)一年的努力的學(xué)習(xí)，得到了老師及校長(zhǎng)肯定。以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)并取得高級(jí)美容師資格證書(shū)。到了一家大型美容理發(fā)會(huì)館工作，打工的日子，我沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)美容師，我把自己當(dāng)成是這家美容院的老板，每當(dāng)美容院出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)自己：“如果我是老板，這個(gè)問(wèn)題，我該怎么解決”。就這樣我慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，就像一顆樹(shù)的種子得到了陽(yáng)光和雨露要破土而出的感覺(jué)。我回家里過(guò)年，我發(fā)現(xiàn)家這里沒(méi)有一個(gè)像樣的專(zhuān)業(yè)美容院，而且市場(chǎng)還沒(méi)有開(kāi)發(fā)。在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法逐漸的在我腦中形成，為不安分的心、為自尊的生存、為自我的證明。我創(chuàng)辦了扎蘭屯市協(xié)和健康美療會(huì)館。開(kāi)業(yè)初期，因?yàn)槲以谕獾卮蚬て陂g積累了很多先進(jìn)的技術(shù)和手法，很快的有了一批客源。隨著店里的客戶(hù)增加，我開(kāi)始招聘美容師和增加店里的特色項(xiàng)目，但是問(wèn)題一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)了，最嚴(yán)峻的問(wèn)題“店務(wù)管理”方面，因?yàn)槊廊輲煹脑黾?，大家在一起時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，特別是都是女孩子，更加不好管理。而且年紀(jì)都和我差不多，管理起來(lái)更是不容易。店里總是發(fā)展不起來(lái)，而且大部分客戶(hù)都是我在做，不放心交給其他美容師，這樣矛盾更是不斷。最重要的使我沒(méi)有任何時(shí)間和精力考慮店里的方向，忘了自己是一個(gè)店里的領(lǐng)航人。就這樣店里總是在不好也不壞中生存著。20xx年我結(jié)婚了，結(jié)婚后老公和我說(shuō)：“絕望中尋找希望，人生終將輝煌，今天的放棄不是失敗，而是為明天更好的發(fā)展。
您應(yīng)該出去好好學(xué)習(xí)，冷靜的把這幾年的創(chuàng)業(yè)好好總結(jié)一下，跌倒了不要緊，重要的是別忘了抓把沙子。把家里交給我，我愿意陪你在路上?！本瓦@樣我放棄了協(xié)和健康美療會(huì)館，但是我沒(méi)有放棄我的理想，我的事業(yè)。在這一年多，我多次去哈爾濱和沈陽(yáng)、廣州等地美容院學(xué)習(xí)總結(jié)。我再次創(chuàng)業(yè)開(kāi)辦了女王美容院，這次創(chuàng)業(yè)我在管理上實(shí)施以制度做管理，無(wú)規(guī)矩不成方圓。我不在去做顧客服務(wù)，而是做店里的掌舵手。在產(chǎn)品上，我打出：“將養(yǎng)生和美容相結(jié)合為特色發(fā)展路線，不單純考慮表面的美，而要從內(nèi)到外得到健康和美麗的理念，”。去占領(lǐng)市場(chǎng)。
每次我培訓(xùn)店里的新來(lái)的學(xué)員的時(shí)候，我從她們的身上看到了我從前的影子，都是些想走出來(lái)、想發(fā)展、有著理想和抱負(fù)的女孩兒，但是沒(méi)有學(xué)歷、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而且很無(wú)奈的面對(duì)著社會(huì)?？粗齻?cè)谖业牡昀镏饾u的成長(zhǎng)，從一個(gè)小樹(shù)種子，變成一棵小樹(shù)。我感覺(jué)很高興，想到自己能夠給她們陽(yáng)光，我總會(huì)覺(jué)得自己很欣慰?，F(xiàn)在的我一直在用心的去問(wèn)自己：“為什么創(chuàng)業(yè)、想得到什么”。每次看到她們我得到了答案。我想讓更多像我一樣的女孩兒，得到幫助，將我多年創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)店的經(jīng)驗(yàn)分享給她們，給她們一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓她們?cè)谶@個(gè)美麗舞臺(tái)上盡情表演。這就是我未來(lái)要開(kāi)辦美容學(xué)校的真實(shí)想法，也是未來(lái)店里發(fā)展直營(yíng)店的方向。的牙學(xué)語(yǔ)過(guò)。
今天我想到了俞敏洪老師在北京大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上的發(fā)言，俞敏洪在發(fā)言的最后說(shuō)了這樣一段話(huà)，讓我特別感動(dòng)，他說(shuō)：
人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生過(guò)得很偉大，有的人一生過(guò)得很瑣碎。如果我們有一個(gè)偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來(lái)，變成一個(gè)偉大的生命。但是如果你每天庸庸碌碌，沒(méi)有理想，從此停止進(jìn)步，那未來(lái)你一輩子的日子堆積起來(lái)將永遠(yuǎn)是一堆瑣碎。
下一頁(yè)更多精彩的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)心得體會(huì)2000字”
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9063241.html】
