方案的落實需要有具體的步驟和時間安排。一個好的方案應(yīng)該簡潔明了，方便溝通和理解。5.在制定方案時，我們可以請教專家或咨詢意見，以獲得更好的結(jié)果。
提高班級凝聚力班會方案篇一
一、各小隊長報告人數(shù)
二、中隊長向輔導(dǎo)員報告人數(shù)
三、敬禮、唱隊歌
活動過程：
1、講故事
男：有一首歌叫勤奮，它美妙動聽，讓我心情愉悅。
女：有一首詩叫勤奮，它意蘊婉約，讓我回味無窮。
男：有一本書叫勤奮，它妙趣橫生，讓我百讀不厭。
女：有一葉舟叫勤奮，它載滿勇氣，讓我翅膀豐腴。
男：智慧源于勤奮
女：偉大出自平凡
男：從中國古代到近代幾千年文明歷，多少仁人志士，因為勤奮學(xué)習(xí)而成才，并留下許多千古佳話，如“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。首先，有請老師給大家講一個《懸梁刺股》的故事。
2、三句半表演
男：勤奮在作家的手里妙筆生輝。
女：勤奮在我們的手里楚楚動人。
男：勤奮是睿智的向?qū)А?/p>
女：勤奮是清冽的泉水
男：勤奮班級，勤奮事例，勤奮的謳歌
3、齊讀名言警句
男：接下來，讓我們一起來念念勤學(xué)的格言警句詩句。三分天才七分學(xué)。
笨鳥先飛早入林。
天才在于學(xué)習(xí)，知識在于積累。
鐘不敲不響，人不學(xué)不靈。
不吃苦中苦，難為人上人。
世上無難事，只怕有心人
有了知識不去用，等于耕耘不播種。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
4、輔導(dǎo)員講話
女：古人云黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
男：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。下面請我們的輔導(dǎo)員講話。
5、敬禮
6、主持人宣布活動結(jié)束。
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提高班級凝聚力班會方案篇二
一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝----團結(jié)是最重要的。試想，當(dāng)一個班級的同學(xué)，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學(xué)團結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。
在踏入高中的第一次運動會即將召開之際，加強同學(xué)之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，不僅能讓同學(xué)們在運動會中取得好成績，更能產(chǎn)生一種“共以六班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強班級的凝聚力，共同為運動會奮斗!
二、班會目的。
2、增強“熱愛班級”的情感。
3、增進學(xué)生彼此間的了解。
4、提供學(xué)生展示自己的舞臺。
5、為即將召開的運動會做動員。
三、班會準備。
1、主題相關(guān)ppt制作、發(fā)言稿內(nèi)容撰寫、流程編排。
2、每位同學(xué)提交“運動會，我能為六班做什么”的小作文(見附錄)。
3、搜集網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)素材。
四、班會對象：
高一(6)班。
五、班會形式：
游戲、知識問答、交流討論等。
六、活動流程：
(一系列活動以組間競賽的形式展開)。
(一)導(dǎo)入：(關(guān)于團結(jié)的話)。
(二)互動活動：(體驗團結(jié)力量大，增進彼此的了解)。
(1)小活動——你對同學(xué)知多少?
隨機請第一組一位同學(xué)，然后每一組依次隨機抽取另一名同學(xué)，看他對這名同學(xué)有多少的了解(名字、愛好、優(yōu)點)，每答對一個同學(xué)增加1分(答不出，指定同學(xué)做自我介紹，該組加1分)。隨機請第二組一位同學(xué)，重復(fù)上述過程。請一些同學(xué)談感想。
(2)小游戲———你來比劃我來猜。(所猜內(nèi)容均為運動相關(guān)詞匯，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內(nèi)容抽簽決定。猜對次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類推)。
提高班級凝聚力班會方案篇三
當(dāng)今的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家長的百般呵護下，他們對“心中有他人，心中有集體”的觀念，是很淡薄的。
有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，但對于班級的事情一概不關(guān)心。
所以，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力義不容辭。
那么，怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和班級凝聚力呢？根據(jù)我個人在工作中的感受和體會，務(wù)必要做好以下四個方面：
一、必須建立起強有力的班委會。
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導(dǎo)員外，還必須有強有力的班委會。
班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
因此，我根據(jù)實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。
注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級的中間力量。
二、要使班級有較強的凝聚力，輔導(dǎo)員對學(xué)生要付出愛心。
作為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心班集體，愛護集體中的每一位成員。
發(fā)自內(nèi)心的愛他們，關(guān)心他們。
能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。
從而使班級成為團結(jié)向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。
輔導(dǎo)員愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。
我們不要動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。
對學(xué)生要公平、公正、不能因為學(xué)生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。
對學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評。
這樣，學(xué)生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導(dǎo)員愛護班級，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。
從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)心與愛護。
只要輔導(dǎo)員能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。
輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
三、通過各項活動培養(yǎng)集體榮譽感，增強班級凝聚力。
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力。
如藝術(shù)節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的好機會。
在這些活動中有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。
同時，鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助。
使他們互相理解，互相關(guān)懷、增進了友誼，增強了合作意識。
另外，這些活動也為學(xué)生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。
當(dāng)他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
四、輔導(dǎo)員高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的又一個重要方面。
輔導(dǎo)員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。
淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，言行一致的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。
這樣，才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學(xué)生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。
我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結(jié)向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
提高班級凝聚力班會方案篇四
1.增進同學(xué)們對彼此的認識;2.促進同學(xué)們對班級凝聚力的認識;3.增強班級凝聚力。
二、班會課目的。
三、班會課時間。
四、班會課形式。
談?wù)摚顒?，互動，游戲六、感恩“三個最”交流學(xué)生名單。
五、班會課準備。
一、故事引入，引出主題。
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題。
三、趣味游戲，體驗主題。
可以是性格特征等)2.。主持人抽一張，念完隨機請一位同學(xué)起來猜，猜3次沒中，主持人公布答案。猜中獎勵品行分2分。
四、討論：我對增強班級凝聚力的建議……。
主持人：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕ǎ黄饋碛懻撘幌隆?/p>
最后，老師作總結(jié)，主題班會結(jié)束。
提高班級凝聚力班會方案篇五
目標(biāo)是路牌，指引前進的方向;目標(biāo)是火把，能燃燒人的潛能。班集體的共同奮斗目標(biāo)，就是班集體的理想和前進的方向，它能夠最大限度地發(fā)揮班級學(xué)生的潛能。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，便沒有前進的動力，學(xué)生也就得過且過，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘?！彼?，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)的高度是需要集體的配合與努力才能夠達到的，這個目標(biāo)是遠期、中期和近期目標(biāo)結(jié)合而成的，這個目標(biāo)是具體且可實現(xiàn)的，因此作為班級組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實際，制定出本班各個階段的奮斗目標(biāo)，并帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)崿F(xiàn)，在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，班主任應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動與發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。每一次集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們體驗到集體努力獲得的成功所帶來的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。這樣，班級成員就會緊緊團結(jié)在一起，為完善與發(fā)展集體而自覺或不自覺地奮發(fā)努力，形成巨大的凝聚力。
陶行知先生的教育思想認為，教是為了不教，管是為了不管，管與教育的精華，在于教會學(xué)生自我管理，那才是班主任的最大成功。而學(xué)生的自我管理主要體現(xiàn)在班干部的工作能力上，因此班干部的選舉和培養(yǎng)是提高班級凝聚力的關(guān)鍵所在。班干部在班里面應(yīng)當(dāng)具有榜樣的力量，他們思想覺悟高，大局意識強，是班主任聯(lián)系班級的紐帶，也是班主任的左臂右膀。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作積極性，大膽“放權(quán)”給班干部，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)Π喔刹康墓ぷ鹘o予肯定與指導(dǎo)，對其不足進行補充，給學(xué)生做后盾，為學(xué)生擔(dān)責(zé)任，解決班干部的后顧之憂，使班干部真正成為班主任的得力助手與班級的中堅。班干部的積極性和責(zé)任心增強了，班級的各項工作才能順利開展。當(dāng)然，班主任不能將全都班級工作都推給班干部，完全放手不管，班主任本身作為班集體的一員，也應(yīng)當(dāng)積極參加到班級管理活動中來，把握大方向，結(jié)合班級實情和班干部的實際工作能力，對班干部的工作提出適當(dāng)要求，形成以班主任和班干部為集體核心的班集體。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動。班集體是在實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)的實踐活動中發(fā)展和鞏固起來的，目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，而組織相應(yīng)的具體活動則是班集體向著既定目標(biāo)前進的重要形式。在活動中，學(xué)生相互關(guān)心、鼓勵，相互尊重、理解，相互協(xié)作，從而正確認識個人與集體、個人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和對集體的責(zé)任感、義務(wù)感?；顒幼寣W(xué)生能夠真切地感受到集體的存在，在活動中，同學(xué)們?yōu)榱司唧w的、集體的目標(biāo)團結(jié)在一起，心往一處想、勁往一處使，積極為活動建言獻策，為了活動的順利貢獻自己的一份力量。班級活動促進了學(xué)生間的交往和團結(jié)，鞏固了班集體。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗證明：“寓教育于活動”，是實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)和班級凝聚力的形成的行之有效的手段之一。
教育不能沒有愛，相信每一位教學(xué)者都會同意要教育一個人，首先應(yīng)當(dāng)如同愛護自己的親人一樣愛護受教育者。蘇霍姆林斯基說過，“教育與技術(shù)的全部奧秘，就在于如何愛護教育對象?！卑嘀魅我駩圩o自己的孩子、弟妹一樣愛護學(xué)生，對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，針對每一位同學(xué)的性格特點，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評，嚴格而不嚴厲，包容而不縱容。
同時，班主任的愛應(yīng)當(dāng)是公平的、無私的，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。感情是相互的，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報，班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力了。愛是黏合劑，讓學(xué)生緊緊地圍繞在班主任身邊，形成強大的班級凝聚力。
一個具有強大班級凝聚力的班集體，必然是一個優(yōu)秀的班集體，集體成員之間相互教育、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同成長，班主任無為而治。但是創(chuàng)建一個具有凝聚力的班集體，說得簡單做起來難，這有賴于廣大教育工作者在點點滴滴的班級管理工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短，積極探索與創(chuàng)新，形成適合自己的行之有效的方法。
對學(xué)生的教育不僅僅要體現(xiàn)在注重學(xué)業(yè)上的培養(yǎng)，隨著我國教育改革的全面發(fā)展，對學(xué)生的要求已經(jīng)向綜合素質(zhì)方面發(fā)展了。為此，在教育教學(xué)上更要注重對學(xué)生的思想教育，增強思想品德的教育，從思想教育上提高學(xué)生對道德品德的更高認識。在增強班級凝聚力上也是離不開思想教育的，要讓學(xué)生認識到構(gòu)建一支優(yōu)秀的班集體，必須要樹立良好的道德規(guī)范，不僅要嚴于律己，嚴格遵守班訓(xùn)班規(guī)，還要懂得尊重師長，關(guān)愛同學(xué)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這樣這樣才能真正的提高班級凝聚力，才能提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的班風(fēng)，影響班級的凝聚力，為此，共同的奮斗目標(biāo)是增強班級凝聚力的動力源泉。一個班集體要想具有積極進取勇于開拓的凝聚力，必須有一個合理的目標(biāo)，學(xué)生們一個個有目標(biāo)激勵，團結(jié)奮斗、不斷進取，在實現(xiàn)目標(biāo)后，才能增強同學(xué)們的自信心，提高學(xué)生的成就感，從一個個個人目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w目標(biāo)，共同為集體目標(biāo)而向前邁進，從而產(chǎn)生強有力的班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生高度的班級榮譽感。為此，設(shè)置和調(diào)整共同的奮斗目標(biāo)是增強班級凝聚力必不可少的。
班主任是學(xué)生言行、學(xué)習(xí)培養(yǎng)的園丁，為此班主任要有高度的工作責(zé)任心，要用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任首先就要嚴于律己，從生活中的點滴教育學(xué)生，其次班主任還要尊重他人，對待班級里的每一位同學(xué)，不可因為成績的好壞、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣，對同學(xué)有異樣的眼光，而是要熱情的、有耐心的教導(dǎo)每一位同學(xué)更加熱愛這個集體。
要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部是班主任管理班級規(guī)范的左膀右臂，每學(xué)期初，班級都要對班委進行換屆選舉，使班委班子能夠更加完善，班委成員能夠各盡其責(zé)，協(xié)助班主任認真管理好班級。班委成員是一批威信高，學(xué)習(xí)好，工作能力強，在班委崗位上具有自身特長的學(xué)生，不但能夠以自身的特點積極帶動全班同學(xué)學(xué)習(xí)，而且同學(xué)們的積極性也能得到有效的提高，從而使班級的凝聚力得到加強，班級能夠集體進步。
班級活動是最容易體現(xiàn)出班級是否有凝聚力，同學(xué)們在活動中展示出團結(jié)協(xié)作的精神，不僅加深了同學(xué)與同學(xué)之間的交流和溝通，而且還使同學(xué)們在活動中體會到了班集體這個大家庭所帶來的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結(jié)的集體。比如：在參加每年一度的校運動會上，班級同學(xué)踴躍參與比賽，不僅僅是為了取得個人名次和榮譽，而是代表著班級的榮譽參加比賽。在比賽中，參賽的同學(xué)盡可能的為班級爭奪榮譽盡心盡力，賽場下的同學(xué)們高聲吶喊為參賽同學(xué)加油，給參賽同學(xué)極大的鼓勵和支持，更是讓同學(xué)產(chǎn)生了為班級參賽的自豪感。
結(jié)語：總之，增強班集體的凝聚力是需要多元素的相互支持的，從思想上要讓學(xué)生懂得班級凝聚力的重要性，增強學(xué)生的班級榮譽感，同時班主任和班委成員要起到良好的帶頭和管理作用，樹立正確的輿論和班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，讓這個班集體能夠充分積極向上的活力氣息，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
提高班級凝聚力班會方案篇六
一個班級，是不能沒有凝聚力的。如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。也就是說，班級需要凝聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。為了班級去奮斗，這是一種班級凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級受到公告欄批評的時候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評文字，這也是一種班級凝聚力的體現(xiàn)———雖說有些不太光明正大。在不同的階段，班級凝聚力的體現(xiàn)也不同。小學(xué)時，一個班的學(xué)生都完全服從老師指揮，這是一個有凝聚力的班級；中學(xué)時，在班級獲獎后，全體學(xué)生都為自己的班級鼓掌喝彩，這也是一個有凝聚力的班級。
1、營造班級主流文化風(fēng)氣。
作為班主任，一定要把握住先機，促進班級主流風(fēng)氣的行成。對此筆者精心設(shè)計了班級口號和班級早讀材料。要求學(xué)生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內(nèi)容是“我們是獨一無二的班級…我們就是最好的，…舍我其誰…誰與爭鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個班級就是最好的，從入學(xué)第一天就有意識地培養(yǎng)他們的班級榮譽感和自信心。在不斷引導(dǎo)下，學(xué)生非常積極地參與學(xué)校的各個活動，在各項工作中積極承擔(dān)，勇于進取，每個月都獲得文明班級稱號。
2、把握入學(xué)第一課，做好學(xué)生的行為規(guī)范教育。
學(xué)校在新生入學(xué)的時候都會先進行為期一周的軍訓(xùn)，中職學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗，在這個過程中肯定會有很多人以各種各樣的理由來逃避軍訓(xùn)，所以在軍訓(xùn)前的動員工作中，筆者就有意識地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒有一個請假，只有幾個不爭氣的男生沒挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭氣”。結(jié)果在軍訓(xùn)過程中，有些學(xué)生暈倒了，輸完葡萄糖醒過來就立馬回到訓(xùn)練場，其中有個女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒有請假，再沒有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓(xùn)的情況出現(xiàn)。這次軍訓(xùn)收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學(xué)生強化“你們就是最好的，這個班就是最好的”意識。
在軍訓(xùn)過程中，將學(xué)校的各項管理規(guī)章制度跟學(xué)生進行了解、強化。并且作為班主任，在教官嚴格的訓(xùn)練下，適當(dāng)充當(dāng)"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學(xué)生之間的距離。
3、全面了解學(xué)生情況，做好學(xué)生思想軟教育。
中職學(xué)生大多不自信，筆者所在的班級比較特殊，有20多個是之前從其他學(xué)校讀過中職或者是在社會上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡單的“苦口婆心”就能起效。
所以對待學(xué)生還是要“對癥下藥”，首先是要全面了解學(xué)生狀況，通過軍訓(xùn)的觀察、根據(jù)學(xué)生的個人登記情況、找學(xué)生本人閑聊、找宿舍或者是班級成員的詢問以及與家長的溝通等途徑盡可能掌握學(xué)生的情況。
記住學(xué)生的優(yōu)點，適當(dāng)?shù)毓膭钏麄內(nèi)⒓訉?yīng)的學(xué)校活動或者是比賽，保護學(xué)生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
4、培養(yǎng)一支強有力的班團干部隊伍。
一個班級，光靠班主任去管理是遠遠不夠的，培養(yǎng)一支強有力的班團干部隊伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預(yù)想不到的效果。筆者主要從以下幾個方面來組建班級的隊伍：
（1）班團干部隊伍的組建。
在剛開始入學(xué)軍訓(xùn)期間，筆者就讓學(xué)生先臨時報名指派了部分臨時班團干部隊伍，在軍訓(xùn)結(jié)束后，通過他們在軍訓(xùn)期間的.表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學(xué)生作為班級的管理隊伍。而第二個期我則讓學(xué)生選舉產(chǎn)生班級的管理團隊，實行考察任用制，這樣既尊重了學(xué)生的意愿，又能避免學(xué)生因不夠成熟選舉的問題。
（2）改革班團干部制度。
筆者將班級常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門制，將班團干部分成五大部門：管理部、學(xué)習(xí)部、團委、后勤、文娛。各部設(shè)定部長和成員，由部長對成員進行分工，為了更好地開展工作，部長在班主任的指導(dǎo)下甚至可以罷免和任用新的成員。
（3）定期進行班團干部培訓(xùn)。
每周一次班團干部培訓(xùn)，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開、由各部門部長組織召開都可以，及時總結(jié)一周的情況，并輪流在下周一班會課向全班通報，及時發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。
（4）與學(xué)生一起不斷完善班級班規(guī)，讓班團干部的管理有章可依。
（5）嚴格要求學(xué)生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團干部充分的支持和肯定。
（1）精選具有教育意義的電影，在無形中教育學(xué)生。
（2）定期舉辦各種班級演講比賽。
（3）由學(xué)習(xí)部定期舉辦學(xué)習(xí)講座，可以邀請學(xué)生或者是教師作為主講。
（4）舉辦一些團隊比賽或者是體育比賽，例如班級籃球賽，與別班進行聯(lián)誼等等。
（5）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的社團以及各項活動，例如運動會，科技文化藝術(shù)節(jié)等等。
６、樹立榜樣和弘揚正氣。
用英雄模范、先進人物的事跡或者優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)來激勵班里學(xué)生積極向上、團結(jié)奮進，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體有著重要的意義，但是也不能忽視對“問題學(xué)生”的關(guān)心，這些學(xué)生只要有點滴的進步，就要加以鼓勵，樹立榜樣。同時，班主任可以根據(jù)實際情況引入競爭機制，在競爭中幫扶“問題學(xué)生”。正氣是一個好班級班風(fēng)的體現(xiàn)，對班級中的一些好人好事，要大力表揚，對壞人壞事則要適當(dāng)批評。
提高班級凝聚力班會方案篇七
班主任每天和學(xué)生接觸最多，所以班主任不應(yīng)只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，一些學(xué)生有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評、去指責(zé)，也許效果并不理想，假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會更能教育學(xué)生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍?！?/p>
從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生時刻感受到班主任的關(guān)心與愛護。曾有這么一位班主任：當(dāng)學(xué)生生病了，她曾整夜陪伴在學(xué)生身旁，之后學(xué)生在周記中寫道：“老師，您是好人……謝謝您?！边@件事可以看出，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，班級凝聚力就會大大加強。
班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣，所以，班主任和全班學(xué)生一道選出工作能力較強的學(xué)生擔(dān)任班委。選出了班委還不夠，班主任還要大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不能讓班委只是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班委的工作責(zé)任心強了，各項工作才能井井有條地開展。
目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這樣才能樹立學(xué)生集體榮譽感，增強班級凝聚力。共同的目標(biāo)在班級的建設(shè)中起著舉足輕重的作用，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的'奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。
組織班級活動應(yīng)形式多樣，開展每一項活動都必須要有詳細的計劃，針對學(xué)生的特點精心安排和組織，切實做到每一項活動都面向全體，注意發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，使學(xué)生都能有所收獲、有所提高。如：在組織知識競賽、口語競賽等活動時，可以通過邀請老師進行賽前指導(dǎo)、賽時當(dāng)評委進行點評，密切師生關(guān)系，提高學(xué)生競爭意識。班級組織的活動應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際、富有新意，并在創(chuàng)新中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，深化班級凝聚力。
為了把班級經(jīng)營好，班主任應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們共同參與到班級的管理中來，在處理班級內(nèi)部事情時，對于有爭議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應(yīng)蹲下身子來和學(xué)生交談，以平輩朋友的身份參與處理，只有這樣，學(xué)生才有話敢說、有意見敢提，才能增強班級的凝聚力。
用英雄模范、先進人物的事跡或者優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)來激勵班里學(xué)生積極向上、團結(jié)奮進，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體有著重要的意義，但是也不能忽視對“問題學(xué)生”的關(guān)心，這些學(xué)生只要有點滴的進步，就要加以鼓勵，樹立榜樣。同時，班主任可以根據(jù)實際情況引入競爭機制，在競爭中幫扶“問題學(xué)生”。正氣是一個好班級班風(fēng)的體現(xiàn)，對班級中的一些好人好事，要大力表揚，對壞人壞事則要適當(dāng)批評。
總之，共同的奮斗目標(biāo)、正確的輿論和班風(fēng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和諧的人際關(guān)系、集體榮譽感等，都是影響班集體的重要因素。但小編認為，作為一名班主任，最重要的是一定要學(xué)會發(fā)現(xiàn)班集體的問題，多努力、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多創(chuàng)新班級的管理方法，這樣班級定會有很大的進步。
提高班級凝聚力班會方案篇八
材料：無。
時間：30分鐘。
步驟：
1.首先讓學(xué)生分成10小組圍成圈站著，選出一個組長。
2.當(dāng)組長喊“1，2，3”時，大家一起伸出雙手握著對面其他兩個人的手，一手抓一手。
討論：
1、怎樣才能解開。
2、這個游戲有什么啟示。
點睛：看似盤根錯節(jié)，只要大家共同努力，一定能解開。
提示：切記不要抓左右兩邊人的手，否則永遠解不開。
游戲名稱：集體登陸。
目的：提高凝聚力，培養(yǎng)團隊合作精神。
材料：報紙數(shù)張。
步驟：
1.10個人一組。
2.最初讓一組同學(xué)一起站在由四張報紙粘稱的大報紙上(輕松)。
3.任務(wù)完成后，將大報紙對折，這組同學(xué)再一起站到上面(沒難度)。
4.報紙再對折，所有組員同一時間站穩(wěn)在報紙上，身體其他部分不觸地。
5.站穩(wěn)10秒算成功。
6.更高要求：活動中組員不說話。
注意：不能踩別人頭和肩膀。
討論：
1.怎樣站得穩(wěn)。
2.組員之間有意見的時候，怎么解決。
提高班級凝聚力班會方案篇九
班級瑣事繁多，僅靠班主任難及時把工作落到實處，這需要班干部配合。在開學(xué)伊始，我就通過學(xué)生“自薦”和“推薦”方式選出班干部并安排具體職務(wù)，全面管理班級。
比如衛(wèi)生、出勤、課間紀律等，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，把不良苗頭扼殺于萌芽狀態(tài)，從而營造安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。我盡量做到“放手不放眼”，每周召開一次班委會，針對班里存在的問題展開探討，商量找對策。有一段時間，班干部發(fā)現(xiàn)有學(xué)生帶手機來校玩游戲。班干部報知我后，我馬上找學(xué)生談心，分析沉溺手機游戲的危害，使他們認識錯誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，避免更多學(xué)生受影響。班干部是班級“監(jiān)視器”，能及時發(fā)現(xiàn)問題。及時處理就可以杜絕壞風(fēng)氣的污染，純潔班風(fēng)，增強班級凝聚力。
口號是班級文化烙印，使每一個學(xué)生達成一致認識；口號是精神力量，能調(diào)動學(xué)生熱情，培養(yǎng)積極向上的情感；口號更是旗幟，指引學(xué)生前進。有一次期中考試，普遍學(xué)生考得不好，班里悲觀之風(fēng)蔓延。于是我讓全班學(xué)生高呼：“丟掉悲哀，從頭再來?！蓖ㄟ^一次次的呼號，激發(fā)學(xué)生斗志。每天上課前，我都會組織學(xué)生高呼一遍班級口號，用班集體力量去影響每一個人，使大家潛意識里感到“我不是一個人在戰(zhàn)斗”。
每個學(xué)生的價值觀的匯聚，形成了班級文化，特征鮮明。于是我挖掘積極的因素并發(fā)揚光大。我利用黑板報出好每期專題報告。圍繞“如何與人交往”“如何看待異性差異”“如何幫助朋友”“如何提高學(xué)習(xí)效率”等主題，有針對性對學(xué)生教育。同時組織學(xué)生收集資料、撰寫稿件，選出優(yōu)秀作品，構(gòu)建班級文化長廊，群策群力，全民參與。此外我還出好《七星花》班級月報，班報分為“作文擂臺”“生活百科”“班級好事”“才藝展示”等幾個版面，分類刊登學(xué)生的故事，及時報道班級情況。
需要開展多彩的第二課堂活動，豐富班級文化。比如開展“我為校園添新綠”活動。在校園里劃好責(zé)任區(qū)，把學(xué)生分成小組，種上各種花草，小組成員分工合作，管理所屬區(qū)域。然后，我把各責(zé)任區(qū)拍照，集中展示。其次開展“一幫一，一起走”活動，我指導(dǎo)學(xué)生成立小組，讓優(yōu)秀生幫助后進生，定期考核，如果有進步就獎勵所屬小組。
開展“我是社區(qū)衛(wèi)生員”活動，每月組織學(xué)生打掃學(xué)校周邊馬路。學(xué)生加深了解，促進交流，達成默契，增強友誼。我組織班干評比，評出一二三等獎，然后獎勵，此舉激發(fā)了團隊精神和學(xué)生勞動熱情。我還組織學(xué)生參加軍訓(xùn)實踐。學(xué)生開展宿舍內(nèi)務(wù)整理評比、家務(wù)評比等活動，加強團隊合作。也讓學(xué)生認識到：一滴水只有融入大海才不會干枯，個人只有在集體中才能得到充分發(fā)展。此外還有“啄木鳥行動”“清除牛皮癬行動”“春游秋游活動”“野外采摘標(biāo)本”等一系列課外實踐活動，都增強了班級凝聚力。
班會課可以進行思想教育。比如學(xué)生小張和小黃因為小事鬧矛盾，幾乎打架。我以此為題材，找到很多關(guān)于“團結(jié)友愛”的名言和故事，對學(xué)生進行團結(jié)教育，使他們明白“人心齊，泰山移”的道理。也可以總結(jié)班級的最近表現(xiàn)，我讓學(xué)生當(dāng)老師，通過“以身說法”，拉近教育距離。比如讓學(xué)生講述個人受教育的經(jīng)歷，或者讓鬧矛盾的學(xué)生在班會課握手言和，也對其他學(xué)生進行示范教育。
“育人先育德”，如果學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，他會與人為善，能夠在集體中發(fā)揮價值?！镀返隆氛n上，我精心備課，開展專題講座。比如通過“汶川大地震”事例教會團結(jié)合作、戰(zhàn)勝困難；通過“因誤解而制造悲劇”的事例教會學(xué)生寬容理解；通過“大學(xué)校友幫師弟找工作”的事例教會學(xué)生珍惜友情……在專題教育中，我用豐富的教學(xué)資源組織教學(xué)，消除班級不良輿論。及時扭轉(zhuǎn)學(xué)生不良心態(tài)，使他們茁壯成長。
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導(dǎo)員外，還必須有強有力的班委會。班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的'橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我根據(jù)實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級的中間力量。
作為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心班集體，愛護集體中的每一位成員。發(fā)自內(nèi)心的愛他們，關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團結(jié)向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。
輔導(dǎo)員愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。我們不要動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平、公正、不能因為學(xué)生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評。這樣，學(xué)生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導(dǎo)員愛護班級，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)心與愛護。只要輔導(dǎo)員能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力。如藝術(shù)節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的好機會。在這些活動中有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。同時，鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關(guān)懷、增進了友誼，增強了合作意識。另外，這些活動也為學(xué)生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當(dāng)他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
輔導(dǎo)員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，言行一致的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學(xué)生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結(jié)向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
提高班級凝聚力班會方案篇十
做任何事情，都應(yīng)該有責(zé)任心，有責(zé)任心才能積極、主動地去做好每一件工作。班主任工作也不例外，甚至說班主任工作的責(zé)任心更為重要，班主任對工作有責(zé)任心，就會主動、積極的去做好各項工作，就可以充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。
班主任的責(zé)任心表現(xiàn)為兩個方面，一方面是對學(xué)校要有責(zé)任心，另一方面對學(xué)生要有責(zé)任心。對學(xué)校有責(zé)任心，就是要對學(xué)校布置的工作任務(wù)及學(xué)生科召開的班主任會議精神要迅速及時、準確無誤地傳達到學(xué)生中去，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。對學(xué)生負責(zé)，就是要處處想到學(xué)生，處處關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方都滿意?？梢哉f，責(zé)任心是增強班級凝聚力的首要條件。
班主任既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友，只有關(guān)心愛護學(xué)生、才能贏得學(xué)生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。對學(xué)生的關(guān)心愛護，具體表現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上，在課余時間里要盡量深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、一起游戲、一起活動，使他們與你無拘無束地相處，使他們正真感到你對他們的愛心與愛護，使們他感到整個班級充滿溫暖、充滿愛意。
班主任愛護學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，班主任要保護學(xué)生的自尊心。另外，對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
其次班主任關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生要落實到行動上。當(dāng)學(xué)生生活上有困難時，能慷慨解囊，主動幫助；當(dāng)學(xué)生生病時，要及時送去醫(yī)院就醫(yī)或能為他們買藥；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，要及時為他們排憂解難。
做任何事情要有一個奮斗目標(biāo)，班級管理也不例外，也需要有班級的奮斗目標(biāo)，有了共同目標(biāo)，就可以朝著這個目標(biāo)去努力，去奮斗。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。班主任在新學(xué)期開始就要制定好班級的共同目標(biāo)，比如教室、宿舍衛(wèi)生本學(xué)期要獲多少面紅旗，足球比賽要進入第幾名，運動會上要跑出怎樣的成績，元旦晚會要獲得第幾名，墻報出版要達到什么樣的效果等等。有了這些奮斗目標(biāo)，班級就會朝著這個目標(biāo)去努力，去爭取，大家就會“心往一處想，力往一處出”，這無形中增加了班級的凝聚力。
文娛活動，是體現(xiàn)一個班集體的團結(jié)程度及是否具凝聚力的一個重要活動，是師生之間情感交流的一個難得機會，是同學(xué)們相互了解的一個有利時機。文娛活動在學(xué)生與學(xué)生間、學(xué)生與班主任間架起了一座橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進了友誼，增強了合作意識。
另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的`班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以在組建班干隊伍時，應(yīng)該選一些積極主動的、能干的、在同學(xué)中有威信的學(xué)生任學(xué)生干部。
另外，班主任應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔(dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。
班主任的人格魅力在增強班級凝聚力上也是一個重要的組成部分，班主任淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)以及做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍。所以班主任不僅要不斷地加強自身的修養(yǎng)還要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能。
很多時候，相當(dāng)一部分學(xué)生對班主任總是敬而遠之，不敢說實話，有問題不敢向班主任反映，這在很大程度上增加了班主任對班級管理的難度，這種缺少溝通的師生相處，使得班主任對班級中學(xué)生的思想動態(tài)和言行舉止不能準確、及時把握，長此以往，學(xué)生對班級的認可程度必將每況愈下，班集體的凝聚力不斷下降，培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)就成了一句空話。
為了消除學(xué)生對班主任的顧慮，增加師生間的相互溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和言行舉止，我公開了自己的電子郵箱以及創(chuàng)建了班級的qq群，全班同學(xué)都加入這個群，學(xué)生有什么想法、意見或建議可以直接提出來發(fā)送到qq群里。
在網(wǎng)絡(luò)上，師生是一種平等關(guān)系，學(xué)生可以暢所欲言，敢講真話，敢提意見，班主任可以在第一時間了解班級的動態(tài)，也能更多地傾聽到來自學(xué)生心靈深處的真實聲音，從而防患于未然。聊天內(nèi)容從學(xué)習(xí)到家庭，從生活到工作，從現(xiàn)在到未來。通過qq群聊，縮短了我和學(xué)生之間的距離，增進了師生的感情，對增強班級的凝聚力起到很大的作用。
增強班級的凝聚力的方法有很多很多，以上只是我個人的一些膚淺的觀點，我相信，只要班主任勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，就一定會建立起一個生機勃勃、團結(jié)向上、具有凝聚力的班集體。
提高班級凝聚力班會方案篇十一
班級的奮斗目標(biāo)，猶如一盞明燈，給黑夜里的航船指引的方向！有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣。試想，如果沒有大家共同的目標(biāo)，人們就會不知所措，班級沒有目標(biāo)，很難使大家的勁往一處使，影響班級的凝聚力。班集體的團結(jié)，鞏固和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的。
每學(xué)期初，班主任要召開集體奮斗目標(biāo)設(shè)定的主題班會，結(jié)合學(xué)校學(xué)期目標(biāo)設(shè)定班級目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該為集體目標(biāo)的實現(xiàn)而做些什么。以此為契機，讓學(xué)生思考并設(shè)定自己的人生目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)。
學(xué)期中間，班主任還要及時總結(jié)工作，重申集體目標(biāo)的完成情況，鼓勵士氣。
除學(xué)期目標(biāo)設(shè)定外，結(jié)合學(xué)校的每一項活動和班級活動，還需要設(shè)定一些單項目標(biāo)，以統(tǒng)一全班思想，激發(fā)全體學(xué)生的進取精神，引導(dǎo)學(xué)生通過努力而實現(xiàn)它們。只要宣傳工作到位，這樣對于實現(xiàn)班集體的學(xué)期目標(biāo)是大有好處的。
這一舉措主要是培養(yǎng)和增強學(xué)生的集體歸屬感和集體榮譽感。學(xué)生的集體意識增強了，班集體凝聚力也就增強了。
學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，班干部也是如此。班干部雖然是班主任的左右手，可以在他們力所能及的范圍內(nèi)，幫助做很多的事情，但在對待班干部的時候，也要有正確的認識和態(tài)度，應(yīng)該熱情愛護他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴格要求他們。
不能持只管使用，也不能脫離學(xué)生的實際，一味苛求，過分的責(zé)備，更不能聽之任之，不聞不問。要幫助他們樹立服務(wù)意識，明白做班干部是為班級同學(xué)服務(wù)的，是為了更有效的開展好班級工作，同時，也要讓他們認識到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學(xué)生，工作能力有限。
因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導(dǎo)他們，要在扶持、培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)好。
對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承擔(dān)責(zé)任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。要用信任、表揚的姿態(tài)對待班干部的工作，使他們心情愉悅，信心倍增。有必要時，要對那些有創(chuàng)意、工作能力強的學(xué)生做適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。這樣的話，班干部愿意干，并且會認真、負責(zé)的干，充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力。
集體榮譽感是指學(xué)生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并能推動學(xué)生積極向上的一種情感。集體榮譽感的形成，會促使班級進步、人人向上，為學(xué)生今后適應(yīng)社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
因此，在班集體建設(shè)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生健康成長。蘇霍姆林斯基說過：“集體的道德品質(zhì)是個人道德品質(zhì)的源泉。”因此我認為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是搞好班級工作的核心之一。有了集體的榮譽感，才能形成班榮我榮，班恥我恥的正確的榮辱觀。
班級活動最能吸引學(xué)生，因此在活動中以班級的聲譽榮譽來激勵班級凝聚力是一種有效的途徑。班級活動形式多種多樣，包括教育、教學(xué)活動，文娛活動等。開展活動時，班主任必須制訂整體計劃。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。
在實踐中，我們看到學(xué)生在競選班干部中是對手，在班級管理與學(xué)習(xí)活動中是朋友。他們既有獨立工作的能力，又有相互合作的胸懷。特別經(jīng)過班干部輪換后，有好多學(xué)生已有當(dāng)班干部的經(jīng)驗，毫不保留地傳授與他人，并和新任班干部一起搞好班級工作。最令人高興的是學(xué)生與學(xué)生之間不分你我，始終把班級這個大集體放在第一位。
因為大家有這樣一個信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人必須維護的。所以，班級聲譽榮譽是班級凝聚力的有效催化劑。
社會競爭在班集體內(nèi)部的反映就是集體競爭，它有積極競爭和消極競爭兩種。從培養(yǎng)班集體凝聚力的角度看，班委會要加強對班集體競爭的關(guān)注與引導(dǎo)，力爭使競爭對班集體的瓦解作用降至最小。這就要求做好兩個方面的工作，即正確處理集體內(nèi)部矛盾，做好后進生轉(zhuǎn)化。
消極競爭激化和突現(xiàn)后就表現(xiàn)為集體內(nèi)部矛盾。班主任在處理集體內(nèi)部矛盾時，要注意引導(dǎo)學(xué)生從集體大局出發(fā)，培養(yǎng)集體利益高于個人利益的意識，促使學(xué)生問題以和解方式解決。
同時，班主任要多指導(dǎo)班干部參與學(xué)生問題的調(diào)解處理，既能使學(xué)生之間增進了解與友善，又能樹立班干部的威信，減少班主任直接處理學(xué)生問題時給班集體帶來的不必要的壓力。消極競爭的隱蔽狀態(tài)就是集體內(nèi)部的人員渙散與割據(jù)。對此，班主任和全體學(xué)生干部要密切配合，通過適時召開相關(guān)主題班會，培養(yǎng)學(xué)生合作意識；通過長期不懈、耐心細致的后進生轉(zhuǎn)化工作，樹立后進生的集體主人翁意識，為充分發(fā)揮其積極作用奠定基礎(chǔ)。
后進生轉(zhuǎn)化要求班主任做好三方面的工作：一、客觀評價后進生，二、轉(zhuǎn)變教育觀念，三、加強教師責(zé)任意識。我校在后進生轉(zhuǎn)化方面要求班主任樹立“轉(zhuǎn)化一名后進生同培養(yǎng)一名優(yōu)生同樣光榮”的意識，建立后進生轉(zhuǎn)化檔案，檔案內(nèi)記錄學(xué)生特點、轉(zhuǎn)化過程、轉(zhuǎn)化效果等，對后進生進行跟蹤轉(zhuǎn)化，取得了一定的效果。
如八年級(2)班學(xué)生王寧在班主任劉玉老師的努力下，期中獲得“年級進步最大獎”，期末被評為三好學(xué)生，在給班主任的信中該生寫道：“回想往日，我天天跟著那些‘地痞’們打架、泡網(wǎng)吧，沒個人樣還自以為瀟灑，是誰挽救了我？不就是你嗎？以前上課總是心不在焉，考試永遠是二三十分，是誰轉(zhuǎn)化了我？不還是你嗎？……”一個乃至幾個后進生的轉(zhuǎn)變，為這個班其他工作的起色奠定了基礎(chǔ)，該班在期末被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體。
后進生是一個普遍現(xiàn)象，后進生轉(zhuǎn)化牽涉到班級穩(wěn)定和班集體凝聚力的培養(yǎng)，是一項長期工作，需要愛心、恒心、信心和平常心。班主任要將其融入平常工作之中，讓自己的一言一行均成教育，持之以恒，才能取得較好的效果。
要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。教師要真心愛護著班里的每位學(xué)生，也要要求學(xué)生之間互相關(guān)愛，互相信任。平時經(jīng)常表揚那些能關(guān)愛、幫助別人的同學(xué)。得到老師和同學(xué)的愛，對學(xué)生來說是一種幸福和獎賞，這樣既可以喚起學(xué)生積極上進的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強。
有時候班主任一次細微的關(guān)心、一聲輕聲的問候都會在學(xué)生們的心靈深處激起情感的浪花，令他們終生難忘。只要班主任愛字當(dāng)頭，誠心對待學(xué)生，愛和信任就一定能融合班級的凝聚力。
總之，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長。能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。蘇霍姆林斯基說：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力?！边@種力量就是班級的凝聚力。班主任只要在工作中注意融合凝聚力、構(gòu)筑凝聚力、引導(dǎo)凝聚力、激勵凝聚力、維持凝聚力，就一定能建立起一個具有強大凝聚力的班集體。
提高班級凝聚力班會方案篇十二
凝聚力是一個班級不斷進步的內(nèi)在動力，如果一個班級的學(xué)生緊密團結(jié)在一起，形成一股較強的凝聚力，這個班級的管理、教學(xué)就一定能取得事半功倍的效果。那么如何增強班級的凝聚力呢？現(xiàn)在我就簡單談?wù)勎业目捶ā?/p>
在班級管理中，師生關(guān)系的好壞直接影響著班級氛圍和班級凝聚力。正所謂“親其師，信其道”，老師與學(xué)生相處時，既要通過自己的學(xué)識和能力樹立自己的威信，又要通過理解和關(guān)心學(xué)生來贏得學(xué)生的信任，這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。
曾經(jīng)有一個女生在課堂上講話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了她，結(jié)果該女生在教室里號啕大哭，弄得我又被動又緊張。對這件事的處理方式，我一直耿耿于懷，為什么不用更溫和的辦法去解決呢？后來我改變了和學(xué)生談話的方式，批評學(xué)生時盡量把學(xué)生叫到外面去，并給學(xué)生解釋的機會。慢慢地，課堂紀律變好了，違紀的學(xué)生也少了，有的學(xué)生甚至?xí)鲃雍臀艺f說學(xué)習(xí)以外的事情。
所以老師應(yīng)該放下“架子”，用平等的眼光對待學(xué)生、理解學(xué)生，了解學(xué)生每一個行為、每一個變化背后的故事，用寬容、欣賞的眼光認可和鼓勵學(xué)生，甚至可以向?qū)W生說說自己的過去，向?qū)W生敞開心扉，用自己的經(jīng)歷引起學(xué)生的共鳴。這樣能讓學(xué)生對老師產(chǎn)生好奇心，增進師生親密度，讓學(xué)生感覺到老師是很有人情味的，從而贏得學(xué)生的尊重，建立起良好的師生關(guān)系。
班級工作，除了考慮怎么做，還要考慮由誰來做。應(yīng)該讓學(xué)生參與到班級管理中，運用同學(xué)之間特有的溝通與交流方式，使班級管理工作更加輕松高效。這樣，同學(xué)之間感情親密了，班級凝聚力也就自然得到增強。
選拔班干部，要兼顧學(xué)生的成績和性格，若成績很差，那就很難服眾；如果性格內(nèi)向，即使成績很好，也無法積極主動地進行管理工作。老師可結(jié)合學(xué)生的成績和性格，在平時的班級活動中發(fā)現(xiàn)一些號召力強的學(xué)生。
有了干部團隊，當(dāng)然不一定能夠有效地管理班級，更不一定能增強班級凝聚力，還要對班干部進行培訓(xùn)并提出要求，讓班干部知道要做什么，還要知道該怎么做，更要知道作為班干部必須嚴格要求自己。
曾有個班長，管理班級很有一套。他會通過安排一些主題活動來維持班級的紀律。比如圍繞一個主題展開討論，進行一些知識競賽，收集一個階段的意見等，來吸引同學(xué)們的注意，調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們一起完成任務(wù)，這樣班級紀律自然就好了。
一個班集體沒有目標(biāo)，將失去方向，變成一盤散沙。班級目標(biāo)有長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。要針對班級特點，制定實事求是、量力而行的班級目標(biāo)，采取具體的實施措施和督促手段去實現(xiàn)它。
要制定切實可行的班級目標(biāo)，應(yīng)通過了解學(xué)生的興趣和愛好入手，再結(jié)合學(xué)校階段性的工作來具體制定。這是一個需要耐心的過程，尤其是在基礎(chǔ)較差的班級，很多學(xué)生有“破罐子破摔”的心理，學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)，對自己缺乏信心，而且不愿意主動溝通。老師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們認識到自己的長處和潛力，以激起他們進步的愿望和熱情。
在制定班級目標(biāo)時，可以分解為日常行為目標(biāo)、學(xué)習(xí)成績目標(biāo)等方面。規(guī)范學(xué)生日常行為的目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，那么可以從考勤、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況等方面進行考核，視學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的鼓勵。學(xué)生有了明確的目標(biāo)和標(biāo)準，也就知道了哪些應(yīng)該做，哪些不該做，行動有了方向，不斷自我反省、自我約束，很快便能達到規(guī)定的要求。
學(xué)生們通過努力完成班級各項目標(biāo)，慢慢地就養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，成為一個集體中擁有“正能量”的一分子，對整個班級來說凝聚力就會得到提高。
班集體是一種教育集體，班集體在形成和發(fā)展的過程中，始終都是與豐富多彩的活動密切相關(guān)的。積極有效地組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，在活動中不斷增強每個集體成員的群體意識和集體榮譽感，是增強班級凝聚力的重要條件之一。
班級的主要集體活動，比如運動會、藝術(shù)節(jié)表演、主題班會等等，都是非常有利于增強班級凝聚力的機會。通過開展集體活動，給學(xué)生們互相了解、互相溝通的機會，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，使學(xué)生的集體義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽感可以在集體活動中得到發(fā)展。通過集體活動調(diào)動每個成員的積極性，增加學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣，從而增強集體凝聚力。
增強班級凝聚力是一個重要且漫長的過程，作為老師，只有付出更多的汗水和辛勞，才能帶領(lǐng)學(xué)生把班級建設(shè)成為一個陽光、進步、凝聚力強的集體。
提高班級凝聚力班會方案篇十三
目的：提高凝聚力，培養(yǎng)團隊合作精神。
材料：報紙數(shù)張。
步驟：
1.10個人一組。
2.最初讓一組同學(xué)一起站在由四張報紙粘稱的大報紙上(輕松)。
3.任務(wù)完成后，將大報紙對折，這組同學(xué)再一起站到上面(沒難度)。
4.報紙再對折，所有組員同一時間站穩(wěn)在報紙上，身體其他部分不觸地。
5.站穩(wěn)10秒算成功。
6.更高要求：活動中組員不說話。
注意：不能踩別人頭和肩膀。
討論：
1.怎樣站得穩(wěn)。
2.組員之間有意見的時候，怎么解決。
提高班級凝聚力班會方案篇十四
為了確保活動科學(xué)有序進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。那么優(yōu)秀的活動方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的增強班級凝聚力主題班會活動方案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
提高班級凝聚力班會方案篇十五
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊員道德品質(zhì)的同時，還注重培養(yǎng)隊員良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關(guān)系。教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢？我先后組織學(xué)生開展了"黑板報設(shè)計比賽"、"我與安全同行"、、"課本劇比賽""寫字比賽"、"讀書比賽"等一系列活動?；顒佣加衫蠋熀蛯W(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的金紅雪、楊偉霞兩位同學(xué)的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽，今年"六一"，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被評為三好學(xué)生。還有，每次的獻愛心活動，我們班的同學(xué)也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質(zhì)保量，在參加學(xué)校組織的各項文體活動中，我們的節(jié)目分別榮獲校獎。班隊活動就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結(jié)在集體的旗幟下，為一個共同的目標(biāo)而努力！
在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用"一周競選班委"制，讓每一個學(xué)生都來當(dāng)一次班委，來體驗當(dāng)班干部的快樂和喜悅，更讓學(xué)生體會到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。
一位同學(xué)曾說過"以前我很懶，在家從來不勞動，老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當(dāng)上勞動委員后，覺得自己應(yīng)該為班集體出力。我安排同學(xué)們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，終于拿到了文明流動紅旗。老師和同學(xué)都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。"我還采用了獎勵辦法，設(shè)置了"文明小組獎"和"活動進步獎"，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責(zé)任感，每個同學(xué)都自豪地說："我是班級小主人，我要為班級爭光！"。
在班內(nèi)，我著力培養(yǎng)學(xué)生集體主義的精神，培養(yǎng)他們彼此團結(jié)、互助友愛、具有責(zé)任心、遵守紀律、維護集體榮譽。有了這樣一個良好的集體，學(xué)生生活在其中十分愉快。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活，使集體變成"理想的家園"。我班的每一個成員在集體比賽中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操都能認真做，參加學(xué)校組織的歌舞比賽中，參加的同學(xué)刻苦練功，其他同學(xué)加油鼓勁，在同學(xué)們的共同努力下，榮獲一等獎。
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