為了提高工作效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們需要對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。寫作的要素有哪些？一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。這些范文以不同的角度和方法來(lái)總結(jié)并解讀了一些具體的主題或事件。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意；通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。
情感態(tài)度目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評(píng)述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)習(xí)用花美化生活。
對(duì)比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。
花的圖片、資料、第七冊(cè)教學(xué)課件。
自己搜集到的花的資料（圖片、花語(yǔ)）。
師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)預(yù)測(cè)，并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言并制作教學(xué)課件。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準(zhǔn)備的過(guò)程中，初步感受學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。
1、出示一個(gè)裝滿各種盛開的花的花瓶。
師：生活中我們見過(guò)許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語(yǔ)?？蠢蠋熁ɑ@里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽(yù)。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片）。
花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來(lái)欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。
1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍(lán)花瓶》，出示問(wèn)題：
1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。）。
2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對(duì)花的形態(tài)進(jìn)行了高度的概括和強(qiáng)力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息?！端{(lán)花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實(shí)，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽(yù)為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。
2、欣賞并分析中國(guó)畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問(wèn)題：
1)兩副中國(guó)畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？
2)畫面色彩有什么特點(diǎn)？
3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國(guó)畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。
1)我們通常在什么地方見到花呢？
2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活。
花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會(huì)選擇哪一副？為什么？分析時(shí)可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。
花以及有關(guān)它的作品對(duì)我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇二
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解生活中常見的花的造型特點(diǎn)及寓意。發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，從而建立藝術(shù)來(lái)源于生活卻又超越生活的理念。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出化的特點(diǎn)，并能使用不同方法設(shè)計(jì)以花為主題的創(chuàng)作。
3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)應(yīng)用增強(qiáng)孩子的自信心，從而更加熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解各種花的造型特點(diǎn)以及顏色搭配的同時(shí)進(jìn)行以“花”為主題的繪畫實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)。
藝術(shù)實(shí)踐時(shí)要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝術(shù)源于生活又超越生活的理念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
師：課件掛圖繪畫作品盆花文字資料。
生：畫具關(guān)的文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好檢查學(xué)具。
起立問(wèn)好。
好的課堂氛圍是成功課型的開端。
二、賞花，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們：桌子上的花漂亮嗎?這些都是我們生活常見的花，今天我們就來(lái)進(jìn)行與花有關(guān)的創(chuàng)作。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
今天我說(shuō)課的題目是《面對(duì)生活中的誘惑》。本節(jié)課是魯教版《思想品德》初中二年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪》的內(nèi)容。本課是第二單元的第一課時(shí)，有兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次是講不良誘惑的危害，第二層次是講抵制不良誘惑的方法。只有認(rèn)清危害，才能增強(qiáng)抵制不良誘惑的自覺性，主動(dòng)掌握抵制的方法，因此，認(rèn)清不良誘惑的危害就為學(xué)習(xí)和掌握抵制不良誘惑的方法奠定了基礎(chǔ)，也為后面學(xué)習(xí)法律對(duì)青少年的保護(hù)等打下基礎(chǔ)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重法律，增強(qiáng)法律意識(shí)和自我防范意識(shí)。從年齡特點(diǎn)來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)：
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，在活動(dòng)中引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)同學(xué)都能參與到其中，用小組討論后發(fā)言的形式回答，使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”、活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)討論法進(jìn)行教學(xué)。
我注意在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
1、通過(guò)自學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生采用“體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)方法，感受到“不良誘惑帶來(lái)的危害”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心和探究愿望。
2、在“考考自己”的版塊中，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)行表演，引導(dǎo)學(xué)生采用“體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)方法，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí)。
根據(jù)萊城區(qū)教育局下發(fā)的課堂教學(xué)模式，我們思想品德課的教學(xué)程序是：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示目標(biāo)。
（二）自學(xué)、探究、質(zhì)疑。
（三）匯報(bào)、討論、交流。
（四）總結(jié)、解疑。
（五）訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握。
參照學(xué)教案內(nèi)容，自學(xué)課本，共設(shè)計(jì)6個(gè)題目，分別涉及黃、賭、毒、***功的危害以及抵制這些不良誘惑的方法。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，通過(guò)學(xué)生感悟理解新知，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
2、基本知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用。
運(yùn)用自學(xué)后所學(xué)到的知識(shí)，解決書中談一談、議一議的內(nèi)容。這時(shí)教師組織學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，達(dá)到人人參與的目的。接著全班交流，教師及時(shí)進(jìn)行富有啟發(fā)性的點(diǎn)撥，最后，師生共同歸納，形成一致意見，最終解決疑難。
3、考考自己。
本版塊采用梯度練習(xí)，既涉及到學(xué)生的生活實(shí)際，又有社會(huì)中的實(shí)例，通過(guò)這樣的鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、歸納總結(jié)。
知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。
總之，對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想：整個(gè)教學(xué)思路以認(rèn)知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動(dòng)為呈現(xiàn)形式，運(yùn)用多種方法，著眼學(xué)生發(fā)展，使其在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展。以上是我在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的嘗試，還有許多不成熟的地方，領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇四
生活像個(gè)多面體，從不同的角度看會(huì)有不同的圖案。下面是本站小編精心為您整理的生活中的藝術(shù)隨筆，希望您喜歡!
生活需要我們保持一顆平常心。生活的藝術(shù)本來(lái)就是平衡得失的藝術(shù)。在人的一生當(dāng)中，我們猶如大海的波濤一般總是上上下下，卻一直是走向前方，不曾停滯。一生中面臨的考驗(yàn)有太多太多：升學(xué)考試，考取大學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)工作，親人離失，感情成敗……我們總是在得與失之間走來(lái)走去，而在這其中，往往會(huì)有人患得患失。我們需要一顆平常心，“不以物喜，不以已悲”，要經(jīng)受得住考驗(yàn)，生活的坎坷需要用自己的雙腳去踏平。不應(yīng)使“心為形役”，要學(xué)會(huì)享受生活。
生活需要我們有一雙智慧的眼。一個(gè)人的內(nèi)心境界不是依靠外在環(huán)境，物質(zhì)條件的優(yōu)差而定。我們每多一次考驗(yàn)，也許就會(huì)多一次創(chuàng)傷，但不要灰心，不要?dú)怵H，這是生活在贈(zèng)予我們禮物。
生活需要我們有一個(gè)默默的，低調(diào)的姿態(tài)?！疤斓赜写竺蓝谎?，四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)?！痹谑斋@之時(shí)，成功之際，我們不必炫耀。我們?cè)谧匀唤缰兄皇且粋€(gè)渺小的個(gè)體，在浩瀚的宇宙中，我們?nèi)缫涣m埃般大小。
永遠(yuǎn)都要記得人外有人，天外有天。不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的成績(jī)而妄自尊大，驕傲不前。
生活亦需要我們保持一顆清醒的大腦，猶如帆船永遠(yuǎn)不能迷失方向。
遇到挫折不要傷心，就像王力宏唱的：“讓眼淚流出來(lái)不是因?yàn)槭?。”我們要吸取失敗的教?xùn)，忘記失敗，重頭來(lái)過(guò)。記得某位名人說(shuō)過(guò)：成功是百分之九十九的失敗加上百分之一的成功。我們每一次失敗其實(shí)都不是敗得徹頭徹尾，正因?yàn)槲覀冇辛饲懊娴慕?jīng)驗(yàn)，下一次才會(huì)更接近成功。
北師大教授于丹曾說(shuō)：“人生沒有彎路可言，每一步都要用自己的腳步去丈量?！钡拇_，只有當(dāng)我們走過(guò)來(lái)了，才能回過(guò)頭去看歷史。
生活像個(gè)多面體，從不同的角度看會(huì)有不同的圖案。也許現(xiàn)在你正在忍受生活，那么鼓起勇氣，拿出斗志，去接受生活，挑戰(zhàn)生活，最后享受生活。眼界別只局限在自己，別夸大自己的悲哀。去看看世界，千奇萬(wàn)狀，人生百態(tài)，才發(fā)現(xiàn)自己的痛苦微不足道，自己的成功不值得驕傲?？纯瓷鐣?huì)上的弱勢(shì)群體——?dú)埣踩恕Ｋ麄兪侨绾蚊鎸?duì)自己身體的殘缺去戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)生活。“我們從殘疾人的身上并沒有照出自己的健全，反而從健全中照出了自己的殘缺?！边@亦是北師大于丹教授所說(shuō)。
拿出勇氣，像戰(zhàn)士一樣接受種種挑戰(zhàn);放平心態(tài)，像個(gè)老者一樣豁達(dá)開朗，拿出斗志，只要我們的心不老，我們就永不服輸。
愛默生說(shuō)：“一個(gè)人應(yīng)學(xué)會(huì)更多地發(fā)現(xiàn)和觀察自己的內(nèi)心深處那一閃而過(guò)的火花?！?/p>
是啊，沒有人可以一生都過(guò)得紅紅火火，也沒有人注定一輩子冷冷清清，或許生活的藝術(shù)就是在平淡中不斷擦出一絲絲的火花，有時(shí)候被你不小心發(fā)現(xiàn)了，綻放出你生命中銘心刻骨的感動(dòng);而更多的時(shí)候，它只是一閃而過(guò)，似乎是為了奔赴那不可捉摸無(wú)法猜測(cè)的生之幻滅。
畢業(yè)了。三年的時(shí)間，整整三年就那么一閃而過(guò)。我想，總不該讓它就那么奔向幻滅吧。
每次翻看曾經(jīng)的畢業(yè)照，心中總激起一陣陣道不明的情緒，我難以捕捉得清楚，韓少功的《面容》中有一段話：
面容當(dāng)然不會(huì)比指紋更能精確記錄差異，但面容比指紋多了一份情感的流露，多了一份隱約可辨的文化和歷史，于是總在我們的記憶中占據(jù)焦點(diǎn)位置。
如今我們同在一間教室，只是不久就不知在何處了。
時(shí)光永恒地流動(dòng)，純粹地流動(dòng)，于無(wú)言中輕松地?fù)魸⒘怂械难蹨I、夢(mèng)幻，如此嘲弄般地讓我們由離而聚，聚了又散……上蒼一聲不響地給我們開了個(gè)天大的玩笑。
作家邢曄曾在與朋友分散多年之后，于眾多朋友所送的精致富麗的禮物中，發(fā)現(xiàn)了一只沙漏。一個(gè)顯得不合時(shí)宜，甚至讓人感到有些寒酸的小東西。
可是他驚奇地發(fā)現(xiàn)，那么多年過(guò)去了，連。
日記。
都已變得恍惚不定，記憶早就倉(cāng)皇了，而沙漏，它內(nèi)心的沙子竟然仍在不停地滑落，仍舊悄悄地滴下那些細(xì)小的情節(jié)。
就如同那位朋友默默的祝福，不會(huì)浪濤翻滾、汪洋恣肆，卻點(diǎn)點(diǎn)滴滴，長(zhǎng)流出一脈清泉，潤(rùn)一路青春的風(fēng)景。
離別是命運(yùn)的嘲弄，祝福卻是上天的恩賜?；蛟S我的察察為明沒有珍珠的亮麗，沒有寶石的光彩，卻如沙子一樣隨著時(shí)光細(xì)細(xì)地流淌，永恒地流淌，在一粒沙子與另一粒沙子的摩肩接踵中，發(fā)出對(duì)生命的苦干顧盼。所以即使那種感覺只是一閃而過(guò)，也請(qǐng)你不要忘記。
“人可以被摧毀，但不能被打敗?！焙Ｃ魍缡钦f(shuō);“生活如一支短笛，我?guī)е馍杰S谷，讓它身體里跳躍的音調(diào)透徹諸尺。”泰戈?duì)柸缡钦f(shuō);“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，屈平如是說(shuō)。這些哲人的生活藝術(shù)或如蛟龍擊海，雄奇剛毅，或如清泉潤(rùn)石，細(xì)膩而淳樸，可謂大相徑庭。
他們皆閱歷無(wú)數(shù)，胸中自成丘壑，遂得出這些精辟的哲理。我輩當(dāng)自輩不如。且所謂生活，業(yè)也已包羅萬(wàn)象，竟又加以藝術(shù)，行文至此不免捉襟見肘。思忖度之，不得已只好再次求助于古人，以管中窺豹，略見一斑。
皇甫謐之《高士傳》曾記述一奇人，名曰韓康字伯休。他恥于世之污穢而游訪于名山。其間，常采藥易之于市，于其藥也，口不二價(jià)。眾人傳之。一日，他賣藥于市，一婦女欲買其藥，與之還價(jià)。韓康曰：“不二價(jià)?！眿D女曰：“公為韓伯休邪，乃不二價(jià)?”韓康聽后，自謂曰：“吾本不慕名利于世，而今區(qū)區(qū)婦女竟知吾名?！庇谑?，她便隱匿于深山，不復(fù)采藥。故事至此，韓康非常貌已躍然紙上。但而后還有奇事發(fā)生。數(shù)年后，桓帝因慕其名，使使者召韓康入朝授官。韓康無(wú)奈，佯裝與使入朝，但行至半道，他又逃匿，率以壽終。
韓康實(shí)是奇人，他的生活藝術(shù)亦與眾不同?？偟恼f(shuō)來(lái)“出世”這一思想始終貫穿他的一生。
其實(shí)生活之藝術(shù)，可謂仁者見仁，智者見智。但窮源盡委，我想都源于人性的復(fù)雜，事物的多變。蘇軾泛舟游于赤壁之下，以造物者之無(wú)盡藏，自勉其志;張岱將人生藝術(shù)灌入于湖心亭之雪，舒展于西湖香市之間。奇石異花，壺觴曲水便是他人生藝術(shù)之縮影?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無(wú)忘告乃翁。”陸游一生為國(guó)家統(tǒng)一，疲于奔命，至吾暮之年，仍望祖國(guó)一統(tǒng)。他以其昭昭之心，成就了其生命中最美的藝術(shù)一無(wú)數(shù)烙印于汗青上的赤誠(chéng)詩(shī)篇。
孟子主張人性本善。我于他心有戚戚焉。生活之藝術(shù)最重要的是發(fā)乎本性的善，最終所追求的應(yīng)是真我――人性善良之本源。無(wú)數(shù)哲人所留下的有益的道德古訓(xùn)皆是他們?cè)诓粩嘧非笳嫖业倪^(guò)程中，慢慢挖掘出的圭臬。
生活的藝術(shù)雖千差萬(wàn)異，但能配得上如此尊稱的，都是真我善良本性的流露，是一種人類精神源泉的匯集。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇五
“綜合實(shí)踐”這一課程的設(shè)置能使學(xué)生通過(guò)綜合和探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度?！熬C合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征。《走進(jìn)花的世界》一課的教學(xué)研究即由此而展開，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，能從自己周圍的生活和自身的經(jīng)驗(yàn)中獲得主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，逐步提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)面等，揭示了“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種感官對(duì)花卉進(jìn)行觀察，了解一些花卉的基本知識(shí)（包括種類、特點(diǎn)、作用。）而且通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究自然界奇妙的事物和現(xiàn)象。
（二）過(guò)程與方法。
在小組合作探究、實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)新知、與他人合作、主動(dòng)探究、積極參與等各方面的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
即將為大家展示的是我和我校的四年二班學(xué)生共同完成的綜合實(shí)踐活動(dòng)———《花與我們的生活》成果匯報(bào)展示課。從活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)來(lái)看，本次活動(dòng)目的激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。
下面就整個(gè)活動(dòng)作具體說(shuō)明：
一、研究大主題的產(chǎn)生確立。
《花與我們的生活》的這個(gè)研究主題，仔細(xì)研究后我認(rèn)為以自然界常見的花卉為活動(dòng)對(duì)象，設(shè)計(jì)觀察、調(diào)查訪問(wèn)、交流、實(shí)踐、活動(dòng)、延伸等活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為綜合實(shí)踐課的設(shè)立并不是讓學(xué)生掌握多少科技、科學(xué)知識(shí)，研究得多么深，而是讓學(xué)生在研究的過(guò)程中身心、能力得到提高才是目的。所以我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)，添加了頌花、成果展示、實(shí)踐等活動(dòng)，開展一系列探究花卉的活動(dòng)，并努力做到學(xué)科整合，集常識(shí)、語(yǔ)文、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科知識(shí)為一體，體現(xiàn)課程改革的新理念。
二、實(shí)施中的小主題的產(chǎn)生。
這個(gè)主題我是分為四個(gè)階段來(lái)完成的，分別是導(dǎo)入激趣、調(diào)查整理、匯報(bào)展示、擴(kuò)展延伸。
1、作為教師都知道導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)所要研究的問(wèn)題產(chǎn)生興趣，綜合實(shí)踐課更是要通過(guò)本環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的研究熱情。所以我的導(dǎo)入課是選擇在學(xué)校的電腦室來(lái)完成，首先我先為學(xué)生提供了中國(guó)十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺上來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，果然讓他們發(fā)出了美的驚嘆，接著通過(guò)學(xué)生的調(diào)查，驀然發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中平常的花并不平常，自己對(duì)花的了解很少，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的探究熱情，最后再讓他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索和花有關(guān)的內(nèi)容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學(xué)生從網(wǎng)上和身邊生活中來(lái)進(jìn)行搜索尋找自己感興趣的研究?jī)?nèi)容，他們基本上是從花的種類、花的作用、花的特點(diǎn)、觀賞之外的作用、甚至是頌花等幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)的，這也與我提前的預(yù)想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過(guò)這種形式我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力不強(qiáng)，必須在老師或少數(shù)同學(xué)的幫助下才能完成搜索任務(wù)，這一點(diǎn)也是今后讓學(xué)生鍛煉加強(qiáng)的地方。
2、上過(guò)綜合實(shí)踐課的老師都知道調(diào)查整理這一階段的實(shí)施是決定了是否會(huì)產(chǎn)生有效的研究成果的重要環(huán)節(jié)，但他也是最難開展的環(huán)節(jié)，學(xué)生的研究方向過(guò)散，也不太會(huì)整理搜集來(lái)的資料，作為老師大多身兼其他學(xué)科，也沒有很多的精力進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)它，我只能利用課上時(shí)間一個(gè)一個(gè)小組來(lái)指導(dǎo)，沒有指導(dǎo)的同學(xué)可以在本組獨(dú)立研究或先寫其他學(xué)科的作業(yè)。通過(guò)這樣的作法學(xué)生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報(bào)主題，老師也能及時(shí)的了解每個(gè)組的情況，給予知識(shí)上、技術(shù)上、資料交流共享上、以及匯報(bào)形式上最適當(dāng)?shù)膸椭?。另外，在指?dǎo)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在為匯報(bào)做準(zhǔn)備時(shí)采用的方式多是口頭讀資料，所以我在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)匯報(bào)的形式是要把你的資料生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們感興趣樂于接受才行。
3、在匯報(bào)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生欣賞各種花卉的圖片，講講花的.名字和有關(guān)花的故事來(lái)增加學(xué)生對(duì)花的感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)了學(xué)生愛花之情和對(duì)花的了解。通過(guò)大量的搜集調(diào)查，讓學(xué)生掌握了有關(guān)花的知識(shí)，從而也為學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)了一定的情境，使學(xué)生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺美感，使學(xué)生得到了美的熏陶和感染。
三、在教學(xué)過(guò)程中也存在這樣的問(wèn)題：
1、上課的過(guò)程還比較蒙朧，現(xiàn)在在探索階段，所以上課的尺度不能很好把握，不知道這個(gè)主題的學(xué)習(xí)需要幾課時(shí)，雖說(shuō)自己可以放寬，但總不能看到學(xué)生沒全部學(xué)好，又多一課時(shí)，這樣下來(lái)，其他的主題就不能進(jìn)行教學(xué)，緊張的三周下來(lái)就不能把所有主題學(xué)完。怎樣分配這個(gè)尺度，一個(gè)學(xué)期制定幾個(gè)主題比較合適？還得繼續(xù)嘗試。
2、在學(xué)生調(diào)查研究整理材料的過(guò)程中有些吃力，需要教師給與很大的幫助。
雖然問(wèn)題還存在，但我們已經(jīng)看到可喜的一面，通過(guò)整合，學(xué)生的觀點(diǎn)已經(jīng)慢慢在改變，而且學(xué)生確實(shí)學(xué)到很多東西，知識(shí)點(diǎn)非常豐富，用“開心快樂”一詞來(lái)形容學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)有趣的主題的心情，已經(jīng)理所當(dāng)然了。主題學(xué)習(xí)的千變?nèi)f化，確實(shí)能抓住兒童的好奇心。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，大主題的確定能決定課程開展的順利與否，這固然很重要，但作為教師要成為一個(gè)有心人，要站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題、運(yùn)用教師的智慧來(lái)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題則更是課程實(shí)施過(guò)程中最根本、最寶貴的靈魂，是生命線，因?yàn)檫@是在活動(dòng)過(guò)程本身中所迸發(fā)出的自然本質(zhì)，在這一片廣闊的沃土中，等待著我們?nèi)ラ_墾。我深信，只要以開放的先進(jìn)的教育思想來(lái)進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，定會(huì)取得豐碩的成果。
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生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇六
本節(jié)課是福建省教育出版社出版的《福建省中學(xué)信息技術(shù)》（七年級(jí)上冊(cè)）第一章：信息與信息技術(shù)第三節(jié)的內(nèi)容，包含三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容：什么是信息技術(shù)；計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用領(lǐng)域；信息技術(shù)如何改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)生活方式。
從內(nèi)容上看，本節(jié)課側(cè)重生活體驗(yàn)，貼近生活。但課本上并未對(duì)“信息技術(shù)”的定義做任何說(shuō)明，我認(rèn)為很難向?qū)W生解釋相關(guān)問(wèn)題，比如：為什么使用烽火是信息技術(shù)，因此在此有必要進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以幫助學(xué)生更好地理解概念。對(duì)于學(xué)生比較生疏的知識(shí)，可以配以直觀形象的圖片、視頻加以說(shuō)明。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立。
根據(jù)“培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，參照《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識(shí)與技能。
知道什么是信息技術(shù)，并能舉例。
了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域。
列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對(duì)工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的影響。
（2）過(guò)程與方法。
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的能力。
能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
學(xué)會(huì)與他人合作交流的能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受信息技術(shù)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技的情感。
體驗(yàn)科技的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的兩面性，主動(dòng)抵觸不良信息。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。
難點(diǎn)：知道常用的信息技術(shù)工具。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了什么是信息，也了解了信息的編碼方式，而對(duì)于本節(jié)要學(xué)習(xí)的“信息技術(shù)”，大都數(shù)學(xué)生片面地理解為“計(jì)算機(jī)”或“手機(jī)”，因此，上節(jié)課布置了相關(guān)問(wèn)題，本節(jié)課通過(guò)學(xué)生存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)入手，講解關(guān)于信息技術(shù)的概念。
1、本節(jié)課體現(xiàn)“生活”特色，充分利用課前時(shí)間，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、通過(guò)針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，在課堂上大膽發(fā)表自己的看法。
3、采用小組討論展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作共享。
4、邊啟發(fā)、邊思索、邊討論、邊歸納，突出以學(xué)生為主體的課堂，靈活地將零散的生活體驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
1、課前，學(xué)生搜集他們身邊自認(rèn)為是信息技術(shù)的技術(shù)，在課堂上將結(jié)果與同學(xué)共享，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、結(jié)合生活體驗(yàn)，舉例說(shuō)明計(jì)算機(jī)的用途，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。
3、小組討論交流，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
4、在老師的引導(dǎo)下，感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
1、就地取材，引入新課。
由本學(xué)科的課程名稱引入“信息技術(shù)”一詞。
提出問(wèn)題：什么是信息技術(shù)？
2、各抒己見，了解概念。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意；通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。
情感態(tài)度目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評(píng)述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)自然界中的.花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)習(xí)用花美化生活。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。
教具。
花的圖片、資料、第七冊(cè)教學(xué)課件。
學(xué)具。
自己搜集到的花的資料（圖片、花語(yǔ)）。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、預(yù)見教學(xué)，明確目標(biāo)。
師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)預(yù)測(cè)，并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言并制作教學(xué)課件。
二、搜索資料，感知欣賞。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準(zhǔn)備的過(guò)程中，初步感受學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問(wèn)題氛圍，激發(fā)探究熱情。
1、出示一個(gè)裝滿各種盛開的花的花瓶。
師：生活中我們見過(guò)許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語(yǔ)。看老師花籃里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽(yù)。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片）。
花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來(lái)欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。
四、談話交流，質(zhì)疑解疑。
1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍(lán)花瓶》，出示問(wèn)題：
1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。）。
2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對(duì)花的形態(tài)進(jìn)行了高度的概括和強(qiáng)力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息。《藍(lán)花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實(shí)，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽(yù)為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。
2、欣賞并分析中國(guó)畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問(wèn)題：
1)兩副中國(guó)畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？
2)畫面色彩有什么特點(diǎn)？
3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國(guó)畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。
1)我們通常在什么地方見到花呢？
2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活。
五、展示收獲，評(píng)價(jià)整合。
花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會(huì)選擇哪一副？為什么？分析時(shí)可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。
六、拓展延伸、升華情感。
花以及有關(guān)它的作品對(duì)我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇八
高中化學(xué)新課程準(zhǔn)指出，高中化學(xué)新課程應(yīng)有助于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，更深刻的認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。
1．教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)：本節(jié)是人教版高中《化學(xué)》第二冊(cè)第三章第三節(jié)《生活中兩種常見的有機(jī)物——乙酸》，乙酸是羧酸類物質(zhì)的代表物，本節(jié)共1課時(shí)完成，按教材的編排體系，包含乙酸概述、乙酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、乙酸的性質(zhì)研究、乙酸的用途和乙酸的制法。
2．教材的地位和作用：從教材整體上看，乙酸既是很重要的烴的含氧衍生物，又是羧酸類物質(zhì)的代表物，它和我們的生活生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)，從知識(shí)內(nèi)涵和乙酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看，乙酸既是醇知識(shí)的鞏固、延續(xù)和發(fā)展，又是學(xué)好酯（油脂）類化合物的基礎(chǔ)。故本節(jié)有著承上啟下的作用。
3．教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)大綱和以上的教材分析，乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，特別是酯化反應(yīng)的特點(diǎn)和過(guò)程分析即對(duì)酯化反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)的觀察和有關(guān)問(wèn)題及數(shù)據(jù)分析、推理又是性質(zhì)教學(xué)中的重點(diǎn)。
4．教材的處理：為了使教學(xué)具有更強(qiáng)的邏輯性，突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，充分說(shuō)明物質(zhì)的性質(zhì)決定于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，對(duì)教材的內(nèi)容在教學(xué)程序上進(jìn)行了調(diào)整：（1）將乙酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)放在乙酸的性質(zhì)之后去認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)乙酸的性質(zhì)有了感性認(rèn)識(shí)后，再提出為什么乙酸會(huì)有這些性質(zhì)呢？必然使學(xué)生聯(lián)想到它的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)呢？這樣既加深了學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又能反映出化學(xué)思維的主要特點(diǎn)：由具體到抽象，由宏觀到微觀。（2）為了突出酯化反應(yīng)的過(guò)程分析和加深對(duì)酯化反應(yīng)的條件理解，將課本p.75的演示實(shí)驗(yàn)做了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)（詳見教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)），增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析推斷能力，達(dá)到了“知其然，知其所以然”的教學(xué)效果。
5．教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)技能——使學(xué)生掌握乙酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途，初步掌握酯化反應(yīng)。
（2）能力培養(yǎng)——通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)基本操作訓(xùn)練，培養(yǎng)分析、綜合的思維能力和求實(shí)、創(chuàng)新、合作的優(yōu)良品質(zhì)。
（3）方法訓(xùn)練——介紹同位素原子示蹤法在化學(xué)研究中的應(yīng)用，通過(guò)酯化反應(yīng)過(guò)程的分析、推理、研究、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀、從實(shí)踐到理論的自然科學(xué)思維方法。
教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，其學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用必須相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特征，為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)過(guò)程，使其真正成為課堂的主人，成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的高手。其基本過(guò)程如下：
反饋矯正評(píng)價(jià)。
以上過(guò)程可概括為：情景激學(xué)，實(shí)驗(yàn)促學(xué)，構(gòu)建導(dǎo)學(xué)，遷移博學(xué)。
1．學(xué)情分析：從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完烴的基礎(chǔ)知識(shí)和乙醇等內(nèi)容，對(duì)有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)特別是有機(jī)分子中的官能團(tuán)和有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系有了一定的認(rèn)識(shí)，能掌握常見的有機(jī)反應(yīng)類型，具備了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，渴望自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。有較強(qiáng)的求知欲，師生間彼此了解，有很好的溝通交流基礎(chǔ)。
2．學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中：
（1）通過(guò)。
指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種能證明乙酸酸性和酸性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、分析比較能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握如何通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)達(dá)到研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法和技巧。
（2）通過(guò)對(duì)酯化反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，突出了酯化反應(yīng)過(guò)程、條件和實(shí)驗(yàn)裝置特點(diǎn)的分析推理和研究，使學(xué)生在課堂上通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的演示實(shí)驗(yàn)氛圍，潛移默化地受到自然科學(xué)方法論思想的熏陶。自然科學(xué)的研究過(guò)程是以自然現(xiàn)象、科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用提出問(wèn)題—探索分析—解決問(wèn)題—遷移發(fā)展（再提出問(wèn)題）的方法展開探索的過(guò)程。教會(huì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理能力。
教學(xué)中充分利用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)物感知和多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，共同創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供更多的“動(dòng)腦想”“動(dòng)手做”“動(dòng)口說(shuō)”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
略
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇九
欣賞桌子上的花，聞一聞，看一看，指生談?wù)劵ńo人帶來(lái)的美妙感受以及盆花的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)。
初步感受花帶給我們的美感與溫情。
學(xué)習(xí)方法：接受式學(xué)習(xí)(以幾幅鮮花的圖片引題，借美麗的花朵啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想更多的花卉，注意觀察它們的顏色、形態(tài)，按不同方法給花分類。)。
三、探究新知。
1、游戲，眼力大比拼---猜花。
孩子們：桌子上擺著的是我們知道的花，而實(shí)際生活中還有很多我們不知道名字的花，大家來(lái)共同欣賞吧。
課件配樂播放各種花，供孩子們欣賞，看誰(shuí)記住的花名最多，誰(shuí)是記花能手，發(fā)小禮物給以鼓勵(lì)。
2、古今中外，每種花都有自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)之外，人們還根據(jù)它的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生長(zhǎng)特點(diǎn)賦予他們不同的品格，今天我們來(lái)了解一下。
學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)(教師應(yīng)該以飽滿的熱情將學(xué)生引入神奇而美麗的花的海洋，可以用電腦顯示圖片、配以優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生猜想誰(shuí)讓我們的生活如此繽紛絢麗，接下來(lái)讓學(xué)生暢談關(guān)于花與色彩都知道些什么;在指導(dǎo)過(guò)程中，可先請(qǐng)學(xué)生談對(duì)花的一些認(rèn)識(shí)，然后再看教材圖片，回答花的寓意和象征意義，也可放手讓學(xué)生自學(xué)，分組解決相關(guān)問(wèn)題。)。
出示圖片，提出活動(dòng)要求：
結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，明確各種花的寓意。
牡丹—富貴、吉祥。
百合花—象征榮譽(yù)。
荷花---出污泥而不染。
梅花---傲雪。
菊花---熬霜。
康乃馨---送給長(zhǎng)輩，幸福、安康。
蘭花----品格高潔等等。
3、欣賞。
欣賞潘天壽的荷花，了解中國(guó)畫的繪畫特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析國(guó)畫工筆和寫意的區(qū)別。
欣賞杜菲的“銀蓮花”凡。高的“向日葵”了解西方表現(xiàn)花的表現(xiàn)形式。(出示掛圖)。
4、中西兩種畫風(fēng)進(jìn)行比較，嘗試著找出不同特點(diǎn)。
探究式學(xué)習(xí)方法目的認(rèn)識(shí)中國(guó)畫和西方畫中花的表現(xiàn)上的不同。
準(zhǔn)備有關(guān)圖片資料。
提示提問(wèn)引入畫中花該如何表現(xiàn)，再觀察教材圖片并賞析，引生歸納中國(guó)畫中花的表現(xiàn)和西方畫中花的表現(xiàn)，分組討論，組長(zhǎng)記下要點(diǎn)向大家匯報(bào)。
根據(jù)孩子們的總結(jié)給以補(bǔ)充。
接受式學(xué)習(xí)方法：目的觀賞花卉、畫花的記憶畫。
提示觀察時(shí)，注意花的顏色、形態(tài)、葉的形態(tài)，畫的時(shí)候有取舍和美的突出點(diǎn)，可以用不同的繪畫工具，放手讓學(xué)生自由操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生分析：花在生活當(dāng)中是怎樣應(yīng)用的?
出示清朝嘉慶年間的“粉彩白花圖瓶”供孩子們欣賞。
教師小結(jié)：黑地厚重而雅致，瓶身繪滿造型各異、色彩絢麗的花，沒有一朵是重樣的，線條流暢，做工精細(xì)，體現(xiàn)了我國(guó)古代藝術(shù)大師精湛的技藝。
6、感受花在生活當(dāng)中的應(yīng)用。(觀賞課件圖片)，說(shuō)說(shuō)這些設(shè)計(jì)采用了那些手法。
手法：夸張變形。
樣式：長(zhǎng)形圓形三角形自由形。
學(xué)生欣賞，快速記住花名。自由發(fā)言自己記住的花，花名說(shuō)的多的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
分組活動(dòng)，每小組給一種花賦予花語(yǔ)。
同學(xué)們根據(jù)花的顏色以及它的生活特點(diǎn)，結(jié)合自己掌握的知識(shí)給每種花配上話語(yǔ)。
欣賞掛圖，對(duì)比了解工筆與寫意的區(qū)別。
7、進(jìn)行總結(jié)。
工筆：工整，細(xì)膩。
寫意：大氣，豪放-。
(1)造型完美顏色艷麗的花朵配以茂密的葉子，充滿著生命力。
(2)花瓶上的圖案顏色與花頭相互輝映。
(3)整合的桌布使畫面更有空間感。
8、小組合作探究：(問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法)。
兩件藝術(shù)作品在畫風(fēng)氣韻上有些相似，大氣豪放。從色彩上有所差異，國(guó)畫從顏色上講素潔高雅，而西畫則色彩艷麗。
9、欣賞清朝嘉慶年間的.“粉彩百花圖瓶”總結(jié)外形的藝術(shù)特點(diǎn)。
同學(xué)之間交流，總結(jié)匯報(bào)。
10、通過(guò)猜花，使孩子們知道生活中更多種類的花，并從中感受色彩各異的花給人們帶來(lái)的視覺沖擊力。
11、(討論學(xué)習(xí)方法)激發(fā)興趣，了解花的品格。學(xué)習(xí)做人的道理。
體會(huì)中國(guó)畫的藝術(shù)感染力，同時(shí)提高欣賞能力。
通過(guò)欣賞，進(jìn)一步感受西方油畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)魅力。
學(xué)生在探究的同時(shí)，感悟繪畫作品不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力。
感悟藝術(shù)作品中花源于生活。
提高總結(jié)能力，再次提升藝術(shù)源于生活超越生活的理念。
四、藝術(shù)實(shí)踐(角色扮演學(xué)習(xí)方法)。
花是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，這些設(shè)計(jì)師把自己的想法和情感都融入到了繪畫作品當(dāng)中，形成可自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，所以他們的作品才受到了人們的喜愛，那么，大家想不想做一名設(shè)計(jì)師呢?如果你是一名設(shè)計(jì)師你會(huì)怎么做呢?是把這些花插在美麗的花瓶里，還是設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶，還是設(shè)計(jì)一組花紋，或者花邊，總之與花有關(guān)的都可以，孩子們，快快動(dòng)起筆來(lái)吧。
五、提出作業(yè)要求(探究式學(xué)習(xí)方法)。
1、設(shè)計(jì)一副以“花”為主題的作品。
2、根據(jù)自己的實(shí)際可臨摹可創(chuàng)新。
3、樣式自己選擇，只要與花有關(guān)都可以。
教師巡視指導(dǎo)，要根據(jù)孩子自己的作品給予合理化建議，使孩子們的作品更具特色。
六、根據(jù)自己的想法進(jìn)行設(shè)計(jì)(要求新，求異，與眾不同)。
(實(shí)踐演示學(xué)習(xí)方法)給孩子們足夠的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。孩子們的思維是不受局限的，生活中和藝術(shù)中的花給孩子們留下了或強(qiáng)烈或淡雅的印象，放開手給他們自由設(shè)計(jì)的空間，這樣才能設(shè)計(jì)出與眾不同的作業(yè)，彰顯其個(gè)性魅力。孩子們會(huì)根據(jù)自己的審美確立繪畫方向。
七、評(píng)頭論足。
將一部分作業(yè)粘貼在黑板上進(jìn)行展示。組織學(xué)生對(duì)板前的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師評(píng)：用賞識(shí)的眼光評(píng)價(jià)孩子作品的閃光點(diǎn)。
評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)五名，并發(fā)給獎(jiǎng)品。
自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，以及在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到的難處。
互評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡這些作品當(dāng)中的哪件作品，為什么?
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十
生活中的藝術(shù)無(wú)處不在，在世界的各個(gè)角落，都有著藝術(shù)的聲音?！八囆g(shù)”是兩個(gè)普普通通而又微不足道的字眼，卻埋藏了許多人堅(jiān)持的汗滴。唱戲則是一個(gè)典型的藝術(shù)形式，現(xiàn)在唱戲的人雖少，但在古代，唱戲可是很多的。唱戲看似簡(jiǎn)單，卻是一條充滿艱難險(xiǎn)阻的路。在這條路上，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一只攔路虎，阻擋前進(jìn)的方向，而這時(shí)就必須穿過(guò)它，不可以繞過(guò)它。
在唱戲的過(guò)程中，要控制好聲音的高低，而這個(gè)過(guò)程也是要有足夠的毅力與耐力。這需要從早到晚，反復(fù)不停地練習(xí)，只是為了那一小時(shí)的演出。從中可知，唱戲是何等的困難，一個(gè)過(guò)程就要花費(fèi)這么多的精力，更別提全部過(guò)程了。
唱戲時(shí)要手腳并用，一刻也不能停息，若是突然停下來(lái)，就會(huì)造成極大的影響。
看一回戲，這個(gè)古色古香的藝術(shù)會(huì)使你永遠(yuǎn)也不能忘記。開頭是長(zhǎng)的，如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，慢慢地流出，漸漸地，漸漸地，戲曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋的力量，把自己的心情都盡情地通過(guò)唱聲釋放出來(lái)，向別人傳達(dá)出藝人平時(shí)的苦練的成果!戲曲久久回響在場(chǎng)內(nèi)外，聲音舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，有著一種動(dòng)人心弦的唱聲，告訴人們：戲曲之聲，永遠(yuǎn)不會(huì)消失，它像一只火燭，不會(huì)泯滅。
看戲講究的不僅是看，還要會(huì)聽，看與聽結(jié)合在一起，才能品味出戲曲的美。
有的戲曲是激情高昂，激起人的斗志;有的則是感人肺腑，讓人無(wú)法控制自己的情緒;有的是委婉連綿，讓人的心靈得以滌蕩。
戲曲是美的，它已向人們打開了藝術(shù)的大門，人們?cè)趺茨懿贿M(jìn)去欣賞一番呢?
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十一
鋼琴是一門獨(dú)特的藝術(shù)。學(xué)鋼琴可是很不容易呢。鋼琴要掌握記憶力好，而且多練的兩個(gè)特點(diǎn)才可以把鋼琴學(xué)好。我就很喜歡鋼琴。所以，我在鋼琴這一方面，投進(jìn)了我的努力和汗水。
那是兩年前的一天。我在手機(jī)上看到了鋼琴家在那彈鋼琴。我心血來(lái)潮，就跟媽媽說(shuō)了這件事情，媽媽和爸爸也很贊同。我就這樣開始了我的音樂之路。
剛開始學(xué)的時(shí)候，感覺自己很放不開，而且也很困難，老師讓我唱出譜子來(lái)，我也不敢唱。老師跟我說(shuō)：“如果想學(xué)好鋼琴，那就唱出來(lái)，而且必須得勇敢?！庇谑俏夜钠鹩職?，唱了起來(lái)?？傻胶髞?lái)，我發(fā)現(xiàn)我越唱越熟練，越來(lái)越喜歡彈鋼琴。我就更加努力了。
我常常會(huì)練到手很酸，汗水的流下來(lái)。但是我知道這受一切苦都是值得的，總有一天，我會(huì)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，高高舉起那閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)杯。
在音樂之路上我感受最深的就是那一次：老師讓我認(rèn)一首很長(zhǎng)的歌譜。我怎么也認(rèn)不會(huì)，都快把我急哭了。老師在那里一直說(shuō)，不著急慢慢彈。但是我的心就跟點(diǎn)著火一樣，很激動(dòng)。一直到下課，我才勉強(qiáng)把這首曲子彈會(huì)?；氐郊液?，我認(rèn)真練習(xí)，終于彈的像個(gè)樣子了。
我已經(jīng)學(xué)鋼琴兩年了，在接下來(lái)的日子里，我會(huì)更加認(rèn)真。讓我們一起加油吧！
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十二
如果你是位愛美的女士，每天出門前總要對(duì)著鏡子修飾一番：臉部的化妝，發(fā)型的變化，再到衣服款式和色彩的搭配，這些都是藝術(shù)。不是有句俗話說(shuō)：“愛美之心，人皆有之“嗎，這美，便是我們眼中的藝術(shù)。
如果你是喜歡泡咖啡店或吃餐館的人，那么你一定會(huì)對(duì)某家或某幾家的店面和情有獨(dú)鐘，成為那里的老客戶。隨著人們生活水平的提高，我們已不僅僅滿足于到飯館填飽肚子，而更注重于進(jìn)餐時(shí)的精神享受：新穎獨(dú)特的室內(nèi)設(shè)計(jì)，一首美的曲子或一幅別致的圖畫可能都會(huì)收到意想不到的效果。此時(shí)的你也身兼“兩職“——消費(fèi)者和者。
如果你是注重細(xì)節(jié)的人，會(huì)把手機(jī)套上精致的手機(jī)套，掛上叮咚作響的手機(jī)掛鏈；把電腦外表加上一個(gè)可愛的小熊保護(hù)罩；把房間布置的格外溫暖；在書包上貼上一個(gè)卡哇伊的貼畫。
往往一些小細(xì)節(jié)不被我們重視，其實(shí)說(shuō)白了，這些都是藝術(shù)。不過(guò)不是知名畫家手中的藝術(shù)，不是著名歌唱家唱出來(lái)的藝術(shù)，也不是設(shè)計(jì)師腦袋中的藝術(shù)。這種藝術(shù)是專屬于生活的，是普通人的藝術(shù)。正是這樣的藝術(shù)，才讓我們的生活繽紛多彩，充滿快樂和平實(shí)。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十三
生活中充滿藝術(shù)，也正是這藝術(shù)，譜寫了一篇篇優(yōu)美的感情樂章，它時(shí)而激揚(yáng)奔放，時(shí)而柔和宛轉(zhuǎn)，時(shí)而歡快活潑，時(shí)而溫文爾雅。文明則是這曲音樂的主旋律，它總是在大型活動(dòng)前被人們聆聽。
禮貌它是文明的兄弟，與文明朝夕相伴。
上海有位少年，曾在少年宮熱情接待過(guò)一位國(guó)家元首。由于他十分懂禮貌，所以深得這位元首的喜歡，過(guò)了許多年，這位元首特意邀請(qǐng)他去做客。這位元首對(duì)自己國(guó)家的小朋友們說(shuō)：“一個(gè)有禮貌的孩子，他會(huì)給人留下深刻的印象。中國(guó)的小朋友有禮貌的言行舉止，說(shuō)明他們的國(guó)家是一個(gè)講文明、有禮貌的國(guó)家!”
與文明形影不離的，還有它的姐妹——微笑。
一位客人來(lái)到飯店，要了一份熱奶和一杯檸檬汁。他在熱奶中加入檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊，于是大發(fā)雷霆，責(zé)問(wèn)服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的奶?”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上了一杯新奶，對(duì)客人說(shuō)：“熱奶加檸檬汁會(huì)起反應(yīng)，請(qǐng)您最好分開喝?！笨腿寺牶竺媛独⒕?，連聲道歉。
在生活中許多不經(jīng)意發(fā)生的事，它都是文明的凝聚。文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及?，F(xiàn)在想想，濮存昕的話，還是很有道理的：“我相信，一條公益廣告就像一盞燈，燈亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些。并且我更相信，窗戶打開，光亮就會(huì)進(jìn)來(lái)……我相信，我們每個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步，所以我發(fā)現(xiàn)，文明是一種力量，就好像奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f一樣，在每個(gè)人手中傳遞，也能匯聚所有人的熱情?！?/p>
真是一種娓娓道來(lái)，發(fā)自肺腑的表白。說(shuō)的一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，只要每個(gè)人都能重視行動(dòng)，文明一點(diǎn)都不難，文明一點(diǎn)都不遠(yuǎn)，只要更多地來(lái)發(fā)現(xiàn)，來(lái)釋放自己的文明熱情。打開心靈的“窗戶”，放進(jìn)光明，讓文明洋溢在你我之間。
哪里有文明，哪里就有藝術(shù)。讓文明之花開得更鮮艷，更美麗，讓它的芬芳洋溢整座城市。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十四
在我的書桌上放著一件精美的工藝品——游艇。這條游艇造型別致、結(jié)構(gòu)精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族風(fēng)格。
這條富麗堂皇的游艇是由塑料制成的，長(zhǎng)40厘米，寬10厘米，高15厘米。由船身和底座兩部分構(gòu)成。底座呈圓錐狀，紅色，上面布有精美的花紋。上部與船底相接。船底為黑色，船身為金黃色，船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個(gè)可以裝卸的小燈。這個(gè)燈是夜晚照明用的。因?yàn)檫@是一件工藝品，所以燈內(nèi)沒有真的燈泡。
在船艙前有個(gè)底托，底托上的小孔有一個(gè)跳舞的小人。這個(gè)小人別看樣子小，可是制造精細(xì)，她上身穿一件銀白色的短上衣，下身是一條紅色的舞裙，腰上還系著一條藍(lán)色腰帶。她雙手上舉，呈跳舞姿勢(shì)。她的上身與兩腿是用兩個(gè)銅環(huán)相連的。兩腿直垂下來(lái)，懸空。船艙是船的主體部分，為立體梯形，頂篷呈半圓形，前后左右的墻壁都是空的，在棱架的部分都雕刻著大大小小形狀各異的花紋。其中有的呈魚形，有的像花朵？？形態(tài)逼真，栩栩如生。就好像魚兒在水中嬉戲，馬兒在草原上奔騰，花兒在花叢中開放，這個(gè)玲瓏的小船艙還可以打開呢！在后部?jī)蓚€(gè)棱架的基部各有一個(gè)活動(dòng)的螺絲，能把船艙的整個(gè)蓋子掀起。
我想這就是船艙中門的裝臵吧。掀開蓋后，可以看到內(nèi)部有一個(gè)小盒了，盒內(nèi)有一排排小椅子，這樣游就可以坐在艙內(nèi)來(lái)觀賞水上城市威尼斯的外貌了。在艙蓋的背面還吊著八個(gè)小燈泡，就像一個(gè)個(gè)倒掛著的酒瓶子，有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。在船尾還有一位船夫站著，他頭戴黃色小禮帽，身穿白色衣褲，領(lǐng)子上有藍(lán)色飄帶，腰間系一條紅腰帶，風(fēng)度翩翩，雙手拿著一個(gè)船槳，這就是威尼斯水手的特色，用一支槳?jiǎng)澦?，看起?lái)，他劃船的技術(shù)還十分高超呢。
這條金碧輝煌的小船不但可以當(dāng)工藝品還可以當(dāng)玩具。在船的底座上連有插頭，把船身、小人等裝好后，接通電源，船就可以轉(zhuǎn)起圈來(lái)，跳舞的小人也開始轉(zhuǎn)著圈地跳起舞來(lái)。艙內(nèi)壁燈也跟著亮起來(lái)了，隨之又響起了優(yōu)美的音樂。看著，聽著，我好像真的到了威尼斯。作為一位貴賓坐在這富麗豪華的游艇上，有人在為我跳舞，船夫在為我劃船，帶我去游覽威尼斯這神奇的水上世界；讓我觀賞碧波蕩漾的水道，一座座古典式的石橋；讓我領(lǐng)略威尼斯古老燦爛的文化？？這優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的音樂，使人陶醉了，就像做夢(mèng)一般。
這艘金光燦爛的游艇小巧玲瓏，別具一格，是我家的珍品之一。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十五
藝術(shù)可遇不可求——它不會(huì)因?yàn)槟闶瞧矫穸鴮?duì)你視若無(wú)睹，也不會(huì)因?yàn)槟闶峭豕鴮?duì)你青睞有加。天時(shí)未至，即使是最睿智的人也不能使藝術(shù)品誕生。
我學(xué)過(guò)很多門藝術(shù)，吹、彈、唱、書法、繪畫……與此同時(shí)，我也熱愛藝術(shù)，因?yàn)樗軒Ыo我精神上的振奮與鼓勵(lì)，以及無(wú)窮的樂趣。
像素描，它也是一門藝術(shù)，用一支鉛筆，繪出不同深淺、不同層次的事物，使平面的東西變得立體起來(lái)。
素描，首先需要觀察你所要畫的物體，并從各個(gè)方面去對(duì)比。然后構(gòu)圖，也就是打稿，需要調(diào)整布局和比例。接下來(lái)是鋪“大關(guān)系”，如明暗、空間，還有黑白灰的一個(gè)分布情況。第四步，搞清形體結(jié)構(gòu)、色彩關(guān)系，深入刻畫。最后對(duì)整幅畫作細(xì)致入微的細(xì)節(jié)上的修改，使整幅畫看起來(lái)更舒服。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也并非一帆風(fēng)順。剛開始的時(shí)候，我的畫常被老師否認(rèn)，甚至被作為反面例子展示給其他學(xué)員，總是需要老師幫忙打稿。但是現(xiàn)在不同了，我常常因?yàn)椴季€的細(xì)膩而受到老師的表?yè)P(yáng)，我的作品也成了正面的教材，我笑了，為自己的進(jìn)步感到快樂。
我常在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的存在，即使是再不起眼的小工藝品，在我的心中都閃著耀眼的光芒。
如果你愛藝術(shù)，藝術(shù)也會(huì)愛你，它是我們生活中必不可少的一部分，源于生活，而又高于生活。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十六
“媽媽，我走嘍！”一個(gè)陽(yáng)光明媚又刮著風(fēng)的早晨，我提上那個(gè)“百寶袋”去發(fā)去上美術(shù)課。
在公交車上，我就在想老師今天要讓我們畫什么，風(fēng)箏？面具？衣服畫？卡通畫？還是那個(gè)無(wú)聊的漸變色盤？我抬起頭一看，心想“到站了，我該下車了?！毕萝嚭笸低蛋迪?，如果剛剛沒看路，我就過(guò)站了，就要遲到了。
來(lái)到美術(shù)室，我看到老師在桌子上放了一瓶花，我大概知道了，這節(jié)課可能要畫這種花。這種花的花瓣上呈現(xiàn)出一種深藍(lán)色，這種花的花瓣上呈現(xiàn)出一種深藍(lán)色，大體跟玫瑰花樣子很像，可以用出水芙蓉來(lái)描繪了。我從“百寶袋”里，拿出今天要用的東西。筆袋，彩鉛，馬克筆，勾線筆，水粉顏料和畫板。
上課時(shí)老師告訴我們這種花叫洛麗瑪絲玫瑰，畫的時(shí)候要注意一些花瓣上的細(xì)節(jié)。我心想：不就是畫個(gè)花瓣嗎，哪有那么多細(xì)節(jié)。等我畫完后，總覺得這花哪看哪不對(duì)勁。我拿起我的畫和瓶子里的花比較了一下，我拿起我的畫和瓶子里的花比較了一下，原來(lái)是我少了一片花瓣，導(dǎo)致下一片花瓣花的太寬。改完之后我又發(fā)現(xiàn)第二躲花后面的花骨朵我畫的太小了，所以這兩處讓我的畫整體看上去就不好看了。我終于知道了，原來(lái)細(xì)節(jié)也很重要，我終于知道了，原來(lái)細(xì)節(jié)也很重要?？磫?wèn)題要看全面，也要看到，那些不引人注意的地方，一不小心會(huì)釀成大錯(cuò)。今天，我上了寶貴的一課。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十七
最近，我愛看的動(dòng)畫片是《喜羊羊和灰太狼》，《美言果汁》是其中的一集?？催^(guò)這一集，我的收獲很大，原來(lái)說(shuō)話還有這么大的竅門。
本集的主人翁是沸羊羊，請(qǐng)看鏡頭一：他看見美羊羊的新圍巾，張口評(píng)論道：“哎呀，現(xiàn)在是什么年代啦!你怎么還戴這么老土的圍巾啊!”美羊羊聽了面紅兒赤，瞪圓雙眼，轉(zhuǎn)身就走了。沸羊羊若無(wú)其事地說(shuō)：“至于這么生氣嘛?！?/p>
再看鏡頭三：沸羊羊如同換了個(gè)人似的：“你的實(shí)驗(yàn)室裝修得太有特色了，真是別具一格和你的智慧太相配了。”慢羊羊被說(shuō)得喜笑顏開，不好意思地?fù)现X門說(shuō)：“呵呵，是嗎?真的呀?”
鏡頭四：第二天，沸羊羊上學(xué)遲到，他說(shuō)：“村長(zhǎng)你上的課太生動(dòng)，讓我晚上想著都失眠，所以遲到的?！甭蜓蚵犃诵睦锇底愿吲d，就讓他先回座位。沸羊羊經(jīng)過(guò)喜羊羊座位時(shí)說(shuō)：“你今天真帥?！苯?jīng)過(guò)懶羊羊座位時(shí)，懶羊羊不高興地說(shuō)：“為什么村長(zhǎng)批評(píng)我遲到，卻不批評(píng)你?”沸羊羊拍拍懶羊羊的頭發(fā)說(shuō)：“那是因?yàn)槟愕陌l(fā)型太酷了，村長(zhǎng)嫉妒。”懶羊羊被說(shuō)得恍然大悟，不但消了氣，還自豪起來(lái)。沸羊羊回到座位又對(duì)美羊羊說(shuō)：“你的圍巾太漂亮了，很適合你的氣質(zhì)。”美羊羊詫異地問(wèn)：“你昨天還說(shuō)我的圍巾老土來(lái)的?！狈醒蜓蚪忉尩溃骸拔艺f(shuō)的老土是一種傳統(tǒng)，傳統(tǒng)又是一種美德，美德更是一種時(shí)尚?！比詢烧Z(yǔ)讓美羊羊臉上笑開了花。
聲聲悠揚(yáng)的蕭曲斬不斷你離開時(shí)的幽怨，點(diǎn)點(diǎn)記憶，伴著京城四月的'細(xì)雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)，隨風(fēng)入夜，禍福旦夕間，看歲月之蹉跎，望人生苦短。嘉靖年間，明朝江山搖搖欲墜。你在明哲保身與直言進(jìn)諫間選擇了你執(zhí)著的人生理想，選擇了你人世間看似簡(jiǎn)單卻又很復(fù)雜的必經(jīng)之路。仰首望天，翻開“論時(shí)政疏”細(xì)細(xì)體味張居正作為政治家內(nèi)心的孤苦，領(lǐng)略筆下承載一個(gè)民族復(fù)興希望的張居正。
感嘆鳳毛叢勁節(jié)，直上盡頭竿。你因家庭中曾祖庶出，無(wú)法繼承官值。而你未因此退卻，五歲入學(xué)，十二歲便中得秀才，幾經(jīng)考驗(yàn)十六中舉人，二十三歲中進(jìn)士。伴著一手絕妙的文章開始了你的政治生涯。欣賞你在暗淡的家室中鍥而不舍刻苦學(xué)習(xí)的精神。
感嘆你攝夷蠻騷亂，鋤當(dāng)路芝蘭。入朝為官后，直言進(jìn)諫不畏強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)。在“庚戌之變”嘉靖皇帝不思朝政時(shí)，唯有你冒著生命危險(xiǎn)長(zhǎng)跪?qū)m門前，敲響登聞鼓。感嘆你言出;“天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽言，而難于言之必效”的客觀與膽識(shí)。
感嘆你以心奉塵剎，不求自身利。你因常年辛勤，積勞成疾延誤了治病佳期。你將畢生的精力全都給予了大明王朝，將所有的智慧都托付于了，您的學(xué)生萬(wàn)歷皇帝。而自己家中卻一貧如洗，死后抄家才不及普通百姓。欣賞你不慕名利，兩袖清風(fēng)品格。
政治上，你懂得輕重緩急，善始善終。
我想，在生活中也要有你的這種精神。諸葛亮曾說(shuō);儉以養(yǎng)德靜以修身。在物質(zhì)生活極度發(fā)達(dá)的今天，節(jié)儉無(wú)疑是我們每一個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)，效仿的。古人語(yǔ)：“地力之生物有大數(shù)，人力則成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足，取之無(wú)度，用之不節(jié)，則常不足。”節(jié)儉，是一種習(xí)慣，我想，也是一種魅力。
學(xué)習(xí)中，你懂得刻苦努力，精益求精。
作為中學(xué)生的我們，都要學(xué)習(xí)你的這種精神，“世界上沒有笨的人，只有不勤奮的人”相信只要學(xué)子們努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)沒有實(shí)現(xiàn)不了的愿望。相反，如果我們不努力學(xué)習(xí)，必定會(huì)一世無(wú)成。韓愈說(shuō)過(guò)“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”。同學(xué)們讓我們，追隨張居正的身影，努力學(xué)習(xí)吧。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十八
藝術(shù)在?？偸鞘指哐哦豢杉暗?，其實(shí)它可以是一首歌、一次展覽、一段經(jīng)歷……有藝術(shù)的生活就有歡樂，就有美。
生活處處有藝術(shù)，當(dāng)然我們家也不例外。當(dāng)我小學(xué)一年級(jí)的.暑假時(shí)，媽媽帶著我來(lái)到了一個(gè)弦樂培訓(xùn)班，當(dāng)我還沒搞清楚是怎么回事時(shí)，一個(gè)慈祥的老爺爺遞給我一把奇怪的東西，接著一個(gè)大哥哥手把手地教我怎么拿，還告訴我這把奇怪的東西叫“二胡”，從此，我的二胡學(xué)習(xí)生涯便開始了，剛開始還真是十分的“新鮮”
那時(shí)候，只知道新奇，根本不知道學(xué)習(xí)弦樂的艱辛，每天一放學(xué)回家就拿起二胡，拉著弓，內(nèi)外弦地拉換，覺得很有趣，可學(xué)了一段時(shí)間，新鮮癮過(guò)了，我便嘗到了學(xué)二胡的“艱辛”
先是找音很困難，因?yàn)槎鷽]有像笛子、古箏那樣有個(gè)固定的音準(zhǔn)，所以只能靠耳朵來(lái)找音調(diào)，在音準(zhǔn)問(wèn)題上是需要學(xué)者下許多工夫。接著，我天生就是個(gè)慢性子，對(duì)快弓的掌握十分吃力，一練幾個(gè)小時(shí)還得不到什么見效。為此，我常常是邊哭邊學(xué)，再加上小孩子貪玩，可練二胡常常是好幾個(gè)小時(shí)，練完了還得做作業(yè)，哪還有什么時(shí)間玩。那時(shí)，我對(duì)二胡還真是厭倦至極，還想過(guò)放棄，可每次還是堅(jiān)持下來(lái)了。練了幾年，上了軌，也就不用那么辛苦了，其實(shí)練二胡也是有技巧的，我也終于感受到了音樂、藝術(shù)帶給我的“樂趣”
隨著學(xué)習(xí)二胡等級(jí)的升高，曲子也越來(lái)越有難度?？墒?，我卻不再像以前那樣厭倦，而是從中尋找樂趣。其實(shí)有沒有學(xué)會(huì)固然重要，但過(guò)程，克服困難的過(guò)程更重要。當(dāng)我開心時(shí)，我用音樂表達(dá)我的歡樂，當(dāng)我悲傷時(shí)，我也用音樂來(lái)發(fā)瀉、表達(dá)，將我的感情融入二胡，這也許是最好的表達(dá)方式吧!學(xué)二胡，真的令我“受益匪淺”
學(xué)二胡，不僅僅讓我有了這一技之長(zhǎng)，更重要的，是使我收獲了克服困難的毅力與良好的心理狀態(tài)。至今，我已經(jīng)逐步學(xué)會(huì)如何良好把握和調(diào)解心理，使釘在面臨重大事件前不會(huì)驚慌失措、緊張而導(dǎo)致沒能發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。不僅這樣，學(xué)一門樂器，還使我的樂感有了提高，陶冶情操。豐富了我的課余生活，使我的生活中也飄滿了藝術(shù)的芳香。
生活與藝術(shù)中的花說(shuō)課稿篇十九
“藝術(shù)”這個(gè)詞，乍一聽起來(lái)好象離我們很遠(yuǎn)?？傄詾樗菍儆谒囆g(shù)家們的，是高雅者的研究對(duì)象，很難與我們這些尋常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那些藝術(shù)，其實(shí)無(wú)處不在地存在于我們周圍。
如果你是位愛美的女士，每天出門前總要對(duì)著鏡子修飾一番：臉部的化妝，發(fā)型的變化，再到衣服款式和色彩的搭配，這些都是藝術(shù)。不是有句俗話說(shuō)：“愛美之心，人皆有之“嗎，這美，便是我們眼中的藝術(shù)。
如果你是喜歡泡咖啡店或吃餐館的人，那么你一定會(huì)對(duì)某家或某幾家的店面和室內(nèi)裝飾情有獨(dú)鐘，成為那里的老客戶。隨著人們生活水平的提高，我們已不僅僅滿足于到飯館填飽肚子，而更注重于進(jìn)餐時(shí)的精神享受：新穎獨(dú)特的室內(nèi)設(shè)計(jì)，一首美的曲子或一幅別致的圖畫可能都會(huì)收到意想不到的效果。此時(shí)的你也身兼“兩職“——消費(fèi)者和藝術(shù)欣賞者。
往往一些小細(xì)節(jié)不被我們重視，其實(shí)說(shuō)白了，這些都是藝術(shù)。不過(guò)不是知名畫家手中的藝術(shù)，不是著名歌唱家唱出來(lái)的藝術(shù)，也不是設(shè)計(jì)師腦袋中的藝術(shù)。這種藝術(shù)是專屬于生活的，是普通人的藝術(shù)。正是這樣的藝術(shù)，才讓我們的生活繽紛多彩，充滿快樂和平實(shí)。
藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在你我身邊。它可以是一首歌，一幅畫，也可以是一件不起眼的小工藝品。
我的書桌上擺著一個(gè)水晶球，它為我們展現(xiàn)了一幅美麗的海底景觀。
這個(gè)水晶球大約有一個(gè)拳頭那么大，里面有許多大小不一的氣泡，它們像剛從海底躥出來(lái)，在這片小天地中游蕩，不停地發(fā)出“嘟嚕?！钡穆曇簟?/p>
在水晶球的正上方，有一大一小兩只海豚，它們有著晶藍(lán)色的身體，海藍(lán)色的鰭和尾巴，還有墨綠色的，細(xì)長(zhǎng)的眼睛。他們高高躍起，試圖沖出水晶球到外面的世界去看看。也好像在告訴我：要勇往直前，沖破成功路上的一切阻礙，沖向終點(diǎn)線。有了這兩條海豚，這小小的水晶球也充滿深意與生機(jī)。
在水晶球底部，生長(zhǎng)著許多千姿百態(tài)的珊瑚，礁石，他們有的長(zhǎng)成了螺旋狀，有的長(zhǎng)成了大山的樣子，還有的婷婷玉立，相對(duì)相依，宛如久別重逢的老朋友。在這些珊瑚，礁石身上，嵌著亮麗的色彩，有血一般的紅色，玉一樣的綠色，如雪的白色。這些顏色組成了不同的畫面，有“北國(guó)飛雪”圖，有“雪上紅梅”圖，有“初春新綠”圖……它們給這個(gè)水晶球畫上了點(diǎn)睛之筆。
美妙的音樂，令人回味無(wú)窮；杰出的畫作，讓人百看不厭；一件小小的藝術(shù)品經(jīng)你細(xì)致的觀察，也會(huì)有撼動(dòng)人心的力量。讓我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，享受美，讓我們?cè)谒囆g(shù)的百花園中感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶！
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