對于過去的經(jīng)歷和學習，總結(jié)是一種重要的方式，可以幫助我們提煉經(jīng)驗和教訓。怎樣培養(yǎng)良好的學習習慣是每個學生都應該思考的問題。總結(jié)范文中的亮點和經(jīng)驗值得我們借鑒和學習，幫助我們寫出更好的總結(jié)。
三人教育心得篇一
近年來，幼兒園教育由兩人教育模式逐漸向三人教育模式轉(zhuǎn)變，即幼兒園教師、家長和幼兒共同參與教育活動。這一新的教育模式旨在促進幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，提高幼兒園教育的質(zhì)量。我作為一名幼兒園教師，已經(jīng)在實踐中體會到了三人教育帶來的種種好處，下面我將結(jié)合自身的經(jīng)驗，談談我對幼兒園三人教育的心得體會。
第一段：三人教育模式為幼兒的發(fā)展提供了更全面的資源支持。
在傳統(tǒng)的兩人教育模式中，教師主導著幼兒的教育活動，而家長的作用相對較小。然而，在三人教育模式中，家長的參與度得到了極大的提高。我發(fā)現(xiàn)，幼兒園家長通過參與教育活動，能夠更好地了解自己孩子的學習情況和特點，進而更有針對性地與教師合作，共同制定教育計劃，為幼兒的心理、智力和情感發(fā)展提供更全面的支持。
幼兒園的三人教育模式重視家園合作，提倡開展各種形式的家長會、家長講座等活動。我發(fā)現(xiàn)，這些活動有助于增進家長與教師之間的溝通，促進了家園之間的相互了解和信任。同時，這種交流和合作也進一步增強了教師和家長的責任感和使命感，使我們共同為孩子的成長和發(fā)展努力。
第三段：三人教育模式激發(fā)了幼兒園教師的創(chuàng)新能力。
在傳統(tǒng)的兩人教育模式中，教師主要是知識的傳授者和管理者，而在三人教育模式下，我們需要更多地發(fā)揮自己的專業(yè)知識和教育智慧。因為在教育過程中，我們需要解決幼兒的學習問題、行為問題以及個體差異等方面的需求。這就要求我們靈活運用各種教育方法和手段，并隨時進行反思和調(diào)整。正是這種創(chuàng)新能力的發(fā)揮，使得我們能夠更好地滿足幼兒的需要，提高幼兒園教育的質(zhì)量。
第四段：三人教育模式培養(yǎng)了幼兒的合作意識和自主能力。
在三人教育模式下，幼兒不僅僅是被動地接受教育和管理，而是積極參與到教育活動中。通過與教師和家長共同參與規(guī)劃和執(zhí)行各種活動，幼兒的合作意識和自主能力得到了極大的培養(yǎng)。他們學會了與他人合作，學會了尊重他人和分享，也學會了主動表達自己的想法和需求。這些能力的培養(yǎng)對于幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展和成長非常重要。
第五段：三人教育模式在幼兒園教育發(fā)展中的意義。
幼兒園的三人教育模式為幼兒的教育發(fā)展提供了更多的資源支持，促進了家園之間的合作與交流，激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和自主能力。這一模式的推廣和應用對于提高幼兒園教育的質(zhì)量和效果至關(guān)重要。因此，我們教師和家長應該共同努力，加強合作，共同為孩子的成長和發(fā)展營造良好的教育環(huán)境和條件。
總結(jié)：
通過個人的實踐和體會，我深刻理解到了三人教育模式的重要性和意義。它不僅僅是一種教育模式，更是一種教育理念，它強調(diào)了家庭和學校教育的密切聯(lián)系，提倡家園之間的合作和交流。只有通過共同努力，我們才能為孩子們打造一個更美好的成長環(huán)境，為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三人教育心得篇二
幼兒園三人教育，即教師、家長和幼兒之間形成緊密互動的教育模式，旨在建立積極的教育聯(lián)盟，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，家庭和學校扮演著孩子成長的重要角色，但時下繁忙的家庭和工作壓力使得父母和教師對于幼兒的教育關(guān)注漸漸偏向于形式化，而忽略了個體差異和個性發(fā)展的重要性。為了營造一個更加全面細致的教育環(huán)境，幼兒園三人教育應運而生，并逐漸受到各方面的重視。
幼兒園三人教育的意義在于將家庭、學校和幼兒聯(lián)系在一起，形成一個有機的教育體系。在這個體系中，家長扮演指導者和關(guān)愛者的角色，教師扮演引導者和教育專家的角色，幼兒則成為學習者和發(fā)展者。通過家長、教師和幼兒之間的密切互動，三人教育可以更好地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和特長，針對性地開展個性化的教育和培養(yǎng)孩子的獨立思考能力，提高幼兒的整體發(fā)展水平。
第三段：建立有效溝通與合作機制。
在幼兒園三人教育中，溝通與合作是關(guān)鍵。家長應與幼兒園保持定期溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)和需求，同時向幼兒園提供家庭情況和教育期望，以便幼兒園制定個性化的教育計劃。教師應與家長保持密切溝通，及時反饋幼兒在學校的表現(xiàn)和優(yōu)點，共同探討孩子的成長方向。同時，幼兒園也應設(shè)立家校互動平臺，分享幼兒的學習情況和成果，鼓勵家長積極參與幼兒的學習活動。
第四段：注重個體差異和個性發(fā)展。
在幼兒園三人教育中，注重個體差異和個性發(fā)展是非常重要的。家長和教師應詳細了解每個幼兒的特點和需求，針對性地提供教育資源和支持。教師應對幼兒進行個性化的教育，提供多樣化的學習環(huán)境，鼓勵幼兒發(fā)展自身的興趣愛好和創(chuàng)造力。而家長則應根據(jù)幼兒的特點，及時調(diào)整教育方式和家庭環(huán)境，給予孩子更多的自主選擇權(quán)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
幼兒園三人教育的有效性得到了實踐的驗證。在實施三人教育的幼兒園中，幼兒表現(xiàn)出更好的適應能力和學習興趣，同時家長和教師之間的合作更為緊密，促進了家庭和學校之間的融合。展望未來，幼兒園三人教育應進一步擴大應用范圍，通過家長、教師和幼兒之間的緊密合作，營造更加積極全面的教育環(huán)境，促進幼兒的全面發(fā)展。
總結(jié)：幼兒園三人教育是一種有益的教育模式，能夠發(fā)揮家庭和學校的優(yōu)勢，促進幼兒的身心發(fā)展。通過建立有效的溝通與合作機制，注重個體差異和個性發(fā)展，幼兒園三人教育能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒個體發(fā)展與社會適應力的良好平衡。以此為基礎(chǔ)，我們相信幼兒園三人教育在未來的發(fā)展中將發(fā)揮更大的作用，為幼兒的全面成長創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
三人教育心得篇三
三人教育是指包括父母、教師和社會在內(nèi)的三個主體共同參與孩子的教育，是現(xiàn)代社會中的重要教育理念。這種教育模式的實施可以促進家庭、學校和社會的良性互動，還可以為孩子提供更為綜合、多元的教育資源，幫助孩子更好地成長。在三人教育過程中，每個主體都有其獨特的責任和角色，而本文將分享個人在三人教育中的心得與體會。
二段：父母的責任和角色。
在三人教育中，父母是最重要的主體之一，他們對孩子的成長產(chǎn)生了直接而深遠的影響。父母所承擔的責任和角色非常多樣化，既要照顧孩子的基本生活需求，還要培養(yǎng)孩子的價值觀和行為方式。在這個過程中，父母應該保持耐心和理解，以正面的方式來激勵和鼓勵孩子，并讓孩子感受到他們的愛。
三段：教師的責任和角色。
除了家庭因素，教師在孩子的成長和發(fā)展中也扮演著不可替代的角色。他們不僅要傳授知識和技能，還要培養(yǎng)學生的品格和社交技巧。這就要求教師必須具備專業(yè)知識和豐富的教育經(jīng)驗，以了解學生成長的規(guī)律和心理需求。同時，教師應該注重同學之間的互動，營造積極的學習氛圍，增強學生的團隊合作精神。
四段：社會的責任和角色。
除了家庭和學校，社會的參與也對孩子的成長具有極重要的影響。社會是孩子接觸到的更廣泛的世界，在這個過程中孩子能夠?qū)W會如何適應復雜多變的社會環(huán)境，了解社會的不同需求和要求。因此，社會應該營造一個優(yōu)良的環(huán)境讓孩子學習和成長。此外，社會應該加強對青少年的管理和指導，推動一系列積極的社會行動，為孩子們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
五段：總結(jié)。
在三人教育中，父母、教師和社會各有不同的責任和角色。三人教育是一種促進學生全面成長的教育模式，她不僅使學生在知識方面得到了豐富的補充，而且使他們在品德、社交和自我發(fā)展等方面得到了全面提高。家庭、學校和社會之間的密切互動為學生成長提供了堅實的保障，也為建設(shè)一個和諧的社會注入了強大的動力。我們應該共同努力創(chuàng)造一個更為優(yōu)秀的教育環(huán)境，為下一代的成長保護好每一個環(huán)節(jié)。
三人教育心得篇四
教育是一個充滿挑戰(zhàn)、讓人感到自豪的工作，而作為小學教師，我們有著更加艱巨的任務和更大的責任，因為我們需要為孩子們打下堅實的基礎(chǔ)。在這個過程中，我們?nèi)恍W教師從互相學習和相互交流中汲取了許多教育心得。
第二段：態(tài)度決定一切。
在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，態(tài)度是至關(guān)重要的。一個積極、上進的心態(tài)能夠激勵我們更好地教育孩子們。我們必須保持一種謙虛的態(tài)度，認識到自己的不足，并愿意接受他人的建議和反饋。我們還必須以寬容和同情的心態(tài)看待學生的錯誤和缺陷，與他們建立信任和合作關(guān)系。
第三段：不斷提高自己的教育能力。
在教育中，我們必須不斷提高自己的教育能力。我們應該認真學習理論知識，并運用到實踐中。我們還應該積極參加各種教育培訓和研討會，拓展視野、提升專業(yè)能力。只有不斷提高自己的教育水平，才能更好地服務于孩子們的成長。
第四段：教師與學生之間的互動。
教師和學生之間的互動是教育過程中不可或缺的一部分。我們必須與學生建立良好的關(guān)系，并且尊重學生。我們應該試圖了解學生的個性、興趣和需求，并且提供適當?shù)慕逃绞胶驼n程。在互動和交流中，我們要著重培養(yǎng)學生的獨立性和自信心，讓他們習慣于尋求自己的解決辦法。
第五段：結(jié)語。
小學教育是一項非常重要的工作，也是一項有挑戰(zhàn)的工作。我們?nèi)恍W教師通過持續(xù)的學習和相互交流，總結(jié)出了一些教育心得。我們認為，積極的態(tài)度、不斷提升教育能力、良好的師生互動是教育工作成功的關(guān)鍵。我們將繼續(xù)以這些原則為指導，更好地為孩子們的成長服務。
三人教育心得篇五
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的改變，越來越多的家庭出現(xiàn)了家長忙于工作無暇顧及子女教育的現(xiàn)象。為了解決這一問題，一些學校和社會機構(gòu)開始開展三人教育模式，即家庭、學校和社會三方面共同參與孩子的教育。作為一名參與三人教育的家長，我深深體會到了其帶來的益處和心得體會。
首先，我意識到三人教育能夠讓家庭教育與學校教育相互補充。在過去，由于繁忙的工作和家務，我很少有時間和精力去幫助孩子完成作業(yè)和學習。但是通過三人教育，我和孩子的溝通得到了極大的改善。我會定期與老師交流，了解孩子的學習情況，并在家中配合老師的要求進行輔助教學。同時，我也會積極參與到學校舉辦的家委會和親子活動中，與孩子一起參與到學校的各類活動中去。
其次，三人教育讓我深刻意識到學校教育是有限的，而社會教育的作用也是不可忽視的。通過學校教育，孩子可以接觸到各種學科的知識，培養(yǎng)自己的學習能力和綜合素質(zhì)。而社會教育則更注重培養(yǎng)孩子的實踐能力和社交能力。在社會教育中，我鼓勵孩子積極參與各種社會實踐活動，如志愿者服務、公益活動等。這些活動不僅能培養(yǎng)孩子的社會責任感，也讓他們學會與不同的人交往和合作。
再次，三人教育使我明白了家庭對孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子最好的老師。在三人教育中，我時刻關(guān)注孩子的成長需求，給予他們精神上的支持和鼓勵。我告訴孩子，只有擁有正確的價值觀和道德觀念，才能成為一個真正有益于社會和自己的人。我與孩子一起制定學習計劃和目標，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和自律能力。同時，我也注重培養(yǎng)孩子的獨立思考和問題解決能力，鼓勵他們獨立面對困難和挫折。
最后，三人教育使我認識到教育不僅僅是傳授知識，更是全面培養(yǎng)孩子的人格和品德。在教育孩子過程中，我注重培養(yǎng)他們的良好品行和道德觀念。我教育孩子要有愛心、寬容和友善，要尊重他人，要有公平正義的道德觀念。同時，我也希望孩子通過教育可以發(fā)展自己的獨特個性和興趣愛好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我相信，只有培養(yǎng)出具有良好人格和較高綜合素質(zhì)的孩子，才能更好地適應社會的發(fā)展和變化。
綜上所述，三人教育模式給家庭教育和學校教育的融合提供了一個好的機會。這種教育模式使家長、教師和社會機構(gòu)共同參與孩子的教育，形成一個積極有力的教育合力。通過三人教育，我發(fā)現(xiàn)了家庭教育與學校教育的互補作用，也讓我深刻意識到家庭教育在孩子成長過程中的重要性。同時，我也認識到社會教育的價值和作用，以及教育的綜合性和全面性。只有家庭、學校和社會三方面共同發(fā)力，才能培養(yǎng)出健康向上的新一代。
三人教育心得篇六
隨著社會的發(fā)展和教育理念的變革，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求。在這樣的背景下，三人教育作為一種創(chuàng)新的教育模式，越來越受到人們的關(guān)注和重視。作為一個從業(yè)多年的教育工作者，我有幸參與了這個項目，并獲得了一些寶貴的心得體會。下面我將從三個方面來分享我的感受和收獲。
第一，多元化教學方法的運用。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常是唯一的知識源泉，學生則是被動接受的一方。而在三人教育中，教師、家長和孩子三者的角色更加平等，形成了一種互動的教育模式。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過與家長和孩子共同參與教育過程，不僅可以提高孩子的學習興趣和參與度，還可以激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過與家長的合作，我不僅可以更好地了解孩子的特點和需求，還可以借助家長的資源和經(jīng)驗實現(xiàn)更好的教育效果。這種多元化教學方法的運用，使每一個參與者都能夠從中受益，形成一個良性循環(huán)，促進教育的全面發(fā)展。
第二，情感教育的重要性。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生往往被過分關(guān)注其學術(shù)成績，而忽視了他們的情感需求和人格培養(yǎng)。而在三人教育中，情感教育被賦予了更大的重要性。通過與家長和孩子的互動，我發(fā)現(xiàn)情感教育對于孩子的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。在與孩子的交流中，我注重培養(yǎng)他們的情商和同理心，通過情感的溝通，建立親密的關(guān)系。這不僅有助于孩子的心理健康，還能夠提高他們的情感認知和社交能力。而家長的參與也能夠給孩子提供更多的情感支持和指導，形成一個溫暖的教育環(huán)境。因此，情感教育對于孩子全面發(fā)展的重要性不容忽視。
第三，團隊合作的培養(yǎng)。在以往的教學模式中，教師往往是獨挑大梁的角色，而學生則是被動接受的一方。而在三人教育中，團隊合作的培養(yǎng)被賦予了更大的重要性。通過與家長的合作和孩子的互動，我意識到培養(yǎng)孩子團隊合作能力的重要性。在教育中，我們注重培養(yǎng)孩子的溝通能力、協(xié)作精神和團隊合作意識，通過小組活動和項目任務，讓孩子學會與他人合作，共同完成目標。這不僅有助于培養(yǎng)孩子的自信心和責任感，還能夠提高他們的領(lǐng)導能力和組織能力。而家長的參與也能夠給孩子提供更多的團隊合作機會和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)他們的團隊合作意識和能力。因此，團隊合作的培養(yǎng)對于孩子未來發(fā)展尤為重要。
通過參與三人教育的實踐，我深深感受到了它的獨特之處和價值所在。多元化教學方法的運用、情感教育的重要性和團隊合作的培養(yǎng)，使教育的質(zhì)量得到了極大的提高。面對日益復雜和多變的社會環(huán)境，我們應該積極推崇和倡導這種教育模式的普及和應用。只有通過不斷的實踐和探索，我們才能夠培養(yǎng)出更加有創(chuàng)造力和有責任心的未來人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
三人教育心得篇七
第一段：引言（100字）。
作為一個教育工作者，我認為教育是一項崇高的事業(yè)。在過去的幾年里，我一直從事教育工作，這讓我有機會和許多年輕的學生們一起成長。通過觀察和參與他們的學習過程，我深深地意識到教育的重要性，也對教育方法和教育理念有了更深入的理解。在此，我將用第三人稱的角度分享我在教育過程中的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（200字）。
他深知培養(yǎng)學生的興趣是教育的基石。在他的教室里，他經(jīng)常通過一些趣味性的方式來引發(fā)學生的興趣，例如通過實踐授課、娛樂活動或有趣的故事。他相信當學生們對所學內(nèi)容感興趣時，他們會更有動力去學習，并且能夠更好地理解和運用所學的知識。因此，他把培養(yǎng)學生的興趣作為自己的首要任務，盡力讓每一堂課都成為學生們樂于參與和探索的舞臺。
第三段：鼓勵自主學習（200字）。
教育不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自主學習能力。在他的課堂上，教師充當著引導者的角色，為學生提供正確的指導和支持，同時尊重學生的個體差異和發(fā)展需求。他鼓勵學生主動思考、質(zhì)疑和探索，通過自主學習的方式來積極參與和發(fā)展。他相信當學生能夠主動思考和獨立完成任務時，他們將更有動力和能力去實現(xiàn)自己的潛能。
第四段：個性化教育（200字）。
每個學生都有著獨特的個體差異，包括學習的習慣、興趣愛好和能力水平等。作為一名教育工作者，他意識到個性化教育對于培養(yǎng)學生的優(yōu)勢至關(guān)重要。因此，他試圖了解每個學生的個體需求，根據(jù)他們的特點和興趣設(shè)計針對性的授課計劃和任務，以幫助他們更好地學習和成長。他相信通過個性化教育，每個學生都能夠得到適合自己的教育資源和機會。
第五段：教育改革（300字）。
他意識到教育不是一個孤立的系統(tǒng)，而是與社會和時代發(fā)展相互聯(lián)系的。面對日新月異的社會變革和教育需求的不斷增加，他深刻認識到教育需要不斷改革和創(chuàng)新。因此，他積極參與教育改革，思考和實踐新的教育理念和方法。他希望通過與其他教育工作者和專家的合作，共同探索適應社會變革的教育模式和體系，為每個學生提供更好的教育機會和發(fā)展環(huán)境。
結(jié)尾（100字）。
總結(jié)起來，教育不僅是教師向?qū)W生傳授知識，更是培養(yǎng)學生獨立思考、終身學習和創(chuàng)造力的過程。通過培養(yǎng)學生的興趣、鼓勵自主學習、個性化教育和積極參與教育改革，我們可以為每個學生提供更好的教育機會和發(fā)展環(huán)境。作為一名教育工作者，他深深地意識到教育的重要性和使命感，將繼續(xù)致力于為學生們提供更好的教育，讓他們成為有獨立思考能力和創(chuàng)造力的人才。
三人教育心得篇八
在人類社會中，教育一直被視為推動社會進步和人的全面發(fā)展的重要因素之一。作為教育的受益者和參與者，我從兒童時期開始，通過不斷學習和經(jīng)歷，逐漸體悟到教育的價值和影響力。下面，就我個人對教育的理解和心得體會，以第三人稱的方式進行分析。
首先，教育是一種引導和塑造人的過程。教育并不僅僅是向?qū)W生灌輸知識，更重要的是通過教師的引導和榜樣的示范，培養(yǎng)學生的個性、品質(zhì)和智慧。他們的指導和教誨，幫助學生樹立正確的價值觀念，塑造良好的人格，培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的行為習慣。例如，在小學時，他們的老師教導他們要誠實守信，熱愛集體，尊敬師長和樂于助人。這些教育塑造了他們堅持真理、助人為樂的品質(zhì)，這些品質(zhì)使他們在以后的學習和生活中得到了鍛煉和發(fā)揚。
其次，教育是培養(yǎng)思維和創(chuàng)造力的重要途徑。通過教育，學生們可以學會思考、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新和創(chuàng)造的潛力。在學生的求知過程中，教師將知識與實際問題相結(jié)合，引導他們思考并提出自己的見解和解決方案。例如，當學生在物理實驗中遇到了問題時，老師鼓勵他們進行觀察、實驗和論證，以找到解決問題的方法。通過這樣的引導，學生們在實踐中不斷調(diào)整思維，培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)新的能力，從而為自己的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
同時，教育也是激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。學生只有對所學內(nèi)容感興趣，才能真正投入學習，并取得更好的學習成果。教育的方式和方法應該多樣化，不僅注重知識的傳授，更要注重激發(fā)學生的學習興趣。例如，在語文課上，老師不僅僅講授知識，還通過講解精彩的文學作品、引導學生進行課外閱讀等方式，激發(fā)學生學習和閱讀的熱情，培養(yǎng)了他們對文學的興趣和鑒賞能力。
此外，教育也是幫助學生發(fā)展個人潛力和實現(xiàn)自我價值的途徑。每個學生都有其潛在的能力和天賦，而教育的任務之一就是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的潛能。教育的過程中應該注重關(guān)注學生的個性特點，靈活地調(diào)整教學內(nèi)容和方法，幫助學生找到最適合的學習方式。例如，在音樂課上，老師鼓勵學生發(fā)揮個人特長，學習和演奏自己喜愛的樂曲，從而將學生的愛好與學習結(jié)合起來，進一步培養(yǎng)他們的音樂潛力。
綜上所述，教育在個人成長和全面發(fā)展中扮演了重要的角色。通過教育，人們能夠獲得基礎(chǔ)知識和技能，塑造良好的品質(zhì)和行為習慣，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個人潛力。因此，我們應該珍視教育，不斷努力學習，積極探索和實踐，為個人和社會的進步貢獻智慧和力量。
三人教育心得篇九
各位領(lǐng)導、同事：
大家好。
我是來自公司總部財務部的張帥，今天很榮幸也很高興以一名青年員工的身份，能夠在這里和大家分享一下我在學習“三心”教育后的心得體會。本文以“三心”即進取心、責任心和自信心為出發(fā)點，來探討進取心、責任心和自信心這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便于我們能夠更好的理解“三心”的深刻意義并且指引我們在實際生活中做到“三心”的理論與實踐相結(jié)合。首先，我們先來談一下進取心。
進取，指努力上進，圖有所作為。《論語？子路》里有這么一句話，“狂者進取，狷者有所不為也”，這里所說的“狂者”指的就是志向高遠的人。同樣，梁啟超在《飲冰室》也提過這樣的話：希望也故進取。這句話是什么意思？這句話通俗地講，就是一個人有了進取精神事情才會變的有希望?？梢娺M取這種精神從古代就是被十分重視的。所以，身為當代青年的我們，身為二局一公司青年員工的我們，更應注重進取精神的培養(yǎng)，讓我們自己擁有一顆進取心。
因為只有不斷地創(chuàng)新進取，我們的個人能力才能得到不斷的增強，工作成績才會得到不斷的進步，才有會為部門與公司的發(fā)展貢獻出自己的一份微薄之力。公司得到了發(fā)展取得了好的成績，我們個人也才會得到更大施展機會的平臺和更好的發(fā)展前景。所以說，對于公司對于個人，對于現(xiàn)在對于未來，身為中建二局一公司的員工的我們，都應該懷有一顆進取心，這是非常重要的。
講過了進取心，我們接下來談一談責任心。請大家試想，如果空有進取心，但是缺少責任心，事情會變的如何？我想未必會朝著好的方向發(fā)展。所以在擁有進取心的同時，我們個人更應該加強責任心的培養(yǎng)。好，我們來了解一下責任心的定義：指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。而具有責任心的員工，認識到自己的工作在組織中的重要性，把實現(xiàn)組織的目標變成是實現(xiàn)自己的目標?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，“集小惡則成大惡，集小善則為大善”，這些也都說明了一個具備責任心的人，他應該在做事與做人方面所應具備的素養(yǎng)，比如，從事財會工作的我們，有些事情是我們堅決不能做的，我們就堅決不能去碰觸；而有些事情是我們應該做的我們就一定要做到，即使這件事情給公司帶來的利益是微小的那么我們也要去做。我覺得，這就是身為公司一名普通的員工所應擁有的責任心。
接下來我和大家分享一個小故事，這個故事就發(fā)生在我們的身邊，故事的主人公是我的同事――資金部的杜升鵬。在今年春節(jié)假日結(jié)束后，原本是正在休假期間的杜升鵬，為了配合我所負責的對賬工作，杜升鵬決定當天返回北京，但是那時已經(jīng)沒有從湖北回京的火車票了，杜升鵬當即買下了當天中午從湖北襄陽回北京的汽車票，不畏路途辛苦，不怨時間倉促，回到了公司，這讓我十分佩服！我深深的感覺到他身上所存在的責任心，而這種責任心就是我們青年員工所需要的！像杜升鵬這樣平日里努力工作、恰逢節(jié)假日犧牲個人的休息時間而加班的財務資金系統(tǒng)的同事大有人在，我覺得這就是因為我們財務資金系統(tǒng)的同事們都擁有一顆火熱的責任心！我相信擁有了責任心我們會監(jiān)督自己的言行；擁有了責任心我們會檢測自己做的每一項工作；擁有了責任心我們會更加珍惜自己的付出，珍惜工作的成果，才會在工作中更加謹慎小心。這是一種工作態(tài)度，也是一種對自己負責任的態(tài)度。我們青年員工在擁有了進取心的同時，更要注重責任心的培養(yǎng)。
“三心”中我要最后提的就是自信心。因為自信心決定了一個員工是否敢于去拼搏進取和在工作中責任感的實現(xiàn)程度，即自信心是進取心和責任心的前提，是重要的基礎(chǔ)。現(xiàn)在有些人說我們財務人員在項目上的地位低，我想說的是，我們財務人員應該胸懷自信。(稅務登記證、組織機構(gòu)代碼證等一系列公司證書名稱變更手續(xù)，領(lǐng)導最終決定將這項任務交給我，在這期間，工作忙、壓力大，我也有過打退堂鼓的念頭，也有過抵觸情緒。正是身邊的一位好同事用自身行動感動了我，可以說，無論天氣多惡劣，堅持做到第一個站在工作崗位上，最后一個離開；無論工作如何辛苦，堅持做到迎著朝陽走上崗位，頂著星星回家，工作盡管忙碌，但絕不會影響他綻放的笑容和樂觀的精神。有時我忍不住問他這么多年來堅持下去的原因，他的回答只有一句話：“這是我的工作！”一句話、六個字，似有千斤重！他讓我懂得了“履職盡責，敢于擔當”八個字的真正意義！他讓我開始認識到什么是責任！什么是擔當！我想這才是我們中國建筑職工最真實的美麗！
開展本職工作，“負責”是一種態(tài)度。我們財務人員都應該樹立強烈的責任意識、奉獻意識和擔當意識，把“國事”當“家事”，把“公事”當“私事”，把“單位的事”當“自己的事”，做到守土有責、守土盡責，言必行、行必果。對工作不挑肥揀瘦，對問題不避重就輕，對錯誤不推三阻四。這就是最端正的態(tài)度，就是最好的“負責”。
開展本職工作，“負責”是一種理念。必須把“負責”當成奮勇爭先干事業(yè)的方向，把“負責”的理念根植于腦子里，在理論上要以實用為前提，在工作中要以實際為原點，在舉措上要以實干為導向。
作為一名財務人員，要明確樸實的責任觀，把工作任務當成應盡之責，不出風頭、不討彩頭、不為名利，一門心思放在工作上，滿腔熱情用在做事中，必須弱化人際敏感，強化做事意識。慢慢的我明白了：人有事做，心里最踏實；能為公司的發(fā)展做貢獻，心里最榮耀！
三、董事長說：“進取心，這是促進我們工作進步、個人成長和企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力”。作為一名財務人員，要想成長、要想進步，沒有進取心是不行的，進取心是在本職工作中出亮點、求實效的前提和基礎(chǔ)！而如何將進取心應用到工作中，我認為具體說來就是以下三個方面：
首先，有進取心就是要真做事、做真事。作為一名中國建筑員工，就必須樹立強烈的進取意識，身在公司，理所當然要為公司發(fā)展做實事、真做事。真正做到“吾日三省吾身”，每天都要想想自己做了什么、做成了什么、還能做什么？今年4月份我從泉州東海濱城項目調(diào)往莆田市正鼎瀾天項目，項目處于開工初期，面對項目上繁雜的財務基礎(chǔ)工作，我真正的明白了分公司張經(jīng)理所說的那句“簡單的事總是重要的，重要的事總是簡單的?！笔前。頌橐幻嗄陠T工，正所謂不積跬步無以至千里，只有自己親力親為，只有做好日常的每一件實事，只有保持一顆不變的進取心，才能不斷成長不斷進步！
第二，“逆水行舟，不進則退”，作為一名財務人員，就是應該要有膽識，要敢想、敢干。剛來莆田項目時，為了今后項目（包括分包）能在當?shù)仨樌M行建安稅收申報繳納工作，由于項目的一些特殊性，建安稅收可以進行“三級抵扣”，需要在當?shù)囟悇諜C關(guān)進行二局和分公司的稅務備案工作，在開展這項工作過程之中，一方面我積極向師傅向同事向領(lǐng)導請教，一方面打開書本認真學習相關(guān)專業(yè)知識，面對問題解決問題。我逐漸明白很多事只有主動動手去做才能發(fā)現(xiàn)問題，才有解決問題的可能。事擺在眼前，一幫人隔岸觀火、紙上談兵，嘰嘰喳喳說空話、吆吆喝喝嘴把式，事還是那個事，問題還是那個問題。敢干，是擁有一顆進取心的關(guān)鍵！實現(xiàn)自身的快速成長，就必須敢想敢干，敢爭一流。
第三，擁有進取心就是要倡導雷厲風行的做事風格，就是要快干！社會的發(fā)展、思想的潮流，瞬息萬變，我們做工作要穩(wěn)步前行，但邁步子更不能顫顫巍巍。20xx年6月時候，由于業(yè)主計劃6月底開啟預售，這就要求在6月中旬必須拿到工地全區(qū)的“開工許可證”，而為了配合業(yè)主取得“開工許可證”，項目部就必須完成“農(nóng)民工工資保證金”、“工人團體工傷保險”等一系列相關(guān)手續(xù)的辦理，毫不夸張的說，在短短的一周時間內(nèi)我?guī)缀跖鼙榱水數(shù)卣乃修k公室，終于在業(yè)主規(guī)定的時間內(nèi)取得所需全部資料，最終保證業(yè)主于20xx年6月11日順利拿到“開工許可證”并在月底成功開啟第一波預售。我們開展本職工作，就是應該要有豹子的警惕性和敏銳性，伺機而動、瞬息而達，以最快的速度把握方向、掌控局面。效率出業(yè)績，只要是對項目對公司發(fā)展有益的事，能早干一分，絕不遲干一秒。
“千倉萬箱非一耕所得，干天之木非旬日所長”，我深知，作為一名項目財務，凝聚“自信、責任、進取”三顆心，爭當排頭兵是一個潤物無聲、潛移默化的過程，為此，我將堅持強化學習增素質(zhì)、履職盡責壓擔子、立足本職謀業(yè)績，持之以恒、久久為功，積小步為大步，積小勝為大勝，唯有這樣，才能在平凡的崗位上綻放自己的光彩，才能為早日成為堅強“三心”的“武林高手”凝聚力量，為中華民族的偉大復興貢獻青春力量！
三人教育心得篇十
李小雙做召集人，三中同學十余人在某店聚會。主題是探望李老師、梁老師。
席間二位老師表現(xiàn)出的那種優(yōu)雅、浪漫、純真讓同學動容，及至落淚。其實到了我們這年齡，已經(jīng)很少為愛情落淚了，老師的真情確實令人感動。他們當年的恩愛和般配就有目共睹，只是沒想到，現(xiàn)在更是到了天衣無縫的境界。四十多年的夫妻，已經(jīng)相互契入骨髓。
梁老師的言談間充滿著對李老師的傾慕。她說，李老師是個情商極高的男人，幾十年了，從來沒有和任何人結(jié)下私仇，就連兩個孩子都是這樣，回到家里從來沒聽他們說過誰不好，身邊的人好象都是好人。李老師就是發(fā)自內(nèi)心的善良，他在任上的時候，保護過多少人。包括某次政治事件中，一位學生差點被抓，李老師出面說，她是我學生，我了解她，也沒犯多大的事。(當時他應該是副市長)。
他前幾年看膝蓋，醫(yī)生誤診了，白受了幾個月的罪。但他理解醫(yī)生，沒有責備別人半句，后來反而成了朋友，現(xiàn)在都還有聯(lián)系。(這件事讓我想起梁啟超做手術(shù)被誤割了好的腎，但他為了保護當時還是新生事物的西醫(yī)，不僅沒有追究，連一句責備也沒有。梁家之所以能出那么多大家，也是因為梁啟超的人品，不光光是有才智。)。
李老師是個特別踏實的人，幾十年來，家里修修補補的事全是他親自動手，就是在當廳長的時候，家里修水管，修家具，換燈泡之類，都是他親自動手，連高腳杯斷了，他都能自己粘好，幾乎看不出來。
梁老師七十大壽前，李老師和兒女商量好要給她一個驚喜，他們悄悄把梁老師這幾年畫的畫收集起來，李老師親自把每張畫熨平，掃描，拿到外面印刷，制作出一本精美畫冊。這一切都是瞞著梁老師悄悄做的。到梁老師生日那天，李老師和兒女捧出一個保暖內(nèi)衣盒，梁老師以為是送她一件保暖內(nèi)衣，也很溫馨，也很感動。當她打開盒子，看見里面是一本畫冊，“哦，原來是本畫冊?！彼詾槭悄奈幻耶媰裕_第一頁，“是我最喜歡的梵高，挺好?！痹偻路?，越翻越不對，怎么都是自己畫過的?原來竟然是自己的作品，這是一本自己的畫冊!!我想，一個女人，能有這么一天，也沒白活了。
李老師給我們看他手腕上的一串紅寶石手鐲，“這是我們結(jié)婚40周年時兒子送的禮物。40年是寶石婚，兒子就買了兩串紅寶石，給我們倆一人一串。我真的非常感謝梁老師，陪伴了我這么長時間?！?/p>
梁老師說：“是我要感謝李老師，我真的是崇拜他，也感激他。我們倆這么多年確實一直都是相互陪伴，手挽手走過來的。就是今天，我們來吃飯，一路上也是十指相扣。”
周蓉就是聽到這里落淚的。沒有人能不動容。
梁老師，她對李老師的贊美和傾慕，本身就是他倆般配的明證，她身上那種自然而然的優(yōu)雅和謙遜，更讓我理解什么是女人的魅力。梁老師確實是我們所有女同學的榜樣。
如果說梁老師的白凈膚色、清秀容顏，這些都是天賜，那她的溫文爾雅，慈愛和浪漫，這些都來自于教養(yǎng)。
最近看網(wǎng)上很多談教養(yǎng)的文章，但如果不是親眼目睹，親身接觸這些有教養(yǎng)的人，你其實是不知道的，什么是真正的教養(yǎng)。教養(yǎng)這東西，只可意會，不可言傳。
譬如我們?nèi)ダ罾蠋熈豪蠋熂?，李老師親手為我們泡茶，潔凈的茶具，豐盛的茶食，親手遞到我們每一個人面前。你不會覺得他曾是廳長，曾是全省最大報社的社長兼總編輯。他當過多年大部門的一把手，但在他面前你不會覺得有任何壓力，只覺得他就是李老師，曾經(jīng)教我們數(shù)學，畢業(yè)于北師大天文系，說得一口標準普通話，寫得一手書法級的板書，講課邏輯嚴密又激情四射的李老師。
梁老師則為我們搬椅子，把每一個客人安頓好。我們自然注意到滿屋子的畫，都是梁老師畫的。她并沒拜過任何師，全是自學，自己捉摸，跟隨畫冊上的大師，從臨摹開始學習。
梁老師的畫很有靈氣，她臨摹的梵高，看上去像梵高，又不完全是梵高，還有她自己的創(chuàng)造。我很羨慕梁老師，快七十歲了才開始學畫畫，就能畫得這么好。我也禁不住再次萌發(fā)要學畫的沖動，她鼓勵我：“畫!大膽地畫，只要你敢動筆，就能畫出來!”這不是我對想學寫作的孩子反復說的話嗎?寫，大膽地寫，只要敢寫就能寫好!
從臨摹大師的畫，到畫她自己的家，家外的景物，記憶中待過的地方，做夢的自己和正在做的夢，很有意思。梁老師的畫，有的配著李老師的題字，有的是李老師刻的章——李老師還有金石的雅好，這我真沒想到。臨別，梁老師贈給我們每人一幅她自己畫的書簽，我挑了一幅梵高的“露天咖啡館”，畫得非常精致，如果對別人說就是梵高的畫，我想也沒有多少人會懷疑。
梁老師畫畫的紙，有的是宣紙，有的是銅版紙。李老師解釋說，梁老師平時喜歡收集商家發(fā)放的畫冊和宣傳品，把里面空白的頁面裁下來，畫成這種小東西。我看了梁老師的水彩顏料，就是一般學生用的那種。這些東西真的算不上高級，你我都可以擁有，但她那顆心卻是難以擁有的，極其高級。梁老師既讓我仰止，又給我信心。
他們那輩人，都是風風雨雨走過來的，什么苦沒吃過!高貴的人，無論在什么環(huán)境，他的高貴都不會褪色，反而與日俱增，讓生命如日月般純凈。
我為什么要把這些記下來?只是為了讓我的兒子看到，我曾經(jīng)有過怎樣的老師，我希望他做怎樣的人，擁有怎樣的人生。成功不易，幸福更難，李老師和梁老師，讓我看到人生可以達到怎樣的完美。
臨走的時候，梁老師把他們外出游玩時撿的幾個松果送給了洪文昕，她可以放在她的茶坊里當擺設(shè)。這一天我確實覺得非常愉快。
(此文原本是一段。
日記。
沒想要發(fā)出來。今天無意中看到突然深深觸動。真的想讓兒子看到他已經(jīng)到了戀愛的年紀。如果他到七十歲了身邊還能有一個梁老師這樣的伴侶那時候我可能已經(jīng)不在了但我九泉之下也會安心。當媽的只能陪兒子十幾年他未來的人生是要交給另一個女人的。希望他能找到一個好女人能安頓好自己的一生以及自己的兒女們。)。
三人教育心得篇十一
我當時楞了一下，但是我沒有打擾瑜瑜，等她把小車推到終點，交給下一個小朋友時，我把她叫了過來，我問她說：“雨竹，你怎么在拐彎的時候，把小車給抱了起來啊？”她很害羞的回答我說：“因為….因為我不會給小車轉(zhuǎn)彎”我說：“那你看看別的小朋友是怎么做的”然后瑜瑜很安靜的站在我的身邊，觀看其他小朋友推小車，看了大概有5分鐘的時間，這中間我倆都沒有說話，都是在觀察其他的小朋友，瑜瑜輕輕的拉了拉我的手，然后說：“老師我會了”我說那你試試吧，然后她走到旁邊推了一輛小推車，我看著她慢慢的推著小車，等著到了終點該拐彎的時候，她放慢了速度，慢慢的推著小車轉(zhuǎn)了個很大的彎，然后轉(zhuǎn)過來，往起點著推回來，但是雖然是回來的路，已經(jīng)往她的左邊很多了，都跑到別的組里去了，等她回來，我問她說：“你怎么跑到別的組的小朋友的旁道了去了，”：瑜瑜說：“我不知道”我說：“那你告訴老師你現(xiàn)在為什么不用抱著小車就能把小車推回來了?！辫よぃ骸耙驗槲肄D(zhuǎn)彎了，到了頭那里轉(zhuǎn)個彎就能回來了?！蔽艺f：“那我給你推一遍，然后再請謝老師推一遍，你看看有什么不一樣”我和謝老師商量了一下，讓謝老師推到終點的時候，在原地轉(zhuǎn)個小灣把小車推回來，然后我推一個很明顯的大彎再繞回來。于是我和謝老師各自推了一輛小推車，推著走了一圈，等回來我問瑜瑜：“你看出來我和謝老師在轉(zhuǎn)彎的時候有什么不一樣了嗎？”瑜瑜輕輕的搖了搖頭，旁邊的賈俊熙說：“宋老師拐的彎太大了，謝老師拐的彎小”瑜瑜沒有說話，感覺她可能還是沒有很明白，于是我和謝老師又推了一遍小推車。并交代瑜瑜重點看我和謝老師轉(zhuǎn)彎的時候。這次等我回來走到她的身邊，我還沒有說話，瑜瑜就先說起來：“宋老師推著小車走了個很大的彎，謝老師到了那都沒動，讓小車動的就轉(zhuǎn)過來了?！彪m然她說的不是很明白，但是我知道她明白了是怎么回事。我說：“那你能推給老師看嗎？她點了點頭，于是再次推起小推車向終點走去，當走到終點的時候，我看她很緩慢的再轉(zhuǎn)彎，她自己基本上沒有動，只是轉(zhuǎn)著身子讓小車在轉(zhuǎn)彎，雖然看上去她的動作很笨拙，但是我知道她已經(jīng)掌握了轉(zhuǎn)彎的方法。于是我走到別處去觀察別的小朋友，等著小組推車的比賽結(jié)束，看到孩子們推小車的熱情不減，于是在自由活動的時候，有的小朋友還是選擇了小推車，這些小朋友中就有瑜瑜，看她推著小車臉上揚起快樂的笑容，我也滿足了。
這個故事讓我們學習了什么？
這個故事告訴我們。
孩子的天性和強力的觀察能力是完全不可以忽視的，現(xiàn)在已經(jīng)升入中班一個月的時間了，瑜瑜小朋友一直很內(nèi)向，很少聽到她說話，你問她問題她也是點頭或是搖頭，但是她給我的感覺是雖然她不愛說話，但是她是有強大內(nèi)心的`孩子，她的能力是遠遠不可忽視的，今天這個事情，瑜瑜就給了我一個很好認識到她內(nèi)心及智慧的機會，她的冷靜，她的辨別能力已經(jīng)她的觀察能力都是很另我們大人引以為豪的，有些時候孩子一些能力的發(fā)展不單單是有老師的教育，或是手把手的教導，有時多給她們觀察發(fā)現(xiàn)的機會，反而是更利于孩子發(fā)展自身能力的。
機會和可能性。
在整個戶外游戲的過程中，瑜瑜都是很認真和積極的去參與游戲，剛開始的時候她沒有很好的發(fā)揮自己的觀察能力，在后來通過老師的提醒她很好的去觀察，然后掌握了推獨輪車拐彎的方法，很多時候都是這樣的，不管是成人還是孩子，有的時候在自己參與到其中的時候，很難去辨別事情的原委，只有做為一個旁觀者去觀察就可以得到意想不到的收獲。所以我在思考，以后多給孩子去觀察的機會，不多說什么，只是去看，去用眼睛發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中一些意想不到的時刻。
三人教育心得篇十二
在當今教育培訓行業(yè)中的運營核心無疑是人力資源管理，而績效管理則是人力資源管理的核心內(nèi)容。但我國當前大部分教育培訓機構(gòu)還沒有充分認識到績效管理的重要作用，也還沒有建立起完整的、科學的績效管理系統(tǒng)。而是簡單地理解按勞分配、多勞多得來進行薪酬分配。因?qū)嵸|(zhì)上缺失了分配的公平性，在此前提下形成了該行業(yè)人員流動性過大，資方為了招攬優(yōu)秀人才高薪聘請，無形地推高企業(yè)運營成本，企業(yè)將此轉(zhuǎn)嫁給消費者，經(jīng)反復循環(huán)則有悖于國家制定的相關(guān)教育培訓行業(yè)長遠發(fā)展規(guī)劃。
本文針對教培行業(yè)績效管理的現(xiàn)狀結(jié)合人力資源管理學原理進行了分析與研究，指出其績效管理中存在的問題，進而提出改進措施。就教育而言，雖然有相應的的人力資源戰(zhàn)略，也圍繞組織目標建立了一套考核，但教育績效管理體系的建設(shè)同我國其他行業(yè)一樣，仍處于初級階段。通過深入分析，本文認為當前教育績效管理體系中的問題主要集中一下幾個方面：沒有充分認識到績效考核與績效管理的區(qū)別，認為績效管理只是國企或大公司人力資源部門的事情；績效管理過于簡單。為此，結(jié)合現(xiàn)代績效管理相關(guān)理論以及大中城市教培行業(yè)的實際情況，對教育培訓行業(yè)的績效管理體系進行了重新設(shè)計，針對分析出現(xiàn)的問題提出了相應對策，包括：企業(yè)必須樹立科學的績效意識，因為組織、管理者、員工都需要科學的績效管理；企業(yè)必須運用科學的績效考核方法，因為績效考核是一項集理論性與實踐性相結(jié)合的復雜工作；在上述基礎(chǔ)上，企業(yè)還必須針對組織的情況，建立符合實際的科學的績效管理體系。
績效管理程序的設(shè)計上，由于涉及的工作對象和工作內(nèi)容不同，可分為管理流程設(shè)計和具體考評程序設(shè)計兩個大部分?？冃Ч芾碇贫仍O(shè)計與績效制度程序設(shè)計，兩者相互制約、相互影響、相互作用，缺一不可。當前教培行業(yè)人力資源系統(tǒng)中績效管理系統(tǒng)是由多個環(huán)節(jié)組成，分別是目標設(shè)計，主要指員工(任課教師)在工作中表現(xiàn)出的態(tài)度、努力進取程度和業(yè)務能力等特征、過程指導，強調(diào)的是考核之前管理者對員工的激勵、反饋和對不足的輔導、考核反饋和激勵發(fā)展。而結(jié)合國外的教培行業(yè)績效管理系統(tǒng)，因地制宜的調(diào)整我們相關(guān)環(huán)節(jié)，比如加拿大教培行業(yè)的績效管理主要由指導、激勵、控制、獎勵組成，盡管這些概念存在著一些差異，但實際績效管理的活動過程中是緊密相連，相互作用、相互適應、相互調(diào)整循環(huán)往復的動態(tài)過程?！胺彩骂A則立，不預則廢”?？冃Ч芾淼目傮w設(shè)計流程是一項系統(tǒng)的工程，大體分為五個階段，分別為準備階段，明確績效管理的對象以及各個管理層級的關(guān)系，正確地回答“誰來考評，考評誰”，企業(yè)根據(jù)考評對象來確定要考評什么、怎么考；實施階段是完成企業(yè)績效管理系統(tǒng)設(shè)計的基礎(chǔ)上，組織全體員工貫徹績效管理制度的過程，通過提高員工的工作績效增強核心競爭力；考評階段，它關(guān)系到整體績效管理系統(tǒng)運行的質(zhì)量和效果，也將涉及員工的當前利益和長遠的利益，需要人力資源部門和所有參與考評的主管高度重視；總結(jié)階段是績效管理循環(huán)期將結(jié)束的一個重要階段，在此階段各個管理的單元之間需要完成績效考評的總結(jié)工作；應用開發(fā)階段，他并不是績效管理的終點，而是一個新的績效管理工作循環(huán)的開始。
在績效管理系統(tǒng)設(shè)計完成后，需要對該系統(tǒng)進行全面地監(jiān)測分析來確定其可行性。為了要達到各種形式的目標，管理者必須要針對目標作出一系列的安排，以保證各項任務能夠順利完成，應根據(jù)績效計劃的內(nèi)容，明確考評指標和考評周期，這樣有利于績效管理戰(zhàn)略目的、管理目的和發(fā)開目的的實現(xiàn)。因此在績效計劃制訂的過程中，既需要員工的參與和承諾，有需要管理者與員工的互動溝通，才能最終形成關(guān)于工作目標和標準的績效合約。社會心理學家進行了大量關(guān)于人們對某件事情的態(tài)度形成與改變的研究，結(jié)果表明，人們堅持某種態(tài)度的程度和改變的可能性主要取決于兩大因素：一是在形成這種態(tài)度時參與的程度，二是他是否為此進行了正式承諾。通過兩種因素的有效結(jié)合使參與者對績效計劃形成統(tǒng)一的認同。
在績效設(shè)計和選擇績效考評方法和指標時，績效考評可以分為品質(zhì)主導型、行為主導型、結(jié)果主導型。一般來說企業(yè)通常會以結(jié)果主導型為績效考評為基礎(chǔ)，所以為了避免在評定的過程中有偏差，我們在各個環(huán)節(jié)設(shè)計了等效的考評標準：行為導向型主觀考評方法有：排列法、選擇排列法、成對比較法、強制分布法、結(jié)構(gòu)式敘述法；行為導向客觀考評方法：關(guān)鍵事件法、行為錨定等級評價法、行為觀察法、加權(quán)選擇量表法、強迫選擇法；結(jié)果導向型考評方法：目標管理法、績效標準法、直接指標法、成績記錄法、短文法、勞動法額定法。綜合上述方法在績效考評中發(fā)揮積極穩(wěn)健的作用。此外為了提高績效考評的質(zhì)量，同時企業(yè)的主客觀因素不同，管理者要根據(jù)工作內(nèi)容和特點的差異，指定更有針對性和適用性的績效考評，以提高績效考評的綜合效能。由于在日常的企業(yè)運營中，管理者與被管理者所處位置不同，觀察問題的角度不同，所以經(jīng)常會出現(xiàn)一些矛盾和沖突。任何的消極情緒都會對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負面的影響。為了避免矛盾發(fā)生，管理者要經(jīng)常深入基層，加強彼此之間的溝通，對每一個被管理者認真地研究對待，通過面談、聊天的方式深化兩方的聯(lián)系，在績效考評中，一定將過去的、當前的以及今后可能出現(xiàn)的目標適當分開，將近期績效考評目標與遠期開發(fā)目標嚴格區(qū)分。
從某種角度而言，績效管理既是一門科學，又是一門藝術(shù)，盡管其基本思想要求是績效考評的各個環(huán)節(jié)都要實現(xiàn)科學與公平，但受考評指標、考評方法、考評主體以及考評程序等多種因素的影響，績效考核難以做到絕對的客觀公正。所以建立有效的績效申訴，可以糾正績效考評過程中的偏差，提高員工對績效管理體系的接受和認同程度，增強員工的工作滿意度，使員工個人目標與企業(yè)目標保持一致。因此，績效申訴是實現(xiàn)教培行業(yè)績效管理公平性的重要保障。逐步完善績效申訴內(nèi)容、建立績效申訴處理機構(gòu)、明確績效申訴處理流程。
同時在企業(yè)的運營中，由于生產(chǎn)力與生產(chǎn)資料是在發(fā)展的，所以績效的制定必須實施動態(tài)機制，也就是所謂的績效改進，有針對性地查明不符合當前企業(yè)運營策略的原因。分析工作績效的差距和原因。在對員工績效進行考評時，不但要對員工績效計劃的實施情況進行評價，分析其工作行為、工作結(jié)果，還是找出不足和差距；將考評期內(nèi)員工的實際業(yè)績與上一期的業(yè)績比較，衡量和比較其進步或差距。同時，為了縮小差距可以在部門間進行橫向的比較。
其中，比較包括主觀比較和客觀比較，從實際出發(fā)制定策略，促進績效的改進和提高。首先制定預防性策略與制止性策略，從而可以有效地防止和減少員工在工作中出現(xiàn)重復性差錯和失誤，及時發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，病通過各個管理層的管理人員實施全面的、普遍的、全過程的監(jiān)督和引導，使員工克服自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷地提高自己的工作業(yè)績；正向激勵與負向激勵策略，通過制定一系列行為標準，以及與之配套的人事激勵政策，如獎勵、晉級、升職、提拔等，鼓勵員工更加積極主動工作的策略。采取正向激勵時，必須制定高精度水平的工作行為和表現(xiàn)衡量指標和標準，才能保證績效考評的精度。
無論是物質(zhì)性，還是精神性上的激勵其目的提高工作質(zhì)量和數(shù)量。采用負向激勵又稱為反向激勵，它與正向激勵完全相反，采用負向激勵策略，使其看到自身的不足和差距，敦促其改正錯誤，從而積極努力工作，同時也有利于健全和完善企業(yè)競爭、激勵與約束機制，為了保障激勵策略的有效性管理者的行為要體現(xiàn)出及時性、同一性、預告性、開發(fā)性，只有不偏離規(guī)章制度，才能保證激勵策略穩(wěn)定執(zhí)行；組織變革策略與人事調(diào)整策略，在績效管理發(fā)展到一定階段時，可能會出現(xiàn)員工績效停滯不前或各種措施失效的情況，，所以通過勞動組織調(diào)整可以使員工績效發(fā)生新的變化，實現(xiàn)能者上不能者下的環(huán)境。
通過一系列合理有效的教職人員績效管理改革，合理公平的界定員工的付出標準，使教職員工通過自己合理的努力能夠得到穩(wěn)固。
三人教育心得篇十三
我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在學校領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地。
總結(jié)。
教育。
教學。
的經(jīng)驗和教訓，使自我的教育教學潛力和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹立威信。
教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自我，自我首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系。
教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！彼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和-諧的師生關(guān)系，是學生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
三、
教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣。
在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習用心性和學習效率。
四、教師要學會傾聽。
教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。
以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，可是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類禮貌誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結(jié)起來可是區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。
孩子的成長應當是立體的.多方位的.多本事的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依靠學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項異常復雜的過程，它不僅僅要求家長有個方面的知識和見識，并且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調(diào)動孩子的進取性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下頭就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單可是了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子理解和認可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應當用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么趣味的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今日你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學問。
三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，并且還調(diào)動了他的學習進取性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一齊努力，用實際行動感染他，也到達了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地應對挫折。
五.培養(yǎng)孩子的適應本事。
在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的本事，自古以來，它就是求得生存的基本本事，今日人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應本事，誰的適應本事強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一齊閱讀書籍[整理]。
家長與孩子共同閱讀，孩子能夠從中得到歡樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
七.表揚是塑造好性格的妙方。
父母應當認識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應當冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學會寬容和忍讓。
寬容是一道美麗的風景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種本事，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們僅有不斷地用愛來充滿內(nèi)心.用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫職責埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維本事和口語本事能夠得到很好的訓練。
十一.避免把孩子的分數(shù)看得太重要。
作為父母不要整天盯著孩子的分數(shù)，做孩子分數(shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應當把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造本事.學習本事的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，僅有不懂如何教育的父母。
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應當是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。
“興趣是最好的教師”僅有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學，此刻社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀，大多數(shù)孩子要學很多門知識，很多家長不去研究孩子學習效果如何，好象是學的資料越多，孩子就離成才就越近，完全不研究孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費金錢，浪費經(jīng)歷，更浪費孩子天真的歡樂時光，所以我期望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復雜的學問，讓我們家長與教師.與學校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
在學習了“三愛”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自我生命，比家人的安全更重要的東西，叫做教師的職責.在開展“三愛”師德師風階段的學習后，使我深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。
作為一名教師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認清和對待教師職責，提高意識、潛力。歌德說：“你要欣賞自我的價值，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責，那你就會立刻明白你的價值?！狈瞰I是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻，透過向?qū)W生帶給優(yōu)質(zhì)的服務使學生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責在于教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。
其次，要愛學生。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易夢想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自我的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養(yǎng)”，要正確對待學生的意見，師生之間應持續(xù)一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最終，要愛自我。塑造師表風范。以“學為人師，行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責感，正確處理自我與社會的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。
作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身潛力、業(yè)務水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的資料，那么就要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學過程中，應開發(fā)多方面的智力。
透過這次學習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務于學生的，并在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。
愿“愛教育，愛學生，愛自我”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。
透過對教學常規(guī)的學習，我覺得自我對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，用心貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們僅有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我透過查閱教育教學文獻資料，了解到有效的教學系指教師透過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為，有效的教學就是引導學生用心參與智力學習的教學；有效的教學就是能夠激發(fā)學生學習欲望，促進學生用心地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維潛力和建立終身學習態(tài)度的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師務必明確促進什么樣的學習；其二是教師務必安排和帶給給學生獲得這種學習的學習經(jīng)驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調(diào)的是預期的教學目標的達成。
教學之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里？來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結(jié)提升……。
認真推敲起來，從必須義以上說，實現(xiàn)教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規(guī)。說到教學常規(guī)，大家都有話可說?？墒?，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動；作業(yè)，減輕負擔；輔導，有的放矢；訓練，講究科學；反思，教后筆記；總結(jié)，撰寫論文……。這些，都沒錯。
可是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動艱難；作業(yè)，負擔難減；輔導，亂矢穿空；訓練，機械重復；反思，鮮花朵朵而已；總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細。
優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改善教學方法，提高課堂教學的有效性，是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，可是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本潛力得不到培養(yǎng)，并且教學任務也難以完成。我下頭結(jié)合實際，談談自我的幾點想法。
一、尊重教學條件與教學資料的實際。
開展課堂教學，就應以尊重教學條件和教學資料的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以到達最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的實際狀況。
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未到達教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)明白得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了必須的效果。
三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的知識和技能作支撐。
課堂教學中，教師要善于透過有效的活動幫忙學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，可是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合教師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動的無序集合，而就應是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學資料融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用潛力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學任務在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。
有效，是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——。
施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。
引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。
在今后的工作中，我將用心吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自我，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
透過繼續(xù)教育學習現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開，在開學這一段的教學實施過程中，透過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。
說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感興趣，因為各種學習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開始點擊繼教網(wǎng)只是為了完成學習任務和學時?？墒?，當我進入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個豐富多彩的世界！
根據(jù)學習計劃，我選了“教師心理健康與心理咨詢”、“新課程培訓中學數(shù)學”、“教師職業(yè)道德”、“教師反思潛力的培養(yǎng)與訓練”四門課程來學習。
回憶這些天的學習過程，感覺收獲還是很大的，下頭就具體談一些學習的收獲。
其一，透過上網(wǎng)學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和期望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
其二，透過對《教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
其三，“新課程培訓中學數(shù)學”，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異和潛力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不一樣的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、簡單的表情、和藹的態(tài)度，以示教師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
透過本次繼續(xù)的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：
第一、要更新自我的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二，認識自我的主角定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的音樂教師。
沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在那里，卻變得是那樣的吸引我，本次學習的課時，并且在線學習時間還在不斷上漲?？傊?，這次學習的收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在必須區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。一、透過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念:對教師來說，研究是學習、反思、成長的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。透過學習，從“過去的我”和“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教學中，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生透過交流，到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自我的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育夢想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的知識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。
為了到達這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我用心學習陷阱的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)略其中的真諦，在教學實踐中不斷反思，學校組織的各項活動，我都用心參加。
有人說，“教師應有一種苦讀、苦學的精神”?？嘧x、苦學就應是教師的“天性”。學習研究新課標，新課程，讓我有了方向，從學習中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究，不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧。
如此種種，我在做“好學生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練自我的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標！同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風，在這片肥沃的大地上茁壯成長！
透過經(jīng)典教育案例的學習，受益匪淺，真的很慶幸自我能夠有這么一次機會，個性是透過這次學習發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改善的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：
首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學理念，教師只是引導的作用，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人，要求教師不斷學習，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。
其次，教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，并且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
再次，透過學習，使我們的教育觀念得到更新，學到了許多先進的教育教學思想，業(yè)務水平有了必須程度的提高。個性是對于一名年輕的教師來說，對我今后的教學進行理論性的指導，以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先務必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
最終，教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的?？墒?，當我們走進課堂，應對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為，課堂教學要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德，務必要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。
教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的熱愛。僅有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的教師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在應對困難、挫折、失意時，教師應持續(xù)樂觀開朗的態(tài)度，既能夠激勵自我，又能夠給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，透過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的職責感、義務感、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一齊的。
我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的，僅有不間斷的進行業(yè)務學習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，才能把新課程資料講好。
中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了十分大的提高。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。
一、透過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。
教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，并且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自我的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
經(jīng)過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個十分強調(diào)師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育資料、教育方法的歷史性深刻變革，應對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，透過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師務必對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就務必從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就務必不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自我廣博的學識。
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)夢想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作用心性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。所以不斷增強自我的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)職責感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α浚瑢W生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中構(gòu)成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學，這是一個根本前提，要幫忙學生打開知識的大門，教師本身務必有桶“活水”，務必是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，僅有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，僅有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一齊來，才能真正做到學高為師，社會發(fā)展到這天，我們更強調(diào)“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全面發(fā)展，在必須程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：
一、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一個人帶給了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們僅有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，持續(xù)一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學生必須能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師應對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，僅有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
三、完善教學潛力，明確認識到教育不僅僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們僅有善于設(shè)計教學，善于研究教材，選取合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，并且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能到達準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅僅生動的理解了學習資料，并且給人以藝術(shù)的享受。
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會的夢想與追求中，我期望我們的每一位教育工作者都能充滿夢想、充滿活力，必將教育的春天。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，并且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好學生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
我認為，好教師首先務必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐潛力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力。與此同時，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，務必熱愛自我的教育對象--學生。教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還務必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者務必先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師務必具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這次學習的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達培訓的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，隨著信息化、學習化社會的構(gòu)成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。
作為教師就務必善于理解和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì)；務必用心探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；務必勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。僅有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地理解教育和指導。
我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學習之中，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學習的廣闊天地之中。
經(jīng)過暑期“新教育”的培訓學習以及后期的自我學習，我的心靈受到了強烈的震撼，對學生，對課堂，對自我的教育工作也有了新的認識。下頭我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自我的體會。
為未來的東西他全都不會?！彼?，今日多讀幾本書，就是為自我的未來投資。不斷追求終身的知識成長，未來才有立足的空間。
我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只明白學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長，我們怎樣能夠用陳舊的思想來進行教育呢？新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。今日的我和昨日的我應當是不一樣的，今日的我會更加珍惜時間讀書學習的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠富有魅力的教師。
要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要加強自我反思的本事，善于學習，隨時反思，反思自我的教育，反思自我的教學。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通本事提出了更高的要求。教師在改變自我行走方式的同時，也要注意改變學生的生存狀態(tài)。學生的學習要在自主、合作、探究的學習環(huán)境下進行，讓學生在一種良性的、合作的、對話性的學習環(huán)境中獲得發(fā)展，這對教師來說，是一個不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強的組織、協(xié)調(diào)、溝通本事，有效組織教學，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系，隨時解決學習過程中可能出現(xiàn)的問題，讓師生在學校這一精神家園里得以共同成長。
總之，經(jīng)過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習"我的教育夢想"，使自我的思想不斷提高，工作也有更大的起色。我們要向朱永新教師學習，做一名對未來有夢想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。
這段時間我透過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學務必有一個和諧課堂步驟，構(gòu)成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得用心主動，真正成為課堂學習的主人。到達有效教學，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，構(gòu)成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字就應至少要做好以下幾個方面：
2、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學資料往往有多種不一樣的教學方法，如何選取適合自我班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習狀況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高。
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有到達預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界。
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自我的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自我不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默。
5、教師要講究對學生評價的方法。
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。僅有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探索式學習。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律?？墒钦n堂的學習行為規(guī)范務必要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著必須的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學生認可、理解，那么就不會再有教不好的學生了。
我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自我的英語教育教學潛力和水平都有了提高和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹立威信。
教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自我，自我首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。要聽寫的單詞自我必須牢記在心。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來。學生親其師才能信其道。
二、建立良好的師生關(guān)系。
言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
重中之重：教師要學會傾聽。
教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。
具體的做法：
1）注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。
充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的潛力。
2）建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。
出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣。
在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣。在設(shè)計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽:比速度，比成功率，比美觀。這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)驗證明：經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習用心性和學習效率。充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。
三人教育心得篇十四
如今，社會治安日趨復雜，為了維護社會安寧和秩序，輔警的角色越來越重要。作為輔警，我們需要不斷提升自己的素質(zhì)和能力，以應對各種復雜的情況和任務。通過三人教育的方式，我們能夠共同進步，發(fā)揮更大的潛力。在這篇文章中，我將分享我作為輔警在三人教育中的心得體會。
第二段：提升專業(yè)技能。
在三人教育中，我們逐漸領(lǐng)悟到輔警需要具備扎實的專業(yè)技能。在實際工作中，我們要了解法律法規(guī)，掌握基本的執(zhí)法知識，提高自身的執(zhí)法能力。通過學習和實踐，我們能夠更好地了解輔警的職責和權(quán)益，提高自己在執(zhí)法行動中的敏銳性和決策能力。與此同時，我們還要加強對技術(shù)設(shè)備的運用，熟悉各種警用器械的使用方法，以應對可能出現(xiàn)的危險和突發(fā)事件。通過持續(xù)學習和鍛煉，我們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為工作創(chuàng)造更大的價值。
第三段：加強團隊合作。
團隊合作是三人教育中的重要內(nèi)容。作為輔警，我們常常需要在工作中與其他輔警協(xié)作完成任務。在這個過程中，我們需要相互配合，相互借力，才能夠更好地完成工作。通過三人教育，我了解到團隊合作需要互相信任，互相支持，在面臨困難和挑戰(zhàn)時共同努力。在團隊中，每個人的貢獻都是不可或缺的，只有通過共同努力，我們才能夠更好地完成任務，提升自我，為社會做出貢獻。
第四段：提高應對能力。
在實際工作中，我們常常會面臨各種突發(fā)事件和復雜情況。通過三人教育，我認識到作為輔警，我們需要具備良好的應對能力。無論是遭遇緊急情況還是應對矛盾糾紛，我們都要能夠沉著冷靜地處理，不被情緒左右。在三人教育中，我們通過模擬演練和實踐任務，鍛煉自己的應變能力，增強心理素質(zhì)。同時，我們也要時刻保持學習的心態(tài)，不斷充實自己的知識儲備，以應對各種復雜情況的發(fā)生。
第五段：完善自我管理。
作為輔警，我們需要具備良好的自我管理能力。在三人教育中，我們學會了如何合理規(guī)劃時間，合理安排任務，以提高工作效率。我們也學會了如何與人相處，如何處理與他人的關(guān)系，以維護良好的工作環(huán)境。通過自我管理，我們能夠更好地調(diào)節(jié)心情，保持積極向上的態(tài)度，在工作中展示出自己的專業(yè)素養(yǎng)和價值。
總結(jié)：
通過參與三人教育，我深刻體會到作為輔警需要不斷學習和進步。提升專業(yè)技能、加強團隊合作、提高應對能力和完善自我管理等方面的經(jīng)驗，不僅能夠提高我們的工作能力，更能夠提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。作為一名輔警，我將持續(xù)不斷地學習和成長，做出更大的貢獻。
三人教育心得篇十五
第一段：引言（150字）。
三人教育心得體會是指家庭教育中父母和孩子之間相互交流、相互學習、相互尊重的一種教育方式。通過三人教育，孩子能夠在家庭中感受到父母的關(guān)愛和指導，同時，父母也可以通過與孩子的交流和討論，提升自己的教育水平和家庭生活質(zhì)量。本文將從父母角度、孩子角度和整體效果三個層面來探討三人教育的心得體會。
第二段：父母角度（350字）。
從父母的角度來看，三人教育給他們帶來了深刻的啟示。在孩子進入青春期之后，父母往往面臨著溝通受阻和代溝加深的問題。然而，通過三人教育，父母不僅能夠主動與孩子展開交流，了解他們的需求和想法，還能夠向孩子學習新知識和新技能。父母在和孩子的交流中，會發(fā)現(xiàn)孩子的成長和進步，同時也會不斷強化自己的獨立思考能力和教育方式。通過與孩子的共同成長，父母在三人教育中不僅僅是教育者的角色，也成為孩子的朋友和伙伴。
第三段：孩子角度（350字）。
對于孩子來說，三人教育是一種重新獲得父母關(guān)注和尊重的機會。在日常生活中，孩子往往會被學校的功課和各種培訓班占據(jù)大部分時間，很少有機會與父母進行心靈上的交流。而通過三人教育，孩子可以主動參與家庭中的決策和規(guī)劃，從而讓父母意識到他們的存在和重要性。孩子在參與決策過程中，可以鍛煉自己的獨立思考和自主決策的能力，同時也能夠培養(yǎng)他們與父母合作的意識。通過三人教育，孩子可以更好地理解父母的辛勞和關(guān)愛，同時也能夠表達自己的需求和想法。
第四段：整體效果（350字）。
從整體效果來看，三人教育對于家庭的和諧和孩子的發(fā)展起到了積極的作用。通過三人教育，家庭中的溝通問題得到了解決，父母和孩子之間建立起了良好的關(guān)系。父母在三人教育中不僅僅是傳統(tǒng)的教育者，還是與孩子一起成長的伙伴，同時也提升了家庭的教育水平和家庭生活質(zhì)量。孩子在三人教育中感受到了父母的關(guān)愛和尊重，同時也得到了更多的關(guān)注和自主空間。通過主動參與決策和規(guī)劃，孩子的思維和能力得到了鍛煉和提升，同時也培養(yǎng)了他們與父母合作的意識和團隊合作能力。
第五段：結(jié)語（200字）。
三人教育作為一種家庭教育方式，對于家庭和孩子的發(fā)展都有著積極的影響。通過三人教育，父母和孩子之間建立了更加緊密的關(guān)系，溝通障礙得到了解決，同時也提升了自己的教育水平。孩子在三人教育中感受到了父母的關(guān)愛和尊重，同時也得到了更多的關(guān)注和自主空間。通過主動參與決策和規(guī)劃，孩子的思維和能力得到了鍛煉和提升。綜上所述，三人教育對于家庭教育有著深遠的意義，值得家庭重視和探索。
三人教育心得篇十六
作為社會的守護者，警察在維護社會安全和治安方面發(fā)揮著重要作用。在警察部門中，輔警起著至關(guān)重要的作用。輔警雖然職位較低，但他們是警察力量的補充，負責輔助警察完成一些民警無暇顧及的工作。為了提高輔警隊伍的整體素質(zhì)，我參與了一個名為“三人教育”的訓練項目。在接受培訓的過程中，我獲得了許多有益的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：從領(lǐng)導力角度談培養(yǎng)責任感。
在培訓過程中，我最深刻的體會就是領(lǐng)導力的重要性。一個優(yōu)秀的輔警需要有較高的責任感，保持良好的作風和品行。作為輔警，我們要時刻保持警醒，嚴守紀律，按時完成任務，保證自己的工作質(zhì)量。只有充分認識到自己的職責，并愿意為此付出努力，我們才能更好地為社會服務。通過這次訓練，我學會了如何培養(yǎng)自己的責任感，提高自己的領(lǐng)導力。
第三段：從團隊協(xié)作角度談培養(yǎng)團隊精神。
輔警工作需要長時間與其他輔警和民警一起合作，完成各類任務。因此，良好的團隊協(xié)作能力對于輔警來說至關(guān)重要。在“三人教育”項目中，我深刻體會到了團隊精神的重要性。我們通過定期召開會議、制定工作計劃、相互協(xié)作等方式，不僅提高了工作效率，也增強了團隊成員之間的彼此信任和理解。通過與團隊成員的溝通和協(xié)調(diào)，我懂得了如何與他人合作，如何把個人利益放在團隊的利益之上。
第四段：從應急能力角度談培養(yǎng)決策能力。
輔警工作需要隨時應對各種緊急情況，我們需要在最短的時間內(nèi)做出正確的決策。在“三人教育”項目中，我們進行了一系列模擬案例演練。這些演練不僅考驗我們的應對能力，還提高了我們的決策能力。在緊急情況下，只有保持冷靜、迅速判斷，才能及時有效地處理問題。通過模擬演練，我認識到?jīng)Q策的重要性，并學會了如何在緊急情況下做出明智的決策。
第五段：總結(jié)體會和展望未來。
通過“三人教育”項目的學習和實踐，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。我明白了作為一名輔警，只有持之以恒地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為社會服務。下一步，我將繼續(xù)以這次培訓為契機，持續(xù)加強自身的學習和訓練，提高自己的專業(yè)水平，為社會治安事業(yè)做出更大的貢獻。
通過以上五段式的文章，我們向讀者介紹了“三人教育”項目對輔警發(fā)展的重要性，結(jié)合領(lǐng)導力、團隊協(xié)作和應急能力三個角度，展示了培養(yǎng)責任感、團隊精神和決策能力的重要性。最后，我們總結(jié)了個人的體會，并展望了未來的發(fā)展方向。寫一篇1200字的連貫文章的關(guān)鍵是明確文章結(jié)構(gòu)，合理安排段落內(nèi)容，并通過清晰的邏輯連接使全文通順流暢。
三人教育心得篇十七
三人教育是指家庭教育、學校教育和社會教育的有機結(jié)合，共同為孩子的成長提供全方位的支持與幫助。在這個信息化時代，孩子們的成長環(huán)境已經(jīng)遠遠超越了傳統(tǒng)的課堂和家庭，社會也發(fā)揮著越來越重要的作用。通過三人教育，我們可以更好地激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，并幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。
第二段：家庭教育的作用和方法（200字）。
家庭教育是孩子成長中最重要的一環(huán)。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。對于家庭教育來說，父母應該以身作則，成為孩子的榜樣。父母要關(guān)心孩子的學習和生活，給予他們適當?shù)闹笇Ш椭С?。同時，父母應該倡導科學的教育方法，拋棄傳統(tǒng)的死記硬背，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。還要讓孩子有機會參與家庭事務，培養(yǎng)他們的社會交往能力和責任感。
第三段：學校教育的重要性和創(chuàng)新（200字）。
學校教育是孩子的正規(guī)教育，是培養(yǎng)人才的重要階段。學校教育的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和具備創(chuàng)新能力。為了實現(xiàn)這個目標，學校要加強學科教育和社會實踐的融合，提供多樣化的課程和教學方法，培養(yǎng)學生的綜合能力。同時，學校要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導他們參與科學研究和創(chuàng)新實踐。只有這樣，學校教育才能更好地滿足社會的需求。
第四段：社會教育的作用和途徑（200字）。
社會教育是孩子們成長的重要環(huán)境之一。社會是孩子們獲取知識、學習經(jīng)驗、培養(yǎng)能力的重要場所。社會教育可以通過參觀學習、社區(qū)活動、志愿者服務等多種方式進行。社會教育可以幫助孩子們拓寬眼界，了解社會的真實情況，培養(yǎng)他們的社會交往能力和合作精神。同時，社會教育也可以激發(fā)孩子們的學習興趣，提供實踐機會，讓他們把所學知識應用到實際生活中去。
第五段：總結(jié)三人教育的重要性和啟示（200字）。
三人教育是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要保障。家庭教育、學校教育和社會教育三者相互補充，都是不可或缺的。家庭教育為孩子們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，學校教育為他們提供有序的學習機會，社會教育則加強了他們的實踐能力和社會適應能力。只有三者齊頭并進，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，我們要重視三人教育，發(fā)揮每個環(huán)節(jié)的作用，為孩子們的成長提供更好的支持。同時，我們也要深入思考教育的本質(zhì)和目的，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造他們正確的人生觀和價值觀。只有這樣，我們才能建設(shè)和諧、繁榮的社會。
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