在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧自己的成長(zhǎng)和發(fā)展歷程。寫心得體會(huì)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要注意個(gè)性化和創(chuàng)新，將其融入到自己的思考和實(shí)踐中。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，那么以下的范文或許能夠給你幫助。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇一
幼兒教育是一個(gè)嚴(yán)肅而重要的領(lǐng)域，它承載著孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為一名幼兒教育工作者，我有幸親眼見(jiàn)證了幼兒教育的美好與挑戰(zhàn)。在過(guò)去的幾年里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要意義，更為我今后的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本文中，我將分享我在幼兒教育中獲得的心得體會(huì)。
首先，我深信幼兒教育需要一種溫暖與關(guān)愛(ài)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、天賦和發(fā)展?jié)摿?。作為幼兒教育工作者，我們需要以寬容和耐心的心態(tài)去理解和尊重每個(gè)孩子的差異。通過(guò)傾聽(tīng)孩子的聲音，我們可以更好地滿足他們的需求，鼓勵(lì)他們不斷探索和表達(dá)自己。這種關(guān)心和關(guān)愛(ài)的氛圍對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
其次，我深刻意識(shí)到與家長(zhǎng)的良好合作對(duì)幼兒的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。家庭是孩子最早的教育環(huán)境，而我們作為教育者，需要與家長(zhǎng)建立起緊密的聯(lián)系與合作。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我們可以了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和需求，以便更好地針對(duì)他們的發(fā)展制定教育方案。同時(shí)，我們還可以向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)幼兒教育的知識(shí)和技巧，使他們成為孩子教育的合格伙伴。
另外，我認(rèn)為在幼兒教育中，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。幼兒期是孩子們接觸和學(xué)習(xí)新事物的黃金時(shí)期。我們應(yīng)該為他們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有刺激性和啟發(fā)性的環(huán)境，可以幫助幼兒培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。例如，我們可以設(shè)置各種玩具、圖書(shū)和游戲，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與其中，開(kāi)展探索和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這種方式，他們可以在愉悅和放松的氛圍中積極地參與學(xué)習(xí)。
此外，我還明白到了與同事們的合作對(duì)于幼兒教育的重要性。在幼兒園這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境中，我們必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和合作的精神。與同事們相互配合、相互支持不僅可以提高工作效率，還可以分享經(jīng)驗(yàn)和智慧。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互相交流和分享，我們可以共同進(jìn)步，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
最后，我明白到持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思對(duì)于幼兒教育的重要性。教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)和教育的變化。作為一名幼兒教育工作者，我要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展知識(shí)和技能。同時(shí)，我也要不斷反思自己的教育實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善自己的教育策略和方法。
總結(jié)起來(lái)，幼兒教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事業(yè)。通過(guò)我的實(shí)踐與體會(huì)，我深信幼兒教育需要關(guān)愛(ài)與關(guān)心、家校合作、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思。只有通過(guò)這些方面的努力，我們才能為孩子們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。我將會(huì)一直堅(jiān)持這些理念，并不斷努力成為一名更好的幼兒教育工作者。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇二
這幾天，我細(xì)細(xì)閱讀了《幼兒園班級(jí)管理技巧150》這本書(shū)，從中得到的感悟和收獲很多。作為一名新教師我最需要什么？我需要一名在我遇到困惑時(shí)幫助的導(dǎo)師，需要一個(gè)在我無(wú)法做出答案時(shí)的朋友。我想，書(shū)是我最好的朋友，里邊記載的是多位老師一起探究總結(jié)出來(lái)教育的方式方法，還有面面俱到的設(shè)想。在我讀完這本書(shū)后，我在以后的班級(jí)管理、幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成等等方面一定有了很大的提升。
自己畢竟還是一名新將，很多方面都很不成熟，在班級(jí)中還有很多方面等待我去學(xué)習(xí)，很多時(shí)候只有等到有了壓力，我才明白不能做一只永遠(yuǎn)在原地踏步的`候鳥(niǎo)，我一定要有所準(zhǔn)備，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)！在《幼兒園班級(jí)管理技巧150》這本書(shū)中寫到關(guān)于班級(jí)管理的方面有很多，如常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通技巧等等，這些是我必須學(xué)會(huì)掌握的東西，通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我把書(shū)中很好的點(diǎn)子用筆記形式記錄在我的本子中，一些好詞好句我也一并抄寫在我的語(yǔ)錄中，這些東西的積累就是一大筆財(cái)富，是任何都不能代替的。我常會(huì)在一段時(shí)間后去翻閱一下我收集的寶貝，發(fā)現(xiàn)這些不起眼的句子正是平時(shí)教學(xué)生活中我需要的金玉良言，我少了它們不行！
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇三
閱讀是一種非常有益的娛樂(lè)和知識(shí)獲取方式。在閱讀幼兒教育書(shū)籍時(shí)，我們不僅能獲得關(guān)于教養(yǎng)孩子的實(shí)踐性建議，更能了解幼兒心理何以進(jìn)一步發(fā)展和提高。這篇文章將會(huì)就觀看幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)作出探討。
觀看幼兒教育書(shū)籍能促進(jìn)我們完善育兒技能，同時(shí)也能為我們提供更多對(duì)孩子心理發(fā)展的了解。它們能夠?yàn)槲覀兡赣H或父親，保姆或顧問(wèn)提供具體的教育方案和建議，讓我們更自信地面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。
閱讀幼兒教育書(shū)籍的另一個(gè)好處是，它可以幫助我們建立一種更放松和積極的和孩子相處的方式。通過(guò)了解孩子的心理，我們能夠了解他們希望我們?nèi)绾闻c他們相處。這也能幫助我們更有針對(duì)性地根據(jù)孩子的需求和要求進(jìn)行教育和互動(dòng)。
第三段：具體取得的心得。
在我閱讀一本名為兒童行為學(xué)的書(shū)籍時(shí)，我對(duì)如何管理孩子的不良行為更有了深刻的理解。這本書(shū)教給我如何關(guān)注和利用積極的勸說(shuō)力量，以及學(xué)習(xí)制定計(jì)劃和制定預(yù)測(cè)性規(guī)則的必要性。通過(guò)實(shí)施特定的詢問(wèn)和行為規(guī)則，我能夠注意到我的孩子的情緒表達(dá)和語(yǔ)言溝通能力的大幅提高。
在閱讀另一本題為兒童情緒的書(shū)籍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有趣的是我不僅學(xué)習(xí)如何管理我自己的情緒，而且我也了解到如何教自己的孩子管理情緒。通過(guò)強(qiáng)調(diào)情緒的重要性并理解孩子情緒表達(dá)的需求，我更加了解如何與孩子溝通，并如何感染他們對(duì)生活的正面態(tài)度。
第四段：切記教育弊病。
雖然幼兒教育書(shū)籍能夠在多個(gè)方面為我們提供指導(dǎo)，但在實(shí)際生活中的教育中仍存在一些潛在的弊病，值得提醒。
當(dāng)我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)教育技能時(shí)，我們可能會(huì)忽視孩子的喜好和自由發(fā)展需求。這會(huì)導(dǎo)致孩子的創(chuàng)造性和興趣受到限制，并可能會(huì)阻止他們解決問(wèn)題時(shí)的思維能力和綜合能力的發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在有效使用和閱讀兒童教育書(shū)籍后，與孩子之間的溝通更加順暢。我們能更好地理解孩子的需求，并在日常生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，而不是在教育過(guò)程中產(chǎn)生不必要的質(zhì)疑和疑慮。通過(guò)教育書(shū)籍的幫助，我們能夠更好地與孩子之間建立穩(wěn)固的信任和理解，這能夠讓我們自信地面對(duì)教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇四
幼兒教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而在我多年的幼兒教育工作中，我積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。首先，幼兒教育必須注重情感教育，培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力。其次，幼兒教育要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能。此外，幼兒教育需要保持耐心，并善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的優(yōu)點(diǎn)。最后，幼兒教育要注意家校合作，家長(zhǎng)和老師共同育人。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深信幼兒教育可以為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)揮重要的作用。
首先，幼兒教育必須注重情感教育。孩子在幼兒園的最初階段，面對(duì)離開(kāi)家長(zhǎng)，進(jìn)入陌生環(huán)境，情感需要得到深入培養(yǎng)和發(fā)展。在我教育工作中，我發(fā)現(xiàn)，給予孩子關(guān)愛(ài)和信任是最關(guān)鍵的。每天早上孩子進(jìn)校門，我都積極主動(dòng)地接待他們，輕輕地?fù)崦麄兊念^發(fā)，溫柔地對(duì)他們說(shuō)聲“早安”，這樣孩子就會(huì)感受到溫暖和安全。我還鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上互相幫助，共同進(jìn)步。借此，孩子們可以從兒時(shí)學(xué)會(huì)如何建立友誼，培養(yǎng)親社會(huì)的行為和正向情緒。
其次，幼兒教育要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛力，而優(yōu)秀的幼兒教育應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們的潛能。在我的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于不同的學(xué)科和活動(dòng)都有著不同的興趣和能力。有些孩子對(duì)數(shù)學(xué)很擅長(zhǎng)，而有些孩子則喜歡藝術(shù)和音樂(lè)。這時(shí)候，我們作為教育者應(yīng)該耐心地觀察和發(fā)現(xiàn)，然后針對(duì)每個(gè)孩子的興趣和能力，給予他們個(gè)性化的教育。只有這樣，孩子們才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到真正的滿足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力。
此外，幼兒教育需要保持耐心，并善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的優(yōu)點(diǎn)。幼兒是非常有趣而又充滿挑戰(zhàn)的年齡群體，他們易于分散注意力和情緒波動(dòng)。教師不能心急，而應(yīng)該以耐心的態(tài)度和充滿愛(ài)心的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們。在我教育工作中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只需要我的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。有的孩子可能在溝通方面有困難，但卻在繪畫(huà)上有天賦。只要我們耐心地觀察和引導(dǎo)，就會(huì)讓孩子展現(xiàn)出驚人的潛力和才華。
最后，幼兒教育要注意家校合作，家長(zhǎng)和老師共同育人。家長(zhǎng)是孩子最親近的人，他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著不可替代的作用。所以，在幼兒教育中，老師要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，互相合作，共同為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在我的教育經(jīng)歷中，我經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校活動(dòng)，并與他們交流孩子的學(xué)習(xí)和行為情況。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中關(guān)注孩子的情感和學(xué)習(xí)需求，與我共同為孩子提供有效的教育支持。
綜上所述，幼兒教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)但又充滿希望的工作。通過(guò)我的多年教育經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到情感教育、因材施教、發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)以及家校合作都是幼兒教育的重要方面。只有通過(guò)這些方法，我們才能更好地培養(yǎng)孩子的發(fā)展，為他們打下堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。因此，作為一名幼兒教育者，我將繼續(xù)努力，傾注更多的愛(ài)與關(guān)懷，用心去教育、引導(dǎo)每一個(gè)孩子，幫助他們成為健康、快樂(lè)、有愛(ài)心的人。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇五
幼兒教育，是每個(gè)家庭都要面對(duì)的重要問(wèn)題。如何正確、科學(xué)地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的品德和能力，是現(xiàn)代家庭教育的重要課題。在孩子一天天長(zhǎng)大的過(guò)程中，我不斷總結(jié)出一些關(guān)于幼兒教育的心得體會(huì)。
首先，對(duì)幼兒進(jìn)行全面而有針對(duì)性的培養(yǎng)是非常重要的。幼兒正處于人生的黃金發(fā)展期，他們的大腦正在迅速發(fā)育。因此，我們應(yīng)該給予他們多元化且質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教育資源。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常帶孩子外出參觀、游玩，可以開(kāi)闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言和社交能力。在和孩子交流時(shí)，我們要傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，鼓勵(lì)他們多用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。通過(guò)和其他孩子一起玩耍，他們可以學(xué)習(xí)到合作、分享和體諒他人的品質(zhì)。
其次，我們要注重孩子的情緒教育。幼兒時(shí)期的孩子往往情緒起伏較大，容易受到外界環(huán)境的影響。因此，對(duì)孩子的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和教育是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子情緒低落時(shí)，可以通過(guò)親密的愛(ài)撫和鼓勵(lì)來(lái)提升他們的情緒，讓他們感受到父母的關(guān)心和支持。當(dāng)孩子生氣、焦慮或害怕時(shí)，我們可以和他們一起探討解決問(wèn)題的方法，讓他們逐漸學(xué)會(huì)處理情緒的能力。另外，為了讓孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，我們要時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)環(huán)境，避免讓他們接觸到不良的影響，如低俗的電視節(jié)目和游戲。
第三，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力也是幼兒教育的重要任務(wù)。幼兒本身就具備了天生的探索和學(xué)習(xí)的欲望。因此，我們應(yīng)該為他們提供一個(gè)適合他們興趣和能力發(fā)展的環(huán)境。例如，在家中可以布置一個(gè)小角落供他們玩耍和探索，給他們提供一些適合他們年齡段的教具和游戲。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，尊重他們的選擇和決定。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們可以給予他們一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，但不能代替他們解決問(wèn)題。讓孩子自己探索和解決問(wèn)題，可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第四，培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣也是幼兒教育的重要內(nèi)容。良好的生活習(xí)慣不僅對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有益，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自律能力。其中，早睡早起的習(xí)慣是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，規(guī)律的作息時(shí)間可以讓孩子更好地保持精力充沛和注意力集中，有助于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，我們還要教育孩子們保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤刷牙等。通過(guò)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，我們可以讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們今后的人生起到積極的影響。
最后，家校合作是促進(jìn)幼兒教育的關(guān)鍵。家庭和幼兒園是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要的教育場(chǎng)所，家校之間的密切合作對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我們可以定期參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議，與教師交流孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。同時(shí)，我們也要和孩子的教師建立良好的溝通渠道，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題。在家庭中，我們也要主動(dòng)和孩子交流，了解他們的成長(zhǎng)需求和困惑，為他們提供必要的幫助和支持。只有家校合作緊密，才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜而繁瑣的過(guò)程，需要我們付出很多努力和心血。通過(guò)全面而有針對(duì)性的培養(yǎng)、情緒教育、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和家校合作等方面的努力，我們可以為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讓我們一起努力，為幼兒教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇六
幼兒時(shí)期是人生中最寶貴的時(shí)光，是培養(yǎng)孩子基本素質(zhì)、培養(yǎng)良好性格的關(guān)鍵時(shí)期。作為父母或者教育工作者，我們都應(yīng)該關(guān)注幼兒教育，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。閱讀幼兒教育書(shū)籍是一種好的學(xué)習(xí)方式，我在閱讀幼兒教育書(shū)籍的過(guò)程中，有所體會(huì)和收獲，下面就來(lái)分享一下我的心得。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在閱讀幼兒教育書(shū)籍時(shí)，我學(xué)習(xí)了很多幼兒教育的理論知識(shí)，包括幼兒心理學(xué)、幼兒認(rèn)知發(fā)展、幼兒發(fā)展重要時(shí)期等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我更加了解和理解了幼兒的思維方式和行為表現(xiàn)，能夠更好地指導(dǎo)幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。
書(shū)籍中的很多案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地理解和應(yīng)用幼兒教育理論知識(shí)。例如，有些書(shū)籍中分享了幼兒教育活動(dòng)的實(shí)踐案例，我能夠從中了解到幼兒教育活動(dòng)的具體過(guò)程和方法，為我平時(shí)工作提供了很好的參考和指導(dǎo)。
第四段：思考啟發(fā)。
閱讀幼兒教育書(shū)籍還能夠激發(fā)我對(duì)幼兒教育的更多思考和探索。在書(shū)籍中，作者往往會(huì)提出一些問(wèn)題或者觀點(diǎn)，這些問(wèn)題和觀點(diǎn)能夠激發(fā)我的思考和探索欲望，讓我更加有針對(duì)性地進(jìn)行幼兒教育工作。
第五段：反思總結(jié)。
通過(guò)閱讀幼兒教育書(shū)籍，我不僅學(xué)習(xí)到了很多幼兒教育理論知識(shí)，也從中得到了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考啟示。在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些自身不足和需要提高的地方，如查漏補(bǔ)缺、知行合一。閱讀幼兒教育書(shū)籍是一種很好的學(xué)習(xí)方式，能夠不斷提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。希望自己能夠在今后的工作中不斷堅(jiān)持閱讀、不斷提高。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇七
幼兒教育是我長(zhǎng)期以來(lái)的關(guān)注點(diǎn)，我一直感興趣于如何幫助幼兒獲得最佳的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多年的從事幼教工作，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得，下面我將分享我關(guān)于幼兒教育的體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心
幼兒教育首先應(yīng)該激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提供豐富多樣的教育資源和活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，我們常常組織各種實(shí)地考察和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與。此外，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，如音樂(lè)、繪畫(huà)和手工制作等，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：注重幼兒的身心發(fā)展
幼兒教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是關(guān)注幼兒的身心發(fā)展。我始終堅(jiān)信，幼兒的自我意識(shí)和情感發(fā)展是教育的核心。因此，我注重培養(yǎng)幼兒的社交技能和情感管理能力。我通過(guò)組織合作和交流活動(dòng)，讓幼兒互相配合和分享，學(xué)會(huì)與人溝通和合作。此外，我還注重教育幼兒處理情緒和解決沖突的能力，培養(yǎng)他們健康的心理狀態(tài)。
第三段：個(gè)性化教育的重要性
幼兒教育應(yīng)該根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)性化教育。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的興趣和能力，因此我們需要根據(jù)他們的個(gè)體差異，制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。例如，對(duì)于那些特別活躍和好動(dòng)的幼兒，我們可以提供更多的戶外運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)；對(duì)于那些喜歡音樂(lè)和繪畫(huà)的幼兒，我們可以專門設(shè)置音樂(lè)和美術(shù)課程；對(duì)于那些性格內(nèi)向的幼兒，我們可以提供更多的安全感和溫暖的環(huán)境。
第四段：家園共育的重要性
幼兒教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。我強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)的緊密合作，形成家園共育的良好氛圍。我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通和交流，分享幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。我發(fā)現(xiàn)，幼兒在家庭環(huán)境中得到的愛(ài)和關(guān)懷，對(duì)他們的教育和發(fā)展具有重要的影響。因此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒的學(xué)習(xí)和生活，共同營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展
幼兒教育是一項(xiàng)需要持續(xù)學(xué)習(xí)的事業(yè)。為了不斷提高自己的教育水平，我不斷參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他幼教專家和同行交流學(xué)習(xí)。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼教同行們加強(qiáng)合作，共同進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，幼兒教育需要注重激發(fā)幼兒的興趣、關(guān)注幼兒的身心發(fā)展、實(shí)施個(gè)性化教育、積極與家長(zhǎng)合作、以及持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。希望我的這些心得體會(huì)能夠?yàn)橛捉坦ぷ髡咛峁┮恍┙梃b和幫助，共同為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇八
推薦理由：非常專業(yè)的育兒書(shū)，理論性比較強(qiáng)。
《朗讀手冊(cè)》。
作者：崔利斯。
詳盡介紹了父母給孩子朗讀的重要性及對(duì)孩子的影響、大量閱讀的重要性、如何給孩子讀書(shū)，是關(guān)于親子共讀的百科全書(shū)。
《閱讀的力量》。
作者：克拉生。
推薦理由：本書(shū)偏于理論，從大量的調(diào)查和研究來(lái)闡釋大量閱讀的重要性，以及如果創(chuàng)造有利的條件打開(kāi)孩子的閱讀之門，里面有很多數(shù)據(jù)，不愛(ài)看純理論書(shū)籍的不推薦。
《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始2》。
作者：鳥(niǎo)居昭美。
推薦理由：系統(tǒng)解釋孩子畫(huà)的特點(diǎn)，如何理解孩子的畫(huà)，如何引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)，如何幫助孩子畫(huà)畫(huà)，最重要的是本書(shū)給出了孩子畫(huà)畫(huà)的發(fā)展歷程，可以避免成人的有誤指導(dǎo)，-§如果孩子到了亂涂亂畫(huà)的年齡，請(qǐng)一定看此書(shū)。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇九
如果一個(gè)家長(zhǎng)不愿改變自己的觀念,或是樹(shù)立一個(gè)正確的觀念,往后的一切就沒(méi)有什么實(shí)在的意義了。
本書(shū)作者蒙特梭利是著名的教育家，現(xiàn)代兒童教育理念的里程碑式人物。
她的著作被譯成37種語(yǔ)言文字，許多國(guó)家設(shè)立了蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)或蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以她名字命名的蒙臺(tái)梭利學(xué)校遍及110個(gè)國(guó)家。
本書(shū)提出了兒童發(fā)育中的一個(gè)“敏感期”的觀念，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的生動(dòng)著作。
在書(shū)中，蒙臺(tái)梭利詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開(kāi)兒童成長(zhǎng)奧秘的革命性觀念。
它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。
而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂帧?/p>
幼兒教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實(shí)現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。
但蒙臺(tái)梭利教育方法也存在著一定的局限性，如過(guò)分強(qiáng)調(diào)工作對(duì)兒童身心發(fā)展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時(shí)的一種快樂(lè)的消遣;過(guò)分強(qiáng)調(diào)教具的價(jià)值，而貶低玩具的價(jià)值;具有神秘主義和宗教色彩等等。
因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒蒙臺(tái)梭利教育理論方法的過(guò)程中，結(jié)合具體情況加以利用、改造和創(chuàng)新。
蒙臺(tái)梭利教育法之所以能影響整個(gè)世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎(chǔ)上，形成了自己革命性的兒童觀念。
她認(rèn)為兒童有一種與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在。
教育家、教師和父母應(yīng)該仔細(xì)觀察和研究?jī)和?，了解兒童的?nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)“童年的秘密”;熱愛(ài)兒童，尊重兒童的個(gè)性，促進(jìn)兒童的智力、精神、身體與個(gè)性自然發(fā)展。
她還利用第一手觀察資料和“兒童之家”的實(shí)驗(yàn)，提出了一系列有關(guān)兒童發(fā)展的規(guī)律。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)孩子都需要去觀察，對(duì)外界作出反應(yīng)，去學(xué)習(xí)，去集中注意力，甚至讓自己獨(dú)處。
為此，蒙臺(tái)梭利一直致力于打破已有的教育傳統(tǒng)，尋求了解孩子和愛(ài)孩子的新方法。
在本書(shū)中，她描述了孩子的特性，傳授了如何更充分地喚起孩子學(xué)習(xí)熱情的方法。
正如蒙臺(tái)梭利所言：“即便是對(duì)那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)準(zhǔn)備，而是為了他們的生活。
通過(guò)這本書(shū)可以了解兒童的生理、心理成長(zhǎng)規(guī)律，然后結(jié)合自已寶寶的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，我覺(jué)得“自由而不放任”的觀點(diǎn)很重要。
蒙臺(tái)梭利博士的封筆之作，集蒙臺(tái)梭利思想和方法大成之作。
本書(shū)是蒙臺(tái)梭利博士最受歡迎，并且最能體現(xiàn)她理論創(chuàng)新意義的書(shū)。
在本書(shū)中，我們處處能見(jiàn)到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。
如教育并非“老師做了什么”，人類自身的自然發(fā)展在其中起著舉足輕重的作用;孩子的知識(shí)不是完全通過(guò)教育得到的，而是通過(guò)兒童在他們所處的環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)獲得的;教育不應(yīng)該只停留在課程和時(shí)間表上，它必須符合人類自身的實(shí)際，等等。
本書(shū)將蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童發(fā)展的探索與她有關(guān)“如何確立一種新的教育方法”的論述結(jié)合起來(lái)，是一本了解蒙臺(tái)梭利教育思想的必讀書(shū)。
本書(shū)是蒙臺(tái)梭利博士在美國(guó)傳授蒙臺(tái)梭利方法期間，應(yīng)無(wú)數(shù)對(duì)她的方法感興趣的父母和教師的要求而寫作的一本操作性手冊(cè)。
該手冊(cè)向人們傳授了“兒童之家”所運(yùn)用的教具和技術(shù)，以及如何為孩子們提供一個(gè)進(jìn)行“自我教育”的環(huán)境。
從蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦第一所“兒童之家”至今，所有蒙臺(tái)梭利教室的教具都十分統(tǒng)一。
蒙臺(tái)梭利博士在本書(shū)中傳授了如何教學(xué)前兒童使用這些教具，以刺激其觀察力、認(rèn)識(shí)力和判斷力的發(fā)育。
蒙臺(tái)梭利博士強(qiáng)調(diào)，對(duì)每個(gè)孩子的方法是不同的，成人的作用應(yīng)該是引導(dǎo)孩子自己去試驗(yàn)，讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他們自己在學(xué)習(xí)中冒必要的風(fēng)險(xiǎn)。
5、誰(shuí)拿走了孩子的幸福/李躍兒廣西科學(xué)技術(shù)出版社g78/1991。
本書(shū)作者是北京一所“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)，有二十多年的教育經(jīng)歷。
一部在幼兒家長(zhǎng)中反響很大的影片《小兒國(guó)》就是在這所“巴學(xué)園”里拍攝的。
本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)深入淺出的故事，批判了各種不當(dāng)?shù)眉彝ソ逃绞?，從教師的角度闡釋如何教育孩子的技巧。
書(shū)中很多事例中的家長(zhǎng)思想都是比較老舊的，可能不太符合現(xiàn)在七零后、八零后父母的形象了，但是書(shū)中體現(xiàn)的賞識(shí)教育、快樂(lè)教育、情景教育等先進(jìn)觀念還是值得父母?jìng)儗W(xué)習(xí)和借鑒的。
本書(shū)作者常年從事家庭心理咨詢。
作者在書(shū)中詳細(xì)講解了當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候、當(dāng)孩子恐懼的時(shí)候、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候、當(dāng)孩子憤怒的時(shí)候……我們?cè)趺崔k?怎樣做對(duì)孩子最有幫助?孩子的“不正?！钡谋憩F(xiàn)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著特殊的作用，如果處理得好，會(huì)有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。
本書(shū)是作者和她的同事多年的研究和實(shí)踐的結(jié)果，將會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┓椒?，幫助他們?yīng)對(duì)這些經(jīng)常出現(xiàn)的困難時(shí)刻;還會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┗舅悸穾椭S系親子之間的珍貴關(guān)系。
內(nèi)容通俗易懂，并有很強(qiáng)的可操作性。
7、窗邊的小豆豆/(日)黑柳徹子海口出版公司i313/940。
本書(shū)是日本女作家根據(jù)自己親身經(jīng)歷所寫的小說(shuō)。
小豆豆是一個(gè)非常調(diào)皮的女孩，小學(xué)一年級(jí)被迫從學(xué)校退學(xué)，轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。
幸運(yùn)的是她有一個(gè)慈祥的媽媽和一個(gè)尊重孩子的校長(zhǎng)，他們都給予了她充分的尊重和理解，比如說(shuō)校長(zhǎng)第一次看到六歲的小豆豆時(shí)，一個(gè)哈欠也沒(méi)打地聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話。
這本書(shū)不僅僅是一部小說(shuō)，更重要的是展示了一種教育的態(tài)度和制度。
現(xiàn)在中國(guó)很多城市都開(kāi)辦了“巴學(xué)園”，很大一部分都要?dú)w功于本書(shū)的影響。
8、給孩子自由:中西理念沖撞中的早教/小巫民主與建設(shè)出版社g78/1092=2。
本書(shū)作者是留美教育學(xué)碩士，全職主婦，丈夫是新西蘭人，在北京定居。
本書(shū)結(jié)合作者所接受的西方教育理念，結(jié)合自己養(yǎng)育子女的實(shí)踐，探討了1-4歲幼兒的早期教育。
通過(guò)數(shù)十個(gè)具體事例出發(fā)，探討了如何培養(yǎng)兒童良好的飲食習(xí)慣，如何進(jìn)行早期教育，如何幫助孩子情緒發(fā)展，在如何培養(yǎng)身心健康、獨(dú)立智慧的兒童方面，提出了諸多精辟獨(dú)到的見(jiàn)解。
對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，有很好的借鑒和參考作用。
9、和孩子劃清界限:成功訓(xùn)育兒童自律的法寶/小巫民主與建設(shè)出版社g78/2118。
這是小巫為4歲以上兒童父母撰寫的新作。
本書(shū)通過(guò)講述真實(shí)故事，加上細(xì)致深入的推理和分析，探討父母潛意識(shí)中的內(nèi)心恐懼和心理傷痕對(duì)于養(yǎng)育孩子的負(fù)面影響，介紹先進(jìn)科學(xué)的教育理念，并提出給兒童樹(shù)立規(guī)則、訓(xùn)育兒童自律的實(shí)際操作手段。
由于作者也是孩子的母親,她寫的很多問(wèn)題都是父母經(jīng)常遇到的需要解決的問(wèn)題,有很實(shí)際的參照性。
本書(shū)是小巫繼《讓孩子做主》、《給孩子自由》及《和孩子劃清界限》之后推出的最新教育論叢，適合3-7歲兒童家長(zhǎng)看。
作者首先通過(guò)對(duì)近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)狀況的分析，另辟蹊徑解讀“中國(guó)國(guó)情”這一焦點(diǎn)，提出要教育全球化、人才國(guó)際化。
本書(shū)大量引用現(xiàn)代西方先進(jìn)教育理論和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的反思以及對(duì)取自現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例分析，重點(diǎn)論述了父母拉所關(guān)心的“興趣班”、兒童社會(huì)交往和師生關(guān)系等方面的話題，倡導(dǎo)父母?jìng)冝饤壐L(fēng)時(shí)尚、急功近利的心態(tài)，針對(duì)個(gè)體孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察、審慎的思考，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)教育理念，創(chuàng)造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長(zhǎng)。
不過(guò)因?yàn)樗旧戏穸藝?guó)內(nèi)現(xiàn)行教育體制，而將來(lái)不打算把孩子送出國(guó)的.家長(zhǎng)，很難象她說(shuō)的那樣完全用西方教育理念來(lái)養(yǎng)育孩子。
所以說(shuō)，如何根據(jù)自身情況作選擇，還是應(yīng)該更多靠自己思考。
11、愛(ài)和自由:孫瑞雪幼兒教育演講錄/孫瑞雪新蕾出版社g61/593=3。
本書(shū)作者是著名教育家，在中國(guó)系統(tǒng)引進(jìn)和實(shí)施了國(guó)際蒙特梭利教育。
作者通過(guò)自己創(chuàng)辦國(guó)際蒙特梭利教育機(jī)構(gòu)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的事例，結(jié)合蒙特梭利教育理論，一一詳細(xì)講述了愛(ài)、自由、規(guī)則、平等的教育，講解了廣大父母關(guān)心的如何給孩子愛(ài)，講解了家庭使用的3大規(guī)則，幼兒園實(shí)踐中的7大規(guī)則等內(nèi)容。
做了三十多年的“知心姐姐”孩子的“秘密”,家長(zhǎng)的困惑、無(wú)奈與絕望,成功與快樂(lè),都會(huì)向這位充滿愛(ài)心、可以信任與托付的人傾訴。
盧勤更是盡其所能,救助、撫慰他們,與他們同喜同悲,并將因此得到的切膚感受記述成書(shū)。
本書(shū)通過(guò)8個(gè)章節(jié)的精彩內(nèi)容,就是要告訴孩子,你生下來(lái)就是最棒的,你來(lái)到這個(gè)世界上的任務(wù)就是把你“棒”的地方奉獻(xiàn)給這個(gè)社會(huì),讓世界因?yàn)橛辛四愣用利?
本書(shū)同時(shí)也告訴每一位家長(zhǎng):教育的目的,在于讓所有孩子的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái);父母不必總讓自己的孩子與“別人家的孩子”比,應(yīng)該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒!
今年我有幸參加了“構(gòu)建主題式園本科技課程評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究”的課題研究。
但對(duì)于課題的解讀自己理解的還是不夠深刻，帶著自己的疑惑，我閱讀了北京師范大學(xué)出版的《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》一書(shū)，并在書(shū)中學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)前教育評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，讓我受益匪淺，以下就是我的一些收獲于大家一起分享。
首先，這本書(shū)系統(tǒng)的研究了學(xué)前教育評(píng)價(jià)的基本理論。
對(duì)于學(xué)前教育評(píng)價(jià)的概念、歷史沿革、主要種類、基本理論等進(jìn)行了認(rèn)真的分析。
如：活動(dòng)的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面，其一是評(píng)價(jià)某種活動(dòng)自身的價(jià)值，其二是評(píng)價(jià)在該活動(dòng)中為實(shí)現(xiàn)目的而采取的手段的價(jià)值。
學(xué)前教育的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前教育的的社會(huì)價(jià)值做出判斷的過(guò)程，它是以學(xué)前教育為對(duì)象，對(duì)其效用給與價(jià)值上的判斷。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)有它獨(dú)特的特點(diǎn)，學(xué)前教育評(píng)價(jià)是一個(gè)變化的概念，是一個(gè)不斷充實(shí)、完善和豐富的概念。
它也是一個(gè)系統(tǒng)的收集資料的過(guò)程，進(jìn)行學(xué)前教育的評(píng)價(jià)不僅僅依靠一次觀察、測(cè)試等得來(lái)的資料作出判斷。
還要對(duì)收集的資料做出充分解釋和分析，才是評(píng)價(jià)。
學(xué)前教育的評(píng)價(jià)是一種反饋——矯正系統(tǒng)，它通過(guò)不斷地判斷、分析、比較，用于在學(xué)前教育工作的每一個(gè)步驟上進(jìn)行判斷該過(guò)程是否有效，如果有效，必須采用什么手段才能確保過(guò)程的有效性，從而為學(xué)前教育決策和采用更佳的學(xué)前教育政策提供科學(xué)、及時(shí)的服務(wù)。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇十
如今，幼兒教育已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師為了更好地照顧和教育孩子，開(kāi)始閱讀相關(guān)的幼兒教育書(shū)籍。我也不例外，在長(zhǎng)期觀摩和實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了幼兒教育書(shū)籍的重要性，接下來(lái)，我將用我的親身經(jīng)歷來(lái)分享一下自己的心得體會(huì)。
幼兒教育書(shū)籍的好處在于其內(nèi)容包含了整個(gè)幼兒教育領(lǐng)域所需的各種信息，保證了我們能夠更全面地了解和掌握幼兒教育方面的知識(shí)。而且，書(shū)籍是經(jīng)過(guò)專業(yè)人士認(rèn)證、經(jīng)驗(yàn)分享和實(shí)踐總結(jié)的結(jié)果，因此可以保證內(nèi)容的真實(shí)性和權(quán)威性。同時(shí)，書(shū)籍的語(yǔ)言更加專業(yè)，不同于社交媒體、網(wǎng)絡(luò)博客等所出現(xiàn)的生活化、口語(yǔ)化寫作風(fēng)格，因此讀者們可以確保收獲的是高質(zhì)量、專業(yè)的教育信息。
雖然幼兒教育書(shū)籍的內(nèi)容十分專業(yè)，但我們一定要把這些信息轉(zhuǎn)化為實(shí)際的反饋和行動(dòng)。例如，在幼兒園中，通過(guò)“教育方案”中所涉及的教育思路，我們可以將這些內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際的班級(jí)管理中。這些實(shí)際應(yīng)用可以使我們更加深入地理解書(shū)籍中的知識(shí)，并幫助我們學(xué)會(huì)在教育過(guò)程中更加智慧地應(yīng)用課程內(nèi)容。因此，當(dāng)我們閱讀幼兒教育書(shū)籍時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)把知識(shí)融會(huì)貫通，并遵循實(shí)踐證明的教育方法。
雖然幼兒教育書(shū)籍的內(nèi)容大多是基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用方法，這并不代表我們不會(huì)在閱讀書(shū)籍時(shí)遇到瓶頸。對(duì)于許多新手而言,閱讀幼兒教育書(shū)籍可能需要一定的時(shí)間和心理投入，以了解其中的特定行話和表達(dá)方式;同時(shí)，在應(yīng)用閱讀出的知識(shí)時(shí)，也需要逐漸與實(shí)際的情況相結(jié)合。即使在嘗試和實(shí)踐新的教育方案時(shí)，我們也要始終保持開(kāi)放心態(tài)，勇于嘗試新的教育方式，以幫助孩子全面成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
總之，在我們的教育事業(yè)中，幼兒教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又重要的工作。通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀幼兒教育書(shū)籍，我們可以全面了解教育的方方面面，并為自己的教育生涯做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，我們應(yīng)始終保持開(kāi)放心態(tài)，積極嘗試新的教育方案，堅(jiān)信自己可以通過(guò)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為孩子和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇十一
首先，我非常感謝嘉魚(yú)縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn)，非常感謝三天來(lái)各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次訓(xùn)，這說(shuō)明嘉魚(yú)縣教育局對(duì)我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對(duì)于初入幼教行業(yè)的我，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這三天的講座中，我們聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。
第一天的講座是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理常識(shí)，幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì)，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的具體方法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動(dòng)形象。通過(guò)王老師的精彩講解，使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分，幼兒心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn)：一，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。二，心理發(fā)展的不平衡性。三，心理發(fā)展的個(gè)體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個(gè)趨勢(shì)。一，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。二，從具體到抽象。三，從被動(dòng)到主動(dòng)。四，從零散到系統(tǒng)。接下來(lái)王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個(gè)方面：一，遺傳因素的影響。二，環(huán)境因素的影響。三，教育活動(dòng)的影響。并且分別就這三個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測(cè)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)法，投向法和作品分析法。通過(guò)王老師的細(xì)致講解，我們對(duì)幼兒教育心理學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_(kāi)展心理教育起到了促進(jìn)作用。
第二天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長(zhǎng)為我們主講的。張園長(zhǎng)主講的內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在講座之前，張園長(zhǎng)就給我們提了這樣的一個(gè)問(wèn)題，我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問(wèn)了嗎？第一個(gè)自問(wèn)是今天我班上的孩子運(yùn)動(dòng)了嗎？第二個(gè)自問(wèn)是他們運(yùn)動(dòng)的開(kāi)心嗎？通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)答形式，很快把我們帶入到了課題中來(lái)。接下來(lái)，張園長(zhǎng)就我們剛才的疑問(wèn)進(jìn)行了精心的講解。她從三個(gè)大的方面入手。主講的第一個(gè)內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)包含的內(nèi)容。幼兒體育活動(dòng)是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力，提高幼兒的健康水平和健康意識(shí)為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)。接下來(lái)，又闡述了幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的意義。在其中，還為我們具體講到了幼兒體育活動(dòng)的組織形式，分為早操活動(dòng)，正規(guī)體育教學(xué)活動(dòng)，戶外體育活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和遠(yuǎn)足活動(dòng)。經(jīng)過(guò)張園長(zhǎng)的一番講解，使我們認(rèn)識(shí)到了幼兒體育活動(dòng)對(duì)于幼兒身心發(fā)展的重要性。既然體育的活動(dòng)如此重要，那么怎樣設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)就成了我們急需掌握的。在此，張園長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了體育系活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的兩個(gè)重要的規(guī)律，一是人的身體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律：上升，平穩(wěn)，下降三個(gè)步驟。二是動(dòng)作技能形成規(guī)律：粗略的掌握，改進(jìn)和提高，動(dòng)作的鞏固及運(yùn)用自如三個(gè)階段。只有遵循了這兩個(gè)基本規(guī)律，才能合理科學(xué)的設(shè)計(jì)好幼兒體育活動(dòng)。在這中間，張園長(zhǎng)還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問(wèn)題，并且還為我們介紹了測(cè)定幼兒負(fù)荷的方法：觀察法，生理測(cè)定法。
在第二個(gè)大方面，張園長(zhǎng)給我們講到了幼兒基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)與游戲。重點(diǎn)要把握基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，主要分為三個(gè)部分：開(kāi)始活動(dòng)，基本活動(dòng)和結(jié)束部分。第三個(gè)大方面是幼兒體育游戲活動(dòng)。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲。最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認(rèn)識(shí)，張園長(zhǎng)給我們看了幾段幼兒體操的視頻，并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動(dòng)性。
最后一天的講座是我們魚(yú)岳幼兒園園長(zhǎng)程園長(zhǎng)為我們主講的，她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)心的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了深入研究。
在我國(guó)，實(shí)施保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。程園長(zhǎng)給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施的途徑，組織與實(shí)施一日活動(dòng)的一般原則，組織與實(shí)施一日活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題，一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn)，每一點(diǎn)都展開(kāi)了耐心詳盡的講解，突出重點(diǎn)。程園長(zhǎng)的講解讓我們對(duì)幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到身上的肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
二〇xx年七月十號(hào)。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇十二
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇十三
光陰似箭，xx已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人〞。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一局部時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一局部，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的.分辨能力。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，缺乏之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多缺乏之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的建議。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇十四
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé)。
樂(lè)觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂(lè)的源泉，它像溫暖的陽(yáng)光，充滿了神圣的力量。一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀積極的幼兒教師，一定是一個(gè)始終微笑、特別受孩子們喜愛(ài)的老師。
同時(shí)，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動(dòng)孩子們的情緒，有利于他們陽(yáng)光性格的形成，也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)愿意和你交流。例如：幼兒入園時(shí)，要熱情的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)脑儐?wèn)他們一些事情。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說(shuō)：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當(dāng)幼兒與老師說(shuō)話時(shí)，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話一定要耐心傾聽(tīng)，并機(jī)智地回答幼兒的問(wèn)題。另外，老師的耐心是與愛(ài)心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中的“偶像”；游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？討論問(wèn)題的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們也許沒(méi)聽(tīng)過(guò)，他們說(shuō)出的話我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛(ài)的老師，就要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓?lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是的幸福和快樂(lè)。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛(ài)的老師。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇十五
這里是幾個(gè)班級(jí)在戶外活動(dòng)的時(shí)候擺放物品的地方，也是孩子們戶外活動(dòng)結(jié)束時(shí)的集合點(diǎn)。地上放著不同顏色和大小的框，孩子知道不同顏色和大小代表著放置不同的物品，比如黃色的大框是班級(jí)標(biāo)配，主要用來(lái)放他們的衣服和書(shū)包等大的物品，小的則是分組放茶杯或者其他物品等等。墻上則懸掛著插晨檢牌的布袋。
因?yàn)槭窍牧钭飨r(shí)間安排，孩子們?nèi)雸@后就直接在戶外進(jìn)行活動(dòng)。每個(gè)孩子入園后，都會(huì)來(lái)到自己班級(jí)固定的物品擺放點(diǎn)，把晨檢牌、書(shū)包、茶杯和其他物品分類放入到不同的框中。
放好自己的物品，有的孩子會(huì)跑去自己老師所在的片區(qū)和老師打聲招呼，有的孩子則根據(jù)自己的興趣開(kāi)始去尋找喜歡的東西和喜歡人，當(dāng)然還有的孩子在這里等著自己的小伙伴，看到便迫不及待的迎上去，也許是早有約定要今天一起玩吧。只看見(jiàn)他們?nèi)宄扇旱膰谝黄鸩煌５慕涣髦裁?，一?huì)兒又紛紛跑著離開(kāi)了這里。
騎車的孩子們活動(dòng)范圍最大，他們會(huì)在整個(gè)場(chǎng)地上見(jiàn)縫插針的騎來(lái)騎去，集合點(diǎn)的地方也是他們常常匯聚的地方。一會(huì)兒騎過(guò)來(lái)看看自己的小伙伴有沒(méi)有來(lái)，一會(huì)兒騎過(guò)來(lái)拿起自己的茶杯喝上兩口水，便又騎車離開(kāi)開(kāi)始忙著四處“趕路”。
輕緩的休息音樂(lè)響了起來(lái)，孩子們?nèi)齼蓛傻幕氐竭@里喝水，其實(shí)回來(lái)的孩子并不多，很多人已經(jīng)來(lái)喝過(guò)水了就不會(huì)再過(guò)來(lái)，有的人并不渴，所以他們并不會(huì)回到這里，只有那些真正想喝水的孩子才會(huì)回到這里來(lái)，或坐著，或站著，捧著茶杯喝上兩口水，夾雜著和旁邊的小朋友聊聊今天玩的什么。
孩子們?cè)谟變簣@的生活是一個(gè)活生生的世界，完完整整的呈現(xiàn)在我們的面前，但是我們卻常常遮住了自己的眼睛，有選擇的去關(guān)注和觀察，觀察和關(guān)注我們認(rèn)為是有意義或有價(jià)值的事。我們?cè)谟^察孩子的世界，孩子也在觀察著我們的世界。我常說(shuō)：在幼兒園里，師幼關(guān)系決定一切。讓我們和孩子們一起，從容的生活，慢慢的長(zhǎng)大。
幼兒教育書(shū)籍的心得體會(huì)篇十六
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多。現(xiàn)借此研修機(jī)會(huì)，和其他老師們一起談?wù)勑牡谩?/p>
我認(rèn)為：
幼兒的安全問(wèn)題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就可以少發(fā)生摔倒的.現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一直看著他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多老師教的知識(shí)，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)頭的，困難一直等著我，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說(shuō)話，再者通過(guò)看了很多老師的課，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對(duì)待，一定可以學(xué)到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我知道，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著我的！每天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門外躲著，來(lái)個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心！
幼兒教育使我過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得幼兒園是個(gè)快樂(lè)的大家庭！
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