學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會范文（19篇）

心得體會是一種積累和沉淀，通過不斷地總結(jié)反思，我們可以積累寶貴的經(jīng)驗，并將其轉(zhuǎn)化為行動力和改進(jìn)能力。寫心得體會時，我們可以適當(dāng)運用一些輔助性的論據(jù)和實例，增強(qiáng)文章的可讀性。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作思路。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇一

這次培訓(xùn)活動，增強(qiáng)了我的安全意識和法制觀念，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項重點工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時間，不斷提高認(rèn)識，更新觀念，用知識理論指導(dǎo)實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產(chǎn)安全。

培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點把安全落實到位：一是要充分認(rèn)識學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個時期的一項重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，切實維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實幼兒園安全防范各項工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長提供有力的安全保障和平安和諧的社會生活環(huán)境。

幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)?；Ｎ覀兝脠蟾鏁?、黑板報等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對師生進(jìn)行安全常識教育。二是安全演練制度化。定期對學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實行規(guī)范化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長提供良好環(huán)境。

在幼兒園工作中，幼兒的安全問題成為保教工作的重中之重，廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動為藍(lán)本，增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程，使幼兒明確自我保護(hù)的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點放在培養(yǎng)幼兒的安全意識上：首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過各種有趣的游戲活動讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護(hù)身體各部分器官;利用活動室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，熟練運用各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對危險的技巧和方法。

我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們設(shè)立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護(hù)視力、“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護(hù)的意識。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。同時我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中,讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。

幼兒總會遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會生活鍛煉的機(jī)會是幼兒不會正確應(yīng)對危險的原因之一。因此，我們經(jīng)常設(shè)計一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學(xué)會獨立處理問題。幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。

我們制定的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實施教育的同時也需要家長在家中配合完成。為此，我們召開了家長會，向家長詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計劃及需要家長配合的事項。同時，向家長發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表，請家長如實填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況從家長反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：家長常把盯牢孩子不出危險看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預(yù)防性教育。雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長但在平時的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。針對這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。

在對幼兒進(jìn)行安全教育過程中，我深有感觸：把安全的責(zé)任交到孩子手里吧!讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間!

20xx年5月9日，我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后，我的心情久久不能平靜。一個個鮮活生動的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一件件安全事故的事例，使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任，再一次理解了安全在人們心中的重要意義。

通過這次培訓(xùn)，我收獲頗多。一是提高了對學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)了我對作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升，令人焦慮和心痛。為我們每個培訓(xùn)人員敲響了警鐘，更改變了過去對于安全工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針，那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)。二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：曹永川校長告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。

校園安全事故的發(fā)生，其實很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認(rèn)識程度高一點，多一份責(zé)任心，很多事故是可以避免的。所以，首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識，提高學(xué)生、家長和教師對安全的認(rèn)識程度，提高隨時、隨地防范不測的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生，不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生安全，家長放心，學(xué)校順心，政府安心;學(xué)生不安全，家長傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的教師隊伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對和諧校園建設(shè)起著重要的作用。

其次，應(yīng)提高社會的協(xié)調(diào)能力，如：建筑工地要有警告牌和護(hù)欄，嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌，河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。

再次，要加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識;做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起，使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)意義的大事。

結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點：

一、加強(qiáng)門衛(wèi)的管理，嚴(yán)格值班教師工作職責(zé)，杜絕社會閑雜人員及車輛進(jìn)入校園，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

二、每周要對校園內(nèi)的所有設(shè)施、場所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查，努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

三、經(jīng)常對全體學(xué)生進(jìn)行安全知識講座，使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念，并掌握簡單、基本的自救知識。

四、高度重視學(xué)生交通安全，在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌，放學(xué)時教師必須組織學(xué)生有序過馬路;每時每刻提醒學(xué)生隨時注意安全，提高警惕。

五、對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會自救，他救的常識，記住幾個重要的報警電話：“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。

六、此外，生活中的安全防范知識也應(yīng)告知學(xué)生，如：怎樣預(yù)防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康，如何防溺水等等的安全常識。

總之，安全工作只有起點沒有終點，必須做到警鐘長鳴;這是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認(rèn)識并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實現(xiàn)!為了孩子們的美好未來撐起一片和諧、安康的藍(lán)天，讓我們一起努力吧!

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇二

2019年6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著。

黑板報。

陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用、可操作性很強(qiáng)的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結(jié)發(fā)言，進(jìn)一步要求各校明確目標(biāo)、強(qiáng)化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。

為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強(qiáng)化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無。

教案。

上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計”（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計；（2）教學(xué)重、難點設(shè)計；（3）教學(xué)方法設(shè)計；（4）教學(xué)板書設(shè)計；（5）教學(xué)手段設(shè)計；（6）師生活動、時間設(shè)計。

教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；（2）回憶舊知識；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；（4）聯(lián)系新舊知識；（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇三

管理是外在的倫理，倫理是內(nèi)在的管理，管理崇尚倫理，這是一種新趨勢。下面是本站為大家準(zhǔn)備的學(xué)校管理

培訓(xùn)心得體會

樹立終身學(xué)習(xí)理念是每位教師的必修課，利用課余時間進(jìn)行自學(xué)是自我素養(yǎng)提高的有力手段，組織集體培訓(xùn)、有專家進(jìn)行系統(tǒng)性的知識講授，更是既直接又明了，我有幸參加了“全縣學(xué)校管理能力提升工程”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)使各個學(xué)校的管理人員加強(qiáng)了理論性的學(xué)習(xí)與實踐性的鞏固，增強(qiáng)干部的管理能力同時提升了學(xué)校的辦學(xué)能力。我對本次學(xué)習(xí)感想頗多，專家們針對學(xué)校的實際工作講授了先進(jìn)的管理經(jīng)驗與教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展問題，他們的講座環(huán)環(huán)相扣，特別是圍繞“教學(xué)中如何備課、聽課、評課”等主題，講解的十分詳細(xì)，明確三者的關(guān)系，三者在教學(xué)中的作用以及如何做到更好，令我豁然開朗。

淵博的教學(xué)知識，深情的講解使我受益匪淺，特別是孫教授介紹了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校教育科研的具體做法，闡述了精于管理、善于管理、勤于管理、科學(xué)管理的實踐經(jīng)驗，特別是從實踐層面抓好干部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使干部隊伍具有危機(jī)意識、發(fā)展意識、領(lǐng)先意識，整個隊伍具有合作、學(xué)習(xí)、的三種品質(zhì)。今年我們將針對工作實際，找到問題癥結(jié)，出思路、拿方法、抓落實具有實際的指導(dǎo)作用和意義。

張教授談到教學(xué)常規(guī)督查及教學(xué)督導(dǎo)評估工作，指引我不斷探索前進(jìn)。周局長也參與了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)并就此做了重要總結(jié)。作為一名站在最前沿的教學(xué)管理者將引領(lǐng)著全校教師前行，我從新認(rèn)識到：教師必備的素養(yǎng)真是豐富多彩，關(guān)于教學(xué)方面的知識，收獲頗多。

如何做好中小學(xué)的備課、聽課、評課工作，備、上、輔、習(xí)、考的五大環(huán)節(jié)。讓我明白在課上用最少的時間、最好的方法，讓學(xué)生能夠聽懂和理解你所傳授知識。做到真正的高效課堂教學(xué)。備課的重要性，無可比擬。備好課是為了上好課做充分準(zhǔn)備，在備課的過程中，也是教師積累知識總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程，在這一過程中讓你理解了所教章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。明白了教學(xué)的重點、難點，明白教學(xué)中所要用到的適合本節(jié)課的教學(xué)方法。一堂課、一個知識點、再用一個好的教學(xué)方法是你傳授知識的最佳選擇，好的教學(xué)方法是把新知識傳授給學(xué)生的接力棒。

在這一節(jié)講座中，張老師從五大方面講述了聽課如何做，使我明白在聽課中不僅明白聽課的內(nèi)容，而且應(yīng)注意執(zhí)教者的心理。在聽課的時候聽課老師要熟悉聽課內(nèi)容，做好聽課筆記。如果講課老師在課堂上出現(xiàn)了問題，聽課老師不要在下面指指點點，或小聲談?wù)?。把問題留到評課時在說。

怎樣做好學(xué)生成績的考核工作。在對學(xué)生進(jìn)行成績評定時應(yīng)明白評定的作用，調(diào)控對學(xué)生的激勵。如何采用有效的評定措施，做更好的評定工作。選取最實用的考題，讓學(xué)生有從心理上接受此次考試，用心答題。

校本教研工作要結(jié)合本校實際，將對本校教師的集體備課，分層教學(xué)、作業(yè)留批等方面進(jìn)行研究，力求抓住問題實質(zhì)，找到切入點，用科學(xué)的方法解決實際問題，通過校本教研促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到高效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過此次講座，我覺得應(yīng)對教學(xué)中的教師和學(xué)生提出新的要求，讓的教學(xué)更加完美。聽了這次講座充分認(rèn)識到我校教師在教學(xué)中的不足。因此在今后的教學(xué)工作中，要不斷充實自己，帶動更多的教師悉心研究更好的教學(xué)方法。在今后的工作中將嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)和管理，積極吸取先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步完善我校常規(guī)管理制度，是教學(xué)質(zhì)量得以提高。

通過學(xué)習(xí)學(xué)校推薦的這篇文章，使我對學(xué)校的管理工作的重要性得到了進(jìn)一步的提升，使我更加堅信：要想出效益，就要抓管理，只有做到了精細(xì)化管理，才能不斷推動學(xué)校整體工作邁上新臺階。具體收獲如下。

一、使我對學(xué)校的精細(xì)化管理的涵義有了清晰的認(rèn)識。

學(xué)校管理的三重境界 ： 規(guī)范化 精細(xì)化 個性化。細(xì)化管理指精密、細(xì)致的管理，即用精心的態(tài)度實施細(xì)致的管理過程，以獲取精品的結(jié)果。精細(xì)化管理就是落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。精細(xì)化管理要求層層完善、系統(tǒng)健康，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績。結(jié)合自己的工作，作為班主任就要對班主任一日常規(guī)做到位，發(fā)現(xiàn)問題，要及時想辦法解決問題，使班級少出問題或不出問題。作為一名物理老師，就要對自己的一日教學(xué)中的備教批復(fù)改做好統(tǒng)籌安排，使自己的教學(xué)做到日日清。作為年級長和工會主席就要在工作扮演好自己的角色，從而起到模范帶頭作用。

二、學(xué)校精細(xì)化管理的操作過程。

1、培養(yǎng)自己“沒有任何借口”的意識，這是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。一個人對自己的工作、學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任就是對自己不負(fù)責(zé)任，一個對自己不負(fù)責(zé)任的人就沒有任何前途可言;對待工作與學(xué)習(xí)的正確態(tài)度是正視現(xiàn)實，踏實敬業(yè)，以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。

2、掌握并使用精細(xì)化管理的原則與方法，提高自己的工作效率， 首先要明確精確管理目標(biāo)，制度是學(xué)校目標(biāo)在工作規(guī)范上的具體體現(xiàn)，學(xué)校制訂、完善各項制度，引導(dǎo)全校師生日常工作規(guī)范，約束全體師生工作行為，明確全體師生遵守或者違反規(guī)定的獎勵懲罰措施，保障學(xué)校各項措施執(zhí)行的政令暢通，這些可謂規(guī)范化。

其次是嚴(yán)格管理過程，就是制度的執(zhí)行，就是落實。落實過程中要有一下幾個原則：

(1) 警告性原則。就是讓每位教師和學(xué)生明確知道，若做了不該做的事或沒有應(yīng)該做的事，是會受到處罰的。

(2) 確定性原則。就是說，只要觸犯學(xué)校組織的制度，就一定會受到懲處。如果觸犯了規(guī)定而不一定受到懲處，那么人們往往會冒風(fēng)險。當(dāng)然，“重獎勵、輕處罰”是現(xiàn)代員工管理的一個趨勢。特別是當(dāng)多數(shù)員工在某方面出現(xiàn)錯誤時，表彰出色者無疑會有很大的帶動作用。表彰優(yōu)秀者也是對犯規(guī)者的一種懲處。

(3)即時性原則。懲處必須在錯誤行為發(fā)生后立即進(jìn)行，決不拖泥帶水，決不能有時間差，以達(dá)到及時改正錯誤行為的目的。

(4) 公平性原則。懲處的

規(guī)章制度

學(xué)校的精細(xì)化管理涉及諸多層面，我將用我個人的微薄力量為我校的精細(xì)化管理而努力工作?？赡芪覍Υ苏J(rèn)識比較淺顯，但我會加強(qiáng)學(xué)習(xí)改進(jìn)自我。

前天,我參加了公司組織的精細(xì)化管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí),聆聽了劉老師的授課.通過形象,生動的實例,受到了一次愉快而深刻的思想,管理知識教育.進(jìn)一步啟迪了思維,開拓了視野,細(xì)細(xì)品味感受很多.以下是我個人學(xué)習(xí)以后的一些心得體會:

首先,我深刻了解到精細(xì)化管理是一種意識,一種觀念;是

一種認(rèn)真的態(tài)度,更是一種精益求精的文化.老子云:天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì).還提了想成就一番事業(yè)必須從簡做起,從細(xì)微處入手.對于企業(yè)是一樣的道理,現(xiàn)實的工作中,需要做大事的機(jī)會非常少,多數(shù)人,多數(shù)情況下只能做一些瑣碎,單調(diào)的事情,或平淡,或雞毛蒜皮.但這就是工作,這就是生活,每一個個體成為不可缺少的基礎(chǔ).工作中往往因一件小事而導(dǎo)致全盤否定,就會出現(xiàn)100-1=0的現(xiàn)象.因此,在現(xiàn)代管理中細(xì)節(jié)決定實體發(fā)展的成敗.

其次,從自身而言,通過學(xué)習(xí)意識到,在工作中要擺正自己的位置,合理定位,做好自己的事情.如果把企業(yè)必作人一樣的系統(tǒng),把總經(jīng)理或領(lǐng)導(dǎo)層比作頭,把中層管理比作身體,把基層人員比作肢體,如果一個企業(yè),每一個人都能合理定位,能認(rèn)識自己所處的地位,干好自己應(yīng)干好的工作,發(fā)揮好自己的專長,就能在工作中游刃有余,左右逢源,不然很可能就是寸步難行. 第三,就企業(yè)而言.認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)本企業(yè)的文化建設(shè).完善自身的管理機(jī)制.隨著市場經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展,企業(yè)在精細(xì)化管理的應(yīng)用上,特別是社會分工越來越細(xì),專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)越來越高的社會趨勢下,精細(xì)化管理的重要性日見明顯.就上所述,精細(xì)化管理是種意識,觀念,是種態(tài)度與文化.因此,在企業(yè)中實施精細(xì)化管理,就是對工作過程中的每一個細(xì)節(jié)都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,做到事無巨細(xì),不斷培養(yǎng)個人扎實,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格.做到事事有人管,時時有人查,時時有計劃,事事有總結(jié),杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點,企業(yè)在競爭中才能步步為贏!

總之,通過這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí),使我系統(tǒng),全面地了解了精細(xì)化管理的深邃,洞悉了精細(xì)化管理在現(xiàn)實工作,生活中對于個人,企業(yè)乃至整個社會的深遠(yuǎn)意義.我將立足本職工作,放眼未來,與廣大同仁們一起,發(fā)揮每一個人的作用,為企業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)!

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇四

班級文化環(huán)境包括班級物質(zhì)文化環(huán)境和班級精神文化環(huán)境兩大方面。班級物質(zhì)文化環(huán)境比較容易搞，而班級精神文化則需要認(rèn)真地、創(chuàng)造性地去做。要建立有特色的班級文化環(huán)境需要培養(yǎng)和發(fā)揚班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)，需要師生一起共同精心策劃和營造。因此班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念，以及班集體的追求和風(fēng)氣。

（一）營造班級物質(zhì)文化環(huán)境。

班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。教室環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了一個班級的精神面貌，而且直接影響學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)。教室環(huán)境布置要體現(xiàn)如下特點：

1、要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征。

2、要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個性。

3、要激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。

4、要經(jīng)常更新以保持對學(xué)生的激勵作用。

如：我在教室右面墻壁的空白處懸掛兩幅“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”、“知之為知之，不知為不知”的名言條幅，從而營造學(xué)習(xí)的氛圍。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學(xué)生了解最基本的地理知識。教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，看到獎狀，可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽感；在學(xué)習(xí)園地里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?。一篇篇折射思維火花的日記經(jīng)過孩子們的精心設(shè)計，圖文并茂，文質(zhì)精美；一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶。在教室環(huán)境的布置中，每一張裝飾畫，每一條標(biāo)語，每一個細(xì)節(jié)，都要精心設(shè)計，慎重考慮，力求讓每一塊墻壁“會說話”。

（二）創(chuàng)建班級精神文化環(huán)境。

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。小學(xué)生生性好動，精力旺盛，活動量大，求知欲強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生不滿足單調(diào)的、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。我在設(shè)計和組織班級活動遵循三個原則：一是教育性，活動要有助于拓展學(xué)生視野，有益于學(xué)生身心健康，有助于提高學(xué)生的思想覺悟。二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活動的內(nèi)容要豐富多彩，使學(xué)生的生活呈現(xiàn)多樣化。三是自主性，發(fā)揮學(xué)生在課外活動中的主體作用，通過動腦，動手，動口，豐富自己，培養(yǎng)某一方面的能力。

在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間建立平等、親切、融洽的關(guān)系。這種關(guān)系通過班風(fēng)，班內(nèi)人際關(guān)系表現(xiàn)出來。整個集體與每一個人之間形成密不可分的和諧的互動關(guān)系。

（一）師生之間——理解·溝通。

教師與學(xué)生是教育活動永恒的主題，教育過程中，教師與學(xué)生的相互關(guān)系，是班級文化關(guān)系建設(shè)的主要內(nèi)容，因為師生關(guān)系的性質(zhì)是影響和決定班級文化關(guān)系的根本因素。師生關(guān)系處于班級文化關(guān)系的主要位置。

1、建立新型師生關(guān)系——從師權(quán)向?qū)W權(quán)轉(zhuǎn)化。

師權(quán)文化，教師就代表著真理、權(quán)威和要求，學(xué)生對教師只有服從與執(zhí)行。學(xué)權(quán)的樹立是形成學(xué)校中平等關(guān)系的基礎(chǔ)。倡導(dǎo)新型的學(xué)權(quán)文化，必須改變教育者的文化心態(tài)。師權(quán)文化心態(tài)的教育內(nèi)涵即教師是文化的輸出者，而如今的教師與過去有所不同，教師只能是主流文化的輸出者，而不能是所有文化的輸出者，尤其是在新的知識領(lǐng)域，在更廣泛的文化生活領(lǐng)域，可能學(xué)生的知識廣度要比教師占有更大的優(yōu)勢。教師要看到學(xué)生文化的優(yōu)勢，看到學(xué)生文化的積極因素，看到學(xué)生文化與教師文化的平等性。

這種平等正是今天教師與學(xué)生之間具有的科學(xué)性的關(guān)系，只有建立這種平等的關(guān)系，教育工作者才能向著正確的方向發(fā)展。在教育實踐中，我越來越感覺到今天的學(xué)生在許多方面具有教師所不具備的能力。作為他們的老師如果還事事處處以教師自居，非但得不到學(xué)生的尊重，還會受到非議。這種非議不是不敬，而是教師自身條件所限的結(jié)果。因此作為教師倒不如也做一個學(xué)習(xí)者，以平等的身份與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。這樣做不但拉近了師生關(guān)系，還使教師增長了的知識。真正做到師生共進(jìn)，教學(xué)相長。

2、把握新型師生關(guān)系——做個主動溝通的人。

建立平等和諧的師生關(guān)系，是班級文化關(guān)系建設(shè)的中心課題。對傳統(tǒng)的師生關(guān)系進(jìn)行挑戰(zhàn)與改造是一次勇敢的實踐。

（1）做一個欣賞者。

學(xué)生最大的渴望就是得到賞識，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭钅茉鰪?qiáng)他們的自信心、自尊心，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和欣賞他人，提高學(xué)生相互交往、相互合作的能力，塑造健康的人格。班主任與學(xué)生朝夕相處，能夠準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，只要學(xué)生有一點進(jìn)步，就會及時地給予鼓勵。教師只要在課堂教學(xué)中做到尊重學(xué)生，經(jīng)常贊賞和鼓勵學(xué)生，就一定能讓學(xué)生有極大的成就感和堅定的信心。以欣賞者的眼光看待學(xué)生，這在教育上能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效應(yīng)。這一切都源于欣賞的力量，教師的欣賞能使學(xué)生內(nèi)在的潛力發(fā)揮出來。

班主任要做學(xué)生的`欣賞者。欣賞學(xué)生，就是要承認(rèn)學(xué)生的人格存在是美好的，包容學(xué)生的全部人格，接受和信任學(xué)生，甚至連同他們的缺點也包括在內(nèi)，這是做一個欣賞者的心理要求。以一個欣賞者的身份看待自己的學(xué)生，就會帶著積極的情感面對自己的教育對象，以更加積極的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生。為在班級中創(chuàng)造一個民主和諧的師生關(guān)系打下重要的心理基礎(chǔ)。

（2）做一個尊重者。

每一個學(xué)生個體都是一種文化的存在，這就是學(xué)生文化最基本的特點。不同的學(xué)生具有相對的獨立性和差異性，可以表現(xiàn)在不同的價值取向、生活情趣、行為習(xí)慣等方面。這是文化多元性在個體身上的表現(xiàn)。

當(dāng)了多年的班主任，我從不刻意改變每個孩子的個性，而是在尊重性格特點的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們改正自己的缺點，彌補(bǔ)自己的不足。如：有個學(xué)生原本自私傲慢，雖然學(xué)習(xí)很好，但沒有什么朋友。他自己也很苦惱，在與我談心之時，向我吐露了心聲。我沒有對他進(jìn)行批評，在肯定他對自己能進(jìn)行客觀評價的同時，建議他和我一起為他人做一些小事：為班里拖地、擦黑板、倒垃圾、為同學(xué)發(fā)本子這些雜事都是他以前不屑做的。當(dāng)整潔的教室里留下他辛勤的汗水，當(dāng)同學(xué)主動與他交朋友時，他獲得了真正的友誼并改正了缺點。正是教師的這份真誠，才讓學(xué)生懂得了人世間的真善美。這種教育是走入心靈的教育，是體現(xiàn)人性的教育。

尊重學(xué)生個體，就會使教育有光明的未來。尊重學(xué)生個體，并不意味著放棄原則，而是給孩子自由，給孩子獨立的空間，教育者適時適度地引導(dǎo)，就可以將學(xué)生引向更為廣闊的發(fā)展之路上。

（3）做一個關(guān)愛者。

小學(xué)生天真無邪的心靈，需要教育者用心去觸摸。班主任應(yīng)該以平等、尊重、欣賞的態(tài)度接納學(xué)生文化，保護(hù)學(xué)生文化的獨立性和存在的權(quán)利。學(xué)生文化是一種發(fā)展的文化，隨著年齡的增長，他們會一天天地成熟起來。低年級的小同學(xué)聚在一起，常常以“過家家”作為主要內(nèi)容，高年級的同學(xué)會經(jīng)常相約一起出去游玩，這就是年齡的差異，也是文化的發(fā)展。

學(xué)生文化選擇的發(fā)展也要求班主任不斷變化自己的關(guān)愛方式，要有意識地推動他們文化選擇層次的發(fā)展，幫助學(xué)生提高文化選擇的水準(zhǔn)。

如：為了開闊小學(xué)生的視野，提高表達(dá)能力，我分階段讓學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事：首先由老師每天利用讀報課的時間給學(xué)生講一個成語故事，然后讓學(xué)生每天堅持看一個成語故事，并把成語記錄下來，最后每天抽五到十分鐘的時間讓學(xué)生學(xué)講一個成語故事。學(xué)生們經(jīng)歷了一個聽——讀——講的認(rèn)知過程，我們可以看到要求在變，形式在變，學(xué)生的水平也在不斷地提高。

關(guān)愛學(xué)生文化，就是要看到學(xué)生文化的明天。承認(rèn)學(xué)生的今天，接納他們的今天，就是給予他們的明天，創(chuàng)造他們的明天。

（二）生生之間：競爭·互助。

心理文化是班級文化的最高境界，決定班級心理文化質(zhì)量的主要因素是班級中的“生生關(guān)系”。良好的“生生關(guān)系”是班級文化建設(shè)的重要目標(biāo)。今天的兒童生長在獨特的年代，他們應(yīng)學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)、同情、支持、幫助、友愛等種種現(xiàn)代人非常缺乏的交往品質(zhì)，這是班級文化交往的重要任務(wù)。

總之，班級文化關(guān)系對于班級文化建設(shè)有著十分重要的意義。建立一種平等和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系可以體現(xiàn)教師與學(xué)生的人格修養(yǎng)。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇五

2017年5月26日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會，為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強(qiáng)化管理：

1、備課、上課

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計”

（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計；

（2）教學(xué)重、難點設(shè)計；

（3）教學(xué)方法設(shè)計；

（4）教學(xué)板書設(shè)計；

（5）教學(xué)手段設(shè)計；

（6）師生活動、時間設(shè)計。

教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；

（2）回憶舊知識；

（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；

（4）聯(lián)系新舊知識；

（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長不得少于40節(jié)，、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，全體教師不得少于20節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實

教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們

反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“2017年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽中，我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于短短四天的培訓(xùn)，我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。

通過參加這次學(xué)習(xí)活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的.聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

二、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識

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學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇六

在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“2017年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽中，我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于短短四天的培訓(xùn)，我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。

通過參加這次學(xué)習(xí)活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

二、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識

發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。

三、領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)的特點

從各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解中，我怕認(rèn)識到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新，既承認(rèn)了學(xué)生的主體性，也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威?！肮餐岣摺本褪浅姓J(rèn)了教師的不足?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標(biāo)指向了學(xué)生，教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”，這是對學(xué)校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。

四、深刻體會到教學(xué)常規(guī)的作用

合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動，我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。

教師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。

五、初步認(rèn)識到怎樣落實教學(xué)常規(guī)

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學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇七

“現(xiàn)在的十一學(xué)校，4000多位學(xué)生就有4000多張課程表，他們面對著近300種可選擇的課程，形成了1430個教學(xué)班?！边@是一所什么樣的學(xué)校？這就是北京十一學(xué)校，是在長期改探索的實踐里，所呈現(xiàn)出來的一所嶄新的學(xué)校，這所學(xué)校的校長就是當(dāng)代著名教育改引領(lǐng)者xx貴。

突然看到這樣的學(xué)校，你會想到些什么呢？“4000多位學(xué)生就有4000多張課程表”的學(xué)校會混亂嗎？怎么才能有序的運轉(zhuǎn)？為什么要這么復(fù)雜？老師怎么開展教學(xué)？班主任如何管理學(xué)生？……我想各種各樣的疑惑會存在于我們的心中。讀完李校長的《重新定義學(xué)?！?，讓我對這些問題有了一個初步的認(rèn)識，同時對學(xué)校的教育又有了一些新的理解：

十一學(xué)校的改是基于對該學(xué)校解決學(xué)校發(fā)展中的根本問題而進(jìn)行的改，它符合十一學(xué)校發(fā)展的趨勢。李校長在書中反復(fù)說過，要學(xué)會尋找問題背后的問題，深入學(xué)校實際深入學(xué)生的生活，去尋找學(xué)校所存在的真正問題，只有找準(zhǔn)問題，找到真正的問題，才能得到有效的解決。每一所學(xué)校因為辦學(xué)傳統(tǒng)不一，歷史積淀不同，肯定會遇到不一樣的問題，面臨不同的挑戰(zhàn)，因而一所學(xué)?？梢匝芯坎煌念I(lǐng)域。所以我們不能看到別的學(xué)校改取得成功了，就把人家改的方式套用過來，那樣做只能是東施效顰、邯鄲學(xué)步，最終不利于學(xué)校的發(fā)展，不利于學(xué)生的發(fā)展。我們必須認(rèn)真研究自己的學(xué)校，找準(zhǔn)自己的真正問題，再進(jìn)一步的采取適合于各自學(xué)校的措施，這樣才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

十一學(xué)校就是通過他們的反復(fù)研究、查找，最終發(fā)現(xiàn)問題的根子就在課程上，因此，才啟動了新一輪課程的改。在不斷的實踐和不斷的解決問題中，十一學(xué)校才取得了成功。

在十一學(xué)校的課程改中，有兩點非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒：

第一，他們改的初心——“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”；正是由于他們真正把學(xué)生放在了改的核心位置，一切都以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)有獨立人格，獨立思考的人。因此它能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)校的主人。我想，我們?nèi)魏我凰鶎W(xué)校都要牢固樹立以學(xué)生的發(fā)展為中心的意識，學(xué)校的管理、教學(xué)等等各個方面的活動，都要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，只有這樣我們學(xué)校教育才能生機(jī)勃勃，充滿活力。

第二，他們改的方法——“找準(zhǔn)問題，半步走”。只有深入實際，才能找準(zhǔn)問題，敢于邁出第一步，勇敢地解決，在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，工作才能得到進(jìn)一步的完善。“半步走”既鼓勵我們要大膽的.邁出步子，又提醒我們不要急于求成，“萬里長征是一步一步走出來的”。這是非常符合教育的規(guī)律，因為教育就是不能急功近利、一蹴而就，而需要我們踏踏實實，一步一個腳印的靜待花開。

“因材施教”這是兩千多年前的教育家孔子所提出的，一直以來都是我們所遵循的一種教育方法。古人說“孺子不可教”、“朽木不可雕”，這“子”、這“木”都是從教者的角度來做出的判斷，認(rèn)為受教者應(yīng)該成為什么樣的“材”，而去采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教育，卻沒有給受教者自己去做選擇。現(xiàn)如今，我們的老師也會說“某某根本就讀不成書”，“某某根本就不肯能考上大學(xué)”等等，殊不知多年后，我們認(rèn)為讀不成書、考不上大學(xué)的這些孩子，卻在其他領(lǐng)域取得了成功。那是因為我們的老師、我們的社會還在用著傳統(tǒng)的“人才觀”在看待我們的學(xué)生，我們總認(rèn)為“萬般皆下品，惟有讀書高”，好像不上大學(xué)就不是人才。其實，自古以來我們的人類社會就是一個多元的社會，特別是現(xiàn)代社會更是一個豐富多彩的社會，這個社會需要各種各樣的人才，它不是單一的，我們可以試想，如果我們的社會只有那么幾種職業(yè)的人，會是一種什么樣情況，我想可能我們的生活都將無法繼續(xù)。因此，首先我們必須樹立一種符合現(xiàn)代社會的“人才觀”。

而在十一學(xué)校，我們看到了什么才是真正的“因材施教”?！?000多位學(xué)生就有4000多張課程表”，這是什么意思呢？就是說每個學(xué)生都有一張適合自己的課程安排，學(xué)校有300種可供選擇的課程，提供給學(xué)生做出選擇。這就是xx貴校長說的“教育是服務(wù)，課程是產(chǎn)品，學(xué)生是顧客”。

學(xué)生既然是“顧客”，那么他們就會有各種不同的需求，從這個方面來說，學(xué)生的自主需要和學(xué)生的選擇，成為了因材施教的出發(fā)點。學(xué)生到底是哪種“材”，他是適合做“柱子”，還是適合做“椽子”，更或者適合做一根“燒火棍”，不在是由老師來決定，教師、家長只能做引導(dǎo)或提供參考，而完全由學(xué)生自己來做出決定他人生的選擇。這是不是和我們現(xiàn)在所說的“因材施教”有著本質(zhì)上的區(qū)別，因為這個“材”，是由學(xué)生自己主動做出的選擇，而這一選擇也能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就能把“要我學(xué)習(xí)”真正變成“我要學(xué)習(xí)”。

那么，學(xué)校、教師面對各種不同需求的學(xué)生，我們又該怎么辦呢？首先，要樹立“教務(wù)是服務(wù)”的觀念，努力為我們的“顧客”提供適合于他們的“產(chǎn)品”，作為學(xué)校來講，這種“產(chǎn)品”就是不同需求的適合不同學(xué)生發(fā)展的課程。未來的學(xué)校就是要領(lǐng)導(dǎo)全體教師，設(shè)計、開發(fā)符合于本校學(xué)生實際需求的課程，并引導(dǎo)學(xué)生做好選擇，讓學(xué)生在適合于自己的課程逐漸成長。

總的來說，從xx貴校長的《重新定義學(xué)?！芬粫?，讓我明白一個道理：學(xué)校教育必須把每一名學(xué)生的發(fā)展放在中心位置，只有這樣，我們的教育才是充滿生機(jī)的教育。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇八

第一段：引言

在當(dāng)今競爭激烈的社會中，教育的重要性愈發(fā)凸顯。作為學(xué)校教師，我有幸參加了學(xué)校X為教職員工舉辦的管理培訓(xùn)課程，這是一次非常難得的機(jī)會。在這段時間里，我深刻領(lǐng)悟到了作為一名管理者所需具備的才能和素質(zhì)，并在實踐中獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：知識的積累

在培訓(xùn)課程中，我們接觸到了大量的管理理論和實踐技巧。首先，我們學(xué)習(xí)了如何制定清晰而具體的目標(biāo)，只有明確的目標(biāo)才能指導(dǎo)我們的行動。其次，我們學(xué)習(xí)了有效的溝通技巧，比如傾聽、表達(dá)和反饋，這對于團(tuán)隊合作至關(guān)重要。另外，學(xué)習(xí)了人際關(guān)系管理的重要性，如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，對于一個管理者來說至關(guān)重要。這些知識的積累讓我受益匪淺，增強(qiáng)了我的管理能力。

第三段：經(jīng)驗的分享

除了理論知識的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)課程還為我們提供了一個互動的平臺，在這里我們可以分享自己的管理經(jīng)驗和學(xué)校中的實踐案例。這樣的分享和交流讓我受益匪淺。我從別人的經(jīng)驗中學(xué)到了很多，也更加明確了自己的不足之處。通過和同事們的分享，我意識到一個管理者要想取得成功，團(tuán)隊的力量是不可忽視的。只有通過團(tuán)隊合作，才能更好地完成工作。

第四段：實踐的反思

管理培訓(xùn)課程不僅僅是學(xué)習(xí)理論和聽他人分享，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實踐當(dāng)中。在我身為學(xué)校X的某個部門負(fù)責(zé)人期間，我開始意識到一名優(yōu)秀的管理者需要不斷地學(xué)習(xí)和反思。比如，當(dāng)面對困難和挑戰(zhàn)時，我先回顧了已經(jīng)學(xué)到的知識，然后尋找解決問題的方法。同時，我還注重給予團(tuán)隊成員充分的支持和鼓勵，使他們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。通過不斷地實踐和反思，我的管理能力得到了進(jìn)一步的提升。

第五段：未來的展望

管理培訓(xùn)課程給了我一個深入了解管理理論和實踐的機(jī)會，也讓我意識到自己的不足之處。我深信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將成為一名優(yōu)秀的管理者，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我還希望能夠把所學(xué)到的知識和技能分享給我的同事們，以促進(jìn)整個團(tuán)隊的發(fā)展。管理培訓(xùn)課程是我個人成長的一次重要歷程，也是我未來扎實基礎(chǔ)的關(guān)鍵一步。

總結(jié)：

通過學(xué)校X的管理培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了豐富的管理知識和實踐技巧，還深刻認(rèn)識到作為管理者需要具備的素質(zhì)和才能。與此同時，我也從他人的經(jīng)驗和實踐中獲得了很多啟示和提升。通過不斷地學(xué)習(xí)、反思和實踐，我相信自己的管理能力會不斷提高。未來，我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，成為一名更好的管理者，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇九

學(xué)校的培訓(xùn)活動給大家?guī)淼男牡檬鞘裁茨?，大家是否需要了解？下面小編為你分享一下學(xué)校安全管理。

僅供參考！

這次培訓(xùn)活動，有效地增強(qiáng)了我校管理者的安全意識和法制觀念，大家紛紛表示要認(rèn)真參加校園安全管理遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，用知識理論指導(dǎo)實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機(jī)制，確保全校師生生命財產(chǎn)安全。

培訓(xùn)結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)明確要求：一是要充分認(rèn)識學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹立"安全第一，預(yù)防為主"的理念，切實采取有效措施，防止學(xué)校安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個時期的一項重大政治任務(wù)，制定校園安全管理。

應(yīng)急預(yù)案。

落實安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制妥善處置與師生切身利益的問題切實維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實校園安全防范各項工作發(fā)現(xiàn)異常情況要迅速處置確保師生安全努力為廣大學(xué)生、兒童的成長提供有力的安全保障和平安和諧的社會生活環(huán)境。

我認(rèn)為要把參加校園安全管理作為當(dāng)前一項重點工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時間，不斷提高認(rèn)識，更新觀念，全力抓好校園安全工作，確保全校師生生命財產(chǎn)安全。

黑板報。

國旗下講話等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對師生進(jìn)行安全常識教育。二是安全演練制度化。定期對學(xué)生進(jìn)行疏散演練滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定隱患排查問題整改責(zé)任追究保安巡邏等方面實行規(guī)范化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧校園，為學(xué)生成長提供良好環(huán)境。

這次培訓(xùn)活動，增強(qiáng)了我的安全意識和法制觀念，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項重點工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時間，不斷提高認(rèn)識，更新觀念，用知識理論指導(dǎo)實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產(chǎn)安全。

培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點把安全落實到位：一是要充分認(rèn)識學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個時期的一項重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，切實維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實幼兒園安全防范各項工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長提供有力的安全保障和平安和諧的社會生活環(huán)境。

幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)?；?。我們利用報告會、黑板報等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對師生進(jìn)行安全常識教育。二是安全演練制度化。定期對學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實行規(guī)范化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長提供良好環(huán)境。

在幼兒園工作中，幼兒的安全問題成為保教工作的重中之重，廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動為藍(lán)本，增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程，使幼兒明確自我保護(hù)的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點放在培養(yǎng)幼兒的安全意識上：首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過各種有趣的游戲活動讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護(hù)身體各部分器官;利用活動室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，熟練運用各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對危險的技巧和方法。

我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們設(shè)立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護(hù)視力、“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護(hù)的意識。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。同時我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中,讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。

幼兒總會遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會生活鍛煉的機(jī)會是幼兒不會正確應(yīng)對危險的原因之一。因此，我們經(jīng)常設(shè)計一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學(xué)會獨立處理問題。幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。

我們制定的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實施教育的同時也需要家長在家中配合完成。為此，我們召開了家長會，向家長詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計劃及需要家長配合的事項。同時，向家長發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表，請家長如實填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況從家長反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：家長常把盯牢孩子不出危險看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預(yù)防性教育。雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長但在平時的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。針對這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。

在對幼兒進(jìn)行安全教育過程中，我深有感觸：把安全的責(zé)任交到孩子手里吧!讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間!

20xx年5月9日，我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后，我的心情久久不能平靜。一個個鮮活生動的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一件件安全事故的事例，使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任，再一次理解了安全在人們心中的重要意義。

通過這次培訓(xùn)，我收獲頗多。一是提高了對學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)了我對作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升，令人焦慮和心痛。為我們每個培訓(xùn)人員敲響了警鐘，更改變了過去對于安全工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針，那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)。二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：曹永川校長告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。

校園安全事故的發(fā)生，其實很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認(rèn)識程度高一點，多一份責(zé)任心，很多事故是可以避免的。所以，首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識，提高學(xué)生、家長和教師對安全的認(rèn)識程度，提高隨時、隨地防范不測的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生，不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生安全，家長放心，學(xué)校順心，政府安心;學(xué)生不安全，家長傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的教師隊伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對和諧校園建設(shè)起著重要的作用。

其次，應(yīng)提高社會的協(xié)調(diào)能力，如：建筑工地要有警告牌和護(hù)欄，嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌，河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。

再次，要加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識;做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起，使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)意義的大事。

結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點：

一、加強(qiáng)門衛(wèi)的管理，嚴(yán)格值班教師工作職責(zé)，杜絕社會閑雜人員及車輛進(jìn)入校園，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

二、每周要對校園內(nèi)的所有設(shè)施、場所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查，努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

三、經(jīng)常對全體學(xué)生進(jìn)行安全知識講座，使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念，并掌握簡單、基本的自救知識。

四、高度重視學(xué)生交通安全，在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌，放學(xué)時教師必須組織學(xué)生有序過馬路;每時每刻提醒學(xué)生隨時注意安全，提高警惕。

五、對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會自救，他救的常識，記住幾個重要的報警電話：“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。

六、此外，生活中的安全防范知識也應(yīng)告知學(xué)生，如：怎樣預(yù)防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康，如何防溺水等等的安全常識。

總之，安全工作只有起點沒有終點，必須做到警鐘長鳴;這是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認(rèn)識并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實現(xiàn)!為了孩子們的美好未來撐起一片和諧、安康的藍(lán)天，讓我們一起努力吧!

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇十

20xx年2月廣安區(qū)思源小學(xué)召開了全體教師教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強(qiáng)化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計”

（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計；（2）教學(xué)重、難點設(shè)計；（3）教學(xué)方法設(shè)計；（4）教學(xué)板書設(shè)計；（5）教學(xué)手段設(shè)計；（6）師生活動、時間設(shè)計。

教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；（2）回憶舊知識；

（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；（4）聯(lián)系新舊知識；（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的`原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長不得少于40節(jié)，、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，全體教師不得少于20節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升――只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇十一

最近，我參加了學(xué)校的文明管理培訓(xùn)，這是一個非常有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我深刻地理解了文明的重要性，以及如何在學(xué)校中營造文明的氛圍和管理方式。接下來，我想分享一下我的一些心得和體會。

首先，我認(rèn)識到文明是一個廣泛的概念，不僅僅是對人的行為舉止的要求，還包括對他人的尊重、環(huán)境的愛護(hù)以及社會責(zé)任感等方面的表現(xiàn)。在學(xué)校里，我們需要更多的關(guān)注他人，尊重他人的權(quán)利、個性和感情。同時，我們也需要更加注重環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任，積極參與志愿活動，幫助需要幫助的人。

其次，我認(rèn)為，文明管理是關(guān)鍵。在學(xué)校里，管理者需要有足夠的耐心和情商，能夠耐心地對待學(xué)生，要懂得控制自己的情緒，以及保持一份溫和的態(tài)度。當(dāng)然，這樣做絕非易事，需要長時間的鍛煉和實踐。同時，我們更需要創(chuàng)新管理方法，采用新方法、新手段、新思維，以更好地引導(dǎo)學(xué)生，完成學(xué)校管理的各項任務(wù)。

第三，學(xué)校管理不僅是管理者一個人的責(zé)任，學(xué)生也應(yīng)該承擔(dān)管理的責(zé)任。這意味著每個學(xué)生都應(yīng)該積極地參與到學(xué)校管理中，做到公德、私德的完美結(jié)合。我們需要尊重自己的權(quán)利、合理維權(quán)，同時也需要尊重他人的權(quán)利、避免有害行為。只有每個人都承擔(dān)起自己的責(zé)任，才能共同營造一個和諧的學(xué)校環(huán)境，展現(xiàn)文明之魂。

總的來說，這次學(xué)校文明管理培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識到文明的重要性，以及如何在學(xué)校中營造文明校園的氛圍。管理者需要有足夠的耐心、應(yīng)對能力和創(chuàng)新精神，學(xué)生需要積極參與到學(xué)校管理中，承擔(dān)起自己的責(zé)任。只有全體成員齊心協(xié)力，共同營造一個優(yōu)美和諧的學(xué)校環(huán)境，我們才能激發(fā)出更多的陽光和生命力，彰顯出我們的文明之魂。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇十二

期中調(diào)研時學(xué)校要求重新學(xué)習(xí)《展茅小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，現(xiàn)將教研組的學(xué)習(xí)及實施心得匯報如下：《展茅小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為數(shù)學(xué)教師的我們嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，加大管理、指導(dǎo)力度；同時我們認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身教學(xué)素養(yǎng)的提高；讓學(xué)生徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)《展茅小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，并如何把《常規(guī)》積極實施于我們的日常教學(xué)教育中，收獲頗多，現(xiàn)主要就常規(guī)學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)的結(jié)合及學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)兩方面的內(nèi)容匯報如下：

落實教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則，教研組嘗試著與校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，而且對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞，不但決定了校本教研的質(zhì)量，同時也決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的目的就是解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)的一塊主要內(nèi)容就是關(guān)于作業(yè)的分層性及對學(xué)生進(jìn)行評價的分層性。各位數(shù)學(xué)老師都能就自己所任的年級及學(xué)生的年齡特點，積極開展研訓(xùn)。校本教研的落實，很大程度上推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的管理。教研組充分利用每周三下午的教研活動時間，扎實有效地實施校本培訓(xùn)，不使之流于形式。

通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實施，我們更深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉。以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。努力讓自己的課堂充滿生趣，吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興奮。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才是對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。可說課堂教學(xué)是每一位教師的生命，在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”。就會將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

另外在平時教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如：在上課時的口頭禪，總是愛問學(xué)生：“明白了嗎？”自己不覺得，但也許真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺，所以課堂上我們要注意以下七個問題：

一、注意每節(jié)課前的侯課時間的利用。

二、注意盡量不在課堂批評學(xué)生。

三、注意觀察學(xué)生臉色。

四、注意學(xué)生生成的問題。

五、注意學(xué)生的信心和興趣。

六、注意使用延時評價。

七、注意下課不拖堂。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互關(guān)聯(lián)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，雖然學(xué)生是被教的主體，但卻是教學(xué)過程的主導(dǎo)，一切的教學(xué)常規(guī)的擬定都要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，所有教學(xué)常規(guī)實施的心得都會依據(jù)學(xué)生的成長歷程而獲得。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地性教，是實施素質(zhì)教育、規(guī)范教學(xué)常規(guī)、提升教學(xué)品質(zhì)的重要途徑。

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學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇十三

11月我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到實驗小學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理。通過學(xué)習(xí)使我們受益匪淺，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強(qiáng)化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一。

教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

（1）導(dǎo)入；

（2）回憶舊知識；

（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；

（4）聯(lián)系新舊知識；

（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查，并做好相應(yīng)記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇十四

近年來，隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)競爭的加劇，管理能力成為企業(yè)和個人不可或缺的重要素質(zhì)。為了提升自身的管理水平，我參加了一次名為“立常規(guī)強(qiáng)管理培訓(xùn)”的課程。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到管理的重要性，學(xué)到了許多有關(guān)管理的理念和方法。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到管理不僅是一種技能，更是一種藝術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。

首先，在培訓(xùn)的開頭，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了管理的基本常規(guī)。他以講解管理者的角色和職責(zé)為切入點，向我們介紹了管理的定義和要求。管理者既是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是團(tuán)隊的組織者，他們需要有良好的溝通能力、決策能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。除此之外，導(dǎo)師還強(qiáng)調(diào)了管理者的規(guī)范行為，包括紀(jì)律性和責(zé)任感。只有遵守規(guī)范，才能讓團(tuán)隊有序運作，達(dá)到最好的工作效果。這些常規(guī)在平時往往被忽視，但卻是管理的基石。通過導(dǎo)師的講解，我深刻體會到管理的常規(guī)對于一個團(tuán)隊的重要性。

其次，在培訓(xùn)的過程中，導(dǎo)師就管理的強(qiáng)化和提升給出了許多實用的建議。他強(qiáng)調(diào)了管理者需要持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并提供了一些建議和方法。例如，管理者需要不斷更新自己的知識，關(guān)注行業(yè)動態(tài)，掌握最新的管理理念和方法。此外，他還建議我們善于觀察和反思，學(xué)會從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的管理方式。通過這些方法，我們可以不斷提升自己的管理能力，適應(yīng)快速變化的社會環(huán)境和競爭壓力。

另外，在培訓(xùn)的內(nèi)容中，導(dǎo)師還重點強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊管理。他指出，管理的核心是團(tuán)隊，一個團(tuán)隊的凝聚力和合作能力直接影響著管理的成效。為了提升團(tuán)隊的管理水平，導(dǎo)師提出了一系列的方法和技巧。他強(qiáng)調(diào)了有效的溝通和有效的激勵對于團(tuán)隊的重要性，并介紹了相關(guān)的實踐案例。此外，他還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊目標(biāo)的明確和任務(wù)分工的合理性，這些措施可以幫助團(tuán)隊成員形成共同的價值觀和意識形態(tài)，提高工作效率。通過這些團(tuán)隊管理的方法，我們可以更好地激發(fā)團(tuán)隊成員的潛力，達(dá)到良好的團(tuán)隊效果。

最后，在培訓(xùn)的總結(jié)環(huán)節(jié)，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了管理者的自我管理。他指出，要想有效地管理他人，首先需要管理好自己。這包括自我認(rèn)知、自我控制和自我激勵等方面。導(dǎo)師介紹了一些自我管理的方法，如自我評價和自我反思。通過這些方法，我們可以不斷地提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，成為一個更好的管理者。

在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到了管理的重要性和藝術(shù)性。管理不僅是一種技能，更是一種態(tài)度和思維方式。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到管理的常規(guī)和技巧對于個人和企業(yè)的成功至關(guān)重要。在未來的工作中，我將繼續(xù)堅持常規(guī)，不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的管理能力。我相信，通過不斷努力和提高，我能夠成為一個卓越的管理者，為企業(yè)和團(tuán)隊帶來更好的結(jié)果。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇十五

在學(xué)校工作中，團(tuán)隊的管理至關(guān)重要。為了提高工作效率和凝聚力，我參加了學(xué)校舉辦的團(tuán)隊管理培訓(xùn)，獲得了不少收獲。

首先，本次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，一個團(tuán)隊的建設(shè)需要始于領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)要求自身素質(zhì)高、能力強(qiáng)，才有資格要求下屬團(tuán)隊建設(shè)達(dá)到一定水平。團(tuán)隊建設(shè)需要明確目標(biāo)和任務(wù)，敢于肯定和尊重隊員個性，注重組織和協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)造條件加強(qiáng)隊員的技能訓(xùn)練，積極營造和諧的工作氛圍和文化，有意識的將隊員的個人利益與集體利益合二為一。只有領(lǐng)導(dǎo)思想開明高尚、管理權(quán)威公正、工作方法高效、心胸寬廣、氣度從容，才能得到下屬及整個團(tuán)隊的信任和尊重。

其次，我們還探討了團(tuán)隊中如何防止團(tuán)隊成員間出現(xiàn)不合理而又不可避免的沖突。我們認(rèn)識到，每個人的思想和觀念都不同，團(tuán)隊管理必須尊重人性，以平等、公正、和諧的原則管理。在這其中，首先要建立正確的價值觀，注重團(tuán)隊文化的構(gòu)建，使其充滿活力，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和氛圍，以建立全員參與、激勵、和諧、共贏的價值觀。其次要做好沖突管理，積極尋求解決辦法，包括問題解決和心理調(diào)適，以及建立有效的溝通渠道，促進(jìn)溝通關(guān)系和群體關(guān)系的和諧。

最后，我們進(jìn)一步探討了如何通過完善的團(tuán)隊管理以提高工作效率。我們認(rèn)為，在團(tuán)隊管理中我們應(yīng)該注重以下幾點：強(qiáng)化目標(biāo)意識，更加理性地制定團(tuán)隊目標(biāo)；加強(qiáng)組織和協(xié)調(diào)能力，實現(xiàn)有效的分工和協(xié)作；嚴(yán)格執(zhí)行制定好的工作計劃，為最終的團(tuán)隊成功積累有利的資源和基礎(chǔ)；要主動尋找問題，及時處理，挖掘潛能，解決矛盾；同時，要積極推行激勵機(jī)制，為高效工作的團(tuán)隊成員提供更好的福利待遇等。

總之，這次團(tuán)隊管理培訓(xùn)使我認(rèn)識到，團(tuán)隊的高效建設(shè)不僅是靠領(lǐng)導(dǎo)的能力，更是整個團(tuán)隊共同的付出和堅持。只要正確理解管理目的，科學(xué)制定管理目標(biāo)，注重管理方法，將有力促進(jìn)整個團(tuán)隊的凝聚力、協(xié)作力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)團(tuán)隊工作效率最大化。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇十六

在我所在的高中，校園團(tuán)隊管理一直是學(xué)校重視的問題。為了提升團(tuán)隊管理能力，學(xué)校進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)和訓(xùn)練活動。在參加了這些培訓(xùn)和訓(xùn)練后，我深刻認(rèn)識到了團(tuán)隊管理的重要性。

首先，一個成功的團(tuán)隊需要明確的目標(biāo)和規(guī)劃。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了制定有效目標(biāo)和規(guī)劃的方法。我們明白了在團(tuán)隊中，每一個人的職責(zé)和角色都是非常重要的，只有各司其職、分工明確，才能讓團(tuán)隊運轉(zhuǎn)得更加流暢。因此，我們需要在組建團(tuán)隊之前，先清晰地制定好目標(biāo)和規(guī)劃，讓每個人都清楚自己的職責(zé)和角色。

其次，良好的溝通是團(tuán)隊合作的關(guān)鍵。在學(xué)校的培訓(xùn)中，我們學(xué)會了如何有效地溝通，如何處理尷尬的情境、更好的協(xié)同合作。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者必須要會傾聽。尤其是在面對煩瑣的工作和熟悉的人時，會產(chǎn)生一種厭煩感，使得工作效率降低，溝通制約。因此，領(lǐng)導(dǎo)者需要關(guān)注團(tuán)隊成員的想法和建議，根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整，使團(tuán)隊成員的工作和生活更加舒適和安全。

最后，團(tuán)隊精神是成功的關(guān)鍵因素之一。不同的人擁有不同的技能，可以互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，進(jìn)而取得團(tuán)隊更好的成果。團(tuán)隊合作中缺乏motivation的情況是十分普遍的。但是團(tuán)隊意識的建立和培養(yǎng)可以促使團(tuán)隊的凝聚力增強(qiáng)，團(tuán)隊成員之間的協(xié)作也會變得很好。

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，在團(tuán)隊中，每一個人都是必不可少的組成部分，需要相互協(xié)作、通力合作，才能提升工作效率、完成任務(wù)目標(biāo)。我們還需要善于傾聽，有效溝通，培養(yǎng)出團(tuán)隊合作的榮譽感和意識。

因此，我會在以后的學(xué)習(xí)和工作中，注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊管理能力，學(xué)習(xí)如何制定合理的目標(biāo)和規(guī)劃、處理溝通問題、提高團(tuán)隊的凝聚力，為團(tuán)隊的發(fā)展和合作盡一份力量。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇十七

近日，我有幸參加了學(xué)校舉辦的一次管理培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了管理的重要性以及我們作為學(xué)生如何在學(xué)校中應(yīng)用管理理念和技巧。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的體會和心得，以及如何將這些管理技巧應(yīng)用于學(xué)校生活的實際情境中。

首先，培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于團(tuán)隊管理的知識。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常需要與他人合作完成任務(wù)或項目。而想要高效地完成這些合作，團(tuán)隊管理是至關(guān)重要的。因此，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何建立一個良好的團(tuán)隊氛圍，如何分工合作以提高效率，在團(tuán)隊中產(chǎn)生價值。通過角色扮演和討論案例，我們積極參與并與他人合作，實踐了這些管理技巧?；氐綄W(xué)校生活中，我發(fā)現(xiàn)這些技巧對于提高班級集體的凝聚力和合作能力非常有效。我開始主動與同學(xué)們合作，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的所長，以便為團(tuán)隊的成功做出貢獻(xiàn)。

其次，培訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)了許多關(guān)于時間管理的技巧。在學(xué)校生活中，我們常常因為課業(yè)繁重而感到時間不夠用。因此，掌握時間管理的技巧對于我們高效完成學(xué)業(yè)至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何制定合理的時間表，如何優(yōu)先安排任務(wù)的重要性和緊急程度，并且在遇到拖延癥時，我們還學(xué)習(xí)了如何找到動力并克服惰性?；氐綄W(xué)校后，我開始意識到我的時間管理存在問題，我往往容易被瑣事所困擾從而導(dǎo)致時間浪費。于是我制定了一份詳細(xì)的時間表，并逐步培養(yǎng)出了高效的工作習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，有效的時間管理不僅能幫助我更好地完成學(xué)業(yè)，還能讓我的生活更加井然有序。

此外，培訓(xùn)中我們也學(xué)習(xí)了一些與人溝通和解決沖突有關(guān)的技巧。在學(xué)校生活中，我們難免會遇到與他人產(chǎn)生不同意見或沖突的情況，因此，學(xué)會有效地溝通和解決沖突是非常重要的。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了積極傾聽、表達(dá)自己觀點的技巧，并且了解了沖突進(jìn)一步惡化的危害。回到學(xué)校后，我開始嘗試改變自己以往沖突處理方式，主動與同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流，努力解決沖突，以維持和諧的班級氛圍。我意識到，只有通過有效的溝通和解決沖突，我們才能建立良好的人際關(guān)系，并取得更好的學(xué)習(xí)成績。

最后，在培訓(xùn)中我們也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的技巧。在學(xué)校中，作為學(xué)生，我們也有機(jī)會擔(dān)任一些職位，帶領(lǐng)和管理其他學(xué)生。而學(xué)會如何成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者是我們在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的重要技巧之一。通過學(xué)習(xí)成功的領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)和技巧，并且通過角色扮演和團(tuán)隊合作，我們鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。回到學(xué)校后，我申請了學(xué)生會的職位，并應(yīng)用了我在培訓(xùn)中學(xué)到的領(lǐng)導(dǎo)技巧。我發(fā)現(xiàn)，我的領(lǐng)導(dǎo)能力得到了提升，并且我更容易與他人建立起良好的工作關(guān)系。

總之，這次學(xué)校管理培訓(xùn)不僅為我們學(xué)生提供了寶貴的管理知識，還讓我們更好地了解了如何將這些知識應(yīng)用于學(xué)校生活中。通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊管理、時間管理、溝通和解決沖突以及領(lǐng)導(dǎo)力等技巧，我開始意識到自身的不足并且積極主動地進(jìn)行改變。我相信，這些管理技巧不僅能幫助我在學(xué)校取得更好的成績，還能為我將來的職業(yè)生涯奠定更堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇十八

的要求，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動常規(guī)，使我體會到，在一日活動中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會如下，與大家共勉：

一：教師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵幼兒。（如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的影響幼兒）。

二：在常規(guī)建立時，首先要建立平等的師生關(guān)系。老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

三：在一日活動中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。

1、在生活常規(guī)方面：

生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則；并鼓勵提醒幼兒按時喝水，在運動后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；吃飯時不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等；指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等?？傊?，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)常規(guī)：

學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會事倍功半。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。四：培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動，班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的密切配合。

學(xué)校常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會篇十九

我參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了來自省內(nèi)外專家的精彩報告，使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認(rèn)識。感觸最深的有三點：

專家說我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù)，更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛、以禮待人、誠實守信、認(rèn)真做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個對社會、對人類有所貢獻(xiàn)的人。

有人說班主任工作無非就是班級瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會遇到各種各樣的學(xué)生和問題，一種方法可能解決部分學(xué)生的問題，不可能解決所有學(xué)生的問題，并且一種方法長時間使用也會減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學(xué)生，多用耳朵去傾聽學(xué)生，多用腦子去思考學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，解決問題，使學(xué)生在班主任的`管理下健康、快樂地發(fā)展。

昨天培訓(xùn)第一課是王金濤教授首講，學(xué)習(xí)了湖北省中小學(xué)教師“課外訪萬家”的活動方案，其間談到了家訪的目標(biāo)：“通過家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解?！?/p>

恰好七月三日、四日兩天我在期末集中走訪了十多位學(xué)生家長，之后發(fā)生了一件不經(jīng)意的小事讓我今天想起來仍回味無窮。就在七月十日準(zhǔn)備來培訓(xùn)的途中，在離家十多里的地方我與一位學(xué)生家長相遇了。當(dāng)時這位家長和我一樣都騎著自行車，相遇后，只見這位家長在很遠(yuǎn)就急忙跳下車來，我還以為他找我有什么事呢，所以我也禮節(jié)性地下了車。誰知他與我打了個招呼，寒暄了幾句就又蹬車而去了，很匆忙的樣子。

望著家長的背影，我想：打個招呼還用下車，這么麻煩干什么，在車上不是照樣可以揮揮手嗎？愣了一會兒，隨后我突然醒過神來，這不是前兩天我剛走訪過的一位家長嗎！當(dāng)時，我陡生一種自豪感，甚至有一種沖動，好想大喊一聲：“我驕傲，我是老師；我驕傲，我是班主任！”

希望我們班主任在今后的工作中力爭最高“級別”的待遇吧！那可是檢驗我們工作的標(biāo)尺喲！

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