教案還應注重評價的設計，通過評價可以及時了解學生的學習情況，進一步調整教學策略。教案的編寫需要考慮到學生的興趣和學習動機，以提高學習效果。下面是一些教案示例，供大家參考。通過學習這些教案范文，我們可以更好地理解教學設計的要點，并借鑒其中的優(yōu)秀經驗，提高自己的教學質量。
適合大班教案篇一
1、感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的`旋律。
2、嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現音樂的旋律。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現音樂的旋律。
布偶小象一只，配套教學cd片。
一、開始部分。
1、組織幼兒做端，準備上課。
2、出示小象引發(fā)幼兒興趣，導入課題。
二、基本部分。
1、出示掛圖，引導幼兒觀察。
提問：
(1)森林里有什么?
(2)小象們在做什么?
2、完整欣賞樂曲，引導幼兒講述聽完樂曲的感受。
提問：
(1)這段樂曲是幾拍子的?
(2)聽了這段音樂有什么樣的感受?
(3)你們覺得這首樂曲講了一個什么故事，你們聽了有什么感覺?
3、再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現得意境。
4、欣賞音樂，引導幼兒體會音樂的結構，并嘗試用身體動作表現出來。
提問：
(1)這段樂曲是用什么結構表現出來的?
(3)引導幼兒進行自由討論、講述。
5、根據教師的提示，幼兒聽著音樂做動作，教師指導。
6、聽著音樂，完整的表演。
三、結束部分。
1、教師總結，對幼兒進行環(huán)保教育。
2、下課休息。
在教唱這首歌曲時，首先讓學生說說小象有哪些特征，然后聽三遍音樂，讓學生說說，哪一句是問哪一句是答，按這節(jié)奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最后學唱歌曲，即為歌曲律動。一節(jié)課下來，課堂氣氛活躍，學生很喜歡這首歌曲，表現得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學難點輕松解決，但這節(jié)課我認為不足的地方在于律動的地方，老師想讓學生自己隨著音樂律動，但是并沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動作編好，使這一環(huán)節(jié)沒有達到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細。
適合大班教案篇二
人教版中學美術八年級下冊第1課《了解紋樣》。
二、【教學目標】。
2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標：通過欣賞和設計適合紋樣，提高學生的審美、設計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據】。
1、內容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學美術五年級第九冊中的一節(jié)造型表現及設計應用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關知識。在新課程中對于五年級的造型表現及設計應用的教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設計方法和媒體的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！被谝陨弦螅覍⒈菊n的教學重點設計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設計為：學習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學生實際：
學生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的學習，在造型表現及設計應用領域已經有了一定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學習是十分合理的，符合循序漸進的認知規(guī)律。
四、【教學準備】。
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。
五、【教學過程】。
（一）、激趣導入。
1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。
老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：
下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細觀察。
2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學生填完后的圖稿。
（生：五彩繽紛、
美侖美奐??）。
3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學習的就是《美麗的紋樣》。
（二）、探索學習。
面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）。
3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：
離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。
4、學生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：
【評析：在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學生進行形象理解】。
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是。
不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。
（三）、欣賞啟發(fā)。
1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。
2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）。
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學生自學，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、請學生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關系？
5、并請學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？
師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。
（四）、嘗試練習：
師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。課件出示要求：
1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；
2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。
（五）、評價小結。
1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；
學生互相評價；
2、教師點評、小結。
同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
（六）、拓展延伸。
課后請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。
【教后反思】。
經過平行班幾次的教學實踐，教學效果都很不錯。反思這節(jié)課，我這篇教學設計有這樣幾大優(yōu)勢：
一、激趣導入，游戲化解教學難點：我先自己玩一玩填圖游戲，讓學生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩游戲，學生們觀察得都非常仔細，因此游戲完成的很順利。
學生在“填圖游戲”過程中，不僅體驗到了美術活動的樂趣，有效的激發(fā)了本課的學習興趣；同時了解了如何運用基本骨架線進行紋樣設計，巧妙的使本課的教學難點得到了初步化解。
二、明確問題，引導學生自主學習：讓學生自主學習之前，我對學生提出了一個簡單又明確的問題――找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來。問題簡單明確，學生們很快便完成的學習任務，因此回答問題很積極。答完了這個問題，再有條不紊的出示第二個問題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點，我先給學生做了一個示范，然后再請學生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點，因此自主學習這一塊也進行得比較順利。
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時，學生們被深深的打動了。這一情境的創(chuàng)設，有效的激發(fā)了學生創(chuàng)作的熱情。
適合大班教案篇三
【教材分析】：本課依據設計?應用學習領域的課程內容建議設置，考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯系，選擇花卉紋樣設計運用作為教學內容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內容上，從花卉的'寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進并強調學以致用，重點學習內容與學生生活經驗的緊密聯系。
【學情分析】：七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，保持著強烈的好奇心和表現欲望，學生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學生分組和競爭來完成學習任務。
【教法學法】：
1、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法、直觀演示法。
2、課前預習、合作學習法、自主探究法、課后拓展提升。
【教學目標】：
知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。
過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。
情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
【教學重難點】：
通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應用于現代生活中。
【教學準備】：
教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等。
學具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預習學案。
【教學過程】：
一、欣賞美圖，激發(fā)情趣。
1、多媒體展示自然界中美麗的花，學生欣賞。
3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，回答問題。
你認為這個紋樣描繪的是哪種花？結構上如何？用色上如何？表達了什么愿望？
4、為什么這些花會這么廣泛的應用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的寓意說開來）。
（學生小組內交流，回答）因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。
二、、探究設計方法。
（一）通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成。
（二）、分層次練習，掌握方法：
1、要求（根據自有條件，任選其一完成）。
請選擇一種花的寫生稿，嘗試運用簡化、夸張、幾何化進行花卉外形變形。
嘗試用學案上的輪廓運用點、線、面或點線面的綜合完成3―4個紋樣裝飾。
2、學生練習，教師巡回指導。
3、作業(yè)展示評價（自評、互評）。
適合大班教案篇四
教學目的：
通過對不對稱式紋樣知識的學習，了解不對稱紋樣的特點及基本構成規(guī)律，感受形式美的法則。
教學難點：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與審美能力。培養(yǎng)良好的學習習慣。
教具：放大范圖。
教學過程：
一、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1、談話：不對稱式紋樣是相對于對稱式紋樣而言，它是一種不規(guī)則的自由格式，其紋樣的形象雖不對稱，但分量卻相等，保持一定的平衡狀態(tài)，取得靈活優(yōu)美的效果。這種紋樣比較自由活潑，不受一定區(qū)域限制。
系、虛實關系，空間處理和裝飾效果。
3、作畫步驟：
由于不對稱式紋樣構圖比較自由，變化多樣，它只要求對立的各方面紋樣在分量上相等或相抵，因此以不失其重心為基本原則。其藝術效果較之對稱式紋樣構圖為活潑、優(yōu)美、生動，但處理不當容易雜亂。對于對稱式紋樣和不對稱式紋樣之間的差異，也可以做這樣的理解，對稱式紋樣就好像用天平稱物，左右兩邊與中心點的距離相同，物體同形，同量，達到天平的.平衡；而不對稱式紋樣則是用中國的桿秤稱物，左右兩邊與中心點的距離不同，重物形和量均不同，也達到稱桿平衡，正所謂四兩稱錘壓千斤。這種平衡在紋樣構圖中實際上是一種均衡。由于不對稱式紋樣的構圖比較自由，變化多樣，所以其骨式圖也是多種多樣的。通過本課和上一課的學習，讓學生初步認識單獨紋樣的特點及掌握簡單的單獨紋樣的畫法，培養(yǎng)學生的審美能力和作畫能力。
三、巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。
四、進行小結。
適合大班教案篇五
1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。
2.學習以花卉、動物等為題材設計一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學生的`設計能力。
3.激發(fā)學生設計紋樣的熱情和興趣，增強學生對生活的熱愛之情。
重點、難點。
重點：單幅紋樣（花卉或動物）的裝飾設計。
難點：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。
（教師）范畫、課件等。
教學過程。
1.欣賞引入。
（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？
（2）學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。
（3）說說裝飾紋樣在生活中的應用。
（4）教師：裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為經化裝、打扮出來的圖形。
（5）出示課題：《裝飾紋樣》。
2.交流探討。
（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。
（2）師生共同交流。
3.學生設計。
（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。
（2）交流范作的特點，讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。
（3）引導學生說己的想法，教師補充建議。
4.嘗試創(chuàng)作。
（1）教師提出創(chuàng)作要求：設計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。
（2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
5.課外延伸。
本課內容，并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。
第二課時。
課前準備。
（學生）準備常用的色彩畫工具。
（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。
教學過程。
1.設計。
（1）評畫：評一評前一節(jié)好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評。
（2）教師：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚設計獨特、美觀的作業(yè)。
2.構法。
（1）欣賞學生資料和教師的作品：請學生說說這些作品的色彩裝飾特點和涂色的技巧。
（2）學生交流，教師。
（4）學生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準備創(chuàng)作哪種色調的色彩裝飾的構思。
（5）指名學生介紹創(chuàng)作思路，師生評議并作適當的補充。
3.學生創(chuàng)作。
（1）創(chuàng)作意見：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構圖飽滿，富有創(chuàng)意；給作品起一個合適的名字，要把自己的名字設計進去。
（2）教師巡視指導，共同合作。
4.拓展延伸。
（1）學生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學生的一張問卷調查表。
（2）教師組織學生根據調查表進行自評和互評。
（3）課內。
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適合大班教案篇六
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、停車場標記、沙包（上面有數字）、簍子（有數字1—10）、獎品（有算式題）、塑圈、黑板。
一、導入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧?。ㄓ變郝犚魳烽_汽車進活動室）。
師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。
二、闖關游戲。
1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。
師：進數學宮還得闖關??！讓我們看看闖關的要求是什么！
師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。
師：嘿！嘿！我說數字2。
幼兒：嘿！嘿！我說數字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進入第二關：投擲。
師：這一關的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的'得數，然后站在線上投到相應的數簍子里。
（幼兒分組檢查）。
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧！第三關：看誰報得多。
師：這一關的要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結束部分。
今天你們玩得開心嗎？
那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！
適合大班教案篇七
1、引導幼兒探索跳繩的各種玩法。
2、通過玩跳繩，進一步發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調的能力。
3、體驗玩跳繩的樂趣。
跳繩若干，音樂。
1、幼兒入場，做準備運動。
幼兒手拿跳繩開著直升機進入活動場地。
2、熱身運動：《健康歌》。
幼兒在教師的帶領下聽著音樂有精神的做運動。（提醒幼兒把跳繩放地上）3、幼兒自由探索，跳繩的玩法。
教師鼓勵幼兒相互探索跳繩的玩法。教師加以引導。
師：好啦，小朋友們。
請你們大聲地告訴我手里拿的是什么？
幼：跳繩。
幼：知道了。
師：好，現在我們開始玩手中的跳繩吧！
（請個別幼兒展示探索結果——兩個人拉繩跳；捉尾巴；開火車等。）。
4、教師示范動作，幼兒挑戰(zhàn)。
師：剛才小朋友都展示了玩跳繩的方法，現在我們一起來做一做。（請個別幼兒示范，師幼跟著學）劉老師這里還有其他的玩法要介紹給小朋友們，大家要不要一起來玩一玩?？纯次覀兊腵小朋友能不能順利的完成每個玩法。
（1）雙腳跳過橫放在地上的跳繩。
師：下面讓我們把跳繩橫放在我們面前，然后像劉老師一樣跳過去。
（2）單腳跳圈。
師：好樣的，現在請小朋友把跳繩圍成一個圈，怎么跳呢？
看老師跳一遍。請小朋友單腳站立，準備。
（3）跳繩。
每人一根一米長的短繩，兩手拉緊跳繩的兩端，雙腳踩在跳繩的中間部位，兩手拉緊跳繩，雙腳用力向前跳。
師：現在我們來比一比誰跳的多。
（4）走“蛇形”，幼兒分成兩路縱隊。
師：看來我們的小朋友都跳的非常棒，那么接下來我要看看我們的小朋友走的怎么樣，能不能走穩(wěn)了。來跟劉老師一樣把跳繩彎彎曲曲的擺放在地上，像條小蛇一樣。然后腳踩在跳繩上走過去。聽口令，準備。
（5）走“小路”，幼兒分成兩路縱隊。
兩條繩拉成相距一定距離的平行線做小路（路有寬，有窄的）幼兒在小路中間走，踩繩，出線為犯規(guī)。
師：當我們走這條小路的時候一定要小心，千萬不要踩到跳繩或者走出線，只能在里面走。好，下面就讓我們來看看誰走的最好。
5、游戲“過障礙”。
組成兩路縱隊，教師用跳繩設置障礙。
要求：速度快、方法對者獲勝。
師：下面我們要玩一個游戲叫“過障礙”。老師來說一下游戲的玩法，小朋友要仔細聽哦。
當老師發(fā)出口令后，小朋友要雙腳跳過前面這些跳繩，然后看到圈后就單腳跳，接著走過“鋼絲”，一定要走穩(wěn)了哦。
再接著走過“小路”，拿起地上的跳繩雙腳跳一個后迅速跑回來和下一個小朋友擊掌跑到隊伍的后面，第二名幼兒按同樣方法過障礙，速度快、方法對者獲勝。
6、游戲結束。
幼兒坐在原地敲敲腿和抖抖手，帶上小繩回教室、
適合大班教案篇八
教學內容：教材第16頁的適合紋樣。
第一課時。
教學目的：
1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。
2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
教學難點：1、圖案的設計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
教學過程：
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……。
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的`最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。
第二課時。
教學過程：
一、導入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設計紋樣。
外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
適合大班教案篇九
1.學習看折紙符號折紙。
2.會按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內容?；顒訙蕚洌?/p>
1.有初步的看圖折紙經驗。
2.彩色方形紙、牽?；ㄕ奂埐襟E、常用的折紙符號（正折，反折、虛線、實線、箭頭）。
按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內容。
1.認識折紙符號。
提問：
（1）誰能說說這些符號在折紙中代表什么？
（2）你能按符號提示試著折一折嗎？
2.看分解圖示學折紙。
（1）出示“牽?；ā钡氖疽鈭D，指導幼兒按照圖示的.順序探索折牽?；ā?/p>
（2）教師巡視指導，幫助在折紙活動中遇到困難的小朋友。
3.能力強的幼兒看圖示折牽?；ǖ娜~子。
4.布置作品欄。
（1）牽牛花長在什么地方？除了?；ㄟ€應該有什么？
（2）讓我們一起布置一個立體的作品欄。
適合大班教案篇十
今天，鴨媽媽要教小鴨練習游泳，它們一起來到池塘邊。
鴨媽媽做著熱身運動，一旁的小鴨卻有些害怕。
它說：“媽媽，媽媽，這河水有多深呢？”鴨媽媽說：“這個我也不知道?！边@個時候，一頭大象來池塘里洗澡，小鴨看見大象說：“大象大象，你知道這河水有多深嗎？”
大象笑著說：“不深不深，才到我尾巴的根部。”
小鴨聽了，這才放心的跟著媽媽下了河，可是剛一下河，小鴨就被河水沒過了身體，腳怎么踩也踩不到底，小鴨掙扎著爬到鴨媽媽的背上，小鴨拍了拍胸脯說：“河水明明這么深，為什么大象說不深呢？”
鴨媽媽笑著說：“傻孩子，因為大象的身體比你大很多，做事不能光聽別人說，每個人的情況不一樣，要靠自己去證實，現在你就已經知道河水的深淺了，不是嗎？”
小鴨若有所思的點了點頭，然后繼續(xù)練習游泳，終于，在它勇敢的嘗試和不懈的堅持下，它終于學會游泳啦！
適合大班教案篇十一
在一個白雪皚皚的冬天，一只虎頭虎腦的烏鴉在雪地里走著，大雪覆蓋著大地。這只烏鴉已經幾天幾夜沒吃東西了。因為大雪淹沒了食物，不好找。
突然，它看見雪地上，有一塊肥肉，它揉了揉眼睛，一看沒錯，這的的確確是一塊肉。它連忙叼起肉飛到樹上，生怕被其它動物搶走了，嘴巴緊咬著。
這時，狡猾的狐貍從樹下經過，看見烏鴉嘴里叼著的肉，口水直流。要是我能將那塊肥肉拿到手，那也正好能稍緩一下這饑寒交迫的感覺。狐貍心想道。
狐貍馬上向烏鴉打了招呼。說道：“親愛的烏鴉小姐您那一身烏黑光亮的羽毛，真是比百鳥還漂亮。聽說最近要舉辦比美大賽，以你的條件一定能拿冠軍?！睘貘f搖搖頭。
狐貍一本正經地數著手指頭，說：“第一項：身材苗條，你有的?！睘貘f一聽點了點頭。
“第二項嘛，你也有，羽毛漂亮?！睘貘f聽了不停地點頭。
“不過，第三項，動物們信不過，那就是嗓音動聽?！?/p>
聽著聽著，烏鴉呱呱的唱起歌來，不注意肉掉了下來。狐貍跳起來咬住肉。這時，烏鴉覺得不對勁，往狐貍那一看，只見狐貍正津津有味地吃著那塊肉，烏鴉大喊：“騙子！”
狐貍說：“你真好騙！”
在一個陽光明媚的日子里，森林發(fā)生了一件有趣的事，小老虎竟然幫助森林里所有的動物實現了愿望，到底是怎么回事呢？事情是這樣的：有一只老虎媽媽生了一只小老虎，這只老虎和別的別的老虎不一樣，他并不喜歡傷害別人，反而喜歡幫助別人。
有一次，它在森林里一個陽光明媚的日子里，森林發(fā)生了一件有趣的事，小老虎竟然幫助森林里所有的動物實現了愿望，到底是怎么回事呢？事情是這樣的：有一只老虎媽媽生了一只小老虎，這只老虎和別的別的老虎不一樣，他并不喜歡傷害別人，反而喜歡幫助別人。
有一次，它在森林里散步。走著走著，突然聽到有人喊：“救命啊！救命啊！”小老虎立刻跑過去，只見一頭小獅子拼命的追趕著小白兔和小花貓。
小老虎沖了上去擋住小獅子，不讓它捉小白兔和小貓，還把小獅子嚇跑了。小兔子只顧著跑，沒注意前面有顆小石子，“砰”的'一聲摔倒在地了，“嗚嗚”地哭了起來。
小老虎馬上扶起小白兔，幫它包扎好傷口，著急地問：“還疼嗎？”小白兔和小貓一看是小老虎，撒腿就跑。小老虎大聲地說：“我不會傷害你們的，放心！”小兔在遠處大聲地說：“要我們相信也可以，不過你要答應我們。
幫森林里的小動物們完成心愿！而且不能吃小動物們。”“好！”小老虎爽快的答應了。果然，它幫助了森林里的動物們完成了心愿。所以，小動物們都喜歡和小老虎玩了，不再躲著它了！
經過這些事，小老虎懂得了一個道理：只要你有一顆善良的心，還喜歡幫助別人，別人就會喜歡你。
小仙女是從白云上不小心滑落下來的，摔到地上時，她哭著說：“都怪我不聽媽媽的話，在危險的地方玩?！，F在媽媽找不到我，一定急壞了。”
看著小仙女無助的樣子，霞霞和輝輝決定想盡一切辦法送她回家找媽媽。
霞霞首先想起一個好辦法，它拉起小仙女的手來到公園的蹺蹺板旁說：“我要用蹺蹺板送你回家?！?/p>
小仙女聽到這個好主意，非常高興。她坐在蹺蹺板的一端，霞霞卯足了勁跳起來壓住另一端。這樣小仙女借助蹺蹺板的氣力飛了起來，她一邊飛一邊大喊：“謝謝霞霞！我馬上就要見到媽媽了！”
正在霞霞為自己的好辦法高興的時候，小仙女卻從空中掉了下來，原來蹺蹺板的力度不夠大。
這個辦法不行，輝輝想到了一個好辦法。他拿了很多很多氣球過來，并把它們交給小仙女說：“我要用氣球送你回家。”
小仙女接過氣球，一陣風吹來，氣球帶著她飛了起來，她興奮地喊道：“謝謝輝輝，這次我真的可以回家了！”
輝輝和霞霞歡呼起來，可正在這時來了一陣大風，小仙女控制不住氣球的方向被吹到了樹杈上，她焦急地留下了眼淚。
輝輝和霞霞著急了，他們一邊高聲地安慰著小仙女，一邊抓耳撓腮地想辦法。
這時候從茂密的樹葉里探出老鷹媽媽的腦袋，她笑著對三個著急的孩子說：“不要著急，不要著急，我來送小仙女回家吧?！?/p>
小仙女破涕為笑坐在了老鷹的背上，老鷹展開強壯的翅膀飛了起來。
霞霞和輝輝仰望天空，揮手給小仙女告別。小仙女喊道：“謝謝你們，我要回家了，我馬上可以見到媽媽了！”
飛了很長很長時間，老鷹終于將小仙女安全地送回家。
小仙女看見媽媽的眼睛已經哭紅了，她撲到媽媽懷里說：“媽媽，以后我聽你的話，再也不接近危險的地方了。”
大海里，生活著一只叫做貝貝的小蝦，它和爸爸媽媽幸福的生活在一起。
小蝦貝貝非?？蓯?，但是它卻有一個非常不好的習慣，那就是寫作業(yè)的時候愛趴著寫。
爸爸說：“貝貝，快坐直了，這樣的姿勢不對！”
爸爸有些嚴肅，貝貝立刻坐直了。
可是爸爸不在的時候，貝貝又立刻趴了下去。
媽媽見了說：“貝貝，爸爸不是叫你坐直了嗎？怎么又趴下去啦？”
貝貝撒嬌道：“哎呀媽媽，我趴著坐習慣了，直起來感覺好難受呀！”
媽媽無奈的搖了搖頭。
適合大班教案篇十二
胖胖熊兩歲了，愛勞動、還愛幫助小朋友，可是胖胖熊有個壞毛病，就是哭鼻子，遇到什么事都要哇哇大哭。
看見毛毛蟲也要哭，不想上幼兒園要哭，想要吃雪糕也要哭，一天胖胖熊在草地上玩不小心摔了一跤，雖然一點也不痛，可是胖胖熊還是大哭起來。
胖胖熊扒在地上哭呀哭呀，越哭越傷心，淚水嘩嘩地往下掉，驚醒了正在石頭上睡覺的小螞蟻，小螞蟻覺得身上濕呼呼的，自言自語地說：“耶，怎么突然間下起雨來了呀？哎呀呀，雨越下越大呀，”小螞蟻抬頭一看，不對不對，不是下雨，是胖胖熊在哭呢，小螞蟻好奇地問：“胖胖熊，胖胖熊，你為什么扒在地上哭呀？”
胖胖熊正哭得傷心，聽到有人叫它，連忙低頭一看，原來是只小螞蟻，小螞蟻正站在小石頭上看著它呢，胖胖熊傷心地說：“嗚嗚嗚，我摔倒了?！?/p>
小螞蟻奇怪地問：“你為什么不爬起來呢？”
胖胖熊邊哭邊說：“嗚嗚嗚，我的媽媽會來扶我?！?/p>
小螞蟻哈哈大笑，笑呀笑呀，不小心從石頭上摔了下來，“哎呀”胖胖熊嚇了一跳，正想伸手去扶，小螞蟻骨碌一下爬了起來，自豪地說：“我們小螞蟻摔倒了，才不要人家扶呢?！?/p>
胖胖熊一聽特別的不好意思，連忙骨碌一下爬了起來，挺著胸脯說：“我們的小朋友摔倒了，也不要人家扶?！?/p>
適合大班教案篇十三
胖胖熊兩歲了，愛勞動、還愛幫助小朋友，可是胖胖熊有個壞毛病，就是哭鼻子，遇到什么事都要哇哇大哭。
看見毛毛蟲也要哭，不想上幼兒園要哭，想要吃雪糕也要哭，一天胖胖熊在草地上玩不小心摔了一跤，雖然一點也不痛，可是胖胖熊還是大哭起來。
小螞蟻奇怪地問：“你為什么不爬起來呢？〞。
胖胖熊邊哭邊說：“嗚嗚嗚，我的媽媽會來扶我。〞。
適合大班教案篇十四
3、農夫養(yǎng)了10頭牛，為什么只有19只角?答案：其中一只是犀牛。
5、什么時候最好還是要高高舉起你的雙手好些答案：當人用槍指著你的頭的時候。
7、一個蘋果減去一個蘋果，猜一個字。答案：0。
8、三個金“鑫”，三個水叫“淼”，三個人叫“眾”，那么三個鬼應該叫什么答案：救命。
9、哪兒的海不產魚答案：辭海。
10、楚楚的生日在三月三十日，請問是哪年的三月三十日答案：每年的三月三十日。
11、有種動物，大小像只貓，長相又像虎，這是什么動物答案：小老虎。
14、世上什么東西比天更高答案：心比天高。
15、什么貴重的東西最容易不翼而飛答案：人造衛(wèi)星。
適合大班教案篇十五
一、活動目標：
1、觀察刮風的現象，初步認識風的特征。
2、體驗風給人們帶來的樂趣，知道有許多玩具是利用風來玩的。
二、活動準備：
1、教師選擇一個風比較大的日子進行本活動。
2、教師和幼兒共同準備一些可以在風中飄起的物品，如彩紙條、綢帶、手絹、氣球等。
3、配套幼兒操作材料《科學》大班下冊。
三、活動過程：
幼兒打開操作材料第5頁，看圖聽老師說謎語，猜猜謎底是什么。
2、討論。
（1）教師提出問題，引發(fā)幼兒有關風的經驗，如：你見過什么樣的風？
你喜歡什么樣的風？為什么？
風有什么作用？
你想知道風的什么事情？
（2）引導幼兒說說風的特點，提出自己感興趣的問題。
3、感受春天的風。
（1）教師與幼兒來到戶外，請幼兒說說風在哪里？鼓勵幼兒通過眼睛、耳朵、皮膚等感受風的存在，并表述出來。如看到樹葉搖晃、旗子在飄，聽見呼呼的風聲，臉上、手上感覺涼爽等。
（2）幼兒在風中玩彩紙帶、綢帶、氣球等，請幼兒觀。
察這些玩具在風中飄動的樣子，觀察一下風的大小和方向。
4、閱讀圖書。
幼兒閱讀幼兒操作材料第6―7頁，結合圖畫進一步了解風的作用和危害。
適合大班教案篇十六
青春似水。
留下我們奮進的腳步;。
青春如煙。
留下我們美好的記憶;。
青春如畫。
記載了我們動人的笑容;。
青春如歌。
唱出了我們波動的心弦;。
青春如光。
映射我們無窮的魅力;。
青春如風。
催動我們自由的飛翔;。
青春的思緒。
牽出我們纏綿的情竇;。
青春的誓言。
譜寫我們無悔的進取;。
青春的激情。
讓我們盡情的`放飛;。
青春的腳步。
映證了我們的理想和奮斗。
讓我們用青春。
來譜寫一曲生命的樂章!
2、《向五四青年節(jié)敬禮!》
朝氣蓬勃的人;。
青年，
我的中國。
我要用吶喊，
抖掉那附著大好河山上污泥腐瓦;。
我要用熱血，
融化那將要凝凍江河湖川。
年青的中國，
奔流的中國，
我的中國。
愛國有罪的嗎?
可是你們面對著賣國賊屠刀;。
愛國會有功嗎?
可你們很多沒有享受到新中國甜美，
啊!
中國龍，
中國長城，
中國黃河，
中國青年，
我年青的中國啊——。
3、《五四青年節(jié)有感》。
我們曾經年輕過，
青春歲月獻祖國。
茫原拓荒開良田，
大漠治沙創(chuàng)綠州。
邊疆農村天地廣，
經歷風雨志彌堅。
勿計得失心淡泊，
苦樂人生自評說!
4、《五四抒懷》。
九十三個年頭了。
一九一九的明天。
中華的熱血青年。
為了國家的尊嚴。
把生命置之度外。
向萬惡三坐大山。
怒發(fā)出正義之聲。
喚響了覺悟之音。
青年學生上街吼。
志氣凌云沖黑暗。
丹心赤忱為家國。
誓捍主權奮力抗。
犧牲換來山河全。
五四英魂舉國挽。
無畏精神莫忘記。
接力不斷永承傳。
因為我們年輕過。
所以記得“五四”
5、《五四抒懷》。
“五四”
是歷史。
是符號。
是記憶。
是美好。
因為我們都年輕過。
曾經。
那么的熱血沸騰。
曾經。
是慷慨激昂。
曾經。
激情滿懷。
因為我們年輕過。
如今。
我們仍是有著一顆。
燃燒的心。
“五四”讓我們懂得了。
民主與科學。
“五四”
讓我們燃起了。
青春的火焰。
一個老態(tài)的中國。
從此走向了。
新生。
適合大班教案篇十七
第一課時。
1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。
2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
：1、圖案的設計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
三、利用各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……。
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。
一、導入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的.結構。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和生活，培養(yǎng)學生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
適合大班教案篇十八
小豬麥克今年已經5歲了，可他什么都不會做。
今天早上，媽媽給麥克一條褲子，他不會穿，只好去問小狗，小狗不確定地說：“也許應該把它套在頭上吧？”麥克低頭往褲子里鉆，“哎呀，褲子太緊了，勒著頭了，真難受?！?/p>
麥克又去問牛伯伯，牛伯伯說：“褲子有兩條腿，應該穿在腿上?！丙溈嗽趺匆泊┎簧?，氣得扔下褲子跑開了。
這時，一群老鼠來了，在麥克的褲子里玩鉆山洞的游戲呢！
媽媽回來后，教麥克把褲子穿好了，并告訴他以后自己的事情自己做。麥克慚愧的低下了頭。
從此以后，麥克特別聽話，成了一個能干的好孩子！
適合大班教案篇十九
小豬習慣晚睡，每天都要12點以后才會睡覺，這讓豬媽媽很煩惱，小豬有熬夜的習慣白天就沒辦法早起，每天小豬都要睡到中午才醒，小豬到了上小學的年紀，這樣是沒辦法去上學的。
豬媽媽清早起床叫醒小豬，可是小豬沒說上幾句話就又睡著了，中午的時候，小豬睡醒，決定去找小兔，小豬看見小兔家里擺滿的漂亮的花朵，小豬從來沒有看見過這種花。
小兔子說：“這是只有早上才有的花，是我清晨采回來的?！?/p>
小豬在回家的路上又碰見了小狗，小狗正在吃著面包，小狗把面包的一半分給了小豬，小豬覺得這個面包太好吃了，小豬從來沒有吃過這么好的面包。
小狗說：“這面包是山羊奶奶每天早上賣的，我排了很久的隊才買到，晚了，就沒有了?！?/p>
小豬這才發(fā)現，原來早上這么好??！從今天開始，我一定要早睡早起，再也不熬夜了，我也要采集清晨漂亮的花朵和吃好吃的面包。
適合大班教案篇二十
1、一座七彩橋，雨后天上掛。（打一自然現象）。
謎底：彩虹。
2、十個客人十間屋，冷了進去暖了出。（打一物）。
謎底：手套。
3、尖尖嘴，細細腿，狡猾多疑拖大尾。（打一動物）。
謎底：狐貍。
4、像條帶，一盤菜，下了水，跑得快。（打一動物）。
謎底：帶魚。
5、一個老頭，不跑不走；請他睡覺，他就搖頭（打一物）。
謎底：不倒翁。
6、人脫衣服，它穿衣服，人脫帽子，它戴帽子。（打一物）。
謎底：衣帽架。
7、屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。（打一電器）。
謎底：冰箱。
8、一個黑孩，從不開口，要是開口，掉出舌頭。（打一食物）。
謎底：瓜籽。
9、不走光跳，吵吵鬧鬧，吃蟲吃糧，功大過小。（打一動物）。
謎底：麻雀。
10、長相俊俏，愛舞愛跳，飛舞花叢，快樂逍遙。（打一動物）。
謎底：蝴蝶。
11、上不怕水，下不怕火；家家廚房，都有一個。（打一生活用品）。
謎底：鍋。
12、五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。（打一人體器官）。
謎底：手指。
13、面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領高。（打一動物）。
謎底：貓頭鷹。
14、有面沒有口，有腳沒有手，雖有四只腳，自己不會走。（打一物）。
謎底：桌子。
15、顏色白如雪，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。（打一物）。
謎底：碗。
16、白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。（打一物）。
謎底：香皂。
17、獨木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。（打一物）。
謎底：雨傘。
18、兩只小口袋，天天隨身帶，要是少一只，就把人笑壞。（打一物）。
謎底：襪子。
19、是筆不能畫，和電是一家，要知有無電，可去請教它。（打一物）。
謎底：測電筆。
20、弟兄七八個，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯破。（打一食物）。
謎底：蒜。
21、身笨力氣大，干活常帶枷，春耕和秋種，不能缺少它。（打一動物）。
謎底：牛。
22、身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像公子，說話高嗓子。（打一動物）。
謎底：鵝。
23、頭戴珊瑚帽，身穿梅花襖，腿兒細又長，翻山快如飛。（打一動物）。
謎底：鹿。
24、一個大肚皮，生來怪脾氣，不打不做聲，越打越歡喜。（打一樂器）。
謎底：鼓。
25、用手抓不住，用腳踩不穿，用刀砍不爛，用槳分不開。（打一物質）。
謎底：水。
26、有槍不能放，有腳不能行，天天彎著腰，總在水里游。（打一動物）。
謎底：蝦。
27、白娃娃，爬黑墻，越爬個兒越變小，再也沒法往上長。（打一文具）。
謎底：粉筆。
28、家住青山頂，身披破蓑衣，常在天上游，愛吃兔和雞。（打一動物）。
謎底：老鷹。
29、身穿大皮襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛。（打一動物）。
謎底：綿羊。
30、身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。（打一食物）。
謎底：西瓜。
31、身上雪雪白，肚里墨墨黑，從不偷東西，卻說它是賊。（打一動物）。
謎底：烏賊。
32、身小力不小，團結又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。（打一動物）。
謎底：螞蟻。
33、身長近一丈，鼻在頭頂上，腹白背青黑，安家在海洋。（打一動物）。
謎底：海豚。
34、天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。（打一玩具）。
謎底：風箏。
35、頭戴紅纓帽，身穿綠羅袍，背上生雙翅，愛臟腿長毛。（打一動物）。
謎底：蒼蠅。
36、頭戴紅纓帽，身穿綠戰(zhàn)袍，說話音清脆，時時呱呱叫。（打一動物）。
謎底：鸚鵡。
37、象只大蝎子，抱起似孩子，抓撓肚腸子，唱出好曲子。（打一樂器）。
謎底：琵琶。
38、像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是食糧，密林中安家。（打一動物）。
謎底：熊貓。
39、小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。（打一動物）。
謎底：蜘蛛。
40、形狀像耗子，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。（打一動物）。
謎底：松鼠。
41、一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（打一花種）。
謎底：荷花。
42、一根小木棒，安個彎月亮。秋天收莊稼，請它來幫忙。（打一工具）。
謎底：鐮刀。
43、有個小姑娘，身穿黃衣裳，你要欺侮它，它就扎一槍。（打一動物）。
謎底：馬蜂。
44、頭上長樹杈，身上有白花，四腿跑得快，生長在山野。（打一動物）。
謎底：梅花鹿。
45、樣子像吊塔，身上布滿花，跑路速度快，可惜是啞巴。（打一動物）。
謎底：長頸鹿。
46、有腳不會走，有嘴不開口，臉兒洗不得，一洗就變丑。（打一玩具）。
謎底：泥娃娃。
47、身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。（打一動物）。
謎底：七星瓢蟲。
48、一間小木房，沒門光有窗；只要窗戶亮，又說又笑把歌唱。（打一物）。
謎底：收音機。
49、圓圓小珍珠，灑落草叢中，太陽一出來，跑得無影蹤。（打一自然物）。
謎底：露珠。
50、云中有面鼓，躲在最深處，平時它不響，雨前它先唱。（打一自然現象）。
謎底：雷。
51、四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一聲，招手過路人。（打一交通工具）。
謎底：汽車。
52、圓筒白漿糊，早晚擠一股，兄弟三十二，都說有好處。（打一生活用品）。
謎底：牙膏。
53、小小兩只船，沒槳又沒帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。（打一物）。
謎底：鞋。
54、叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽。倆人不見面，說話聽得清。（打一物）。
謎底：電話。
55、會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉蚊子本領高。（打一動物）。
謎底：蝙蝠。
56、天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。（打一動物）。
謎底：蟬（知了）。
57、天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。（打一交通工具）。
謎底：飛機。
58、鋼鐵身子重萬斤，擱在水里它不沉。不怕風浪大，就怕水不深。（打一交通工具）。
謎底：輪船或軍艦。
59、弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（打一物）。
謎底：鐘表。
60、溜溜圓，光閃閃，兩根針，會動彈，一根長，一根短，嘀噠嘀噠轉圈圈。（打一物）。
謎底：鐘表。
61、青色糕，紅色糕，不能吃，不能咬，點心鋪里買不到，要蓋房子少不了。（打一物）。
謎底：磚頭。
62、四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住，兩根帶子耳上掛，不怕風沙不怕土。（打一物）。
謎底：口罩。
63、它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（打一物）。
謎底：書包。
64、一本書，天天看，看了一篇撕一篇。一年到頭多少天，小書撕下多少篇。（打一物）。
謎底：日歷。
65、一件東西大無邊，能裝三百多個天，還裝月亮十二個，它換衣服過新年。（打一物）。
謎底：日歷。
66、一樣東西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出來，它的用處數不清。（打一物）。
謎底：玻璃。
67、你說稀奇不稀奇汽車長著長胳膊，抓起東西往上舉，千斤萬斤不費力。（打一機具）。
謎底：起重機。
68、小鐵柱兒膽不小，頭戴玻璃平頂帽。一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。（打一物）。
謎底：手電筒。
69、一朵花兒開得大，藤兒牽著高高掛。沒有香味沒有葉，會唱歌來會說話。（打一物）。
謎底：擴音器。
70、耳大身肥眼睛小，好吃懶做喜歡睡覺，模樣雖丑渾身寶，生產生活不可少。（打一動物）。
謎底：豬。
71、紅冠黑嘴白衣裳，雙腿細瘦走路晃，漫步水中捕魚蝦，凌空展翅能飛翔。（打一動物）。
謎底：鶴。
72、每隔數日脫舊衣，沒有腳爪走得急，攀緣樹木多輕便，光滑地面步難移。（打一動物）。
謎底：蛇。
73、木頭身上鐵腳板，帶它下地把活干。干活還得人扶著，翻的土地松又軟。（打一機具）。
謎底：犁。
74、手掌珍貴似明珠，行動笨拙傻乎乎，樣子像狗愛玩耍，下水上樹有功夫。（打一動物）。
謎底：熊。
75、習性刁殘海霸王，捕它要造工作船，渾身上下全是寶，海面換氣噴銀泉。（打一動物）。
謎底：鯨。
76、周身銀甲耀眼明，渾身上下冷冰冰，有翅寸步不能飛，沒腳五湖四海行。（打一動物）。
謎底：魚。
77、粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。（打一動物）。
謎底：狗。
78、背面灰色腹有斑，繁殖習性很罕見，卵蛋產在鄰鳥窩，代它孵育自消遣。（打一動物）。
謎底：杜鵑。
79、本是古老一游禽，零下百度能安家，唯它南極能生存，遇人相迎不害怕。（打一動物）。
謎底：企鵝。
80、肚大眼明頭兒小，胸前有對大砍刀，別看樣子有點笨，捕殺害蟲又靈巧。（打一動物）。
謎底：螳螂。
適合大班教案篇二十一
《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術教材第八冊第七課的教學內容，屬于設計·應用類型教學活動。教學內容主要是讓學生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設計適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學生熟悉的生活場景進行教學，本課教學內容——紋樣在生活中隨處可見，貼近學生生活，是繼學生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。
小學四年級學生對紋樣已經有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復排列表現了美術的節(jié)奏美、韻律美；同時，學生能夠用點線面設計出簡單的紋樣。另外，學生的直觀思維占主要，教學設計越貼近生活、學生越容易接受。
教學設計中，以《全日制義務教育美術課程標準》為指導，教師選擇直觀感知、探究感悟、創(chuàng)造活動等教學方法教學此課。教學中，以感知紋樣的美麗——探究紋樣的特征——學習紋樣的設計——嘗試紋樣的創(chuàng)作為教學主線，設計了欣賞導入、觀察比較、自主探究、嘗試設計、大膽創(chuàng)作這五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗、體驗與嘗試結合在一起，有效提高學生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。
1．認知目標：認識適合紋樣，了解適合紋樣的特點。
2．操作目標：學會用多種方法設計適合紋樣。
3．情感目標：在學習過程中培養(yǎng)對美的感知能力，感受生活中的藝術美。
了解適合紋樣的特點，并能自己設計適合紋樣。
運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。
第一課時。
1.教師用具：教學多媒體課件、實物投影儀、范例、繪畫工具。
2.學生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書。
1、通過欣賞，感悟紋樣的魅力。
（1）教師：老師搜集到了一些圖片，請同學們一起來欣賞。說一說你的第一感受。（多媒體播放圖1-12）。
（欣賞時，學生忍不住發(fā)生陣陣驚嘆聲“哇”“太漂亮了”，并講述自己的切身感受：發(fā)現生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、美的表現形式有很多，如菜肴拼盤、體操等形式……）。
（2）揭題：漂亮的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要我們善于觀察，就會發(fā)現生活中的美無處不在。今天，讓我們一起走進紋樣的世界，感受紋樣的精彩魅力。（板書：紋樣）。
優(yōu)美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學生自然地走進藝術殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美,培養(yǎng)學生學會觀察的意識，提高學生對美的'感悟能力。
2、通過比較，發(fā)現紋樣的特征。
（2）教師：很多同學們選擇了魚形圖案裝飾的紙盤，認為裝飾圖案與盤子的圓形比較適合，這就是今天我們要學習的適合紋樣：美麗的圖案，設計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。（補充板書：適合）。
（幻燈片出示圖15）。
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