在工作和學(xué)習(xí)中，報告被廣泛用于向上級、同事或老師匯報工作進(jìn)展或研究成果。報告的語言要簡練明了，避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語和難懂的表達(dá)方式。讀者可以從范文中學(xué)習(xí)到如何使用數(shù)據(jù)和信息來支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。
參加研討會報告篇一
從小學(xué)到高中，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)這一科投入了大量時間和精力，然而并非人人都能學(xué)好數(shù)學(xué)，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績不太好的那些學(xué)生，除了少數(shù)學(xué)生不努力，還有多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度都很好，但成績就是不理想，這就使我們不得不從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法以及思維方式上找原因。在我平時與學(xué)生的接觸中了解，綜合各方面情況分析，我認(rèn)為主要可以從以下幾個方面著手加強(qiáng)：
過的知識簡略復(fù)習(xí)一下；另一個班是普通班，基礎(chǔ)知識較差，那么在每一節(jié)課前，需將初中學(xué)過的有關(guān)知識比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)一下，也就說要從學(xué)生的實際出發(fā)，采取“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)的層次，逐層落實，在速度上放慢起始速度，爭取讓大部分學(xué)生都能跟上，防止過早兩極分化，然后逐步加快教學(xué)節(jié)奏，重視新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識點(diǎn)，如函數(shù)的概念、平面幾何和立體幾何相關(guān)知識等。有些學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)不牢固，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新知識的時候，銜接不上。不能將新舊知識融會貫通?；A(chǔ)知識是解決問題的強(qiáng)有力武器，但我們說的基礎(chǔ)知識，不是死記硬背而獲得的內(nèi)容。而是指想通悟透其實質(zhì)，徹底理順其來龍去脈的邏輯關(guān)系。如果沒有對數(shù)學(xué)概念、原理和方法的理解和掌握，就不可能順利的進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理等思維活動。例如“在周長為定值的扇形中，半徑是多少是扇形面積最大？”在解決這道題時，出錯的有這么幾類：1、扇形概念不清楚，2、將周長表示成兩半徑之和，3、認(rèn)為周長就是弧長，4、扇形面積公式不清楚，這說明有些同學(xué)頭腦中缺乏扇形周長、面積等知識，導(dǎo)致問題無法解決。這就需要我們老師在講課前及時復(fù)習(xí)幫助學(xué)生彌補(bǔ)以前學(xué)過知識。而最好培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識靈活、善變的思維訓(xùn)練，就是填空、選擇題訓(xùn)練，我認(rèn)為在課堂上可以限時操作訓(xùn)練，注意掌控時間、難度、數(shù)量。
數(shù)學(xué)運(yùn)算的實質(zhì)是根據(jù)運(yùn)算定義及其性質(zhì)，從已知數(shù)據(jù)和算式推導(dǎo)出結(jié)果的過程，也是一種推理過程。數(shù)學(xué)推理過程中，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，尤其在數(shù)學(xué)公式定理的證明過程中，更能得到體現(xiàn)。通過定理公式的推導(dǎo)證明，可以獲得解決問題的思想方法和技巧，在教學(xué)過程中，教師要充分揭示數(shù)學(xué)思想和方法，盡可能將自己的思維活動過程清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們看到教師是怎樣思考問題的，為什么要這樣想？這種示范作用對幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知方式和提高推理能力會有很好的影響。
數(shù)學(xué)中公式、定理多，在教材中絕大多數(shù)都進(jìn)行了證明，但一些學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中只記結(jié)論，知其然，不知其所以然。不善于分析思考其證明的思維方法，忽視其在解題中的重要作用。如：在學(xué)習(xí)數(shù)列時，等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項公式和求和公式，書本上都給出了證明，但有的學(xué)生不關(guān)心公式的由來，而是死記硬背，這樣當(dāng)然能解決一些直接應(yīng)用公式的問題。但是在遇到下面這樣的題目時：1×2+2×2+3×2+2×2+??+n×2，求sn就無從下手了。這樣要用到推導(dǎo)等比數(shù)列求和的方法，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)很多推導(dǎo)公式定理的一些方法，經(jīng)常用來解決問題。因此平時學(xué)習(xí)應(yīng)該注重知識的發(fā)生發(fā)展的過程，這是對提高解決問題的能力無疑有很大的幫助。
參加研討會報告篇二
11月2日至3日我參加了沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，會上聽了8節(jié)省、市優(yōu)質(zhì)課以及于科長的精彩點(diǎn)評?；顒訒r間安排的滿滿的，雖然很累但收獲很多。每一次學(xué)習(xí)都是一次難得的充電機(jī)會，這次尤其突出，充電量最足，畢竟課堂教學(xué)是最直觀最顯性的。較之我們尚曾達(dá)不到的理論高度來說，觀摩課和名師的點(diǎn)評是最有效地。下面談一下我個人粗淺的認(rèn)識：
數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，縱觀這幾節(jié)課無不都滲透了數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，在我個人的看來這是一個宏偉目標(biāo)，將影響孩子的一生，魏書生說得好“教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)會知識的方法”，如果我們所有老師都能意識到這一點(diǎn)那么我們一定能實現(xiàn)“教是為了不教”這一目標(biāo)。像李芳老師《圓的周長》一課中“化曲為直”“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想的滲透，以及王永勝老師《三角形內(nèi)角和》和張學(xué)鋒老師《可能性的大小》中那種“猜測——驗證——結(jié)論”的數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)無不都是體現(xiàn)的淋漓盡致，真真正正的培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究合作交流的能力。王曉艷老師《平均數(shù)》一課中那種“移多補(bǔ)少”“求和平分”的求平均數(shù)方法的得來雖顯得艱難，但為了能力的培養(yǎng)王老師仍沉著冷靜機(jī)智的扎實的做了最好的引導(dǎo)者組織者，這一點(diǎn)尤值得我們廣大老師學(xué)習(xí)。是的方法是解決問題的根本是金鑰匙，所以方法能力的培養(yǎng)就成了課堂的主線。
這幾節(jié)課還留給我一個最深的印象就是每位教師都把問題剖析的“體無完膚”，和他們的課相比才發(fā)現(xiàn)自己的課上得有多膚淺。記憶最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》中得出用列和行來確定位置后我以為這可能就完事了時，沒想到呂老師還能把知識挖的那么深，比如只說一個數(shù)對讓一排或一列都站起來到讓全班都站起來乃至（x,x）(x,y)等數(shù)對的出現(xiàn)。還有就是《平均數(shù)》一課中，在通過第一組數(shù)據(jù)中得出用“移多補(bǔ)少”和第二組數(shù)據(jù)中得出“求和、平均”的兩種求平均數(shù)的方法后，王曉艷老師仍然用第3、4組的數(shù)據(jù)對問題加以剖析，讓孩子弄明白了平均數(shù)的范圍及真正的意義。接下來王老師又和同學(xué)一起分析了一組數(shù)據(jù)中超出平均數(shù)的.部分和低于平均數(shù)的部分同樣多以及平均數(shù)的敏感性。真是讓我驚嘆于他們對知識的挖掘，對孩子視野的拓展。
每朵花都有盛開的理由，不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香，與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)吧！
聆聽了幾位特級教師、教育專家的課堂展示，點(diǎn)評及報告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中如何發(fā)現(xiàn)問題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實現(xiàn)三維目標(biāo)。劉松老師的報告《如何把握生成性教學(xué)——教學(xué)機(jī)智例談》更使我受益匪淺，在以后教學(xué)中一定更加努力學(xué)習(xí)，以更好地開展課堂教學(xué)。
潘小明老師在整個教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展始終讓學(xué)生自己也關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，形成問題意識，始終以問題為主線，親身經(jīng)歷體驗，使課堂充滿了活力，他說，只教知識，孩子會用遺忘來報復(fù)你。他的報告讓我覺得在現(xiàn)實教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為突破點(diǎn)，以改變教師教學(xué)策略為切入點(diǎn)，改變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，開啟學(xué)生思維，喚起學(xué)生的問題意識。促進(jìn)每個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，使每個學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問即自己有了想法、問題、建議等后，有膽量把這些問題拋出來，勇于發(fā)表自己見解，有“打破沙鍋問到底”的探索精神。
會問即能主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，萌發(fā)猜想；并能綜合運(yùn)用原有經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價值的問題。善問即善于抓住問題的實質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度探索知識，尋找方式方法，能積極進(jìn)行獨(dú)立的有創(chuàng)造性的思維活動；不拘泥于接受答案，善于質(zhì)疑問難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問題的方法，形成對問題的獨(dú)立見解，并有其深度。逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會聽講，不會提問題的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，以問題為主線，變被動地學(xué)習(xí)為主動地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時促進(jìn)學(xué)生的形象思維的發(fā)展，并使學(xué)生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認(rèn)識主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
同時促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于問題，推進(jìn)于問題，發(fā)展于問題。這里的問題不是指一般的常規(guī)性的問題，而是指非常規(guī)性問題、開放性問題和現(xiàn)實生活中的實際問題。改變評價方式充分肯定學(xué)生敢于提問的品質(zhì)，尊重學(xué)生不尋常的言行。教師要善于傾聽，善于從多種問題中篩選實質(zhì)性問題去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。如何將具體問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題來源于生活，溝通好實際問題與數(shù)學(xué)問題之間的橋梁是教學(xué)成功的關(guān)鍵。問題應(yīng)具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動解題的源動力，能喚起學(xué)生探索和研究的欲望，抓住每一位學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計問題時注意對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問題，尋找多種解決問題的途徑，即設(shè)計的問題應(yīng)具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報告，讓我們體驗到到:理想的教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，課堂的精彩往往來自精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”。當(dāng)“無法預(yù)約的精彩”成為一句熟語后，課堂中那些極富“生成”價值的因素，被當(dāng)作無比可貴的教學(xué)資源。我們知道“生成性資源”不會憑空而至，卻往往會稍縱即逝。我們應(yīng)深入教材，換位思考。隨時捕捉學(xué)生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩瞬間，因勢利導(dǎo)。這對我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在課堂上抓住契機(jī)，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識，從宏觀課程的觀點(diǎn)看，課堂中的各種因素:教師本人、學(xué)生的生活經(jīng)驗、教學(xué)中的各種信息，都可看作是寶貴的教學(xué)資源。
當(dāng)師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開真情互動時，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進(jìn)，使學(xué)生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門被打開、思維的火花被點(diǎn)燃。這時，師生間的互動對話就可以催發(fā)、生成許多教學(xué)契機(jī)。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生使他們感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，及時調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導(dǎo)者和激勵者的作用，為“生成性資源”定向?qū)Ш?。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里獲取的各種信息，見機(jī)而作，適時調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識、要有取舍揚(yáng)棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身揚(yáng)沙揀金的真功夫，使學(xué)生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說，教學(xué)生成性過程遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)和計劃生動、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預(yù)設(shè)應(yīng)胸有成竹，不能心中無數(shù)，要順?biāo)浦?，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標(biāo)。這就要求我們教師要適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行引申，促進(jìn)預(yù)設(shè)與生成的融合，從而推進(jìn)課堂動態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無窮的魅力，才會有動態(tài)變化，生機(jī)勃勃，切實提高了課堂效度。
參加研討會報告篇三
古有“諸子百家”的爭鳴，今有“xxx中學(xué)、xx中學(xué)”等學(xué)術(shù)界的百花齊放，蓬勃發(fā)展。在本學(xué)期3月16日我參加了由靜寧縣教育局組織的“全國語文數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂展示甘肅省專場研討會”，學(xué)習(xí)了xxx等知名教育專家的教學(xué)理論和執(zhí)教的教學(xué)案例，引發(fā)了我對語文教學(xué)更深入的思考。更讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)中應(yīng)注重做到以下幾點(diǎn)：
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是新課標(biāo)第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。為了體現(xiàn)生的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)以提高效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，注重講究教學(xué)方法，如：游戲法，比較法，字謎法，順口溜等，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，記得深刻，效果也好。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！闭n堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。
在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。
熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的'師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長進(jìn)，體驗成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒。”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但肯定了學(xué)生的進(jìn)步，而且鼓勵了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。
總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚(yáng)。
參加研討會報告篇四
20xx年10月23—24日，我有幸參加了臨沂市舉辦的首屆中小學(xué)書法教學(xué)研討會活動，本次活動在臨沂雙月湖和臨沂二十二中舉行，雖然行程匆匆，但是一天的研討還是讓我有所收獲。先將淺談一下參加本次活動的幾點(diǎn)感觸：
這次研討會讓我享受了一場寫字教學(xué)的盛宴。魏曉雪老師和陳永老師執(zhí)教的書法課讓我印象深刻，教師從課前的準(zhǔn)備和多媒體的利用都將人帶入了一種具有漢字文化的情節(jié)之中，使我對書法教學(xué)有了新的認(rèn)識。學(xué)生展示的書法作品更是讓本次參加活動的老師們贊不絕口，小小年紀(jì)竟有如此高超的書寫水平真是讓人不可思議。尤其讓我欽佩的是二十二中陳永老師上課時，操起毛筆，蘸好墨，在宣紙上范寫，邊講邊書，藏鋒、回鋒、快慢、輕重、長短、彎直一一講到寫到，行云流水，酣暢淋漓。不因講解而令筆畫呆滯，不因筆畫貫氣致使講解滯后。氣定神閑，十分灑脫。
臨沂二十二中學(xué)堅持，方方正正寫字，踏踏實實做人的教學(xué)理念與學(xué)校的養(yǎng)成教育相結(jié)合，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。讓每一個孩子在“墨韻文化”中幸福成長。而“成果篇”環(huán)節(jié)，百名學(xué)生現(xiàn)場揮毫，瀟灑進(jìn)行軟筆書法展示。小書法家運(yùn)筆似行云流水，在古典音樂的伴奏下猶如在畫字，那么自然那么流暢；我呢，凝神靜氣，深深陶醉其中。書者，求者，不都是潤心之氣？整個教學(xué)樓大廳，人頭攢動，摩肩接踵，居然無聲，靜得細(xì)雨有聲，古箏悠悠，那濃濃的墨香，汩汩流觴。這真是書法的妙道，這又是文化的神奇。
此次臨沂之行讓我領(lǐng)悟到了兩個字的重要，那就是“堅持”，認(rèn)準(zhǔn)了方向，只要堅持，你一定會有收獲。有先進(jìn)的經(jīng)驗可以借鑒，只要我們有思想，有路子，有行動，有落實，有堅持，差距就能減小，落后仍能趕上。這次學(xué)習(xí)不僅是觀摩，更是藝術(shù)的欣賞、文化的品味。美的人，美的字，令人流連，讓人回味！
參加研討會報告篇五
一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí) 。
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、更加注重識字、寫字的教學(xué)。
識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是新課標(biāo)第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。為了體現(xiàn)生的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)以提高效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，注重講究教學(xué)方法，如：游戲法，比較法，字謎法，順口溜等，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，記得深刻，效果也好。
三、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！闭n堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。
四、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。
在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。
五、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來 。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。
六、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅。
熱愛學(xué)生， 平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長進(jìn)，體驗成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但肯定了學(xué)生的進(jìn)步，而且鼓勵了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。
總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個性在課堂上飛揚(yáng)。
參加研討會報告篇六
我有幸參加了省教研室組織的中考研討會，聆聽了李老師關(guān)于中考總命題指導(dǎo)思想;化學(xué)科目說明解讀，初中化學(xué)重點(diǎn)知識說明，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以及去年中考試題分析。并聽了三節(jié)復(fù)習(xí)示范課，聽了優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)策略，覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺，全省的化學(xué)老師通過交流和探討，進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)，對試題命題的方向有了全新的認(rèn)識，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
在本次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是考點(diǎn)和試題分析，通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和分析試卷，發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點(diǎn)，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識的整合和練習(xí);第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差;第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好;第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步修改復(fù)習(xí)計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出考點(diǎn)，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點(diǎn)，在整理的過程中學(xué)生可單獨(dú)完成，也可以小組為單位整理考點(diǎn)，并針對考點(diǎn)小組內(nèi)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，并結(jié)合學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的“一二一”活動，加強(qiáng)對考點(diǎn)的理解和記憶。第二輪復(fù)習(xí)資料讓學(xué)生有選擇的去做，由于學(xué)生的層次不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí);而大部分學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決;而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復(fù)習(xí)中，精簡專題練習(xí)，根據(jù)培訓(xùn)中?？伎键c(diǎn)和分值較大的題目設(shè)計專題，以中等難度題目為主，爭取在中考中有所突破。
總之，這次培訓(xùn)將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計劃，也對今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的中考中，化學(xué)成績一定會有所突破。
參加研討會報告篇七
1月30日是節(jié)前紅白小學(xué)雙語學(xué)校建設(shè)的最后一次重大活動，遺憾的是我身在外地出差不能到現(xiàn)場參加，日前收到了此次活動的相關(guān)報告，發(fā)給大家共享，一起關(guān)注貧困山區(qū)下一代的教育現(xiàn)狀。
2014年1月30日
及人教育作為由志愿者貢獻(xiàn)業(yè)余時間運(yùn)營的立足于改變中國貧困山區(qū)教育現(xiàn)狀的種子型志愿組織，一方面我們有計劃地帶領(lǐng)山區(qū)校長拓展眼界、教師改進(jìn)方法、學(xué)生心懷寰宇。另外一方面我們拒絕越俎代庖，及人教育堅持從下往上的工作理念，充分尊重和發(fā)揮并有意培養(yǎng)學(xué)校的自主性。紅白小學(xué)雙語環(huán)境建設(shè)是學(xué)校自主發(fā)起的教育活動，及人教育堅持一個外在的支持者的角色，首先動員學(xué)校師生對雙語環(huán)境建設(shè)進(jìn)行廣泛而深入的討論，然后通過網(wǎng)絡(luò)廣泛征集志愿資源，在中歐論壇的志愿伙伴幫助下，我們在網(wǎng)上征集紅白小學(xué)校園裝飾方案，在中歐論壇博客群 http://發(fā)布征集信息，騰訊公益頻道http://將其推薦在首頁。此次活動還得到了“中外環(huán)境界”網(wǎng)站主編沈劼的支持，他專門在其網(wǎng)站上開了一個小專題http://，并聯(lián)絡(luò)設(shè)計行業(yè)的朋友幫忙出謀劃策。人民網(wǎng)的朋友也幫忙發(fā)了征集信息http://。
2014年1月30日，及人教育公益機(jī)構(gòu)付敬、陳燕紅以及志愿者erik, kevin、喬婷一行來到紅白小學(xué)，就雙語學(xué)校建設(shè)事宜與紅白小學(xué)老師進(jìn)行研討。參與討論的有紅白小學(xué)的李主任，英語教師，以及專門從事于校園文化工作的四川黑蜻蜓文化藝術(shù)有限公司的兩位朋友。由于30日上午程校長要參加教委的臨時特別會議，只參與了下午的討論。
此次會議我們在紅白小學(xué)的師生提出的方案的基礎(chǔ)上給出建設(shè)性意見，結(jié)合學(xué)校師生提出的方案和志愿者提出的方案，制定一個最優(yōu)的方案，在寒假的時候就可以動工。
紅白小學(xué)李主任先帶大家參觀了新校舍，并對整個新校舍的進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。之后李主任代表程校長，對紅白小學(xué)雙語學(xué)校建設(shè)的想法從宏觀到微觀進(jìn)行了介紹。紅白小學(xué)從辦學(xué)理念出發(fā)，深刻理解了學(xué)校文化的涵義。學(xué)校文化是學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變過程中共同創(chuàng)造的、對外具有個性的精神和物質(zhì)共同體，如教育和管理觀念、歷史傳統(tǒng)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、風(fēng)俗習(xí)慣、教育環(huán)境和制度以及由此而體現(xiàn)出來的學(xué)校校風(fēng)和學(xué)校精神。學(xué)校文化對學(xué)生具有潛移默化的影響。環(huán)境文化是在學(xué)校的核心文化提煉出來以后的一種具體表達(dá)形式，而不是空洞的裝飾。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文化建設(shè)的載體。在此理念的指導(dǎo)下，紅白小學(xué)的校園環(huán)境建設(shè)以干凈、簡潔為準(zhǔn)，不追求花哨，拒絕形象工程。紅白小學(xué)在地震中損傷重大，在校園文化建設(shè)中要強(qiáng)調(diào)把愛傳遞下去，重視學(xué)生的心靈重建。同時結(jié)合新校舍為寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，要重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的課外活動。紅白小學(xué)決心發(fā)展并樹立以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，以雙語學(xué)校為特色，以太極文化為載體的`辦學(xué)理念。
李主任的介紹讓及人教育及此行志愿者非常驚喜，紅白小學(xué)經(jīng)過師生討論后，對雙語校園建設(shè)提出了非常全面而豐富的想法，我們感受到了紅白小學(xué)老師們非常令人敬佩的責(zé)任心。
接下來結(jié)合紅白小學(xué)的實際情況，會議對雙語環(huán)境的建設(shè)進(jìn)行了集思廣益的討論。會議一致認(rèn)同雙語環(huán)境建設(shè)是一個逐漸完善的過程，包括環(huán)境的營造和融入的過程，需要國際化與本地化相結(jié)合。雙語環(huán)境是以語言為載體以文化為內(nèi)涵的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個環(huán)境中固定的核心價值理念與可變的內(nèi)容相結(jié)合，在學(xué)校這個小的環(huán)境中要把優(yōu)秀的世界文化吸收進(jìn)來。
付敬提出一個想法，在一定的時間段安排學(xué)習(xí)一定的文化內(nèi)容，比如本學(xué)期為美洲學(xué)期，本學(xué)期全校集體來學(xué)習(xí)和展示美洲的各方面的文化，下一學(xué)期為歐洲學(xué)期，全校再集體學(xué)習(xí)和搜集展示關(guān)于歐洲的各方面的歷史和文化。
來自臺灣的kevin結(jié)合自身在臺灣和在英國的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提出學(xué)校的核心教學(xué)理念要融入到日常教學(xué)活動中，教育學(xué)生為一個負(fù)責(zé)人的人，就要看他如何對自己負(fù)責(zé)任，如何對父母負(fù)責(zé)任，如何對朋友負(fù)責(zé)任等。建議設(shè)置“我的英語書”教育活動，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中把接觸到的英語記錄下來，學(xué)期末進(jìn)行展示。教師也可以通過學(xué)生記錄的“英語書”了解到學(xué)生的特點(diǎn)，如專長、困難、興趣等。
來自美國的志愿者erik結(jié)合自身學(xué)習(xí)外語的經(jīng)歷，提出對于語言學(xué)習(xí)，要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，開放教學(xué)形式，比如工作坊的形式，鼓勵學(xué)生參與。
陳燕紅建議英語學(xué)習(xí)改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，以學(xué)生為主，教師作為一個支持者。比如給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)題目，讓學(xué)生自己去搜集資料，課堂上進(jìn)行展示，既鍛煉了學(xué)生的演講的能力，也訓(xùn)練學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
會議還建議學(xué)校設(shè)立開放日，讓家長融入到學(xué)校的教育中，讓他們了解雙語環(huán)境，既幫助他們開拓視野，也有利于他們鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。此外學(xué)校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視等現(xiàn)代化的媒介，打開獲取知識的渠道。及人教育為紅白小學(xué)的全體老師定制了中國日報的雙語手機(jī)報，為教師學(xué)習(xí)英語提供便捷的渠道。
付敬特別強(qiáng)調(diào)紅白小學(xué)環(huán)境建設(shè)中要強(qiáng)調(diào)綠色、環(huán)保、低碳的感念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識。紅白小學(xué)的雙語建設(shè)要上升到學(xué)術(shù)的層面，要提煉可推廣可供借鑒的范式，聯(lián)合首都師范大學(xué)的王崢老師，最后我們要能做出具有專業(yè)水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)文章。
會議在對雙語環(huán)境建設(shè)的理念上取得高度一致的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對校園環(huán)境布置的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行了逐一的討論，包括校門、走廊、天橋、閱覽室、教室、科學(xué)教室等具體校園內(nèi)可作為雙語文化呈現(xiàn)的載體的布置。
接下來，紅白小學(xué)在此次討論的成果基礎(chǔ)上，完成校園環(huán)境建設(shè)的文字內(nèi)容，及人教育將協(xié)助翻譯成地道的英文。紅白小學(xué)英語教師提出來他們對于如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)還存在技術(shù)上的困難，及人教育接下來將對他們進(jìn)行專門的培訓(xùn)和指導(dǎo)。及人教育主要以軟件支持為主，對于紅白小學(xué)雙語建設(shè)所需要的經(jīng)費(fèi)，校方承擔(dān)主要部分，及人教育給與適當(dāng)?shù)墓膭钚灾С帧?/p>
此次研討會取得圓滿的成功，除了要感謝上述中參與研討會的志愿者和紅白小學(xué)師生外，還要特別感謝來自及人教育的捐方饒及人、宋謹(jǐn)如夫婦的大力支持，宋謹(jǐn)如女士原計劃親自赴四川參與研討會，臨行前由于重感冒而臨時取消行程，在講話很困難的情況下還親自打電話給及人教育工作人員，并派司機(jī)為把及人教育工作人員送到機(jī)場。饒及人先生在外地出差，在忙碌的工作中還為赴四川工作人員發(fā)來短信問候，令工作人員和志愿者非常受感動!非常誠摯的感謝還要送給四川德塞爾化工實業(yè)有限公司的彭總和志愿者，他們對及人教育一直給與了非常無私的支持，對及人教育工作人員及志愿者往返于成都、德陽和紅白小學(xué)的當(dāng)?shù)亟煌ㄌ峁┝巳嬷С?。德陽市教育局的朱老師對及人教育也非常支持，鼓勵及人教育和紅白小學(xué)一起努力，把紅白小學(xué)建設(shè)成為雙語示范學(xué)校，將來可進(jìn)行復(fù)制。還要感謝當(dāng)?shù)刂驹刚咭@金，為及人教育在四川的工作提供了很多的支持。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索研討會出差報告。
參加研討會報告篇八
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸近距離目睹了z省名師們的風(fēng)采，精彩紛呈、魅力四射不能遮蓋他們獨(dú)特的個人魅力。厚實的文化底蘊(yùn)，敏銳的數(shù)學(xué)思維正是他們張揚(yáng)個性的潛力資本。短短兩天，九位教師，團(tuán)隊成長，讓我充分體會到了“磨”出的味道、“研”出的精彩。
團(tuán)隊力量為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，個人魅力使他們脫穎而出。青島的詹筱偉老師重新執(zhí)教，變的是課件的運(yùn)用，不變的是對學(xué)生的尊重和對教材的掌握。在對分的細(xì)致講解后，通過靜動的對比感受，達(dá)到教育學(xué)生珍惜分分秒秒的目的。正如她所說：“數(shù)學(xué)老師要嚴(yán)謹(jǐn)，但不能呆板?！睙熍_的z老師執(zhí)教的《3的倍數(shù)的特征》一課，最值得我學(xué)習(xí)的是他的膽大心細(xì)，通過反復(fù)磨課，他拋棄以往經(jīng)驗和教材讓學(xué)生自主探究百數(shù)表找出規(guī)律，3的倍數(shù)的特征：各個數(shù)位上數(shù)的和是3的倍數(shù)。繼而通過層層遞進(jìn)、步步深入的練習(xí)提升得到鞏固，又通過2、5的倍數(shù)充分理解了3的倍數(shù)的特征，使大部分同學(xué)知其然，更使少數(shù)好學(xué)生知其所以然。而這一切是在輕松有趣的氛圍下進(jìn)行的，放松的環(huán)境，有趣的游戲，巧妙的疑問，每個環(huán)節(jié)都缺一不可卻又舉重若輕。讓人久久回味。孫娜老師的《長方形的面積》一課由疑問引出單位面積—讓學(xué)生擺一擺、算一算自然過渡到量一量，繼而歸納出面積公式，又通過梳理知識使學(xué)生由表象內(nèi)化成一種概念，建立了完整的概念理論。練習(xí)提高使學(xué)生準(zhǔn)確找出了正方形的面積，達(dá)到了舉一反三的目的。
任教數(shù)學(xué)以來，我一直考慮怎樣做到“數(shù)學(xué)好玩”，煙臺的z老師和濟(jì)南的z老師給了我很大的啟發(fā)。楊老師的《分?jǐn)?shù)的意義》一課就特有意義，整堂課都以游戲貫穿始終，雖然是下午最后一節(jié)課，學(xué)生的精神狀態(tài)和思維敏捷程度卻很高漲、靈活，老師的引導(dǎo)調(diào)動起到了關(guān)鍵作用。談話使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，分蛋糕又使學(xué)生產(chǎn)生了疑問，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睏罾蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備看似簡單卻有深意，一段線、8個方塊、10根小棒，由簡單到復(fù)雜讓學(xué)生體會到單位“1”的含義，知道把所有物體看作一個整體再來平均分。期間高潮、精彩不斷，練習(xí)后的分糖塊又再次掀起高潮，深化了分?jǐn)?shù)的意義，愉快結(jié)束課堂。z老師幽默風(fēng)趣，駕馭課堂的能力高，能靈活對待課堂的小變化，在學(xué)生自己操作中形成經(jīng)驗，檢驗經(jīng)驗中歸納知識完成了對《圓的認(rèn)識》。z老師的《圓的面積》一課不僅重視老師導(dǎo)的作用更重視學(xué)生學(xué)的方法指導(dǎo)，對于學(xué)生的探究，麻老師沒有急于評價優(yōu)劣而是鼓勵學(xué)生：“你很有思想，可以繼續(xù)研究?！背浞掷谜n件的優(yōu)勢，彌補(bǔ)想象與操作的不足。使圓無限次等分與分割，探索出圓的面積公式。有一種自然而然、水到渠成的效果。
兩天學(xué)習(xí)，共聽了9節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。
這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
參加研討會報告篇九
20xx年4月13日4月15日，我有幸參與“全國小學(xué)品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”，有幸聽取了一些名師、專家的經(jīng)典課堂及精彩講座，我從中受到了很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我參加這一次觀摩的心得總結(jié)如下：
首先，品德課不是可上可不上的副科，他是學(xué)生發(fā)展的必須要素，不過這也不是說一定要把品德課太強(qiáng)化，而需要老師們能給他一個正確的定位，把握品德課的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會，是一個階梯式的過程：讓孩子了解社會、接觸社會然后適應(yīng)社會的過程。
其次，現(xiàn)代社會是一個日新月異的社會，孩子也是一個比一個聰明，一句話：今天的學(xué)生非常難教，這就要求我們必須改變我們的教育觀念，否則，面對突如其來的各種情況，將會讓你措手不及。品德教學(xué)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因為，一個好的習(xí)慣能夠成就一個人的幸福，反之，一個不好的習(xí)慣毀了一個人的一生。另外，我們要知道：我們在搞教育，我們應(yīng)該知道教育的核心，那就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，其實，學(xué)生的健康人格非常重要，可以說有時候?qū)W生的交往能力比成績更重要，因為，健康的人格可以讓一個學(xué)生正常地發(fā)展，而成績只能是文化水平的體現(xiàn)，它不能代表一個人的全部。
再次，通過聽了賈峰老師的《新科技，新生活》的教學(xué)，加上《凝注品德教學(xué)細(xì)節(jié)》的講座，讓我明白：品德教學(xué)要注重細(xì)節(jié)，因為“細(xì)節(jié)決定成敗”，教學(xué)細(xì)節(jié)反映課程理念；教學(xué)細(xì)節(jié)能彰顯文化內(nèi)涵；還能啟發(fā)學(xué)生的智慧并引領(lǐng)學(xué)生的審美情趣，還可以傳播師者形象等等，所以，品德教學(xué)注重細(xì)節(jié)是非常必要的。
總之，教師要發(fā)揮品德教學(xué)的導(dǎo)向作用及反饋功能，利用教學(xué)評價來促進(jìn)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促使新課程不斷完善，促使課堂教學(xué)活動的重新建構(gòu)，從而促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展。
參加研討會報告篇十
在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開中高考研討會顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財力方面的支持。因而對我們來說，開中考研討會是每個畢業(yè)班老師所津津樂道的，甚至?xí)詾楹?。上周末我和幾位同事去xx參加了xx屆中考研討會，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會了。說句實話，沒有那種特別激動人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。
首先，我見到了我們市的英語教研員張xx老師。他流利、地道的英語發(fā)音彰顯了一個英語老師特有的魅力。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠(yuǎn)了很多。除此之外，張老師對工作的認(rèn)真程度讓我們折服。在全市的“陽光師訓(xùn)”活動中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了200多本。到各個地方學(xué)校進(jìn)行驗收檢查時，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說他工作認(rèn)真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長起來。
xx一中的魏xx老師已是第二次來xx進(jìn)行交流了。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對工作的敬畏。每天的聽力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫、作文的批改等占用了他們大量的時間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個做教師的自豪與幸福。我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。
參與交流的還有xx中學(xué)的劉xx，實驗中學(xué)的周xx。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時實踐運(yùn)用，這一點(diǎn)難能可貴。比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。我則是培訓(xùn)時激動，回家不動。周老師一上場，自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。
開研討會本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機(jī)會。見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。學(xué)人之長、補(bǔ)己之短就是一種收獲。其實、不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。
參加研討會報告篇十一
參加了xx區(qū)高效課堂研討后，我在教學(xué)、班級管理上對自己有了更清晰地認(rèn)識，也更明確了在以后的教育教學(xué)道路上如何才能走得更遠(yuǎn)，走得更好。下面談?wù)勎业氖斋@：
一、學(xué)科教學(xué)。
最基本的是按照三大步驟，六個環(huán)節(jié)來上課。其中最大的難點(diǎn)主要在課前是否充分備課，課堂上學(xué)生課堂合作是否有效。要讓好一堂課，一位優(yōu)秀的老師必須做到：
1、課前備課時，老師要盡可能多的查閱與本課教學(xué)相關(guān)的資料，以備學(xué)生的隨時提問及本堂內(nèi)容的拓展延伸。也就是“要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水。”
2、教學(xué)方式要多樣化，不一定永遠(yuǎn)只會通過電腦操作來完成，也可以借助實物教具，課堂游戲、圖片展示等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與性。
3、教師的精神狀態(tài)及語言表達(dá)也是教師魅力所不可缺少的，只有當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)偶像時，他才會認(rèn)真聽講，自覺放棄做小動作，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。
4、老師在大多數(shù)時候只有變“笨”了，學(xué)生的能力和才華才會充分展現(xiàn)。這主要是強(qiáng)調(diào)老師的課堂講的時間應(yīng)少點(diǎn)，多讓學(xué)生上臺講或小組內(nèi)講。
5、在“合作探究”環(huán)節(jié)，不僅要教會學(xué)生小組討論問題的方法和步驟，更重要的是要讓其討論時惜時且緊扣要點(diǎn)，充分發(fā)言且不是雜音、噪音。
6、課堂展示的方式也要多樣化，可讀，可寫，可講，可說。
二、班級管理。
貴在用心，貴在提前。
用心換心，才能贏得學(xué)生的真心支持。
對于小學(xué)生感化要比強(qiáng)硬更有效。
在教育學(xué)生時也要考慮孩子的自尊和顏面，講究方式。
老師應(yīng)以身作則才能統(tǒng)領(lǐng)全班。
參加研討會報告篇十二
大學(xué)生活是一個飽滿而激動人心的階段，我們不僅可以在課堂上學(xué)到各種知識，還可以通過各種社團(tuán)和活動來拓寬自己的視野。作為其中一個重要的活動，參加大學(xué)研討會是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識的好機(jī)會。如今，我也終于有幸參加了一個研討會，并從中獲益匪淺。下面是我對這次研討會的心得體會。
一、開拓思維視野。
作為一個大學(xué)生，擁有廣闊的視野是非常重要的。參加研討會可以使我們接觸到各種專業(yè)領(lǐng)域的知識和見解，并與其他參會者進(jìn)行深入的交流和討論。在研討會上，我結(jié)識了很多來自不同學(xué)校和不同專業(yè)的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)和見解讓我眼界大開。通過與他們的交流，我不僅了解到了他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)到了如何思考問題的方法和角度。這種開拓思維的方式給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，使我對自己的學(xué)業(yè)和未來規(guī)劃有了更全面的認(rèn)識。
二、提升專業(yè)素養(yǎng)。
參加研討會不僅可以開拓思維視野，還可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研討會上，我們可以聆聽到一些專家學(xué)者的報告和演講，他們的經(jīng)驗和學(xué)識可以給我們帶來很大的啟示和幫助。同時，研討會也為我們提供了一個展示自己研究成果的舞臺，我們可以提交自己的論文，參加學(xué)術(shù)交流和展示等活動。通過這些機(jī)會，我們可以更加專注于自己的研究領(lǐng)域，深入挖掘和探索問題，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
三、培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。
在研討會中，我們不僅可以與其他參會者進(jìn)行交流，還可以參與到小組討論和合作項目中。這個過程可以很好地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作能力。每個小組都有自己的課題和研究方向，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，我們需要互相支持和尊重，充分發(fā)揮每個人的專業(yè)優(yōu)勢，以達(dá)到更好的研究成果。通過與其他同學(xué)的合作，我不僅學(xué)到了如何與人溝通和協(xié)作，還學(xué)到了如何處理沖突和解決問題。這些都是我在大學(xué)期間需要培養(yǎng)和提高的能力。
四、增強(qiáng)自信心。
參加研討會可以讓我們更多地展示自己的才能和研究成果，從而增強(qiáng)自信心。在研討會上，我們有機(jī)會發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，通過與其他參會者的交流和互動，我們可以更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，從而得到認(rèn)可和支持。這種積極的反饋和肯定可以增強(qiáng)我們對自己能力和成就的信心，激發(fā)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的動力。
五、拓寬人脈關(guān)系。
參加研討會還可以拓寬自己的人脈關(guān)系。在研討會上，我們有機(jī)會結(jié)識各個專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者和專家，與他們建立起聯(lián)系和合作關(guān)系。這些人脈關(guān)系對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展都是非常重要的。通過與他們的交流和合作，我們可以不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的發(fā)展和未來做好準(zhǔn)備。
總而言之，參加大學(xué)研討會是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識的有效途徑。通過這個過程，我們可以開拓思維視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力，增強(qiáng)自信心，拓寬人脈關(guān)系。這些收獲和體會將對我們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我鼓勵每個大學(xué)生都能夠積極參加各種研討會，為自己的成長和提升打下堅實的基礎(chǔ)。
參加研討會報告篇十三
提出，加強(qiáng)憲法實施和監(jiān)督、推進(jìn)合憲性審查工作，這對推動合憲性審查工作不斷深入發(fā)展提出了新的更高要求。以來，合憲性審查工作已經(jīng)啟動并取得明顯成效，這一制度的確立和實施，正在成為全面依法治國的總抓手和總閘門。為了更好地吸收借鑒各國憲法審查的經(jīng)驗教訓(xùn)，深化理論研究，推動理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，中央黨?！昂蠎椥詫彶椤眲?chuàng)新工程工作組擬與20xx年8月3日(星期六)在四川阿壩州舉辦“合憲性審查的理論與實施”學(xué)術(shù)研討會。
會議研討但不限于以下主題：
1、域外憲法審查的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
2、我國合憲性審查的理論與實踐。
3、亟待通過合憲性審查予以解決的現(xiàn)實問題。
4、民族地區(qū)社會依法治理的理論與實踐。
參會者請于20xx年7月10日前提交論文到會議郵箱。
本次會議不收取會議費(fèi)，交通及住宿自理，會議方提供一定的會議報酬。
會議聯(lián)系人：
參加研討會報告篇十四
雖然x高考題的難度和我們?nèi)珖硎怯袇^(qū)別的，但是理念都是一樣的。首先考察學(xué)生的知識掌握，其次就是考查學(xué)生的實際問題分析能力。所以，高考題的素材全部都來自于我們的生產(chǎn)生活實踐，用活生生的例子，考察學(xué)生對待實際問題的解決能力。
首先從理念上再次刷新了我的思想，復(fù)習(xí)不是教給學(xué)生知識，也不是用知識去解決問題。而是先拋出問題，讓學(xué)生學(xué)會分解成若干個小問題，然后思考它們之間有什么樣的聯(lián)系和區(qū)別，最后才考慮用哪一部分的知識去解決。所以在我們以后日常教學(xué)中，不是先講授，而是先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考怎么搭建層層梯臺，最后共克難關(guān)。在我們進(jìn)行備課，就要特別精選習(xí)題，改編之后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己去課本上找，或著小組討論，這樣讓他們得到的答案才會更真實，他們記憶的效果才會更快速，更準(zhǔn)確。學(xué)會了知識，更掌握了方法。
其次，就是要培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈，奮斗到底的精神。高高:。
高考對全國考生都是公平的，不要總是抱怨某些省的分?jǐn)?shù)低，某些省的高校招生投放比率高，這些目前都是無法改變的。所以，唯一的辦法就是勤學(xué)，會學(xué)，巧學(xué)。在平常給學(xué)生設(shè)置問題時一定要注意層層遞進(jìn)，從基礎(chǔ)題到能力題，再到拔高題，最后再到高考題。高考題也不是遙不可及，它更多還是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。所以相信學(xué)生的成績也是一點(diǎn)一點(diǎn)的往上漲，最終一定會是一個完美的結(jié)果。學(xué)生要堅持，老師也要堅持，在堅持中不斷的相互鼓勵，收獲的不僅是成績的進(jìn)步，也是精神的鍛煉。
另外，研究高考題是非常必要的，因為高考題代表一種導(dǎo)向，每年出的重點(diǎn)知識總是在不斷地交叉和重疊。雖然題目的形式不一樣。但是它的知識內(nèi)涵和原理還是相同的。因此在平常的課余時間里，需要把近十年的高考題進(jìn)行分類匯總，就會發(fā)現(xiàn)高考題出題的一般規(guī)律，一定都是主干知識，不直擊熱點(diǎn)，但一定來源實踐。目前高考提出的三大方向，一是呈現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成果，二是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，三是探究農(nóng)事活動地理原理。在這幾年的高考中，全國各類試卷都有呈現(xiàn)，這就是地理的熱點(diǎn)。我們要捕捉到這些熱點(diǎn)，就會在生活中關(guān)注這些熱點(diǎn)，課堂上，習(xí)題中都會為學(xué)生把握住重點(diǎn)，拓寬他們的思路，打開他們的視野，讓他們用知識，用經(jīng)驗，用創(chuàng)新思維去解決問題。
最后，王公月老師又講了講自己對模板的看法?，F(xiàn)在很多老師都認(rèn)為高考題出題靈活，根本不需要記住很多模板。王老師說，模板就是我們的知識結(jié)構(gòu)，我們不是去要求背記死的知識模板，而是記住結(jié)構(gòu)性的知識模板。這個結(jié)構(gòu)性的知識模板就是理解事物之間的聯(lián)系，會推測事物將來的發(fā)展趨勢，也能倒推事物的形成過程。高考確實是情境命題，但我們只要有這種結(jié)構(gòu)性模板，就可以利用新的材料進(jìn)行處理和加工，用科學(xué)的地理思維去應(yīng)對新的問題。
對于區(qū)域地理，王老師的要求比較高。他不但要求了解區(qū)域的概況，還要特別重視區(qū)域的差異。因為高考地理唯一不變的地理元素就是區(qū)域定位，只有準(zhǔn)確定位了，才能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐沫h(huán)境有一個非常好的背景知識，才能駕馭新的信息。
總之，任務(wù)很艱巨，道路很漫長。我們只有俯下身來，沉下心來，踏踏實實研究，認(rèn)認(rèn)真真思考，兢兢業(yè)業(yè)努力，才能取得高考的勝利!
參加研討會報告篇十五
尊敬的教授：
自20世紀(jì)60年代以來，隨著消費(fèi)社會的興起，特別是90年代以來，隨著冷戰(zhàn)結(jié)束，文化作為一種新的視點(diǎn)大有取代經(jīng)典馬克思主義階級觀點(diǎn)或唯物主義觀點(diǎn)之勢。無論如何，在當(dāng)代學(xué)術(shù)思潮中，在馬克思主義批評家那里，都可以清晰地見出一個所謂的“文化轉(zhuǎn)向”。甚至，今天即便有人宣稱一個“文化馬克思主義”的存在，雖似悖論，但也不能算是無中生有的臆造。
如何估量文化因素在當(dāng)代社會發(fā)展中所可能發(fā)揮的作用，如何估量其在全球沖突或全球福祉中所可能產(chǎn)生的影響，是當(dāng)今學(xué)術(shù)一個新的聚焦點(diǎn)。就此，西方馬克思主義者之間有許多爭論，如波德里亞、杰姆遜、伊格爾頓、齊澤克等人。在中國作為全球大國崛起的背景下，中國馬克思主義者亦不再置身事外，而是越來越多、越積極地介入國際文化論爭，提出解決世界問題的“中國方案”。例如，針對亨廷頓的文明沖突論，在新近召開的亞洲文明對話會上(20xx年5月15日)指出：“各種文明本沒有沖突，只是要有欣賞所有文明之美的眼睛。”再者，針對閉關(guān)鎖國的文化保守主義，要求我們認(rèn)清形勢，“今日之中國，不僅是中國之中國，而且是亞洲之中國，世界之中國”，要求我們學(xué)會“美人之美，美美與共”。受時代之感召，學(xué)界也適時推出了一些新的表述或被賦予新意的表述，如“和而不同”“價值星叢”“星叢共同體”“對話自我”“文化間性”“個體間性”(interspaniduality)“新比較”以及“全球?qū)υ捴髁x”等等。
為推進(jìn)馬克思主義文化理論學(xué)術(shù)研究，加強(qiáng)其回應(yīng)當(dāng)代文化新挑戰(zhàn)的能力，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院、院工會學(xué)術(shù)沙龍項目組和英文學(xué)術(shù)期刊culturaltheory編輯部(籌)擬舉辦“馬克思主義文化理論新動向”小型學(xué)術(shù)研討會?，F(xiàn)特邀您光臨本次會議，發(fā)表高見，澤被學(xué)林。
會議具體事宜通知如下：
時間：20xx年6月29日下午2:30-6:00。
地點(diǎn)：四川大學(xué)望江校區(qū)文科樓251會議室。
聯(lián)系人：
感謝您的光臨!
此致
敬禮!
四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院。
參加研討會報告篇十六
隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，線上研討會已經(jīng)成為了一個更為常見的學(xué)習(xí)和交流方式。在通過線上研討會上獲得新知識的同時，我也積累了不少關(guān)于參加這種會議的心得體會。下面將詳細(xì)介紹我的心得。
一、準(zhǔn)備工作。
在參加線上研討會之前，準(zhǔn)備工作是重中之重。首先，我們要選擇合適的平臺和應(yīng)用，以確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，音質(zhì)清晰，畫面流暢。其次，我們需要閱讀會議日程并充分了解會議主題，只有這樣才能確保我們的參與不會過于被動。最后，我們需要為自己的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備，調(diào)整好心態(tài)，以確保身心健康。
二、溝通交流。
在線上研討會中進(jìn)行有效的溝通和交流非常重要。首先，我們要充分利用會議工具，例如聊天室、手舉等，主動發(fā)言和提問。其次，我們應(yīng)該重視與會期間的交流機(jī)會，與圈內(nèi)名人和專家溝通交流，爭取獲取更多的知識和信息。最后，我們需要遵守禮貌和規(guī)范，避免無意義的爭論和激烈的語言表達(dá)。
三、積極反饋。
在線上研討會中，我們需要用積極的態(tài)度和行動來反饋學(xué)習(xí)與交流的效果。首先，我們可以在會議結(jié)束后發(fā)表感言，分享自己的學(xué)習(xí)體會，并將自己的反饋提交給主辦方和參會者。其次，我們可以將學(xué)習(xí)到的知識和信息應(yīng)用到工作和學(xué)習(xí)中，并在實踐中不斷總結(jié)證明。最后，我們需要及時更新知識網(wǎng)站和書籍，以便于自身和他人查詢和分享。
四、自我總結(jié)。
在線上研討會之后，我們需要及時總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便于檢測所學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期效果，并幫助我們改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時，我們也需要記錄所學(xué)的知識和信息，以便于日后回顧和學(xué)習(xí)。
五、持久的精神。
在線上研討會中獲得新知識并不是一蹴而就的，需要持久的精神和構(gòu)建孜孜不倦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該不斷關(guān)注和參與這種會議，與圈內(nèi)專家和學(xué)者保持聯(lián)系，參與非常限制的學(xué)習(xí)和交流，以便保持自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動力。
總結(jié)一下，在參加線上研討會中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，注重溝通交流和積極反饋，進(jìn)行自我總結(jié)，并培養(yǎng)持久的精神。希望我的經(jīng)驗和體會能為大家參考和借鑒。
參加研討會報告篇十七
尊敬的女士/先生：
當(dāng)下的文學(xué)研究，正在向綜合性、前沿性、多元性的方向邁進(jìn)，日益呈現(xiàn)出打破學(xué)科壁壘、實現(xiàn)跨界對話的新氣象與大格局。隨著現(xiàn)代性思潮的強(qiáng)勢滲透，全球化進(jìn)程的進(jìn)一步拓展，城市與建筑等物質(zhì)實存，也越來越多地進(jìn)入文學(xué)想象與藝術(shù)建構(gòu)的具體操作中，成為一個不斷在釋放信息并表情達(dá)意的“在場者”甚至“主人公”。而只要我們稍稍回溯古代文學(xué)的發(fā)展史，就會發(fā)現(xiàn)，建筑、城市、園林、空間等元素，一直是文學(xué)創(chuàng)作的詩意背景和忠實伙伴?！俺鞘凶屔罡篮谩?，同樣，建筑，乃至一切生命空間，也讓文學(xué)更靈動。
同濟(jì)大學(xué)是一所以建筑和城市規(guī)劃聞名于世的百年名校，而正在成長中的同濟(jì)大學(xué)中文學(xué)科，本著“同心同德同舟楫，濟(jì)人濟(jì)事濟(jì)天下”的同濟(jì)精神，也正在不斷向更高的目標(biāo)努力前行。身處“近水樓臺”，同濟(jì)中文的同仁愿與天下同道一起，在中國城市化程度最高的“魔都”上海，就“建筑·城市·文學(xué)”這一議題，進(jìn)行深入研討。
本次“建筑·城市·文學(xué)”學(xué)術(shù)研討會，擬定于20__年4月14日在同濟(jì)大學(xué)召開。會議由中國古代散文學(xué)會主辦，同濟(jì)大學(xué)中文系承辦。素仰您在古代文學(xué)與建筑美學(xué)研究方面沉潛有年，成就卓著，特恭請您蒞臨本次研討會，發(fā)表宏論，共同探討建筑、城市與文學(xué)的光輝歷程與未來發(fā)展。期待您的光臨!
敬頌。
文祺。
同濟(jì)大學(xué)人文學(xué)院中文系敬邀。
參加研討會報告篇十八
“身體美學(xué)與中國文化”
邀請函。
尊敬的先生/女士臺鑒：
身體美學(xué)是當(dāng)代國際美學(xué)界的新發(fā)展，目前已經(jīng)從單純的哲學(xué)觀念延伸到文學(xué)、體育、傳媒、藝術(shù)、社會文化、健身等各個領(lǐng)域，在國際美學(xué)界廣有影響。華東師范大學(xué)身體美學(xué)中心與佛羅里達(dá)大西洋大學(xué)身體、心靈和文化中心聯(lián)合舉辦“身體美學(xué)與中國文化”國際學(xué)術(shù)研討會，誠邀學(xué)界同仁與會參與討論。
一、本次會議擬定以下主要議題：
1.中國古典文化中的身體美學(xué)思想。
2.中國當(dāng)代文化中的身體美學(xué)理論與實踐。
3.中國對亞洲文化在身體理論和實踐上的影響與會參與討論。
4.西方文化中的身體美學(xué)。
5.其他相關(guān)議題。
二、會議時間：
三、會議地點(diǎn)：
華東師范大學(xué)中山北路校區(qū)(上海市普陀區(qū)中山北路3663號，具體報到地點(diǎn)和安排在會議前發(fā)正式邀請函時詳細(xì)說明)。
四、會議聯(lián)系人：
五、參會注意事項：
1.參會者以論文參會，論文提交截止時間為20__年11月15日，請將論文發(fā)送到郵箱：
2.與會人員以收到正式邀請函為準(zhǔn);。
3.本次會議不收會務(wù)費(fèi)和住宿費(fèi)，交通費(fèi)自理。
華東師范大學(xué)身體美學(xué)研究中。
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