教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源，確保教學效果的最大化。教案應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況和學習特點進行針對性設(shè)計，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。這是一份針對某一課程的詳細教案，供大家參考和借鑒。
材料的教案設(shè)計篇一
3.坦白使人心地輕松的妙藥?！魅_。
4.即使開始時，懷有故意的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。
5.———日本池田大作。
7.有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易?！伞?/p>
8.自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h。
9.才者，德之資也;德者，才之帥也?！抉R光。
10.言必信，行必果?！鬃印墩撜Z·子路》。
11.人而無信，不知其可也?！鬃印墩撜Z·為政》。
12.推人以誠，則不言而信矣。——王通《文中子·周公》。
14.誠實是人生永遠最美好的品格?！郀柣?。
15.老老實實最能打動人心?！勘葋啞?/p>
材料的教案設(shè)計篇二
《灰雀》是九年義務(wù)教育六年制小學語文第五冊的一篇課文。單元要求：多讀多想，把課文讀懂，弄懂課文主要講了什么。
縱覽課文內(nèi)容，采用了明線和暗線相結(jié)合的寫法，寫列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，再見到灰雀，這是一條明線，文章還有一條暗線，那就是發(fā)現(xiàn)灰雀不見了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導(dǎo)他承認錯誤，并改正錯誤。第二條暗線才是文章用意和中心所在，小學生理解能力有限，若不細細品味，就很難理解其中韻味，因此好文章要多讀、多品，方能明其意知其味。
我們可以設(shè)想這樣一種場景：聲色俱厲地怒喝：“那只灰雀是不是你抓走的？快點交出來！”“再不交出來小心我打你?！蓖弁鄣膸茁暣罂蓿殡S著雞飛狗跳。倘若真是如此，那真是教育的悲哀。幸虧這個圍繞灰雀展開的故事，讓我們看到了一個完美的結(jié)局。
粗暴的教育方法伴隨的時常是訓斥和責罵，列寧并不是一個專職的教育工作者，作為鬧革命的活躍分子，我們稱之為的粗人，如此心細如發(fā)，在和風細雨的浸潤下充分照顧到了小男孩脆弱的自尊。我是一名教師，專門從事教書育人的工作，不得不承認，無論從事何種職業(yè)，都離不開對人的關(guān)懷，教育更是如此。若能讓他們改正錯誤，方法又具有藝術(shù)性，才稱得上是神來之筆。
該怎么形容這篇課文給我的感受呢？字里行間融入的濃請厚誼讓人在瀏覽之際禁不住駐足觀望理解、寬容，對美的追求，對自由的向往，在經(jīng)歷了善與惡的心理交織后，欣賞所帶來的愉悅代替了邪惡的占有。人都有難以預(yù)料的一面，而一旦歸復(fù)理智，人格、人性不自覺地躍升到一個新的高度。在讀課文的時候，我為小男孩的聰明懂事深感欣慰，同時也為列寧的良苦用心擊節(jié)叫好。
在這個故事中，灰雀、列寧、小男孩，從一開始到故事結(jié)束，都是快樂的，只是中間稍有波折，探尋一下，不難發(fā)現(xiàn)一條快樂足跡。
灰雀自由自在。
列寧欣賞美。
小男孩可以占有。
灰雀失去自由。
列寧失去欣賞美的機會。
小男孩良心上受到譴責。
灰雀重歸自由。
列寧重又看到美好事物。
小男孩明白美好事物應(yīng)由大家一起共享。
從某種程度上說，經(jīng)歷過煎熬的快樂要來得更為炙烈。灰雀對生命生生不息的眷戀，列寧對孩子的寬容，孩子對美的理解，以及他誠實的行為，讓我們頓悟：
有了愛，所以快樂著。
說教法（貫穿整堂課的教育理念）。
1、大刀闊斧辟新路。
教學方式的改革，其根本在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，自主探究性學習是我在這堂課中嘗試使用的方法。傳統(tǒng)教法有其優(yōu)勢，但弊端也是顯而易見的。重知識掌握而輕視學生能力提高，重灌輸而輕學生主動探索。教學過程中只要探索的過程和動機明確，最后探究所要達到的目標自然是水到渠成的。自主探究性學習，嘗試在以下方面作以下改觀：
在這堂課中，自主探究性學習表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)課文中不理解的詞語由學生自己指出來，全班一起討論交流，以自己的視角和文化程度選取不理解的詞語，取消了老師的包辦代替，照顧了每個不同程度的學生。他們不再是聽眾，而是親身參與其中，找差距，找不足。全班一起討論交流的好處在于：讓他們以集體的力量解決個人所不能解決的問題，增強合作意識，培養(yǎng)群體觀念，同時使他們確信，憑自己的能力可以解決一些難題，自信心增強了，學習熱情一下被點燃。
(2)提出自己對課文內(nèi)容的疑問，我讓每個學生準備一個預(yù)習本，上面提的都是他對課文內(nèi)容的疑問，我沒有限制學生的思維發(fā)展空間，而是任期發(fā)揮，多種多樣的疑問都可以，越多越好。問的問題越多，說明你對課文內(nèi)容的理解也越透徹。預(yù)習工作做得越充分，在具體操作的時候，選取一部分有價值的問題，提出來全班一起解決。這一環(huán)節(jié)同樣學生的熱情發(fā)揮得淋漓盡致。
(3)學生自己動手找出自己喜歡的詞語和句子，根據(jù)自身喜好選取，對于美的認識，每個人角度不同，學生也應(yīng)有個性化的選擇。這一決定的作出當然也離不開他對課文內(nèi)容的理解。
2、抑揚頓挫讀練誦。
閱讀教學，讀占鰲頭。讀是理應(yīng)得到重視的一個方面。這是一篇人文性。
很強的課文，貼近生活。讀著這些清新的文字，于學生的思想是一種陶冶。
增強讀的同時，有意識地削弱講解的份量。有時侯我們生怕學生聽不懂，總是想方設(shè)法地講解得細些，還要反反復(fù)復(fù)地搞上幾遍，其實大可不必。以學生的認知能力，弄懂這些淺顯的內(nèi)容并非難事。關(guān)鍵在于方法是否對頭。眾多繁瑣隱晦的講解只會抹殺了孩子們對于祖國語言文字的熱愛。為什么有的學生學了幾十年來的漢語還讀不好文章寫不好字，這確實是我們從事語文教學的人應(yīng)該認真考慮的問題，如果只灌輸，不管學生是否樂意，別指望有好的效果。
讀從培養(yǎng)學生興趣入手。只要學生喜歡，他就會心甘情愿地去努力，并且力爭精益求精。首先讓他們參與進來，再提高質(zhì)量。朗讀訓練，中年段的學生不強調(diào)運用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通過自己的傾情演繹，凸現(xiàn)作品的基本輪廓，如果能熟讀成誦，則效果更佳。
培養(yǎng)興趣的另一個大膽嘗試是讓學生讀、聽相結(jié)合，讓聽的學生來給讀的同學提意見，學生暢所欲言，意見中肯，氣氛熱烈。你來我去之際達到共同進步的目標。
3、轉(zhuǎn)換角度導(dǎo)入語，不拘一格寫板書。
a、導(dǎo)入對于“自由”的闡述，以“鳥眼看人心”，運用別出心裁的視覺轉(zhuǎn)換，以傳統(tǒng)的第三著眼光，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者之一的第二只眼看世界。之所以稱為第三者眼光，是因為傳統(tǒng)的觀察是除列寧、小男孩和灰雀之外的一個虛無觀測點，相對而言只是旁觀者，若能設(shè)身處地將自己置之與參與者的境地，應(yīng)有更深刻的內(nèi)涵。概而言之，選取角度不同，感受也肯定不一樣。
b、傳統(tǒng)板書過分注重邏輯性和其歸納作用，容易陷入一種大而全的誤區(qū)。往往不知所云。無法將其與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。小學語文的板書設(shè)計，理所當然的要走形象直觀之路，形象鮮明的板書能夠最大限度地吸引學生的注意力，對于學生理解課文內(nèi)容有極大的促進作用。以我個人的觀點，小學語文板書應(yīng)盡量淡化文字，增強形象感，并且要有沖擊力，看著舒服，過目不忘。
4、重視情感互動，重視語言的積累。
正確解讀文本，需要深入領(lǐng)悟，反復(fù)揣摩，方能明其意，知其味。情感、態(tài)度、價值觀的正確取向，需要在師生互動、生生互動中得以體現(xiàn)。
語言能力的形成是一個長期的過程。只說不寫，光說不練，流于口頭表達，對于學習語文來說是遠遠不夠的。新時期的語文教學將積累擺在非常重要的位置，通過讀寫來熟悉這些優(yōu)美的詞句，由情感認識到消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的語言財富，這樣才真正達到了學習語文的目標，小學生認知能力、遣詞造句能力有限，必須把語言積累到一個非常重要的位置。
附教案：
3、灰雀。
一、【素質(zhì)教育目標】。
(一)知識教學點。
1、理解課文內(nèi)容，體會到列寧對灰雀的喜愛和小男孩城實的品質(zhì)。
(二)能力訓練點。
1、學會文中生字新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點。
了解誠實的可貴，使學生受到思想上的凈化，熱愛動物、熱愛美的教育。
(四)美育滲透點。
通過朗讀人物對話體會心理微妙變化。
二、【學法引導(dǎo)】。
(一)教師教法。
1、運用多種方法訓練學生有感情地朗讀課文。
2、理解詞句，了解課文內(nèi)容。
(二)學生學法。
1、抓住描寫灰雀可愛和人物對話的語句，啟發(fā)學生品詞析句，了解灰雀可愛及人物心理歷程。
2、通過自讀感悟，分角色讀，齊讀，學習作者描寫方法。
三、【重點難點及解決辦法】。
(一)重點。
了解灰雀可愛品析人物對話。
(二)難點。
理解課文內(nèi)容，體會文中小男孩優(yōu)秀品質(zhì)。
(三)解決辦法。
1、重點解決辦法。
讀為主線，配樂朗讀，分角色朗讀等形式了解灰雀的可愛。以及由此引發(fā)的情感。
2、難點解決辦法。
通過聯(lián)系上下文，誦讀、點撥，體會小男孩所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、【教學過程】。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。
(交流創(chuàng)設(shè)輕松氛圍)。
（二）、初讀課文，初步感知。
1、默讀，出示要求：
(1)三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？
(2)品味對話內(nèi)容，體會人物感情。
2、說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
（三）、深入領(lǐng)悟，潛心品讀。
1、交流，提示：抓住一些重要詞句，體現(xiàn)灰雀的可愛。
2、配樂朗讀，充滿喜愛之情。
3、列寧與男孩的對話是在什么情況下發(fā)生的？
品析、誦讀，注意通過語氣體現(xiàn)人物的心理微妙變化。
4、分角色讀、背、表演。
（四）、揭旨升華，傾情對話。
學生暢所欲言，老師歸納：文中出現(xiàn)的三個角色：“列寧、小男孩、灰雀”想對他們說些什么？（任意一個都可以，三個都說就更好了）有了你我的快樂，一切源于愛。
（五）、詞句積累，提升能力。
摘錄你認為優(yōu)美的詞語和句子，抄寫在語言積累本上。
（六）、快樂習作，拓展延伸。
寫一個你喜歡的小動物，抓住它的外形、生活習性來寫一段話，表達你。
的喜愛之情。
板書設(shè)計。
3.灰雀。
作者郵箱：xianghongtao123@。
材料的教案設(shè)計篇三
知識與技能。
1、學會9個生字,認讀5個生字尤其注意“蕪”字的讀音,理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞的意思。
2、了解前后對比的寫作手法,體會這樣寫的好處。
3、學寫寓言故事。
情感態(tài)度價值觀。
感受人物心情,體會文中蘊含的哲理,懂得只有腳踏實地地去做才能實現(xiàn)目標。明白要有團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
過程與方法。
1、課前預(yù)習,利用工具書掃除閱讀障礙,查閱詞語的意思。
2、走入文本抓住人物語言的前后變化,找依據(jù),談感受,體會事理。
3、分角色朗讀課文,感受人物心情。
教學重難點。
通過人物的對話理解文章的內(nèi)容:為什么“荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著?”
教學過程。
一.感知美麗,引出反差。
1、談話引入:(板書:花園)同學們,能簡要描述一下,你所見過的花園嗎?
學生交流。
2、教師小結(jié):是啊,花園是個吸引人的地方,那百花爭艷,花紅柳綠,是休息放松的好場所?？墒怯羞@樣一個花園,卻長滿雜草,荒蕪了。補充板書:荒蕪了的)。
3、讀題釋題:文中是這樣描述這“荒蕪了的花園”的。請輕聲讀讀句子,說說對“荒蕪”的理解。
生:本意指草長得多而亂,指田地、花園等因無人管理而長滿野草。
4、今天我們一起走進荒蕪的花園,看看里面發(fā)生了怎樣的故事?
二、初讀課文,整體感知。
1、學生自由讀課文,學生提出不理解的詞語,全班交流。(教師指導(dǎo))。
2、再讀課文。
思考:課文圍繞“荒蕪的花園”講了一個什么故事?
(幾個人想讓荒蕪的花園恢復(fù)往日的美麗,但他們只說不做,結(jié)果荒蕪的花園,還是照舊荒蕪著。)。
三、品讀課文,學習習作。
1、默讀課文思考交流:。
(1)這荒蕪的花園究竟有什么樣的景致呢?
作者通過什么樣的手法描寫的呢?
看到荒蕪了的花園,花園來客怎么說怎么做的?
為什么花園還是照舊荒蕪著?
讀了這則寓言你悟出了什么道理?
(給學生充足的時間自由讀、悟,然后組織小組討論,全班交流。)(2)全班交流。
(對比的手法,這樣寫更突出花園的荒涼)師:他們面對荒涼的花園,他們什么反應(yīng)?
生:他們面對凄涼的花園個個臉上都顯出追慕惋惜的神色。
師追問:追慕何意?追慕什么?惋惜何意?惋惜什么?
(抓住重點詞“追慕,惋惜”引導(dǎo)學生理解第一段至第四段,今昔對比,理解花園來客今天的惋惜心情。)師總結(jié):今昔對比,花園的荒蕪使來客痛心不已,為他們后來的行為埋下了伏筆。
指導(dǎo)朗讀:誰能讀出他們此時惋惜的心情?
師:讀得很好,正因為有這種感覺,所以他們有一個想法?生:所以他們下定決心整理花園。
師追問:“難道我們就任它長此荒蕪了嗎?”這是什么句式?有什么作用?
生:反問句。起鼓動的作用,鼓動大家去重建花園。
師追問:其他人有什么反應(yīng)?
生:其余的人都毅然站起來,答道:“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理好?！?/p>
指導(dǎo)朗讀:抽學生朗讀(好,你讀出了他們毅然決然的態(tài)度。誰再來讀讀?)。
師:那么花園來客們表明態(tài)度后是怎么做的呢,讓我們一起去看看吧。
生:他們開始討論如何重建花園。
學生結(jié)合自己的理解談他們討論時態(tài)度的變化。
(先是細細地討論改造的方法,“悉心地討論”如何布置,滔滔不絕地討論了整整一天,直到后來“相互辯論”到“謾罵、扭打”)。
師:這樣討論的結(jié)果如何呢?
生:他們沒有一絲一毫的行動。
師:作者這樣大費筆墨的詳細描繪他們的討論,結(jié)果卻出人意料。這樣寫有什么含義呢?
生:更能吸引讀者,有諷刺意味......師:那么大家再讀一讀,看誰能將他們這夸夸其談的表現(xiàn)呈現(xiàn)給大家。
生讀。
師:他們沒有行動的討論,對花園有影響嗎?
生:荒蕪的花園,依舊荒蕪。
師:為什么荒蕪的花園還照舊荒蕪著?讀了這則寓言讓你明白什么道理?
(同學之間相互討論)生:不能只說不做,要團結(jié)......師總結(jié):空談不如實干,行動勝于雄辯。想成功,就得踏踏實實,團結(jié)合作。
3、分角色朗讀課文,注意文中花園來客的語氣。
4、品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟作者的個性寫作手法。
文章運用了哪些獨特的寫作手法給你留下了深刻的印象?多讀幾遍,說說這樣寫的好處。
對比的寫作手法:。
a青蛙帶著滿肚的歡喜,由池岸下的石罅中跳出來聽;蟋蟀也暫時停止了他的悲鳴,由草叢中露出半個頭來,看他們討論。
b青蛙等得不耐煩了,哭喪著臉,不高興地,一步一步,慢騰騰地仍舊走進石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了。它不愿意再看他們的爭斗,終于把頭縮回草叢中,跑到墻角下,拖長它的音調(diào),又悲鳴起來。
a一個人嘆氣道:“難道我們就任它長此荒蕪了嗎?“其余的人都毅然站起來,答道:“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理好?！?/p>
師:讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?
生:運用了對比的寫作手法。
師:你能結(jié)合句子,說說這樣寫的好處嗎?
第一組:學生結(jié)合青蛙和蟋蟀的表情、動作、心理談感受、第二組:學生結(jié)合剛開始花園來客毅然決然、摩拳擦掌、躍躍欲試的態(tài)度和后來一無所成的結(jié)果談感受。
師總結(jié):對比的寫作手法本文中反復(fù)出現(xiàn),成為文章的一大特色。使我們更體會到了作者的用心良苦:空談不如實干,行動勝于雄辯?？淇淦湔?只說不做,最終結(jié)度談體會,總結(jié)本課的感受。
四、拓展練習。
寓言故事蘊含著豐富的哲理,它用我們易于接受的方式交給我們做人的道理,自己試著編寫一則寓意深刻的寓言故事。
材料的教案設(shè)計篇四
［活動意圖］。
泡沫材料與人們的生活密切相關(guān)，平時我們所見的利用泡沫材料制作的物品許多，但孩子們對泡沫材料的了解卻甚少，故此我設(shè)計這一活動，讓幼兒充分了解泡沫材料的特性及其作用。
［活動目標］。
1、在操作過程中比較發(fā)現(xiàn)泡沫材料的特性。
2、知道泡沫材料的作用給予人們生活的密切關(guān)系。
3、主動參與，積極探索。
［活動準備］。
剪刀、刻刀、保溫箱、泡沫鞋底、一次性飯盒、蘋果網(wǎng)、玻璃球、一盆水。
［活動過程］。
2、請幼兒感受泡沫，摸一摸、掐一掐，讓幼兒知道泡沫很軟，摸上去很暖和。
4、教師端出一盆水分別放入玻璃球與泡沫，讓幼兒觀察玻璃球與泡沫是沉下去還是浮上來？讓幼兒了解泡沫的特性是能浮在水面上，能幫助游泳，起到救生圈的作用。
請幼兒用泡沫材料制作自己喜歡的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼兒制作了小船，有的幼兒制作了算盤。
［活動小結(jié)］。
通過我們對泡沫的認識與研究讓幼兒充分了解泡沫的特性及其與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)了幼兒的想象力和動手操作能力，同時提高了幼兒的探索興趣。
材料的教案設(shè)計篇五
教學方法：
講授法。
課時安排：
1課時。
教學過程：
[引言]自然界中的物質(zhì)有千百萬種，正是這千百萬種物質(zhì)構(gòu)成了洵麗多彩的世界，使我們的生活變得豐富多彩，使我們的生活有滋有味。通過本章的學習，我們將會了解到：
1、什么樣的物質(zhì)稱為有機化合物；
2、食品中含有哪些重要的有機化合物，它們對人類的生存與健康有何重要作用；
3、淀粉、蛋白質(zhì)等重要營養(yǎng)物質(zhì)有哪些性質(zhì)特點，人們怎樣正確攝入這些營養(yǎng)物質(zhì)。
[引入]在千百萬種物質(zhì)中，有機化合物質(zhì)占絕大多數(shù)。哪么，什么是有機化合物？它的組成有什么特點？（引導(dǎo)學生思考問題“你已經(jīng)知道什么？”）。
[學生回答]這些黑色物質(zhì)是炭，說明這些物質(zhì)中含有碳元素。
[引出概念，并板書]1、有機化合物：把葡萄糖這類含有碳元素的化合物稱為有機化合物，簡稱有機物。
2、無機化合物：組成中不含有碳元素的`化合物一般叫做無機化合物。
說明：（1）一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等碳酸鹽等極少數(shù)含碳化合物，由于它們的組成與性質(zhì)與無機化合物很相似，歸入無機化合物來研究。（引導(dǎo)學生看書）。
（2）有機化合物的一些特性：大多數(shù)有機化合物都難溶于水，熔點低，受熱易分解，容易燃燒，不易導(dǎo)電等。
（3）有機物除含有碳元素以外，還可能含有氫、氧、氮、磷、硫、氯等元素。有機物分子中可能含有1個或若干個碳原子，碳原子間可以相互連接成鏈狀或環(huán)狀，碳原子還可以與其他元素的原子連接，碳原子的連接順序和方式可以不同。（此部分內(nèi)容可引導(dǎo)學生閱讀，并參照《拓展視野》進行說明。
[學生計算]根據(jù)三種有機物的組成和結(jié)構(gòu)，請你計算出甲烷、乙醇、維生素b2的相對分子質(zhì)量。
[引入]不同的有機物相對分子質(zhì)量可以相差很大。相對分子質(zhì)量大的可以達到幾萬至幾十萬，甚至高達幾百萬或更大。這些有機物稱為有機高分子化合物（簡稱有機高分子）。
[查找并說]廚房中有哪些有機物？請找一找，并說出它的名稱。
[學生回答]白酒、食醋、糖、面包、牛奶、水果、大米……。
[交流與討論]結(jié)合書本圖8-3各種各樣的食品進行。
[學生填空]大米、面粉的主要成分是，食用油中含有________，魚、肉、牛奶中含有，青菜、水果中含有，青菜中還含有。
[學生討論]對人體而言，人體需要的營養(yǎng)素有哪些？
學生通過初中生物的學習回憶，能回答出六種基本的營養(yǎng)素：水、無機鹽、糖類、脂肪、維生素、蛋白質(zhì)。
補充：多吃水果有利于健康，其原因之一是水果中富含維生素c（化學式為c6h8o6），它能增強人體抵抗疾病的能力。
（1）維生素c中c、h、o三種元素的質(zhì)量比為。
（2）根據(jù)維生素c的化學式，請你從物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成的角度談?wù)勗摶瘜W式所包含的信息：、。
{課后反思1}。
廚房中有哪些有機物？請找一找，并說出它的名稱。
（學生能夠回答很多種）但學生會回答到食鹽，教師應(yīng)及時引導(dǎo)。
{課后反思2}對人體而言，人體需要的營養(yǎng)素有哪些？
對這個問題的提出，是結(jié)合生物知識進行的。學生不能很完整地回答出六種，但通過不同學生的回答補充，就能得出六種基本的營養(yǎng)素。生物作為中考考試科目，從這一點上來看，能促進學生的發(fā)展。
材料的教案設(shè)計篇六
3.精誠所至，金石為開?！醭洹?/p>
5.靜以修身，儉以養(yǎng)德?！T葛亮。
6.九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車?！愐恪?/p>
8.君子憂道不憂貧?！鬃?。
9.老老實實最能打動人心?！勘葋?。
10.理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。——高爾基。
12.感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提?！獎P洛夫。
13.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮。
14.誠信為人之本?！斞?。
16.多虛不如少實。——陳甫，宋朝哲學家。
17.對自己真實，才不會對別人欺詐?！?英)莎士比亞。
18.對于事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎(chǔ)。——夸美紐斯。
19.歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[。
21.民無信不立?！鬃印?/p>
22.人而無信，不知其可也——孔子。
23.君子憂道不憂貧?！鬃?。
24.言不信者，行不果。——墨子。
25.誠信者，天下之結(jié)也?！?。
26.誠者，天之道也;思誠者，人之道也?！献?。
27.小信誠則大信立?！n非子。
28.侈而惰者貧，而力而儉者富?！n非子。
29.貧而無諂，富而無驕?！迂暋?/p>
30.強本而節(jié)用，則天不能貧。——荀況。
材料的教案設(shè)計篇七
材料設(shè)計是工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域中一個重要的分支，擁有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，其深度和廣度都受到了業(yè)界的高度認可。在研發(fā)材料設(shè)計的過程中，我深有體會地認識到，材料設(shè)計不僅要具備科技含量、功能實用，更需要滿足人們的需求和審美。在這過程中，我總結(jié)了以下的體會心得。
材料設(shè)計的使命是提供更為高級、更加先進的材料，以滿足制造業(yè)、科研機構(gòu)和消費者的需求。材料設(shè)計領(lǐng)域它從產(chǎn)品外觀、材料屬性、銷售渠道等各個方面入手，通過數(shù)據(jù)培訓、市場調(diào)研等形式來強化團隊的創(chuàng)新能力，不斷培養(yǎng)設(shè)計師的創(chuàng)意、美學感和工程思維。設(shè)計的前提必須是深入對材料認識，將其特性應(yīng)用到設(shè)計之中去，把握設(shè)計的度量、穩(wěn)健度、進攻性和實施能力，注意時代趨勢和市場變化的所展現(xiàn)出的接近顧客的理化屬性的速度和推廣的速度。
在材料設(shè)計的過程中，必須最終來自消費者的反饋數(shù)據(jù)、材料特性和情感元素的結(jié)合。在材料設(shè)計的分析和比較之中，需要強調(diào)設(shè)置樣本和行業(yè)標準的參考意義，以此來更好地衡量實現(xiàn)設(shè)計目標和性能的實用價值。同時，需要不斷尋找和創(chuàng)新新的材料，以滿足消費者需求的需求，創(chuàng)造與眾不同的產(chǎn)品，這要求材料設(shè)計師必須具有創(chuàng)造性的思維、敏銳的觀察力、獨立的研究能力和專一的技術(shù)修養(yǎng)。
材料設(shè)計的要素包括材料的屬性、美學形式和使用感受。材料的屬性需要充分了解其物理、化學屬性、開發(fā)了解材料的適用范圍和產(chǎn)品性能，通過市場調(diào)研和設(shè)計師的視野，項目必須在事先構(gòu)思目標、規(guī)劃里程碑和質(zhì)量的計劃之中確定。美學形式是對于人們情感和審美認可的體現(xiàn)，注重外形、顏色、線條，也要滿足材料的物理性質(zhì)的要求。最后，使用感受是使用周期內(nèi)用戶與產(chǎn)品的接觸和使用條件的綜合體現(xiàn)，包括產(chǎn)品的品質(zhì)、舒適性、耐用性和使用便利性。
在材料設(shè)計的過程中需要考慮的的因素包括市場需求、生態(tài)環(huán)保、材料的輔助屬性和生產(chǎn)速度等。市場是產(chǎn)品的銷售推廣平臺，需要做好市場調(diào)研、分析市情、把握市場趨勢，從而更好把握市場的需求，開發(fā)出符合市場要求的材料。生態(tài)環(huán)保意味著材料需要純凈、無毒、可循環(huán)再利用，只有符合環(huán)保要求的材料才有可能被消費者所認可。而好的材料應(yīng)當具有輔助屬性，能夠確保材料的耐用性、耐腐性、耐磨性、防火性，這些特性能夠豐富材料的屬性，另外在生產(chǎn)過程中，需要保證速度和穩(wěn)定性，以確保制造產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。
第五段：總結(jié)。
材料設(shè)計在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域中處于重要地位，其獨特的傳播形式和創(chuàng)意的設(shè)計理念價值不言而喻。材料設(shè)計師需要具備創(chuàng)造性思維、敏銳的觀察力、專業(yè)技術(shù)知識和獨立研究能力等一系列素質(zhì)，通過不斷的研究和創(chuàng)新，將功能特性和美學形式完美地結(jié)合起來，打造更加符合消費者需求的材料。作為材料設(shè)計師，需要不斷地從市場需求、生態(tài)環(huán)保、材料輔助屬性和生產(chǎn)速度等方面考慮，將設(shè)計的精華和價值體現(xiàn)到每款產(chǎn)品的細節(jié)之中去。
材料的教案設(shè)計篇八
材料工藝設(shè)計是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)。在長期的實踐中，我積累了一些關(guān)于材料工藝設(shè)計的心得體會。首先，合理選擇材料是成功的關(guān)鍵。其次，精確的工藝參數(shù)是確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)。第三，對材料的物理性能要有充分的了解，并且優(yōu)化設(shè)計以提升產(chǎn)品性能。第四，充分考慮環(huán)境因素是一個可持續(xù)的設(shè)計理念。最后，團隊協(xié)作是實現(xiàn)材料工藝設(shè)計的必要條件。
首先，合理選擇材料是成功的關(guān)鍵。材料的選擇直接影響到產(chǎn)品的性能和質(zhì)量。在設(shè)計新產(chǎn)品時，我們必須考慮產(chǎn)品的用途和工作環(huán)境等因素，以確定最合適的材料。例如，在高溫環(huán)境下工作的設(shè)備上，必須選擇能夠抵抗高溫的材料，如耐熱合金等。選擇合適的材料可以大大提高產(chǎn)品的可靠性和使用壽命。
其次，精確的工藝參數(shù)是確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)。在制造過程中，我們必須精確控制工藝參數(shù)以獲得產(chǎn)品的理想性能。例如，金屬材料的加工溫度、壓力和速度等都會對產(chǎn)品的物理性能產(chǎn)生影響。只有通過精確的工藝參數(shù)控制，才能保證產(chǎn)品的一致性和質(zhì)量穩(wěn)定性。
第三，對材料的物理性能要有充分的了解，并且優(yōu)化設(shè)計以提升產(chǎn)品性能。在材料工藝設(shè)計過程中，我們必須對材料的物理性能有深入的了解。只有了解了材料的性能特點，我們才能通過合理的設(shè)計和工藝選擇來優(yōu)化產(chǎn)品的性能。比如，在汽車工業(yè)中，輕型材料的應(yīng)用可以顯著降低車輛的重量，提高燃油效率和碰撞安全性能。
第四，充分考慮環(huán)境因素是一個可持續(xù)的設(shè)計理念。在當今社會，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為一個重要的議題。在材料工藝設(shè)計中，我們必須考慮材料的再生利用和環(huán)境影響等因素。通過選擇可再生材料、降低能耗和減少廢料，我們可以以環(huán)保的方式生產(chǎn)產(chǎn)品，達到可持續(xù)的發(fā)展目標。
最后，團隊協(xié)作是實現(xiàn)材料工藝設(shè)計的必要條件。材料工藝設(shè)計需要多個專業(yè)的團隊成員共同合作，包括材料工程師、設(shè)計師、生產(chǎn)工程師等。只有通過團隊間的密切合作和交流，才能實現(xiàn)最佳的材料工藝設(shè)計方案。在團隊中，每個成員都有自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗，通過分享和借鑒，可以達到資源共享和優(yōu)勢互補，為產(chǎn)品的成功設(shè)計提供保障。
總之，材料工藝設(shè)計是一個綜合性的工作，需要在實踐中不斷積累經(jīng)驗和總結(jié)心得。通過合理選擇材料、精確控制工藝參數(shù)、充分了解和優(yōu)化材料性能、考慮環(huán)境因素以及團隊協(xié)作，我們可以更好地完成材料工藝設(shè)計任務(wù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競爭力，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
材料的教案設(shè)計篇九
主持人(合)：“食品安全心中記”主題班會此刻開始。
活動一：小組比賽“翻題板，我明白”
主持人甲：那么就讓我們來看看到底食品安全要注意些什么?我們來做個游戲，看看哪個小組得分最高，那里有一些題板被遮住了，每個小組都能夠自由發(fā)言，如果說中其中一個就得10分，題板全部打開后，游戲結(jié)束。然后計算得分。
(甲主持，乙記錄分數(shù))。
題板資料：
1.到正規(guī)的商場購買有質(zhì)量保證的食品。
2.選擇安全、衛(wèi)生的餐館。
3.講究良好的衛(wèi)生習慣：飯前便后洗手。
4.合理安排一日三餐，講究良好的飲食習慣：不暴飲暴食。
5.做到"六不吃"：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。
6.依法選擇健康食品：不買食品包裝不全的“三無”產(chǎn)品，不吃過期食品。
7.依法維護消費者權(quán)益：購買了違法違規(guī)食品后，能夠依法追究生產(chǎn)廠家的職責，維護食品安全環(huán)境。
支持人乙：看來，同學們都明白了這些基本知識，其實，立刻要頒布的“食品衛(wèi)生法”中規(guī)定得更加仔細，黨和國家從方方面面都保證了人民能夠享有一個健康、安全的食品消費環(huán)境。
活動二：智力搶答“誰明白得多”
主持人甲：有了食品安全法，從法律上給予了大家保障，但在生活中，大家還是要明白一些關(guān)于食品消費的常識，以便于保護自我的身體健康。
主持人乙：下頭我們就來做一個搶答游戲，看看“誰明白得多”。游戲的規(guī)則是，我先讀完一道題，然后說開始，這時四個小組分別搶答，第一個舉手的回答，答對1題，得10分，答錯1題，倒扣10分;得分和活動1的進行累加。
(乙主持搶答，甲記分)。
問題：
1、發(fā)霉的花生能吃嗎?(不能)。
2、油炸的食物是不是能夠常吃?(不是)。
3、方便面是不是能夠作為主食?(不是)。
4、我們是不是能夠天天吃快餐?(不能)。
5、能空腹喝牛奶嗎?(不能)。
6、學校周圍的路邊無證小攤的食品能夠吃嗎?(不能)。
7、要購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚(是)。
8、買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦(不是)。
9、買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放(是)。
10、烹調(diào)時，生、熟食放在一齊處理沒有關(guān)系(不是)。
11、食品能夠用報紙包裝(不是)。
12、綠色食品指什么食品?(c)。
a、蔬菜和水果b、綠顏色的食品c、安全無污染食品d有豐富營養(yǎng)價值的食品。
13、哪些食物不能一齊吃?(a)。
a、豆腐和菠菜b、葡萄和蘋果c、面包和牛奶d、饅頭和豆?jié){。
活動三：小組辨析“pk對決臺”
主持人甲：競爭真激烈啊，可是不要急，下頭還要繼續(xù)進行，同學們加油呀!這一輪的比賽是考驗大家團體的力量。
主持人乙：讓我們進入“pk對決臺”。游戲規(guī)則是這樣的：那里一共有2道題。四個小組先進行抽簽，分成兩組上“pk臺”。失敗方將被淘汰，得勝的兩組獲得20分的加分。先由每個小組派代表上臺抽題，抽中題目后帶回小組準備，討論答案，寫在紙上，并推薦一名代表上臺進行pk。哪個小組的答案最接近標準答案的獲勝。小組討論的時間3分鐘。
題目：
答：“三無食品”。就是沒有商標;沒有生產(chǎn)日期;沒有生產(chǎn)廠址的食品。不能買的原因是這些食品沒有安全檢測證明，無法保證食品的質(zhì)量。
不能購買過期食品的原因是：天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意，過期食品就會變質(zhì)而容易發(fā)生食品中毒事件。
2.餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。
答：利：看上去衛(wèi)生，自我使用自我的，不易傳染各種疾病。
弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費很多木材，長此以往，將會破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。并且，有的黑心商家，用沒有消毒的不合格“回收塑料飯盒”重復(fù)給大家用，反而容易造成食品中毒。
結(jié)論：弊大于利、應(yīng)停止使用。
如果有分數(shù)相同的情景，如下操作：
主持人乙：比賽真激烈，我們再加測一道題目：
題目：
如果發(fā)生了食品中毒事件，使得身體不適怎樣辦?
答案：1、立即停止食用可疑食##品。2、飲水。立即喝下很多潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將中毒病人送往醫(yī)院。
班主任總結(jié)和團體兒歌。
主持人甲：身體健康最重要。
主持人乙：管好嘴巴數(shù)第一。
主持人甲：病從口入危害大。
主持人乙：食品安全記心中。
主持人甲：最終請班主任總結(jié)今日的班會活動。
班主任：略。
材料的教案設(shè)計篇十
材料是室內(nèi)設(shè)計的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計摒棄了傳統(tǒng)的純表面化的“裝飾”，大量地采用新技術(shù)、新工藝和新材料，注重材料與空間構(gòu)造、材料與色彩、材料與光照之間的互相關(guān)系，強化材料在設(shè)計中的功能作用，使材料能夠真正地在實際應(yīng)用中體現(xiàn)出使用價值和審美價值。正因為此，裝飾材料成為了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計文化涵義的集中體現(xiàn)和重要解釋。只有掌握材料的各種特性和功能，科學、合理地選擇和應(yīng)用材料，才能提高室內(nèi)空間環(huán)境的品質(zhì)，創(chuàng)造既舒適美觀，又安全健康的室內(nèi)環(huán)境。
在室內(nèi)設(shè)計中，從設(shè)計者的角度應(yīng)該：從細處著手，是指具體進行設(shè)計時，必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì)，深入調(diào)查、收集信息，掌握必要的資料和數(shù)據(jù)，從最基本的人體尺度、人流動線、活動范圍和特點、家具與設(shè)備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手；局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一 ，應(yīng)是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果，以及室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境，它們之間有著相互依存的密切關(guān)系，設(shè)計時需要從里到外，從外到里多次反復(fù)協(xié)調(diào)，務(wù)使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標準、風格，與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
室內(nèi)設(shè)計是以創(chuàng)造良好的室內(nèi)空間環(huán)境為宗旨的，把滿足人們在室內(nèi)進行生產(chǎn)、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室內(nèi)設(shè)計時要充分考慮使用功能要求，使室內(nèi)環(huán)境合理化、舒適化、科學化；要考慮人們的活動規(guī)律處理好空間關(guān)系，空間尺寸，空間比例；合理配置陳設(shè)與家具，妥善解決室內(nèi)通風，采光和照明，注意室內(nèi)色調(diào)的總體效果。在室內(nèi)設(shè)計的時候必須同時完全滿足客戶全部功能需求，在有限的空間里面完成多種功能需求。
室內(nèi)設(shè)計在考慮使用功能的要求同時，還應(yīng)考慮精神功能要求(視覺反映心理感受、藝術(shù)感染等)。室內(nèi)設(shè)計的精神要求就是要影響人們的情感，乃至影響人們的意志和行為，所以要研究人們的認識特征和規(guī)律；研究人的情感與意志；研究人和環(huán)境的相互作用。設(shè)計者要運用各種理論和手段去沖擊影響人的情感，使其升華達到預(yù)期的設(shè)計效果。室內(nèi)環(huán)境如能突出的表明某種構(gòu)思和意境，那末，它將會產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力，更好地發(fā)揮其在精神功能方面的作用。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，它置身于現(xiàn)代科學技術(shù)的范疇之中，要使室內(nèi)設(shè)計更好地滿足精神功能的要求，就必須最大限度的利用現(xiàn)代科學技術(shù)的最新成果。室內(nèi)裝飾設(shè)計要滿足現(xiàn)代技術(shù)要求。建筑空間的創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)造型的創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系，二者應(yīng)取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分考慮結(jié)構(gòu)造型中美的形象，把藝術(shù)和技術(shù)融合在一起。
由于人們所處的地區(qū)、地理氣候條件的差異，各民族生活習慣與文化傳統(tǒng)的不一樣，在建筑風格上確實存在著很大的差別。我國是多民族的國家，各個民族的地區(qū)特點、民族性格、風俗習慣以及文化素養(yǎng)等因素的差異，使室內(nèi)裝飾設(shè)計也有所不同。設(shè)計中要有各自不同的風格和特點。要體現(xiàn)民族和地區(qū)特點以喚起人們的民族自尊心和自信心。
人們進行室內(nèi)設(shè)計的目的就是要改造環(huán)境，這種環(huán)境應(yīng)該是自然環(huán)境與人造環(huán)境的高度協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。首先對材料的品種、規(guī)格、性能、用途有所認識，才能正確地選擇和使用材料。由于材料的品種很多，性能和特點各異，用途亦不盡相同，因此在選擇材料時需要考慮到以下幾個方面的問題：
不同的類型，不同檔次的材料在同一個空間里，能顯示出各種各樣豐富多彩的效果。首先，要考慮所裝飾建筑及室內(nèi)空間的類型和檔次。住宅是人們生活的主要場所。除了工作時間以外，人的大部分時間是在住宅里度過的。因此，住宅的室內(nèi)裝飾應(yīng)圍繞著為人提供一個舒適的環(huán)境而進行。辦公室、教室、圖書館、高級賓館和大型商場等其他建筑，所選擇材料的檔次應(yīng)有所不同?；◢徥R面板材耐磨，裝飾效果好，適合用于高級賓館中人流較多的公共部分，如大廳、走廊、樓梯等；而一般住宅的客廳，則較適合鋪設(shè)陶瓷地磚。木質(zhì)地板舒適、保溫，在臥室、起居室鋪設(shè)比較合適；塑料地板耐磨、有彈性，適合用于辦公室；化纖地毯、混紡地毯防滑、消音、價格較高，適合用于賓館。
不同質(zhì)感、顏色的材料能夠給人們不同的視覺感受。其次，要考慮裝飾材料的質(zhì)感、線型、色彩對裝飾效果的影響。材料的質(zhì)感能在人的心理上產(chǎn)生反應(yīng)引起聯(lián)想。一般說來，材料的這種心理誘發(fā)作用是非常明顯和強烈的。例如，光滑、細膩的材料，富有優(yōu)美、雅致的感情基調(diào)，當然也會給人以一種冷漠、傲然的心理感覺；金屬能使人產(chǎn)生堅硬、沉重、寒冷的感覺；皮毛、絲織品會使人想到柔軟、輕盈和溫暖；石材可使人感到穩(wěn)重堅實和富有力度；而未加修飾的混凝土表面則容易使人產(chǎn)生粗野、草率的印象。因此，在選擇裝飾材料時，必須正確把握材料的性格特征，使之與所裝飾的空間特點相吻合，從而賦予材料以生命。
材料的尺度、線型、紋理，對裝飾效果也會產(chǎn)生影響。就尺度而言，材料的大小尺寸應(yīng)適中，符合一定比例。例如，大理石及彩色水磨石板材用于廳堂，可以取得很好的效果，但是如果用于居室，則由于尺度太大，會失去其魅力。就紋理而言，要充分利用材料本身固有天然紋樣，圖樣及底色等的裝飾效果，或利用人工仿制天然材料的各種紋路與圖樣，以求在裝飾中獲得或樸素或淡雅、或高貴、或凝重的各種裝飾氣氛。就線型而言，在某種程度上應(yīng)將其視作建筑裝飾整體質(zhì)感的一部分。
外墻裝飾色彩，應(yīng)根據(jù)建筑物的規(guī)模、功能及其所處的環(huán)境進行綜合考慮。建筑物內(nèi)部色彩應(yīng)力求合理使用，以期在生理和心理上均能產(chǎn)生良好的效果。紅、橙、黃色能使人看了聯(lián)想到太陽、火焰而感覺溫暖，故稱為“暖色”；綠藍、紫羅蘭色使人看了會聯(lián)想到大海、藍天、森林而感到?jīng)鏊史Q為“冷色”。暖色調(diào)使人感到熱烈、興奮、溫暖；冷色調(diào)則使人感到寧靜、幽雅、清涼。因此在具體選用時，要考慮到材料的質(zhì)感、線型、色彩等對裝飾效果的影響。
再次，要考慮裝飾部位的環(huán)境和功能。普通石膏板吊頂在潮濕的環(huán)境下使用，其撓度將增加，會影響頂棚的美觀和安全，因而應(yīng)改用防潮型石膏板同時應(yīng)選用規(guī)格較小的。浴室、廚房的水汽油煙較大，其墻面可選用表面光滑的內(nèi)墻釉面磚貼面，以便清洗。塑料壁紙是廣泛用于室內(nèi)墻面的裝飾材料，但因不透氣，較少用于住宅的內(nèi)墻面。居室墻面選擇用織物制作的壁紙比較合適。南方住宅的客廳常用陶瓷地磚鋪設(shè)，清潔、美觀、涼爽；北方寒冷地區(qū)宜選用有一定隔熱保溫性能的木地板較為合適。在人流集中的商店、候車廳的地面，應(yīng)選擇耐磨性能好的彩色水磨石和陶瓷地磚或花崗石貼面。
結(jié)合以上觀點，室內(nèi)設(shè)計在選擇裝飾材料時，需要根據(jù)建筑的類型、檔次和使用部位的具體要求，來巧妙合理地運用材料的質(zhì)感、線型和色彩，以便使建筑裝飾滿足一定的功能，適應(yīng)一定的環(huán)境，發(fā)揮出最佳的裝飾效果。
材料的教案設(shè)計篇十一
以“老照片的故事”為題，寫一篇作文。
【寫作指導(dǎo)】。
這篇作文宜寫小事，寫真人，杜絕胡編亂造。有的同學之所以不愿寫“實”，就是因為他們看不出平凡小事中有什么意義。因此要深入思考、細心揣摩，從生活小事中，從家長的生活細節(jié)中體會出它蘊含的情感和意義。一旦悟出它們的蘊意，細節(jié)就在眼前活躍起來，心里就有茅塞頓開、豁然開朗之感。
參考題目：一張照片引起的回憶我珍藏的一張照片“茄子”，我們一起笑了不可磨滅的印象。
【例文引路】。
照片的故事。
“相冊”這個東西，我想對大家來說，并不陌生，對嗎?那里面記載了我們許多童年的趣事，也記載一些痛苦的事。但不論是痛苦的，還是快樂的、有趣的……那些照片都是值得我們?nèi)セ貞浀?，雖然并不十分的甜美。
那是一個春光明媚的早上，我早早地起來了，起來時肚子有點痛，媽媽見我起來了，便叫我去洗漱，一會兒，我從洗手間里出來了，一看到桌上的飯菜，頓失胃口。媽媽叫我吃早飯，我說沒胃口吃，但媽媽硬逼著我吃，因為她怕我再鬧出胃病來!我硬著頭皮坐下來吃了幾口，又放下碗筷，走出門去。
爸爸這時端著我的早飯走了出來，叫我吃，我不吃，他發(fā)火了，罵了我兩句。我賭著氣含了一口飯在嘴里。
恰恰在這時，蔡總務(wù)來了，他剛好帶著相機。看見我跟爸爸耍小脾氣，便逗著我說：“周大小姐發(fā)脾氣，這可是一個好景觀啊!拍下來做一個紀念吧!”蔡總務(wù)這句話可把我給惹急了，眼里的“金豆豆”便很不爭氣的掉了下來。
“咔嚓”，一聲快門聲，把我那十分狼狽的樣子拍了下來。
第二天，蔡總務(wù)把照片洗了出來，我便把這張照片放進了我永久珍藏的相冊里。
現(xiàn)在我是一個大人了，我長大了!
【點評】語句生動活潑，字里行間有真情實感，結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。
老照片的故事。
照片上靠沙發(fā)坐著一可愛的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡直就是一個小“彌勒佛”!那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了蘋果。兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫，畫上有三只可愛的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢!仔細看!兩只大羊口中還吐著泡呢!噢!原來是“恭喜”兩個字。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著當天的日期。畫得非常精細，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個漂亮得蝴蝶結(jié)呢!畫中那個胖娃娃就是我，這幅畫得作者便是我那親愛的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家福“三羊開泰”。
很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。
每當翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛的海洋，我相信，定能走過日后的風風雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那么開心，那么幸福!那不是我們?nèi)胰说脡粝雱鰡?向著那個美麗瞬間沖刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來不是夢!我堅信。
【點評】“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面，作者以照片為線索，擷取了十一年的成長過程中幾個感人的鏡頭加以描寫，抒寫了對親情的感悟。細節(jié)描寫是本文的一大亮點，對全家福照片的細致入微的描寫，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細膩的心里。本文的另一個特點是作者在寫作中，能夠體會出照片之外的深情，體會到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨具風格，以一種想像，寫出了對美好未來的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎?讀后如沐春風，令人振奮。
【相關(guān)庫】。
1、無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)。
2、無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)。
3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)。
4、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。(林肯)。
5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)。
6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。(勞倫斯)。
7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)。
材料的教案設(shè)計篇十二
材料設(shè)計是一個非常重要的領(lǐng)域，它所涉及到的范圍非常廣泛，包括材料研究、設(shè)計以及制造等等。在我自己從事材料設(shè)計的時候，我有了一些心得體會，從我這幾年的經(jīng)驗中可以總結(jié)出以下幾點：
第一：需要有堅實的理論基礎(chǔ)。
材料設(shè)計這個領(lǐng)域，離不開理論的支持。如果沒有堅實的理論基礎(chǔ)，那么就很難對材料進行有效地設(shè)計。因此，我們需要在理論方面下足功夫，不斷地學習和研究，才能為我們的實踐提供基礎(chǔ)。
第二：需要有良好的創(chuàng)新意識。
材料設(shè)計需要有良好的創(chuàng)新意識，只有不斷地突破傳統(tǒng)的設(shè)計模式，才能夠創(chuàng)造更加優(yōu)秀的材料。因此，我們需要不斷地嘗試各種新的設(shè)計思路，盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為材料設(shè)計帶來新的發(fā)展。
第三：需要遵循材料設(shè)計的原則。
材料設(shè)計的原則有很多，例如，在設(shè)計新材料時，需要考慮其在不同環(huán)境下的穩(wěn)定性和強度，還有其在使用時所承受的壓力和溫度等等。為了確保設(shè)計出來的新材料的質(zhì)量和可用性，我們需要對這些原則進行深入地研究和學習，并嚴格遵循這些原則。
第四：需要有團隊合作精神。
材料設(shè)計是一項團隊合作的工作，需要大家齊心協(xié)力，共同完成。因此，我們需要有良好的團隊合作精神，相互之間要有積極的溝通和合作，才能夠把設(shè)計工作完成得更好更快。
第五：需要有精益求精的態(tài)度。
盡管我們可能會設(shè)計出很不錯的材料，但是也需要在不斷地改進和優(yōu)化。因此，我們需要有精益求精的態(tài)度，不斷提高自己的設(shè)計水平和技術(shù)水平，為材料設(shè)計帶來更大的貢獻。
總的來說，材料設(shè)計是一個非常寶貴的領(lǐng)域，需要不斷地探索和嘗試。只有我們保持積極進取的態(tài)度，持續(xù)不斷地學習和追求創(chuàng)新，才能夠在材料設(shè)計這個領(lǐng)域中取得更好的成果和進展。
材料的教案設(shè)計篇十三
《??！設(shè)計》是nhk一檔經(jīng)典設(shè)計節(jié)目，主要是面向兒童，但每一集都邀請了重量級設(shè)計師講述設(shè)計的秘訣，每集節(jié)目只有短短的十五分鐘，卻包含了“設(shè)計的觀察”、“素描”、“拆解”、“訪問名家設(shè)計師”等等不同的板塊，視角獨特、充滿啟發(fā)。
雖然定位的目標群體是小朋友們，但成年人觀看也能受益匪淺。觀察、剖析、分解，習以為常的設(shè)計背后的道理，以問答的方式倒推了噴水壺嘴、調(diào)味瓶、書、電話線、排隊方式等一系列設(shè)計，重新發(fā)現(xiàn)不方便然后一步步改善得到最優(yōu)解，是對世界的觀察和重組，用模仿小孩子聲音的配音，又靈又可愛。
拆解的過程堪稱治愈強迫癥，一袋薯片、一包糖果、一顆橘子、一串葡萄，都拆分到最小的體積，而且有規(guī)律的擺放開來。這一方面了解了拆解物件結(jié)構(gòu)，另一方面把物件抽象為形狀得到更多延伸與聯(lián)想。
看似一些簡單的觀察與拆分，其實是在教我們?nèi)绾斡^察世界和生活。素描，是從外部觀察不同的視角；拆解，是從內(nèi)部觀察結(jié)構(gòu)。從成品的拆解，尋找到設(shè)計之道，從而拓展思維、豐富設(shè)計之道。
充滿美學的觀察與拆解之外，特別喜歡的一個環(huán)節(jié)是“素描”。請不同年齡不同性別的人從不同的角度觀察并繪畫出同一件物品，過程中可以觀看其他人的見解，但不論繪畫水平的高低，最后呈現(xiàn)出來的作品匯集到一起都是極美的組合。
每期最后都邀請日本著名設(shè)計師回答相同的三個問題“最滿意的設(shè)計作品”、“設(shè)計的時候最重要的是什么”以及“如何才能在設(shè)計上更進步”，用三個問題告訴你如何去設(shè)計一件好的產(chǎn)品。
這樣的板塊設(shè)置，從觀察、拆解，到思考、學習經(jīng)驗，先易后難，逐漸深入，引導(dǎo)你去觀察身邊的事物不同的角度，去思考事物現(xiàn)狀的.原因和其他可能性，去感受自己他人的習慣喜好，去了解自己和環(huán)境，溫暖積極又具有啟發(fā)性。
但又沒有忘記目標群體的小觀眾們，以“?。 边@樣恍然大悟的感嘆詞命名，沒有很深的內(nèi)容，反而是把深奧的設(shè)計簡化成孩子們能夠聽懂的語言，把枯燥的理念轉(zhuǎn)化成有趣的畫面，除了啊啊啊的配樂太魔性外都特別循循善誘，適合全年齡段觀看的一部設(shè)計小短片。
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