閱讀能夠培養(yǎng)人們的語言表達能力和文化素養(yǎng)。在總結(jié)中，我們可以適當發(fā)表自己的觀點和見解，但要注意客觀性。以下是小編為大家整理的小說片段，可以讓您感受到不同世界的故事情節(jié)。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇一
2017年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到749萬人，2017年全國高校畢業(yè)生在770萬以上，出國留學回來的約30萬，沒有找到工作的往屆畢業(yè)生高達1000萬人，就業(yè)形勢日益嚴峻。高職院校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的使命，如何培養(yǎng)和提升高職學生就業(yè)核心競爭力，是目前高職院校就業(yè)工作的重要課題。
職業(yè)素養(yǎng)的高低是影響大學生就業(yè)質(zhì)量好壞的重要因素，綜合社會發(fā)展對人才的需求以及高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育教學體系的現(xiàn)狀，高職院校應把提高學生職業(yè)素養(yǎng)放在教育工作的重要位置，要從高職院校內(nèi)部、企業(yè)用人單位合作兩方面構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)教育的課程體系，從而提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，最終培養(yǎng)出新形勢下產(chǎn)學結(jié)合、綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的學生。
一、社會發(fā)展對人才的需求
由于地方區(qū)域經(jīng)濟水平差異較大，用人單位所在的行業(yè)、崗位需求也都不一樣，加之單位自身因素，對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求也存在差別。自2002年全國職業(yè)教育工作會議以來，我國高職教育得到了長足發(fā)展，取得了顯著成績。高職教育發(fā)展思路進一步明晰，社會認可程度明顯提高，高職院校教學基本建設(shè)進一步加強，一個有中國特色的高職教育體系開始初步形成。但是在充分肯定高職教育發(fā)展勢頭良好的同時，也必須看到，高職教育還存在著諸多問題，最根本的問題是學生需求與社會的需要不盡吻合，高職教學的內(nèi)容在滿足學生需求、服務社會的需要方面存在著簡單、盲目、被動的趨向。筆者認為，單從社會、學?；?qū)W生某一方面尋求解決問題的途徑，是片面的，不現(xiàn)實的，應該從社會需要與學生需求這一對矛盾的界定出發(fā)，研究二者的互1樊少玉（1988-），女，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學院信息工程系輔導員。
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動關(guān)系。然后再研究社會需要、學生需求同高職教育體系、內(nèi)容的矛盾。毫無疑問，2前者決定后者，但是后者也可以引導前者。高職學生需求、社會就業(yè)需要同高職教育改革三者之間不是簡單地適應與不適應，主動與被動的關(guān)系。只有三者之間良性互動，各自調(diào)整，才能最終實現(xiàn)發(fā)展高職教育的目的。
二、高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育教學體系現(xiàn)狀
麥可思公司近年來對全國高職院校畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查，報告顯示高職生就業(yè)后離職率比本科生要高。另外，高職畢業(yè)生對自我認識不夠客觀，對于自己的職業(yè)生涯沒有很好地進行規(guī)劃，誠信意識缺乏等，這些都表明高職學生職業(yè)素養(yǎng)還需進一步提高。反思高職院校關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的教育過程，發(fā)覺普遍存在以下問題:
(一) 高職院校自身沒有形成職業(yè)素養(yǎng)教育的有效合力
高職院校的學生管理與教學管理往往“各自行事”，人才培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)教育工作“相互分家”。首先，職業(yè)素養(yǎng)教育僅僅作為人才培養(yǎng)過程中的某個階段、幾門課程，而始終沒有貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。其次，在高職院校內(nèi)部，職業(yè)素養(yǎng)教育的重擔大多落在類似于大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、大學生心理健康教育、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等僅有的幾門公共課程上。這些課程大部分由學生管理工作者、輔導員等一些并未受過專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)課程培訓的老師任教，這些老師本身還承擔著其他的一些教學或工作任務，因此在教授以上課程時往往會有課時限制或教學方式的限制，因而不能有效地實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育功能。另外，部分高職院校過分強調(diào)專業(yè)核心課程的學習，嚴重影響了學生的整體素養(yǎng)的養(yǎng)成。
(二) 供需之間尚未形成良性的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)互動機制
高職院校雖然也認識到社會對職業(yè)素養(yǎng)的要求，但在教學中真正能與企業(yè)文化中的企業(yè)目標、價值觀、管理風格、職業(yè)規(guī)范等相結(jié)合的內(nèi)容涉及較少，多以“閉門造車”的理論進行說教，沒有及時將用人單位有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的標準和要求引入相關(guān)課程的教學中，沒有形成較為有效的教育內(nèi)容和教育方式，因而教育出的畢業(yè)生無法很好地滿足企業(yè)對人才職業(yè)素養(yǎng)方面的要求。于是出現(xiàn)不少畢業(yè)生剛工作就頻繁跳槽換工作的現(xiàn)象，嚴重影響了就業(yè)滿意度。同時，用人單位則反映部分學生職業(yè)素養(yǎng)偏低，要想“用得上”、“用得順”還得花大力氣進行職業(yè)素養(yǎng)培訓。
三、高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育教學體系的構(gòu)建
(一) 課堂教學不容忽視
1． 進行授課體系改革
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教學要做到真正高效，必須要做好幾方面的轉(zhuǎn)變。
第二，要實現(xiàn)注重因材施教，并跟從學生個性化發(fā)展調(diào)整課程內(nèi)容；
第三，要實現(xiàn)變注重教學結(jié)果為注重優(yōu)化教學過程，從而達到提高教學效果的目標。
2． 合理調(diào)整課堂教學內(nèi)容、形式
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇二
人之所以要進行修養(yǎng)，就是為了把自己培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的新人，就是為了能擔負起重任。大學生，肩負培養(yǎng)社會主義四化建設(shè)人才的重擔，因而加強自身的修養(yǎng)更顯得重要。下面是本站小編給大家搜集整理的大學提高自身職業(yè)素養(yǎng)的重要性內(nèi)容。
大學生，肩負培養(yǎng)社會主義四化建設(shè)人才的重擔，因而加強自身的修養(yǎng)更顯得重要。職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)是大學生勝任職業(yè)崗位、取得職場成功的必要條件和重要基礎(chǔ)。
當我們踏進大學校園的時候，我們每個大學生都應該進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時都應該把握好所愿與所能的關(guān)系。大學階段是大學生學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。
對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什么樣的人?我將來想做什么?我能做什么?環(huán)境能支持我做什么?著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等據(jù)此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識，結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標。其次，配合學校的培養(yǎng)任務，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案旨在使學生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識，加強學生對專業(yè)的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養(yǎng)學習習慣。
大學生既要適應前所未有的生活，又要對未來做出展望。所愿是我們想做的工作，想獲得的職位。所能是我們現(xiàn)在擁有的技術(shù)、能力、素質(zhì)、實踐經(jīng)驗等等。大學生的就業(yè)理想往往是美好的，但依靠現(xiàn)在的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)卻可能暫時實現(xiàn)不了美好的愿望，因此，大學生很有必要在校學習期間了解職業(yè)生涯所需要具備的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，有針對性地加強培養(yǎng)，日積月累，以便將來更好更快適應職業(yè)的需要，最終獲取職場成功。
順應時代的需求。
社會對大學生的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。在這方面，國家也專門有了就業(yè)指導與培訓職業(yè)素養(yǎng)的一些專業(yè)培訓機構(gòu)和各方面素質(zhì)的培訓課程，該素質(zhì)的培養(yǎng)對我們今后的就業(yè)有著很大程度的幫助。所以，在以后的學習中，我們要更加的注重職業(yè)素養(yǎng)的學習，盡我所能的提升自己的各方面能力，提升我的職業(yè)素養(yǎng)，為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
圍繞著“求真、求實、求善、求美、求特、求強”的原則。
大學生真正實現(xiàn)全面素質(zhì)的提升，實現(xiàn)大學生自身素養(yǎng)的最高化，就要推行健身運動，提高身體素質(zhì);加強心理輔導，提高心理素質(zhì);堅持黨的領(lǐng)導，提高政治素質(zhì);強化思想疏導，提高思想素質(zhì);弘揚仁愛精神，提高道德素質(zhì);倡導求真務實，提高科技文化素質(zhì);進行人文熏陶，提高審美素質(zhì);加強學風建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì);搭建交流平臺，提高溝通適應能力;培育鉆研精神，提高學習和創(chuàng)新素質(zhì)。總之，圍繞著“求真、求實、求善、求美、求特、求強”的原則，幫助大學生挖掘個人潛力，培養(yǎng)在社會主義道德框架下和現(xiàn)代社會人才競爭條件下所需要具備的職業(yè)素質(zhì)，幫助大學生成長為社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀職業(yè)人才。
社會交往和適應素質(zhì)“人脈”是大學生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，也是大學生事業(yè)成功的重要保證和依據(jù)。大學生應與比自己優(yōu)秀的人交往，這樣你才會學到更多的知識及人際交往藝術(shù)，這樣自己才會進步，所謂“有壓力才會有動力”就是這個理。社會交往和適應素質(zhì)的培養(yǎng)應著眼于語言表達、社交、社會適應能力這三方面。
學習、創(chuàng)新方面的素質(zhì)學習是一個終身的任務，創(chuàng)新意識和能力來源于不斷的學習中。當今科技日新月異，為了不落后于時代，走在時代的前列，就必須時刻的學習。此素質(zhì)的提高必須著眼于學習能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的提高。
審美素質(zhì)。
很多大學生缺乏審美觀，主要是缺少審美能力，因為從小就沒樹立好審美意識?，F(xiàn)代世界是以和平和發(fā)展為主題的，和諧作為社會的一種存在狀態(tài)。當然，大學生作為社會的特殊群體也必須努力培養(yǎng)自己的“和諧眼光”-----審美。審美素質(zhì)的培養(yǎng)應著重培養(yǎng)其美感、審美意識、審美觀、審美情趣和審美能力等五個方面。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇三
摘要：隨著新聞行業(yè)競爭的日益激烈，新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)成為了新聞競爭的重要因素。關(guān)于如何提高廣播新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗總結(jié)了幾個方面。
摘要：伴隨著時代的進步，新媒體在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了巨大的變化，因此，在新媒體背景下，大眾對新聞記者的要求也越來越高。新聞記者不僅要有良好的報道技能，也應擁有職業(yè)道德精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣新聞記者才能客觀公正地報道新聞事件，并適應這個時代的發(fā)展。
摘要：當前公務員群體慵懶散等諸多現(xiàn)象的存在與其職業(yè)素養(yǎng)的下滑有著必然的聯(lián)系。職業(yè)理想受限、行為習慣匱乏、職業(yè)能力不足、職場文化庸俗、職業(yè)信念喪失等因素嚴重導致公務員隊伍積極性不高、創(chuàng)新不足，必須加強職業(yè)教育、強化責任意識；樹立正確的文化導向。
摘要:主要介紹了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用,并進一步分析了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性,最后,提出了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑。
摘要：營造良好環(huán)境，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案，加強校企合作，構(gòu)建“工學結(jié)合”模式下的課程體系，“思教融合”打造學生職業(yè)素養(yǎng)實踐平臺，對學生職業(yè)素養(yǎng)提高和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
摘要：職業(yè)素養(yǎng)是高職生不可或缺的重要組成部分。高職生是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，直接影響了其未來的就業(yè)情況。以企業(yè)對高職生職業(yè)素養(yǎng)的需求為基礎(chǔ)，探討了增強高職學生職業(yè)素養(yǎng)的對策。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇四
作為一名剛剛進入社會的實習職業(yè)人，清晰的角色轉(zhuǎn)變是首要的前提條件，良好的職業(yè)素養(yǎng)是必備的生存條件，這既是對公司負責，對職業(yè)負責，更是對自己負責，讓自己擁有第一筆“籌碼”。良好的職業(yè)素養(yǎng)是從基本的職業(yè)道德開始培養(yǎng)的，這體現(xiàn)在一言一行的小細節(jié)當中。
細細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，工作中，有的員工嚴于律己，認真負責，講究職業(yè)道德，注重言行規(guī)范，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，令人肅然起敬。有的員工工作就是一種無所謂的態(tài)度，面對項目上交給的工作不但不能圓滿的完成，回來卻“泰然處之”，票、辦公場所抽煙嚼檳榔、言語上很自我，不尊重同事、無奇不有，在看到這些種種的時候，我們要反省自己。
職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識）6.5:3.5進行劃分。忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險性越大。
通過九個多月的實習，來的氣質(zhì)。還有那些做事的1、要做好自”
醫(yī)患矛盾與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 2011年年初，汕頭市某醫(yī)院內(nèi)三科醫(yī)生李某，因為在微博上發(fā)表“我暖個被窩也不容易，您就等我下班再死，好不？”“在我下班的時刻她開始吐血，估計也就這幾個小時的事了，反正不關(guān)我的事了，我下班了，噢耶耶耶?！薄安∪诵寂R床死亡，今晚可以睡個好覺！明天可以出游了！”等言論，被網(wǎng)友稱為“冷血醫(yī)生”。
在被網(wǎng)友們“人肉搜索”和被媒體廣泛報道之后，李某承認微博確為自己所發(fā)，并發(fā)出道歉信，向公眾致歉。而醫(yī)院也對她進行了最嚴厲的處罰——除調(diào)離臨床崗位、停止處方權(quán)外，李某現(xiàn)已被調(diào)至醫(yī)院洗衣房工作。
關(guān)于這名醫(yī)生的言論，網(wǎng)友議論紛紛。有人認為這是“玩笑話”，反映了個人“不成熟”，屬于“言論失當”。但是，多數(shù)人認為這是“價值觀問題”，屬于“沒醫(yī)德”，這就引發(fā)了社會對醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)的質(zhì)疑。
客觀地說，作為一名醫(yī)生，如此“淡定”地面對生死，確實挑戰(zhàn)了公眾的心理底線，也違背了醫(yī)生的職業(yè)道德。在醫(yī)患信任本已脆弱的今天，這些“驚人之語”，不僅傷害了廣大患者的感情，也損害了整個醫(yī)生隊伍的形象。這個女醫(yī)生事件一出，不少人都提到了曾經(jīng)很轟動的“因醫(yī)生‘偷菜’致嬰兒死亡事件”。
毋庸置疑，生命是人世間最寶貴的東西。一個人從孕育成長到衰老死亡，全程都離不開醫(yī)生。而醫(yī)生之所以神圣，之所以受人尊重，就是因為他們以救死扶傷為天職。但是，作為一個特殊的職業(yè)，醫(yī)生幾乎每天都要和死神打交道。因此，面對疾病和死亡，他們更多是以一種理性、冷靜的姿態(tài)表現(xiàn)出來。這正如電視劇《醫(yī)者仁心》里一名醫(yī)生所說：“我們要保持絕對的冷靜，因為還有下一個生命垂危的患者等著我們?nèi)ゾ戎?。我們實在是做不到上一分鐘還痛哭流涕，下一分鐘就冷靜地站在手術(shù)臺上，切開另一個人的胸膛。所以面對死亡，我們只能保持一種假裝的冷漠，這是我們每個人的心理自我保護，否則我們早就崩潰了。”
也許，這就是醫(yī)生的“職業(yè)性冷靜”。但是，這種自我保護應該是有限度的。一名醫(yī)生，可以“冷面”，不可“冷血”；可以外表冷靜，不可內(nèi)心冷酷。醫(yī)生對患者的同情，雖然不必用眼淚，但至少要用心血。美國科學史家薩頓在《科學的生命》一書中說：“醫(yī)學是一門人學，是關(guān)系人類幸福的事業(yè)，對人的'全面關(guān)懷為醫(yī)學應有之意。”可見，醫(yī)學不是一門純技術(shù)，而是人類情感的延伸、人性善良的表達。悲天憫人，敬畏生命，是醫(yī)生必備的基本職業(yè)素養(yǎng)，所謂“心不近佛，不可為醫(yī)”。
是說醫(yī)者還要有良好的道德品質(zhì)，才能稱之為“大醫(yī)”。
在中國，人們所說的道德品質(zhì)無外乎仁、義、禮、智、信五個字，而最基本的便是“仁”。大醫(yī)，首先應該是心存仁厚的人。只有心存仁厚，才會用己所長，普濟眾生。華佗就是一個這樣的大醫(yī)，《華佗傳》中記載“佗嘗行道，見有病咽塞者”，華佗與他只是陌路相逢，但是他主動告訴患者“向來道隅，有賣餅人，萍齏甚酸，可取三升飲之，病自當去”。病人照他說的做了，果然痊愈。類似的事例數(shù)不勝數(shù)。華佗平時如此，即便在將被曹操殺害時，他想的還是“活人”。《華佗傳》中記載“佗臨死，出一卷書與獄吏，曰‘此可以活人’”，這種臨難從容的大醫(yī)精神讓人感佩不已。
唐代名醫(yī)孫思邈則主張不分貧富貴賤，一視同仁。他在《大醫(yī)精誠》里說“凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦……普同一等，皆如至親之想”。他提倡凡屬患者求治，當醫(yī)生的應當摒棄一切私心雜念，精誠診治。而且疾病從來是不等人的，孫思邈對于求治的患者，總是全力以赴，做到了“勿避險鼷、晝夜寒暑、饑渴疲勞，一心赴救”，這種精神難能可貴。
名醫(yī)的為醫(yī)之道，現(xiàn)代人又學會多少呢？
長期以來，在我國的醫(yī)學教育中，醫(yī)學人文是一大“軟肋”。前段時間，網(wǎng)上曾流傳過一組“玩尸女”的照片，一群醫(yī)學院學生擺出各種姿勢，玩弄頭蓋骨等人體教具，引起了不少網(wǎng)民的反感。類似的事件說明，盡管我國的醫(yī)學技術(shù)飛速發(fā)展，但醫(yī)生的整體職業(yè)素養(yǎng)仍然偏低。而要改變這種現(xiàn)狀，就必須重視對醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和考核，讓每一名醫(yī)生都能在內(nèi)心敬畏生命，而不要成為無情的“冷血殺手”。
新的醫(yī)學模式與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 隨著社會的發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的要求和對生命價值的重視都不斷提高，人們也開始以全新的眼光重新評價醫(yī)學的發(fā)展，這便引發(fā)了醫(yī)學模式的不斷轉(zhuǎn)變，目前生物—心理—社會醫(yī)學模式在逐步取代生物醫(yī)學模式。
畢淑敏在她的文章中提到過臨終關(guān)懷醫(yī)院，可能還有很多人還不知道或者不能接受臨終關(guān)懷醫(yī)院，但是，它確實已經(jīng)慢慢生根發(fā)芽。在我國也已經(jīng)建立了好幾所臨終關(guān)懷醫(yī)院，如松堂臨終關(guān)懷醫(yī)院、上海臨終關(guān)懷醫(yī)院、武漢臨終關(guān)懷醫(yī)院等，這些醫(yī)院的建立過程不免坎坷。 臨終關(guān)懷醫(yī)院（hospice)與綜合醫(yī)院（hospital）不同，除了對那些即將死亡的患者及其家屬提供醫(yī)療外，還包括社會福利和服務性質(zhì)的幫助。臨終關(guān)懷醫(yī)院與綜合性醫(yī)院的最大差別在于對于被痛苦和煩惱所困擾的患者，醫(yī)護人員重視通過與患者的對話以幫助其得到精神和心理上的放松。
臨終關(guān)懷醫(yī)院的出現(xiàn)實際上是生物—心理—社會醫(yī)學模式得到認可的標志之一。
然而新的醫(yī)學模式對新一代的醫(yī)師的職業(yè)道德提出了更高的要求，但長期以來醫(yī)者的醫(yī)身、醫(yī)心、職責一直是分開的，醫(yī)生每天接診量是很大的，尤其是外科醫(yī)生，一臺手術(shù)下來經(jīng)常是身心俱疲，從我們目前所熟知的體制和已建立的醫(yī)學體系來看，社會所要求的醫(yī)生在術(shù)后的對病人的人文關(guān)懷是一種苛求。所以我們需要建立一個合理的、行之有效的術(shù)后人文關(guān)懷、心理輔助體制和與之配套的體系，培養(yǎng)這方面的人才為這項事業(yè)服務，這將是我們未來幾年甚至幾十年需要完成的目標。
另外，不得不說的是，上述案例中的李某，除了發(fā)表這些言論外，還在網(wǎng)上公布了病人的病例，即使沒有出現(xiàn)患者的姓名和照片，這也是一個有職業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)生不應該有的行為，對于醫(yī)生保守病人的個人信息和秘密的要求是明文規(guī)定的，李某的所作所為是無知，是冷漠，是醫(yī)者仁心的墮落。
著名醫(yī)學教育家奧斯勒曾指出，無知、冷漠、墮落，是醫(yī)生的三大敵人。他認為，一名醫(yī)生“絕不只是在治療一種疾病，而是在醫(yī)治一個獨一無二的人，一個活生生、有感情、正為疾病所苦的人”。只有認識到這一點，才會在職業(yè)生涯中找到寧靜和幸福。對于那些“冷血”醫(yī)生來說，這段忠告如同一劑良藥。
顆虔誠的心、秉持著對病人負責的態(tài)度完成我們所有的專業(yè)學習，為將來成為有職業(yè)素養(yǎng)有人文道德的醫(yī)生做準備。
10級五年一班
林夢真 103350
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇五
摘要分析衛(wèi)生類高職院學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，闡述職業(yè)素養(yǎng)培育的意義和重要性，同時以j學院為例，探討衛(wèi)生類高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)培育的路徑。
摘要：從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，以企業(yè)對新職工的素質(zhì)要求為依據(jù)，通過“職業(yè)認知，職業(yè)體驗、跟崗實習（工學交替）、頂崗實習”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉學生的職業(yè)素質(zhì)，為其職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
摘要：職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展，但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育，為進一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng)，在本文中筆者提出以下關(guān)于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對策，旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。
摘要:隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育要保證學生在能夠?qū)W到一門技術(shù)的同時，讓學生的職業(yè)發(fā)展具有一定的可持續(xù)性。這要求學校要特別注重學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含了顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩個方面。
摘要：近年來，義齒加工行業(yè)飛速發(fā)展，技能型人才成為需求重點，正規(guī)口腔專業(yè)畢業(yè)生更是備受青睞，教育教學中該校一直探索如何幫助學生從校內(nèi)學習順利過渡到崗位工作，使他們成為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的口腔技工，以滿足社會的需求。
摘要：隨著越來越多的.大學生步入社會，大學生就業(yè)已成為社會的一項突出問題。一邊是大量的畢業(yè)生找不到合適的崗位，一邊是大量的企業(yè)招不到合適的人選，針對此問題本文通過對高職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性進行分析。
摘要：隱性職業(yè)素養(yǎng)相比顯性職業(yè)素養(yǎng)而言，在我國高等教育環(huán)境下長期處于易受忽視的位置，但隨著職業(yè)教育理念的不斷更新，許多人意識到隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽視，甚至至關(guān)重要，直接影響著大學生的職業(yè)發(fā)展。
摘要：職業(yè)院校為社會培養(yǎng)了大量的勞動者和技能人才，但隨著產(chǎn)業(yè)大軍隊伍的不斷壯大，其職業(yè)素養(yǎng)可謂良莠不齊。據(jù)調(diào)查，大多職業(yè)院校以“高就業(yè)率”為己任，把技能教育放在核心位置，所培養(yǎng)的學生均有著過硬的專業(yè)基本功。
摘要:美術(shù)專業(yè)學生群體是現(xiàn)代中職院校學生群體中的重要組成部分，不少中職院校都開設(shè)有美術(shù)專業(yè)，本文以運城市文化藝術(shù)學校為例，探究了美術(shù)專業(yè)的學生在職業(yè)素養(yǎng)方面的不足，這有助于探索中職院校美術(shù)學生培養(yǎng)模式，針對性培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型人才。
第一篇：電子專業(yè)教學中學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)選用人才的第一標準，在專業(yè)教學中通過創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境、扮演崗位角色、滲透職場教育、改變教學方法、深度校企合作等方法培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，學生的專業(yè)技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)習慣。
摘要：以湖南永州地方文化資源為基礎(chǔ)，探討地方文化教育對大學生職業(yè)素養(yǎng)的影響研究。針對地方文化特色，樹立大學生正確職業(yè)價值觀，提升職業(yè)道德、規(guī)范職業(yè)行為、拓寬職業(yè)意識，提升大學生就業(yè)競爭力。
摘要：高師音樂教育是為我國基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的舉措，直接影響到國民音樂素質(zhì)的提高。因此，需要不斷提高高師音樂專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，才能對音樂教育的發(fā)展起到推動作用。
摘要：本文運用了問卷調(diào)查和訪談等方法，對工程類企業(yè)的人才需求及在校大學生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了走訪調(diào)查，探討了如何加強工程類專業(yè)大學生的職業(yè)素養(yǎng)，希望以此提升工程類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
摘要：本文根據(jù)多年工作經(jīng)驗，針對化工專業(yè)學生的體育教育對其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成問題進行了研究，從整體到具體的將體育教育教學與化工專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來，從而完成化工專業(yè)教育培養(yǎng)目標。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇六
現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭是人才的競爭，人才的競爭的核心就是職業(yè)化水平的競爭。試想，同樣一個人，他在一個小餐館和麥當勞工作的服務品質(zhì)為什么相差如此之大？最根本的原因是他在麥當勞注重了職業(yè)化素質(zhì)的訓練和培養(yǎng)，而在小餐館工作時，他認為職業(yè)化素質(zhì)并不重要，只要完成任務就行。所以兩種思想觀念，導致兩種不同的服務態(tài)度，也就決定了兩種截然不同的服務品質(zhì)。
其中，職業(yè)化素質(zhì)包括三個方面的內(nèi)容：第一是職業(yè)化技能，它是一個人安身立命之本，是一個享有的專有才能，短期內(nèi)具有不可替代性。第二是職業(yè)道德，職業(yè)道德反映一個人的人品，一個人的思想，一個人的修養(yǎng)，這是職業(yè)化素質(zhì)的基礎(chǔ)。第三是職業(yè)化素養(yǎng)，職業(yè)化素養(yǎng)是職業(yè)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心，有了好的素養(yǎng)，職業(yè)化技能和道德才有了保障，關(guān)于職業(yè)化素養(yǎng)這個話題是我們今天探討的重點。
首先， 培養(yǎng)自身的職業(yè)化素養(yǎng)最重要的前提就是要有責任感，有了責任感，所以有責任感的人，是勇于負責任的人，是積極主動的人，是時刻思考如何讓自己的工作品質(zhì)做到最佳的人。
發(fā)展。在企業(yè)當中同樣如此，每個訂單的達成，都需要銷售、市場、采購、研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢、財務等部門通力合作才能實現(xiàn)。一件產(chǎn)品的制造，也需要在生產(chǎn)線上不同工種的員工相互協(xié)調(diào)，把握每個工藝環(huán)節(jié)才能順利出產(chǎn)。各位從現(xiàn)在開始，要明白這樣一個道理，二十一世紀是一個團隊合作的時代。
第三，我們要樹立學習意識和危機意識。學習是一個職業(yè)人永恒的話題，不要認為學習是為一件苦差。當你意識到不學習就會遭到社會淘汰，學習能給自己帶來無比快樂的時候，我們就會覺得，學習這東西是我們成功人生的催化劑。
所以，一個具有職業(yè)化素養(yǎng)的員工，一定是一個有敬業(yè)精神，有責任感，有學習觀念，有團隊合作意識，有堅定執(zhí)行力，能積極主動、自動自發(fā)做事，對待本職工作充滿無比熱忱的人。其實，要做到這些，我想并不是很難，關(guān)鍵是貴在堅持。我真誠地期望，各位都能成為備受企業(yè)歡迎的職業(yè)化人才。
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化元素，作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息、技能，增長員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資，具有十分重要的.意義。本文著重探討東方電機如何在企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化的意義和步驟，以期對企業(yè)進一步推進職業(yè)素養(yǎng)培培訓工作有所啟迪。
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓是針對企業(yè)員工的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面開展的專業(yè)培訓，主要目的是通過培訓改善企業(yè)員工的工作態(tài)度；提升企業(yè)員工的工作形象；提升企業(yè)員工的團隊意識；提升企業(yè)員工的溝通能力等。但是，在科技文化高速發(fā)展的今天，一般的職業(yè)素養(yǎng)培訓已經(jīng)遠遠不能適應，而是要將企業(yè)文化融入職業(yè)素養(yǎng)培訓，才能有效地提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)和能力，促進管理工作的有序和優(yōu)化，進而達到組織成功的終極目標。因為，優(yōu)秀的企業(yè)文化能塑造出具有強大競爭力的企業(yè)團隊，使企業(yè)在市場競爭中始終保持競爭優(yōu)勢。企業(yè)文化的塑造和形成的過程，實質(zhì)就是提高員工道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、技術(shù)專長、激發(fā)他們滿足生理、安全、社會、尊重、自主、自我實現(xiàn)等各種需要的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)員工的集體意識，塑造良好的企業(yè)形象，增強企業(yè)內(nèi)部凝聚力和競爭力。作為中國重大裝備制造企業(yè)，肩負“中國裝備，裝備世界”使命的中央企業(yè)之一的東方電機，一直堅持用文化的力量促進公司管理、技術(shù)、生產(chǎn)的提升。東方電機經(jīng)過五十余年的努力構(gòu)建起以“專注于發(fā)電科技，致力于清潔能源”為核心價值觀的企業(yè)文化體系，為實現(xiàn)“建設(shè)最具國際競爭力的發(fā)電設(shè)備企業(yè)”的企業(yè)愿景打下了堅實的文化基礎(chǔ)。在實施全員職業(yè)素養(yǎng)培訓近十年的歷程中，一方面積極發(fā)揮培訓對企業(yè)文化宣貫的重要作用，另一方面在培訓工作中努力踐行企業(yè)文化。本文著重探討東方電機如何在企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化的意義和步驟，以期對企業(yè)進一步推進職業(yè)素養(yǎng)培培訓工作有所啟迪。
一、企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化元素的意義
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓中導入企業(yè)文化元素，作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息、技能，增長員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資，具有十分重要的意義。
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇七
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專業(yè)技術(shù)，更應該有較強的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場環(huán)境下，都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
大多數(shù)高職學生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點放在了學生的專業(yè)技能方面，從而忽視了學生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的時候，可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性，與此同時，可以用一種積極想上的心態(tài)去學習專業(yè)技術(shù)。這樣可以促進高職學生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應能力，以便在今后就業(yè)過程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質(zhì)量的核心競爭力，更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
培養(yǎng)高職學生自身職業(yè)素養(yǎng)應對未來職業(yè)競爭，應該從多方面去培養(yǎng)。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育，培養(yǎng)學生的自覺性，提高學生“自我”意識，讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中，應該注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)，從生活學習的方方面面小細節(jié)培養(yǎng)學生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強學生心理素質(zhì)教育，幫助學生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業(yè)自我規(guī)范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學生對專業(yè)理論和實踐課學習中讓學生強化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學生都具備了一定的學習基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長和專業(yè)知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養(yǎng)學生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時，注意多方面的小細節(jié)培養(yǎng)，包括學生自身語言表達能力培養(yǎng)和體態(tài)表達培養(yǎng)。
在培養(yǎng)學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時，高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質(zhì)教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學校日常課程設(shè)置安排中，應該開設(shè)培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設(shè)商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來提高學生自身素質(zhì)，提高學生自身形象，逐漸對學生的個人體態(tài)特征習慣進行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達到提高學生素養(yǎng)的目的。對學生自我意識培養(yǎng)的同時還應該加強教師素質(zhì)的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專業(yè)技術(shù)知識的同時應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學生學習的教師，又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力，提高專業(yè)技能。而教師隊伍的建設(shè)就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過學校與用人單位的合作，將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學，不僅解決教學資源問題，又讓學生提早的適應了工作環(huán)境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養(yǎng)。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。
高職院校提升高職學生素養(yǎng)過程中應該緊密結(jié)合高職院校的特點，注重學生的技能學習培養(yǎng)。學校建設(shè)中應該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設(shè)。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學校培養(yǎng)的學生不僅應該有較強的專業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學生的時候應該結(jié)合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排，提高教師整體素質(zhì)，加強校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設(shè)，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實際的培養(yǎng)高職學生，使得學生在社會中更具競爭力。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇八
作為一名剛剛進入社會的實習職業(yè)人，清晰的角色轉(zhuǎn)變是首要的前提條件，良好的職業(yè)素養(yǎng)是必備的生存條件，這既是對公司負責，對職業(yè)負責，更是對自己負責，讓自己擁有第一筆“籌碼”。良好的職業(yè)素養(yǎng)是從基本的職業(yè)道德開始培養(yǎng)的，這體現(xiàn)在一言一行的小細節(jié)當中。
細細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，工作中，有的員工嚴于律己，認真負責，講究職業(yè)道德，注重言行規(guī)范，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，令人肅然起敬。有的員工工作就是一種無所謂的態(tài)度，面對項目上交給的工作不但不能圓滿的完成，回來卻“泰然處之”，票、辦公場所抽煙嚼檳榔、言語上很自我，不尊重同事、無奇不有，在看到這些種種的時候，我們要反省自己。
職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識）6.5:3.5進行劃分。忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險性越大。
通過九個多月的實習，來的氣質(zhì)。還有那些做事的1、要做好自”
最近，經(jīng)常聽見“大學生就業(yè)人數(shù)越來越多”、“大學生就業(yè)壓力大”、“就業(yè)難度越來越大”等等之類的話語。從中我們能提取到兩個信息：當前我國大學畢業(yè)生比例大，有過剩的跡象；大學生的職業(yè)素質(zhì)較低。后者是內(nèi)因，是“就業(yè)難”的根源。
由于我國國情的特殊性，特別是在人口方面的特殊，從1999年起，我國高校連續(xù)擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長，2004年全國本專科畢業(yè)生達到280萬，比2003年增加68萬人，增幅高達32.1%，2017年全國本?？飘厴I(yè)生達到338萬人，2017年全國大學生人數(shù)為530萬，2017年國家計劃招生567萬大學生。而社會對高校畢業(yè)生的需求量增加幅度并不明顯，大學生就業(yè)競爭激烈。
可以預測，我國大學生的就業(yè)形勢，在未來一段時期內(nèi)仍會相當嚴峻。高校連續(xù)幾年擴招，增幅較大，勢必造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來新的壓力和難度。加之“人世”因素，使我國人力資源在出現(xiàn)就業(yè)機會增多的同時，就業(yè)的難度增大；人才地位提高，伴隨著人才爭奪加劇；計劃配置減少，使市場配置增多等特點。側(cè)面反映出了及時有效培養(yǎng)大學生職業(yè)素質(zhì)的緊迫感。
一、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原因（重要性、必要性及其意義）
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。
另一支腳已踏上了社會。因為我們的心從進入大學校園那刻起已經(jīng)被將來欲從事的職業(yè)分了一半，從內(nèi)心深處已在為未來做打算，但遺憾的是，這種打算僅僅局限于專業(yè)知識的滲透，離職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方向還差很遠，或者可以說根本就沒樹立好或建立起職業(yè)素質(zhì)的目標，更別提培養(yǎng)。由于對就業(yè)信息的了解不夠，有的學生僅限于課堂老師所講以及即將畢業(yè)時才主動關(guān)心就業(yè)信息，導致錯失了職業(yè)素質(zhì)在校培養(yǎng)的良好契機。
近年來國家招生政策顯示，本科院校招生人數(shù)每年的比例有所下降（總體上
還是比往年有所增加），高職高專院校的招收規(guī)模在擴大。也就是說國家在一定程度上限制了本科生人數(shù)，增大了高職高專的大學生人數(shù)。從某種程度上加大了本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力。隨著我國畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，以及用人單位對人才的需求標準越來越高，加大了畢業(yè)生的.就業(yè)難度，同時又使他們面對難得的機遇和挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計，2002年，全國大學畢業(yè)生不能就業(yè)人數(shù)44萬；2003年是64萬；2004年這一數(shù)據(jù)達到76萬；2017年急劇攀升到93萬；2017年繼續(xù)攀升到112萬。根據(jù)教育部的預測，2017年不能就業(yè)的大學畢業(yè)生預計將達125萬。我們要想在競爭中取勝，必須在校時就加緊職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義在于，它是職業(yè)成功的主要條件；它決定人獲得的職業(yè)崗位；它決定個人的職業(yè)成長。
二、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)應著重圍繞以下七個方面進行：
〈一〉健康素質(zhì)
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇九
職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象。這是小編整理的職業(yè)素養(yǎng)的重要性有哪些，希望你能從中得到感悟!
職業(yè)素養(yǎng)概括的說包含四個方面，即：職業(yè)道德、職業(yè)思想(意識)、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能。其核心是：職業(yè)心態(tài)、職業(yè)知識技能和職業(yè)行為習慣。
那么，作為一個合格的職業(yè)人，應該怎樣提升自己的職業(yè)素養(yǎng)呢?
職業(yè)人的人格魅力，是靠職業(yè)人在企業(yè)內(nèi)外的言行表現(xiàn)出來的。首先要有較強的責任感和較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。在工作中自覺遵守企業(yè)的規(guī)章制度，帶頭執(zhí)行公司決議，自覺維護企業(yè)的信譽和形象，工作富有主動性。其次要有事事率先的表率能力。要求員工做到的，自己先做到，在員工中形成最有效的榜樣力量;管理人，就要作好人的思想工作，思想工作貫穿于企業(yè)管理的全過程，而職業(yè)人的表率作用就是最好的思想工作。第三要有親和感召力。應多深入到團隊中間，了解他們的所思、所想，待人要親切，尊重員工，關(guān)心他們的生活，善于傾聽，營造和諧的工作環(huán)境，和員工有真誠的交流。第四是責任和誠實，這是人的一種精神面貌，更是人的一種可貴的品性。做一個合格的職業(yè)人，就是要做一個責任者。只有對自己負責的人，才能對生活、工作和社會負責。當人獲得成功時，想到了責任，所以會不自滿，會將成功作為新的起點;當人遭到挫折失敗時想到了責任，就會不灰心、不氣餒，從失敗中去尋找經(jīng)驗教訓，繼續(xù)奮斗，直至成功為止，因此，責任是積極、主動、熱情之源。唯有一個誠實的人，才會有勇氣面對自己的錯誤和過失，才不會為一已之利而損害公司的利益。
智者說，唯一不變的是變化!隨著環(huán)境的改變，就需要自己迅速的調(diào)整好自己，適應新的崗位，以新的思維方式和心態(tài)面對新的環(huán)境，唯有這樣，才能在工作中有所成就。于職業(yè)人來說，重要的任務是長遠規(guī)劃和目標設(shè)定，以及工作流程安排和用人安排。故此，作為一個職業(yè)人，要善于總結(jié)生活中的經(jīng)驗教訓，善于學習，善于把握事件的真相，培養(yǎng)獨立思考能力和獨立運作能力。成功和失敗，每天都在我們身邊演繹。作為一個職業(yè)人，除了把握大局，細節(jié)也很重要，我們的工作就是由一個個細節(jié)組成，注重細節(jié)，也就是注重務實，每一件事情，都要做好事前、事中、和事后的控制，而不是蜻蜓點水。需將細微處做的專業(yè)才行。
企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的價值觀、經(jīng)營思想、群體意識和行為規(guī)范的總和，是企業(yè)精神和靈魂的體現(xiàn)。好的企業(yè)文化就象一面旗幟，統(tǒng)一著企業(yè)和全體員工的成長和發(fā)展的方向。企業(yè)文化的核心就是“以人為本”!只有實實在在地尊重人、理解人、成就人，才能讓員工認同公司的企業(yè)文化，并將自己的理想和公司的發(fā)展目標融合在一起。企業(yè)文化并不是停留在文字上，而是體現(xiàn)在公司管理的每一個環(huán)節(jié)。主動、積極、向上、愛崗敬業(yè)的員工精神，就是企業(yè)文化的最好表現(xiàn)。
知識經(jīng)濟時代，就是創(chuàng)新的時代。企業(yè)的生命就在于創(chuàng)新!一個優(yōu)秀的職業(yè)人最本質(zhì)的特征也是創(chuàng)新!在市場競爭進入白熱化的今天，思維的差異導致發(fā)展的差異。一個不斷發(fā)展的企業(yè)，在發(fā)展的每一個階段，都是一個創(chuàng)新的過程，唯有不斷創(chuàng)新，才能保持公司的可持續(xù)發(fā)展能力。市場競爭迫使企業(yè)為自己的生存和發(fā)展不斷地變革自己的產(chǎn)品和市場經(jīng)營模式、做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)，在競爭中保持主動權(quán)，這就包含著不斷的創(chuàng)新活動，企業(yè)作為社會組織中的一個細胞，只有順應社會的發(fā)展，才能生存與發(fā)展下去，因此，創(chuàng)新是企業(yè)成長與發(fā)展之根本。作為一個優(yōu)秀的職業(yè)人，應不斷地用創(chuàng)新的觀點，發(fā)展的觀點看待問題，要求有高瞻遠矚的素質(zhì)，對企業(yè)在下一步發(fā)展過程中可能將會出現(xiàn)的問題，及早地進行研究，拿出對策和方案。
一個成熟的職業(yè)人應該把集體取得的利益看得比自己的地位和榮譽更重要，身為企業(yè)的管理人員，對內(nèi)要以團結(jié)為己任，樂于傾聽不同的意見，重視情感溝通，在堅持原則的前提下，把“一班人”緊密地凝聚在一起，并且還要合理的授權(quán)。對外要以提高企業(yè)知名度和社會影響力為己任，搞好公共關(guān)系網(wǎng)絡建設(shè)，協(xié)調(diào)、溝通好社會各界關(guān)系，拓展企業(yè)的生存空間，創(chuàng)造企業(yè)發(fā)展的良好外部環(huán)境。
在工作中，激勵員工并不是一件容易的事情，在不同的場合運用不同的激勵措施才能產(chǎn)生良好的效果。激勵措施大致分為情感激勵、榮譽激勵、物質(zhì)激勵和事業(yè)激勵，人才的需求是多層次的，根據(jù)人才物質(zhì)的或者是心理的需要來采取響應的激勵措施，讓人才意識到，企業(yè)的發(fā)展就是個人的發(fā)展，個人的發(fā)展也能及時得到企業(yè)的肯定，人是企業(yè)成敗的主要關(guān)健，并且找準每個人的特點，將其放到合適的位置上，形成優(yōu)勢互補。注重以平等、激勵為中心內(nèi)容的人性化管理往往會收到事半功倍的效果。合格的職業(yè)人是從群眾中來的，所以要回到群眾中去，因而應善于與員工溝通，這是管理基礎(chǔ)，也是人與人之間交流的橋梁。有溝通，才能理解;良好的溝通，才能形成默契，上下級的溝通，可使員工感到自己在企業(yè)中的重要性，可以提高員工積極性，提高工作熱情，提高工作效率及實現(xiàn)工作目標。
工作的過程就是學習的過程，學無止境。職業(yè)人不是一直燃燒的蠟燭，而是蓄電池，不斷地自我充電，不斷地釋放能量。職業(yè)人的自我學習是提高自己綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，三人行必有我?guī)?更重要的是要學會思考，思考可以產(chǎn)生力量，只有客觀的分析才能有準確的判斷力。還要在平時工作中努力學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不怕苦，不怕累，善于思考，分析和解決問題。堅持批評與自我批評，堅持知人善任，團結(jié)合作，忠于職守，關(guān)心職工，理解職工，重視職工，依靠職工，尊重職工，凝聚職工。準確理解和傳達上級領(lǐng)導的意圖，力爭準確無誤地完成所交給的任務。
很多企業(yè)界人士認為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。
態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負責的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。
職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象。
所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商?！庇⑽腸areer quotient 簡稱cq。也可以說一生成敗看職商。
像老板一樣專注
作為一個一流的員工，不要只是停留在“為了工作而工作、單純?yōu)榱速嶅X而工作”等層面上。而應該站在老板的立場上，用老板的標準來要求自己，像老板那樣去專注工作，以實現(xiàn)自己的職場夢想與遠大抱負!
以老板的心態(tài)對待工作
不做雇員，要做就做企業(yè)的主人
第一時間維護企業(yè)的形象
學會迅速適應環(huán)境
在就業(yè)形勢越來越嚴峻、競爭越來越激烈的當今社會，不能夠迅速去適應環(huán)境已經(jīng)成了個人素質(zhì)中的一塊短板，這也是無法順利工作的一種表現(xiàn)。相反，善于適應環(huán)境卻是一種能力的象征，具備這種能力的人，手中也握有了一個可以縱橫職場的籌碼。
不適應者將被淘汰出局
善于適應是一種能力
適應有時不啻于一場嚴峻的考驗
做職場中的“變色龍”
快樂的來面對壓力
壓力，是工作中的一種常態(tài)，是一種態(tài)度的體現(xiàn)，對待壓力，不可回避，要以積極的態(tài)度去疏導、去化解，并將壓力轉(zhuǎn)化為自己前進的動力。人們最出色的工作往往是在高壓的情況下做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為取得巨大成就的興奮劑。
別讓壓力毀了你
積極起來，還有什么壓力不能化解
生機活力pk壓力
善于表現(xiàn)自己
在職場中，默默無聞是一種缺乏競爭力的表現(xiàn)，而那些善于表現(xiàn)自已的員工，卻能夠獲得更多的自我展示機會。那些善于表現(xiàn)自己的員工是最具競爭力的員工，他們往往能夠迅速脫穎而出。
善于表現(xiàn)的人才有競爭力
把握一切能夠表現(xiàn)自己的機會
善于表現(xiàn)而非刻意表現(xiàn)
低調(diào)做人，高調(diào)做事
工作中，學會低調(diào)做人，你將一次比一次穩(wěn)健;善于高調(diào)做事，你將一次比一次優(yōu)秀。在“低調(diào)做人”中修煉自己，在“高調(diào)做事”中展示自己，這種恰到好處的低調(diào)與高調(diào)，可以說是一種進可攻、退可守，看似平淡，實則高深的處世謀略。
低調(diào)做人，贏得好人緣
做事要適當高調(diào)
必起于卒任
設(shè)立工作目標，按計劃執(zhí)行
在工作中，首先應該明確地了解自己想要什么，然后再去致力追求。一個人如果沒有明確的目標，就像船沒有羅盤一樣。每一份富有成效的工作，都需要明確的目標去指引。缺乏明確目標的人，其工作必將庸庸碌碌。堅定而明確的目標是專注工作的一個重要原則。
目標是一道分水嶺
工作前先把目標設(shè)定好
確立有效的工作目標
目標多了等于沒有目標
做一個時間管理高手
時間對每一個職場人士都是公平的，每個人都擁有相同的時間，但是在同樣的時間內(nèi)，有人表現(xiàn)平平，有人則取得了卓著的工作業(yè)績，造成這種反差的根源在于每個人對時間的管理與使用效率上是存在著巨大差別的。因此，要想在職場中具備不凡的競爭能力，應該先將自己培養(yǎng)成一個時間管理高手。
誰善于管理時間，誰就能贏…
學會統(tǒng)籌安排
把你的手表調(diào)快10分鐘
自動自發(fā)，主動就是提高效率
自動自發(fā)的員工，善于隨時準備去把握機會，永遠保持率先主動的精神，并展現(xiàn)超乎他人要求的工作表現(xiàn)，他們頭腦中時刻灌輸著“主動就是效率，主動、主動、再主動”的工作理念，同時他們也擁有“為了完成任務，能夠打破一切常規(guī)”的魄力與判斷力。顯然，這類員工才能在職場中笑到最后。
不要只做老板交代的事
工作中沒有“分外事”
不是“要我做”，而是“我要做”
想做“毛遂”就得自薦
服從第一
服從上級的指令是員工的天職，“無條件服從”是沃爾瑪集團要求每一位員工都必須奉行的行為準則，強化員工對上司指派的任務都必須無條件地服從，在企業(yè)組織中，沒有服從就沒有一切，所謂的創(chuàng)造性、主觀能動性等都在服從的基礎(chǔ)上才能夠產(chǎn)生。否則公司再好的構(gòu)想也無從得以推廣。那些懂得無條件服從的員工，才能得到企業(yè)的認可與重用。
像士兵那樣去服從
不可擅自歪曲更改上級的決定
多從上級的角度去考慮問題
勇于承擔責任
德國大眾汽車公司認為：“沒有人能夠想當然地‘保有’一份好工作，而要靠自己的責任感去爭取一份好工作!”世界上也許沒有哪個民族比得上德國人更有責任感了，而他們的企業(yè)首先強調(diào)的還是責任，他們認為沒有比員工的責任心所產(chǎn)生的力量更能使企業(yè)具有競爭力的了。顯然，那些具有強烈責任感的員工才能在職場中具備更強的競爭力!
工作就是一種責任
企業(yè)青睞具備強烈責任心的員工
教育哲學素養(yǎng)是教師自覺運用哲學來探討教育的理論和實踐諸方面問題的一種特殊的綜合性的素質(zhì)與修養(yǎng)。從本質(zhì)上講，教育哲學素養(yǎng)不是純粹的知識體系，它應該是教師的一種教育態(tài)度、一種教育思維品質(zhì)；它是教師借助哲學的概念、方法，運用哲學的理論思維能力和堅持對理性的信仰，來理解、澄清和研究教育領(lǐng)域的基本或重要的教育現(xiàn)象、關(guān)系和問題。教育哲學素養(yǎng)對于教師職業(yè)生涯來說是極其重要的，它的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
教育信念是教師認定的教育理想和教育理念，是教師對某種教育理論、思想或觀念的確認和堅信。教師是人類靈魂的工程師，他們的教育信念理應是民族繁榮富強和人類文明進步。教育哲學作為哲學體系中的應用學科，把教師的教育信念作為其研究內(nèi)容是必然的選擇。教育哲學的目的是讓教師對教育意義和價值有正確清醒的認識，對從教應該樹立怎樣的信念有清醒的認識和執(zhí)著的追求。教育哲學素養(yǎng)可以加深教師對教育的認識和理解，從而逐漸形成對某種教育理論、思想或觀念的確認，形成適合自己個性的教育信念。教育信念體現(xiàn)的是教師的追求和精神，是形成教師判斷力的內(nèi)在依據(jù)，它是使教師工作得以升華變得更有價值的關(guān)鍵所在。
教育是有目的、有計劃、有組織的活動，需要有科學的教育理論和堅定的教育信念來指導。教師是教育的主體，他們有無教育信念，有何種教育信念，不但直接影響教師工作的積極性和學校教育的質(zhì)量，也直接左右著學生的思想信念和發(fā)展方向。有無自己正確的教育信念是劃分教育家與教書匠的重要標準之一。蘇霍姆林斯基說：“教師的信念——這是學校里最寶貴的東西，有無成熟的`教育信念是劃分學者型教師和教書匠的重要標志?！泵绹逃軐W家奈勒說：“無論你干哪一行業(yè)，個人的哲學信念是認清自己生活方向的唯一有效的手段。如果我們是一個老師或教育領(lǐng)導人，而沒有系統(tǒng)的教育哲學，并且沒有理智的信念的話，那么我們就會茫茫然無所適從?！?/p>
提升教師的教育哲學素養(yǎng)，可以將教師的教育目光指向廣闊深邃的知識和多元的思想范圍。教師的教育視野愈開闊，思想就愈全面、深刻，對于教育實踐也就愈有意義。教師的教育應以多元博學的思想知識為基礎(chǔ)，立足本國，縱覽古今，把握當前，放眼世界。王國維認為，教師要重視旨在探討宇宙人生根本問題的人文教育，要培養(yǎng)人格獨立的人文旨趣。為此，他說必須從兩個方面著手，一是重新理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在傳統(tǒng)價值失落之后的時代，必須要有寬闊的文化視野，切忌不可重犯“教權(quán)專制”、“罷斥百家”的文化專制主義錯誤；二是具備跨文化的學術(shù)胸襟。利用傳統(tǒng)文化資源進行文化創(chuàng)新的前提之一，是文化價值取向的轉(zhuǎn)型。在引入西方現(xiàn)代型科學知識，破除傳統(tǒng)文化的知識論基礎(chǔ)的同時，必須同時引入以形而上學眼光衡量文化意義的現(xiàn)代型文化價值取向，以打破功利型實用性的傳統(tǒng)文化價值框架，民族文化獨立性格才有堅實的價值論基礎(chǔ)。"
教育哲學素養(yǎng)可以幫助教師的教育視野既反映時代、針對時代，又可以創(chuàng)造時代、超越時代，努力養(yǎng)成自己富有生機和活力的教育理念，從而主動掌握和化解教育領(lǐng)域中存在的根本問題，形成針對不同教育對象、不同教育實踐中對教育問題的基本認識和看法，進而真正實現(xiàn)教育觀念轉(zhuǎn)變當然，教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個動態(tài)發(fā)展的過程，教師在轉(zhuǎn)變教育觀念的時候，必須依賴深厚的哲學素養(yǎng)，開闊視野，充分考慮不同情況，建立不同層次和水平教育觀念。事實上，教育哲學給教師的教育工作提供了內(nèi)在依據(jù)，使我們對人類的存在與我們周圍的世界有了更開闊的視野和更深刻的洞察力。正如石中英教授所指出的，“教師可以直接從教育哲學里邊獲得從事教育工作的思想養(yǎng)料、觀點的啟迪、思維的力量”。奈勒也說：“教師追溯各種教育問題的哲學根源，從而用比較廣闊的眼界看待這些問題。
思想性的東西，從而主動把握實踐的靈魂。所以，一個不懂教育哲學的教師，可以成為一個好的教書匠，但不可能成為成功的教育者。教育智慧是教師取得事業(yè)成功的根本，擁有它就能以最少時間、體力和智力取得最大的教育效果。
理論思維是根據(jù)事物固有的內(nèi)在規(guī)律進行創(chuàng)造性思考，遵循辯證思維和邏輯思維的統(tǒng)一。“從‘歷時態(tài)’的角度看，人類的理論思維起源于對幻化的神話思維方式的超越，并形成于對經(jīng)驗的常識思維方式的超越”。理論思維的成熟“是以能否解決其時代提出的任務和解決的程度來衡量的”。當今的信息社會無疑是一個在科學精神籠罩下的充滿理性的社會。只依靠感性而存在的民族，是無異于與動物為伍；只依靠經(jīng)驗而存在的民族，就只能跟在別人后面邯鄲學步，永遠處于落后狀態(tài)；只有憑借理性思維去認識世界和改造世界的民族，才是一個生機勃勃、走在世界前列的民族。教師在教育工作中為什么會犯錯誤?其中一條重要原因就是缺少理論思維。唯物辯證法的辯證思維是指導教師教育改革的理論精髓。教育哲學的用意，在于尋根探源，發(fā)現(xiàn)什么是“真實”。筆者認為，教育哲學素養(yǎng)是教師理論思維形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，理論思維是教師教育哲學素養(yǎng)的運用和拓展。教育改革和創(chuàng)新必須以馬克思主義的唯物辯證法為指導，必須借助教育工作者的理論思維水平才能得以有效開展。恩格斯說過，“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維”。他在談到如何提升人們的理論思維水平時曾說：“除了學習以往的哲學，直到現(xiàn)在還沒有別的手段?！?/p>
總而言之，充實和提升教師的教育哲學素養(yǎng)，不僅具有培養(yǎng)教師自身的重要內(nèi)在價值，而且透過教師的影響對于整個社會更具有不可磨滅的外在價值。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十
秘書是辦公室一個重要的角色，寫一篇關(guān)于秘書職業(yè)素養(yǎng)的論文，下面本站小編給大家介紹關(guān)于秘書職業(yè)素養(yǎng)論文的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
參謀助手、承上啟下、協(xié)調(diào)服務、調(diào)查研究、信息督查，是秘書工作的幾項基本職能。辦公室是一個單位的重要部門，直接服從領(lǐng)導，服務全局員工，不管在公文處理、會議服務、后勤管理、檔案管理還是組織協(xié)調(diào)、服務接待等方面的工作都需要做得很細致和周到。因此，秘書作為辦公室的一個重要角色，必須具備“通才”、“全才”，具備超強的職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)就如何加強秘書人員的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)做一些探討：
一、培養(yǎng)秘書人員的基本素養(yǎng)，提高業(yè)務能力。
1.德才兼?zhèn)洌缘聻橹?。一個合格的秘書，一不為名，二不為利，任勞任怨，甘當無名英雄：經(jīng)常擬稿，但自己不署名，也不拿稿費;經(jīng)常組織會議，但自己從不上主席臺;經(jīng)常熬夜，但白天還得正常工作;節(jié)假日他人逛公園、溜馬路、與家人共享天倫之樂，但自己還得值班，不能休息，等等。這一切，還往往得不到家人的支持，別人的理解和社會的公認。凡此種種，都說明一點，只有“才”沒有“德”的人，是不可能勝任秘書工作的;沒有一個全心全意為人服務的心，是當不了一個秘書的。
2.當好領(lǐng)導的“外腦”。由于秘書人員直接為領(lǐng)導提供服務，對領(lǐng)導提供精力和智力補償，因而人們常稱秘書為領(lǐng)導的“外腦”。然而，秘書人員具有“外腦”職能并不意味著就可以亂發(fā)議論、自作主張、左右領(lǐng)導。秘書必須注意使自己的言行符合角色規(guī)范，做到既尊重領(lǐng)導、堅決執(zhí)行領(lǐng)導指示，又不迷信盲從，始終把為領(lǐng)導提供有價值的決策依據(jù)及參謀意見作為自己的重要職責。注重進言技巧，根據(jù)領(lǐng)導的心理、行為特征，選擇適當場合和最佳時機，從要害問題切入，用委婉、含蓄的語言，巧妙地說出自己的見解或不同意見，“參”到點子上，“謀”到關(guān)鍵處，準確理解和把握領(lǐng)導意圖。
3.提高專業(yè)技能。何謂秘書?古書云：“常管文書并協(xié)助領(lǐng)導處理日常工作的人員。”可見秘書當“書”(即辦理文書)，以“書”為主，寄情于“書”。擅長書寫文稿，是秘書人員最起碼的專業(yè)技能和素質(zhì)要求。因此，秘書人員要提高撰寫文稿的質(zhì)量，平日應注重學習，練內(nèi)功，在實踐中學習，邊工作、邊學習、邊總結(jié)、邊提高;還要盡可能深入調(diào)查研究，吃透“下情”，廣泛涉獵第一手資料，既能填充“資料庫”，博采來自方方面面、正正反反的信息，汲取精華，為已所用。如此，不僅使撰寫的文稿血肉俱全，還能解放思想，開闊視野，增長見識、才干。
二、增強“十種意識”，適應發(fā)展需要。
隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化。現(xiàn)代管理方法作為提高工作效率、促進事業(yè)發(fā)展的有效手段，在黨政機關(guān)和各企事業(yè)單位得到廣泛應用。因此，必須加強秘書的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，使秘書人員具備如下幾種現(xiàn)代意識，才能適應市場經(jīng)濟和國內(nèi)外形勢發(fā)展的需要：
1.自我意識。秘書的自我意識是指秘書人員對自身和所處環(huán)境關(guān)系的認識和感受，它是秘書人員現(xiàn)代意識的內(nèi)容之一。秘書工作具有很強的服從性、服務性特點，因此，作為一個秘書人員，應該鍛煉和培養(yǎng)自己的獨立思考和獨當一面的能力，以便在領(lǐng)導決策前為之提供有效的依據(jù)，在領(lǐng)導決策后正確領(lǐng)會并執(zhí)行其意圖。
2.信息意識。當今時代是一個信息時代，增強信息意識是秘書人員提高工作效率的重要保證。秘書人員每天接觸的各種公文、請示、報告等材料中含有大量信息，秘書人員應在對這些材料的收集、歸類、處理過程中將各種信息進行嚴格的取舍，把最有用的信息提供給領(lǐng)導。
3.超前意識。超前意識是秘書人員在領(lǐng)導決策之前的思維活動和心理感受，它受秘書人員自身素質(zhì)、思維方式和對情況、資料的熟悉、占有、掌握程度及信息敏感度等因素的影響。秘書人員科學、準確的超前意識，可以對領(lǐng)導決策發(fā)揮積極的推動作用;反之，則有可能影響領(lǐng)導決策的正確性。
4.競爭意識。當前，秘書人員高學歷者越來越多。但高學歷并不一定就有高水平，高學歷者還必須埋下頭、扎下根在實際工作中不斷學習，加強鍛煉，使理論和實際相結(jié)合，以便增強競爭力。有的秘書雖然工作時間較長、實踐經(jīng)驗豐富，但知識老化，必須繼續(xù)學習新的知識，以適應形勢的發(fā)展和競爭的需要。所以，秘書人員無論文化層次高低、經(jīng)驗豐富與否，都要具備競爭意識，只有在競爭中，才能加快工作節(jié)奏，提高工作效率。
5.責任意識。秘書人員工作態(tài)度和工作質(zhì)量的好壞，在一定程度上直接影響著一個單位的作風建設(shè)。只有樹立較強的責任意識，秘書人員才能隨時隨地注意維護單位的形象和聲譽，才能做到工作認真、態(tài)度端正、處事果斷，在任何人面前、在處理任何事上，都表現(xiàn)出良好的思想文化和職業(yè)道德素養(yǎng)，才能真正提高秘書工作的質(zhì)量和水平。
6.大局意識。辦公室能夠起到承上啟下的作用，具有自上而下的傳遞機制。單位領(lǐng)導特別是“一把手”處于整個指令傳遞系統(tǒng)的頂端，他制定的決策或發(fā)出的指令一般具有政治性、全局性和戰(zhàn)略性，在各項工作中至關(guān)重要。因此，作為秘書，對自己所處的指令系統(tǒng)都應該有一個清醒的認識，對哪些工作是“一把手”重視和要求的、哪些工作是分管領(lǐng)導命令和要求的，哪些工作是自己組織和開展的，都要加以區(qū)分對待。在工作中，辦公室秘書經(jīng)常會同時碰到好幾項工作，特別是經(jīng)常面對突發(fā)性、臨時性而又帶有政治性的工作，一不冷靜就會忙得手忙腳亂，如同熱鍋上的螞蟻。為了避免自己陷入被動，這就要求秘書在工作中強化“大局意識”，善于分析和抓住主要矛盾、矛盾的主要方面，做好工作的排序，調(diào)配和統(tǒng)籌好精力、時間、財力等資源，對突發(fā)性、臨時性的工作保持積極態(tài)度，想方設(shè)法去完成的同時把其他工作做好。
7.服務意識。秘書的第一職責就是服務，服務領(lǐng)導，服務基層，其業(yè)績最終是體現(xiàn)在服務質(zhì)量上，體現(xiàn)在領(lǐng)導和基層的滿意度上。服務領(lǐng)導時，要善于從領(lǐng)導的角度和全局的高度去思考、策劃和處理問題，既要“參之有道”，能提出有價值的意見和建議，又要“謀之有方”，準確把握領(lǐng)導的工作意圖，還要“言之及時”，增強建言獻策的主動性和預見性，將被動服務變?yōu)橹鲃臃?，把服務貫穿于辦文、辦會、辦事的日常工作中。服務基層時要加強對基層員工的溝通與聯(lián)系，增進與基層員工的感情，把工作出發(fā)點和落腳點放到為基層員工服務上來，主動深入到基層，真正把基層員工的所想、所思、所盼列入工作重點，扎實為基層員工辦實事、辦好事，用服務的理念和發(fā)展的成果回報基層。
8.創(chuàng)新意識。辦公室既是綜合服務部門，同時也是承擔具體工作的辦公部門，工作量大，要求標準高，而且不能出現(xiàn)差錯。所以，辦公室秘書要在處理具體工作上要求新、求實，在工作方式、方法、思維等各項工作上有所創(chuàng)新。在做任何事情時，秘書都要有自己的態(tài)度和想法，不一定表達出來，但是要儲備好。在對待諸多事情、事務上，秘書要有自己的主見，提煉形成自己的觀點，謹防渾渾噩噩地“隨大溜”，人云亦云。在看問題時，秘書要有深度，要理性、創(chuàng)新地分析問題。別人就事論事，秘書卻能從系統(tǒng)的角度看待問題;別人只看到問題的兩個層次，秘書卻能看到問題的三個層次，這樣就可以了。人們看待問題，都受自身利益的左右，如果秘書能夠克服掉自己的私利來考慮一些問題，就可以高人一籌。
9.宣傳意識。有些事先做后說，有些事邊做邊說，有些。
事只做不說，有些事只說不做。因此，在工作上，要強調(diào)有“宣傳意識”，而且要講求火候，具體情況具體分析。對具有探索性質(zhì)的工作，就必須把它完成取得成效后，才能宣傳;對涉及發(fā)動群眾、需要別人配合的工作，就要一邊做，一邊宣傳鼓動，以便更好地利于工作開展的輿論氛圍和支持體系;對涉及到集體福利或者內(nèi)部建設(shè)的工作，就沒必要把它說出去，以防止引來不必要的非議;對看上去就是表面文章又要有必要的形式點工作，就應該表表態(tài)就可以。對于秘書來說，幾乎沒有任何一項正常的工作和正常的事情，是在大家觀點和態(tài)度完全一致的情況下展開的，這個時候，秘書對一件事情進行宣傳時就要更加值得警惕了。
10.保密意識。無論在機關(guān)，還是在企業(yè)，秘書是離領(lǐng)導身邊最近的人。可以說，秘書不僅充分熟悉領(lǐng)導的工作習慣、工作作風，還在一定程度上懂得領(lǐng)導許多私事。這就要求秘書要有保密意識，懂得什么事情該說，什么話該說，什么事情和什么話不該說。一般情況下，對那些領(lǐng)導在醞釀，尚未作出最終決策或決定的事情，秘書一定要謹慎再謹慎，不能隨意下結(jié)論，逢人就說，到處宣揚。同樣，對領(lǐng)導的一些私事和外出行徑，除領(lǐng)導交代可以告訴其他人外，秘書也不能隨便告訴別人，要注意保密。對于領(lǐng)導的工資和待遇，秘書更加不能把它透露給別人。
三、結(jié)語。
總之，辦公室的工作任務重，要求高，對秘書來說更是一種考驗。這就要辦公室秘書要具備以上“五種意識”，才能真正適應辦公室工作，才能在秘書崗位上游刃有余。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十一
“最美司機”吳斌的事跡被越來越多的人所熟知：2012年5月29日，大巴司機吳斌開以每小時90公里的速度行駛在高速公路上。此時，一塊數(shù)斤重的鐵塊從天而降，擊碎大巴車的擋風玻璃，而后直接刺入大巴司機吳斌的腹部，導致這位司機的肝臟破裂和多根肋骨折斷。但是，他卻忍痛完成了靠邊停車、拉車閘、打開雙閃燈等保證車上乘客安全的動作。最后，還掙扎著告訴全車乘客“別亂跑，注意安全”。而他自己，卻于6月1日凌晨搶救無效，去世，享年48歲。 “最美司機”關(guān)鍵時刻將個人安危置之度外，做好本職工作，用生命鑄就忠誠。當時吳斌離開座位，想多移動一步都疼得在抽搐，如果換做是其他司機，整車人的生命可能都會有危險。其大愛和舍己為人的精神成為道德社會的一道亮麗風景線。
我們應該向最美司機學習什么呢？是他的精湛車技還是勇于擔當、恪盡職守的職業(yè)素養(yǎng)？我想是職業(yè)素養(yǎng)，是吳斌用自己的生命詮釋的愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)！
什么是職業(yè)素養(yǎng)呢？
在生活中，素養(yǎng)表現(xiàn)為個人素質(zhì)或者說道德；同樣，職場中，職業(yè)素養(yǎng)是一種包含職業(yè)道德、職業(yè)作風、職業(yè)意識在內(nèi)的綜合品質(zhì)。當然，不是說技能或者專業(yè)不重要，而是說，職業(yè)素養(yǎng)在工作中占據(jù)很重要的位置。以敬業(yè)精神為例，敬業(yè)精神是一種態(tài)度；將工作做好，發(fā)揮出實力，更改工作中的錯誤僅是一方面，更重要的是要用心做好公司分配的工作，而不僅僅是完成工作！
打個比方，人們?nèi)ゲ蛷d吃飯，會十分看重這家餐廳的飯菜是否可口，但是，如果服務不佳，那么，在餐廳的整個消費過程，將十分不舒服，甚至十分尷尬。餐廳的飯菜的質(zhì)量越高，帶給酒店的比分中的“0”越多，但是，如果服務質(zhì)量不好，所有的加分都不再有意義。被人看重的服務質(zhì)量，取決于客人最終的滿意程度。
對于酒店業(yè)而言，擁有良好的酒店客房固然重要，但是，如果客房服務人員只是按照酒店的服務標準提供服務，沒有做到用心服務客人，那么，最后，客人對酒店的`印象分數(shù)也不會太高，成為酒店的忠誠用戶的幾率就會很低。
優(yōu)秀的酒店員工需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)呢？
像酒店老板一樣專注
要想成為一個優(yōu)秀的都市118連鎖酒店的酒店員工，不能只停留在“為了工作而工作，單純?yōu)榱速嶅X而工作”這些層面上，要以主人翁的姿態(tài)、以老板的標準要求自己、像老板那樣專注的去工作，第一時間維護酒店的形象等。
低調(diào)做人，高調(diào)做事
在工作中，都市118酒店的員工，低調(diào)做人以修煉自己，獲得好的人緣，讓你一次比一次穩(wěn)??；高調(diào)做事中展示自己，會讓你一次比一次優(yōu)秀。
服從第一
沃爾瑪集團要求每一位員工做到“無條件服從”，因為，沒有服從就沒有一切。所謂的創(chuàng)造性、主觀能動性都是在服從的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。同樣，在酒店行業(yè)，只有懂得無條件服從，才能展示品牌形象，才能更好地服務酒店客人！
勇于承擔責任
無論從事什么行業(yè)，工作即是責任。從事酒店行業(yè)，很重要的一點是要處理好與客人的關(guān)系。在與客人發(fā)生沖突時，如果是酒店的責任導致客人的不滿意，要積極向客人道歉，采取補救措施；如果是客人自己的原因?qū)е聸_突，要勇于承擔責任，主動幫助客人解決問題，做到盡量讓客人滿意。
無論是生活還是工作，都要提高自己的素養(yǎng)，尤其是工作中，要有意識地培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地實現(xiàn)自己的職場夢想與遠大抱負！
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十二
今天社會競爭激烈，無論是求職還是工作中，職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為人們越來越重視的一項能力。從我的個人經(jīng)驗來看，職業(yè)素養(yǎng)對一個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在工作和生活中，我意識到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，通過不斷學習和提升，我取得了不錯的成績，下面我將從職業(yè)心態(tài)、專業(yè)能力、職業(yè)道德、團隊合作以及自我管理五個方面來分享我的心得體會。
首先，職業(yè)心態(tài)對一個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。具有良好的職業(yè)心態(tài)，能夠使我們對工作充滿熱情和動力。在工作中，我們時常會遇到挑戰(zhàn)和困難，如果沒有良好的職業(yè)心態(tài)，可能會感到疲憊和無力。而積極樂觀的職業(yè)心態(tài)，不僅可以幫助我們克服困難，還能給予我們更多的機遇和發(fā)展空間。在我的工作中，我時刻保持著積極的態(tài)度，即使遇到困難也能堅持下去，這種職業(yè)心態(tài)幫助我獲得了一次次的成功。
其次，專業(yè)能力是職業(yè)成功的關(guān)鍵。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，各行各業(yè)對員工的專業(yè)能力要求也越來越高。擁有扎實的專業(yè)知識和獨特的技能，不僅能夠提高工作效率，還能夠給予我們更多的機會和挑戰(zhàn)。我認識到專業(yè)能力的重要性后，通過自學和參加培訓提升了自己的技能水平，例如，我報名參加了市場調(diào)研培訓班，提升了自己的市場調(diào)研能力，從而在工作中取得了更好的成績。
第三，職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)的核心。無論從事哪個職業(yè)，良好的職業(yè)道德都是重要標志。誠實守信、尊重他人、善于溝通等，都是我們應該具備的職業(yè)道德。在我個人的職業(yè)生涯中，我始終將誠實守信擺在首位，與同事保持良好的合作關(guān)系，始終兢兢業(yè)業(yè)，這無疑為我的職業(yè)發(fā)展加添了一抹亮色。
第四，團隊合作是成功的關(guān)鍵。在當今社會，團隊合作已經(jīng)成為一種基本要求。一個人的能力和素質(zhì)固然重要，但如果不能與他人合作，將很難在團隊中發(fā)揮出最大的能力和效果。在我的團隊中，我時刻保持著良好的溝通和協(xié)作能力，積極與團隊成員合作，分享經(jīng)驗和處理問題，共同達成了團隊目標。
最后，自我管理能力對個人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在職業(yè)生涯中，我們需要能夠管理好自己的時間和工作。要學會優(yōu)先排序，合理安排自己的工作和生活。只有合理管理好自己，才能以最高效的方式完成工作任務，進一步提升個人職業(yè)素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中，我非常注重時間管理和自我提升。通過制定合理的計劃和設(shè)定目標，我能夠高效地完成工作，不斷提升自己，努力實現(xiàn)職業(yè)目標。
綜上所述，我深刻認識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。良好的職業(yè)心態(tài)、專業(yè)能力、職業(yè)道德、團隊合作和自我管理能力，是構(gòu)建一個優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。只有不斷提升自己，充實自己，我們才能在競爭激烈的職場中立足，取得成功。因此，我們應該始終保持對職業(yè)素養(yǎng)的重視，積極學習和實踐，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪就一條堅實的道路。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十三
[摘要]新時代大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。文章從加強職業(yè)道德修養(yǎng)、注重人文素質(zhì)培養(yǎng)、優(yōu)化課程體系建設(shè)、構(gòu)建畢業(yè)生服務窗口、以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體強化職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力等方面，提出了提升大學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的基本途徑。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)素養(yǎng);就業(yè)能力;職業(yè)道德;改革。
[基金項目]2017年度河南省高等學校青年骨干教師培養(yǎng)計劃資助項目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學課程考核與評價體系研究”（2017ggjs243）;全國交通運輸職業(yè)教育教學指導委員會2019年交通運輸職業(yè)教育科研項目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學課程建設(shè)與改革”（2019b35）;2019年河南省高等職業(yè)教育教學改革研究與實踐項目“基于產(chǎn)教融合的高職院校實踐教學質(zhì)量評價體系的研究與實踐”（2019sjglx735）。
[作者簡介]楊劍（1981—），男，河南固始人，碩士，河南交通職業(yè)技術(shù)學院公共基礎(chǔ)教學部副教授，主要從事教育教學、圖論研究;**強（1980—），男，河南新密人，博士，河南財經(jīng)政法大學數(shù)學與信息科學學院副教授，主要從事教育教學、邏輯動態(tài)系統(tǒng)研究;陳華榮（1981—），女，河南商水人，碩士，河南交通職業(yè)技術(shù)學院公共基礎(chǔ)教學部講師，主要從事教育教學、排序論研究。
近年來，大學畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，大學生就業(yè)問題已然成為影響社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重大民生問題。大學生綜合素質(zhì)的最主要部分是職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)的高低不僅直接關(guān)系到大學生為人處世的方法和原則，影響他們的身心健康，而且關(guān)系到他們畢業(yè)后能否適應工作崗位和經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，實現(xiàn)順利就業(yè)。
（一）職業(yè)道德素養(yǎng)形勢堪憂。
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大學生擇業(yè)觀發(fā)生了改變，往往具有盲從性、功利性，擇業(yè)動機令人擔憂。很多大學生從業(yè)的首要條件是薪資待遇豐厚，工作穩(wěn)定，在省會城市、大城市或沿海城市工作，社會地位高，受人尊敬等，明顯具有功利主義傾向。這就導致就業(yè)市場上“萬人過獨木橋”去爭奪一個崗位的現(xiàn)象，而有些地區(qū)有些崗位卻無人問津。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代大學生普遍缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。
（二）大學生不重視提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。
大學生缺乏對職業(yè)素養(yǎng)重要性的認識。隨著信息科技和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，很多學生喜歡在虛擬的網(wǎng)絡空間中沖浪、發(fā)泄，因而缺乏人與人之間的溝通交往能力，不懂得社會交往規(guī)則，缺少團結(jié)協(xié)作、互利共贏的團隊合作精神，甚至不懂得基本禮儀、自重和尊重別人，不知道怎樣與人和諧相處，以自我為中心，自大、自負[1]。這些職業(yè)素養(yǎng)的缺失，必然導致大學生在求職過程中遇到阻礙，無法順利就業(yè)。
（三）大學生職業(yè)素養(yǎng)教育體系不完善。
很多高校不重視對大學生職業(yè)素養(yǎng)的教育，更多地關(guān)注專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，這在很大程度上制約了大學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升。有些院校還沒有真正把職業(yè)素養(yǎng)教育納入整個人才培養(yǎng)方案之中，缺乏整體規(guī)劃與安排。有些院校雖然開設(shè)了大學生就業(yè)指導課程，但是所授知識與學生實際從事職業(yè)聯(lián)系不緊密，缺乏針對性更強的職業(yè)素養(yǎng)教育教學的內(nèi)容。
（一）加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德素質(zhì)。
德才兼?zhèn)?、以德為先，職業(yè)道德是人們從事一切職業(yè)的基本要求和道德規(guī)范，是工作中應該遵循的基本行為準則，是職業(yè)素質(zhì)最核心的組成部分。高等學校應該重視培養(yǎng)大學生正確的政治方向和積極健康向上的人生觀、價值觀，以***新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新時代“四有”青年人才。各院校要依據(jù)國家制定的職業(yè)道德的基本要求和行業(yè)、企業(yè)對工作崗位職業(yè)道德的基本規(guī)范，通過“不忘初心、牢記使命”主題教育，新思想“進教材、進課堂、進學生頭腦”的教學活動，把正確的擇業(yè)觀念灌輸給學生，避免出現(xiàn)自私自利、急功近利等不良現(xiàn)象，抵制社會中各種不良風氣對學生的影響。
（二）注重人文素質(zhì)培養(yǎng)，提升大學生文化修養(yǎng)。
人文素質(zhì)指一個人成為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在品質(zhì)，是提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是一個人為人、處世、成才的基礎(chǔ)。受西方文化的影響，當代大學生似乎缺少了“仁、義、禮、智、信”等國學經(jīng)典文化的熏陶，滋生了“自由散漫、自私自利、唯利是圖、缺乏誠信”的不良思想。人文素質(zhì)培養(yǎng)有利于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其在紛亂復雜的社會環(huán)境中能夠獨善其身。
高等學校要從貫徹落實***新時代教育發(fā)展觀的高度，以服務學生全面發(fā)展為中心，加大投入，重視學生人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。通過增設(shè)豐富多彩的人文類通識教育選修課，以豐富學生的學習生活;開展形式多樣的以人文素養(yǎng)教育為主題的校園文化活動，以豐富學生的業(yè)余生活;舉辦以人文素質(zhì)教育為主的有獎知識問答競賽活動，以提高學生學習的積極性;通過校園廣播、電視、宣傳欄及微博、微信等一系列基于網(wǎng)絡的學**臺宣傳普及人文知識，營造濃郁的校園人文文化氛圍，給學生以“潤物無聲”的影響。
（三）優(yōu)化課程體系建設(shè)，提升大學生職業(yè)素養(yǎng)。
課程體系建設(shè)應該以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為核心，突出職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng)，依據(jù)行業(yè)、企業(yè)的工作崗位需求，針對性地開設(shè)相關(guān)課程，做到有的放矢。建立和完善大學生職業(yè)能力培養(yǎng)體系，深入行業(yè)、企業(yè)一線進行充分的調(diào)查研究，或者與行業(yè)、企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內(nèi)容，共同開發(fā)實踐性更強的教材。聘請企業(yè)的工程師、能工巧匠等到學校講學，學生到企業(yè)頂崗實習，不斷提升大學生的認知能力、感知能力、實踐動手能力、創(chuàng)新思維能力等職業(yè)能力，同時鍛煉他們腳踏實地、吃苦耐勞、不驕不躁、誠實守信、團隊意識等職業(yè)素養(yǎng)，有效地避免了高校“閉門造車”的弊端，使他們畢業(yè)后能夠更快適應工作崗位和職業(yè)發(fā)展的需要，實現(xiàn)他們的理想和人生價值。
（四）構(gòu)建畢業(yè)生服務窗口，為初期就業(yè)保駕護航。
大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要在實踐中不斷打磨、塑造、優(yōu)化、提高、再提高，這是一個螺旋上升、循序漸進的過程，不可能在短期內(nèi)完成。有些畢業(yè)生在剛進入社會求職或走向工作崗位時感到吃力、焦慮、無助，有種不能適應社會的感覺，這其實就是大學生由“學生”向“職業(yè)人”身份轉(zhuǎn)換所必須經(jīng)歷的過渡期。如果在這個過程中，大學生不能及時獲得幫助和引導，就可能會走彎路，遭遇挫折、失敗，喪失信心，甚至一蹶不振。因此，高等學校應該構(gòu)建畢業(yè)生服務窗口，搭建就業(yè)服務平臺，對畢業(yè)生就業(yè)過程進行追蹤調(diào)查，對大學生就業(yè)中遇到的困難和挫折進行正確的引導和幫扶，讓他們能夠平穩(wěn)地度過這個特殊時期，為初期就業(yè)保駕護航。
（五）以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，強化職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力。
現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進和信息傳播速度的加快，正在悄然改變?nèi)藗兊纳罘绞?。學生的學習方式和獲取知識、信息的渠道也正在發(fā)生深刻變化，因此，高等學校也應該順應時代發(fā)展的需要，適時打破傳統(tǒng)的教學模式，以互聯(lián)網(wǎng)云平臺、微信、微博、手機app移動端等現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，創(chuàng)新教學方式和方法，培養(yǎng)和提高大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力。例如，可通過微信、手機app等移動網(wǎng)絡建立一個共享服務平臺。針對學生在實習實訓、就業(yè)從業(yè)過程中遇到的困惑或困難，指導教師可以通過平臺進行遠程指導和實時指導，有利于學生隨時隨地“面對面”得到幫扶，解決了教師與學生由于時間與空間差異而產(chǎn)生的交流障礙，有利于資源的共享利用和經(jīng)驗的交流，避免了學生多走彎路，大大提高了他們的應變能力及綜合職業(yè)素養(yǎng)，進而使學生的就業(yè)能力不斷加強。
參考文獻。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十四
摘要：本文基于對高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的本質(zhì)涵義的剖析，以校企合作的角度，從學生自身和學校兩個方面，著重分析高職院校的職業(yè)素質(zhì)教育方面普遍存在的問題和針對問題所帶來的思考。并且針對以上問題提高高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的有效實施路徑――充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
目前，高職院校的重要辦學方法就是學校和企業(yè)合作，但是限于其固有的教育形式，高職院校仍然停留在層次淺、水平低和單一散漫的層次中，這樣的話就不能形成好的緊密型合作關(guān)系，如人才共同培養(yǎng)、教育過程共同監(jiān)管和教育成果共同享有以及出現(xiàn)問題或者應付責任共同承擔的發(fā)展前景。針對以上存在的問題，究其原因，在院校不能主動向企業(yè)提供價值。專業(yè)設(shè)置與實訓科目不匹配；“雙師型”教師能力難以保障等之外，學生職業(yè)素養(yǎng)難以適應企業(yè)需要成為制約校企合作長效發(fā)展的重要因素之一。為進一步提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強校企合作、產(chǎn)教融合，教育部在出臺的《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》中強調(diào)，必須對培養(yǎng)人才的方式進行改革，對學生的持續(xù)成長能力進行提升，將學生素質(zhì)培養(yǎng)放在首位。
勞動者在職業(yè)發(fā)展中的能力的總體概括下就是所謂的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)技能和執(zhí)業(yè)行為等很多方面。職業(yè)素養(yǎng)也可以稱之為職商，能夠反映出個人在社會中發(fā)展所積累的智慧和修養(yǎng)，所有個人行為累加就形成了職業(yè)修養(yǎng)的概念，內(nèi)在是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，外在是個體行為的表現(xiàn)。
二、高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題。
1.學生自身存在的問題。
1.1學生對職業(yè)精神認知比較模糊。根據(jù)前面進行的企業(yè)在實際工作中對高職畢業(yè)生能力和素質(zhì)要求的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最看重高職學生素質(zhì)中的幾個指標分別是：誠實守信、敬業(yè)精神和責任心、團隊合作能力。企業(yè)看中的個人能力或者素養(yǎng)中，敬業(yè)和責任心是排在前列的，也是企業(yè)認為現(xiàn)今社會大多數(shù)人所不具備的.。企業(yè)在招聘人才時，非常強調(diào)敬業(yè)精神。事實上，我們所強調(diào)的敬業(yè)，就是對工作是否有責任心。所以，作為大學生的我們，還沒有真正的面對社會，首先要學習的就是不積跬步無以行千里，從點點滴滴做起，逐漸完善自己，增強責任心和敬業(yè)精神，為以后步入社會和職場提升累計經(jīng)驗和教訓。
1.2缺乏經(jīng)驗的學生沒有正確的對自己定位。職業(yè)定位的真正意義就是真確看待自己，在對自己有一個正確認識的前提下在進行職業(yè)規(guī)劃，從而制定發(fā)展計劃和通過努力去實現(xiàn)。這樣就要不能盲目選擇和制定發(fā)展計劃，只有避開這些，才能最快最有效的達成目標?，F(xiàn)階段很多應屆畢業(yè)生沒有正確的看清自己，將自己放在很高的位置上，這反應的就是畢業(yè)生的自大以及盲目的特點，就像上面提到的，做事從小事做起，不管你將來發(fā)展的如何好，都要一點一滴的積累。事實上，不管自己定位在何種層級上，必須以自己的特長和經(jīng)驗為前提。再者，也要充分考慮工作性質(zhì)和家人期望等很多因素，所以畢業(yè)生一定要理性的評價自己，并且結(jié)合社會和工作需要，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營,從而實現(xiàn)自己的人生價值。
1.3畢業(yè)生欠缺對自己將來的規(guī)劃能力?，F(xiàn)階段社會的一個普遍現(xiàn)象是畢業(yè)生畢業(yè)不知道自己能干什么，會干什么，興趣愛好是什么，這樣就反映出了畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展意識淡薄和方向的不清晰。畢業(yè)生應該全面了解自己的特長和發(fā)展方向等，對自己全面認識，這樣才能在日益激烈的人才競爭中嶄露頭角。
2.學校在職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題。
2.1重視職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)自己的職業(yè)意識。有一種理論叫做素質(zhì)冰山，其理論闡述，個人的素質(zhì)猶如在水中獨立漂浮的一座冰山，我們能夠看到的水上的冰山這是表象，看不出好壞，而我們看不到水下的那部分才是關(guān)鍵的因素，代表著責任、態(tài)度等很多內(nèi)涵。現(xiàn)如今的高職院校雖然都對學生的職業(yè)素質(zhì)進行了各種方式的培養(yǎng)，但是細分培養(yǎng)過程，我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技能是培養(yǎng)的重點，職業(yè)意識的培養(yǎng)完全不夠，這也是目前職業(yè)培養(yǎng)的一大缺陷。很多在校學生自認為證明就是找到好工作的象征，往往忽視了企業(yè)最重視的職業(yè)素養(yǎng)等因素。
2.2關(guān)注就業(yè)率、忽視素質(zhì)培養(yǎng)。目前，高校培養(yǎng)學生的方向很確定，那就是提高就業(yè)率，幫助學生盡快就業(yè)，認為這個是顯示一個學校發(fā)展好壞的標準。其實這樣的想法不能說是不對的，但是如果站在教書育人的角度上去思考，我們就能得出這樣的結(jié)論，學校為是社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的，而不是單純的提高就業(yè)率。高職教育的目的不只是培養(yǎng)或者輸送對對國家發(fā)展有利的實用性人才，更重要的是為國家教育出素質(zhì)高尚，人格健全，道德意識強的優(yōu)秀人才。
2.3培養(yǎng)只局限于學校，缺少社會意識。我們都知道高職學校對學生的培養(yǎng)的最終目標是學生進入社會公國發(fā)展，適應并且融入大社會的大環(huán)境中去，通過發(fā)揮自己的技能來與同時相處，從而為公司創(chuàng)造價值，為自己贏得榮譽和物質(zhì)。所以，要想達到以上效果，就需要學生在學校就要步入社會，進行社會實踐和交流，通過實際的生活和時間來培養(yǎng)自己的獨立性和適應能力。但是觀察我們現(xiàn)階段學校培養(yǎng)學生的主要方法，還是以學校的課本教育為主，即使這種培養(yǎng)能夠起到一定效果，但是要做到真正的素質(zhì)教育，距離還是比較遠的。所以我們可以這樣認為，要想實現(xiàn)學生高素質(zhì)培養(yǎng)，就要讓學生走出去，融入到社會實踐中，通過切身的體驗來感受社會，提高自己。
三、加強職業(yè)素養(yǎng)教育實施路徑――發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
1.企業(yè)在制定人才教育方案時參與進去。現(xiàn)階段社會存在這樣一種現(xiàn)象，企業(yè)招不到合適的人才，畢業(yè)生找不到適合的工作，這是一種畸形的發(fā)展和不正常的現(xiàn)象，證明企業(yè)要求和學校的培養(yǎng)是脫軌的，不一致的。所以基于以上考慮，企業(yè)應該參與到職業(yè)院校培養(yǎng)人才的方案中，這樣一來，首先企業(yè)可以提供用人標準，讓學校有方向的培養(yǎng)學生，其次，對于學校教學制定也要參與其中。學校應該到企業(yè)中深入查看，了解行業(yè)的發(fā)展和缺陷，然后將企業(yè)優(yōu)秀人才請到學校帶班授課，培養(yǎng)合適人才，這樣的做法更加實際可行。
2.學校和企業(yè)深入溝通，對學生采用訂單式培養(yǎng)。高職教育中以職業(yè)活動為目標是教育改革中必須堅定地原則。學校和企業(yè)聯(lián)合是學校培養(yǎng)素質(zhì)人才的根本基本方法，通過教育和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)實踐型人才，多種培養(yǎng)方式同時進行。首先，建立實際的教學情境來提升學生的職業(yè)素質(zhì)，采取多種實踐方式進行培養(yǎng)，對學生的實踐能力和思想進行熏陶。提高學生的興趣從而逐漸感悟理論知識，培養(yǎng)學生將知識運用于實踐的能力，使學生盡快適應職業(yè)角色。其次，將企業(yè)文化引進，來提高學生的職業(yè)素質(zhì)。學校應該聘請專業(yè)的企業(yè)員工到學校進行宣傳教育，以自身的經(jīng)歷來講解書本的理論，更加生動易懂。讓學生產(chǎn)生興趣盡早適應社會和企業(yè)需求。
3.企業(yè)文化和校園文化融合。學校應該舉辦各種校企聯(lián)合的活動，邀請社會企業(yè)經(jīng)營和進步人士進行宣導，更近的了解事件理論。通過成功的人士來讓學生有期望有目標，從而建立學生學習進取的理念，讓學生能夠設(shè)身處地的感受到成功人士的人格修養(yǎng)和與自身的差距，從而逐漸提升，完善自我。4.邀請公司中高層人員到學校中到學校進行講授。企業(yè)的成功人士都具有共同的特點，那就是職業(yè)素養(yǎng)較高，要求他們到學校進行講授，讓學生感受企業(yè)分為和企業(yè)家的人格魅力以及職業(yè)修養(yǎng)，通過學生與企業(yè)家的親身交流，讓學生了解自己的不足，樹立典型來擺正心態(tài)，進而提升。
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十五
摘要：
從當前的就業(yè)情況來看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素，同時還對其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認為，加強機電一體化專業(yè)的教學，就要實現(xiàn)與企業(yè)用人標準的對接、對大學生管理模式進行改革，以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機電一體化專業(yè)學生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見解，希望對教學有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：機電一體化專業(yè)；綜合素質(zhì)；實踐與探索。
近幾年來的就業(yè)形勢告訴我們，用人單位對于學生智力性方面的因素雖有重視，但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對其提出了更高的要求。那么，如何權(quán)衡企業(yè)和社會發(fā)展的需求，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是教學者不得不關(guān)注的問題，同時也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
一、結(jié)合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料，結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個要素去分析，認為當前機電一體化專業(yè)學生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當突出。
（一）道德性障礙方面分析對于機電一體化專業(yè)部分的在校生來說，道德標準相當混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個人和小團隊的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實主義來引導自己生活。有約八成的學生將事業(yè)心、責任心等道德標準排除在自己工作動力方面。
（二）習慣性障礙方面分析。
有不少大學生在讀書的時候就形成了大量的不良習慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：1.學習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問題，就連自己所學的專業(yè)知識都沒有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問題，還有不注意個人衛(wèi)生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團隊精神和合作意識。
（三）認識性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實驗和實訓課程沒有落實到位，沒有建立起校外實習基地，導致大學生無法與企業(yè)接觸，對于社會組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時候沒有被錄用，有些畢業(yè)生則是對崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認識，視野窄小、目光短淺。
（四）觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學歷的情結(jié)；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時候，都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。
（五）心理性障礙方面分析。
對于不努力學習的大學生來說，其學習成績一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強自卑感的影響，導致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時沒有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實現(xiàn)意識相當薄弱。對于這部分學生來說，要想適應當今復雜多變的社會關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
（六）指導性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會發(fā)生精神緊張的問題，同時還缺乏一些禮貌常識。
對于自己的優(yōu)缺點和工作能力并不能簡要的說明出來，這些問題都與學校就業(yè)指導不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有相當一部分畢業(yè)生在面試中會呈現(xiàn)出不同程度的問題。
二、轉(zhuǎn)變大學生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標準相對接。
通過上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后，下面我們對提高學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進行深入的探討，通過對三個目標明確，建立起三個平臺，來實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個目標是：首先就是制定適當?shù)膶W習目標，將專業(yè)理論知識和文化基礎(chǔ)打扎實來，做好提升學歷的準備；爭取多考專業(yè)技能的證書，加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標，加強自己的工作意識，改善自己的工作能力，打造出團隊合作精神，重視協(xié)作效果的訓練。最后就是要有生活目標，改正自己不當?shù)纳盍晳T，重視誠實、健康、寬容和積極個人品質(zhì)的建設(shè)。
三個平臺是指：第一個就是學習的平臺，開設(shè)提升學歷的補習班，方便想繼續(xù)進修同學的學習；還可以針對考取專業(yè)技能證書而開設(shè)考證強化培訓班，常見的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設(shè)計等等。第二個平臺就是工作平臺，在學校一些社團、學生會、團支書等機構(gòu)可以在每個學期都適當組織1-2次比較重大的活動，通過這些活動，加強團隊精神的培養(yǎng)，目的就是加強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；同時也要做好鼓勵同學多多參與集體活動的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等，加強協(xié)作意識，強化交際能力。第三個平臺就是生活平臺，在學生宿舍內(nèi)，設(shè)備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責任意識的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長，承擔一部分家務，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個目標”和打造了“三個平臺”之后，轉(zhuǎn)變了過去的大學生管理模式，取得良好的效果。
（一）鼓勵大學生積極參與社會實踐活動，增進其對企業(yè)和社會的認知。
社會實踐涉及的范圍相當廣，有打工、社會調(diào)查和家教等等，還有可以通過自己學到的專業(yè)知識與社會咨詢以及科技活動結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強教學計劃中所需要安排到的實習以及實訓，全面加大學生對崗位的認識力度。近幾年來，機電一體化專業(yè)的學生參與社會實踐的比例越來越多，這就是一種進步。
（二）在日常管理，提綱個性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢的學生加入運動隊，打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學院學生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看，運動員的身手敏捷、反應及時，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學生綜合測評體系的建設(shè)。
想要真正實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，筆者認為可以建立起“大學生就業(yè)指導與評價手冊”。第一，充分展現(xiàn)出與社會經(jīng)濟發(fā)展的同步性，除了對智商測評予以足夠的重視，還要對情商評價予以突出，加強團隊精神建設(shè)，做到遵紀守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學校的特點展現(xiàn)出來，避免與其他學校出現(xiàn)雷同的問題；第三就是落實“以學生為本”的理念，積極鼓勵學生發(fā)展個性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測評體系存在漏洞，過分強調(diào)學校意志，如今加大了學生、家長和用人單位認可程度的比例。
（四）重視大學生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個人能力。一是加強學生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進一步對自己的能力和局限性作出正確的評估，對于自己的能力和價值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設(shè)身處地的話，就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓熾y減少，讓大家在一個愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制，無論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時要清楚自己的行為時刻都對身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對社交中，要加強溝通和傾聽的能力，加強自己解決沖突，增進合作、互相幫助的能力，還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。
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