社會(huì)人際關(guān)系是指個(gè)體與他人之間在社會(huì)關(guān)系中的相互關(guān)系。人際關(guān)系的處理對(duì)于個(gè)人的成長和成功都非常重要。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富者的總結(jié)分享，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇一
假如你自漂流到了一座荒無人煙的小島上，你能夠在座小島上生活幾十年嗎假如你一夜之間突樣一無所有，切感到一片渺茫，你能夠憑借自我的智慧和頑強(qiáng)的毅力去從容應(yīng)對(duì)困難和堅(jiān)持生活下去嗎？這是一件幾乎不可能做到的事情，可是他——笛福筆下魯濱遜漂流記的主人公魯濱遜克魯索卻奇跡般地做到了。
我很敬佩魯濱遜。當(dāng)他遭遇沉床之難時(shí)，不是一味的向上帝訴說自我的不幸，而是充分利用手頭上的工具和自我的智慧，在荒無人煙的小島上采集野果、飼養(yǎng)動(dòng)物、修建房子、種植莊稼、營救野人，就這樣開始了他漫長的孤島生活之旅。在這么漫長的時(shí)間里，他不僅僅要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝孤獨(dú)與寂寞，還要學(xué)會(huì)克服饑餓和疾病。這一切的一切，他總是能夠憑借自我的勇氣和頑強(qiáng)的毅力去樂觀地應(yīng)對(duì)!他珍惜身邊每一個(gè)能夠讓他求生的機(jī)會(huì)，在困難面前，他放棄也逃避過。但最終，他堅(jiān)強(qiáng)地生存了下來，成功地獲救了!
我被魯濱遜的那種精神深深地感動(dòng)著。我在想，到底是什么使他在荒島上堅(jiān)持生活了20余年這么久是什么把他從絕望中拉了回來？原先就是我們熟悉的——毅力!是呀，頑強(qiáng)的毅力能夠做到不可能的事情。擁有毅力是一切皆有可能!毅力造就成功!
平常我在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難。當(dāng)我在應(yīng)對(duì)這些困難時(shí)，不是絞盡腦汁地去探討解決的方法，而是常常以半途而廢收?qǐng)?，最終考出來的成績盡不如人意。此刻想想，以前多么糊涂，如果比別人多一份恒心和毅力，不就能夠多了一份成功的把握嗎？有時(shí)候，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)困難時(shí)，常常會(huì)選擇逃避，其實(shí)，如果我們能夠堅(jiān)持下來，勇敢地應(yīng)對(duì)困難，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功正向你招手，勝利就在我們的前方，有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)埋怨。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，就必須會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼愛我們、愛我們，幫忙我們，我們多么幸福啊!
朋友們!等我們?cè)诿媾R和著困難時(shí)，請(qǐng)不要焦急也不要緊張，讓我們用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝生活中的這些絆腳石，用雙手去擁抱更美的藍(lán)天！
魯濱孫漂流記閱讀心得篇二
一個(gè)少年，一座生機(jī)勃勃的小島，恐怖的食人族，還有惡劣的天氣，這些都是魯濱孫一個(gè)人所經(jīng)歷的。他的故事告訴我們：“一個(gè)人，最重要的是不屈的信念，還有堅(jiān)持?！?/p>
魯濱孫是一個(gè)平凡的少年，但是平凡的他卻創(chuàng)造出了奇跡。他曾經(jīng)在一座孤獨(dú)的小島上獨(dú)自生活了二十八年——從19歲一直到47歲。這種事是沒幾個(gè)人可以做到!在孤島上，他的耳畔常常響起一句話：“放棄吧，這樣生活有什么意義呢?”但是，他終究沒有放棄，堅(jiān)持了下去，最后，他創(chuàng)造了奇跡，回到了自己的國家。
現(xiàn)實(shí)生活也是這樣的，堅(jiān)持就是勝利。那些古今中外的偉人，無一不具有這種優(yōu)秀品質(zhì)。居里夫人曾經(jīng)在可能含有鐳元素的一噸工業(yè)廢渣中，每天不分晝夜地冶煉，經(jīng)過三年又九個(gè)月的時(shí)間，提煉出來0.1克鐳。一噸工業(yè)廢渣中只有0.1克鐳呀!這可是居里夫人終日在煙熏火燎之中提煉出來的!終其一生，她也只獲得了三克鐳。也許就是這寶貴的三克鐳，代表了堅(jiān)持、不屈、永不放棄的精神。
“放棄是一種念頭，而堅(jiān)持卻是一種難得的意志，難得的精神?！边@一句話，讓我想起了我在一次名?？荚囍械慕?jīng)歷。那時(shí)候，幾乎所有的題目全做完了——除了一道題。我百思不得其解，但腦袋還在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，不肯認(rèn)輸。這時(shí)，我突然想到，這個(gè)圖形換個(gè)角度也可以算!當(dāng)我算到最后時(shí)，發(fā)現(xiàn)這不就是求陰影圖形的面積嗎?我三下五除二，很快就寫完。這一次經(jīng)歷，讓我感受到了解題的樂趣，也感受到了堅(jiān)持的可貴。
“只要功夫深，鐵杵磨成針?！币粋€(gè)人的想法不同，他做出來的事情也會(huì)不同。但是我敢肯定，獲得好的結(jié)果的，大部分都是堅(jiān)持到最后的那一些人。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇三
一個(gè)青年有一個(gè)條件優(yōu)越的家庭，但他依然選擇了航海這一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作，開始了這條道路的行程。這位勇敢的青少年在一個(gè)荒無人煙的小島上生存了28年2個(gè)月零9天，在這個(gè)小島上留下了偉大的事跡。那么這位了不起的青少年到底是誰呢?他就是--魯濱遜。
一場猛烈的海上暴風(fēng)使魯濱遜的船遭難，他獨(dú)自幸存并被沖到一個(gè)荒島上。在這里，他憑借自己的智慧與頑強(qiáng)，努力創(chuàng)造一切生存的機(jī)會(huì)。28年，魯濱遜憑借著自己的努力，開擴(kuò)了土地，馴化了野生動(dòng)物，趕走了食人肉的野人，挑戰(zhàn)了孤獨(dú)，平息了反派……魯濱遜在歷險(xiǎn)中劃過了一條漂亮的弧線。為歷史添加了漂亮的一筆。
在現(xiàn)代生活中，每個(gè)小孩都是獨(dú)生子，成了家中的小皇帝，飯來張口，衣來伸手。不懂得珍惜與冒險(xiǎn)。()就拿正在讀小學(xué)的小學(xué)生來做例子。不論是一年級(jí)的小學(xué)生，還是高年級(jí)的大哥哥、大姐姐都沒有做到“自理”不是今天沒帶鉛筆，就是忘了語文書。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己忘帶什么東西時(shí)就不假思索地想到了打電話，但是他們完全沒有考慮到家長的感受。從單位趕到學(xué)校，再從學(xué)校趕單位。不僅很吃力，還有些尷尬。
言歸正傳，讓我們繼續(xù)回到魯濱遜，研究他的冒險(xiǎn)精神吧!
魯濱遜18歲開始了他的冒險(xiǎn)，他在冒險(xiǎn)中充分地讓我們見識(shí)到了勇敢、獨(dú)立、冒險(xiǎn)和堅(jiān)強(qiáng)的魅力。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇四
《魯濱遜漂流記》是笛福的代表作。本書首先寫了魯濱遜很想去冒險(xiǎn)，可屢遭挫折，第一次遭到了風(fēng)暴，第二次遭到海盜，成了奴隸，但又幸運(yùn)地逃了出來，之后又在巴西置了種植園，最終一次魯濱遜又在海上遇難，在荒島上流落生活了28年，憑自我的雙手在島上安了家，馴養(yǎng)了鹿，與大自然做斗爭，最終過上了豐衣足食的生活，在孤島上的第24年，他收留了野人“星期五”，之后又救了一位遇難的船長，回到了英國。
魯濱遜用他的堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著與堅(jiān)定造就了一個(gè)生命的奇跡。小說畢竟是小說，都是虛構(gòu)的，然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有一些人造就了生命的奇跡——在汶川大地震來臨時(shí)，無數(shù)人被壓在了廢墟下，懦弱的人放棄了生存的期望，坐以待斃。而堅(jiān)強(qiáng)的人，不放棄一絲生存的期望，抓住一線生機(jī)，努力地進(jìn)行自救或?qū)で笏?。最終逃出死亡魔掌的只會(huì)是后者。
然而，“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞說得簡單，做起來難。堅(jiān)強(qiáng)并不是所有人都能做得到的----在高年級(jí)緊張、充滿壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下，有多少冰雪聰明的學(xué)生由于承受不了壓力而選擇了懦弱(自殺)，即使他們明白這不是明智的選擇。
堅(jiān)強(qiáng)——決定一個(gè)的成敗，執(zhí)著——改變?nèi)说囊簧?，拼搏——才能勝利?/p>
我決定要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在困難、挫折面前永不低頭，要生活的逆境中努力抗?fàn)?，成為生活的?qiáng)者。
《魯濱遜漂流記》成功地為我們塑了一個(gè)敢于與大自然做斗爭、在惡劣環(huán)境中仍然奮力拼搏的魯濱遜。相信，魯濱遜堅(jiān)持不懈的精神會(huì)鼓舞同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中迎難而上，越勇!
魯濱孫漂流記閱讀心得篇五
《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家丹尼爾·笛福，這本書是他五十九歲時(shí)發(fā)表的第一部小說。我十分喜歡這本書，因?yàn)闀械那楣?jié)妙趣橫生、扣人心弦，真是讓人百看不厭。
書中的主人公魯濱遜·克魯索在一次海難中，被海浪卷到了一個(gè)渺無人煙的孤島上，他依靠他的智慧和堅(jiān)韌，建帳篷、圍籬笆、、制器具、種莊稼、養(yǎng)牲畜，一個(gè)人在孤島上頑強(qiáng)的生存了二十八年，于一六六八年回到英國。本書以蘇格蘭水手亞歷山大·塞爾柯爾在荒島上的真實(shí)經(jīng)歷為原型創(chuàng)作而成。
我最喜歡魯賓遜經(jīng)過自我的勞動(dòng)制作了面包，得到了羊奶這一段，因?yàn)檫@一段展現(xiàn)了魯濱遜為將來著想，不放棄、不停歇，生活中善于觀察、勤于思考，將生活過得有滋有味兒，所以我認(rèn)為魯濱遜之所以能生存下來，是因?yàn)樗羞@種樂觀、進(jìn)取向上的生活態(tài)度。我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，遇到困難不退縮，努力開動(dòng)腦筋去解決困難，不要抱怨，多從自我開始努力創(chuàng)造條件，奔著目標(biāo)踏踏實(shí)實(shí)地走下去。
魯賓遜的經(jīng)歷使我有很多思考：在可怕的孤獨(dú)，巨大的恐懼面前，他表現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、鋼鐵般的意志、過人的生存本事，是與他年輕時(shí)為了夢想多次出海，飽經(jīng)磨難，才能夠鍛煉出來的……再想想在父母及長輩的百般呵護(hù)下長大的我們，如果流落到孤島上，那會(huì)想些什么？做些什么？所以，我們今后不能再樂于做小公主、小王子，應(yīng)當(dāng)找機(jī)會(huì)鍛煉自我，勇敢地迎接各種挑戰(zhàn)，不畏懼經(jīng)歷風(fēng)雨，要堅(jiān)定地對(duì)自我說“我能行!”平時(shí)的生活中，不再讓家長包辦自我力所能及的事情，平時(shí)在學(xué)校工作活動(dòng)中，努力做到吃苦耐勞、獨(dú)立自主；在學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的基礎(chǔ)上，多學(xué)習(xí)課外知識(shí)技能，多勞動(dòng)多動(dòng)手，提高自我的適應(yīng)本事和生存本事。
魯濱遜在孤島生活多年后，一個(gè)遇難的船長來到了孤島上，他允諾只要魯濱遜幫他奪回被叛徒侵占的船，就能夠送他回到故鄉(xiāng)?？墒?，叛徒們個(gè)個(gè)強(qiáng)悍無比，魯濱遜能夠戰(zhàn)勝他們嗎？大家趕快去打開《魯濱遜漂流記》一睹為快吧！
魯濱孫漂流記閱讀心得篇六
魯賓遜是大家熟悉的一位有志氣、有毅力、愛勞動(dòng)的英雄人物。他是丹尼爾笛福筆下的《魯賓遜漂流記》的主人公，也是我的一位偶像。
魯賓遜教會(huì)我不向?yàn)?zāi)難屈服，怎樣在險(xiǎn)惡的環(huán)境和遭遇中絕處逢生。
第一次航海，魯賓遜就遇到了險(xiǎn)惡的風(fēng)暴，雖然這次遇險(xiǎn)把魯賓遜嚇了個(gè)半死，但他還是在他人慫恿下再次踏上了海船。這一次居然遇到了海盜，并淪為奴隸?？伤麤]有放棄逃生的希望，用聰明智慧拯救了自己。第三次航海，可是這一次發(fā)生了意想不到的事。
魯賓遜落難荒島，他在荒島上建立家園，等待著航海船只的出現(xiàn)。大概天佑好人，魯賓遜終于找到了一艘路過的船只，成功地離開了荒島。
魯賓遜教會(huì)我使用勤勞的雙手，勞動(dòng)最光榮。
在荒島上，他把破海船上的一些斧頭、鋸子等農(nóng)具拿下來，開始建造一所生活起居用的房子。新居“出爐”時(shí)，一切的煩惱都被這勞動(dòng)成果所覆蓋，他慶幸上帝賜給他一雙勤勞的手，讓他得以在這荒無人煙的島嶼上生存下來。魯賓遜的勞動(dòng)果實(shí)為他抹去了生活的陰影，塑造了他快樂的生活。
魯賓遜教會(huì)我用青春詮釋生命的意義，用思想規(guī)劃前進(jìn)的橋梁。
魯賓遜的一生的冒險(xiǎn)，讓我們懂得了他是一只渴望飛翔的精靈鳥，無論任何困難，都縛束不住他渴望飛翔的翅膀，他要飛往哪兒?是大海，是他的夢想。在青年時(shí)代就已萌發(fā)的夢想，幫助他成為了一位16世紀(jì)生活最有意義的人，最具有傳奇色彩的人。所以，我們從小就要樹立一個(gè)正確的思想，不管它是平凡還是偉大。
《魯賓遜漂流記》讓我懂得了不屈不撓的崇高精神、勤勞致富的人生意義，還有，成長的秘密。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇七
他，能背井離鄉(xiāng)去航海；他能在一無所有的情況下用自己的智慧、頑強(qiáng)的毅力和勤勞的雙手制造出美妙的生活。
聽了這些，你一定會(huì)迷惑不解地問：“他真有那么大本事嗎？”我將堅(jiān)定無比的說：“笛福筆下的魯濱遜做到了！”
擁有到世界各地遠(yuǎn)航的偉大理想的魯濱遜在他19歲那年登上了出海的船。不幸的是，他們的船遭到了大風(fēng)暴，同伴們不幸都死在了海里，只有他存活了下來，他被海浪沖到了一個(gè)無名的，雜草叢生的孤島上。魯濱遜毫不畏懼，在一無所有的情況下，他開動(dòng)腦筋，以無比頑強(qiáng)的`毅力和一雙勤勞的雙手重新勤懇生活，克服種種困難。他在小島上種起了一片片莊稼；養(yǎng)起了一群群牛羊；蓋起了一座座房屋，還養(yǎng)了一只可愛的鸚鵡，教他說話......魯濱遜在孤島艱辛生活了30年，終于回到了日思夜想的祖國，回到了家人身邊。
《魯濱遜漂流記》這本小說，讓我受益匪淺，也讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。對(duì)他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的意志力肅然起敬，魯濱遜在島上度過了這么漫長、孤獨(dú)的的歲月。
我掩卷深思，真真切切地感受到：一個(gè)人只要有毅力，有不懈的追求和勇往直前、永不放棄的精神，就可以制造奇跡。生命是首歌，讓我們像魯濱遜一樣，笑對(duì)困難，笑對(duì)生活，譜寫出動(dòng)人的旋律！
魯濱孫漂流記閱讀心得篇八
我是一個(gè)不愛看書的人，可是，當(dāng)我看到《魯濱遜漂流記》的時(shí)候，我卻深深的愛上了這本書，因?yàn)?，這本書不僅能教育孩子自力更生，而且，還能教育孩子更好的珍惜現(xiàn)在。
魯濱遜獨(dú)自一人在小島上，他沒有依靠，沒有食物，沒有勞動(dòng)能力，可是，他是怎么生存下來的呢?艱難的生活使他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)?，只有?jiān)強(qiáng)，才能使自己更好的生存，魯濱遜自己做桌子，自己做椅子，自己做衣服，自己打獵，自己做飯，無論什么，都是靠自己的雙手而拼來的，而不是依靠別人，他在小島上生存了23年，他活了下來，他從不放棄生存的希望，從不認(rèn)為自己的處境是艱難的，而是認(rèn)為是上帝在考驗(yàn)他。
給你說一故事吧!從前，在一個(gè)地方，那里樹木繁陰，一位婦女，她在河邊兒洗衣服，突然，一棵大樹倒了下來，壓到了她的腿上，她努力想要掙脫，可是，她，無論怎么掙扎，腿也出不來，也許，有的人認(rèn)為她放棄了生命，不，她沒有，她用刀把自己的腿砍斷，而艱難的爬了回去，她走時(shí)，嘴里說：“我無論如何我都要活下來”
聽我講了這個(gè)故事，我們也應(yīng)該有所深思，不要被困難下倒，不要輕易向困難屈服，我們要用自己的雙手，來使自己活的更好。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇九
《魯賓遜漂流記》是英國18世紀(jì)啟蒙文學(xué)家迪福的的代表作品。這部小說是迪福當(dāng)時(shí)受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。《魯濱遜漂流記》也是一部流傳很廣，影響很大的文學(xué)名著。
讀了《魯賓遜漂流記》一個(gè)偉大人物形象浮現(xiàn)在了我的面前，他就是魯濱遜。魯濱遜一直以來都有一個(gè)夢想，那就是去浩渺無垠，充滿神秘色彩的大海冒險(xiǎn)，可是因?yàn)榇笆露阉铝懔愕囊粋€(gè)人留在了島上。他必須學(xué)會(huì)依靠自然環(huán)境生存下去。他必須面對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。他靠著自己的的智慧，勇敢，堅(jiān)持不懈與勤勞：挖洞建屋，種植莊稼，打獵，在島上生存了28年之久，他終于見到了曙光。從魯濱遜身上我們可以看出，知識(shí)就是力量，在我們面臨困難時(shí)或者面臨絕望時(shí)，時(shí)只要敢于拼搏，堅(jiān)持而不放棄，我相信我們也會(huì)像魯濱遜一樣獲得希望的。
魯濱遜出生在一個(gè)體面的商業(yè)家庭，他本可以過著衣食無憂的生活，但是魯濱遜及酷愛航海，他的父親和母親曾多次勸說他不要出洋冒險(xiǎn)，父親告訴他一般出洋冒險(xiǎn)的人，不是窮的身無分文，就是妄想暴富；他們野心勃勃，想以非凡的事業(yè)揚(yáng)名于世。但是對(duì)魯濱遜來說，自己出去航海是完全滿足自己的愿望。我想，在這種情況下任何一個(gè)人都會(huì)留在自己的家里，過著富裕的生活沒有人愿意出去冒險(xiǎn)，拿自己的生命作為代價(jià)，但是魯濱遜為了他的愿望而不惜放棄在家里過著富裕，享受的生活，由此我們可以看出魯濱遜是一個(gè)及其堅(jiān)定的人。在魯濱遜第一次嘗試航海中就遭受了挫折，令他差點(diǎn)失去了生命，可是他依然選擇不放棄。我不禁再一次為他感到自豪，再看看我們周圍的人，有一些人禁不起挫折，禁不起磨難，而這些人因?yàn)榻?jīng)歷了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折而放棄了自己的人生夢想與目標(biāo)，最后他們會(huì)離自己的夢想越來越遙遠(yuǎn)結(jié)果就是一事無成。
可是在一次航海中魯濱遜的船遭遇了不幸，船員都遭受了災(zāi)難可是魯濱遜卻幸運(yùn)的被風(fēng)浪吹到了一個(gè)孤島上。當(dāng)魯濱遜發(fā)現(xiàn)自己幸存時(shí)，他感到無比的興奮在島上就狂歡了起來。然而當(dāng)他平靜下來時(shí)，他的情緒極度的低落，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己雖獲救，卻又陷入另一種絕境--這是一座孤島，上面沒有一個(gè)人。在這種情況下，魯濱遜會(huì)怎樣選擇呢？是讓自己自生自滅呢，還是不放棄對(duì)生活的希望呢？當(dāng)然意志堅(jiān)強(qiáng)的魯濱遜選擇了后者。魯濱遜在第二天的時(shí)候他發(fā)現(xiàn)那只擱淺的大船竟然浮出了水面，這時(shí)魯濱遜想到一個(gè)辦法那就是把船上的物品與食物搬運(yùn)到島上來。就這樣魯濱遜一邊搬著有用的東西一邊修建著自己的房屋，他靠著自己的智慧與勤勞制作了許多家用產(chǎn)品，自己的生活也變得越來越好。當(dāng)然他除了吃現(xiàn)有的食物他還得親自去打獵，就這樣魯濱遜過著幸?？鞓返纳?。如果是我，我可能到島上的第一反應(yīng)就是絕望兒放棄尋找食物慢慢地就會(huì)因?yàn)槿鄙偈澄锖退廊?；如果是我，我可能不?huì)去自己想辦法生存而是天天幻想著誰能救我出去；如果是我，我可能會(huì)因?yàn)樽约喝狈?dòng)手能力和缺乏經(jīng)驗(yàn)而死去。
然而我們大家都不能忘懷的是，魯濱遜有一個(gè)非常忠誠，知恩圖報(bào)，有責(zé)任心，適應(yīng)能力強(qiáng)的好朋友——星期五。那天，魯濱遜救了一個(gè)野人，因?yàn)楫?dāng)天是星期五于是魯濱遜給他取名位“星期五”，而星期五也愿意做魯濱遜的奴隸。他們倆并肩作戰(zhàn)就出了被囚在島上的人，又幫船長奪回了船，最后魯濱遜帶著星期五回到了英國。
他們倆團(tuán)結(jié)一致，共同努力，我從他們倆身上看出了友情的偉大?。?！
人生就像魯濱遜航海那樣，可能會(huì)遇到種.種困難或者陷入一些絕境，只要我們?cè)诔砷L的道路上想魯濱遜一樣堅(jiān)定自己的夢想，越挫越勇，刻苦奮斗，就能突破重重困難朝著希望邁進(jìn)，學(xué)會(huì)成長，收獲自己的成功，也能收獲真摯的友誼。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十
主人公魯賓遜·克魯索出生于一個(gè)上流社會(huì)家庭，但是他并不滿足于現(xiàn)有的生活，從小就有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向——乘風(fēng)破浪到世界各地遠(yuǎn)航。可他的父母堅(jiān)決反對(duì)他出海。他只能瞞著父母進(jìn)行他的夢想。一次，兩次，三次，在第四次航海中，船只遇到了暗礁，不幸沉沒了，只有魯賓遜一人幸存了下來，流落到了一個(gè)荒島上，他從沉沒的船只上找到了他的生活必需品，靠著這些“財(cái)產(chǎn)”在荒島上生活了將近三十年之久。
生活在上流社會(huì)的富家子弟一般都倍受父母的寵愛，經(jīng)不起各種挫折，就像溫室里的花朵，而魯賓遜卻依靠自己的能力制作各種食物、用品，簡直不可思議。這便是人類最原始的能力，任何一個(gè)人在逆境中都會(huì)有如此的能力。但重要的是魯賓遜在島上發(fā)生意外的驚險(xiǎn)事件時(shí)做出了正確反應(yīng)和判斷。他會(huì)在逆境中通過自己的想法判斷讓自己的生活條件有所提升，要是他盲目行動(dòng)，不動(dòng)腦袋不認(rèn)真分析情形的話，也許故事的結(jié)局就不會(huì)是重返故土了，而是陷入了比書中所說的還要差的生活了，甚至?xí)拭?/p>
比如說在《新伙伴“星期五”》這一章中，魯賓遜做了很好的防御工作，雖然“星期五”是個(gè)很老實(shí)忠誠的人，但如果沒有警惕的心理，在后來的幾年中，他都不可能順利地達(dá)到自己的目的。
再比如說在《遇難的英國船》這一章中，魯賓遜的智慧凸現(xiàn)得更為明顯，他的計(jì)策讓船長收復(fù)了大船，魯賓遜自己也得以重返故土。
在困難中自力更生，用雙手創(chuàng)造奇跡并不難，難的是要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，并且不斷地付諸行動(dòng)、積累知識(shí)，在順境時(shí)就能抓住機(jī)會(huì)，逆境時(shí)能克服困難達(dá)到自己的目的，這是我從這本書，從魯賓遜的故事中明白的道理。
這是一部長篇探險(xiǎn)小說，蘊(yùn)藏著許多生機(jī)。書中的主人公魯賓遜從小喜歡航海冒險(xiǎn)。19歲時(shí)，他沒給父母說一聲，就坐船去冒險(xiǎn)，一次遇到了巨浪，被刮到了一個(gè)沒有人煙的小島上，從此，在島上生活，建造堡壘，做面包，種莊稼，曬葡萄干，管理山羊，擠羊奶等等，都是一個(gè)人在管理。在島上生活了28年的他，又乘船回了故鄉(xiāng)，成為了千萬富翁。
魯賓遜，一個(gè)普通而平凡的人，竟能在荒島上獨(dú)自活28年(當(dāng)然，有些日子是和星期五度過的)，這是多么艱辛啊!魯賓遜說過，“我是這個(gè)小島的拓荒者?！弊詈蟮男u，是那么的欣欣向榮，屋舍林立，人丁興旺，牛羊成群，是那么富庶，和平，安定。人們都忙著為養(yǎng)家糊口而辛勤努力著。
這本書的優(yōu)秀之處數(shù)不勝數(shù)，第一，它能讓我們學(xué)習(xí)魯賓遜堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，戰(zhàn)勝困難的精神;第二，能讓我們平常生活的各種竅門，掌握各種技巧，來對(duì)付生活中面對(duì)的各種困境;第三，能讓我們學(xué)習(xí)怎樣分配，管理日常的東西，做到有條有理?？傊?，這本書不但幫助我們提高閱讀理解能力，而且提高我們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。它告訴我們，困難是嚇不倒我們的，只要我們有勇氣、有毅力就一定可以戰(zhàn)勝困難，接受生活對(duì)我們的各種考驗(yàn)，我們一定會(huì)取得勝利的。
所以，不管我們遇到多大的困難，都要以樂觀自信、積極頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的精神去面對(duì)，以勇于抗?fàn)帯C(jī)智勇敢、堅(jiān)忍不拔的生活勇氣去戰(zhàn)勝。要相信美好的一天終會(huì)到來。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十一
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第十二冊(cè)，第21課。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解作家及作品，了解魯濱遜在嚴(yán)酷生活面前是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力及評(píng)價(jià)、鑒賞文學(xué)作品的能力。
過程與方法：通過自讀自悟，合作探究，體會(huì)并學(xué)習(xí)作品抓具體事例描寫的方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)，邊讀邊動(dòng)筆的讀書習(xí)慣。
情感與態(tài)度：感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：初步運(yùn)用通過具體事例分析小說人物形象的方法，感悟“魯濱遜”這一形象，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟名著蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)和文學(xué)作品的能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，貼近文本。
1、與大家探討個(gè)問題：
（1）在你的想象中，“荒島”是怎樣一個(gè)島呢？
（2）現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)人能獨(dú)立地長期生活在這樣一個(gè)荒島上嗎？
3、下面請(qǐng)欣賞小說中的一個(gè)電影片段。
導(dǎo)入：接下來，他將怎樣生存下去呢？讓我們一起走進(jìn)獨(dú)立閱讀課文《魯濱孫漂流記》。
板書課題。
4、通過預(yù)習(xí)，你對(duì)這篇課文都了解那些呢？
二、結(jié)合課文，感悟作品。
1、那你認(rèn)為學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)主要探究哪個(gè)問題呢？你是怎么知道的？
3、組織匯報(bào)，適時(shí)板書，指導(dǎo)朗讀。
4、作者是怎樣寫出魯濱孫的勇敢頑強(qiáng)，聰明能干的呢？
三、品讀原著，體會(huì)寫法。
2、小姐；這也正是原著的一個(gè)突出的特點(diǎn)，通過典型事例中的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)、形象地塑造人物的性格特點(diǎn)，希望你們?cè)谧x原著時(shí)能適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)借鑒作者的這種寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中。課文只是原著的一個(gè)縮寫，要想了解更精彩的內(nèi)容，還要到原著中去細(xì)細(xì)地品讀，相信魯濱孫身上那種似乎永遠(yuǎn)都無法靜止下來的活力，一定會(huì)給你留下深刻的印象，相信你一定會(huì)被這部經(jīng)典之作深深地吸引和感染的。
板書設(shè)計(jì)：
從閱讀內(nèi)容想開去建房定居。
具體事例養(yǎng)物種植勇敢頑強(qiáng)。
救“星期五”聰明能干。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十二
《魯濱遜漂流記》中，主人公魯濱遜是一個(gè)從小就喜歡冒險(xiǎn)的男孩。長大后，他立下決心要去航海，可是父母卻很反對(duì)他，但他依然倔強(qiáng)的去了大海冒險(xiǎn)，經(jīng)過2次失敗，他被漂泊到一個(gè)小島上，小島上荒無人煙，晚上總是有野獸出沒，可頑強(qiáng)的魯濱遜名沒有放棄自己的理想，而是開始繼續(xù)完成自己的理想，慢慢地，他學(xué)會(huì)了用石頭來取火，用毛皮來做衣服。有一天他去打獵，以為中救出一個(gè)俘虜，那天正好是星期五，所以他把這個(gè)俘虜取名為星期五，從此他們成為了的朋友。魯濱遜一直在島上生活了28年，終于得救，回到了自己的祖國。
故事的主人公是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)，聰明能干，機(jī)智勇敢，樂觀向上，身體強(qiáng)健的人。讀完這本書，我體會(huì)到了魯濱遜樂觀向上的精神。
魯濱遜一個(gè)人到了荒無人煙的小島上，但是他并沒有放棄希望，而是盡全力生存。這讓我感到他是一個(gè)樂觀的人，我也感到他非常勇敢。
他在槍里子彈用完之后，還敢一個(gè)人在荒無人煙，處處危險(xiǎn)的島上尋找生機(jī)，我真無法想象那可怕的處境。讀到這里，我仿佛身邊僵尸那個(gè)樹林，我就在那個(gè)荒島上，我想，我的腿一下就軟了。
這本書的作者笛福說過這樣一句話：害怕危險(xiǎn)的心理比害怕危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。這句話讓我深有感悟：遇到危險(xiǎn)要保持一個(gè)冷靜的心理，不然后果是意想不到的。
讀了《魯濱遜漂流記》這本書，我明白了一個(gè)人怎么才能學(xué)會(huì)生存，魯濱遜在文中這樣說道：“當(dāng)我來到這個(gè)小島上，第一個(gè)念頭就是怎樣活下去，而有些人的第一個(gè)念頭則是怎樣離開這個(gè)小島。”
“遇到困難不能像命運(yùn)低頭，不能像命運(yùn)屈服?！闭?qǐng)每個(gè)有理想的人像魯濱遜學(xué)習(xí)。記者“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍?！?/p>
讀完這本書，我體會(huì)到魯濱遜是一個(gè)不安心的行動(dòng)者，他總會(huì)勇往直前，不畏艱險(xiǎn)地去冒險(xiǎn)。我也會(huì)擁有勇往直前的精神，做個(gè)“不安心”的行動(dòng)者!
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魯濱孫漂流記閱讀心得篇十三
生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)這種人：勤勞能干、吃苦耐勞，是勇于進(jìn)取、勇于奮斗的行動(dòng)派。笛福筆下的主人公兼敘述者魯濱孫·克魯索便是其中典型的代表之一。
他不屑守成，出海闖蕩收成大好業(yè)績;他樂觀豁達(dá)，流落荒島也能從容不迫;他勤奮吃苦，喜好勞動(dòng)且還善于勞動(dòng);他倔強(qiáng)堅(jiān)毅，決心做事便會(huì)付諸行動(dòng)。
魯濱孫不聽親友勸告，不顧父母阻攔，三番五次地狠心拋開家庭、拋開事業(yè)，出海闖蕩。漂流于異地，他忍受孤獨(dú)與寂寞，面對(duì)一片荒涼與空曠，不坐地等死、不悲嘆命運(yùn)、不祈求上帝，而是顯得冷靜沉著、從容不迫。他充分利用自己的智慧，從而在荒無人煙的地帶取得求生之道;他也充分利用自己的雙手，勤奮開拓，將荒島治理得欣欣向榮、生機(jī)勃勃。
制造器具、修建住所、種植糧食、馴養(yǎng)家畜，一切井然有序;搭帳篷、修籬笆、縫衣服，逐漸學(xué)會(huì)生活。魯濱孫歷經(jīng)千辛萬苦、克服千難萬險(xiǎn)，終于回到了英國，為他漂泊海外多年的冒險(xiǎn)畫上了圓滿的句號(hào)，也為他英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程畫上了圓滿的句號(hào)。在魯濱孫長達(dá)二十八年的歷險(xiǎn)中，我感受到了很多，也學(xué)到了很多。
我們都是有夢之人，我們每個(gè)人從小就擁有屬于自己的夢境與理想，這些夢是我們奮斗的目標(biāo)，這些夢給了我們無限的對(duì)未來的期待，更給了我們無限的奮發(fā)向上的動(dòng)力。為了實(shí)現(xiàn)這些夢想，我們必須付出汗水，我們必須努力，我們必須學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難。最重要的，是我們?nèi)绾为?dú)立，如何學(xué)會(huì)像魯濱遜那樣獨(dú)立生活。
勤勉是獨(dú)立的基礎(chǔ)。小說的作者——英國現(xiàn)實(shí)主義小說之父——笛福便是強(qiáng)調(diào)勤勉之人。在自傳中，他寫道：“因循懶惰的生活不是快樂與舒適;有工作就是生命，因循懶惰就是死亡，忙碌就是愉快、高興，沒事做就是頹喪、失神?！濒敒I孫也是強(qiáng)調(diào)勤勉之人，對(duì)他來說：“一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的”，這就是“絕對(duì)真理”。
我們自小就是祖國的花朵，我們自小嬌生慣養(yǎng)，我們自小便衣來伸手、飯來張口。我們不知道體諒父母的苦口婆心;我們沒有親身經(jīng)歷過父母是怎樣一番辛苦勞作;我們不懂得珍惜他們血與汗的結(jié)晶。但我終究是明白了。要想自力更生，要想在廣大天地中擁有一席立足之地，只有靠勤勉。學(xué)會(huì)勤勉、懂得勤勉、肯于勤勉并且善于勤勉。這是生活的最好選擇。這是在如今這個(gè)競爭激烈的時(shí)代中生活的最好選擇。
我想，從今往后，我必須像笛福那樣、像魯濱孫那樣盡全力而為。只要還能劃水，就不能被淹死;只要還能站立，就不能倒下;只要還有一口氣，就要勤勉;只要前方還有路，就要勇敢地走下去。我也相信，只要自己勤勉，希望一定會(huì)在路的那端燃起火光，照亮人生，指引方向。
獨(dú)立，必須要有堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)的意志。魯濱孫說過：“我的脾氣是只要決心做一件事情，不成功絕不放手的?！闭且?yàn)樗羞@種“不成功絕不放手，決定了便會(huì)付諸行動(dòng)”的堅(jiān)持不懈的精神，才能夠成功在荒島求生。
初至荒島，沒有助手、工具不全、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做什么事都困難重重?；ê么蟮膭诹?、費(fèi)好長的時(shí)間，可到頭來卻發(fā)現(xiàn)一切精力都是白費(fèi)。再?zèng)]有比這更惱人不過的事情了，可魯濱孫卻從來不這么想。他從來不灰心，也從來不失望。他的所有收獲，無一不是靠他堅(jiān)毅的性格、倔強(qiáng)的脾氣堅(jiān)持下去的。無論事情多么難辦，多么耗費(fèi)精力，魯濱孫從來不會(huì)知難而退。相反，越是困難、越是麻煩，就越能激起他的興趣，越能激起他的斗志，越能讓他不顧一切地干下去。
我從來都不是一個(gè)有耐心的人。遇到稍復(fù)雜些的，我從來都只會(huì)半途而廢去選擇放棄，而并非是像魯濱孫一樣堅(jiān)持不懈地完成。在讀過魯濱孫漫長的歷險(xiǎn)之旅后，在領(lǐng)教過魯濱孫堅(jiān)毅的性格后，我徹悟。做什么事都必須要有堅(jiān)持不懈的恒久的耐力和決心做事就要做到底的一鼓作氣的倔強(qiáng)。這才是人生之道，這才是生存之道，這才是成就大業(yè)的基礎(chǔ)。
獨(dú)立，還需要有一顆冷靜的心。在困境之中保持冷靜，魯濱孫就是這么做的。在荒島上，感冒了、發(fā)燒了、口干舌燥時(shí)，生死存亡的關(guān)頭，不慌不忙、從容不迫;靜下心來，看好處境，思索辦法;方能找到逃生之路、脫離險(xiǎn)境。這是魯濱孫帶給我的啟示。
俗話說：沖動(dòng)是魔鬼。面臨困境，不僅不能畏懼、不能退縮，還不能放棄生存的希望。但最重要的是，把握要有度。不能過于勇猛、不能過于沖動(dòng)、也不能過于武斷，更不能過早地下定結(jié)論。保持一顆冷靜的心，這是必須的。
“獨(dú)立”一詞，已經(jīng)成為新時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)，新時(shí)代優(yōu)勝略汰的標(biāo)準(zhǔn)。不求你有多能干、不求你有多么突出的優(yōu)勢，只求你獨(dú)立!畢竟，在新時(shí)代，在競爭激烈的新時(shí)代，生存才是硬道理，獨(dú)立才能成大業(yè)!
“獨(dú)立”，最基礎(chǔ)的便是肯吃苦。勤勉些許、多勞動(dòng)些許、，再加上一顆堅(jiān)定不移的決心和一個(gè)能明辨是非的大腦，你總能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立，總能夠成為新時(shí)代的主人。
讀過《魯濱孫漂流記》，了解過魯濱孫長達(dá)二十八年的出海歷險(xiǎn)，我學(xué)到了很多。魯濱孫的勃勃的生機(jī)、天真的信心、堅(jiān)韌奮斗的精神引起了我的共鳴，更讓我深思。我明白了：勤勉才能決定人生，堅(jiān)持方能鑄就大業(yè)!學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)做新時(shí)代的主人!
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十四
讀完了《魯濱孫漂流記》，我知道了面對(duì)困難應(yīng)該怎么做，以及我們?cè)摀碛械拈W光的品質(zhì)。
《魯濱孫漂流記》主要講了魯濱孫乘船去南美洲的路上遇上了大風(fēng)，船翻了。來到了一個(gè)荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝了許多困難，生活了20多年，最后獲救回到英國的故事。魯濱孫雖然流落到了荒島上，可他的心態(tài)卻很好，并不因?yàn)樽约簺]有了希望而放棄。這就是他為什么可以逃出生天的原因。
而我們也要具備像魯濱孫這樣的好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，千萬不要灰心，心態(tài)一定要放平，有沉著冷靜的品質(zhì)非常重要，沒準(zhǔn)下一次的題目你就做出來了呢!而且，魯濱孫是一個(gè)聰明機(jī)智的人。這一點(diǎn)，可以從他在上岸那次自制日歷看出來。他用刀子在方柱的兩邊刻一個(gè)斫痕，每七天刻一個(gè)大一倍斫痕，一個(gè)月再刻一個(gè)再大一倍的斫痕，這樣下來他就有了一個(gè)自制日歷了。這真是個(gè)不錯(cuò)的想法。比如遇到一個(gè)難題，我們就可以想不同的的方法入手做題。另外，魯濱孫還有一個(gè)做法，十分值得我們學(xué)習(xí)。那就是到了一個(gè)壞的處境，我們可以把好的壞的全都列出來，這樣你可以在壞處中找到一些安慰。這個(gè)方法特別適合在野外生存時(shí)使用。
我們也要這樣，在遇到困難的事情時(shí)不要慌張，如果你慌張了這件事就肯定做不好。冷靜下來，努力想出解決這個(gè)問題的辦法。俗話說的好：沉著冷靜是打敗困難的法寶。冷靜沉著，是每一個(gè)人士都應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，要學(xué)會(huì)急中生智。
《魯濱孫漂流記》這本書，教會(huì)了我太多的東西，讓我知道了怎樣才能克服種.種困難!我將一直記住。
魯濱孫漂流記閱讀心得篇十五
教材簡析：
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的歷險(xiǎn)小說，情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。魯濱孫就是小說中的主人公，他喜歡航海和冒險(xiǎn)，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊，魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡二十多年的艱難困苦生活，終于回到了英國。
本文是《魯濱孫漂流記》的縮寫版本，按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救‘星期五’”、“回到英國”。這些故事情節(jié)，是驚心動(dòng)魄的，“難”中處處透著“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。
魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力，不外乎解決住所、食物、安全和孤獨(dú)這四個(gè)最基本的問題。而在與世隔絕、荒無人煙的海島上，一個(gè)人要解決這四大難題，無疑是一種極其嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)。魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于處在生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來說，是一個(gè)很好的啟示。
學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
教學(xué)策略：??《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達(dá)到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：???近代教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。我在《魯濱孫漂流記》網(wǎng)頁中設(shè)計(jì)了以下11個(gè)平臺(tái)：“電子課本”、“原著博覽”、“走近笛?！?、“圖書天地”、“開拓思維”、“影視沙龍”、“品詞賞句”、“星河璀璨”、“名言薈萃”、“創(chuàng)意空間”、“在線資源”。充分利用網(wǎng)頁中豐富的資料輔助學(xué)生了解課文，進(jìn)行知識(shí)方面的積累。讓學(xué)生把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的一種工具，并且習(xí)慣使用這種工具。
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷。
2、正確流利地朗讀課文、復(fù)述課文。
3、通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的擴(kuò)充，對(duì)《魯濱孫漂流記》原著及外國文學(xué)產(chǎn)生興趣。
二、技能目標(biāo)：
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和解決問題的能力。
2、熟練電腦制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合資料并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神及自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
三、情感目標(biāo)：
1、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請(qǐng)進(jìn)語文課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。
2、體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美及在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難、自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)生存。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。
2、感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)意圖及解決策略。
談話導(dǎo)入、揭示課題。
英國的作家笛福。
以簡單明了的方式揭示課題，達(dá)到了開門見山的效果。
師：那么，我們今天就要學(xué)習(xí)笛福這篇長篇小說《魯濱孫漂流記》的縮寫版本。（師板書課題：魯濱孫漂流記。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
生齊讀課題。
師：看了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？
生自由發(fā)言，提出質(zhì)疑。
采用了“導(dǎo)之以疑”的教學(xué)方法，從題目中讓學(xué)生質(zhì)疑，體現(xiàn)了略讀課文以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
初讀課文、整體感知。
師：同學(xué)們想知道的東西可真多，那下面就請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊來更深一層地了解我們的課文。
生自由讀文，也可進(jìn)入網(wǎng)頁各平臺(tái)搜集資料。
“電子課本”收入了課文；“原著博覽”為學(xué)生展示了各種版本《魯濱孫漂流記》的原著；“走近笛?！笔占舜罅康迅５馁Y料及他寫這部小說的背景；“圖書天地”則是《魯濱孫漂流記》的圖書版本，豐富的圖片能激起學(xué)生學(xué)文的興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出積累是創(chuàng)新的前提，教師必須重視學(xué)生知識(shí)的積累。給學(xué)生們進(jìn)入教師提供的網(wǎng)站自由瀏覽的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的拓展。四個(gè)欄目不僅能幫助學(xué)生自學(xué)，了解大量的信息，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)文的興趣及自主的能力。
生匯報(bào)自己通過讀文及在網(wǎng)頁各平臺(tái)搜集資料后，了解到的東西。
師：同學(xué)們說得非常好，魯濱孫被隔絕在一個(gè)荒無人煙的海島上，的確遇上很多的困難，那他到底遇到了什么困難呢？又是怎樣克服困難生存下來的呢？同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)課文后一定也有所了解了，就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“開拓思維”，完成里面的表格吧。
生進(jìn)入“開拓思維”，獨(dú)立完成表格后匯報(bào)自己所填內(nèi)容。
“開拓思維”欄目內(nèi)展示一張表格，清楚地列出魯濱孫在島上遇到的四種困難——住所、食物、安全、孤獨(dú)。學(xué)生在表格中填入解決的辦法及結(jié)果。
學(xué)生情感的發(fā)展與對(duì)課文內(nèi)容的理解是分不開的，而語言文字正是文章思想感情的載體。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清課文脈絡(luò)，突出了“了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷”這一教學(xué)重點(diǎn)。
深入課文，重點(diǎn)研讀。
師：看來，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)了解得非常透徹了，那你們想不想看看電影中的魯濱孫呢？（想）下面就讓我們來觀賞一下《魯濱孫漂流記》的電影片斷，一起來現(xiàn)場體會(huì)體會(huì)吧。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“影視沙龍”。
生自由點(diǎn)擊、選擇性觀看《魯濱孫飄流記》的影片片斷。
“影視沙龍”向?qū)W生展示的是《魯濱孫漂流記》的電影，學(xué)生可以教師給予的時(shí)間內(nèi)自己選擇觀看片斷。
影片，將文字形象化，學(xué)生的聽覺、視覺、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來了，將語文課堂與大千世界、生活實(shí)際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語文、大社會(huì)”的教育理念。在學(xué)生初讀課文、理清脈絡(luò)后觀看影片，讓他們對(duì)魯濱孫克服困難這種精神體會(huì)得更加深刻。
師：看完電影片斷后，你有什么體會(huì)，我們一起來交流一下吧？
生爭先恐后談自己看到影片后的體會(huì)。
學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來了，他們會(huì)不容自遏地想抒發(fā)自己的情感。情感的抒發(fā)，可以使學(xué)生之間的內(nèi)心感受得到交流，談出自己的體會(huì)，可以相互啟發(fā)，相互感染。
生進(jìn)入“品詞賞句”，找出描寫魯濱孫最讓自己佩服的段落或句子，并有感情地朗讀給同桌聽，并結(jié)合魯濱孫的精神對(duì)同伴暢談自己對(duì)魯濱孫的佩服。
“品詞賞句”收入課文中能突出魯濱孫精神的重點(diǎn)句子。
采用了“導(dǎo)之以讀”及“導(dǎo)之以說”的教學(xué)方法。任何能力的形成，必須通過不斷實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練方能形成。在學(xué)生對(duì)魯濱孫的精神有了深刻體會(huì)后，再讓學(xué)生在交流魯濱孫讓自己如何佩服的過程中，品讀課文中的重點(diǎn)句子，相互啟迪，碰撞出情感的火花。把理解語言和體會(huì)思想感情結(jié)合起來，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言，體會(huì)到豐富的思想感情。
生通過讀文、觀看影片后，發(fā)揮想象，魯濱孫在荒島上還會(huì)遇到的困難。
采用了“導(dǎo)之以思”的教學(xué)方法。想象是思維的體操，是拓展思維空間的內(nèi)趨力，是人們對(duì)頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。讓學(xué)生去想像魯濱孫還會(huì)遇到哪些困難，這樣的設(shè)計(jì)，充分挖掘教材內(nèi)容，進(jìn)行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性。
師：那我們一起來幫幫他解決這些困難吧。
生開動(dòng)腦筋，探討解決方案。
生談自己曾經(jīng)遇到的困難，曾經(jīng)退縮過，現(xiàn)在要像魯濱孫學(xué)習(xí)。
采用了“導(dǎo)之以說”的教學(xué)方法。情感素養(yǎng)是人的一切素養(yǎng)的血肉，沒有了情感，就沒有什么素質(zhì)可言。讓學(xué)生的感情在“說”中得到了進(jìn)一步的升華。這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合，又實(shí)現(xiàn)了“感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)所表現(xiàn)出來積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理”這一教學(xué)重點(diǎn)。
拓展延伸。
師：在這個(gè)社會(huì)中，有許許多多像魯濱孫一樣的人，他們?cè)谀婢持锌朔щy，勇敢地向生活挑戰(zhàn)。你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他們嗎？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ァ靶呛予?”“名言薈萃”做做客，一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧！
生自由進(jìn)入“星河璀璨?”“名言薈萃”點(diǎn)擊自己想了解的名人及名人名言。
“星河璀璨?”收集了大量類似魯濱孫這種在逆境和困難中勇敢生存下來的名人?！懊运C萃”收集了關(guān)于“自立、競爭、生存、勇敢”等方面的名人名言。
這個(gè)欄目的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在理解課文、感悟魯濱孫的精神后，再一次進(jìn)行知識(shí)方面的積累。從魯濱孫這個(gè)人物想開去，看到社會(huì)中到處都是魯濱孫這樣的人，到處都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的升華。
師：大家一起來交流交流，你了解到了什么?
生匯報(bào)自己所了解到的資料。
師：老師知道同學(xué)們現(xiàn)在心里一定有很多感想，那就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“心語心愿”暢所欲言吧。把你們上了今天這節(jié)課后想說的話都寫進(jìn)去。
生進(jìn)入“心語心愿”，在網(wǎng)頁中寫下自己想說的話，并匯報(bào)自己所寫的內(nèi)容。
“心語心愿”是一個(gè)讓學(xué)生自由抒發(fā)感情的空間。
采用了“導(dǎo)之以寫”的教學(xué)方法。讓孩子們把最想說的話與同學(xué)們交流，并通過網(wǎng)頁中的“心語心愿”發(fā)表。這樣，情感熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來了。安排一個(gè)小練筆，意在使學(xué)生讀有所想，讀有所感，讀有所獲，進(jìn)一步強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練。
師：同學(xué)們，你們想不想再看看《魯濱孫飄流記》的電影呢？（想）行，不過，既然同學(xué)們都學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》這篇課文，那老師就想交給你們一個(gè)任務(wù)，為電影院設(shè)計(jì)一張《魯濱孫飄流記》的宣傳海報(bào)，你們能做到嗎？（能）那就請(qǐng)你們進(jìn)入“創(chuàng)意空間”，自己選擇一些圖片來完成這個(gè)任務(wù)吧。
生進(jìn)入“創(chuàng)意空間”，利用空間中已有的圖片和文字，自己設(shè)計(jì)海報(bào)，并匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖。
“創(chuàng)意空間”鏈接了powerpoint的頁面，并為學(xué)生準(zhǔn)備了圖片，讓學(xué)生通過powerpoint操作，制作海報(bào)。
通過學(xué)生讀、說、寫各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，最后讓學(xué)生動(dòng)手來做。這樣的設(shè)計(jì)，不僅立意新穎，開發(fā)了學(xué)生的思維，更注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì)，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
總結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了英國作家笛福的長篇小說《魯濱孫飄流記》的縮寫版本的課文，相信同學(xué)們對(duì)于“困難”這個(gè)詞都有了更深一層的領(lǐng)悟。如果你們有興趣的話，可以找笛福的原著來讀一讀，原著中的內(nèi)容可比課文里的豐富得多，也精彩得多，你們讀了一定會(huì)更多收獲的。
教師作總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去看原著，充分利用課外語文資源，學(xué)完課文后因勢利導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。這樣的設(shè)計(jì)，達(dá)到了“讓學(xué)生對(duì)《魯濱孫漂流記》原著及外國文學(xué)產(chǎn)生興趣”這一認(rèn)知目標(biāo)。
師：同學(xué)們，生存是人生的第一需要，你們面臨的這個(gè)時(shí)代，正是人類生存競爭激烈的時(shí)代。請(qǐng)記住，只有克服困難、學(xué)會(huì)生存的人，才會(huì)有更美好的明天。最后送給大家一句話：“只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見到彩虹?！保úシ鸥枨┖?，今天我們的課就上到這兒。
作一個(gè)完美的結(jié)束，不僅是整堂課的亮點(diǎn)，更能讓學(xué)生余味無窮。在“不經(jīng)歷風(fēng)雨、怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功”這首歌曲中結(jié)束，并送給大家“只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見到彩虹”這句話，讓學(xué)生再一次鞏固魯濱孫自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)生存，體現(xiàn)了這堂課的情感目標(biāo)。
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本篇課文是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。
本課是略讀課文，內(nèi)容比較淺顯。我的教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達(dá)到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
正是在這樣的理念主導(dǎo)下，又根據(jù)六年級(jí)學(xué)生已積累一定的自學(xué)能力，我采用“導(dǎo)讀法”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。導(dǎo)之以疑、導(dǎo)之以讀、導(dǎo)之以說、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以寫。導(dǎo)入時(shí)就讓學(xué)生質(zhì)疑，體現(xiàn)了略讀課文以學(xué)生為主的教學(xué)理念。再小組中交流讀重點(diǎn)句子，說說自己對(duì)魯濱孫的佩服，讀說結(jié)合，把理解語言和體會(huì)思想感情結(jié)合起來，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言，體會(huì)到豐富的思想感情。然后思考想象魯濱孫還會(huì)遇到什么困難，充分挖掘教材內(nèi)容，進(jìn)行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性。最后讓學(xué)生寫一寫你的感想，設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，情感熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來了。意在使學(xué)生讀有所想，讀有所感，讀有所獲，進(jìn)一步強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練。這樣的設(shè)計(jì)，不僅立意新穎，開發(fā)了學(xué)生的思維，更注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì)，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
課前我花費(fèi)了很多時(shí)間搜集了大量的素材資料，利用數(shù)字化平臺(tái)設(shè)計(jì)了《魯濱孫漂流記》網(wǎng)頁，這個(gè)平臺(tái)緊緊圍繞新課程進(jìn)行了構(gòu)思設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、范圍廣泛、色彩鮮明，融合了學(xué)習(xí)和娛樂的功能。教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實(shí)際操作過程中，“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但課堂是動(dòng)態(tài)“生成”的，課上還出現(xiàn)了些小問題：如學(xué)生間觀點(diǎn)的爭論，電腦和網(wǎng)絡(luò)的故障，數(shù)字化平臺(tái)自身的問題，個(gè)別小組配合不緊湊，部分學(xué)生操作速度過慢來不及展示作品，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)……盡管對(duì)課堂進(jìn)行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是留下了些不盡人意的地方。但是通過反思，我卻更明確該如何走好以后的路！
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