通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出規(guī)律和規(guī)則，指導未來的行動和決策。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本，您可以從中汲取寫作的靈感和技巧。
課后延時感想篇一
第一段：引言（100字）
課后延時活動是學校為了幫助學生提高學習成績而設(shè)立的一項重要的社會實踐活動。通過延時活動，學生可以有更多的機會實踐所學知識，同時也可以鍛煉其團隊精神和合作能力。在這個過程中，我不僅拓寬了知識面，還培養(yǎng)了自己的各種技能和素質(zhì)，收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：個人成長（200字）
課后延時活動讓我更好地理解了課堂上學到的知識，并將其應(yīng)用到實踐中。例如，在科學實驗課上，我學習了如何進行火柴的燃燒實驗，在延時活動中，我有機會親自操作并觀察實驗結(jié)果，使我對科學知識有了更深刻的理解。此外，延時活動也使我學會了更好地分工合作，與團隊成員共同完成任務(wù)。通過與同學們的合作，我學會了傾聽他人的觀點，相互協(xié)調(diào)，解決問題，并培養(yǎng)了良好的溝通能力和負責任的態(tài)度。
第三段：社會責任感（300字）
在課后延時活動中，我深刻感受到了社會責任的重要性。例如，在社區(qū)服務(wù)活動中，我們整理了社區(qū)公園的垃圾并進行清潔。這讓我意識到了環(huán)境保護的重要性，以及每個人都應(yīng)該為社會做出貢獻。此外，在與社區(qū)居民互動的過程中，我了解到了一些社區(qū)的問題和需求。這讓我更加關(guān)注社會的方方面面，并激發(fā)了我主動關(guān)心社會、參與公益活動的決心。
第四段：團隊合作（300字）
課后延時活動不僅鍛煉了我個人的能力，還讓我體驗到了團隊合作的力量。在全校運動會上，每個班級都組織了一支橄欖球隊參加比賽。在與隊友們的合作中，我學會了互相信任、共同制定策略、相互協(xié)調(diào)等技能。通過摸索和溝通，我們最終在比賽中取得了好成績。這次經(jīng)歷讓我深刻明白，只有團結(jié)合作，才能取得更大的成功，無論是在學習上還是在生活中。
第五段：結(jié)語（200字）
課后延時活動給我提供了實踐的機會，讓我全面發(fā)展。通過這些活動，我不僅拓寬了知識面，增強了實踐能力，還培養(yǎng)了更多的社會責任感。我相信，這些收獲不僅對我個人的成長有著重要的意義，也對我未來的發(fā)展起到了積極的促進作用。我會繼續(xù)努力學習，積極參與各種延時活動，不斷提升自己的能力，為社會做出更多的貢獻。
課后延時感想篇二
近年來，浙江省實行的課后延時政策備受關(guān)注和好評。作為一位中學生，我有幸親身體驗了這項政策帶來的種種變化和收獲。在過去的一個學期里，我深刻感受到課后延時對學生學習和成長的積極影響。下面，我將從學習效果、興趣培養(yǎng)、身心健康、社交能力和家庭關(guān)系五個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，課后延時對學習效果帶來了顯著的提升。在課堂時間延長后，我們能夠更充分地聽完老師的講解，并有更多的時間進行練習和鉆研。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)自己在知識掌握上更加牢固，在學習成績上也有了明顯的進步。同時，延長的時間還提供了自主學習的機會，我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的學習內(nèi)容，進一步提升自己的學習效果。
其次，課后延時為我們培養(yǎng)興趣提供了更多的機會。學生生涯中，我們常常會因為繁重的學業(yè)而無法參與自己喜歡的活動。而課后延時的政策為我們提供了釋放壓力和培養(yǎng)興趣的時間和空間。利用延長的時間，我報名參加了學校的足球隊，結(jié)識了一幫熱愛足球的朋友，并在比賽中得到了鍛煉和成長。這不僅豐富了我的業(yè)余生活，還培養(yǎng)了我的團隊意識和合作能力，對我個人和社交能力的發(fā)展都有著積極的影響。
第三，課后延時對我們的身心健康產(chǎn)生了積極的影響。在緊張的學習壓力下，很多同學容易感到疲倦和壓抑。而延長的時間讓我們能夠有更充足的休息，放松身心。我利用這段時間進行體育鍛煉，無論是在操場上奔跑，還是在健身房鍛煉，我都感到身心愉悅，精力充沛。這不僅有助于放松我們的神經(jīng)和心情，還提高了我們的學習效率和工作效能。
第四，課后延時對培養(yǎng)社交能力有著重要的意義。課堂上我們只是和同學和老師交流，而延長的時間為我們提供了更多的社交機會。通過與同學們一起參加課外活動，溝通交流，我們之間的友誼更加密切，彼此間的了解也更加深入。同時，課后延時也促使我們參與各種社會實踐活動，拓寬了我們的眼界和知識面，豐富了我們的社會經(jīng)驗，從而提升了我們的社交能力。
最后，課后延時政策對家庭關(guān)系的發(fā)展也起到了良好的推動作用。在延長的時間里，我們有更多的機會和父母進行交流和互動。我和父母常常一起討論學習問題、生活瑣事、未來規(guī)劃等，這不僅加深了我們之間的感情，也提高了我們的相互理解和溝通能力。延長的時間還讓我有更多的機會幫助家里的家務(wù)事，學會了如何獨立生活和關(guān)心他人，在家庭關(guān)系中起到了積極的作用。
總之，浙江課后延時政策的實施對學生的發(fā)展和成長產(chǎn)生了積極的影響。它提高了學生的學習效果，培養(yǎng)了興趣愛好，促進身心健康，增強了社交能力，促進家庭關(guān)系的發(fā)展。希望在未來的日子里，這項政策能夠得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，讓更多的學生從中獲得收益，實現(xiàn)更好的成長。
課后延時感想篇三
近年來，隨著家長和社會對于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需求越來越高，浙江省教育部門推出了一項重要的教育改革舉措——浙江課后延時工作。這項工作旨在為學生提供更多的拓展學習機會，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。作為一名參與過浙江課后延時的學生，我深有體會地感受到了這項工作對于學生發(fā)展的巨大推動作用。以下是我對于浙江課后延時的心得體會。
首先，浙江課后延時為我們提供了更廣闊的學習空間。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我們的學習主要集中在對知識點的掌握和應(yīng)用。而浙江課后延時為我們提供了更多的課外活動，如體育運動、音樂舞蹈、繪畫等領(lǐng)域的學習機會。這些活動不僅豐富了我們的學習內(nèi)容，而且培養(yǎng)了我們的興趣和愛好，拓寬了我們的視野。我曾參加過課后延時的足球培訓班，不僅學習到了足球技巧，還結(jié)交了很多志同道合的朋友。這樣的學習模式讓我更加主動積極地參與學習，提高了我的學習效果。
其次，浙江課后延時注重培養(yǎng)學生的綜合能力。與傳統(tǒng)的教學相比，浙江課后延時更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、合作和溝通能力。在課后延時的一次拓展活動中，我們被分成小組進行合作，共同解決一項挑戰(zhàn)性問題。在合作過程中，我們不僅學會了與他人有效地溝通，還學會了傾聽和尊重他人的意見。這樣的活動鍛煉了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，表達能力也得到了很大的提高。
此外，浙江課后延時重視學生的興趣培養(yǎng)。我們常常被要求參與到我們自己感興趣的課程中。這樣的安排讓我們更加主動地參與學習，提高學習效果。我曾經(jīng)參加過一次課后延時的樂隊培訓班。在這個培訓班中，我學會了吹奏樂器，并在學校的音樂比賽中獲得了一等獎。這個經(jīng)歷讓我看到了自己在音樂方面的潛力，并激發(fā)了我追求音樂藝術(shù)的熱情。通過培養(yǎng)學生的興趣，浙江課后延時激發(fā)了我們的內(nèi)在動力，拓展了我們的發(fā)展空間。
最后，浙江課后延時提供了更多的交流交友機會。在傳統(tǒng)的上課模式中，我們的交流主要集中在課堂上。而在課后延時的活動中，我們有更多的機會與不同年級、不同學校的同學交流。通過與他們的互動交流，我們了解到了不同學校和同學的特色和優(yōu)勢。在交流中，我們彼此激勵，共同進步。我曾經(jīng)參加過一次課后延時的集訓營，與全省各地的學生一起學習和生活。在這個過程中，我結(jié)識了很多志同道合的朋友，開拓了視野，提高了交際能力。
總之，浙江課后延時是一個對學生發(fā)展有著重要推動作用的教育改革舉措。通過提供更廣闊的學習空間、注重培養(yǎng)學生的綜合能力、重視學生的興趣培養(yǎng)和提供交流交友機會，浙江課后延時深化了學生的學習體驗，拓展了學生的發(fā)展空間。作為一名受益者，我深感這項工作對于我們的成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。我相信，隨著浙江課后延時工作的不斷推進，我們的學習生活將會變得更加豐富多彩，充滿活力。
課后延時感想篇四
第一段：引入課后延時探訪的重要性和目的（200字）
近年來，越來越多的學校推行課后延時探訪活動，意在加強學生與老師之間的互動，提升學生的學習效果。作為學生之一，我也參與了課后延時探訪，并從中獲得了很大的收獲。課后延時探訪的目的在于使學生更充分地理解和掌握學習內(nèi)容，同時幫助學生解決一些在課堂上沒能解決的問題。通過課后延時探訪，我不僅提高了學習能力和自主學習的意識，更加深了對老師的尊重和感激之情。
第二段：課后延時探訪對學習的積極影響（250字）
課后延時探訪為我提供了延續(xù)課堂學習的機會，讓我更好地理解和消化當天的知識點。通常，在課堂上，時間有限，老師無法講解每個問題的細節(jié)。然而，在延時探訪中，老師充分考慮到學生的個體差異性，詳細解答我在學習過程中遇到的疑問和困惑。這樣一對一的輔導不僅極大地提高了我對學習內(nèi)容的掌握水平，也增強了對知識的興趣和學習意愿。此外，延時探訪還給我提供了更多的時間和空間思考問題，培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。
第三段：課后延時探訪對師生關(guān)系的影響（250字）
通過課后延時探訪，我對老師的尊重和感激之情進一步加深。在課堂上，老師繁忙，無法一一解答每一個問題。然而，在延時探訪中，老師主動與我溝通，了解我在學習上的困惑，并給予了我耐心的指導和詳細的解答。這種關(guān)于師生之間深入的交流和互動無疑讓我感受到了老師對我的關(guān)心和支持，也讓我更加明白老師是我學習的引路人和啟蒙者。因此，延時探訪不僅在學術(shù)上給予了我?guī)椭?，更加增強了我與老師之間的聯(lián)系，建立了一種更為緊密的師生關(guān)系。
第四段：課后延時探訪對個人成長的影響（250字）
課后延時探訪不僅提高了我的學習能力，也對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過課后延時探訪，我深刻體會到了付出就有回報的道理。在延時探訪中，我付出了額外的時間和精力，去理解和消化學習內(nèi)容，解決自己對知識的疑問。這種自主學習的過程讓我明白了努力和堅持的重要性，為我今后面對困難和挑戰(zhàn)提供了寶貴的經(jīng)驗。其次，課后延時探訪提高了我的自信心。在延時探訪中，我的問題得到了解答，我的困惑得到了解決。這種成功的經(jīng)歷讓我相信只要努力下去，我就能夠克服困難，取得進步。因此，課后延時探訪對我個人成長起到了積極的促進作用。
第五段：總結(jié)課后延時探訪的價值及展望（250字）
課后延時探訪不僅是一種學習的方式，也是一種教育的方式。它通過為學生提供額外的學習機會，加深師生之間的交流和互動，并促進個人成長。在未來，我希望繼續(xù)參與課后延時探訪，通過與老師的互動以及自主學習，進一步提高自己的學習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。我相信，課后延時探訪將為我的學習之路添上更多美好的色彩。
（總字數(shù)：1200字）
課后延時感想篇五
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，課堂教學已不再局限于教師的傳授，而更加注重學生的參與與思考。在課堂上，學生應(yīng)該不僅僅是被動接受知識，更要主動思考和探索。而課后延時思考作為一種新的教學方法，在學生的學習中起到了不可忽視的作用。本文將從個人的角度出發(fā)，談?wù)勛约涸谡n后延時思考中的體會與心得。
首先，課后延時思考使我能夠全面地理解和消化所學知識。在課堂上，由于時間的限制，教師可能無法對某些知識點進行深入講解，這就需要我們在課后自行進行思考和研究。通過自主學習，結(jié)合所學知識，我們可以更加全面、深入地理解和消化所學內(nèi)容，使知識更加牢固地掌握在自己手中。通過課后延時思考，我能夠從更多的層面來思考問題，從而提高自己的學習水平。
其次，課后延時思考使我能夠發(fā)展獨立思考和解決問題的能力。在課堂上，教師往往會給出一些問題供學生思考和討論，但是由于時間的限制和群體學習的特點，我們可能無法完全發(fā)揮自己的想法和觀點。而通過課后延時思考，我們可以獨立思考和解決問題，不受時間和他人的限制，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。課后延時思考是一種引導我們自主思考的方式，從而培養(yǎng)了我們的自主能動性和創(chuàng)新能力。
此外，課后延時思考也可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。在課后延時思考過程中，我們需要分析問題的各個方面，從不同的角度去思考和解決問題。通過不斷的思考和分析，我們可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力，使我們能夠客觀地看待問題，提出合理的解決方案。課后延時思考是一種培養(yǎng)我們批判性思維和分析能力的有效方法，通過這種方法，我們可以更好地理解和掌握所學知識。
最后，課后延時思考還可以培養(yǎng)我們的自主學習能力。在課堂上，教師會給出一些問題和討論，但在課后延時思考中，我們需要根據(jù)自己的興趣和需求去選擇問題和思考的方向。通過這種自主選擇和思考，我們能夠更好地培養(yǎng)自己的自主學習能力，提高自己的學習效果。課后延時思考是一種引導我們自主學習的方法，通過這種方式，我們能夠更好地發(fā)展自己的學習興趣和學習能力。
總之，課后延時思考作為一種新的教學方法，給我們的學習帶來了很大的影響。通過課后延時思考，我們能夠全面地理解和消化所學知識，發(fā)展獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和分析能力，同時也能夠培養(yǎng)我們的自主學習能力。因此，在學習過程中，我們應(yīng)該充分利用課后延時思考的機會，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和發(fā)展自主學習能力。
課后延時感想篇六
近年來，隨著教育體制的改革和教學理念的轉(zhuǎn)變，越來越多的地方開始推行課后延時服務(wù)。作為一個浙江省的學生，我有幸參與了這項創(chuàng)新舉措，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，課后延時對于學生的發(fā)展有著非常積極的影響。在課后延時服務(wù)中，學生可以有更多的時間進行自主學習，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)課堂不同的是，在課后延時服務(wù)中，學生不再受到時間和內(nèi)容的限制，可以選擇自己感興趣的課程和學習方式。這種自主學習的機會，激發(fā)了學生的求知欲和學習動力，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，并培養(yǎng)出自主學習的能力和習慣。
其次，課后延時服務(wù)為學生提供了更廣闊的人際交往空間。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生只能與同班同學接觸，交流的機會非常有限。而在課后延時服務(wù)中，學生可以與不同學校的學生一起學習，互相交流，改變了傳統(tǒng)學校壁壘的存在。這種多樣性的交流，培養(yǎng)了學生更廣闊的眼界和開放的思維，增加了他們的社交能力和合作意識，為未來的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。
再次，課后延時服務(wù)提供了更多元化的學習內(nèi)容和方法。在傳統(tǒng)的學校教育中，學生的學習內(nèi)容固定，缺乏靈活性和針對性。而在課后延時服務(wù)中，學生可以選擇自己感興趣的課程，擴展自己的知識面，提高自己的專業(yè)能力。同時，再輔之以多種教學方法，如小組合作、項目學習等，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣的學習體驗讓學生更加主動積極地參與學習，提高了學習效果和學習興趣。
另外，課后延時服務(wù)還給家長提供了更多的教育參與機會。在傳統(tǒng)的教育模式中，家長往往只能在家庭環(huán)境中對孩子進行教育。而在課后延時服務(wù)中，家長可以通過參與學?；顒雍团c其他家長交流，更好地了解孩子在學校中的表現(xiàn)和需求。這樣的參與，增進了家長與孩子之間的溝通和理解，使得教育更加全面和有效。
綜上所述，浙江課后延時服務(wù)的推行為學生的發(fā)展提供了更廣闊的舞臺，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、自主學習能力和社交能力。同時，也給家長提供了更多的參與機會，促進了家庭教育的完善。我們應(yīng)該充分發(fā)揮這一機制的優(yōu)勢，持續(xù)改進，進一步推動課后延時服務(wù)的發(fā)展。
課后延時感想篇七
近些年來，由于社會競爭的激烈和家庭壓力的增加，學生的精神健康問題備受關(guān)注。為了幫助學生更好地釋放壓力、培養(yǎng)自我意識和情緒管理能力，我校開展了課后延時探訪活動。參加此活動的體驗使我有了一些新的認識和體會。
首先，課后延時探訪活動有助于學生放松心情，調(diào)整身心狀態(tài)。作為一名學生，每天接受大量功課的洗禮，緊張的學業(yè)壓力常常使我們精疲力竭。而課后延時探訪活動正好提供了機會讓我們遠離繁重的學業(yè)，去美麗的自然風景區(qū)、歷史街道或文化場館中徜徉、放松心情。記得有一次我和同學們?nèi)チ烁浇膲艋霉珗@，那里有各種刺激有趣的設(shè)施，我們玩得不亦樂乎。在快樂和刺激的活動中，我們很快將自己完全融入其中，忘卻了學業(yè)壓力和煩惱，感到身心愉悅。
其次，課后延時探訪活動讓學生感受到了生活的多樣性。在日常的學習生活中，我們很少有機會接觸到不同于教室、圖書館的環(huán)境，而課后延時探訪活動正好給了我們這個機會。當我們走進博物館、美術(shù)館、藝術(shù)展覽等場館，被那些充滿情趣、故事性的陳列和作品吸引時，我們仿佛進入了一個全新的世界，我們看到了不同文化的產(chǎn)物和人們的創(chuàng)造力，增長了見識，拓寬了視野。這樣的體驗為我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活帶來了新的啟示和動力。
此外，課后延時探訪活動也有助于學生建立良好的人際關(guān)系。在學習生活中，我們往往聚集在一個班級里，與同學們相處時間較長，但是與其他班級的同學接觸較少。而通過課后延時探訪活動，我們有機會和其他班級的同學一同參與其中。例如，在一次戶外拓展活動中，我們通過協(xié)作，互相幫助，團結(jié)一致地完成了各項任務(wù)。在這個過程中，我看到了與我們不同的同學們的優(yōu)點和長處，并深刻地感受到了合作的重要性。這讓我們的人際關(guān)系變得更加融洽，增進了我們之間的友誼。
然而，雖然課后延時探訪活動有著許多好處，但也有一些限制。首先，活動的地點和時間通常是由學校決定的，不一定能滿足個別學生的需求。例如，有些同學對于戶外運動并不感興趣，而更喜歡文化活動，這就不得不對部分學生的興趣和需求做出妥協(xié)。其次，活動的參與是自愿的，有些學生可能因為時間緊張或?qū)顒觾?nèi)容不感興趣而選擇不參加，這就使得活動的效果和影響有所減弱。
總之，課后延時探訪活動給予學生許多機會去放松身心、體驗生活、建立人際關(guān)系。學校應(yīng)該進一步做好活動的策劃和組織，以滿足學生的需求和興趣，讓每一位學生都能夠從中獲得深刻的體驗和感悟。我相信，通過課后延時探訪活動，我們能夠更好地發(fā)展個人素質(zhì)和個性特長，成為一個全面發(fā)展的人。
課后延時感想篇八
本學期校內(nèi)課后服務(wù)工作，我和數(shù)學老師x老師負責輔導孩子寫作業(yè)。在輔導孩子寫語文作業(yè)的時候，我會根據(jù)孩子們不同層次的需求來進行指導，尤其是對平時基礎(chǔ)較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，并不限于孩子知識性的輔導，也會關(guān)注孩子的思想輔導，觀察孩子寫作業(yè)的狀態(tài)，主動找孩子溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產(chǎn)生興趣。當然在指導孩子寫作業(yè)的同時傳授做題的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的能力。
1.每次課后服務(wù)開始和結(jié)束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課后服務(wù)群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業(yè)書寫。
2.語文和數(shù)學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室里寫作業(yè)，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高。
3.在指導孩子的作業(yè)書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業(yè)當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4.指導寫作業(yè)的過程中會給那些平時基礎(chǔ)較弱、完成作業(yè)較慢的孩子關(guān)注。督促孩子認真讀題、學會分析題目后再下筆，發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
1.繼續(xù)堅持安全管理，課前和課后的考勤并及時在群里和家長反映孩子的情況。
2.在指導寫作業(yè)的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班里大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業(yè)當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯(lián)系，確保孩子在家能按時完成作業(yè)。
3.針對我們班孩子的特點，今后在課后服務(wù)時要注意調(diào)動孩子們的積極性和主動性，對于不敢提問的'孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨立完成各項作業(yè)。當然在課后服務(wù)也要繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
當然希望咱們班實行的校內(nèi)課后服務(wù)能一直幫助咱們的孩子解決作業(yè)困惑，緩解家長下班時間晚、在家指導孩子學習難等壓力，讓孩子們有所成長。
課后延時感想篇九
課后延時義工是一個旨在幫助學生提高學習成績和生活素養(yǎng)的計劃。在這個計劃中，我們作為義工，不僅幫助學生提高他們的學習成績，而且還幫助他們獲得豐富的生活經(jīng)驗。在參加這個計劃時，我體會到了很多，這種體會是在課堂上無法獲得的。
第二段：個人成長
我的參與讓我成為一個更好的人。作為一個義工，我不僅介紹了學術(shù)知識，還分享了生活經(jīng)驗。這種經(jīng)驗讓我更加有耐心，更好地組織時間，并且成為了更為敏感和體貼的人。在和不同學生的互動中，我學會了與不同的人群溝通，更好地傾聽別人的聲音，并且變得更加自信和獨立。
第三段：社會責任
作為一個義工，我認為我有責任去幫助別人。我了解到，僅僅幫助學生在學術(shù)方面取得成績是不足夠的，因為學生的成長不僅僅是知識方面的，也是心理和社會方面的。因此，我們的任務(wù)就是更全面地幫助學生，讓他們不僅變得更聰明，也變得更有信心。而這個過程中，我同樣能夠得到成就感和滿足感。
第四段：團隊協(xié)作
在課后延時義工計劃中，我不是一個人在工作，而是和其他的志愿者一起協(xié)作。這讓我更好地理解“團隊協(xié)作”的概念并且我能夠從其他志愿者那里學習到很多東西。我們分享不同的工作體驗，共同討論問題，并尋找最佳的解決方案。我們的共同目標是幫助學生，因此我們必須密切協(xié)作。這讓我體會到，同仁互助的精神不僅能夠為團隊帶來更好的成果，同時也能幫助我更好地成長。
第五段：結(jié)束語
總體而言，課后延時義工計劃為我提供了很多的體驗和成長的機會。這是一個富有意義的計劃，因為我們不僅僅在幫助他人，同時也在幫助自己。我們學習到了很多生活經(jīng)驗，這為我們的個人成長提供了很好的契機。通過協(xié)作、交流與互相學習，我們共同努力完成了我們的工作，為社區(qū)帶來了更好的成果。在未來，我會繼續(xù)參加這個計劃，為更多的學生提供幫助，并且繼續(xù)成長。
課后延時感想篇十
在現(xiàn)代社會中，義工活動已經(jīng)成為社會公益事業(yè)的一部分，而課后延時義工則是其中尤為重要的一種。作為一名課后延時義工，我在義工活動中收獲了許多，獲得了難得的鍛煉機會和成長經(jīng)歷。在我的心中，課后延時義工活動是我人生中最有意義的經(jīng)歷之一。
第二段：義工工作的意義
義工工作是一項重要的社會公益事業(yè)，也是一種有意義的精神生活和實踐活動。在一起努力，互相幫助的過程中，我們體驗到了人性的真情和善良，我們認識到了當代社會對于公益事業(yè)的需求，也為我們自己成長和提升了自我價值。
在課后延時義工活動中，我們不僅能夠傳授知識，也能夠傳遞正能量。我們的辛勤付出和無私奉獻，是對于人類精神文明的積極推動，值得我們每一個人深思和反思。
第三段：義工工作中的體驗
作為一名課后延時義工，我們的工作內(nèi)容包括輔導學生作業(yè)、托管等等。在這一過程中，我們要運用自己的知識和方法，耐心而嚴謹?shù)亟鉀Q學生提出的問題，及時處理各種事務(wù)，管理好學生，盡心盡力地為學生和家長們服務(wù)。
課后延時義工的工作內(nèi)容非常多樣化，工作的崗位也廣泛分布，常常需要面對各種各樣的情況和挑戰(zhàn)。每一次工作中的成功體驗，都是對于我們自身發(fā)展的一種重要推動，也是對于公益事業(yè)作出的一份貢獻。
第四段：義工活動的影響
參與義工活動，有助于增強我們的社交能力、領(lǐng)導力和溝通能力。在義工活動中，我們同其他志愿者不斷溝通合作，分享經(jīng)驗，壯大團隊。這一過程中，我們更加重視團隊協(xié)作，并且在參與公益事業(yè)中，提升自己的影響力。
同時，義工活動也有助于我們形成積極的人生態(tài)度，富有愛心和正能量，成為一個有社會責任感的人。在工作中，通過與身邊環(huán)境的互動，我們不斷了解自己的需求和要求，探索人生生死觀和價值觀。課后延時義工活動對于我們每一個人都有著很深遠的影響。
第五段：結(jié)論
總體而言，課后延時義工活動是一項對于社會公益事業(yè)有益的工作，也是對于我們個人成長和發(fā)展十分重要的一部分。其所體現(xiàn)的社會責任感和愛心，能夠改善社會和個人之間的矛盾，造福全社會。我相信，未來的我，將會在義工活動中不斷成長，掌握更多的知識和技巧，為社會作出更大的貢獻。
課后延時感想篇十一
本學期開學，我們學校全面開展了延時服務(wù)，從x月x日開學到現(xiàn)在，經(jīng)過這xx月的延時服務(wù)，每天忙碌的同時，也讓我有了更深刻的體會。
首先是我對延時服務(wù)的進一步認識。剛開始，我的感覺是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈?zāi)X脹的。是的，每一個新事物的誕生，都是在實踐中探索經(jīng)驗，“課后延時服務(wù)”也不例外，在逐步的摸索中調(diào)整工作方法及思路，改進方法，讓延時更有效。經(jīng)過近一個多月的課后延時，我對延時服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時間，先讓學生獨立完成作業(yè)，在巡查中發(fā)視共性問題或易錯題，重點講解，然后再有針對性的批改，通過課后延時服務(wù)的學生，也會改變了寫作業(yè)拖沓的問題，寫作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個別速度太慢的要單獨指導)。
其次課后延時服務(wù)，在學校統(tǒng)一的管理中也做到令學生愉快，令家長放心，令社會滿意。最為關(guān)鍵的是，這是一項與教育相關(guān)的民生工程，體現(xiàn)了頂層設(shè)計者的民生情懷，正是關(guān)愛學生、關(guān)心家庭和重視民生的表現(xiàn)。但是不可回避的`是這一措施也會無形中給學校和老師增加壓力，增添負擔。教師在這一個半小時能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個孩子的在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，解答疑惑，理想狀態(tài)下解決所有孩子的問題，讓每個孩子都不留疑問的回家。看著孩子們高高興興的拿本課外閱讀書，解放了肩膀，輕輕松松的回家，老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學習，高質(zhì)量的玩耍，而不是表面的減負。
總之，通過近段時間的延時服務(wù)，對于中等學生的學習剛好適合，對于優(yōu)等學生顯得時間寬裕，而對于后進生來說，在規(guī)定的時間內(nèi)總是有一些作業(yè)完不成，還需要回家再做。在接下來的時間，我們要關(guān)注每一個學生，本著為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學生與家長受益，社會滿意。
課后延時感想篇十二
為深入貫徹落實教育部《關(guān)于做好中中學生課后服務(wù)工作的指導意見》文件精神，切實解決中學生放學后托管問題，辦好人民滿意教育，結(jié)合區(qū)各小學實際情況，制定本實施方案：
(一)總體要求。
以促進中學生身心健康發(fā)展為落腳點，以服務(wù)學生、家庭和社會為宗旨，著力破解學生放學后，家長下班前孩子難以接回、無人看護的問題。按照教育部《關(guān)于做好中中學生課后服務(wù)工作的指導意見》(教基一廳〔20xx〕2號)和《省教育廳等四部門關(guān)于切實減輕中中學生課外負擔開展校外培訓機構(gòu)專項治理行動通知》(吉教聯(lián)〔20xx〕14號)文件精神，著力破解“三點半難題”，解除群眾后顧之憂，使人民群眾教育獲得感明顯增強。
(二)基本原則。
1.堅持自愿參加。以服務(wù)學生、家長為宗旨，著力破解“三點半難題”。本著家長自愿參加的原則，充分尊重家長需要和意愿，由有需要的家長自愿報名，接受課后托管服務(wù)。
2.堅持以學校為主體。課后托管服務(wù)由學校組織實施，在教育局的指導下和監(jiān)督下進行，確保托管科學、規(guī)范、安全、有序。
3.堅持規(guī)范操作。各校在本方案指導下制定本校的實施方案，完善制度，落實責任，規(guī)范操作。以學生自習、為個別學習有困難的學生提供輔導，以幫助學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為主。堅決不允許利用課后托管時間進行集體授課、補課。
4.堅持以安全為主。加強課后服務(wù)安全管理，發(fā)揮學生校園保險作用，切實保證課后服務(wù)期間學生安全問題。
(一)實施范圍。
從20xx年秋季開學開始，在城區(qū)各小學全面實施課后托管。
(二)托管時間。
托管時間：星期一至星期四(法定節(jié)假日、寒暑假除外)下午3:30放學后至5：00(夏季可延長至5:30)。每周五下午3:30放學，3:30—5:00為教師集備或者政治、業(yè)務(wù)學習時間。
(三)實施步驟。
1.調(diào)查動員階段：
各個學校要成立課后托管工作領(lǐng)導小組，召開教師大會，做好教師動員工作，向家長做好宣傳工作。
2.工作準備階段：
學校制定課后托管工作實施方案及安全預(yù)案等各項制度，進一步明確托管工作職責分工，上報教育局審核。結(jié)合學校實際確定特色活動科目、教師、場所等，為實施課后托管服務(wù)做好準備。
3.實施階段：
課后托管開始實施，學校課后托管工作領(lǐng)導小組對托管服務(wù)全程監(jiān)督管理，進一步明確職責，確保托管服務(wù)安全運行。教育局也將加強對課后托管的過程性監(jiān)管和指導，對學校課程設(shè)置和活動安排進行規(guī)范。
(一)師資力量。學校管理和服務(wù)工作要由校內(nèi)教師自愿承擔，要篩選身心健康、業(yè)務(wù)能力精專的教師負責具體工作，學校和教師要簽訂責任狀。
(二)課程內(nèi)容。采取作業(yè)輔導加特色活動課的形式，其中特色活動以體育、藝術(shù)、社團活動為主，將琵琶社團活動納入其中。不得利用課后托管時間進行集體授課、補課，不得將課后托管作為學校教學的延伸。
(三)管理形式。以“靜態(tài)輔導+動態(tài)活動”為基本托管運行模式，主要以學校為主，以班級為單位組織實施。
(一)托管經(jīng)費來源。
根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見》要求，“各地可根據(jù)課后服務(wù)性質(zhì)，采取財政補貼、收取服務(wù)性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費。設(shè)定服務(wù)性收費或代收費的，應(yīng)當堅持成本補償和非營利性原則。按有關(guān)規(guī)定由省級教育部門和價格主管部門聯(lián)合報省級人民政府審定后執(zhí)行?！被谖覅^(qū)實際，擬采用收取服務(wù)性費用的方式籌措課后服務(wù)經(jīng)費。考慮我區(qū)的學校實際、教師工作量、家長承受能力等，同時借鑒其他縣市的收費標準，我區(qū)收費標準擬暫定為每生每月80元，按月收取。將來省相關(guān)部門確定統(tǒng)一收費標準后，如有偏差再依據(jù)規(guī)定重新核算。
(二)托管經(jīng)費的使用。
課后服務(wù)經(jīng)費專項用于保障學校開展課后服務(wù)所產(chǎn)生的開支，如參與課后服務(wù)的一線教師、帶班領(lǐng)導、后勤保障人員的補助費和因開展課后服務(wù)而產(chǎn)生的水電費、開展活動所用設(shè)備和耗材的購置、管理運行經(jīng)費及集體培訓等。各學校要定期公示托管經(jīng)費的使用情況，經(jīng)費不得截留、擠占和挪用。
(三)托管經(jīng)費的管理。
區(qū)教育局財務(wù)科、監(jiān)察室對資金管理和使用情況進行指導和監(jiān)督，要確保托管經(jīng)費?？顚Ｓ?。
是否參與課后托管服務(wù)，由學生和家長自愿選擇。參加托管服務(wù)的學生，由家長向?qū)W校提出書面申請，經(jīng)學校同意并公示確定后，學校與家長簽訂托管協(xié)議，按照本校工作方案實施。學校要成立課后服務(wù)領(lǐng)導小組，實行領(lǐng)導帶班制度，每天由副校級領(lǐng)導和中層干部督促檢查課后服務(wù)情況，同時設(shè)定專人以年組或者樓層為單位進行監(jiān)管，做到全程有效監(jiān)管，確保課后服務(wù)安全。
(一)加強組織領(lǐng)導。
實施學生課后托管服務(wù)，事關(guān)百姓福祉、事關(guān)社會和諧，事關(guān)青少年健康成長。區(qū)教育局成立工作小組，全面負責學生課后托管服務(wù)工作的謀劃、指導和監(jiān)督。局相關(guān)科室、直屬部門、各小學校要統(tǒng)一思想，切實把學生課后服務(wù)作為民生工程抓實、抓好，積極穩(wěn)妥推進。
(二)強化學校主體責任。
學校要制定完善的.服務(wù)方案和管理制度，負責學生課后托管服務(wù)工作的具體實施，要成立組織機構(gòu)，每學期要制定詳細的課后服務(wù)方案和應(yīng)急預(yù)案，做到分工明確，責任到人，要建立學生安全保障機制、家校聯(lián)系制度、準入和退出機制、公示制度、課后看護日志等各項管理制度和機制，做到集中有人監(jiān)管，活動有安全措施、進出有統(tǒng)一組織，保障工作安全有序開展，要建立信息平臺，用信息化手段提升托管的科學化水平。課程設(shè)置要科學合理，學校要審核任課教師的教學內(nèi)容，并給予恰當?shù)闹笇?，確保課后托管服務(wù)讓學生滿意。要加強對參與課后托管服務(wù)教師的在崗培訓，樹立全心全意為學生服務(wù)的觀念。
(三)加強安全管理。
要加強課程設(shè)置、活動場所、設(shè)施設(shè)備的風險預(yù)評估，同時積極協(xié)調(diào)保險公司，將該時段納入校方責任險和學生校園意外傷害險的承保范圍。各學校要樹立“安全第一”的思想，建立托管服務(wù)安全管理辦法，做好活動安全預(yù)案，保障師生的安全，確保托管服務(wù)順利實施。
(四)堅持利民惠民。
課后托管服務(wù)堅持成本補償和非營利原則，嚴禁以課后服務(wù)名義亂收費。貧困家庭學生參與課后服務(wù)的給予適當?shù)馁M用減免政策(以建檔立卡為主的貧困學生，每月按收費標準減免一半費用)，讓貧困家庭的孩子也能享受到托管服務(wù)，確保惠民實事落到實處。
(五)堅持家校協(xié)作。
加大宣傳力度，增進家長和社會的理解和認識，形成良好的輿論環(huán)境，學校要在每學期開學，通過發(fā)放告知書、信息提示、召開家長會、簽訂托管協(xié)議和責任書等形式，明確學校、社會、托管人員和學生的權(quán)利義務(wù)，切實界定清楚責任、保障各方知情權(quán)。定期征求家長意見，及時完善改進課后服務(wù)工作質(zhì)量。要建立以區(qū)政府教育督導室為主，社會評價機構(gòu)參與的督導評估體系，切實加強課后托管的過程性監(jiān)管和指導，對在檢查和督導中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為、依法依規(guī)嚴肅處理。
課后延時感想篇十三
全面貫徹黨的十八大精神，堅持立德樹人，充分調(diào)動廣大師生的服務(wù)意識，大局意識，立足工作實際，創(chuàng)新工作機制和方法，積極探索各具特色的課后服務(wù)工作模式，使學生健康成長，讓家長放心、社會滿意。做好中小學課后延時服務(wù)工作。
（一）明確中小學生課后服務(wù)工作的總目標，做好服務(wù)工作。
中小學生課后延時服務(wù)工作，是針對中小學生在學習日上學和下午放學后存在接送難等問題，利用中小學校在管理、人員和資源等方面的優(yōu)勢，在學校規(guī)定的課程教學之外開展的有利于學生健康成長的便民性服務(wù)措施。課后服務(wù)的總目標是做到中小學生“早到可進校、進校有事做、做事有指導、晚走有管護”。
學校高度重視學生課后延時服務(wù)工作，切實加強組織領(lǐng)導，責任到人，設(shè)立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導小組。
組長：鄭曉云副組長：亓文苗芃。
成員：石冬梅、張青、邵巍、趙新紅、張魯、尹平、李瑭、喬鋒、李穎、劉梅、于潔。
學生是否參加課后延時服務(wù)，由學生家長自愿選擇，事先充分征求家長意見，主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。家長提出申請，經(jīng)審核同意后，學校向家長明確雙方職責和課后服務(wù)有關(guān)事項，由學校統(tǒng)一組織實施。經(jīng)學校研究決定，下午課后延時服務(wù)放學時集體放學，請家長在止步線接孩子。接孩子的時間，一、二年級分為3個時間點，分別是4點、5點、5點半，三至六年級分為2個時間點，分別是5點、5點半。
課后延時服務(wù)工作堅持教育性、科學性和安全性相統(tǒng)一的原則，以促進學生身心健康成長為主題，以組織豐富多彩的活動為主線，以學校教師為指導和管理主體，合理安排服務(wù)內(nèi)容，切實發(fā)揮各方力量的作用。
建立健全課后延時服務(wù)安全管理制度，對參加課后延時服務(wù)的學生切實負起安全管理責任。加強對師生安全意識教育，配備數(shù)量足夠的值班人員，明確警衛(wèi)和課后延時服務(wù)人員責任，強化門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、管理、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。
課后延時感想篇十四
《數(shù)學課標（2011年版）》中的“圖形與幾何”領(lǐng)域相對應(yīng)，注重發(fā)展學生的空間觀念、幾何直觀，體會圖形之間的聯(lián)系與變化，在活動中提高動手操作的能力，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識，感受圖形之美。
在此以前，學生已經(jīng)學過了長方體、正方體的表面積，初步理解了表面積的意義，大部分學生掌握了正方體、長方體、圓柱的表面積計算的一般方法和特殊方法。而且，經(jīng)過五年多的學習，學生已經(jīng)積累了一些分析問題，解決問題的經(jīng)驗，初步具有類比的思想和知識遷移的能力，也具備一定的空間觀念和數(shù)學思考能力，所以解決一些數(shù)學當中的圖形問題對學生來說并不難，只要將所學的數(shù)學幾何知識運用到實際操作當中，很多問題就會迎刃而解。
1、在探究長方體、正方體、圓的相關(guān)活動中發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷猜想與驗證的過程；體會數(shù)學思想方法。
3、在問題解決的過程中，能清楚地表達自己的思考與結(jié)果。
（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
（4）加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
（5）學生能預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
（8）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
略
課后延時感想篇十五
西關(guān)小學18名教師，本學年共有180名學生。在新時代新要求下，我們秉承“崇儉、耐勞、進取”的西關(guān)精神，為實現(xiàn)“立德樹人、五育并舉”不斷更新升級學生“真善美樂健”五育發(fā)展目標。當下，我們以“三課三活動”來架構(gòu)學校教育教學活動，以“五心課后服務(wù)目標”達成為抓手，努力提升學生們的校園生活質(zhì)量?，F(xiàn)將工作具體情況匯報如下：
我們幾經(jīng)考量，黨支部構(gòu)建了“五心五型五行動”黨建體系，在此基礎(chǔ)上，學校管理者征求老師們的意見，傾聽家長們的反應(yīng)，調(diào)查學生們的要求，確立了“學校盡心、教師用心、學生開心、家長放心、社會安心”的五心服務(wù)目標。力求服務(wù)高質(zhì)量，發(fā)揮出老師們的特長；力求服務(wù)精準化，真正為學生們成長開拓出新陣地；力求服務(wù)人性化，解決家長切實存在的需求。
課后服務(wù)工作是素質(zhì)教育的“大舞臺”，是學校教育活動的重要組成部分，更是德智體美勞全面發(fā)展的“助推器”。西關(guān)小學力求在有限的教育空間內(nèi)，提供給學生多樣多維多向的學習生活發(fā)展空間。我們緊跟時代發(fā)展量體裁衣，制定出臺了“三課三活動”教育教學體系。
“三課”是：夯實國家課程，上好基礎(chǔ)課；開展體藝課程，健好身；拓展師生社團活動，開闊師生視野。
“三活動”是：一學期開展三項主題月活動，三月誦讀月、四月踏春節(jié)、五月博物館研學行；九月科普月、十月讀書節(jié)、十一月冬鍛健身。
活動月開展中，低中高三個學段各有側(cè)重。一二年級學生重點參加“韻律健美”強體魄，發(fā)揮我校市級教學能手李菁老師的能量與特長；三四年級學生以綜合實踐活動為依托，組建“我是博物館小小講解員”活動，到長治市博物館聽講解、觀文物、練口語、學禮儀；五六年級學生依托校本課程“風華國學”，誦詩詞、強背誦。
目前，我們已經(jīng)實現(xiàn)的課程與活動是“博物館小小講解員”活動與科普月“我國航空航天最新成就知識普及展”。
四年級經(jīng)過一年的學習訓練，全班三十九名學生人人能講一件文物，今年5月18日博物館日，這些學生參加了長治市博物館的主題活動，擔任了整個場館的內(nèi)容的講解，博物館工作人員與社會參觀者都很驚訝這些學生的表現(xiàn)，學生們的口語交際能力也得到了實際的環(huán)境訓練，這是他們一年來數(shù)次到場館學習、校內(nèi)社會活動課期間模擬演練的結(jié)果。
今年中秋前夕，三名宇航員從我國空間站順利返航，我們組織了“科普月——我國航空航天成就展”活動，購買了長征號系列火箭玩具組件，供高年級學生小組合作拼裝；購買了天宮號空間站模型、c919模型，制作了我國航空航天成就展板，供中年級學生參觀學習。
學校帶學生們走河道，與兄弟學校會師搞聯(lián)誼；參觀1945長治記憶展覽館，了解長治市發(fā)展歷；走進愛國主義教育基地，在防空洞中聽武裝部長講國防。
讓學生們看、讓學生們聽，讓學生們玩，不布置作文與觀后感。
當下，我們踐行的是“四維課后服務(wù)”實施路徑，每周的課后服務(wù)由四部分組成，即“體育鍛煉+校內(nèi)作業(yè)+一班一品+周六特色社團”。
每日課后服務(wù)的第一個時段是一小時的“體育鍛煉”，以班級為單位，先跑步，再在學校的不同區(qū)域進行跳繩、踢毽子、健身操，三項運動按高中低段一星期一循環(huán)。
第二個時段為一小時“校內(nèi)作業(yè)”時間，學校建立了“每日作業(yè)公示欄”，班主任日日上午十點統(tǒng)計出本班當日課后作業(yè)，經(jīng)教務(wù)處審核后公示。一小時的校內(nèi)作業(yè)時間，由語文、數(shù)學、英語教師輔導學生，正副校長與教務(wù)處按作業(yè)單巡查監(jiān)督教師輔導作業(yè)情況，日日記錄考勤。
周三是我校的無作業(yè)日，體育鍛煉后，進行一小時的“一班一品”班級社團活動，由非語數(shù)教師組織教學，校長也參與其中。一年級是習字課、繪畫課、科普課三周輪替，二年級是合唱，三四年級體操與跳繩兩周輪替，五年級是“博物館講解課”踐行部編本語文課程的“口語交際”訓練點，六年級是航天器組裝與國畫課。
今年上半年，我們引進了社會辦學機構(gòu)的書法老師進行書法教學。學校提供統(tǒng)一的紙與墨，配備了書法臺布、硯臺、筆山，并購買了書法小品展示紙張。雖然一周只有一次課，場地就是學校的會議室，但師生很欣賞、很愉悅那位書法老師有趣的書法體驗課。會議室經(jīng)久不散的墨香，以三月三“上巳節(jié)”學生集體臨池摹寫“學史明理”、以六一節(jié)學生現(xiàn)場“書團扇”為展示，讓學生接觸到了書法的妙趣。
根據(jù)上級文件精神，我們的“周六特色社團”，實行高低兩個學段走班式社團學習，我們十八位老師，除正副校長負責后勤安全、考勤記錄外，十五位老師開設(shè)了社團活動課，另外引進了一節(jié)青少年活動中心教師擔任的無償“戲劇表演”體驗課。
周六，我們實行教師彈性上下班制度，制訂出臺了細致的《教師周六課后服務(wù)行為細則》，做到師生安全無死角、接送嚴絲合縫。
西關(guān)小學本學期課后服務(wù)開展以來，完全按照上級要求操作，教師積極工作、學生樂學愛學，一切井然有序。
1、教師百分百參與。
西關(guān)小學18名教師全部參與了“課后服務(wù)”工作。周六的拓展性課后服務(wù)中，共開設(shè)了16種活動課，分學段、分班級供學生們選擇參加。
2、學生百分百覆蓋。
西關(guān)小學180名學生全部參加了周一至周五基礎(chǔ)性課后服務(wù)和周六的拓展性服務(wù)課程，學生根據(jù)“課程菜單”自主選課選班。
3、家長百分百認可。
學校通過調(diào)查問卷、家訪等方式全面掌握學生的接送與家長的需求，在制定了課后服務(wù)方案后，召開家長會，校長親自逐班介紹“課程菜單”與教師配備，再由班主任清楚說明如何選班與上下學接送要求。
西關(guān)小學的課后服務(wù)工作才剛剛起步，推進中我們牢記“五心服務(wù)目標”，一周一回顧，一月一審視，發(fā)現(xiàn)問題就調(diào)整，想到辦法就改進。
下一步該怎么做，未來要如何走？我們的打算是：
第一：開拓家校社教育圈，為課后服務(wù)引來“源頭活水”
課業(yè)不光只是輔導，更要提高課堂教學質(zhì)量，讓國家課程與校園主題月活動高度融合，讓每一個學生實現(xiàn)最優(yōu)化發(fā)展；主題月與社團活動，要帶學生走出去開展“走讀長治”，參觀身邊的博物館、展覽館、教育實踐基地；帶學生們走河道，感悟四季變化中識別草木、繪畫生活；爭取更多校外教師資源入校授課，給學生們多一個學習視角。
第二：形成明朗的課程體系，為教師隊伍提升創(chuàng)造空間。
課后服務(wù)最重要的師資還是學校教師，新時代要有新時代的教師新氣象新目標，教師自身專業(yè)能力提升的證明，就是專業(yè)文章與實踐成果。課后服務(wù)工作中，人人要努力書寫自己的教學歷程、匯集成冊，這就是我們教師隊伍的奮斗目標。
第三：創(chuàng)設(shè)自我宣傳平臺，接受多角度反饋與評價。
下一學年，計劃開展多領(lǐng)域的課后服務(wù)展示工作，以學校抖音、學校微信公眾號、學校視頻號三項媒介為基礎(chǔ)，記錄西關(guān)少年與教師的風采，接受來自學校、家長、社會全方位的.監(jiān)督考評。
第四：爭取為教師付出謀認可，鼓勵不只有精神。
為教師提供更多深造學習的機會，為教師減少無效無意義的繁瑣，為教師增加上課所需的書籍與設(shè)備。
雙減工作，身為教育者義不容辭，面臨難題，唯有勇于面對與不退縮。我們希望與家長、社會進一步合作，向著“課程更多元、活動更多維、師生更多向發(fā)展”的理想目標邁進！
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