電影是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊淮髪蕵?lè)方式，也是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意避免重復(fù)和墨守成規(guī)，盡量突破創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的內(nèi)涵和寫(xiě)作要點(diǎn)。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇一
近幾年，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)逐漸得到了重視。作為語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和策略，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。下面我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在我教學(xué)中，我經(jīng)常為學(xué)生提供一些有趣的寫(xiě)作主題，如校園生活、社會(huì)熱點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷等。通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)自己感興趣的話題，可以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，提高他們的主動(dòng)性和積極性。在寫(xiě)作過(guò)程中，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的作文，通過(guò)模仿優(yōu)秀作文的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)這些方法的引導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣得到了很大的提高。
其次，要建立一個(gè)良好的寫(xiě)作教學(xué)環(huán)境。在我的教學(xué)中，我嘗試過(guò)利用小組合作的方式進(jìn)行寫(xiě)作討論和分享，通過(guò)小組成員的互幫互助，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作思維和合作能力。同時(shí)，在寫(xiě)作教學(xué)中，我也創(chuàng)建了一個(gè)放松、積極的氛圍，讓學(xué)生不再害怕寫(xiě)作，敢于表達(dá)自己的想法。為了鼓勵(lì)學(xué)生更多地投入到寫(xiě)作中，我還定期組織一些寫(xiě)作比賽和評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。這樣的環(huán)境有效地提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第三，要注重寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)。在寫(xiě)作過(guò)程中，很多學(xué)生容易寫(xiě)得沒(méi)有條理，缺乏邏輯性，甚至堆砌大量的詞語(yǔ)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)。在學(xué)生寫(xiě)作之前，我會(huì)設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生將自己的思路整理出來(lái)，這樣可以幫助他們更好地組織文章結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行修改和指導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤和不足之處。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了明顯的提高。
第四，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的寫(xiě)作練習(xí)。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生從不同角度去思考和表達(dá)。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行新聞報(bào)道、讀后感、議論文等多種形式的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的閱讀，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作技巧。通過(guò)這些練習(xí)和閱讀的引導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作水平得到了很大的提高。
最后，要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作成果的激勵(lì)和鼓勵(lì)。在我的教學(xué)中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，通過(guò)將優(yōu)秀作文公布在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生詳細(xì)的批改和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的不足之處，并通過(guò)不斷的努力去提高。通過(guò)這樣的鼓勵(lì)和激勵(lì)，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了大幅度的提高。
綜上所述，高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)綜合能力的培養(yǎng)過(guò)程，僅僅依靠知識(shí)的灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在我的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，營(yíng)造良好的寫(xiě)作環(huán)境，進(jìn)行寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)，引導(dǎo)多樣化的寫(xiě)作練習(xí)以及激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，我逐漸摸索出一套適合自己的寫(xiě)作教學(xué)方法。這些方法和策略的實(shí)施不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇二
語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)和積累，我對(duì)于這一方面有了一些心得體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將從閱讀的重要性、寫(xiě)作的技巧、文學(xué)欣賞的意義、作文的培養(yǎng)和口頭表達(dá)的鍛煉五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以拓展視野，豐富想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以讓我們接觸不同的世界、體驗(yàn)不同的人生。尤其是在小學(xué)時(shí)期，培養(yǎng)起對(duì)閱讀的喜愛(ài)和興趣，可以為我們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，寫(xiě)作有其獨(dú)特的技巧。寫(xiě)作不同于口頭表達(dá)，需要通過(guò)文字來(lái)表達(dá)思想和情感。在寫(xiě)作中，我們要注意邏輯性、連貫性和鮮明的個(gè)人特色。文章開(kāi)頭要有吸引人的語(yǔ)句，中間要有層次分明的段落，結(jié)尾要有總結(jié)性的句子。此外，詞語(yǔ)的選擇和句式的運(yùn)用也非常重要。通過(guò)不斷地寫(xiě)作練習(xí)，我們可以提高自己的寫(xiě)作水平。
第三，文學(xué)欣賞對(duì)于培養(yǎng)審美能力和情感品味是非常重要的。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們可以欣賞到作者的藝術(shù)創(chuàng)作和思想表達(dá)。文學(xué)作品包含了深刻的情感和思考，能夠激發(fā)我們的情感共鳴和思考能力。文學(xué)欣賞可以讓我們認(rèn)識(shí)到不同的文化、價(jià)值觀和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高我們的人文素養(yǎng)和審美情操。
第四，作文的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)于作文的訓(xùn)練，我們可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。寫(xiě)作是思考的產(chǎn)物，通過(guò)寫(xiě)作我們可以更深入地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們要注意觀察經(jīng)驗(yàn)，注重細(xì)節(jié)，塑造個(gè)性化的角色。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用修辭手法，讓文章更加生動(dòng)有趣。
最后，口頭表達(dá)是寫(xiě)作能力的延伸。我們經(jīng)常需要進(jìn)行口頭表達(dá)，如演講、辯論、說(shuō)課等。通過(guò)參加各種口頭表達(dá)的訓(xùn)練活動(dòng)，我們可以提高自己的語(yǔ)言能力，增加自信心。在口頭表達(dá)中，我們要注意掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、合理運(yùn)用手勢(shì)和注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流利性。通過(guò)口頭表達(dá)的鍛煉，我們可以讓自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加全面。
總之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)閱讀，我們可以開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)文學(xué)欣賞，我們可以提高審美能力和情感品味。通過(guò)作文的培養(yǎng)和口頭表達(dá)的鍛煉，我們可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己。只有不斷努力，我們才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，培養(yǎng)出更高的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇三
時(shí)間匆匆，站上講臺(tái)的日子已經(jīng)xx個(gè)年頭多了。在這幾年年里，我經(jīng)歷了初上講臺(tái)的青澀，到逐漸過(guò)渡的適應(yīng)，如今我已經(jīng)不再是初出茅廬的那個(gè)新人教師了。在這期間中，累積了許多經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到了知識(shí)讓我感慨頗多。
在教學(xué)的最開(kāi)始遇到的最直接的問(wèn)題就是，好似語(yǔ)文課堂就是教學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，枯燥乏味沒(méi)有趣味，但是隨著在課堂上的摸索思量我發(fā)明，其實(shí)語(yǔ)文課的趣味不僅僅是需要說(shuō)教式的闡述來(lái)表現(xiàn)，而更應(yīng)該將課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子們主動(dòng)地探究查找語(yǔ)文的趣味，在學(xué)習(xí)中寓教于樂(lè)，而這些效果能否達(dá)到全看老師的功力和打算。課堂教學(xué)的不斷摸索，有一個(gè)環(huán)節(jié)讓我逐漸的明白了它的重要意義：提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)。我們知道“人的思想是從想問(wèn)題開(kāi)始的”，恰到好處值得思量的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的愛(ài)好，因?yàn)閷?duì)于未知的愛(ài)好和渴望可以更加積極的激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思量。所以在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，作為教師應(yīng)該避開(kāi)問(wèn)是非的回答題，比如“對(duì)不對(duì)”“是不是”這類不帶思量性的簡(jiǎn)單問(wèn)題，雖然有了課堂互動(dòng)，但是沒(méi)有辦法真正的引導(dǎo)孩子跟上你的思路。在提問(wèn)時(shí)可以提出帶有暗示性詞語(yǔ)的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題不僅不能引起學(xué)生的探究愛(ài)好，還會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)效果。問(wèn)題有了啟發(fā)性，不僅孩子可以更跟的緊，課程汲取效果也會(huì)好。
同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備也是很重要的一環(huán)。雖然我教的是低年級(jí)語(yǔ)文，但是作為最基礎(chǔ)的語(yǔ)文教學(xué)，考驗(yàn)的同時(shí)也是老師個(gè)人深厚的基本功和知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于文學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)的充分了解，對(duì)于最簡(jiǎn)單的字詞的來(lái)龍去脈只言片語(yǔ)的累積。更多的語(yǔ)文知識(shí)沉淀和累積，才可以把這門(mén)簡(jiǎn)單但是重要的學(xué)科語(yǔ)文課講好，講得生動(dòng)有趣深入淺出。假如所學(xué)的東西對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何的愛(ài)好，那么肯定是很難真正把它學(xué)好的，惟獨(dú)讓他們喜愛(ài)上語(yǔ)文，對(duì)這個(gè)天天都運(yùn)用的學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好，才干逐漸對(duì)于語(yǔ)文有全面的了解，有全新的熟悉，這才是我們進(jìn)行教學(xué)更深的目的。
通過(guò)這幾年語(yǔ)文教學(xué)，我在教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上有了累積，也學(xué)習(xí)到的很多技能和知識(shí)。慢慢的，我心中的目標(biāo)也逐漸清晰：就是要把語(yǔ)文教學(xué)做得更好，更加出色。我會(huì)不斷努力，保持著這份對(duì)于教書(shū)育人的熱情，專心地打算教學(xué)內(nèi)容和，更真誠(chéng)地和孩子們的交流，積極地向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?。我期望和我的學(xué)生們一起培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)文的熱愛(ài)，一同成長(zhǎng)。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇四
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對(duì)詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
參加這次小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了專家的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、看教與學(xué)的過(guò)程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。
（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
（6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。
結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。
3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。
（1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫(xiě)好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫(xiě)美觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。（2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。
（4）小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
（5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，經(jīng)典課例分析，開(kāi)闊了我的視野。
作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。
學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。篇四：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)我參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了專家的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)?？唇虒W(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力?？唇膛c學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上?？唇虒W(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。給我指明了閱讀教學(xué)的方向新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
小學(xué)教師語(yǔ)文課堂能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)姓名性：程艷麗性別：女學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文身份證號(hào)：***6073849工作單位：宣化縣賈家營(yíng)鎮(zhèn)明德小學(xué)本次我參加了宣化縣小學(xué)教師語(yǔ)文課堂能力培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專家教師們以深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與各位同行學(xué)友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中我受益匪淺，感觸頗深。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、啟迪思想，蕩滌心靈塵埃。
作為一個(gè)當(dāng)代教師，教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書(shū)育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，成為一名幸福的老師。聽(tīng)了各位專家精彩的報(bào)告，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才稱得上一個(gè)合格的教師。
二、專家引領(lǐng)，開(kāi)拓語(yǔ)文視野語(yǔ)文是一闋樂(lè)章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫(huà)，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時(shí)尚；是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)聽(tīng)專家講座，開(kāi)拓了我的語(yǔ)文視野，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的理解，學(xué)習(xí)到語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)等非常具體可行教學(xué)策略，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。
三、勤于反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
古人云：教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即反思，反思后則奮進(jìn)。著名心理學(xué)家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的教師成長(zhǎng)模式反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的核心因素，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種方式，有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素，教師的素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，每個(gè)教師都應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感，用滿腔的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、靈活的策略，把反思變成一種自覺(jué)自愿的行為，沉下心來(lái)，勤于反思，善于反思，并借助反思，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新的境界。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇五
作文是一塊語(yǔ)文教學(xué)中長(zhǎng)期未有種好的“低產(chǎn)田”。不少學(xué)生提起作文就頭痛，甚至談文色變，視作文為“苦差事”，一提起筆就覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，真是作文難，難于上青天！那么，怎樣才能解決作文教學(xué)上遇到的這一難題，使學(xué)生喜歡作文，寫(xiě)好作文呢？筆者在長(zhǎng)期的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的這塊“低產(chǎn)田”，摸索出了以下較為成熟的“高產(chǎn)”方法，僅供廣大同仁參考。
一、激發(fā)寫(xiě)作興趣。
寫(xiě)好作文的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。教學(xué)成功的前提是學(xué)生自己的求知興趣和能力，而學(xué)生一旦有了濃厚的興趣，就可以從被動(dòng)的反應(yīng)性的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)追求的獵取者，表現(xiàn)出異乎尋常的自覺(jué)性。那么，教師在教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種急于求知的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說(shuō)，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。我認(rèn)為，“鼓勵(lì)的力量也是無(wú)窮的”。每個(gè)學(xué)生的作文都有他或多或少的可取之處，都可以從中找到值得贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的東西。所以，在作文批改的過(guò)程中，我特別注意尋找優(yōu)點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)，就寫(xiě)上鼓勵(lì)性的贊語(yǔ)，或劃上表示寫(xiě)得好的曲線或圓圈。同時(shí)，我還采取多種方式，一有機(jī)會(huì)便給予鼓勵(lì)。如在課堂上，常拿他們的習(xí)作范讀；課后，或在課室里張貼，或在學(xué)校辦的刊物上登出來(lái)，或投稿到學(xué)校廣播站，甚至寄到各級(jí)報(bào)刊雜志社等。這些來(lái)自老師的“賞識(shí)”會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情效應(yīng)，會(huì)成為一種鞭策和動(dòng)力，學(xué)生的寫(xiě)作興趣油然而生，自信心由此而生，寫(xiě)作水平也就會(huì)不斷提高，隨著寫(xiě)作水平的逐步提高，逐漸就會(huì)對(duì)作文萌生出更大興趣，就更加熱愛(ài)作文。這樣，我的作文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的境界。
二、指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
我國(guó)漢代著名的哲學(xué)家王充說(shuō)過(guò)：“工欲善其事，必先利其器”，這里的“利其器”即為講究方法。達(dá)爾文也認(rèn)為：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。因此，方法的重要性不言而喻。指導(dǎo)寫(xiě)作方法，我在教學(xué)中，特別注重了以下幾個(gè)方面：
其一，指導(dǎo)閱讀和寫(xiě)作材料積累的方法。要讓學(xué)生喜歡作文，除要把作文課上得生動(dòng)有趣外，還必須加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，力求做到一文一得。課內(nèi)，每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都指導(dǎo)學(xué)生按“溫故知新”，“學(xué)思結(jié)合”的閱讀方法，吸收所學(xué)知識(shí)；課外，我還介紹一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍或某種類型具有代表性的文章，指導(dǎo)學(xué)生“精讀，仔細(xì)反復(fù)的讀”，從中獲得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，為作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。
寫(xiě)作材料積累的方法有很多，初中語(yǔ)文教材中《積累資料，學(xué)習(xí)辦報(bào)》一文則較詳細(xì)地介紹了積累資料的方法，其中摘錄法、剪貼法、卡片法等積累法都非常有實(shí)用價(jià)值，務(wù)必要求學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用。
其二，指導(dǎo)寫(xiě)作之布局謀篇的方法。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的通行做法是：通讀全文，疏通文字，了解全貌；分段、分層；歸納層意、段落大意、中心思想；解決思考與練習(xí)題等。除此以外，筆者在閱讀教學(xué)中還特別注重為學(xué)生講解作者布局謀篇之藝術(shù)，指導(dǎo)寫(xiě)作布局謀篇之方法，為作文教學(xué)做好鋪墊。如我在講析《誰(shuí)是做可愛(ài)的人》一課時(shí)，一反按結(jié)構(gòu)順序的常規(guī)，先從通訊主體“松骨峰戰(zhàn)斗”、“烈火中救親人”、“防空洞里談話”講起，再返回文章開(kāi)頭講抒情和議論。因?yàn)榘凑铡八悸方虒W(xué)”，是先有了這些感人事跡才有議論的，而在寫(xiě)文章時(shí)，作者之所以把抒情和議論寫(xiě)在前頭，是因?yàn)樗鳛殡S軍記者急切地要把對(duì)志愿軍的總的感受寫(xiě)出來(lái)，向祖國(guó)親人匯報(bào)。這樣講就好比帶領(lǐng)學(xué)生重新經(jīng)歷了一次作者的寫(xiě)作過(guò)程，讓學(xué)生體味到作者布局謀篇的用心，不難想象，這對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作將會(huì)起到拋磚引玉的作用。
其三，指導(dǎo)學(xué)生具體寫(xiě)作實(shí)踐的方法。寫(xiě)作的源泉在于生活，沒(méi)有深厚的生活經(jīng)歷，學(xué)生作文就無(wú)話可說(shuō)或言之無(wú)物；有了生活的源泉，筆下才會(huì)有真情流露，寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)筆下生花、左右逢源。因此，課堂教學(xué)之余，我總是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活、認(rèn)識(shí)生活。如我常帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，豐富寫(xiě)作題材，激起他們的`表達(dá)欲望。當(dāng)滿載生活素材而歸之時(shí)，下筆作文就不愁“言之無(wú)物”了。同時(shí)，我布置學(xué)生每周寫(xiě)隨筆且不限形式，不限體裁，不限篇幅，或一段生活白描，或一番見(jiàn)解，或一絲感悟，均可以入文，并給予批改、講評(píng)等，久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作水平自然會(huì)有提高。
三、培養(yǎng)寫(xiě)作意志。
培養(yǎng)意志力，養(yǎng)成勇敢寫(xiě)作的精神，不僅僅是為了解決寫(xiě)作上的困難，更重要的是培養(yǎng)人的一種不可或缺的品質(zhì)。在現(xiàn)代生活中，要競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有意志力不行；遇到挫折，沒(méi)有意志力不行；需要?jiǎng)?chuàng)造，沒(méi)有意志力更不行。因此，我認(rèn)為，在作文教學(xué)中，要明確樹(shù)立“吃苦”的旗幟，這是培養(yǎng)寫(xiě)作能力，錘煉健康人格的需要。
好作文是改出來(lái)的。一篇初寫(xiě)成的作文，不可能盡善盡美，也許擱置幾天后，你再讀它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的缺陷，需要修改完善才令人滿意。這樣一來(lái)，你的作文也許需要全過(guò)程反復(fù)修改，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力是很難做到的。我想，“作文的全過(guò)程反復(fù)修改”也許是一個(gè)培養(yǎng)寫(xiě)作意志力的好辦法。
總之，針對(duì)作文這塊“低產(chǎn)田”，教師要急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，切實(shí)幫助學(xué)生解決作文上的困難，采取行之有效的教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)喜歡寫(xiě)作，愿意寫(xiě)作，那么，離實(shí)現(xiàn)“高產(chǎn)”也就為期不遠(yuǎn)了。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇六
語(yǔ)文是小學(xué)生必修的課程之一，寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)寫(xiě)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力。在我小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多寫(xiě)作的實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中的體驗(yàn)和感悟。
第二段：認(rèn)真閱讀并積累素材。
寫(xiě)作的基礎(chǔ)是閱讀，只有通過(guò)大量閱讀各種各樣的優(yōu)秀作品，才能培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和見(jiàn)識(shí)。每當(dāng)我遇到寫(xiě)作困難時(shí)，我就喜歡找一本好書(shū)，認(rèn)真讀一讀。在閱讀中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，還了解到不同的觀點(diǎn)和思維方式。這些閱讀的收獲，成為了我寫(xiě)作的靈感和素材。
第三段：構(gòu)思并組織結(jié)構(gòu)。
寫(xiě)作前，我會(huì)先仔細(xì)構(gòu)思，明確要表達(dá)的主題和觀點(diǎn)。然后，根據(jù)主題，合理地組織文章的結(jié)構(gòu)。一個(gè)好的結(jié)構(gòu)能夠使文章更加連貫、有條理。我常用的結(jié)構(gòu)有按事件發(fā)展的順序、按因果關(guān)系組織的結(jié)構(gòu)和按主題展開(kāi)的結(jié)構(gòu)。在構(gòu)思和組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，我也會(huì)注意使用一些過(guò)渡詞語(yǔ)，讓段落之間的銜接更加自然。
第四段：注意語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法。
語(yǔ)言是寫(xiě)作的工具，準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言可以更好地傳達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。我在寫(xiě)作中盡力提高自己的文字功底，善于運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更富有表現(xiàn)力和感染力。同時(shí)，我還注意字詞的精確選擇和語(yǔ)法的正確運(yùn)用，避免使用口語(yǔ)化的表達(dá)方式，使作文更加規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。
第五段：勤加練習(xí)和不斷反思。
寫(xiě)作是需要不斷練習(xí)的，只有通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，才能真正提高寫(xiě)作水平。在課堂上，老師布置的作文題目只是一個(gè)起點(diǎn)，我還會(huì)選擇自己感興趣的題材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。同時(shí)，每次完成作文后，我都會(huì)反思自己的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)安排，分析其中的不足和可以改進(jìn)之處，以便下一次提高。
總結(jié)：
通過(guò)不斷的閱讀、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)和練習(xí)，我逐漸提高了自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作能夠讓我思考問(wèn)題、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也增強(qiáng)了我與他人交流的能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加用心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和提高寫(xiě)作水平，以便更好地展示自己的想法和表達(dá)能力。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇七
“學(xué)生作文好心煩,教師改文心難纏,考場(chǎng)行文得分難”等老大難問(wèn)題一直困擾著廣大教師。的確，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是師生最感頭痛問(wèn)題。教師常常感慨學(xué)生作文內(nèi)容空洞，語(yǔ)言平淡，缺少個(gè)性，難以寫(xiě)出鮮活的生命和色彩；學(xué)生則抱怨頭腦空空，既無(wú)生動(dòng)的材料又無(wú)優(yōu)美的詞句，即使搜腸刮肚，也無(wú)從下筆，最后只好像擠牙膏似的“擠”出一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，真是苦不堪言。一些語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中也是感到問(wèn)題重重。如何提高初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是當(dāng)前廣大語(yǔ)文教師關(guān)心的問(wèn)題。本文就如何提高初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，談?wù)剮c(diǎn)粗淺看法，就教于大方之家。
（一）以創(chuàng)設(shè)為手段，高漲學(xué)生情緒。
1、和諧是前提。
“和諧”是指事物和現(xiàn)象各個(gè)方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學(xué)家認(rèn)為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物的存在的最佳變現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。那么在學(xué)校中，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中形成的一種相互關(guān)系，良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師自身素質(zhì)的提高都具有深遠(yuǎn)的影響。在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，師生情感關(guān)系的狀況令人擔(dān)憂。當(dāng)前師生關(guān)系中普遍存在著以教師為中心和以理為中心的傾向，師生之間情感冷漠，缺乏溝通。師生關(guān)系不和諧，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和寫(xiě)作不感興趣，教師則對(duì)上課失去積極性，甚至對(duì)學(xué)生失去信心。由此雙方產(chǎn)生情感抵觸。因此，老師體罰學(xué)生，學(xué)生沖撞老師的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，使寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力源泉，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作沒(méi)有興趣，甚至失去自信心，由此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的怨恨和抵觸情緒。因此，良好的師生關(guān)系對(duì)于改善課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。
2、溝通是關(guān)鍵。
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！倍俺浞职l(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”，就必須在語(yǔ)文課堂上“進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力”，使語(yǔ)文課堂教學(xué)產(chǎn)生更大效能，師生間的有效溝通，是教學(xué)活動(dòng)獲得成功的重要保證。有效溝通，指在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中,?通過(guò)師生之間、生生之間的共同努力達(dá)成的相互理解、相互認(rèn)同的思想、行為表現(xiàn)。
3.理解是重點(diǎn)。
新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，教師與學(xué)生之間不只是要有課堂教學(xué)的互動(dòng)，更要有心靈的溝通。教師不斷完善自己的教學(xué)方法，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行授課，加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的理解，把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。學(xué)生要體諒教師的良苦用心，認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作，我手寫(xiě)我心，將自己的情感與成長(zhǎng)通過(guò)寫(xiě)作記錄下來(lái)，不只是提高自己的文學(xué)水平，更是一種學(xué)習(xí)樂(lè)趣。同時(shí)，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)水平。一言以蔽之，教師要用人格魅力來(lái)“征服”學(xué)生，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的課堂就會(huì)成為師生共同演繹充滿樂(lè)趣與收獲的全新的天地。教師要具有正確的學(xué)生觀，要注意把對(duì)學(xué)生的尊重、信任、熱愛(ài)和寬容始終灌輸?shù)秸n堂教學(xué)中，注意與之平等交流，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。加深教師與學(xué)生之間的相互理解，理解促成關(guān)懷，建立和諧的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)效果的提升。
（二）以興趣為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生熱情。
“興趣是最好的老師”，那么對(duì)于寫(xiě)作，同樣如此。寫(xiě)作興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有特別重要的作用。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作發(fā)生濃厚的興趣，就會(huì)去主動(dòng)探求，積極進(jìn)取，擺脫奉命寫(xiě)作的被動(dòng)地位，也可以有效提高語(yǔ)言文字的能力。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣至關(guān)重要。而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，首先要使寫(xiě)作話題切合實(shí)際，讓學(xué)生有切身體驗(yàn)，有話可說(shuō)。其次，寫(xiě)作話題是學(xué)生感興趣的，學(xué)生愿意深入思考，吐露自己的心聲，這樣的作品才更富有真情實(shí)感。比如筆者所在班級(jí)的一次話題作文“我長(zhǎng)大了”。寫(xiě)作之前，我們進(jìn)行了小組討論。關(guān)于成長(zhǎng)的話題，大家都很感興趣，積極性很高。同學(xué)們暢所欲言：學(xué)習(xí)上的困難、生活中的困擾、成長(zhǎng)的喜悅以及幸福的體驗(yàn).......討論結(jié)束后，大家很愿意將自己的內(nèi)心體驗(yàn)以及生活感悟?qū)懴聛?lái)，寫(xiě)作也就成了一件輕松的事情。
另外，對(duì)于學(xué)生的作文，教師的批改情況也會(huì)影響學(xué)生的寫(xiě)作熱情，所以教師在作文教學(xué)中需要時(shí)時(shí)刻刻注意肯定學(xué)生的作文，給他們自信心，讓他們嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，帶著興趣去寫(xiě)作文。筆者在教學(xué)實(shí)踐中每次作文評(píng)改時(shí)，都會(huì)和指導(dǎo)教師挑選出寫(xiě)得好的一些同學(xué)的作品，張貼到班里的“師生作品”園地里供其他同學(xué)學(xué)習(xí)，欣賞。哪怕學(xué)生寫(xiě)得不出色，也要給予肯定性，鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。同時(shí)，在作文評(píng)語(yǔ)里采用形象，直觀的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生多讀，多寫(xiě)，善思，才能逐漸領(lǐng)悟到寫(xiě)作規(guī)律，將寫(xiě)作的方法和技巧化為己有，作文能力才能達(dá)到質(zhì)的提高。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，這樣學(xué)生會(huì)把平時(shí)的觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積累素材、認(rèn)真作文，都會(huì)成為一種興趣盎然的自覺(jué)行動(dòng)，明顯地表現(xiàn)出作文興趣的定向作用。教學(xué)是一件長(zhǎng)期、細(xì)致、甚至艱苦的工作，尤其是作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，更需要教師付出努力。一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師還要積極研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，摸索激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作激情的科學(xué)方法。
（三）以生活為導(dǎo)向，點(diǎn)燃學(xué)生情感。
葉圣陶先生曾說(shuō)“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不?！?，可見(jiàn)生活對(duì)于習(xí)作的重要性。學(xué)生不會(huì)作文，關(guān)鍵是“無(wú)話可說(shuō)”?！盁o(wú)話可說(shuō)”源于對(duì)世界缺少觀察，對(duì)生活缺乏感受。不能觀察世界感受生活,不是沒(méi)有世界和生活，而是缺少“愛(ài)心”和“熱情”，只有“冷漠”和“麻木”，視世界變化而不見(jiàn)、感生活起伏而不動(dòng)。那么教師在教學(xué)中就要以生活化為導(dǎo)向，幫助他們建造起“愛(ài)心”，培養(yǎng)出“熱情”，點(diǎn)燃學(xué)生情感。
以生活化為導(dǎo)向，要求學(xué)生的寫(xiě)作素材及體驗(yàn)都是與生活密切聯(lián)系的。那么，教師在日常教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式來(lái)練習(xí)寫(xiě)作，如可以要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，抓住生活當(dāng)中的點(diǎn)滴感動(dòng)，為今后的創(chuàng)作積累大量的素材，寫(xiě)作才不會(huì)成為無(wú)源之水。另外，隨堂練筆也可以幫助學(xué)生記錄生活點(diǎn)滴。比如，有一次上語(yǔ)文閱讀課，剛好當(dāng)天天氣不好，狂風(fēng)大作，聲勢(shì)浩大。學(xué)生們東張西望無(wú)心聽(tīng)課，既然大家都已經(jīng)將注意力放在外面的狂風(fēng)上，何不讓他們放松心情去感受此時(shí)此景。我隨即讓學(xué)生以“起風(fēng)了....”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，同時(shí)觀察事物在風(fēng)中的狀態(tài)。學(xué)生身臨其境，描寫(xiě)非常生動(dòng)傳神，這次寫(xiě)作也非常成功。
生活中的真情事理無(wú)處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此教師在寫(xiě)作教學(xué)中可有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的習(xí)慣，讓學(xué)生把生活中遇到的印象深刻的事情寫(xiě)下來(lái)。印象深刻，就會(huì)在寫(xiě)作中不自覺(jué)的做到情感融入。在寫(xiě)作指導(dǎo)中要引導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際和情感相聯(lián)系，抒發(fā)情感要找到與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，在生活中靈活運(yùn)用。葉老曾說(shuō)：“惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會(huì)所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來(lái)，積累得多了，了解才越見(jiàn)深切?！边@句話告訴我們寫(xiě)作生活化的重要性。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂(lè)于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去，做生活的有心人。學(xué)會(huì)了品味生活，才會(huì)使生活的語(yǔ)言富有靈性,才會(huì)在寫(xiě)作中做到有感而發(fā)，寫(xiě)出來(lái)的文章才能具有情感色彩。
“冰凍三尺非一日之寒”學(xué)生寫(xiě)作水平的提高并非一日之功，需要付出長(zhǎng)時(shí)間的努力。作為教師，要善于引導(dǎo)，創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
趙亞麗。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇八
語(yǔ)文寫(xiě)作是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)能力。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)存在各種問(wèn)題，導(dǎo)致寫(xiě)作能力無(wú)法得到有效地提高。為了提高自己的寫(xiě)作能力，我參加了一次語(yǔ)文寫(xiě)作培訓(xùn)班，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：引言，介紹參加語(yǔ)文寫(xiě)作培訓(xùn)的目的和背景。（200字）。
作為一名九年級(jí)的學(xué)生，我意識(shí)到自己的寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，而這對(duì)未來(lái)升學(xué)和職業(yè)發(fā)展都有較大的影響。因此，我決定參加一次語(yǔ)文寫(xiě)作培訓(xùn)班，希望能夠提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，我期待能夠了解一些寫(xiě)作的技巧和方法，提高自己的寫(xiě)作能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：介紹培訓(xùn)班的課程設(shè)置與內(nèi)容。（200字）。
在這次語(yǔ)文寫(xiě)作培訓(xùn)班中，老師們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)了許多有趣且實(shí)用的課程。首先是基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧的講解，包括如何構(gòu)思一個(gè)好的寫(xiě)作題目，如何進(jìn)行有效的寫(xiě)作計(jì)劃，以及如何清晰地表達(dá)自己的想法。接著，老師們還教授了一些寫(xiě)作技巧，例如如何運(yùn)用修辭手法，如何提高寫(xiě)作的邏輯性等。最后，我們還進(jìn)行了一些寫(xiě)作練習(xí)和作文批改，幫助我們更好地掌握所學(xué)的寫(xiě)作技巧。
第三段：學(xué)習(xí)后取得的進(jìn)步和提高。（200字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多關(guān)于寫(xiě)作的知識(shí)和技巧。首先，我學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思一個(gè)好的寫(xiě)作題目。在過(guò)去，我常常陷入標(biāo)題的選擇困難中，無(wú)法確定一個(gè)合適的題目。但在培訓(xùn)中，老師們教給我們一些思考的方法，讓我能夠更好地選擇一個(gè)與自己文章內(nèi)容相關(guān)的標(biāo)題。其次，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的寫(xiě)作計(jì)劃。在過(guò)去，我常常陷入長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)作瓶頸中，無(wú)法開(kāi)始或完成一篇作文。但通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃寫(xiě)作時(shí)間和階段，讓寫(xiě)作過(guò)程更加高效。此外，我還學(xué)會(huì)了一些寫(xiě)作技巧，例如如何使用修辭手法來(lái)提升文章的表達(dá)力和感染力。
第四段：在實(shí)際的寫(xiě)作任務(wù)中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。（200字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我開(kāi)始將所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的寫(xiě)作任務(wù)中。通過(guò)改變自己以往的寫(xiě)作方法，我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作中的表達(dá)更加流暢，使用了更多的修辭手法，讓文章更富有感染力。此外，我也更加注重寫(xiě)作的計(jì)劃和思考，在開(kāi)始寫(xiě)作之前，會(huì)先構(gòu)思好整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)和思路，并制定一個(gè)合理的寫(xiě)作計(jì)劃。這使得我的寫(xiě)作過(guò)程更加高效，能夠更快地完成一篇作文，并且質(zhì)量更高。
第五段：總結(jié)全文，展望未來(lái)。（200字）。
通過(guò)語(yǔ)文寫(xiě)作培訓(xùn)，我不僅提高了自己的寫(xiě)作能力，還收獲了很多關(guān)于寫(xiě)作的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而，這只是一個(gè)開(kāi)始，我仍然需要不斷地努力和實(shí)踐，才能進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。我希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)鍛煉自己的寫(xiě)作能力，并將之應(yīng)用在更多的實(shí)際場(chǎng)景中，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)參加語(yǔ)文寫(xiě)作培訓(xùn)班，我不僅了解了一些寫(xiě)作的技巧和方法，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的寫(xiě)作計(jì)劃和構(gòu)思一個(gè)好的題目。在實(shí)際的寫(xiě)作任務(wù)中，我成功地應(yīng)用了這些知識(shí)，取得了顯著的進(jìn)步。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要不斷地努力和實(shí)踐。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能夠不斷提高自己的寫(xiě)作能力，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種寫(xiě)作任務(wù)。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇九
編者按：語(yǔ)文老師在教寫(xiě)作的時(shí)候可謂費(fèi)盡心思，作者用了一種特殊的方法鼓勵(lì)孩子么寫(xiě)作，究竟是什么呢?下面我們來(lái)看看《花兒朵朵向陽(yáng)開(kāi)》這篇教育心得吧!
帶著這個(gè)問(wèn)題我上下求索，試驗(yàn)著各種方法。每周一節(jié)作品展示課，讀孩子們寫(xiě)的優(yōu)秀作品，這個(gè)辦法適合悟性較高的孩子;布置孩子們看作文書(shū)，這個(gè)辦法適合聽(tīng)話勤奮的孩子;舉辦作文展，這個(gè)辦法適合個(gè)別尖子生。
20xx年暑假，有幸參加教育時(shí)報(bào)主辦的“教師成長(zhǎng)學(xué)院”研修班，跟著管建剛老師學(xué)習(xí)作文教學(xué)，他在所教的班級(jí)出版班級(jí)作文報(bào)，激起了學(xué)生很大的寫(xiě)作熱情。對(duì)于他的方法我很感興趣，又讀了《管建剛作文教學(xué)六講》，《跟著管老師教作文》等作文教學(xué)體系書(shū)籍，對(duì)班級(jí)作文報(bào)更感興趣。
秋季開(kāi)學(xué)，一直都在醞釀創(chuàng)辦我們五一班班級(jí)作文報(bào)。說(shuō)干就干，首先進(jìn)行宣傳，和家長(zhǎng)聯(lián)系，看看家長(zhǎng)的支持率，畢竟需要電子稿，可能有很多家長(zhǎng)不會(huì)發(fā)郵件，額外增加他們的負(fù)擔(dān)，怕家長(zhǎng)反感。在群里我詳細(xì)諒解了報(bào)紙的意義在于給孩子們發(fā)表的神圣感，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。家長(zhǎng)朋友了解到報(bào)紙意義后，明白是為了自己的孩子，一致?lián)碜o(hù)支持。
再就是確定報(bào)紙名字，我在班級(jí)征集名字，孩子們起的名字五花八門(mén)，有“小蜜蜂報(bào)”，“小蜻蜓報(bào)”，等等，可是我覺(jué)得含義都不夠深刻。我們的學(xué)校叫“向陽(yáng)小學(xué)”，孩子們不就是一朵朵美麗的向陽(yáng)花嗎?我希望他們能夠充分綻放自己，何不就叫《花兒朵朵報(bào)》?我把這個(gè)想法跟孩子們一說(shuō)，孩子們都說(shuō)好。
接著就是第一期的出版，正好我們有一個(gè)同題作文“跟父母說(shuō)心里話”，就選了一些優(yōu)秀作品讓孩子發(fā)到我郵箱里，可是家長(zhǎng)的積極性并不高，發(fā)了十來(lái)篇，既然決定了，十來(lái)篇也要出版。排版，設(shè)計(jì)，學(xué)校一體印刷機(jī)壞了，王祥宇媽媽自己掏錢(qián)印刷，使我心里暖暖的。終于在周四那天和孩子們見(jiàn)面了。
孩子們看到自己作品變成印刷體以報(bào)紙的形式發(fā)表出來(lái)，激動(dòng)得蹦跳起來(lái)，那些沒(méi)有發(fā)表的滿臉羨慕。
第二期的《花兒朵朵報(bào)》稿件選好后，我規(guī)定要在周二晚上發(fā)到郵箱里，否則過(guò)期就不再發(fā)表了。周三我一看，果然都發(fā)了過(guò)來(lái)，看來(lái)孩子們和家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
光發(fā)表還不行，還要讓它起到引導(dǎo)的作用。每周五我都安排一節(jié)周報(bào)評(píng)講課，學(xué)習(xí)好的題目、開(kāi)頭和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，再評(píng)選優(yōu)秀小作者。
孩子們讀著自己同學(xué)的習(xí)作，發(fā)表的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，寫(xiě)作起來(lái)就越來(lái)越用心。
現(xiàn)在《花兒朵朵報(bào)》成了孩子們討論的焦點(diǎn)，也是孩子們創(chuàng)作的動(dòng)力。更令人欣喜的是我班一個(gè)孩子，以前從來(lái)不超過(guò)300字，這次竟然寫(xiě)到了400多，而且還那么生動(dòng)有趣，我開(kāi)通了“綠色通道”，不經(jīng)小編輯挑選直接發(fā)表。也許這會(huì)成為這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
看著五一班的朵朵向陽(yáng)花，我滿懷希望，我期待通過(guò)我的努力，能夠在他們的童年打下良好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，能夠在向陽(yáng)文化的滋養(yǎng)下盡情綻放自己!
作者|向陽(yáng)小學(xué)禹瑞黎。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇十
在小學(xué)階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)之一，它不僅幫助我們提高語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了我們的閱讀和寫(xiě)作能力。多年來(lái)，我積累了許多關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一步。在課余時(shí)間，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。無(wú)論是故事書(shū)、報(bào)紙還是雜志，我都會(huì)讀一些。閱讀不僅開(kāi)拓了我的視野，還使我成為一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人。同時(shí)，還提高了我的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了分析文章，領(lǐng)悟到了作者的意圖，并能夠理解其中的深層含義。因此，我在閱讀理解方面也有了很大的提高。
其次，課堂上的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)我語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提升起到了決定性的作用。老師經(jīng)常給我們布置寫(xiě)作任務(wù)，包括記敘文、說(shuō)明文和議論文等。通過(guò)這些寫(xiě)作訓(xùn)練，我不僅提高了自己的寫(xiě)作水平，還學(xué)會(huì)了思考和組織自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作訓(xùn)練讓我有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，提高了我的表達(dá)能力和邏輯思維能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我會(huì)反復(fù)推敲語(yǔ)言的精確度和準(zhǔn)確性，有時(shí)甚至進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色。寫(xiě)作訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的敏感度，而且提高了我的審美能力，使我能夠更好地辨別文章的優(yōu)劣。
此外，從小我就注重積累詞匯和句型。每當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的生詞，我都會(huì)及時(shí)查詢?cè)~典，并記錄下來(lái)。然后，我會(huì)用這些生詞進(jìn)行造句演練，以加深對(duì)詞義和用法的理解。與此同時(shí)，我還會(huì)整理一些常見(jiàn)的句型，并運(yùn)用到我的寫(xiě)作中。這種詞匯和句型的積累為我的寫(xiě)作提供了一定的基礎(chǔ)，讓我的表達(dá)更加豐富準(zhǔn)確。同時(shí)，這種積累還使我的閱讀能力得到了鞏固和提高，我能更好地理解課文和外文閱讀。
最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師鼓勵(lì)我們多與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在小組合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和建議。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力，還學(xué)會(huì)了與人合作、溝通和交流。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中將對(duì)我有很大的幫助。
總之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作是培養(yǎng)我們語(yǔ)言能力和思維能力的重要途徑。通過(guò)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、課堂寫(xiě)作訓(xùn)練、詞匯和句型的積累以及合作學(xué)習(xí)等方式，我在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得了一定的成績(jī)。這些心得體會(huì)不僅為我今后的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，也將成為我終身受益的寶貴財(cái)富。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善這些學(xué)習(xí)方法，取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇十一
寫(xiě)作能力作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力至關(guān)重要。為了提高自己的寫(xiě)作能力，我參加了一次語(yǔ)文寫(xiě)作能力培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了寫(xiě)作的基本要素，如構(gòu)思、組織和展開(kāi)論述等。通過(guò)分析優(yōu)秀范文，我們了解了不同類型的文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。接下來(lái)，我們通過(guò)各種練習(xí)和習(xí)作，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地提升了自己的寫(xiě)作能力。培訓(xùn)還包括了一些寫(xiě)作技巧的分享，如如何運(yùn)用修辭手法和提升文章的表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)心得
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)需要不斷練習(xí)和思考的過(guò)程。之前，我在寫(xiě)作時(shí)常常感到思維不流暢，文章結(jié)構(gòu)混亂。而在這次培訓(xùn)中，老師耐心指導(dǎo)我們文法和邏輯的運(yùn)用，使我在論證和表達(dá)方面有了很大的提升。同時(shí)，通過(guò)批改和討論其他同學(xué)的作文，我也學(xué)到了很多寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法。
第四段：寫(xiě)作能力的重要性
培訓(xùn)讓我意識(shí)到寫(xiě)作能力的重要性。除了幫助我在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手外，寫(xiě)作能力還有助于我在日常生活中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。能夠清楚地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，不僅可以與他人更好地溝通交流，還有助于提高自己的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。
第五段：展望未來(lái)
在這次培訓(xùn)結(jié)束后，我意識(shí)到寫(xiě)作能力是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷提升的。因此，我計(jì)劃以此次培訓(xùn)為契機(jī)，在實(shí)踐中不斷鞏固和提高自己的寫(xiě)作能力。我將繼續(xù)閱讀優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，不斷挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力。同時(shí)，我也希望能夠參加更多的寫(xiě)作比賽和論文發(fā)表，提高自己的寫(xiě)作水平。
總結(jié)：
通過(guò)這次語(yǔ)文寫(xiě)作能力培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了寫(xiě)作的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了自己堅(jiān)持鉆研、不斷進(jìn)步的品質(zhì)。我相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我可以在寫(xiě)作中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。寫(xiě)作能力的培訓(xùn)不僅對(duì)我個(gè)人有著重要的意義，更是為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇十二
語(yǔ)文寫(xiě)作能力是每個(gè)學(xué)生都需要培養(yǎng)和提高的一項(xiàng)重要能力。為了提高自己的寫(xiě)作水平，我參加了一期語(yǔ)文寫(xiě)作能力培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多寫(xiě)作技巧和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些心得體會(huì)。首先，提升寫(xiě)作能力需要大量的閱讀和積累。讀書(shū)可以拓寬我們的視野，豐富我們的詞匯和表達(dá)能力。其次，明確寫(xiě)作目的和讀者群體是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。再次，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。最后，堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)和修改是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。
首先，提升寫(xiě)作能力需要大量的閱讀和積累。在課程中，老師給我們推薦了許多優(yōu)秀的作品，包括詩(shī)歌、散文和小說(shuō)等。通過(guò)閱讀這些作品，我不僅增加了對(duì)文學(xué)的理解，也學(xué)到了許多優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧。此外，積累詞匯也是提高寫(xiě)作能力的重要一環(huán)。通過(guò)大量的閱讀，我們可以不斷學(xué)習(xí)和積累新的單詞和短語(yǔ)，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，明確寫(xiě)作目的和讀者群體是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在課程中，老師不斷強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作要有明確的目的和讀者。只有明確了自己要表達(dá)的觀點(diǎn)，并針對(duì)具體的讀者進(jìn)行寫(xiě)作，才能使文章更加準(zhǔn)確和有針對(duì)性。因此，在每次寫(xiě)作之前，我都會(huì)仔細(xì)思考自己的寫(xiě)作目的和讀者群體，以便更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
再次，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。課程中，老師用大量的實(shí)例來(lái)講解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。他告訴我們，一個(gè)好的文章應(yīng)該有一個(gè)清晰的開(kāi)頭、承接的段落和一個(gè)有力的結(jié)尾。而且，每個(gè)段落都應(yīng)該有明確的主題句，并按照一定的邏輯進(jìn)行展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些寫(xiě)作要素，我可以更好地進(jìn)行文章的組織和寫(xiě)作。
最后，堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)和修改是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。寫(xiě)作是一個(gè)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，只有反復(fù)練習(xí)和不斷修改，才能不斷提高自己的寫(xiě)作水平。在課程中，老師給我們布置了許多寫(xiě)作作業(yè)，并在之后進(jìn)行了詳細(xì)的修改指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)自己文章的批判性反思和修改，我發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并逐漸提高了自己的寫(xiě)作能力。
總而言之，通過(guò)這次語(yǔ)文寫(xiě)作能力培訓(xùn)課程，我學(xué)到了很多寫(xiě)作技巧和方法。通過(guò)大量的閱讀和積累，我豐富了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；明確寫(xiě)作目的和讀者，我能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；學(xué)會(huì)分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)和修改，我提高了自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信我已經(jīng)邁出了提高寫(xiě)作能力的第一步，同時(shí)也明白了提高寫(xiě)作能力需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷努力。我將在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的熱愛(ài)和努力，爭(zhēng)取在寫(xiě)作方面取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇十三
說(shuō)到寫(xiě)作，我的感觸就個(gè)性深刻，在我的心里，寫(xiě)作就是一種表達(dá)情緒的最好方式，就是自我內(nèi)心最真切的情感，無(wú)須用任何華麗的詞藻來(lái)修飾，只要把你的心里話說(shuō)出來(lái)，就是一篇最美的文章。
在寫(xiě)作文的時(shí)候，我總是按自我的想法去寫(xiě)，因?yàn)橹挥羞@樣才是自我的真實(shí)想法，我們的老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：要寫(xiě)出真情實(shí)感。真情實(shí)感，不是胡編亂造的，更不是從別的地方抄襲來(lái)的，自我當(dāng)時(shí)的想法、感想，就是真情實(shí)感，一個(gè)人不可能沒(méi)有想法嘛！
其次，在寫(xiě)作文的時(shí)候，最忌諱的就是寫(xiě)“流水帳”了，這樣的作文是不可能好的，要充分表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想，就要把自我真切的一面展露出來(lái)，寫(xiě)“流水帳”就好象寫(xiě)梗概，把大體粗略的敘述了一遍，根本沒(méi)有把每一個(gè)部分都細(xì)膩地去描述。寫(xiě)作文時(shí)，字里行間都要表達(dá)出你的真切情感，不管是一句話，一個(gè)詞，都要用得恰當(dāng)，不要胡亂搭配，而且在用詞方面要仔細(xì)，要挑選好最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)感想的詞匯，這樣作文才會(huì)生動(dòng)、真切。
作文不是編出來(lái)的，要想寫(xiě)好作文，平時(shí)就要多積累好詞好句，多練習(xí)寫(xiě)作技巧，這樣，作文才會(huì)有提高和進(jìn)步，還要多學(xué)習(xí)別人的作文的精華所在，用在自我的作文里，這樣才稱得上“作文大師”呢！
我的作文還不算的上很好，我還要加倍努力，如果今后在作文上有什么，你們必須要告訴我哦！
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇十四
作為一名語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不能忽視寫(xiě)作的重要性。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)，通過(guò)寫(xiě)作能夠培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉我們的思維邏輯能力。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些寫(xiě)作的心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)作要注重積累。作為一名作家，深厚的積累是必不可少的。只有通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍和文獻(xiàn)，才能拓寬我們的視野，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備。在閱讀的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)思考，思考作者的觀點(diǎn)、觀點(diǎn)的深層次內(nèi)涵以及作者所使用的語(yǔ)言技巧。通過(guò)不斷的積累，我們可以將優(yōu)秀的句子、段落和結(jié)構(gòu)方法吸收到自己的寫(xiě)作中，使我們的作品更有內(nèi)涵和文采。
其次，寫(xiě)作要注重思考。寫(xiě)作并非只是簡(jiǎn)單地將自己的想法和情感抒發(fā)出來(lái)，更重要的是要進(jìn)行思考和分析。在寫(xiě)作之前，我們要對(duì)所要寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行充分的思考，理清邏輯關(guān)系，梳理出層次清晰的結(jié)構(gòu)。寫(xiě)作過(guò)程中，我們要反復(fù)思考每一個(gè)觀點(diǎn)、每一個(gè)論據(jù)，確保其合理性和邏輯性。只有通過(guò)充分的思考，我們的作品才能更有深度、更有說(shuō)服力。
此外，寫(xiě)作要注重練習(xí)。練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。我們要經(jīng)常寫(xiě)作，可以從簡(jiǎn)單的話題、日常生活中的點(diǎn)滴開(kāi)始，逐漸提高難度。在寫(xiě)作中，我們要注重語(yǔ)言的精煉與準(zhǔn)確，力求用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)清晰的思想。同時(shí)，我們要注重對(duì)自己作品的反思與總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的不足之處。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我們的寫(xiě)作水平才會(huì)得到提高。
最后，寫(xiě)作要注重感情。寫(xiě)作是一種情感的體現(xiàn)，我們要注重感情的真實(shí)表達(dá)。在寫(xiě)作中，我們要盡量注入自己真實(shí)的情感和感受，讓讀者能夠感同身受，產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，我們要注重情感的適度表達(dá)，不過(guò)分渲染，保持一種平和而真實(shí)的態(tài)度。只有通過(guò)真情實(shí)感的表達(dá)，我們的作品才能打動(dòng)讀者，引起共鳴。
總之，寫(xiě)作是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它需要我們具備豐富的詞匯和知識(shí)積累，靈活運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，清晰而有邏輯的架構(gòu)來(lái)構(gòu)建我們的作品。在實(shí)踐的過(guò)程中，我體會(huì)到了寫(xiě)作的魅力和樂(lè)趣，也收獲了提高自己寫(xiě)作能力的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷的積累、思考、練習(xí)和表達(dá)真情實(shí)感，我相信我的寫(xiě)作水平會(huì)越來(lái)越好，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇十五
寫(xiě)作一直是我的最大興趣，已定為人生終極目標(biāo)。在多年的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手經(jīng)歷里，走過(guò)多少曲折、壓抑和孤獨(dú)，沒(méi)有人來(lái)分享與鼓勵(lì)，以自?shī)首詷?lè)的滿足來(lái)填補(bǔ)無(wú)限虛空的精神世界。近來(lái)車間生活給我諸多感慨，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值有意義的真善美，不斷加強(qiáng)善于思考的能力，無(wú)論何時(shí)何地，對(duì)于某社會(huì)現(xiàn)象或生活事例皆以自我、旁觀者、當(dāng)局者、學(xué)者與歷史的多重角度反復(fù)思考，提煉更客觀更深層的理性思維。文化又是一種沉重的精神壓力，不得不逼迫自己酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)豁達(dá)的樂(lè)觀與坦然的心境，形成未來(lái)我的文學(xué)生命力的走向：樸實(shí)而又華美，真誠(chéng)而又理性，細(xì)微而又大氣，貼近生活而又富于想象，平凡中閃爍著哲理的光芒，以時(shí)代與歷史的高度定位為創(chuàng)作前提，這需要終生的努力，我自是不懈追求。
寫(xiě)一篇文章，首先需明白什么是純文學(xué)，現(xiàn)代青年人有多少不太清楚，我問(wèn)余秋雨是誰(shuí)？居然很多人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他們只知金庸、瓊瑤、唐家三少、韓寒等等，如今時(shí)代因太多影視劇、影視演員、流行音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)游戲、各種酷時(shí)尚等等的泛濫，使多少人失去自我價(jià)值取向，多是關(guān)注愛(ài)情、打斗、戰(zhàn)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)、科幻、倫理之類純粹娛樂(lè)性的低級(jí)和垃圾文化。說(shuō)到純文學(xué)，還以為是以點(diǎn)擊率來(lái)評(píng)定的，其實(shí)它是以美化或創(chuàng)造性的形象語(yǔ)言反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)形式，表現(xiàn)內(nèi)心情感和再現(xiàn)一定時(shí)期或一定地域的社會(huì)生活，具有平實(shí)、坦承、進(jìn)步、理性等的歷史意義，所以，落筆前需明白文學(xué)這東西，不然，你的文章就難有思想的遼闊性與啟發(fā)性，更難與讀者產(chǎn)生共鳴。
那我來(lái)說(shuō)說(shuō)最近的寫(xiě)作心得，主要是散文寫(xiě)作技巧。但先說(shuō)明不一定全對(duì)，以免肓目信任，僅作參考而已，讀后一定要仔細(xì)分析，對(duì)各位有所幫助才是此文的目的。
首先立一個(gè)大體草綱，它是全文粗略的框架，這很重要，不然會(huì)使文章脫離主體，不管誰(shuí)在沒(méi)有草綱的日記里都會(huì)犯這種毛病，連許多大文學(xué)家也不例外，常常寫(xiě)著寫(xiě)著寫(xiě)出了本不想寫(xiě)的，忘了本來(lái)想寫(xiě)的。比如本篇《寫(xiě)作心得》，介紹各段所要寫(xiě)的內(nèi)容，以概括的語(yǔ)言一條條例明，竟寫(xiě)了滿滿一頁(yè)，是為避免寫(xiě)時(shí)忘了許多要說(shuō)的東西，還有各種想法不分先后而越寫(xiě)越混亂。
好文章的開(kāi)篇，都會(huì)做到吸人眼球，讓人一看就有種想一口氣讀完的動(dòng)力，做到這點(diǎn)，文章就成功了一半。如《天賜佳人》：“近段時(shí)間，我的腦?？偺幵谝环N震驚中，逆反的沖擊著醞釀已久的情感思維。不止一次地在反復(fù)追問(wèn)紅塵世間還有這等巧事，在滄桑巨變的時(shí)光與茫茫無(wú)際的書(shū)海中尋找著答案，或許永遠(yuǎn)找不到，又或許早已找到卻捕捉不到，()如果非要給一個(gè)理由來(lái)滿足自己，那只能解釋說(shuō)是天意，上天被我多年如一日的癡癡真情所凄動(dòng)，便賜與我一份意外的驚喜與感動(dòng)，將曾經(jīng)最美的緣份，以更美的方式出現(xiàn)在我單調(diào)枯燥的生活里，而是否掀開(kāi)一場(chǎng)浪漫愛(ài)情的精彩序幕，走向美麗人生的起點(diǎn)，又是一切由緣的導(dǎo)航來(lái)上演?！贝碎_(kāi)篇懸念與想象并重，你讀后是否想讀完余下文章？開(kāi)篇的吸引力有很多方式，就在于你如何去設(shè)立，或追問(wèn)反問(wèn)，或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或故設(shè)懸念，或展開(kāi)想象等等。
接著下筆時(shí)追求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快與嚴(yán)謹(jǐn)，這是我總結(jié)出最關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)潔是消除多余的、重復(fù)的、空洞的、不相關(guān)的、可有可無(wú)的字眼，更不宜出現(xiàn)太多的“的”“了”“吧”“啊”“呀”“啦”“嗎”等等，顯得幼稚可笑，也過(guò)于情緒化，一定要慎用。如《笛聲里的七樓》：“我不得不高奏一曲，十指歸位，笛頭對(duì)口，一收腹，細(xì)輸氣，干澀的試音首先毫不客氣地貫穿整個(gè)七樓，驚擾每一個(gè)角落里還在忘卻的回憶。我被回憶所包圍，被感傷所襲卷，所以，笛聲刻意化的優(yōu)美，卻又帶有萬(wàn)分惆悵，先由緩緩低哀，再漸入昂昂悲號(hào)?！被颉堕W電手》：“跳起了優(yōu)美曲雅、靈逸婀娜的孔雀舞，將孔雀舞一千多年歷史的精華，都集中綻放在這個(gè)小型舞臺(tái)上和銀月光線下，旋體，展手，抖肩，折腰，踮步，一律一動(dòng)，輕踩旋律的節(jié)拍，撩撥美妙的音符，嬌姿纖纖，幻影連連。或回首間，或低眉間，或移步間，不時(shí)向我傳來(lái)盼盼秋波，似要以一輩子的最美，來(lái)獲取我一輩子的回味！”這本來(lái)都是很長(zhǎng)的句段，有很多贊嘆詞，也有很多相同字眼，經(jīng)過(guò)我多次狠心刪掉，最大限度縮短化。一旦簡(jiǎn)潔了，讀起來(lái)就輕松明快，也十分嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到多方面的效果，這真需要下一番功夫。
在一篇文章中同一個(gè)形容詞的出現(xiàn)，最好不要超過(guò)三次，如“高興”“微笑”“放心”“美麗”“喜愛(ài)”“認(rèn)真”“快速”等等，用多了既暴露了你駕馭文字的局限性，又使整篇文章變得淺淡和平白。而成語(yǔ)絕對(duì)只用一次，漢語(yǔ)的博大精深，表達(dá)某意象或意識(shí)可用多個(gè)成語(yǔ)，所以，很少出現(xiàn)無(wú)成語(yǔ)可用的地步，實(shí)在沒(méi)有，就大膽自創(chuàng)一個(gè)，我的文章里處處可見(jiàn)自創(chuàng)的成語(yǔ)，都經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)冥思苦想的過(guò)程。如《月刊里的感動(dòng)》中有153個(gè)成語(yǔ)，除了沒(méi)有一個(gè)重復(fù)的，居然有近一半是我自創(chuàng)的，所以，這方面我對(duì)自己的要求是非?？量痰?，都令自己感到可怕。
每一句每一段盡量詩(shī)意化，讀之朗朗上口，增強(qiáng)文章的欣賞性與可讀性。這需要作者有厚實(shí)的文字練達(dá)的.功力，和擅于借鑒他人經(jīng)典的敏銳力。如《羞答答的黃衣品檢》：“她們走過(guò)一座千年歷史的古老園林，夕陽(yáng)趕緊給花草樹(shù)木們披一件金黃的外衣，以表示熱烈歡迎，可它們卻害羞得藏在路邊；她們走過(guò)一條橫越千里的鐵索橋，江水奔騰，激昂高歌，兩岸群峰牽手夕陽(yáng)，一波波起舞，張揚(yáng)著妖嬈的魅力；她們走過(guò)煙波浩淼的海邊，海水急忙畫(huà)出黃燦燦的飛動(dòng)的長(zhǎng)龍，扯下幾片羞紅的白云化成與眾不同的哈達(dá)，恭敬地獻(xiàn)上……”再如《感動(dòng)路華》：“紅紅的地毯上，身姿款款、盈盈雅步的女主持，持一朵艷麗的玫瑰走來(lái)，送與何處，要送與誰(shuí)？也許是在懸崖峭壁間生存而與風(fēng)雨搏斗一生的酸棗樹(shù)，或是落到哪就在哪生根發(fā)芽而長(zhǎng)出一片春色的芨芨草，或是為人類奉獻(xiàn)精美的珍珠而甘愿付出生命的池蝶蚌，無(wú)論給誰(shuí)，此刻定格，懸念最美。”這些句段花了我不少的精力，都是吸取許多經(jīng)典散文中的景物描寫(xiě)，經(jīng)過(guò)多次過(guò)濾與濃縮，點(diǎn)綴與烘托了本來(lái)并不華麗的篇章。
文章的寫(xiě)法也需要一些創(chuàng)造性，不要千篇一律，毫無(wú)新意，也盡量不要借太多名人名言和古人詩(shī)詞，搶去文章本身的光芒，否則你就算寫(xiě)得再棒也大打折扣。如《那一份遺憾的美》：“（在生產(chǎn)部文員的身后）待走近時(shí)，清晰地看到她鬢旁的幾縷細(xì)細(xì)發(fā)絲，似乎在風(fēng)中輕輕發(fā)抖――那是一種快樂(lè)的發(fā)抖，自豪地展示著青春無(wú)限的魅力，撩撥我心底最深處的悸動(dòng)。”，從“她”的幾縷發(fā)絲入手，展示了“她”不一般的魅力，印象深刻，真實(shí)感人，為文后的遺憾設(shè)下伏筆，令人讀完感到無(wú)限嘆惋。所以，一點(diǎn)小小的創(chuàng)意會(huì)獲得意料不到的美感。再看《是我讓你感動(dòng)了嗎》：“我每次又讓你吵贏，因?yàn)楦诖吹侥愕脛俸?，驕傲地用手將夾發(fā)向后一甩，那優(yōu)雅風(fēng)姿，是無(wú)法言語(yǔ)的魅力！”又如《烙鐵女孩》：“（樣品組同事）長(zhǎng)得神韻可人，風(fēng)致極好，留有流云黑發(fā)，焊錫遇高溫冒起的紫煙，輕輕拂過(guò)她清麗秀氣的面龐，帶著得逞似的微笑逃散到空中?！边@些細(xì)節(jié)，沒(méi)有借用任何名言或古語(yǔ)修飾，不也讓你有種深刻的印象美？這需要在平時(shí)生活中多多去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去體會(huì)，在寫(xiě)作時(shí)才會(huì)有充分的創(chuàng)作題材，而不須愁眉苦臉的尋找創(chuàng)意點(diǎn)。
平時(shí)多寫(xiě)寫(xiě)小詩(shī)，呤自創(chuàng)短句，在寫(xiě)作時(shí)也許會(huì)用上，使你的文章增色不少，陡然達(dá)到另一種高度，讓讀者嘆服不已。如《月刊里的感動(dòng)》：“憶過(guò)往，心酸連連，夢(mèng)里桃花艷；把酒歡，大志躊躊，筆下黃河浪！”如《羞答答的黃衣品檢》：“為她吟唱：如花品檢，笑顏如花；我心飄飛，愿與其翔！”如《玫瑰已化泥》：“絕言一句癡夢(mèng)空，情緣難續(xù)淚濕劍。才知花隱月戲水，怒斬江河踏平川！”如《是我讓你感動(dòng)了嗎》：“似與西施貌似，又與貂禪神仿。那梨花襯白俏眉揚(yáng)，欲笑還羞銀聲悅，長(zhǎng)發(fā)飄飄，風(fēng)情萬(wàn)種；芬芳彌漫，欲醉還迷?！贝宋倪€有：“夜聞伊人乘云來(lái)，激動(dòng)難眠，短暫會(huì)面踏風(fēng)去，慌張未言；體盈步緩儀態(tài)輕，氣質(zhì)漸足，眉秀目明肌膚白，玉顏更嬌；拔腿猛追北行車，鳥(niǎo)雀驚飛，駐足呆望霧滿天，愁云密布?！边@都一時(shí)靈感突來(lái)便揮筆而成的小作，雖不能讓人絕嘆，但用到散文里，其效果就有了一種神秘感和層次感，讓讀者細(xì)心咀嚼。
文章收尾時(shí)也要收入讀者心底，給予一種不斷回味的共鳴感應(yīng)。最好的辦法是用哲理來(lái)突出全文中心思想，使文章不僅有藝術(shù)的高度，又有思想的高度，自然就超出一般作品的內(nèi)涵，且說(shuō)不定還有歷史意義，呈現(xiàn)很強(qiáng)的生命力。如《烙鐵女孩》、《非贏人生》、《對(duì)弈人生》的結(jié)尾都用了哲理達(dá)到極好的效果。再如《那些熟悉的面孔呢》的結(jié)尾：“人一生，千千萬(wàn)萬(wàn)的面孔，又千千萬(wàn)萬(wàn)的陌生，總有些，記住的，不能記住的，都在分別時(shí)，揮淚幾許?！苯栌脧垚?ài)玲的名言，突出所要表達(dá)的情感，形成了一種穿透力與磅礴氣勢(shì)，說(shuō)服了讀者。
總之文章定位要高，目光要遠(yuǎn)，思維理性，貼近生活，大膽想象，富含哲理，才有思想價(jià)值與生命力。最后建議將寫(xiě)好的文章發(fā)表到qq空間，歡迎網(wǎng)友評(píng)讀，坦誠(chéng)接受各種意見(jiàn)，也是一種快速提高。比如我的文章，寫(xiě)完后必先在網(wǎng)上發(fā)表，期待網(wǎng)友們的指點(diǎn)，然后再進(jìn)行反復(fù)修改，所以，寫(xiě)作的提升，很大一部分在于網(wǎng)友們的指點(diǎn)。
文學(xué)愛(ài)好者有一定的修養(yǎng)與素質(zhì)，相信我們品質(zhì)部有不少，從投稿的數(shù)量就可看出。但我們是工作在一個(gè)大部分人素質(zhì)低下而臟話連篇的生產(chǎn)車間，多少人自以為是、吊兒郎當(dāng)、玩酷的耍橫的、吹牛的無(wú)聊的等等，混成一個(gè)大泥潭，希望質(zhì)檢人員個(gè)個(gè)出污泥而不染，發(fā)揚(yáng)品德，培養(yǎng)氣質(zhì)，提高文明的力量，成為企業(yè)文化的精神支柱。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇十六
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于一個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)具有重要作用。而寫(xiě)作則是語(yǔ)文中最為重要的一環(huán)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了寫(xiě)作的重要性，并從中收獲了許多心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)表達(dá)能力。
寫(xiě)作是表達(dá)思想的重要手段，通過(guò)寫(xiě)作，我們可以更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。在寫(xiě)作中，我逐漸培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述問(wèn)題。通過(guò)不斷的練習(xí)，我的思維能力也得到了提高，思考問(wèn)題的全面性和深入性也有了明顯的提升。
第三段：提高閱讀理解能力。
寫(xiě)作的過(guò)程中，離不開(kāi)對(duì)于各種資料和文章的閱讀。通過(guò)不斷地閱讀，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力。在閱讀過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的中心思想，并且能夠準(zhǔn)確理解作者的意圖。這種能力不僅在寫(xiě)作中起到了重要的作用，也促進(jìn)了我對(duì)知識(shí)的整合和理解。
第四段：培養(yǎng)思辨和批判能力。
寫(xiě)作不僅要求我們清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還需要我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的思辨和批判能力。通過(guò)思考和分析問(wèn)題，我能夠全面地看待問(wèn)題，不僅能看到問(wèn)題的表面現(xiàn)象，還能深入探究問(wèn)題的內(nèi)在本質(zhì)。這種能力對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。
第五段：提高審美和修養(yǎng)。
寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)作，我們懂得了感受和審美。我逐漸學(xué)會(huì)了欣賞美文，懂得了優(yōu)秀作品所帶來(lái)的美的享受。同時(shí)，在寫(xiě)作的過(guò)程中，我也提高了自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。通過(guò)與各種題材和風(fēng)格的作品接觸，我學(xué)會(huì)了正確處理情感和思想，并且在表達(dá)中更加注重語(yǔ)言的美感和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作，我認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)作對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程，我不僅培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力和思辨能力，還提高了自己的閱讀理解能力和審美修養(yǎng)。寫(xiě)作不僅是一種學(xué)科的要求，更是一門(mén)藝術(shù)的實(shí)踐。只有不斷地練習(xí)和磨礪，我們才能夠在寫(xiě)作中獲得更大的進(jìn)步和成長(zhǎng)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)寫(xiě)作，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇十七
記得剛上完這門(mén)課的時(shí)候老師就布置了作業(yè)，要求我們就論文板塊的某個(gè)方面去寫(xiě)心得，當(dāng)時(shí)我就問(wèn)我旁邊的同學(xué)，你學(xué)到了什么？很多人迷茫了，上完了這門(mén)課不明白講了什么，學(xué)到了什么。我個(gè)人的實(shí)際狀況有點(diǎn)不一樣的，雖然說(shuō)論文課忘了很多，但是還是有一些收獲的，起碼自我以后在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)候，明白要在資料與格式這兩大方面抓好，這十分重要。寫(xiě)一篇好的畢業(yè)論文的確不容易，我們務(wù)必要認(rèn)真對(duì)待。
剛開(kāi)始的第一節(jié)課是張老師給我們上課的，老師談及論文寫(xiě)作，給我印象最深的就是他多次強(qiáng)調(diào)論文的格式。的確，先不說(shuō)我們的資料是否新鮮，觀點(diǎn)是否創(chuàng)新，建言獻(xiàn)策是否有建樹(shù)，但論文格式的要求是基本的要求，是每個(gè)同學(xué)都能夠做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒(méi)做好，留給指導(dǎo)老師給你做，這適宜嗎？雖然說(shuō)這天應(yīng)對(duì)的是一篇本科論文，但是可能明天也許你就會(huì)因?yàn)檫@種不認(rèn)真的態(tài)度而錯(cuò)失很多很好的工作機(jī)會(huì)。細(xì)節(jié)決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。
其次是老師強(qiáng)調(diào)的選題，論文寫(xiě)作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了超多的時(shí)光給大家講了選題的問(wèn)題。老師說(shuō)我們?cè)谶x題的時(shí)候從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，不能僅停留在書(shū)本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專業(yè)知識(shí)，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題，盡量選取自我有較強(qiáng)的興趣、而且平時(shí)有所思考、有所積累的比較熟悉的課題，能夠保證選題后寫(xiě)作的可行性。而且范圍要盡量小一點(diǎn)，要不就會(huì)顯得沒(méi)有什么資料，給人很空的感覺(jué)。選題要求學(xué)生注重平時(shí)積累，博覽群書(shū)，并要長(zhǎng)期的思考。另外注重對(duì)自我的跨學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，以使自我能從更多的角度看問(wèn)題，視野更開(kāi)闊。老師還給我們舉了好多的例子來(lái)說(shuō)明，我倒是有一些自我的切身體會(huì)。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問(wèn)題，這就需要我們有問(wèn)題意識(shí)。確定論文的題目不可能靠臨時(shí)抱佛腳，這項(xiàng)工作務(wù)必要放在平時(shí)。
記得在某一節(jié)課上老師給我們點(diǎn)評(píng)了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽(tīng)到老師批評(píng)的聲音較多，贊許的話有，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較少的。老師是一個(gè)會(huì)說(shuō)真話有要求的人，老師的評(píng)價(jià)是中肯的。老師給我們看了一些師兄師姐的論文，在某些論文里，很多同學(xué)都能夠看出挺多問(wèn)題的。論文太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻(xiàn)，文獻(xiàn)資料來(lái)源太少，缺少精確。有的甚至來(lái)源我們教材，這是不太可取的。在此，老師強(qiáng)調(diào)論文的參考文獻(xiàn)很重要，想寫(xiě)好一篇論文，務(wù)必要廣泛地閱讀超多的文獻(xiàn)資料。
還有就是關(guān)于論文寫(xiě)作的態(tài)度問(wèn)題，當(dāng)下社會(huì)抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。在這樣一個(gè)急功近利的時(shí)代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都能夠?qū)ふ业竭m合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對(duì)這類現(xiàn)象自然是會(huì)嗤之以鼻，然而見(jiàn)多了，也就見(jiàn)怪不怪了。其實(shí)，我們?cè)谶@課之前也寫(xiě)過(guò)論文，自我能夠扣心自問(wèn)，有多少的資料是借鑒了別人的。所以在上課時(shí)，老師也反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們自我進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)，要時(shí)刻提醒自我，千萬(wàn)不能夠“犯規(guī)”，要靠自我的真本事。
總之，在這門(mén)課里能夠?qū)W到挺多東西的，尤其在上課時(shí)我們能夠感受到老師的學(xué)識(shí)淵博，但是老師對(duì)學(xué)生不驕不縱，低調(diào)的為人處事和謙虛認(rèn)真的態(tài)度讓我打心底去尊敬他。同時(shí)也想到了我們身邊有些人吧，學(xué)識(shí)甚少、眼光短淺，還驕傲自大，把自我擺在高高在上的位置。事實(shí)上，在這個(gè)世界中，我們每個(gè)人都是那么的渺小，有什么值得你去個(gè)性驕傲的？所以我們都就應(yīng)把自我的姿態(tài)放低，不懂就問(wèn)，要多向身邊的人學(xué)習(xí)，這樣貌你才能進(jìn)步得更快！
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇十八
語(yǔ)文作為交流思想的工具，寫(xiě)作是其核心。它承載了人們對(duì)于世界的觀察和感知，是我們展示自己內(nèi)心世界的一種方式。通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠借助文字記錄下那些瞬間，把思維的天空定格成章，使它們可以被傳遞和分享。寫(xiě)作不僅是個(gè)人情感的宣泄，更是一種思考和反思的過(guò)程。只有通過(guò)不斷地寫(xiě)作，我們才能拓寬自己的表達(dá)能力，使思維更加清晰、準(zhǔn)確，并以此與世界進(jìn)行對(duì)話。
二、寫(xiě)作是思維的升華。
寫(xiě)作是思維的升華。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種不同的題目，這需要我們動(dòng)腦筋去思考，去找尋合適的角度和方法。這個(gè)過(guò)程就是思維的鍛煉。當(dāng)我們用文字把這些思維整理、表達(dá)出來(lái)時(shí)，我們就達(dá)到了思維的升華。通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠更好地分析問(wèn)題，從不同的角度思考，理清思路，提煉出重要的觀點(diǎn)，形成清晰而有邏輯的論述。這樣的思維能力不僅在語(yǔ)文學(xué)科上有益，對(duì)于其他學(xué)科以及生活中的各種問(wèn)題都有很大的幫助。
寫(xiě)作不僅僅是為了表達(dá)思想和觀點(diǎn)，更是一種審美的體驗(yàn)。在寫(xiě)作中，我們可以運(yùn)用各種修辭手法、廣泛的詞匯和紛繁的句法結(jié)構(gòu)，把文字編織成美麗的圖畫(huà)，使讀者產(chǎn)生美的享受。優(yōu)秀的作品常常讓人賞心悅目，讓我們感受到語(yǔ)言的力量和美的力量。通過(guò)欣賞和創(chuàng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以提高自己的審美能力，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)，從而更好地欣賞和理解文學(xué)作品。
四、寫(xiě)作是修煉思想的過(guò)程。
寫(xiě)作是一種深度思考的過(guò)程。當(dāng)我們開(kāi)始著手寫(xiě)作時(shí)，我們不僅僅是在通過(guò)思維構(gòu)建一個(gè)框架，更是在與自己深度對(duì)話，對(duì)內(nèi)心的需求、情感和觀點(diǎn)進(jìn)行審視和調(diào)整。這個(gè)過(guò)程需要我們深入思考自己的內(nèi)心，面對(duì)內(nèi)心的困惑和矛盾，以文字的形式表達(dá)出來(lái)。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以更好地了解自己，理解自己的思想和情感，進(jìn)而修煉自己的心智，提升自身的品質(zhì)。
五、寫(xiě)作是交流與分享的途徑。
寫(xiě)作是一種交流與分享的途徑。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式、價(jià)值觀念和情感體驗(yàn)。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以將自己的心聲傳遞給他人，與他人分享自己的所思所感。在文字中，我們與讀者建立了一種心靈的連接，無(wú)論時(shí)空距離如何遙遠(yuǎn)，我們都可以通過(guò)文字建立起一種共鳴和情感的橋梁。同時(shí)，通過(guò)閱讀他人的作品，我們也能夠了解到不同的觀點(diǎn)和思考方式，從而開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的思考。寫(xiě)作不僅是個(gè)人的行為，更是一種社會(huì)性的活動(dòng)，通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠更好地與他人交流，促進(jìn)共同的成長(zhǎng)。
總之，寫(xiě)作是一種表達(dá)、思維的升華、審美的體驗(yàn)、思想的修煉和交流與分享的途徑。無(wú)論是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，還是在生活中，寫(xiě)作都扮演著非常重要的角色。通過(guò)不斷地寫(xiě)作，我們能夠提高自己的表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)審美情趣和思考能力，修煉思想并與他人建立聯(lián)系。寫(xiě)作不只是一種學(xué)科的要求，更是一種人生的態(tài)度。只有在寫(xiě)作中，我們才能更好地記錄自己的人生，留下自己的痕跡。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇十九
說(shuō)到寫(xiě)作，我的感觸就個(gè)性深刻，在我的心里，寫(xiě)作就是一種表達(dá)情緒的最好方式，就是自我內(nèi)心最真切的情感，無(wú)須用任何華麗的詞藻來(lái)修飾，只要把你的心里話說(shuō)出來(lái)，就是一篇最美的文章。
在寫(xiě)作文的時(shí)候，我總是按自我的想法去寫(xiě)，因?yàn)橹挥羞@樣才是自我的真實(shí)想法，我們的老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：要寫(xiě)出真情實(shí)感。真情實(shí)感，不是胡編亂造的，更不是從別的地方抄襲來(lái)的，自我當(dāng)時(shí)的想法、感想，就是真情實(shí)感，一個(gè)人不可能沒(méi)有想法嘛！
其次，在寫(xiě)作文的時(shí)候，最忌諱的就是寫(xiě)“流水帳”了，這樣的作文是不可能好的，要充分表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想，就要把自我真切的一面展露出來(lái)，寫(xiě)“流水帳”就好象寫(xiě)梗概，把大體粗略的敘述了一遍，根本沒(méi)有把每一個(gè)部分都細(xì)膩地去描述。寫(xiě)作文時(shí)，字里行間都要表達(dá)出你的真切情感，不管是一句話，一個(gè)詞，都要用得恰當(dāng)，不要胡亂搭配，而且在用詞方面要仔細(xì)，要挑選好最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)感想的詞匯，這樣作文才會(huì)生動(dòng)、真切。
作文不是編出來(lái)的，要想寫(xiě)好作文，平時(shí)就要多積累好詞好句，多練習(xí)寫(xiě)作技巧，這樣，作文才會(huì)有提高和進(jìn)步，還要多學(xué)習(xí)別人的作文的精華所在，用在自我的作文里，這樣才稱得上“作文大師”呢！
我的作文還不算的上很好，我還要加倍努力，如果今后在作文上有什么心得體會(huì)，你們必須要告訴我哦！
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇二十
論文寫(xiě)作是一個(gè)一邊思考和一邊探索的過(guò)程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文寫(xiě)作的各個(gè)環(huán)節(jié)還記憶猶新，深有體會(huì)，下方談?wù)剬?duì)論文撰寫(xiě)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、選題要準(zhǔn)確。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)頭是成功的一半。論文寫(xiě)作也是一樣，選題要結(jié)合自身狀況，量體裁衣，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選一個(gè)貼合自我實(shí)際的題目。如我所處的浙江地區(qū)，是中小企業(yè)比較集中的地區(qū)，在身邊發(fā)生了不少融資難問(wèn)題，個(gè)性是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響還沒(méi)消去的這天，這個(gè)問(wèn)題更加突出，所以我選取了將“淺談中小企業(yè)融資難”作為題目。題目一旦論證確定，就要樹(shù)立目標(biāo)和信心，堅(jiān)定的寫(xiě)下去，在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難在所難免，我們不斷地去尋求解決困難的辦法，切忌猶豫不定，必須要相信自我，選定的題目是有科學(xué)依據(jù)的，自我有潛力有信心寫(xiě)下去，這一點(diǎn)，信心最重要，這是我們論文寫(xiě)作的動(dòng)力和支撐。
二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進(jìn)行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫(xiě)作，總有一個(gè)思路，是按時(shí)光順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動(dòng)順序，還是邏輯順序。例如在本文中從分析事物的一般順序出發(fā)，先描述了現(xiàn)狀；分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因；再到應(yīng)對(duì)這種狀況我們就應(yīng)做什么。由表及里的確定論文的思路。
三、論據(jù)要充分。論文論文，重在論證。論文的重點(diǎn)在于解決“為什么”，能夠不完整，但必須要亮出自我的觀點(diǎn)，把道理講明白，為什么是這樣的觀點(diǎn)，論據(jù)必須要充分，在論文中我們深刻探究了為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象先后從中小企業(yè)自身和外部環(huán)境中進(jìn)行探討，這樣論據(jù)充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點(diǎn)才能站得住腳。
四、文中腳注和參考文獻(xiàn)要全面。在論文寫(xiě)作中，不可能不引用別人的觀點(diǎn)，但是論文寫(xiě)作中要標(biāo)注出來(lái)，這是研究的需要，不能算抄。
論文撰寫(xiě)沒(méi)有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真的去完成，在論文的字里行間凝結(jié)著導(dǎo)師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預(yù)祝在一齊并肩戰(zhàn)斗的兄弟姐妹順利透過(guò)！
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇二十一
說(shuō)到寫(xiě)作，其實(shí)我完全是個(gè)外行，嚴(yán)格上講，我是不會(huì)寫(xiě)作的。但是寫(xiě)作已經(jīng)陪伴我好多年了，或者說(shuō)，我一向在寫(xiě)作中成長(zhǎng)著。從最初學(xué)習(xí)寫(xiě)作到此刻，十年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，寫(xiě)作確實(shí)成為我生活中的一部分。對(duì)于寫(xiě)作自然而然產(chǎn)生了很多想法，寫(xiě)出來(lái)主要是想和一些有志向?qū)懽鞯臍埣才笥逊窒硪幌拢餐瑢W(xué)習(xí)。
寫(xiě)作，對(duì)于初學(xué)的人來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)體載，文字是形式，內(nèi)心中有很多情感都需要表達(dá)。這時(shí)候?qū)懙臇|西，不管是什么體載，什么形式，什么語(yǔ)言，它都是屬于自我演說(shuō)式的寫(xiě)作。尤其是我們一些殘疾朋友，喜歡寫(xiě)作的很多，但是由于殘疾讓生活有了局限性，于是文章就常常會(huì)陷在自我感動(dòng)的模式里，或感動(dòng)，或哀傷，或幸福，或勵(lì)志，都是在記錄著自我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是我在殘疾作者中經(jīng)常見(jiàn)到的一種現(xiàn)象。
有的人會(huì)說(shuō)，寫(xiě)作要從自我的真情實(shí)感出發(fā)，寫(xiě)作不就是在寫(xiě)自我嗎，沒(méi)有自我還怎樣寫(xiě)作呢？其實(shí)那里面是有個(gè)誤區(qū)的，所謂的真情實(shí)感，并不必須是你親身經(jīng)歷過(guò)的事，它能夠是你觀察到的，是你感受到的，當(dāng)某件事對(duì)你的內(nèi)心有所觸動(dòng)的時(shí)候，它就能夠成為一篇小說(shuō)的構(gòu)想，或是一篇散文起因。但是你必須要注意你所表達(dá)的東西，是不是經(jīng)過(guò)理性思考過(guò)的東西。比如我們?cè)诹奶斓倪^(guò)程中，我們會(huì)隨意吐露出我們內(nèi)心的想法，能夠不經(jīng)過(guò)大腦直接表達(dá)出來(lái)。但是寫(xiě)作不能陷入這種思維模式，我怎樣怎樣樣，我有什么樣的感受。我們急于表達(dá)自我的感覺(jué)，結(jié)果導(dǎo)致這篇文章中，只有一個(gè)我，或者只有一個(gè)事件的發(fā)生，讓讀者看不到“自我”以外的東西。我覺(jué)得這種文章是十分無(wú)味的，這與文筆好壞無(wú)關(guān)。
真正好的文章是建立在理性思維基礎(chǔ)之上的，所謂的理性思維，我想就是在我們生活中發(fā)生的事件和種種感受，能讓我們站在殘疾之外獲得一份理性思考。再?gòu)倪@個(gè)角度向上提升，當(dāng)你能看到一些人看不到的東西，想到一些人想不到的問(wèn)題，不管你有沒(méi)有獲得答案，你這篇文章它就有了資料，有了感情，有了色彩，有了屬于你心魂的東西。如果有潛力，還要看看你想這些問(wèn)題，別人會(huì)不會(huì)也想，他們會(huì)怎樣想怎樣思考，他們是什么見(jiàn)解，我如何與他們建立一種內(nèi)心的共鳴。這是至關(guān)重要的。
這樣的文章不管寫(xiě)別人，還是寫(xiě)自我，都會(huì)很出色。所以我反對(duì)用寫(xiě)日記練筆，我原先有這個(gè)習(xí)慣，但此刻已經(jīng)改掉了。因?yàn)槲覀円惶熘械乃妓氲奶嗵嗔?，而生活中發(fā)生的事情又太少太少了。那么多的念頭里，真正有價(jià)值的思想有多少呢？它只是頭腦無(wú)數(shù)次的重復(fù)。我們本來(lái)就生活在一個(gè)十分窄小的空間里，每一天都要用相同的語(yǔ)言記錄下這些相同的感受，久而久之，我們的頭腦思想就會(huì)被禁錮在這個(gè)狀態(tài)里面。而且寫(xiě)日記的方式是比較隨意的，它沒(méi)有寫(xiě)文章時(shí)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，它是以一個(gè)松散的方式在記錄，而這些剛剛發(fā)生過(guò)的事情和生起的念頭，沒(méi)有經(jīng)過(guò)歲月的沖洗，是很難獲得新的體驗(yàn)和感悟的，除非你具備一個(gè)文學(xué)家和思想家的天賦。
我們不能走出家門(mén)，我們很少接觸社會(huì)，所以要我們多讀書(shū)，多看書(shū)。但是看書(shū)是不能帶有目的性的，不要想我多看書(shū)，就是為了寫(xiě)作，永遠(yuǎn)不想這么想。為了寫(xiě)作去看書(shū)，自我寫(xiě)的東西永遠(yuǎn)都在模仿之中，是無(wú)法超越無(wú)法突破的?？磿?shū)只是讓我們拓寬視野，打開(kāi)心量的一個(gè)通道，我們的'心量越寬，思考問(wèn)題的范圍就會(huì)越大，思想也會(huì)越深，我們寫(xiě)的東西就不會(huì)被自身所局限。讀書(shū)也要區(qū)分什么是好書(shū)，什么是壞書(shū)，要選取適合自我的來(lái)讀。不要勉強(qiáng)自我讀不喜歡的書(shū)，因?yàn)槟悴幌矚g的書(shū)，你讀了也不會(huì)真正受益。你所感興趣的書(shū)決定了你的思想發(fā)展的脈絡(luò)，這一點(diǎn)想改變十分難，幾乎不可能改變的。所以我們只能順從它的規(guī)律發(fā)展，不要逆它而行，否則效果會(huì)適得其反。
有的人寫(xiě)文章（那里主要指散文）就像寫(xiě)古典詩(shī)詞一樣，寫(xiě)得規(guī)規(guī)矩矩方方正正的，主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言措詞都安排得十分好，讓人挑不出一點(diǎn)毛病來(lái)。你讀著這樣的一篇文章，你會(huì)感覺(jué)它有點(diǎn)死板，你能夠用激情豪邁的語(yǔ)調(diào)去朗誦它，但是當(dāng)你靜心默讀的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的心境根本無(wú)法融入這篇文字當(dāng)中。我覺(jué)得像這樣的文章即使文筆再好，思想再深刻，作者還是把文章給寫(xiě)死了，因?yàn)樗c讀者之間失去了內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。
當(dāng)然，我也不是說(shuō)寫(xiě)得亂七八糟的，就是一篇活文章，不是這樣的。文章有固定的體載和模式，我們務(wù)必要循著它自身的規(guī)律，才能寫(xiě)出稱之為文章的文章。但是活文章和死文章有明顯的區(qū)別，活文章肯定是作者在不經(jīng)間有靈感而寫(xiě)的即興之作，死文章肯定是作者苦思冥想之后而得。前者是取其天然的精華，后者是人工再造之物，兩者不可同日而語(yǔ)。
如何把文章寫(xiě)活，這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。我想，這與作者親身經(jīng)歷有關(guān)，與作者對(duì)文學(xué)的感情有關(guān)，與作者的寫(xiě)作水平和思想境界也有關(guān)。一篇文章能到達(dá)什么樣的高度，關(guān)鍵取決于作者的思想境界有多高和他對(duì)文學(xué)的感情有多少，這是內(nèi)在的東西，也是十分重要的。至于作者的經(jīng)歷，那是天老爺?shù)氖?，但是?xiě)作水平，是能夠透過(guò)思想境界和文學(xué)感情補(bǔ)充和加強(qiáng)的。有了對(duì)文學(xué)的那種感情之后，你就不會(huì)害怕自我寫(xiě)不好，不管你的寫(xiě)作水平怎樣，你寫(xiě)出的東西都會(huì)存在著你的思想，你的氣息，你能夠把自我赤裸裸的呈現(xiàn)給讀者。而這時(shí)，只要你敞開(kāi)心扉去寫(xiě)，毫無(wú)顧及去寫(xiě)，你的寫(xiě)作水平自然會(huì)有所提高。
像我們這些殘疾朋友，多半都是沒(méi)有上過(guò)學(xué)，在家自學(xué)寫(xiě)作的，這是一個(gè)十分艱辛的過(guò)程。我們有時(shí)候會(huì)連一些寫(xiě)作的基本知識(shí)都沒(méi)有搞懂，但我們卻能寫(xiě)出來(lái)，這確實(shí)不易。但是我想說(shuō)的是，無(wú)論你上沒(méi)上過(guò)學(xué)，也不管你寫(xiě)作基礎(chǔ)水平怎樣，當(dāng)你寫(xiě)完一篇文章的時(shí)候，你需要把另一個(gè)自我從你的思想中分出來(lái)，讓那個(gè)自我作為讀者來(lái)審視你這篇文章，看看有沒(méi)有問(wèn)題。你自我去感覺(jué)這篇文章的思想和價(jià)值，還有它能給讀者帶去什么樣的心靈感受。讓自我做自我的讀者，這個(gè)讀者能夠是你的老師，能夠是酒店經(jīng)理，能夠是普通工人，能夠是大學(xué)教授和中學(xué)學(xué)生，也能夠是你不認(rèn)識(shí)的人，但是這個(gè)人千萬(wàn)不能是你自我，那樣你會(huì)失敗的。你務(wù)必要克服自我意識(shí)，像看別人的文章一樣，去看自我的文章，那你就會(huì)有很多不一樣的感受。然后你再回到作者的主角去寫(xiě)你的文章，你的思想和你看問(wèn)題的角度就會(huì)轉(zhuǎn)變。
語(yǔ)文寫(xiě)作心得篇二十二
歲月流逝，總會(huì)留下很多抹不去的痕跡，如：天真的痕跡；純潔的痕跡；歡樂(lè)的痕跡；痛苦的痕跡……這些痕跡總會(huì)我不經(jīng)意的時(shí)候爬上我的心頭，讓我深沉；讓我世故；讓我刻骨；讓我不知所措；讓我追悔莫及……寫(xiě)出自己的故事，秀出我們快樂(lè)的痕跡，這，就是寫(xiě)作！
寫(xiě)作，并不是為了寫(xiě)文章而盲目地寫(xiě)作，需要有感而發(fā)，無(wú)感就沒(méi)必要發(fā)了……。
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