教案可以幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)反思。教案的編寫需要注重知識的系統(tǒng)性和教學(xué)的連貫性，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中能夠逐步拓展知識。在這份教案中，我們可以看到教師如何促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。
美麗的西雙版納教案大班篇一
《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動(dòng)的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，對游記很陌生，但通過對本單元課的學(xué)習(xí)，對游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點(diǎn)，學(xué)會了如何當(dāng)一名很好的導(dǎo)游。雖然平時(shí)鍛煉的機(jī)會很少，但通過課文文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學(xué)生由口頭表達(dá)轉(zhuǎn)為書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語言鑒賞能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與能力：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的布局，學(xué)會運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述景物。
3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。
（二）過程與方法：
通過預(yù)習(xí)、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對文章的內(nèi)容、寫法進(jìn)行鑒賞。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，小標(biāo)題的運(yùn)用。
2、品味并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：體會文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。
美麗的西雙版納教案大班篇二
從云南的花城昆明，一路乘機(jī)抵達(dá)石林，大理，麗江，香格里拉等幾個(gè)城市，大理麗江的古城文化，香格里拉的空曠與神圣，給我留下了終身難忘的記憶。
據(jù)資料了解，西雙版納，古代傣語為“勐巴拉娜西”，意思是“理想而神奇的樂土”。西雙版納是云南省下轄的一個(gè)少數(shù)民族自治州。位于云南省的最南端，是北回歸線上唯一的一塊綠洲。這里大部分居住的是傣族，也是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境保存最完整、面積最大的地區(qū)。
西雙版納，在中國的版圖上，是一塊原始的、不經(jīng)雕琢的綠色翡翠，熠熠閃光。
一直以為，西雙版納是我可望而不可及的地方，可是今天，我終于踏上了這方紅色的熱土。
有人說，西雙版納，是夢開始的地方，那么，讓我的夢，從這里出發(fā)吧！
二、
這是幾個(gè)懷著一腔熱血與遠(yuǎn)大抱負(fù)的知識青年，他們響應(yīng)祖國的號召，奔赴云南，支持邊疆。于是在在這個(gè)美麗的地方，留下了他們炙熱的青春，灑下了他們忠誠的熱血。在這段流沙河與橡膠林的土壤上，他們戀愛，結(jié)婚，并有了他們愛的結(jié)晶。
可是，時(shí)光荏苒，歲月如梭，十年一夢，返程地洶涌大潮又把這一群曾經(jīng)年輕而今又非?，F(xiàn)實(shí)的他們推到了大城市的岸邊。他們離開了這片美麗的熱土，然而，他們放棄的不僅僅是橡膠林，椰子樹，還有他們的愛情，以及他們的骨肉。
這是一個(gè)反映現(xiàn)實(shí)題材的凄美故事。在踏進(jìn)西雙版納這片熱土之前，我又聽了一遍這首歌。
歌詞里說“美麗的西雙版納，留不住我的爸爸”。它的美麗與神奇，對我是一種無形的吸引，而在美麗的版納發(fā)生的風(fēng)花雪月的愛情故事，更讓我想親眼目睹一次版納醉人的風(fēng)情。
三、西雙版納，一直是我夢中向往的地方，是我心中的天堂。
車子載著我們五個(gè)人，踏上了西雙版納的旅行。
我坐在車窗旁，我看到一片無垠的綠色海洋，起伏連綿。掩映在郁郁蔥蔥的果樹里是錯(cuò)落有致的傣家竹樓，熱帶特有的景致，橡膠樹、果木、香蕉林、茶山，仿佛綠色的童話林，一路上目不暇接的風(fēng)光，群山崔巍，瑰麗壯觀。
走在青石路上，空氣有些潮濕，還能聞到淡淡的泥土芳香。身邊是各種花草，還有一些鳥兒婉轉(zhuǎn)歌唱。小路兩旁，綠草凄凄，一些參天大樹，枝繁葉茂，一些古藤纏繞，遮天蔽日。
這里的植物園時(shí)一定要去的，有亞熱帶叢林，美麗怡人。路的兩邊，芭蕉樹，香蕉林，檳榔樹、棕櫚樹隨處可見。有人穿著唐僧的服飾，幾個(gè)人騎著一頭大象，微笑著，優(yōu)哉游哉。這個(gè)場景，我只有在電視劇《西游記》里見過這樣的景象，好像是唐僧師徒取經(jīng)路上的天竺國一樣。
不再是杏花煙雨一剪寒梅的蕭索悲情；不再是悍風(fēng)飛沙白山黑水的北國。它是大自然的寶庫，是綠色的王國，是南國的一顆璀璨的明珠。是武陵人緣溪行豁然仙境地方，是蝴蝶翩翩孔雀開屏的故鄉(xiāng)。是混沌初開的宇宙，是炎夏不散的宴席。
它是雪域高原的純潔化作瀾滄江湯湯的逝水，是月光下的鳳尾竹民族風(fēng)情最怡人的剪影。
這里，到處充滿著異域風(fēng)情！
這里真好，一個(gè)足不出戶就能領(lǐng)略異國風(fēng)情之地。
這里真好，一個(gè)足以讓人將靈魂安放的的居所。四、
想去原始森林探險(xiǎn)嗎？西雙版納熱帶雨林國家公園是最好的地方。
置身于原始生態(tài)濃厚的大森林里，才真的感覺的一種原始與放松。
漫步林間，聞溪水聲聲，看清泉石上，慢慢體會那悅耳的水流聲。聽鳥兒歌唱，那是大山與心靈的呼喚。
層層疊疊的森林，高聳入云。晶光瑩潤的翠葉如一面面酒斾，張張招展的綠色是釀就醉人芬芳。仰頭，只能看到一小塊天空。我們偶爾向著高空喊“我來啦”，在山澗里傳出往返的回聲。我們偶爾閉目養(yǎng)神，用心感受一種超脫凡塵的境界。
途中，我們還發(fā)現(xiàn)了許多奇觀景象，比如植物絞殺、老莖生花、龍樹板根、獨(dú)木成林等，原來大自然是如此的神秘與神奇，孔雀開屏，猴子嬉戲，人象共舞等，真切感受到動(dòng)物王國親切與美好。
來這里探險(xiǎn)吧，它能刺激我們好奇的敏感神經(jīng)。
來這里欣賞大自然吧，它是一幅絕美的風(fēng)景畫。
五、
我們?nèi)チ艘粋€(gè)山寨，到了一家農(nóng)舍。
這里的風(fēng)俗和我們漢人不同，每一家的主人是女人，女人持家養(yǎng)家，男人看孩子做飯。
這里尊稱男的叫貓哆哩，女的叫騷多哩。接待我們的是一個(gè)美麗的騷多哩。
她們的房子很特別，都是木制閣樓。第一層一般就是飼養(yǎng)家畜家禽，或者放農(nóng)具，閣樓的柱子都是長方形，而不是圓柱形，更奇怪的是，這些柱子只是在平地表面放著，沒有埋進(jìn)土里。主人說這樣的建筑，是根據(jù)地方的氣候和自然狀況而總結(jié)的。原因有兩點(diǎn)：一是這里是山區(qū)，蛇隨意出沒，圓形的柱子，蛇很容易爬進(jìn)屋子里，而長方形的，蛇是爬不上去的。二是這里山地較低，趕上下大雨，山上的水可能會沖下來，那么水災(zāi)可能會隨時(shí)發(fā)生。而這樣的木制閣樓，柱子沒有埋進(jìn)土地里，如果發(fā)生水災(zāi)，整個(gè)閣樓就會浮起來，自動(dòng)成為一個(gè)小舟。我們不禁為西雙版納的少數(shù)民資人的聰明才智而折服。順著樓梯到了二層，屋子里雖然不是很奢華，但是很干凈。簡單的家具，簡單的桌椅。
這個(gè)女主人講，他家里的條件，在村里算是數(shù)一數(shù)二的了。他們這里，都是男子聘到女家的。重女輕男，如果哪家如果生了男孩子，就說生了賠錢貨，生了女孩，全村就要大擺筵席慶賀三天。結(jié)婚時(shí)，男方要有嫁妝，一般都是橡膠樹。女子結(jié)婚后繼承娘家的產(chǎn)業(yè)。
更讓我驚奇的是這里的生活方式，還是“群居”習(xí)俗。一張大炕上，可以住著三代人。他們的用蚊帳隔開。如果有兩個(gè)女兒，就是父母一個(gè)蚊帳，大女兒一家一個(gè)蚊帳，二女兒一家一個(gè)蚊帳。對于我們大城市周邊的人，我們想都沒有想過。雖然我們感到好奇，也不會接受這樣的生活方式，但是我們還是能從心里尊重民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣，這，就是他們的信仰和文明。
也許，我們有許多不同，但我依然愛，因?yàn)槲覑廴A夏民族的文明。
六、
香格里拉與西雙版納，感覺是兩個(gè)不同味道的佳肴。
香格里拉，像一個(gè)絕艷脫俗的美人，她冰清玉潔，冷艷超群！
而西雙版納，是一位風(fēng)華絕代的女子，她溫柔嬌媚，風(fēng)清萬種！
當(dāng)夏娃被逐離開的伊甸園，最后深情回眸的是不是就是這個(gè)人間仙境——西雙版納？
美麗的西雙版納，妖嬈怒放的鮮花，啁啾婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，層疊婆娑的森林，返璞歸真的閣樓！一切，美在眼里，銘記心里。
所以，去過這么多城市之后，我說，這兩個(gè)地方，我還會回來。
風(fēng)景再美，不是我的故鄉(xiāng)，住處再好，不是我的家。
西雙版納，我要回去了，你的神秘富饒，美麗神奇，留在了我的心底。
再見，版納，你永遠(yuǎn)是我向往的地方！
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美麗的西雙版納教案大班篇三
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的.片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的配合。
學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文。
播放音樂《有一個(gè)美麗的地方》，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，介紹西雙版納。
優(yōu)美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。今天，讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢游一番。
二、正音正字。
傣族雪茄狼狽村寨賄賂祈求。
三、整體感知，感受美。
1、組織學(xué)生自讀課文，用文中的一個(gè)詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。
2、說說課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的語言概括每幅圖畫的特征。學(xué)生思考、發(fā)言。
四、再讀課文，表現(xiàn)美。
1、西雙版納因?yàn)槠涿溃蔀榇蠹衣糜味燃俚氖走x。對傣族人民來說，這是很大的機(jī)遇，同時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)問題，導(dǎo)游緊缺，決定到全國海選導(dǎo)游。今天來到我校招募導(dǎo)游，希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。
認(rèn)真閱讀，結(jié)合文章的所寫內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想，然后以導(dǎo)游身份介紹西雙版納。
2、其他同學(xué)評價(jià)剛才幾位小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞，說出其中的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、根據(jù)以上講解，我們了解到西雙版納的美景可以分為哪幾種景觀？它們有什么特點(diǎn)？
自然景觀神奇秀麗。
人文景觀質(zhì)樸意深。
五、品味語言。
我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的美，這主要還要?dú)w功于他那美麗的語言?，F(xiàn)在就讓我們來仔細(xì)欣賞這些優(yōu)美的片段。
賞析：“神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征，“心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往?！坝^、涉、登、拍、留”用得十分準(zhǔn)確傳神，表現(xiàn)旅游觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅?！耙粡垙垺⒁淮庇直砻髋南碌恼滟F照片數(shù)量之多，收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）。
從文中任選一個(gè)詞語、句子或片段進(jìn)行賞析，品其在文中的意義和作用。
（自薦“賞析片段”，同學(xué)互評）。
六、探究。
示例指導(dǎo)：“高高望天樹”這個(gè)標(biāo)題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹的特征，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內(nèi)容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關(guān)，不足以概括這部分內(nèi)容。
學(xué)生選擇一個(gè)小標(biāo)題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)。
七、總結(jié)。
《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結(jié)合，整個(gè)一節(jié)課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林，感受著獨(dú)特的民俗風(fēng)情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學(xué)們個(gè)個(gè)都顯得很美。
如果大家都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鑒賞美的心靈，創(chuàng)造美的言行，世界將變成美好的人間。
八、布置作業(yè)：
同學(xué)們，相信你們也去過許多美麗的景點(diǎn)，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動(dòng)的語言向大家展示它的美麗。（字?jǐn)?shù)不少于300）。
板書設(shè)計(jì)。
望天樹——高高。
自然景觀神奇秀麗。
竹樓——映藍(lán)天。
人文景觀傣寨水——嫵媚質(zhì)樸意深。
生與死——笑對。
美麗的西雙版納教案大班篇四
語文課上讓學(xué)生把所找的資料交流一下，是要和語言訓(xùn)練結(jié)合起來的。這不是像常識課一樣介紹一個(gè)科學(xué)原理，也不是像地理課那樣把當(dāng)?shù)氐囊恍┨攸c(diǎn)來說一說。在教學(xué)《美麗的西雙版納》時(shí)，我也讓學(xué)生們課前去找有關(guān)西雙版納風(fēng)土人情的資料。學(xué)生們找來了厚厚的一疊，怎樣把手上的資料用到位呢？我在教學(xué)第四節(jié)有關(guān)動(dòng)物的部分用到了。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：用“我來到了西雙版納，我看到了（）?！钡木涫絹斫榻B西雙版納的動(dòng)物。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，來進(jìn)行練習(xí)。課文本身的語言較為生動(dòng)，寫出了很多動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)生在熟讀之后，可以把這些語言用上，化為自己的。如果表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)，可以把自己找到資料用上。這是一個(gè)搜集、提煉、處理、表達(dá)的綜合過程。這樣尋找資料、處理資料的能力得到鍛煉，同時(shí)語言文字訓(xùn)練也有了，可謂一舉兩得。
而后面結(jié)合西雙版納的風(fēng)土人情，選擇一點(diǎn)來說則自由度比較大。學(xué)生少則說一兩句，多則可以說清一個(gè)特色也是很不容易的。
發(fā)揮手中文本及資料的最大效益是一件很巧妙的事，值得我們用心去思索，不斷去實(shí)踐。
美麗的西雙版納教案大班篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、預(yù)習(xí)要求：
（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。
4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教具使用：
多媒體輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（導(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個(gè)少數(shù)民族，他們的生活方式和獨(dú)特的風(fēng)情，實(shí)在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個(gè)夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗(yàn)到一些它特有的風(fēng)情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
四、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵(lì)學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）。
五、精讀課文，品味語言。
1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評價(jià)。
2、以第一個(gè)片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)。全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點(diǎn)：如寫其“高”用“直插藍(lán)天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍(lán)天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點(diǎn)，又用數(shù)字“約60多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個(gè)片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個(gè)小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價(jià)。
4、學(xué)生獨(dú)立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊(yùn)涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風(fēng)光的思想感情。
六、作業(yè)。
做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。（150—200字）。
美麗的西雙版納教案大班篇六
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從文中了解版納獨(dú)特的民族文化。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進(jìn)西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請你用文中的一個(gè)詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“美在……”說說版納的美。
三、第二板塊，品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。
3、小組合作交流，點(diǎn)擊媒體顯示的每個(gè)畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究：人文景觀的美。
如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（2）、語文活動(dòng)：走進(jìn)西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊，表現(xiàn)美。
播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的美。
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課：當(dāng)優(yōu)美的音樂再起時(shí)，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。
七、布置作業(yè)：積累美言。
（1）、說說你最喜歡的詞語。
（2）、記住你最想記住的句子。
美麗的西雙版納教案大班篇七
通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
體會文中自然景觀和人文景觀的美。
從文中了解版納獨(dú)特的民族文化。
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進(jìn)西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請你用文中的一個(gè)詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“《》美在……”說說版納的美。
三、第二板塊，品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。
3、小組合作交流，點(diǎn)擊媒體顯示的每個(gè)畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究：人文景觀的美。
如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（2）、語文活動(dòng)：走進(jìn)西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊，表現(xiàn)美。
播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的美。
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課：當(dāng)優(yōu)美的音樂再起時(shí)，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。
七、布置作業(yè)：積累美言。
（1）、說說你最喜歡的詞語。
（2）、記住你最想記住的句子。
美麗的西雙版納教案大班篇八
了解有關(guān)西雙版納的知識。
過程與方法
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2.了解西雙版納的自然風(fēng)光和風(fēng)土人。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。 自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的配合。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時(shí)】1課時(shí)
【合作·探究·展示】
以圖片導(dǎo)入
1、找出下列詞語中的四個(gè)錯(cuò)別字，并訂正
心弛神往 無聲無息 可見一般 色彩斑斕 水中戲喜
積善修行 善男信女 為防不惻 狼狽撤退 除苦積善
2．在下面句子中的橫線上選填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~（遮掩 掩映 映襯）
1）他們的村寨大多坐落在平壩、江邊、湖畔，一座座竹樓_______ 在翠竹叢林中。
2）竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷________于藍(lán)天綠 地之間。
3）青山綠水________下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
3．本文運(yùn)用哪幾個(gè)小標(biāo)題？運(yùn)用小標(biāo)題寫文章有什么好處？
（一） 整體感知————感受美
2、請快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對西雙版納的認(rèn)識。
3、課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調(diào)來朗讀，并試著談?wù)勀阆矚g的理由。
（二）深入課文————品味美
1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。
2、試著談?wù)勀阆矚g的理由。（教師巡回指導(dǎo)，提醒抓住關(guān)鍵詞，并在文中圈點(diǎn)批注）
3、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞，
4、教者歸納：總之，本文語言形象生動(dòng)，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。
（三）、學(xué)習(xí)對照手法
思考：找出文中運(yùn)用對照手法的地方？并分析。
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【反饋檢測】
1、改正下列詞語中的錯(cuò)別字。
西雙板納（）瀾蒼碧水（）色彩班斕（）
以防不側(cè)（）心弛神往（）青描淡寫（）
得義洋洋（）
2、用簡潔的語言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的特點(diǎn)。
課內(nèi)練習(xí)
3、請?jiān)跈M線上根據(jù)上下文補(bǔ)寫兩句話。
熱愛藍(lán)天，藍(lán)天因愛而更加清澈；熱愛白云，白云因愛而更加輕柔；熱愛清風(fēng)；熱愛明月；熱愛生活，生活因愛而豐富多彩，熱愛人生，人生因愛而美麗動(dòng)人。
4、改寫劃線的句子，使全句連貫、簡潔。
腳下是深綠的草地，蔚藍(lán)的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美。
5、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空（只填序號）
有人說，寬容是一種潤滑劑——（）；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑——（）；寬容是一束陽光——（）；寬容是一座橋梁——（）。
a．可消除彼此間的猜疑積雪b．可以消除人與人之間的摩擦
c．可將彼此間的心靈溝通d．可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
美麗的西雙版納教案大班篇九
《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動(dòng)的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，對游記很陌生，但通過對本單元課的學(xué)習(xí)，對游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點(diǎn)，學(xué)會了如何當(dāng)一名很好的導(dǎo)游。雖然平時(shí)鍛煉的機(jī)會很少，但通過課文文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學(xué)生由口頭表達(dá)轉(zhuǎn)為書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語言鑒賞能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
（一）知識與能力：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的布局，學(xué)會運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述景物。
3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。
（二）過程與方法：
通過預(yù)習(xí)、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對文章的內(nèi)容、寫法進(jìn)行鑒賞。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，小標(biāo)題的運(yùn)用。
2、品味并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：體會文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。
美麗的西雙版納教案大班篇十
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，
3、體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4、對照手法的使用。
用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
自然景觀和人文景觀的配合。
加強(qiáng)朗讀，通過讀，了解文章內(nèi)容，感受西雙版納的美麗風(fēng)光，進(jìn)一步理解作者表達(dá)的思想感情。
1、注音寫字：
瀾滄（）江蕨（）菜竹篾（）剁（）菜。
嫵（）媚雪茄（）賄賂（）（）。
心（）神往五彩斑（）輕描（）寫。
2、讀課文，用一個(gè)詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
活動(dòng)一：細(xì)讀課文，分析內(nèi)容。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
活動(dòng)二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因。
活動(dòng)三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子或詞語，并分析。
活動(dòng)四：找出文中運(yùn)用對照手法的地方？并分析。
活動(dòng)五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個(gè)景點(diǎn)？打算怎樣介紹？試試看。
1、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
2、使用第一人稱。
1、在下面句子的括號里填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（）（）沒有摔倒，拖鞋（）從腳上滑落，漂走了。
（2）這天上午村里的幾個(gè)朋友幫著他把谷子收回來了，中午（）他請客，買來煙酒和肉，（）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（）是從自家魚塘里打的，（）（），這么豐盛的一頓飯（）沒花多少錢。
2．改正下面句中的錯(cuò)別字。
（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費(fèi)的大像表演，那正的是很有趣的場面。（）。
（2）大慨是因?yàn)槭种心菈K甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結(jié)束，一頭大像直接匆我就過來了。（）。
（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（）。
（4）泰家人對關(guān)系他們生存的水的愛護(hù)可見一班。（）。
必做題：
請你做一名導(dǎo)游，就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導(dǎo)游詞。
選做題：
以“西雙版納風(fēng)情”為題，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。
美麗的西雙版納教案大班篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會文中自然景觀和人文景觀的美。
2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的對照手法，并加以運(yùn)用。
3、培養(yǎng)熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教材分析：
本文是一篇充滿民族風(fēng)情的游記，在作者的筆下，展現(xiàn)了西雙版納美麗、富饒、神奇的一面。作者以生動(dòng)的筆觸，描繪了西雙版納神奇、秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀。從他的字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
本文緊扣“美麗”二字描寫了西雙版納的自然景觀之美和人文景觀之美，五個(gè)小標(biāo)題從不同角度表現(xiàn)了“美麗”的鮮明的特征，教學(xué)本文著重引導(dǎo)學(xué)生先從總體上尋找美麗，再圍繞小標(biāo)題帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、感受美麗，和作者一起身臨其境，體驗(yàn)、享受美麗，在體驗(yàn)中帶領(lǐng)學(xué)生去了解享受著自然之美和創(chuàng)造了人文之美的傣家人的生活情趣、宗教信仰、人生態(tài)度，去欣賞本文飽含感情的、生動(dòng)形象的語言。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)：了解作者，解決字詞。
三、整體感知。
1、自讀課文，說說文中西雙版納的美麗體現(xiàn)在何處?
從這五個(gè)小標(biāo)題也可以看出：文中所寫的美麗包括自然景觀之美和人文景觀之美。
四：研讀課文。
(一)研讀“高高望天樹”“悠悠野象谷”體會自然之美;研讀“竹樓映藍(lán)天”“嫵媚傣寨水”“笑對生與死”，體會其中展現(xiàn)的民風(fēng)民俗以及傣家人樂觀向善的人生態(tài)度。
1、“高高望天樹”
2、“悠悠野象谷”
3、“竹樓映藍(lán)天”
4、“嫵媚傣寨水”
這部分寫了傣家人的幾件事?傣家人有怎樣淳樸的民風(fēng)?請?bào)w會傣家人對水的不一般的感情。請描述水中嬉戲的美麗畫面。
5、“笑對生與死”
(二)感悟情感。
(三)品味語言。
找出文中生動(dòng)形象的語句，說說句子的表達(dá)效果。
竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間。
(兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出竹樓的外形，點(diǎn)明了小標(biāo)題，突出了竹樓“映藍(lán)天”的特征。)。
(四)活動(dòng)體驗(yàn)。
五、小結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)。
高高望天樹。
悠悠野象谷神奇秀麗的自然風(fēng)光(景美)。
竹樓映藍(lán)天。
嫵媚傣寨水。
笑對生與死質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情(人美)。
美麗的西雙版納教案大班篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教材分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的配合。
教學(xué)設(shè)想：學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課文。
播放音樂《有一個(gè)美麗的地方》，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，介紹西雙版納。
優(yōu)美的'旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。今天，讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢游一番。
二、正音正字。
傣族雪茄狼狽村寨賄賂祈求。
三、整體感知，感受美。
1、組織學(xué)生自讀課文，用文中的一個(gè)詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。
2、說說課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的語言概括每幅圖畫的特征。學(xué)生思考、發(fā)言。
四、再讀課文，表現(xiàn)美。
1、西雙版納因?yàn)槠涿?，成為大家旅游度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機(jī)遇，同時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)問題，導(dǎo)游緊缺，決定到全國海選導(dǎo)游。今天來到我校招募導(dǎo)游，希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。
認(rèn)真閱讀，結(jié)合文章的所寫內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想，然后以導(dǎo)游身份介紹西雙版納。
2、其他同學(xué)評價(jià)剛才幾位小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞，說出其中的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、根據(jù)以上講解，我們了解到西雙版納的美景可以分為哪幾種景觀?它們有什么特點(diǎn)?
自然景觀神奇秀麗。
人文景觀質(zhì)樸意深。
五、品味語言。
我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的美，這主要還要?dú)w功于他那美麗的語言?，F(xiàn)在就讓我們來仔細(xì)欣賞這些優(yōu)美的片段。
賞析：“神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征，“心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往?！坝^、涉、登、拍、留”用得十分準(zhǔn)確傳神，表現(xiàn)旅游觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅?！耙粡垙?、一串串”又表明拍下的珍貴照片數(shù)量之多，收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。(默看)。
從文中任選一個(gè)詞語、句子或片段進(jìn)行賞析，品其在文中的意義和作用。
(自薦“賞析片段”，同學(xué)互評)。
六、探究。
示例指導(dǎo)：“高高望天樹”這個(gè)標(biāo)題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹的特征，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內(nèi)容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關(guān)，不足以概括這部分內(nèi)容。
學(xué)生選擇一個(gè)小標(biāo)題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)。
七、總結(jié)。
《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結(jié)合，整個(gè)一節(jié)課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林，感受著獨(dú)特的民俗風(fēng)情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學(xué)們個(gè)個(gè)都顯得很美。
如果大家都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鑒賞美的心靈，創(chuàng)造美的言行，世界將變成美好的人間。
八、布置作業(yè)：
同學(xué)們，相信你們也去過許多美麗的景點(diǎn)，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動(dòng)的語言向大家展示它的美麗。(字?jǐn)?shù)不少于300)。
板書設(shè)計(jì)。
美麗的西雙版納教案大班篇十三
教師寄語：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
課前熱身：(良好的開端是成功的一半，同學(xué)們，加油!相信你們是最棒的!)
1、簡介作者：
李舵，著名的少數(shù)民族作家。傣族人。原名孟克勤，內(nèi)蒙莫力達(dá)瓦旗人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京第101中學(xué)高中。歷任北京重型機(jī)械廠工人，北京作家協(xié)會專業(yè)作家，《北京文學(xué)》副主編。1975年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。著有短篇小說《重?fù)?dān)》、《光明在前》、《帶五線譜的花環(huán)》、《香水月季》、《不眠的春夜》、《雪花靜靜地飄》，評劇劇本《紅鳳》等。短篇小說《愿你聽到這支歌》獲全國首屆優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，電影文學(xué)劇本《李四光》、《沙鷗》(合作，已拍攝發(fā)行)分別獲1979年、1981年文化部優(yōu)秀電影獎(jiǎng)。
2、背景簡介：
“到西雙版納去，是我很久以前的夢。但是，不親自住到傣家的竹樓里，和他們共同生活的話，就很難體驗(yàn)到它特有的風(fēng)情?！崩疃孢@樣說。本文是他游覽了美麗的西雙版納后寫的，他以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇美麗的自然風(fēng)光和樸實(shí)的民俗風(fēng)情，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光的少數(shù)民族文化的思想感情。
3、題解：
西雙版納位于我國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、查閱資料法：上網(wǎng)查閱西雙版納的資料，了解自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，有助于對課文內(nèi)容的理解。
2、抓特征寫景法：抓住景物特征，以小標(biāo)題的形式描寫景物，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)鮮明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，掌握文中重點(diǎn)字詞
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達(dá)的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
3 、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章的寫法和對比手法的運(yùn)用(重點(diǎn))
一、 情境導(dǎo)入：
不知從什么時(shí)候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉(xiāng)間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節(jié)日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的西雙版納。
二、明確目標(biāo)：
三、課堂探究
(一)自主學(xué)習(xí)
聚焦目標(biāo)一
1、給下列劃橫線的字注音
瀾滄( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )
一縷( ) 藤蘿( ) 緬甸( ) 焚香( )
2、 查字典，解釋下列詞語。
斑斕：
心馳神往：
輕描淡寫：
善男信女：
得意洋洋：
聚焦目標(biāo)二：
3、朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說說你喜歡的西雙版納的哪些神奇秀美的自然景觀和質(zhì)樸淳厚的民俗風(fēng)情。
聚焦目標(biāo)三：
4、這篇文章在寫作方面有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?、
(二)合作研討(三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮，課堂因你們思維碰撞火花的閃現(xiàn)而精彩!)
(三)展示講解 (抓機(jī)會，顯風(fēng)采，課堂因你們的展示而活力四射!)
(四)課堂小結(jié)：(請將你探究過程中的感悟或收獲總結(jié)一下，與大家共享。)
延伸訓(xùn)練：(比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快!)
必做題：
1、給下列加點(diǎn)字注音
鑲嵌 涮洗 一簇 祈求
焚香 竹篾 斑斕 蕨菜
(1)竹樓外形像一只孔雀，又像一只巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間。
(2)青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
3、請仿照“這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”，概括你游覽過的一處名勝的經(jīng)歷。
選做題(恭喜你!順利完成本節(jié)課任務(wù)!你是最棒的!)
作者在文中寫道“當(dāng)我來到傣家做客時(shí)，熱情好客的傣族人又是殺雞，又是宰魚，把家里最好的東西拿出來招待我”，表現(xiàn)了傣族人的熱情好客。在我們已學(xué)過的古詩文中也有不少表現(xiàn)熱情好客的淳樸民風(fēng)的句子，請寫出其中的一句。
美麗的西雙版納教案大班篇十四
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，
3.體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4.對照手法的使用。
重點(diǎn)：
用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
難點(diǎn)：
自然景觀和人文景觀的配合。
學(xué)法指導(dǎo)：
加強(qiáng)朗讀，通過讀，了解文章內(nèi)容，感受西雙版納的美麗風(fēng)光，進(jìn)一步理解作者表達(dá)的思想感情。
二、自主、合作、探究。
（一）走進(jìn)課本。
1.注音寫字：
瀾滄（）江蕨（）菜竹篾（）剁（）菜。
嫵（）媚雪茄（）賄賂（）（）。
心（）神往五彩斑（）輕描（）寫。
2.讀課文，用一個(gè)詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
二、合作、探究。
活動(dòng)一：細(xì)讀課文，分析內(nèi)容。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
活動(dòng)二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因。
活動(dòng)三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子或詞語，并分析。
活動(dòng)四：找出文中運(yùn)用對照手法的地方？并分析。
活動(dòng)五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個(gè)景點(diǎn)？打算怎樣介紹？試試看。
要求：
1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
2.使用第一人稱。
三、小組合作總結(jié)。
四、課堂練習(xí)。
1.在下面句子的括號里填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（）（）沒有摔倒，拖鞋（）從腳上滑落，漂走了。
（2）這天上午村里的幾個(gè)朋友幫著他把谷子收回來了，中午（）他請客，買來煙酒和肉，（）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（）是從自家魚塘里打的，（）（），這么豐盛的一頓飯（）沒花多少錢。
2．改正下面句中的錯(cuò)別字。
（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費(fèi)的大像表演，那正的是很有趣的場面。（）。
（2）大慨是因?yàn)槭种心菈K甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結(jié)束，一頭大像直接匆我就過來了。（）。
（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（）。
（4）泰家人對關(guān)系他們生存的水的愛護(hù)可見一班。（）。
五、鞏固、拓展、延伸。
必做題：
請你做一名導(dǎo)游，就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導(dǎo)游詞。
選做題：
以“西雙版納風(fēng)情”為題，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。
美麗的西雙版納教案大班篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀課文，說說西雙版納自然風(fēng)景美在何處；
2、仔細(xì)再讀課文，說出傣家人的風(fēng)土人情美在哪里；
3、品味文章語言，能對詞語、句子、片段作簡要點(diǎn)評；
4、體會作品中少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：1、導(dǎo)游解說詞的寫法及生動(dòng)的語言；
2、品味文中生動(dòng)的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：1、品味文中生動(dòng)的語言。
教學(xué)工具：1、多媒體。
教學(xué)計(jì)劃：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、播放樂曲--傣族民歌《月光下的鳳尾竹》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
2、師深情導(dǎo)入：優(yōu)美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。今天，讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。
老師對幻燈片中的圖片進(jìn)行講解。之后同學(xué)談西雙版納給自己留下的感受.
過度：既然西雙版納如此的美麗，大家想不想去呀？現(xiàn)在就有一個(gè)機(jī)會，請大家好好把握。
二、再讀課文，展現(xiàn)美。
西雙版納因?yàn)槠涿?，成為大家旅游度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機(jī)遇，同時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)問題，導(dǎo)游緊缺，決定到全國海選導(dǎo)游。今天來到我校招募導(dǎo)游，希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。
從文中找一處最美的自然風(fēng)景，認(rèn)真閱讀，結(jié)合已有知識，展開豐富的聯(lián)想，然后以導(dǎo)游身份介紹這一美景。
要求：1、從課文中收集信息組織語言，力求流暢；
2、語氣親切自然。
（同學(xué)們是大眾評委，請先認(rèn)真聆聽，然后給導(dǎo)游們作出評價(jià)。）。
過渡：神游西雙版納之后，我們同學(xué)發(fā)現(xiàn)，西雙版納不僅景美，其實(shí)人也很美，接下來我們要走進(jìn)“旅游天地”直播室，談一談美麗的傣族人民。
（要求：小組同學(xué)自由組合，角色分配，一位當(dāng)主持人，其他同學(xué)當(dāng)嘉賓，通過問答的形式來展現(xiàn)傣家人的美。）。
（表演完后，請觀眾席上的同學(xué)給予評價(jià)。）。
過渡：我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的'景美、人美，這主要還要?dú)w功于他那美麗的語言。
三、研讀課文，品味美。
西雙版納景區(qū)成立了“旅游文化展覽館”，主辦單位把李舵這篇美文也做成了展版，現(xiàn)在就讓我們來仔細(xì)欣賞這些優(yōu)美的片段。
要求：任選一個(gè)詞語、句子或片段進(jìn)行賞析，品其在文中的意義和作用。
四、總結(jié)：
《美麗的西雙版納》向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情，真正做到景美、人美、語言美的完美結(jié)合。
五、布置作業(yè)：
同學(xué)們，相信你們也去過許多美麗的景點(diǎn)，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動(dòng)的語言向大家展示它的美麗。（字?jǐn)?shù)不少于300）。
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