教案不僅是教師備課的工具，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和心理需求來設(shè)計，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。通過觀摩他人的教案，可以幫助我們提高編寫教案的能力。
雞蛋不倒翁教案篇一
科學(xué)課上，我們要做一個非?？蓯鄣牟坏刮?，我給它取了一個好聽又悅耳的名字——安安。
你們知道怎樣做不倒翁嗎？第一步：只要把生的雞蛋上面開一個小洞，把里面的蛋清、蛋黃都倒出來。第二步：把橡皮泥放入雞蛋殼中，為了固定橡皮泥在雞蛋殼中滾來滾去，可以拿一支鉛筆倒過來，輕輕的戳幾下，讓橡皮泥貼在上面，就像貼燒餅似的。第三步：把a4紙分成4塊兒，取出一塊兒圈成圓椎形，分開的那一條邊用透明膠貼住，這樣漂亮的帽子就完成了，再用透明膠把帽子和雞蛋殼固定在一起。第四步：給不倒翁畫上可愛的嘴巴，小小的鼻子，迷人的眼睛，當(dāng)然你們也可以自由裝飾可愛的不倒翁哦！
安安你真是太可愛啦！
雞蛋不倒翁教案篇二
不倒翁設(shè)計思想“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點分析
難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！?/p>
1、師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。
制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西
（1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
1、角區(qū)活動中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。
雞蛋不倒翁教案篇三
同學(xué)們，你們都愛玩不倒翁，克你知道不倒翁怎么做嗎？下面我就教你一招：制作不倒翁。
首先，要準(zhǔn)備好雞蛋，電光紙，粘土，膠水，毛筆，墨盒，顏料等材料。準(zhǔn)備好了么？那我們要開始做了！
先做不倒翁的身子，要把雞蛋小的那頭破個洞，倒出蛋清和蛋黃。把粘土用膠水調(diào)好，從洞口中加入雞蛋，邊做邊搖，粘土就牢牢地粘在蛋殼底部。然后，就放在桌子上，看看立的正不正，如果歪了，再加少量粘土。
該給小不倒翁做它的小帽子了，先將紙剪成半圓形，沿邊粘在一起，小帽子的大小要和雞蛋相吻合。這樣，帽子就做好了，把它念在蛋殼頂端。
最后，給不倒翁設(shè)計樣子。你可用毛筆直接在蛋殼上畫畫，這可以在紙上畫好，在站在蛋殼上。這樣，不倒翁就做好啦。
瞧，同學(xué)們，你的不倒翁正沖你笑呢！你用手輕輕地按倒它，“唰”它又站起來了。多好玩！
做不倒翁不僅豐富了我們的課余生活，還讓手得到鍛煉，真是一舉兩得！
“雞蛋撞地球”活動策劃書。
雞蛋不倒翁教案篇四
大家好：
今天我說的是小學(xué)低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》。
1.對學(xué)生年齡特征的闡述:。
一個人在一生中會遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強的自信心，對其一生都會產(chǎn)生重大影響。這個時期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會失去信心，非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信，他們做事就會有把握，就能很好地獨立處理問題，就容易獲得成功。因此，教會學(xué)生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用，有助于學(xué)生健康成長。
2.對本課活動意義的闡述:。
自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂，愉悅的內(nèi)心體驗，更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信，關(guān)鍵是不斷地自我激勵與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實用、有效的方法是自助訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ)。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示，教會學(xué)生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用。
1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：通過活動使學(xué)生了解自信的重要性。
2、情感教育目標(biāo)：通過游戲活動，幫助學(xué)生了解自己的長處，消除膽怯，自卑，樹立學(xué)生的自信心。
3、能力訓(xùn)練目標(biāo)：感受自信，學(xué)會建立與鞏固自信的具體方法。
1、情境教學(xué)法：利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的心理體驗，讓學(xué)生通過進(jìn)行自我欣賞的活動，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，增強自信心。
2、自主合作探究法：對于如何樹立自信心這個問題，學(xué)生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。
針對小學(xué)生年齡及心理特點，結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容，我設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、玩玩想想，激趣導(dǎo)入。
興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動有趣的動畫片上，為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課，我在開始安排了讓學(xué)生動手玩“不倒翁”的游戲，活躍氣氛，放松學(xué)生的心情，消除緊張感，使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會不倒的道理。然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。
（二）、自我認(rèn)識，測定指數(shù)。
小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認(rèn)知能力均比較弱，在學(xué)習(xí)和其他活動中，很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時候，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結(jié)經(jīng)驗，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。
然后通過出示測試題，測定學(xué)生信心指數(shù)，讓每個同學(xué)了解自己，認(rèn)識自己，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。
（三）、學(xué)習(xí)方法，快樂實踐。
1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的。學(xué)生小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信？通過辨別、對照，學(xué)生對整潔、得體、大方的儀表會增加自信心，而邋遢的儀表會削弱自信心。與生活實際緊密相連，使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來自信。
2、出示場景圖，啟發(fā)學(xué)生從以下幾個方面來欣賞自己：如外貌，性格、能力、特長、人際關(guān)系，在學(xué)校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我欣賞，學(xué)生會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風(fēng)帆。
3、教師演示，如：我演講比賽得了二等獎，大家都表揚我。我是一名教師，有好多可愛的學(xué)生。我有一個好朋友，遇到困難找他幫忙。通過練習(xí)，學(xué)生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑。
4、學(xué)生分組進(jìn)行欣賞自己的活動。請每位學(xué)生在紙上寫下欣賞自己的方面，對自己進(jìn)行積極肯定的評價，使學(xué)生們都能清醒地認(rèn)識到自己身上的閃光點，增強自信心。
5、如果把自己作為朋友，進(jìn)行自我談話，自我鼓勵也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會怎樣做？這個環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習(xí)：
學(xué)生完成練習(xí)后，以開火車的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵。讓學(xué)生明白生活中、學(xué)習(xí)上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂、成功就會伴隨在自己的身邊。
（四）鞏固方法，模擬訓(xùn)練。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓勵和訓(xùn)練自己。對學(xué)生進(jìn)行“自信每一天”的模擬訓(xùn)練：如起床后：對著鏡子微笑說：“今天我能行！”，上學(xué)路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發(fā)言。下課后：主動找平時不太熟悉的同學(xué)做玩伴。睡覺前：對自己說“干得不錯，明天會更好。”讓學(xué)生在模擬訓(xùn)練中鞏固自信，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，樹立信心，朝著這個目標(biāo)努力，一定會實現(xiàn)自己的理想。
（五）總結(jié)延伸，情感升華。
此環(huán)節(jié)，我運用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學(xué)生從歌聲中體會自信帶來的快樂，讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個自信的人。歌聲結(jié)束后問：同學(xué)們，你們相信自己嗎？你們這自信的回應(yīng)真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有自信，你就會美麗到永遠(yuǎn)。同學(xué)們祝愿你們在自信和快樂中成長！
重視儀表。
欣賞自己自信。
自我鼓勵。
重視儀表。
欣賞自己自信。
自我鼓勵。
擁有自信心，是做好萬事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天，自信顯得尤為重要。本節(jié)課，我通過五個活動，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從激發(fā)興趣、認(rèn)識自信、學(xué)習(xí)自信、掌握自信到建立自信，幫助孩子們減輕壓力，“輕裝前進(jìn)”，同時又調(diào)動了孩子的積極性，讓孩子有成就感，這樣一來孩子的自信大大增加了。同時我又利用了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，體會成功的喜悅，感受自信所帶來的快樂。
雞蛋不倒翁教案篇五
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁，在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。
一、出示不倒翁，引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。
教師：這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來的嗎?
教師：因為不倒翁放好后，怎么搖動都不會倒下來!
二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。
1、教師搖動不倒翁，幼兒觀察。
2、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。
3、集體活動環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)。
教師：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。
3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。
教師：通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。
四、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。
教師：老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特;頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點)在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點)在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
雞蛋不倒翁教案篇六
1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
一、猜猜：我是什么
1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(不倒翁)
2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒)
小結(jié)：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁
1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣?(幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。)
小結(jié)：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設(shè)計的不倒翁
1.你們想要設(shè)計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。(幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點評。)
2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設(shè)計你喜歡的東西了。
3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結(jié)：你們設(shè)計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設(shè)計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色，要求：涂滿涂實。
2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué)，鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好)
3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。
小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計與眾不同的不倒翁哦。
延伸活動：
1.你們的不倒翁都設(shè)計好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來!
2.說說看，你是怎么設(shè)計你的不倒翁的?
小結(jié)：不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒又校⒆觽儗W(xué)會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
雞蛋不倒翁教案篇七
1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗。
2、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅。
1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。
2、幼兒用書：《制作不倒翁》。
1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。
2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作。
請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗。
請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來?？茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：
1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。
2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索，解決問題。
5、活動延伸。
第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的.認(rèn)識基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計一點一點來認(rèn)識的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。
3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)
雞蛋不倒翁教案篇八
星期天，我在家里無所事事，覺得枯燥無味。我提議做雞蛋不倒翁，媽媽同意了。
我首先挑了一個又大又紅的雞蛋，找來沙子、膠水。真是萬事俱備只欠東風(fēng)。我先把雞蛋小頭對準(zhǔn)桌子小心翼翼的一敲，小頭就出來了裂縫，我把裂縫扒開，再把蛋清蛋黃倒出來，蛋清蛋黃好像在跟我作對似的，賴在“房子”里不出來，我費了好大的勁才把他們“請”出來。接下來是倒沙子，每一步都輕手輕腳，否則雞蛋殼就會破了。我把沙子倒進(jìn)去以后，迫不及待的開始檢驗勞動成果，輕輕一推，不倒翁成了倒翁。這是一旁的媽媽提醒我：“只要雞蛋的三分之一沙子就夠了?！蔽乙辉?，果然不出媽媽所料，它竟搖搖晃晃的站了起來。我感嘆：姜還是老的辣那。我興高采烈把雞蛋殼上畫上了水汪汪的大眼睛，調(diào)皮的鼻子，櫻桃小嘴，鬧門前有幾縷劉海，它正得意洋洋的朝我微笑呢！可愛極了。可是美中不足的是頭上有個洞，該咋辦呢？我突然靈機一動，給他做頂帽子如何？想完我便找來一張彩紙，給他做了一頂天藍(lán)色的魔法師似的帽子，大功告成！一個活潑的雞蛋娃娃誕生了。我開始玩了，只要一推，它就會東倒西歪，一搖一擺，不過他還是針鋒相對，不甘弱示。
失敗乃成功之母，人生的道路上沒有一帆風(fēng)順的，就像不倒翁一樣跌倒在爬起來，哪怕是一點身邊的挫折，都要頑強不息。?。≈x謝你不倒翁，使你給我了學(xué)習(xí)和生活上堅強不息的精神。
雞蛋不倒翁教案篇九
布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥。
難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索。
1、師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）。
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具。
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
2、
大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西。
（1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球。
沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試。
一試，看玩具能不能站起來。
（2）組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）。
小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。
當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？
（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？
（橡皮泥）為什么？
三、演示對比實驗。
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的'重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感。
沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！
1、角區(qū)活動中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。
雞蛋不倒翁教案篇十
今天作文課，劉老師帶來了一個神秘的小娃娃，我們好奇地問劉老師：“劉老師，您今天又帶來了什么東西呀？”
劉老師看我們十分好奇，就非常神秘地說：“你們先猜一猜吧！”同學(xué)們一個個的猜道：“小娃娃？眼鏡？……”老師說：“我還是告訴你們吧，我?guī)砹艘粋€不倒翁！”我好奇地看著它，只見它長著一雙烏黑的眼睛，我最好奇的是它的肚子上一共有十個“機關(guān)”。我最喜歡的機關(guān)有四個，分別是：故事、兒歌、笑聲和燈光。其中最特別的就是燈光這個按鈕了，你一按它，不倒翁的臉蛋上就會散發(fā)出五顏六色的光芒，有紅的、紫的、綠的……真是讓我目不暇接！
接下來，劉老師帶領(lǐng)我們玩了一個游戲：看看誰能把不倒翁先推倒！我使出吃奶的勁也沒有推倒它。接著黃祉菁同學(xué)用她的手指推了一下，不倒翁又彈了回來，雖然晃動了幾下，但最后又穩(wěn)穩(wěn)的站在桌子上。
雞蛋不倒翁教案篇十一
1、學(xué)會安靜地傾聽歌曲。
2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。
3、學(xué)會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁”。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重點難點：
幼兒有感情地演唱歌曲。
在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。
一、活動導(dǎo)入。
1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進(jìn)行提問，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩?！?/p>
師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友?！?出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”
預(yù)設(shè)一。幼：“像?！?/p>
師：“(作觀察狀)哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(配合表演動作)，那么你們再仔細(xì)看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動作)，我們小朋友臉上有沒有胡子啊?”
預(yù)設(shè)二。幼：“不像?！?/p>
師：“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)。
師：我們一起來學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩(配合表演動作有節(jié)奏地念)。’再來一遍試試，表情夸張一點。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來?！?在沒有科學(xué)活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。)。
師：“別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來(配合表演動作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來說一遍?！?同上，可取消，否則會導(dǎo)致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。)。
二、歌曲學(xué)唱。
1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。
2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內(nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說出的`句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學(xué)唱起到提示作用。)。
(1)第一遍清唱，幼兒看圖示。
師：“小朋友們都聽的很仔細(xì)，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍?！?/p>
(2)第二遍清唱，幼兒看老師動作。
師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”
三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
活動小結(jié)：
師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說它是不是非常開心呢?時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見?！?幼兒直接說“再見”)。
活動反思：
幼兒傾聽音樂的狀態(tài)取決于音樂的風(fēng)格變化，是一種心隨樂動的自然狀態(tài)，不應(yīng)當(dāng)作為一種教學(xué)任務(wù)去要求其完成。對小班幼兒的學(xué)習(xí)定位略高，不需要要求其通過一課時的學(xué)習(xí)掌握全歌的演唱能力，只要能夠感知歌曲的節(jié)奏和旋律就可以了。
雞蛋不倒翁教案篇十二
1．能認(rèn)真觀察老師制作不倒翁的動作，并能選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子把這些動作表達(dá)出來。
2．能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。
1課時。
一．介紹玩具：“不倒翁”
1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動）。
2．這個“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？
二．觀察導(dǎo)寫。
這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的，想知道嗎？
1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？
2．演示制作過程。每做一步就提示學(xué)生把觀察到的動作轉(zhuǎn)化成語言，輕輕地說給自己聽。
3．復(fù)現(xiàn)制作過程。
4．有看不清或不明白的地方嗎？質(zhì)疑。
三．指導(dǎo)口述。
1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。
2．用上連接詞連貫地說說。
1．同桌互說。
2．指名說，評議。
雞蛋不倒翁教案篇十三
在我的書桌上，有一個色彩鮮艷的不倒翁，它既是我的筆筒，也是我的玩具，我很喜歡它。
不倒翁很可愛。大腦袋光溜溜的，頂著一撮白毛，這是它的頭發(fā)；臉龐圓圓的，有一雙慈眉和善目，一副憨態(tài)可掬的樣子；身體胖嘟嘟的，很像個大力士，讓人一見就想笑。不倒翁穿著一件紅背心，圍著一個花圍兜，使我覺得它不像“翁”，倒像個老“小孩”。每當(dāng)我推動它時，它的身子就一晃一晃的，那似倒非倒的樣子，怪有趣的！
不倒翁不僅長得可愛，而且功能也不少。每當(dāng)我看書倦了的時候，輕輕推它幾下，它就會笑著跳起“圓圈舞”——在我的書桌上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？粗腔鼧觾?，什么疲勞呀，煩惱呀，全被我拋到九霄云外；每當(dāng)我要拿筆時，就打開它腦袋上的蓋子——一撮白毛，里面就會出現(xiàn)各種筆，想用什么筆就可以挑什么筆，真是方便。無論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬季，不倒翁永遠(yuǎn)站在我的書桌上，一刻也不離開，真像我的忠實服務(wù)員。
不倒翁，顧名思義，就是不會倒下，這是確確實實的，無論我怎么推它，它搖啊搖，晃啊晃，就是不會倒下。這讓我覺得奇怪。我就去問爸爸，原來，不倒翁的身體里有個“重心”，當(dāng)我把它摁倒時，兩頭的重量不相等，輕的一頭就彈起來了。真奇怪，這么好玩的不倒翁，內(nèi)部結(jié)構(gòu)竟然這么簡單。
小小的不倒翁，帶給我的是歡樂、方便和知識。
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