2023年點(diǎn)一盞心燈讀后感（優(yōu)質(zhì)14篇）

讀后感是對(duì)讀完一本書或一篇文章后產(chǎn)生的思考和感受的總結(jié)。寫讀后感時(shí)，需要注重思考、分析，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。小編整理了一些經(jīng)典的讀后感范文，供大家參考，歡迎大家一起來閱讀和探討。

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇一

閱讀《點(diǎn)一盞心燈》一書，是一次心靈的熏陶和自我超越的過程。

這本書不是什么經(jīng)典的小說，也不是什么優(yōu)美的散文，而是通過一百零六個(gè)真實(shí)平凡源于生活的小故事，折射出的人生道理。書中一個(gè)個(gè)淳樸的主人公：天真的小徒弟、孤僻的老太太、偷藥方的華佗、勤儉致富的富翁、身經(jīng)百戰(zhàn)的老兵等人物的描寫，都給我留下了很深的印象，發(fā)生在他們身上的一串又一串四五百字的小故事，著實(shí)給了我一份又一份心靈的感動(dòng)。

書中有一則“盲人拿燈走夜路”的小故事特別觸動(dòng)人心。試想想一個(gè)看不見的人完全沒有必要這樣做，但是盲人的一句話使我備受啟發(fā)：“我雖然看不見，但是可以為別人照明，也讓別人看到我自己，這樣他們就不會(huì)因?yàn)槲铱床灰姸驳轿伊耍瑤退麄冎敢寺?，也讓他們減少一些挫折，幫助了別人也幫助了自己?！弊髡吖P下的這段看似簡(jiǎn)單而樸實(shí)的話語，卻充滿著智慧，蘊(yùn)含著哲理，讓我醍醐灌頂，反復(fù)體味。

我時(shí)常想，為什么“五糧液、茅臺(tái)、寶馬和奔馳”，從各類品牌的酒和車中脫穎而出，雙雙成為世界名酒和世界名車？這絕不是運(yùn)氣也不是偶然，而是源于五糧液從來不說茅臺(tái)，茅臺(tái)也從不說五糧液，它們相互扶助，共同發(fā)展，而雙雙成為世界名酒；奔馳從不詆毀寶馬，寶馬也從不詆毀奔馳，它們互相合作，共同進(jìn)步，而雙雙成為世界名車。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常也為各種人與事的困擾，陷入一種矛盾的心理狀態(tài)，如果我們不能很好的調(diào)節(jié)，控制好自己的心態(tài)和情緒，身體將被我們弄的疲憊不堪，讓我們的人生陷入彷徨、迷茫、甚至絕望之中。

其實(shí)我們大可不必貶低別人來抬高自己，人活著，發(fā)自己的光就好，不要吹滅別人的燈，君子成人之美。如果你總看別人不順眼，說明自己的修養(yǎng)還不夠，人生路有千萬條，其實(shí)并不擁擠，心有大格局，萬事則皆成。因?yàn)椤俺扇思词浅杉骸?，尋一盞心燈，一方面我們要用自己的信念和智慧之光，驅(qū)散陰暗之云，照亮自己腳下的人生路；另一方面，要多為他人著想，幫助別人要知道個(gè)人與他人的利益息息相關(guān)。當(dāng)我們無助難堪的時(shí)候，不妨讓心靈保持平靜，點(diǎn)亮屬于自己的那一盞燈，既照亮了自己更照亮了別人。

“點(diǎn)一盞心燈，將會(huì)使你更加熱愛生活和人生，點(diǎn)一盞心燈，就會(huì)使你皎然澄澈，心無掛礙，得到屬于自己的趣味和結(jié)論?！蔽蚁脒@句話已經(jīng)足以概括我的心得，作為本文的結(jié)束語了。

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇二

媽媽向我推薦閱讀劉墉的《點(diǎn)一盞心燈》。我隨手翻閱發(fā)現(xiàn)這本書并不是什么經(jīng)典的小說，也不是什么優(yōu)美的散文，更不是什么有著完美的結(jié)局的情節(jié)書，這只不過是一本不起眼的“道理故事書”，但是在本書里卻隱藏著106個(gè)人生的大道理。

小故事，大道理。這話說來不假?！饵c(diǎn)一盞心燈》大部分都是以第三人稱寫的小故事，很親切、很平易什么天真的小徒弟、孤僻的老太太、偷藥方的華佗、勤儉致富的富翁、身經(jīng)百戰(zhàn)的老兵等，其中還有語文課上常提到的第三人稱，什么老王、老溫、老曹……，可以被替換為每一位讀者，仿佛發(fā)生在自己身旁的事。此外書中也包含了一些寓言形式的童話故事、禪玄趣味的對(duì)話，乃至令人莞爾的幽默小品。其中有一則我很喜歡。

故事是這樣的：“有一個(gè)長(zhǎng)輩，以愛吃魚頭聞名，每逢家里吃魚，子女們總把魚頭先夾到他的碟子里；朋友們聚餐，大家也必然將魚頭讓給他，只是在外面她比較客氣，常婉拒大家的好意。

不久前，她去世了，臨終，幾位好友到醫(yī)院探望他，有位太太還特別燒了個(gè)魚頭帶去，那時(shí)她已無法下咽，卻非常艱苦地道出了一個(gè)被隱藏了十幾年的秘密：‘謝謝你們這么好心，為我燒了魚頭，但是，到今天我也不必瞞你們了，魚頭雖然好吃，我也吃了大半輩子，卻從未真正愛吃過，只是家里環(huán)境不好，老婆孩子都愛吃魚肉，我吃，我吃他們就少了；不吃，他們又過意不去，只好裝作愛吃魚頭。我只一輩子。只盼望能吃上魚身上的肉，哪曾真愛吃魚頭??！’如今，每當(dāng)聽到說有人愛吃魚頭，總會(huì)多看他幾眼，心想：他真是‘愛吃魚頭’呢？抑或‘吃魚頭為了愛’？”不難回答，答案就是后者。母愛無言?。〉鼌s是最誠(chéng)摯、最潔白無暇的。

媽媽是一位偏胖的人，每當(dāng)餐桌上有我愛吃的雞翅、龍蝦、排骨的時(shí)候，她總是含笑地看著我吃，每每我好奇地問：“你怎么不吃？”得到的答案都是“我胖，不能再吃了。你瘦，你多吃點(diǎn)?！本枚弥?，一切我喜歡吃的東西在餐桌上，我都會(huì)毫不客氣地大快朵頤，心中也默念：媽媽不能吃的，她太胖了。

家中的活，一切都是媽媽在承擔(dān)，我都心安理得地認(rèn)為，媽媽得多運(yùn)動(dòng)，她太胖了。

殊不知道，“我太胖了?！辈徽菒鄣谋憩F(xiàn)嗎？生活中人們常常用不喜歡的方式來表達(dá)自己的愛，讓受愛者享受的坦然，接受的心安。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這份沉甸甸的愛，我們將如何擔(dān)當(dāng)呢？讓我們用心去感受那如同空氣一樣無影無形的愛，用愛將自己的人生裝點(diǎn)得充實(shí)而無憾！

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇三

“我們都希望在萬燈之間找到一生尋求的東西，卻發(fā)現(xiàn)身外成就再高，燈再亮，也只能造成身后的影子。惟有——點(diǎn)一盞心燈?！边@是本書作者劉墉筆下的一段文字。這段文字描寫的是小尼姑通悟時(shí)的感悟，這使她明白了怎樣才能讓自己皎然澄澈，心無掛礙。

“身外成就再高，燈再亮，也只能造成身后的影子?！边@是多么精辟的一句話呀！它道出了許多人一生的困惑：有了名氣，有了成就，有了許多別人渴望得到的東西。但心仍好像有一處是空著的，想找樣?xùn)|西來把它填滿。點(diǎn)一盞心燈，照亮自己人生的旅途，照亮自己的一顆心，烘托出良知與才華。

這本書中，作者的許多觀點(diǎn)都是真真確確反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的?！对炀团c迷失》寫道：“人們常因建設(shè)自己而造就別人，又因別人的造就而去跟隨，在這改變中，某些人迷失了，不但迷失了自己，也迷失了那些曾被他造就的人。面對(duì)造就與迷失，作者強(qiáng)調(diào)的是在自己創(chuàng)造事業(yè)時(shí)，同樣也給予別人機(jī)會(huì)。也許你的事業(yè)是吸引人的閃光點(diǎn)，但由于又盲目追從別人而使得閃光點(diǎn)消失而變得暗淡。這就是心境的問題，這時(shí)，我們?cè)摓樽约狐c(diǎn)上一盞心燈，用熾熱的光照去雜念。

朋友，為自己點(diǎn)上一盞心燈吧，使自己皎然澄澈，心無掛礙。

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇四

故事中的我，是一個(gè)壞小子，經(jīng)常捉弄盲人陳大爺，直到有一天黑夜，陳大爺為我照路回家。他說照亮別人也是照亮自己，不至于讓別人碰到他。自打那兒以后，我再也沒有捉弄過陳大爺，反而熱心幫助陳大爺了。

為什么“我”在一夜之間發(fā)生了那么大的改變？因?yàn)殛惔鬆斦f他不怪我，在黑暗中，所有人都是盲人，他能點(diǎn)上一盞燈，去照亮別人，不讓別人碰到他，何嘗不是為了自己呀！太多太多的人其實(shí)都需要點(diǎn)上一盞燈呀！那盞燈，就是一盞永不熄滅的心燈。

我小時(shí)候也經(jīng)常給家里惹亂子，媽媽經(jīng)常給我講道理，告訴我要懂事，要做一個(gè)好孩子。所以我才從以前不聽話、淘氣幼稚的“壞”小孩，變成了現(xiàn)在懂事明理，孝順父母的好孩子。媽媽的教育就是在我心頭點(diǎn)燃的明燈，使我不迷失方向。

人人都要學(xué)會(huì)在別人需要幫助的時(shí)刻幫助別人，當(dāng)你需要幫助的時(shí)刻，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)--有人在幫助你。

在心中點(diǎn)亮一盞永不熄滅的心燈，幫助別人就是幫助自己。

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇五

窮游書海，收獲的，銘記的，感動(dòng)過的，有許多：或是刻骨銘心的教益；或是感人肺腑的真實(shí)事例；或是時(shí)時(shí)用，天天見的百科知識(shí)。

自打二中的“小藍(lán)鯨”書屋成立以來，我和同學(xué)便以此地作為我們的據(jù)點(diǎn)。每逢書屋開放日，我們都會(huì)帶上自己的書卡以及那個(gè)蘊(yùn)含真理的筆記本。

有一天，我無意間與他相會(huì)，便和他結(jié)下了不解之緣。他總是與他的同伴藏在了書柜的犄角旮旯，披著樸素的披風(fēng)，披風(fēng)上面便是造就了他的人以及賦予給他的那個(gè)神圣的名字——《點(diǎn)一盞心燈》。

從此，我便向他學(xué)習(xí)，向他請(qǐng)教，求知，求實(shí)以及求學(xué)。他總是向我介紹發(fā)生在這個(gè)世界上的一些奇人怪事，好人好事，當(dāng)然更多的則是向我訴說自己的心得體會(huì)，向我分享，和我一同進(jìn)步。

可是有一天，他卻不在為我傾訴，為我分享，和我一同感悟。也許，他已完成了自己的使命，留給我的，卻只有對(duì)他的不斷思索，不斷品味，以及在回憶中感悟，在成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)了吧！

當(dāng)我和他分離之際，我閉目思索：是否，我應(yīng)該在空閑之際，閑暇之余，重翻他的歷史遺跡，品味他的心靈意境。接著，我做了，我?guī)狭宋业男撵`，同他一起，走上了心靈深處的旅行。

并且在這期間，我也認(rèn)識(shí)到了，我也學(xué)習(xí)到了：在人的一生中，我們不因失去而后悔，而要學(xué)會(huì)在失去中收獲，吃虧是福。再同別人交往時(shí)，要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)；站在他人的立場(chǎng)，換位思考。也許，還有很多，只是我還沒有尋找他的另一些足跡。

“點(diǎn)一盞心燈”用書籍照亮前進(jìn)的道路，用知識(shí)填平其中的坎坷，銘記失敗的經(jīng)歷，尋找成功的方法，在成功中進(jìn)步，在失敗中成長(zhǎng)。一步一個(gè)腳印，一生一個(gè)追求，只為踏上人生心靈的旅程。

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇六

在一個(gè)學(xué)生受教育的十幾年時(shí)間里，會(huì)遇到多少個(gè)老師呢？粗略估算下，少說也有幾十位吧。能被他記住的能有幾個(gè)？這些老師是什么原因留在了他的腦海里？那些在他跌倒時(shí)輕輕扶了一把的，那些在他迷茫時(shí)指引方向的，那些在他無助時(shí)投以信任目光的。那些有智慧的有個(gè)性的，或是溫柔或是嚴(yán)厲的老師，像一盞一盞的燈，在他的童年世界里成為了最難以忘記的畫面。

直到今日我依然感謝我小學(xué)五年級(jí)的班主任周芳老師，在我犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)沒有喊家長(zhǎng)，也沒有當(dāng)同學(xué)面批評(píng)我。只是把我叫到走廊上輕言細(xì)語的把利弊向我分析。謝謝她能夠原諒我一時(shí)的不慎，保護(hù)好了我柔弱的自尊心。之后這么多位老師，有的學(xué)識(shí)淵博，有的才華橫溢，但是對(duì)于我來說周老師才是那盞給我溫暖的燈。今天，我又一次從吳非老師的筆下深深地感受到了燈的教育內(nèi)涵。

這是一本很平凡的書，書中記錄了六十個(gè)不同的老師經(jīng)歷的教育故事。這六十個(gè)小故事，就像一盞一盞的燈，從不同的角度以小見大、深入淺出，直白而樸實(shí)的文字像燈光照亮讀者的心。在這些故事中或多或少能看到與我們類似的教育經(jīng)歷，讓我有所觸動(dòng)的有很多。

這里想分享其中一篇叫《小志的石榴》。文章中的小志長(zhǎng)得憨憨的，眼睛一個(gè)大一個(gè)小。在班上應(yīng)該是那種不起眼的小孩。潘老師很愛吃石榴，有一天潘老師剛進(jìn)教室，小志就笑容滿面的遞給他一個(gè)黑乎乎的塑料袋。里面是半個(gè)石榴，可能掰開很久了，皮打著卷，上面一層石榴子干癟癟的，像被啃過。潘老師看到臟兮兮的，伸手一推，笑笑說：謝謝，老師有好多，你自己吃吧。到了中午，潘老師分完飯后，小志又走到面前說：老師，你中午沒有水果，吃石榴吧?？吹浇?jīng)過半天揉搓擠壓更黑更爛的石榴，潘老師尷尬的推開了石榴。小志看看他，走了。到了下午的寫字課，小志又上臺(tái)來送石榴。這次其他同學(xué)嚷了起來，“老師，你吃吧，他早上就帶來了，一直在手里握著，上課還抓著呢。誰都不讓碰。哪個(gè)老師都不給，就給你?！痹瓉砬耙惶焱砩霞依锍允?，小志特意留了半個(gè)，還藏在被子里沒讓媽媽知道。看著眼前靦腆的小志，潘老師愣住了，這哪里還是石榴，分明是小志送給他的一顆鮮活纖弱的心。他卻一直在嫌棄推開這顆心。潘老師剝了幾顆放進(jìn)嘴里又放了幾顆在小志嘴里。小志開心的笑了。

看到這個(gè)故事，不由得想到平時(shí)有很多熱情的學(xué)生們也會(huì)時(shí)不時(shí)送個(gè)小零食送個(gè)自己做的小玩意給我。我一般會(huì)對(duì)他們說：謝謝，你們自己吃吧，你們留著玩吧。下意識(shí)覺得小孩子的東西不好意思吃，那些對(duì)于他們來說好玩的東西我們大人覺得沒意思。他們通常也是回答：哦，好吧。不會(huì)像小志這么執(zhí)著。所以我從來沒有考慮過拒絕他們是否正確?？戳宋恼轮?，我有點(diǎn)后悔了。當(dāng)他們興高采烈的拿著自己以為最好吃最好玩的東西送給老師時(shí)，需要鼓起多大的勇氣啊。他們一定是喜歡這個(gè)老師的，希望老師能欣然接受并且與分享他們的快樂。被拒絕時(shí)，這份欣喜變成了失落，也許下一次就不愛與人分享了。

吳非老師是這么總結(jié)的：面對(duì)兒童用雙手捧過來的東西，無論如何不要漠然視之，因?yàn)槟巧厦嬗腥碎g最純真的愛，愛護(hù)他們的純真，不拒絕學(xué)生的心意，有時(shí)，教師必須蹲下來和他們對(duì)話。我想下一次再有學(xué)生送我東西，我一定會(huì)蹲下來微笑的說聲謝謝。

先賢有言，當(dāng)一名學(xué)生畢業(yè)后，把學(xué)校教給他的知識(shí)全忘掉，剩下的才是教育。我們應(yīng)該在工作中反思，我們的行為在孩子眼中是什么樣。我們應(yīng)該成為學(xué)生的燈，作這樣一盞最亮的明燈，點(diǎn)亮孩子的世界，點(diǎn)亮孩子內(nèi)心的真善美，照亮他們前行的道路。

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇七

黨組織

生活

心靈

結(jié)合讀書月方案，我精心選擇了這樣一本書《點(diǎn)一盞心燈》。一串又一串的四

五百

學(xué)習(xí)

這本書的內(nèi)容很真實(shí)平凡，所述說的源于生活的小故事，折射出的人生道理卻給我很大的體會(huì)。一個(gè)個(gè)很淳樸的主人公：天真的小徒弟、孤僻的老太太、偷藥方的華佗、勤儉致富的富翁、身經(jīng)百戰(zhàn)的老兵等，這些生動(dòng)地蘊(yùn)含著106個(gè)人生大道理，很多很多都給了我一定的心靈洗禮。但是最難忘的莫過于老尼姑說的那一句話：“心里有一盞燈”。即使是在黑暗的地方，她都不會(huì)覺得黑，反而會(huì)更加的平靜，這一點(diǎn)給了我很大的思考。

想想自己常常因?yàn)楦鞣N人與事的.困擾陷入一種矛盾的心理狀態(tài)。如果我們不能很好調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒，身體將會(huì)被我們弄得疲憊不堪。因此很有必要在自己無助難堪的時(shí)候找尋心中的那一盞燈，用它來支持你擺脫困惑。相信這種時(shí)候，心燈往往比外界的支持來得重要可靠，因?yàn)樗耆菍儆谀愕膭?dòng)力。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，我真心感受到這句話的份量。想想自己面臨的壓力，雖然很多很大，但這已經(jīng)是事實(shí)，前面是很迷糊，但是生活還是繼續(xù)，這時(shí)我們不妨讓心靈保持平靜，點(diǎn)亮屬于自己的那一盞燈，既照亮了自己更照亮了別人。

看過《點(diǎn)一盞心燈》一書的人都會(huì)知道里面還有一則重要的小故事，即盲人拿燈走夜路。試想想一個(gè)看不見的人完全沒有必要這樣做。但是盲人的一番話使我備受啟發(fā)：”我雖然看不見，但可以為別人照明，也讓別人看到我自己，這樣，他們就不會(huì)因?yàn)榭床灰娢叶驳刮伊?。我看不到他們，但我照亮他人，幫他們指引了路，也讓他們減少一些挫折，也不會(huì)撞到我，幫助了別人也幫助了自己?！蔽蚁胝f這是一份智慧，應(yīng)該好好領(lǐng)悟。無私奉獻(xiàn)的精神很重要，為他人多著想對(duì)自己也是一份回報(bào)。

如果說用一句話來概括讀完《點(diǎn)一盞心燈》的感受，我會(huì)想到六個(gè)字：成人即是成已。一方面我們要用自己的信念和智慧之光驅(qū)散濃重的黑暗，照亮腳下的人生路，自己找尋心燈；另一方面是多為他人著想，幫助別人，要知道個(gè)人與他人的利益是息息相關(guān)的。書的題記說道：我們都希望在萬燈之間找到一生尋求的東西，卻發(fā)覺身外的成就再高，燈再亮，也只能造成身后的影子。惟有點(diǎn)一盞心燈。”我想這一句話已經(jīng)足以概括我的心得，作為本文的結(jié)束語了。

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇八

利用假期時(shí)間拜讀了劉墉的《點(diǎn)一盞心燈》，這本書由許多看似平凡的小故事組成，里面卻蘊(yùn)含著大道理。書中大篇幅是以第三人稱寫的小故事，筆觸親切平易，里面天真的小徒弟、健忘的老先生、做夢(mèng)的少女、偷藥方的華佗，以及代稱一般人的老張、老王、小王，可以被替換為生活中的每一個(gè)人，就好像這些故事就發(fā)生在自己的身邊。

《滿了嗎？》這本書告訴我們：知識(shí)的海洋是沒有盡頭的，永遠(yuǎn)都不會(huì)有學(xué)滿的那一天。所謂學(xué)海無涯，只有孜孜不倦、虛心學(xué)習(xí)你才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)；《人生的棋局》告訴我們?nèi)松拖袷且粓?chǎng)棋局，對(duì)手則是我們身處的環(huán)境，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)知道下一步將會(huì)發(fā)生什么。也許會(huì)滿盤皆輸，也許會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，起死回生，但是不管怎樣，我們都不能輕易說放棄，要知道：贏，固然漂亮；輸也要撐得久一些。

要在心中點(diǎn)亮一盞永遠(yuǎn)不滅的燈。點(diǎn)一盞心燈，你會(huì)更加熱愛生活；點(diǎn)一盞心燈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的美好；點(diǎn)一盞心燈，你會(huì)懂得什么是舍?。稽c(diǎn)一盞心燈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果不重要，重要的是過程，要知道沒有什么比經(jīng)歷過更加珍貴！

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇九

《一盞一盞的燈》共分“美麗的愛與微笑”、“為了人”、“先照亮自己”三個(gè)部分。書中收錄了教師與學(xué)生之間發(fā)生的六十個(gè)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大、深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。閱讀著這一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事，我忽然有種熟悉的感覺，感覺它就發(fā)生在自己的身上或者身邊。許多的教育理念和思想在書中道出，碰撞中得以升華。是??！教師是一盞燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)路。一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段可能會(huì)遇到很多個(gè)老師，你就是其中的一盞燈；你亮一點(diǎn)，他就走得遠(yuǎn)一點(diǎn)。

一盞燈，首先照亮的是自己。想要讓學(xué)生獲得更多的正能量，自己應(yīng)該更得更好，更亮。一個(gè)知識(shí)淵博、上課生動(dòng)有趣的教師會(huì)得到學(xué)生的喜歡，有了興趣之后才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如此，教師應(yīng)該比學(xué)生更善于學(xué)習(xí)，比學(xué)生更清楚學(xué)習(xí)的作用，也只有這樣他的"教"才能體現(xiàn)出價(jià)值來。一個(gè)善于思考、善于學(xué)習(xí)的教師，必定能讓他的學(xué)生在未來的道路上走得更遠(yuǎn)，看得更廣。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。正如一個(gè)商人所說，如果你不善于去捕捉商機(jī)，去抓住機(jī)遇，你將被無情的商海所淹沒！作為一名教師，如果不善于學(xué)習(xí)，不在夾縫中提升自己，終有一天將會(huì)被教育所拋棄，淪為平庸。這些話，我用來告誡自己。平時(shí)應(yīng)多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，或看教學(xué)視頻，或欣賞現(xiàn)場(chǎng)課堂，或品味優(yōu)秀書籍，學(xué)習(xí)他們的一言一語，借鑒他們的一招一式，錘煉自己，希望讓自己遠(yuǎn)離平庸，讓自己與夢(mèng)靠近一些，再近一些。

有身上有了光，寬容地把光撒到學(xué)生身上。對(duì)于兒童來說，我們的每個(gè)笑容都在培育他們的真誠(chéng)和善良。一句溫暖的話，一個(gè)信任的目光，甚至于一個(gè)親切的微笑都可以讓我們的孩子開心上一整天，對(duì)他們來說這就是人間給他的愛和溫暖。而想要做到這一些對(duì)于我們來說并不難，只是有時(shí)候的我們吝嗇了。小學(xué)的工作顯得繁瑣許多，可這是一種偉大的繁瑣。在課堂上，教師的一舉一動(dòng)，一顰一笑，看上去也許是那么不起眼，可這里面卻閃爍著人性的光輝和教育的價(jià)值。我想，一個(gè)優(yōu)秀的教師就是善于將這些瑣碎的細(xì)節(jié)不斷累積起來的人。

親其師而信其道這是我國(guó)幾千年以來的一句話，一個(gè)孩子喜歡上一個(gè)老師了，相信這個(gè)孩子這個(gè)學(xué)科不可能會(huì)差，甚至是這個(gè)學(xué)科的佼佼者。每位教師，都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈，你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；當(dāng)然，我們并非是為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過的路，讓心我們自己的中充滿光明。

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇十

有人說教師是人類靈魂的工程師，教師是蠟燭，是春蠶！在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師認(rèn)為“燈”這個(gè)比喻最為貼切。

一盞燈，首先照亮的是自己。如此，教師應(yīng)該比學(xué)生更善于學(xué)習(xí)，比學(xué)生更清楚學(xué)習(xí)的作用，也只有這樣他的"教"才能體現(xiàn)出價(jià)值來。一個(gè)善于思考、善于學(xué)習(xí)的教師，必定能讓他的學(xué)生在未來的道路上走得更遠(yuǎn)，看得更廣。

只有身上有了光，寬容地把光撒到學(xué)生身上。對(duì)于兒童來說，我們的每個(gè)笑容都在培育他們的真誠(chéng)和善良。一句溫暖的話，一個(gè)信任的目光，甚至于一個(gè)親切的微笑都可以讓我們的孩子開心上一整天，對(duì)他們來說這就是人間給他的愛和溫暖。而想要做到這一些對(duì)于我們來說并不難，只是有時(shí)候的我們吝嗇了。雖然平時(shí)的工作繁瑣，可這是一種偉大的繁瑣。在課堂上，教師的一舉一動(dòng)，一顰一笑，看上去也許是那么不起眼，可這里面卻閃爍著人性的光輝和教育的價(jià)值。我想，一個(gè)優(yōu)秀的教師就是善于將這些瑣碎的細(xì)節(jié)不斷累積起來的人。

同樣作為教師，自己離優(yōu)秀還有好大的距離。有時(shí)候面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)，并不能很好地解決，只是沉下臉來面對(duì)他們。書上有這么一句話，課堂上允許我們的學(xué)生犯錯(cuò)誤。是啊，他們畢竟還只是一群孩子，孩子總會(huì)犯錯(cuò)誤，一味地責(zé)備他們只會(huì)換來不滿和挫敗，和顏悅色地和他們溝通或許是一個(gè)更好的方法。

成長(zhǎng)不是一件著急的事，得慢慢來。書上提到，當(dāng)下的教育太需要一種靜待花開的從容，優(yōu)雅的心態(tài)，當(dāng)我們迫不及待地追求完美、迷戀優(yōu)秀時(shí)，很多兒童正承受著巨大的壓力。即使心智成熟地早一些，也常常是提前耗盡心力，曇花一現(xiàn)。看到這樣一句話，沉思許久，自己不也是這樣？常常為了班上的成績(jī)而"揠苗助長(zhǎng)",沒有一種靜待花開的耐心。是啊，那些后進(jìn)生猶如一株冬日里的梅，只有等到寒冬的到來，他們才會(huì)綻放傲雪的風(fēng)姿，我還得耐心培育，用心耕作，靜候花開。

一本薄薄的書本，細(xì)細(xì)品味，卻給了我厚重的感覺。此時(shí)的《一盞一盞的燈》不就像一盞燈，用它那身上的燈光照耀著我前行。而我，不也像一盞燈，照耀著孩子們，希望他們踏實(shí)地走在人生道路上。這是最美的燈光。

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇十一

“做一盞明燈，照亮每位孩子的心田?！笔俏覀兠恳晃唤處熈x不容辭的責(zé)任！

聯(lián)想到自己教學(xué)中遇到的一件事，就是給學(xué)生的檢測(cè)或作業(yè)打一個(gè)笑臉，其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但對(duì)很多學(xué)生來說確實(shí)是一件很期待的事情，甚至讓某些學(xué)生因此而變得自信了。13班的一個(gè)男生，按照班內(nèi)的小組編號(hào)應(yīng)是最末號(hào)，我也按照學(xué)校的分層布置作業(yè)的方式進(jìn)行了檢測(cè)的分層要求，讓不同水平的學(xué)生通過一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)線達(dá)到過關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。他是6號(hào)，定的標(biāo)準(zhǔn)就低一些，所以他每一次都會(huì)過關(guān)，得到一個(gè)笑臉，結(jié)果是對(duì)我教的學(xué)科越來越有興趣，有一次，他考的分?jǐn)?shù)超過了小組長(zhǎng)的分?jǐn)?shù)，我給了他3個(gè)笑臉，他激動(dòng)的到處宣揚(yáng)，被班主任老師剛好發(fā)現(xiàn)了，問他原因，還不是很相信他能得到這個(gè)分?jǐn)?shù)，就提問了試卷中的幾個(gè)問題，結(jié)果他都會(huì)，由此班主任相信了這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，事后班主任老師給我說了這個(gè)事情，對(duì)我說這個(gè)笑臉真的很管用啊。

當(dāng)然，也有一些負(fù)面的效果，就是得到了一個(gè)哭臉，心中總是不舒服的。其實(shí)，我采取這樣的措施目的是一種激勵(lì)，給不同的學(xué)生有不同的要求和壓力。真沒有想到一個(gè)笑臉的評(píng)價(jià)會(huì)讓那么多學(xué)生期待和由此而進(jìn)步。

在序言中，吳非老師這樣寫道，“教師是一盞燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)路，僅此而已。一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段可能會(huì)遇到很多個(gè)老師，你就是其中的一盞燈：你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你過于暗淡，他可能不得不徘徊?！焙苊黠@，吳菲老師認(rèn)為教師應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)中的精神標(biāo)桿，是一盞指引他們前進(jìn)的燈。

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇十二

品讀了吳非先生主編的《一盞一盞的燈》，感覺意猶未盡、深有同感。書中收錄了教師與學(xué)生之間發(fā)生的六十個(gè)故事，這些故事如同一部部微電影，有聲有色、令人深思，我被這些故事感動(dòng)，也從中獲得啟示。在先生撰寫的代前言——《那一盞盞亮著的燈》一文中，他說道：“一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段可能會(huì)遇到很多個(gè)老師，你就是其中一盞燈：你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你過于暗淡，他可能不得不徘徊。所以，老師們，讓我們都亮一點(diǎn)吧！”吳非先生的話讓我再一次感受到作為一名教師肩頭沉甸甸的責(zé)任。

這本書中列舉了許多教師教學(xué)生活中細(xì)小的例子，有的是幫助自卑的孩子重獲自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的讓家庭變得更融洽……一個(gè)個(gè)事例似乎天天發(fā)生在我們身邊，看起來那么微不足道，不經(jīng)意間就被我們忽視了，而正是這些老師處處留心，時(shí)時(shí)用心，用他們的愛之燈溫暖了學(xué)生的心，照亮了更多學(xué)生的路，影響了他們一輩子，使他們今后的人生道路更光明更平坦。在所有對(duì)教師的比喻中，也許“燈”是最好的一個(gè)。生命需要照亮，這種照亮首先來自自我，來自理想，來自人性的本質(zhì)力量。對(duì)于教育工作來說，這種照亮更具有真實(shí)而永恒的意義。她對(duì)于我們自己，對(duì)于我們的學(xué)生，遠(yuǎn)比所有眼前可以爭(zhēng)取到的功利都來得長(zhǎng)遠(yuǎn)與珍貴。這“一盞一盞的燈”，能點(diǎn)亮我們的記憶，點(diǎn)燃教育的燈芯，更能照亮學(xué)生未來的路?！拔蚁肼犇惆言捳f完”這句話讓我感受頗深，書中的教師拖堂一分鐘為的是保護(hù)一名小學(xué)生的自信，在個(gè)人的利益得失和學(xué)生的自尊自信之間選擇了后者，她為我們展現(xiàn)的是一種現(xiàn)代教育的文明。不拖堂，應(yīng)該成為教師的好習(xí)慣。但當(dāng)一個(gè)孩子正在努力組織語言、想把自己的想法表達(dá)清楚的時(shí)候，下課的鈴聲響了，教師該怎么辦？是立刻打斷孩子的發(fā)言，結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅(jiān)持讓孩子將要說的`話說完？如果我們的教師都能像文中作者描述的那位教師一樣，呵護(hù)我們孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或許會(huì)簡(jiǎn)單很多。其實(shí)，只要我們多用心去了解學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是一本書，等待我們?nèi)ラ喿x，每個(gè)孩子都是一張白紙，等待我們?nèi)鴮?。我愿自己也是一盞燈，照亮一個(gè)個(gè)孩子前行的路，我也愿自己是一縷陽光，溫暖每個(gè)孩子的心。但愿我就是這樣的一盞燈，一盞能讓孩子們走得更遠(yuǎn)、更踏實(shí)的明燈！

作為一名教師，必須為天真活潑的孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上點(diǎn)亮這盞光榮而又神圣的燈。當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)問題是，及時(shí)指導(dǎo)，當(dāng)他們遇到煩心事時(shí)，及時(shí)開導(dǎo)。“做一盞明燈，照亮每位孩子的心田?！笔俏覀兠恳晃唤處熈x不容辭的責(zé)任！

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇十三

讀完《一盞一盞的燈》后，稍有一些心底發(fā)虛的感覺?；叵胛易约航逃⒆雍凸芾韺W(xué)生的方法：當(dāng)兒子搗蛋的時(shí)候，我基本做的首先就是大喊一聲“石頭不準(zhǔn)這樣！”或是“石頭你再這樣就揍你屁屁了！”甚至當(dāng)兒子玩的時(shí)候跟我想的玩法不一樣的時(shí)候我也要干涉一下；再比如在班里當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮時(shí)，很多時(shí)候都是不問青紅皂白劈頭蓋臉的就是一頓。

結(jié)合我這一個(gè)多學(xué)期以來的工作，我覺得有一些東西需要我去認(rèn)真反思和總結(jié)：

董理同學(xué)從入班的時(shí)候就很內(nèi)向，每天默默無聞，很少與同學(xué)交流，上課每當(dāng)老師提問的時(shí)候就把頭低下。偶然一次上體育課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)董理同學(xué)在跳高上很有天賦，運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候在我再三勸說下，答應(yīng)參加跳高項(xiàng)目的比賽。運(yùn)動(dòng)會(huì)前的練習(xí)中，班里同學(xué)陪董理練習(xí)，有的同學(xué)還幫忙上網(wǎng)查跳高的動(dòng)作要領(lǐng)并且整理出來送給董理，每天練習(xí)得不亦樂乎，董理臉上的笑容也越來越多，運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高比賽結(jié)束后，董理和兩個(gè)同學(xué)快速跑到我面前，臉上掩不住的興奮還帶著點(diǎn)不好意思“老師我跳了第三名”。慢慢的董理和幾個(gè)同學(xué)成了好朋友，上課好多時(shí)候也躍躍欲試的去回答問題，自信心有了成績(jī)也有了起色。對(duì)于這樣的學(xué)生我覺得就是要讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，才能展現(xiàn)自己卓越的一面，才會(huì)有自信，才能不讓他們自閉和迷失。

有一部分同學(xué)很“能”，從手機(jī)到電腦，從漫畫到撲克，看起來什么都會(huì)的樣子。從書中60個(gè)故事中可以發(fā)現(xiàn)，這種情況就要使學(xué)生懂得在什么時(shí)候該做什么事情；應(yīng)該怎么去做該做的事情。這些都需要我在今后從這些故事中去借鑒和學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)中不斷強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生要通過探究，去體驗(yàn)探究的過程和知識(shí)的形成。這也就是為什么“蒙氏教學(xué)”如此流行了，蒙氏教育的理念就是不為上學(xué)做準(zhǔn)備，而是為未來生活做準(zhǔn)備。其中幾個(gè)重要的要素“自由、真實(shí)、自然，秩序”其實(shí)也暗合了這60個(gè)故事的內(nèi)涵。本屬于孩子天性的調(diào)皮搗蛋在進(jìn)入學(xué)校這個(gè)規(guī)范體系后就被一點(diǎn)點(diǎn)消融、化解，最后，每個(gè)孩子都被打磨成了一個(gè)模樣，成為流水線上的產(chǎn)品，這是我們本應(yīng)該要避免的卻也是在不斷去做的，不得不說是一個(gè)矛盾的事情。怎樣去達(dá)到一個(gè)平衡，既能讓孩子“自由、真實(shí)”而又有“秩序”，這需要我們當(dāng)成一個(gè)課題去尋找適合我們實(shí)際的解決之道。

點(diǎn)一盞心燈讀后感篇十四

此次“智青春、慧夢(mèng)想”沙龍推薦讀吳非老師的《一盞一盞的燈》，初聞?lì)}目，讓我想起了冰心筆下那有著溫暖、希望、光明、勝利的象征意義的小桔燈，懷揣著一份希冀我打開了“這盞明燈”。

這是一本很平凡的書，書中記錄了很平凡的小故事，沒有驚天動(dòng)地，沒有豪言壯語，但溫暖從一個(gè)個(gè)故事中流淌，思考從一個(gè)個(gè)案例中產(chǎn)生，智慧從一段段經(jīng)歷中生成。

書中收集的六十個(gè)故事就是六十盞明亮的小燈，每一則故事都是真情流露，以小見大、深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧，他們用自己的真情，講述了自己從教過程中印象深刻的一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。細(xì)品一個(gè)個(gè)平凡而感人至深的教育故事，我的心靈也接受了一次洗禮。

班級(jí)中總會(huì)遇到一些思維慢，作業(yè)慢，注意力不集中的學(xué)生。面對(duì)這些學(xué)生，如果我們能摒棄急功近利的應(yīng)試教育觀，承認(rèn)每個(gè)孩子的差異，因材施教，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他，給他展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，而不是一味追求優(yōu)秀的成績(jī)，比賽的名次，那么，你就能看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這些孩子也能品嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。

書中的故事給我上了一課，讓我想到了我的一個(gè)特殊學(xué)生，常一味的催促，想想真不應(yīng)該，甚至我因?yàn)樗穆倍曀髵叱龝r(shí)積極的身影，大課間時(shí)他飛奔的身影．我不止一次抱怨因?yàn)樗液芡纯啵瑓s不曾站在他的角度想想，他也很痛苦。我應(yīng)該多激勵(lì)他，多給他機(jī)會(huì)，對(duì)他多一些耐心，和他一起進(jìn)步，為他點(diǎn)滴的進(jìn)步喝彩，増強(qiáng)他的自信，接下來我要和他一起品嘗學(xué)習(xí)中的喜悅?！敖逃锹乃囆g(shù)”，所以對(duì)待這些孩子我們更要慢慢來。

“同一棵樹上不會(huì)有兩片相同的葉子，在這個(gè)世界上也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生，作為教師，我們要用愛心、耐心、恒心去教育?！?/p>

《不一樣的“阿慢”》，一個(gè)慢節(jié)奏的后進(jìn)生：《開在角落里的花》，一個(gè)可愛的“星星的孩子”；《窗簾鉤成了精》，一個(gè)心靈手巧的小精靈。這些不同的孩子需要我們用心呵護(hù)，耐心等待一個(gè)孩子的人生道路很漫長(zhǎng)，每一階段或許都需要有盞“燈”，為他們指明方向，我們這是一小段路上的一盞燈，能力不能，光亮也不同，但無論多少都能為孩子照亮一點(diǎn)點(diǎn)路，為了不給孩子們指錯(cuò)方向，我們也要不斷被照亮，不斷充實(shí)自己。

化用《石橋禪》中的“我愿化作石橋，忍受五百年風(fēng)吹，五百年雨打，五百年日曬，只求你從橋上走過?！蔽以富髅鳠?，忍受五百年風(fēng)吹，五百年雨打，五百年日曬，只求你走向光明。

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