編寫教案時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，注重實(shí)用性和可操作性。教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是要明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，確保教學(xué)的有效性和連貫性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考。希望通過這些范例，大家能夠更好地理解教案的編寫思路和方法，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。在教育教學(xué)的道路上，讓我們一起努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量?？偨Y(jié)起來，編寫教案不僅僅是一種任務(wù)，更是一種責(zé)任和使命。讓我們共同努力，打造出更優(yōu)秀的教案，為教育事業(yè)添磚加瓦。
三只小豬的語言教案篇一
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。
三只小豬的語言教案篇二
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒、
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。
設(shè)計(jì)提問：
(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情?
2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。
3、用提問的方式助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。
設(shè)計(jì)提問：
小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)。
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。
小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)。
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?/p>
最后小白鵝又是怎樣說的.怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)。
小豬洗干凈后家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對話。
6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話。
高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
低水平：(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡單對話。
7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)。
三只小豬的語言教案篇三
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
三只小豬的語言教案篇四
1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。
2、能積極參加集體活動(dòng)，有自信心。
3、樂意與同伴游戲，體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
(一)通過談話，初步了解抱抱的感覺。
t：在家里媽媽經(jīng)常抱抱你，是怎么抱你的?媽媽抱著你的時(shí)候，你心里覺得怎么樣?
老師很喜歡你們，你想和老師來抱一抱嗎?
(二)借用故事《想要抱抱的`小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。
t：有一只小豬也想和朋友抱抱，可是小動(dòng)物們都不愿意和它抱，你們猜猜這是為什么?
(幼兒自由表述自己的觀點(diǎn))。
t：我們一起來看一看，為什么小動(dòng)物們不愿意和小豬抱抱。
(故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它看見一只白鵝真可愛，就對它說："白鵝，我和你抱抱，好嗎?白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。)。
t：
(1)小豬看見了誰?它想干什么?
(2)白鵝為什么不和它抱抱?
(小結(jié)：因?yàn)樾∝i不講衛(wèi)生，所以白鵝不和它抱抱。)。
t：(故事內(nèi)容：小豬又繼續(xù)往前走，看到了一只小白兔。就連忙說：“喂，和你抱抱，好嗎?”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢!”)。
t：(1)小豬又看見了誰?
(2)他想和小白兔抱抱，小白兔為什么不和它抱抱呢?
(小豬說話的聲音不溫柔，不好聽，沒有禮貌)。
(3)朋友都不和小豬抱抱，心里真難過，那我們有什么辦法它呢?
(引導(dǎo)幼兒自主討論交流)。
三只小豬的語言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。
2、學(xué)會簡單地評價(jià)自己或同伴的游戲情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、請表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。
二、想一想、說一說：
1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？
2、怎么樣的語氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣？
3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。
4、幼兒分組表演。
5、評價(jià)：
說一說自己或同伴的游戲情況。
教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。
三只小豬的語言教案篇六
學(xué)習(xí)欣賞名畫，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
嘗試用圖畫表達(dá)自己獨(dú)特的想法，發(fā)展創(chuàng)造力。
樂于欣賞同伴的作品。
以大熊貓為造型的小擺設(shè)。
《動(dòng)物真有趣》幼兒用書或電子書第21頁。
圖畫紙、彩筆或水彩。
小組。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè)，并模仿大熊貓的動(dòng)作。
2.出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問：大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏色？（紅色。）。
大熊貓身上原來是白色的部分，在畫中變了什么顏色？（粉紅色。）。
圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁矗浚ù蚬?。）?/p>
猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓？（自由回答。）。
你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。）。
3.提議幼兒畫大熊貓樂隊(duì)，每人畫一位大熊貓成員。
4.繪畫完成后，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。
5.老師協(xié)助幼兒把作品剪下來，一起貼在展覽區(qū)。
能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說出藝術(shù)品的主要特色。
能用圖畫表達(dá)獨(dú)特的想法。
能欣賞同伴的作品。
三只小豬的語言教案篇七
2、能把自己心中的想法膽的表述出來。
3、能復(fù)述故事的概內(nèi)容。
兩只老虎，兩只老虎。
跑的快，跑的快。
一只沒有眼睛，
一只沒有耳朵，
真奇怪，真奇怪。
師：小朋友們，這兩只老虎奇怪不奇怪呀?
幼兒：奇怪。
師：那你們認(rèn)為老虎應(yīng)該是什么樣的?
幼兒：討論(老虎張嘴巴，很兇!……牙……)。
師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒有，是不是更奇怪呢?
幼兒：是……討論……。
師：小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?
好，家聽一聽，看一看發(fā)生了什么事?
2，看情境表演，理解故事內(nèi)容。
--教師利用教具生動(dòng)表演。
--沒有牙齒的老虎。
老虎的牙齒真厲害。家都害怕老虎，只有狐貍說："我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。"。
誰也不相信，都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一包禮物："啊，尊敬的王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖。"糖是什么?老虎從來沒有嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。
狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的'時(shí)候，糖也含在嘴里。老虎的好朋友獅子勸他說："糖吃的太多又不刷牙，牙齒會被蛀掉的。"老虎正要刷牙，狐貍來了："啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。"饞嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了。
過了些時(shí)候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……。
老虎忙去找牙科醫(yī)生馬夫："快，快把我的牙拔了吧!"馬夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。
老虎又去找牛夫，牛夫忙說："我，我不拔你的牙……"驢夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊："誰把我的牙拔掉，我讓他做王。"。
這時(shí)候，狐貍穿了白衣來了："我來拔吧。"老虎謝了又謝。
--提問："老虎為什么牙齒會疼?"。
"如果老虎堅(jiān)持早晚刷牙會怎樣?"。
3，鼓勵(lì)幼兒自由交流想法。
--啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
--早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃。
太多的帖;睡覺前一定要保持口腔清潔。
4，放光碟，小朋友一起做"刷牙"律動(dòng)。通過參與活動(dòng)體驗(yàn)樂趣。
--鼓勵(lì)幼兒跟著音樂做刷牙動(dòng)作。
三只小豬的語言教案篇八
1.能有順序地觀察畫面理解畫面內(nèi)容，并用短句進(jìn)行表達(dá)。
2.懂得與同伴分享是很快樂的事。
小圖書人手一冊;圖書1本;故事錄音;。
小豬、小鳥、小猴、松鼠、白云等頭飾各一份;氣球兩只;籃子一只等。
自由閱讀——師生共閱——學(xué)講故事——討論講述——延伸活動(dòng)。
一.幼兒自由閱讀。
1.導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來了一本圖書。瞧，封面上有誰?
猜猜里面可能講一個(gè)什么故事?
2.幼兒自由閱讀。引導(dǎo)幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?
3.提問：書上講了一個(gè)什么故事?
二.師生共同閱讀。
1.胖胖到哪去?(豐富詞：野餐)。
2.誰來了?小鳥為什么會飛來?小鳥看見胖胖會說什么?胖胖怎么說?
3.后來又來了誰?它對胖胖說什么?胖胖給它什么?
4.小猴子來了，它說了什么?
5.這么香的食物又引來了誰?白云住的這么高，怎么送給它呢?
6.胖胖最后剩的東西多嗎?胖胖吃的`開心嗎?為什么?
三.討論講述。
1.胖胖到草地上去野餐準(zhǔn)備了哪些東西?送給了哪些小動(dòng)物?
2.最后，胖胖的心里覺得怎么樣?為什么?
四.延伸活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。
三只小豬的語言教案篇九
一、認(rèn)識故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引導(dǎo)語：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛的兒子。它們長什么模樣？
幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。
教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2．引入故事。
引導(dǎo)語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片，猜想故事情節(jié)。
1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯(cuò)。
幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：大灰狼是怎么做的？結(jié)果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說明了什么？
提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？
幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。
(3)猜想：故事的結(jié)果會是什么樣的呢？
幼答2：以后大家都會學(xué)小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒！學(xué)會了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞。
三、完整傾聽故事，分享交流。
1．教師完整講述故事。
要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2．分享交流。
教師：你最喜歡故事里的誰？為什么？
幼答1：我最喜歡小花豬，因?yàn)樗w房子很認(rèn)真，最牢固。
幼答2：我也最喜歡小花豬，因?yàn)樗慌驴?，不怕花力氣?/p>
問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？
幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要?jiǎng)幽X筋，蓋牢固的房子。
小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，認(rèn)真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。
三只小豬的語言教案篇十
一、幼兒聽音樂，自然進(jìn)入活動(dòng)室。
三、觀看情景表演：
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲。
六、活動(dòng)結(jié)束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
三只小豬的語言教案篇十一
1、愿意積極參與講述活動(dòng)，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細(xì)觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法，進(jìn)行故事再現(xiàn)。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對“夢想”有一定的認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：師幼共同制作“我的夢想”展板活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、感知活動(dòng)。
1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對小豬飛上天的原因進(jìn)行膽的想象.
三、理解活動(dòng)。
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學(xué)會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當(dāng)?shù)闹?。引?dǎo)幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢想”的.線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么?請幼兒聲念出來，并助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個(gè)人都有夢想，為了自己的夢想要堅(jiān)持努力，總有一天會實(shí)現(xiàn)的。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動(dòng)物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。
活動(dòng)延伸。
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達(dá)出自己的夢想，互相說一說，教師助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
三只小豬的語言教案篇十二
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班語言三只小豬教案，希望對大家有所幫助。
幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對房屋材料的認(rèn)識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。
2、 《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識一下它們，出示畫面，它們是誰啊?
幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的`房子最結(jié)實(shí)呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三只小豬的語言教案篇十三
1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演。
活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論，逐步領(lǐng)會故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣，深化對故事的理解，達(dá)到活動(dòng)效果?；顒?dòng)材料雖樸實(shí)、簡單，卻實(shí)用、富有典型性。
小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬。現(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
三只小豬的語言教案篇十四
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間順序排列圖片，學(xué)習(xí)用“首先……然后……最后……”講述圖意。
2.認(rèn)識漢字：羊、狗、袋鼠。
圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠。
(一)引起興趣。
老師：今天早上我收到了三封好朋友的來信，我們來看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述。
1.第一個(gè)朋友。
(1)猜謎：年紀(jì)不算，胡子一把;不論見了誰，開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準(zhǔn)“羊”字的后鼻音)。
(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒有字，你們來猜猜小羊信里說了些什么?”
(3)引導(dǎo)幼兒按時(shí)空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長成三棵青菜)。
2.第二個(gè)朋友。
(1)猜謎：從小愛啃肉骨頭，長能把家門守;看見朋友汪汪叫，你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”，讀準(zhǔn)字音，并請幼兒組詞。)。
(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導(dǎo)幼兒排順序時(shí)注意太陽的變化)。
3.第三個(gè)朋友。
(1)猜謎：有個(gè)媽媽真奇怪，胸口有個(gè)口袋;不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”，讀準(zhǔn)“鼠”字的翹舌音。
(3)出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進(jìn)行講述。
(三)強(qiáng)化鞏固。
游戲：“小孩小孩真愛玩”
規(guī)則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請先摸×字，然后摸××字，最后摸××字?！?/p>
本活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒的.時(shí)空知覺，只有當(dāng)幼兒理解了各幅圖片的內(nèi)容，才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列，最后用連貫的語言表達(dá)出來。因此，在本活動(dòng)中，理解圖意、口語表達(dá)、認(rèn)識漢字三者是層層遞進(jìn)的。
三只小豬的語言教案篇十五
對于幼兒來說，規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念，如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒了興趣，目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子，教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來吸引孩子?！度恍∝i》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了，對故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對白很好的講述出來，我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對豬的熟悉，也可以融入故事中，來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理，由此設(shè)計(jì)這次游戲。
1、樂于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗(yàn)表演帶來的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。
1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?/p>
2、物資材料準(zhǔn)備；
一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。
豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
3、環(huán)境準(zhǔn)備；裝飾故事背景。
一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
請個(gè)別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：
師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？
師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求：
1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作
二、以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內(nèi)容。
師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。
三、提出游戲要求及場地的安排：
（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。
師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。
（2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語氣的表現(xiàn)。
師：在表演時(shí)，我們要把我們最美的動(dòng)作，最漂亮的表情，最好聽的語氣都好好的展現(xiàn)出來，這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦！
（3）教師介紹表演場地的安排。
師：好，現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。
一、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。
2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評，分享交流表演體驗(yàn)。
1、制作表演評比表格。從動(dòng)作、表情、語言三方面進(jìn)行評比。
師：先請第一組派一個(gè)代表來說，你覺得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好？
二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。
1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。
2、師； 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來和小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。
回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個(gè)游戲，從中感受溫馨快樂的表演
大班音樂活動(dòng)
三只小豬的語言教案篇十六
1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的'節(jié)奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
三只小豬的語言教案篇十七
一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍(lán)出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過!"過了一會，它們終于想出了一個(gè)好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍(lán)，小拉著小紅，小紅拉著小黃，你著我，我著你，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍(lán)想："一定甜甜的帖!"小紅想："一定是香香的水果!"小黃想："一定是軟軟的.蛋糕!"好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來："啊呀，一只蜘蛛的屁股!"。
動(dòng)畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎(jiǎng)勵(lì)貼花若干。
能用較連貫的語言完整講述故事。
能膽地猜想故事內(nèi)容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。
知道同伴之間互相助，感受故事結(jié)局的幽默情趣。
一、情境導(dǎo)入。
1、教師提問，引起幼兒對螞蟻的興趣。
2、設(shè)置情境，助幼兒感受螞蟻向上爬的動(dòng)作。
二、播放課件，鼓勵(lì)幼兒膽猜想故事內(nèi)容。
(一)、認(rèn)識三只螞蟻。
(二)、觀看第一幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：
(1)它們來到了哪里?想干什么?
(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?心里感覺怎么樣?(理解詞匯：驚訝)。
(3)發(fā)現(xiàn)線后，小螞蟻會怎么說、怎么做?
2、教師完整講述第一幅圖。
(三)、觀看第二幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：
(1)三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?
(2)線那么高，小螞蟻需要怎么上去?(理解詞匯：頂、拉)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
(3)三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢?
2、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)作以及心理活動(dòng)。
3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
(四)、觀看第三幅圖，引導(dǎo)幼兒膽猜想。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：
(1)三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢?
(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?
2、個(gè)別幼兒完整講述第三幅圖。
(五)、觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。
師：這黑色的東西到底是什么東西?
師：螞蟻會怎么樣?(進(jìn)一步理解詞匯：驚訝)。
三、能用較連貫的語言完整講述故事。
(一)、師生一起觀看課件完整講述故事。
(二)、為故事取名字。
四、幼兒自由講述故事給客人老師聽。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：你們說的真好，讓我們把這個(gè)有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!
三只小豬的語言教案篇十八
1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2、了解感冒的基本知識，知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。
3、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)掛圖、語言cd、小豬頭飾。
重點(diǎn)：使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體的健康的重要性。
難點(diǎn)：了解基本的預(yù)防感冒的小常識。
(一)導(dǎo)入部分：
1、以情境表演引出活動(dòng)。
教師戴上小豬胸飾和家打招呼。
教師假裝打了兩個(gè)的噴嚏一一“阿嚏，阿嚏”。
教師：小豬怎么了?為什么會感冒呢?感冒了怎么辦呢?
2、我們一起來看一看故事《小豬生病了》?？纯葱∝i是怎么生病的?
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞故事，看完故事提問。
1、小豬得了什么病?
2、為什么會得這個(gè)病?
3、小白怪是怎么被趕跑的.?你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬?為什么?
教師：如果小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
(三)了解感冒后的主要癥狀。
請得過感冒的幼兒說說自己感冒后有什么不舒服?
1、師：小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?
幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……。
2、小結(jié)：感冒時(shí)，人很不舒服，會打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒，嚴(yán)重時(shí)人不能上班，小朋友不能上學(xué)。
(四)了解感冒的原因及患病后的做法。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯忻暗脑颉?/p>
小朋友你們知道我們會感冒嗎?(天氣冷了著涼了、被傳染了、缺乏運(yùn)動(dòng)、睡覺蹬被子……)。
2、如果你感冒了應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場所……)。
(五)了解預(yù)防感冒的方法。
1、我們應(yīng)該怎樣做才能不感冒呢?引導(dǎo)幼兒討論(多喝開水、多吃蔬菜水果、感冒流行季節(jié)，少去公共場所、曬太陽、堅(jiān)持鍛煉身體……)。
2、預(yù)防感冒有很多方法。
(六)活動(dòng)結(jié)束：師幼共同隨《健康歌》做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
三只小豬的語言教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2、理解故事，掌握特定句式。
3、體會朋友間的友愛之情。
1、樹葉房子圖片。
2、一張藍(lán)色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。
3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍(lán)、綠任選一種)。
4、人手一冊幼兒用書。
1、看看彩色世界，引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。
2、教師完整地講述故事，并針對故事提問。
教師指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱幼兒用書。
教師：小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?
教師：過了幾天，小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?
根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。
活動(dòng)延伸：游戲“給朋友送禮物”。
教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方，讓家感到快樂，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進(jìn)行表演。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8976160.html】
