選擇和制定適合的方案是解決問題的關(guān)鍵。方案應(yīng)該追求最大化效益和最小化成本的平衡。掌握一些實用的方法和技巧可以幫助我們制定更好的方案。
小學教學設(shè)計方案參考篇一
練習有感情的朗讀課文。了解沙俄時代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體會人物復雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
練習有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體會人物復雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
一、出示課題，回顧復習。
1、回憶文章寫了一件什么事。
2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時學習目標。
學習目標：
1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習有感情的朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中省略號處桑娜的心理活動。(可根據(jù)自己的實際有選擇的完成)。
二、分組自學，討論交流。
以小組為單位，選擇本組同學喜歡的一個問題討論交流。
三、全班交流，教師相機指導。
1、匯報、指導朗讀。
以小組讀，全班讀，個別讀等方式進行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀。使學生在評讀和教師范讀中進一步體會出人物的`思想感情。教師可提出這樣的問題引導評讀：“你覺得他讀的怎么樣？你認為應(yīng)該讀出怎樣的感情來，為什么？”這樣以讀促理解，既練習了有感情的朗讀課文，又能讓學生在讀中體會出人物善良的品質(zhì)，一舉兩得。
2、匯報、交流第二個問題。
設(shè)計此項練習意在訓練學生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容，展開合理的想象，練習描寫人物的心理活動?？蓪⒋隧椨柧毢屠首x訓練相結(jié)合，讓學生邊讀邊想象人物此時的心理活動，然后再根據(jù)自己想象的心理活動指導自己的朗讀。
其中，課文第9自然段可作為重點段研讀。教師可引導學生抓住這段話中的重點詞句進行分析，幫助想象。如教師可引導學生抓住“已經(jīng)夠他受的了”這句話想象桑娜此時會想到什么。學生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句：“丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫為了這個家已經(jīng)付出了許多，自己的五個孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個孩子，丈夫能負擔的起嗎？”然后，教師再引導學生反復讀自己填寫的語句，體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。當學生體會出這一點后，再讓學生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。
進行這項訓練時，教師不要強求學生，而要讓學生盡其所能，能體會出什么來就是什么，能填出多少來就是多少。無論學生完成的如何，教師都要給予表揚鼓勵。
同樣，課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習。這幾個自然段可由學生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應(yīng)及時給予評價。學習完后，教師可相機點撥描寫人物心理活動的幾種方式。
3、匯報、交流第三個問題。
學生可以根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵。
四、教師小結(jié)，布置擴展練習。
教師可使用這樣的結(jié)束語：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢？那么就讓我們展開想象，下節(jié)課學習續(xù)寫《窮人》這個故事?！?/p>
小學教學設(shè)計方案參考篇二
第43頁例2及練習十一。
1、使學生根據(jù)簡單的統(tǒng)計表求平均數(shù)。
2、讓學生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學上的作用。
3、培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。
理解平均數(shù)的含義和求法。
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。
2、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些？
3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。
二、引導學生探究新知（引導學生探索用平均數(shù)的方法比較）
1、合作學習
讓學生自己進行平均數(shù)計算。
2、提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？
3、144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？
4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？
雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。
說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題？
出示上兩周課堂評分。
[板書：100分98]
[板書：99分99]
[板書：98分99]
[板書：100分100]
[板書：96分98]
[板書：98分100]
你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？
師生共同演算：
平均分是多少？
三、鞏固練習：
課本練習十一。
四、全課小結(jié)。
第五課時、練習十一練習題
一、練習內(nèi)容：第44頁至第45頁的練習。
二、練習要求：運用本單元所學過的知識靈活運用到練習中，不明白的可以互相討論。
三、練習題：
第一題，是一道實踐活動題，要讓學生在進行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個小組計算完了以后，再在小組間對比一下，并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。
第二題，先讓學生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。
學生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學生實際記錄本地一周的'氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。
第3題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。
第4題，讓學生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第三小題是開放題，讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖進一步發(fā)現(xiàn)信息，如學生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預測一下兩種下個季度的銷售情況。
第5題，讓學生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。
小學教學設(shè)計方案參考篇三
為推進常州市教科院新版“中小學教學建議”（小學數(shù)學）的學習與實施細化，積極探索“創(chuàng)造適合每一位學生的數(shù)學教育”的學科追求，不斷提高鄉(xiāng)村學校數(shù)學教師課堂教學能力及課程實施水平，促進鄉(xiāng)村數(shù)學學業(yè)綜合質(zhì)量提升。近日，常州市小學數(shù)學鄉(xiāng)村骨干教師教學研修暨“解決問題的策略”專題在線教研活動如期舉行。
線上教學研修現(xiàn)場
據(jù)介紹，本次云教研受到了廣大一線數(shù)學教師的關(guān)注，百余所學校教研組集中線上觀摩，近20_人圍繞小學生“問題解決能力”，從“解決問題的策略教學本質(zhì)”“策略如何內(nèi)化”等，展開在線研討，以實踐智慧碰撞，探尋提升學生問題解決意識與能力，促進學科關(guān)鍵能力發(fā)展?；顒佑墒薪炭圃盒?shù)教研員蔣敏杰老師主持，市級學科中心組及學科教研員全程參與本次線上教研。活動共分課堂展示、互動評課、總結(jié)提升三個環(huán)節(jié)。
活動首先進行在線課堂觀摩，三位來自鄉(xiāng)村的一線教師同題異構(gòu)，以不同的思路展開不同時段的策略教學。新北區(qū)孟河實驗小學的陳雨老師執(zhí)教三年級上冊《解決問題的策略（從條件想起）》，陳老師注重學生體驗，讓學生主動建構(gòu)解決問題策略的一般步驟；常州經(jīng)開區(qū)橫山橋中心小學蔣文老師執(zhí)教三年級下冊《解決問題的策略（從問題想起）》，蔣老師充分預設(shè)，精編習題，重視對學生困難的指導，引發(fā)由問題架構(gòu)條件的思路；溧陽市燕湖小學的彭琪老師執(zhí)教四年級上冊《解決問題的策略（靈活選擇）》，彭老師注重學生不同思維路徑的引導，讓學生逐步掌握和接受策略。
線上教學研修現(xiàn)場
研討環(huán)節(jié)，三位鄉(xiāng)村教師結(jié)合課堂觀察，進行主題評課。新北區(qū)孟河中心小學的張思月老師以“厘清解題思路，促進思維提升”為主題，天寧區(qū)鄭陸實驗學校惲潔老師以“理解解題思路，促進思維提升”為主題，溧陽市河心小學的王佳玲老師以“經(jīng)歷體驗，感悟提升”為題進行了互動評課，三位老師圍繞“策略”學習中兒童的學習心理及思維過程，以課堂教學組織的視角，闡述了對學與教，思維遷移內(nèi)化的理解。
其后，在線研討開啟互動環(huán)節(jié)，老師們針對每一節(jié)課的具體環(huán)節(jié)，展開了具體而準確的評析思考，不時還提出自己的疑問以供專家解答。從視頻中可見了，有的學校年級備課組圍攏，有的則以學科組為單位，邊聽邊想、邊聽邊研、邊聽邊議，研討氛圍異常熱烈，研究效果非常好。
江蘇省特級教師溧陽市教師發(fā)展中心蘇瑜老師上線交流。她指導大家思考以下問題，并給出了實施建議：如何理解這三節(jié)課在策略教學中的價值，如何幫助學生形成策略，如何依據(jù)教材特點建構(gòu)解決問題的教學框架。她強調(diào)教師應(yīng)重視“策略的形成”而不是“具體的問題解決”。常州市教育科學研究院潘小福副院長圍繞解決問題的策略“教什么，怎樣教”展開論述，他強調(diào)教師應(yīng)重視策略教學的一般結(jié)構(gòu)：“產(chǎn)生策略需求——明晰策略步驟——靈活運用策略——內(nèi)化掌握策略”。同時，潘院長還對我們這次線上專題研討的模式提出表揚，他鼓勵常州市各小學創(chuàng)新教研模式，多加展開專題研討，形成自己的教研成果，為創(chuàng)造“適合每一位學生發(fā)展的數(shù)學教育”貢獻自己的一份力量。
小學教學設(shè)計方案參考篇四
教學目標：
1、認識生字葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感嘆句的語氣。
3、學寫掛、哇、每、慢這四個字。
教學重點：讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學習課文的第一節(jié)和最后一節(jié)。
教學難點：體會感嘆句的語氣。
教學過程：
一、導入，揭示課題。
1、教師出示圖畫--。
葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病。
3、范讀課文。認真聽想一想這篇課文主要講了一件什么事？
二、自學課文。
要求：1、借助拼音把樹葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。
2、給課文標上小節(jié)號。
3、把課文讀正確、讀通順。
四、學習課文第一節(jié)。
1、讓我們一起走進那個人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節(jié)，思考：葫蘆一開始長得好嗎？你從那里看出來？（細長的葫蘆藤藤藤字怎么記：這長長的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛小葫蘆）你知道可愛的小葫蘆是怎么長出來的.嗎？你能用先再最后來說一說嗎？綠色的葫蘆葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關(guān)系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養(yǎng)分小葫蘆漸漸長大了。那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，他從心底里發(fā)出感嘆。多么可愛的小葫蘆哇！記哇字這是什么句？應(yīng)該怎么讀。誰來試一試。
2、細長的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）。
練習：細長的（）雪白的（）可愛的（）。
3、討論：那個人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）。
（1）那個人每天都要去看幾次。每天都幾次說明什么？你能用每天說一句話嗎？
下節(jié)課我們要幫種葫蘆的人找找原因了！
六、鞏固生字。
葫蘆藤哇盯。
1、齊讀。
2、開火車讀。
七、學寫生字掛哇每注意每的筆順。
掛和哇的右邊是兩個土組成。
仔細觀察范字你有什么要提醒大家注意的？（它們都是左窄右寬的字哇的口字旁寫的比較?。?/p>
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小學教學設(shè)計方案參考篇五
英語作為一門語言，那么我們學習他的目的就是用來交流，在我看來，這也是語言學習的終極目的。既然語言是用來交流的，那么在學習中，交流就需要人與人之間的互動，老師和孩子們，孩子們與孩子們，都要有著良好的互動。依然記得，在我自己的中學時期，教育觀念還沒有那么先進，我們所有的孩子們，都長期處在“坐中學”的學習環(huán)境之中，我們學校的我們老師所采用的也是最為傳統(tǒng)的英語教學模式。在經(jīng)過了這次培訓之后，我有了很深的體會，覺得在小學的英語教育之中，應(yīng)該抓住孩子們愛說愛鬧和敢想敢說、還有著強烈的好奇心和求知欲強這一心理特點，積極的去創(chuàng)造出一個十分寬松的英語教學環(huán)境，讓我們的孩子們可以懷著輕松愉快的心情投入到對英語的學習中去，也就能夠自然就敢發(fā)言，積極主動的不斷思考，不斷產(chǎn)生對英語以及對施展英語能力的興趣。接下來我想談?wù)勎覀€人對與小學英語教學的一點想法與心得。
一、在學習中，要激發(fā)孩子們興趣。小孩子們生性好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學中創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會使用教材中的let`ssing和let`schant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀態(tài)。我認為在課堂中，這部分知識就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當孩子們感到疲勞注意力不集中時，我就會用let`ssing拉回他們的注意力。
二、在學習中，要采用盡可能多的教學形式，盡可能激發(fā)小孩子學習英語的興趣。在教學過程中，應(yīng)用好教學掛圖、我們老師卡片、磁帶、多媒體等教學器材。在教學掛圖的使用過程中，不光是給孩子們簡單的視覺沖擊，重要的是教孩子們盡可能地描述圖片，復習以前所學的內(nèi)容。
三、在生活中，要孩子們對英語感興趣，你還要孩子們對你感興趣。那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。愛需要我們老師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ渌鞣矫娼o予關(guān)注。對孩子們關(guān)心，也會激起孩子們學習的動力。對孩子們鼓勵，會引發(fā)孩子們學習信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的孩子們要多肯定他們做的好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。而且小孩子們一般都比較膽小，缺少勇氣來表現(xiàn)自己。我們老師可以在課堂上給孩子們一個舞臺，鼓勵他們走上講臺，盡情地來表現(xiàn)自我四、在課程中，要讓孩子們對你的課程感興趣，讓課堂氣氛活躍起來，要善于選用身邊的物品，教學內(nèi)容貼近孩子們的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓孩子們運用課文中的重點句型來談?wù)撋磉叺氖挛铩?/p>
五、要知道孩子們是學習的主體，我們老師在教學中起引導作用。在教學中，教師要創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，鼓勵孩子們積極發(fā)言，同時培養(yǎng)孩子們合作精神。
六、在課堂上，要讓孩子們不斷重復，反復記憶。小孩子們英語學習有個特點就是記得快，忘得也快。做為老師，就應(yīng)不斷重復已經(jīng)學過的內(nèi)容，鞏固他們所學的東西。對于學習困難的孩子們尤為如此。老師在教學中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的語言教學規(guī)律。
七、尤其要特別重視對話教學。在課堂教學過程中，可以給孩子們多設(shè)置一些場景，然后讓孩子們自己組織對話來演示，讓孩子們學以致用。以上就是我關(guān)于在小學英語學習中的一點想法，以期通過這樣的方式，能讓孩子們更有效，更快樂的學習英語。
小學教學設(shè)計方案參考篇六
展開合理的想象，練習續(xù)編《窮人》這個故事。抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來。
掌握續(xù)寫故事的方法，明確續(xù)寫故事的要求。
一、提出續(xù)寫要求。
1、先要清楚整個故事中主要人物的`性格特點和思想品質(zhì)。
2、掌握故事的主線。
3、情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理。無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點都不能有本質(zhì)上的變化。
二、讓學生談?wù)勛约旱睦m(xù)寫思路。
三、當堂練習續(xù)寫。
四、讓學生讀自己寫的文章，大家點評。
五、抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來，進行全班交流。師生給予評價。
小學教學設(shè)計方案參考篇七
一、活動理念：
1、“誠實守信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、我國的《中學生行為規(guī)范》第二條“誠實守信，禮貌待人”指出學生要尊重老師和同學。
3、諾丁斯曾指出：“教育的主要目的應(yīng)當是培養(yǎng)有能力、關(guān)懷的、充滿愛心并且受人喜愛的人?！睆娬{(diào)道德教育應(yīng)該具有關(guān)懷性。
4、誠信是一種文明，誠信是一種品德，更是一種責任。讓學生們心懷一顆誠信的心，積極地面對生活。
5、本節(jié)活動課本著以“學生為道德學習的主體”的教育理念，德育活動的開展會充分注重學生的“自主、合作、探究”，使學生們實現(xiàn)道德認知到道德行動的轉(zhuǎn)化、由品德心理建構(gòu)的偶然實現(xiàn)到道德品質(zhì)的個性化。
二、教育目的：
1、使學生理解什么是誠實守信，懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個少年兒童立身做人的基本道德準則。
2、懂得誠實守信的重要性，誠實守信是我們少年兒童自已的一份責任，從小事做起，用誠信立學，用誠信立行。
3、感受他人誠實守信的事例，學會做一個誠實守信的。
三、課前準備：
多媒體課件
四、活動過程：
(一)討論什么是誠信
誠——忠誠老實、實事求是
信——言而有信、信守
(二)閱讀故事，感悟誠信
1、《狼來了》
從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊：“狼來了!狼來了!救命啊!”農(nóng)夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼!”農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了!”農(nóng)夫們生氣地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的農(nóng)夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你們又上當了!哈哈!”大伙兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。
過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊：“狼來了!狼來了!快救命呀!狼真的來了!”農(nóng)夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結(jié)果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。
小結(jié)：說謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。
2、《曾子殺豬取信》
曾子是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃?！钡仍挹s集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了?”曾子說：“你既然已答應(yīng)孩子了，就應(yīng)該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事。”
(我認為曾子不僅是個誠信的人，而且是一個很偉大的父親。從古至今，為人誠實的人，都能得到別人的尊重和信任。)
3、《我不能失信》
有一次，宋慶齡一家要去伯伯家，宋慶齡也非常想去，因為伯伯養(yǎng)了幾只可愛的鴿子，還答應(yīng)送一只給宋慶齡?？烧娈斎乙鲩T時，宋慶齡突然想起下午還要教同學小珍折花籃，于是就毫不遲疑地決定留下來等小珍。家人勸說宋慶齡可以向小珍說明情況改天再教，可宋慶齡怎么也不答應(yīng)。她說，答應(yīng)了別人的事，一定要做到，不能失信。
聽了這些誠信的故事，同學們從中都獲得什么啟示?
(三)誠信拍手歌
你拍一，我拍一，誠信道德是第一。
你拍二，我拍二，誠信小孩人人愛。
你拍三，我拍三，誠信教育記心間。
你拍四，我拍四，誠信做事要求實。
你拍五，我拍五，誠信腳步不落伍。
你拍六，我拍六，誠信豐碑心中留。
你拍七，我拍七，誠信引導新時期。
(四)誠信守則
《小學生守則》第十條：誠實、勇敢、不說謊話
事例1：小王和小杰是好朋友，他們曾經(jīng)許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天小王想抄小杰的作業(yè)，小杰沒同意，他生氣地說：“這點忙都不幫，真不講信用?！?/p>
討論：你對這件事怎么看?
事例2：小娟的爸爸參加了援藏醫(yī)療隊。最近，她媽媽得了重病住進了醫(yī)院。爸爸來信問到家里的情況，王娟不知道該不該把媽媽生病的事如實地告訴爸爸。
討論：她應(yīng)該怎么辦?
(五)判斷
1、李佳說：“小晶要我?guī)退龑W電腦，可我已答應(yīng)與小芳一塊兒去練琴，所以我沒答應(yīng)小晶?！?/p>
2、小寧與小森約好星期天下午兩點去軍屬王大爺家?guī)椭硇l(wèi)生，可他看電視入了迷，不想去了。媽媽批評他，他說：“見了小森編個理由就行了。”
3、王曉與張紅約好星期六上午去科技館學電腦。可星期五晚上她感冒了，高燒39度，第二天不能去科技館了，它就讓媽媽給張紅打了個電話，說明情況。
4、小明不想做作業(yè)，就叫好朋友小林也不要完成作業(yè)，小林果然不完成作業(yè)，小明說：“小林真講信用。”
(六)真心話大膽說出來
平安離不開誠信，生命離不開誠信，教育離不開誠信
2、列舉出自己有哪些誠信的事，哪些不誠信的行為，具體表現(xiàn)在哪些方面?
(七)如何堅守誠信
那么我們該怎樣做才能堅守誠信?
我們的誠信可以這樣建立：(供參考)
1、在校按小學生守則做到每一點。
2、對父母孝順體貼;
3、對同學互助友愛;
4、對每一個人都禮貌;
5、不輕言，諾則一諾千金;
6、不做損人的事;
7、不開過火玩笑…
8、不與人比吃穿，只比學習進步…
(八)總結(jié)
誠實守信詩一首
同學們，要知道，誠實守信很重要。
弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。
平等公平去競爭，爭做文明小學生。
一定講原則，害人害已不去做。
培養(yǎng)誠實好品質(zhì)，不斷進步創(chuàng)新高。
記?。赫\信由你我做起，誠信就在你我身邊。
小學教學設(shè)計方案參考篇八
活動課題：優(yōu)點“轟炸”
活動目標：學生通過活動，尋找他人的優(yōu)點，學會欣賞他人，解決如何與人共處，團結(jié)合作的問題。
活動過程：
一、#教案# 導語：同學們，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵朵盛開的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會開得更燦爛、絢麗，不信，你試試看!
好美!真心希望你們天天快樂，笑口常開!
可是，在咱班有不少同學有他們內(nèi)心的煩惱，而這些煩惱大多來自于同學間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌、小組、宿舍。那么同學之間究竟應(yīng)該如何相處，才能消除煩惱，使自己快樂起來呢?這正是我們今天要來解決的問題。
二、首先，請同學們來欣賞一段散文，看看能否從中受點啟發(fā)。
(展示課件1)學會欣賞一棵樹
一棵樹，若花不好看，也許葉子好看;花葉都不足觀，也許枝干錯落有致;花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好，在藍天白云的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。
提問：1、同學們，這段話什么意思，你怎樣理解它?
2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?
三、那我們?yōu)槭裁匆獙W會欣賞，欣賞又有何作用呢?我再請你們觀賞一個精彩的故事。(展示課件2)
《山羊和駱駝的故事》(略)
師提問：看了這段故事，你有何收獲，能否跟老師，同學們說一說。(生答略)
四、所以，教師希望你們首先要學會欣賞他人，那到底應(yīng)該如何欣賞一個人呢?老師這兒有幾種行為，請同學們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們。(展示課件3)
(1)小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書包里的十元錢后聽老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢放回原處。(生答略)
師點評：欣賞也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞;小剛通過自我教育，知錯改錯，這一點值得我們欣賞。
(2)考試卷發(fā)下來了，欣欣得了“優(yōu)”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個“良”，她十分難過，傷心地哭了。(師問：你欣賞誰?欣賞他哪一點?)
哭過這后，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。(師問：請問你們怎樣欣賞他們?)
生答略，師隨機點評。
五、看來同學們的認識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，來欣賞他們，優(yōu)點大家說，來個優(yōu)點“轟炸”如何?誰先來說。(展示課件4)
1、單個同學舉事例說明，師請被欣賞的同學談感受，談體會。師適時恰當點評。例如，讓學生自悟出，欣賞他人也是自己學習、進步、提高的過程，你尊重、理解別人，就會得到別人的友情，你就會覺得快樂;欣賞別人的同時，也要欣賞自己，悅納自己。
2、邀請幾位同學做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優(yōu)點，師請嘉賓談感受與體會。
師點評：被人欣賞是一種快樂、幸福，能找到自信，會更加努力。
3、小組內(nèi)交流，互相欣賞。請兩個小組上場，演示如何互相欣賞。師點評。
六、同學們找的優(yōu)點還真不少，優(yōu)點“轟炸”了我們班，大家說也說不完，其實“金無足赤，人無完人”，我們只有學會欣賞別人，才會包容他人的缺點，變得寬容，欣賞別人的優(yōu)點，提高完善自己。欣賞別人，被人欣賞同樣快樂。只有這樣，你才能與人相處愉快。
下面，咱們輕松一下，我請三組同學上場，參與一個游戲。
游戲規(guī)則：三人一組，分別遮住一人的眼，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿，代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點，再給每組兩個球，代表貴重物品。要求三人團結(jié)合作。將貴重物品運送到目的地。學生游戲過程(略)
師：輕松有趣的游戲結(jié)束了，你有何收獲?
生答(略)
師點評：只有彼此欣賞，團結(jié)合作，才能將一件事情做成功。
七、是啊，看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。(展示課件5)
《欣賞是一種神奇的力量》
細細地欣賞自已周圍的人與事，
你會發(fā)現(xiàn)生活本來就很美好。
欣賞是一種神奇的力量，
它會沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。
你能欣賞別人學業(yè)的精湛，
你的成績也會步步樊高;
你能欣賞別人品格的純正，
你的心胸也會像大海一樣掀起波濤。
你能欣賞大地的每一道晨曦，
你的心情就會被彩云圍繞;
你能欣賞天空中的每一絲細雨，
你就會有一個明凈而清新的頭腦。
你能欣賞自己點點滴滴的進步，
你的前程就會被金色的陽光籠罩;
你能欣賞父母遺傳給你的各種特點，
你就具有世界上最賞心悅目的容貌。
欣賞是一種神奇的力量，
它使你充滿自信，永不煩惱;
欣賞是一種神奇的力量，
它使人鐵人生更絢麗，生活更美好!
師總結(jié)：這首詩真正道出了欣賞的作用，希望你們從小學會寬容，學會欣賞，培養(yǎng)廣闊的胸襟，學會與人共處，團結(jié)合作，將來才能成就一番事業(yè)。
人生難免會遇到幾種煩惱和困難，希望同學們學會自我調(diào)節(jié)，保持快樂的心情，才能有信心，有勇氣去戰(zhàn)勝困難。世界上風光旖旎+，等著你去欣賞，古今中外文化淵博，等著你去欣賞，希望你們笑對人生。
小學教學設(shè)計方案參考篇九
本班共有學生42人。他們好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿；喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感；他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，坐不住，坐不久。
智力非智力情況方面：
1、智力和非智力因素都好的學生有：50%。
2、智力好，非智力不好的學生有：25%。
3、智力不好，非智力好的學生有：20%。
4、智力和非智力都不好的學生有：5%。
本冊教材由十個新授模塊、兩個復習模塊和一個故事模塊組成。每個模塊的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的'日常生活、學習等密切相關(guān)，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學生在實際生活和學習中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。新授模塊由兩個單元組成。每個單元以下由等幾部分組成：
andpoint
ndsay
andrepeat
本冊教材以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，突出對學生的興趣培養(yǎng)。所以，教材始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。本冊教材可以充分調(diào)動學生學習語言的潛力，通過這個英語學科的學習提高他們的英語思維能力，了解外國的語言、文化和禮儀，培養(yǎng)學生學英語、用英語交流的能力。
1、會認、會讀所學單詞；掌握所學句型。
2、能運用日常交際用語，或用所學句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語符合場合。
3、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
3、能演唱已學過的英語歌曲。
１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
４、教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調(diào)動學生的積極性
5、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。
6、運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進?。?/p>
a.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課堂采用口頭表揚和精神獎勵的方式。
b.評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣等為主要根據(jù)。
小學教學設(shè)計方案參考篇十
移秀蘭溱潼中心小學。
一、概述。
·蘇教版《數(shù)學》一年級上冊8。
二、教學目標分析。
1、知識與技能：初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣；體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。
三、學習者特征分析。
本單元在學生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學生來說，時間既熟悉又陌生。有些學生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學生在學習與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導下，提升、概括科學地認識鐘表的方法，同時，對學生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。
設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學理念融入課堂教學之中，整堂課都以學生自主探究和活動為主，讓學生通過實際操作、親自體驗，認識鐘表。擬在本課教學中體現(xiàn)以下幾點：
（一）知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是新課程理念之一。新知從生活中自然導出，使學生初步感知“數(shù)學從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界。
（二）學生學習自主化：本節(jié)課的教學內(nèi)容認識鐘表面、認識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導下，學生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。
（三）學習過程活動化：新課程以學生主體活動為主要方式，把學習主動權(quán)交給學生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學生參與活動的興趣與欲望，使學生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。
教學準備：課件，鐘面模型等。
一）導入。
教師通過猜謎語，激發(fā)了學生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學習氣氛。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？
學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)鐘表的知識。
（二）動手操作，交流，探究知識。
1、認識鐘表。
學生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)。
2、教學整時。
這一環(huán)節(jié)在教學形式上應(yīng)重視學生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示3時的鐘面，讓學生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？
說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學生的學習興趣。
（三）鞏固練習。
1.畫一畫：先讓學生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學生注意畫時針和分針的區(qū)別。
2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
這一環(huán)節(jié)通過讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩。
圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學生的視野，使所學知識融會貫通，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
出示兩幅表示10時的圖，讓學生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。
提問：一天有幾個8時，幾個9時？
3.撥一撥：學生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學說一說，要求說完整。教學這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習慣。
4.說一說：讓學生說說自己的一天是怎樣安排的？
根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生對時間的觀念，聯(lián)系了學生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
四、全課小結(jié)。
教師的活動。
媒體的運用。
學生的活動。
教師進行邏輯選擇。
本節(jié)課利用多媒體組織教學，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學生感興趣的鐘面，激起了學生說的欲望。課堂效果顯示學生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習。課后反饋反映出學生通過語言項目的學習，對認識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認識整時和大約幾時大多數(shù)學生掌握良好，由練習反饋也可知。
八、幫助和總結(jié)。
教師的作用就在于引導學生如何更有效地學習新知，盡可能將學生的學習效率最優(yōu)化；同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導學生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學生更好地理解新知。
薦薦小初學二。
數(shù)數(shù)。
學學。
教教。
案案案。
[1000(800[1000。
字字。
])薦生活中的數(shù)學教字]薦人教版初一上數(shù)學教案(全冊)[1500字]薦工程數(shù)學教案(500字)。
小學教學設(shè)計方案參考篇十一
為了實現(xiàn)小學生心理健康教育的總目標，提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀，向上的品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，希望通過本學期的心理健康教育，提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。
1．堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。
3．提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
1．繼續(xù)開設(shè)心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。
2．進一步完善心理工作平臺，提供心理健康教育知識，接受學生和家長的咨詢。
3．加強師生交流，以信箱為媒介加強學生與教師的溝通。
各種關(guān)于心理健康話題的大討論
1、學校環(huán)境、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）
2、基本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）
3、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）
4、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）
5、學習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）
6、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）
7、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）
8、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）
9、自我保護方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）
10、時間觀念（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）
小學教學設(shè)計方案參考篇十二
讓學生通過發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,樹立自信。利用他們強烈的集體榮譽感從側(cè)面鼓勵他們好好學習。
活動準備。
1、寫出自己曾經(jīng)為班級做過的事情。
2、寫出一個班里發(fā)生過的你最感動的事情。
活動過程。
一、導入主題。
我們在一起走過了近一年的風風雨雨,在這一年里,你都為班級做過什么?從中發(fā)現(xiàn)了自己的那些優(yōu)點呢?這就是我們今天要討論的主題:尋找自我價值。
二、班會常規(guī)。
1、宣誓。
2、唱班歌。
三、展開主題。
1、我為一(2)班做過什么?
2、在僅剩的20天里,我還能為一(2)班再做點什么?
四、分析主題。
1)結(jié)合學生寫的情況,總結(jié)我為一(2)班做過什么?
1、做值日。
2、考試取得好成績。
3、在各種竟賽、比賽中取得好成績。
4、班干部,為班級服務(wù)。
5、時刻把班級榮譽放在第一位。
2)展示一些班級學生活動圖片。
3)在僅剩的20天里,我還能為一(2)班再做點什么?
1、回顧近段時間的表現(xiàn)。
(1、有進步的同學,2、一直在努力的同學,3、上課表現(xiàn)不好的同學,4、平時表現(xiàn)不好的同學。)。
討論后請符合條件的學生分別站起來談?wù)勛约旱那闆r。
2、以后還可以為班級做哪些事情?
討論后請學生回答。
師總結(jié):a爭奪流動紅旗。
b期末取得好成績。
3、應(yīng)該怎樣做?
討論后請學生回答。
師總結(jié):a努力創(chuàng)建五好班級。
b用心投入努力學習。
四、總結(jié)。
我們做這些是為了什么?(討論,總結(jié))。
1、體現(xiàn)我們的價值。
2、讓八(4)班的輝煌記入__中學的光榮史冊。
活動評價。
1、自我評價:這次主題班會開的非常成功。通過討論記錄的形式讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,激發(fā)學生學習興趣。使學生備戰(zhàn)期末勁頭十足。
2、矯正與反饋。
小學教學設(shè)計方案參考篇十三
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以實施績效工資為契機，進一步完善學校收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的激勵作用，促進廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，推進我校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
二、實施原則。
1、“以人為本、注重實效”的原則。
2、“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。
3、“科學合理、公正公平”的原則。
三、實施范圍。
學校在職在編教職員工。
四、績效工資的分配。
1、績效工資分為基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分。
（1）基礎(chǔ)性績效工資占績效工資總量的70%，包括生活津貼、崗位津貼、班主任津貼。生活津貼按原定的`398元平均發(fā)放，崗位津貼按教職員工的所處職稱崗位（參照樂人勞字[]號文件）按月發(fā)放，班主任津貼按每班每月120元標準依據(jù)《樂平市實驗小學班主任津貼月度過程管理考核辦法》按實際工作月核發(fā)。
（2）獎勵性績效工資根據(jù)教職員工的出勤率、工作量、教育教學工作過程和工作業(yè)績等方面的表現(xiàn)，實行績效工資按學年度分兩個學期進行考核發(fā)放。
2、充分發(fā)揮績效工資分配的激勵導向作用。學校完善績效考核制度，按照教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點，實行分類考核。在分配中，根據(jù)考核結(jié)果和分配原則向一線教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜。
五、領(lǐng)導機構(gòu)。
學校成立績效工資考核分配工作領(lǐng)導小組。
組長：
副組長：
成員：
1、考核內(nèi)容。
考核內(nèi)容以教職工履行《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)所規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務(wù)的實績，從德、能、勤、績四個方面進行考核。
2、考核辦法。
（1）制定《樂平市實驗小學教師績效考核評估細則》，嚴格執(zhí)行《樂平市實驗小學教師績效考核評估細則》，客觀公正地進行考核。
（2）采取觀察、抽查、聽課、座談、問卷調(diào)查和查閱備課筆記、學習筆記、學生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進行全面考核。
（3）教師績效考核采用百分制，采取月考核、學期考核、年度考核相結(jié)合的形式。月考核，由各職能部門根據(jù)教師在工作中“師德”，“出勤”，“教學教研”，“安全管理”的表現(xiàn)按月進行考核，由辦公室負責統(tǒng)計考核得分，進行公示；學期考核，教師“教育教學獎勵”每學期末進行一次考核，與每月月考核一并，由辦公室負責統(tǒng)計得出每學期總分，分崗擬定考核等次。年度考核結(jié)果則為兩個學期績效考核分數(shù)之和。
（4）績效考核結(jié)果由校長審批，上報教育主管部門。
七、績效考核結(jié)果的確定和運用。
1、考核結(jié)果的確定。
學校根據(jù)教職工績效考核得分情況，按照當年度事業(yè)單位考核工作的要求確定優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格等次人數(shù)。有下列情形之一者，考核結(jié)果直接確定為不合格：
（1）無正當理由，不聽從學校工作安排者。
（3）履行職責不到位，出現(xiàn)嚴重教育教學失誤或重大安全責任事故者；
（4）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
（5）其他違反法紀、法規(guī)或嚴重違反校規(guī)校紀，損壞教師形象和學校聲譽行為者；
（6）涉及上級規(guī)定的計劃生育、社會治安綜合治理、黨風廉政建設(shè)、安全管理等一票否決事項者。
2、考核結(jié)果的使用。
績效考核結(jié)果是績效工資分配的主要依據(jù)。
績效考核的結(jié)果也是作為教師專業(yè)發(fā)展、崗位聘任、職務(wù)晉升、教師薪級工資調(diào)整、表彰獎勵等方面的重要依據(jù)。
八、執(zhí)行本《方案》的同時，一并執(zhí)行《樂平市實驗小學教師考勤制度》、《文明班級評選制度》。
九、本《方案》及未盡事宜由樂平實驗績效工資考核分配工作領(lǐng)導小組負責解釋，未盡事宜經(jīng)集體研究決定為準。
十、本《方案》經(jīng)樂平實驗教職工代表大會通過，自二0一0年三月七實施。
小學教學設(shè)計方案參考篇十四
【教學內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學》六年級上冊第2～3頁。
【教學目標】
1.能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
2.通過形式多樣的游戲與練習，讓學生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
3.體會生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)對數(shù)學的親切感。
【教學重點】
使學生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。
【教學難點】
在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。
【教學過程】
一、從實際情景入手，引入新知，使學生學會在具體情景中用數(shù)對確定位置
1.談話引入。
今天有這么多老師和我們一起上課，同學們歡迎嗎?
老師們都很想認識你們。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長，可以嗎?
2.合作交流，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探究新知。
(1)出示要求：以小組為單位，想一想，可以用什么方法表示出班長的位置，把你的方法寫或畫在紙上。
匯報：班長的位置在第4組的第三個，他在從右邊數(shù)第二組的第三排…
哪個小組也用語言描述出了班長的位置?
請班長起立，他們的描述準確嗎?
剛才同學們的描述有什么相同和不同?(都表示的是班長的位置，有的同學說第幾組，第幾行，第幾排……)
看來在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方位來描述物體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達成一致，一般規(guī)定：豎排叫列，橫排叫行。
板書：列行
老師左手起第一組就是第一列…，橫排就是第一行…
班長的位置在第4列、第3行。
還有其他的表示方法嗎?
畫圖的方法：
如果大家是站在老師這個位置看全班的座位，這張圖應(yīng)該怎么放?(課件)
把座位圖轉(zhuǎn)過來，班長的位置變了嗎?為什么?
(沒變，還是第四列第三行，因為老師和我們看到的方向正好相反，但位置沒變)
(2)探究新知。
在這張座位圖中，你能找到自己的位置嗎?
師指圖：這是誰的位置?(我的，我的位置在第五列，第4個)
指名描述自己的位置?
同桌說說自己的位置。
今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置，想知道嗎?
板書：(2，5)
你們知道，這是誰的位置嗎?
2，5分別表示什么意思?像這樣用兩個數(shù)來表示位置，我們稱它們?yōu)閿?shù)對。(板書)
下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置。(板書)
(3)鞏固新知。
a、誰能用數(shù)對表示出自己的位置?指名兩個，說出數(shù)對的含義，板書出來。
(兩個數(shù)字組成順序不一樣，表示的意思就不一樣)
b、老師出示圖中的點，相應(yīng)的學生說數(shù)對，其他同學判斷對錯。
(1，5)(4，2)(3，3)
當出示(3，3)時，問：兩個3的意思一樣嗎?
在我們班的位置中，這樣的數(shù)對還有嗎?
如果有個班級最后一個同學的位置是(7，7)，你知道這個班有多少人嗎?為什么?
(49個，因為表示有7列，7行，所以7×7=49人)
c、小游戲：接龍。
老師先說出一組數(shù)對，相應(yīng)的同學起立，說出下一個同學的位置，以此類推。
先讓學生在心中想好你想叫得同學的位置。
d、尋找新位置。
同學們都會用數(shù)對表示自己的位置了嗎?下面這個環(huán)節(jié)要檢驗?zāi)銈兠恳粋€同學是否真的會了。
收拾好你的東西，根據(jù)你手中的數(shù)對，快速找到你的新位置。
學生的數(shù)對里有兩個特殊設(shè)計：
二、通過多種練習，使學生會在方格紙上用數(shù)對確定位置
1.出示動物園示意圖。
你能看懂這張圖嗎?圖上的`數(shù)字表示什么意思?
請你用數(shù)對說出飛禽館和南門的位置。
請你寫出獅虎山，猴山，大象館的位置。
觀察這三個地點在圖中的位置和他們的數(shù)對，你有什么發(fā)現(xiàn)?
周六，小紅和媽媽去動物園玩，她們的游玩路線如下
請你說出她們的參觀路線。
請你設(shè)計一條路線：
(1)從南門進，從北門出。(2)經(jīng)過所有的景點。(3)不走重復路線。
用數(shù)對寫出路線方案。
2.老師的禮物。
老師相送給每位同學一份禮物，但是只有掌握了今天所學的知識的同學才能看到這份禮物。
學生按照數(shù)對涂色。
介紹經(jīng)驗：這么多數(shù)對，你是怎么做到不丟不重，又準確的找到位置的。
看來這些同學取得成功時有方法的，老師真心祝賀你們，沒有成功的同學也別氣餒，老師把信心送給你們，只要吸取好的經(jīng)驗，下次一定會成功。
思考：在這幅圖中，數(shù)對確定位置的方法和之前有什么相同和不同?
(方法一樣，一組數(shù)對表示一個方格，而不是一個點)
3.第5頁第4題第(2)小題：描出下列各點并按字母順序依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。
這道題的構(gòu)圖方式和剛才的心行構(gòu)圖有什么不同?
三、生活中的數(shù)學
用數(shù)對確定位置，在生活中應(yīng)用廣泛，你能舉出例子嗎?
教師出示：地圖、圍棋圖…
四、小結(jié)
五、小小設(shè)計師
以小組為單位，任選構(gòu)圖方式，用數(shù)對確定位置，設(shè)計一個圖案。把設(shè)計方案和效果圖都記錄在圖表紙上。
小學教學設(shè)計方案參考篇十五
設(shè)計意圖：
本節(jié)班隊活動設(shè)計，努力體現(xiàn)“活”和“動”兩大特點，體現(xiàn)班隊活動的主體性、實踐性、創(chuàng)造性、開放性的原則，使隊員在愉快的氛圍中，對父母、朋友、老師由了解到贊美，由扮演到評議，學生逐漸認識到父母的艱辛，教師的偉大，朋友的可貴，讓學生用一顆感恩的心，用自己的實際行動去報答父母、老師和同學。
設(shè)計思路：
儀式略
主持甲：人的一生中，難免會遇到一些困難或不順心的事。每當這時，無論是你的父母、老師還是朋友，都會伸出一雙熱情的手去幫助你。也正因為如此，你會由衷地感激他們。生活中，像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。
主持乙：的確，我們生活在這個多姿多彩的世界里，就應(yīng)該懷著一顆感恩的心去面對所有的人。
合：謝謝各位老師的光臨，感恩的心——六(3)班主題班會現(xiàn)在開始。
第一部分：對父母的感恩
主持甲：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的愛。
主持乙：但我們很多人已經(jīng)習慣接受別人的關(guān)愛，并且認為這是理所當然的。
〖以學校“迎陽電視臺”記者暗訪的形式播放一段班級某位學生(有針對性的)在家“小皇帝”式的表現(xiàn)〗。
主持乙：看完了這段錄像，大家有何感想呢?
生1：我覺得同學太不應(yīng)該了，他們辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)長大，這種恩情比山高，比水長，因此我們要回報父母的深恩，必須孝敬父母。
生2：你剛才的表現(xiàn)太不應(yīng)該了，爺爺那么大年紀，還要幫他做那么多的事，一點都不知道心疼爺爺。
生3：孝順父母是每個人應(yīng)盡的本分，我們在求學階段還沒有辦法學烏鴉反哺，但是我們認真學習，保重身體，不使父母為自己操心，這就是孝順的好孩子了。
同學：聽了大家的話，我感到很慚愧，但那可是以前的我，現(xiàn)在的我可不一樣了，不信，你們看：
畫面內(nèi)容：雙休日，在家?guī)蜖敔敐不?、施肥，幫媽媽做飯，在媽媽的指導下，他還燒出了一盤香噴噴的紅燒魚呢!
主持甲：那是原因讓你有如此大的改變呢?
同學：這還得感謝我的爸爸媽媽，是他們感染了我。記得那是上個月的一天，爺爺因為到學校給我送我忘在家里的作業(yè)本，在路上被摩托車撞了，右手骨折。在爺爺住院的那些日子里，爸爸媽媽每天都早出晚歸，還輪流在醫(yī)院里陪夜。不僅如此，他們每天還要負責喂爺爺吃飯，幫爺爺洗臉、洗腳，經(jīng)過多日的奔波，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都瘦了一大圈，媽媽也因為勞累過度在一次送飯的路上暈倒了，打了兩天點滴。看著爸爸媽媽這么的辛苦，看著他們對爺爺如此的孝順，我覺得以前我真是太不應(yīng)該了，什么都要依賴他們，所以我決定要改掉身上的壞習氣，做個孝順、懂事的好孩子，同學們，你們就看我的表現(xiàn)吧!
生齊：我們相信你!
(目的：像“小公主”“小皇帝”式的角色我們班還部分存在，這些同學對父母過分的依賴，自理能力較差，希望通過這次活動，讓學生真正從內(nèi)心感到父母對家庭的付出，對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學生尊敬長輩，孝敬父母的傳統(tǒng)道德，及關(guān)心他人、熱愛勞動的習慣)
主持乙：其他同學生活中也一定有許多值得感謝的人吧!誰想來說說?
〖請班級部分外地學生談?wù)勛约焊改竿獬龃蚬さ钠D辛，并表白自己的心理感受〗
莫云鵬：
我的父母為了我辛辛苦苦地賺錢，他們有的時候一天24小時都不停地工作。我記得有一天晚上，媽媽因勞累過度病了，吐了一地，可第二天她還是堅持上班。中午，媽媽實在忍不住了，回到家，我陪媽媽去了醫(yī)院。到醫(yī)院，一檢查，媽媽的體溫達到了39.5度，醫(yī)生說要打點滴。打點滴時，我想：媽媽發(fā)高燒還要去上班，這是為了什么，這不就是為了我能過好日子嗎?想到這里，我不禁潸人淚下。
還有一次，爸爸廠里工作十分忙。一天二班，因為那個時候只有他一個人管流水線，所以他一周都在廠里。在這一周里，他沒有回家，一直在管理流水線的運行，聽媽媽說，爸爸每天只能睡兩個小時。
父母這樣的辛苦，不就為了我能過上好日子嗎?我十分的感激我的父母，我想說一句：“爸爸媽媽，你們辛苦了。你們放心，兒子一定會努力讀書，用好成績來回報你們的養(yǎng)育之恩?！?/p>
尹苗：
我的父母是開廠的，所以顯得格外忙，連陪我去常熟叔叔家都沒空，所以我老是埋怨他們。
可是經(jīng)過這件事，我改變了他們的看法。一天晚上，我見他們出去，心里想：一定又去打麻將。我氣呼呼地跑上樓睡覺。晚上，朦朧中我聽見了父母的談話，原來他們是去談生意，我看了看表，十二點多了，“爸爸媽媽對不起，我錯怪你們了?！币院竺刻?點多，媽媽就起床去工廠包裝貨架，雖然有3個人在包，但是3臺機器做了12小時的存量有多少，能一下子包完嗎?不光包裝，還要發(fā)車，每天進出平均二三十次，還要記帳、結(jié)帳、追帳，爸爸也如此，每天早起，忙著跑來跑去，嘴巴都起了一個個泡泡。每當看到這個情景，我的心中便一陣心酸，我多想為他們分擔一些，但我知道，我的學習才是對他們的回報，所以我決定以后一定好好學習，用我的努力創(chuàng)造異的成績來回報他們對我的恩情。
除了在學習上，我還會整理好家，媽媽沒空洗衣服，我會幫她洗，沒空燒飯，我?guī)退裏瓱o論什么，只要我有能力，我一定為這個家分擔，因為爸爸媽媽你們太辛苦了!
(目的：我們班有近一半的同學都是來自外地，生活非常艱苦，但這些同學在學校、班級的成績、表現(xiàn)都非常好，有的甚至很優(yōu)秀，希望通過這次活動，他們的吃苦、耐勞、勤奮能感染班級的每一位學生。)
第二部分：對朋友的感恩
生：聽了同學們的發(fā)言，我既羨慕又慶幸，從小我的爸爸媽媽就離婚了，所以我一直和爺爺奶奶相依為命，但是我一點都不覺得孤單，因為我不僅有爺爺奶奶疼，還有這么多的同學好朋友關(guān)心我，是他們讓我度過了我這一生中最難忘的生日。
〖小品《難忘的生日》〗
大致內(nèi)容：我班有位女同學爸爸媽媽都離婚了，她和爺爺奶奶相依為命。這天是她的14歲生日，爺爺奶奶沒錢為她買蛋糕，看著電視劇中一家過生日的情景，她暗暗流淚，這時門外傳來了敲門聲，原來是班長帶領(lǐng)著班級的一些同學拎著蛋糕，帶著禮物來為她慶祝生日了。小李送給她一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，希望她能像書中的保爾一樣堅強，勇敢，敢于同逆境、困境做斗爭!林林帶來了一個可愛的巴比娃娃，希望她每天都有一份開心、快樂的好心情!和她的爺爺奶奶都感動地哭了，她表示：今后她一定會努力學習，用自己的實際行動，以自己優(yōu)異的成績來回報這么珍貴的友情。主持甲：很多同學都為沒能親自去祝賀同學的生日而感到遺憾，瞧，他們來了：
徐丹丹：我代表我們第一小組祝你生日快樂，這是我們小組成員用自己積攢的零用錢買的書包和文具用品，送給你，希望你喜歡。
張顯：這種時候怎么能少了我們第二小隊呢，我們小隊匯聚了語文、數(shù)學、英語等各科的“精英”，以后你如果有什么學習上的難題，盡管來找我們好了，我們隨時恭候!
陳王：(一路唱著生日快樂歌上場)祝你生日快樂，我代表我們第三小隊向大家宣布一個決定，今后我們把每個星期六的上午定為“愛心日”，我們會到家?guī)椭鸂敔斈棠檀驋咝l(wèi)生，做家務(wù)活。我們的宗旨是：有困難，找三隊。
同學：同學們真的謝謝你們，此時我無法一個感謝的詞語來表達我的心情，相信我，我一定會在以后的學習生活中表現(xiàn)更出色。
(在同學說的時候，音樂放出)
〖歌舞《手拉手》〗
主持乙：今天我們?yōu)槟愕纳拯c了一首歌。(這時出現(xiàn)了一個大屏幕模型，以電視點歌的形式引出歌舞)
(目的：通過講述發(fā)生在同學身邊的真實故事，讓學生體會到生活中友情的可貴，培養(yǎng)學生關(guān)心他人、幫助他人的高尚品質(zhì))
第三部分：對老師的感恩
主持甲：教師的田地，很小很小，在三平米長方形的黑土地上精耕細作，施肥輸液。
主持乙：小小的白色犁鋤，手指長，磨光了一節(jié)，又一節(jié)。
主持甲：從播種加、減、乘、除，到收獲點、橫、豎、撇
主持乙：從認識秦皇、漢武，到結(jié)交蘇格拉底、伽利略
主持甲：從觀測天狼星座到探察火山口、海底世界，
主持乙：這三平米長方形的黑土地呦，勝過一切神話中的魔毯、魔杖。
合：這一切都是您——敬愛的老師，為我們鋪開了知識的道路，給了我們信心和勇氣。今天我們要向所有關(guān)心、愛護我們的老師說聲：“謝謝您，老師您辛苦了!”(主持人邊說邊播放錄象或照片)
主持甲：該說謝謝的時候大聲說出來，不要把謝意在心底深埋，行動起來，用真誠的心回應(yīng)真誠的心，用愛回報得到的關(guān)懷。
主持乙：讓我們行動起來，送給我們最想謝謝的人吧!
〖才藝展示(也是學生畢業(yè)前獻給母校老師的禮物)〗
(1)朗誦一首贊美老師的詩
我問你一生要經(jīng)多少條河
你說一世要解很多個惑
當年你教我畫圖要用三角板
今天我教你寫字要來敲鍵盤
父母教會我們咿呀呀說話
老師讓我們不做睜眼的瞎
一支粉筆，一把塵灰捏卷的書角掩蓋著你疲倦的內(nèi)心
一聲嘆息，一個愿望滿園的桃李映射著你灰白的年輪
他有時發(fā)怒會把眼睛睜得老大
那是作業(yè)上凈是大紅叉
她有時高興得眉飛又色舞
那是的作文又有了新思路
你有時也看不準誰誰誰的將來會比較穩(wěn)
可是你就能看得清是是非非總會有公論
作為老師你經(jīng)常高談闊論
回到家里還是要系圍裙
你也曾感悟那流淚的紅燭想把那理想剪碎可唏噓過后理一把鬢發(fā)重又把人生來點燃
今天我感嘆你日復一日在講臺上站立
明天我祝福你年復一年的健康與美麗
〖書法、繪畫表演〗
內(nèi)容：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;
人類靈魂工程師
〖唱一首贊美老師的歌〗
《老師，您好》、《老師的愛》
注：在書法、繪畫表演的同時進行詩朗誦，在唱歌時進行書法、繪畫的展示。
〖對老師說說心里話〗
生2：老師，您的付出我會永遠記在我的心里，正是您的諄諄教導讓我明白了許多人生的道理。我會努力學習以優(yōu)異的成績向您表示最忠心的感謝!
生3：老師默默地貢獻自己的青春，而向我們索取的只是我們的成功。那是您的驕傲啊!其實我們讀了這么多年的書，總會有感到厭煩的時候，一大堆的字變成了蝌蚪在眼前游來游去，令人頭昏眼花。您看在眼里急在心里，經(jīng)過研究，搬出新的教學方案，不再讓我們啃書本，而是通過身邊一個個生動的例子讓我們課堂更活潑，不僅記下了課本的知識，還學到了不少社會經(jīng)驗。許多老師由于培養(yǎng)我們花了不少心血，頭上的銀絲漸漸與他們年齡不相符。想當初對于老師的諄諄教導總是充耳不聞，對于老師的幫助則視而不見，我感到無比慚愧。
從昨天做起，從今天開始，老師，請您相信我，我一定會為了您的付出而努力學習的，但愿我將來取得成績會是您的安慰。
(目的：通過“看”讓學生了解老師的辛苦，懂得知恩、感恩，用多種形式來表達自己的真情實感，來回報老師給予的愛。)
第四部分：感恩的心
合唱“感恩的心”
歌詞(加以改編)：
我們感恩日的光明，月的溫柔
我們感恩木的蔥郁，花草的芬芳
我們感恩清風的多情，雨水的滋潤
我們感恩生命的偉大，生活的美好
我們感恩老師的教導，朋友的關(guān)愛
我們感恩父親的堅強，母親的辛勞
我們感恩我們所感受的一切!
永遠以一顆感恩的心，對待每一個日子，好好學習，天天向上;
永遠以一顆感恩的心，對待每一個日子，孝敬父母，尊敬長輩;
永遠以一顆感恩的心，對待每一個日子，團結(jié)同學，互相幫助。
永遠以一顆感恩的心，對待每一個日子，無論是風雨或是陽光，只要心存感激就夠了!
主持乙：我們得到的關(guān)愛，是一筆多么寶貴的財富呀，對那些曾經(jīng)幫助關(guān)心過我們的人，我們應(yīng)該感謝，并常懷感恩之心。
主持甲：我們的主題班會就要結(jié)束了，生活中那些平淡溫馨的故事每天仍在繼續(xù)，只要我們用心感受，用心聆聽，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中充滿了愛，因為我們學會了感恩。
儀式略
輔導員講話：聽了同學們心靈的表白，我真的非常感動，今天的班會讓我們明白了：對于愛我們不能夠只是不停的索取，還要懂得感謝與回報，希望同學們都懷揣一顆感恩的心。
小學教學設(shè)計方案參考篇十六
1、學會3個字。
2、朗讀、背誦課文，默寫《望廬山瀑布》。
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。
教學重點：理解詩句，想象詩中描繪的景象。
教學準備：多媒體課件。
教學過程。
一、激趣導入。
1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽。廬山的飛泉源布很多，其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)?、鳥龍?zhí)兜?，大家想不想看看?出示廬山的飛泉瀑布，請欣賞)。
2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩)。
二、熟讀古詩。
1、請同學們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準字音。
2、請一名學生讀一讀題目，然后齊讀。
再說說從課題中你能知道什么?
廬瀑。
生字區(qū)別。
盧爆。
3、指名讀整首詩，糾正、齊讀。
4、指導學生讀出詩的韻律美。
讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。
5、出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美?
(1)指名讀。
(2)男、女生賽讀。
(3)全班齊讀。
三、賞析古詩。
1、谷話說：“書讀百遍，其義自見”老師想信同學們一定能借助字典，結(jié)合書中的注釋，插圖，展開想象，讀懂這首詩。
先自己想一想，然后再在小組里交流，不懂的地方做上記號。
2、交流，點拔，評議。
(1)你讀懂了什么?
(2)“學貴有疑”，有什么不懂的地方?
3、默讀這首詩，同桌用自己的話說說詩的大意。
4、自由讀整首詩，你認這哪些字或詞用得好?為什么?
重點品味“生”“掛”“飛”“三千尺”
相機出示李白的另一首詩。
秋歌。
白發(fā)三千丈，
緣愁似個長。
不知明鏡里，
何處得秋霜。
(體會夸張的寫法)。
5、指名上臺朗讀這首詩，此時你最想說什么?
6、總結(jié)，這首詩極其成功地運用了比喻，夸張和想象，語言生動，形象，描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。
四、拓展延伸。
1、學了《望廬山瀑布》這首詩，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。(課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦)。
2、喜歡嗎?請自由讀一讀。
3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜歡哪一首?說說原因。
五、作業(yè)。
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。
小學教學設(shè)計方案參考篇十七
背景介紹：
我們班是一個團結(jié)進取、活潑向上的班集體，他們對知識充滿渴望，喜愛讀書，但選擇怎樣的書讀，怎樣去讀，他們還比較迷茫，針對這種情況，我決定召開一次主題班會，幫助他們能夠正確選擇有意義、有價值的書去讀，豐富他們的知識，培養(yǎng)他們的讀書習慣，提高他們的閱讀能力，讓他們健康、快樂地成長。
活動目的：
1、通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學生愛看書。
2、讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書。
活動準備：排練相關(guān)的小品、課本劇、朗誦和講故事等節(jié)目。
活動過程：
一 、導入
甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么?”
乙：也許有人會說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。
甲：如果你到我們班來，我班的學生會自豪地告訴你
甲和乙：伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍!
甲和乙：四(2)班我讀書,我快樂主題班會現(xiàn)在開始。
二、明確讀書重要性
甲：現(xiàn)代作家郁達夫曾說過：“世界上的大思想家和大發(fā)明家，都是從書堆中進去，再從書堆中回出來的。
乙：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解，下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧!
加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。
——周恩來《周恩來選集》
讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。 ——趙樹理
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 ——顏真卿
甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。
乙：下面請欣賞故事《鑿壁偷光》(聽后請學生談感受)
三、選擇有價值、有意義的書
甲：這個嗎，我可要賣一賣關(guān)子了。還是讓我們聽聽同學們的見解吧!相信你會得到答案的。(指名談自己的看法)
乙：哦，我明白了，我們小學生應(yīng)該多讀一些知識性強，具有一定文學價值的書籍。其實，我班的同學都十分愛讀書，下面讓我們來聽聽他們讀書的收獲吧!(請同學說說自己讀書后的收獲或感受)
甲:同學們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!
乙:真是“書中自有黃金屋”，下面請欣賞小品《書中自有黃金屋》
四、班級特色展示
甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識，也提高了我們各方面的素質(zhì)。這不,我班的幾名同學學習了《巨人的花園》一課，被其中的情節(jié)所打動，他們想演演，大家想欣賞嗎?下面請欣賞我們班同學的課本劇表演。
《巨人的花園》
甲：感謝這幾位同學精彩表演。作家臧克家曾說：“讀過一本好書，像交了一個益友。當我們交到一個益友的時候，總會忍不住想和大家一起分享。
乙：下面要告訴大家一個好消息，我們的班新成立了班級圖書角。
甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。
乙：讀好書是一種樂趣，一種情操，
甲：一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法，
乙：一封出席各種社會、體驗各種生活、結(jié)識各種人物的邀請書
甲：一張邁進科學宮殿和未知世界的入場券!
乙：請聽詩朗誦《書》
書是我們永遠的朋友
它陪伴我們走過人生的春夏秋冬
書是我們的精神之樹
在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂
書中有人類無窮的財富
我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)
書是人類發(fā)展的錄像機
我們可以在其中看到前輩的足跡
書是知識和智慧的海洋
我們在書海的遨游中慢慢長大
書是你的、我的
書是人類永恒的朋友
乙：背誦古詩《讀書有所見作》
讀書有所見作
〔清〕蕭掄謂
人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長;
苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。
一日不讀書，胸臆無佳想。
一月不讀書，耳目失清爽。
甲：咦，你怎么背起古詩來了?
乙：古詩在我們中華民族文化發(fā)展源遠流長，博大而精深。從一年級起，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的詩句。讓我們都來露一手，一展古詩的魅力吧!
(有個別朗誦和齊背)
五、交流閱讀心語
甲：奧斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識?！?/p>
乙：培根說：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干”
甲：名人有那么多的讀書心得，我們對于讀書也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語書簽和同學交換，互相勉勵吧。(同學相互贈送閱讀心語書簽)
六、班主任講話
班主任：書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書是一杯茶，只有細細品嘗，才能透過苦澀，品出芬芳。讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書是一種境界，讀書使我們的生活變得更加精彩!孩子，堅持每天閱讀吧。堅持不懈的閱讀可以改變一個人的一生!
甲：我們是祖國的希望
乙：我們是祖國的未來
甲和乙：我們只有多讀書，讀好書才能擔當起建設(shè)祖國的大任。
七、結(jié)束語
甲：讀書不光能補充知識，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。
乙：讀書永遠不恨其晚，晚比永遠不讀強
甲：同學們熱愛書吧，這是知識的源泉
甲和乙：讓我們蕩起閱讀的雙槳，在知識的海洋中盡情遨游吧!
齊唱《讓我們蕩起的雙槳》
甲和乙：四(2)班《我讀書，我快樂》主題班會到此結(jié)束!
小學教學設(shè)計方案參考篇十八
小學科學（教科版）三年級下冊第三單元第4課。
前一課《水結(jié)冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。
（二）教學對象分析。
學生在前一節(jié)課的學習中，知道了水在0攝氏度的時候開始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實驗觀察能力和記錄實驗數(shù)據(jù)的能力，能夠通過小組合作等辦法解決一些探究中的問題。
三年級的學生，實驗方案的設(shè)計對他們來說有難度；在數(shù)字實驗設(shè)備的使用上，熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內(nèi)容貼近生活實際，學生有豐富的生活經(jīng)驗，學習興趣濃厚。
（三）教學環(huán)境分析。
在數(shù)字實驗室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學。
（一）知識與技能。
知道當環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的.重要因素。
（二）過程與方法。
1．觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。
2．設(shè)計、選擇、應(yīng)用一個快速融化冰塊的方法。
（三）情感、態(tài)度和價值觀。
1、養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度，意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。
2、意識到保護環(huán)境、低碳生活的重要性。
（一）教學重點：觀察冰融化成水的過程中溫度的變化。
解決策略：利用數(shù)字實驗設(shè)備的準確性，觀察記錄冰融化過程中的溫度變化情況。
（二）教學難點：冰融化成水的實驗設(shè)計。
解決策略：學生利用站、聯(lián)系生活實際，通過小組合作，探討設(shè)計實驗方案。
（一）教學方法：
在教學中應(yīng)引導學生充分運用已知的知識和方法進行分析和探索，使學生在實踐中親自體驗實踐出真知的重要性，形成愿意運用科學思維方法和研究方法去解決問題的科學價值觀。本節(jié)課的教學就嘗試采用實驗探索、問題啟發(fā)式教學法，加強自主性、探究性、合作性學習，使學生通過親自參與探究冰融化時的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過程，學習科學探究的方法，加深對知識的理解，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。
（二）教學環(huán)節(jié)說明。
1.創(chuàng)設(shè)情境引入。
2.觀察冰的融化。
（2）實驗器材準備：數(shù)字實驗設(shè)備安裝及使用注意事項。并說明冰塊融化需要的時間比較長，課上選擇了融化過程中的5個階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進行觀察和測量。
（4）小組合作，探究實驗，填寫電子實驗記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實驗情況。
（5）轉(zhuǎn)播發(fā)言學生屏幕，全班交流，總結(jié)。
3.過渡。
多媒體播放貴州雪災(zāi)視頻，提出新的問題：你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎？
【設(shè)計意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗和以上結(jié)論，解決實際生活中的問題?！?。
4.加快冰的融化。
每組準備兩袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比較。又準備了木板、吹風機等多種工具和材料。學生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則，分組進行對比實驗，并總結(jié)。
5.環(huán)保教育。
多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學生登錄主題網(wǎng)站，瀏覽或在線交流.
小學教學設(shè)計方案參考篇十九
為了上好開學第一課，我很認真的備課，設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，為了讓孩子們感受新學期的不同的氣象，給孩子們營造全新的開始。我滿懷信心的走進教室，可是意不如人，玩了一個暑假的孩子們根本忘記了怎么聽課，怎樣上課，孩子們懶懶散散、哈欠連天，回答問題語言凌亂、面對老師精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)根本不埋單，我內(nèi)心之火一擁而上，我深深吸氣，告訴自己要壓住。怎么說我也是一位“老教師”了，見到這種情形，我想不如“復雜問題簡單化”，既然孩子們不能按照我的設(shè)計來，我就按學生的.思路來吧。于是，我就“復雜問題簡單化”，就讓孩子們找到：“這所民族小學和我們學校有什么不同？”一節(jié)課就解決這一個簡單的問題，學生紛紛進入狀態(tài)，讓本來就緊張、氣憤的我也松了一口氣。就在本節(jié)課要結(jié)束時我問：同學們，你們喜歡這樣的校園嗎？為什么？問題源于學生身邊，學生答起來也順口，即完成了教學任務(wù)，又讓學生學的輕松。
開學第一課，難免有很多遺憾，我相信學生會慢慢進入狀態(tài)的！
小學教學設(shè)計方案參考篇二十
1、以詞卡的形式復習生字。
2、出示帶生字的句子，指名讀。
二、精讀課文。
1、自由讀全文。
引導學生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?
2、指名分節(jié)讀課文。
抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。例如：
(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。
(3)他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。
3、指名讀最后一自然段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?
4、配樂朗讀全文。
三、課外延伸。
1、觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。
2、植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。
四、小結(jié)。
植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。
小學教學設(shè)計方案參考篇二十一
本節(jié)課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點，應(yīng)要求學生能熟練操作，為以后的學習打下較好的基礎(chǔ)。
如何進行科學地處理：結(jié)合多媒體課件的演示，給學生一個直觀的印象，幫忙學生掌握對資源管理器功能的應(yīng)用，并在講課的過程中讓學生參與實踐操作，從而調(diào)動學生的主觀能動性和學習進取性。
此刻大力提倡和進行素質(zhì)教育，教師僅僅是課堂的主導，而學生是課堂的主體。教師要培養(yǎng)學生自我學習和大膽思維的本事。學生自我學習并不代表放任學生而教師撒手不管，而是要教給他們學習的方法。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點的方法自我總結(jié)要點，讓他們參與到教學過程中來并發(fā)表自我的看法，最終教師提出自我的認識和大家探討。不能僅看到教師是主導的一方面，也要看到學生是主體;也不能僅看到學生是主體，而忽略教師是主導。兩方面都重要。
本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過多地講解理論，重在操作。
二、說教學目標。
知識目標：
1、明白資源管理器的重要位置和強大功能。
2、了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。
3、了解磁盤管理的方法(磁盤掃描、磁盤碎片整理)。
本事培養(yǎng)目標：
1、掌握文件的有關(guān)操作(創(chuàng)立文件夾，移動和復制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)立快捷方式)。
2、掌握查找文件的基本方法。
思想教育目標：
1、引導學生學會學習計算機知識的方法，經(jīng)過總結(jié)、歸納、操作，提高學習效果。
2、培養(yǎng)學生的開放性思維，經(jīng)過討論和實踐，使學生進取參與，提高自學本事。
1.說教法運用。
從學生的實際情景出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學科的特點和當前素質(zhì)教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而到達讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。
2.說學法指導。
信息技術(shù)學科知識的更新遠高于其他課程，如果學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，以后很難適應(yīng)這門學科的發(fā)展，所以在教學中要努力提高學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，要教給學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法，鼓勵學生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。
四、說媒體的運用。
計算機教育專家譚浩強教師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機教學’法，我就會發(fā)現(xiàn)‘無水游泳’法!”，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應(yīng)用使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。
五、說教學過程。
1.復習提問。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復習鞏固、激發(fā)學生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。教師說出在自我提出問題、引出話題之后，面向全體學生，進行師生間的交流和反饋，從而總結(jié)出本節(jié)課的學習資料和要到達的目標。
3.探索新知識。啟發(fā)學生進行思考、動手，給學生時間進行操作嘗試，對于學生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點資料進行突破。
4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節(jié)課知識學生掌握程度的最好反饋。所以教師要設(shè)計練習讓學生操練。
5.課堂總結(jié)。調(diào)動學生的進取性，讓學生暢所欲言，從而讓學生更加全面地理解和掌握知識點。
六、說教學時間安排：
一、引入新課：(4分鐘)。
二、講授新課：(30分鐘)。
1、“資源管理器”窗口：
(1)、打開“資源管理器”窗口的方法。
(2)、窗口組成。
2、文件和文件夾的選定。
3、文件夾的建立。
4、文件或文件夾的復制、移動(重點、難點)。
5、文件或文件夾的重命名。
6、文件或文件夾的查找。
7、文件或文件夾的刪除、還原、顯示。
三、鞏固練習：(8分鐘)。
四、小結(jié)：(2分鐘)。
五、布置作業(yè)：(1分鐘)。
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小學教學設(shè)計方案參考篇二十二
一、教學目標：
1.通過實際的觀察、比較，認識物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的形狀，并體驗到從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不一樣的。
2.在活動體驗中學會觀察方法，積累觀察經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考，養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣。
二、制定依據(jù)：
1.內(nèi)容分析
教材通過對生活中常見的一些長方體形狀物體的觀察，引導學生認識物體的正面、側(cè)面和上面，在觀察活動中體會：從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不一樣的，最多只能看到長方體的三個面。練習活動中，通過對正方體的觀察，體會到正方體的每個面的形狀都是正方形，通過對拼搭后的物體的觀察，感受視圖的形狀是隨著觀察角度而變化的，為下一段的學習作好鋪墊。
2.學生實際
二年級時，學生已接觸過從物體的前、后、左、右等不同位置觀察物體，初步掌握了觀察物體的基本方法。但三年級學生的抽象思維能力還比較弱，要由只關(guān)注物體的一個面發(fā)展到同時觀察兩個面、三個面，還具有一定的難度。在表述自己的觀察方法或結(jié)果時也會出現(xiàn)敘述不清的狀況。
三、教學過程設(shè)計
時間
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
6---7分鐘
一、認識物體的正面、側(cè)面和上面
1、出示圖書箱，引導學生：從你的位置觀察，你能看到什么？
2、讓學生在盒子上指認
3、指名介紹
活動一：認識物體的正面、側(cè)面和上面
1、觀察圖書箱，說說在自己的位置上能看到的，隨機認識它的正面、側(cè)面和上面
2、找找自己帶的盒子（長方體形狀）的正面、側(cè)面和上面
3.交流中感悟“正面”的不同含義
以學生熟悉的圖書箱為觀察對象，在看、說、指等一系列活動中，調(diào)動多種感官，協(xié)同認識物體的正面、側(cè)面和上面，并初步感受到因為觀察的位置或角度不同，看到的面的個數(shù)也是不同的。
25
分鐘
二、在不同的位置觀察長方體形狀的盒子，體會觀察結(jié)果的不同
1、布置觀察任務(wù)，
明確觀察要求，
指導觀察方法，
2、教師巡視，注意收集不同的資源
3、組織交流與評價
隨機引發(fā)思考：從一個位置觀察，最多能看到長方體的幾個面
4、引導小結(jié)
活動二、從不同位置觀察盒子，體會觀察結(jié)果的不同
1、學生觀察，記錄觀察結(jié)果
2、交流觀察結(jié)果，檢驗觀察方法。
3、感悟小結(jié)
這個大問題的設(shè)計是在學生前一次的初步觀察體悟的基礎(chǔ)上提出的，這樣，每個學生都有獨立觀察，解決問題的時間與空間，而不同層次的學生所展示出來的“差異資源”又為互動生成提供了可能。使學生在活動中學會多角度觀察物體的方法，建立初步的空間觀念。
6---7分鐘
三、拓展、延伸
引導學生觀察，鼓勵學生不斷挑戰(zhàn)。
一、1、從正方體的三個面觀察
2、觀察老師拼搭的兩個正方體，想象后與視圖連一連
二、按要求擺圖形
通過這一環(huán)節(jié)，使學生初步體會正方體的每個面的形狀都是正方形，通過想象與觀察結(jié)合，學生初步感受圖形與視圖的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的空間想象能力，為后續(xù)的學習打下一定的基礎(chǔ)。
1―2分鐘
四、全課總結(jié)
學完這節(jié)課，你有什么收獲？
學生交流，
自我評價
四、課后反思重建：
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