在一段時間的摸索和實踐中，我領悟到了一些重要的經驗和教訓。寫心得體會時，可以參考一些相關的優(yōu)秀范文，學習他人的寫作經驗和技巧，提升自己的寫作水平。在下面為大家精選了一些心得體會范文，希望對大家的寫作有所幫助。
花藝培訓心得體會篇一
花藝作為一門獨特的藝術形式，對于中學老師而言，不僅可以增添教室的美感，還可以激發(fā)學生對自然的熱愛。為了提升自己的花藝水平，我參加了一次專為中學老師開設的花藝培訓班。通過這次培訓，我不僅學到了許多花藝的技巧和知識，更重要的是領悟到了花藝背后的智慧和情感。
第二段：技術與創(chuàng)造。
在培訓班中，我學到了許多關于花藝的技術，例如鮮花的剪枝、綠植的種植和造型等。這些技術的學習不僅需要耐心和細心，還需要敏銳的觀察力和創(chuàng)造力。通過不斷練習，我逐漸掌握了剪枝的技巧和花材的選擇，能夠根據(jù)不同的環(huán)境和場合創(chuàng)造出不同風格的花卉作品。這不僅讓我在學校的布置中更加得心應手，也讓我更加深入地理解到花藝的魅力之處。
第三段：美與情感。
除了技術的學習，花藝培訓還讓我理解到花藝背后蘊含的美和情感。每一束花束都代表著一種情感表達，可以通過花卉的顏色、形狀和布置方式傳遞給受禮者?；ㄋ嚨拿啦粌H體現(xiàn)在形式上，更重要的是激發(fā)人們內心深處的情感共鳴。當我在布置教室或與學生交流時，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己能夠運用花藝的美感和情感來打動學生，讓他們更加熱愛自然、珍惜生活。
第四段：與學生的互動。
參加花藝培訓不僅讓我個人受益匪淺，也將其應用于與學生的互動中。我意識到，花藝可以成為中學教育的一個有力工具，幫助學生更好地理解自然和培養(yǎng)審美能力。在課堂上，我經常利用花卉作為教學素材，讓學生通過觀察、描述和創(chuàng)作，培養(yǎng)對自然美的感知力和表達能力。同時，我也鼓勵學生參與校園花藝的布置，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)造力。通過與學生的共同努力，我發(fā)現(xiàn)花藝成為了聯(lián)系我們之間的紐帶，讓教學更加生動有趣。
第五段：總結與展望。
通過參加中學老師花藝培訓，我不僅提升了自己的花藝水平，還更深刻地體會到了花藝的智慧和情感?；ㄋ嚥粌H僅是藝術的表現(xiàn)形式，更是一種美的傳遞和情感的溝通方式。將花藝運用到中學教育中，不僅讓學生更加親近自然，還可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。未來，我期待能與更多的中學老師分享我在花藝培訓中的收獲與體會，共同探索花藝在中學教育中的更廣闊應用。
花藝培訓心得體會篇二
鮮花藝術作為一門獨特的藝術形式，吸引了越來越多的人投身其中。參加了鮮花藝術培訓的我也深深感受到了鮮花藝術的魅力。在這次培訓中，我不僅學到了技巧，更領悟到了鮮花藝術背后的美學和生活哲學。下面我將從學習經驗、藝術感悟、團隊合作、人際交往、自我提升五個方面來分享我的心得體會。
首先，鮮花藝術培訓的學習經驗令我受益匪淺。通過學習不同的花材的特點和搭配技巧，我拓寬了自己的視野，更深入地了解了鮮花的種類和用途。在培訓過程中，我學會了不同的插花技巧，通過不同形狀、色彩和材質的鮮花組合，創(chuàng)作出了許多美麗的花藝作品。通過反復練習和實踐，我逐漸掌握了鮮花藝術的精髓，并能夠將自己的想法和情感通過花藝表達出來。
其次，在學習鮮花藝術的過程中，我深深感悟到了藝術的無限魅力。鮮花藝術不僅僅是一種技巧的堆砌，更是一種表達情感的方式。通過選擇不同的花材和搭配方式，我能夠將自己對于美的追求和對生活的熱情表達出來。在藝術創(chuàng)作的過程中，我感受到了無盡的樂趣和滿足感，同時也明白了藝術的艱辛和不斷追求的過程。
第三，鮮花藝術培訓中的團隊合作成為了我很重要的收獲。在培訓中，我們一起分享、學習，互相幫助，形成了良好的學習氛圍和團隊精神。在團隊合作中，我學會了聆聽他人的意見，學會了與人合作，學會了資源共享。這種合作精神使我們不僅僅展示了個人的才華，更創(chuàng)造出了許多美麗而且有價值的作品。
第四，鮮花藝術培訓讓我更好地了解了人際交往的重要性。在培訓中，我結識了許多志同道合的朋友，通過相互交流和合作，我更加了解了他們的生活經驗和思維方式。這種交流和互動不僅僅讓我開闊了眼界，更讓我學會了與人溝通，學會了尊重他人，學會了擴大自己的人際網絡。在這個過程中，我懂得了與人相處的藝術，也培養(yǎng)了自己的社交能力。
最后，鮮花藝術培訓不僅僅是對技巧的培養(yǎng)，更是對自我提升的一種推動。在藝術創(chuàng)作中，我明白了堅持和耐心的重要性，學會了面對困難和挫折時不退縮。通過不斷的嘗試和實踐，我對自己的創(chuàng)作能力有了更高的認識，也提高了自己的審美品位。同時，在培訓過程中，我也加強了自己的時間管理和自我管理能力，學會了靈活安排和處理時間，更好地平衡了學習和生活。
總結而言，參加鮮花藝術培訓是我人生中的一次寶貴經歷。通過學習、創(chuàng)作和交流，我不僅僅學會了技巧，更領悟到了鮮花藝術背后的美學和生活哲學，提升了自己的藝術修養(yǎng)和人際交往能力。這次培訓不僅僅是對鮮花藝術的學習，更是對自我的認知和成長的一次鍛煉。我會繼續(xù)堅持學習和創(chuàng)作，將鮮花藝術的美麗傳遞給更多的人。
花藝培訓心得體會篇三
近年來，越來越多的中學老師開始關注并參與花藝培訓，將這一技能應用到日常教學中。作為一名中學老師，我也有幸參加了一次花藝培訓，并在實踐中獲得了一些心得體會。在此，我想分享一下我在花藝培訓中的經歷和感悟。
首先，花藝培訓為我提供了一種嶄新的教學方法。在花藝培訓中，我學到了很多與花卉搭配、插花技巧相關的知識，尤其是在課程中學習了如何利用花卉表達情感和思想。我發(fā)現(xiàn)通過花藝的方式，可以讓學生更加直觀地感受到美，觸發(fā)他們的思考和表達能力。例如，在進行詩歌朗誦的課程中，我以一束鮮花為起點，引導學生們用自己的語言描述鮮花的美麗與細膩，讓他們集思廣益，探索更多與花卉相關的詩句。這樣的教學方法不僅能提高學生的藝術修養(yǎng)，還能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
其次，花藝培訓使我對花卉有了更深入的了解。在課程中，我學到了很多關于花卉種植、保養(yǎng)和搭配的知識。通過了解不同花卉的特點和喜好，我能夠更好地為學生們設計適合他們的花卉作品，達到更好的教學效果。同時，了解花卉也讓我在日常生活中更加懂得欣賞花卉的美麗和意義。每當我在家中或者教室里插上一束花，不僅可以讓環(huán)境更加舒適和宜人，還能使自己的心情得到舒緩和放松。
此外，花藝培訓讓我增加了和學生互動的機會。在參加培訓后，我決定成立一個花藝社團，通過組織各種花藝活動來激發(fā)學生的興趣和潛力。在社團的活動中，學生們可以一起學習花藝知識、制作花束、參觀花展等，通過這些活動的過程，我發(fā)現(xiàn)學生們更加愿意與我進行互動，也更加愿意與他們的同學分享心得體會。這不僅增加了我與學生之間的親近度，還在一定程度上提高了教學的效果。
最后，花藝培訓讓我從中收獲了更多的快樂和滿足感。花卉是大自然的饋贈，每次制作花藝作品都是一種享受和樂趣。當我看到學生們用自己的雙手制作出美麗的花束和插花作品時，我感到無比的開心和滿足?；ㄋ嚺嘤柌粌H為教學提供了新的方法，也讓我找到了一種釋放壓力和調節(jié)情緒的方式。每次參加花藝課程，我都能用心感受花朵的美麗和生命力，得到一種內心的平靜和寧靜。
總的來說，中學老師花藝培訓給我?guī)砹嗽S多的收獲和改變。它不僅讓我擁有了一種嶄新的教學方法，還提高了我對花卉的了解、增加了與學生互動的機會，并帶給我更多的快樂和滿足感。我相信，在將來的教學生涯中，我會繼續(xù)將花藝技巧應用到教學中，用心傳遞美的力量。
花藝培訓心得體會篇四
花藝課程的教學培訓對于那些喜歡花藝的人來說，是一次非常難得的學習機會。在學習的過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和技巧，也提升了自己的審美能力和創(chuàng)造力。以下是我對花藝課程教學培訓的心得體會。
首先，花藝課程教學培訓讓我更加了解花卉植物的特點和養(yǎng)護技巧。在課程中，老師翔實地講解了各種常見花卉植物的特點和要點，并告訴我們如何合理地進行養(yǎng)護和繁殖。通過這些學習，我不僅對于花卉植物有了更深入的了解，還學會了如何根據(jù)花卉植物的特點來選擇合適的花材和制作花束。這對于我以后的花藝創(chuàng)作非常有幫助。
其次，花藝課程教學培訓提高了我的創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。在課程中，老師講解了一些基本的花藝設計原則和技巧，教我們如何運用顏色、形狀和材料來進行花藝創(chuàng)作。通過實際操作，我慢慢地對花藝的搭配和設計有了更深刻的理解。在課程結束后，我常常會在家中進行一些小型的花藝創(chuàng)作，通過自己的實踐來提升自己的創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。
再次，花藝課程教學培訓讓我收獲了更多的花藝技能和手工技巧。在課程中，老師親自示范了一些經典的花藝作品的制作過程，并給予我們指導和指點。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我學會了一些基本的花藝技巧和手工制作技巧。例如，我學會了如何剪枝、包扎、編織和插花。這些技能對于花藝的制作非常重要，也讓我在花藝創(chuàng)作過程中更加得心應手。
此外，花藝課程教學培訓培養(yǎng)了我對于生活的熱愛和對于美的追求。在課程中，我們不僅學習了花藝技巧，還學習了如何運用花藝來裝點和點綴生活中的各種場合。我發(fā)現(xiàn)，通過花藝的運用，可以將平凡的日常生活變得更加美好和有意義。在課程結束后，我經常會花一些時間在家中布置花藝作品，用花的美來裝點我的生活空間，讓生活充滿了色彩和溫馨。
總的來說，花藝課程教學培訓對我來說是一次非常有意義和難忘的學習經歷。通過這次培訓，我不僅學到了許多花藝的知識和技能，還提升了自己的審美能力和創(chuàng)造力。我相信，在以后的日子里，這些學習和收獲都會對我的生活和工作有著積極的影響。我將繼續(xù)不斷學習和探索，不斷提升自己的花藝水平和藝術創(chuàng)造力，為自己和他人帶來更多美的體驗。
花藝培訓心得體會篇五
哈爾濱，這座美麗的城市，充滿了濃厚的藝術氛圍。而在這個城市中，花藝培訓成為了越來越多人選擇的一種培訓方式。我有幸參加了哈爾濱的花藝培訓課程，并從中受益匪淺。在這篇文章里，我將分享我在哈爾濱花藝培訓中的心得體會。
第二段：培訓的內容和課程設置。
哈爾濱的花藝培訓課程非常全面和專業(yè)。課程內容涵蓋了基礎的理論知識，如花材的認識和養(yǎng)護、花藝設計的基本原理等，同時還有實踐操作課程，包括插花和花束的制作。培訓課程通常會持續(xù)幾周或幾個月，每周有固定的上課時間和地點。課程設置合理，既有理論講解，又有實務操作，讓學員可以真正地學到技能和經驗。
第三段：培訓師資力量和教學方法。
哈爾濱的花藝培訓機構擁有一批優(yōu)秀的師資力量。培訓的老師們都來自于花藝界的知名品牌或有多年的從業(yè)經驗，他們的專業(yè)知識和豐富經驗為學員提供了良好的學習環(huán)境。教學方法也非常靈活和多樣化。老師們會用簡潔明了的語言講解理論知識，同時也會引導學員們親自動手實踐，不斷鍛煉和提高自己的技能。
第四段：學習成果和收獲。
在這次花藝培訓中，我收獲頗豐。不僅學到了基本的花藝知識和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己對花藝的熱愛和激情。課程中的實踐操作讓我更加熟練地掌握了花束的制作和插花的技巧，我還通過參觀名師的花藝作品展覽，接觸到了不同風格和形式的花藝作品，受益匪淺。最重要的是，我學會了如何運用花藝創(chuàng)造溫馨愉快的生活環(huán)境，把美麗的花卉融入到日常生活中。
第五段：對未來的展望和感悟。
通過這次花藝培訓，我對未來有了更清晰的展望。我希望能夠將自己所學到的花藝知識應用到實踐中，開設自己的花藝工作室?；ㄋ囀且婚T充滿創(chuàng)造力和藝術感的工作，通過花藝，我可以把美麗和幸福帶給更多的人。同時，花藝也給我?guī)砹烁鄬ι畹母形颉；ǘ涞氖㈤_、芬芳和凋謝都是生命的一部分，要學會欣賞和珍惜每一刻，正如花藝一樣，要學會用美麗和富有表現(xiàn)力的方式去裝點生活。
總結：
哈爾濱的花藝培訓不僅讓我學到了專業(yè)的知識和技巧，還開闊了我的視野和思維方式。在這里，我不僅找到了自己的興趣和激情，還結識了許多志同道合的朋友。通過花藝，我重新認識了生活的美好和價值，也對自己的未來有了更深遠的規(guī)劃和展望。我相信，通過不斷學習和努力，我一定能夠成為一名出色的花藝師，并為更多的人帶去美麗和快樂。
花藝培訓心得體會篇六
進入九月，初秋的哈爾濱依然充滿了暖意，迎來了一群熱愛花藝的學員。在哈爾濱市一家花藝培訓機構的培訓班上，我度過了一個難忘的暑假。在這里，我不僅學到了專業(yè)的花藝知識和技巧，還體會到了團隊合作的重要性。下面是我對這次花藝培訓的心得體會，希望與大家分享。
第二段：學以致用。
在花藝培訓期間，我不僅從老師那里學到了花藝設計的基礎知識，還親手制作了許多精美的花藝作品。老師注重培養(yǎng)學員的實踐操作能力，我們每個人都有機會親自動手，從挑選鮮花到組合花束，再到布置花壇，每一個環(huán)節(jié)都需要我們仔細思考和精心制作。通過不斷地實踐，我在花藝設計方面的技巧和靈感都得到了大大的提升。并且，這些制作的花藝作品可以用于婚慶、宴會等場合，所以學習花藝不僅能滿足自己的興趣愛好，還能為未來找工作提供一條新的出路。
第三段：團隊合作。
在花藝培訓中，我們分為數(shù)個小組，每個小組負責一個項目的策劃和執(zhí)行。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。每個小組的成員都帶著各種各樣的想法和才華參與到項目中，我們要學會尊重他人的意見，解決分歧，并且共同努力，達到團隊的預定目標。通過團隊合作，我不僅學到了如何與他人相處，更重要的是學會了互相傾聽和尊重，在解決問題的過程中，我們能夠凝聚力量，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，取得了很好的成果。
第四段：眼界拓展。
這次花藝培訓還為我開闊了視野。在課程中，我們不僅學到了中國傳統(tǒng)花藝的技法，還了解了西方的花藝設計理念和流行趨勢。我們去了花卉市場觀摩，結識了各種各樣的花卉品種，并了解了它們的特點和用途。每次的觀摩和學習，讓我感受到了花藝的無限魅力，也讓我對花卉產業(yè)有了深入的了解。這樣的經歷不僅開闊了我的眼界，還讓我明白了花藝設計的重要性和發(fā)展前景。
第五段：總結。
通過這次花藝培訓，我不僅學到了扎插基本技法和實踐操作的能力，還鍛煉了團隊合作和解決問題的能力。很榮幸能夠在這個寓教于樂的過程中結交一批志同道合的朋友和熱愛花藝的人。這次培訓讓我對花藝這個行業(yè)充滿了熱愛，并激發(fā)了我進一步學習的欲望。我相信，只要持之以恒，不斷學習和實踐，我會在花藝這片美麗的領域中大放異彩！
花藝培訓心得體會篇七
近年來，鮮花藝術培訓逐漸成為一種熱門的學習和興趣愛好。我也有幸參與了一次鮮花藝術培訓，并從中獲得了很多收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我的培訓心得體會，并對鮮花藝術培訓的價值和意義進行探討。
首先，鮮花藝術培訓鍛煉了我的美感和創(chuàng)造力。通過學習鮮花藝術，我發(fā)現(xiàn)自己更加敏感于美的事物，并能夠更好地欣賞和理解藝術作品。在每一次的培訓中，我們都會接觸到不同種類、不同顏色的鮮花。觀察這些鮮花的形態(tài)和色彩，我開始學會用更美觀的方式將它們拼湊到一起，形成獨特有趣的花藝作品。這樣的實踐不斷激發(fā)了我的創(chuàng)造力，使我在設計中更加自由，靈活。
其次，鮮花藝術培訓培養(yǎng)了我的耐心和細致。在鮮花藝術的學習過程中，每一朵鮮花都需要仔細觀察，剪裁和插入，需要我們投入大量時間和精力來雕琢。插花的過程需要我耐心細致地為每一枝花進行處理，確保插入的位置和角度都符合我的設計意圖。這樣的細致工作不僅提高了我的耐心，還讓我明白了細致和耐心對于藝術作品的塑造和創(chuàng)造有多么重要。
再次，鮮花藝術培訓激發(fā)了我的自信心。每一次鮮花藝術作品的完成都是我自己努力的結果，且經過老師和同學的贊賞和認可。當別人對我的作品表示贊賞時，我會感到自豪和自信，這種自信心也會延伸到其他方面的生活中。毫不夸張地說，鮮花藝術培訓為我打開了一個鍛煉自信心的大門，讓我明白只要努力，就一定能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品并得到別人的認可。
此外，鮮花藝術培訓讓我體驗到團隊合作的重要性。在培訓中，我們經常需要和其他學員合作完成一個大型的花藝作品，這要求我們能夠相互合作，共同思考和解決問題。通過和其他人的交流和合作，我學到了如何與人溝通、如何管理時間和如何在緊張的情況下保持冷靜。這些都是我在日常生活中非常需要的技能，鮮花藝術培訓讓我在實踐中學習他們，將來對于我的職業(yè)發(fā)展和個人成長都有著重要意義。
總結一下，鮮花藝術培訓讓我受益匪淺。它讓我鍛煉了自己的美感和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我的耐心和細致，激發(fā)了我的自信心，并讓我體驗到了團隊合作的重要性。鮮花藝術培訓不僅豐富了我的生活，也為我的未來發(fā)展提供了很大的幫助。我相信，只要我堅持學習，努力實踐，鮮花藝術會給我?guī)砀嗟捏@喜和成長。
花藝培訓心得體會篇八
4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級數(shù)學第二次教材培訓，看了一節(jié)數(shù)學活動課，聆聽了四位教師的教材輔導，收獲很多，感觸頗豐。
數(shù)學老師都知道數(shù)學實踐活動課，課難上，課堂難掌控。東港里的姚海榮老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)低年級的活動課《擺一擺，想一想》。從總體看：1、姚老師的教學設計合乎學生年齡特點，是一個循序漸進的過程，教學過程有扶有放，學生學到的知識是很扎實的；2、學生的智力得到了發(fā)展，從課伊始1個圓片、2個圓片的教師引領，到不用擺就能說出9個圓片拼出的數(shù)，學生有序思維能力得到了很好的發(fā)展；3、姚老師本人課堂上不急不躁、有條不紊地組織教學，能耐心等待一年級孩子的回答，對我們幾位都是一個很大的觸動。
我們覺得，在處理“3個圓片能拼出哪些數(shù)”這一環(huán)節(jié)，顯得有些急，學生自由拼完反饋時，姚老師本人也說由于受投影的影響，不好展示學生作品，我們倒覺得老師可以隨機在黑板上板演孩子的拼擺結果，有時板書對孩子的記憶是很深刻的，沒必要著急把事先準備好的兩種拼擺方法展現(xiàn)出來，這樣對于理解能力稍差的孩子來說有些牽強，思維上是一個斷層，數(shù)學課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進程。
最后，張校長給在座的教師讀了一篇文章《可怕的中國式教育》，聽的過程中就不免聽到有些老師在下面笑，笑的同時是否聯(lián)想到我們自己的教育，平時的作業(yè)中我們又布置了多少機械性、沒有思考價值的作業(yè)，這對我們敲響了一個警鐘，作業(yè)的方向在哪里？尤其是這樣一門與生活聯(lián)系緊密的學科。錢守旺老師在講座時推薦了一本書《第56號教師的故事》，我正在學習之中，雷夫老師就是一名數(shù)學老師，他在每堂課前都會告訴孩子學這個知識在生活中什么時候能用到，這樣學生學起來就會有興趣。
總之，每次培訓都是一次學習的過程，哪怕是一個理念的點撥，一本好書的推薦，一堂好的課堂展示，都是受用終身的。
花藝培訓心得體會篇九
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2011年6月3日至5日，我參加了山東省企業(yè)培訓考試中心舉辦的第72期企業(yè)培訓師高級培訓班。3天難忘、緊張、愉快的學習，既達到了自己的期許，結識了許多同行，還有很多意外收獲，從中學到的許多新經驗，對于我個人的提升，起到了突破行性的作用。
此次培訓主講人劍橋國際培訓師、企業(yè)培訓專家趙漢卿老師，知識淵博、邏輯嚴謹，其大師風范及國際最前沿的課程精華和訓練模式，讓我受益匪淺。
我們這次參加培訓的3個要點是：新知、情感、哲理；培訓中至關重要的四句話是：1、投入多少，收獲多少，參與多深，領悟多深；2、未曾經歷，不成經驗；3、太陽底下沒有新鮮事，排列組合就是創(chuàng)新；4、做我所學，進而教我所做。
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10個知識點是ppp表、人格三層次、三階段及重點、開心金庫、預演未來、理性了解、感性認知、為新建立、發(fā)文技巧、激發(fā)參與。
一、內容。
1、ppp表，包含目的、目標、過程、要領、收獲五部分。不僅是培訓開展的綱要性工具，推而廣之對任何事情的處理都有幫助。過多的理性影響判斷，過多的自我認知影響轉變，改變你的關注點能改變心態(tài)，就能改變理念、性格、行為、進而改變命運。
2、人格三層次理論，三層次指思想、感覺、行為，三者存在互相影響和平衡的關系。
3、三階段及其重點，事前重點準備好自己，其次是聽眾和內容；過程重點處理好與聽眾的關系，其次是自己和內容；事后重點還是自己。
4、自我管理之一：開心金庫。利用昨天可以影響今天，做開心金庫，不僅影響自己，緩解上臺前的壓力，而且把這種情緒傳遞給聽眾。
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5、自我管理之二：預演未來。利用明天可以影響今天，提前預演未來，且準備九成即可，留出一成做現(xiàn)場的發(fā)揮，效果往往會出乎意料。
6、理性了解：強調課程結構要有主題和內容，解決“說什么”的問題，追求的效果是“叫好”。
7、感性認知：強調課程結構要有形式和方法，解決“怎么說”的問題，追求的效果是“叫座”?！霸趺凑f”比“說什么’更重要。
8、威信的建立：通過尋求與學員的共同點；建立良好的第一印象；樹立同理心；學員才是最重要的等途徑建立講師的威信。另外，培訓師的威信，短期靠訓練如：舉止、語調、手勢、技巧、儀容、講話等方式；長期靠內涵如：知識、經驗、能力、態(tài)度、演講內容等。
9、發(fā)問技巧：發(fā)問有兩部分技巧，一部分包含一般性問題、特定性問題、封閉性問題、開放性問題，另一部分指應對員工提問，如查證法、反問法、轉移--------法。
發(fā)問的作用：1、啟發(fā)思考；2、了解學員狀況；3、集中學習注意力；4、培養(yǎng)學員的表達能力。
10、激發(fā)參與的方法：回饋：演講完畢，通過收集資訊，不斷反省改進，以求進步。方法：自我回饋；他人回饋；做活動；私下溝通。專業(yè)的回饋：先肯定、認同、說好的、優(yōu)點，再說可以該進的、未來會有更好的行為。
二、收獲。
本次培訓班突出授課“專業(yè)化”，內容“個性化”特色。培訓方式，程序規(guī)范，方法先進。ppt課件精制美妙，現(xiàn)場演練，游戲等互動活動，引人入勝；視頻，圖畫，模擬測試，問卷調查等多種教學手段，依據(jù)教學需要，充分使用，有效地發(fā)揮作用。培訓內容，超前先進，標準專業(yè)，精品經典。新觀點新理論言之有據(jù)，啟迪深刻。
主講人趙漢卿老師在克服三天兩夜時間較短困難--------上，精心籌劃，獨具匠心，在“培”與“訓”，“實踐”與“提高”等各個環(huán)節(jié)，突出”新”“精”“實”三大特色，使學員的收獲，含金量高，非常實用，很有價值。
我初到培訓班時的期許一是如何成為一名專業(yè)的講師，二是學到系統(tǒng)的企業(yè)培訓步驟、流程、方法，三天的培訓我得到了答案，而且所得到的意外收獲讓我感動，在課程結束，發(fā)表感言時，我忍不住淚流滿面，謝謝中心的張主任，及每一位老師，我深深地給我們的趙漢卿老師鞠躬，謝謝趙老師所傳授的“魚”與漁”。
培訓雖然結束，“投入多少，收獲多少，參與多深，領悟多深；未曾經歷，不成經驗；太陽底下沒有新鮮事，排列組合就是創(chuàng)新；做我所學，進而教我所做。”我真正開始應用；“ppp表的目的、目標、過程、要領、收獲”貫穿我工作的始末，10大知識點會讓我“做我所學，進而教我所做”。
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花藝培訓心得體會篇十
在過去的幾天里，我有幸參與了一個為期兩周的培訓者培訓課程。作為一名培訓者，我對這個課程充滿了期待，并從中獲得了很多寶貴的經驗和啟示。
這次培訓的主題是“有效溝通與領導力”，地點在我們城市的中心圖書館。參與者主要是來自各行各業(yè)的領導者，他們希望通過這次培訓，更深入地理解領導力，提升溝通技巧，從而更好地引領團隊發(fā)展。
我們在課程中學習了領導力理論，探討了溝通技巧，并進行了大量的實踐練習。課程以小組討論、角色扮演和案例分析等形式為主，使參與者能夠在互動中學習，在實踐中成長。
我收獲了很多知識和技能，更深入地理解了領導力和溝通的重要性。我學習到了如何更好地傾聽和理解他人，如何有效地傳達信息和引領團隊。我也明白了在領導過程中可能會遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及如何應對這些問題和挑戰(zhàn)。
在課程結束后，參與者的領導力和溝通技巧都有了明顯的提升。他們在小組討論中更加活躍，能夠更好地理解并解決團隊中的問題。我為能夠參與這次培訓課程感到非常自豪，并期待未來能夠將所學應用到實際工作中。
總的來說，這次培訓課程是一次非常有意義的學習經歷。我不僅學習到了很多新的知識和技能，還更加深入地理解了領導力和溝通的重要性。我非常感謝培訓團隊的組織者和講師，他們的專業(yè)和熱情讓我受益匪淺。我期待未來能夠將所學應用到實際工作中，更好地服務于我的團隊。
花藝培訓心得體會篇十一
作為一名培訓者，參加最近舉行的培訓者培訓研討會，我有幸與其他同樣致力于提升教學效果的同僚們一同參與。這次培訓是在線進行的，共計5天，參與者來自不同的領域和行業(yè)，大家共同學習和分享，以提升我們的教學技能和策略。
這次培訓讓我深深感受到，有效的培訓不僅僅是將知識傳遞給學員，更重要的是激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信，以及提高他們的實際問題解決能力。我們討論了如何使用新的教學技術和方法，如何創(chuàng)建吸引人的學習體驗，以及如何使用數(shù)據(jù)來評估和改進我們的教學效果。
在這次培訓中，我特別關注了在線教學的實踐和挑戰(zhàn)。我們學習了如何使用虛擬課堂、在線協(xié)作工具和在線評估系統(tǒng)，來增強學員的參與度和學習效果。同時，我也了解到如何處理網絡延遲、學生參與度低等常見問題，并找到了有效的解決方案。
在培訓過程中，我還學到了如何有效地與學員進行互動，以提升他們的學習效果。我們通過角色扮演、小組討論和互動游戲等方式，讓學員更深入地理解和應用所學知識。我也學會了如何使用幽默和同理心來增強學員的學習體驗，讓學習過程變得更加輕松愉快。
總的來說，這次培訓對我來說是一次寶貴的學習機會。我不僅提升了我的教學技能，也增強了我的教學熱情。我期待著將這些學到的東西應用到我的日常教學中，并期待著與更多的同行們一起分享和學習。我相信，我們共同努力，一定能夠提升我們的教學效果，讓更多的學員得到更好的學習體驗。
花藝培訓心得體會篇十二
在現(xiàn)代都市生活中，花藝作為一種增加生活情趣的藝術形式，逐漸被人們所青睞。近日我參加了一次花藝課的學習體驗，深深感受到了花藝的魅力和意義。在這篇文章中，我將分享我的花藝課學習體會和心得體會。
第二段：萌芽階段
起初，我并沒有躍躍欲試地想要學習花藝，但沒有其他事情可做的空閑時間，讓我開始留意于身邊的花草樹木，尤其是那些隨處可見的花朵。當時，有一個朋友介紹我去參加一個花藝課程，既然無事可做，我于是便毫不猶豫地從喧鬧的城市走向了花的海洋。
第三段：茁壯成長
在老師的耐心指導下，學習花藝的每一步驟，從如何進行基本的選花和觀察，到如何進行剪枝以及插花等，每一次的操作都需要經過不斷的模擬和修正。每一次的失敗，每一個不經心的錯誤，都是我們在不斷成長。花藝學習需要耐心和毅力，但也是一直在告訴我們，如果你真正想做好某事，則必須始終保持對激情和創(chuàng)造力的堅定信念。
第四段：咀嚼成果
我認為，花藝是一個有著無限可能的領域。對于生活中的每一個場景，一束好的花或者一個小小的盆栽都能給我們帶來無窮的振奮，給我們帶來溫馨和快樂。當我們的花藝作品順利擺放好之后，我們便可以看到自己創(chuàng)造出的美麗，無論是在家中還是在辦公室，我們的作品會讓觀者也感受到自然和美好，更能讓我們得到成就感。
第五段：總結
學習花藝并不是一件艱難的事情，更不是一時興起的興趣愛好?；ㄋ嚥粌H是一種欣賞美麗和藝術的方式，它還能讓我們感受到大自然的溫暖和能量。如果您想尋找一種將美感基于創(chuàng)造發(fā)揮的方式，令自己的專注和耐力能與自然的美好相協(xié)調，那么學習花藝將為您帶來新的令人清新的創(chuàng)造力和欣賞力?；ㄋ囌n程教會我不止如何制作一束花，還教會我怎樣讓形式與意念相統(tǒng)一，將這些在花藝過程中學到的東西，無疑將會對我的未來生活帶來很大的幫助，也讓我始終被感受到生活美好的力量。
花藝培訓心得體會篇十三
20xx年x月x日，是一個難忘的日子，因為這一天，我們榮幸來到了重慶三立高等職業(yè)培訓學校學習，也就是從這一天開始，徹底改變了我的人生。就實話，一開始安排來“三立”培訓時，我并沒有報什么希望，因為很多培訓都是走過場，并沒有多大的實際意義，想到此次重慶之行不過是一次觀光旅行吧了！可沒想到，通過為期七天的培訓，讓我徹底改變了這種看法，因為我在這里真正體會到了做人的道理，如果要用一個詞來總結的話，那就是“受益匪淺”。真正是“不虛此行、滿載而歸”。
首先，“三立”培訓讓我感受到了家庭般的溫暖。
剛跨進“三立”大門，猶如進入一個溫馨的家庭，優(yōu)美的環(huán)境讓人完全忘記了旅途奔波的勞累。這里的每一位教師都很熱情，那一聲聲“老師們，辛苦了”的問候，像一股股暖流流進了每一個人的心，要不是看到那一排排的勵志標語，真不敢相信我們已進入了三立。
我們的班主任是一位年輕而美麗的女教師，她嬌弱的身軀、修長的黑發(fā)加上那一身樸素得體的打扮，充分顯示了一個教育工作者優(yōu)秀素質，那一張俊俏而瘦弱的臉上鑲嵌著一雙迷人的大眼睛。然而，最令人難忘的是卻是她那時刻的微笑。每天上課前，她都要微笑著向大家問好，一遍遍“老師們，大家好嗎？”的問候，讓每個人感受到了親人般的溫暖。每天就餐時，學校的袁婷婷校長親切地詢問著每一頓飯菜的情況。因此離校時，大家都戀戀不舍，因為大家對這里的老師們已經有了感情，對“三立”已經有了感情。
通過“三立”的培訓，使我深刻地懂得了做人的道理，其實，我們做人何嘗不是這樣，作為一名老師，我們不但要善待身邊的每一個人，更要善待每一名學生，微笑面對工作，微笑面對每一個學生，對他們我們不離不棄，這樣我們才配擁有“教師”這一稱號，只有我們真心誠意付出了，才能得到更多的尊重。
其次，“三立”培訓讓我感受到了“鷹雁”一樣的團隊精神！
七天的訓練中，教師們通過一個個游戲活動，讓我們參悟其中的道理，很多游戲是要通過團隊的共同努力才能完成，通過七天的訓練，我們彼此之間從不認識到認識，從不親切到親如兄弟姐妹，是什么讓我們在如此之短的時間里建立了如此深厚的友誼呢？是“三立”，“三立”創(chuàng)造了奇跡。
一切是從素能訓練的那一天開始的，一個簡單的小游戲，讓我們銘記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對視，相互微笑，相互鼓勵，我們開始意識到我們這個團隊存在的價值和意義，心中總是不斷鼓勵自己：我們要做最棒的。
當然，在之前的一些晨訓活動中，大家的意見過多，總是不聽安排、抱怨、不服從，通過一次次的失敗和一次次的努力之后，大家都在默默的反思，是什么原因呢？我們都明白了其實我們可以做得更好。那么我們就要團結，集思廣益，群策群力，服從領導分工，我們都明白，大家同心，其力斷金；于是我們說得少了，做得多了，也愿意接受別人的意見了，記得在一個叫卓越圈的游戲中，由于大家的齊心協(xié)力，開頭兩輪我們都取得了成功，，可是在第三輪時，由于一位學員出現(xiàn)了一點失誤，而導致的失敗，游戲規(guī)則是失敗一方班長將被罰做80個俯臥撐，可憐我們的班長剛做了一半就再也堅持不下來了，豆大的汗珠從額上滾落下來，后來在兩位隊員的幫助下做完了80個俯臥撐，大家看到此情此景，都感動得流出了眼淚，那一刻，我們才深刻體會到了團隊精神的重要性，讓我們的靈魂再一次得到了洗禮。
是啊，工作中團隊的團結精神太重要了，有些人在工作中總是不服從領導安排，拈輕怕重，自私自利，總喜歡單兵作戰(zhàn)，不愿意去幫助同事，結果一個學校就成了一盤散沙。如果我們學校的那一支團隊能同心同德，擁有“鷹”一樣的精神和“雁”一樣的團隊，那么我們的教育是不是會更有希望。所以，我們不得不說，是“三立”給了我們方向標，是“三立”帶領我們走出了迷茫。
另外，“三立”培訓讓我們重新樹立了教師形象在三立，不僅進行了一些感悟性的訓練，李大圣、秦啟文等專家教授還給我們作精彩的講座，從他們的講座中，我們深深地感悟到了做人的道理，使我們重新樹立起了教師的形象。在當今職場競爭異常激烈的浪潮中，我們教師的職業(yè)也將面臨嚴峻的考驗，處于職場中也處處危機，時刻面臨著淘汰的危險，因為社會上的新人、能人正在不斷涌現(xiàn)。
那么，在工作中如何才能立于不敗之地呢？這就要求我們重新樹立教師的形象，搞好與領導、與學生、與同事之間的關系，追求人見人愛的職業(yè)崇高境界。我們知道，工作中，學生往往因為喜歡一個老師而喜歡一門課程，也會因為討厭一個老師而討厭一門課程，一人職工也會因為喜歡一個領導而喜歡一個單位，同樣也會因為討厭一個上司而討厭一種職業(yè)，教師的形象魅力是學生好學、樂學的起點，從而可以看出一個人的形象是多么的重要，這不僅關系著教育、教學的效果，還關系到教師的主觀幸福感，更關系到學生的前途和命運，因此，重新樹立我們教師的形象是多么的重要。
總之，“三立”讓我們懂得了太多太多。不僅讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂得到洗禮的人；而且讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個學生；它讓我們知道我們以前錯誤、失誤和不足；“三立”給了我們家的溫暖，給了我們很多關于人生的思考與啟示，讓我們緊緊擁抱在一起；互相流下了感動的淚水。
試想，我們作為一名人民教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們要認真的去思考，無論身在何處，我們都是祖國的建設者，只有我們扎扎實實干好我們的本職工作，真正做到愛崗敬業(yè)，竭盡我們所能，這樣才不負祖國，不負人民，我們的教育才會蒸蒸日上，祖國的明天才會更加強大。就讓三立的誓言“學而不厭、自強不息”作為我們人生的指向標吧！
花藝培訓心得體會篇十四
墊江三中呂紅。
為期接近一年的墊江縣第四批中小學縣級骨干教師培訓緊張、充實、愉快的氛圍中落下了帷幕。這次培訓包括三階段：2013年暑假公共課程培訓、2013年秋期計算機中級培訓、2014年春期專業(yè)課培訓，在這次培訓中我的收獲很大。在培訓過程，本人非常認真，每堂課都細致地做好筆記。講授的老師在專業(yè)知識上的淵博，讓我對中學生物教法和計算機知識在。
教學。
中的運用有了較深的認識?，F(xiàn)將心得體會。
總結。
如下：
一、更新了教育觀念。
意識地設計問題串，以問題驅動學生的學習過程，活躍學生的思維，引導和組織學生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學生答這種簡單的教學模式。而備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，應認真?zhèn)湔n，吃透大綱，鉆研教材，還要從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學科的有關概念要正確理解，并能隨時了解本學科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學的知識傳授給學生，并善于將學科知識與現(xiàn)實社會、學生生活實際相結合進行教學。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關學科領域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來.在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容，學生的經歷、興趣、知識水平、理解力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環(huán)境，創(chuàng)設自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。
二、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平.
教學課件。興趣是學習的第一位老師，是推動學生積極主動探求知識的動力，是加快教學節(jié)奏，提高課堂教學效率的基礎?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！爆F(xiàn)代化教學手段容量大，信息反饋快，能較好的調動學生的學習生物積極性、主動性，開發(fā)學生的智力。教師應在現(xiàn)有教材的基礎上，根據(jù)學生的現(xiàn)有水平和能力，充分利用各種教具以及現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的學習積極性、主動性，開發(fā)學生的智力。適當?shù)剡x用電教媒體，使教學更加豐富多彩，效果更好。它能激發(fā)學生的求知興趣，突出訓練難點，有效地縮短學生的認知過程，更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，對于提高課堂教學質量和教學效率，起到了十分重要的作用。
三、
教育教學方法掌握得更到位。
四、合作學習、共同成長.
最后在這次培訓學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。
花藝培訓心得體會篇十五
3天的香港培訓學習結束了，時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等，基本動用了所有能夠使用的交通工具，我趕上了正往關口方向行進的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關、轉換公車到達我們此次學習參觀的第一站路德會，并由此正式開始了我們3天的學習旅程——按照平均半天參觀兩個服務點的頻率，3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡，也帶走了他們多年總結下來的管理思想和服務理念。
從個人的訪港學習經歷來說，此次香港培訓學習是我第三次參與的社工專業(yè)培訓學習活動，每一次的訪港學習都能給我?guī)聿煌母惺荏w驗——第一次，20xx年1月，此次的訪港學習是由社協(xié)組織香港基督教服務處承辦的針對深圳一線在崗服務社工的學習培訓活動，相同的參觀模式、相同的學習交流模式、相同的督導跟進分享模式，對于當時的我來說，上崗不到一年的工作經歷和完全沒有任何實際借鑒(救助站服務)的崗位實際，讓我的關注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務模式的完善之處及香港與內地由于發(fā)展模式的差異所導致的服務發(fā)展方式的差異等等;第二次，20xx年4月，此次的訪港學習是由見習督導組織與扶康會協(xié)作的學習交流活動，包括基礎的服務參觀及深入的社工管理服務座談，它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務中的工作職能及服務內容，并在一定程度上建立關于個案管理的概念;第三次，20xx年11月，此次的訪港培訓學習，同樣歷時3天，因為有了前兩次的學習經歷及接近3年的一線服務和接近1年的督導經驗，它讓我看到了很多也收獲了很多，最重要的是它在某種程度上，幫我解開一直以來備受困擾的關于“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓的心得體會進行總結。
1、看到了什么。
(1)宣傳工作的全面完整。
此次參觀學習的服務點多為院舍中心服務式機構，一進入?yún)⒂^點最先映入眼簾的就是各種服務宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務理念、組織管理架構、活動招募海報等，以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務點的相關服務內容及整體的管理模式。
(2)服務系統(tǒng)的完善。
在整個參觀學習過程中，我們了解到對于服務對象超越服務點服務及專業(yè)權限之外的需求，社工最為直接的選擇就是“轉介”，全部的資源系統(tǒng)之間就像是一個環(huán)形網絡，彼此相互交流互通有無，最大限度的保障資源和信息的共享及優(yōu)勢互補。
(3)共同面臨的困境——某些領域服務推進的困難。
在參與燼民會哀傷輔導服務學習交流的過程中，中心主任關于20多年來哀傷輔導服務在香港的艱難發(fā)展歷程及當前有限的發(fā)展空間的介紹，讓我看到了某些來自于傳統(tǒng)思想觀念上的阻力對社會服務的推進所產生的巨大影響。同時，它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務制度發(fā)展相當完善的香港社會某些服務領域服務拓展的客觀阻力仍然存在，相對于僅僅只有不到3年發(fā)展經歷的深圳社工來說，完全不同的制度環(huán)境，在毫無直接可照搬實例的情況下，困難和錯誤是不可避免的，同時，希望和光明也是必定會到來的”。
2、深圳社工發(fā)展需改善的地方。
深圳、香港完全不同的社工發(fā)展模式，在一定程度上的進行相關服務借鑒的同時，深圳社工發(fā)展也保留了它較多的獨特性，首先就表現(xiàn)在嵌入式的社工發(fā)展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進社工服務的發(fā)展，嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式，它基本保障了在最短時間內，保障社工服務在民政相關領域中的推廣。在服務推進初期，在協(xié)助普通市民了解認識社工專業(yè)服務方面具有積極而直接有效的促進作用。但隨著服務的進一步推進，在整個專業(yè)服務的完善和進一步拓展方面，我們發(fā)現(xiàn)嵌入式發(fā)展模式存在著較多的局限性，并在一定程度上抑制了專業(yè)服務推進的可能性和有效性的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：1、嵌入式發(fā)展模式即免費的服務提供模式(對于用人單位來說)，在一定程度上弱化了用人單位關于社工專業(yè)服務的重要性和有效性的認識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業(yè)知識的有效認識，如何有效利用免費資源成了用人單位的.考慮重點，行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言，進駐服務在一定程度上占據(jù)了社工的全部工作時間和精力，基本全部的投入和產出都要通過用人單位才能夠得以反應，而在另一方面機構又承擔著直接的管理權限，一邊是天天為其服務的服務點(社工提供了服務獲得了成效但服務點根本沒有辦法給予實質性的獎勵)，另一邊是具有考核及管理權限的機構(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構給予直接的滿足)，雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同，可能在存在沖突時，沒有辦法調節(jié)，職能由社工獨立去承擔)的狀態(tài)，讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。
建議將崗位發(fā)展模式逐步向項目發(fā)展模式轉移，一步步將崗位服務轉化為項目服務，保障服務點需求的情況下，提升服務用人點對社工服務的認識的同時，增強民間服務機構的管理自主性，保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。
3、作為督導助理此次培訓對你的啟發(fā)。
此次的參觀點大部分都為院舍中心服務式機構，在這中間社工所承擔的角色基本都為中層管理員角色，主要的工作職能為行政、督導與相關的服務協(xié)調工作。在關于某些具體工作內容的交流中，相關關于專業(yè)服務的開展讓我在一定程度上，澄清了個人關于社工三大工作方法(個案、小組、社區(qū)活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中，社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業(yè)工作，在加上相關的服務指標的框限，它讓我把專業(yè)服務進一步的窄化，并在某種程度上以此為標準去要求督導社工去完成相關的工作，而忽略了其工作環(huán)境中的現(xiàn)實狀況(在不同的服務領域和工作環(huán)境中，某些工作方法可能并不適用，而相對的更側重于一種方法的運用，則在這個服務中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例，如在針對智障人士的服務中，社工更為強調的是對直接負責導師的督導，而非直接針對智障人士的輔導)。這一認識從觀念上給予我很大的觸動，它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中，不論是個人一線工作還是同工督導，在專業(yè)工作要求方面它將讓我更明確該如何去權衡社工工作方法的實踐運用與服務拓展間的重點問題。
4、感受。
此次的香港培訓學習活動，不論是從專業(yè)認知還是從同工交流上都收獲了很多，雖與機構同工分開被獨立劃撥在另一小組中，但這并沒有讓我感覺到孤單，相反它讓我有機會得以認識更多的同工，包括之前見過面又不認識的及之前從沒見過的同工——相同的職業(yè)背景、類近的工作經歷、共同的學習目的等等，因為有太多的相同，彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學習經歷，它真的讓我收獲了很多。
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