通過編寫教案，教師可以事先考慮到可能遇到的問題，并提前做好準(zhǔn)備，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教案的學(xué)習(xí)過程應(yīng)盡量讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的合作精神。我們可以從下面這些教案中看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，證明了教案的有效性和價(jià)值。
小學(xué)彩虹教案篇一
這是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小詩，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁冬冬的訴說以及小弟弟小妹妹的問話寫了彩虹的美麗。本文共分為6節(jié)，每一節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口。針對本文特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了先初讀讀書，然后再記字再讀書的方式，同時(shí)還設(shè)計(jì)了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生識字興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式識字，用自己最熟悉的方法記字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，培養(yǎng)合作精神。最后，設(shè)計(jì)有趣的識字游戲，讓學(xué)生玩中鞏固，提高效率。
本課描寫了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識字15個(gè)，可以將生字歸類，形成梯度，降低難度，重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”的筆順。
1、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)，本課重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”字。
2、培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生的想象力與表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。
認(rèn)字表中的15個(gè)生字整體感知字形，會使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學(xué)整體感知字形。
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們看，老師用這七支鉛筆畫了一道彩虹，漂亮嗎?
師：彩虹的色可真美呀，有
你們見過彩虹嗎?沒見過也不要緊，你們看(幻燈)
看完這么多的彩虹你有什么感受?
二、新授：
1、 丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩，題目就叫《美麗的彩虹》，現(xiàn)在請你閉上眼睛，聽一聽。 (錄音)
2、你想不想自己讀一讀，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(最簡便的方法還是查認(rèn)字表)開始吧!
3、現(xiàn)在可以讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。
4、美麗的彩虹看到我們學(xué)的那么認(rèn)真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰來讀一讀。(你讀的這么好，來，教教大家) (出示詞語卡片)
過渡：你們可真了不起!生字寶寶特別高興，想請我們到它家去做客，你愿意嗎?
生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(沒聽見，想不想)，快走吧!
我們先到第一個(gè)房間去看看，你看，誰住在這里?(課件)
虹 晴 空
你都認(rèn)識他們了，剛才你讀課文的時(shí)候見過他們嗎?在第幾段見到的?誰來讀一讀?
你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)
現(xiàn)在生字寶寶跑到課文中，你還能認(rèn)出它嗎?
老師相信你讀的會更好，誰想試試?
過渡：讀的真好聽，字寶寶請我們來到第二個(gè)房間，也住著三個(gè)字寶寶，
神 遙 銀 (出示生字卡片)
這三個(gè)字寶寶你在第幾段見過?讀一讀，怎么記住的?
(熟字換偏旁，組詞)
我們一起讀一遍丁丁的話，
彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過，你想去看看哪?
(板書)
1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內(nèi)先讀課文，可以一人讀一段
2、板書：讀字音，記字形，再組詞
仙 戴 定
頂 滑
顏 淡 漸
(說到“漸漸地”“越來越淡”時(shí)，出示課件，幫助理解)
過渡：生字寶寶看到咱們這么聰明，他們提了個(gè)要求“你能把我寫下來嗎”?
(課件) 美 麗 巨 筆
彩虹房子參觀過了，生字寶寶還要和我們做游戲，
游戲規(guī)則非常簡單，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)
(生抽讀卡片，一人一個(gè)、一人多個(gè))
朗讀：
在剛才的小游戲中，你和多少個(gè)字寶寶交上了朋友?
現(xiàn)在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶，并練習(xí)有感情的朗讀這一段。
小組內(nèi)選一帶表讀一讀，互相評一評。 (全班交流)
男女生挑戰(zhàn)塞
分角色讀
全班讀
板書設(shè)計(jì)：
美麗的彩虹
仙 戴 定
頂 顏
滑 淡 漸
優(yōu)點(diǎn)：
1、教態(tài)較好
2、注意結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)識字與鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
3、結(jié)合語境進(jìn)行識字
缺點(diǎn)：
1、語速過快
2、課堂上的應(yīng)變能力有待加強(qiáng)
3、學(xué)生發(fā)言中的問題要及時(shí)糾正
小學(xué)彩虹教案篇二
一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。
生：彩虹！
師（適時(shí)板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？在什么時(shí)候見過？
師：你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片） 師：你能用一個(gè)詞來形容一下它嗎？（多美的詞）
師：我們今天就走進(jìn)這《美麗的彩虹》（這時(shí)板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧！（生齊讀課題）
二、初讀課文，分層次讀詞、生字。
師：接下來請孩子們把書翻到58頁，先聽我讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。（老師范讀）
師：這篇課文是一首詩歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認(rèn)識的字，想辦法解決。
師：誰來把自己的人字方法分享給大家？
聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認(rèn)字…… 師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來一些詞語，誰想來讀一下？（出示課件）（指名小老師）
小組開火車、男女生輪讀……
師：看這個(gè)生字“巨”誰來試著寫一寫（指名書空）
伸出小手指，和老師一起把他寫字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書空幾遍），在練習(xí)本上聯(lián)系兩遍。
師：大家學(xué)的真不錯，下面我們來看書，這篇課文是一首詩歌，
這首兒歌一共有多少小節(jié)？（出示圖片）（齊答：六小節(jié)）
三、理解課文，朗讀訓(xùn)練
師：我請六位同學(xué)來讀一讀，（指名學(xué)生）
（開頭）一起讀題目——
師：讀得很流利很通順。
師：那么彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（指名學(xué)生讀）
（出示課件） 這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學(xué)生說完整話），誰再來讀一讀，（指名讀、齊讀）
根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生讀課文，讀哪節(jié)出示哪張圖片
學(xué)生質(zhì)疑：彩虹神奇在哪兒？指名學(xué)生回答。
生：只有雨后才有…
師：讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋，看到了遙遠(yuǎn)的銀河，誰再給大家讀讀。
指名讀，你來當(dāng)丁丁----一起讀“彩虹是……”
如有質(zhì)疑銀河，讓學(xué)生答，老師補(bǔ)充。
（出示課件） 師：誰再來說說彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節(jié)）
提問：為什么說彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈？
生：因?yàn)樗孱伭?/p>
師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項(xiàng)鏈，一定
會——————
誰來讀？你現(xiàn)在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項(xiàng)鏈，能不能讀出來呢？（指名讀，齊讀）
師：你覺得彩虹像什么？（補(bǔ)充整理句子）
生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……
小結(jié):丁丁說彩像一座神奇的橋，而冬冬說彩虹像一條美
麗的項(xiàng)鏈，我們看，大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地?zé)釔鬯?/p>
（出示課件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問題要問，讓我們一起來讀讀，誰來讀小弟弟說的話？誰來讀小妹妹沒的話？（指名讀）
師：小弟弟小妹妹的問題真有趣，你有問題要問嗎？
學(xué)生問學(xué)生答。
師：怎樣才能全部解答這些問題？我們一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。
再請學(xué)生讀讀四五小節(jié)。
指名讀、分男女生讀…
（課件出示）師：美麗的彩虹在天空
中發(fā)生了變化，誰來讀讀（語氣輕慢）
小結(jié)：大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們在生活中要善于觀察，善于感受到大自然帶給我們的快樂。
咱們一起來背背這篇課文，想背的起立，坐著的同學(xué)滑讀。（配樂朗誦/背誦）
四、布置作業(yè)：
回家后，你覺得彩虹像什么寫在書上。
小學(xué)彩虹教案篇三
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識，因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生很有興趣。
（1）使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。（2）掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，能正確書寫生字的筆順。（3）激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。
（1）識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。（3）逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。
（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認(rèn)識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、??戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。（2）能夠正確書寫生字。
（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的感情。
網(wǎng)頁、彩虹貼圖，生字卡片。
??????????一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課??????1、??師：同學(xué)們，認(rèn)真看我寫兩個(gè)字——（彩虹）誰能來拼讀這個(gè)字（虹），一生讀，師板書，齊讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字呢？2、你們見過彩虹嗎？在那里見過？大部分同學(xué)都沒有真正的看見過彩虹，彩虹在我們的生活中很難見到，不過今天我?guī)砹藥讖埐屎绲膱D片，我們一起來看看吧?。ㄅ錁凡シ挪屎鐖D片）看到了彩虹，你想對它說什么呢？3、對，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文：《美麗的彩虹》。（板書：美麗的）請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。（貼彩虹）??課題中識字，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識記“虹”字，識字途徑多樣化，便于學(xué)生識記。?開課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引出了課文。?????二、初讀課文，游戲識字1、師：丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興，我先來讀讀他們說了些什么，同學(xué)們邊聽邊指，遇到不認(rèn)識的字，聽聽老師是怎樣讀的，聽準(zhǔn)字音。2、師：你們想不想也來讀一讀？自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式來解決，比比誰讀的字音最準(zhǔn)確！3、??大家看，課文已經(jīng)在屏幕上，紅色的詞語就是我們今天要認(rèn)識的詞語，你還能讀出它們嗎？現(xiàn)在試試看，比比誰能讀出所有的生詞！4、??我們一起來玩?zhèn)€“小小火車開起來”的小游戲，鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞，如果他讀的正確，其他同學(xué)跟讀，如果他讀錯了，你不要讀，可要聽仔細(xì)了，現(xiàn)在開始——（小小火車哪里開）學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。5、??在這些生字中，你覺得哪些最難記呢？你有什么好方法記住這些字？學(xué)生提，其他幫助他解決，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區(qū)別）。6、??師：現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了，誰能把它讀出來，就能把彩虹打扮得更美麗，同學(xué)們敢試試嗎？看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！在教師的范讀中，低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng)，對學(xué)生提出最簡單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。???通過兩個(gè)階段的識字，先自己解決簡單的生字，再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字，識字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢，開發(fā)了識字教學(xué)的電腦游戲與識記方式，生字教學(xué)趣味化，使識字過程不再枯燥無味，變被動于主動，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，延長了集中注意力的時(shí)間，不斷鞏固了生字，提高了學(xué)習(xí)效率。??三、細(xì)讀課文，入情入境1、師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽？你想讀誰說的話呢？我們（其他同學(xué)）一起來讀第一和最后小節(jié)。2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀，看看誰讀得最好。3、現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。??（對學(xué)生的讀書、聽講習(xí)慣及時(shí)表揚(yáng)，提醒）4、3、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：?????生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。??師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢？1）丁丁說。（第二節(jié)）（1）????????生：說一說。???????師：邊說邊貼（貼“橋”）。（2）????????誰想來讀讀丁丁說的話呢？???一生讀。使用靈活多變的讀書方式，促使學(xué)生多讀、樂讀，在讀中感悟，激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上，教學(xué)相長，師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的聽講習(xí)慣并學(xué)會適當(dāng)?shù)脑u價(jià)是極為重要和必要的，富有鼓勵性的話語，對學(xué)生會樹立學(xué)生自信，起到激勵作用。???不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，在無形中訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。???師生一起讀書，讓學(xué)生自己評，發(fā)現(xiàn)“問題”，把自主權(quán)還給學(xué)生，隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀出每句話的感情，真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。
小學(xué)彩虹教案篇四
設(shè)計(jì)思路：
1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩，按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口。主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，發(fā)揮想象力。因此設(shè)計(jì)了采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。
2、作為課文的第二課時(shí)，主要是理解課文內(nèi)容為主，中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣，通過多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。
教學(xué)內(nèi)容理解與分析：
本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。
2、在深讀課文的過程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入課文，玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。
二、品讀課文，放飛想像。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？
（1）抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（2）師范讀?！澳阆嚷犚宦犂蠋熥x，然后你再試一試，好嗎？”
（3）全班學(xué)生試讀一次。
2、彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。（雨過天晴）。
（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。（男生讀）。
2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎，為什么？請女孩子一起來讀一讀。
3、是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）。
（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)。
1、對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節(jié)。（自由讀）。
2、你們想對彩虹說些什么呢？（學(xué)生自己說感受。）。
3、播放課件，了解關(guān)于彩虹更多的知識。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識。
4、聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！（師生齊讀課文）。
三、拓展。
1、彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？（畫畫、照相等方式）。
2、全班畫彩虹。
四、總結(jié)。
作業(yè)：搜集更多關(guān)于彩虹的知識。
板書：?????????????美麗的彩虹。
雨過天晴?????美麗的項(xiàng)鏈。
小學(xué)彩虹教案篇五
水、一個(gè)玻璃杯、一張白紙。
在玻璃杯中裝滿水，把杯子拿到陽光可以照射到的窗臺上；
把紙放到陽光透過杯子投射進(jìn)來的地方，這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
光線被水折射了，因而投射到紙上的顏色是陽光被分解之后的顏色，原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當(dāng)陽光以40到42度的角度照射空中的水珠時(shí)，陽光通過水珠時(shí)發(fā)生折射，投射到空中形成了彩虹。
知識問答：彩虹為什么總是彎曲的？
想象你看著東邊的彩虹，太陽在從背后的西邊落下。白色的陽光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣，向東通過了你的頭頂，碰到了從暴風(fēng)雨落下的水滴。當(dāng)一道光束碰到了水滴，會有兩種可能：一是光可能直接穿透過去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前緣，在進(jìn)入時(shí)水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲，接著從水滴后端反射回來，再從水滴前端離開，往我們這里折射出來。這就是形成彩虹的光。
水滴對光的反射，折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同，對一個(gè)水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點(diǎn)上才能看見特定的顏色光，而我們平時(shí)是站在固定的觀察點(diǎn)上去看空中多個(gè)水滴，這樣，不同水滴中出射的同一種色光能夠到達(dá)眼睛，這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對觀察者講)。如果觀察點(diǎn)移動，就由一組新的水滴構(gòu)成一個(gè)新的圓弧，其實(shí)我們每個(gè)人看到的并不是同一個(gè)彩虹。
光穿越水滴時(shí)彎曲的程度，端視光的波長(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大，橙色光與黃色光次之，依此類推，彎曲最少的是紫色光。
每種顏色各有特定的彎曲角度，陽光中的紅色光，折射的角度是42度，藍(lán)色光的折射角度只有40度，所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
若你用一條假想線，連接你的后腦勺和太陽，那么與這條線呈42度夾角的地方，就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個(gè)弧。既然藍(lán)色與假想線只呈40度夾角，所以彩虹上的藍(lán)弧總是在紅色的下面。
彩虹之所以為弧型這當(dāng)然與其形成有著不可分割的關(guān)系，同樣這也與地球的形狀有很大的關(guān)系，由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋，在雨后空氣中的水含量比平時(shí)高，當(dāng)陽光照射入空氣中的小水滴形成了折射，同時(shí)由于地球表面的大氣層為一弧面從而導(dǎo)致了陽光在表面折射形成了我們所見到的弧形彩虹!
小學(xué)彩虹教案篇六
生：（領(lǐng)讀）美、虹、晴、神、巨、頂、仙、顏、空、筆。
生：有（合作討論交流，出現(xiàn)了“七嘴八舌”的生動局面）。
生：我會記“虹”，工人的“工”加上蟲字旁就是“虹”。
生：我會用歌訣法記“神”：伸伸手的“伸”去單人旁，換上示字旁，就是“神”。
生：我用分一分的方法記“虹”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”，右邊是“工”。
師：這個(gè)辦法不錯，還有沒有好辦法？
生：我用熟字加偏旁的方法記“筆”：“毛”字上面加竹字頭就是空。
生：我會用加一加的方法記“頂”：丁丁的“丁”右邊加上“頁”，就是頂。
生：我用換偏旁的方法記“空”：紅色“紅”去掉絞絲旁，換成穴寶蓋，就是空。
師：用換偏旁記憶，好。還有方法嗎？
生：我會記“仙”：左邊單人旁，右邊是個(gè)“山”。
生：我會記“美”：它是由倒“八、王、大”三部分組成。
師：真不簡單，能用拆一拆的方法。
生：“美”字在寫下面的大時(shí)，撇要和上面“王”字的豎連在一起。
師：你觀察得真仔細(xì)，相信大家一定會記住你的話的。
生：老師，“晴、請、清、睛”這四個(gè)字，我是這樣記的。有日天晴，有言去請，有水是清，有目是睛。
師：你真棒，能用順口溜的方法。
生：我是用組詞造句記“顏”：顏色、顏料。這件衣服的顏色真好看。
師：學(xué)生們你一言我一語，又繁又難的生字被大家的“奇思妙想”化解了。
師：小朋友可真聰明，想出這么多好方法來記這些生字。這真出乎我的意料，我不禁為孩子們的聰明才智喝彩。
評析：《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，低年級要注重“讓學(xué)生喜歡水學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)識字的愿望，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能，必須有一個(gè)民主、和諧、寬松與自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。而這只有在平等、信任、理解和相互尊重的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，我大膽相信學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，他們以學(xué)習(xí)主人的角色，消除了膽怯和依賴思想，不怕出錯和失敗，真正實(shí)現(xiàn)心理表述的自由與開放。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、分析，選擇記憶字形的方法，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛力，識字教學(xué)變枯燥變?yōu)橛腥?，變單一為多樣，學(xué)生的識字成為自己的生活需要，因此，他們學(xué)得興致盎然，表現(xiàn)得積極，熱情，獨(dú)立，主動。課堂上，他們有的用歌訣法記生字，有的用數(shù)筆畫記生字，有的用部件法記生字，有的用熟字加偏旁記生字，有的用加一加的方法記生字，有的用拆一拆的方法記生字，還有的用順口溜的方法記生字。整節(jié)課，課堂氣氛非常活躍，這是我始終堅(jiān)持以學(xué)生的興趣為前提，始終以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為宗旨，讓學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)，讓他們完全成為識字的主人的理念指導(dǎo)的結(jié)果。
小學(xué)彩虹教案篇七
《幼兒園科學(xué)活動記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)文章，對其他教師的教學(xué)工作開展很有用，對步驟和內(nèi)容做了稍微調(diào)整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你，幼兒科學(xué)超級賽車教案，幼兒科學(xué)活動教案磁鐵，科學(xué)活動需找幼兒感興趣。
活動內(nèi)容：人造彩虹
重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)
教案目的：
1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
教案準(zhǔn)備：
肥皂水、吹泡泡工具、cd盤、鏡子、油、帶亮片的衣服等
教案流程：
你見過彩虹嗎？在哪里看見過彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍(lán)紫）彩虹出現(xiàn)的時(shí)間很短暫也很少，那我們來試試自己制造彩虹吧。
小朋友你們認(rèn)識這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）
1、現(xiàn)在請你用這些材料來試一試，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼兒操作）
剛才你玩了什么？有沒有制造出彩虹來？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟轉(zhuǎn)動就能看見彩虹了。）（請個(gè)別幼兒上來示范）
2、剛才還有小朋友沒制造出彩虹，請你按照剛才小朋友說的方法再來玩一玩。
請第一次沒制造出彩虹的幼兒來說說這次你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
幼兒之間交換材料制作彩虹。
老師這兒還有許多的材料，看看有什么？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）
1、幼兒自由選擇一種材料來玩一玩。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。如：筆桿彩虹：陽光通過透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉(zhuǎn)動筆桿到一定的角度白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”。
2、再次操作
你在泡泡上看見了什么？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒有發(fā)生什么變化？（顏色也在變）幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學(xué)活動教師必須通過各種材料事先自己能夠?qū)ふ页霾屎?，并且在教學(xué)活動中積極地引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行探索。讓孩子們主動的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在。活動的層次由簡單到復(fù)雜，提供的材料也由易到難，從活動中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡單三十分鐘并不能滿足孩子們的好奇心，教師可以喝家長一同配合，在平時(shí)的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡，延伸活動課套房材料讓幼兒再次地去探索。
小學(xué)彩虹教案篇八
活動目標(biāo)：
1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動參與科學(xué)探索的興趣。
2、通過實(shí)現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。
3、在感受彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識，并在活動區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽的日子里進(jìn)行活動。
活動過程：
一、通過讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。
“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”
看完錄像后提問：彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?
三、開展小實(shí)驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。
1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)。
2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，教師可做必要的提示和幫助。)。
實(shí)驗(yàn)一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。
實(shí)驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，，就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)四：背對著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。
4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》。
提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因?yàn)橛赀^后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。)。
小學(xué)彩虹教案篇九
1、學(xué)習(xí)用揉、團(tuán)、壓的方法做彩虹糖。
2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。
3、樂于參加活動，體驗(yàn)做彩虹糖的樂趣。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們吃過彩虹糖嗎？你們吃過的彩虹糖是什么樣子的？
2、教師出示彩虹糖引起幼兒活動興趣。
3、幼兒與彩虹糖打招呼并引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。
二、教師示范。
1、教師出示超輕黏土，引導(dǎo)寶貝觀察超輕黏土的顏色。
2、教師演示制作方法。（取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，并輕輕按一下，最后把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。）。
3、引導(dǎo)幼兒用超輕黏土制作彩虹糖，鼓勵幼兒動手操作。
三、幼兒操作。
1、教師提示操作規(guī)則和要求。
2、教師巡回指導(dǎo)，多關(guān)注能力弱的幼兒。
四、作品展示。
幼兒作品進(jìn)行展示和評比，表揚(yáng)并鼓勵幼兒下次更加大膽創(chuàng)作。
整節(jié)課流程非常完整，糖果是幼兒喜愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引幼兒的眼球，從而調(diào)動了幼兒的積極性。通過認(rèn)識彩虹糖的樣子，觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指粘畫的美工活動。在操作中大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動要求力求達(dá)到活動目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有做到更好的評析，感覺整節(jié)活動過程太順利，沒有難點(diǎn)。
小學(xué)彩虹教案篇十
《彩虹》這篇課文描寫了“我”看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，表達(dá)了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩，讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。
學(xué)情分析。
彩虹對一年級的小朋友來說并不陌生，教師可以借此激發(fā)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)。重視閱讀教學(xué)和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識“虹”“座”“提”等12個(gè)生字和衣字旁，會寫“著”“那”“到”等7個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識課文中的生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，體會小作者通過彩虹要表達(dá)的心愿是什么。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、圖片導(dǎo)入、引出課文。
【課件出示彩虹的圖片】同學(xué)們，你們說這是什么？（彩虹）誰知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）什么時(shí)候最容易見到彩虹？（下雨以后，雨過天晴）誰能說一說彩虹的形狀像什么？（像一座橋）。
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)課文。（板書課題，齊讀課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】針對低年級學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。
二、播放視頻。
三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.老師范讀課文《彩虹》，學(xué)生聽準(zhǔn)讀音并結(jié)合畫面理解課文。
2.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。
3.小組合作，識記生字。
組長領(lǐng)著組員把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。（自學(xué)后匯報(bào)）。
4.認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作，那課文中的生字你們認(rèn)識了嗎？
課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：
虹座提澆灑挑興拿鏡照千裙。
（1）指名認(rèn)讀。
（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)讀生字。
（3）認(rèn)讀詞語。
去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？
走迷宮識詞游戲：
提著彩虹照著一座秋千澆花。
拿著灑水鏡子挑水高興裙子。
（4）認(rèn)識新偏旁“手”“衤”。
你還能想起哪些字包括這兩個(gè)偏旁。
手字旁：掌拳衤：補(bǔ)襖衫。
【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀課文，在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞，再觀察字詞，進(jìn)而掌握生字，認(rèn)識新偏旁。
四、觀察生字，書寫指導(dǎo)。
觀察“著那高興千成”
1.指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀察生字。
（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。
（2）關(guān)鍵筆畫老師示范書寫。
（3）觀察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫得是否端正。
2.學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。
3.反饋書寫，讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評價(jià)。
4.再寫一個(gè)，發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進(jìn)步。
5.書寫要點(diǎn)：
著：筆順、在田字格中的位置。
到：“至”最后一筆為“提”。
那：右大耳旁的筆順。
高：兩個(gè)“口”的寫法。
興：筆順，在田字格中的位置。
千：撇的舒展性，橫的長短。
成：筆順，斜鉤的寫法。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，詳細(xì)地講解生字詞，抓住學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體、詳實(shí)指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對性。
6.識字練習(xí)。（教師出示生字釣魚游戲）。
五、再讀課文，品味想象。
1.讀通句子：老師這里有幾個(gè)難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。
課件出示句子：
a．“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”
誰能看出來這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（都是反問句）。
2.再讀課文，品味想象。
【設(shè)計(jì)意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揮想象，理解文章的內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.識記生字詞。
小學(xué)彩虹教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫表現(xiàn)出來。
2、繪畫中能較好地控制彩虹的弧度，練習(xí)手的控制能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察事物的組織畫面的能力，鼓勵幼兒大膽富有個(gè)性地表現(xiàn)畫面。
活動準(zhǔn)備：
2、油畫棒、《美術(shù)》書人手一份。
活動過程：
1、今天小朋友要出一個(gè)謎語給小朋友猜，聽好了，猜謎語：半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍(lán)紫多好看，人馬未過橋沒了。
2、誰猜出來了，謎底是什么？你們?yōu)槭裁床率遣屎缒兀?/p>
成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫共7種顏色?？諝饫锼蔚拇笮。瑳Q定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄?？諝庵械乃未螅缇王r艷。也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對著太陽是看不到彩虹的，只有背著太陽百能看到彩虹。）。
4、小朋友，你們看過彩虹嗎？你們覺得彩虹漂亮嗎？
5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看見，要是我們現(xiàn)在想看彩虹怎么辦？我們來把美麗的彩虹畫出來吧，這樣就可以天天看見它了。
發(fā)放幼兒用書，請幼兒將書翻到第9頁：請你在藍(lán)藍(lán)的天空中用彩色的油畫棒畫出漂亮的彩虹，彩虹是半圓形的向上拱，畫好一種色彩就涂好一種顏色，涂色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，另外一邊畫要一邊觀察顏色的搭配，從上到下顏色的排列順序是：紅橙黃綠青藍(lán)紫。
引導(dǎo)幼兒注意顏色的排列和涂色的方法。鼓勵幼兒將彩虹畫的大一些，盡量保持每種色帶大小、弧度一致。在畫面中的適當(dāng)位置添畫高樓。大樹，小鳥，彩云等東西。
展示幼兒作品，請大家說說看，哪一幅畫最漂亮，引導(dǎo)幼兒總結(jié)：畫面要豐滿、涂色要均勻、鮮艷，控制在線條以內(nèi)這樣的畫看起來會更漂亮。
《中班繪畫教案：“七色彩虹”》摘要：上時(shí)會發(fā)生折射，分散成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫共7種顏色?？諝饫?..
小學(xué)彩虹教案篇十二
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《彩虹》教案，歡迎大家分享。
1、能仔細(xì)觀察畫面，簡單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2、愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。
《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
1、解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎？
請仔細(xì)看看書得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的.故事呢？一起來看看吧！
2、欣賞故事，理解內(nèi)容
（1）出示第2面，引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了？你從哪里看出來的？（溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的）
我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么？（想要有人陪）
（2）出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰會來看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個(gè)來看熊奶奶的是誰？（小狐貍）聽給熊奶奶送來的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來看熊奶奶的是誰？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結(jié)：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的？一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的）原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰來對我說一些讓我開心的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）
（4）出示第9-11面。
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f的？這時(shí)，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀！它們?yōu)槭裁撮_心？（朋友開心，我們就開心）
3、幫故事起名字
講到這兒，我們還沒給故事起個(gè)名字呢！誰愿意來？
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
小學(xué)彩虹教案篇十三
準(zhǔn)備材料：水、一個(gè)玻璃杯、一張白紙。
實(shí)驗(yàn)步驟：
在玻璃杯中裝滿水，把杯子拿到陽光可以照射到的窗臺上；
把紙放到陽光透過杯子投射進(jìn)來的地方，這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
光線被水折射了，因而投射到紙上的顏色是陽光被分解之后的顏色，原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當(dāng)陽光以40到42度的角度照射空中的水珠時(shí)，陽光通過水珠時(shí)發(fā)生折射，投射到空中形成了彩虹。
知識問答：彩虹為什么總是彎曲的？
想象你看著東邊的彩虹，太陽在從背后的西邊落下。白色的陽光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣，向東通過了你的頭頂，碰到了從暴風(fēng)雨落下的水滴。當(dāng)一道光束碰到了水滴，會有兩種可能：一是光可能直接穿透過去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前緣，在進(jìn)入時(shí)水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲，接著從水滴后端反射回來，再從水滴前端離開，往我們這里折射出來。這就是形成彩虹的光。
水滴對光的反射，折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同，對一個(gè)水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點(diǎn)上才能看見特定的顏色光，而我們平時(shí)是站在固定的觀察點(diǎn)上去看空中多個(gè)水滴，這樣，不同水滴中出射的同一種色光能夠到達(dá)眼睛，這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對觀察者講)。如果觀察點(diǎn)移動，就由一組新的水滴構(gòu)成一個(gè)新的圓弧，其實(shí)我們每個(gè)人看到的并不是同一個(gè)彩虹。
光穿越水滴時(shí)彎曲的程度，端視光的波長(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大，橙色光與黃色光次之，依此類推，彎曲最少的是紫色光。
每種顏色各有特定的彎曲角度，陽光中的紅色光，折射的角度是42度，藍(lán)色光的折射角度只有40度，所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
若你用一條假想線，連接你的后腦勺和太陽，那么與這條線呈42度夾角的地方，就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個(gè)弧。既然藍(lán)色與假想線只呈40度夾角，所以彩虹上的藍(lán)弧總是在紅色的下面。
彩虹之所以為弧型這當(dāng)然與其形成有著不可分割的關(guān)系，同樣這也與地球的形狀有很大的關(guān)系，由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋，在雨后空氣中的水含量比平時(shí)高，當(dāng)陽光照射入空氣中的小水滴形成了折射，同時(shí)由于地球表面的大氣層為一弧面從而導(dǎo)致了陽光在表面折射形成了我們所見到的弧形彩虹!
小學(xué)彩虹教案篇十四
1. 情感——抒發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2. 認(rèn)知——認(rèn)識彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運(yùn)用想象和平涂，集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫。
重點(diǎn)：學(xué)畫彩虹。
難點(diǎn)：通過彩虹進(jìn)行想象創(chuàng)作。
1. 教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。
2. 學(xué)具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。
一、引入：
1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過程。
2. 師生討論：
b) 看了電視之后，你有什么感受?
3. 揭示課題：畫彩虹
二、新授：
1. 提問：彩虹美在哪里?
2. 多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。
3. 請學(xué)生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4. 要求學(xué)生試著畫一條彩虹，并貼在黑板上。
5. 游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?
6. 師生討論涂色方法。
7. 師演示平涂方法。
8. 提出作業(yè)要求：
a) 學(xué)生分組用平涂方法在紙上畫一條彩虹。
b) 把完成的作業(yè)剪下來貼在黑板上。
三、評價(jià)：
用互評形式說說其他小組作業(yè)好的方面。
一、引入：
1. 出示范圖彩虹和云朵提問：把它們連接起來像什么?
2. 出示課題：彩虹橋
二、新授：
1. 小組討論：彩虹還可以把什么連接起來?
2. 學(xué)生交流討論結(jié)果。
3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點(diǎn)上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學(xué)生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書p33《七彩的橋》)
4. 學(xué)生談?wù)勥€有什么新的想法。
5. 提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時(shí)及時(shí)指導(dǎo))
三、評價(jià)：
1. 介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來的美感。
小學(xué)彩虹教案篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。
隨著年齡的增長，中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的'形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。
因此，針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)是：遇到挫折時(shí)，能學(xué)會勇敢面對。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：我們可以按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長。
“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
能力目標(biāo)：學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。
知識目標(biāo)：知道失敗是成功之母。
幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。
遇到挫折時(shí)，能學(xué)會勇敢面對。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長足跡圖
學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對各種挫折的案例
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p2-p3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。
第二課時(shí)完成教材p4-p5頁內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。
第三課時(shí)完成教材p6-p7頁內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。
小學(xué)彩虹教案篇十六
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入教案，激發(fā)孩子參與教案的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。
2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞匯：五顏六色。）
“彩虹糖是什么形狀的？”
3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認(rèn)識。
1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來。”
2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。
說口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習(xí)。
幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認(rèn)識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工教案。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的教案中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教案要求力求達(dá)到教案目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)教案過程太順利，沒有難點(diǎn)。
當(dāng)然，也不能食言，我獎勵了爰爰兩顆彩虹糖。我說：“不錯，都回答正確?，F(xiàn)在，你可以拿兩顆，找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧?！彪茧挤浅Ｕ_、麻利的從一捧糖中，挑出了兩顆。看上去，她也很開心，并不反感這種吃糖的方法。當(dāng)然，我還要不失時(shí)機(jī)的再鼓勵一下。
今天，為了確認(rèn)一下昨天的教學(xué)成果，我又拿來彩虹糖。爰爰一聽可以吃糖，溜溜的就跟著來了，還是一捧糖，這次啊，我讓爰爰自己說出都是什么顏色。哈哈，爰爰全部回答正確。
這一小小的創(chuàng)新，讓寶貝和我都很有成就感，也很開心。爰爰既吃到了糖又認(rèn)識了幾種顏色。記得很多幼教書都寫得，父母在娛樂中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。關(guān)鍵是我們善于把所看所想及時(shí)的跟寶貝交流，變成她們易于接受的方式傳遞給她們。那么很多知識不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8968857.html】
