教研活動記錄心得體會（優(yōu)秀17篇）

寫心得體會是一個評估自己學習和工作成果的方式。寫心得體會的過程中，可以借用一些有意義的名言警句來豐富文章內容。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以拓寬自己的知識面，了解不同領域的發(fā)展和變化。

教研活動記錄心得體會篇一

這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。下面就談談參加本次教研活動之后的心得體會。

通過聽、評課發(fā)現，教師的教育觀念得到更新，學生的學習效率大大提高，教師與學生教與學兩方面的積極性顯著增加。通過對學生的調查發(fā)現，學生反映，自從開展“四有”課堂教學以來，學習興趣提高了，對知識的掌握理解程度更深了，學習成績逐步提高，學習信心明顯增強。本次活動中，突出了以下幾個特點：

一、教師讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”，使之明確學習目標，掌握學習重點，同時，通過激發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生思考，為學生自主學習鋪平道路，使我們的教學在學生“想學”的心理基礎上展開。

二、突出重點內容進行講解，表現為學生會的不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，教師少講、精講，只做點撥性的引導。重視學情，根據學生的實際水平和情緒狀態(tài)對教材進行處理，充分體現教師是要“用教材”，而不是“教教材”。

三、通過小組合作學習，教師指導，達到生生互動、師生互動，有利于培養(yǎng)學生的動手操作能力和集體觀念，建立集體責任心和集體榮譽感。

四、有效的課內知識技能訓練，在課堂練習中有效地形成基本技能，掌握知識。提高練習中學生運用新知識新技能，促進學生有效地鞏固和運用所學知識。讓學生通過緊張的口頭或書面練習來鞏固基礎知識和基本技能，向形成發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力方面深化。

在以往的教學當中，不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑，而相當一部分的學生普遍存在怕學、厭學，甚至棄學的現象。如何才能擺脫這種困窘呢？如何把先進的教育理念轉化為教學中可操作的模式？探索教師教學觀念、方式以及學生學習方式改變的有效途徑，探索適用于不同層次學生發(fā)展并大幅度提高課堂教學效益的有效途徑？縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學模式，以此提高課堂教學效果。自從提出“四有”課堂教學模式以來，我參加的幾次教研活動，都在不斷的開展關于“四有”課堂教學模式改革的教研活動?！八挠小闭n堂教學模式要求教師更新觀念，轉變角色，建立新型的師生關系，以學生為中心，突出學生的主體地位，教師扮演引導者、合作者的角色，重視有意義的教學，強調以學生為中心。教師的教是為了促進學生的學，教服務于學，只有這樣才能培養(yǎng)學生能力，提高教學效果，從而不斷提高教學質量?！八挠小闭n堂教學模式體現了符合學生認知規(guī)律，激發(fā)了教師轉變教學觀念和形成關注學生學習的自覺性，調動了學生全過程參與學習活動和內化課堂知識的主動性，促進了生生間、師生間的合作交流、互相溝通，從而極大地提高了教育教學質量。通過實施“四有”課堂教學模式，使我真正實現跳出僅考慮“怎樣教”的圈子，轉向考慮“學生怎樣學”，徹底解決多年無法改變的“滿堂灌”現象?！八挠小卑汛罅康恼n內時間用于學生的獨立思考和合作學習，用于教師的個別輔導和及時反饋，真正實現分層教學的目標。

總言而之，本次教研活動使我學到了很多知識，尤其在“四有”課堂教學模式改革方面，相信自己在今后的實際教學中做的更好！

教研活動記錄心得體會篇二

今年我是第二年參加xxx區(qū)組織的數學組集體備課活動，感覺與以前xxx的教研活動有著很大的區(qū)別，收益也頗多，下面我從如下幾個方面談談我的感受。

以前在xxx，我們一般只是在學校內部同年級備課組舉行一周一次的備課活動，一般是兩節(jié)課的時間，進入樹人之后，我們組也是每周舉行一次備課活動，時間也是兩節(jié)課。但是對于更大級別的教研活動，以前在xxx，我就感覺組織得很少，一般是一學期一、兩次吧。只有畢業(yè)年級相對來說象這種高一級的集體備課的活動頻率多一些。而在xxx區(qū)，每隔兩周舉行一次，每次都是2、3個小時，這樣從時間上確保了xxx區(qū)同年級數學組老師可以有機會一起進行集體備課。

區(qū)組織的數學教研活動，一般程序是：先是由備課活動所在學校的老師上一節(jié)研討課，然后由幾個學校的教師代表進行評課，接著是由教師代表進行某章節(jié)的教學計劃及相關措施的分析，有時也會組織專家進行有效講座。對于這一系列的教學活動，我覺得還是非常贊賞的，我覺得首先對于上課老師提供的研討課，我覺得上課老師肯定自己先吃透教材再備課的，無論是從問題情境的引入，還是新知探究。無論是典型例題的示范講解，還是拓展延伸?？傊麄€一節(jié)課的教學結構的設計，授課老師肯定是精心籌劃。并絕對凝聚了他們學校同數學組眾多老師的思維的結晶，所以我認為只要認真去聽課，對我絕對不無裨益。事實上從寧海分校林老師的新授課“直線、射線、線段”，到南大附中儲老師的單元復習課，到五十中郭老師的試卷評析課，到匯文中學張老師的課題研究課“圖形的分割”，我覺得他們都從各個方面多個角度向我們進行了示范教學，讓我領略了他們的風采。讓我意識到原來概念的講解也可以“隨風潛入夜，潤物細無聲”地讓學生接受。讓我反思單元復習課又該如何去上更有效。讓我學到試卷可以怎樣去評講更容易讓學生印象深刻，原來我試卷評講大多就典型錯題進行講解分析，而聽了郭老師的試卷講評課后，我發(fā)現要讓學生更好地能做到不再犯同樣的錯誤，得必須進行有效的“平行矯正”。通過學習張老師的課題研究課，我發(fā)現要提高學生的分析問題解決問題的能力，我也得認真思考該如何上好課題研究課。通過專家的點評，更讓我意識到該如何去引導學生進行探究性學習，自己又該如何去進行探究性教學。

集體備課每次提供的研討課多數是我們還沒有講授的，所以我感覺研討課具有一定的時效性，另外緊跟著后面的“章節(jié)教學內容分析和建議”活動是我們在后兩周將要進行的新課教學，對我們后續(xù)的教學具有一定的引領作用和指導作用。讓我們能更好地把握好教材，創(chuàng)造性地使用好教材。

這一點我主要是針對是研討課之后的評課，我感覺每次評課只是有限的幾個學校的個別老師評課，而且多數老師評課大多數都是評論授課老師上課的亮點，對于值得爭議的地方都只是一掠而過，有的老師甚至只字不提，我覺得這樣去評課，對授課老師甚至對于我們聽眾都沒有太多收獲，其實我個人認為象我們集體備課中的評課，應更注重的是大家要各抒己見，提出自己對某個問題的見解：大家共同商榷對某些典型問題的解決措施，對一些細節(jié)問題的處理建議等等。另外我認為作為所有參加集體備課的老師，我們都應該有選擇地接受一些好的教學建議和好的教學策略，但不必被集體備課牽著鼻子走，集體備課是開發(fā)教師集體教育智慧的一種有效的方式，但教師成熟的標志是個人教學風格的形成，教師個體不能被集體備課妨礙或延誤個人教學風格的形成。每位教師要有自己的主見和自己的看法，學習眾家之長但不能完全照搬。教師在實際教學中要能充分發(fā)展自己的個性和獨特的魅力，這樣才能真正有利于自身的成長。

教研活動記錄心得體會篇三

在20xx—20xx學年度第一學期第3、5周，南京市教學研究室安排了語文、化學、音樂三門科學的中學教研活動。我是南航附中的一名音樂實習生，所以跟著我的指導老師，也參加了這次教研活動。

20xx年9月15日早上8：30，開展了音樂學科的教研活動，這次教研活動的主題是：“我的精細化教學設計評比”，參賽選手分別是：張凌菇老師（六合區(qū)竹程中學）、劉玲玲老師（六合高級中學）、姜旻老師（旭東中學）、楊雪蓮老師（大廠高級中學）。點評人：張薇老師（九中）。

參加了這次教研活動讓我受益匪淺，每位參賽老師都有他們的過人之處，都值得我們學習。張凌菇老師的課題是“森林中的回聲”，教學過程中的游戲環(huán)節(jié)找手絹，很有意思。游戲規(guī)則是這樣的：把手絹放在臺下一位老師的抽屜里，請另一位老師來找，其余人都充當觀眾，當這位找手絹的老師越接近目標（手絹）時，觀眾的掌聲就越響，反之越輕。這個游戲主要用來說明音樂的力度，強弱的感覺。若在真正的教學過程中實施，一能調動同學們的氣氛；二能使同學們掌握知識。我覺得這種方式的教學對我很有幫助。

劉玲玲老師教學中的亮點，我認為是她的導入部分。她的課題是“中國少數民族音樂”，她的導入是這樣的：首先引入眼簾的是一幅圖片，6張少數民族的人民圖片，然后進行對少數民族服飾的辨別，從而知道分別有哪些少數民族。其次放音樂，視頻，或朗誦一段話讓大家感受這是哪個民族。例：放音樂吉祥三寶===》蒙古族；一段具有藏族民族特征的且描繪性很強的文字配上朗誦===》藏族。我覺得她的導入環(huán)節(jié)很精細化，一目了然，很清晰。

其他的我就不一一介紹了，他們的教學過程都非常精彩，讓我學會了很多方法，包括怎樣提起學生的興趣，怎樣把問題引導的更透徹。

1、開展關于“我的精細化教學設計”活動，既是對過去課堂教學的整合與提升，更是對當前課堂教學的思考與改正。

2、開展關于“我的精細化教學設計”活動，是落實課程理念，實施素質教育的必經之路。

3、開展關于“我的精細化教學設計”活動，就是要堅持以“人的發(fā)展為本”的教育理念，使教育教學工作符合教育規(guī)律和符合學生的身心發(fā)展。

1、素質教育的定位

2、素質教育的功能

3、素質教育的價值取向

要做到特別關注全體、全面、全程

1、精細學習目標

2、精細問題設計

對學情和教學內容的解讀要深，問題的針對性、有效性要強，一步步引導。當學生對老師提出的問題比較難回答時，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更容易讓學生理解。

3、精細的互動生成

互動環(huán)節(jié)是最能調動學生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強調“三預”，預見，預備，預派。預見學生會有的困難，例：預知學生對力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導學生，加強理解。預備即為課堂做好充分的準備，保證45分鐘教學內容的豐富。

4、精細的自主體驗

教師通過自我實踐體驗學習內容，實踐分為操作和演練兩個部分。

5、精細的評價矯正

即精細教學化的反饋環(huán)節(jié)，做好總結與反思。

在聽完張薇老師的指點后，我受到了更深的啟發(fā)，尤其是“五個精細”，個個說到重點，都是必不可少的部分，在未來一個半月的實習時間內，我肯定會繼續(xù)積累經驗，努力悟透這五個精細，為以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在實習期間可以多參加些這樣的教研活動，我受益匪淺，不僅將理論運用于實踐，而且可以得到進一步的提升，在實習期間我們同時也要了解學生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現精彩的互動環(huán)節(jié)，尋找切入點，激起學生的興趣。

教研活動記錄心得體會篇四

2014.3.12

在這個生機勃勃的三月十二日，我校舉行“請進來”語文教研活動。通過聽

三、

一、每一堂課的讀寫目標很明確。

上課的三位老師都非常注重指導學生寫作能力，也很關注學生。第一堂課是由四年級的王芳老師講的《桂林山水》，這篇課文是一片大家熟悉的，王芳老師在導入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學生的注意，然后抓住重點詞來進行深入教學，最后結束課文，當下讓學生進行寫作，學生們都寫得很好。第二堂是由三年級的李桂青老師講的《燕子專列》，整堂課精彩不斷，從一開始的詞語復習、填空導入，到最后揭示寫作方法，令我印象深刻。最后進行了寫作訓練。第三堂是由五年級侯晶晶老師講的《楊氏之子》，這位老師雖然年輕，但是教學方式很獨特，尤其是談話導入環(huán)節(jié)設計非常巧妙。給學生留的寫作的作業(yè)也是很獨特的。三位老師都很重視讀寫結合的教學方法，這一點是非常重要的。聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、課題的質疑、課文主要內容的概括等方面都教給了學生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。這一點值得我學習。

二、學生的朗讀習慣要從小抓起，要從點點滴滴抓起。 聽完課后，各位老師先進行了一些簡單的點評，到了下午，吉主任結合三位老師的課進行了深入點評和指導活動，并圍繞四點內容進行了分析：1.語文教材規(guī)律談教學處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關于拓展和延。

最后吉主任談到，整個小學語文朗讀是非常重要的，俗話說養(yǎng)成一個好習慣使人終身受用，那么朗讀習慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢？讓學生從小養(yǎng)成一個良好的朗讀習慣，為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個班級學生都是中低段的，中低段要以培養(yǎng)學生朗讀習慣為主，不須要講很深奧的感悟，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，把課文讀正確、流利才是主要目標。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好，就更無須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學生如何停頓，另一節(jié)課教學生如何把握好語氣……這樣從每個細節(jié)抓起，從點點滴滴抓起，長此以往，學生就會樣成一個良好的讀書習慣，再隨著年級的提高，感悟能力的提高，朗讀的情感韻味自然就會在朗讀中體現出來。

最后，老師們向吉主任提出了自己在語文教學中的一些困惑，吉主任都一一耐心解答?？傊?，這次教研活動讓我學到了很多東西，真是受益匪淺，今后，我要在我的工作崗位上更加努力，用我的辛勤汗水來栽培每一位學生。

教研活動記錄心得體會篇五

本學期，從我校組織的教研活動中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前我們 小學語文組的老師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課，語文組的老師聽。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。

課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。特別是我們這些中年教師，不但在技術上有了進一步的學習，而且每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

生活中處處有語文，語文源于生活，體現語文的特點人文性、工具性。因此，在語文學教學中更應該讓學生深入到生活實際，并在生活中學習語文。

在此次活動中的幾節(jié)語文課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣，感受語文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生巧妙學習身邊的知識。

1、多與其他教師之間進行切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒;記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

3、注重聯系學生生活事例實際展開教學。牢固樹立語文源于生活，理解語文的人文性和工具性。

教研活動記錄心得體會篇六

由于種種原因，致使我們農村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)，教研活動心得體會。這一客觀現實，嚴重制約了農村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農村學校教研網絡、調動教師教研積極性、打破農村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。

一、農村小學教研活動低效的原因分析

筆者自1977年參加教育工作至今，都在農村學校工作，通過調查發(fā)現：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質和整體水平的提高，影響了教學效益和質量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：

（一）主觀方面

1、認識水平低，觀念陳舊 。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。

2、志向水平低。滿足于現狀，不思進取。

3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經驗缺乏歸納、概括、總結。

4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。

5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。

（二）客觀方面

1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。

2、學校經費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。

3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。

4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。

5、缺乏組織管理，教研網絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。

二、農村學校提高教研實效的出路思考

針對“教研活動低效”的原因，根據系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經驗，采取如下策略。

（一）在活動形式上，集中與分散相結合

為了調動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內容和質量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?/p>

1、每個村完小（教研組）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展，心得體會《教研活動心得體會》。

2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。

3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。

（二）在活動內容上，培訓與教學實踐相結合

教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。

1、要立足于現狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。

2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現現代教育思想、先進教學方法、學法指導和現代教學手段；三是形成一篇教學論文（經驗、總結），要體現現代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。

3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據理論指導，結合年級教學內容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習——專題講座——教學互訪——說課設計——示范觀摩——集體評議——定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。

教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。

（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合

教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。

對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。 （李來盛 崔慧玲）

教研活動記錄心得體會篇七

11月25日圣誕節(jié)，在這樣美好的日子里我有幸參加了“贛榆區(qū)四校教研聯合體”的第四次活動。天氣雖冷，但我的心卻暖暖的，因為我收獲滿滿。

一直以來對于作文課的教學比較頭疼，總覺得指導的細一點吧，學生寫得差不多，不指導吧，差一點的學生根本無從下手，分寸難以把握。上午聽了兩節(jié)作文指導課，對作文指導課的教學有了新的認識。下面先說說海頭二小石勇老師執(zhí)教《一次的實驗》一課，這是一堂趣味性及科學性極強的作文課，課上石老師為學生搭建一個有趣的實驗平臺，讓學生有話說，樂于說，感受作文的樂趣。

1、以實驗為載體，激發(fā)興趣。教師在做實驗時，學生們帶著好奇心，聚精會神的看著，生怕一眨眼錯過一樣。學生們能夠用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗，興趣盎然。

2、引導學生觀察在實驗前石老師用“友情提醒”給孩子明確了觀察目的，在實驗過程中引導學生觀察做實驗的老師同學的動作、語言經過這么一提醒，學生就能有目的的觀察了，從中獲得更多的體驗，學生在說的過程中石老師還注重了語言文字的訓練。另一節(jié)是青口三小的李航華老師執(zhí)教的四年級上冊《習作7》，李老師幽默風趣的語言給我留下了深刻印象。李老師以打油詩的故事開頭，最后以自己的一首打油詩結尾。記得詩的最后一句是“文章不厭百回改”，就這一句給教師們無限的思考，改，怎么改？怎么教孩子學會改？才是重要的的。

活動的最后，王繼聚校長作了總結，他的一句話讓我對語文的教學有了更深的認識，他說：“沒有思維的語文是沒有生命的?！笔前?，每一節(jié)生動精彩的課，不都是老師與學生、學生與學生之間思維碰撞出的火花??！

教研活動記錄心得體會篇八

本學期，我校組織了四次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的.四節(jié)數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。

課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

在此次活動中的幾節(jié)數學課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進行切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

3、注重聯系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。

教研活動記錄心得體會篇九

聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內心里期待，因為這樣的學習機會畢竟難得。聆聽學科骨干教師的課堂教學，從中有所啟發(fā)，并把先進的教學理念引進到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。

作為一名語文教師，我認真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當前的熱點新聞——獸首的拍賣為切入點，很快讓學生與圓明園拉近了距離，這樣的導入形式是成功的。同時，對于距離學生生活年代較為久遠的歷史題材課文的教學，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學生理解課文內容，又讓學生盡享視覺大餐，充分調動了學生的大腦和眼睛，能夠讓學生盡快了解圓明園的輝煌過去，激發(fā)民族自豪感，這點無疑也是成功的。

課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去，只有最后一段，聊聊數語談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導入部分出示了目前被拍賣的兩個獸首的圖片，我們都知道，獸首問題是最近一段時間的熱點新聞，孩子們從電視或者家長的口中已經獲得一些關于圓明園的知識，而且對于兩個獸首的拍賣，新聞節(jié)目已經做足了渲染，激起了國人強烈的愛國情緒。正是因為有這樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學習。

但是，我認為，最后一段的教學不應該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學任務。我個人認為應該在學習完“建筑宏偉”，孩子們充分領略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進行“珍貴文物”的教學，讓學生通過課前查閱資料的方式掌握一定的關于圓明園文物的第一手資料，這個時候補充資料會讓學生驚嘆于圓明園的價值，確實是不可估量的，從而對“萬園之園”也有了一定的認識，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說。此時，再拿出最后一段，通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染，再次朗讀體會，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經攥得緊緊的了，肯定是有話要說，此刻設計這樣一個問題：面對圓明園的殘垣斷壁，你有什么話要說？我想孩子們肯定會表達出他們內心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會點燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的`愿望一定會成為孩子們前進的動力。

通過不同方式的學習，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內心，這樣的重復，不但不會讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強意識。

教研活動記錄心得體會篇十

教研活動在五中舉行，活動主題為“走出心中有點，點中有題的誤區(qū)，上有品位的物理課”。此前我認為“心中有點，點中有題”是講好一節(jié)物理課的教學理念之一，而本次教學主題卻予其加了一個“誤區(qū)”，恰恰顛覆了我對課堂教學方式的認知觀念。會中教研教師強調授課并非局限于教學考點，課本中的知識，而是重視對學生終生學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)，充分體現了教育部頒發(fā)的課程《標準》，使我對教師教育教學工作有了一個新的認知和了解：物理和我們的'生活息息相關，做為頂崗實習教師，我負責初二物理教學，由于孩子們剛接觸物理這門學科，我要做的就是貫徹教研活動思想，培養(yǎng)學生對物理這門學科的興趣，引導學生從“生活走向物理，從物理走向社會”，而非“從課堂走向物理、考試”。例教師應通過物理學發(fā)展對人類社會做出巨大貢獻的實例，向學生展示了物理學發(fā)展對社會發(fā)展的推動作用，充分體現了從物理走向社會的課堂理念。教學內容不只是限定在考試考點范圍內，而是讓學生所學知識涵蓋了考點。使其授課擺脫了以往枯燥說教，切實提高課堂效益，從而做到上有品位的物理課。

“判天地之美，析萬物之理”我會在不斷的學習和實踐中引導學生找到物理學的美。

教研活動記錄心得體會篇十一

莞城英文實驗學校許立華在開學的第三周莞城區(qū)數學校本教研活動在我們學校舉行，這次活動是由莞城中心小學的老師帶來的，他們展示了自己精彩的校本教研活動。參加此次活動讓我受益良多。

在一開始我對校本教研還不是很明白，但通過中心小學老師數學公開課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時我也覺的這樣的活動真的很好，有助于老師教學的快速成長以及綜合素質的提高。

在活動中陳老師做了數學課堂提問的有效性，我覺得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問的有效性中我們應做到：

1、問之有“境”，在學生心理上造成某種懸念。讓學生成為學生的主人。

2、問之有“生”，要激發(fā)學生的學習興趣。活躍學生的思維。培養(yǎng)學生概括，創(chuàng)新的能力。

3、問之有“情”，教師提問時要有激情。創(chuàng)造民主和藹的課堂教學氛圍。

4、問之有“度”，這里的度不僅僅是課堂的溫度，更重要的是深度和廣度。

5、問之有“法”，提問的內容要新穎，別致。提問的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒堂課都能做到以上的`幾點，關注到課堂的有效提問，那課堂的效率將一定會有所提升。

在活動的最后一位老師給大家做了讀書分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書分享匯報仿佛自己也讀過這本書或是很想去拜讀這本書，可見她的匯報是很真切，動人。今天的活動，雖然只有短短的一下午，但我覺得自己學到了很多，希望多的參加這樣的活動，在參與中學習提升自己，以豐富自己的教學。

教研活動記錄心得體會篇十二

為期兩周的教研活動，聽課、評課、備課、講課，我感覺這段時間是緊張而又充實的，每次聽課、評課時都能感受到思想火花的碰撞。作為一名教學經驗不足一年的新老師，我深深地感覺到，要想講好一堂課，學校里面學到的理論知識遠遠不夠，還需要在實踐中不斷的探索、總結，以便更好地將理論知識與實踐經驗相結合。通過活動中不斷的學習交流，我增長了知識，開闊了眼界，進一步增強了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝趙老師給我們提供的這次機會，讓我們在教研活動中不斷學習、進步、成長。

在本次學習活動中，我圍繞如何“教得有效、學得愉快、考的滿意”展開了一系列的思考，并總結了以下三點內容：明確教學目標，深入了解學情，抓好課堂落實。

首先，明確教學目標。構建高效課堂，備課是先導，是關鍵。備好一堂課，先不要忙著怎么設計教學環(huán)節(jié)，而是要制定恰當的教學目標。反思自己平時的教學，先是讀教材，查資料、看教學用書，參考自己認為比較好教學設計去完成教學任務。通過這次教研活動的聽評課，觀看各位同事的講課，我體會到，作為一堂好課，首先教學目標要十分清晰，而且，每一個環(huán)節(jié)的設計都是服務于教學目標。備課時一定要明確教師教什么，學生學什么?而且每一課時、每一環(huán)節(jié)的教學目標都應當清楚、明白。目標確定后，再思考，為達成這些目標，教師該采取怎樣的教法來教，學生用什么學法來學。在以往的教學中，我總是擔心這個點沒講到或是遺漏了那個點，想要面面俱到，可是一堂課下來，知識點龐大繁雜，學生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過本次的學習，我意識到，一堂課的教學目標要簡單、明確，重難點突出，在給學生減負的同時更好的提高教學效果。

生的求知欲，張坤老師的示范課，很好的詮釋了這一點;在課堂上，教師要密切關注學生的表現。觀察每個學生的面部表情、課堂行為，看學生是否在學、是否樂意學、學得是否投入。聽每個學生的觀點、發(fā)言，從中捕捉各方面的信息，看學生的理解是否透徹、觀點是否正確。同時分析學生為什么會有這樣的表現，找出原因，以便做出調整。另外，教師在設定問題時是不是符合學生的“最近發(fā)展區(qū)”、是否能讓學生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教師能否通過課堂的點評和理答，來強化學生的這種成功體驗，這些都影響著學生是否學的愉快。

最后，抓好課堂落實。在素質教育的大潮中，很多教師注重教學觀念的轉變，教學形式的創(chuàng)新，學生素質的提高。然而在實現的過程中往往會過于注重形式的豐富而忽視的知識的學習，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來學生真正掌握的東西寥寥無幾。在應試教育向素質教育轉變的過程中，我也經常會有困惑，怎樣才能讓學生既掌握知識又提高能力呢?在本次的教研活動中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過多種方式對教學的重點進行強化，可以教師反復強調，可以學生多遍閱讀或背誦，也可以將要點默寫。我認為這樣的方式與素質教育并不沖突，生動豐富的課堂配合有效的知識落實，是符合我國教育現狀的一種有效教學手段。

兩周的教研活動讓我受益匪淺，同時對高中政治學科的內容和特點有了清晰的認識。我認識到，思想政治課的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。在以后的教學工作中，我要結合自己的教學實踐，找到自己的差距，不斷改進和提高自己的教育教學方法，努力實現“教的有效、學的愉快、考的滿意”這樣的高效課堂。

教研活動記錄心得體會篇十三

本學期，我校組織了數學教研活動，我有幸聽了教師上的課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。

課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的'將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

在此次活動中的幾節(jié)數學課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進行切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

3、注重聯系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。

教研活動記錄心得體會篇十四

**市高中政治教學研討會**年4月15—16日在泗陽致遠中學召開，我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅云、袁昆、朱店林、蔡農訓等七位教師參加。這次活動開設了4節(jié)示范研討課，舉辦了評課研討活動和專家講座。

參加這次教研活動，大家感覺收獲很大。四節(jié)高三二輪復習專題課很有代表性，對高三的二輪復習有一定的指導和借鑒意義。

沭陽如東中學周老師的課，基礎知識落實到位，能力培養(yǎng)層層推進；整節(jié)課信息量大，材料充實，內容豐富，針對性強，注重答題技巧、方法歸納總結；從圖表題、評析題到探究題，環(huán)環(huán)緊扣，強調并注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和綜合思維能力，是一節(jié)出彩的課。

宿豫中學曹老師的課注重合作探究，通過三個探究貫穿教學過程，特別是通過熱點材料設置學生自主命題環(huán)節(jié)，提升學生能力，給人耳目一新感覺。

泗陽中學周老師的課，問題設置清楚，學生知道自己要做什么，怎樣做，學有方向，攻有目標而不是被老師牽著鼻子走。他從“吃貨”開始，給學生一頓政治文化大餐，既有套餐，又有自主點菜，學生樂在其中。

**中學任老師的課，注重基礎知識的落實，注重知識點之間內在關系的解讀，注重解題方法、技巧的指導，特別是注意課堂分組激趣，提高學生課堂參與度，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

南京市教研員范斌老師給我們做了《**高考面臨的困境》精彩報告。報告分析了**高考存在的問題，也指出了近兩年**高考進行的新探索，對我們高考復習備考、迎考和指導學生答題給出了方向性的指導，獲益匪淺。

教研活動記錄心得體會篇十五

2月29日，我們xx小學數學聯片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張xx老師的一節(jié)關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。

一、張xx老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。

二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。

“教學是一門遺憾的藝術”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的教學資源，老師還應善于傾聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學生數學語言。

通過這次聯片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。

教研活動記錄心得體會篇十六

八角明德小學 張國雄 我有幸參加了神池縣南關學校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學模式的實踐有了一些新的認識。

第一，學習目標的確立與陳述要時刻關注學生。

在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”，所以只有教學目標。而在新課程指導下，學習的主體是學生，課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場，確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。

第二，出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。

學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行，這樣即有利于學生學習，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現問題。學習方法的出示可以靈活，讓學生自己嘗試著去探索，總結學習方法。

第三，規(guī)范學生展示交流時的語言。

因為學生交流的隨意性比較強，容易導致其他學生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

第四，導課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。

學生的學習是個連貫的過程，所以在激情導課的時候，教師應當遵從這個規(guī)律，幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據了學生自己展示的機會。再如，學習目標與學習任務出示內容一樣，學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性，只是為了教學而教學。

我通過學習，結合我校，把我的體會與大家分享。

一、 把握常規(guī)、注重實效

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會。如：說話要講標準的普通話、寫字要正楷字，做好學生的模范。

二、 投入情感，激發(fā)興趣

專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關心學生，以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。

1、把激情帶進課堂；

2、把微笑帶進課堂；

3、把歡樂帶進課堂。

三、 優(yōu)秀的教師，必備以下幾點

1、 教師大方得體，要有感染力；

2、教師語言的基本功要扎實，口語交際要流利；

3、教學設計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習。

四、 我們要提高教材分析能力。

拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行教學設計的重組，根據學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。

五、 要提高教學設計能力。

在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。

六、 要提高課堂教學能力。

例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。

七、 提高教師的自身素養(yǎng)。

如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。

這次連片教研活動，調動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下，設計好學習目標。同時學習任務也要細化，以點帶面，精心設計，在日常教學中提高自己的素質。

教研活動記錄心得體會篇十七

在20__年4月我校數學教師們又迎來了一次數學教研活動教學設計現場比賽的。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求，并簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由各年級組指派一名代表抽簽，抽到那一個內容全年級組的數學教師就針對代表抽簽的內容進行現場教學設計比賽，時間是30分鐘。最后由學校領導和骨干教師逐一對老教師們的教學設計進行評比，每個年級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎、三等獎，并進行頒獎儀式。此次數學教研活動對我來說是一次寶貴的學習機會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點體會：

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本來我認為我有足夠的能力去教好小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高學生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強學習，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。

一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我追求一個目標讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效教學。

三、重視評價，關注學生的情感。

數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束了，而是一個體現學生綜合能力的學科。要求學生學每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生因學習壓力大，厭倦學習等原因，我們就應該去關注學生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數學，對數學感興趣。

本次數學教研活動意義重大，不但體現了教師們的專業(yè)素質能力，同時也體現了數學這門學科的特色，增進了教師們的感情，達到共同進步的目的。借著這次活動使我認識到教師對專業(yè)繼續(xù)學習的重要性。此次活動更為我在今后教育教學工作中指明了方向。

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