教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便教師和學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和評估。教案編寫中應(yīng)注重挖掘課程的跨學(xué)科性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。這些范文中的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅注重知識傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。
音樂教案理發(fā)師大班篇一
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為c大調(diào)拍，單樂段，由四個(gè)樂句構(gòu)成。下面是白話文整理的大班音樂公開課《理發(fā)師》教案優(yōu)秀4篇，如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的。
1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。
一、談話導(dǎo)入。
1、一位客人，我們一起來看看是誰吧?。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
2、去過理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？
二、學(xué)唱歌曲。
1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）。
2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）。
3、剪刀會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。那噴壺會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來學(xué)一學(xué)。
4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準(zhǔn)備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）。
5、當(dāng)理發(fā)師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）。
6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺?。课覀円黄鹩糜淇斓穆曇魜沓怀?。
7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句??？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）。
8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。
9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦！
三、角色表演。
1、剛才小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。
2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。
3、老爺爺說你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說再見了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）。
5、集體互換角色表演。
6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發(fā)吧！
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動(dòng)的歡樂及成功的喜悅。
熟悉簡單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。
1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。
2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。
3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作本事。
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動(dòng)’的思想。
：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉?，眼鏡，圍裙，皺紋紙。
一、欣賞歌曲。
播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。
師：今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧！
二、師生問好！
三、感知體驗(yàn)。
談話導(dǎo)入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？和誰一齊去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個(gè)別回答，逐一出示工具圖片）。
四、音樂表現(xiàn)。
（欣賞音樂1）---熟悉簡單節(jié)奏型。
師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具？
出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍。
出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習(xí)兩遍。
整體練習(xí)一次。
（欣賞音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍。
2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞）。
3、師唱前面，幼兒唱后面。
（欣賞歌曲3）完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一齊帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn)）。
提問1：老爺爺長什么樣貌？（長長胡子）誰來學(xué)一學(xué)？
提問2：手里拿著什么？一齊來學(xué)一學(xué)。
提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰來學(xué)一學(xué)？
提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰來學(xué)一學(xué)？
提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？
提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學(xué)一學(xué)？
（欣賞歌曲4）完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語言表演歌曲。
師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧！
五、樂器表演---初步嘗試運(yùn)用樂器學(xué)習(xí)簡單伴奏。
（出示鈴鼓，沙錘。）。
師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）。
表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏。
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏。
六、主角表演---個(gè)體兼顧，面向全體相結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。
1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱。
師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫教師理發(fā)呢？
2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）。
3、團(tuán)體互換主角表演。
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結(jié)。
結(jié)束。
開心的音樂之旅即將結(jié)束了，讓我們隨著動(dòng)聽的音樂一齊回家吧！（拍手）。
1、了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2、會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎樣辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員？引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準(zhǔn)備：供給頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場景。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
（一）教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎樣辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？
（二）教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
（一）游戲前要先把游戲材料擺放好。
（二）游戲時(shí)要遵守所扮演主角的職責(zé)，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。
（三）要做禮貌的顧客。
三、幼兒自由選擇主角開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
（一）觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情景。
（三）觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的本事。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情景。
（一）整理游戲材料和環(huán)境。
（二）交流游戲情景。
《理發(fā)師》一課，我注重了三方面的設(shè)計(jì)理念。
一、突出了音樂審美價(jià)值。
《鐵匠波爾卡》是約瑟夫·斯特勞斯的一首管弦樂曲，曲調(diào)歡快，體現(xiàn)了勞動(dòng)者愉悅的心情，樂曲中突出的打鐵的聲音又使學(xué)生感到新奇和喜歡，符合學(xué)生的心理；歌曲《理發(fā)師》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快熱情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明麗，內(nèi)容活潑，為學(xué)生所喜愛；所使用伴奏的器具為筷子及尼龍紙，在音響的效果上達(dá)到和諧、完整、課后拓展的dvd碟片制作精美，令人耳目一新。這些內(nèi)容的組合都是學(xué)生所樂意學(xué)習(xí)和接受的。
二、注重了音樂的實(shí)踐性。
馬克思說：“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。同樣，音樂實(shí)踐創(chuàng)造了音樂美，在課中，通過讓學(xué)生敲一敲、聽一聽、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地參于到音樂活動(dòng)中，享受音樂、創(chuàng)造音樂。
三、注重了音樂的生活性。
結(jié)合一年級學(xué)生的生活實(shí)際，通過聆聽學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法去探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會生活，在生活中更加熱愛音樂，并能嘗試把音樂融于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。
人民音樂出版社小學(xué)音樂第二冊《巧巧手》中第二課時(shí)：
聆聽《鐵匠波爾卡》，學(xué)唱《理發(fā)師》，用生活中的器具為歌曲伴奏。
1、《鐵匠波爾卡》。
管弦樂《鐵匠波爾卡》曲奧地利作曲家約瑟夫？施特勞斯作于1869年，樂曲采用d大調(diào)，復(fù)三部曲式，主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們歡快的心情，其中在每個(gè)樂句末尾，小節(jié)強(qiáng)調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們勞動(dòng)時(shí)的快樂心情。中間轉(zhuǎn)為g大調(diào)，樂曲輕松跳躍，形成舞蹈氣氛，再現(xiàn)第一部分后，在簡短的結(jié)尾中鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸魳沸Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。
2、《理發(fā)師》是一首熱烈、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌。歌曲將模擬理發(fā)師手中的道具發(fā)出的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真的態(tài)度，嫻熟的技巧，反映了勞動(dòng)的成功與喜悅。
（1）結(jié)果性目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用歡快、富用彈性的聲音背唱歌曲《理發(fā)師》，能運(yùn)用生活中的器具（如筷子、尼龍紙）為歌曲進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生參與意識。
（2）體驗(yàn)性目標(biāo)：
通過歌曲的學(xué)習(xí)，能感受勞動(dòng)的快樂。
通過探索、創(chuàng)編，使學(xué)生初步感受生活中單純枯燥的聲音可以通過種種方法使之藝術(shù)化，變得豐富、悅耳，從而產(chǎn)生更加熱愛生活的情感。
學(xué)唱歌曲及其相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
磁帶、歌片、各種能發(fā)出聲音的物品、dvd碟片。
一、組織教學(xué)：
隨《鐵匠波爾卡》音樂入室。
師：“小朋友們，生活中有很多物品都可以發(fā)出不同的聲音，請你來讓這些東西發(fā)出聲音來。”
教師請學(xué)生分別演示：翻書聲、硬幣敲擊聲、粉筆盒搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音、腳步聲等。
師：“生活中的聲音大多是很單調(diào)、枯燥的，但是作曲家就很有本事，他可以讓聲音變成好聽的音樂，請小朋友們聽一聽，這一位作曲家把生活中的什么聲音寫到音樂里去了?！?/p>
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種物品的聲音吸引學(xué)生的注意力，并拋出“作曲家把什么聲音寫進(jìn)音樂中去”這一問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使之專心聆聽音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、欣賞《鐵匠波爾卡》。
1、學(xué)生傾聽，聽到鐵在鉆板發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”聲時(shí)，不約而同舉起了手。
2、教師走到學(xué)生身邊，請學(xué)生貼著教師的耳朵講一講他聽到了聲音。
3、請學(xué)生聽著音樂，用動(dòng)作模仿這個(gè)聲音，感受鐵匠打鐵時(shí)的快樂心情。
設(shè)計(jì)意圖：將生活中的聲音與音樂相聯(lián)系，《鐵匠波爾卡》是最理想的媒介。學(xué)生是在聆聽中感受音樂的，在聆聽音樂過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象能力，律動(dòng)的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的音樂與動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
1、聽一聽。
2、讀一讀。
師：理發(fā)師道具的聲音發(fā)出來的長短一樣嗎？我們來讀一讀。
讓學(xué)生自己找出xx丨xx丨xx丨xx丨x―丨x―丨、咔嚓、咔嚓、沙沙、沙沙沙的不同之處。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排解決了歌唱教學(xué)中長音“沙”的難點(diǎn)，讓學(xué)生自己找尋的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的方法。
3、唱一唱。
學(xué)生隨琴學(xué)唱歌曲。
師：請小朋友們當(dāng)理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師，來唱一唱這首歌。
（1）師生對唱。
（2）角色互換設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在接龍游戲中體驗(yàn)合作的樂趣。
（3）學(xué)生演唱。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。
四、用生活中的器具為歌曲伴奏。
師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一雙筷子，一張尼龍紙，請你們敲一敲、想一想怎樣用這兩種東西模擬歌曲中的聲音，使它們從單純的聲音變成好聽的音樂。
學(xué)生探索，并舉手交流，得出多種方法：如：筷子互相敲擊，敲椅邊等，尼龍紙用揉、抖、搓等，并得出“敲擊時(shí)要跟隨音樂的節(jié)奏”、“演奏的聲音要有輕快動(dòng)聽”、“長音時(shí)要連續(xù)揉”等結(jié)論。
（1）請學(xué)生相互評價(jià)，教師評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：評價(jià)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。
（2）教師請學(xué)生跟著范唱帶伴奏，將學(xué)生分組，兩組模仿“咔嚓聲”，另兩組模仿“沙沙聲”。
（3）請學(xué)生背唱歌曲，并伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中，教師更多地作為組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主人。通過尋找理發(fā)師手中的剪刀聲，噴霧聲，開發(fā)學(xué)生的感知能力和想象能力，探究聲音的形象美；并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
五、課后拓展：
學(xué)生觀看dvd“掃把樂”。
學(xué)生觀看dvd“破銅爛鐵放起來”（一段精美的打擊樂）在學(xué)生的驚奇中，師請學(xué)生想一想：“找一找生活中的音樂”這一問題離開教室，結(jié)束此課。
設(shè)計(jì)意圖：課后的拓展為此課做了一個(gè)點(diǎn)睛的作用，學(xué)生在大開眼界的同時(shí)，或許他會在生活中尋找可用的音源，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏樂，使音樂課的作用不只停留在一節(jié)課中，而會影響到他的生活，乃至他的一生。
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音樂教案理發(fā)師大班篇二
1.初步學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：在對比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法：談話、提問、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽唱……
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)生聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng)，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。
3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。
如：師問：xx|xx|x.x|x-|
你的名字叫什么?
生答：xx|xxx|xx|xxx|
我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征
3、教師請個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對答。
4、對比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符，學(xué)生學(xué)會區(qū)分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習(xí)
8、教師用唱的形式問，學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認(rèn)識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認(rèn)識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演?？捎谜Z言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現(xiàn))
3、請學(xué)生來表演。
(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))
4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復(fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂融入音樂當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會繼續(xù)努力，在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
音樂教案理發(fā)師大班篇三
1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握歌曲旋律及歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握跳音及連音的唱法。
1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖。
3、音樂vcd、錄音機(jī)。
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》。
二、感知、學(xué)習(xí)歌曲。
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容。
(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)。
幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)。
2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞。
(1)出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的.位置上)。
師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說)。
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)。
(2)教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會發(fā)出什么聲音，仔細(xì)聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)。
師：你們聽到了什么聲音?
師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)。
(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞。
師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)。
3、完整演唱歌曲。
(1)教師看圖譜范唱。
(2)請個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱。
三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲。
1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。
2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲。
師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣?我們來試試吧!
四、游戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力。
師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個(gè)小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。
討論：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)。
幼兒邊唱歌邊表演.
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
音樂教案理發(fā)師大班篇四
1、通過小小音樂會的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
3、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊(duì)，給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂會》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
音樂教案理發(fā)師大班篇五
1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場景。
【活動(dòng)過程】。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
音樂教案理發(fā)師大班篇六
1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握歌曲旋律及歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握跳音及連音的唱法。
1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖。
3、音樂vcd、錄音機(jī)。
活動(dòng)步驟：
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》。
二、感知、學(xué)習(xí)歌曲。
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容。
(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)。
幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)。
2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞。
(1)出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)。
師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說)。
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的.聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)。
(2)教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會發(fā)出什么聲音，仔細(xì)聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)。
師：你們聽到了什么聲音?
師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)。
(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞。
師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)。
3、完整演唱歌曲。
(1)教師看圖譜范唱。
(2)請個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱。
三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲。
1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。
2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲。
師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣?我們來試試吧!
四、游戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力。
師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個(gè)小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。
討論：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)。
幼兒邊唱歌邊表演.
音樂教案理發(fā)師大班篇七
1、了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2、會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎樣辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員？引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準(zhǔn)備：供給頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場景。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
（一）教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎樣辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？
（二）教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
（一）游戲前要先把游戲材料擺放好。
（二）游戲時(shí)要遵守所扮演主角的職責(zé)，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。
（三）要做禮貌的顧客。
三、幼兒自由選擇主角開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
（一）觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情景。
（三）觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的本事。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情景。
（一）整理游戲材料和環(huán)境。
（二）交流游戲情景。
音樂教案理發(fā)師大班篇八
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動(dòng)的歡樂及成功的喜悅。
熟悉簡單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。
1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。
2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。
3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作本事。
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動(dòng)’的思想。
：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R，圍裙，皺紋紙。
一、欣賞歌曲。
播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。
師：今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧！
二、師生問好！
三、感知體驗(yàn)。
談話導(dǎo)入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？和誰一齊去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個(gè)別回答，逐一出示工具圖片）。
四、音樂表現(xiàn)。
（欣賞音樂1）---熟悉簡單節(jié)奏型。
師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具？
出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍。
出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習(xí)兩遍。
整體練習(xí)一次。
（欣賞音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍。
2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞）。
3、師唱前面，幼兒唱后面。
（欣賞歌曲3）完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一齊帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn)）。
提問1：老爺爺長什么樣貌？（長長胡子）誰來學(xué)一學(xué)？
提問2：手里拿著什么？一齊來學(xué)一學(xué)。
提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰來學(xué)一學(xué)？
提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰來學(xué)一學(xué)？
提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？
提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學(xué)一學(xué)？
（欣賞歌曲4）完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語言表演歌曲。
師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧！
五、樂器表演---初步嘗試運(yùn)用樂器學(xué)習(xí)簡單伴奏。
（出示鈴鼓，沙錘。）。
師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）。
表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏。
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏。
六、主角表演---個(gè)體兼顧，面向全體相結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。
1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱。
師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫教師理發(fā)呢？
2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）。
3、團(tuán)體互換主角表演。
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結(jié)。
結(jié)束。
開心的音樂之旅即將結(jié)束了，讓我們隨著動(dòng)聽的音樂一齊回家吧?。ㄅ氖郑?。
音樂教案理發(fā)師大班篇九
1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”
二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”
2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的`理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)。
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
音樂教案理發(fā)師大班篇十
1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。
掌握歌曲旋律及歌詞。
掌握跳音及連音的唱法。
1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖。
3、音樂vcd、錄音機(jī)。
一、激趣導(dǎo)入：
師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧！律動(dòng)《小朋友散布》。
二、感知、學(xué)習(xí)歌曲。
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容。
（理發(fā)店音樂響起）師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。（帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。）。
幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）。
2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞。
（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？（將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上）。
師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”）理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。（幼兒學(xué)說）。
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀！”）。
（2）教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會發(fā)出什么聲音，仔細(xì)聽我唱一唱。（教師用歡快、跳躍的情緒演唱）。
師：你們聽到了什么聲音？
師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的？（引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）。
（3）根據(jù)圖譜朗誦歌詞。
師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）。
3、完整演唱歌曲。
（1）教師看圖譜范唱。
（2）請個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱。
三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲。
1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲。
師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣？我們來試試吧！
四、游戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力。
師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個(gè)小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。
討論：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么？（豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。）。
幼兒邊唱歌邊表演。
音樂教案理發(fā)師大班篇十一
2、通過欣賞和表演，感知音樂表達(dá)的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。
1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動(dòng)物來參加音樂會？”
——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”
——幼：“獅子?！?/p>
——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”
2、請幼兒自由表演。
根據(jù)音樂，陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場，并請幼兒表演。
3、請幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂出場自由表演。
表演動(dòng)作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側(cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細(xì)，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè)，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側(cè)，做波浪式柔臂動(dòng)作，兩腳走小碎步圓場。
音樂教案理發(fā)師大班篇十二
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動(dòng)的歡樂及成功的喜悅。
熟悉簡單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。
1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。
2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。
3、嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動(dòng)’的思想。
課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉?，眼鏡，圍裙，皺紋紙。
一、欣賞歌曲。
播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。
師：今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧！
二、師生問好！
三、感知體驗(yàn)。
談話導(dǎo)入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？和誰一起去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一起回憶一下。（個(gè)別回答，逐一出示工具圖片）。
（欣賞音樂1）---熟悉簡單節(jié)奏型。
師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一起來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具？
出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍。
出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習(xí)兩遍。
整體練習(xí)一次。
（欣賞音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍。
2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞）。
3、師唱前面，幼兒唱后面。
（欣賞歌曲3）完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一起帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn)）。
提問1：老爺爺長什么樣貌？（長長胡子）誰來學(xué)一學(xué)？
提問2：手里拿著什么？一起來學(xué)一學(xué)。
提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰來學(xué)一學(xué)？
提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰來學(xué)一學(xué)？
提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？
提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學(xué)一學(xué)？
（欣賞歌曲4）完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語言表演歌曲。
師：理發(fā)店的`顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請大家?guī)е淇煨木骋黄鸨硌莩@首歌曲吧！
五、樂器表演---初步嘗試運(yùn)用樂器學(xué)習(xí)簡單伴奏。
（出示鈴鼓，沙錘。）。
師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）。
表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏。
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏。
六、主角表演---個(gè)體兼顧，面向全體相結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。
1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱。
師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫教師理發(fā)呢？
2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）。
3、團(tuán)體互換主角表演。
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結(jié)。
結(jié)束。
開心的音樂之旅即將結(jié)束了，讓我們隨著動(dòng)聽的音樂一起回家吧?。ㄅ氖郑?/p>
音樂教案理發(fā)師大班篇十三
1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。
2、通過音樂活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。
二、設(shè)計(jì)意圖。
1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。
3、自由探索、合理評價(jià)。
三、教學(xué)過程。
（一）律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）。
（二）即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡**我喜歡*―我喜歡***）：
1、導(dǎo)語：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動(dòng)物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）。
2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。
3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學(xué)生說）。
（三）學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。
1、導(dǎo)語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進(jìn)門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）。
2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）。
前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。
3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌隆Ｗ屛覀冚p輕的推門進(jìn)去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）。
4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。
5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱。
第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。
6、注意點(diǎn)：最后三拍的處理。
（四）歌曲表演。
1、欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯(cuò)的，我們?nèi)フJ(rèn)識一下吧，
2、學(xué)做動(dòng)作：傅真認(rèn)真啊，那么的專心那么的仔細(xì)，我們也來當(dāng)一回徒弟，來學(xué)理發(fā)。（清唱）。
3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）。
4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點(diǎn)呢。
5、評價(jià)：*。
;學(xué)的不錯(cuò)，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。
*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，你們可以去開個(gè)理發(fā)店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。
（五）音樂活動(dòng)――跳橡皮筋。
2、老師的大腳呀也會跳。
3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢。
4、展示：每組展示，派一個(gè)代表：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。
5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動(dòng)更豐富。
（六）小結(jié)：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節(jié)奏！?。?/p>
音樂教案理發(fā)師大班篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識。
2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)難點(diǎn)：
xx|xx|x―|―0|。
沙沙沙沙沙。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴各種打擊樂器錄音機(jī)圖片。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
師生問好！
二、寓教于樂：
（一）猜一猜：
生：手。
（二）做一做：
1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）。
師：大家猜猜老師的手在干什么？
2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）。
生：老師在拍節(jié)奏。
師：請同學(xué)們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|。
3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|。
（三）聽一聽：
1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。
2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。
生：剪刀、噴霧。
3、師：剪刀的聲音是什么樣的？
生：咔嚓咔嚓。
（板書）xx|xx|，生讀。
咔嚓咔嚓。
師：是誰在為顧客理發(fā)？
（板書）xxxx|xxxx|。
理發(fā)店的老爺爺呀。
4、學(xué)生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|。
理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓。
5、噴霧的聲音是什么樣的？
生：沙沙沙沙。
（板書）xx|xx|。
沙沙沙沙。
師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。
（板書）生讀xx|xx|x―|―0|。
沙沙沙沙沙aa（定型）。
（四）奏一奏：
師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）。
1、師介紹兩種打擊樂并演奏。
2、學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？
3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。
生：高興、自豪。
師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？
生：因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。
師：說的真好，因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動(dòng)是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。
（五）唱一唱：
師：今天咱們就來學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。
師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個(gè)字讀清楚）。
師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來一定更美。
1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。
2、學(xué)生放開聲音演唱歌曲。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）。
3、師生合作接唱歌曲。
生：哎，就快成功了！
4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。
師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？
生：熱情服務(wù)、面帶微笑……………。。
師：讓我們一起實(shí)際操作起來，看誰的動(dòng)作最大方、最熟練，誰的服務(wù)最熱情？
（學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作）。
1、學(xué)生歌表演。
師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！
師：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)？
3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。
師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方、熟練）獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng)，看誰得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。
4、學(xué)生分組歌表演。
三、完美結(jié)課：
師：老師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！
教學(xué)反思：
《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。
低年級學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒―――嗚，洗頭―――嘩，噴霧―――沙，剪子―――咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。
教學(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評價(jià)、生生互評，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。
本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗(yàn)音樂給人帶來的歡樂。
音樂教案理發(fā)師大班篇十五
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計(jì)了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己對故事的理解。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。
2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點(diǎn)：
了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動(dòng)過程：
1、談?wù)勛约旱睦硐耄何覀冇泻芏嗟睦硐?，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）。
2、欣賞圖片，聽老師講故事：教師講述第一部分故事：老獅子有7個(gè)孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時(shí)依次出示字卡。獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！
1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。
2）大家有沒有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客）。
3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。
4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）。
5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。
3、話題拓展：你們喜歡老七嗎？（因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。
1）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。
2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。
五、結(jié)束部分：
游戲（拼拼樂）準(zhǔn)備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。玩法：教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。
音樂教案理發(fā)師大班篇十六
教材分析：
這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級進(jìn)，樂句模進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。
教學(xué)目的：
1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。
2、通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演。
教具準(zhǔn)備：
cai課件，電子琴，錄音機(jī)，磁帶，金剪刀，電池，道具，話筒，小標(biāo)志。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、課件一：出現(xiàn)文字“歡迎走進(jìn)音樂課堂”
2、師生互問好。
教學(xué)構(gòu)想：營造一個(gè)輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛。
二、新課導(dǎo)入：
1、課件二：一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心的圖片。
2、師介紹發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況，提出應(yīng)聘條件。
教學(xué)構(gòu)想：通過創(chuàng)設(shè)情境，有效地激起他們的有意注意。
三、新課教學(xué)：
1、課件三：一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心里設(shè)計(jì)師們在工作的圖片。
2、聆聽歌曲錄音。
教學(xué)構(gòu)想：邊看圖畫邊聽錄音范唱，激發(fā)學(xué)生無限的遐想。
3、課件四：出示課題及大歌譜。
4、用講故事的形式朗讀歌詞。
教學(xué)構(gòu)想：理解歌詞內(nèi)容。
5、課件五：音樂術(shù)語。
教學(xué)構(gòu)想：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生作出回答，初步了解音樂常用術(shù)語。
6、課件六：出示大歌譜。
（1）教師有感情地范唱。
教學(xué)構(gòu)想：進(jìn)一步熟悉歌詞及旋律。
（2）跟琴逐句唱歌詞。
教學(xué)構(gòu)想：邊學(xué)唱歌曲邊處理情感，避免了單學(xué)歌詞的枯燥。
（3）課件七：一卡通人物拿話筒唱歌。
（4）舉行卡拉ok大賽。
教學(xué)構(gòu)想：通過獨(dú)唱，小組唱，對唱，集體分角色唱等多種形式糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏等問題，并且通過自評，他評，互評，師評多元的評價(jià)方式，突出課改新理念。
7、課件九：發(fā)型設(shè)計(jì)大賽。
8、歌表演。
（1）由學(xué)生展開想像，自由組合編創(chuàng)動(dòng)作并表演歌曲。
（2）小組匯報(bào)并評價(jià)。
（3）發(fā)型設(shè)計(jì)師才藝展示。
教學(xué)構(gòu)想：在歌曲表演中，學(xué)生通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。
四、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思。
一、教學(xué)設(shè)想：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知――體驗(yàn)――聯(lián)想――認(rèn)知――理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。
3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
二、教學(xué)特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。
2、采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對唱，分角色唱使學(xué)生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。
3、積極對學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。通過自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，而且注重非正式的評價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
音樂教案理發(fā)師大班篇十七
本課的重點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
本課的難點(diǎn)：熟悉簡單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。
3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動(dòng)’的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉?，眼鏡，圍裙，皺紋紙。
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲。
播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。
師：今天老師要帶大家去一個(gè)什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧!
二、師生問好!
三、感知體驗(yàn)。
談話導(dǎo)入--師：今天國王還請來了一位新客人，想知道他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!
小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?和誰一起去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一起回憶一下。(個(gè)別回答，逐一出示工具圖片)。
四、音樂表現(xiàn)。
(欣賞音樂1)---熟悉簡單節(jié)奏型。
師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一起來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具?
出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍。
出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習(xí)兩遍。
整體練習(xí)一次。
(欣賞音樂2)---歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認(rèn)真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1.復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍。
2.師(拍手)說歌詞前面，幼兒說后面。(出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞)。
3.師唱前面，幼兒唱后面。
(欣賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說了，今天誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一起帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(可以根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn))。
提問1：老爺爺長什么樣子?(長長胡子)誰來學(xué)一學(xué)?
提問2：手里拿著什么?一起來學(xué)一學(xué)。
提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰來學(xué)一學(xué)?
提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順?誰來學(xué)一學(xué)?
提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?
提問6：小朋友們怎樣照鏡子的?誰來學(xué)一學(xué)?
(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語言表演歌曲。
師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣?(開心高興)下面請大家?guī)е淇煨那橐黄鸨硌莩@首歌曲吧!
五樂器表演---初步嘗試運(yùn)用樂器學(xué)習(xí)簡單伴奏。
(出示鈴鼓，沙錘。)。
師：今天國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)。
表演1：幼兒唱前面，老師為后面伴奏。
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分角色為后面伴奏。
六角色表演---個(gè)體兼顧，面向全體相結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，老師把老爺爺請出來吧。
1.師扮演老爺爺，幼兒表演唱。
師：老爺爺要跟大家說再見了，老師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫老師理發(fā)呢?
2.師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)。
3.集體互換角色表演。
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結(jié)。
結(jié)束。
開心的音樂之旅即將結(jié)束了，讓我們隨著動(dòng)聽的音樂一起回家吧!(拍手)。
音樂教案理發(fā)師大班篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、?學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。
2、?通過音樂活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。
二、設(shè)計(jì)意圖。
1、?創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
2、?節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。
3、?自由探索、合理評價(jià)。
三、教學(xué)過程（）。
（一）、律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）。
（二）、即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡**我喜歡*―我喜歡***）：
1、導(dǎo)語：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動(dòng)物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）。
2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。
3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學(xué)生說）。
（三）、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。
1、導(dǎo)語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進(jìn)門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）。
2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）。
前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。
3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門進(jìn)去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）。
4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。
5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱。
第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。
6、注意點(diǎn)：最后三拍的處理。
（四）、歌曲表演。
1、欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯(cuò)的，我們?nèi)フJ(rèn)識一下吧，
2、學(xué)做動(dòng)作：傅真認(rèn)真啊，那么的專心那么的仔細(xì)，我們也來當(dāng)一回徒弟，來學(xué)理發(fā)。（清唱）。
3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）。
4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點(diǎn)呢。
5、評價(jià)：*?學(xué)的不錯(cuò)，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。
*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，你們可以去開個(gè)理發(fā)店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。
（五）、音樂活動(dòng)――跳橡皮筋。
2、老師的大腳呀也會跳。
3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢。
4、展示：每組展示，派一個(gè)代表：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。
5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動(dòng)更豐富。
（六）、小結(jié)：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節(jié)奏！??！
讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見~~~~~~~~！
音樂教案理發(fā)師大班篇十九
音樂在生活中是無處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學(xué)習(xí)音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動(dòng)物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn)：感受音樂在生活中的.地位和作用
難點(diǎn)：開始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗(yàn)為各生活場景配上合適的背景音樂，并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動(dòng)，有競爭意識。
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂磁帶、錄音機(jī)、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂
1、聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作？
（介紹儀式音樂）
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂）
錯(cuò)位游戲：感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會
3、戶外活動(dòng)
4、新疆帽專賣店
反思。
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