教案的編寫(xiě)需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和有效性。教師可以通過(guò)布置作業(yè)、開(kāi)展小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小編整理了一些教案范本，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇一
1、使幼兒了解，只有空氣清潔才能保證人體健康。
2、知道吸煙對(duì)人有害；建立初步的健康保護(hù)意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
圖片：蒙頭大睡的人；禁止吸煙標(biāo)志。
1、教師和幼兒一起討論：午睡后為什么要開(kāi)窗通氣？使幼兒知道，午睡后室內(nèi)空氣變得污濁，易使人傳染疾??；通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新有益于人的健康。
2、請(qǐng)幼兒觀看蒙頭睡覺(jué)的圖片，并討論這樣睡有什么不好。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些空氣不好的現(xiàn)象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。
4、讓幼兒與父母制定協(xié)議，保證家庭室內(nèi)空氣的清潔。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇二
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園公開(kāi)課《圖形寶寶找朋友》小班科學(xué)教案含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高觀察、分類(lèi)的能力。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
四種圖形、房子背景圖、音樂(lè)
一、引入：
1、找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。
2、選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲？跟誰(shuí)碰？（找一個(gè)朋友碰一碰）有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們？（能）那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。記住，選幾個(gè)？（一個(gè)）好了，請(qǐng)去吧！（幼兒自主選取圖形，老師幫忙。）
二、感知圖形的特征——找朋友。
1、引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
2、引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類(lèi)。
（1）根據(jù)形狀分類(lèi)。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的?。糠叫螌殞毢头叫螌殞毷呛门笥涯?，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢？誰(shuí)跟我的圓形是好朋友？來(lái)！我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰！我們都是好朋友。
（2）根據(jù)大小分類(lèi)。
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。（能）好的，請(qǐng)站起來(lái)！準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友？它們哪里一樣？
教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇！圖形有這么多的好朋友?。?/p>
三、根據(jù)特征分類(lèi)——圖形寶寶去做客。
2、提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)！
四、結(jié)束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢？它們哪里是一樣的？請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇三
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《圖形寶寶找朋友》小班科學(xué)公開(kāi)課教案，希望能夠幫助到大家。
1.在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類(lèi)的能力。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
四種圖形、房子背景圖、音樂(lè)。
1.找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)。
1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類(lèi)。
(1)根據(jù)形狀分類(lèi)。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的圓形是好朋友?來(lái)!我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類(lèi)。
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的'朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來(lái)!準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?
教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇四
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)方法或用喜歡的方法裝飾塑料袋。
2、通過(guò)觀察，明確自己的裝飾想法敢于用簡(jiǎn)單的圖案裝飾塑料袋。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
油畫(huà)棒、各色卡紙、閃光紙、碎布料、小亮片、雙面膠、固體膠等。
1、將塑料袋剪成各種形狀的塑料紙。
2、用各色油畫(huà)棒為其添色。
3、將各色卡紙、閃光紙、碎布料等有機(jī)組合，裝飾樹(shù)葉拼圖。
4、用一張透明的同形狀塑料紙覆蓋，密封。
5、還可以將各色卡紙拼圖、碎布料拼圖作為主要圖案，輔以其他裝飾。
1、教師可以視幼兒水平提供更多的材料。讓幼兒借助多種材料嘗試給塑料袋裝飾。
2、幫助拼圖案有困難的幼兒，樹(shù)立他們的自信心。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇五
1.在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類(lèi)的能力。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
四種圖形、房子背景圖、音樂(lè)。
一、引入：
1.找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)。
二、感知圖形的特征--找朋友。
1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類(lèi)。
(1)根據(jù)形狀分類(lèi)。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的圓形是好朋友?來(lái)!我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類(lèi)。
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來(lái)!準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?
教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
三、根據(jù)特征分類(lèi)--圖形寶寶去做客。
2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!
四、結(jié)束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇六
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)正方形，感知其特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物品。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具“正方形”“火車(chē)”；
2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個(gè)；
3、圓形，方形餅干若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。
教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。
出示正方形卡紙，并提問(wèn)：
1、正方形有幾個(gè)角？
2、正方形有幾條邊？
教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過(guò)程中認(rèn)識(shí)正方形。
二、認(rèn)識(shí)正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車(chē)”。
教師出示學(xué)具：沒(méi)有車(chē)廂的“火車(chē)”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車(chē)車(chē)廂的形狀是正方形的，車(chē)廂的大小不一樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車(chē)廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個(gè)角，一樣大，四條邊，一樣長(zhǎng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。
三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。
場(chǎng)景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒(méi)放呼啦圈的地面假設(shè)是水。
聽(tīng)指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說(shuō)指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽(tīng)到“有風(fēng)浪了”時(shí)，就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
四、分享“餅干”，從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。
教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。
小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來(lái)取餅干。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書(shū)，小毛巾，地墊，地板磚等等。
請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。
【活動(dòng)反思】
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。
老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的`方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專(zhuān)心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車(chē)，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。
本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇七
教科書(shū)34、35頁(yè)，做一做，練習(xí)八第1、2題。
1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱(chēng);會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。
若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
一、質(zhì)疑激情：
【設(shè)計(jì)意圖】。
以學(xué)生喜愛(ài)結(jié)交好友為開(kāi)頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)。
二、操作感知：
分一分，揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
2)小組匯報(bào)。
問(wèn)：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
【設(shè)計(jì)意圖】。
學(xué)生對(duì)各組物品進(jìn)行分類(lèi)整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)各類(lèi)物品特點(diǎn)的過(guò)程。)。
(3)出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱(chēng)。
(4)齊讀圖形名稱(chēng)。
(5)板題：認(rèn)識(shí)立體圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】。
從實(shí)物到圖形名稱(chēng)到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過(guò)程，有利于學(xué)生理解知識(shí)的生成，解決本課重點(diǎn)。)。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
1、分別出示實(shí)物長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
3、親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。
(1)學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報(bào)交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。)。
4、學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】。
進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
1、老師與一生做游戲(示范)。
2、小組游戲。每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
游戲是大家都喜歡的活動(dòng)，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過(guò)多種感官加深對(duì)各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。
五、鞏固練習(xí)(第37頁(yè)1、2題)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
六、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。
1、讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，球能任意滾動(dòng)。
2、小組交流，匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，逐步體驗(yàn)各種立體圖形的特征，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)。
七、小結(jié)：
1、今天我們認(rèn)識(shí)了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
板書(shū)：
長(zhǎng)方體正方體。
圓柱球。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇八
圖形區(qū)別于標(biāo)記、標(biāo)志與圖案，它既不是一種單純的符號(hào)，更不是單一以審美為目的的一種裝飾，而是在特定的思想意識(shí)支配下的某一個(gè)或多個(gè)視覺(jué)元素組合的一種蓄意的刻畫(huà)和表達(dá)形式。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供的小班教案認(rèn)識(shí)圖形公開(kāi)課。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì)跟同伴、老師述說(shuō)著特征。在《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲“修路”、“做客”進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說(shuō)出圖形的.名稱(chēng)。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的愉快。
1、有三角形、正方形、圓形 “土坑”的小路，三角形、正方形、圓形的“石塊” 。
2、三個(gè)圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。
教師：“今天，貓媽媽請(qǐng)來(lái)了幾位圖形寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。”
1、教師：“寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的?！狈乓魳?lè)，學(xué)小貓走。
2、來(lái)到小路邊。教師：“唉呀呀，怎么了，”幼兒說(shuō)，“小路上有許多小坑，”教師說(shuō)：“小坑都是什么形狀的”，幼兒回答。教師：“那我們有什么辦法把路填滿(mǎn)呢?”幼兒回答。
教師：“寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來(lái)修路吧，”幼兒修路，提醒幼兒：“寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。”
3、教師檢查小路有沒(méi)有都修好。教師：“你們用什么形狀的石頭修路的啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)，小路修好了，我們邊走邊說(shuō)說(shuō)你走在什么圖形上?！?教師先示范，幼兒再示范)
1、教師：“你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師：“我的貓寶寶真能干，現(xiàn)在我先請(qǐng)戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時(shí)要問(wèn)好?；貋?lái)時(shí)要跟三角形圖形娃娃說(shuō)再見(jiàn)?！?/p>
教師：“這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上”
3、教師驗(yàn)證是否正確。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇九
一、引入：
1.找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)。
二、感知圖形的特征--找朋友。
1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類(lèi)。
(1)根據(jù)形狀分類(lèi)。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的圓形是好朋友?來(lái)!我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類(lèi)。
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來(lái)!準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?
教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
三、根據(jù)特征分類(lèi)--圖形寶寶去做客。
2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!
四、結(jié)束活動(dòng)：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇十
1、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)冬瓜、南瓜、黃瓜、西瓜和它們的主要特征。
2、喜歡與同伴一起參加活動(dòng)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
1、各種瓜果實(shí)物及圖片。2、切成小片的哈密瓜、西瓜等。
1．回憶交談：出示圖片，“這是什么？你認(rèn)識(shí)它嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種瓜的名稱(chēng)及特征。
2．指認(rèn)瓜果：“這些瓜看上去一樣嗎？你可以來(lái)摸一摸、抱一抱。感覺(jué)怎樣？”
3．引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)：“你吃過(guò)這些瓜嗎？怎么吃的？什么味道？”
4．品嘗瓜果：
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)西瓜、哈密瓜的明顯不同點(diǎn)。
（2）幼兒自由品嘗、分享。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇十一
經(jīng)過(guò)對(duì)五種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這五種圖形有所認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?有一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時(shí)喜歡的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個(gè)，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。
(2)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?
(3)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)第二位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?
(4)奇妙盒子?xùn)|西多，我再請(qǐng)第三位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?
(小結(jié)：奇妙盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱(chēng)、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。
(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長(zhǎng)方形)(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長(zhǎng)方形，正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。
4、播放多媒體，欣賞動(dòng)畫(huà)拼圖，教師提出問(wèn)題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
(1)現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?
瞧，它們分開(kāi)后，又變回了小汽車(chē)，圖形娃娃真厲害!
5、數(shù)數(shù)、分類(lèi)活動(dòng)：
今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?
(1)先來(lái)看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō)，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)
(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6貼在圖形的下面。
(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。
(小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，是可以相拼成許多不同的圖形。)6、幼兒操作，自由拼圖。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!
《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫(huà)的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒(méi)有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫(huà)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒(méi)有和幼兒做到分享快樂(lè)。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇十二
1.能說(shuō)出圓形、長(zhǎng)方形（或正方形）、三角形三種圖形的名稱(chēng)紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的名稱(chēng)，并能按照?qǐng)D形的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，愿意說(shuō)出自己的操作過(guò)程和操作思路或結(jié)果，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)，如：我把某圖形送到某處。
3.愿意積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中建立規(guī)則意識(shí)，遵守游戲規(guī)則和紀(jì)律，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
紅黃藍(lán)各種顏色、圓角方各種圖形幼兒人手一套放在學(xué)具框中，黑板、夾子、遮蓋巾、粉筆，自制帶有笑臉和哭臉的圓角方三種大圖形，自繪紅黃藍(lán)各種顏色的蘑菇房子。
一、引入圖形的復(fù)習(xí)認(rèn)知
1.導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶了圖形寶寶來(lái)我們中2班做客，看看是哪些圖形呢？
2.創(chuàng)設(shè)游戲情境以游戲口吻，分別請(qǐng)出圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形（各種形狀依次出示含等邊、等腰、銳角、鈍角、直角）和幼兒見(jiàn)面，并讓幼兒和圖形問(wèn)好打招呼，表達(dá)自己對(duì)圖形的歡迎和喜愛(ài)之情。用一句話表達(dá)情感，說(shuō)出：某圖形寶寶，我們愛(ài)你。
3.請(qǐng)幼兒在自己的學(xué)具框中按照教師的指令迅速尋找出某個(gè)圖形。
二、學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)
1.師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)！有哭聲，（出示哭臉圓角方三種圖形），原來(lái)是圖形媽媽們想它們的寶寶了，讓我們把自己寶貝框（學(xué)具框）里的圖形寶寶送回到它們的媽媽身邊好嗎？要邊送邊說(shuō)：某圖形媽媽?zhuān)野涯愕哪硤D形寶寶送回家。
2.全體幼兒一起將各種圖形對(duì)應(yīng)送入相同形狀的“媽媽”那里，學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。教師提醒不要發(fā)生擁擠和碰撞。
3.現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)幼兒的分類(lèi)情況，有問(wèn)題及時(shí)糾正并現(xiàn)場(chǎng)反饋。直至無(wú)問(wèn)題時(shí)將哭臉?gòu)寢寕儞Q成笑臉，并以“媽媽們”口吻表?yè)P(yáng)幼兒把自己的寶寶準(zhǔn)確無(wú)誤送回家。
4.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)圓角方不同圖形的顏色特征，并按照?qǐng)D形的顏色特征再次練習(xí)分類(lèi)，把相同顏色的各種圖形寶寶送回到與它們一樣顏色的蘑菇房子中。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)調(diào)控。
三、引出新的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，為以后活動(dòng)做鋪墊。
1.介紹兩個(gè)漢字寶寶出場(chǎng)，大和小，并在黑板上畫(huà)出大小標(biāo)記，讓幼兒初步認(rèn)知，并用自己的身體形態(tài)嘗試表現(xiàn)出大小標(biāo)記。
2.小結(jié)本次幼兒分類(lèi)情況，告知幼兒下節(jié)課我們可以學(xué)習(xí)運(yùn)用今天學(xué)到的大小標(biāo)記，為圖形按照大小的特征來(lái)分類(lèi)?；顒?dòng)結(jié)束。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形、正方形的基本特征。
2、能尋找環(huán)境中的長(zhǎng)方形和正方形。
各種圖形若干，長(zhǎng)方形、正方形范例、幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵，曲別釷，幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各一張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：今天，我們班來(lái)了好多的圖形娃娃，看看哪些圖形娃娃來(lái)了？（出示各種圖形，幼兒表述）我們都認(rèn)識(shí)了圓形，三角形，可是還有兩個(gè)娃娃沒(méi)出來(lái)，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下吧。
2、觀察、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形：老師出示長(zhǎng)方形、正方形娃娃，引起幼兒關(guān)注。（請(qǐng)圖形娃娃作自我介紹，老師模仿）"小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫長(zhǎng)方形，我有4條邊，4個(gè)角，我也有4條邊，4個(gè)角，我們倆有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)，小朋友請(qǐng)你找一找我們有哪個(gè)地方是一樣的？哪些地方又長(zhǎng)的不同呢？"引導(dǎo)幼兒操作圖形，通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒自己找自己說(shuō)，教師及時(shí)提示，正確區(qū)分兩個(gè)圖形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
"小朋友真聰明，我們都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都一樣大，這是我們相同的地方。但是正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，這是我們不一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我們了，下次看到我們時(shí)一定不要叫錯(cuò)我們的名字??！"
3、游戲練習(xí)。
（1）圖形娃娃給小朋友帶來(lái)了很多積木，那我們來(lái)玩一個(gè)找圖形的游戲（運(yùn)用操作材料，教師任意說(shuō)長(zhǎng)方形，正方形等由幼兒選出來(lái)，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形。）
（2）引導(dǎo)幼兒用曲別針測(cè)量正方形，長(zhǎng)方形，找出它們四條邊的特點(diǎn)。（測(cè)量時(shí)先要將曲別針的一頭與圖形的邊對(duì)齊，圖形與曲別針的邊要貼緊，）
（3）我們今天認(rèn)識(shí)了正方形，長(zhǎng)方形，你能在我們的教室里，幼兒園里找到它們嗎？（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，長(zhǎng)方形?；顒?dòng)結(jié)束。）
回家找找家里的什么東西是長(zhǎng)方形，正方形？
在我們生活中長(zhǎng)方形，正方形無(wú)處不在（如冰箱、電視、桌椅、電腦等等），這些東西都是由長(zhǎng)方形、正方形組成的。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇十四
最近我們班的幼兒對(duì)圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會(huì)問(wèn)我，老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和探索的欲望。
1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2、能說(shuō)出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
神奇的口袋一個(gè)，三角形、圓形、正方形圖片若干。
2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。兒歌：神奇的口袋東西多，xx小朋友來(lái)摸一摸。
1、找圖形寶寶
教師：神奇王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來(lái)許多小禮物，請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛。
出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干
教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)示意孩子上前)一定要輕輕的。
檢查并幫助個(gè)別幼兒
2、圖形寶寶做游戲
教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。
教師：我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。
教師：我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。
教師：我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。
3、圖形寶寶找朋友
教師：寶貝們真棒，現(xiàn)在，讓我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧!
教師：當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)時(shí)，圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。
一段音樂(lè)后
教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒(méi)?幫助沒(méi)有找到好朋友的幼兒
4、送圖形寶寶回家出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋
教師：把圖形寶寶送回家你們開(kāi)不開(kāi)心?
教師：噓，告訴你們一個(gè)好消息，神奇王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)寶貝們?nèi)プ隹停抢镉泻枚嗥渌膱D形寶寶，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!
沿著圖形小路邊說(shuō)出圖形邊走出教室。
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇十五
1.能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出像正方形和長(zhǎng)方形的物體，創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
3.愿意結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題，感受圖形認(rèn)知的快樂(lè)。
重點(diǎn):能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。
難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題并創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
1.正方形、長(zhǎng)方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;ppt課件。
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長(zhǎng)方形的。
一、出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)“小雞去圖形王國(guó)玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。
教師出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)小雞去圖形王國(guó)里找好朋友玩，引出長(zhǎng)方形、正方形、三角形，引導(dǎo)幼兒觀察，了解圖形的特征。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)那個(gè)圖形寶寶？它長(zhǎng)得什么樣子？
教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊，每條邊是一樣長(zhǎng)的。長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。
（2）創(chuàng)設(shè)情境“幫幫雞寶寶”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、折一折等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的異同。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒分享交流，教師總結(jié)提升：正方形的每條邊是一樣長(zhǎng)的，每個(gè)角也是一樣的大的。長(zhǎng)方形上下兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的，左右兩條邊有點(diǎn)短短的，相鄰兩條邊不一樣長(zhǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中像正方形長(zhǎng)方形的物品。
看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的？哪些東西是長(zhǎng)方形的？幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。
三、創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶來(lái)幫忙”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題。
沒(méi)有相框掛不到墻上怎么辦？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)請(qǐng)相應(yīng)的寶寶來(lái)幫忙。
小結(jié)：長(zhǎng)方形和圓形分別可以做火車(chē)的車(chē)廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長(zhǎng)方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。
四、創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒感受圖形組合、變化的有趣。
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)里試一試，看看這些圖形還會(huì)拼出什么好看的圖案吧！
數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強(qiáng)的教育活動(dòng)，為了讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在輕松愉快的氛圍內(nèi)接受新經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中，針對(duì)新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短，但對(duì)周?chē)F(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，愛(ài)觀察解決的性格特點(diǎn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我便出示可愛(ài)的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁，通過(guò)加強(qiáng)色差的效果，增加了圖形變化的對(duì)比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對(duì)正方形長(zhǎng)方形比較熟悉了，因此我又設(shè)計(jì)了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來(lái)幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設(shè)計(jì)，幫助幼兒逐步探索，通過(guò)看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長(zhǎng)方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助小雞朋友解決問(wèn)題，讓幼兒真正達(dá)到了在快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、擺等環(huán)節(jié)，以討論交流的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
從這次的活動(dòng)的效果來(lái)看，小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動(dòng)中，我也存在著許多不足,在孩子回答完問(wèn)題以后教師如果能更好地回應(yīng)提升，效果肯定會(huì)更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意回答問(wèn)題的完整性。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇十六
1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
1.各種形狀的物體。
2.圖形卡片。
3.計(jì)算機(jī)軟件、投影片。
1.分一分，揭示概念。
（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報(bào)。
問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
（3）揭示概念。
教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機(jī)板書(shū)名稱(chēng)。
[通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)。]。
2.摸一摸，感知特點(diǎn)。
（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報(bào)交流。
學(xué)生可能說(shuō)出：
長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。
正方體：是四四方方的，有平平的面。
圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。
球：是圓圓的。
（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）。
1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
用同樣方法出示魔方、茶葉桶、足球等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。
[由實(shí)物抽象出實(shí)物圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力。]。
2.記憶想象。
（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。
（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）。
（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
（5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。
[通過(guò)記憶想像，使學(xué)生形成表象，并初步建立空間觀念。]。
3.學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
1.做一做1題。
（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)轱轆，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。
（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。
通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。
[通過(guò)操作，使學(xué)生親自體驗(yàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各自的特征。]。
2.游戲看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。
（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）。
（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。
[通過(guò)游戲，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。]。
3.數(shù)圖形。
投影出示練習(xí)五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。
先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇十七
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，觀察、邏輯思維能力不斷提高，操作和創(chuàng)新思維能力稍有欠缺，本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，在鞏固各種圖形的基礎(chǔ)上，能對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)，并能利用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、分析判斷能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，使幼兒從中發(fā)現(xiàn)圖形的趣味，活動(dòng)運(yùn)用游戲?qū)?，借用多媒體教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去發(fā)現(xiàn)圖形的美，創(chuàng)造美的圖畫(huà)。
《指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)3“感知形狀與空間關(guān)系”中提出“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)” 。
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形和半圓形的認(rèn)識(shí)。
2、能按圖形的形狀特征給圖形分類(lèi)。
3、發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，并能將圖形分類(lèi)。
發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、 不同顏色、不同形狀的圖形卡片。
2、 不同圖形拼成的圖畫(huà)。
3、 房子教具。
4、 音樂(lè)。
一、復(fù)習(xí)圖形。
1、 引導(dǎo)部分：教師：今天還有許多圖形寶寶要來(lái)我們班上做客，瞧！來(lái)了這么多的圖形寶寶？我們一起和他們打個(gè)招呼吧！教師：小朋友們喜不喜歡圖形寶寶，那自己來(lái)選擇一個(gè)喜歡的圖形吧！摸一摸，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它有那些特征。
2、教師：請(qǐng)小朋友們把手里的圖形寶寶放到椅子下面，讓他們休息一會(huì)，一起來(lái)看老師手里的圖形寶寶。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物體是正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形，半圓形的？教師：小朋友們能準(zhǔn)確的認(rèn)出圖形寶寶，圖形寶寶們真高興，他們決定要跟我們班的小朋友來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲。
二、根據(jù)圖形形狀特征進(jìn)行分類(lèi)：
2、變魔術(shù)教師:為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，圖形寶寶們要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，大家猜一猜它們會(huì)變出什么來(lái)？到底是不是呢？我們輕輕喊到3，看看圖形寶寶會(huì)變出什么來(lái)？(配班教師課件展示小雞的圖畫(huà))。教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小雞中藏有那些圖形，分別數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？教師：這么容易，圖形寶寶要再變一個(gè)，這次會(huì)變出什么來(lái)，大家再來(lái)猜一猜？(配班教師課件展示蘑菇房子的圖畫(huà))。教師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蘑菇中藏有那些圖形，分別數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？教師：還沒(méi)有難倒小朋友，圖形寶寶要再來(lái)試一試，我們看看這次他會(huì)變出什么來(lái)，1、2、3、變（配班教師課件展示汽車(chē)的圖畫(huà)）。教師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)中藏有那些圖形，分別數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？教師：你們太棒了，圖形寶寶要把這個(gè)魔術(shù)教給你們，你們想不想學(xué)？讓我們一起來(lái)試試吧！（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓幼兒真正感覺(jué)到圖形是朋友，圖形在身邊，小雞，蘑菇，汽車(chē)幼兒熟悉而又親切，幼兒真正融入到圖形中來(lái)，圖形也同時(shí)融入到幼兒生活中去）
三、幼兒動(dòng)手操作，利用圖形拼出漂亮的圖畫(huà)。
教師提出要求：
(1)音樂(lè)響起，小朋友離開(kāi)椅子輕輕走到桌邊從拼盤(pán)里選擇圖形操作；
(2)把你拼好的圖畫(huà)交給老師，老師把它貼在黑板上，幼兒回到位置上；
（3）老師請(qǐng)3個(gè)小朋友講講自己拼的圖畫(huà)，都用到了哪些圖形寶寶？
四、結(jié)束教師：
今天圖形寶寶和你們玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在玩累了，它們要回去休息了。但老師會(huì)把拼盤(pán)里的圖形放在我們班的益智區(qū)里，下次我們還可以和它們一起做游戲。
小班公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案篇十八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)，《認(rèn)識(shí)圖形》教案。
2、教材簡(jiǎn)析。
《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
3、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。
能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
5、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)“面”在“體”上。
6、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（課件出示：漂亮的城堡）。
我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。
（課件出示：平面圖形）。
揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。
（結(jié)合學(xué)生已有的。知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。）。
（二）操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
（1）觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！
（2）匯報(bào)交流。
說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）。
（通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）。
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
（課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程）。
師：通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
（通過(guò)“看”，初步體會(huì)面在體上）。
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。
（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）。
（2）小組合作完成。
（3）匯報(bào)、交流不同的方法。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。
（充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）。
（通過(guò)這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）。
3、小結(jié)。
我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說(shuō)你想。
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。
同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。
（通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）。
（三）鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線。
（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？
（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）。
師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！
說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？
（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）。
（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）。
3、找朋友（進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。）。
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼。
今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）小組合作。
（2）交流展示。說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？用了哪些圖形？
（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）。
6、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)方形正方形圓三角形。
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