教學(xué)診斷心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 16:46:07
教學(xué)診斷心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-11-07 16:46:07     小編:念青松

寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用,以及加深對(duì)問(wèn)題的思考和解決能力。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),可以嘗試采用多種文體和表達(dá)方式,增加閱讀的興趣和吸引力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望對(duì)大家寫(xiě)心得體會(huì)有所幫助。這些心得體會(huì)涉及生活、學(xué)習(xí)、工作等不同領(lǐng)域,內(nèi)容豐富多樣。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解不同人的心得體會(huì),借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和思考方式。這些范文也可以激發(fā)我們對(duì)于寫(xiě)心得體會(huì)的興趣和動(dòng)力,為我們寫(xiě)好心得體會(huì)提供一定的啟示。如果大家有自己的心得體會(huì)想要分享的,也可以將自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與大家一起交流和學(xué)習(xí)。寫(xiě)心得體會(huì)不僅是對(duì)自己經(jīng)歷的一種總結(jié)和回顧,也是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的一種傳遞和分享。希望大家通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),不斷提高自己的思維和表達(dá)能力,積累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。讓我們一起來(lái)看看這些心得體會(huì)范文吧,相信一定會(huì)有所收獲。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇一

8月26日我有幸參加了縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng),今天聆聽(tīng)了董教授的講座,山東女子學(xué)院教育學(xué)院的董旭花教授關(guān)于《幼兒園教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題診斷與對(duì)策》進(jìn)行了認(rèn)真的分析與講解。她從理論到實(shí)踐,并穿插案例進(jìn)行分析研究,她的話(huà)語(yǔ)是那樣的親切,分析地也特別透徹,講出來(lái)的每一句都是那樣的容易理解。她的演講使我們的困意全無(wú),本來(lái)疲倦的身體也開(kāi)始振奮起來(lái)。她帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域。

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,幼兒園教育教學(xué)面對(duì)兩方面發(fā)展的需要。那就是幼兒個(gè)體需要與社會(huì)要求,懂得了小孩子的天性是好游戲的、好模仿的、好奇的、喜歡成功的、喜歡野外生活的、喜歡合群的、喜歡稱(chēng)贊的。因此,在今后的教學(xué)中,我更要注重自己的.一言一行,時(shí)刻做幼兒的楷模,根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn),帶領(lǐng)幼兒在自然中學(xué)習(xí),在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

董教授還為我們認(rèn)真分析了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),懂得了有效學(xué)習(xí)的方法就是要求孩子動(dòng)作和思維都參與的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中,我們往往要求幼兒小手放膝蓋,這樣的教學(xué)便是徒手教學(xué),屬于無(wú)效學(xué)習(xí)。因此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該改變教學(xué)方法,放開(kāi)孩子們的手腳,讓孩子們與老師互動(dòng)起來(lái),這樣才能收到良好的教學(xué)效果。通過(guò)觀(guān)看多節(jié)教學(xué)案例,就我們?nèi)粘=虒W(xué)以及幼兒園常規(guī)區(qū)域設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題作了分析和研究,并提出了建議。我也從中認(rèn)識(shí)到我在教學(xué)中存在的不少問(wèn)題,比如:在活動(dòng)準(zhǔn)備方面有時(shí)只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備,不關(guān)注心理準(zhǔn)備,忽視身邊資源的利用等;在活動(dòng)過(guò)程中,有時(shí)只做到空洞表?yè)P(yáng),缺乏引領(lǐng),表?yè)P(yáng)時(shí)機(jī)不合適,無(wú)法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要靈活調(diào)整目標(biāo)方向;沒(méi)有合理的把區(qū)域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中,忽視了區(qū)域布置過(guò)程就是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程,應(yīng)把教師的工作轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些問(wèn)題我想我能在今后的教學(xué)中避免和改正的。

通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)董教授的講座之后,我明白了,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,首先應(yīng)選擇有價(jià)值的素材,制定目標(biāo)時(shí)定位要準(zhǔn)確,目標(biāo)要具體。在教學(xué)過(guò)程中,要善于揣摩孩子的心理,多提問(wèn)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,與孩子互動(dòng)起來(lái),并充分利用游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇二

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、熟悉會(huì)計(jì)中多涉及的知識(shí)和問(wèn)題,為實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理這門(mén)課程的了解,培養(yǎng)對(duì)此課程的興趣和熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的積極性。

3、為將來(lái)畢業(yè)后能盡快適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)的工作,奠定初步基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

1、了解單位的資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程和業(yè)務(wù)流程等方面的特點(diǎn),了解單位現(xiàn)有資金的來(lái)源渠道、方式、資本結(jié)構(gòu)狀況;掌握企業(yè)籌資決策的基本方法以及長(zhǎng)期融資決策及公司資本成本的計(jì)算,其中包括長(zhǎng)期融資的渠道、方式、公司長(zhǎng)期證券的發(fā)行、公司資本成本的計(jì)算與應(yīng)用等。

2、了解會(huì)計(jì)核算的過(guò)程和內(nèi)容,包括資金投入、資金周轉(zhuǎn)、資金退出的核算及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制,具體參與會(huì)計(jì)核算工作,包括填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿等工作。

3、了解企業(yè)項(xiàng)目投資的決策過(guò)程,參與企業(yè)項(xiàng)目的分析,了解企業(yè)項(xiàng)目可行性分析的步驟和內(nèi)容,包括投資決策評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算、評(píng)價(jià)方法的選取及不確定分析方法等內(nèi)容。

4、熟悉企業(yè)短期融資決策以及如何進(jìn)行各項(xiàng)流動(dòng)資產(chǎn)的日常管理。包括短期融資的渠道、短期融資的規(guī)模、現(xiàn)金管理、信用管理及存貨管理等。

5、了解企業(yè)利潤(rùn)分配的方案。

6、熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本方法和技巧,包括財(cái)務(wù)報(bào)表的結(jié)構(gòu)分析及財(cái)務(wù)比率分析以及杜邦恒等式的應(yīng)用等方面內(nèi)容,對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行診斷,分析企業(yè)近幾年來(lái)獲利能力、償債能力、營(yíng)運(yùn)能力的變化。

四、實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。

1、對(duì)企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程和業(yè)務(wù)流程等方面的特點(diǎn)了解不清。

2、核算過(guò)程中數(shù)字模糊不清。

3、對(duì)企業(yè)短期融資決策以及如何進(jìn)行各項(xiàng)流動(dòng)資產(chǎn)的日常管理不清楚。

4、對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本方法和技巧不熟練。

五、實(shí)驗(yàn)體會(huì)。

(一)實(shí)習(xí)過(guò)程。

通過(guò)進(jìn)行《財(cái)務(wù)管理案例分析》的學(xué)習(xí),我體會(huì)到財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)所要達(dá)到的根本目的,是企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)決定了企業(yè)建立什么樣的財(cái)務(wù)管理組織、遵循什么樣的財(cái)務(wù)管理原則,運(yùn)用什么樣的財(cái)務(wù)管理方法、建立什么樣的財(cái)務(wù)指標(biāo)體系。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是財(cái)務(wù)決策的基本準(zhǔn)則,每一項(xiàng)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo),因此,無(wú)論從理論意義還是從實(shí)踐需要的角度看,研究財(cái)務(wù)管理目標(biāo),具體準(zhǔn)確地表述和界定財(cái)管理目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》是十分重要的。

企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)受企業(yè)管理思想、管理目標(biāo)的制約。本來(lái),由于財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理活動(dòng)中的一部分,二者的目標(biāo)當(dāng)然是有差別的,一般把企業(yè)管理的目標(biāo)表述為生存、發(fā)展、盈利,但由于財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)綜合性的價(jià)值管理活動(dòng),企業(yè)管理目標(biāo)與財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的內(nèi)在差異從某種意義上講是很小的甚至可近似地認(rèn)為二者根本上是一致的。例如,利潤(rùn)最大化是典型的財(cái)務(wù)管理目標(biāo),而學(xué)者們關(guān)于廠(chǎng)商利潤(rùn)最大化的行為假設(shè)顯然是指企業(yè)管理的目標(biāo)。也正因?yàn)槿绱耍腥税哑髽I(yè)價(jià)值最大化當(dāng)作企業(yè)管理的目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與企業(yè)管理目標(biāo)的邏輯關(guān)系,源于企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)與企業(yè)管理活動(dòng)的邏輯關(guān)系。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理權(quán)力來(lái)源于企業(yè)所有者,即所有者授權(quán)。而財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的權(quán)力一般是來(lái)源于管理者授權(quán),即所有者——董事會(huì)——總經(jīng)理——財(cái)務(wù)副總經(jīng)理的管理與授權(quán)關(guān)系。因此,企業(yè)確定什么樣的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是由其企業(yè)管理活動(dòng)決定的。

理解財(cái)務(wù)管理目標(biāo),應(yīng)把握財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的邏輯基礎(chǔ)即管理授權(quán),因此,雖然我們承認(rèn)它對(duì)于財(cái)務(wù)管理理論的起點(diǎn)與核心意義,但它不是什么假設(shè),財(cái)務(wù)管理由于其授權(quán)關(guān)系,必然服務(wù)于企業(yè)管理活動(dòng),因此,財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)是由企業(yè)管理活動(dòng)決定的。從系統(tǒng)論的角度來(lái)看,企管理與財(cái)務(wù)管理是整體與部分的關(guān)系,整體目標(biāo)決定部分目標(biāo),這是顯然的??傊懻撠?cái)務(wù)管理的目標(biāo),必須以企業(yè)管理活動(dòng)為起點(diǎn)。

財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí),是我們根據(jù)一個(gè)企業(yè)的歷史報(bào)表數(shù)據(jù)以及一些以往的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù),對(duì)該公司的報(bào)表進(jìn)行分析比較以及財(cái)務(wù)分析、銷(xiāo)售預(yù)測(cè)、籌資還款分析、投資可行性分析和最佳訂貨批量的預(yù)定等工作。

財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)是建立在我們對(duì)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)充分學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)后的實(shí)踐工作。該實(shí)習(xí)歷時(shí)兩周時(shí)間,分為以下幾個(gè)部分:

1、財(cái)務(wù)分析報(bào)告:在財(cái)務(wù)分析報(bào)告中,包括三方面內(nèi)容:水平分析、垂直分析和財(cái)務(wù)效率指標(biāo)分析。水平分析是對(duì)連續(xù)兩年的報(bào)表歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,進(jìn)行橫向數(shù)據(jù)對(duì)比,通過(guò)差異額及差異率對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的變化作出分析。垂直分析是對(duì)連續(xù)兩年的報(bào)表歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,通過(guò)縱向的相對(duì)指標(biāo)看出各項(xiàng)目對(duì)總資產(chǎn)的影響,再通過(guò)差額比較出兩年數(shù)據(jù)間的不同而得到企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的差異及趨勢(shì)。財(cái)務(wù)效率指標(biāo),通過(guò)對(duì)企業(yè)兩年的償債能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、盈利能力分析和增長(zhǎng)能力分析得到企業(yè)在各個(gè)方面的能力,盡管這些指標(biāo)存在一定的誤區(qū),但也能從一定程度上了解到企業(yè)的很多實(shí)際情況。

2、預(yù)算報(bào)表:預(yù)算報(bào)表是全面預(yù)算管理的一部分內(nèi)容,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)(銷(xiāo)售量、單價(jià)),先計(jì)算出銷(xiāo)售總額得出了預(yù)計(jì)的首先計(jì)劃;再憑借著以銷(xiāo)定產(chǎn)的思路,拋出庫(kù)存量,計(jì)算得到生產(chǎn)量及需要采購(gòu)的量,而得到費(fèi)用支出計(jì)劃表;然后再依次算出預(yù)計(jì)直接人工、預(yù)計(jì)制造費(fèi)用、預(yù)計(jì)銷(xiāo)售及管理費(fèi)用,從而可填列現(xiàn)金預(yù)算表。通過(guò)上述工作,我們就可以計(jì)算得到預(yù)計(jì)的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。

3、還款及籌資計(jì)劃表:根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料的要求,企業(yè)預(yù)計(jì)的借款及還款金額和時(shí)間,我們可以填制還款計(jì)劃表:由資金的總需求量減去利潤(rùn)留用和折舊(非付現(xiàn)成本)剩下的就需要外部融資,正如該公司向銀行舉債。

4、投資財(cái)務(wù)可行性分析報(bào)告:該報(bào)告是假設(shè)企業(yè)投資一條新生產(chǎn)線(xiàn),而在未來(lái)五年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)而取得收益。同樣我們用以銷(xiāo)定產(chǎn)的思路,先根據(jù)銷(xiāo)售量估算出現(xiàn)金收入估算表,然后在估算出直接材料、直接人工、制造費(fèi)用銷(xiāo)售及管理費(fèi)用,再得出現(xiàn)金流量估算表,最后根據(jù)上述數(shù)據(jù)就可以計(jì)算得到凈現(xiàn)值、獲利指數(shù)、內(nèi)含報(bào)酬率和投資回收期這些財(cái)務(wù)指標(biāo)。再通過(guò)這些財(cái)務(wù)指標(biāo)的數(shù)據(jù)來(lái)分析得出此投資是否可行。

5、流動(dòng)資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)分析報(bào)告:該分析報(bào)告先測(cè)算出現(xiàn)金的最佳持有量,運(yùn)用了兩種不同的分析模式:存活模式和成本分析模式。然后計(jì)算最佳經(jīng)濟(jì)訂貨批量,假設(shè)了兩種不同情況:不存在數(shù)量折扣和存在數(shù)量折扣。最后填列信用條件評(píng)價(jià)表,同樣也是兩個(gè)方面:存在現(xiàn)金折扣和不存在現(xiàn)金折扣。

6、預(yù)計(jì)利潤(rùn)分配表:根據(jù)預(yù)測(cè)的凈利潤(rùn)進(jìn)行加減調(diào)整得到未分配利潤(rùn)預(yù)測(cè)數(shù)。

(二)實(shí)習(xí)感受。

時(shí)間流逝,轉(zhuǎn)眼就大三了,再度過(guò)零星的一年就要畢業(yè)了。以前一些看似遙遠(yuǎn)的事情如今一下子擺在面前——十多年的寒窗即將結(jié)束,很快要工作了。但是工作很難找,隨著各大高校的不斷擴(kuò)招,如今的大學(xué)生只是普通的學(xué)歷了,沒(méi)有任何的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)。所以現(xiàn)在的大學(xué)生有一種意識(shí):畢業(yè)就等于失業(yè)。但是對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)說(shuō),還是會(huì)使出渾身解數(shù),盡自己的努力去尋找一份盡可能中意的工作。

我們都知道,理論和實(shí)踐是不同的?;蛟S你的學(xué)業(yè)成績(jī)很不錯(cuò),但是工作能力未必很強(qiáng);也可能你是成績(jī)馬馬虎虎,但工作能力很出色。我們所學(xué)習(xí)的理論知識(shí),對(duì)什么事情都想象的比較完善,但現(xiàn)實(shí)與理論有較大的差距,在實(shí)踐中,有許多預(yù)料不到的問(wèn)題,可能在許多時(shí)候可以運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決,但是在許多時(shí)候并沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單和順利。理論需要假設(shè),但是現(xiàn)實(shí)中這些假設(shè)不存在,因此許多問(wèn)題,沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的我們是解決不了的?,F(xiàn)代社會(huì)是講究速度的,生活節(jié)奏快,工作節(jié)奏更快。企業(yè)當(dāng)然希望自己的員工是能將理論與實(shí)踐相結(jié)合的,說(shuō)白了,既要有經(jīng)驗(yàn)又要有高學(xué)歷。如何將所學(xué)的理論知識(shí)較好的運(yùn)用到實(shí)踐中去,怎樣完成從理論到實(shí)踐的過(guò)渡是極其重要的。因此實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生活的一個(gè)重要部分。

我們敬愛(ài)的學(xué)校和可愛(ài)的老師意識(shí)到自己的學(xué)生們對(duì)社會(huì)接觸不多,應(yīng)對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題必定手足無(wú)措,于是每年都會(huì)安排我們進(jìn)行各類(lèi)課程的實(shí)習(xí),幫助我們掌握課本知識(shí)的同時(shí)又能運(yùn)用于實(shí)踐,努力幫助我們理論聯(lián)系實(shí)際。

今年是大三的下半學(xué)年,我們被安排的是財(cái)務(wù)管理的實(shí)習(xí)。財(cái)務(wù)管理是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。通過(guò)本次校內(nèi)實(shí)習(xí),讓我們理論聯(lián)系實(shí)際,不但能熟悉財(cái)務(wù)管理中所涉及的知識(shí)和問(wèn)題,還讓我們掌握了如何運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助工具對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析計(jì)算,為實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)。這次實(shí)習(xí)主要目的在于加強(qiáng)對(duì)課程了解,培養(yǎng)對(duì)所學(xué)課程的興趣和熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的積極性。從而為將來(lái)畢業(yè)后能盡快適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)的工作,奠定初步基礎(chǔ)。在取得實(shí)效的同時(shí),我也在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足??偨Y(jié)了以下幾點(diǎn):專(zhuān)業(yè)方面,首先,作為一名未來(lái)從業(yè)者應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的專(zhuān)業(yè)思維能力,具備誠(chéng)實(shí)守信等端正的職業(yè)操守和敬業(yè)態(tài)度,這是每個(gè)工作崗位對(duì)員工最基本的要求。其次,作為一名未來(lái)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。財(cái)務(wù)管理工作是一門(mén)很精準(zhǔn)的工作,要求準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo),牢記每一條稅法,正確使用每一個(gè)公式。再次,要有吃苦耐勞的精神和平和的心態(tài),用積極的心態(tài)處理日常遇到的難題人際交往方面。

這一次的實(shí)習(xí)雖然時(shí)間短暫,只是在校內(nèi)自主實(shí)習(xí),但是依然讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),這些都是書(shū)本上無(wú)法得來(lái)的。通過(guò)財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí),我們能夠更好的了解自己的不足,了解財(cái)務(wù)管理工作的本質(zhì),能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃。

1.實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求。

要求學(xué)生能夠熟練地利用課本上的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.作為學(xué)習(xí)了快兩年會(huì)計(jì)的我們,對(duì)所有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那我們也會(huì)是無(wú)從下手,一竅不通。更不用說(shuō)相關(guān)學(xué)科,這次財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)也正好給了我們彌補(bǔ)這個(gè)不足的機(jī)會(huì).下面是我通過(guò)這財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)領(lǐng)悟到的很多書(shū)本上所不能學(xué)到的財(cái)務(wù)的特點(diǎn)和積累,以及題外的很多道理。以前,我總以為自己的財(cái)務(wù)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng),正如所有工作一樣,掌握了規(guī)律,照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),那么,當(dāng)一名出色的財(cái)務(wù)人員,應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),財(cái)務(wù)工作其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐,其它一切都為零!以為作為一名財(cái)會(huì)人員,我們不僅僅就是做帳!其次,就是財(cái)務(wù)工作的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都聯(lián)系著財(cái)務(wù)工作。

財(cái)務(wù)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間,我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦,以致于做得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩,愈煩愈錯(cuò),這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣,越做越起勁。有人說(shuō)過(guò):凡職業(yè)都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。因此,財(cái)務(wù)工作切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細(xì)心和毅力,那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!不但如此經(jīng)過(guò)這些天的實(shí)驗(yàn),使我對(duì)財(cái)務(wù)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在取得實(shí)效的同時(shí),我也在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心,經(jīng)??村e(cuò)或抄錯(cuò)數(shù)字,導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),引起不必要的麻煩;對(duì)課本的知識(shí)掌握得還不是很準(zhǔn)確,今后還得加強(qiáng)練習(xí)??偠灾?,這次的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中鞏固了知識(shí),也為我們以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。僅僅幾周的實(shí)習(xí),我將受益終生。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)。

一.實(shí)訓(xùn)的目的、意義。

通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),使得學(xué)生較系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力,提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平,也是對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作,不僅使得每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法,而且能夠切身的體會(huì)出納員、材料核算員、記賬員等會(huì)計(jì)工作崗位的具體工作,從而對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí),最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。

一方面鞏固所學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理理論知識(shí);另一方面提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)知識(shí)的實(shí)際理解與運(yùn)用能力,以便與將理論和實(shí)踐相結(jié)合,使自己具備相應(yīng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,作到一般知識(shí)要了解,關(guān)鍵知識(shí)要掌握,核心知識(shí)要會(huì)運(yùn)用。總結(jié)一下大體就是下面三條。

1、熟悉會(huì)計(jì)中涉及的知識(shí)和問(wèn)題,為實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理這門(mén)課程的了解,培養(yǎng)對(duì)此課程的興趣和熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的積極性。

3、為將來(lái)畢業(yè)后能盡快適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)的工作,奠定初步基礎(chǔ)。

二.實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)上海流星機(jī)械股份有限公司和上海周紡公司的財(cái)務(wù)管理流程的實(shí)訓(xùn),實(shí)訓(xùn)內(nèi)容如下:

1、了解單位的資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程和業(yè)務(wù)流程等方面的特點(diǎn),了解單位現(xiàn)有資金的來(lái)源渠道、方式、資本結(jié)構(gòu)狀況;掌握企業(yè)籌資決策的基本方法以及長(zhǎng)期融資決策及公司資本成本的計(jì)算,其中包括長(zhǎng)期融資的渠道、方式、公司長(zhǎng)期證券的發(fā)行、公司資本成本的計(jì)算與應(yīng)用等。

2、了解會(huì)計(jì)核算的過(guò)程和內(nèi)容,包括資金投入、資金周轉(zhuǎn)、資金退出的核算及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制,具體參與會(huì)計(jì)核算工作,包括填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿等工作。

分析方法等內(nèi)容。

4、熟悉企業(yè)短期融資決策以及如何進(jìn)行各項(xiàng)流動(dòng)資產(chǎn)的日常管理。包括短期融資的渠道、短期融資的規(guī)模、現(xiàn)金管理、信用管理及存貨管理等。

5、了解企業(yè)利潤(rùn)分配的方案。

6、熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本方法和技巧,包括財(cái)務(wù)報(bào)表的結(jié)構(gòu)分析及財(cái)務(wù)比率分析以及杜邦恒等式的應(yīng)用等方面內(nèi)容,對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行診斷,分析企業(yè)近幾年來(lái)獲利能力、償債能力、營(yíng)運(yùn)能力的變化。

現(xiàn)代社會(huì)是講究速度的,生活節(jié)奏快,工作節(jié)奏更快。企業(yè)當(dāng)然希望自己的員工是能將理論與實(shí)踐相結(jié)合的。如何將所學(xué)的理論知識(shí)較好的運(yùn)用到實(shí)踐中去,怎樣完成從理論到實(shí)踐的過(guò)渡是極其重要的。因此實(shí)訓(xùn)是我們大學(xué)生活的一個(gè)重要部分。

這一次的實(shí)訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,但是依然讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),這些都是書(shū)本上無(wú)法得來(lái)的。通過(guò)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn),我們能夠更好的了解自己的不足,了解財(cái)務(wù)管理工作的本質(zhì),能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃。

財(cái)務(wù)管理是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。通過(guò)本次校內(nèi)實(shí)訓(xùn),不但能熟悉財(cái)務(wù)管理中所涉及的知識(shí)和問(wèn)題,還讓我們掌握了如何運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助工具對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析計(jì)算,為實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)。在取得實(shí)效的同時(shí),我也在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足??偨Y(jié)了以下幾點(diǎn):

1、對(duì)企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程和業(yè)務(wù)流程等方面的特點(diǎn)了解不清。

2、核算過(guò)程中有些數(shù)字模糊不清。

3、對(duì)企業(yè)短期融資決策以及如何進(jìn)行各項(xiàng)流動(dòng)資產(chǎn)的日常管理不清楚。

4、對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本方法和技巧不熟練。

畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的總結(jié)與評(píng)價(jià)。

們也讓我受益匪淺。對(duì)我在工作中提出的疑難困惑,她都有問(wèn)必答,對(duì)于一些賬務(wù)處理疑點(diǎn),電算化操作中的問(wèn)題,還有一些報(bào)稅問(wèn)題,她們都給予細(xì)心地解答指導(dǎo)。他們讓我在實(shí)習(xí)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)聞,尤其是一些實(shí)踐知識(shí),因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)肯定有一定的差距,作為專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的會(huì)計(jì)更是如此。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)訓(xùn),我不論在個(gè)人能力還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)上都有了很大的提高,電算化等計(jì)算機(jī)操作能力也有了進(jìn)一步提升。所以在此我要感謝兩位實(shí)習(xí)老師和許經(jīng)理對(duì)我的悉心照顧和耐心的指導(dǎo)幫助,還要感謝學(xué)院老師領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次實(shí)踐機(jī)會(huì),接下來(lái)我將分享一下個(gè)人實(shí)習(xí)效果的總結(jié)及評(píng)價(jià)。

計(jì)電算化是會(huì)計(jì)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展,要求會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)要突出實(shí)務(wù)性特征,要使會(huì)計(jì)電算化人才能夠迅速理解適應(yīng)和進(jìn)入計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)環(huán)境,能夠熟練從事手工會(huì)計(jì)操作和運(yùn)作財(cái)務(wù)軟件,具有從實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的能力。會(huì)計(jì)電算化人才是一種復(fù)合型人才,無(wú)論其側(cè)重哪一方面,都應(yīng)該擁有足夠的會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩方面的知識(shí),懂得計(jì)算機(jī)技術(shù)手段,能將會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)應(yīng)用;要熟知一些計(jì)算機(jī)環(huán)境下的會(huì)計(jì)運(yùn)作方式和模式。所以能熟練操作用友、金蝶等財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行相關(guān)賬務(wù)處理是每一位會(huì)計(jì)人員必須具備的能力,對(duì)我們應(yīng)屆畢業(yè)生更是如此,通過(guò)這次實(shí)習(xí),不僅讓我的操作能力進(jìn)一步提高,也讓我更有信心通過(guò)電算化進(jìn)行賬務(wù)處理?;蛟S這也是我實(shí)習(xí)的一大收獲。

當(dāng)然在進(jìn)行實(shí)際賬務(wù)處理中很多細(xì)節(jié)也讓我大腦中的模糊區(qū)域變得更加明朗。剛開(kāi)始對(duì)原始憑證進(jìn)行進(jìn)行分類(lèi),再粘貼到原始憑證粘貼單上,然后再附到相應(yīng)的機(jī)打憑證上,對(duì)我來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)難度,畢竟那么多原始單據(jù)挑出來(lái)分類(lèi),考察的不僅是觀(guān)察力,還要知道具體發(fā)生了什么業(yè)務(wù),應(yīng)走哪一筆,不過(guò)慢慢的就上路了,老師分配的任務(wù)能獨(dú)立完成了,也成為了老師的好助手。實(shí)習(xí)重在動(dòng)手去做,把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái),這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。實(shí)訓(xùn)工作過(guò)程中還參有一些原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制,雖然開(kāi)始有點(diǎn)手生,但經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)老師答疑解惑,再細(xì)心一步步的填制,很快便可得心應(yīng)手了。然后就要把其他部門(mén)交付上來(lái)的各種單子、憑證附到記賬憑證后面,方便以后的查看,最后就能裝訂成冊(cè)了。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)我再次熟練了一下登賬的方法,并總結(jié)了會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生,取得原始憑證,將其登記記賬憑證,然后根據(jù)記賬憑證登記其明細(xì)賬。期末,填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總賬合計(jì),填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等年度報(bào)表。當(dāng)然使用電算化財(cái)務(wù)軟件后這些都會(huì)自動(dòng)生成。會(huì)計(jì)工作確實(shí)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,在剛開(kāi)始記賬的時(shí)候,有很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有掌握牢固或是因?yàn)楹苌俳佑|實(shí)踐性的工作,都不知從何下手,通過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習(xí),我將之前沒(méi)有掌握牢固的知識(shí)重新溫習(xí)了一遍,并且還獲得了一些新的知識(shí),從而加深了對(duì)會(huì)計(jì)這一行業(yè)的認(rèn)識(shí)。作為一名會(huì)計(jì)人員還要不斷地充實(shí)自己,掌握最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,稅法細(xì)則,法律知識(shí)及攻關(guān)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,這樣才能精通自己的工作內(nèi)容,對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向作出正確的判斷,給企業(yè)的生產(chǎn)與流通制定出良好的財(cái)務(wù)計(jì)劃,為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。

在月末賬務(wù)處理完成后,接下來(lái)就是網(wǎng)上報(bào)稅了,增值稅屬于國(guó)稅,城建稅、教育費(fèi)附加、地方教育附加屬于地稅,他們的申報(bào)都有相應(yīng)的申報(bào)系統(tǒng),我也親自申報(bào)了一下,我所在的公司是進(jìn)行的報(bào)表申報(bào)。后來(lái)我查資料我還了解到以往的報(bào)稅:

1、做過(guò)銀稅電子繳稅協(xié)議的企業(yè),提交申報(bào)表,在窗口申報(bào)完稅款便能自動(dòng)劃繳。

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求,對(duì)學(xué)生已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn),其目的在于讓學(xué)生接觸社會(huì),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀(guān)察社會(huì)以及分析解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,使之很快的融入到工作當(dāng)中去。2007年7月——10月我在龍州縣商貿(mào)局進(jìn)行了各方面的實(shí)踐。現(xiàn)作如下實(shí)習(xí)報(bào)告:

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容。

速發(fā)展,在短短的幾年時(shí)間里,作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)重要組成部分的電子商務(wù)已經(jīng)走入人們的視野并對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)產(chǎn)生了深刻的影響,龍州縣商貿(mào)局基本上結(jié)合信息時(shí)代的要求實(shí)現(xiàn)管理的信息化、自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化。

為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,我在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中,學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益非淺,以學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的我們,可以說(shuō)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那我們也會(huì)是無(wú)從下手,一竅不通。

以前,我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng),正如所有工作一樣,掌握了規(guī)律,照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),那么,當(dāng)一名出色的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員,應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐,其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。下面是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書(shū)本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累,以及題外的很多道理。

首先,就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都要根據(jù)其原始憑證,一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù),而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的,極具邏輯性。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中,漏賬、錯(cuò)賬的更正,都不允許隨意添改,不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。

其次,登賬的方法:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生,取得原始憑證,將其登記記帳憑證。然后,根據(jù)記帳憑證,登記其明細(xì)賬。期末,填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總賬合計(jì),填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每天早上的工作就是對(duì)昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì),如打印工前準(zhǔn)備,科目結(jié)單,日總帳表,對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等,一一對(duì)應(yīng)。然后才開(kāi)始一天的日常業(yè)務(wù),主要有支票,電匯等。在中午之前,有票據(jù)交換提入,根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳,借、貸憑證等,檢查是否有退票。下午,將其他工作人員上門(mén)收款提入的支票進(jìn)行審核,通過(guò)信息系統(tǒng)進(jìn)行錄入。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后,進(jìn)行本日終結(jié)處理,打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證,對(duì)帳,檢查今日的帳務(wù)的借貸是否平衡。最后有專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)人員裝訂起來(lái),再次審查,然后裝訂憑證交予上級(jí)。

一、方法簡(jiǎn)單、觀(guān)念陳舊等問(wèn)題。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化,各行各業(yè)迅速發(fā)展壯大,商務(wù)局的日常管理事項(xiàng)將會(huì)越來(lái)越多,所面臨的業(yè)務(wù)也會(huì)隨著推陳出新,這需要財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)中理財(cái)要求。

三、實(shí)習(xí)體會(huì)。

由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性我只能參加財(cái)務(wù)部門(mén)中較為簡(jiǎn)單的工作,如出納及幫助會(huì)計(jì)進(jìn)行帳目的核對(duì)等工作。雖然工作不難,時(shí)間也不長(zhǎng),但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的東西并增長(zhǎng)了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間,我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦,以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩,愈煩愈錯(cuò),這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣,越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):凡職業(yè)都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。因此,做賬切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細(xì)心和毅力,那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中,我可謂受益非淺。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇三

TBL(Task-BasedLearning)是一種以任務(wù)為核心的教學(xué)方法,通常被用于語(yǔ)言教學(xué)中。作為一名語(yǔ)言教師,我有幸嘗試了TBL教學(xué),并且獲得了一些關(guān)于此方法的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在診斷TBL教學(xué)中的心得和體會(huì),從教師角度出發(fā),從診斷階段、設(shè)計(jì)階段、實(shí)施階段、反思階段和評(píng)估階段五個(gè)方面進(jìn)行討論。

在課程開(kāi)始之前的診斷階段,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和評(píng)估。這一步驟對(duì)了解學(xué)生的語(yǔ)言水平、需求和興趣至關(guān)重要。我通常采用逐級(jí)診斷的方式,將學(xué)生分為不同的水平組。通過(guò)測(cè)試和觀(guān)察,我可以精確把握每個(gè)學(xué)生的能力,并為每個(gè)小組設(shè)計(jì)個(gè)性化的任務(wù)。這種診斷的方法有助于為學(xué)生提供一個(gè)具有挑戰(zhàn)性但又不過(guò)于難以完成的任務(wù),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。

在設(shè)計(jì)階段,我會(huì)為每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù),確保任務(wù)的目標(biāo)與學(xué)生的需求和興趣相結(jié)合。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平,選擇適當(dāng)?shù)恼n文、教材和資源,使學(xué)生在任務(wù)中能夠積極參與并達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。此外,我也會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些有趣的任務(wù),以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如,我曾設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),要求學(xué)生模擬旅游導(dǎo)游,為游客介紹一個(gè)特定的城市。這樣的任務(wù)不僅有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。

在實(shí)施階段,我會(huì)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和支持,確保每個(gè)小組的任務(wù)順利進(jìn)行。在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中,我會(huì)通過(guò)不同的方式進(jìn)行觀(guān)察和評(píng)估,例如觀(guān)察學(xué)生的交流情況、記錄他們的錯(cuò)誤和進(jìn)步等。同時(shí),我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋,幫助他們理解和糾正錯(cuò)誤,并鼓勵(lì)他們思考和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的指導(dǎo)和支持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了提高,他們更加積極主動(dòng)地參與到任務(wù)中,與隊(duì)友合作,分享和展示他們的成果。

在反思階段,我會(huì)讓學(xué)生對(duì)整個(gè)任務(wù)進(jìn)行回顧和總結(jié)。學(xué)生會(huì)被要求分享他們的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),并討論任務(wù)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。我認(rèn)為這種反思的過(guò)程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助。通過(guò)學(xué)生的總結(jié),我可以了解到他們對(duì)任務(wù)的理解和反應(yīng),同時(shí)也可以得到一些關(guān)于教學(xué)方法和任務(wù)設(shè)計(jì)的反饋。這種反思的過(guò)程不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也幫助我不斷改進(jìn)和完善自己的TBL教學(xué)策略。

在評(píng)估階段,我會(huì)通過(guò)一系列的評(píng)估和反饋來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些評(píng)估可以是口頭表達(dá)、書(shū)面作業(yè)或小組報(bào)告等形式。通過(guò)評(píng)估,我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)展,并根據(jù)評(píng)估結(jié)果來(lái)調(diào)整教學(xué)策略和任務(wù)設(shè)計(jì)。此外,評(píng)估階段也是學(xué)生自我評(píng)估和互評(píng)的時(shí)機(jī),他們可以審視自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果,并與小組成員進(jìn)行分享和討論。這種評(píng)估的方式有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和自我改進(jìn),也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

總而言之,TBL教學(xué)方法是一種很好的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、合作和實(shí)踐的教學(xué)方式。在診斷TBL教學(xué)中,教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和興趣,設(shè)計(jì)合適的任務(wù),并提供必要的指導(dǎo)和支持。學(xué)生通過(guò)參與任務(wù)、反思和評(píng)估,不僅提高了語(yǔ)言能力,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。通過(guò)診斷TBL教學(xué)的實(shí)踐,我不僅獲得了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也更深入地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和潛力。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試TBL教學(xué)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇四

(一)優(yōu)點(diǎn):

2、對(duì)于有競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,每位同學(xué)都表現(xiàn)得很積極,多數(shù)同學(xué)都具有不服輸爭(zhēng)取勝利的精神,這點(diǎn)是很可貴的。例如:跳繩活動(dòng),學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,自己總結(jié)出搖繩與跳連接是重點(diǎn),在練習(xí)的過(guò)程中逐步縮短繩距配合跳的頻率,提高跳的速度,然后通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高了水平。

3、三年級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間,小干部才學(xué)會(huì)組織管理學(xué)生,但效果有待進(jìn)一步提高。

(二)不足:

1、課堂常規(guī)的滲入有時(shí)不是很到位,具體是:

(1)課堂中,病、事假個(gè)別同學(xué)不請(qǐng),總有不經(jīng)批準(zhǔn)的就不來(lái)的。影響了教學(xué)秩序。

(2)體育課著裝中有不按照要求穿的。

(3)對(duì)隊(duì)列教學(xué)不認(rèn)真,反映是注意力不集中,動(dòng)作不到位。

2、在學(xué)習(xí)中,中年級(jí)同學(xué)‘愛(ài)說(shuō)話(huà),搞小動(dòng)作’隨著性強(qiáng)。有時(shí)教師稍不注意,有的同學(xué)就會(huì)做其他的事情,結(jié)果是動(dòng)作不會(huì),影響教學(xué)效果,甚至學(xué)生出現(xiàn)罵人、打人現(xiàn)象,個(gè)別同學(xué)較嚴(yán)重。

3、運(yùn)動(dòng)中,同學(xué)的協(xié)調(diào)能力比較差的,并顯現(xiàn)為很明顯。主要是平時(shí)的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)少或是不愿意主動(dòng)鍛煉原因造成的。

4、對(duì)小干部的培養(yǎng)還要加強(qiáng)一些,是乎做為小干部盡管表現(xiàn)積極,但表現(xiàn)不是很好,模范作用不強(qiáng)。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,深刻貫徹落實(shí)課堂常規(guī)。

(三)深入學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解內(nèi)容和意圖。加強(qiáng)體育基本功練習(xí)。

(四)明確田徑、體操、游戲的目的及要求,正確處理好學(xué)習(xí)掌握技術(shù)與發(fā)展身體素質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)系。

(1)合理安排方法步驟,精講多煉。

(2)處理好教、學(xué)、練之間的關(guān)系。

(3)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

(六)重視安全教育,建立必要的安全措施。

(1)教師首先要樹(shù)立教學(xué)安全思想,并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。

(2)全面了解學(xué)生健康、技術(shù)水平、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的區(qū)別對(duì)。

待。

(3)加強(qiáng)體育課堂常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇五

近年來(lái),切片診斷教學(xué)已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。在進(jìn)行切片診斷教學(xué)的過(guò)程中,我有幸參與并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面,我將就切片診斷教學(xué)的目的、方法、難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)措施以及對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行細(xì)致地分析和討論。

切片診斷教學(xué)的核心目的是教會(huì)學(xué)生利用顯微鏡觀(guān)察、識(shí)別和解析組織切片中的各類(lèi)病理變化,從而準(zhǔn)確地判斷疾病類(lèi)型和進(jìn)展情況。切片診斷教學(xué)要求學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較高的診斷能力和敏銳的觀(guān)察能力,因此能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、分析思維和判斷能力。

在切片診斷教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。指導(dǎo)教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和較高的教學(xué)水平,能夠?qū)η衅械牟±碜兓M(jìn)行詳盡的解釋和講解,并涉及與疾病相關(guān)的背景知識(shí)和治療方案。同時(shí),指導(dǎo)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,在觀(guān)察和分析過(guò)程中,提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和答疑。

切片診斷教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易,尤其是對(duì)于初學(xué)者而言。學(xué)生初次接觸組織切片時(shí),常常會(huì)感到眼花繚亂和困惑。此外,由于切片中的病理變化通常與正常組織非常相似,學(xué)生們經(jīng)常會(huì)陷入困惑和迷茫,難以準(zhǔn)確判斷病變類(lèi)型。這對(duì)學(xué)生的耐心和毅力提出了更高的要求。

為了解決這些困難,學(xué)生可以采取一些應(yīng)對(duì)措施。首先,學(xué)生應(yīng)該提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),了解常見(jiàn)疾病的病理特點(diǎn)和變化規(guī)律。其次,學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)耐心和細(xì)致的觀(guān)察能力,對(duì)切片中的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入分析和研究。最后,學(xué)生可以參考專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、期刊和病例報(bào)告,提高對(duì)疾病的認(rèn)知和理解。

在個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程中,切片診斷教學(xué)對(duì)我產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。首先,切片診斷教學(xué)提高了我的觀(guān)察和分析能力,使我更加細(xì)致入微地觀(guān)察和解析組織切片中的細(xì)節(jié),并把握病理變化的關(guān)鍵特征。其次,切片診斷教學(xué)促使我深入了解疾病的發(fā)病機(jī)制和不同類(lèi)型的病理特征,提高了我對(duì)疾病的診斷和治療的能力。

此外,切片診斷教學(xué)還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在小組討論和病例分析中,我與同學(xué)們共同解讀和分析切片,并就病理變化進(jìn)行討論和交流,相互學(xué)習(xí)和借鑒。這不僅加深了對(duì)疾病的認(rèn)識(shí),還促進(jìn)了彼此之間的協(xié)作和交流。

綜上所述,切片診斷教學(xué)作為一種有效的醫(yī)學(xué)教育方式已經(jīng)得到普遍的認(rèn)可和應(yīng)用。通過(guò)切片診斷教學(xué),學(xué)生能夠提高對(duì)病理變化的觀(guān)察和分析能力,提高對(duì)疾病的診斷和治療的能力,并培養(yǎng)科學(xué)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此,切片診斷教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中重要的一環(huán),對(duì)未來(lái)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)起著重要的作用。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇六

20xx年12月10日我校四位數(shù)學(xué)教師參加了勐戛片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室——課堂教學(xué)診斷活動(dòng),觀(guān)摩了三位老師的三節(jié)新課改的數(shù)學(xué)課,讓我受益匪淺。特別是熊蓮芬老師上的第三節(jié)課,她讓學(xué)生自己做主把課堂交給了學(xué)生,學(xué)生能夠自主、合作、探究完成教學(xué)內(nèi)容,老師引導(dǎo)學(xué)生很到位,老師起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

我們作為山區(qū)小學(xué),從原來(lái)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成新課改的路還需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng),這一段路是坎坷和艱辛的。要改變首先教師要敢于改變學(xué)習(xí)觀(guān)念,其次教師要敢于嘗試,大膽的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,最后教師的方法要敢于創(chuàng)新。通過(guò)觀(guān)摩和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷的一些知識(shí),現(xiàn)在分享如下:

1、課堂觀(guān)察是教師獲取、發(fā)展實(shí)踐性知識(shí)的有效途徑之一,有助于發(fā)展個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐智慧。每個(gè)教師都有專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的知識(shí),應(yīng)該應(yīng)用于平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中,同時(shí)又從實(shí)踐中獲取教學(xué)的提升。

2、課堂觀(guān)察可以增進(jìn)專(zhuān)業(yè)反省意識(shí),擴(kuò)大反省的范圍與對(duì)象,提高教師對(duì)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)悟與反省能力。學(xué)生學(xué)不好的原因要綜合分析,而首先教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反省。

3、從教師教學(xué)的角度切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式,課堂觀(guān)察通過(guò)提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,最終的目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與提升。

1、課堂觀(guān)察的四點(diǎn)基本要求:有明確的觀(guān)察目的;有適當(dāng)?shù)挠^(guān)察內(nèi)容;有科學(xué)的觀(guān)察方法;有清晰的觀(guān)察分析和結(jié)論。

2、課堂觀(guān)察的五種基本形式:課堂活動(dòng)全息觀(guān)察;關(guān)鍵問(wèn)題聚焦觀(guān)察;依據(jù)價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的課堂觀(guān)察;現(xiàn)場(chǎng)情境描述性觀(guān)察;典型個(gè)體追蹤觀(guān)察。

通過(guò)本課的視頻與案例舉例,我也學(xué)會(huì)了如何針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的不同課型進(jìn)行有效的課堂觀(guān)察與診斷布置。如觀(guān)察的內(nèi)容可以從學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性與積極性、參與的深度與廣度、規(guī)范與習(xí)慣、反思與評(píng)價(jià)、能力與發(fā)展及三維目標(biāo)的達(dá)成度等方面來(lái)設(shè)計(jì)。

平時(shí)的教研活動(dòng)主要包括說(shuō)課,聽(tīng)課,評(píng)課。很多人教師在評(píng)課這一環(huán)節(jié)總感覺(jué)不知說(shuō)什么好,也就是優(yōu)缺點(diǎn)看不到,從而使的評(píng)課無(wú)實(shí)際意義。而通過(guò)本課的學(xué)習(xí)也讓明確了在聽(tīng)課時(shí)進(jìn)行課堂觀(guān)察與診斷,實(shí)際上可做為評(píng)課的一個(gè)重要內(nèi)容,從而讓教研達(dá)到真正的目的。

在以前的教學(xué)中,備課能注重教學(xué)重難點(diǎn)的突出,教學(xué)方法及教具的應(yīng)用,學(xué)生的接受能力等。通過(guò)本課學(xué)習(xí)我時(shí)一步明確了備好課的重要性:不僅備教材,更重要的是備好學(xué)生,其中課堂觀(guān)察與診斷是一個(gè)重要分析依據(jù)。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇七

今天下午烈日炎炎,但xx大學(xué)魏xx教授的講座卻如清涼的微風(fēng)讓我透心爽。魏教授的講座《課堂教學(xué)切片診斷》的內(nèi)容很接地氣,緊緊結(jié)合我們小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際,讓我受益匪淺。魏教授運(yùn)用大量真實(shí)的教學(xué)切片視頻引起我們的共鳴。他帶領(lǐng)我們?cè)隈雎?tīng)和觀(guān)看中,互動(dòng)、思考和總結(jié)切片診斷的方法、原則和價(jià)值,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)進(jìn)步。

魏教授選用的切片視頻非常有針對(duì)性、代表性,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)到了一些可操作性、可實(shí)踐性、可指導(dǎo)性的優(yōu)秀教學(xué)規(guī)律。如何進(jìn)行有感情朗讀課文指導(dǎo),如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)……他用具體的案例質(zhì)樸的語(yǔ)言詳細(xì)地分析說(shuō)明了教學(xué)設(shè)計(jì)切片診斷的優(yōu)勢(shì),使我們切實(shí)體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)切片的發(fā)現(xiàn)、截取及應(yīng)用,不僅可以用于提高課堂教學(xué)的有效性而且還可以此來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。

魏教授說(shuō)每節(jié)課都是由幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成的`,我們?cè)u(píng)價(jià)一堂課的時(shí)候,都可以把這節(jié)課”切片”成若干細(xì)節(jié),老師們?cè)谠u(píng)課的時(shí)候針對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)課,才能不斷提高個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)技能,才能不斷提高教育教學(xué)效果。對(duì)自己有利,對(duì)學(xué)生更有利。在以往的評(píng)課活動(dòng),尤其是對(duì)公開(kāi)課的評(píng)價(jià),老師們大都關(guān)注的是整節(jié)課,評(píng)課的時(shí)候大都談的是優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)談的寥寥無(wú)幾或者避而不談,這樣模模糊糊的評(píng)課對(duì)執(zhí)教者也許是尊重,但我一直認(rèn)為,合理的批評(píng)對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是必不可少的。

魏教授的講座對(duì)我啟發(fā)很大,為我的教育教學(xué)工作注入活力。在今后工作中,我也要結(jié)合自己教學(xué)工作,多進(jìn)行反思、總結(jié),歸納出更多優(yōu)秀的教學(xué)規(guī)律,提高自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,提高課堂效率,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展!

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇八

第一段:

切片診斷教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式,它通過(guò)在學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)給予個(gè)性化的反饋,幫助他們發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。在我參與切片診斷教學(xué)的過(guò)程中,我體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和重要性。在這篇文章中,我將分享我對(duì)切片診斷教學(xué)的心得體會(huì)。

第二段:

切片診斷教學(xué)能夠幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在課堂上,我經(jīng)常使用切片診斷技術(shù)來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),我能夠挖掘出他們的潛在問(wèn)題,并及時(shí)給予必要的幫助。這種及時(shí)反饋能夠幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,更好地理解和掌握知識(shí)。

第三段:

切片診斷教學(xué)還可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在切片診斷中,我可以看到學(xué)生們不同層次上的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)分析和比較不同學(xué)生在同一知識(shí)點(diǎn)上的表現(xiàn),我能夠更好地了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足,從而制定出更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。這種個(gè)性化的教學(xué)能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段:

在切片診斷教學(xué)中,學(xué)生們也能夠更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。通過(guò)定期給予學(xué)生反饋,學(xué)生們能夠看到自己的進(jìn)步和不足。這種正向反饋能夠激勵(lì)學(xué)生們更加努力地學(xué)習(xí),相信自己的能力,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),切片診斷教學(xué)還可以幫助教師和學(xué)生們共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,一起探討解決方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

第五段:

綜上所述,切片診斷教學(xué)是一種具有重要意義的教學(xué)方法。它能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo),幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,促使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。切片診斷教學(xué)為教師提供了一個(gè)更深入了解學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)的機(jī)會(huì),而學(xué)生也能夠通過(guò)反思和調(diào)整更好地實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)積極應(yīng)用切片診斷教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇九

2014年12月10日我校四位數(shù)學(xué)教師參加了勐戛片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室——課堂教學(xué)診斷活動(dòng),觀(guān)摩了三位老師的三節(jié)新課改的數(shù)學(xué)課,讓我受益匪淺。特別是熊蓮芬老師上的第三節(jié)課,她讓學(xué)生自己做主把課堂交給了學(xué)生,學(xué)生能夠自主、合作、探究完成教學(xué)內(nèi)容,老師引導(dǎo)學(xué)生很到位,老師起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

我們作為山區(qū)小學(xué),從原來(lái)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成新課改的路還需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng),這一段路是坎坷和艱辛的。要改變首先教師要敢于改變學(xué)習(xí)觀(guān)念,其次教師要敢于嘗試,大膽的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,最后教師的方法要敢于創(chuàng)新。通過(guò)觀(guān)摩和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷的一些知識(shí),現(xiàn)在分享如下:

一、進(jìn)一步明確了課堂觀(guān)察與診斷在個(gè)人教學(xué)中的作用。

1、課堂觀(guān)察是教師獲取、發(fā)展實(shí)踐性知識(shí)的有效途徑之一,有助于發(fā)展個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐智慧。每個(gè)教師都有專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的知識(shí),應(yīng)該應(yīng)用于平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中,同時(shí)又從實(shí)踐中獲取教學(xué)的提升。

2、課堂觀(guān)察可以增進(jìn)專(zhuān)業(yè)反省意識(shí),擴(kuò)大反省的范圍與對(duì)象,提高教師對(duì)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)悟與反省能力。學(xué)生學(xué)不好的原因要綜合分析,而首先教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反省。

3、從教師教學(xué)的角度切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式,課堂觀(guān)察通過(guò)提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,最終的目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與提升。

二、進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行課堂觀(guān)察與診斷,即明確了課堂觀(guān)察的基本要求與基本形式。

1、課堂觀(guān)察的四點(diǎn)基本要求:有明確的觀(guān)察目的;有適當(dāng)?shù)挠^(guān)察內(nèi)容;有科學(xué)的觀(guān)察方法;有清晰的觀(guān)察分析和結(jié)論。

2、課堂觀(guān)察的五種基本形式:課堂活動(dòng)全息觀(guān)察;關(guān)鍵問(wèn)題聚焦觀(guān)察;依據(jù)價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的課堂觀(guān)察;現(xiàn)場(chǎng)情境描述性觀(guān)察;典型個(gè)體追蹤觀(guān)察。

三、

進(jìn)一步明確了課堂觀(guān)察與診斷的程序與內(nèi)容。

通過(guò)本課的視頻與案例舉例,我也學(xué)會(huì)了如何針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的不同課型進(jìn)行有效的課堂觀(guān)察與診斷布置。如觀(guān)察的內(nèi)容可以從學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性、參與的深度與廣度、規(guī)范與習(xí)慣、反思與評(píng)價(jià)、能力與發(fā)展及三維目標(biāo)的達(dá)成度等方面來(lái)設(shè)計(jì)。

四、進(jìn)一步明確了課堂觀(guān)察與診斷在平時(shí)教學(xué)教研中的應(yīng)用。平時(shí)的教研活動(dòng)主要包括說(shuō)課,聽(tīng)課,評(píng)課。很多人教師在評(píng)課這一環(huán)節(jié)總感覺(jué)不知說(shuō)什么好,也就是優(yōu)缺點(diǎn)看不到,從而使的評(píng)課無(wú)實(shí)際意義。而通過(guò)本課的學(xué)習(xí)也讓明確了在聽(tīng)課時(shí)進(jìn)行課堂觀(guān)察與診斷,實(shí)際上可做為評(píng)課的一個(gè)重要內(nèi)容,從而讓教研達(dá)到真正的目的。

五、進(jìn)一步明確了備好課的重要性。

在以前的教學(xué)中,備課能注重教學(xué)重難點(diǎn)的突出,教學(xué)方法及教具的應(yīng)用,學(xué)生的接受能力等。通過(guò)本課學(xué)習(xí)我時(shí)一步明確了備好課的重要性:不僅備教材,更重要的是備好學(xué)生,其中課堂觀(guān)察與診斷是一個(gè)重要分析依據(jù)。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇十

20xx年4月25日,這一天的時(shí)間,新街鎮(zhèn)中心校組織全鎮(zhèn)eepo骨干教師和我們新參加工作的教師在新街完小組織新街鎮(zhèn)有效教育工作總結(jié)推進(jìn)會(huì),本次會(huì)議的主題是進(jìn)行eepo有效教學(xué)課堂問(wèn)題診斷。通過(guò)張金老師的講說(shuō)和聽(tīng)課,使我對(duì)這一教學(xué)模式又有了一個(gè)深刻的理解。

本次活動(dòng)主要分為三個(gè)大的議程:一是課堂問(wèn)題診斷安排和問(wèn)題解說(shuō);二是隨堂聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)課堂所存在的問(wèn)題與不足之處;三是組織課堂研討活動(dòng),并進(jìn)行課堂診斷及指導(dǎo)。本著以解決教學(xué)中師生存在的問(wèn)題為突破口,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并引導(dǎo)教師以課例為載體,解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,切實(shí)提高我們新教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于此次活動(dòng)我的收獲如下:

eepo的核心是“有效教育”的思想,是“效率優(yōu)先、過(guò)程優(yōu)化”的英文縮寫(xiě)。該理論綜合了中國(guó)教育和西方教育的精華,提出優(yōu)質(zhì)課要達(dá)到六項(xiàng)指標(biāo):知識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性、主動(dòng)—互動(dòng)—能動(dòng)。是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育在課堂40分鐘的具體化和模式化。

所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。

所謂“關(guān)鍵要素”是指教學(xué)中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、考點(diǎn)、方法、思維、創(chuàng)造、思品、合作等。關(guān)鍵項(xiàng)的提出應(yīng)該準(zhǔn)確及時(shí),語(yǔ)言表述通俗易懂并且準(zhǔn)確的代表本堂課的主要呈現(xiàn)。

訓(xùn)練關(guān)鍵點(diǎn)一要注意梯度;二要考慮向度;三要充分用好學(xué)生這個(gè)人力資源,使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息,迅速打開(kāi)思維,讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)事物。掌握知識(shí)、形成能力。

聽(tīng)、看、講、想、做、動(dòng)、靜七個(gè)要素?fù)Q著用,組合著用,并適時(shí)進(jìn)行動(dòng)靜轉(zhuǎn)換。動(dòng)靜轉(zhuǎn)換主要靠組織形態(tài)的個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、大組活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)。一般情況下,生理心理決定了一節(jié)課小動(dòng)2-4次,大動(dòng)1-2次是比較適宜的。

充分利用人力資源的組合,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效力,保證合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。首先的問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問(wèn)題,要高度重視這個(gè)問(wèn)題。特別是訓(xùn)練學(xué)生的小組水平、大組水平、約定、表達(dá)呈現(xiàn)方式。良好的學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)習(xí)效益,實(shí)現(xiàn)要素組合方式的基本保證。

事先約定、快速流程檢測(cè)效果,快速傳遞信息是提高課堂效率的需要。約定與快速流程檢測(cè)的結(jié)合,是迅速、有效轉(zhuǎn)入下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的前提。流程檢測(cè)的目的,一是快速了解學(xué)生掌握知識(shí)情況。二也是為了節(jié)省時(shí)間,減少無(wú)效教育狀況的出現(xiàn)。流程檢測(cè)得到的結(jié)果:如果80%以上的學(xué)生達(dá)到要求即可轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),如不足50%就要及時(shí)或課后或下一節(jié)課補(bǔ)救。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主要看主動(dòng)權(quán)交了沒(méi)有。在哪個(gè)環(huán)節(jié)、哪個(gè)操作點(diǎn)交,交得怎么徉?是否體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。主動(dòng)權(quán)交出的一個(gè)顯著特征是按學(xué)生穩(wěn)定的個(gè)性特征處理教學(xué)素材。

有效教育最大的亮點(diǎn)就是在課堂充分體現(xiàn)放主動(dòng)權(quán),我們看主動(dòng)性在課堂上體現(xiàn)主要看三方面。1主動(dòng)權(quán)交了沒(méi)有。2在哪個(gè)環(huán)節(jié)、哪個(gè)操作點(diǎn)交的。3交得怎么樣。

工具的使用可以使我們有效教學(xué)的課堂更加生動(dòng)形象。工具的使用主要有:卡、板、磁條、資料袋、教具等。其中,學(xué)習(xí)卡按大小可分為:微型卡、大卡、中卡、小卡。我們要學(xué)會(huì)因地制宜地使用各種材質(zhì)的板卡作為學(xué)習(xí)卡。

個(gè)性對(duì)教學(xué)素材是否能進(jìn)行個(gè)性化的處理,學(xué)生個(gè)性是否得到表現(xiàn)、張揚(yáng)思維是否個(gè)性化。善于聽(tīng)的`、善于看的、善干想、善于講的、善于做的、好靜的、好動(dòng)的、反應(yīng)快的、反應(yīng)慢的是否得到相應(yīng)的照顧。

二是看創(chuàng)造效果。原來(lái)沒(méi)有的學(xué)生說(shuō)出來(lái)了,做出來(lái)了,或者整合了,并且有一定的合理性,就可以視為有創(chuàng)造性了。

單元組是教育活動(dòng)中最基本、最便捷、最靈活多樣、最具彈性、最有效的組織形式。小組一般是2—6人;大組一般是6—8人左右,小組的人員組合具有多變性,角色的安排具有彈性。

檢測(cè)單元組水平的五項(xiàng)指標(biāo)分別是:關(guān)注、關(guān)照、資源利用、傾聽(tīng)、親和力。

強(qiáng)化是指教師有意義的重復(fù),通過(guò)強(qiáng)化讓學(xué)生把新的知識(shí)變成自己的知識(shí)。并且在教學(xué)過(guò)程中要注意流程性檢測(cè),學(xué)生的反饋達(dá)到80分以上才算得上是一節(jié)成功的課堂。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇十一

1.最好在學(xué)過(guò)了《正常人體解剖學(xué)》《生理學(xué)》《病理學(xué)》后,再來(lái)學(xué)習(xí)《診斷學(xué)基礎(chǔ)》。西醫(yī)學(xué)的各門(mén)為加深對(duì)《診斷學(xué)基礎(chǔ)》的理解,課余時(shí)間還應(yīng)對(duì)前期課程的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),以達(dá)到基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合的目的。

2.學(xué)習(xí)過(guò)程中須補(bǔ)充某些基礎(chǔ)知識(shí)的不足。因?yàn)椤对\斷學(xué)基礎(chǔ)》是建立在如生物學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、微生物與寄生蟲(chóng)學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等基礎(chǔ)上的。即使考過(guò)了《正常人體解剖學(xué)》《生理學(xué)》《病理學(xué)》后,要學(xué)習(xí)《診斷學(xué)基礎(chǔ)》也還沒(méi)有生物學(xué)、微生物與寄生蟲(chóng)學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.考試后,再來(lái)學(xué)習(xí)西醫(yī)課程,他們很多時(shí)候把記中藥藥性、方劑歌訣的方法來(lái)學(xué)習(xí)西醫(yī)課程,這是一個(gè)學(xué)習(xí)方法上的錯(cuò)誤。因?yàn)椤对\斷學(xué)基礎(chǔ)》似乎還沒(méi)有現(xiàn)成的歌訣。學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)大綱要求,識(shí)記的內(nèi)容在理解的基礎(chǔ)上記憶;領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)幫助理解;應(yīng)用的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)真正會(huì)應(yīng)用。讀書(shū)的時(shí)候,變記住“是什么”為明白“為什么是這樣,這就是正確的學(xué)習(xí)方法。如果能讀出課本中字面上沒(méi)有但實(shí)際上包含有的意思,那就更上一層樓了。在理解基礎(chǔ)上記憶,可達(dá)到事半功倍的效果。

4.循序漸進(jìn)、步步為營(yíng)?!对\斷學(xué)基礎(chǔ)》的內(nèi)容多、涉及的知識(shí)面廣、要記住的名詞概念、參考值、臨床意義就相當(dāng)多,對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都感到困難。有的學(xué)生習(xí)慣于把一本書(shū)讀完后,臨考前再來(lái)抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),然后應(yīng)考。這種辦法對(duì)付某些內(nèi)容少、自己熟悉的課程是行之有效的,可對(duì)付《診斷學(xué)基礎(chǔ)》的考試卻不行。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)分階段學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)完后先總結(jié)歸納,然后做每章后面的練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己的熟悉程度。如果能夠達(dá)到大多數(shù)練習(xí)題都對(duì),則需要找出題做錯(cuò)的原因,然后繼續(xù)學(xué)習(xí)下一章。如果多數(shù)練習(xí)題都做錯(cuò)或者雖做對(duì)但是不知道對(duì)的道理,則應(yīng)當(dāng)重新學(xué)習(xí)直到完全弄懂為止。每一篇學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)當(dāng)有小結(jié),抓住這一篇的主要內(nèi)容。臨考前再來(lái)一個(gè)總復(fù)習(xí),這樣考及格的可能性會(huì)大大增加。

集,肺部噦音、心臟雜音、肝臟腫大、腦膜刺激征等眾多的體征只有從病人身上才能真切的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到。當(dāng)然,有臨床醫(yī)師言傳身教,對(duì)上述的病史采集、體格檢查法和體征可能會(huì)有更加深刻體會(huì)。如不具備這些條件,也可以買(mǎi)相關(guān)的體格檢查圖譜、錄音、錄像、光盤(pán)等資料,以彌補(bǔ)這方面的不足。

6.學(xué)習(xí)《診斷學(xué)基礎(chǔ)》,除必須掌握診斷學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、檢查方法和思維程序外,還必須善于同病人交往,取得病人的信任與合作。因?yàn)椴∈凡杉?、各種體征都要從病人身上去體會(huì),這需要病人的密切配合,而病人常常不愿意讓見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的學(xué)生給他作檢查。如果學(xué)生不能正確處理與病人的關(guān)系,即使有老師帶著去采集病史、體格檢查,病人也會(huì)拒絕見(jiàn)習(xí)醫(yī)生的詢(xún)問(wèn)和體格檢查。因而處理好與病人的關(guān)系就十分重要。只要我們做到全心全意為病人服務(wù),一切從病人的利益出發(fā),關(guān)心體貼病人,同情和愛(ài)護(hù)病人,以此為出發(fā)點(diǎn),就一定能處好與病人的關(guān)系。在體格檢查、診療操作等過(guò)程中,切勿增加病人的痛苦。

7.以學(xué)習(xí)教材為主。要對(duì)教材仔細(xì)閱讀,對(duì)大綱中要求識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用的內(nèi)容一定要認(rèn)真識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用。對(duì)不懂的部分,尤其是輔導(dǎo)叢書(shū)上指明的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)對(duì)照教材閱讀,因?yàn)檫@些內(nèi)容都可能是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。要正確處理基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的關(guān)系,努力將識(shí)記、領(lǐng)會(huì)同應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),把基礎(chǔ)知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。在全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

8.全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)。要正確處理重點(diǎn)和一般的關(guān)系。分,但考試內(nèi)容是全面的,而且重點(diǎn)與一般是相互依賴(lài)的,不能截然分開(kāi)。應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)學(xué)習(xí)同兼顧一般結(jié)合起來(lái),切忌孤立地抓重點(diǎn),更不能把精力放在猜題、押題上。每個(gè)人都可能有自己的一套較好的學(xué)習(xí)方法,如果你沒(méi)有比較有把握的成熟學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),上述方法不妨一試。每一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)都需要“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的過(guò)程,臨床醫(yī)師必須在反復(fù)的醫(yī)療實(shí)踐過(guò)程中,逐步學(xué)會(huì)臨床思維方法、檢查技術(shù),不斷接受新事物、新理論、新思想,逐步提高自己的診斷水平。在學(xué)習(xí)方法上,也可以根據(jù)自己的不同特點(diǎn)不斷摸索、總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇十二

教學(xué)診斷是教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作,通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析和評(píng)估,進(jìn)而找出問(wèn)題所在,幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,我積極運(yùn)用教學(xué)診斷方法,不斷完善自己的教學(xué)方式和方法,有一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性。

教學(xué)診斷的一個(gè)重要目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在課堂上,我常常進(jìn)行認(rèn)真觀(guān)察,多角度、多方面地收集學(xué)生的信息和反饋。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn),我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在內(nèi)容理解、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了阻礙,如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決,將對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的重要性不可忽視。

第三段:分析問(wèn)題的深度和廣度。

在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題后,我便會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度和廣度的分析。深度分析是指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致入微的剖析,找出問(wèn)題的根本原因。例如,如果學(xué)生在數(shù)學(xué)上出現(xiàn)連續(xù)錯(cuò)誤,我會(huì)從學(xué)生的基本知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)時(shí)間等方面進(jìn)行分析,找出具體問(wèn)題。而廣度分析是指將問(wèn)題與其他因素進(jìn)行對(duì)比和比較,尋找差異化的因素,進(jìn)一步提出解決辦法。通過(guò)這種分析,我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,幫助他們克服困難,提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第四段:解決問(wèn)題的方法和策略。

在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法和策略是非常關(guān)鍵的。首先,我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行密切的溝通和交流,理解學(xué)生的需求和問(wèn)題,爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí),制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次,我會(huì)針對(duì)不同的問(wèn)題,采用不同的教學(xué)方法和策略。對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,我會(huì)通過(guò)分步教學(xué)、鞏固訓(xùn)練等方法來(lái)幫助他們?cè)鰪?qiáng)基本功。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,我會(huì)倡導(dǎo)合理的學(xué)習(xí)方法,并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和資料。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,從而更好地解決他們的問(wèn)題。

在教學(xué)診斷中,我深刻體會(huì)到了它的重要性和必要性。通過(guò)教學(xué)診斷,我能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,深度和廣度地分析問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法和策略。在實(shí)踐中,我也不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足和不完善之處,同時(shí)也在不斷地改進(jìn)和提高。通過(guò)教學(xué)診斷的實(shí)踐,我對(duì)學(xué)生的需求有了更清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)方法和策略有了更具體的把握。我相信,在今后的教學(xué)中,我會(huì)更好地運(yùn)用教學(xué)診斷的方法,真正做到因材施教,提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié):

教學(xué)診斷是教育教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題,能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中,我體會(huì)到了教學(xué)診斷的重要性和必要性,并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷地完善自己的教學(xué)方式和方法。我相信,通過(guò)教學(xué)診斷的實(shí)踐,我能夠更好地針對(duì)學(xué)生需求,提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇十三

診斷是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中至關(guān)重要的一環(huán),它對(duì)于正確的治療方案和患者康復(fù)至關(guān)重要。在臨床實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)對(duì)患者病情的仔細(xì)觀(guān)察和分析,醫(yī)生能夠做出準(zhǔn)確的診斷,從而提供有效的治療措施。在我的臨床實(shí)習(xí)中,我也有幸參與了一些病例的診斷,積累了一些心得體會(huì)。

第二段:病史采集與初步診斷。

病史采集是進(jìn)行診斷的第一步,它涉及到患者的個(gè)人信息、病情發(fā)展的時(shí)間線(xiàn)、癥狀的描述等方面。在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)仔細(xì)聆聽(tīng)患者的敘述是十分重要的,因?yàn)榛颊吣軌蛱峁╆P(guān)鍵的信息。同時(shí),與患者進(jìn)行面對(duì)面的交流也有助于患者建立信任感,從而更好地配合醫(yī)生的診斷工作。在掌握了病史信息后,通過(guò)參考醫(yī)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步診斷。然而,常常需要進(jìn)一步的檢查和實(shí)驗(yàn)室結(jié)果來(lái)確認(rèn)診斷。

第三段:檢查和實(shí)驗(yàn)室結(jié)果的重要性。

在對(duì)某些疾病的診斷中,臨床體查和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果起到了至關(guān)重要的作用。體查可以幫助醫(yī)生觀(guān)察患者的體征變化,例如皮膚狀況、脈搏節(jié)律等。而實(shí)驗(yàn)室檢查可以提供更加客觀(guān)的結(jié)果,例如血液檢測(cè)、X光、CT掃描等。在我的實(shí)習(xí)中,我了解到不同病情需要不同的檢查項(xiàng)目,醫(yī)生應(yīng)根據(jù)臨床癥狀和個(gè)體差異來(lái)選擇合適的檢查項(xiàng)目。同時(shí),在解讀檢查和實(shí)驗(yàn)室結(jié)果時(shí),綜合分析是十分關(guān)鍵的,只有全面地結(jié)合患者的病史和癥狀才能得出準(zhǔn)確的診斷結(jié)論。

第四段:對(duì)診斷的不確定性的認(rèn)識(shí)。

在診斷過(guò)程中,不可避免地會(huì)遇到一些難以確定的情況。有時(shí)候,患者癥狀復(fù)雜多變,或者各項(xiàng)檢查結(jié)果并不完全一致,這就需要醫(yī)生具備耐心和細(xì)心,進(jìn)一步觀(guān)察分析,甚至尋求專(zhuān)家的意見(jiàn)。此外,了解疾病的發(fā)展過(guò)程和治療方法也有助于更好地處理不確定性。在我和導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我積極學(xué)習(xí)各類(lèi)疾病的發(fā)展特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略,提高了我的診斷能力。

第五段:診斷的持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)。

診斷是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,要想取得不斷的進(jìn)步和提高自己的診斷能力,持續(xù)的學(xué)習(xí)是必不可少的。在我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中,我通過(guò)參與病例討論、閱讀最新的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野。同時(shí),結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和同行的意見(jiàn),不斷反思自己的診斷過(guò)程,尋找不足和改進(jìn)的空間。診斷是一門(mén)藝術(shù),只有不斷地調(diào)整和完善,才能更好地為患者服務(wù)。

總結(jié):

診斷是醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié),它需要醫(yī)生綜合運(yùn)用知識(shí)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察和思考。在實(shí)踐中,我意識(shí)到病史采集、檢查和實(shí)驗(yàn)室結(jié)果的重要性,同時(shí)要對(duì)診斷的不確定性有清醒的認(rèn)識(shí)。持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)是提高診斷能力不可或缺的一部分。通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí),我相信我的診斷能力會(huì)不斷提高,為患者的健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇十四

醫(yī)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐診斷科時(shí),一定會(huì)有許多不同的心得體會(huì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō),診斷科的學(xué)習(xí),讓我真正了解到醫(yī)學(xué)的精髓。在這篇文章里,我將分享我的感悟和領(lǐng)悟。

第二段:基礎(chǔ)知識(shí)。

首先,對(duì)于診斷科的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。對(duì)于病人的病情進(jìn)行評(píng)估和診斷,需要我們掌握各種各樣的疾病分類(lèi)、病因、病理學(xué)和生理學(xué)知識(shí)。正是這些知識(shí)使得我們能夠正確理解和評(píng)估患者的病情,從而為患者選擇最佳的治療方案。

第三段:思維訓(xùn)練。

其次,診斷科的學(xué)習(xí)不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí),還需要進(jìn)行思維訓(xùn)練。在臨床實(shí)踐中,往往需要我們對(duì)患者的病情進(jìn)行快速準(zhǔn)確的判斷。這就需要我們的思維邏輯清晰,并懂得運(yùn)用各種思維方式來(lái)處理問(wèn)題。比如,通過(guò)SWOT分析、患者病史分析等方法,可以幫助我們更快更準(zhǔn)確地制定治療方案。

第四段:實(shí)踐鍛煉。

診斷科的學(xué)習(xí)中,實(shí)踐鍛煉也是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐,我們可以更好地了解各種疾病的臨床表現(xiàn)和治療方法,掌握實(shí)際操作技能和經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中,我們還可以結(jié)合各種病例,進(jìn)行討論分析,提高我們的診斷技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第五段:反思總結(jié)。

最后,診斷科的學(xué)習(xí)需要我們不斷反思總結(jié)。我們需要總結(jié)自己在病人治療中的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題,并且不斷提高自我修養(yǎng),保持高水平的醫(yī)療服務(wù)。此外,我們還需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),了解新技術(shù)和新治療方法,實(shí)現(xiàn)診斷科學(xué)的快速發(fā)展。

總之,診斷科的學(xué)習(xí)需要我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)行思維訓(xùn)練、實(shí)踐鍛煉和不斷反思總結(jié),這樣才能夠?yàn)榛颊咛峁└觾?yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握這些基本的技能和方法,我們將更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想,為患者的健康和幸福做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇十五

《診斷學(xué)》在醫(yī)學(xué)教育中有著非常重要的作用和地位,是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的“橋梁”課程,是打開(kāi)臨床醫(yī)學(xué)大門(mén)的一把鑰匙,也是學(xué)好臨床各科的基礎(chǔ)。楊老師上課的方式讓我受益匪淺,基本每節(jié)課都能讓我基本記住這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn),這完全要?dú)w功于楊老師的“被得病”的講課方式,楊老師上課喜歡拿坐在前面的同學(xué)打比喻,更喜歡以生過(guò)此病的同學(xué)為例,這讓我記憶深刻,比如幾個(gè)闌尾的同學(xué),有哮喘病的同學(xué),所以課后我們都會(huì)津津有味的討論,今天你是水腫啊,我是梗死啊,他是腎小球腎炎啊,在這種方式下我覺(jué)得有助于我們的記憶。

當(dāng)然僅僅依靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,楊老師不止一遍提醒我們這本書(shū)最少要看3遍,確實(shí)書(shū)本還是最基本的,在把知識(shí)點(diǎn)牢記的同時(shí)我們還要有所拓展,有個(gè)笑話(huà)說(shuō)的好,病人不會(huì)全是得了重點(diǎn)的疾病,病人來(lái)了之后你還讓他們回去變成重點(diǎn)的來(lái)找你????!而且什么叫重點(diǎn),整本診斷學(xué)的書(shū)都是重點(diǎn)。怎樣去加深理解呢,我覺(jué)得在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)以致用,這兩年來(lái)我利用節(jié)假日、出去義診的機(jī)會(huì)跟在醫(yī)生后面抄抄方、打打下手,在沒(méi)有學(xué)習(xí)診斷學(xué)的時(shí)候我都是從中醫(yī)的角度來(lái)觀(guān)察病人,望聞問(wèn)切,學(xué)完診斷學(xué)之后,我發(fā)現(xiàn)可以從兩個(gè)角度去診斷一個(gè)病人,大多數(shù)時(shí)間得到的結(jié)論是相同的,也有些時(shí)候是不同的,而往往是那些結(jié)論不同的時(shí)候收獲才是最多的。另一方面是親朋好友的詢(xún)問(wèn),他們問(wèn)你的`時(shí)候你又不好意思說(shuō)不好,更加不能隨隨便便的亂說(shuō)一通,所以這也是推動(dòng)我前進(jìn)的一大動(dòng)力。

實(shí)踐也是相當(dāng)重要的,診斷課的課程里有較多的實(shí)踐課,課上老師找同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特,示范完畢之后同學(xué)兩兩之間進(jìn)行操作,按照操作手冊(cè)一一進(jìn)行,遇到爭(zhēng)辯的時(shí)候先兩人討論討論,最后再去詢(xún)問(wèn)老師。我在實(shí)踐操作的時(shí)候,一邊觀(guān)看操作手法的視屏,一邊進(jìn)行操作,另一邊注意指導(dǎo)手冊(cè)上的要求,一步步的來(lái),要求質(zhì)量過(guò)的了關(guān)。最后基本操作都熟悉的時(shí)候,按照指導(dǎo)手冊(cè)后面的練習(xí)題,一項(xiàng)一項(xiàng)有次序的進(jìn)行,遇到不會(huì)的就勾下來(lái),重點(diǎn)記憶。當(dāng)這些都完成之后,再回過(guò)頭來(lái),以沒(méi)有學(xué)過(guò)的心態(tài)把指導(dǎo)手冊(cè)從頭到尾在好好的研究研究。

診斷學(xué)是一門(mén)終身需要學(xué)習(xí)的課程,楊老師也說(shuō)了在我們見(jiàn)習(xí)完畢之后,要以一位病人為模板,讓我進(jìn)行一次系統(tǒng)、全面的檢查,我們要學(xué)好診斷學(xué)這門(mén)基本而又重要的課程。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇十六

診斷是醫(yī)學(xué)實(shí)踐中至關(guān)重要的一步,對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō),正確的診斷可以為患者提供準(zhǔn)確的治療方案,為患者的康復(fù)提供指引。經(jīng)過(guò)多年的臨床實(shí)踐,我積累了一些關(guān)于診斷的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享這些體會(huì),希望能對(duì)醫(yī)學(xué)界的同仁有所幫助。

首先,在進(jìn)行診斷時(shí),醫(yī)生首先需要對(duì)患者的病歷資料進(jìn)行全面的梳理和分析?;颊叩牟v記錄了病史、體格檢查結(jié)果、實(shí)驗(yàn)室檢查等重要信息,這些信息能夠?yàn)槲覀兲峁┚€(xiàn)索,幫助我們確定疾病的可能性。然而,病歷只是起點(diǎn),醫(yī)生需要對(duì)這些信息進(jìn)行評(píng)估和加工,將分散的線(xiàn)索進(jìn)行整合,形成完整的診斷思路。此時(shí),我常常將自己置身于患者的角度,設(shè)身處地地思考他們可能的癥狀和病情,以達(dá)到全面理解的目的。

其次,診斷過(guò)程中,醫(yī)生需要遵循一套科學(xué)的方法和流程。對(duì)于每一個(gè)病例,我通常采用一種邏輯思維的方式進(jìn)行推斷。首先,我會(huì)收集充分的臨床資料,如病史、體格檢查和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果。然后,我會(huì)將這些材料與疾病的典型表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,找出相似之處和差異之處。接下來(lái),我會(huì)將可能的疾病進(jìn)行排除,逐步縮小診斷的范圍,直至找到最合理的解釋。這種科學(xué)的方法能夠避免主觀(guān)臆斷和污染,提高診斷的準(zhǔn)確性和可靠性。

此外,在進(jìn)行診斷時(shí),醫(yī)生需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)學(xué)知識(shí)是診斷的基礎(chǔ),只有理論扎實(shí),醫(yī)生才能準(zhǔn)確判斷和分析疾病。然而,光有知識(shí)還不足以成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。只有通過(guò)大量的實(shí)踐,才能獲得寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn),能夠更加精準(zhǔn)地辨別各種病例,提供更好的治療方案。我曾經(jīng)遇到一個(gè)病例,在病歷和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果看起來(lái)沒(méi)有明顯異常的情況下,通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷出了患者真正的病因,并提出了相應(yīng)的治療方案,最終治愈了患者。這讓我深深體會(huì)到,診斷離不開(kāi)理論知識(shí),更需要經(jīng)驗(yàn)的積累。

另外,診斷還需要醫(yī)生具備優(yōu)秀的溝通和觀(guān)察能力。溝通是醫(yī)患關(guān)系的基石,只有與患者保持良好的溝通,了解他們的病史、癥狀和感受,醫(yī)生才能更準(zhǔn)確地判斷疾病的性質(zhì)和進(jìn)展。此外,醫(yī)生還需要通過(guò)觀(guān)察患者的身體和情緒變化,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性和異常,以幫助確定診斷。例如,有一位患者因?yàn)榫弥尾挥箲],并且他的癥狀在晚上加重。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,我發(fā)現(xiàn)他在晚上工作較多并且吸煙,而癥狀在勞累和吸煙后有所增加。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步檢查,最終診斷為慢性阻塞性肺疾病。這再次證實(shí)了觀(guān)察的重要性。

最后,作為醫(yī)生,我們還需要持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)總是不斷更新和演變的,只有不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn)最新的研究進(jìn)展,才能跟上時(shí)代的步伐。我每周都會(huì)花時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)期刊和參加學(xué)術(shù)研討會(huì),與同行們交流和分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也會(huì)反思和總結(jié)自己的診斷經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足之處并予以改進(jìn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和反思,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己在診斷中取得的進(jìn)步。

綜上所述,診斷是醫(yī)學(xué)實(shí)踐中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)全面分析病歷、科學(xué)的思維方式、扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),醫(yī)生能夠提供準(zhǔn)確的診斷和治療方案,提升患者的康復(fù)效果。而溝通和觀(guān)察能力的提升以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和更新,也是成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地修正和完善自己的診斷方法,我相信我能在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇十七

診斷是醫(yī)學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),它關(guān)系到病人的健康與生命安全。作為醫(yī)生,在不斷的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),我不斷總結(jié)和提升自己的診斷能力。以下是我在診斷工作中的一些心得體會(huì)。

首先,一個(gè)良好的病史采集非常重要。一位患者的病史記錄中蘊(yùn)藏了很多診斷線(xiàn)索。當(dāng)患者就診時(shí),要耐心細(xì)致地詢(xún)問(wèn)病史,包括癥狀、疾病的發(fā)展過(guò)程、曾經(jīng)的治療經(jīng)歷等等。同時(shí)要善于觀(guān)察患者的非言語(yǔ)表達(dá),例如面容表情、體態(tài)等。這些綜合起來(lái)可以幫助我更準(zhǔn)確地判斷病因。

其次,體格檢查是進(jìn)一步確認(rèn)病情的重要手段。在體格檢查中,我善于運(yùn)用聽(tīng)診器、觸診器等各種儀器,以及自己的雙手觸摸和觀(guān)察來(lái)獲取有效信息。例如,體溫的測(cè)量可以初步判斷是否存在感染等病理反應(yīng);心肺檢查可以協(xié)助判斷心臟和呼吸系統(tǒng)是否正常。因此,與患者建立起信任和溝通是體格檢查工作的首要任務(wù)。

第三,對(duì)實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果的正確解讀是診斷的關(guān)鍵之一?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得臨床醫(yī)生可以獲得大量的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)。然而,僅靠檢查結(jié)果來(lái)得出診斷是不準(zhǔn)確的。在解讀檢查結(jié)果時(shí),我會(huì)與臨床病情綜合考慮,結(jié)合患者的具體情況,例如年齡、性別和病史等,來(lái)做出最終的判斷。同時(shí)要注意一些較為復(fù)雜的檢查結(jié)果,例如腫瘤標(biāo)記物等,可能需要進(jìn)一步的檢查和評(píng)估。

第四,與其他醫(yī)務(wù)人員的協(xié)作是提高診斷效果的必要環(huán)節(jié)。醫(yī)院是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),其中不同的科室和醫(yī)生負(fù)責(zé)不同的病種和病患。在診斷過(guò)程中,我會(huì)主動(dòng)與其他科室的醫(yī)生和專(zhuān)家進(jìn)行交流和探討,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。這種互相學(xué)習(xí)和相互借鑒的過(guò)程有助于更全面地了解疾病,提高自己的診斷水平。同時(shí),我也會(huì)加強(qiáng)與護(hù)士和實(shí)驗(yàn)室人員的溝通,確保檢查和報(bào)告的準(zhǔn)確性。

最后,作為診斷工作的從業(yè)人員,不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)也是非常重要的。醫(yī)學(xué)的發(fā)展日新月異,新的疾病、新的治療方法和新的藥物不斷涌現(xiàn)。因此,我要持續(xù)關(guān)注最新的研究成果和臨床指南,參加學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)習(xí)班,不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平。只有不斷學(xué)習(xí),才能夠?yàn)榛颊咛峁└玫姆?wù)。

總之,診斷是醫(yī)生的重要職責(zé),我通過(guò)自身的實(shí)踐和不斷總結(jié),不斷提升自己的診斷能力。良好的病史采集、準(zhǔn)確的體格檢查、正確解讀實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果、與其他醫(yī)務(wù)人員的協(xié)作以及持續(xù)學(xué)習(xí)都是提高診斷水平的關(guān)鍵。只有在不斷提高自身能力的基礎(chǔ)上,才能更好地為患者服務(wù),為病人的健康和生命安全做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇十八

作為一名從事診斷科工作的醫(yī)生,我有幸有過(guò)不少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域有一些自己的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將結(jié)合自身經(jīng)歷,從五個(gè)方面分享一下我對(duì)于診斷科的感悟以及對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。

第一段,開(kāi)頭段,簡(jiǎn)單介紹診斷科領(lǐng)域和存在的問(wèn)題:

診斷科簡(jiǎn)而言之就是國(guó)際上的臨床檢驗(yàn)學(xué)科。近年來(lái),全球各國(guó)的診斷科高度發(fā)展,但同時(shí)存在許多問(wèn)題,如檢測(cè)技術(shù)不夠完善,檢測(cè)結(jié)果不可靠,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不規(guī)范等等。對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)這個(gè)領(lǐng)域的從業(yè)者來(lái)說(shuō),了解這些問(wèn)題的出現(xiàn)和應(yīng)對(duì)方法就成為必修課程。

第二段,細(xì)節(jié)段,談?wù)撆R床實(shí)踐中的技巧和策略:

在實(shí)踐中,我們需要關(guān)注和了解新的技術(shù)發(fā)展,同時(shí)也需要不斷掌握核心技巧和策略。例如,我們需要定期參加各種會(huì)議、課程和研討會(huì),學(xué)習(xí)新的方法和理念;我們還要勤奮地實(shí)踐,并收集有效的數(shù)據(jù),并系統(tǒng)性地分析和評(píng)估數(shù)據(jù)。

第三段,論述患者治療中的綜合應(yīng)用:

診斷科涉及的范圍很廣,僅僅做出正確的檢測(cè)結(jié)果并不足夠,我們需要更深入地了解相關(guān)的疾病機(jī)理、治療方案以及各種藥物的相互作用和副作用等方面。如此,才能為患者提供更加綜合的治療方案,從而達(dá)到更好的治療效果。

第四段,講述與他人交流的重要性:

從事診斷科工作的醫(yī)生需要和其他科室的醫(yī)生進(jìn)行交流合作,互相配合,共同為病人的治療和病情診斷進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。而精通溝通能力和交際技巧就成為了必不可少的素質(zhì)。在這個(gè)領(lǐng)域,我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá),要尊重其他人的意見(jiàn),同時(shí)也要通過(guò)交流不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

第五段,總結(jié)段,重提專(zhuān)業(yè)素養(yǎng):

診斷科所需的不僅是所需的技術(shù)和技巧,還包括良好的工作態(tài)度和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)從業(yè)者而言,科學(xué)合理的工作流程、準(zhǔn)確而規(guī)范的檢測(cè)結(jié)果和科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都是必不可少的。而持續(xù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和意識(shí)維護(hù)也是我們的必要任務(wù)。通過(guò)努力,我們才能在這個(gè)領(lǐng)域中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展,為病人帶來(lái)更加精準(zhǔn)、更加切實(shí)際有效的治療服務(wù)。

以上是我個(gè)人關(guān)于診斷科的心得體會(huì),包括了從實(shí)踐、技能、應(yīng)用、交流到專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)幾個(gè)方向。相信如果我們?cè)谶@些方面處于不斷進(jìn)步和發(fā)展的狀態(tài)下,診斷科也將會(huì)越來(lái)越全面、規(guī)范、精準(zhǔn)。

教學(xué)診斷心得體會(huì)篇十九

《診斷學(xué)》是臨床基礎(chǔ)課,也可以叫內(nèi)基(即內(nèi)科基礎(chǔ)),都是由內(nèi)科醫(yī)生來(lái)給我們上課!在我們學(xué)校,診斷學(xué)占了8個(gè)學(xué)分。相信在其他院校,這門(mén)課的分量也一樣不輕吧?其實(shí)開(kāi)始學(xué)的時(shí)候我以為學(xué)完診斷學(xué)就可以診斷疾病了,后來(lái)學(xué)完才知道不是這樣的!呵呵~具體的診斷標(biāo)準(zhǔn)是在臨床課上講述的,而診斷學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是病史和體格檢查!這些在臨床上診斷疾病的時(shí)候都是必需的基礎(chǔ)內(nèi)容!《診斷學(xué)》可以分為兩大部分,即臨床診斷學(xué)(也叫物理診斷學(xué))和實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)臨床診斷學(xué)部分,這可是診斷學(xué)的重點(diǎn),它又可以分為癥狀學(xué)、全身體格檢查、心電圖3個(gè)部分!

1、癥狀學(xué):這部分介紹了臨床上的一些癥狀,這部分老師在上課的時(shí)候不會(huì)花很多時(shí)間來(lái)講述,可能只挑幾個(gè)最常見(jiàn)的來(lái)講,如發(fā)熱、頭痛、胸痛、腹痛、水腫、呼吸困難等等!在初學(xué)階段,重點(diǎn)要掌握基本的`概念,如各種熱型的特點(diǎn)(??济~解釋?zhuān)?、水腫的常見(jiàn)原因及其特點(diǎn)、三凹征等等。如果想記更多的東西的話(huà),建議把每種癥狀產(chǎn)生的機(jī)制理解好好一下,這樣記憶起來(lái)會(huì)容易,而且不容易忘!關(guān)于這部分,初學(xué)可能沒(méi)有什么感性認(rèn)識(shí),等把臨床課學(xué)完以后再回過(guò)頭來(lái)看,就會(huì)有另一個(gè)層次的理解(個(gè)人體會(huì))!雖然這部分不是考試重點(diǎn),但是不代表它不重要,其實(shí)在臨床實(shí)習(xí)問(wèn)病史的時(shí)候還是很需要這些知識(shí)的,如病因、伴隨癥狀等等,到了那個(gè)時(shí)候自己就會(huì)有很深的體會(huì)了,另外,最好能掌握這些常見(jiàn)癥狀的英文,這些都是很基本的東西,以后肯定會(huì)用得上!

2、體格檢查:這可是診斷學(xué)的核心部分!這學(xué)期診斷學(xué)的主要任務(wù)就是要每個(gè)人都學(xué)會(huì)全身體格檢查,其中心臟、肺部、腹部的檢查又是重中之重!學(xué)習(xí)這部分的要點(diǎn):第一,就是看書(shū),掌握體格檢查的正確手法;第二,要珍惜每次見(jiàn)習(xí)課的時(shí)間練習(xí)!不過(guò)見(jiàn)習(xí)時(shí)很多時(shí)候都是同學(xué)之間互相練習(xí),在病人身上練習(xí)的機(jī)會(huì)不多(內(nèi)科見(jiàn)習(xí)的時(shí)候會(huì)相對(duì)多一些),所以回到宿舍也可以互相練習(xí),練得多了,自然就熟練了!建議各位買(mǎi)一本《簡(jiǎn)明體格檢查圖譜》相信幫助會(huì)比較大的!至于考試可以分為操作考試和理論考試!我們的操作考試是每人抽考2項(xiàng),拿同學(xué)當(dāng)模特,做完以后報(bào)結(jié)果。其實(shí)結(jié)果都是陰性的,不過(guò)要注意報(bào)結(jié)果的規(guī)范性哦!舉個(gè)例子:肝臟觸診報(bào)結(jié)果不能說(shuō)肝臟無(wú)腫大,要說(shuō)肝臟肋下未觸及!至于理論考試,主要是針對(duì)一些名詞和一些體征的意義來(lái)考核,復(fù)習(xí)的時(shí)候就有針對(duì)性了!如移動(dòng)性濁音陽(yáng)性說(shuō)明腹水至少達(dá)到多少毫升之類(lèi)的題目。當(dāng)然,考試中也會(huì)出現(xiàn)一些綜合題,如肺氣腫的病人會(huì)有哪些體征,要從視、觸、叩、聽(tīng)4個(gè)方面分別敘述!這些都是臨床的基礎(chǔ),應(yīng)該熟練掌握,相信理論結(jié)合實(shí)際,這些不會(huì)是大問(wèn)題!

3、心電圖:我認(rèn)為重點(diǎn)要掌握的是正常心電圖(只有知道正常的,才能發(fā)現(xiàn)異常的)、房室傳導(dǎo)阻滯、心肌梗死的診斷(定位和分期)、房顫,這些最容易在考試中出現(xiàn)!下面說(shuō)下實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)部分:我覺(jué)得三大常規(guī)、骨髓檢查、肝腎功能檢查、腦脊液檢查、滲出液和漏出液的鑒別要點(diǎn)要重點(diǎn)掌握,其中后2項(xiàng)很喜歡出問(wèn)答題!當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)的內(nèi)容有很多,一些內(nèi)容的難度也比較大,老師上課也不會(huì)全部講到,很多還是靠以后自己積累、總結(jié),所以老師考試的時(shí)候也不會(huì)在這部分刻意為難大家的!至于參考書(shū),可以參考科技出版社的那本,當(dāng)然做題目不是最重要的,理論聯(lián)系實(shí)際操作進(jìn)步才會(huì)更快!

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