7.通過撰寫心得體會,我們可以將所學(xué)到的知識進行系統(tǒng)化和整理化,使之更好地為我們所用。首先,我們需要明確總結(jié)的目的與主題。通過閱讀這些心得體會范文,我們可以了解到一些成功的案例和經(jīng)驗,從中汲取力量和勇氣。
新課標英語心得體會報告篇一
自教育部正式啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來,以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,以自主、合作、探究為主的學(xué)習方式,逐漸深入人心?;A(chǔ)教育課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習方式的巨大變革。細讀新《課標》,總結(jié)了以下幾方面的變化和感受:
新課標相比之下最大的變化應(yīng)該是教師對教材的解讀,以往的英語教學(xué)都是基于現(xiàn)有國本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘,但新課標強調(diào)教師要靈活使用教材,要有效挖掘教材中的有用資源,有許多教師不適應(yīng)新教材,不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,學(xué)會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力,這是一個系統(tǒng)而漫長的過程,需要教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)教學(xué)敏感度。
在小學(xué)英語教學(xué)中,興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習英語的動力,活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習的興趣,就必須精神設(shè)計教學(xué)活動,并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動,有了情境,各種活動就有了依托,活動就會生活化、趣味化和真實化。在新課程下,教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習用心性、創(chuàng)造性,為學(xué)生帶給從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
教師為學(xué)生搭建了學(xué)習的平臺,那該如何讓學(xué)生成為學(xué)習真正的主人呢?《英語課程標準》提出:“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式,實現(xiàn)教學(xué)目標,感受成功?!彼鶑娬{(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的同時,還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在合作中學(xué)習,讓學(xué)生的學(xué)習成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程,并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
英語課程的學(xué)習,既是學(xué)生通過英語學(xué)習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。教師傳授英語的過程,是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習文化、提高語言運用能力的過程,也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練,促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念,活潑的課堂。
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中,應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學(xué)生對自己某次課堂測驗成績不滿意,可以與教師協(xié)商,暫不記錄成績,學(xué)生在經(jīng)過更充分的準備之后,可再次參加評價。同時注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用,教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習中的問題或不足等,幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
英語課程的學(xué)習在小學(xué)教育中具有重要的地位。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實踐。新課標的解讀關(guān)系到了教與學(xué)的效率和效果,因此需要教師反復(fù)不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導(dǎo)教學(xué)的理論主導(dǎo)。
新課標英語心得體會報告篇二
在全國全面推動素養(yǎng)教育,基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢下,本學(xué)期我努力工作,使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)力量,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的個人研修狀況做如下總結(jié):
1、在業(yè)務(wù)方面:
樹立優(yōu)良學(xué)風,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新學(xué)問,探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點和特長。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習她們的先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我要多學(xué)習其他老師的先進閱歷,讓同學(xué)在朗讀中感悟,提高閱讀力量。
3、培育同學(xué)課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。
4、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
5、樂觀參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動,提高自己的教研力量。樂觀閱讀對教育教學(xué)有關(guān)心的刊物并作好讀書筆記,學(xué)習其中先進的教育教學(xué)閱歷,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商議課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有閱歷的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好,怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量,最終提高同學(xué)的寫作水平。
7、勤于動筆,擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的'做法積累閱歷,對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展,時代在前進,同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工,我們必需以高度的敏感性和自覺性,準時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題,把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
新課標英語心得體會報告篇三
在過去的十幾年里,中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,呼吁改變。終于,在2017年,新課標英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學(xué)習與實踐,我有了一些深刻的體會。
首先,新課標英語注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重背誦和套用模板,學(xué)生只需要記住一些句型和詞匯就可以應(yīng)付考試。而新課標的英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,幫助學(xué)生解決實際溝通問題。這種改革使學(xué)生的學(xué)習更具實際意義,也讓學(xué)生能夠更自信地應(yīng)對英語交流。
其次,新課標英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中,英語課程往往是由老師講解,學(xué)生傾聽。而新課標的英語課堂更加活躍,老師和學(xué)生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色,進行對話和演練,通過實際操作來加深記憶。這種互動的學(xué)習方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識,也讓學(xué)習變得更有趣。
再次,新課標英語提倡學(xué)生主動參與和自主學(xué)習。過去的英語課上,學(xué)生只需被動接受知識和信息,對于學(xué)習過程沒有太多的主動性。而新課標的英語課堂,學(xué)生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考,并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學(xué)習內(nèi)容。這種學(xué)習方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習能力,更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
此外,新課標英語注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式,缺乏對語言背后文化的理解。而新課標的英語教育則著重培養(yǎng)學(xué)生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動,學(xué)生可以更好地理解西方文化背景,培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時,在新課標的教育中,學(xué)生也被鼓勵思考和表達個人觀點,培養(yǎng)了他們的批判思維和文學(xué)審美能力。
總之,新課標英語教育改革為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習空間和更多的學(xué)習機會。通過學(xué)習新課標英語,我明白了學(xué)習英語的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了能夠運用于實際生活中。新課標英語教育以其注重實踐、活動和互動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習,培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點,為我們提供了更為全面和有效的學(xué)習方式。我相信,隨著新課標的不斷完善和推廣,我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。
新課標英語心得體會報告篇四
這學(xué)期我參與了英語老師的新課程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點熟悉。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡潔的學(xué)問灌輸或是學(xué)問移植的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當是學(xué)習主體(同學(xué))和教育主體(老師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),在教學(xué)過程中應(yīng)當做到:
老師扎實的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提,尤其是英語老師,假如你的語音語調(diào)美麗清楚,你的學(xué)問講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學(xué)和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教,而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分,以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看,學(xué)會思索,學(xué)會如何學(xué)習的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化,從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心;同學(xué)的學(xué)習方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習;同學(xué)的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講,同學(xué)記。老師是課堂的主角,同學(xué)是聽眾,同學(xué)自由練習很少,口語、聽力特別差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以同學(xué)為主體,把主動權(quán)還給同學(xué)。
在以往的課堂上,老師對同學(xué)的要求是整齊劃一,束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性,滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異,不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長,這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué),那是不現(xiàn)實的,也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉,讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地,成為自我賞識的樂園。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把同學(xué)的`學(xué)習樂觀性調(diào)動起來,激活同學(xué)的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟識思維運動的規(guī)律,還要擅長點撥、引導(dǎo),激發(fā)同學(xué)對學(xué)習的愛好,從而推動同學(xué)進入樂觀思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭,同學(xué)的留意力往往比較集中,我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引同學(xué),撥動同學(xué)的心弦,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好,課堂教學(xué)活動就往往能順當進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導(dǎo),才有同學(xué)思維活躍,主動探究的精彩。
通過這次培訓(xùn),自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問,同時觀看了許多課堂教學(xué)實例,我會以這次培訓(xùn)為契機,將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去,爭取取的更大的進步。
新課標英語心得體會報告篇五
20xx年10月20日,我參加了xxx新課程標準培訓(xùn),通過對英語課程標準的再研究,我進一步明確了《小學(xué)英語課程標準》的根本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學(xué)與評價的要求,進一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法。看到了新課改的所面臨的形勢,機遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力,其最終目標是培養(yǎng)語言綜合運用能力。
英語課程的研究,既是學(xué)生通過英語研究和理論舉動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標的根本理念變了,我們不能“穿新鞋走老路”,要轉(zhuǎn)變教誨理念,歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,恭敬學(xué)生的情緒,本性,需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時,要恭敬學(xué)生中的個體差異,盡可能滿意不同學(xué)生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身研究的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身研究的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?;畹嚼希瑢W(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
當今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣和研究興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變頭腦,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生研究英語興趣的培養(yǎng),激起學(xué)生的研究興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,研究效果也將越好。
在新形勢下,轉(zhuǎn)變教學(xué)頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生,教學(xué)生怎樣做,指導(dǎo)他們,效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力?!度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準將課程目標設(shè)定為九個級別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級別的要求,這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接,保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功。在研究過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的研究態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、
貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,拓展研究和運用英語的渠道;積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標材的培訓(xùn)研究,我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn),我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,努力落實新課標,就會探出一條用好材的新路子。
新課標英語心得體會報告篇六
學(xué)英語一直是我學(xué)習的重點和難點,尤其是在新課標下,學(xué)習英語變得更加有挑戰(zhàn)性。在這個過程中,我收獲了許多經(jīng)驗和體會。首先,新課標教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,其次,新課標下對聽力和口語的要求更高,再者,新課標下的教學(xué)方法更注重學(xué)生的主動參與和互動,最后,新課標下的英語學(xué)習需要有堅持不懈的毅力和長期的培養(yǎng)。
首先,新課標英語教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在以往的教材中,更多的是強調(diào)單純的知識點和語法,而新課標下的教材通過一系列實際的情景和對話,讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際場景中去。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的語言應(yīng)用能力,讓學(xué)生更加有自信在實際情況下使用英語。通過新課標的學(xué)習,我發(fā)現(xiàn)我的英語口語能力得到了明顯的提高。
其次,在新課標下,對聽力和口語的要求更加高了。新課標中的聽力材料更多的是真實性質(zhì)的錄音,包括各種口音和語速。每個單元中都有一篇較長的聽力材料,讓學(xué)生在真實的情境下進行聽力訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練使得我對不同的語音和語調(diào)有了更好的理解和掌握。同時,口語部分也更加注重學(xué)生的表達能力,課堂上老師通常會給學(xué)生一些話題,讓學(xué)生自由發(fā)言。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力和自信心。
再者,新課標下的教學(xué)方法更注重學(xué)生的主動參與和互動。以前,英語課主要以老師為主導(dǎo),學(xué)生主要是被動接受知識。而新課標下的教學(xué)更加注重學(xué)生的參與和互動。在課堂上,老師經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演、小組競賽等,這樣的形式使得學(xué)生更加主動參與和表達。同時,教師在課堂上充當?shù)慕巧舶l(fā)生了變化,更多的是起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法將學(xué)生作為學(xué)習的主體,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習能力和團隊合作精神。
最后,新課標下的英語學(xué)習需要有堅持不懈的毅力和長期的培養(yǎng)。新課標下教材難度更大,學(xué)習的內(nèi)容更加廣泛,需要更多的背單詞、記語法和積累閱讀材料。要想在英語學(xué)習中取得好的成績,需要持之以恒地去學(xué)習,不僅僅是臨時抱佛腳。只有通過長期的積累和不斷的復(fù)習,才能夠真正掌握英語的基本功和技巧。
總之,新課標下的英語學(xué)習給我留下了深刻的印象。通過新課標,我更加注重英語的實際應(yīng)用,提高了聽力和口語能力,學(xué)會了主動參與和互動,同時,也體會到了學(xué)習英語需要有毅力和耐心。相信隨著不斷的學(xué)習和實踐,在新課標下的英語學(xué)習中,我將能夠取得更好的成果。
新課標英語心得體會報告篇七
作為一名大學(xué)生,學(xué)習英語是必不可少的一門課程。新課標英語課程的實施,可以說是我們這一代人的福音。在學(xué)習新課標英語的過程中,我體會到了許多的收獲和成長。下面,我將分享一些自己的心得體會。
第二段:學(xué)習方法的變化
新課標英語注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,通過大量的聽、說、讀、寫的練習,使學(xué)生能夠更好地掌握英語,提高英語運用的準確度和流利度。對比以前的授課模式,新課標更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,并幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習方法。我們通過多媒體課件,進行場景模擬實踐,參與小組合作討論等方式,來激發(fā)我們的學(xué)習興趣和動力。這種全新的學(xué)習方式,使我在英語學(xué)習的過程中更加主動積極,更加專注和投入。
第三段:閱讀和寫作能力的提升
新課標英語注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過課堂上的大量閱讀訓(xùn)練、寫作指導(dǎo)和互相批評等方式,我們的閱讀和寫作水平得到了顯著提高。以前,我在閱讀時會捉字眼,只能理解其中的大體意思,但是現(xiàn)在,我可以更準確地理解文章的細節(jié),并能夠從中總結(jié)信息。在寫作方面,通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互動交流,我的寫作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語言,而且能夠運用一些高級詞匯和句型,提升了文章的質(zhì)量。
第四段:口語和聽力能力的提高
新課標英語強調(diào)口語和聽力能力的培養(yǎng)。通過課堂上的口語練習和聽力訓(xùn)練,我能夠更好地理解和運用英語口語。以前,我對英語口語相對陌生,說起話來總是拘謹而且語速很慢。但是現(xiàn)在,我已經(jīng)能夠較自如地進行簡單的對話,并且語速也有了明顯提升。同時,聽力能力也得到了極大的提高。剛開始時,我總是抓不住音頻中的重點信息,但是隨著課程的進行,我逐漸提高了聽力的敏感度,能夠更好地理解聽力材料。
第五段:思維方式的改變
學(xué)習新課標英語的過程中,我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過反復(fù)的課后練習,我明白了只有一遍又一遍地重復(fù),才能讓知識真正牢固。每一次的失敗和錯誤都是成長和進步的機會。我學(xué)會了從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),不再害怕失敗,而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式,不僅對英語學(xué)習有著積極的促進作用,也對我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié):
新課標英語給了我一個全新的學(xué)習英語的環(huán)境和機會,提高了我的學(xué)習效率和學(xué)習成果。通過新課標英語的學(xué)習,我的學(xué)習方式和學(xué)習態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化,不僅在英語學(xué)習中受益匪淺,更為我的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將會繼續(xù)保持積極的學(xué)習態(tài)度,不斷進步,追求更好的自己。
新課標英語心得體會報告篇八
通過學(xué)習《20xx英語新課程標準》,讓我對新課程有了更深刻的理解,不僅使我的思想得到了升華,也讓我對學(xué)習新課標有了新的體會。新標準全面梳理了課程改革的困難與問題,注重對實際問題的有效回應(yīng),明確了實施的要求,增強了課程指導(dǎo)性和可操作性。
義務(wù)教育英語課程分為三級呈現(xiàn),兼顧了小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異,而1-2年級被定為預(yù)備級,以試聽為主。而新標準對于預(yù)備級時期的英語解讀和提示,對于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語教學(xué)的我來說,受益匪淺。
新課程的教學(xué)提示指出:低年級的學(xué)生剛開始接觸英語,興趣都會很濃厚,語言學(xué)習以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍,提供自然、地道的視聽語言輸入,引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,樂于模仿,大膽表現(xiàn),幫助學(xué)生在理解意義的前提下,初步累積聽說詞匯,積極開展簡單的日常交流,注重學(xué)生的體驗,感知和實踐,激發(fā)興趣,保持注意力。采用以激勵為主的評價方式,鼓勵學(xué)生大膽開口,樂于參與學(xué)習活動。
對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言,千篇一律的英語教材形式,很容易讓他們產(chǎn)生對學(xué)習的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習動力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進學(xué)生積極、自主的學(xué)習。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料,幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯,發(fā)揮英語教材對小學(xué)生良好的語言語感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面,一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征,在本階段的孩子剛接觸英語,興趣濃厚,接受能力和模仿能力強,但由于年齡特點,注意力集中時間較短,我們在作業(yè)布置中,盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學(xué)習了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有:熟讀課本20-23頁課文內(nèi)容。同時也布置提升作業(yè):colouryourownkami。andtellyourparents:whatcolourisit?之后,還可以布置動手(科學(xué))作業(yè):
通過這次學(xué)習,讓我更加清楚地認識到了作為教師,我們必須轉(zhuǎn)變教育理念,在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué),在教學(xué)的過程在以新的角色呈現(xiàn),使學(xué)生成為課堂真正的主角,讓孩子們感受到學(xué)習的快樂。通過學(xué)習英語,了解世界,養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來,開創(chuàng)屬于他們自己的時代。
新課標英語心得體會報告篇九
通過這次聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多,有許多值得我學(xué)習借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對同學(xué)的充分敬重,在這樣的課堂上同學(xué)找回了自信,體驗了學(xué)習的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言,使同學(xué)在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂,正是讓同學(xué)的潛能得以發(fā)揮,共性得以張揚的重要前提老師精神飽滿,語言布滿激勵性,這堂課生動好玩,很大的緣由在于老師的語言。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,制造了一個輕松開心的學(xué)習氛圍。
在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點:
2、擅長利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段幫助教學(xué),使孩子接觸到的學(xué)問更立體,更直觀,更生動;多媒體英語教學(xué)有助于老師充分利用課堂教學(xué)時間,擴展課堂信息的溝通容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為同學(xué)創(chuàng)建了形象、生動、好玩、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作后盾,詞匯豐富,課堂充實。老師的教學(xué)方法許多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學(xué)中都比較注意行為學(xué)習,老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然,還設(shè)計了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動,將同學(xué)的身心進展和語言進展相結(jié)合,讓同學(xué)在輕松開心中習得語言。
在每個教學(xué)的過程中,每個老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個老師的課堂上都注意了聽說讀寫,其中練習的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話,這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎?在以后的教學(xué)中,我將會把學(xué)到的閱歷逐步運用的自己的課堂中,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
新課標英語心得體會報告篇十
第一段:引言和背景介紹(200字)
新課標英語是根據(jù)國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的變化和教學(xué)實踐中的需求所制定的一套全新的英語教材體系。發(fā)布后,新課標英語迅速引起了全國教育界的廣泛關(guān)注和討論。作為一名英語教師,我也積極參與了新課標英語的教學(xué)實踐,并從中受益匪淺。下面我將總結(jié)并分享自己的心得體會。
第二段:新課標英語的優(yōu)點(200字)
新課標英語通過實際案例、真實對話等情境化的教學(xué)方式,使學(xué)生在語言學(xué)習中更加注重實際運用能力。教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,引導(dǎo)學(xué)生從實際情境中學(xué)習,使學(xué)習更有針對性和實用性。此外,多媒體教學(xué)輔助工具也在新課標英語中得到了廣泛運用,使學(xué)生更加直觀地了解和掌握英語知識,提高學(xué)習的趣味性和參與度。
第三段:新課標英語的挑戰(zhàn)和解決方法(300字)
新課標英語也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,教材內(nèi)容更新速度快,需要教師及時熟悉新的知識點和教學(xué)方法。其次,學(xué)生的學(xué)習興趣可能會受到影響,因為新課標英語要求學(xué)生更多地進行實際運用,可能會增加學(xué)生的學(xué)習負擔。針對這些問題,我們可以通過多次備課研討和教學(xué)觀摩,積極學(xué)習和掌握新知識,不斷提升自身的教育教學(xué)能力。同時,與學(xué)生保持密切的溝通和聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況,及時調(diào)整教學(xué)方法和策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習效果。
第四段:新課標英語給學(xué)生帶來的變化(300字)
新課標英語的實施使學(xué)生的英語學(xué)習發(fā)生了很大的變化。相比傳統(tǒng)教學(xué)方法,新課標英語更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,促進學(xué)生從語言的輸入到產(chǎn)出的轉(zhuǎn)變。在新課標英語的學(xué)習過程中,學(xué)生通過實際情境進行英語對話和表達,培養(yǎng)了他們的語言思維能力和交際能力。同時,新課標英語更注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力,通過小組討論、項目研究等形式,提高學(xué)生的自主學(xué)習和解決問題的能力。
第五段:我對新課標英語的期望和改進建議(200字)
作為一名英語教師,我對新課標英語充滿了期望。我希望新課標英語能夠不斷更新教材內(nèi)容,貼近學(xué)生的實際需求,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習并培養(yǎng)他們的實際運用能力;同時,我也希望在新課標英語的教學(xué)實踐中,能夠進一步提升教師們的教育教學(xué)能力,以更好地引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)和應(yīng)對新的教育改革。
總結(jié):通過新課標英語的學(xué)習實踐,我深切體會到了它對學(xué)生和教師的積極影響。新課標英語通過實際案例、情境化教學(xué)等方式,培養(yǎng)了學(xué)生的實際運用能力和解決問題的能力。同時,也要求教師及時更新知識點和教學(xué)方法,不斷提升自身的教育教學(xué)能力。因此,我相信在不久的將來,新課標英語將會在英語教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用,并取得更好的教學(xué)效果。
新課標英語心得體會報告篇十一
通過本次聽課,我覺得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽了三節(jié)課,盡管這三節(jié)水平不一,但是風格各異,而且每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課,給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契,最直接的體現(xiàn)。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣,是課堂順當高效進行的前提。
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點,也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育,注意主體參加,教學(xué)中互動模式多樣,多采納小組競賽的模式或制造一個語境,讓同學(xué)綻開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習的愛好。營造寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學(xué)的方式:積分嘉獎,卡片激勵,口頭表揚,物質(zhì)嘉獎。形式雖不同,但都取得了良好的.效果。
同學(xué)樂觀性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。在這一方面,紀老師和其他兩位老師的課有著特別明顯的區(qū)分。一開頭,我把緣由歸結(jié)于,紀老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作,而其他兩位老師是初來乍到,不熟識。但是后來感覺這樣理解有失偏頗。仔細回憶了一下三堂課的“猜測將來”活動環(huán)節(jié),發(fā)覺還是有質(zhì)的區(qū)分的。在這個活動中,其他兩位老師,只是出示題目,讓同學(xué)暢想將來,但是將來面太大,太廣,同學(xué)茫然不知所措,結(jié)果,這個環(huán)節(jié)進行的不盡如人意。但是紀老師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就很奇妙,讓同學(xué)從“工作,交通方式,居住地,環(huán)境”四個方面對將來進行猜測,每組派代表上來“搶任務(wù)”,然后爭論。同學(xué)熱忱特別高,爭論進行的也特別熱鬧。
我覺得老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確,而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難面太大,孩子會無從下手,太易又不用思索,這都會打擊孩子的樂觀性。
在這三節(jié)的聽課中,我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點:
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
新課標英語心得體會報告篇十二
隨著教育領(lǐng)域不斷進步和發(fā)展,新的課程標準已經(jīng)有了相當?shù)母潞透倪M,而新課標英語作為其中的重要一部分,在實施和推廣中也取得了很大的成功。在學(xué)習和教學(xué)的過程中,我深深感受到新課標英語的優(yōu)越性以及它給我們帶來的啟示和幫助。
第一段:新課標教學(xué)方式與過去的區(qū)別
新課標英語與以往的教學(xué)方式不同,它更加注重學(xué)生的自主學(xué)習和思考能力的培養(yǎng)。在新課程標準中,課文閱讀與聽力訓(xùn)練有了新的組合方式,培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力成為新的目標,同時,新的教材中增加了更多的文化知識和實用語言,以適應(yīng)社會的發(fā)展需求和語言交際的要求,使英語學(xué)習更具有現(xiàn)實的意義。
第二段:新課標英語對學(xué)生的影響
新課標英語內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和興趣所在,更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習英語。同時,新課標英語課程注重學(xué)生對英語的主動探究和掌握,教師不再強調(diào)對知識的簡單傳授,而是更加注重學(xué)生的思考能力和啟示。這種新的教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力,讓學(xué)生更好地掌握語言技能。
第三段:新課標英語對教師的影響
在新課標英語教學(xué)中,教師不再僅僅起到講解者的角色,而是更像是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,教師需要更好地發(fā)揮自身的智慧和教育經(jīng)驗,更好地協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習進度和學(xué)習狀況。針對不同的學(xué)生,要采取不同的教學(xué)方式,個性化教學(xué)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考積極性,同時,教師必須具有一定的教育專業(yè)知識和學(xué)科素養(yǎng),未來發(fā)展趨勢是逐步走向?qū)W科大師的方向。
第四段:新課標英語對教學(xué)環(huán)節(jié)的改變
新課標英語的實施需要教師進行全方位的計劃設(shè)計,課堂教學(xué)采取的是全尺度的教學(xué)模式,這需要全方位的知識背景,更廣泛的教育領(lǐng)域思維和精神,新的教育手段采取的是多樣化的教學(xué)模式,能夠更好的將思維傾向和語言知識結(jié)合起來。同時,英語教學(xué)與其他學(xué)科具有一定聯(lián)系,這也需要新的教學(xué)設(shè)置和學(xué)科連接。因此,在新課標教學(xué)中,教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行更加全面的構(gòu)建和謹慎的安排。
第五段:新課標英語的希望
雖然新課標英語在實施過程中面臨諸多挑戰(zhàn),但是其取得的成果和影響是顯然的。通過新課標英語教學(xué),可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和思考能力,從而更好地適應(yīng)社會的語言交際需求,同時,也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維,從而在未來的發(fā)展中為社會做出更大的貢獻。
總之,新課標英語作為新的教育園地,是新時代青少年成長中重要的一部分,是中國未來教育進步的一個重要標志。對于學(xué)生和教師而言,從各個方面為其提供了更好的學(xué)習和教學(xué)機會,為國家發(fā)展和社會進步打下了不可磨滅的基礎(chǔ)。
新課標英語心得體會報告篇十三
20xx年4月21號,教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育英語課程標準(20xx年版)》[簡稱為《標準》],新版《標準》的正式發(fā)布確定了未來十年的英語教育發(fā)展路線,未來的英語教育將更加聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng)。新版《標準》將從下半年開始實行,作為一線英語教師的我們,必須要清楚新版《標準》相對于舊版有什么變化,以及我們在教學(xué)過程中應(yīng)該如何去調(diào)整跟改變。
新版《標準》首先強化了課程育人導(dǎo)向,強調(diào)的是對孩子的培養(yǎng)。第二,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),課程內(nèi)容更加科學(xué)。第三,研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,對于學(xué)習質(zhì)量評估有幫助。第四,增強了指導(dǎo)性和加強了學(xué)段銜接,讓小學(xué)英語教育更加的合理化,細化了評價與考試命題建議,增加了教學(xué)、評價案例,堅持面向全體學(xué)生,兼顧差異,充分考慮學(xué)習起點、學(xué)習時限以及學(xué)習條件的不同,建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語分級體系。
新版《標準》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力構(gòu)成。
我們可以把它稱為核心素養(yǎng)的四個方面,是強調(diào)融合、滲透、互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生通過本課程學(xué)習能發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,新版《標準》中強調(diào)了對語言理解能力的培養(yǎng)和表達能力的培養(yǎng);文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向,這對于培養(yǎng)學(xué)生對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞能力,所表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,對于培養(yǎng)學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學(xué)習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素,重在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習的策略、拓展英語學(xué)習的渠道和提升學(xué)習效率的意識和能力。
新版《標準》對于這四個方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào)、融合互助的,它對于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用。
新版《標準》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容。新版《標準》建立了以單元為基本載體,以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習策略這六大要素進行單元整合,客觀的體現(xiàn)了英語教育的時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性等特征。圍繞這六大要素,通過學(xué)習理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動,推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。
新版《標準》新增的內(nèi)容三為學(xué)習質(zhì)量。新版《標準》提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準化,強化“教學(xué)評”一體化,對于教師和學(xué)生都是新的體驗。同時新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,倡導(dǎo)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價理念,建立評價主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的評價體系,讓教學(xué)評價更加的客觀化、全面化。
新版《標準》體現(xiàn)了以人為本,注重孩子的可持續(xù)發(fā)展,改進了過去的教育大綱中只重視知識技能傳授的觀點,這也是我們應(yīng)該做出調(diào)整和改變的重要任務(wù)。
改變一、思想上的改變
新版《標準》對于教育從根本上發(fā)生了變化,由原來的教授知識變成了現(xiàn)在的培育人才,對孩子各類綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)該更加重視。
改變二、方法上的改變
新版《標準》更加重視單元教學(xué)的整體性,注重“教學(xué)評”一體化,對于評價應(yīng)該更多的重視孩子的綜合能力提高上,比如說對于英語的實際運用,視、聽、說能力的加強,等。更要理解評價的意義并不在于淘汰和打擊學(xué)習較差的學(xué)生,而是在于發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的進步。
改變?nèi)?、行動上的改?/p>
新版《標準》更加注重孩子全方面的發(fā)展,這并不是口頭上說說重視就能完成的任務(wù),還需要我們一線教師腳踏實地的用行動去一一實現(xiàn),比如說采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進教學(xué)過程中,用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們在學(xué)習過程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們在實踐中去解決的問題。
總而言之,作為一個一線的英語教師,我們需要不斷的接受新的觀念、學(xué)習新的知識、探索新的教育方式、改進我們的教育方法,讓每個孩子都能更好的接受教育,健康成長,前路漫漫,吾輩當乘風破浪、一往無前。
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新課標英語心得體會報告篇十四
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言,英語課程承擔培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能,形成用英語與他人交流的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習英語和用英語學(xué)習其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言,英語課程承擔著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,發(fā)展跨文化意識,促進創(chuàng)新思維,形成良好品格和正確價值觀,為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育,充分體現(xiàn)語言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價值
義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時,英語課程有利于學(xué)生體驗中外文化差異,豐富思維方式,增進國際理解,提高人文素養(yǎng)。英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重,使學(xué)生在英語學(xué)習過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力,又能夠?qū)W會如何學(xué)習,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識,學(xué)習如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系,形成創(chuàng)新意識,發(fā)展科學(xué)精神,從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學(xué)生,充分考慮語言學(xué)習者的個體差異性
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分,義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求,課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學(xué)習在很大程度上是個性化的活動,學(xué)習者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習需求和學(xué)習特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學(xué)效益。
因此,教師要在充分了解學(xué)生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上,在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價等方面做到靈活多樣,力求使每個學(xué)生都有所收益。
(三)整體設(shè)計目標,體現(xiàn)語言學(xué)習的漸進性和持續(xù)性
英語學(xué)習具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學(xué)習持續(xù)時間長,而且需要逐漸積累。《全日制義務(wù)教育英語課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標設(shè)為九個級別,旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點,保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應(yīng)按照學(xué)生的語言水平及相應(yīng)等級要求組織教學(xué)活動和評價活動。
(四)強調(diào)學(xué)習過程,體現(xiàn)語言學(xué)習的實踐性和應(yīng)用性
現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習的過程,強調(diào)語言學(xué)習的實踐性,主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關(guān)注單詞的音、形、義,要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習使我受益匪淺,對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學(xué)習和實踐,一點一滴地積累經(jīng)驗,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語言學(xué)習的交際能力,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,達到教書育人的目的,當一名創(chuàng)新型英語教師!
新課標英語心得體會報告篇十五
時間過的真快,高中英語遠程培訓(xùn)過了好些時間了,通過這次培訓(xùn),我對新英語教學(xué)有了新的熟悉。通過這次培訓(xùn)我熟悉到真正的教學(xué)過程,應(yīng)當是學(xué)習主體(同學(xué))和教育主體(老師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)當做到:
沒有獨立思索就進行合作學(xué)習,合作學(xué)習將流于形式,質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通,才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個探究性的問題,給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習的時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習資源。一個老師對時間如何安排,直接反映這個老師的教學(xué)觀。探究的`問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學(xué)習必需有充分的自主學(xué)習時間,否則就是一句空話。
同學(xué)學(xué)習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語的愛好,激活同學(xué)的思維,激起同學(xué)的情感,使同學(xué)全身心地投入到英語學(xué)習中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
在以往的課堂上,假如老師對同學(xué)的要求整齊劃一,就束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性,滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異,不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長,這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué),那是不現(xiàn)實的,也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉,讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地,成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn),自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問,同時觀看了許多課堂教學(xué)實例,在線溝通也吸取了許多好的教育教學(xué)方法和思想,我會以這次培訓(xùn)為契機,將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去,爭取取的更大的進步。
新課標英語心得體會報告篇十六
為了全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù),順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流,20xx年xx月xx日,備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語課程標準(20xx年版)》正式發(fā)布。作為一線教師,第一時間認真研讀“英語新課標”,并觀看學(xué)習專家解讀“英語新課標”的講座視頻,受益匪淺。
“英語新課標”改變“義教課標20xx版”課程目標突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問題,將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標,突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。強調(diào)通過英語課程的學(xué)習,在發(fā)展學(xué)生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的'基礎(chǔ)上,提升他們的中華文化意識,堅定文化自信,培養(yǎng)其初步的人類命運共同體和全人類共同價值意識,發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標中強調(diào)語篇在英語學(xué)習中扮演著重要的角色。教師在研讀語篇時,要重點回答三個基本問題:what的問題、why的問題、how的問題。同時,不僅要求學(xué)生利用語篇有效獲取信息、觀點和作者態(tài)度及其文化和價值導(dǎo)向,而且要利用多種工具和手段,如思維導(dǎo)圖、信息結(jié)構(gòu)圖等,學(xué)會在零散的信息和新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程中不僅要重視“學(xué)什么”,更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”,以及是否知道“如何學(xué)”,指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習方法與策略,切實提高學(xué)習效率。
英語教學(xué)活動的設(shè)計需整合:基于語篇的學(xué)習理解類活動、深入語篇的應(yīng)用實踐類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動,促進學(xué)生建構(gòu)知識,發(fā)展能力,形成素養(yǎng)。與此同時,推動單元整體教學(xué)。單元整體教學(xué)與之前的課時教學(xué)是不一樣的,單元教學(xué)強調(diào)高站位看教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)主線,強調(diào)邏輯關(guān)聯(lián),教師要對單元內(nèi)容進行整合或重組,幫助學(xué)生建構(gòu)單元主題,發(fā)展其能力,形成其素養(yǎng)。
在新課標的指引下,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)注重與其他教師交流研討,要有專業(yè)交往,借力專家、導(dǎo)師、同事、學(xué)生等,相互學(xué)習。并不斷學(xué)習理論知識,結(jié)合實踐不斷提升自身素養(yǎng)。
新課標英語心得體會報告篇十七
最近,我興致勃勃地登錄了英語新課標網(wǎng),展開了一篇1200字關(guān)于“英語新課標網(wǎng)”的心得體會。通過這段時間的學(xué)習,我深深地感受到了英語新課標網(wǎng)給予我們的學(xué)習體驗上的改變,也領(lǐng)略到了英語學(xué)習的樂趣。接下來,我將從資源豐富性、交互性、靈活性、自主性和效益性等五個方面,詳細地展開我的心得感受。
首先,英語新課標網(wǎng)給我們提供了豐富的學(xué)習資源。在網(wǎng)站上,我們可以找到各種各樣的學(xué)習資料,包括教科書、課程輔導(dǎo)、練習題等等。不論是聽力訓(xùn)練、閱讀理解還是寫作技巧,我們都可以在這里找到相應(yīng)的資源。這讓我們可以方便地根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習內(nèi)容,更加高效地提升自己的英語水平。
其次,英語新課標網(wǎng)的交互性讓學(xué)習變得更加活躍。我們可以通過網(wǎng)站上的在線課堂和論壇與其他學(xué)習者進行交流,分享學(xué)習經(jīng)驗,解決問題。這種互動的形式讓我們不再感到孤單,更能在輕松的氛圍中學(xué)習和成長。同時,網(wǎng)站還提供了語音評測和作文評改等功能,讓我們可以即時得到專業(yè)人士的指導(dǎo)和反饋,進一步提高學(xué)習效果。
再次,英語新課標網(wǎng)的靈活性給予了我們更多自主學(xué)習的空間。我們可以根據(jù)自己的時間和節(jié)奏來安排學(xué)習進度,不再受到時間和地點的限制。無論是忙碌的上班族還是學(xué)生,都可以在任何時候登錄網(wǎng)站進行學(xué)習,提高效率。此外,網(wǎng)站還提供了個性化學(xué)習計劃,根據(jù)我們的水平和學(xué)習目標,推薦適合我們的學(xué)習資料和課程,使學(xué)習更加有針對性。
此外,英語新課標網(wǎng)的自主性使我們能更好地掌握學(xué)習主動權(quán)。我們可以自己選擇學(xué)習的內(nèi)容,自己決定學(xué)習的方式,根據(jù)自己的需求來調(diào)整學(xué)習的節(jié)奏。不需要再被教師的要求所束縛,我們可以更自如地探索和發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習的樂趣,積極主動地參與學(xué)習過程,提高學(xué)習動力。這種自主學(xué)習的能力也將在實際生活中發(fā)揮作用,使我們更加獨立和自信。
最后,英語新課標網(wǎng)帶給我們的效益不言而喻。通過在網(wǎng)站上學(xué)習,我的英語水平明顯提高了。而且,我還學(xué)到了一些實用的學(xué)習技巧和學(xué)習方法,讓我能更加有目的地學(xué)習英語,提高學(xué)習效果。此外,在通過網(wǎng)站學(xué)習的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了英語學(xué)習的樂趣,不再將其視為一種任務(wù),而是一種享受。這種學(xué)習的態(tài)度和興趣對于提高學(xué)習效果至關(guān)重要。所以,我相信英語新課標網(wǎng)在提供學(xué)習資源的同時也為我們帶來了更多的收益。
總的來說,英語新課標網(wǎng)通過豐富的學(xué)習資源、互動的交流平臺、靈活的學(xué)習時間安排、自主學(xué)習的空間以及提高學(xué)習效果的效益,為我們提供了更加便利和高效的英語學(xué)習環(huán)境。通過這段時間的學(xué)習,我深刻地感受到了英語新課標網(wǎng)的優(yōu)勢和價值,我相信通過繼續(xù)努力和堅持,我一定能在英語學(xué)習的道路上取得更好的成績。
新課標英語心得體會報告篇十八
新課標是教育部進行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學(xué)習,20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場聆聽專家的講解,頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》,在這過程中我學(xué)習到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習并結(jié)合自己日常教學(xué),我體會到英語課程的學(xué)習,既是學(xué)生通過英語學(xué)習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,尊重個體差異、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價,促進學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語的自信心。
依據(jù)新課標的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的.幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來。變被動學(xué)習為主動學(xué)習,創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習動機,樹立學(xué)習信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
新課標英語心得體會報告篇十九
近幾年,隨著教育改革的深入推進,新課標已成為學(xué)生學(xué)習的標準。作為學(xué)生,我們經(jīng)常訪問英語新課標網(wǎng),從中獲取學(xué)習資料、考試信息等等。通過與新課標網(wǎng)的互動,我對其有了更深的了解,也收獲了很多。
首先,新課標網(wǎng)為學(xué)生提供了全面的學(xué)習資源。在網(wǎng)上,我們可以找到最新的教材和教學(xué)大綱,這使得我們可以隨時隨地的閱讀和學(xué)習。此外,學(xué)習資源的多樣性也讓我們可以有更多的選擇。比如,網(wǎng)站上提供了大量的閱讀材料、聽力練習和寫作題目,這使得我們可以針對自己的需求進行學(xué)習。有了這些資源的支持,我們能夠更加高效地學(xué)習英語,提高自己的語言能力。
其次,新課標網(wǎng)提供了豐富的互動平臺。在新課標網(wǎng)上,我們可以找到許多與學(xué)習英語相關(guān)的論壇和社區(qū)。我們可以在這些平臺上與其他學(xué)生進行交流和討論,互相分享學(xué)習心得和解決問題。這種互動的環(huán)境不僅能夠幫助我們更好地理解和掌握英語知識,還能夠提高我們的表達能力和溝通能力。
再次,新課標網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富多樣的考試資源。在網(wǎng)上,我們可以找到各種類型的模擬試題和真題,這些試題非常貼近實際考試。通過做這些試題,我們可以了解和熟悉考試的題型和要求,提前感受考試的緊張氛圍,從而更好地準備考試。此外,網(wǎng)站還提供了評分和評價的功能,這使得我們可以對自己的答案和成績進行自我評估,并及時找出自己的不足之處,以便改進。
最后,新課標網(wǎng)還提供了一些有趣的學(xué)習工具和游戲。有些學(xué)習工具可以幫助我們記憶單詞和句型,提高語言的運用能力。而一些學(xué)習游戲則可以讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語。這種學(xué)習方式既能提高我們的學(xué)習興趣,又能培養(yǎng)我們的學(xué)習動力,使英語學(xué)習更加輕松和愉快。
總之,通過與新課標網(wǎng)的互動,我對其有了更深的了解,也受益匪淺。它為學(xué)生提供了全面的學(xué)習資源、豐富的互動平臺、優(yōu)質(zhì)的考試資源以及有趣的學(xué)習工具和游戲。作為學(xué)生,我們應(yīng)該充分利用新課標網(wǎng),提高自己的英語水平,為將來的學(xué)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
新課標英語心得體會報告篇二十
雖然從事小學(xué)英語教學(xué)工作已經(jīng)快三年半的時間了,但是說實話我從來沒有靜下心來研讀過英語課程標準的內(nèi)容,這次的學(xué)習也是給我提供了一次與英語課程標準親密接觸的機會!
通過學(xué)習義務(wù)教育英語課程標準的課程性質(zhì)部分,我深刻的了解了“育人”的含義。原來每種學(xué)科的學(xué)習除了是學(xué)生學(xué)習某些學(xué)科知識和發(fā)展學(xué)科智能之外,還要促進學(xué)生在心智能力,情感態(tài)度,思想品德,社會責任等方面的發(fā)展,英語雖然作為一門外語,但也不應(yīng)該例外,俗話說:先成人后成才,先促進學(xué)生的形成正確的世界觀,人生觀和價值觀,才能促進學(xué)生思維能力進一步發(fā)展。我們雖然學(xué)習外語,但是正是這門外語帶我們了解世界,更好的學(xué)習先進知識與技術(shù),形成跨文化理解的意識,才能更好的辨別哪些是文化糟粕,我們才能做到“取其精華,去其糟粕”,與此同時帶領(lǐng)中華文化走向世界,影響世界!簡言之,就是具有世界眼光,中國靈魂的新時代社會主義的建設(shè)者和接班人。
義務(wù)教育英語課程標準的'設(shè)計理念與設(shè)計思路部分,給我們提出來6條理念。要說哪一條最重要,我則認為每一條都很重要,每一條都符合社會發(fā)展的要求,都是社會發(fā)展的反應(yīng)。像第一條中的“核心素養(yǎng)”就是黨的教育方針的具體化,“立德樹人”是黨的十八大提出來的,再到黨的十九大強調(diào)“落實立德樹人的根本任務(wù)。第五條中完善評價體系,以評促學(xué),以評促教。在我以前的思維中,認為評價就是教師對學(xué)生學(xué)生一段時間的學(xué)習的反饋,但是現(xiàn)在看來,絕非如此。評價根據(jù)其評價的作用,時間等方面的不同分為不同的評價方式,而且每種的評價方式都有各自的作用,隨著社會的發(fā)展,評價不再是僅僅給學(xué)生的反饋更是對教師自己教學(xué)行為的反饋,通過及時的評價學(xué)生可以更好的以評促學(xué),教師更好的以評促教。所以說,這六條理念相輔相成,缺一不可。
通過幾天短暫的學(xué)習,雖然我對其中某些內(nèi)容還沒有完全理解透徹,但是學(xué)習掌握內(nèi)容不急于一時,應(yīng)該是一個漫長而且不中斷的過程,所以今后我應(yīng)該堅持不放棄并且結(jié)合自己的英語課堂教學(xué)實踐,這樣才能形成自己的獨特理解。
新課標英語心得體會報告篇二十一
0xx年xx月xx日,在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語新課標培訓(xùn)。我認真聆聽教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座,使我受益匪淺,在此期間我積極參與研討,研討的過程中,從同行那里學(xué)到很多,同時體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,我要以此為契機,進一步加強學(xué)習,這樣才能更好的承擔起本職工作。
通過這次學(xué)習我獲得小學(xué)英語課標方面很多理論:20xx版課程標準的要點、課程標準與小學(xué)英語教學(xué)、改進課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等,所有這些理論和要求,都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過學(xué)習我體會到以下幾點:
有個人的追求,有對事物的看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識,從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗,讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時地激發(fā)他們的學(xué)習熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
我清晰地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論,讓學(xué)生能用英語做完整的事情,使我很受啟發(fā),以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊,而不是一個面的累積。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線,實現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情,在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀:整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時堅持“發(fā)展為本”的原則,在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件,引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流,真正做到快快樂樂學(xué)英語,扎扎實實打基礎(chǔ)。改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會,使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性。
《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習策略,促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?!队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,力求評價方式的'多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習過程,又關(guān)注學(xué)習結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進行評價,不僅評價的形式要多樣化,還要保證評價主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系,既關(guān)注過程,又關(guān)注結(jié)果。
的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分數(shù)來評價學(xué)生的做法,使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中,為了全面、客觀地評價學(xué)生取得的進步,要尊重個性差異,除強調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位外,還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習的粗淺體會,我想更多的還需要我在實際工作中深入基層,深入課堂,認真踏實的學(xué)習和實踐,一點一滴地積累本地經(jīng)驗,更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語言學(xué)習的交際能力。
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