總結(jié)是我們成長(zhǎng)路上的里程碑，是值得回憶的重要片段。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和條理性，要把握好總結(jié)的結(jié)構(gòu)和邏輯。通過參考總結(jié)范文，可以發(fā)現(xiàn)不同類型和領(lǐng)域的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu)，豐富自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇一
【論文摘要】自計(jì)算機(jī)問世以來已越來越多的運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，為科學(xué)的研究提供了方便，也使許多復(fù)雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。特別是近一個(gè)多世紀(jì)以來計(jì)算機(jī)也廣泛運(yùn)用于心理學(xué)研究中，本文就計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中的主要應(yīng)用功能，及在運(yùn)用中存在的優(yōu)點(diǎn)和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷為心理學(xué)研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀(jì)40年代以來，第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的誕生，代替了人類腦力勞動(dòng)的新時(shí)代，給人類帶來了生產(chǎn)自動(dòng)化、科學(xué)實(shí)驗(yàn)自動(dòng)化和信息自動(dòng)化，同時(shí)也為心理學(xué)和其他學(xué)科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路。現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中得到越來越普遍的運(yùn)用，成為所有心理學(xué)家不可缺少的知識(shí)和技能，也成為心理學(xué)研究方法的重要組成部分，在心理學(xué)的研究中已出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化的新趨勢(shì)，它被廣泛地應(yīng)用于心理學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域，在數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進(jìn)了心理學(xué)科學(xué)研究水平的提高。
1、對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與控制。
將計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于心理學(xué)研究是近十多年來的一個(gè)新發(fā)展。在這方面，計(jì)算機(jī)主要被應(yīng)用于對(duì)研究過程的各要素進(jìn)行控制和檢測(cè)，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對(duì)被試的反應(yīng)進(jìn)行自動(dòng)記錄。根據(jù)有關(guān)程序指令，計(jì)算機(jī)可以有效地記錄被試的反應(yīng)，并進(jìn)行所需要的簡(jiǎn)單初步處理，算出研究者的需要的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)。
用計(jì)算機(jī)處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計(jì)算機(jī)在發(fā)展心理學(xué)研究中應(yīng)用最廣泛的一個(gè)方面。用計(jì)算機(jī)采集整理、存儲(chǔ)和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點(diǎn)，它可按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)分類儲(chǔ)存，可提高運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性和速度，適用于對(duì)大樣本的研究數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并且有對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行復(fù)雜的各種多元統(tǒng)計(jì)分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化。
近年來，隨著人工智能和認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，研究者們認(rèn)識(shí)到運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，可以建立有關(guān)各種心理過程的理論，模型，即讓計(jì)算機(jī)模擬人在解決問題時(shí)的思維過程。例如，用計(jì)算機(jī)模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測(cè)驗(yàn)中的反應(yīng)等等。
1、在認(rèn)知發(fā)展研究中，計(jì)算機(jī)常被用來制作和呈現(xiàn)各種復(fù)雜的視覺敏度，再認(rèn)能力和視覺偏愛，注意持久性等，還有研究者根據(jù)人解決問題時(shí)的思維規(guī)則編制程序，用計(jì)算機(jī)來模擬他們的思維活動(dòng)模式。例如：螺旋線圖和立體圖形，如徒手作圖，就難以達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求，用計(jì)算機(jī)根據(jù)數(shù)學(xué)方程作圖就比較容易，像阿基米德螺旋線(r：20)，在繪制灰色旋轉(zhuǎn)圖時(shí)要求計(jì)算機(jī)按照反曲規(guī)律做出，而這用人手不繪制很能把握的，心理旋轉(zhuǎn)圖要求成對(duì)地，旋轉(zhuǎn)一定角度地呈現(xiàn)一些由立方體組成的立體結(jié)構(gòu)，這些嚴(yán)格的圖形都由計(jì)算機(jī)做出，照相后作為實(shí)驗(yàn)材料。
自上世紀(jì)60年代起，人們開始利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行心理語言學(xué)的研究，主要運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自然語言對(duì)話的實(shí)驗(yàn)，研究語法結(jié)構(gòu)。這種方法控制了許多無關(guān)因素，提高了實(shí)驗(yàn)效率。另外，在心理語言學(xué)研究中，還進(jìn)行了大量的.計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)實(shí)驗(yàn)，以研究句法知覺的特征和機(jī)制。
在兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展與教育的研究中，計(jì)算機(jī)被廣泛用于“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”和“計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)”。在這方面，斯金納(r)提出的線性程序教學(xué)方法和克勞德(n)提出的分支式程序教學(xué)方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發(fā)出來，作為學(xué)生智力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的重要工具，學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到了許多知識(shí)，技能并發(fā)展了能力。用計(jì)算機(jī)模擬一些真實(shí)生活中不可能存在的許多問題情景，在教學(xué)中讓學(xué)生去解決，或給出一些條件讓學(xué)生與預(yù)測(cè)一些假想事件的發(fā)生，也是近年來利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要嘗試。
在心理領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)已成為心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的新趨勢(shì)。這種測(cè)驗(yàn)形成是事先預(yù)測(cè)過，得到各個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度，區(qū)分度，猜測(cè)度等參數(shù)，并把這些項(xiàng)目和它們的參數(shù)一起存入計(jì)算機(jī)，這些測(cè)驗(yàn)的實(shí)施過程都可以讓測(cè)試者通過鍵盤輸入答案，然后再由計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行計(jì)分和分析，極大地節(jié)省了過去研究者們花在施測(cè)、計(jì)分、統(tǒng)計(jì)百分?jǐn)?shù)和常模等等方面的大量時(shí)間，促進(jìn)了心理測(cè)驗(yàn)學(xué)科的發(fā)展。
臨床心理學(xué)研究，心理咨詢及臨床治療中都已廣泛地運(yùn)用了計(jì)算機(jī)，用它可以對(duì)被咨詢者、病人直接對(duì)話，并了解和記錄他們的有關(guān)心理狀態(tài)，個(gè)人簡(jiǎn)歷和癥狀，自動(dòng)測(cè)試，分析和解釋心理測(cè)驗(yàn)，并在需要時(shí)及時(shí)提取有關(guān)信息供咨詢者、治療者參考。上世紀(jì)60年代以來，韋克斯勒成人智力測(cè)(wais)已用于這類計(jì)算機(jī)診斷。人們還可用計(jì)算機(jī)直接分析所測(cè)量的數(shù)據(jù)，或通過一系列問題，判斷病人所遇到的心理障礙，情景障礙，社會(huì)障礙以及各種心理異?；蚓癫“Y。
三、計(jì)算機(jī)在心理學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。
1、在心理學(xué)的應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)具有許多優(yōu)點(diǎn)。它們主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，計(jì)算機(jī)模擬成為認(rèn)知心理學(xué)中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進(jìn)理論，幫助人們找到理論上的缺口，計(jì)算機(jī)模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預(yù)測(cè)復(fù)雜的行為，當(dāng)步驟的系列很長(zhǎng)，很復(fù)雜，需要大量聯(lián)系時(shí)，我們常不能預(yù)測(cè)其結(jié)果，而計(jì)算機(jī)模擬就很有用處，有時(shí)可得出驚人的結(jié)果。
第二，能精確的產(chǎn)生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計(jì)算機(jī)能精確繪制出許多復(fù)雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求隨機(jī)地呈現(xiàn)各種刺激，改進(jìn)刺激呈現(xiàn)計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性。
第三，能準(zhǔn)確方便地記錄被試的反應(yīng)。在心理學(xué)研究中，被試的反應(yīng)形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當(dāng)被試用按鍵的方式進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，它們一般是離散形式的，當(dāng)對(duì)被試的生理變量進(jìn)行監(jiān)測(cè)得到的反應(yīng)信息一般是連續(xù)形式的。對(duì)于這兩種形式的反應(yīng)，計(jì)算機(jī)不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇二
能搞定“熊孩子”的兒童陪伴機(jī)器人不僅要有耐心，還得有超高智商，這樣才能夠讓家人在戶外瘋狂狩獵“寵物小精靈”時(shí)，告訴它什么才是真正的“黑科技”。 一個(gè)更加性感的時(shí)代已經(jīng)來臨，“黑科技”，歡迎你來到地球。
最近一段時(shí)間，一款名為《口袋妖怪go》(pokemon go)的游戲讓全球玩家陷入了一種瘋狂。游戲中的探索真實(shí)世界和抓寵的功能讓紐約時(shí)代廣場(chǎng)前聚集大量玩家。因?yàn)槭褂昧四壳白盍餍械腶r(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))和lb技術(shù)，《口袋妖怪go》也被冠以“黑科技”游戲。
《口袋妖怪go》的黑科技到底有多酷炫?或許，會(huì)賣萌才是最關(guān)鍵的因素。西山居世游運(yùn)營總監(jiān)趙強(qiáng)對(duì)北京晨報(bào)記者表示，pokemon go所使用的ar+lbs技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)了幾十年，這款游戲之所以火爆，并非采用了很多高深莫測(cè)的“黑科技”，最主要的原因，還是其開發(fā)公司任天堂20年來對(duì)口袋妖怪這一ip的持續(xù)培養(yǎng)，讓它在全世界范圍內(nèi)具有廣泛的用戶基礎(chǔ)。 當(dāng)然，ar和lbs技術(shù)也的確為這一游戲ip起到錦上添花的作用。趙強(qiáng)表示，ar技術(shù)被稱為增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，是一種可以實(shí)時(shí)地計(jì)算攝影機(jī)影像的位置及角度，并將虛擬圖像、視頻和3d模型與現(xiàn)實(shí)世界疊加在一起進(jìn)行交互的計(jì)算機(jī)技術(shù)，“這種技術(shù)早在1990年就被提出，1998年開始由sportvision公司用于實(shí)況橄欖球直播?！?而lbs和游戲的結(jié)合更加不是新鮮事，自上世紀(jì)90年代該技術(shù)出現(xiàn)后，2000年的《尋寶游戲》可以讓玩家通過真實(shí)gps坐標(biāo)尋找秘密寶藏。2004年，《i love bees》通過將玩家派送到各個(gè)gps坐標(biāo)的玩法同樣采用了該技術(shù)。 “《pokemon go》讓ar與lbs技術(shù)突然火起來，不是因?yàn)樗鞘裁春诳萍?，而是此前受到的關(guān)注太少?，F(xiàn)在它們終于證明了自己的應(yīng)用價(jià)值?！?/p>
360機(jī)器人陪伴孩子大白離我們只有899元的距離 “大白”正在走進(jìn)我們的生活，它離我們只有899元的距離。
上周，360兒童機(jī)器人巴迪正式推出。在人工智能“黑科技”的快速推進(jìn)下，曾經(jīng)科幻電影里的機(jī)器人場(chǎng)景正飛入尋常百姓家。
別看它外表呆萌可愛，這是個(gè)會(huì)思考的兒童陪伴機(jī)器人。360智能家庭總裁鄧邱偉介紹了里面的黑科技：采用語音控制技術(shù)，精準(zhǔn)的語義分析讓其能夠快速準(zhǔn)確理解孩子的意圖;獨(dú)有的k故事功能，即使父母不在身邊，孩子也能通過巴迪機(jī)器人聽到爸爸媽媽講的故事。
此外，父母還可以通過360兒童機(jī)器人與孩子視頻通話，也能隨時(shí)監(jiān)控家中場(chǎng)景，當(dāng)孩子在機(jī)器人前停留時(shí)，機(jī)器人會(huì)自動(dòng)抓拍小視頻，保留孩子的精彩瞬間。
鄧邱偉說，人工智能是其中最核心的技術(shù)。聽上去簡(jiǎn)單的對(duì)話，背后有豐富的數(shù)據(jù)支持和語音喚醒、語音識(shí)別、語意理解的支持。360還聯(lián)合國內(nèi)知名兒童內(nèi)容廠商，為兒童機(jī)器人量身定制了海量?jī)?yōu)質(zhì)的兒童早教資源?！鞍盐覀兯鶕碛械馁Y源全部整合起來?！?/p>
“我們想讓人們真正把它用起來，至于未來的盈利模式有很大的想象空間?！痹卩嚽駛サ脑O(shè)想中，巴迪就是一個(gè)可愛的.大白，很體貼、很溫馨，能夠解決小朋友的問題。
欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》時(shí)搭配激情澎湃的音樂，品味梵高的《星夜》時(shí)是舒緩又寂靜的音符。如今，機(jī)器已經(jīng)可以學(xué)會(huì)理解畫作的情緒，并譜寫出適宜的音符。
日前，百度在“ai科技與藝術(shù)之夜”活動(dòng)上展現(xiàn)了人工智能譜曲，并將多位藝術(shù)大師的畫作用音樂的形式表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了視覺呈現(xiàn)向聽覺表達(dá)的轉(zhuǎn)化。
百度此次展示的人工智能看圖譜曲技術(shù)，是通過其全球最大規(guī)模的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和深度學(xué)習(xí)算法由機(jī)器自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)。
百度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在“看到”圖像后，首先對(duì)圖像進(jìn)行分析解讀，為圖像打上若干具象化的標(biāo)簽。例如提取圖片中出現(xiàn)的高山、天空、寵物等物體，以及色調(diào)想要表達(dá)的意境。然后通過搜索挖掘相關(guān)的音樂信息，對(duì)音樂拆分重組，再合成與圖片內(nèi)容相匹配的音樂旋律，最終拼接成完整的曲子。
“科技和藝術(shù)的跨界很性感。百度一直嘗試用技術(shù)解決各種問題，人工智能識(shí)圖作曲技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了所閱即所樂?！卑俣软?xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)北京晨報(bào)記者表示。
目前，全球范圍內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能自動(dòng)譜曲的僅有百度和谷歌，而百度嘗試將圖像所體現(xiàn)的情感“移情”轉(zhuǎn)變?yōu)閹в新曇粜畔⒌募夹g(shù)則更為復(fù)雜。
人工智能識(shí)圖作曲并不是一項(xiàng)停留在實(shí)驗(yàn)室中的作品。百度項(xiàng)目負(fù)責(zé)人告訴北京晨報(bào)記者，通過這種方式可以讓神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更好地理解人的意圖，更好地為人類服務(wù)。
例如對(duì)于視障人士來說，這項(xiàng)技術(shù)可以幫助他們更好地理解眼前的作品。對(duì)于一些特殊人群，這項(xiàng)技術(shù)或許也可以應(yīng)用于心理疾病等輔助治療等方面。
多年以來，百度給外界的印象一直都是高科技公司。但近年來包括無人車、張國榮語音合成、尼泊爾古跡修復(fù)、度秘等貼近生活的技術(shù)展示，讓外界對(duì)這家科技公司的印象有所轉(zhuǎn)變，因此其中不少技術(shù)也被網(wǎng)友稱為“黑科技”。
在日前召開的極客公園創(chuàng)新者峰會(huì)上，搜狗展示了最新的語音識(shí)別技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)將搜狗公司ceo王小川的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言實(shí)時(shí)翻譯成滾動(dòng)字幕，準(zhǔn)確率高達(dá)97%以上。
此外，王小川還現(xiàn)場(chǎng)演示了最新推出的語音修改功能，能夠聽懂自然語言糾錯(cuò)信息并進(jìn)行修改，例如“弓長(zhǎng)張改成立早章”，“女字旁的她”等復(fù)雜口令?！斑@項(xiàng)技術(shù)解決了語音識(shí)別準(zhǔn)確率最后3%的差距。”王小川表示。
搜狗語音交互技術(shù)中心負(fù)責(zé)人王硯峰告訴北京晨報(bào)記者，支撐這些技術(shù)背后的，一方面是語音識(shí)別本身的能力，另一方面，就是強(qiáng)大的語義理解能力?！笆袌?chǎng)上的語音識(shí)別功能只有耳朵沒有大腦，只能聽到有什么樣的字，卻聽不懂其中的意思?！?/p>
王硯峰表示，搜狗語音識(shí)別有“大腦”，這個(gè)“大腦”就是語義理解引擎，將語音識(shí)別和對(duì)內(nèi)容的理解綁定在一起，做到真正理解用戶的語義。機(jī)器對(duì)“弓長(zhǎng)張”與“立早章”的理解，背后是搜狗龐大的漢字知識(shí)庫加海量用戶文字表達(dá)數(shù)據(jù)，以及搜狗的深度學(xué)習(xí)技術(shù)在海量用戶數(shù)據(jù)上的信息挖掘能力。
王硯峰認(rèn)為，交互技術(shù)的發(fā)展和更智能的搜索體驗(yàn)將會(huì)是引領(lǐng)未來的“黑科技”，也是搜狗一直努力的方向。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇三
心理測(cè)試技術(shù)是依據(jù)人的客觀經(jīng)歷與其認(rèn)知狀況之間的聯(lián)系、依據(jù)被測(cè)人對(duì)測(cè)試人所提問題的認(rèn)知活動(dòng)與其相應(yīng)情緒活動(dòng)之間的聯(lián)系而發(fā)展起來的心理生物檢測(cè)技術(shù)。而現(xiàn)在心理學(xué)界也普遍認(rèn)為，認(rèn)知與情緒存在著明顯的交互作用。認(rèn)知在情緒中的作用主要在于判斷、評(píng)價(jià)刺激物對(duì)個(gè)體的符合程度，它是個(gè)體對(duì)刺激物產(chǎn)生肯定或否定態(tài)度的決定因素。認(rèn)知過程伴隨著情緒體驗(yàn)，而情緒體驗(yàn)在感知過程中產(chǎn)生，并通過感知過程得到實(shí)現(xiàn)。感覺是誘發(fā)情緒的首要因素。因?yàn)橹挥型ㄟ^外部的感覺刺激，才能使他感受到刺激物對(duì)他產(chǎn)生的影響，從而產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。記憶與想象決定著情緒。情緒的產(chǎn)生與表現(xiàn)需要先前記憶中的經(jīng)驗(yàn)來激活，并且情緒在某種程度上也可以說是先前記憶的恢復(fù)；而想象則在某種程度上增加了情緒的復(fù)雜性，所以說記憶是情緒的基礎(chǔ)，如果沒有記憶，也就不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。總之，認(rèn)知對(duì)情緒具有三種作用：一是對(duì)情緒刺激的評(píng)價(jià)和理解；二是對(duì)引起喚醒原因的認(rèn)知分析；三是對(duì)情緒的命名以及對(duì)所命名的情緒的再評(píng)價(jià)。在心理測(cè)試的過程中，被測(cè)人的情緒可能發(fā)生變化，而這種變化主要是源于測(cè)試問題的刺激。從理論上來說，作案人關(guān)心的是與犯罪行為有關(guān)的信息，所以當(dāng)有關(guān)的問題刺激出現(xiàn)之后，應(yīng)該引起強(qiáng)烈的特異性情緒反應(yīng)。相反對(duì)于無辜者來說，每個(gè)問題刺激都是一樣的，所以應(yīng)該不會(huì)引起針對(duì)某個(gè)問題的特異性反應(yīng)。
二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是指在實(shí)驗(yàn)控制條件下對(duì)心理和行為進(jìn)行研究工作的心理學(xué)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是可以達(dá)到可驗(yàn)證性和可重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)的東西，而且可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法來驗(yàn)證其他的心理學(xué)研究。心理學(xué)的研究以實(shí)驗(yàn)為前提，心理現(xiàn)象是用實(shí)驗(yàn)的方法來研究的，因此，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是各類心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。心理實(shí)驗(yàn)中的儀器可使實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)控制的條件下獲得可靠的數(shù)據(jù)與資料，并將實(shí)驗(yàn)信息記錄下來供以后的參考和學(xué)習(xí)，最重要的是，儀器可以幫助研究者觀察和測(cè)量一些無法被直接感知的事物或現(xiàn)象，它將觀察的范圍擴(kuò)大了。因此，儀器在心理實(shí)驗(yàn)中占據(jù)著非常重要的地位。心理實(shí)驗(yàn)中變量的種類很多，叫法也各異，且是在一項(xiàng)研究過程中起不同的作用的一些因素。這些因素有外顯的，有內(nèi)隱的，需要對(duì)其進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。著些因素主要有：第一，自變量，它又稱獨(dú)立變量，是由研究者選定，并進(jìn)行操縱、變化的能產(chǎn)生所要研究的心理現(xiàn)象的因素，或因素的組合；第二，因變量，又稱依變量，它是被試者的反應(yīng)或輸出，是受測(cè)的有機(jī)體被觀測(cè)的方面，它依據(jù)自變量的變化而變化，但不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為它是自變量的結(jié)果；第三，控制變量，又稱參變量、額外變量，它能影響因變量的變化，但非研究者所選擇、確定、操縱、變化而必須使之中立化、控制的因素。只有當(dāng)控制變量被控制，才能研究自變量與因變量之間的關(guān)系?？v觀心理測(cè)試技術(shù)的發(fā)展，實(shí)際案件中積累的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，相輔相成，相互提高的過程必不可少。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，將實(shí)際案件中遇到的問題明確化，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，做到盡量減少甚至杜絕同類不必要問題的再次發(fā)生，以提高實(shí)際案件的測(cè)試效率和準(zhǔn)確性也不可或缺。
三、聯(lián)系心理測(cè)試技術(shù)對(duì)情緒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
通過以上論述，可以看出，心理實(shí)驗(yàn)與心理測(cè)試技術(shù)密不可分，而作為心理變化的一個(gè)重要表現(xiàn)形式的情緒，對(duì)其進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)研究也是不可或缺的。情緒有內(nèi)心體驗(yàn)和外部行為表現(xiàn)，同時(shí)也有生理機(jī)制。由于自主神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，當(dāng)有機(jī)體處于某種情緒狀態(tài)時(shí)，其內(nèi)部會(huì)發(fā)生一系列的生理變化，測(cè)量出的這些生理變化就是生理指標(biāo)（physiologicalindex）。這種測(cè)量所提供的只是關(guān)于有機(jī)體所處的特定的喚醒水平的信息。在測(cè)量有機(jī)體的喚醒水平時(shí)，可供采用的生理指標(biāo)有幾十種，但其中的部分指標(biāo)與情緒有更大的關(guān)系。
(一)皮膚電反應(yīng)。
皮膚電反應(yīng)是較早應(yīng)用的生理指標(biāo)，也是較敏感的反應(yīng)指標(biāo)。皮膚電反應(yīng)（galvanicskinresponse，簡(jiǎn)稱gsr），它最早的名稱是心理電反射（psychogalvanicreflex）,是由費(fèi)利（fere）和泰赫諾夫（tarchanoff）發(fā)現(xiàn)的。影響皮膚電基礎(chǔ)水平的因素很多，比較明顯的因素是溫度，當(dāng)氣溫很高，身體需要散熱時(shí)，皮膚因出汗電水平就高；其次，活動(dòng)也能引起皮膚電的變化，人在從事某一活動(dòng)時(shí)，皮膚電水平將相應(yīng)的.升高到一個(gè)較高水平，而在休息時(shí)皮膚電水平降低；另外，有證據(jù)表明，睡眠時(shí)皮膚電水平較低，但一旦覺醒，它就會(huì)很快升高。在睡眠條件下，皮膚電水平也傾向于降低。應(yīng)該注意的是，皮膚電所反映的是汗腺分泌反應(yīng)，而不是出汗量。許多心理現(xiàn)象與皮膚電水平有密切關(guān)系，情緒反應(yīng)會(huì)引起皮膚電水平的急劇變化。在心理測(cè)試過程中，由于測(cè)試問題的刺激，被測(cè)人的情緒會(huì)發(fā)生變化。對(duì)于作案人，在與犯罪行為有關(guān)的問題刺激出現(xiàn)之后，會(huì)引起強(qiáng)烈的特異性情緒反應(yīng)，其中皮膚電的反應(yīng)最顯著，從圖譜顯示，皮膚電的基線會(huì)迅速上升，基本呈現(xiàn)出先垂直狀上升、再在高位走直線狀態(tài)。而對(duì)于無辜者來說，每個(gè)問題刺激都是一樣的，其皮膚電的基線仍然保持近乎水平狀。
（二）脈搏。
脈搏是循環(huán)系統(tǒng)活動(dòng)的指標(biāo)。循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)力來源是心臟跳動(dòng)，最直接的方式是記錄心跳，另一種方式是記錄脈搏率。因?yàn)樾呐K每一次收縮都發(fā)出一個(gè)波浪，通過動(dòng)脈，所產(chǎn)生的脈搏可以直接感覺到，也可以借助脈搏描記器加以記錄。脈搏率是情緒反應(yīng)的良好生理指標(biāo)之一。人們?cè)谌粘Ｉ钪卸紩?huì)有這樣的體會(huì)，滿意和愉快時(shí)，心跳正常；而處于緊張、恐懼或暴怒狀態(tài)時(shí)，心跳就加速。對(duì)脈搏的測(cè)量，也是心理測(cè)試技術(shù)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在心理測(cè)試技術(shù)中，正常的脈搏圖譜是由一系列等幅等周期的平穩(wěn)脈沖波組成。而在緊張或受到外界刺激時(shí)，會(huì)出現(xiàn)雙峰、多峰、脈搏幅度減小等多種異常波形。通過對(duì)圖譜的分析，可以得出相應(yīng)的結(jié)論以評(píng)判被測(cè)人。
（三）呼吸。
在情緒狀態(tài)時(shí)，呼吸系統(tǒng)的活動(dòng)在速度和深度上會(huì)有所改變。當(dāng)人體受到某種刺激時(shí)，呼吸反應(yīng)的“i”值可大于正常，表現(xiàn)為呼氣相對(duì)縮短，呼吸頻率加快；“i”值也可以小于正常，表現(xiàn)為呼氣相對(duì)延長(zhǎng)，出現(xiàn)憋氣的情況。測(cè)量呼吸的方法一般有三種：第一，吸氣呼氣比率法。它通過吸氣和呼氣的時(shí)間之比求得，即求出i/e值，其中i是吸氣的時(shí)間，e是呼氣的時(shí)間。第二，i分?jǐn)?shù)法。又稱吸氣相對(duì)時(shí)間表示法，它是以整個(gè)呼吸周期的時(shí)間來除吸氣的時(shí)間而得到的，它表示吸氣所占時(shí)間的比例。第三，次數(shù)法。因呼吸的頻率和深度變化一樣，同樣也反映情緒的喚醒水平。呼吸作為一項(xiàng)生理指標(biāo)，并不是簡(jiǎn)單地表示情緒特異性。在心理測(cè)試技術(shù)中，呼吸也是重要指標(biāo)之一。正常的呼吸波形，是由一系列等幅等腰三角形組成，代表呼吸周期相同，呼吸幅度相同。而在屏息、憋氣、呼吸抑制、深呼吸等現(xiàn)象時(shí)，會(huì)出現(xiàn)異常的呼吸波形。因此，對(duì)呼吸波的利用，也是心理測(cè)試技術(shù)的一個(gè)重要應(yīng)用。
（四）腦電波。
腦電波（brainwave）又稱腦電圖（electroencephalogram，簡(jiǎn)稱eeg），有多種波形，如波、波、波、波等，它們同情緒狀態(tài)有極為密切的聯(lián)系。腦電波型主要與頻率有關(guān)。在情緒發(fā)生變化時(shí)，不僅有外周變化，而且有中樞變化，所以我們可以通過腦電活動(dòng)的變化來測(cè)定中樞的變化。因此，利用腦電記錄技術(shù)可以測(cè)出在一定情緒狀態(tài)下所引起的大腦不同部位電位差的變化。根據(jù)目前對(duì)腦電波的研究，人們初步探知，在強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)下，人的腦電波活動(dòng)與正常狀態(tài)下的腦電波活動(dòng)不同。由于對(duì)生理指標(biāo)的綜合使用的需要，多項(xiàng)生理記錄儀應(yīng)運(yùn)而生。在心理測(cè)試技術(shù)中運(yùn)用的，即為多項(xiàng)心理生理記錄儀，它一般包括心率、血壓、呼吸、脈搏、皮膚電等指標(biāo)。因此，對(duì)生理指標(biāo)的綜合運(yùn)用是心理測(cè)試技術(shù)不斷發(fā)展的迫切需要。
四、結(jié)論。
綜上所述，情緒狀態(tài)的變化直接伴隨著某些生理狀態(tài)的變化，因而這些生理指標(biāo)似乎能夠反映所處的情緒狀態(tài)。但實(shí)際上，情緒生理指標(biāo)也面臨諸多問題，其中最關(guān)鍵的就是：情緒和某一生理指標(biāo)間并非一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大量研究表明，除了少數(shù)情況外，生理指標(biāo)的測(cè)量并未為特定的情緒提供明確的模式。因此，在進(jìn)行情緒測(cè)量時(shí)，研究者不能僅僅依靠生理指標(biāo)，更不能僅僅依靠單獨(dú)的生理指標(biāo)，而對(duì)情緒狀態(tài)做出判定。以此類推，在心理測(cè)試技術(shù)的使用中，不能僅依靠圖譜的特異性變化而對(duì)被測(cè)人下結(jié)論，更不能僅僅依靠圖譜中某一項(xiàng)指標(biāo)的變化來鑒別被測(cè)人。在心理測(cè)試技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中，要結(jié)合心理痕跡動(dòng)態(tài)分析技術(shù)、認(rèn)知綜合測(cè)試法編題技術(shù)，再將測(cè)前訪談、實(shí)測(cè)操作同步評(píng)圖和測(cè)后談話綜合起來，客觀地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)被測(cè)人進(jìn)行分析，最終下結(jié)論，得出心理測(cè)試鑒定分析報(bào)告。
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇四
1、在認(rèn)知發(fā)展研究中，計(jì)算機(jī)常被用來制作和呈現(xiàn)各種復(fù)雜的視覺敏度，再認(rèn)能力和視覺偏愛，注意持久性等，還有研究者根據(jù)人解決問題時(shí)的思維規(guī)則編制程序，用計(jì)算機(jī)來模擬他們的思維活動(dòng)模式。例如：螺旋線圖和立體圖形，如徒手作圖，就難以達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求，用計(jì)算機(jī)根據(jù)數(shù)學(xué)方程作圖就比較容易，像阿基米德螺旋線（r：20），在繪制灰色旋轉(zhuǎn)圖時(shí)要求計(jì)算機(jī)按照反曲規(guī)律做出，而這用人手不繪制很能把握的，心理旋轉(zhuǎn)圖要求成對(duì)地，旋轉(zhuǎn)一定角度地呈現(xiàn)一些由立方體組成的立體結(jié)構(gòu)，這些嚴(yán)格的圖形都由計(jì)算機(jī)做出，照相后作為實(shí)驗(yàn)材料。
自上世紀(jì)60年代起，人們開始利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行心理語言學(xué)的研究，主要運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自然語言對(duì)話的實(shí)驗(yàn)，研究語法結(jié)構(gòu)。這種方法控制了許多無關(guān)因素，提高了實(shí)驗(yàn)效率。另外，在心理語言學(xué)研究中，還進(jìn)行了大量的計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)實(shí)驗(yàn)，以研究句法知覺的特征和機(jī)制。
在兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展與教育的研究中，計(jì)算機(jī)被廣泛用于“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”和“計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)”。在這方面，斯金納（r）提出的線性程序教學(xué)方法和克勞德（n）提出的分支式程序教學(xué)方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發(fā)出來，作為學(xué)生智力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的重要工具，學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到了許多知識(shí)，技能并發(fā)展了能力。用計(jì)算機(jī)模擬一些真實(shí)生活中不可能存在的許多問題情景，在教學(xué)中讓學(xué)生去解決，或給出一些條件讓學(xué)生與預(yù)測(cè)一些假想事件的發(fā)生，也是近年來利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要嘗試。
在心理領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)化測(cè)驗(yàn)已成為心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的新趨勢(shì)。這種測(cè)驗(yàn)形成是事先預(yù)測(cè)過，得到各個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度，區(qū)分度，猜測(cè)度等參數(shù)，并把這些項(xiàng)目和它們的參數(shù)一起存入計(jì)算機(jī)，這些測(cè)驗(yàn)的實(shí)施過程都可以讓測(cè)試者通過鍵盤輸入答案，然后再由計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行計(jì)分和分析，極大地節(jié)省了過去研究者們花在施測(cè)、計(jì)分、統(tǒng)計(jì)百分?jǐn)?shù)和常模等等方面的大量時(shí)間，促進(jìn)了心理測(cè)驗(yàn)學(xué)科的發(fā)展。
臨床心理學(xué)研究，心理咨詢及臨床治療中都已廣泛地運(yùn)用了計(jì)算機(jī)，用它可以對(duì)被咨詢者、病人直接對(duì)話，并了解和記錄他們的有關(guān)心理狀態(tài)，個(gè)人簡(jiǎn)歷和癥狀，自動(dòng)測(cè)試，分析和解釋心理測(cè)驗(yàn)，并在需要時(shí)及時(shí)提取有關(guān)信息供咨詢者、治療者參考。上世紀(jì)60年代以來，韋克斯勒成人智力測(cè)（wais）已用于這類計(jì)算機(jī)診斷。人們還可用計(jì)算機(jī)直接分析所測(cè)量的數(shù)據(jù)，或通過一系列問題，判斷病人所遇到的心理障礙，情景障礙，社會(huì)障礙以及各種心理異?；蚓癫“Y。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇五
【論文摘要】自計(jì)算機(jī)問世以來已越來越多的運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，為科學(xué)的研究提供了方便，也使許多復(fù)雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。特別是近一個(gè)多世紀(jì)以來計(jì)算機(jī)也廣泛運(yùn)用于心理學(xué)研究中，本文就計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中的主要應(yīng)用功能，及在運(yùn)用中存在的優(yōu)點(diǎn)和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷為心理學(xué)研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀(jì)40年代以來，第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的誕生，代替了人類腦力勞動(dòng)的新時(shí)代，給人類帶來了生產(chǎn)自動(dòng)化、科學(xué)實(shí)驗(yàn)自動(dòng)化和信息自動(dòng)化，同時(shí)也為心理學(xué)和其他學(xué)科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路。現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)在心理學(xué)研究中得到越來越普遍的運(yùn)用，成為所有心理學(xué)家不可缺少的知識(shí)和技能，也成為心理學(xué)研究方法的重要組成部分，在心理學(xué)的研究中已出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化的新趨勢(shì)，它被廣泛地應(yīng)用于心理學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域，在數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進(jìn)了心理學(xué)科學(xué)研究水平的提高。
1、對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與控制。
將計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于心理學(xué)研究是近十多年來的一個(gè)新發(fā)展。在這方面，計(jì)算機(jī)主要被應(yīng)用于對(duì)研究過程的各要素進(jìn)行控制和檢測(cè)，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對(duì)被試的反應(yīng)進(jìn)行自動(dòng)記錄。根據(jù)有關(guān)程序指令，計(jì)算機(jī)可以有效地記錄被試的反應(yīng)，并進(jìn)行所需要的簡(jiǎn)單初步處理，算出研究者的需要的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)。
用計(jì)算機(jī)處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計(jì)算機(jī)在發(fā)展心理學(xué)研究中應(yīng)用最廣泛的一個(gè)方面。用計(jì)算機(jī)采集整理、存儲(chǔ)和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點(diǎn)，它可按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)分類儲(chǔ)存，可提高運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性和速度，適用于對(duì)大樣本的研究數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并且有對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行復(fù)雜的各種多元統(tǒng)計(jì)分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化。
近年來，隨著人工智能和認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，研究者們認(rèn)識(shí)到運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，可以建立有關(guān)各種心理過程的理論，模型，即讓計(jì)算機(jī)模擬人在解決問題時(shí)的思維過程。例如，用計(jì)算機(jī)模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測(cè)驗(yàn)中的反應(yīng)等等。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇六
在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)迅速崛起，不僅在娛樂領(lǐng)域大放異彩，而且在教育、醫(yī)療、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域也展現(xiàn)出巨大的潛力。作為一位熱愛讀書的人，我意識(shí)到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在閱讀體驗(yàn)中所帶來的深遠(yuǎn)影響。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，我能夠更加身臨其境地閱讀，更加深入地理解書中的世界。在這篇文章中，我將分享我對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讀書心得的體會(huì)。
首先，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為我提供了一個(gè)更加沉浸式的閱讀體驗(yàn)。通常，當(dāng)我讀一本書時(shí)，我只能靠想象力來構(gòu)建故事情節(jié)和人物形象。然而，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠通過逼真的視覺效果和立體聲音給予我一種身臨其境的感覺。我可以置身于書中的世界，感受故事情節(jié)的發(fā)展，觀察人物的言行舉止。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)使我更加投入到故事中，加深了我對(duì)內(nèi)容的理解和認(rèn)知。
其次，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使閱讀變得互動(dòng)起來。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍通常是一種被動(dòng)的閱讀體驗(yàn)，讀者在靜靜地閱讀中與作者、故事和角色保持一定的距離。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則打破了這種界限，讓閱讀變得更加互動(dòng)。在虛擬現(xiàn)實(shí)的世界中，我可以通過手勢(shì)和操作與書中的元素進(jìn)行交互。比如，我可以通過觸摸屏幕來翻閱虛擬書頁，選擇不同的故事線索，與虛擬角色進(jìn)行對(duì)話。這種互動(dòng)性帶給我一種參與感和探索的樂趣，使閱讀變得更加生動(dòng)有趣。
第三，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為我提供了更多的閱讀資源。虛擬圖書館和虛擬書店的出現(xiàn)大大豐富了我的閱讀選擇。以前，我必須在實(shí)體圖書館或書店里找到我感興趣的書籍，而且有時(shí)候可能會(huì)面臨書籍缺貨或過時(shí)的問題。然而，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓我可以隨時(shí)隨地解鎖豐富的閱讀資源。通過虛擬圖書館，我可以輕松瀏覽海量的書籍，并根據(jù)我的偏好和需求進(jìn)行篩選。這不僅僅為我解決了獲取書籍的問題，還使我能夠開拓閱讀范圍，接觸到我平時(shí)可能無法接觸到的作品和作者。
此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)拓寬了我對(duì)書籍內(nèi)容的理解。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引導(dǎo)下，我能夠通過更直觀的方式來理解書中的知識(shí)和概念。比如，對(duì)于藝術(shù)類書籍，我可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來參觀名畫展覽，觀察繪畫技法和品味名家作品。對(duì)于科學(xué)類書籍，我可以透過虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物理和化學(xué)原理的變化。這種直觀的體驗(yàn)幫助我更好地理解抽象的概念和復(fù)雜的理論，使閱讀變得更加有趣和易于吸收。
總結(jié)起來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為我的閱讀體驗(yàn)帶來了深遠(yuǎn)的影響。它提供了沉浸式的閱讀體驗(yàn)，使閱讀變得更加互動(dòng)，并且擴(kuò)展了我的閱讀資源。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，我能夠更加身臨其境地感受書籍中的世界，與故事和角色產(chǎn)生更強(qiáng)的共鳴。我相信隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用，閱讀將能夠成為一種更加豐富、有趣和有意義的體驗(yàn)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇七
在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用和現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展的結(jié)合中，能夠借助三維立體展示技術(shù)，將整個(gè)技術(shù)應(yīng)用中的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展體現(xiàn)出來，并且能夠?qū)φ麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的要素進(jìn)行科學(xué)的分析。對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展實(shí)施中，將對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)效果圖，按照其設(shè)計(jì)中的要素控制，將對(duì)應(yīng)的參數(shù)及數(shù)據(jù)錄入到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)系統(tǒng)處理中，這樣借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，就能夠直觀的展示出其技術(shù)應(yīng)用控制的藝術(shù)設(shè)計(jì)效果，保障了整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性能力提升。按照這種技術(shù)應(yīng)用展示，對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，能夠在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用輔助下，及時(shí)的將整體技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理要點(diǎn)控制明確，實(shí)現(xiàn)了整體技術(shù)應(yīng)用的直觀性表達(dá)。對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)化轉(zhuǎn)變具有重要性研究意義，對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，應(yīng)該注重對(duì)其設(shè)計(jì)中的藝術(shù)應(yīng)用分析，這樣才能提升整體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力[4]。
3.2藝術(shù)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確性有所提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，其對(duì)應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)資金投入計(jì)算是較為重要的一項(xiàng)管理工作，只有保障在整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理中，能夠按照現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的整合，將對(duì)應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的要點(diǎn)控制明確，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展的科學(xué)性轉(zhuǎn)變。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)其整個(gè)技術(shù)應(yīng)用中的技術(shù)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，并且保障在整個(gè)技術(shù)應(yīng)用控制中，能夠?yàn)楝F(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展能力提升奠定基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，及時(shí)的按照環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的需求，將對(duì)應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)參數(shù)錄入到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)處理系統(tǒng)中，在其系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用控制處理中能夠?qū)⒄麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中涉及到的成本進(jìn)行細(xì)化，保障了整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理的科學(xué)性轉(zhuǎn)化，對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)成本控制工作的處理是非常重要的一項(xiàng)管控技術(shù)[5]。
3.3藝術(shù)設(shè)計(jì)配景展示能力提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，其對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)景觀的配置是較為重要的一項(xiàng)管理工作，只有保障了整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的景觀配置科學(xué)，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性運(yùn)轉(zhuǎn)能力提升。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，能夠?qū)⒄麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的景觀配置進(jìn)行充分性化，保障每一處景觀設(shè)計(jì)配置都能夠復(fù)合現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展需求。同時(shí)在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用控制下，也能夠?qū)φ麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理中的景觀與配景處理，對(duì)于不同區(qū)域內(nèi)的景觀配置采用不同的配置方案，提升景觀配置的舒適性，這樣才能保障整體的景觀配置滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展需求。例如，按照虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，將其整體技術(shù)應(yīng)用中的景觀配置進(jìn)行細(xì)化分析，并且出具不同的景觀配置方案，供景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者選擇，實(shí)現(xiàn)了整體的景觀配置展示能力提升。
3.4設(shè)計(jì)交互性有所提升。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用中最為重要的一項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用就是技術(shù)應(yīng)用的交互性，按照其技術(shù)應(yīng)用交互性處理，將現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展和具體的技術(shù)應(yīng)用交互結(jié)合，保障在技術(shù)交互處理中，能夠?yàn)檎麄€(gè)景觀設(shè)計(jì)中的直覺性感官體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)為主的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在其設(shè)計(jì)技術(shù)的實(shí)施中，能夠讓設(shè)計(jì)者借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行感官技術(shù)應(yīng)用控制，保障在整體的感官技術(shù)應(yīng)用控制處理中，能夠?yàn)檎w技術(shù)應(yīng)用控制的科學(xué)性奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還能夠在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，讓用戶進(jìn)行感官體驗(yàn)，在用戶感官體驗(yàn)過程中，就能夠按照具體的景觀設(shè)計(jì)工作處理，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的景觀技術(shù)應(yīng)用科學(xué)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了整體環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力提升，滿足了用戶的景觀設(shè)計(jì)需求[6]。
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇八
摘要：文章通過分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特性和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，從人才培養(yǎng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新方面入手，提出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的可行性和模式，旨在將具有真實(shí)性、交互性、娛樂性的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景融入工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，開展情境式教學(xué)，提升工業(yè)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)質(zhì)量。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一門綜合性技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、傳感技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、模式識(shí)別、并行處理和人工智能等多個(gè)領(lǐng)域，在三維顯示和人機(jī)交互方面具備強(qiáng)大的呈現(xiàn)能力和互動(dòng)優(yōu)勢(shì)。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫助下，用戶可以完全融入其中,并與系統(tǒng)發(fā)生交互，產(chǎn)生身臨其境的效果。在工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過程中，如何融合虛擬現(xiàn)實(shí)和三維動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)、豐富教學(xué)手段，從而加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；如何通過運(yùn)用這種新技術(shù)和實(shí)施新教學(xué)模式，豐富工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)內(nèi)容，提升高校工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)層次，是文章主要研究的內(nèi)容。
一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特性與交互式學(xué)習(xí)情境搭建可行性分析。
本質(zhì)上來講，人與人之間存在各種接口，而虛擬現(xiàn)實(shí)就是其中的一種，它以先進(jìn)的技術(shù)手段為用戶提供視覺、聽覺和觸覺等各種真實(shí)而又自然的體驗(yàn)，極大地提高了系統(tǒng)的可用性和易用性，從而減輕用戶的認(rèn)知壓力，提高系統(tǒng)的整體工作效率。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特性可總結(jié)為以下幾點(diǎn)：其一，包括視覺、聽覺、觸覺、力覺、味覺、運(yùn)動(dòng)等的多感知性；其二，用戶在環(huán)境中完全作為主角的真實(shí)感和沉浸感；其三，用戶對(duì)操作對(duì)象的順暢把握和操作反饋的流暢自然性；其四，物體在虛擬環(huán)境中完全遵循物理定律。
根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，教學(xué)的過程其實(shí)是借助一定的環(huán)境和工具，讓學(xué)生自主地建立起對(duì)知識(shí)體系的認(rèn)知和理解的過程。而虛擬現(xiàn)實(shí)在架構(gòu)虛擬環(huán)境方面具備無與倫比的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上再植入豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生便能非常容易地融入其中，從而汲取到系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。虛擬現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)交互性更是可以讓學(xué)生在知識(shí)的`基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的見解和觀點(diǎn)。
在三維動(dòng)畫和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的幫助下，教師可以營造出虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過虛擬環(huán)境進(jìn)行體驗(yàn)、訓(xùn)練和探究，并通過與系統(tǒng)的交互，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知和理解。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大基本要素，也正是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)。
二、工業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)特點(diǎn)與需求。
工業(yè)設(shè)計(jì)是工業(yè)化生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的核心環(huán)節(jié)，其從消費(fèi)者與市場(chǎng)終端拉動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。在課程設(shè)置方面，教師應(yīng)注重使學(xué)生在達(dá)到各自專業(yè)方向基本要求的前提下能夠一專多能，使之能夠具備適應(yīng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域多種設(shè)計(jì)工作的綜合能力。
借助虛擬現(xiàn)實(shí)的高度可控性與真實(shí)的用戶體驗(yàn)效果，教師可以開展嶄新的概念學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和協(xié)作學(xué)習(xí)模式。教師應(yīng)以學(xué)生為本，采用針對(duì)性強(qiáng)、個(gè)性突出的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)，因材施教。在虛擬技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以開展新知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)自己的需要、愛好和能力進(jìn)行興趣性學(xué)習(xí)、補(bǔ)償式學(xué)習(xí)、驗(yàn)證性學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，有以下幾個(gè)方面：其一，虛擬實(shí)驗(yàn)和演示。在教學(xué)過程中，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以開展各種實(shí)驗(yàn)。如，針對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的合理性測(cè)試，受力情況下或在極端條件下的穩(wěn)定性測(cè)試。其二，數(shù)字場(chǎng)景漫游。虛擬現(xiàn)實(shí)具有沉浸性和交互性，可用于空間展示設(shè)計(jì)、產(chǎn)品展示的環(huán)境搭建等方面。其三，技能訓(xùn)練。學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)角色扮演，從而全身心地融入虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，通過各種技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力。此外，由于虛擬的環(huán)境沒有任何危險(xiǎn)，學(xué)生可以安全、反復(fù)地訓(xùn)練，直到完全掌握。
通過三維建模、材質(zhì)制作、演示動(dòng)畫設(shè)計(jì)、虛擬交互開發(fā)等一整套的制作，人們可實(shí)現(xiàn)基于電腦的虛擬產(chǎn)品開發(fā)與展示系統(tǒng)。教師可建立一種聲像立體全息的表現(xiàn)形式，給予學(xué)生視、聽、觸覺多方位的感官刺激，使得產(chǎn)品開發(fā)與教學(xué)流程更有表現(xiàn)力和吸引力，將廉價(jià)、可行、實(shí)用的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)學(xué)融入工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，開啟情境式教學(xué)，提升工業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，這種沉浸式的用戶體驗(yàn)感有助于設(shè)計(jì)過程中的模型構(gòu)造、材質(zhì)設(shè)定和交互式動(dòng)畫演示，這種實(shí)時(shí)交互的操作方式也有利于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)虛擬的技能訓(xùn)練和協(xié)作學(xué)習(xí)。
作者:章新成單位:九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇九
畢業(yè)論文是教學(xué)科研過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)業(yè)成績(jī)考核和評(píng)定的一種重要方式。畢業(yè)論文的目的在于總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合地創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的全部專業(yè)知識(shí)和技能解決較為復(fù)雜問題的能力并使他們受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。
摘要：建筑設(shè)計(jì)引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將會(huì)可以大規(guī)模的減輕設(shè)計(jì)人員勞動(dòng)強(qiáng)度，縮短設(shè)計(jì)周期，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，節(jié)省投資。本文從虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，闡述了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的所起到的重要作用。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十
素描作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，學(xué)生要想更好的觀察和繪畫，需要控制好燈光、明暗等因素。用虛擬現(xiàn)實(shí)方法構(gòu)建的場(chǎng)景能夠更輕松的進(jìn)行交互控制進(jìn)而成為學(xué)生素描教學(xué)中重要的觀察手段。作者在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上開發(fā)的的素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能起到豐富教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效率的作用。
介紹。
虛擬現(xiàn)實(shí)是從英文virtualreality一詞翻譯過來的，簡(jiǎn)稱vr技術(shù)。virtual是虛擬的意思，reality是真實(shí)的意思，合并起來就是虛擬現(xiàn)實(shí)。這一詞是由美國vpl公司創(chuàng)建人拉尼爾(jaronlanier)在20世紀(jì)80年代提出的，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境，國內(nèi)也有人譯為“靈境”或“幻真”。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)綜合了計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)，它在多維信息空間上創(chuàng)建一個(gè)虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身歷其境的沉侵感，具有與環(huán)境完善的交互作用能力，并有助于啟發(fā)構(gòu)思。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，做為一種新的管理方法和技術(shù)，虛擬系統(tǒng)在項(xiàng)目管理進(jìn)程中正發(fā)揮著越來越重要的作用。首先，由于硬件設(shè)備投入非常昂貴，虛擬系統(tǒng)通常被用于那些在現(xiàn)實(shí)生活中比較危險(xiǎn)的教學(xué)活動(dòng)諸如軍事、醫(yī)療、工程等等。隨著技術(shù)的更新和發(fā)展，在基礎(chǔ)教學(xué)中，越來越多人使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來講授科學(xué)、物理、藝術(shù)等等學(xué)科。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)長(zhǎng)期以來被用于教育和培訓(xùn)工作。hratman進(jìn)一步的使用虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境來檢測(cè)學(xué)生的空間認(rèn)知能力。parketal發(fā)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的地圖能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象能力。美國芝加哥大學(xué)的電子可視化實(shí)驗(yàn)室和交互計(jì)算環(huán)境實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)出了一個(gè)名為“美妙(nice)”的兒童教育作品，它是“敘述性、身歷其境感、合作互動(dòng)環(huán)境”的簡(jiǎn)稱，其宗旨是“讓我們?cè)谔摂M世界里一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)”。因此，我們非常有必要開發(fā)一個(gè)教育系統(tǒng)，它能夠幫助教師減少教學(xué)壓力。同時(shí)這個(gè)教學(xué)系統(tǒng)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，給學(xué)生提供一種直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而能很好的完成我們的最終教育目標(biāo)。
研究目的。
在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，有很多相互影響的因素。教師通常需要去發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的種。
種問題，這會(huì)增加教師的工作量。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常被動(dòng)的接收建議，這也會(huì)降低他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。為了有效的解決上述問題，我們研究應(yīng)用3d虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)了此款交互式素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
在本次研究中，我們希望通過開發(fā)素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終達(dá)到下列研究目標(biāo)：
(1)通過應(yīng)用素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)的`實(shí)時(shí)交互技術(shù)，有效減少教師的教學(xué)壓力，也能夠在一定程度上彌補(bǔ)中學(xué)美術(shù)教師短缺的問題。
(2)通過展現(xiàn)素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)的趣味性和交互教育功能，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)功能能打破時(shí)間和空間的限制，同時(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在空間、陰影、材質(zhì)表現(xiàn)等方法具有很大的優(yōu)勢(shì)，這些都能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體在互動(dòng)交流方面的不足。
系統(tǒng)構(gòu)建。
本系統(tǒng)由以下三部分組成：
1.第一部分：模型。
根據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的需求，為了訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)的素描造型能力，我們通常將各種各樣的物體細(xì)分成一個(gè)個(gè)基本的單元。這些虛擬模型通常由平面和曲面構(gòu)成。例如圓錐體、球體、圓柱體是由曲面構(gòu)成的三維物體，而正方體、四棱錐、六棱柱是由平面構(gòu)成的三維物體。眾所周知，這兩類物體是最基本的幾何體。使用幾何體的目的在于將復(fù)雜的物體分解成簡(jiǎn)單基本單元，比如人頭就可以看做是由球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等基本單元構(gòu)成的復(fù)雜對(duì)象。
學(xué)生依靠所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，將真實(shí)生活的物體分解成簡(jiǎn)單的幾何體并進(jìn)行重構(gòu)。這種訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生在素描繪畫中的觀察和分析能力。
為了順應(yīng)在線學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)，我們可以將素描學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生可以通過因特網(wǎng)或局域網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法在時(shí)間和空間方面的不足。我們希望通過消除學(xué)生在自然觀察過程中所遇到的各種相互干擾的因素，同時(shí)給學(xué)生提供互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我們所開發(fā)的系統(tǒng)屬于桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，這套人機(jī)交互系統(tǒng)的硬件設(shè)備是屏幕、鼠標(biāo)、鍵盤。在軟件方面，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能特供特殊的空間概念，實(shí)時(shí)三維圖片的燈光/陰影計(jì)算功能、紋理貼圖計(jì)算功能能夠?yàn)樗孛杞虒W(xué)提供一種非常真實(shí)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.第三部分：紙質(zhì)練習(xí)。
我們的研究采用探究式的學(xué)習(xí)策略：研。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十一
3月，中國教育部明確了全部普通本科院校的改革方向：將現(xiàn)有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變。應(yīng)用技術(shù)型院校要求學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)之后，能將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，突出實(shí)踐性的要求?！抖惙ā氛n程是目前我國經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)課程，為提高稅法課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的實(shí)踐應(yīng)用能力，必須在應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)的改革。
一、《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析。
（一）對(duì)《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)重視不足。
目前，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校稅法課程教學(xué)均以理論教學(xué)為主，學(xué)生該課程成績(jī)的考核也主要取決于期末考試的成績(jī)，但是對(duì)實(shí)踐教學(xué)部分沒有給予充分的重視，一般學(xué)校只是在期末最后一周安排《稅法》實(shí)訓(xùn)課程，在執(zhí)行中由于實(shí)踐條件的限制往往被壓縮。
（二）實(shí)踐教學(xué)條件難以滿足《稅法》課程實(shí)踐要求。
在開設(shè)《稅法》課程的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，一般均沒有配備適合《稅法》實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，有很多院校甚至于都沒有財(cái)稅教學(xué)軟件。教學(xué)方式上仍然采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)與多媒體相結(jié)合的形式，在理論教學(xué)中側(cè)重于各稅種應(yīng)納稅額的計(jì)算，而對(duì)各大重要稅種如流轉(zhuǎn)稅和所得稅的整個(gè)辦稅流程根本無法在教學(xué)中做全面展示，或者只講解簡(jiǎn)單的納稅申報(bào)表的填寫方法，對(duì)于企業(yè)在實(shí)務(wù)中可能會(huì)出現(xiàn)的`涉稅業(yè)務(wù)缺乏理論與實(shí)踐的銜接。
（三）教師隊(duì)伍水平參差不齊。
在一些應(yīng)用型院校，很多教師都是剛從學(xué)校畢業(yè)的研究生，自身完全沒有到企業(yè)或者會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)中難以根據(jù)企業(yè)實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行切合實(shí)際的實(shí)踐應(yīng)用操作，使得即使學(xué)校配備了相應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件或?qū)嶒?yàn)室，由于教師自身水平的局限，也難以充分發(fā)揮財(cái)稅軟件的作用，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。
二、完善《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)對(duì)策建議。
（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法在《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。
“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間安排，改變傳統(tǒng)教學(xué)中老師在課堂講授，學(xué)生課后練習(xí)的模式，變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)教師要求先進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，在課堂中再進(jìn)行答疑解惑和知識(shí)的鞏固提高。將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法引入到稅法課程教學(xué)中完全契合應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的目標(biāo)，有利于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。
在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中，首先，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，把分散的各稅種內(nèi)容進(jìn)行整合，合并成五部分，第一部分是稅法總論，介紹稅法基本理論；第二部分是流轉(zhuǎn)稅類，應(yīng)以增值稅和消費(fèi)稅為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容；第三部分是財(cái)產(chǎn)行為稅類，第四部分是所得稅類，包括企業(yè)所得稅和個(gè)人所得稅；第五部分是稅收征收管理法部分。其次，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容預(yù)先錄制相應(yīng)的微課視頻，比如，我國現(xiàn)行稅法中最大的一個(gè)稅種即增值稅的理論教學(xué)中，教師可以錄制關(guān)于企業(yè)在實(shí)際工作中如何根據(jù)不同情況開具增值稅專用發(fā)票和普通發(fā)票的視頻，學(xué)生在課下先進(jìn)行視頻預(yù)習(xí)，課上教師再針對(duì)疑難問題進(jìn)行專項(xiàng)解答，同時(shí)，教師還可以結(jié)合學(xué)生在該知識(shí)點(diǎn)中存在的疑難問題布置專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生協(xié)作完成，不但使學(xué)生對(duì)非常抽象的銷項(xiàng)稅額計(jì)算和進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣問題有了感性的認(rèn)識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)效率。
（二）項(xiàng)目教學(xué)法在《稅法》課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。
在項(xiàng)目教學(xué)法下，《稅法》課程教師改變以前以教師為主的模式，分配并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將《稅法》課程中的枯燥的稅收理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)務(wù)操作過程中各項(xiàng)流轉(zhuǎn)稅和所得稅的申報(bào)任務(wù)工作流程。下面以稅法課程中的“增值稅應(yīng)納稅額計(jì)算與納稅申報(bào)”項(xiàng)目為例，來說明項(xiàng)目教學(xué)法在稅法課程中的應(yīng)用。第一，收集與增值稅應(yīng)納稅額計(jì)算與納稅申報(bào)相關(guān)的信息。在各項(xiàng)目組中，可要求每組學(xué)生選擇一家當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)作為案例企業(yè)，企業(yè)類型應(yīng)涉及工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、“營改增”試點(diǎn)納稅人等不同類型，并利用各種途徑獲得企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及納稅相關(guān)的信息。第二，項(xiàng)目實(shí)施。首先進(jìn)行學(xué)生角色的分配，學(xué)生根據(jù)業(yè)務(wù)需要和角色安排，進(jìn)行相應(yīng)的涉稅業(yè)務(wù)處理，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)踐過程中遇到的問題進(jìn)行反饋，對(duì)于一些疑難問題，可以采用小組討論并與教師溝通等方式進(jìn)行解決。第三，教師要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行過程監(jiān)督和結(jié)果評(píng)價(jià)。
（三）加強(qiáng)校企業(yè)合作，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)新平臺(tái)。
校企合作，是把學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種模式，它的特點(diǎn)是注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，直接與市場(chǎng)接軌，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，這種辦學(xué)模式為在校大學(xué)生打開了一扇從學(xué)校通往企業(yè)實(shí)際的大門，可以使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就提前進(jìn)入到崗位工作的狀態(tài)，能使學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)際和自身實(shí)際查漏補(bǔ)缺，自學(xué)提高學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。
一方面，校企合作要建立完善的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，校企合作要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)處理企業(yè)實(shí)際復(fù)雜涉稅業(yè)務(wù)的操作技能，學(xué)校要指定專門的老師到企業(yè)中進(jìn)行深入調(diào)查，取得企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)的第一手資料；另一方面，在校企合作中要避免短期行為，對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)研，找到雙方合作的共同利益切入點(diǎn)，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十二
大學(xué)教育與社會(huì)需求脫節(jié)是一個(gè)不可忽視的問題。如何滿足學(xué)生全面發(fā)展要求、培養(yǎng)具有較強(qiáng)應(yīng)用能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才就成為非常重要的問題，經(jīng)管實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)正是基于這樣的背景下展開。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程是經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要部分，也是學(xué)生能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)課程與理論教學(xué)互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)。尤其在建設(shè)以基礎(chǔ)扎實(shí)，特色突出應(yīng)用型人才為宗旨的民辦本科院校，立足院校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心；以高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完善的實(shí)驗(yàn)條件為保障；構(gòu)建完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系；從而促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
2課程建設(shè)及內(nèi)容。
2.1課程體系概要。
按照應(yīng)用型本科辦學(xué)定位，確立以學(xué)生為本、知識(shí)能力并重、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文相結(jié)合的教學(xué)模式。以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科應(yīng)用能力訓(xùn)練為主線，使學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)的方法步驟，在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下較熟練地獨(dú)立完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，并能掌握數(shù)據(jù)處理的方法，完成各類論文。根據(jù)院校所在的地域性特征，應(yīng)用型人才培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需要作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念，并把它體現(xiàn)在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置中，貫穿在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和職業(yè)能力，使學(xué)生在大學(xué)期間的實(shí)踐和操作能力得到真正的提高。強(qiáng)化學(xué)生在運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人力資源、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等課程科目的應(yīng)用能力，建立合理的會(huì)計(jì)學(xué)，企業(yè)管理、國際貿(mào)易等專業(yè)學(xué)科實(shí)訓(xùn)課程規(guī)劃。
2.2實(shí)驗(yàn)教材的選用。
基于實(shí)驗(yàn)教育和理論教學(xué)的差異性，在引入一部分外校以及外聘教師優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材的同時(shí)根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際需要，加大自編實(shí)驗(yàn)教材的力度，形成一批適應(yīng)本校專業(yè)定位、內(nèi)容新穎、貼近經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教材，包括自編案例討論教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)等。
2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。
（1）提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力，聘用一批有研究能力、經(jīng)驗(yàn)豐富的.教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，選調(diào)中青年教學(xué)和技術(shù)骨干去企業(yè)第一線鍛煉和摸索經(jīng)驗(yàn)。（2）改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方法，更好地服務(wù)實(shí)踐教學(xué)、技能培養(yǎng)、職業(yè)訓(xùn)練工作。以紫金學(xué)院為例，引進(jìn)具有多年會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的某置業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)總監(jiān)，高級(jí)會(huì)計(jì)師郝文老師充實(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中去，起到了良好的效果。（3）施行雙導(dǎo)師制，打破理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)界限，實(shí)行師資互動(dòng)，解決理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的脫節(jié)問題。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文、畢業(yè)論文等各方面與校外企事業(yè)單位中具有實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員合作，建立校企合作、校外導(dǎo)師制度，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.4實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
依托計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)管專業(yè)的大部分實(shí)驗(yàn)課程使用統(tǒng)一的平臺(tái)。按教學(xué)需求從實(shí)際出發(fā)，合理利用資源，重視教學(xué)效果。采購設(shè)備和教學(xué)軟件系統(tǒng)，從提高利用率出發(fā)，配置合理，既滿足教學(xué)需求，又不浪費(fèi)資金重復(fù)采購。軟件選購傾向于b/s模式，可以極大提高服務(wù)器的使用率，降低因電腦故障而導(dǎo)致教學(xué)受到的影響。如simtrade國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬系統(tǒng)，只需分配給學(xué)生登陸號(hào)和密碼，即便下課后，學(xué)生只要在學(xué)院內(nèi)上網(wǎng)都可以繼續(xù)做國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)。
3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)革新。
3.1教學(xué)方法。
（1）發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，由經(jīng)驗(yàn)傳授向啟發(fā)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活、深入企業(yè)、積極參與生產(chǎn)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。以專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，可以安排學(xué)生的部分課程到企業(yè)去完成，學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合，學(xué)習(xí)環(huán)境模擬工作環(huán)境，提高社會(huì)實(shí)踐能力。
（2）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放性，經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)多為服務(wù)器/客戶機(jī)模式。利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)生也可以在實(shí)驗(yàn)室空間以外任何有網(wǎng)絡(luò)接入的地方做實(shí)驗(yàn)；同時(shí)學(xué)生不僅在課堂內(nèi)可以做實(shí)驗(yàn)，也可以在課外時(shí)間自主進(jìn)行。不同專業(yè)、不同學(xué)時(shí)、只要對(duì)經(jīng)管專業(yè)領(lǐng)域感興趣的同學(xué)都可以申請(qǐng)選做實(shí)驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下完成方案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
3.2教學(xué)手段。
（1）科學(xué)合理地利用多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、電子教案、終端服務(wù)技術(shù)等現(xiàn)代化手段為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，完善教學(xué)資料，把教師講解、示范、投影和動(dòng)畫等技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中能夠身臨其境地進(jìn)行角色體驗(yàn)、分析，認(rèn)識(shí)和掌握各項(xiàng)實(shí)際業(yè)務(wù)，提高解決實(shí)際問題的能力。
（2）開通經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、公布實(shí)驗(yàn)信息和操作規(guī)程，可用于實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、課件觀看、課堂錄像觀看、教學(xué)效果反饋等，充分共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。使學(xué)生通過各種不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)方式更優(yōu)的教學(xué)效果。
3.3教學(xué)考核機(jī)制。
建立新的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系和考核方法。在方法上，實(shí)驗(yàn)課程改變傳統(tǒng)的答卷考試，采取上機(jī)無紙化考試，以社會(huì)崗位需要為考核內(nèi)容，包括綜合素質(zhì)和行業(yè)崗位需要的知識(shí)和能力。通過激勵(lì)措施鼓勵(lì)學(xué)生參加行業(yè)組織制定的職業(yè)能力證書和國家統(tǒng)一從業(yè)資格證書。例如，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，結(jié)合國家會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試大綱要求，確定考核內(nèi)容，對(duì)于已獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證同學(xué)，可以免修會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)政策法規(guī)等課程。
增加實(shí)踐考核的內(nèi)容，部分課程實(shí)行理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，由于平時(shí)上機(jī)也要進(jìn)行實(shí)踐考核，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)，更加注重實(shí)驗(yàn)及平時(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)K內(nèi)容的練習(xí)。有些課程實(shí)踐考核比例是100%，比如紫金學(xué)院開設(shè)的國際商務(wù)模擬實(shí)習(xí)課的基礎(chǔ)理論已安排在專業(yè)基礎(chǔ)課國際貿(mào)易和專業(yè)課國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)過，因此這門課的主要任務(wù)是國際貿(mào)易理論在實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)生能夠自學(xué)，老師只要適當(dāng)加以輔導(dǎo)就行，學(xué)生其主要精力放在實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)容安排注意實(shí)用性，明顯增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)生在實(shí)際工作中普遍感到得心應(yīng)手。
4結(jié)語。
通過實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)和考評(píng)相結(jié)合，教學(xué)與論文相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合；實(shí)現(xiàn)從操作技能性實(shí)驗(yàn)向創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)向注重企業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生就業(yè)率，使學(xué)生能夠更快、更好地適應(yīng)企業(yè)尤其是中小企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十三
摘要：現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在現(xiàn)代大學(xué)教育中，教學(xué)目標(biāo)不同，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)建設(shè)也不同。相對(duì)于應(yīng)用型本科院校來說，其更加注重對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此在其課程設(shè)置中，也集中面向應(yīng)用型教學(xué)課程，但從當(dāng)前應(yīng)用型本科院校中體育課的教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向與實(shí)踐教學(xué)不一致等問題，阻礙了本科院校體育課實(shí)踐教學(xué)的開展以及應(yīng)用型體育人才的發(fā)展。基于此，探究應(yīng)用型本科院校體育課的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；師資隊(duì)伍。
十年樹木，百年樹人?，F(xiàn)代社會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)下，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)，在現(xiàn)代化社會(huì)中，教育的地位也逐漸凸顯，在新課改教育理念影響下，教育實(shí)現(xiàn)了多元化發(fā)展。相對(duì)于大學(xué)教育而言，作為承接學(xué)生與社會(huì)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點(diǎn)，在這一時(shí)期做好相關(guān)的教育工作至關(guān)重要。而應(yīng)用型本科院校則更加注重對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這一點(diǎn)符合現(xiàn)代社會(huì)與應(yīng)用型人才的需求，有利于擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)選擇空間，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用技能及對(duì)知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。
（一）實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向不統(tǒng)一。
應(yīng)用型本科院校的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基準(zhǔn)，但有些本科院校在體育人才培養(yǎng)中，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)方向相悖，重視的是對(duì)于知識(shí)相關(guān)理論的考查與研究，而并非是培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際體育能力，如長(zhǎng)跑能力等，因此導(dǎo)致學(xué)生重知識(shí)而輕專業(yè)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)出現(xiàn)了偏執(zhí)，影響了學(xué)生對(duì)于應(yīng)用技能的掌握。
（二）實(shí)踐教學(xué)難以符合實(shí)踐本科院校學(xué)生的建設(shè)要求。
實(shí)踐教學(xué)的`目的在于以實(shí)踐鞏固學(xué)生的應(yīng)用技能，使學(xué)生可以更加深刻地掌握教師所教授的技能與知識(shí)，但從當(dāng)前部分應(yīng)用型本科院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀來看，其實(shí)踐教學(xué)難以開展，教師為了加快教學(xué)進(jìn)程，盡早完成教學(xué)任務(wù)，而忽視實(shí)踐操作，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中存在較多缺陷。導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立能力較差，應(yīng)用能力較弱，難以將現(xiàn)實(shí)資源與實(shí)際教學(xué)知識(shí)相互結(jié)合，使實(shí)踐教學(xué)流于形式。
（三）實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有待完善。
人才培養(yǎng)中教師資源起著重要作用，教師隊(duì)伍的素養(yǎng)無法有效提升，實(shí)踐教學(xué)將難以開展。由于高水平教師的缺失，體育實(shí)踐課程將無法有效開展，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的弊端較多，學(xué)生也面臨較多問題，這時(shí)教師要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，以便解決學(xué)生所面對(duì)的問題。
（一）統(tǒng)一實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向。
應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)應(yīng)首先突出應(yīng)用型特征，將體育科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目的。教師可以在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中，設(shè)定每個(gè)階段的實(shí)踐人物，并定期舉辦實(shí)踐教學(xué)會(huì)議，將學(xué)生與教師調(diào)動(dòng)起來，通過探討實(shí)踐教學(xué)中遇到的問題，并給予及時(shí)解答，為更多學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供借鑒。與此同時(shí)，將體育實(shí)踐教學(xué)與學(xué)分相結(jié)合，定期選舉實(shí)踐教學(xué)中成績(jī)優(yōu)越的學(xué)生，給予高學(xué)分，以此提升學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的積極性。
（二）實(shí)施理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。
應(yīng)用型人才需兼具理論知識(shí)與實(shí)踐技能，因此在本科院校體育課程教學(xué)中，也應(yīng)合理安排實(shí)踐教學(xué)，以理論知識(shí)指導(dǎo)操作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中了解社會(huì)工作的基本要求，明白工作技能要求，以提升學(xué)生應(yīng)用能力為首要出發(fā)點(diǎn)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，不斷提升學(xué)生的體育應(yīng)用技能。如體育課程中如何教育學(xué)生掌握各種體育項(xiàng)目，如排球教學(xué)中何種姿勢(shì)更有利于發(fā)球等問題，學(xué)生在講解過程中，通過親身實(shí)踐，更深刻地掌握了相關(guān)知識(shí)，也通過實(shí)踐將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，更加促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的開展。
（三）完善實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。
教師隊(duì)伍直接影響著整個(gè)教學(xué)效率，只有在教師的指導(dǎo)下，才能更好地查找學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)中的缺陷，給予學(xué)生指正，不斷完善學(xué)生對(duì)于相關(guān)應(yīng)用技能的掌握。故在開展體育應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先完善體育教師隊(duì)伍，例如，學(xué)校應(yīng)舉辦科研討論會(huì)，并定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校之間相互交流，相互借鑒，在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，師生帶著問題進(jìn)行互動(dòng)，通過論證與研究，在實(shí)踐教學(xué)中教師與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。綜上所述，應(yīng)用型本科院校體育課教學(xué)建設(shè)并非一蹴而就，要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改正錯(cuò)誤，以此逐漸提升教師的教學(xué)水平。在實(shí)踐教學(xué)中，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為首要工作，師生之間共同進(jìn)步，相互促進(jìn)，以此提升體育教學(xué)效率，保障體育教學(xué)質(zhì)量。
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十四
摘要：機(jī)器人是集機(jī)械、電子、控制、計(jì)算機(jī)、傳感器、人工智能等技術(shù)于一體的先進(jìn)智能裝備，展示了一個(gè)國家的制造水平與科技水平。本文根據(jù)機(jī)器人教學(xué)的課程特點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)用型本科的教學(xué)定位，對(duì)機(jī)器人教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，指出了當(dāng)前存在的主要問題。進(jìn)而，提出了相應(yīng)的機(jī)器人教學(xué)課程改革方案以及研制了配套的教學(xué)器材，為探索針對(duì)應(yīng)用型本科院校的機(jī)器人人才培養(yǎng)模式提供了一定的參考。
一、引言。
作為一種新興事物，機(jī)器人教學(xué)在國內(nèi)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)得到了很多高校的認(rèn)可。在本科院校中，機(jī)器人教學(xué)的本質(zhì)是將機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用到本科教學(xué)中，它融合了人工智能、計(jì)算機(jī)編程、機(jī)械科學(xué)、材料科學(xué)和控制理論等多個(gè)學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、分析能力及實(shí)踐能力[1-3]。最具有代表性的教育機(jī)器人研究結(jié)構(gòu)有洛桑聯(lián)邦理工大學(xué)、意大利技術(shù)研究所、麻省理工學(xué)院和喬治亞理工大學(xué)等，它們均將能開發(fā)一套完善的機(jī)器人教學(xué)體系作為加速新一代機(jī)器人教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題。隨著機(jī)器人在工業(yè)生產(chǎn)中的大量應(yīng)用，對(duì)于具有機(jī)器人設(shè)備的企業(yè)來講，急缺能夠機(jī)器人設(shè)計(jì)與開發(fā)、系統(tǒng)集成應(yīng)用以及機(jī)器人維修維護(hù)的技能型人才。然而，現(xiàn)階段我國大部分高校都缺少較為完善的機(jī)器人教學(xué)體系，甚至有些學(xué)校的教學(xué)方式很陳舊，根本不適應(yīng)市場(chǎng)需求。作為一所應(yīng)用型本科院校，筆者認(rèn)為江蘇理工學(xué)院要想培養(yǎng)合格的機(jī)器人人才，必須探索新的機(jī)器人教學(xué)模式，同時(shí)密切關(guān)注市場(chǎng)需求，為企業(yè)輸出真正有用的機(jī)器人工程師。
二、機(jī)器人課程教學(xué)現(xiàn)狀。
為了響應(yīng)“中國制造2025”和“工業(yè)4.0”的發(fā)展計(jì)劃，很多應(yīng)用型本科院校開設(shè)了機(jī)器人教學(xué)的相關(guān)課程[4，5]。但就調(diào)研結(jié)果來看，應(yīng)用型本科院校的機(jī)器人教學(xué)存著以下幾個(gè)問題。
1、課程教材不完善。應(yīng)用型本科院校中的與機(jī)器人教學(xué)相關(guān)的課程教材比較陳舊，例如贠超版的《機(jī)器人學(xué)導(dǎo)論》[6]、熊友倫版的《機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)》[7]等，缺少與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容更新。另外，據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，90%左右的高校使用的課程教材不同，課程體系也各有千秋。甚至，有的高校制定的課程體系存在較大的問題，如機(jī)器人教學(xué)僅停留在理論層面、機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容深度不夠等。
2、師資力量不足。在機(jī)器人技術(shù)迅速發(fā)展的過程中，應(yīng)用型本科院校卻極度缺乏機(jī)器人專業(yè)的師資。據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，幾乎每所院校都面臨著招不到機(jī)器人專業(yè)教師的狀況。師資力量也青黃不接，新來的`教師不足以勝任機(jī)器人教學(xué)工作，而經(jīng)驗(yàn)豐富的核心教師稀缺。有些學(xué)校也急功近利，想在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出合格的機(jī)器人教師，但專業(yè)教師卻因煩瑣的工作倍感壓力，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。
3、教學(xué)器材缺乏。機(jī)器人教學(xué)器材是發(fā)展機(jī)器人教學(xué)必不可缺的一環(huán)。然而，機(jī)器人設(shè)備采購成本高，這導(dǎo)致不少高校的采購體量小或者采購的器材質(zhì)量不高。另一方面，專注生產(chǎn)機(jī)器人設(shè)備的廠家也缺少機(jī)器人配套使用的課程，而高校也缺少適當(dāng)?shù)淖h價(jià)手段，最終使得雙方都得不到滿意的結(jié)果。
4、實(shí)踐平臺(tái)有限。學(xué)生缺少機(jī)器人時(shí)間的平臺(tái)。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)狀的原因可歸結(jié)為以下兩點(diǎn)：
（1）學(xué)校缺少資金大規(guī)模購買機(jī)器人工作站或?qū)嵱?xùn)站，或者缺少能夠容納多套機(jī)器人設(shè)備的大平層教室。
（2）社會(huì)的機(jī)器人比賽都比較低級(jí)，缺少與機(jī)器人實(shí)際操作技能相關(guān)的競(jìng)賽，不少機(jī)器人大賽只是個(gè)噱頭，更多地是主辦方想引誘高校購買其昂貴的比賽器材。
三、機(jī)器人課程改革方案。
針對(duì)目前應(yīng)用型本科院校機(jī)器人教學(xué)中存在的問題，根據(jù)江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院的辦學(xué)方針，綜合機(jī)器人課程本身特點(diǎn)與實(shí)際教學(xué)情況，提出改革方案，并在課程教學(xué)中進(jìn)行一系列嘗試。
1、重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。機(jī)器人學(xué)是一門綜合性的課程，每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)互相獨(dú)立，教師在教學(xué)過程中很難理清教學(xué)主線，往往會(huì)顧此失彼。因此，筆者認(rèn)為可以將機(jī)器人學(xué)這門課安排在本科三年級(jí)，首先從學(xué)生比較熟悉的機(jī)械結(jié)構(gòu)著手，詳細(xì)講解機(jī)器人的本體、傳感器、控制器、末端執(zhí)行器，讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人有感性認(rèn)識(shí)。其次，從機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)的角度講授機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)學(xué)，按照由淺入深、逐步遞進(jìn)的原則，即從位姿描述到dh參數(shù)，再到正方向運(yùn)動(dòng)學(xué)；最后，講授機(jī)器人的軌跡規(guī)劃應(yīng)用以及編程，讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)上升到實(shí)際操作的層面上。
2、理實(shí)一體化教學(xué)模式。針對(duì)應(yīng)用型本科院校的機(jī)器人教學(xué)，筆者認(rèn)為可采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，對(duì)原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，改變?cè)械慕虒W(xué)理念，引入實(shí)訓(xùn)室培訓(xùn)的模式。在不同的理論與實(shí)訓(xùn)之間，使機(jī)器人教學(xué)團(tuán)隊(duì)化、動(dòng)態(tài)化、扁平化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)的興趣。
3、加強(qiáng)師資力量。機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)任課教師的專業(yè)素養(yǎng)有一定的要求，筆者認(rèn)為江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院可以大力引進(jìn)與機(jī)器人專業(yè)相關(guān)的博士或者派遣教師去高?；蚱髽I(yè)深造，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。另外，學(xué)校也要注重機(jī)器人知識(shí)內(nèi)容的及時(shí)更新，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用。
四、機(jī)器人教學(xué)器材探索。
考慮到現(xiàn)有大型機(jī)器人設(shè)備價(jià)格都比較高，而江蘇理工學(xué)院的設(shè)備資金又有限，筆者將開發(fā)一款廉價(jià)的、可以大規(guī)模使用的桌面式機(jī)器人。該款機(jī)器人臂長(zhǎng)約為600mm，質(zhì)量為5kg，擁有6個(gè)關(guān)節(jié)，可以開展以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、機(jī)器人結(jié)構(gòu)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)。機(jī)器人連桿、舵機(jī)、控制板及傳感器均為可拆卸模塊，學(xué)生可以根據(jù)二維或三維圖紙自行組裝，從而認(rèn)識(shí)、熟悉機(jī)器人各個(gè)零部件的功能。另外，學(xué)生也可通過更換末端執(zhí)行器（如夾手、吸盤、噴槍等）進(jìn)一步了解不同作業(yè)類型下的機(jī)器人。
2、機(jī)器人抓取物體實(shí)驗(yàn)。通過在pc上輸入物體的笛卡爾坐標(biāo)系，機(jī)器人的末端執(zhí)行器可以準(zhǔn)確地完成對(duì)目標(biāo)物體的抓取操作。同時(shí)，在末端執(zhí)行器處還可有添加光敏傳感器與聲控傳感器，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同顏色物體的分揀操作及其聲控搬運(yùn)。
3、機(jī)器人編程與實(shí)操?？梢岳胏oke教授[7]開發(fā)的roboticstoolbox機(jī)器人工具箱，借助matlab軟件平臺(tái)，教授學(xué)生機(jī)器人的基本理論編程。進(jìn)而，在筆者自主研制的arduino可編程控制板上，學(xué)生可根據(jù)掌握的基本理論編程知識(shí)二次開發(fā)arduino代碼，并將代碼燒錄到桌面式機(jī)器人中去，完成機(jī)器人的實(shí)際操作。
五、結(jié)語。
本文結(jié)合江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院的實(shí)際情況，探索了應(yīng)用型本科院校機(jī)器人教學(xué)存在的問題與相應(yīng)的改革方案。在今后的機(jī)器人教學(xué)中，教研室將嘗試本文提出的改革方案，探索此方案在本科教學(xué)中的可行性與有效性。
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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十五
在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用和現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展的結(jié)合中，能夠借助三維立體展示技術(shù)，將整個(gè)技術(shù)應(yīng)用中的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展體現(xiàn)出來，并且能夠?qū)φ麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的要素進(jìn)行科學(xué)的分析。對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展實(shí)施中，將對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)效果圖，按照其設(shè)計(jì)中的要素控制，將對(duì)應(yīng)的參數(shù)及數(shù)據(jù)錄入到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)系統(tǒng)處理中，這樣借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，就能夠直觀的展示出其技術(shù)應(yīng)用控制的藝術(shù)設(shè)計(jì)效果，保障了整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性能力提升。按照這種技術(shù)應(yīng)用展示，對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，能夠在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用輔助下，及時(shí)的將整體技術(shù)應(yīng)用控制中的技術(shù)處理要點(diǎn)控制明確，實(shí)現(xiàn)了整體技術(shù)應(yīng)用的直觀性表達(dá)。對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)化轉(zhuǎn)變具有重要性研究意義，對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，應(yīng)該注重對(duì)其設(shè)計(jì)中的藝術(shù)應(yīng)用分析，這樣才能提升整體的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力[4]。
3.2藝術(shù)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確性有所提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，其對(duì)應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)資金投入計(jì)算是較為重要的一項(xiàng)管理工作，只有保障在整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理中，能夠按照現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的整合，將對(duì)應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的要點(diǎn)控制明確，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展的科學(xué)性轉(zhuǎn)變。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)其整個(gè)技術(shù)應(yīng)用中的技術(shù)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，并且保障在整個(gè)技術(shù)應(yīng)用控制中，能夠?yàn)楝F(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展能力提升奠定基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者，及時(shí)的按照環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中的需求，將對(duì)應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)參數(shù)錄入到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)處理系統(tǒng)中，在其系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用控制處理中能夠?qū)⒄麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中涉及到的成本進(jìn)行細(xì)化，保障了整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理的科學(xué)性轉(zhuǎn)化，對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)成本控制工作的處理是非常重要的一項(xiàng)管控技術(shù)[5]。
3.3藝術(shù)設(shè)計(jì)配景展示能力提升。
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，其對(duì)應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)景觀的配置是較為重要的一項(xiàng)管理工作，只有保障了整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的景觀配置科學(xué)，這樣才能滿足現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性運(yùn)轉(zhuǎn)能力提升。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，能夠?qū)⒄麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的景觀配置進(jìn)行充分性化，保障每一處景觀設(shè)計(jì)配置都能夠復(fù)合現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展需求。同時(shí)在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用控制下，也能夠?qū)φ麄€(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作處理中的景觀與配景處理，對(duì)于不同區(qū)域內(nèi)的景觀配置采用不同的配置方案，提升景觀配置的舒適性，這樣才能保障整體的景觀配置滿足環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展需求。例如，按照虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，將其整體技術(shù)應(yīng)用中的景觀配置進(jìn)行細(xì)化分析，并且出具不同的景觀配置方案，供景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)管理者選擇，實(shí)現(xiàn)了整體的景觀配置展示能力提升。
3.4設(shè)計(jì)交互性有所提升。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用中最為重要的一項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用就是技術(shù)應(yīng)用的交互性，按照其技術(shù)應(yīng)用交互性處理，將現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展和具體的技術(shù)應(yīng)用交互結(jié)合，保障在技術(shù)交互處理中，能夠?yàn)檎麄€(gè)景觀設(shè)計(jì)中的直覺性感官體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)為主的現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在其設(shè)計(jì)技術(shù)的實(shí)施中，能夠讓設(shè)計(jì)者借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行感官技術(shù)應(yīng)用控制，保障在整體的感官技術(shù)應(yīng)用控制處理中，能夠?yàn)檎w技術(shù)應(yīng)用控制的科學(xué)性奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還能夠在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作開展中，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，讓用戶進(jìn)行感官體驗(yàn)，在用戶感官體驗(yàn)過程中，就能夠按照具體的景觀設(shè)計(jì)工作處理，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的景觀技術(shù)應(yīng)用科學(xué)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了整體環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力提升，滿足了用戶的景觀設(shè)計(jì)需求[6]。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用心得篇十六
1.1為酒店管理教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用可以讓酒店管理人員學(xué)習(xí)到在實(shí)際生活中無法碰到的事例和問題,通過對(duì)一些問題的分析和探討可以得到更多的解決辦法。比如,酒店管理人員在現(xiàn)實(shí)生活中不可能那么倒霉的天天遇到一些極其復(fù)雜困難的事情,而在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中就會(huì)碰到極難解決的問題,這時(shí)候可以讓酒店管理人員大膽的去解決,在解決的同時(shí),酒店管理人員就學(xué)習(xí)到了在實(shí)際酒店管理里中學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。除此之外,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用還體現(xiàn)在可以為酒店管理人員提供一個(gè)多元化的管理模式。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以使酒店管理人員接觸到不同的管理模式,這樣就會(huì)擴(kuò)大酒店管理人員的視野,從而使酒店管理人員在進(jìn)行管理工作時(shí)可以借鑒不同的管理模式,針對(duì)不同的問題采用不同的解決方法。從而使酒店管理人員得到更好的管理經(jīng)驗(yàn),給酒店帶來很好的服務(wù),使酒店獲取更大的利潤(rùn)。
1.2對(duì)酒店管理者提出的各種管理模式進(jìn)行模擬。
通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以直接而真實(shí)的了觀察到這一模式所產(chǎn)生的結(jié)果或后果。比如,酒店管理人員對(duì)現(xiàn)在的酒店管理模式提出了一些質(zhì)疑,但是在現(xiàn)實(shí)生活中,因?yàn)閷?duì)新方案的不確定和懷疑,酒店管理者提出的新方案往往會(huì)被否決,不被認(rèn)可。但是,通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),就可以在特定的虛擬環(huán)境對(duì)新方案進(jìn)行實(shí)踐,而且在新方案的實(shí)踐過程中也不會(huì)因?yàn)樾路桨复嬖诘娜毕荻o現(xiàn)實(shí)中的酒店帶來什么重大損失。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以很快的得知酒店管理人員提出的新方案是否可行,還存在哪些缺陷需要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善,在經(jīng)過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬過的方案會(huì)讓酒店的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信服,從而可以使新方案得到應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中為酒店管理人員提供了可供實(shí)踐的環(huán)境,這樣就激發(fā)了酒店管理人員的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了酒店員工的信心。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸性和交互性使酒店管理人員在虛擬的管理技術(shù)中從事一定的工作,擔(dān)任一定角色,這樣酒店管理人員就可以全身心的投入到酒店管理工作中去,這樣的虛擬環(huán)境有利于酒店管理人員將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,培養(yǎng)酒店管理人員的管理能力,增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)。比如,在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中,可以讓一個(gè)沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的酒店管理人員從事一個(gè)高級(jí)的酒店管理,在虛擬的環(huán)境里,可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員去面對(duì)一切酒店中出現(xiàn)的問題;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員提出一切他自己覺得可以實(shí)施方案;可以讓沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員對(duì)酒店管理中的任何人員進(jìn)行調(diào)動(dòng),對(duì)酒店的任何設(shè)施進(jìn)行改變和裝修。因?yàn)樵谔摂M的酒店環(huán)境中,管理者根本就不用擔(dān)心做錯(cuò)決定會(huì)承擔(dān)什么嚴(yán)重后果,也不會(huì)擔(dān)心因?yàn)槟睦锏膯栴}解決的不夠好而被上級(jí)批評(píng)。在虛擬環(huán)境中對(duì)酒店管理進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐和練習(xí),這樣可以達(dá)到熟能生巧的地步,從而達(dá)到培訓(xùn)的目的。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用還體現(xiàn)在打破時(shí)間和空間的限制供酒店管理人員進(jìn)行獲取資源,使各國各地區(qū)的管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)都得到充分的利用,每個(gè)國家、每個(gè)地區(qū)都會(huì)因?yàn)轱L(fēng)俗習(xí)慣的不同而產(chǎn)生不同的管理模式。作為酒店的管理人員,就應(yīng)該擁有豐富的閱歷和知識(shí),針對(duì)不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣來管理酒店。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的這一應(yīng)用,滿足了酒店管理人員的各種需求,方便了酒店管理教學(xué)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應(yīng)用就是為了給各級(jí)的酒店管理人員提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。打破時(shí)間和空間的局限,就不會(huì)因?yàn)橘Y源配置的不公平而使接受的管理知識(shí)而受到限制。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的這一應(yīng)用為酒店管理人員學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)提供了方便,從而節(jié)約了資源和時(shí)間。
利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行酒店管理教學(xué),就不再把管理教學(xué)局限于酒店之中,酒店管理教學(xué)活動(dòng)的范圍和時(shí)間就得到了充分的擴(kuò)大。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中可以使接受者在虛擬的酒店中進(jìn)行毫無顧慮的運(yùn)用管理中的知識(shí)對(duì)酒店進(jìn)行管理,而且在管理的過程中,會(huì)讓酒店管理工作變得簡(jiǎn)單而方便。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都是使用網(wǎng)絡(luò)而進(jìn)行交流,在這之中沒有那么多的雜事耽誤管理者,可以讓不同的管理者之間更加方面的交流、傳遞命令、討論管理方法,從而可以提高酒店管理人員的工作效率,更好地進(jìn)行酒店管理。除此之外,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以提供不同的酒店管理模式,可以讓酒店管理人員對(duì)不同的酒店進(jìn)行模擬管理,這樣就可以增加酒店管理人員的管理經(jīng)驗(yàn),讓真正實(shí)施酒店管理時(shí)可以因不同的情況而是用不同的.管理模式。管理是一門藝術(shù),酒店管理更加是一門藝術(shù),做得好就可以為酒店帶來不可估量的利益,但做的不好也會(huì)帶來不能彌補(bǔ)的損失。因此虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理中教學(xué)就可以避免這樣的損失,是酒店管理教學(xué)變得簡(jiǎn)單而容易。
管理在任何企業(yè)中都是十分重要的一部分,如果沒有好的管理者對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理,那么這個(gè)企業(yè)是不能夠在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天持久的發(fā)展下去的。而且,管理并不是一成不變的,如果一個(gè)企業(yè)對(duì)于管理只是墨守陳規(guī)得,那么,這個(gè)企業(yè)也是不能夠發(fā)展壯大的。在酒店管理中道理也是如此,酒店是服務(wù)行業(yè),最大的競(jìng)爭(zhēng)就是酒店員工的服務(wù)質(zhì)量。這些不是物質(zhì)設(shè)施,因此需要一定的培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店教學(xué)中可以讓酒店管理人員獲得充分的管理經(jīng)驗(yàn),而且,通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),酒店管理人員可以根據(jù)特殊的環(huán)境進(jìn)行特殊的管理工作,在進(jìn)行酒店管理工作時(shí)也不必?fù)?dān)心會(huì)不會(huì)帶來嚴(yán)重的后果等,這樣就可以激發(fā)酒店管理員工的創(chuàng)新能力,在實(shí)際工作中,酒店管理人員可能會(huì)受到現(xiàn)實(shí)因素的控制而不敢去想象新的管理模式,也沒有想要改變現(xiàn)在的管理模式。但是,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理教學(xué)中就可以避免現(xiàn)實(shí)的局限,從而使酒店管理員工大膽而有信心的對(duì)酒店管理中存在的一些不足的地方或缺陷進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充。
在酒店管理教學(xué)中,理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能夠滿足酒店管理的工作的,只有進(jìn)行實(shí)踐才可以獲得較好的酒店管理教學(xué),哲學(xué)中有句話也說過實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn),因此,采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行酒店管理教學(xué)就可以使接受者得到充足的實(shí)踐。實(shí)踐離不開事件,有了問題才能夠真正的能運(yùn)用酒店管理教學(xué)中的理論來解決問題。如果對(duì)現(xiàn)實(shí)中的酒店管理問題進(jìn)行實(shí)踐,這樣就會(huì)造成很大的浪費(fèi)。幾乎沒有酒店會(huì)愿意讓一個(gè)沒有管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員來參與酒店的管理,即使有些酒店會(huì)聘用實(shí)習(xí)生,但是在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間,酒店管理工作也不會(huì)交給實(shí)習(xí)生來完成,只會(huì)是讓實(shí)習(xí)生在旁邊學(xué)習(xí)。而這樣一來,實(shí)習(xí)生就沒有辦法得到鍛煉,想要從事酒店管理工作勢(shì)必在短時(shí)間內(nèi)是一個(gè)困難的事情。而通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以讓酒店管理人員在不浪費(fèi)時(shí)間讓酒店沒有任何損失的情況下進(jìn)行實(shí)習(xí)和鍛煉。這樣就可以讓酒店的管理人員在沒有工作之前就擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)還減少了酒店的一些不必要實(shí)習(xí)浪費(fèi)。
管理在現(xiàn)在社會(huì)中越來越多的受到重視,最主要的原因是因?yàn)楣芾砜梢宰屢粋€(gè)企業(yè)的工作效率得到提高,利潤(rùn)得到擴(kuò)大。所以,擁有豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是很重要的。管理知識(shí)大部分是從書本上學(xué)習(xí)的,雖然書本知識(shí)可以介紹各種層次的酒店在管理方面的做法,但是少了一定的實(shí)踐鍛煉還是會(huì)讓酒店管理工作存在很多的疑問。而通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可以讓酒店管理者在虛擬現(xiàn)實(shí)中從事各種各樣的酒店管理模式,可以在不同的國家和地區(qū)從事著各個(gè)層次的酒店管理,因此而獲得各式各樣的經(jīng)驗(yàn),在現(xiàn)實(shí)中也可以用虛擬現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)而從事酒店管理工作,而且還可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)中酒店的管理模式進(jìn)行一些合適的改進(jìn)和創(chuàng)新,使酒店管理更加的完美。
三、結(jié)語。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一個(gè)新型的教學(xué)媒體,使教學(xué)變得方便、容易,同時(shí)還可以讓受教者得到不同的鍛煉。在酒店管理教學(xué)中,為管理者提供了更大方便、模式更加多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓酒店管理者通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)而獲得管理經(jīng)驗(yàn),從而能夠使酒店管理者更快、更好地適應(yīng)管理工作,在酒店管理工作上做的更加出色。相信虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在酒店管理中的教學(xué)會(huì)等到更為廣泛的推廣,是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到大眾的認(rèn)可和廣泛使用。
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