愛的教育讀后感教師大全(18篇)

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愛的教育讀后感教師大全(18篇)
時間:2023-11-07 15:43:29     小編:薇兒

作者通過細膩的描寫讓我感受到了生命的寶貴和脆弱。在寫讀后感時,我們可以加入一些批評性的觀點,讓讀者對作品進行思考。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀的讀后感范文,供大家參考。讀完這些文章后,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。通過閱讀他人的讀后感,我們可以擴展自己的思維和見解,加深對作品的理解,同時也可以提升自己的寫作能力。讓我們一起來看看這些精彩的讀后感吧,相信它們會給大家?guī)硪恍┬碌囊暯呛退伎挤绞健?/p>

愛的教育讀后感教師篇一

可能大家都知道,曾有過愛的教育一書,不過,我也是囫圇吞棗,亂讀一通罷了,根本不會在乎它有著什么精彩內容,有什么吸引人的地方,直至爸爸指出了我的錯誤,我才認認真真地讀了一遍,可我是一口氣讀完的中間沒有休息也沒有間隔,可我沒有落淚,我也覺得不值得落淚,因為它是對心靈的洗禮,我為我讀了這本書而覺得快樂,幸福,即使花費了這么多的時間。

在這里的人類品德都是高尚的,他們始終為別人著想,曾有一個高年級的孩子看見一個小孩子馬上快被車撞了,便直沖過去,孩子保住了性命,可他卻被車子軋碎了骨頭,校長及時趕了過去,可一看,定了這孩子沒命了,他被校長高舉過頭,此時,所有人都已淚流滿面,可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請求校長滿足他最后一個愿望,可他天真的愿望就是希望看一眼他自己的書包,并背上書包離開人世。

我常常感嘆外國人的生活多么有規(guī)律,人與人之間多么慷慨,他們多么無私啊!而我們中國人,這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍眼睛黃頭發(fā)的人嗎?我覺得人人都應該無私,敞開大愛的胸膛啊!

讀了《愛的教育》一書,我心靈受到了很大的洗禮,洗去了骯臟的思想,你們呢?我相信你們也一樣。

愛的教育讀后感教師篇二

有人說。愛是一縷溫暖的陽光。有人說。愛是一陣及時的雨露。有人說。愛是一把打開心扉的鑰匙。有人說。愛是一縷溫暖的陽光。有人說。愛是一陣及時的雨露。有人說。愛是一把打開心扉的鑰匙。

《愛的教育》。這是一本日記體的小說。以一個四年級男孩恩里科的角度。講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感。全書共100篇文章。包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事。通過塑造一個個看似渺小。實則不凡的人物形象。在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾。使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

這本書教會了我如何去辨別好的壞的。讓我知道了感恩與回報。這本書里有老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……這種種的愛加起來??梢愿刑靹拥?。這里的每一種愛都不是驚天動地的。但卻感人肺腑、引人深思。這里有讓恩里科深以為傲的好友卡隆的俠義之舉。有品學兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂;也有華梯尼的虛榮狹隘。、諾比斯的傲慢無禮;還有樸實可愛的“小石匠”。堅強不息的克羅西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。這讓我很佩服。

這本書讓我學會了如何為人處世、學會愛。成為一個有勇氣、有活力、有正直感的一個人。

里邊的小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師。這一個個平凡的人。用他們那無私的精神感化著我們。教會了我們許多。

我相信。讀了這本書你也會有很大的收獲!轉載請注明。

愛的教育讀后感教師篇三

故事《佛羅倫薩小抄寫匠》的主人翁是一個在讀四年級的十二歲小男孩。他是家里的長子。父親把希望都寄托在他身上,希望他學習用功,將來找個好工作來養(yǎng)活全家。因為他們現(xiàn)在的生活非常拮據(jù),父親為了養(yǎng)活一大家子人,每天要干好幾份活。白天工作,深夜還要為別人抄寫郵件上的郵簽條來攢錢。小男孩非常得懂事,他看到父親為這個家這樣得勞累,他就在父親睡覺的時候,偷偷地起床,來到書房幫助父親抄寫,睡眠時間就少了很多,影響了他的學習,當父親了解到孩子在學習上有退步的時候,還天天責怪他,可小男孩心里雖然很委屈,但仍繼續(xù)深夜抄寫。當父親知道小男孩是為了家人,為了他的時候,深受感動,才明白自己錯怪了孩子。

每次讀到這個故事,我都會被這個小男孩深深感動著。他只有十二歲,但已經(jīng)懂得了關心家人,為自己家分擔責任。而我的孩子也是四年級,年齡也與他相仿,而他最多考慮的是自己。因為現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中,不愁吃、不愁穿。他們對輕易獲得的東西不會珍惜。他們感受不到只有付出自己的努力才能得到相應的東西。還有如今的孩子都是被全家人寵愛著,他們喜歡聽好話,受不了委屈,只碰到一點困難就要找大人幫忙,而不會自己想辦法解決。

我覺得兒子的班主任老師上次組織的“今天我當家”這個活動非常好。通過那次活動,孩子們感受到了父母的辛苦,也懂得了自己是家里的一份子,也要在能力之內幫家里做一些事情。愿我們的孩子都能像故事中的小男孩那樣懂事!

羅內、洛貝諦他們吧,多獻出一點愛,用愛的鑰匙,去打開人們的心扉,那么陽光將照耀到世界上的每一個角落!

愛的教育讀后感教師篇四

有人說。愛是一縷溫暖的陽光。有人說。愛是一陣及時的雨露。有人說。愛是一把打開心扉的鑰匙。有人說。愛是一縷溫暖的陽光。有人說。愛是一陣及時的雨露。有人說。愛是一把打開心扉的鑰匙。

《愛的教育》。這是一本日記體的小說。以一個四年級男孩恩里科的角度。講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感。全書共100篇文章。包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事。通過塑造一個個看似渺小。實則不凡的人物形象。在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾。使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

這本書教會了我如何去辨別好的壞的。讓我知道了感恩與回報。這本書里有老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……這種種的.愛加起來??梢愿刑靹拥?。這里的每一種愛都不是驚天動地的。但卻感人肺腑、引人深思。這里有讓恩里科深以為傲的好友卡隆的俠義之舉。有品學兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂;也有華梯尼的虛榮狹隘。、諾比斯的傲慢無禮;還有樸實可愛的“小石匠”。堅強不息的克羅西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。這讓我很佩服。

這本書讓我學會了如何為人處世、學會愛。成為一個有勇氣、有活力、有正直感的一個人。

里邊的小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師。這一個個平凡的人。用他們那無私的精神感化著我們。教會了我們許多。

我相信。讀了這本書你也會有很大的收獲!

愛的教育讀后感教師篇五

讀一本好書,就像是和許多高尚的人談話。借著4月23日世界世界讀書日到來的這個鍥機,再一次溫讀了《愛的教育》,這本書是透過一個四年級小學生在十個月中所寫的日記內容,講述了包含同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛所有圍繞在身邊的愛。故事沒有跌巖起伏的情節(jié),簡單樸實的文字所描寫出的是極為平凡的人物。但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會讓人感受動不已。雖然沒有初次拜讀時的淚花,但心靈上卻受到了更深的撞擊。亞米契斯用他細膩的筆觸體現(xiàn)出來的是近乎完美的愛。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的,也是不平凡的。散發(fā)出的一種深厚,濃郁的情感力量,使人猶如置身愛的海洋。

我讀了《愛的教育》后,最喜歡的是其中的一篇每月例話《少年筆耕》。

我覺得敘利亞非常愛他的父親,他第一次幫中蛤為了讓父親高興,免得父親認為自己老了,眼睛花了。后來,他認為這是他的義務,不做,就像偷了家進而的兩角錢似的。尤其是他成績不好,遭到父親責備,要是換了我,我一定會把真相說出來的??墒菙⒗麃喯胝f,卻說不出來。他仍然半夜情不自禁地起來抄寫,他真是一個懂事的孩子。

敘利亞對父親的愛,值得我們學習!

每個人的人生閱歷都有許多不同,所以會不禁會思考,到底什么是愛?愛會在哪里出現(xiàn)?但是讀了《愛的教育》后,愛其實無處不在,只正如水中的魚不會知道水的滋潤,空氣中的人不會感謝自然的恩賜。沐浴正如水中的魚不會知道水的滋潤,空氣中的人不會感謝自然的恩賜。沐浴愛的陽光的你也不會感到愛的存在。

人們總是會去在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了?!皭邸笔俏覀兠總€人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會?!稅鄣慕逃纷屛腋袆拥耐瑫r,也引發(fā)了我對于愛的一些思索。生活中的無處不在,只有心存感恩,才能感受到它的無處不在。

我覺得首先要感謝的是父母的愛,從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人,父母們花去了多少的心血與汗水,編織了多少個日日夜夜;他們的勞累和那漸漸長出的縷縷銀絲,那一絲一絲的皺紋。時間就這樣在指縫中消逝。都說滴水之恩當涌泉相報,父母給予我們的何止是一滴水,是整個的汪洋,我們哪曾說過一個謝字??!

我還要感謝的是我的老師們從上小學到初中,乃至大學,是他們嘔心瀝血,默默奉獻著光和熱,燃燒著自己,點亮著他人……著名的科學家居里夫人,曾兩次獲得諾貝爾獎,但她在會上看見自己的小學老師,用一束鮮花表達她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心,感激不需要驚天動地,只需要你的一句問候,一聲呼喚,一絲感慨。

我要感謝社會,人在旅途,從一個起點,到一個終點,而在旅程中,為你提供一切的,就是社會。它給了你家庭,給了你權利,給了你生活??倳腥擞羞@樣或那樣的不滿,只是人們缺少一顆感恩的心,才會沉淀出那么多的不滿。我覺得感恩的心是一劑正確調整心態(tài)的良藥。它告訴你:人們在感恩大自然的同時,也應該感激這個默默守在你身邊的社會。

還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人,人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險阻,甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻,有人向你伸出溫暖的雙手,解除生活的困頓;有人為你指點迷津,讓你明確前進的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來,讓你攀上人生的高峰,你最終戰(zhàn)勝了苦難,揚帆遠航,駛向光明幸福的彼岸。

我覺的“感恩”是尊重的基礎。是愛的充分體現(xiàn)。感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高,比海深,而作為我們,只知飯來張口,衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶,讓我們變得自私自利,忘記了曾經(jīng)父母的付出,忘記了那一聲聲快樂,學會去感激別人是自己的一份良心,一份孝心,因為如此才會有和睦,有快樂,有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心,去看待社會,看待父母,看待親朋,你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂,放開你的胸懷,讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩,因為這會使世界更美好,使生活更加充實。

覺得得很溫暖。愛,比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨。愛是一種感覺,是一種令人快樂,是一種人人都想要而得到的感覺。愛能夠使你微笑地面對生活,使你倔強地反抗命運,它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報你。大愛無形,大愛無疆。愛沒有國別、區(qū)域、種族、敵我、恩怨等時間或空間上區(qū)分。這種博大的愛正是以寬容的胸懷,去愛所有的人或物,希望世間沒有仇恨,沒有猜忌、沒有歧視、沒有冷漠。希望愛讓我們的生活變得更加美好。

愛一個人,就要因對方的快樂而快樂,因對方的痛苦而痛苦!這就是愛!偉大的愛!博大的愛!純潔的愛!無私的愛!

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愛的教育讀后感教師篇六

今天的天氣不怎么好,心情也有點亂,況且晚上還得獨自一人去學校進行數(shù)學競賽,真是煩透了。

唉,一個人,只有一個人!剛從競賽場上出來,一大群家長便圍了上來。在熙熙攘攘的人群中尋找各自的“夜明珠”。他們能夠從數(shù)百人中立刻捕捉到那個熟悉得不會有再熟悉的身影,這是上帝賦予他們的超能力。看著身邊的伙伴都被各自的家長領走,看著一對對一高一矮的身影緊密相連地消失在這一片墨綠色中,聽著一聲聲富有磁性的問長問短……萬分惆悵,“唉……”爸爸媽媽早說好了不來接我,這一切,離今夜的我很近又很遠。

邁著沉重的腳步往家走,喧囂的街不知何時變得安靜。靜悄悄的夜,靜悄悄的路,靜悄悄的人。燈下,我靜悄悄地走過。為什么連影子都不來陪伴我了?孤單的感覺就是這樣嗎?我知道,爸爸病了,媽媽照顧爸爸已經(jīng)很累了,還要工作,真是忙上加忙。我有什么理由可以要求他們來陪我?沒有,一個都沒有!我長大了,懂事了,該學會自立了!

輕輕的推開門,家中依然燈火明亮。爸爸大概已經(jīng)休息了,媽媽還在為我整理床鋪。“媽!”“回來了?”恩,還不睡?”“等你??焖桑魈爝€上課呢。”“知道了?!眿寢尨葠鄣难凵袷刮覝喩聿皇娣?,為什么不問競賽情況呢?為什么啊?我該不該說呢?我一直問著自己。我低下了頭,躲開了媽媽熾熱的眼睛,躊躇地說:“媽……”“怎么了?”媽媽始終微笑著。可我卻在心里苦苦哀求:“媽媽,您別再笑了!這樣只能使我更難開口?!薄拔铱嫉貌缓?”終于我鼓起勇氣輕聲說,眼淚在眼眶中翻騰著。媽媽愣了愣,還是笑著說:“考完了就沒事了,睡吧!”過背,我的淚如泉涌。媽媽已經(jīng)關燈了,她沒有看到我流淚。但在關門的時候。我“看”到了她緊皺的眉頭,心頭一顫……“媽媽,我讓你失望了!”

愛的教育讀后感教師篇七

暑假里,我閱讀了老師推薦的意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。

翻開書,最吸引我的不是它里面的句子有多優(yōu)美,有多感人,而是這本書的寫作方式。他以一個和我差不多大地小學生的口吻,以日記的形式來記敘身邊所發(fā)生的事以及周圍的人對主人公安利柯的影響?!稅鄣慕逃方o我印象最特別的是,這本“日記”并不止是主人公安利柯自己寫的生活歷程,還包括了它的爸爸、媽媽還有他的姐姐一起“創(chuàng)作”的。這是一個多么和諧的家庭,在這樣的一個家庭里成長的孩子,能不健康成長嗎?而我也擁有和他一樣的讓我時刻感到溫暖的家??墒俏覅s沒能夠倍加珍惜它,從安利柯與父母分享自己日記里的每份心情中,我懂得了親情是需要呵護的。

讀《愛的教育》,我知道成長原來也是一筆財富。我走入充滿“愛”的生活,學會了怎樣生活,怎樣去愛。在讀書中,我感動著,我發(fā)現(xiàn)著,我終于知曉——愛中包含著對于生活的追求。

愛的教育讀后感教師篇八

教育中的愛是什么?讀了《愛的教育》,對其有了進一步的認識?!稅鄣慕逃分?,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……師愛是一種依戀的心情,是一種奉獻精神,是一種極端負責的態(tài)度,也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關系的橋梁;愛心能春風話雨,澆灌每個莘莘學子;愛心能熏陶、震撼學生的心靈,激發(fā)他們的自信心和求知欲,養(yǎng)成其良好的情感品質,使之全身心投入到學習中去。是的,親密融洽的師生關系,敬愛的老師對自己的影響,常會令人終身難忘。美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結果。愛是神圣的,師愛偉大!

師愛是陽光雨露,學生是花朵禾苗。對學生的愛既要象陽光一樣普照大地,對學生一視同仁,又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中也說“教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的,因為他們長期承受著巨大的心理壓力,難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上,那該是多好的教育!”是的,“愛”只一個字,但做起來談何容易,那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛學生,一旦目的達到便不管了,這樣反而事與愿違,甚至扭曲學生健康人格的形成。我想,愛對一個人的品格、一個人的底蘊,一個人對社會的責任和今后的成長都有重要的作用。

如果把整個課堂比作是河床的話,那么師愛是浮動在整個河床上面最耀眼、最燦爛、最動人的浪花,是大海富有生命的潮汐?!皭凼侨祟愖蠲赖恼Z言,愛是正大無私的奉獻”詮釋了愛的內涵。教育家陶行知先生的“捧出一顆心來,不帶半根草去”用“愛滿天下”辦教育,不也正是有愛的奉獻精神嗎?!教育如果沒有愛,實在不能算是教育;教師如果沒有愛,實在不能算是稱職的教師。愛是學生基本的心理需要,是學生生命成長和發(fā)展的原動力,也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。

教育中有愛,有助于學生個體生命的舒展,有助于學生個體生命的涌動。正如夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無限情愛,愛滿校園!

愛的教育讀后感教師篇九

《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫的,這本書是一部世界兒童文學史上優(yōu)秀的紀傳林小說,通過一個小學生的日記,一種充滿兒童情趣的幽默語言,記錄了孩子們在整整一年學習生活中的點點滴滴。

全書故事簡單、風格樸素,彰顯了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之一的動人畫面,是19世紀最偉大的10部小說之一。這本書中有許多故事,有《新學期的一天》、《班主任》、《一場交通事故》、《卡拉波利亞男孩兒》《我的同學》、《高尚的人》、《二年級的女老師》、《小閣樓》、《學?!贰ⅰ缎蹏?每月故事)》、《打掃煙囪的人》、《好友蓋隆》、《買炭人和紳士》、《弟弟的老師》、《媽媽》、《克萊迪》、《校長》、《戰(zhàn)士》、《奈里的保護人》、《班長》、《倫巴第的小哨兵(每月故事)》、《貧民》等許多故事,其中我最喜歡的故事是《洛馬格的鮮血(每月故事)》、《撒丁島的小鼓手(每月故事)》、《海灘(每月故事)》、《分別》。

《愛的教育》寫的是我們小學生的友誼,等一些優(yōu)良品德的故事,讓我們從中學習書上人物身上的優(yōu)良品德,書上的人物寫的栩栩如生,我最喜歡的人物是蓋隆,因為他總是喜歡在別人有困難的時侯勇敢的站出來幫助別人。

我喜歡這本書的原因就是它可以教給我們優(yōu)良品德。

愛的教育讀后感教師篇十

本書通過一個小學生的日記,以充滿兒童情趣的幽默語言,記錄了孩子們在整整一年中學習、生活的點點滴滴。全書故事簡單、風格樸素,展現(xiàn)了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之誼的動人畫面。

從《小閣樓》這個故事,我知道了助人為樂是一種美德,作者通過克洛西母親之口,講述了這個家庭是多么的貧困,而克洛西又是多么的愛學習。這樣克洛西的形象就顯得高大起來。誰也不會因為他貧窮而瞧不起他了。

讀《愛國少年》這篇故事,我不禁感嘆:??!多么偉大的愛國少年啊!身處困境的少年是多么需要錢啊,可當他聽到有人侮辱他的祖國的時候,卻把到手的錢扔掉了。在他的心目中,祖國的榮譽高于一切。這個故事有深刻的教育意義,凡是讀過這個故事的人都會被少年的`這種愛國情懷所感動。

讀完《克萊迪》這篇故事,我覺得克萊迪真是個懂事的孩子,小小年紀就學會獨自撐起一個家,他要運貨、看店、照顧媽媽,還要抓緊一切時間學習。而我們只要抓緊時間學習這一件事就行了,可我們還叫苦連天。我們要象克萊迪一樣,雖然身處困境,也要時刻保持著樂觀向上的心態(tài),用自己的雙手去創(chuàng)造成生活,這樣才是最幸福的人生。

《愛的教育》這本書深深地吸引了我,我也明白了一個道理:世界上的愛無所不在,世界也因愛而美麗。

愛的教育讀后感教師篇十一

"一艘船越過世界的盡頭,駛向未知的大海,船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟,旗幟上,舞動著云龍一般的四個字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評價他的作品《老人與海》的.

作品是沒有局限的,作家卻有局限的,作家的精神是沒有局限的,作家的人卻是有局限的,海明威留下思考的同時,他也留下了耐人尋味的話:我試圖塑造一位真正的老人、一個真正的孩子、一片真正的海、一條真正的魚和真正的鯊魚。如果我能將他們塑造得十分出色和真實,他們將意味許多東西。正是所謂“文貴形似,窺情風景之上,鉆貌草木之中。吟詠所發(fā),志唯深遠,體物為妙,功在密附。顧巧言切狀,如印之印泥,不假雕削,而曲寫毫芥。故能瞻言而見貌,即字而知時也。”“莊老告退,而山水方滋。情必極貌以寫物,辭必窮力而追新,此近世之所競也?!狈路鹄L畫,寫實。這是最簡單的,也是天生就會的,然而我最近才突然回想起來。我忘記的太久了。人總是熟視無睹。

讀過的古今中外作品中,老是在想的就是這海明威的《老人與?!?。即便是有一天,我把它的情節(jié)忘了,內容也忘了,形式也忘了,甚至把海明威也忘了;但我忘不了那老人與海,忘不了那一種抗爭的場景,忘不了那絕不屈服的人的尊嚴和勇氣。因為我時刻感覺到,生活就是那海,我要做的就是那老人,應該用海明威所賦予的那一種精神去生活。

桑提亞哥(santiago)是個可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威(hemingway)以自己精煉的語言塑造了這個形象,可以說,海明威并沒有給予老人成功,卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅韌的形象。

老漁夫在海上一無所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無比的馬林魚(marlin),這是一條比他的漁船還長2英尺的魚,是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運似乎并不成功,他又遭遇了鯊魚,經(jīng)過殊死的搏斗,馬林魚只剩下一副骨架。

骨骼是精神的支柱,海明威看似沒有讓老人桑提亞哥成功,卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。人很容易隨遇而安的,深陷在沙發(fā)里的身子,是舍不得挪一挪的,沙發(fā)越軟,陷得越深,越是懶得動??缮钊绾0?,是不容讓人懈怠的,平靜的水面下暗藏的是急流,平靜過去,又將是風景,而人往往也是在風浪的顛簸中才意識到危險感到恐懼,才想起自己的疏忽,才本能地需要抗拒??墒?,想要征服海的人啊,你需要時刻警惕時刻謹慎,不要在危難的時候才顯示出你是個好漢,要時刻撐好船,看好方向。

生活就是海,你就要做那位老人。永不言敗,這就是《老人與?!犯嬖V我們的。

一個人把生命都壓了上去,與敵人做殊死的博斗,能不算英勇嗎?我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身,而老人正是正義的使者。

在人的一生中隨時隨地都存在這股破壞力量,人生是不停地循環(huán)著的,喜劇的落幕,不就是悲劇的上演;悲劇的落幕,也就意味著喜劇的再度登場。

人性是強悍的,人類本身有自己的限度,但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn),超越它們,這個限度才一次次擴大,一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個意義上,老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗,都是值得我們永遠敬重的。

因為,他帶給我們的是人類最為高貴的自信!

回想起文中老人的話“人不是為失敗而生的,一個人可以被毀滅,但不能給打敗”不正道出了本文的主題嗎?人真的是很奇怪的動物,為何有勇氣面對死亡,卻沒有勇氣面對失敗呢?難道失敗真的如此可怕嗎?冷冷的海風里夾雜著一股血腥,也許人真正害怕的可能是這些吧!

自信,這就是《老人與海》告訴我們的。

人活著,唯一能確定的必然,就是走向死亡。除此之外,沒有任何必然的東西可以依靠。既然人是靠偶然活著的,那么支撐人生存勇氣的,就只有自信了。如果喪失了自信,在持續(xù)那么多天的背運之后,桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎?因此人活著就必須自信,不自信是人消費不起的奢侈品。正因為桑提亞哥有著絕對自信,他對小孩被叫走,表示了完全的寬容和理解。在這里,海明威展現(xiàn)了自信與寬容之間的聯(lián)系。

人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難,而且充滿坎坷,但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn),他將永遠是一個真正的勝利者!

“我和你奉陪到死”——這個硬漢面對挑戰(zhàn)如是說。暗喻他自身的英雄主義所在,還有他趨向堅韌的力量。故事的頭尾,都出現(xiàn)了名叫明諾林(manolin)的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚的事業(yè)要被傳承,這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學習呢。在老人的故事里為什么有這個孩子的出現(xiàn)?年輕,象征著力量和希望,即便是老人,他的內心同樣是年輕的。文中多次描寫到獅子,阿非利加海灘上,獅子在笑鬧嬉戲,它們浮現(xiàn)在老人的夢中,一直在老人的心中,同樣揭示了老人永遠不會老的意志。

海明威的這部小說榮獲了諾貝爾文學獎和普利策獎。這個骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家,恰當?shù)貙懗隽松膹姸?,告訴我們怎么去面對生、老、病、死,告訴我們心該有多寬,如海一般。老人是孤獨的,他是在理想的道路上前行的旅人,但他又是不孤獨的`,因為他的意志是那樣的堅強。

不妨將鯊魚看作打擊,吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說的:“它沒有打敗你,它沒有,一個真正的強者,只能被摧毀而不能被擊敗。

愛的教育讀后感教師篇十二

剛拿到這本書,看到題目《影響教師的100篇教育美文》,想著:這本書真有這么大的力量,通過閱讀100篇文章就能影響一個人?帶著疑惑翻看此書,竟不知不覺對它著了迷,幾度因為上課不得不放下書籍而不舍,幾度手拿面紙擦掉因為感動而不經(jīng)意流下的激動淚珠,我深深地喜歡上了這本書,這是一本好書,是一本值得所有老師細細研讀,一讀再讀的經(jīng)典教育文章。本書共有四個篇章,分別是:我愛孩子;教室,出錯的地方;教師是靈魂的守望者;牽一只蝸牛去散步。精選了100篇親情、友情、師生情等經(jīng)典美文,并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進行了類比。書里面的小故事像是一個個和我傾訴說話的好朋友,樸實語言中有深厚的愛,讓我的心靈不斷地凈化著,給了我富有靈性的啟迪與感悟。看不厭,讀不膩。每篇文章后面還編著感悟版塊,讓讀者與作者在心靈上又一次得以碰撞。

閱讀每一篇文章,不論是題目還是文章內容,我都覺得是經(jīng)典。每閱讀完一篇,我都會不由自主地思考,如果我是那位老師會怎么處理?如果我是那位學生我會是怎樣的狀態(tài)?心理上會有哪些變化?從這則教育故事我得到了哪些啟發(fā)?并對自己的教育理念和教育方式進行梳理,在我的教育教學過程中碰到的各種問題該怎么處理最恰當……可見閱讀這些美文對我的影響有多大。它給我啟迪與引領,讓我不斷思考,明白閱讀的重要性,提升自我的迫切性。

“師愛是一種等待?!钡却枰托?、等待需要智慧、等待需要堅持、等待需要寬容。師愛是一種等待,有著這樣的教育信念的時候,你就能貼近孩子的心靈,你就會贏得孩子,贏得明天。一字一句深深地觸動著我,閱讀這本書的感悟,不是三言兩語就能說完的,每一篇文章給我的感悟都不一樣,因為它們給我的觸動是深層次、多方面的。每一篇文章我都喜歡,我會一遍一遍去讀,不厭其煩。如“罰站任安妮——我永久的痛”三年前在李鎮(zhèn)西老師的著作中就讀到過,每一次閱讀心境不同,感觸也不同。這真是一本好書。

愛的教育讀后感教師篇十三

教育永無止境,教師的成長永無止境,這是我讀這本書的最大收獲,一段段文字,一個個故事,讓我對教育事業(yè)有了新的認識。

“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍的感情也會消融。”

“愛與教育形影不離,有了愛的教育才是成功的教育?!?/p>

“教師對學生的愛,不是一種藝術,更不是一種教育策略和技巧,而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳。”

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程,永無止境;反思也是一個過程,永無終點?!?/p>

“教而不研則淺,研而不教則浮?!?/p>

“孩子的心,都象上鎖的大門,粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒,費再多的力氣也撬不開,只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙,才能走進孩子的心靈深處。”

“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件?!?讀著一句句令人深思、催人奮進的警言、醒語,我的第一感觸是:醍醐灌頂、振聾發(fā)聵。當然《做卓越的教師》一書中的經(jīng)典語還有很多很多,可謂不勝枚舉!如上妙語、佳句,無不折射出兩個“字”,一個是“情”字,另一個是“思”!字雖兩個有限,意卻多層無限,它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的、立體式的,那就是:教師應該是一個心理健康的人,是一個培育學生的人,是一個會上課的人,是一個會寫作的人,是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質,我們的教師才能成為一個幸福的教師,也才能幸福地做一個教師!有鑒于此,我結合個人的通讀和理解,個人認為教師應該做到用情施教用心思考,這樣才能真正成為一個卓越的教師!

彭興順老師在書中反復強調,“愛心是好教師的基本條件”,“沒有愛,便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點,從孔子的“愛之,能勿勞乎?忠之,能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”,從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,就在于愛兒童”。古今中外,教育家的教學思想雖不盡相同,教育風格也各有千秋,但對學生的情感都離不開一個“愛”字。

教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈??傊?,冷漠的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心的真誠溝通,從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題,用“學生的眼光”看待,用“學生的情感”體驗,用情去施教,用愛去開導,像所有優(yōu)秀老師那樣,用真情、愛心換來學生們純真的笑容,贏得學生們的尊敬和愛戴。

仔細想來,書中所講的均為每個教師應該在常規(guī)工作中都能做到的,作為一名執(zhí)教14年教齡的教師,我有的做到了,有的卻是大打折扣。我相信大多數(shù)的一線教師也是這樣,但是在做這些之前,我們沒有去期望被認定為“卓越”,也許是這種“卓越”的教師太多了,所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價值,在現(xiàn)實中我們體會最多的是往往是:學生的學習成績。

俗話說,書是精神食糧,看書能填補精神上的空缺,這本書讀完,在和自己平時的一些做法聯(lián)系,突然發(fā)現(xiàn)自己距離卓越教師的差距太過明顯,我們可以為責任付出青春年華、我們可以為祖國未來培育鮮花、我們可以一天天守護在莘莘學子身邊,但我們也要去為買房、吃飯奔波忙碌……久而久之,做教師僅僅作為一項工作而已,開開心心的生活和工作多有時也要以物質為前提的;另一方面,修煉不夠。對未來沒有什么想法,有職業(yè)倦怠感。

我們應該去努力爭取卓越,而不是要求別人來肯定我們的卓越,因為當我們桃李滿天下時,誰也不能否認我們做的是太陽底下最光輝的.事業(yè)!

假期讀了三本書,《修優(yōu)美師德 做陽光教師》、《和諧師生關系的心理構建》和《有效教學與成功德育》,從這三本書中,我領悟了一些深刻的道理,現(xiàn)在談一點自己的感受:

以前人們總認為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德 做陽光教師》后,才知道師德可攀,我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對學生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對學生生命的尊重和關懷,有對學生過錯的寬容和理解,有對學生發(fā)展的責任和義務。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領域。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于則是“崇高”,付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲,過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。

對我感受最深的一點是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個陽光教師,我要以我的快樂去快樂我的學生,我要以我的陽光去陽光我的學生,我要以我的品德去影響學生的品德。

面對難教難管的學生,我們教師往往是抱怨,發(fā)牢騷,比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心,產(chǎn)生厭惡情緒??梢哉f,當前職業(yè)學校的師生關系比較緊張,教師不愛學生,學生也不太尊敬教師。

我認為,良好的師生關系是提高課堂教學效率的一個重要保證。那么如何改善師生關系, 從而促進職業(yè)學校教學朝著健康積極的方向發(fā)展呢?我覺得應做好以下四個方面:

1.民主地對待學生

在教學活動中,教師要改變居高臨下的態(tài)度,真誠地與學生交流;讓學生有更多的時間自主學習、討論,最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。實踐證明,教師尊重學生的民主權利,彼此尊重、信任、相互促進,才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。

2.全面關愛學生

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教師技巧的全部奧秘, 就在于如何愛學生?!苯處煻枷矏鄢煽兒玫膶W生, 而愛表現(xiàn)不佳的學生卻是不容易的。對于表現(xiàn)不佳的學生, 教師不能只是一味地指責、批評, 而應該給予他們更多的愛和關心。雖然這種愛有時毫不起眼, 但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關系的形成。

3.改革教學模式

傳統(tǒng)的教學模式是教師唱主角、少數(shù)學生當配角和一問一答式為主要課堂教學形式。大多數(shù)學生是被動的聽課,“死讀書,讀死書”。新課改要求教師給學生提供平等的學習機會。學生是學習的主人。在教學過程中,學生始終是學習的主體,教學的一切活動都必須圍繞學生來進行。

4.豐富教學內容

目前很多教師在教學方式改革方面下了很大的功夫,也取得了很好的效果。但我認為要想真正激課堂教學,單純在方式上下功夫是不夠的,必須在教學的內容方面有所作為。

總的說來,教師和學生既是師生關系, 又應該是朋友關系, 否則, 師生之間難以作到真誠相待。師生之間有了和諧的關系,教學質量才能得以提高。一份耕耘, 一份收獲。我相信, 只要我們每一位教師都用愛心去教書育人, 那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心, 筑就的將是祖國的棟梁之才。

凡是有效地促進學生的發(fā)展,有效地實現(xiàn)預期的教學結果的教學活動都可稱之為有效教學。結合自己的工作實踐,我思考著,教學是有計劃、有目的的活動,沒有預設就沒有教學,只有生成沒有預設的課堂教學實質上就是放棄教學的責任,那么,課堂教學的有效提問是實現(xiàn)有效教學的重要方法。但加個問號不等于提出一個問題,這樣提出的問題對學生的能力培養(yǎng)沒有什么價值。

的確,提問是一個很微妙的教學技藝。在新課程理念下,課堂教學實踐活動發(fā)生了重大轉變,由以往的“教師主導,學生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動、共同發(fā)展”,更多地強調師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。而課堂提問實際上是實現(xiàn)師生交往互動、溝通交流、理解與對話的重要手段,也是啟迪學生思維,激發(fā)學生學習功能,培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流能力的重要途徑。正如書中所說:“有效提問,意味著教師所提出的問題,能夠引起學生的回應或回答,且這種回應或回答能讓學生更積極地參與到學習過程中。”

在“有效指導”中的有效“提問”與“傾聽”一節(jié)中,看到這樣一段話:“有效教學基本狀態(tài)是對話式的、互動式的。而教學是否出現(xiàn)和維持某種對話式的、互動式的狀態(tài),取決于教師是否能夠有效地‘提問’?!蔽蚁肫鹬逃姨招兄壬f過:“發(fā)明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨?!笔前。處煾哔|量的提問,能夠開啟學生心智,促進學生思維,開發(fā)學生智能,激發(fā)學生學習興趣。課堂提問在我們每天的教學中是大量的,可以說是貫穿在整個課堂中的,可見,提問在教學中具有重要的意義和作用,課堂教學的效果在很大程度上取決于教師的提問。

讀完本書,我對有效教學有了更深的理解,那就是有效教學是一種理念,同時也是一種教學實踐活動。書中對“什么樣的提問是有效的”給出了建議:一是使問題具有一定的開放性,二是使問題保持一定的難度。這就要求我們教師在課堂教學活動中做到提問要精心設計,要緊扣教學目標,依據(jù)教學內容的重點,抓住知識的關鍵,注重提問的質量和效率,達到以“精問”促“深思”,牽一發(fā)而動全身的效果。同時在設計課堂提問時還要注意難易適度,把握好分寸,善于尋找學生的“已知區(qū)”與“最近發(fā)展區(qū)”的結合,即在知識的“增長點”上布設懸念,使學生“跳一跳能把果子摘”;其次,提問還要有層次性,問題之間要有內在聯(lián)系,由易到難、由淺入深,層層推進,步步深入,讓學生在解答問題的過程中思維隨之逐步提高;此外,我們還應盡量為學生提供自主學習、獨立思考的空間,運用合作探究的教學模式,激發(fā)、指導學生對學生提問,學生對教師發(fā)問等提問的多元模式,這些都是符合學生學習需要的。

理念是靈魂。讓我們多讀書、多學習,掌握新課程的教育理念,并在其指導下積極開展有效教學實踐,糾正誤區(qū),優(yōu)化課堂提問,增強課堂提問的有效性,更加關注學生,關注教學中“人的問題”,最終促進教育成效。

影片的主人公雖然都是十幾歲的孩子,但他們身上彰顯的崇高的愛國精神深深地震撼著我。

這部電影主要講了一個叫大壯的孩子偶然路過麥穗地,無意間讓一個被日本人追殺的八路軍發(fā)現(xiàn)了,情急之下,八路軍就把一個非常重要的情報告訴給了大壯,讓他把消息傳遞給飛虎隊老洪。后來,大壯在銀子和虎子的幫助下,克服重重困難,一次次躲避日本人的追殺,利用自己的機智,一路九死一生,終于完成了任務,成為了一名夢寐以求的小小飛虎隊員。

這部電影讓我熱淚盈眶,因為電影中的三個孩子有勇有謀,臨危不懼。其中最機智的孩子就是虎子,他在三個孩子中年齡最大,力氣最大,頭腦也最聰明。他們在火車中,被日本人追殺時,他最冷靜,想到用汽油桶去砸日本人,沒讓日本人的陰謀得逞;在饑餓難耐時,他出謀劃策,想出用賣藝的方法來獲取吃(jy135幼兒教育 )的東西;他們在遇到日本相撲手時,從容不迫,他想出用繩子把相撲手打倒……虎子在危難之時,有勇有謀,臨危不懼,總是積極的出謀劃策,化險為夷。最后小小年紀的虎子義無反顧,甘愿為國捐軀,何等的大義凜然,讓我不得不為之感動與折服!

古往今來,有多少英雄豪杰為了保家衛(wèi)國而英勇獻身。放牛娃王二小也是一位生活在抗戰(zhàn)時期的小英雄。日寇來村莊掃蕩,殺害了他唯一的親人——奶奶和所有村民,唯獨王二小逃過了日本鬼子的捕殺。王二小悲痛欲絕,決心要與鬼子抗爭到底,為親人報仇。他故意把鬼子引誘到八路軍山上的埋伏區(qū),可惡的日本鬼子在知道自己上當后,惱羞成怒,用刺刀捅向了王二小,只有十三歲的王二小就這樣英勇地倒在了血泊中。但日本鬼子還是沒能突圍八路軍的重重圍攻,最終全部被殲滅。很快,王二小的英勇事跡傳遍了祖國的每個角落。當然了,像王二小這樣的小英雄不勝枚舉:機智勇敢的小兵張嘎,智勇雙全的小英雄雨來,智斗鬼子的少年英雄海娃……這些小英雄熱愛祖國、熱愛人民、勇敢機智、不怕犧牲的崇高精神將永遠激勵著我們前進!他們像一面面旗幟永遠飄蕩在我們的心中。

當今中國,為了祖國的繁榮發(fā)展而鞠躬盡瘁的英雄更是層出不窮。河南省登封市公安局局長任長霞,是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑,除暴安良,她鐵面無私;噓寒問暖,扶危濟困,她柔腸百轉。十里長街,白花勝雪,挽幛如云,那是流動在百姓心中的豐碑!一個弱女子能贏得百姓的愛戴,是因為,在她的心里有對百姓最虔誠的尊重!還有臨危受命,不辱使命的外交官孫必干;出生入死臥底偵察,給毒品犯罪以沉重打擊的緝毒英雄明正彬;勤勤懇懇,鞠躬盡瘁,被稱為新時代共產(chǎn)黨員的榜樣的牛玉儒;一生以水稻為伴,被稱為世界“雜交水稻之父”的科學家袁隆平……他們的名字將流芳百世,他們的英雄事跡將永不磨滅!

《小小飛虎隊》這部影片雖然結束了,但小小飛虎隊員們卻永遠的活在了我的心里。他們會激勵著我在自己的工作崗位上勤勤懇懇,知難而進,愈挫愈奮,鞠躬盡瘁,永保工作的進取心!

愛的教育讀后感教師篇十四

暑假閱讀月里,我看了幾本書,比如《罪與罰》《愛瑪》《愛的教育》等。其中覺得最有意義的就是《愛的教育》了,這本書讓我對自己的教師生涯有了一些更深刻的理解。

教育是一個池子,而這個池子里面的水則是情,是愛。教育沒有了情愛,就成為無水的池,任爾四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛。這本書通過對生活樸素的描寫,使人感受到人與人之間是多么需要互相關心、互相理解、互相幫助!而這種關心、理解、幫助都離不開一個最根本的東西——愛。孔子曰:仁者愛人??梢娪腥收咧牡娜耍紫缺仨毦哂幸活w美好的愛心,教師更是如此。這本書用樸素平淡的語言,塑造出了一個個貌似渺小但實際上很不平凡的人物,比如災難中的洛佩諦、愛國的少年鼓手、六千英里尋母的瑪爾可、船難中的少年馬利阿等等,這些平凡的人物在我心中激起一陣陣強烈的感情。

我喜歡先生說的這句話:“你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!”這些話讓我感受到了教師對學生的愛,讓我懂得要用愛去關心學生,用愛去教育學生。

我們應該去追求教育事業(yè)的偉大理想,我們要生存于信仰、希望與愛之中,生存于信仰、希望與愛中的人是最偉大的。

最幸福的,是對于自己的職業(yè)有興味的人。

學習吧!努力吧!全心全意用功,這樣才能得到教育事業(yè)的快樂,實現(xiàn)自己的人生價值。

愛的教育讀后感教師篇十五

讀完一本經(jīng)典名著后,大家心中一定有很多感想,為此需要認真地寫一寫讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編為大家整理的《愛的教育》讀后感,希望對大家有所幫助。

在寒假里,我讀了老師推薦的《愛的教育》這本書,使我受益匪淺,就像小花得到了雨露的滋潤。

這本書是一百多年前,意大利著名兒童文學作家亞米契斯創(chuàng)作的。爸爸告訴我,作家是民族復興運動時期的愛國志士,曾參加過意大利的解放戰(zhàn)爭。退役后擔任軍事刊物的記者,編著出版了《軍營生活》。他的作品明快、新穎,主要是向人們進行愛國主義教育。

書里講述了一個叫安利柯的小男孩的成長故事。采用日記的形式記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,對父母,對師長,對朋友的愛。

愛,像空氣一樣平凡,每天都在我們身邊,卻容易被我們忽略。其實愛已經(jīng)完全融入到我們的生命,我們每時每刻都被愛包圍著。愛,有很多種,有對祖國的熱愛,有父母和老師的關愛,有同學、朋友之間的友愛等等。

這本書里的《少年愛國者》講述了一個十一歲的意大利流浪少年在一只法蘭西輪船上發(fā)生的故事。少年的生事很可憐,被賣到戲班,受盡虐待,后來被迫逃跑四處流浪。船上有幾個喝酒的人,出于同情,給了他一些錢。這些錢對他來說太重要了,可以填飽兩年來一直饑餓的肚子,可以買件衣服抵御寒冷……但當他聽到幾個喝酒的人說他國家的壞話的時候,少年把錢擲向那幾個人,怒叫到:“拿回去!我不要說我國壞話的人的東西?!?/p>

看了這個故事,我對流浪少年非常敬佩。因為他不是以個人利益為重,而是以維護自己民族的尊嚴為重。他對祖國的熱愛感染了我,我認為這就是對國家的崇高的熱愛。這時我想到了2008北京奧運會,當雄偉的.國歌奏響,當鮮紅的五星紅旗高高飄揚,當熊熊燃燒的奧運圣火點燃,我感覺到祖國是多么的偉大。我為祖國驕傲,我為祖國自豪!

說到父母的關愛,我想到《愛的教育》中《我的母親》這個故事。這是一封安利柯的父親寫給他的信。信中父親寫到安利柯對自己的母親說了不該說的話,父親聽了很心痛,因為在安利柯生病的時候,是母親日夜守在他的床前,無微不至地照顧他。

讀到這里,我不由地想起了爸爸媽媽對我的愛護。有一次我生病住院,高燒不退,眼睛都燒紅了。在那幾天幾夜里,爸爸媽媽一直守護在我的身邊。媽媽給我喂藥,爸爸給我做冰敷。深夜,我睡著了,迷迷糊糊中我感覺到他們還在不時地給我抹身體降溫。在他們的細心呵護下,燒終于退了,我的病也慢慢地好了。我眼睛不紅了,但他們卻熬紅了雙眼……讀了這個故事后,更讓我懂得了親子之愛是人間所有情感中最神圣的東西。

愛,更需要無私地奉獻。在2008年這不平凡的一年里,我們經(jīng)歷了嚴峻的考驗。面對冷酷無情的冰災、地震,我們并沒有害怕,而是萬眾一心,緊緊地團結在一起共度難關。災難無情,人間有愛。正是因為這種無私的愛的奉獻,我們征服了一切困難,讓災區(qū)人民重建家園。

愛是無私的,愛是博大的。我情不自禁地唱起了《愛的奉獻》這首歌:“這是心的呼喚,這是愛的奉獻,這是人間的春風,這是生命的源泉?!?/p>

只要人人都獻出一份愛,世界就會將變成美麗的春天!

愛的教育讀后感教師篇十六

從我剛識字到現(xiàn)在看過的書多如繁星,但我最喜歡看的是《愛的教育》。

在這本書中,我遇到了最親切的老師、最可愛的同學、最值得敬佩的父母……當看到他們之間發(fā)生的生動故事時,就感常受到人與人之間千金難買的親情,以及對祖國那深深的眷戀。讀完后,我更加明白了人類只有三種情感是強烈而單純的:對知識的追求,對愛的珍視,對人類苦難的悲憫。

時再不要不給他們錢,而走到一邊去了”。

但是,前天的一件事改變了我的看法,那天我在38路車站時看到一個年過半百的老父親帶著一個畸形兒,正在向等車的人們乞討,當他向人們伸出一雙骯臟的雙手時,那些穿著西裝革履的先生,衣著講究的女士卻不理不睬。當那雙手伸到我面前時,我想到了《同情》上的一名話“在我們這個大都市里,有許多孩子可能和你同樣聰明,同樣有能力,但是卻窮得沒有飯吃,好像荒野中的小獸一樣”,我想盡我的能力幫助他,想著我不猶自主地把衣袋中所有的錢給了他??吹轿医o他一些錢,周圍的人也紛紛給了他一元、二元……很快他的碗丟滿了錢幣。聽到他那真誠的感激聲我心中無比甜蜜。坐在車上,發(fā)現(xiàn)小草比以往更綠了,樹木顯得格外高大,花朵充滿了活力和生機,小鳥的歌更加動聽了。

第二天,我再一次來到車站,在熙熙攘攘的人群中,我看到一個熟悉的臉龐,他仍然在乞討,當他再一次將手伸向我時,我不禁懷疑起來,是不是昨天那些錢還不夠?不是他支做了別的事。那一刻我猶豫了,在現(xiàn)實生活中,面對那么多乞討者,我們到底是不是應該施舍他們一些錢物?但是,走在街上你不難發(fā)現(xiàn),有些乞討者身強力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動來掙得自己的生活費。興許,在他們眼中乞討比勞動得來錢容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢。但是,每當我把錢幣給他,他都會說“愿你和你的全家幸福平安”聽到這樣的話,我是多么的快活呀!

讀完這本書,我遇到了一個問題,那就是以后遇到乞討者,到底是施舍還是不施舍?

愛的教育讀后感教師篇十七

以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”

生安利柯身邊的一百多個小學生的故事,篇篇都很感人,給我心靈以強烈震撼,受益匪淺。

句話就簡短地概括了書中的一個故事,這樣截取一個;。

人間將處處充滿溫情,充滿愛心。(從書中的故事過渡到現(xiàn)實社會中的現(xiàn)象,得出。

承擔責任的勇氣嗎?有些人在不小心弄傷別人后,為了逃避責任,總是一走了之。但是他們的心能安寧嗎?我想不會的。一個人做錯事并不重要,關鍵在于要改正錯誤,勇于承擔責任,這就是這篇故事給我的啟發(fā)。

愛的教育讀后感教師篇十八

幼兒教師這項職業(yè),是一項與人生發(fā)展相聯(lián)系的崇高的職業(yè)。教師要引導幼兒向真、向善、向美、要引導幼兒得充分的發(fā)展為他們的一生打好基礎。同時教師在這個過程中也實現(xiàn)著自己人生的發(fā)展,這一切都需要情感的火熱和情緒的高漲。這此說明做幼兒教師需要有激情。

幼兒階段,是一個人良好性格形成關鍵時期,教師積極的情感將有利于幼兒潛移默化的環(huán)境中獲得有益影響。相反,教師不良的情緒也回對幼兒產(chǎn)生消極的影響。如果作為教師對于幼兒“冷漠”工作中缺少激情。幼兒則敬而遠之。有激情的教師總是以積極的態(tài)度對待周圍的一切,在幼兒充滿陽光的臉上總是流露出朝氣蓬勃,快樂幸福的神情,這些積極的情緒情感會時刻感染孩子們,他們會被教師最直接、最富有激情的愛所包圍。這類幼兒精神健康最需要的環(huán)境,是每個幼兒發(fā)自內心的需要,是老師最應該傳遞給孩子們的一種情緒。“激情”是從事幼兒教師職業(yè)最不可忽視的一種“職業(yè)”。

我覺得置身在孩子中間,我發(fā)現(xiàn)富有激情的教師最受幼兒的歡迎,因為“激情”可以使教師處在積極工作,耐心地關注每一個幼兒,最大限度地滿足幼兒的需求,“激情”使孩子們更富有童心,融入孩子們中間與他們打成一片,可以縮小與孩子們之間的距離?!凹で椤睍菇處煹墓ぷ鞲挥兄腔酆蛣?chuàng)造。我愿意以我的“激情”和畢生精力呵護和培養(yǎng)孩子們,讓孩子們在我的教育教學中愉快地成長。

幼兒的學習就是經(jīng)驗的積累與擴展。幼兒通過探索身邊的自然世界與日常生活,社會生活,獲得相關經(jīng)驗。幼兒的生理特點決定幼兒不能長時間地集中注意力。因此,幼兒的學習以個別活動與小組活動為主,活動區(qū)的學習體現(xiàn)幼兒學習特點。而集體教育活動主要是為了經(jīng)驗分享,交流討論,培養(yǎng)幼兒的團體歸屬感共同學習而設置。

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