總結(jié)是一個(gè)重要的自我反思過(guò)程，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言流暢，段落轉(zhuǎn)接自然，使讀者能夠輕松理解我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。范文中的觀點(diǎn)和分析有一定的啟發(fā)作用，對(duì)我們提高總結(jié)水平有一定的幫助。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇一
老師們：
為切實(shí)落實(shí)我校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的意見(jiàn)精神，進(jìn)一步尋找加強(qiáng)學(xué)生教育的突破口，切實(shí)在實(shí)際中提高班主任工作水平，經(jīng)研究決定召開(kāi)本學(xué)年第一次班主任研討會(huì)，現(xiàn)將有關(guān)工作安排如下：
把握教育契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
20xx年xx月xx日。
所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、德育處、綜合管理處、團(tuán)委、年級(jí)管委會(huì)所有成員、全體班主任。
1、所有班主任根據(jù)本次研討會(huì)的主題結(jié)合自身工作實(shí)際，經(jīng)過(guò)具體工作的實(shí)際案例進(jìn)行分析，思考能夠經(jīng)過(guò)抓住哪些契機(jī)作為解決學(xué)生思想問(wèn)題的突破口，再進(jìn)一步分析在契機(jī)來(lái)臨時(shí)經(jīng)過(guò)哪些具體的教育步驟觸動(dòng)了學(xué)生心靈，促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)。
4、德育處根據(jù)各年級(jí)管委會(huì)上報(bào)的優(yōu)秀論文，選擇6篇作為班主任研討會(huì)交流文章;同時(shí)將各年級(jí)管委會(huì)的推薦的優(yōu)秀論文編印成冊(cè)，作為學(xué)校交流論文，并同時(shí)以學(xué)校名義推薦發(fā)表。
xx市高級(jí)中學(xué)德育處。
20xx年xx月xx日。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇二
作為一名村黨員，必須以普通黨員身份搞好黨性全面分析。以下是本站小編精心搜集的村。
希望對(duì)你有幫助!
“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的這一新要求，是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)一系列重要論斷的最新凝煉和提升。遵循“三嚴(yán)三實(shí)”，是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)現(xiàn)“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的思想路徑、工作方法、做人之則，更是一條要始終堅(jiān)守的為政之要。
“三嚴(yán)”是對(duì)修己正身之道的凝練和提升，也是對(duì)我們共產(chǎn)黨人為政之規(guī)的高度概括。修身，才能凈化升華思想認(rèn)識(shí)，滌蕩鍛造純潔靈魂，做到身強(qiáng)身正。用權(quán)，旨在以法規(guī)為度，嚴(yán)字當(dāng)頭，公字在心，用之公平，杜絕濫用職權(quán)，做到心正權(quán)正。律己，旨在自律，重在自覺(jué)，常思常想，常照鏡子，正正衣冠，治治小病，不該伸的手不伸，不該講的話不講，不該做的事不做，做到行得正、走得端。
群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，黨員、干部要狠剎四風(fēng)、端正作風(fēng)，就要把“三嚴(yán)”要求切實(shí)貫徹在從政的全過(guò)程。只有加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、提升道德境界、追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣，才能?chē)?yán)以修身。只有堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私，才能?chē)?yán)以用權(quán)。只有心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到為政清廉，才能?chē)?yán)以律己。
“三實(shí)”是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部工作生活方方面面作風(fēng)建設(shè)的更高更實(shí)要求。謀事要實(shí)，就要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，所謀所思所為之事要符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)、好大喜功，不虛榮浮夸、脫離實(shí)際。創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，從小事做起，從群眾關(guān)心的事做起，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題。做人要實(shí)，就要誠(chéng)字當(dāng)頭、實(shí)字為先，對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，公道正派。
總之，“三嚴(yán)三實(shí)”為廣大領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)群眾路線指明了方向?！爸挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，善始善終，同時(shí)明確作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作，才能不斷升華作風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵，推動(dòng)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的順利發(fā)展。
按照鎮(zhèn)黨委和村黨總支的安排，我通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)及觀看農(nóng)村科技電教片等多種方式，進(jìn)行了系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)。按照要求對(duì)。
先進(jìn)性教育。
活動(dòng)必學(xué)讀本的內(nèi)容、《黨章》、《條例》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，重溫了。
入黨誓詞。
讀書(shū)筆記。
24000多字。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到這次在全黨開(kāi)展的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的重大意義、目的和作用。此次活動(dòng)是在新的歷史時(shí)期貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要舉措，是一項(xiàng)大規(guī)模、廣泛性、深層次的黨內(nèi)思想解放運(yùn)動(dòng)，是一次黨的肌體自我修復(fù)、自我完善的創(chuàng)新過(guò)程。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高。同時(shí)對(duì)照黨員先進(jìn)性具體要求，看到了自己的不足，找出了差距，并對(duì)存在的問(wèn)題認(rèn)真剖析思想根源?，F(xiàn)向黨組織匯報(bào)如下：
一、個(gè)人存在的問(wèn)題和不足。
對(duì)照《新時(shí)期共產(chǎn)黨員先進(jìn)性具體要求》和《黨章》等的要求，我查找出了自己以下幾方面的問(wèn)題和不足：
1、理論學(xué)習(xí)不夠。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。有時(shí)只注重與本身業(yè)務(wù)有關(guān)的內(nèi)容和與自家養(yǎng)殖相關(guān)的科技知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)很多新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)掌握得不夠多，運(yùn)用上還有差距。作為一名共產(chǎn)黨員、村總支委員、村會(huì)計(jì)、村計(jì)生專(zhuān)干，對(duì)保持先進(jìn)性這根“弦”繃得不夠緊，放松了對(duì)自己的要求和降低了標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)。
2、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身業(yè)務(wù)出發(fā)，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。
3、帶領(lǐng)群眾共同致富的意識(shí)不夠強(qiáng)。自己作為鴨魚(yú)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)，已基本掌握有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，年收入近六萬(wàn)元，目前僅帶動(dòng)村部分群眾致富，還需增強(qiáng)意識(shí)，帶領(lǐng)更多的群眾共同致富。
4、在敬業(yè)奉獻(xiàn)上做得還不夠好。有時(shí)在思想深處還摻雜著私心雜念，有一些患得患失的情緒等等。
二、剖析黨性存在問(wèn)題的思想根源。
1、理論學(xué)習(xí)不夠，是因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為自己是一名農(nóng)村黨員，沒(méi)有必要學(xué)得太多太深，夠用就行。通過(guò)先進(jìn)性教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到必須要在思想上高度重視，自覺(jué)地提高認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
2、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。認(rèn)為自己只是一名會(huì)計(jì)，只需要把自己的業(yè)務(wù)工作做好就行，對(duì)其它的工作不夠主動(dòng)，認(rèn)為有村總支書(shū)記和村主任頂著，只要能完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)就行，沒(méi)有把一個(gè)黨員和村干部應(yīng)盡的職責(zé)放在心上。
3、帶領(lǐng)群眾共同致富的意識(shí)不夠強(qiáng)。認(rèn)為自己只是一名普通黨員干部，帶領(lǐng)群眾致富是村里主要領(lǐng)導(dǎo)的事，因此雖然有致富的門(mén)路和技能，但只是忙于自家的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，沒(méi)有主動(dòng)向群眾傳授鴨魚(yú)養(yǎng)殖技術(shù)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我感受到，作為黨員干部，我有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)群眾共同致富。
4、在敬業(yè)奉獻(xiàn)上做得還不夠好。由于自己年養(yǎng)鴨達(dá)20xx多只，人手又少，管理上花的時(shí)間較多，所以用于工作上的時(shí)間和精力相對(duì)于其他人要少些。
三、下一步努力方向。
通過(guò)這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次審視自我、反思自我、解剖自我、提高自我的大好機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和壓力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。以后在理論學(xué)習(xí)方面要制定長(zhǎng)期計(jì)劃，堅(jiān)持天天學(xué)、月月學(xué)、年年學(xué)，不斷的積累。多學(xué)習(xí)黨在農(nóng)村的路線、方針、政策，及時(shí)掌握新知識(shí)、新技術(shù)，努力探索與我村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和群眾致富密切相關(guān)的新思路和新方法。
2、加強(qiáng)責(zé)任感，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。作為一名基層的村干部，要始終把群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為工作的標(biāo)準(zhǔn)，為群眾排憂(yōu)解難。帶領(lǐng)群眾共同致富是自己的本職工作，以后要在帶領(lǐng)群眾共同致富方面多為群眾出點(diǎn)子、找路子、提供信息，為我村的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3、注重教育效果，建立長(zhǎng)效機(jī)制。注意日常學(xué)習(xí)、工作和生活中的一點(diǎn)一滴，時(shí)時(shí)處處把自己的表現(xiàn)同干部、共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性具體要求進(jìn)行對(duì)照，規(guī)范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準(zhǔn)差距;工作上要牢固樹(shù)立爭(zhēng)創(chuàng)一流的思想，對(duì)個(gè)人要求上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，努力干好本職工作，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。要讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓老百姓真正滿(mǎn)意。
自保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我積極參加集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》等必讀文件，進(jìn)一步加深了對(duì)開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)重大意義的認(rèn)識(shí);加深了對(duì)黨的先進(jìn)性和黨員先進(jìn)性深刻內(nèi)涵的理解;加深了對(duì)新的歷史條件下共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性基本要求的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記，帶頭在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)交流會(huì)上作學(xué)習(xí)體會(huì)發(fā)言，在報(bào)紙和新聞網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了6篇文章，為參加支部的分析評(píng)議活動(dòng)作了充分的思想準(zhǔn)備。
一、好的方面的主要表現(xiàn)。
(一)在理想信念方面。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起，就為人民的利益不斷奮斗。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，國(guó)家在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)內(nèi)不斷改革，對(duì)外不斷開(kāi)放，大刀闊斧進(jìn)行各方面的利益調(diào)整?；仡櫸覈?guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的商鞅變法、北宋中期的王安石變法、清末時(shí)期的戊戌變法等無(wú)數(shù)的革新運(yùn)動(dòng)都以失敗而告終。面中國(guó)共產(chǎn)黨在一個(gè)10多億人口的大國(guó)進(jìn)行體制上的變革，而且實(shí)現(xiàn)了政治平穩(wěn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，民族團(tuán)結(jié)，這是了不起的成功。因此我認(rèn)為，我們的國(guó)家和民族正處在一個(gè)非常偉大和令人振奮的時(shí)代，我不但對(duì)黨的前途充滿(mǎn)信心，堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義方向的正確，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力，堅(jiān)信黨的奮斗目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。而且在實(shí)際工作中努力實(shí)踐自己的理想和信念，為實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)勤奮工作。
(二)在理論武裝方面。為了自己更好地履行工作職責(zé)和求得進(jìn)步，按照學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高的要求，以與時(shí)俱進(jìn)的精神，做到了堅(jiān)持學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于政協(xié)統(tǒng)戰(zhàn)的重要論述，努力掌握做好工作所需要的知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)以致用，既用于改造客觀世界，解決工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又用于改造主觀世界，堅(jiān)定理想和信念，提高鑒別重大原則是非的能力。做到端正學(xué)風(fēng)，理論與實(shí)際相結(jié)合，使思想認(rèn)識(shí)、獨(dú)立思考能力、實(shí)際工作水平不斷提高。增強(qiáng)了政治上的敏銳性，做到了在政治上、思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。
(三)在參政為民方面。牢記立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨，用新的眼光審視新時(shí)期保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的極端重要性。具體到政協(xié)工作，能夠堅(jiān)持黨的實(shí)事求是的思想路線，端正思想作風(fēng)，圍繞政協(xié)職能，樹(shù)立了為黨協(xié)商，為政監(jiān)督，為民參政的思想，正確處理整體利益和個(gè)人利關(guān)系。在工作實(shí)踐中，堅(jiān)持力求多為群眾干點(diǎn)事，多為政協(xié)的事業(yè)和發(fā)展作貢獻(xiàn)。比如，在社情民意工作中，能夠喜憂(yōu)兼報(bào)，如實(shí)反映委員和群眾的意見(jiàn)和呼聲，引起了黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的重視，經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)同志的批示，落實(shí)的結(jié)果也順乎民意，深得民心。
(四)在對(duì)待工作方面。我所在的工作崗位雖然不是舉足輕重，人們也不一定賞識(shí)，但我認(rèn)為作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該比一般群眾有更高的思想境界，有較的增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。自己所做的工作，也是黨的全部工作的一部分，應(yīng)該對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)。因此，始終堅(jiān)持“立足政協(xié)，愛(ài)崗敬業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，奮發(fā)有為，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的思想。不斷地追求工作的高效率、高質(zhì)量，使自己的工作成果都能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的需要，能反映群眾的心聲，其中社情民意、新聞報(bào)道工作這幾年一直在全省各地州市中間處于領(lǐng)先位置，為提高政協(xié)的知名度，擴(kuò)大政協(xié)的社會(huì)影響，作了不懈的努力。
(五)在遵紀(jì)守法方面。堅(jiān)持把遵守黨紀(jì)與遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守工作、生活等方面紀(jì)律，與遵守工作。
規(guī)章制度。
和社會(huì)公德結(jié)合起來(lái)，做到了有損于黨的權(quán)威的話不說(shuō)，有損于黨的事業(yè)的事不做，有[請(qǐng)注意損于政協(xié)形象和社會(huì)公德的事不為。特別是在新聞報(bào)道工作上，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，自覺(jué)接受?chē)?guó)家新聞出版執(zhí)法部門(mén)的直接監(jiān)管，在規(guī)定的職責(zé)范圍內(nèi)開(kāi)展采訪、組稿和通聯(lián)活動(dòng)，在稿子處理上做到內(nèi)外有別，把好尺度，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，沒(méi)有違反黨的政治紀(jì)律和宣傳紀(jì)律的事情發(fā)生。
(六)在兩個(gè)務(wù)必方面?！皻v覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”。共產(chǎn)黨員要建功立業(yè)，就時(shí)刻不能放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求。這方面我一是做到了保持艱苦奮斗的工作作風(fēng)和樸素的生活作風(fēng)，守住清貧，耐于寂寞，淡薄名利。無(wú)論在工作上遇到多少艱難困苦，在活中有過(guò)多少甜酸苦辣，都保持良好精神狀態(tài)，千方百計(jì)把本職工作干好。二是做到了保持謙虛、謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，把學(xué)習(xí)作為一種自覺(jué)行動(dòng)、一種美德來(lái)看待。作為一種政治責(zé)任、一種思想修養(yǎng)、一種精神境界來(lái)追求。不斷更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷改造自己的主觀世界，提高自身素質(zhì)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)。
二、幾年來(lái)的主要不足和主要思想根源。
(一)在理論學(xué)習(xí)方面。黨章要求黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，“努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)”。但我在學(xué)習(xí)上還存在重實(shí)用主義，輕理論升華;重政策文件學(xué)習(xí)，輕系統(tǒng)理論鉆研;重眼前現(xiàn)象，輕深層內(nèi)涵問(wèn)題。平時(shí)雖然也在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，但多數(shù)時(shí)候只求讀過(guò)，不求甚解。只求過(guò)得去，不求鉆得深。由于論理功底還不扎實(shí)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，分析實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。
主要思想根源是：認(rèn)為自己只是一般干部，地位不高，責(zé)任不大，只對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)，對(duì)份外的事不在其位，懶謀其政，所以掌握的知識(shí)能夠跟得上本職工作需要就可以了。
(二)在本職工作方面。對(duì)照黨章關(guān)于黨員要在工作中“多做貢獻(xiàn)”、“起先鋒模范作用”的要求來(lái)檢查，在調(diào)查研究和社情民意方面，存在缺乏對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)政協(xié)的專(zhuān)題調(diào)查研究，反映社情民意信息的數(shù)量不大，質(zhì)量有待提高的問(wèn)題。在新聞報(bào)道方面存在缺乏組織戰(zhàn)役性的報(bào)道，常規(guī)報(bào)道質(zhì)量也只是一般化的問(wèn)題。在委員和群眾信訪工作方面，還存在制度不健全的情況。在平時(shí)一些工作方面，還存在缺乏主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。
主要思想根源是：一是自我感覺(jué)良好，存在已經(jīng)比上不足，比下有余的思想。二是認(rèn)為現(xiàn)在普遍存在干多干少一個(gè)樣的現(xiàn)象，只要過(guò)得去就行了的思想。三是經(jīng)不起一些人“再能干也沒(méi)有用”的譏諷和“關(guān)系最重要，水平作參考”的一些現(xiàn)實(shí)影響，思想上或多或少有些消極的表現(xiàn)。
(三)在作風(fēng)表現(xiàn)方面。黨員的義務(wù)第八條要求，要“密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張”、“及時(shí)向黨反映群眾的意見(jiàn)和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益”。但我還存在為委員服務(wù)、為機(jī)關(guān)服務(wù)、為基層服務(wù)不夠盡心的問(wèn)題。存在深入委員、深入群眾、深入基層不夠。調(diào)查研究和新聞采訪作風(fēng)不扎實(shí)，對(duì)“貼近群眾、貼近實(shí)際、貼近生活”追求不到位的問(wèn)題。存在接待委員和群眾有時(shí)態(tài)度比較生硬，缺乏耐心細(xì)致的問(wèn)題。
主要思想根源是：沒(méi)有站在履行黨員義務(wù)的高度去考慮問(wèn)題，一是認(rèn)為研究室只是一個(gè)內(nèi)設(shè)科室，沒(méi)有權(quán)利對(duì)下面和別人指手劃腳，存在哪些地方主動(dòng)要求就負(fù)責(zé)任地為哪個(gè)地方服務(wù)就行了的思想。二是過(guò)多強(qiáng)調(diào)研究室人少事多、人少事重，忙不過(guò)來(lái)等客觀原因，經(jīng)常表露出一些不樂(lè)意接受某些工作任務(wù)的情緒。
(四)在集體活動(dòng)方面。存在不積極參加看電影、看反腐倡廉的展覽等這類(lèi)的集體活動(dòng)，平時(shí)對(duì)一些迎來(lái)送往活動(dòng)也不感興趣，給人一種很少和大家打堆、缺乏集體觀念的感覺(jué)。
主要思想根源是：我認(rèn)為以上這類(lèi)活動(dòng)都是一些形式上的東西，我們這些一般黨員參不參加并不重要，有時(shí)間何不如去做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事，或多看點(diǎn)書(shū)好。
(五)在對(duì)待同志方面。雷鋒同志說(shuō)過(guò)“對(duì)待同志要象春天一樣的溫暖”。但我對(duì)待同志有時(shí)斗爭(zhēng)性比較強(qiáng)，特別是對(duì)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)我講話的過(guò)激言詞，只要我分析認(rèn)為有明顯的個(gè)人傾向意識(shí)，就持堅(jiān)決反駁的態(tài)度。雖然主觀愿望不壞，但因?yàn)閷儆陧斪残袨?，結(jié)果在客觀上會(huì)被人們視為不注意團(tuán)結(jié)。
主要思想根源是：有“三個(gè)確實(shí)”，一是自己平時(shí)干了工作，不但得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，反而得不到理解。甚至感到政協(xié)雖然是個(gè)“清水衙門(mén)”，常常被人們視為沒(méi)有搞頭的地方，但對(duì)待干部還特別的苛刻，我心情確實(shí)不舒暢。二是有的同志“以其昏昏，使人昭昭”，有點(diǎn)居高鄰下瞎指揮的味道，我確實(shí)看不慣。三是自己已是“月過(guò)十五光明少，人過(guò)中年萬(wàn)事休”的人了，有的領(lǐng)導(dǎo)同志不但不懷寬容和憐憫之心，反而動(dòng)不動(dòng)持指責(zé)的態(tài)度，我心里頭確實(shí)窩火。
(六)在發(fā)揚(yáng)民主方面。黨章要求黨員在黨的會(huì)議上“參加關(guān)于黨的政策問(wèn)題的討論”、“對(duì)黨的工作提出建議和倡議”。但我存在參加一些會(huì)議不積極發(fā)言、對(duì)一些事關(guān)全局，明知不妥，應(yīng)該提醒領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真思考慮的問(wèn)題也不想說(shuō)的問(wèn)題。
主要思想根源是：認(rèn)為現(xiàn)在許多事情，表面上說(shuō)要集思廣益，不搞一言堂，但實(shí)質(zhì)上還是上級(jí)說(shuō)了算，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，一把手說(shuō)了算。自己人微言輕，說(shuō)了也白說(shuō)，多一事不如少一事。而且上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些工作也是擺擺形式，有頭無(wú)尾，前緊后松，人們已習(xí)以為常，提意見(jiàn)也無(wú)用。比如，研究室的參謀作用問(wèn)題我一直沒(méi)有在公開(kāi)的場(chǎng)表明過(guò)自己的意見(jiàn)，我不排除也不一概拒絕研究室也要做一些領(lǐng)導(dǎo)安排“你要干什么”的事務(wù)性工作。但是在參與一些工作會(huì)議的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)問(wèn)過(guò)“你站在研究室的角度有什么建議”，雖然我偶爾也發(fā)言，但只是自己借機(jī)行勢(shì)，順?biāo)浦鄱眩徽圆豁?，事后仔?xì)想起來(lái)十分后悔。
三、下步的努力方向。
通過(guò)對(duì)照檢查，使我清醒地認(rèn)識(shí)到個(gè)人存在的問(wèn)題，增強(qiáng)了修正錯(cuò)誤、增強(qiáng)黨性的信心和決心。不管在什么年代、什么歷史時(shí)期，“共產(chǎn)黨員”這四個(gè)字的分量是很重的，我們當(dāng)不了有職有權(quán)的共產(chǎn)黨員，也要把一個(gè)無(wú)職無(wú)權(quán)的普通黨員當(dāng)好，在日常工作和社會(huì)生活中起表率作用。為此，今后自己要從以下幾方面努力：
一是堅(jiān)定理想信念。無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論面對(duì)怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，都不能動(dòng)搖堅(jiān)定遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。無(wú)論在哪個(gè)崗位，從事什么職業(yè)，都要時(shí)刻記自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員，腳踏實(shí)地地為實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)而不懈努力，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作。牢記黨的宗旨，樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，想群眾之所想，解群眾之所盼，謀群眾之所求。在職務(wù)面前勤思義務(wù)，在工作面前多想責(zé)任，把情感貼在民心上，把作風(fēng)落在求實(shí)上，用自身形象來(lái)維護(hù)黨的形象。
二是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。我們所處的時(shí)代，是知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代，是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代?！爸R(shí)恐慌”、“本領(lǐng)恐慌”已成為不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。我一定要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，抓緊時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，改變一次性“充電”，一輩子“放電”的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持活到老學(xué)到老，力求把政治理論學(xué)深，把專(zhuān)業(yè)理論學(xué)透，把業(yè)務(wù)理論學(xué)精。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)工作方法，做到真學(xué)、真懂、真用，不斷提高思想水平和實(shí)際工作本領(lǐng)。
三是堅(jiān)持黨性原則。共產(chǎn)黨員堅(jiān)持黨性原則，首要的是嚴(yán)格遵守黨的政治原則，核心是要有堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)，在大是大非面前經(jīng)得住考驗(yàn)，堅(jiān)決維護(hù)黨的威信，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。要善于從政治上觀察形勢(shì)，分析問(wèn)題，使馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法在自己的頭腦中牢牢扎根，成為規(guī)范、指導(dǎo)自己的思想、行動(dòng)的基本準(zhǔn)則。在任何情況下，都要永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定和清醒的政治頭腦，在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。
四是模范遵紀(jì)守法。要嚴(yán)格遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律，始終做到自重自省自警自勵(lì)，不為名利所拖累，不為物欲所誘惑，不為人情所困憂(yōu)，明明白白做人，輕輕松松干事。要牢記“兩個(gè)務(wù)必”，保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和組織紀(jì)律，慎獨(dú)自我，廉潔奉公，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。
五是發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)作風(fēng)。在思想作風(fēng)上，要實(shí)事求是，深入實(shí)際，廣交朋友，多交諍友，傾聽(tīng)群眾呼聲，反映群眾意愿，特別是在了解和反映社情民意工作上做群眾的知心人。在工作作風(fēng)上，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，正確處理同級(jí)之間、同事之間、上下之間、黨內(nèi)和黨外之間的關(guān)系，和睦相處，以善待人，平等協(xié)商，合作共事，同時(shí)要雷厲風(fēng)行，一絲不茍。在生活作風(fēng)上，要使用文明語(yǔ)言，有禮有節(jié)，落落大方，嚴(yán)于律己，寬以待人。
六是爭(zhēng)創(chuàng)一流工作。自覺(jué)把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，同國(guó)家的發(fā)展和民族的前途緊密聯(lián)系起來(lái)，同促進(jìn)地方政協(xié)事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。用勤勉的工作態(tài)度，把心思用在事業(yè)上，把精力投入工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，干一行就要愛(ài)一行，鉆一行就要精一行。不管今后在前進(jìn)的道路上再有多少曲折和坎坷，都要發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員是特殊材料煉成的精神，保持堅(jiān)強(qiáng)的毅力，昂揚(yáng)的斗志，飽滿(mǎn)的熱情，寬闊的胸懷，何處跌跤何處起，起來(lái)重整跌時(shí)依，振著精神又前進(jìn)，做到在困難面前不低頭，在壓力面前不彎腰，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于人民的工作業(yè)績(jī)，為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)畢生的精力。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇三
近日，我閱讀了一組關(guān)于“根據(jù)材料寫(xiě)一篇心得體會(huì)”的材料，對(duì)于這個(gè)主題，我有著深深的感悟。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們時(shí)常需要針對(duì)所給材料進(jìn)行分析，從而得出自己的心得體會(huì)。下面我將從材料的選擇、分析、總結(jié)與運(yùn)用以及自我提升四個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)于根據(jù)材料寫(xiě)心得體會(huì)的一些理解和感悟。
首先，材料的選擇是寫(xiě)心得體會(huì)的基礎(chǔ)。在材料選擇時(shí)，我們應(yīng)該首先關(guān)注是否和自己的學(xué)習(xí)或工作相關(guān)，確保能夠得到實(shí)際的收獲。其次，選擇的材料應(yīng)該具有一定的深度和廣度，這樣才能夠從中獲取到更多的信息和思考的空間。最后，材料的選擇應(yīng)該注重多樣性，不局限于某一種類(lèi)型的材料，這樣能夠更好地激發(fā)我們的思維，從不同角度來(lái)思考問(wèn)題。
其次，分析材料是寫(xiě)心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。在分析過(guò)程中，我們需要仔細(xì)閱讀材料，了解其中的要點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)，我們也要抓住重點(diǎn)并且有條理地進(jìn)行整理和總結(jié)，這樣才能夠準(zhǔn)確地把握住材料的核心內(nèi)容。在分析過(guò)程中，我們還要注重對(duì)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)和批判，這樣才能夠更深入地思考問(wèn)題，做出獨(dú)到的見(jiàn)解。
第三，總結(jié)與運(yùn)用是寫(xiě)心得體會(huì)的關(guān)鍵步驟。經(jīng)過(guò)對(duì)材料的分析，我們應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和提煉，將其中的關(guān)鍵信息和思想用簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言進(jìn)行歸納。只有進(jìn)行了合理的總結(jié)，我們才能夠準(zhǔn)確地把握住心得體會(huì)的要點(diǎn)。接著，我們要將得出的心得體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中。這樣能夠更好地發(fā)揮心得體會(huì)的作用，提升我們的實(shí)際能力和水平。
最后，寫(xiě)心得體會(huì)也是自我提升的一種方式。通過(guò)編寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以反思自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，從而更好地改進(jìn)和提升自己。同時(shí)，通過(guò)將心得體會(huì)分享給他人，我們也能夠獲得他人的反饋和意見(jiàn)，這樣能夠更全面地認(rèn)識(shí)和理解一個(gè)問(wèn)題，提升自己的思維能力和綜合分析能力。
總之，“根據(jù)材料寫(xiě)一篇心得體會(huì)”是一個(gè)十分重要和實(shí)用的技能。在學(xué)習(xí)和工作中，我們需要不斷地進(jìn)行材料分析和心得體會(huì)的寫(xiě)作，這樣才能夠更好地把握住問(wèn)題的要點(diǎn)和核心。通過(guò)選擇合適的材料，進(jìn)行深度的分析，準(zhǔn)確地總結(jié)和運(yùn)用，我們不僅能夠提升自己的思維能力和理解能力，還能夠有效地應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們還能夠不斷地自我提升，改進(jìn)和提高自己的能力和水平。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇四
摘要：本文次要從收樣、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處置、監(jiān)視進(jìn)程等方面論述了計(jì)算機(jī)技術(shù)在修建資料檢測(cè)中的使用，并在此根底上，提出了一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)技術(shù)在實(shí)踐使用中的建議，希望夠?yàn)樾藿ㄙY料檢測(cè)提供一定的協(xié)助。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù);修建資料檢測(cè);使用。
在修建工程中，計(jì)算機(jī)零碎的作用十分普遍，尤其是在修建工程的質(zhì)量監(jiān)測(cè)方面。由于修建工程的質(zhì)量與人民與社會(huì)的利益毫不相關(guān)，所以，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)修建資料停止監(jiān)測(cè)，可以無(wú)效的進(jìn)步其精確度，保證修建工程質(zhì)量。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用于建材檢測(cè)的設(shè)計(jì)構(gòu)架是以外部管理為著手點(diǎn)，檢測(cè)的日常任務(wù)，樹(shù)立檢測(cè)管理零碎，設(shè)置記載檢測(cè)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控零碎跟蹤，根據(jù)業(yè)務(wù)需求完成廣域網(wǎng)的互聯(lián)。關(guān)于以上所敘說(shuō)的管理內(nèi)容，要想完全完成，就要處理網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控零碎、檢測(cè)管理零碎、實(shí)驗(yàn)室間聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)的成績(jī)。其中，檢測(cè)管理零碎與實(shí)驗(yàn)機(jī)及檢測(cè)中心外部各個(gè)作業(yè)部門(mén)的終端計(jì)算機(jī)聯(lián)絡(luò)在一同，組成了整個(gè)檢測(cè)運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)境。檢測(cè)管理零碎可以完成對(duì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的完好處置，次要有原始數(shù)據(jù)的采集，試件的收登處置以及對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)依照國(guó)度有關(guān)的現(xiàn)行規(guī)范及規(guī)程停止評(píng)定、處置。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理零碎的優(yōu)點(diǎn)次要有以下幾方面：片面實(shí)行失密操作，也就是對(duì)每位用戶(hù)設(shè)置權(quán)限，并且必需有相應(yīng)的權(quán)限才可以進(jìn)入各模塊的操作;完成數(shù)據(jù)采集自動(dòng)化;具有實(shí)驗(yàn)室所需求的根本管理和統(tǒng)計(jì)功用，也就是評(píng)定后果、自動(dòng)計(jì)算，打印已交費(fèi)。
報(bào)告。
以及弱小的統(tǒng)計(jì)和查詢(xún)功用;操作實(shí)行流水作業(yè)，完好再現(xiàn)檢測(cè)進(jìn)程;為了確保數(shù)據(jù)的貯存和平安維護(hù)，要對(duì)零碎停止活期拷貝、備份。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在修建資料中的使用包括收樣、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處置、對(duì)整個(gè)采集進(jìn)程的監(jiān)視出具。
報(bào)告。
等各個(gè)方面，上面是詳細(xì)的剖析：
2.1、收樣。
普通是由收養(yǎng)人員下達(dá)的擁有相應(yīng)數(shù)據(jù)的委托單，檢測(cè)人員依據(jù)委托單停止資料檢測(cè)。在收樣階段，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，使整個(gè)檢測(cè)任務(wù)具有零碎性，整個(gè)任務(wù)的處于無(wú)效的任務(wù)形態(tài)下，在停止資料收樣時(shí)，對(duì)各個(gè)檢測(cè)資料可以停止自主編號(hào)，這樣可以保證每個(gè)號(hào)碼的獨(dú)一性，防止因號(hào)碼反復(fù)帶來(lái)檢測(cè)數(shù)據(jù)的混亂。
2.2數(shù)據(jù)采集。
在應(yīng)用計(jì)算機(jī)停止數(shù)據(jù)采集時(shí)，我們可以采用數(shù)據(jù)采集儀或許相相似的數(shù)據(jù)采集設(shè)備，這類(lèi)采集設(shè)備精度高，采集數(shù)據(jù)密集無(wú)效，能保證采集數(shù)據(jù)的真實(shí)性。
2.3數(shù)據(jù)處置。
數(shù)據(jù)處置是整個(gè)資料檢測(cè)中的關(guān)鍵一環(huán)，數(shù)據(jù)處置模塊包括眾多子零碎，各個(gè)子零碎應(yīng)該具無(wú)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)判別并生成檢測(cè)報(bào)告的功用。數(shù)據(jù)處置模塊的大小、復(fù)雜水平完全取決于子零碎，一個(gè)數(shù)據(jù)處置模塊應(yīng)該有若干個(gè)檢測(cè)數(shù)據(jù)分項(xiàng)和一個(gè)總體評(píng)價(jià)模塊組成修建資料檢測(cè)數(shù)據(jù)處置零碎由若干個(gè)子零碎組成，每個(gè)子零碎之間互相獨(dú)立互不影響。每個(gè)子零碎都無(wú)數(shù)據(jù)輸出模塊，數(shù)據(jù)處置模塊、檢測(cè)后果輸入模塊、數(shù)據(jù)庫(kù)、查詢(xún)模塊等組成。關(guān)于修建資料來(lái)說(shuō)，檢測(cè)的內(nèi)容眾多罕見(jiàn)的有：混凝土的抗壓強(qiáng)度、混凝土的配合比、混凝土的水灰比、鋼筋原材、鋼筋的焊接、混凝土的外加劑、混凝土的彈性模量、水泥的質(zhì)量等隨著新產(chǎn)品的不時(shí)更新?lián)Q代及先進(jìn)的科技程度的推進(jìn)，修建資料的檢測(cè)數(shù)據(jù)零碎也相應(yīng)的發(fā)作改動(dòng)，需求對(duì)檢測(cè)的目標(biāo)和檢測(cè)內(nèi)容停止晉級(jí)。
2.4監(jiān)視進(jìn)程。
經(jīng)過(guò)引入計(jì)算機(jī)控制零碎，可以對(duì)資料檢測(cè)的各個(gè)環(huán)節(jié)停止實(shí)時(shí)監(jiān)控，計(jì)算機(jī)具有實(shí)時(shí)拍攝及存盤(pán)的功用，在檢測(cè)進(jìn)程中或許檢測(cè)審查進(jìn)程中可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)檢測(cè)成績(jī)，對(duì)整個(gè)檢測(cè)進(jìn)程停止片面的追蹤。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控零碎次要對(duì)一些毀壞性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如砂漿、混凝土、水泥等檢測(cè)項(xiàng)目的試件任務(wù)狀況停止拍攝，并且要求試件毀壞進(jìn)程與原始數(shù)據(jù)的生成曲線同步、對(duì)應(yīng)。
2.5實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)室之間的數(shù)據(jù)交流。
實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)室之間的數(shù)據(jù)交流是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成的，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)交流零碎，技術(shù)人員可以做到在不親臨現(xiàn)場(chǎng)的狀況下對(duì)檢測(cè)任務(wù)停止近程監(jiān)視，這樣不只能節(jié)省任務(wù)人員的工夫還可以浪費(fèi)本錢(qián)。目前，實(shí)驗(yàn)室聯(lián)網(wǎng)的近程數(shù)據(jù)交流零碎有很多形式，但最常用和最經(jīng)濟(jì)的方式為運(yùn)用sql型數(shù)據(jù)交流零碎，其最大的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)效勞站點(diǎn)原有的c/s架構(gòu)順序不必修正，只需添加數(shù)據(jù)交流零碎就可以完成。其根本思想是在互聯(lián)網(wǎng)中設(shè)置轉(zhuǎn)發(fā)效勞器，各站點(diǎn)經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)效勞器交流數(shù)據(jù)。
2.6出具報(bào)告。
在停止檢出資料檢測(cè)時(shí)，要出具相關(guān)的檢測(cè)報(bào)告。計(jì)算機(jī)零碎可以提供標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告。數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告是為工程建立進(jìn)程中以及完工后的質(zhì)量監(jiān)測(cè)提供根據(jù)，所以，對(duì)數(shù)據(jù)的每次監(jiān)測(cè)都要提供具有精確監(jiān)測(cè)后果的數(shù)據(jù)報(bào)告給修建單位。將監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)以計(jì)算機(jī)可以辨認(rèn)的方式停止錄入，并用相關(guān)的表格數(shù)據(jù)處置軟件，如excel等，計(jì)算機(jī)零碎就可以依照固定的。
格式。
打印出數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告，假如表格發(fā)作變化，計(jì)算機(jī)零碎也會(huì)做出相應(yīng)的。
格式。
變化，將數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告依照一致的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范停止要求。
3.1、樹(shù)立迷信實(shí)驗(yàn)室管理制度。
檢測(cè)實(shí)驗(yàn)管理任務(wù)是修建資料質(zhì)量測(cè)試進(jìn)程重要環(huán)節(jié)，在計(jì)算機(jī)化管理進(jìn)程中稍有忽略將會(huì)招致零碎數(shù)據(jù)全部紊亂或喪失。因而，迷信樹(shù)立實(shí)驗(yàn)管理制度是完成計(jì)算機(jī)化管理的首要義務(wù)。在幾年的計(jì)算機(jī)化管理中，我站實(shí)驗(yàn)室制定出相應(yīng)的《任務(wù)崗位責(zé)任制》，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)前的《儀器設(shè)備反省制度》、《計(jì)算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)轉(zhuǎn)反省制度》，為避免中途計(jì)算機(jī)自動(dòng)錄入因停電或軟件呈現(xiàn)毛病而形成數(shù)據(jù)的喪失，裝備相應(yīng)的切合不連續(xù)電源、數(shù)據(jù)自動(dòng)錄入電腦并打印(打印自動(dòng)錄入的以后數(shù)據(jù))和光盤(pán)備份，使計(jì)算機(jī)零碎處于一種更迷信又平安的良好形態(tài)下運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.2、增強(qiáng)審核的自動(dòng)化水平。
以后，檢測(cè)管理零碎的操作中，由于“報(bào)告審核”還處在人工核對(duì)階段，所以在檢測(cè)業(yè)務(wù)較多的時(shí)分，任務(wù)量就會(huì)顯得十分大，再加上電腦屏幕顯示的特別多的信息內(nèi)容，就形成報(bào)告錯(cuò)誤難以辨認(rèn)，進(jìn)而使有著較大的審核出錯(cuò)率。因而，要增強(qiáng)檢測(cè)管理零碎審核的自動(dòng)化水平，設(shè)置一些自動(dòng)更正功用或自動(dòng)辨認(rèn)功用，為審核人員自動(dòng)提示常常出錯(cuò)的狀況或比擬較分明的異常檢測(cè)數(shù)據(jù)。
3.3、探究更適宜的建材檢測(cè)軟件。
目前，實(shí)驗(yàn)室聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用較多的是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)中設(shè)置轉(zhuǎn)發(fā)效勞器的方式，這種方式雖然經(jīng)濟(jì)方便，但是其傳輸技術(shù)不波動(dòng)，數(shù)據(jù)的平安性也不高，在實(shí)踐運(yùn)轉(zhuǎn)中，當(dāng)數(shù)據(jù)量很大時(shí)，整個(gè)傳輸途徑就會(huì)經(jīng)常發(fā)作“阻塞”景象。例如，當(dāng)計(jì)算機(jī)運(yùn)作進(jìn)程中呈現(xiàn)毛病時(shí)，計(jì)算機(jī)管理員不能對(duì)軟件停止維護(hù)。電腦管理員只能根據(jù)軟件開(kāi)發(fā)商停止維護(hù)，這樣就會(huì)很難及時(shí)停止維護(hù)。除此以外，當(dāng)客戶(hù)需求修正一般項(xiàng)目或添加一般項(xiàng)目功用時(shí)，沒(méi)能提供十分好的擴(kuò)大接口。即便經(jīng)過(guò)近程停止維護(hù)，其傳送和修正進(jìn)程也十分費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以，現(xiàn)階段各軟件開(kāi)發(fā)部門(mén)應(yīng)該探究更合適建材檢測(cè)特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又方便快捷的網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。
工程質(zhì)量與修建資料的質(zhì)量有著親密的關(guān)系，以此，必需保證修建資料質(zhì)量，做好修建工程資料檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)、與監(jiān)視。在資料的檢測(cè)上，實(shí)驗(yàn)室曾經(jīng)相當(dāng)完善，但是在實(shí)驗(yàn)室的管理上還存在一些成績(jī)，其數(shù)據(jù)無(wú)法保證真實(shí)性和精確性。計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入為實(shí)驗(yàn)室的管理提供了重要的依托，使得實(shí)驗(yàn)室的管理愈加迷信合理，數(shù)據(jù)更有保證。
[2]李艷寧,王忠順,趙倩云,王永洪,傅星,胡小唐.計(jì)算機(jī)技術(shù)在修建資料靜態(tài)彈性模量測(cè)量上的使用[j].
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇五
同志們：
關(guān)于召開(kāi)機(jī)關(guān)各部門(mén)xx年xx年機(jī)關(guān)各部門(mén)工作不足，便于安排布署xx年工作總結(jié)、xx大院xx年各項(xiàng)工作任務(wù)完成情況和xx年度效能監(jiān)察。
(一)機(jī)關(guān)各部門(mén)要高度重視此項(xiàng)工作，工作總結(jié)要客觀實(shí)際，真正查找到工作的不足。工作安排要站在加強(qiáng)自身建設(shè)、提高行政能力，特別是有效發(fā)揮機(jī)關(guān)部門(mén)監(jiān)督職能的角度，結(jié)合部門(mén)優(yōu)勢(shì)和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，創(chuàng)新性地確定今年的工作目標(biāo)和任務(wù)。匯報(bào)中要列出主導(dǎo)性和創(chuàng)新性工作的實(shí)施步驟和時(shí)間進(jìn)度。
(二)匯報(bào)材料形成后，要組織本部門(mén)人員座談?dòng)懻摗⒄J(rèn)真修改、提高質(zhì)量，堅(jiān)決防止言之無(wú)物、偏而蓋全。匯報(bào)材料字?jǐn)?shù)在1600字左右，匯報(bào)時(shí)間控制在8分鐘以?xún)?nèi)。
望相互轉(zhuǎn)告，屆時(shí)準(zhǔn)時(shí)參考!
通知人：
日期：
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇六
在當(dāng)今信息時(shí)代，我們面臨著海量的信息和資料，如何科學(xué)地理解和利用這些材料成為了一個(gè)重要的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)材料寫(xiě)一篇心得體會(huì)是一項(xiàng)常見(jiàn)的任務(wù)。通過(guò)對(duì)這個(gè)主題的思考和探討，我認(rèn)為需要注意以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)確理解材料內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)材料所展示的問(wèn)題，對(duì)材料進(jìn)行綜合分析，從材料中提取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)加以具體化。
首先，準(zhǔn)確理解材料內(nèi)容是進(jìn)行心得體會(huì)的基礎(chǔ)。在閱讀材料之前，我們應(yīng)該首先了解材料的主題、目的以及內(nèi)容。在閱讀的過(guò)程中，要有耐心，逐字逐句地理解每個(gè)詞語(yǔ)和句子的含義。如果遇到理解困難的地方，我們可以借助詞典或請(qǐng)教老師同學(xué)，以確保對(duì)材料的準(zhǔn)確理解。只有當(dāng)我們準(zhǔn)確地掌握了材料的信息，才能在心得體會(huì)中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊煤头治觥?/p>
其次，發(fā)現(xiàn)材料所展示的問(wèn)題是進(jìn)行心得體會(huì)的關(guān)鍵。素材中往往都存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，例如社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題等。我們應(yīng)該通過(guò)深入理解材料，發(fā)現(xiàn)到這些問(wèn)題的存在，從而形成自己的理解和思考。在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，我們可以選擇其中一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，探索問(wèn)題的原因、影響和解決方法。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入思考，我們可以在理論層面上理解問(wèn)題的內(nèi)涵，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步提供指導(dǎo)和啟示。
第三，對(duì)材料進(jìn)行綜合分析是進(jìn)行心得體會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在心得體會(huì)中，我們不僅可以圍繞材料提出自己的觀點(diǎn)，還可以結(jié)合其他相關(guān)材料進(jìn)行分析。通過(guò)綜合分析，我們可以進(jìn)一步擴(kuò)大自己的思考廣度，加深對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的理解。同時(shí)，綜合分析還能夠增加文章的可信度和說(shuō)服力，使得我們的心得體會(huì)更具有說(shuō)服力和啟迪性。
第四，從材料中提取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是進(jìn)行心得體會(huì)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)仔細(xì)觀察和分析，我們可以從素材中提取出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以是適用于個(gè)人生活和工作的，也可以是適用于團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)發(fā)展的。在心得體會(huì)中，我們應(yīng)該將這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)準(zhǔn)確地描述出來(lái)，并給出一些實(shí)用的參考建議，站在讀者的角度出發(fā)，更好地實(shí)現(xiàn)思想和行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。
最后，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)加以具體化是進(jìn)行心得體會(huì)的重要手段。作為一個(gè)學(xué)生，我們不僅需要理解材料的內(nèi)涵和問(wèn)題，還應(yīng)該從自己的經(jīng)歷中尋找共鳴和體會(huì)。在心得體會(huì)中，我們可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思和總結(jié)，從而使得心得體會(huì)更具有個(gè)人色彩和真實(shí)感。同時(shí)，加入自身經(jīng)驗(yàn)還能夠增加文章的可讀性和可行性，使得我們的心得體會(huì)更具有指導(dǎo)性和可操作性。
綜上所述，根據(jù)材料寫(xiě)一篇心得體會(huì)需要我們注意準(zhǔn)確理解材料內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)材料所展示的問(wèn)題、對(duì)材料進(jìn)行綜合分析、從材料中提取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)加以具體化。只有在這些方面都具備了良好的素養(yǎng)，我們才能更好地進(jìn)行心得體會(huì)的撰寫(xiě)，并為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)更多的啟示和思考。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇七
中心各部門(mén)：
經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，于2021年__月__日(星期一)下午14：00時(shí)，在中心二樓會(huì)議室召開(kāi)2021年度工作總結(jié)大會(huì)，部署2021年度相關(guān)工作，為確保本次會(huì)議的成功召開(kāi)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、本次會(huì)議屆時(shí)有__領(lǐng)導(dǎo)參加。
二、中心領(lǐng)導(dǎo)班子成員在會(huì)議上分別匯報(bào)各自的分管工作，要求結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)匯報(bào)2021年度相關(guān)工作。
三、部門(mén)負(fù)責(zé)人在會(huì)議上要結(jié)合實(shí)際情況匯報(bào)2021年度的重點(diǎn)工作。
四、所有參會(huì)人員必須提前十分鐘到達(dá)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行簽到，14時(shí)將準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)會(huì)議。
五、要求參會(huì)人員必須做好本次會(huì)議記錄，會(huì)后部門(mén)負(fù)責(zé)同志要及時(shí)將會(huì)議內(nèi)容傳達(dá)給部門(mén)人員。
六、中心部門(mén)負(fù)責(zé)人(含)以上領(lǐng)導(dǎo)不得缺席本次會(huì)議，匯報(bào)工作時(shí)要求必須有書(shū)面匯報(bào)材料。各自書(shū)面匯報(bào)材料于1月25日上午9時(shí)前送交辦公室進(jìn)行復(fù)印。
七、會(huì)議匯報(bào)工作程序：副主任——財(cái)務(wù)主管——客服主管——維修部——綠化保潔部——保安部——鍋爐班——常務(wù)副主任。
八、由于會(huì)議場(chǎng)所較小，本次會(huì)議共計(jì)劃25人參加，其中中心領(lǐng)導(dǎo)班子5人，部門(mén)負(fù)責(zé)人4人，辦公室2人，黨員2人(___、___)，維修部2人，客服部3人，保安部2人，財(cái)務(wù)部1人，綠化保潔部1人，鍋爐班1人，__管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)2人。部門(mén)負(fù)責(zé)同志按照計(jì)劃人數(shù)各自安排本部門(mén)人員參加會(huì)議。
九、各部門(mén)安排人員參加本次會(huì)議時(shí)盡量考慮業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手參加。
十、部門(mén)負(fù)責(zé)人在__月__日上午10：30協(xié)助辦公室一塊布置會(huì)場(chǎng)。
特此通知。
________。
2021年__月__日。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇八
2、提問(wèn)形式：請(qǐng)根據(jù)“給定材料x(chóng)”，概括……的問(wèn)題/原因/意義。
3、作答公式：總括句+具體表現(xiàn)一二三四五六。
公式二：提出對(duì)策題。
1、題型判斷：題干中出現(xiàn)“對(duì)策、建議、措施、意見(jiàn)”等關(guān)鍵詞;。
2、提問(wèn)形式：請(qǐng)根據(jù)“給定材料x(chóng)”概括……的問(wèn)題，并提出解決措施;。
3、作答公式：概括問(wèn)題一二三四五+提出對(duì)策一二三四五六。
公式三：貫徹執(zhí)行題之調(diào)研報(bào)告。
1、題型判斷：題干中出現(xiàn)“調(diào)查報(bào)告、調(diào)查材料”等關(guān)鍵詞;。
2、提問(wèn)形式：請(qǐng)根據(jù)“給定材料x(chóng)”，整理一份調(diào)研報(bào)告，供領(lǐng)導(dǎo)參考;。
3、作答公式：概括現(xiàn)狀+綜合分析(原因/影響/必要性/可行性…)+解決措施。
公式四：貫徹執(zhí)行題之宣傳稿。
1、題型判斷：題干中出現(xiàn)“宣傳稿、倡議書(shū)”等關(guān)鍵詞;。
3、作答公式：發(fā)文事由+具體倡議內(nèi)容一二三四+呼吁號(hào)召。
公式五：貫徹執(zhí)行題之講話稿。
1、題型判斷：題干中出現(xiàn)“講話稿、發(fā)言稿”等關(guān)鍵詞;。
2、提問(wèn)形式：請(qǐng)根據(jù)“給定材料x(chóng)”，做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言;。
3、作答公式：開(kāi)場(chǎng)白+具體發(fā)言?xún)?nèi)容一二三四+結(jié)語(yǔ)。
公式六：貫徹執(zhí)行題之建議書(shū)。
1、題型判斷：題干中出現(xiàn)“建議書(shū)、指導(dǎo)意見(jiàn)”等關(guān)鍵詞;。
3、作答公式：概括現(xiàn)狀(問(wèn)題)+解決措施。
公式七：貫徹執(zhí)行題之工作總結(jié)。
1、題型判斷：題干中出現(xiàn)“工作總結(jié)、工作匯報(bào)”等關(guān)鍵詞;。
3、作答公式：取得成績(jī)+存在問(wèn)題+下一步計(jì)劃。
公式八：?jiǎn)⑹痉治鲱}。
1、題型判斷：題干中出現(xiàn)“啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)”關(guān)鍵詞;。
3、作答公式：實(shí)寫(xiě)總括句+具體啟示一二三四。
公式九：解釋分析題。
1、題型判斷：
(1)題干中出現(xiàn)“理解、見(jiàn)解、看法、認(rèn)識(shí)”等關(guān)鍵詞;。
(2)題干中出現(xiàn)加引號(hào)的“一個(gè)詞、一句話、一個(gè)短語(yǔ)”。
2、提問(wèn)形式：請(qǐng)根據(jù)“給定材料x(chóng)”中陳博士提到的“人口詛咒”，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、作答公式：解釋a+分析a+下結(jié)論/提對(duì)策。
公式十：評(píng)論分析題。
1、題型判斷：
(1)題干中出現(xiàn)“理解、見(jiàn)解、看法、認(rèn)識(shí)”等關(guān)鍵詞;。
(2)題干中出現(xiàn)加引號(hào)的“一個(gè)觀點(diǎn)/一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象/一個(gè)政策/一個(gè)做法”
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇九
目前，對(duì)于策略的定義和本質(zhì)尚未達(dá)到一個(gè)一致的認(rèn)識(shí)，比如對(duì)于什么是策略行為，什么不是策略行為還存在著廣泛的爭(zhēng)論。對(duì)策略問(wèn)題的理論分歧反映在教學(xué)上則出現(xiàn)了兩種對(duì)立的教學(xué)方法：一種是直接教學(xué)(directinstruction)，另一種是互惠教學(xué)(recipiocalinstru-ction)。本文試圖對(duì)這兩種方法進(jìn)行分析比較，并談?wù)勛约旱囊恍?gòu)想。
一、關(guān)于策略教學(xué)一致的觀點(diǎn)和方法。
1.策略教學(xué)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力。
無(wú)論是直接教學(xué)還是互惠教學(xué)，都認(rèn)為策略教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要手段，策略教學(xué)最終以形成學(xué)生創(chuàng)造性的思維為最高目的和標(biāo)準(zhǔn)。提出直接教學(xué)觀的一些學(xué)者認(rèn)為，通過(guò)策略教學(xué)，可以培養(yǎng)更清楚和更全面地看待事物的能力：不同一般地看待事物的能力(例如創(chuàng)造力或“橫向思維”)。同時(shí)，他們都認(rèn)為策略是可教的和可遷移的，主張把認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要目標(biāo)正式列入課程計(jì)劃。教師在教學(xué)中必須在考慮知識(shí)、智慧技能學(xué)習(xí)的同時(shí)考慮策略的學(xué)習(xí)，這一觀點(diǎn)受到普遍重視。對(duì)職業(yè)教育者的民意測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，90%的人認(rèn)為思維技能方面的教育應(yīng)該成為教育計(jì)劃中主要的優(yōu)先內(nèi)容。一個(gè)被普遍接受的觀點(diǎn)是認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)和智慧技能的學(xué)習(xí)一樣也是一種學(xué)習(xí)的形式，而且是重要的學(xué)習(xí)形式。
2.認(rèn)知策略是內(nèi)部心智技能。
直接教學(xué)和互惠教學(xué)都把認(rèn)知策略作為技能進(jìn)行教學(xué)，稱(chēng)之為思維技能(thingkingskill)。波羅教授把思維定義為“操作技能、通過(guò)它將智力作用在經(jīng)驗(yàn)上”。互惠教學(xué)的擁護(hù)者伯瑞特教授反對(duì)把認(rèn)知策略作為言語(yǔ)聲明的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)，提倡把策略教學(xué)過(guò)程作為一個(gè)程序化過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)者的實(shí)際行動(dòng)中證實(shí)策略知識(shí)，而不是把策略作為陳述性知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。1974年，維特羅克提出生成學(xué)習(xí)的概念，提出了一系列由學(xué)習(xí)者采取的旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)的具體技術(shù)(也稱(chēng)生成技術(shù))，如列標(biāo)題與小標(biāo)題、自己設(shè)計(jì)問(wèn)題、寫(xiě)概要、抽象出主要觀點(diǎn)和原理等，就是將策略作為技能進(jìn)行研究的實(shí)例。加涅在策略的定義中也明確指出它是一種內(nèi)部心智技能，是處理內(nèi)部世界的能力，是自我控制和調(diào)節(jié)的能力。因此，策略無(wú)疑在知識(shí)分類(lèi)中應(yīng)歸為特殊的程序性知識(shí)，應(yīng)按程序性知識(shí)教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。
3.反省認(rèn)知是策略遷移的條件。
反省認(rèn)知是弗拉維爾于70年代提出的一個(gè)新概念，指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程和結(jié)果的意識(shí)。它的提出是由于人們的研究策略時(shí)發(fā)現(xiàn)策略不能夠遷移，只有當(dāng)個(gè)體達(dá)到了反省認(rèn)知水平時(shí)，策略才能遷移。這一觀點(diǎn)為現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)廣泛接受，無(wú)論是直接教學(xué)還是互惠教學(xué)都強(qiáng)調(diào)反省認(rèn)知在策略教學(xué)中的重要性。鼓勵(lì)講授反省認(rèn)知策略的科斯特教授認(rèn)為，教學(xué)方法中輸入培養(yǎng)反省認(rèn)知的教學(xué)策略，才能將智力行為發(fā)展為有意義的教育結(jié)果。他認(rèn)為這種自控能力是智力任務(wù)上成功行為所必要的，并提出一系列加強(qiáng)反省認(rèn)知的教學(xué)策略。
二、關(guān)于策略教學(xué)的對(duì)立觀點(diǎn)和方法。
1.策略是跨學(xué)科的可概括的技能，是特殊的與任務(wù)有關(guān)的技能。
持直接教學(xué)觀點(diǎn)的波羅教授認(rèn)為，盡管存在著科目的差異，但是思考的習(xí)慣和能應(yīng)用于任一學(xué)科領(lǐng)域的一般的思維技能是存在的。例如，愿意尋找可選擇的解決途徑是一個(gè)可概括的思維習(xí)慣，而有意地引起爭(zhēng)論則是可應(yīng)用于任一情景中有助于產(chǎn)生主意的技能。他進(jìn)一步指出，這些概括性的思維技能確實(shí)存在，只是不能在某一專(zhuān)門(mén)的課程中講授，因?yàn)檎沁@些概括性的技能不能通過(guò)使用某一專(zhuān)門(mén)學(xué)科內(nèi)容的材料來(lái)成功地教學(xué)，一些理論家才堅(jiān)信這些技能不存在。但是，持互惠教學(xué)觀點(diǎn)的心理學(xué)家們則認(rèn)為不存在可概括的思維技能，他們說(shuō)數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)的思維，自然科學(xué)有自然科學(xué)的思維，而在歷史中則有歷史的思維，每一種情況下的規(guī)則是不同的。他們提倡在具體的情境中教特殊的與任務(wù)相對(duì)應(yīng)的策略。這兩種觀點(diǎn)導(dǎo)致了兩種對(duì)立的方法：一般思維方法訓(xùn)練與具體解決問(wèn)題技能訓(xùn)練。前者試圖訓(xùn)練單一的、一般的思維策略，通過(guò)這種訓(xùn)練后，這些能力產(chǎn)生廣泛的遷移，教育史上的形式訓(xùn)練說(shuō)就持這樣的觀點(diǎn);后者則提供訓(xùn)練材料由具體的和個(gè)別的解決問(wèn)題的技能構(gòu)成，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究后表明這樣習(xí)得的能力易于在類(lèi)似的任務(wù)中遷移。
直接教學(xué)認(rèn)為策略知識(shí)是可概括的，而且應(yīng)該有它專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，使思維過(guò)程清楚地被學(xué)生意識(shí)到。因此他們認(rèn)為教師的任務(wù)就是將策略知識(shí)清楚地歸納表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生把它作為一種可操作的工具去使用。互惠教學(xué)則認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)加給學(xué)生，而不是由學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的策略，否則其思維行為會(huì)受到削弱。卡爾教授批評(píng)目前許多課本所做的都是列出一系列規(guī)則，提供例證，然后提供一些要求應(yīng)用這些規(guī)則的練習(xí)，這使得思維技能被概括為一些相同的操作。這兩種觀點(diǎn)導(dǎo)致了兩種對(duì)立的方法：通過(guò)規(guī)則運(yùn)用的訓(xùn)練與通過(guò)實(shí)例的訓(xùn)練。傳統(tǒng)上，學(xué)校試圖通過(guò)規(guī)則的運(yùn)用來(lái)教會(huì)學(xué)生的思維方法。長(zhǎng)期和系統(tǒng)的研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)分析解決問(wèn)題的實(shí)例并將自己的解答過(guò)程與專(zhuān)家的解答過(guò)程加以比較，訓(xùn)練思維技能的效果更好。許多心理學(xué)家之所以提出發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是因?yàn)檫@種教學(xué)方法先不告訴學(xué)生發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，只給他們提供例子，學(xué)生必須通過(guò)親自嘗試以找到解“決問(wèn)題的方法。這樣，發(fā)現(xiàn)法就為培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練能力提供了機(jī)會(huì)，并能導(dǎo)致更多更遠(yuǎn)的遷移。
從前面我們已看到了有關(guān)策略教學(xué)對(duì)立的觀點(diǎn)和方法，也許我們有時(shí)會(huì)傾向于這一方的觀點(diǎn)，有時(shí)又會(huì)傾向于另一方的觀點(diǎn)，甚至有時(shí)會(huì)很難作出取舍，這是為什么呢?其實(shí)這正是關(guān)于認(rèn)知策略長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，歸納起來(lái)這些問(wèn)題中最根本的有兩個(gè)：第一個(gè)問(wèn)題就是認(rèn)知策略是一些一般的跨學(xué)科的能力，還是特殊的與任務(wù)有關(guān)的具體能力?另一個(gè)問(wèn)題則涉及它的范圍，即認(rèn)知策略是否僅指思維策略，或者除包括思維策略之外，還包括其它較低級(jí)的認(rèn)知過(guò)程中的策略。為了解決上述問(wèn)題，我們提出了認(rèn)知策略的分類(lèi)模式。
三、認(rèn)知策略的分類(lèi)模式結(jié)合這兩個(gè)模式，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都有策略的參與，策略涉及學(xué)習(xí)的全部過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程分成信息加工過(guò)程和執(zhí)行過(guò)程。在信息加工過(guò)程中，包括了短時(shí)感覺(jué)階段、短時(shí)記憶(即工作記憶階段)和長(zhǎng)時(shí)記憶階段。在執(zhí)行過(guò)程中，反應(yīng)應(yīng)該包括兩種反應(yīng)，一種是對(duì)外的操作，一種是對(duì)內(nèi)的策略的應(yīng)用;而對(duì)這兩個(gè)過(guò)程起調(diào)節(jié)控制作用的是反省認(rèn)知技能，包括反省認(rèn)知習(xí)得過(guò)程和一般策略知識(shí)(尤其是自我有效的歸因和關(guān)于自己心理能力發(fā)展的信念)。
在這幾個(gè)階段，具體使用的策略有：促進(jìn)選擇性注意的策略，如自我提問(wèn)、做讀書(shū)筆記、記聽(tīng)課筆記等;促進(jìn)短時(shí)記憶的策略，如復(fù)述、筆記、將輸入的信息形成組塊(chunking)等;促進(jìn)新知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的策略，如分析學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)、多問(wèn)幾個(gè)為什么等;促進(jìn)激活與新信息有關(guān)的原有知識(shí)的策略，如啟發(fā)式等;促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系的策略，如列表比較新舊知識(shí)的異同，把新知識(shí)應(yīng)用于解釋新的例子等;促進(jìn)新知識(shí)長(zhǎng)期保持的策略，如記憶術(shù)、雙重編碼、提高加工水平等;執(zhí)行的策略，如提取的策略，閱讀、寫(xiě)作的策略和解決問(wèn)題的策略等;調(diào)節(jié)策略：反省認(rèn)知技能，如自我鑒別錯(cuò)誤，選擇最優(yōu)恢復(fù)途徑的策略，自我評(píng)價(jià)反饋信息的合理性等?？梢?jiàn)，認(rèn)知策略應(yīng)該包括在兩部分中：一部分是包含在信息加工過(guò)程本身中的策略，一部分是包含在執(zhí)行過(guò)程中的策略。信息加工過(guò)程本身中的策略又分為認(rèn)知過(guò)程中的策略(如促進(jìn)短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的策略)和部分基本的思維過(guò)程中的策略(如概念形成的策略);在執(zhí)行過(guò)程中的策略則分為部分較高級(jí)的思維過(guò)程中的策略(如問(wèn)題解決的策略)和在整個(gè)過(guò)程中起調(diào)節(jié)控制作用的反省認(rèn)知技能。有些人把策略的范圍限制在執(zhí)行控制過(guò)程中，認(rèn)為這部分才有思維的參與，而前面的非執(zhí)行過(guò)程不能算為策略。導(dǎo)致這一分歧的主要原因在于，隨著信息加工心理學(xué)的興起，信息加工心理學(xué)家使用了完全不同于傳統(tǒng)心理學(xué)的語(yǔ)言，可以說(shuō)根據(jù)現(xiàn)代信息加工的觀點(diǎn)，思維和策略是同義詞。因此，正如前面所指出的，策略是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的思維，包括自己對(duì)信息表征、組織、存貯、提取方式的思維，對(duì)思維過(guò)程本身(如推理方法)的思維，以及對(duì)自己使用某種學(xué)習(xí)或記憶方法效果的思維等。這樣，在信息加工過(guò)程階段也有思維的參與。因此，在認(rèn)知范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)策略與認(rèn)知策略可以不加區(qū)分地作為一個(gè)概念，而在整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)策略所涉及的范圍則大于認(rèn)知策略的范圍。學(xué)習(xí)策略除了涉及認(rèn)知領(lǐng)域外，還涉及動(dòng)作領(lǐng)域和情感領(lǐng)域。根據(jù)認(rèn)知策略的分類(lèi)模式，由于整個(gè)思維過(guò)程從需要意識(shí)努力變?yōu)椴恍枰庾R(shí)努力，以前屬于執(zhí)行控制過(guò)程中的策略轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸み^(guò)程本身認(rèn)知過(guò)程的策略，因此它仍應(yīng)算為策略行為。
四、理解與協(xié)調(diào)的可能性。
現(xiàn)在讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看前面關(guān)于策略問(wèn)題的對(duì)立觀點(diǎn)。根據(jù)新的認(rèn)知策略分類(lèi)模式，這些觀點(diǎn)對(duì)立的原因在于它們各自的特殊性，即它們只是在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的某一局限范圍內(nèi)適用，只要把它們放在一個(gè)整體中去考慮，對(duì)立觀點(diǎn)的理解和協(xié)調(diào)便成為可能。
1.按照認(rèn)知策略分類(lèi)模式，認(rèn)知策略既包括一般的跨學(xué)科的能力，又包括特殊的與任務(wù)有關(guān)的能力。2.策略教學(xué)既有需要作為獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的'部分，又有需要滲透到每一學(xué)科中進(jìn)行教學(xué)的部分。
根據(jù)這樣的模式，對(duì)于在信息加工過(guò)程本身中的策略，如記憶術(shù)、編碼方法、復(fù)述策略等，相對(duì)來(lái)說(shuō)不受內(nèi)容的影響。就象我們學(xué)習(xí)讀和寫(xiě)一樣，可以脫離具體的學(xué)科講授，這時(shí)我們把思維作為手段和工具，它服務(wù)于”各門(mén)科目的學(xué)習(xí)中。對(duì)于在執(zhí)行過(guò)程中較高級(jí)的策略知識(shí)，缺乏具體的內(nèi)容便很難得到良好的說(shuō)明，必須結(jié)合具體的內(nèi)容，在每門(mén)科目中進(jìn)行迂回的教學(xué)。這時(shí)，我們把思維作為目標(biāo)，學(xué)生直接學(xué)到的就是如何思維，這樣我們就從實(shí)際意義上將思維既作為是促進(jìn)學(xué)習(xí)的極其重要的手段看待，又將之視為一個(gè)高度可取的目的看待。有人認(rèn)為，學(xué)生把注意力集中到內(nèi)容上會(huì)分散對(duì)于策略知識(shí)的注意，不利于策略的習(xí)得，且不能遷移。我們認(rèn)為，策略的遷移和內(nèi)容的有趣并不是矛盾的，關(guān)鍵是要處理得當(dāng)，有意義的內(nèi)容正好促進(jìn)策略的遷移。在研究策略的最新成果中普遍認(rèn)為，策略不是一個(gè)從書(shū)面言語(yǔ)信息到應(yīng)用的線性過(guò)程，它是個(gè)人、內(nèi)容和情感相互作用的過(guò)程。有趣的內(nèi)容不僅使學(xué)生對(duì)這一策略應(yīng)用的情境和過(guò)程印象深刻，記憶猶新，也有利于提取出來(lái)應(yīng)用于其它類(lèi)似的、甚至不同的情境中。當(dāng)然，如果在策略教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到別的與策略完全無(wú)關(guān)的地方，就會(huì)影響策略的學(xué)習(xí)，但這主要是教師指導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控的問(wèn)題，與內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系。
3.策略應(yīng)由學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生還是由教師清楚地表達(dá)出來(lái)，要根據(jù)具體的策略知識(shí)是什么而定。
人類(lèi)的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，策略作為一種知識(shí)也同樣如此，沒(méi)有必要也不可能去一一親自發(fā)現(xiàn)。一些前人總結(jié)出來(lái)的概括性的策略完全可以以言語(yǔ)信息的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)學(xué)生習(xí)得的過(guò)程是陳述性編碼的過(guò)程。通過(guò)在規(guī)則中運(yùn)用訓(xùn)練，學(xué)生就可以使之程序化，從而轉(zhuǎn)化為技能。認(rèn)知策略作為一種高級(jí)的自我調(diào)控的技能，它總是由一套操作步驟(程序性知識(shí))構(gòu)成的，如閱讀學(xué)習(xí)的sq3r策略。如果學(xué)習(xí)者掌握了這套調(diào)控自己閱讀過(guò)程的操作步驟，提高了自己的閱讀效果，則可以認(rèn)為他掌握了這套閱讀策略。另有一部分知識(shí)，如高級(jí)的問(wèn)題解決中的創(chuàng)造性思維，不是別人告訴你就可以獲得的，必須自己去經(jīng)歷、去體驗(yàn)才能獲得。它主要是在做中學(xué)會(huì)的，在需要大量的實(shí)踐中獲得的。這就是為什么人們發(fā)現(xiàn)有些策略性知識(shí)直接強(qiáng)加在學(xué)生身上，反而使學(xué)生的行為受挫的原因。因此，我們所教的思維不僅僅包括一個(gè)人對(duì)某一問(wèn)題的瞬時(shí)感覺(jué)的自發(fā)表現(xiàn)，同時(shí)除實(shí)踐之外也包括知識(shí)的指導(dǎo)和輔助。這兩者有機(jī)的結(jié)合，才是策略教學(xué)全部的實(shí)際的內(nèi)容。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏變得急促，壓力也逐漸增加。為了緩解壓力，提高自己的生活品質(zhì)和健康水平，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重健康飲食和鍛煉身體。本文將根據(jù)所給材料，談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會(huì)。
一、多吃蔬菜水果。
作為現(xiàn)代人，大家可能習(xí)慣于快餐和外賣(mài)，但多吃蔬菜水果可以帶來(lái)更多的好處。首先，蔬菜水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如維生素、礦物質(zhì)、纖維素等，這些有利于增強(qiáng)身體免疫力。其次，長(zhǎng)期吃蔬菜水果可以調(diào)整胃腸功能，避免出現(xiàn)各種腸胃問(wèn)題。最重要的是，蔬菜水果對(duì)減肥、美容都有很大的幫助。
二、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉。
身體健康的最好體現(xiàn)就是有一身健康的體魄。因此，每天進(jìn)行適度的運(yùn)動(dòng)鍛煉是非常有必要的。無(wú)論是晨跑、游泳、瑜伽還是有氧運(yùn)動(dòng)，都可以增強(qiáng)心肺功能，改善身體素質(zhì)，適度的鍛煉還能幫助人們緩解壓力。同時(shí)，堅(jiān)持鍛煉還能促進(jìn)代謝，讓身體更加健康。
三、勞逸結(jié)合，保持良好的生活習(xí)慣。
人的身心都需要充分的休息和放松。因此，勞逸結(jié)合是非常重要的。人們需要保持良好的生活習(xí)慣，如定期休息、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、保持充足的睡眠等。同時(shí)，還需要保持良好的心態(tài)，面對(duì)工作和生活中的種種挑戰(zhàn)，保持積極向上的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
四、注重起居衛(wèi)生。
衛(wèi)生是健康的基礎(chǔ)。一個(gè)人的起居衛(wèi)生習(xí)慣直接關(guān)系到他的身體健康。因此，要保持得當(dāng)?shù)钠鹁有l(wèi)生習(xí)慣，如定期洗浴、勤換衣服、每天洗臉?biāo)⒀赖鹊?，這些能夠保證身體干凈衛(wèi)生，避免被細(xì)菌和病毒侵害。另外，要保持家居的清潔和衛(wèi)生，創(chuàng)造一個(gè)干凈、舒適的生活環(huán)境。
五、主動(dòng)接受健康檢查。
最后，我們還需要定期進(jìn)行健康體檢。這是一個(gè)很重要的保障措施，它能夠更早地發(fā)現(xiàn)身體的健康問(wèn)題，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防和治療措施。另外，定期進(jìn)行健康體檢還能夠幫助人們生活有條不紊，讓人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高身體健康水平。
總之，健康是人們生命中最重要的財(cái)富，大家要注重身體健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，以此促進(jìn)自身的身體健康和精神健康。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇十一
初中三年仿佛只是昨日，轉(zhuǎn)眼已逝去?；厥淄?，感慨萬(wàn)分。初中時(shí)光雖然短暫，但是充滿(mǎn)了忙碌和壓力，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力。三年的初中生活加深了我對(duì)時(shí)間寶貴性的認(rèn)識(shí)，讓我明白時(shí)間的白駒過(guò)隙，一剎那即逝。在這樣的認(rèn)知下，我深感自己不能再將時(shí)間浪費(fèi)在瑣碎事務(wù)上，而是要時(shí)刻珍惜時(shí)間，明確目標(biāo)，做一個(gè)有計(jì)劃的人。
二、勇于面對(duì)困難。
初中所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)使我逐漸形成了一種樂(lè)觀向上、勇往直前的心態(tài)。記得在緊張的中考前夕，面對(duì)密集的各類(lèi)考試和復(fù)習(xí)計(jì)劃，我有些膽怯和力不從心。然而，我沒(méi)有退縮，而是積極尋求幫助，與同學(xué)們一起相互討論，互相幫助。在老師的鼓勵(lì)下，我逐漸擺脫困惑，克服了內(nèi)心的恐懼。最終，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)了中考。初中教會(huì)了我勇敢面對(duì)困難，不輕易放棄的品質(zhì)，這將是我人生道路上的一筆寶貴的財(cái)富。
三、珍惜友情和師生情誼。
初中階段，是我與同學(xué)們共同度過(guò)的寶貴時(shí)光。在與同學(xué)們的相處中，我體會(huì)到了友情的真摯和珍貴。和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，共度快樂(lè)的時(shí)光，我們之間建立了深厚的友誼。同時(shí)，我也深感師生情誼的溫暖和重要性。每當(dāng)我面臨困難時(shí)，老師們總會(huì)耐心地給予我指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我感受到他們的關(guān)心和支持。初中教育讓我懂得了珍惜友情和師生情誼的重要性，也學(xué)會(huì)了在日常生活中尊重和關(guān)心他人。
四、全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。
初中時(shí)代不僅是知識(shí)的積累，更是個(gè)人興趣愛(ài)好的培養(yǎng)和發(fā)展階段。在初中，我參加了學(xué)校的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，如文學(xué)社、美術(shù)社等。這些社團(tuán)活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，提高自己的個(gè)人綜合素質(zhì)。我在文學(xué)社寫(xiě)作，鍛煉了自己的文字表達(dá)能力；在美術(shù)社學(xué)習(xí)繪畫(huà)，提升了自己的審美意識(shí)。這些活動(dòng)不僅豐富了我的校園生活，也使我更加全面地發(fā)展自己。初中教會(huì)了我如何培養(yǎng)興趣愛(ài)好，讓我了解到個(gè)人發(fā)展的多樣性。
五、前行路上感謝初中。
初中生活如同一本厚厚的書(shū)，而我則是在不斷翻動(dòng)的頁(yè)邊。在初中中度過(guò)的時(shí)光，是一段我永遠(yuǎn)難忘的旅程。初中給予我豐富的知識(shí)，塑造了我的性格，也教會(huì)了我如何與人相處。回憶起初中時(shí)光，我滿(mǎn)懷感激之情。感謝初中給予我的啟蒙教育，感謝老師們的辛勤付出，感謝同學(xué)們的陪伴與成長(zhǎng)。因?yàn)槌踔校易兊酶映墒旌妥孕?，我明白了努力的重要性和人生的意義。我將懷著感恩之心，繼續(xù)前行，銘記初中教育給予我的一切。
初中生活如同一把耕耘的鋤頭，將自己的理想播種于心田。初中時(shí)光雖然短暫，但深深地烙印在我心中。通過(guò)初中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，勇于面對(duì)困難，關(guān)心他人，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。我滿(mǎn)懷感激地向初中說(shuō)聲謝謝，但更重要的是將初中教育中的重要品質(zhì)和人生經(jīng)驗(yàn)帶入未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)之中。初中被我們視為成長(zhǎng)的一座里程碑，更是鑄就了我們未來(lái)的橋梁。讓我們懷揣初心，勇往直前！
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇十二
破:當(dāng)前的作文教學(xué)，許多教師把學(xué)生的作文定位在能夠把一件事情寫(xiě)完整了，甚至要求學(xué)生必需寫(xiě)足字?jǐn)?shù)等要求。因?yàn)楫?dāng)前的語(yǔ)文考試中，評(píng)改作文時(shí)許多閱卷教師很少把學(xué)生的作文完整地看一遍，往往是看看開(kāi)頭與結(jié)尾，然后再估一估大約有多少個(gè)字，然后就給打分了，字?jǐn)?shù)多的就少扣點(diǎn)分，字?jǐn)?shù)少的就多扣點(diǎn)分，所以部分教師為了讓學(xué)生在作文上少失分，竟然讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)開(kāi)頭與結(jié)尾，而中間部分讓學(xué)生照抄前面的閱讀短文。在這種作文異化的教學(xué)理念影響下，學(xué)生為了湊足字?jǐn)?shù)，就會(huì)像記流水賬似的，把一件事反復(fù)地說(shuō)，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有層次，沒(méi)有詳略。這樣的作文教學(xué)理念應(yīng)該破除。立:作文教學(xué)不能夠以學(xué)生寫(xiě)多少字為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們經(jīng)常看到許多微型小說(shuō)，雖然字?jǐn)?shù)只有幾十個(gè)字，但是它帶給讀者的震撼感卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那些長(zhǎng)篇大論的文章效果要好得多。所以，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)時(shí)，要樹(shù)立寫(xiě)有重點(diǎn)的作文，無(wú)論是寫(xiě)人，還是寫(xiě)景或者記事，都要讓學(xué)生抓住主要特征與內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，要做到詳略得當(dāng)，要讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，把“點(diǎn)”與“面”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞中心，去思考哪些應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)，哪些應(yīng)該一筆帶過(guò)，而不是把作文題目布置下去，就隨便學(xué)生怎么去寫(xiě)，寫(xiě)什么也不去過(guò)問(wèn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文就不再是為了字?jǐn)?shù)而記流水賬，就可以寫(xiě)出一篇高水平的作文來(lái)。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇十三
201x年是我做村官聘期的第二個(gè)續(xù)簽?zāi)?，在這一年中我在恐龍山鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在村“兩委”班子的關(guān)心、幫助和全體村民的大力支持下，我在擔(dān)任書(shū)記助理期間，按照所在崗位要求，自覺(jué)服從組織各項(xiàng)安排，開(kāi)拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，轉(zhuǎn)變思想，積極投入到實(shí)踐中去，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。具體情況如下：
一、學(xué)習(xí)方面。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。
我重新認(rèn)真學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論、“”重要思想，并參加了科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)等教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央、省、州、縣的各種政策，特別是各種惠民政策和涉農(nóng)政策。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定了扎根基層、服務(wù)農(nóng)村、致富百姓的堅(jiān)定信念、理清了工作思路、鼓足了干事勁頭。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了農(nóng)村工作相關(guān)的各種書(shū)籍，開(kāi)展農(nóng)村政策培訓(xùn)，掌握新農(nóng)村建設(shè)、文明生態(tài)村建設(shè)等方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，提高自身政策法律水平，并加強(qiáng)了對(duì)黨的各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解了一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。同時(shí)，我還主動(dòng)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)處理農(nóng)村糾紛和辦理具體事務(wù)的方法，并將所學(xué)應(yīng)用于工作實(shí)踐，創(chuàng)新了工作思維和方法，極大地提高了工作效率。
3、拓展學(xué)習(xí)。
通過(guò)赴鎮(zhèn)上參與廣播電視“村村通”和全國(guó)第六次人口普查工作的學(xué)習(xí)，以及多次到兄弟村委會(huì)觀摩交流，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我今后的工作指明了方向，同時(shí)增強(qiáng)了我投身基層的信心。
二、村級(jí)日常工作。
1、積極籌備并參加選舉工作，當(dāng)好選舉工作的勤務(wù)兵。剛到村上不久，三年一度的村“兩委”換屆選舉工作開(kāi)始了，每天都在為能順利召開(kāi)選舉工作會(huì)議而忙碌。按照上級(jí)黨委的要求，我村“兩委”換屆集中在三月進(jìn)行，在正式選舉日前有許多工作要做，比如要做好選民登記、選民資格的認(rèn)定、選民證的填寫(xiě)以及各種公告的張貼，還有選舉前要做好票箱等等，很多涉及到選舉的工作要做。經(jīng)過(guò)全體村民的民主選舉，我村順利產(chǎn)生了村“兩委”成員，其中我還正式通過(guò)村民民主選舉擔(dān)任了村委委員和村團(tuán)總支書(shū)記。
2、協(xié)助書(shū)記完成新農(nóng)村建設(shè)和“一事一議”的有關(guān)任務(wù)，做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)與掛點(diǎn)單位的協(xié)商合作，爭(zhēng)取扶貧項(xiàng)目，發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為村民增加收入。
3、扎實(shí)開(kāi)展本村黨建工作。嚴(yán)格按照上級(jí)要求，加強(qiáng)基層組織建設(shè)、黨員活動(dòng)陣地建設(shè)，做好黨員發(fā)展工作，踏踏實(shí)實(shí)做好黨員遠(yuǎn)程教育的播放工作，努力開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村黨員和群眾的第二課堂。日常工作中認(rèn)真及時(shí)的參加村里的黨員大會(huì)和村民代表大會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取黨員、村民的意見(jiàn)和建議，并且做好記錄，了解村民的動(dòng)態(tài)和想法。在村里切實(shí)推行“42”即“四議兩公開(kāi)”工作法，完善“42”工作法的檔案資料，嚴(yán)格按照要求，對(duì)村里重大事項(xiàng)實(shí)行民主決策、民主管理，使農(nóng)民滿(mǎn)意，群眾放心，干群關(guān)系更加融洽。目前運(yùn)用“42”工作法完成了村里幾項(xiàng)重大事務(wù)的決策。
4、配合村委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人開(kāi)展社會(huì)治安、矛盾調(diào)解、社會(huì)保障、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、科技推廣等日常工作。加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳：如農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司的惠農(nóng)保險(xiǎn)等。
5、協(xié)助村“兩委”做好其他日常工作，并堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，把一天的工作生活和所發(fā)生的事都記錄下來(lái)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一步工作的開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己不再一個(gè)地方摔倒兩次。
6、負(fù)責(zé)村委會(huì)資料整理、檔案管理、文字材料起草工作。
7、積極做好城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險(xiǎn)和新農(nóng)合的工作。為了確保新農(nóng)合政策惠及全村，我們村組干部挨家挨戶(hù)上門(mén)做工作，特別是針對(duì)部分青壯年參合積極性不高，我們結(jié)合他們身邊的實(shí)例進(jìn)行勸說(shuō)，從而保證了我村參合率達(dá)到98%。為了能夠更密切地接觸群眾、了解群眾疾苦，我們做了全程跟蹤。從一開(kāi)始的政策宣傳到填寫(xiě)資料表格，到后面的發(fā)放合作醫(yī)療本、更改多重手續(xù)后產(chǎn)生的誤差，都形成了一個(gè)比較完整的服務(wù)體系。
8、遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)的教學(xué)組織、設(shè)備網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，積極創(chuàng)新黨員教育培訓(xùn)方式，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體黨員教育網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的信息優(yōu)勢(shì)，通過(guò)采取遠(yuǎn)程教學(xué)、集中培訓(xùn)、基地現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)等形式，切實(shí)加強(qiáng)黨員群眾在政治理論、法律法規(guī)、種養(yǎng)技術(shù)等方面的培訓(xùn)。根據(jù)農(nóng)村黨員居住分散、集中學(xué)習(xí)難，文化偏低、學(xué)習(xí)理解難，體弱多病、走出家門(mén)難，在外打工、返鄉(xiāng)學(xué)習(xí)難等現(xiàn)實(shí)情況，引導(dǎo)他們根據(jù)自身實(shí)際和工作需要，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真搞好自學(xué)，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民;組織村干部參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓思路，積極帶頭創(chuàng)業(yè)。
10、日常生活中的相互學(xué)習(xí)。利用下村辦事的時(shí)間，走訪村民家，和他們共同交談，虛心接受意見(jiàn)，幫他們提供有用的資料，多聽(tīng)村民的講解，虛心請(qǐng)教，耐心聽(tīng)取答案，有不同意見(jiàn)時(shí)相互闡述自己的看法，最后得到滿(mǎn)意的結(jié)果，從而拉近了我和廣大人民群眾的距離。
11、除了村里的日常工作，我還擔(dān)任村團(tuán)委工作，積極配合鎮(zhèn)團(tuán)委搞好工作，將村里青少年的現(xiàn)存的困難、現(xiàn)狀和發(fā)展情況如實(shí)反映給鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)，爭(zhēng)取得到上級(jí)幫助，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
12、協(xié)助鎮(zhèn)黨委、政府做好其他相關(guān)工作。在這期間，鎮(zhèn)里要求所有大學(xué)生村官服從鎮(zhèn)里的統(tǒng)一安排，在不耽誤本村委會(huì)工作的同時(shí)，聽(tīng)從鎮(zhèn)里的統(tǒng)一抽調(diào)，協(xié)助各站所搞好工作。這讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多有用的東西，雖然說(shuō)很累，但是想到能學(xué)到那么多東西的時(shí)候，再苦再累也沒(méi)什么的，鎮(zhèn)里的安排對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種莫大的鍛煉。
以上就是我一年來(lái)的主要工作情況。結(jié)合上級(jí)要求和村里的工作實(shí)際，下一步我的工作打算是：
1、下半年，我將協(xié)助村“兩委”在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實(shí)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策，嚴(yán)格按照上級(jí)要求，在涉及村里重大事務(wù)方面，堅(jiān)決按照“42”即“四議兩公開(kāi)”工作法的工作程序，對(duì)村務(wù)進(jìn)行民主管理、民主決策、民主執(zhí)行。積極做好村民代表制和村級(jí)“兩會(huì)一課”制的推廣宣傳工作，使廣大村民能夠理解黨的好政策。深化黨員議事提案制的提案程序、提案形式等，使廣大黨員能夠迅速方便的通過(guò)黨員議事提案制行使自己的權(quán)利，維護(hù)廣大村民的利益。
2、盡職盡責(zé)，做好上級(jí)和村里交辦的其他事項(xiàng)，不斷鍛煉自己的工作能力。
一年的時(shí)間過(guò)的很快，我在取得眾多成績(jī)的同時(shí)，當(dāng)然，我也存在一些不足，理論水平需要進(jìn)一步提高、學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高處事辦事能力，加強(qiáng)同村干部聯(lián)系溝通，進(jìn)一步了解村情民意，正確處理工作與生活的關(guān)系等等。組織的關(guān)懷、領(lǐng)導(dǎo)的重視、村委會(huì)成員的支持，群眾的信任，使我深感作為一名大學(xué)生村官的光榮。同時(shí)也更加堅(jiān)定了我工作的信心?！皼](méi)有最好，只有更好”我要以我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)更好地體現(xiàn)大學(xué)生村官的價(jià)值。
總之，201x各項(xiàng)工作的順利完成，離不開(kāi)各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)、離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛(ài)，離不開(kāi)同事們的熱心幫助。在201x年我將緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府的中心工作，深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的xx屆五中全會(huì)精神，進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)，切實(shí)服從組織的各項(xiàng)安排，認(rèn)真完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項(xiàng)工作任務(wù)。在工作中任勞任怨、真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)進(jìn)取，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，為恐龍山鎮(zhèn)政府、為長(zhǎng)田村委會(huì)的新農(nóng)村建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，給上級(jí)黨組織交上一份滿(mǎn)意的答案，以真實(shí)的工作事跡展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生村官的風(fēng)采!
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇十四
初中是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)期，更是形成品格和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)參加各項(xiàng)活動(dòng)、完成各類(lèi)任務(wù)，我深切地感受到了這一階段帶給我的體驗(yàn)和啟示。以下是我在初中學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：初中學(xué)習(xí)豐富多彩。
初中學(xué)習(xí)生活給予了我豐富多彩的經(jīng)歷，不僅僅是一味地鉆研課堂知識(shí)。我參加了學(xué)校的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，如音樂(lè)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)等，通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不僅得到了對(duì)音樂(lè)和舞蹈的了解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，學(xué)校還組織了各種比賽和競(jìng)賽，我參加了英語(yǔ)演講比賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，通過(guò)這些比賽，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力，還學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的勇氣。
第二段：初中學(xué)習(xí)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。
初中學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷面對(duì)各種挑戰(zhàn)并取得成長(zhǎng)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)上，我不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是需要主動(dòng)思考和探索。老師的講解只是引導(dǎo)，真正的學(xué)習(xí)還需要自己去深入理解和消化。在課堂上，老師們經(jīng)常追問(wèn)問(wèn)題，這要求我在有限的時(shí)間內(nèi)迅速思考和回答，提高了我的反應(yīng)能力和邏輯思維能力。另外，初中還增加了各科的學(xué)習(xí)難度，要求我們更多地投入時(shí)間和精力。通過(guò)克服這些困難，我逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)方式，并取得了一定的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：初中學(xué)習(xí)培養(yǎng)的品格和能力。
初中學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)品格和能力的過(guò)程。通過(guò)參加各種活動(dòng)和完成各類(lèi)任務(wù)，我逐漸培養(yǎng)了自律、堅(jiān)持和團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)。例如，在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，每個(gè)班級(jí)需要組織集體操表演，這要求我們必須團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)合作。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和配合，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，并且通過(guò)各自的努力，最終取得了成功。此外，初中學(xué)習(xí)給予了我合理安排時(shí)間的能力，具備高效學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。
第四段：初中學(xué)習(xí)的價(jià)值觀啟示。
初中學(xué)習(xí)還給予了我一些重要的價(jià)值觀啟示。在學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，努力和堅(jiān)持是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。無(wú)論是課堂上的學(xué)習(xí)還是社團(tuán)活動(dòng)中的表演，都需要不斷地練習(xí)和精進(jìn)，才能獲得進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了付出與回報(bào)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)為了目標(biāo)努力奮斗，并享受成長(zhǎng)的過(guò)程。此外，初中學(xué)習(xí)還啟迪我珍惜友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同進(jìn)步。這種團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)將伴隨我進(jìn)入高中和未來(lái)的人生道路。
第五段：初中學(xué)習(xí)的收獲和展望。
通過(guò)初中學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了一系列的能力和品質(zhì)。我相信，這些收獲將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。未來(lái)，我將繼續(xù)保持努力和堅(jiān)持的態(tài)度，追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我還將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，探索自己的興趣和潛力，為達(dá)到自己的理想而努力。初中是我人生成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，我將牢記初中學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲，用來(lái)指導(dǎo)未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。
以上就是我在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。初中學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)品格和能力的過(guò)程。通過(guò)積極參與各類(lèi)活動(dòng)、克服困難和面對(duì)挑戰(zhàn)，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和對(duì)待困難的態(tài)度。這些經(jīng)歷和收獲將不斷地指導(dǎo)我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。初中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將伴隨我一生，成為我人生成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇十五
破:在作文教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)看到，許多學(xué)生的作文是支離破碎，就事論事，特別是一些看圖作文，圖上面有什么，學(xué)生就會(huì)寫(xiě)什么，圖上沒(méi)有的，學(xué)生也就不會(huì)寫(xiě)了，他們只是把自己觀察到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。因?yàn)闆](méi)有聯(lián)想，所以作文內(nèi)容就不生動(dòng)、深刻，沒(méi)有吸引力。也就是說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，往往是看到表層的東西，沒(méi)有利用自己的想象力往深處去挖掘，作文內(nèi)容也只是記敘這些表面上的內(nèi)容，在作文中沒(méi)有自己的想象。這樣的作文教學(xué)應(yīng)該破除。立:讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象是作文教學(xué)的重要任務(wù)之一。我們可以翻閱當(dāng)前各個(gè)版本的小學(xué)語(yǔ)文教材，有許多作文教學(xué)都是要讓學(xué)生寫(xiě)想象作文的，其目的就是想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并能夠根據(jù)一些靜止的畫(huà)面進(jìn)行聯(lián)想，從而創(chuàng)新出更多的作文容來(lái)，這樣才能讓人感覺(jué)到所寫(xiě)作文有血有肉。所以，我們?cè)陂_(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，就要有意識(shí)地讓學(xué)生在自己的作文內(nèi)容中增加一些自己的想象，把想象到的東西也加到自己的作文之中，才能讓人對(duì)自己所寫(xiě)的事物有更深刻的認(rèn)識(shí)。這樣時(shí)間久了，學(xué)生不但不會(huì)為寫(xiě)不足字?jǐn)?shù)而煩惱，而且可以讓自己的作文內(nèi)容豐滿(mǎn)，寫(xiě)出內(nèi)涵豐富的作文，吸引別人閱讀。比如，在教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的習(xí)作，它是一次看圖作文(見(jiàn)右圖)。在插圖上，我們可以看到這是一次足球比賽，一個(gè)小男孩做守門(mén)員，觀眾有成年人，有學(xué)生。如果學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，僅僅把畫(huà)面上的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，那么很難成為一篇優(yōu)秀的習(xí)作。這時(shí)候，我們就要讓學(xué)生加上自己的聯(lián)想:他們沒(méi)有足球場(chǎng)嗎?球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員是如何角逐的?觀看足球比賽的學(xué)生表情又是什么樣的.?并把不同人的心理給刻畫(huà)出來(lái)。這樣，這一篇作文才能算作是佳文。所以，在這一次作文教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)中的人，重點(diǎn)看他們的表情與神態(tài)，讓學(xué)生明白他們各自的角色，讓學(xué)生想一想這一件事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，什么樣的事，并分析出守門(mén)員與替補(bǔ)守門(mén)員之間的關(guān)系，守門(mén)員與場(chǎng)上隊(duì)員之間的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)員與觀眾之間的關(guān)系等。當(dāng)學(xué)生厘清這些關(guān)系之后，就要讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，抓住圖畫(huà)中的景物、人物進(jìn)行想象，通過(guò)守門(mén)員的神態(tài)與眼神來(lái)想象足球場(chǎng)上的激烈場(chǎng)面，想象小守門(mén)員是如何防范對(duì)方的進(jìn)攻的。特別是圖畫(huà)中的成年人，我們更要讓學(xué)生抓住這一重點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，從他那專(zhuān)心的表情來(lái)想象一下他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心在想什么，也許是回憶自己童年時(shí)候的足球比賽，甚至足球場(chǎng)上就有自己的孩子在踢足球。這樣，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文才更能體現(xiàn)童年的快樂(lè)生活以及以苦為樂(lè)的精神。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)中，各種各樣的材料時(shí)刻都在我們身邊，為我們提供豐富的信息和知識(shí)。這些材料不僅包括書(shū)籍、文章、新聞和報(bào)紙，還包括科技產(chǎn)品、文化藝術(shù)、歷史文物等等。而如何有效地利用這些材料并撰寫(xiě)出高質(zhì)量的心得體會(huì)成為了每個(gè)人需要面對(duì)的難點(diǎn)之一。本文將探討根據(jù)材料寫(xiě)心得體會(huì)的技巧與方法。
第二段：了解材料。
在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們首先需要充分了解所要處理的材料。我們可以透過(guò)材料的包裝、目錄、簡(jiǎn)介進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步館藏、博物館等豐富型、特別展覽中尋找相關(guān)資料。另外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)為了我們獲取資源提供了方便，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和在線資源瀏覽來(lái)獲取更為準(zhǔn)確的信息。
第三段：有序的讀取及思考。
讀取材料是根據(jù)材料編寫(xiě)心得體會(huì)的關(guān)鍵。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們應(yīng)該要有計(jì)劃地閱讀，逐一讀完每一篇文章、每個(gè)圖片及文物。在閱讀的同時(shí)，我們應(yīng)該與過(guò)去看到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、綜合。我們可以對(duì)文章的前言、重點(diǎn)、結(jié)尾三個(gè)部分進(jìn)行突出的整理，并且匯總主要內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和其他知識(shí)來(lái)產(chǎn)生新的見(jiàn)解。如果可能的話，需要做好筆記，以便在后續(xù)的寫(xiě)作中進(jìn)行參照。
第四段：模糊不清之處應(yīng)該重復(fù)讀取其內(nèi)容。
在閱讀過(guò)程中，難免會(huì)遇到不夠清晰的部分。此時(shí)，我們應(yīng)該重復(fù)讀取該文章、圖片、文物、科技產(chǎn)品等，直到理解真正掌握了其中含義為止。在我的實(shí)踐中，閱讀不清楚的內(nèi)容，反復(fù)閱讀是一個(gè)不錯(cuò)的解決方案。
第五段：總結(jié)。
總而言之，了解材料、有序的讀取及思考，模糊不清之處應(yīng)該重復(fù)讀取其內(nèi)容是撰寫(xiě)心得體會(huì)的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。透過(guò)這些步驟來(lái)進(jìn)行處理會(huì)讓我們更容易理解所處理的材料，并產(chǎn)生更多的想法和見(jiàn)解。在寫(xiě)作時(shí)，我們需要面對(duì)的一大難題則是如何將這些想法和見(jiàn)解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。因此，在寫(xiě)之前也需要先對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行組織、分類(lèi)、以及決定文章的調(diào)性。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇十七
于漪說(shuō)過(guò)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就能把學(xué)生牢牢地吸住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘應(yīng)敲在學(xué)生心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！蔽覀兺瑯討?yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入語(yǔ)，力求“情信而辭巧”,起到“一錘定音”的作用。
一、思維定向。
教師導(dǎo)入新課的第一句話要簡(jiǎn)潔明快，讓學(xué)生思維迅速定向，進(jìn)入對(duì)課文內(nèi)容的探求。例如，朱自清的《春》，就把《春天的故事》作為背景音樂(lè)導(dǎo)入課文，但這二者的意境可謂大相徑庭。如果說(shuō)有相同之處那就在“春”字上，這種毫無(wú)聯(lián)系的粘貼，真讓人哭笑不得。這種導(dǎo)入語(yǔ)不但扯出去太遠(yuǎn)，而且分散了學(xué)生的注意力，使學(xué)生沉浸在音樂(lè)聲中又怎么能專(zhuān)心致志學(xué)好新課呢？作為一種課堂教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，它不利于培養(yǎng)學(xué)生定向思維。很難保證在預(yù)定時(shí)間內(nèi)高效率地完成教學(xué)任務(wù)。
二、內(nèi)容定旨。
教師課堂上給學(xué)生的第一感知應(yīng)該旗幟鮮明，引人入勝，這就要求教師盡可能結(jié)合課文的主題和教學(xué)目的，設(shè)計(jì)好精當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語(yǔ)。導(dǎo)入新課的方法和形式可以是干變?nèi)f化的，但是萬(wàn)變不離其宗，教學(xué)是為了使學(xué)生“因文而明道?！币虼?，描摹情境也好，巧立懸念也好，審題入手也好，溫故知新也好，就猶如一支曲子的前奏，它終究是樂(lè)曲的一個(gè)組成部分，應(yīng)該為完成這一“樂(lè)章”定下一個(gè)基本旋律；導(dǎo)入語(yǔ)同樣必須為點(diǎn)睛顯旨發(fā)揮它應(yīng)有的作用。比如新舊聯(lián)系，溫故知新，既能鞏固舊知，克服遺忘；又能讓學(xué)生自信百倍，去學(xué)習(xí)新知。于漪老師在教朱自清的`《春》一課時(shí)，是這樣導(dǎo)入的：“一提到春天，我們就會(huì)想到春光明媚，綠滿(mǎn)天下，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)象更新。古往今來(lái)，許多文人墨客用彩筆描繪它，歌頌它。同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中是怎樣描繪春色的？（生背）王安石在《泊船瓜洲》中怎樣描繪的（生背）？現(xiàn)在我們就歡快地生活在陽(yáng)春三月的日子里，但是我們往往知春，而不會(huì)寫(xiě)春，那么請(qǐng)看朱自清先生是怎樣來(lái)描繪春景的色彩、姿態(tài)呢？”這段導(dǎo)語(yǔ)先溫習(xí)以前所學(xué)關(guān)于春的詩(shī)句之后順勢(shì)引入新課?；匚豆旁?shī)，無(wú)形之中，學(xué)生就感受到春天的絢麗多彩，而朱自清的《春》更對(duì)他們有了誘惑力。這樣導(dǎo)入，學(xué)生必會(huì)迫不及待的去賞《春》。
三、感情定調(diào)。
教師備課時(shí)要“披文以入情”,講課時(shí)則必須“把自己體驗(yàn)過(guò)的感情傳達(dá)給人，而使別人也為這感情所感染，也體驗(yàn)到這些感情。”不同的文章，作者的感情也不同。如果教師的開(kāi)場(chǎng)白能動(dòng)之以情，使學(xué)生“披情以入文”,定會(huì)收到較好的效果。一位教師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，笑容可掬地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)夏衍的報(bào)告文學(xué)《包身工》。作者以包身工一天的生活為線索，記敘了他們悲慘的日常生活和惡劣的勞動(dòng)條件；揭露了包身工制度的罪惡?！憋@然，這種感情與課文內(nèi)容是不協(xié)調(diào)的，以至后來(lái)在教師朗讀課文時(shí)，學(xué)生幾次失聲大笑，課堂氣氛破壞了教學(xué)效果。而另一位教師講《周總理你在哪里》一文時(shí)，自己被周總理鞠躬盡瘁死而后已的精神所感動(dòng)，走進(jìn)課堂未曾開(kāi)口先有情，然后感情深沉地講了幾句導(dǎo)入語(yǔ)，課堂氣氛一下子沉浸在對(duì)周總理的懷念和崇敬之中，學(xué)生很自然地感受到作者在課文中的感情脈絡(luò)，潛移默化地受到了感染和熏陶。這說(shuō)明“情者文之經(jīng)，辭者理之緯”“情欲信，辭欲巧”.
四、神韻定譜。
名菜佳肴，有專(zhuān)講烹飪技術(shù)的“菜譜”,各有風(fēng)味，別具特色。名家名著，體裁不同，語(yǔ)言風(fēng)格各異，如果我們的教學(xué)語(yǔ)言始終是一種腔調(diào)，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)則味同嚼蠟。因此，教師在講各種體裁、不同作家的作品時(shí)，應(yīng)該“心中有譜”,才能講出不同的神韻風(fēng)味來(lái)。而導(dǎo)入語(yǔ)則“如同在音樂(lè)上一樣，全曲的音調(diào)，都是它給予的”,必須仔細(xì)琢磨，認(rèn)真推敲，從大的范圍來(lái)說(shuō)，記敘文、議論文、說(shuō)明文由于作者的寫(xiě)作目的不同，達(dá)意傳情的方式不同，教師的導(dǎo)入語(yǔ)也應(yīng)“情以物遷，辭以情發(fā)”,不同的文章體裁應(yīng)該采用不同風(fēng)格的教學(xué)語(yǔ)言，導(dǎo)入語(yǔ)也要選用相應(yīng)的表達(dá)方式。從細(xì)小的角度來(lái)說(shuō)，什么文章宜用格言諺語(yǔ)導(dǎo)入，什么文章可以朗誦詩(shī)歌導(dǎo)入等，都大有學(xué)問(wèn)，值得研究。這個(gè)“譜”要比“菜譜”復(fù)雜得多，它除了根據(jù)不同教材而定外，還要結(jié)合教師的素質(zhì)和教學(xué)的對(duì)象等因素綜合設(shè)計(jì)。大家重視這一點(diǎn)，對(duì)幫助學(xué)生體會(huì)文章的“神韻”,是大有益處的。
五、語(yǔ)調(diào)定格。
教師要善于利用語(yǔ)言的節(jié)奏和聲調(diào)的變化，以引起學(xué)生的定向反應(yīng)。而一堂課中聲音的高低，節(jié)奏的快慢，往往在導(dǎo)入語(yǔ)中就定下了一種格調(diào)，如果開(kāi)始時(shí)聲音較高，到后來(lái)很快地就變得聲嘶力竭；開(kāi)始聲音過(guò)低，以后再提高音量就不大和諧；開(kāi)始講的過(guò)快，中間就不容易減速；開(kāi)始慢了，教學(xué)過(guò)程推進(jìn)遲緩，學(xué)生思維活動(dòng)不能充分展開(kāi)，最后就會(huì)完不成教學(xué)任務(wù)。因此，導(dǎo)入語(yǔ)的聲音要高低適度，節(jié)奏力求快慢得當(dāng)，切記忽高忽低，突快突慢。從走進(jìn)課堂的第一句話，就要運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生始終保持聽(tīng)課的最佳思維狀態(tài)。
導(dǎo)入語(yǔ)要做到“情言辭巧”,關(guān)鍵在于語(yǔ)言修養(yǎng)，要“夸而有節(jié)，飾而不誣”,“以切至為貴”（劉勰《文心雕龍》）。“一錘定音”并非“一成不變”.我們教師只要思想上重視，善于學(xué)習(xí)和研究，一定能更好地發(fā)揮導(dǎo)入語(yǔ)應(yīng)有的作用，切實(shí)提高講課的語(yǔ)言藝術(shù)。
根據(jù)材料寫(xiě)范例篇十八
在生活、學(xué)習(xí)和工作中，寫(xiě)作是非常重要的一種表達(dá)方式，它不僅可以幫助我們更清晰地表達(dá)自己的想法，還可以鍛煉我們的語(yǔ)言能力和思考能力。當(dāng)我們需要根據(jù)材料寫(xiě)心得文章時(shí)，如何將材料中的思想和觀點(diǎn)表達(dá)清楚，成為了我們考慮的重點(diǎn)。因此，本文將著重探討如何根據(jù)材料給出心得體會(huì)。
二、讀懂材料：理解材料的重要性。
在開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，首先要做的便是仔細(xì)閱讀材料，對(duì)其中的信息和觀點(diǎn)進(jìn)行理解和比較。理解材料是寫(xiě)作的必要前提，只有把材料吃透，才能在寫(xiě)作過(guò)程中更好地表達(dá)出自己的想法。在理解材料的同時(shí)，還應(yīng)該注意材料的作者和出處，有助于更好地把握材料的主旨和立場(chǎng)。
三、明確立場(chǎng)：強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。
根據(jù)材料寫(xiě)心得體會(huì)，除了要理解材料之外，還需要明確自己的立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。要把材料中不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，并進(jìn)行批判性思考。同時(shí)，還要注意選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，以使自己的觀點(diǎn)更加鮮明有力。
四、運(yùn)用邏輯結(jié)構(gòu)：構(gòu)建文章框架。
寫(xiě)作的重要性不僅在于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還在于組織思路，構(gòu)建文章框架。根據(jù)材料寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的思路，使文章更加連貫、有條理。通常情況下，可以遵循“開(kāi)宗明義、分析論證、總結(jié)歸納”的三段式結(jié)構(gòu)，明確文章的重點(diǎn)和論點(diǎn)，從而使文章更加清晰明了。
五、加強(qiáng)語(yǔ)言組織：優(yōu)化文章表達(dá)。
除了上述的基本寫(xiě)作原則之外，在根據(jù)材料寫(xiě)心得時(shí)還需要特別側(cè)重加強(qiáng)語(yǔ)言組織和文字表達(dá)的能力。利用倒裝、排比、對(duì)比等修辭手法，或者使用適當(dāng)?shù)谋扔?、象征等修辭性語(yǔ)言，是優(yōu)化文章表達(dá)的重要手段。在寫(xiě)作時(shí)，還可以運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法等多種方式使文章的表達(dá)更加精煉準(zhǔn)確。
總之，寫(xiě)作是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜而需要多方面能力的過(guò)程，如果能掌握以上提到的技巧，可以在短時(shí)間內(nèi)有效提高自己的寫(xiě)作水平，進(jìn)一步加強(qiáng)溝通和表達(dá)能力，更好地實(shí)現(xiàn)自己的交流和思考目的。
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