小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 15:25:11
小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件范文(15篇)
時(shí)間:2023-11-07 15:25:11     小編:薇兒

時(shí)間是公平的,每個(gè)人都是一天24小時(shí),如何安排好這段時(shí)間取決于個(gè)人的自制力和效率。閱讀是拓寬視野和開闊思維的重要途徑,我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。總結(jié)是一個(gè)不斷提高的過程,只有不斷嘗試和實(shí)踐,才能寫出更好的總結(jié)。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇一

1、通過操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

理解非整十的兩位數(shù)的意義,能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫這些數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

正確數(shù)出“幾十九”1、通過操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

理解非整十的兩位數(shù)的意義,能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫這些數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。

教學(xué)資源:實(shí)物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

師:小朋友,今天我們來進(jìn)行擺小棒比賽,比比誰擺得又對(duì)又快。

二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾。

1、師:請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上,看誰擺得又快又好。

2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法,比一比哪種擺法好,好在哪里。

3、師:剛才老師說出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說數(shù),看誰能擺得對(duì),說得對(duì)。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇二

教材:“數(shù)學(xué)廣角”是新教材從二年級(jí)上冊開始新增設(shè)的一個(gè)單元,是在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

學(xué)生:在日常生活中,有很多需要用排列組合來解決的知識(shí)。作為二年級(jí)的學(xué)生,已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)及解決問題的能力。因此,在設(shè)計(jì)中,我通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的、有趣的生活情境來進(jìn)行教學(xué),力求使學(xué)生在經(jīng)歷日常生活最簡單的事例中體驗(yàn)到重要的數(shù)學(xué)思想方法,從而也感受到數(shù)學(xué)思想也是依托于生活,來源于生活,是有生命活力的。

課程:基于對(duì)教材的理解,我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為:在經(jīng)歷簡單事物排列與組合規(guī)律的過程中體會(huì)排列與組合的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)定為:培養(yǎng)學(xué)生全面有序的思考問題的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:在擺一擺、玩一玩等實(shí)踐活動(dòng)中,了解有關(guān)簡單的排列組合的知識(shí)。

過程與方法:通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初步的觀察、分析能力和有序、全面地思考問題的意識(shí)。

情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡單事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

三、教法。

師生互動(dòng),學(xué)生自主探索。

四、教具及信息技術(shù)設(shè)備。

多媒體,課件(本校聽課和外出交流用的是電子白板的notebook課件,用白板的無限克隆和屏幕遮蓋技術(shù)能夠充分地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,而且講解起來更為直觀)。

五、教學(xué)過程。

1、激趣導(dǎo)入。

師:老師想問問大家喜歡看動(dòng)畫片么?

生:喜歡。

師:今天,老師給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。他是誰呢?

生:灰太狼。

師:他的身后就是神秘的狼堡,想不想進(jìn)去看看?

生:想。

師:狼堡大門緊閉,原來設(shè)了密碼的。

(課件補(bǔ)充出示:密碼是一個(gè)兩位數(shù),是由1和2組成的)。

師:看來想進(jìn)入狼堡還不是一件容易的事!趕緊想想辦法。這個(gè)密碼可能是多少呢?

(生自由回答)。

師:同學(xué)們了不起,十位和個(gè)位的數(shù)交換位置就得到兩個(gè)不同的兩位數(shù)!

2、自主探究新知。

師:我們再去青青草原上看看吧!(課件出示懶羊羊大哭圖片)哎呀,懶羊羊被捉走了,狼堡這次換了密碼。(課件出示:密碼是一個(gè)兩位數(shù),是由1、2、3組成的)。

(學(xué)生匯報(bào))。

生1:133231。

生2:3231231321。

生3:133123321221。

師:有什么好辦法能保證既不漏數(shù)又不重復(fù)?

(預(yù)設(shè):1.交換位置2.先確定十位,再確定個(gè)位。3.連一連4、1和2、3分別組合。)。

小結(jié):看來我們只要有序地去思考問題,就能做到不重復(fù)、不遺漏,對(duì)嗎?

生:對(duì)。

師:同學(xué)們,老師真為你們高興,你們用聰明和智慧救了懶羊羊,同時(shí)你們也學(xué)會(huì)與同伴合作。

3、鞏固練習(xí)。

師:現(xiàn)在懶羊羊、喜羊羊和美羊羊打算合影,但是拍一次照片太貴了,所以他們決定兩個(gè)人照一張,幫他們想想,要照多少張照片呢?(提示我和你,你和我只需要照一張)。

(生上臺(tái)交流)。

師:大家可真聰明?,F(xiàn)在美羊羊又遇到麻煩了,快用你們聰明的小腦瓜幫幫她吧?。ㄕn件出示:兩件上衣,兩條褲子,可以怎么搭配?)。

(生發(fā)言)。

4、拓展提高。

師:我們來運(yùn)用剛才所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),來解決一些生活中的實(shí)際問題吧!

1、懶羊羊存了好多的好吃的,你來幫他準(zhǔn)備下早餐吧。

2、老師從家到學(xué)校又好多條路,可以選擇,你來說一說,我可以走哪幾條路?

5、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言)。

結(jié)束語:同學(xué)們,其實(shí)生活中有很多有關(guān)排列和組合的知識(shí),只要你會(huì)有順序地去思考問題,都能夠迎刃而解。

6、布置作業(yè)。

99頁練習(xí)二十四1、2、3。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇三

教學(xué)內(nèi)容:

找因數(shù)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在用小正方形拼長方形的活動(dòng)中,體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法,提高有條理思考的習(xí)慣和能力。

2、在1到100的自然數(shù)中,能找出一個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn):

找因數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

找因數(shù)的方法。

教學(xué)過程:

一、探究。

活動(dòng):用小正方形拼長方形。

思考:用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長方形,有哪幾種拼法?

引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上畫一畫,并寫出乘法算式。

組織學(xué)生討論交流。

小結(jié):找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。

分別找出9和15的全部因數(shù)。

說一說下面的數(shù)各有幾個(gè)因數(shù):11943211。

反饋:

小結(jié):用“想乘法算式”找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。調(diào)學(xué)生要有思考,知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。

鞏固。

填空。

看l找得快。

課本第5題。

總結(jié)。

作業(yè)。

教學(xué)內(nèi)容:

找質(zhì)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在用小正方形拼長方形的活動(dòng)中,經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程,理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

2、能正確判斷質(zhì)數(shù)與合數(shù)。

3、在研究質(zhì)數(shù)的過程中豐富對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí),感受數(shù)學(xué)文化的魅力。

教學(xué)重點(diǎn):

質(zhì)數(shù)、合數(shù)的理解。

教學(xué)難點(diǎn):找質(zhì)數(shù)的方法。

教學(xué)過程:

鋪墊。

1、找出以下各數(shù)的所有因數(shù)1、3、6、12、7、15、23。

2、根據(jù)以上各數(shù)的特點(diǎn)分類。

一、新授。

1、觀察討論:

只有一個(gè)因數(shù)1。

只有1和本身的3、7、23。

有兩個(gè)以上因數(shù)的6、12、15。

2、學(xué)生自學(xué)課本:什么是質(zhì)數(shù),什么是合數(shù),

3、討論交流。

二、鞏固。

1、判斷下列各數(shù)哪些是質(zhì)數(shù)哪些是合數(shù)?

2、9、14、3、18、25、5、16、19。

(交流是怎樣判斷的)。

2、完成書本練習(xí)第一題。

3、指名說說你的學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

三、總結(jié)。

作業(yè)。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇四

小學(xué)人教版數(shù)學(xué)課件《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書&數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊第七單元第92頁

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo):在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動(dòng)中,理解分?jǐn)?shù)的意義,初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。

2、能力目標(biāo):通過小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo):在動(dòng)手操作,觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得成功的體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義,初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件和學(xué)生用具。

【教學(xué)過程】

(一)情境談話,導(dǎo)入新課。

小朋友們,你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎?(中秋節(jié))中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(賞月、吃月餅)(課件)同學(xué)們愛吃月餅嗎?(愛)

師:這里有4塊月餅,怎樣分給兩個(gè)小朋友才公平呢?(課件)

生:一人分2塊,這樣才公平。

師:數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”(板書:平均分)

師:如果有兩塊月餅,又該怎么分呢?(課件)

生:每人分一塊。

師:現(xiàn)在月餅只有一塊(課件),還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎?

生:能。(師板書:把一塊月餅平均分成兩份,)(課件演示分的過程)

生:分?jǐn)?shù)

師:對(duì)!今天我們就來初步認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)。(板書:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))

(二)動(dòng)手操作,探索交流。

1、認(rèn)識(shí)1/2:

師:誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思?

(引導(dǎo)學(xué)生說出:表示把一個(gè)月餅平均分成兩份,每份是它的二分之一。)(板書:每份是它的二分之一)

師:指名學(xué)生再次說說1/2的意思

師:(師指另一份月餅)那這一份呢?(讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的1/2)

師:現(xiàn)在同桌相互說說1/2的意思。

師:1/2怎么寫呢?(伸出手指和老師一起寫:先寫一短橫—,表示平均分;再寫下面的2,表示平均分成了兩份;最后寫上面的1,表示其中的一份)

師:1/2怎么讀呢?(生讀一遍,再書空寫一遍。)

2、理解1/2:

(1)體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義

師:大家想想,半塊月餅可以是1/2,生活中還有哪些東西可以是這樣分的?

生:一個(gè)蘋果、一個(gè)蛋糕……(用生活實(shí)例完整地說一說1/2所表示的具體含義)

【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】

(2)、動(dòng)手折一折

師:其實(shí),我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著1/2,想不想把它找出來?

請(qǐng)看要求(課件出示:先折一折,再把它的1/2涂上顏色)

生:動(dòng)手操作,動(dòng)口說含義。

師:(巡視指導(dǎo)),做完的同學(xué)同桌互相小聲說說,你是怎樣得到這張紙的1/2的?(學(xué)生把自己的作品貼在黑板上)

生1:我把這張正方形紙片平均分成兩份,每份是它的1/2。

生2:我把這張長方形紙片平均分成兩份,每份是它的1/2。

生3:我把這張圓形紙片平均分成兩份,每份是它的1/2。

師:追問,這些圖形各不相同,為什么都可以表示出1/2?

生:都是把這些圖形平均分成兩份,所以每份都是它的1/2。

師:對(duì)!只要把一個(gè)圖形平均分成兩份,每份就是它的1/2。

3、判斷1/2,引出1/4

師:老師也折了幾種圖形,涂色部分是不是它們的1/2呢?請(qǐng)大家用手勢判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”,看誰反應(yīng)快?。ㄕn件出示:)

生1:第一個(gè)對(duì),因?yàn)樗前岩粋€(gè)正方形平均分成兩份,每份就是它的1/2。

生2:第二個(gè)錯(cuò),因?yàn)樗皇瞧骄帧?/p>

生3:第三個(gè)不是1/2,應(yīng)該是1/4。

【設(shè)計(jì)意圖:通過判斷練習(xí),進(jìn)一步明白1/2的含義,同時(shí)巧妙的引出了】

4、探索1/4

(1)、認(rèn)識(shí)1/4

師:誰來說說1/4表示什么意思?

生:表示把一個(gè)三角形平均分成了四份,每份是它的1/4。

師:誰會(huì)寫1/4?

生:一生上臺(tái)板演,全班書空。

(2)、探索1/4

小組活動(dòng):折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。

師:小組先討論一下不同的折法,然后再動(dòng)手,比一比哪一組的方法又多又好。

小組合作,小組交流,小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。

同桌互相說說1/4表示什么意思?

師:追問:這些圖形都相同,折法不同,為什么每份都能用1/4來表示?

生:都是把正方形平均分成了四份,每份都是它的1/4。

師:很正確!只要把一個(gè)圖形平均分成四份,每份都是它的1/4。

(三)、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用

來!睜大雙眼到生活中看一看。

1、看:下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一?(課件)

2、播放:多美滋1+1奶粉廣告。

東東把一塊蛋糕平均分成四份,一看來了八人,剛解決這個(gè)問題,又來了第九個(gè)人。

看廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一?

生:能想到1/4。

從哪個(gè)畫面中聯(lián)想到1/8?

生:第一幅畫面,蛋糕平均分成四份,每人吃到一份

生:能想到1/8

從哪個(gè)面畫中聯(lián)想到的1/8?

生:第三、四畫面把一個(gè)蛋糕平均分成8份,每人吃到一份

生:能想到1/2

這里的1/2是整個(gè)蛋糕的1/2嗎?

生:不是,是小男孩手上蛋糕的1/2

生:1/9

如果開始就有9個(gè)人,平均分成9份,每人就得到這塊蛋糕的?

(四)回歸生活、全課總結(jié)。

其實(shí),生活中還有許許多多的分?jǐn)?shù),只要同學(xué)們善于觀察就能發(fā)現(xiàn)它們。下面就讓我們在歌聲中結(jié)束今天的內(nèi)容吧?。úシ拧缎腋E氖指琛罚?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

把一塊月餅平均分成兩份,每份是這塊月餅的二分之一。

1/21/4

(學(xué)生作品展示)(學(xué)生作品展示)

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇五

一、指導(dǎo)思想:

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來,數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化,特別是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合,使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷,同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而解決問題,直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二、班級(jí)情況分析:

全班共有學(xué)生36人,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,采取“一幫一”、“小老師”等方法,以全面提高數(shù)學(xué)成績。

1、學(xué)習(xí)情況分析:

從上期單項(xiàng)測查和期末綜合測查情況看出,在數(shù)與代數(shù)方面,小數(shù)的的乘除法掌握較好;絕大多數(shù)學(xué)生掌握了小數(shù)四則混合運(yùn)算,通過平時(shí)長期堅(jiān)持練習(xí),計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度都比較好;建立了倍數(shù)和因數(shù)的概念。在空間與圖形方面,能正確畫出圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,推導(dǎo)出三角形、平行四邊形和梯形等面積計(jì)算方法。在統(tǒng)計(jì)與概率方面,知道了事件發(fā)生的可能性大小。在實(shí)踐與綜合運(yùn)用方面,學(xué)生參與了花邊設(shè)計(jì)比賽、家庭用電調(diào)查,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但也存在一些問題:學(xué)生對(duì)概念的理解不透徹、沒有真正內(nèi)化,因此概念部分的得分率比較低;個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),主要表現(xiàn)為看錯(cuò)、算錯(cuò),導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤;審題不夠細(xì)致,思維不嚴(yán)謹(jǐn),不能靈活解決一些變化的問題。

2、學(xué)生情況分析:

(1)踏實(shí)努力,積極上進(jìn):這類孩子上進(jìn)心很強(qiáng),熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,書寫工整,發(fā)言積極,作業(yè)正確率高,遇到不懂的問題,能主動(dòng)向老師請(qǐng)教,不讓問題蔓延發(fā)展。

(2)自以為是,耍小聰明:這類孩子比較聰明,但對(duì)自己要求不高,總覺得自己什么都懂了,上課要么和同學(xué)說話,要么自己玩自己的,作業(yè)馬虎,因此,孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。

(3)心浮氣躁,貪玩好耍:這類孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁,心靜不下來,學(xué)習(xí)責(zé)任感差,耍心重,因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注,注意力容易分散,作業(yè)質(zhì)量不高。

(4)學(xué)習(xí)懶惰,不會(huì)傾聽:這類孩子最大的特點(diǎn)就是“懶”,懶得聽、懶得寫,遇到一點(diǎn)困難就逃避,學(xué)習(xí)欠賬越來越多,造成一種惡性循環(huán)。如三班的劉蘭昌源、四班的雷昊宇等尤為突出。

三、教材分析

1、全冊書教學(xué)內(nèi)容:

本冊書共有6個(gè)單元,內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用”4個(gè)領(lǐng)域。

2、全冊書教學(xué)目標(biāo)

1)能找出10以內(nèi)兩個(gè)非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。能找出兩個(gè)非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

2)理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),會(huì)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分?jǐn)?shù)的除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系,會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù))

3)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加減運(yùn)算及以兩步為主不超過三步的'分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

4)在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),會(huì)用方程表示簡單情景中的等量關(guān)系,理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程,會(huì)用方程解答生活中實(shí)際問題。

5)通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)長方體和正方體,了解長方體和正方體的一些特征,并認(rèn)識(shí)長方體和正方體的展開圖。

6)通過實(shí)例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位(m3、dm3、cm3、l、ml),會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受1m3、1cm3、以及1l、1ml的實(shí)際含義。

7)結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,并能應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題。

8)進(jìn)一步經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇六

內(nèi)容:

關(guān)愛孩子,使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;科學(xué)家教,共同培養(yǎng)學(xué)生。

教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)家長明確家長在家庭教育中的作用。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子安全教育。

3、建議父母應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)和生活。

4、對(duì)家長的希望和建議。

教學(xué)過程:

一、老師作簡要自我介紹。

二、家長在家庭教育中的作用。

作為孩子的第一任老師,父母是決定孩子今后發(fā)展方向的關(guān)鍵。對(duì)于兒童來講,父母的形象猶如一面鏡子,時(shí)刻都在潛移默化地影響著自己的孩子。父母是孩子們的第一任老師,是孩子們效仿的榜樣,父母的言行、思想觀點(diǎn)和文化素質(zhì)無時(shí)不刻都在影響著孩子。所以說,從孩子的身上我們可以看到父母的影子。

三、安全問題。

我們班上有49人,有的同學(xué)喜歡在課間互相追逐打鬧,你推我拽,一不小心,不是碰著別人,就是被別人碰著,非常容易發(fā)生意外,針對(duì)這些情況,我們常常告訴他們什么游戲可以做,什么活動(dòng)不能做,可是活潑好動(dòng)是孩子們的天性,為了你的孩子的安全,這里請(qǐng)家長予以配合的是:一、在家的安全,請(qǐng)教育孩子不可以玩火,玩水,搞電,教給孩子一些基本的.自救和自衛(wèi)常識(shí)。二、路上安全,一定要按時(shí)接送孩子,不要讓孩子在約定的地點(diǎn)逗留太長的時(shí)間,若發(fā)現(xiàn)孩子沒有接到,家長要立即沿路尋找,避免孩子到危險(xiǎn)的地方玩耍。三、學(xué)校安全,不要讓孩子帶危險(xiǎn)的玩具進(jìn)入學(xué)校,如一些金屬玩具,經(jīng)常教育孩子不要在課間或站隊(duì)時(shí)追逐打鬧。

四、父母應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、生活。

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子的終身學(xué)習(xí)帶來益處,現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)校老師會(huì)嚴(yán)格督促他們,在家里,需要家長的督促。他們一放學(xué)回到家,就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成。做作業(yè)的時(shí)候,坐姿要端正,不要讓他趴在桌子上或是腳翹著,跪著,否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了,這樣我們老師在學(xué)校做的都是無用功了。做作業(yè)要一心一意,不能讓他們邊看電視邊寫作業(yè),或者寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒,這樣容易使他們分散注意力,不能專心致志完成一件事,將來功課多了就無法按時(shí)完成,這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。寫完作業(yè),要讓他們自己整理書包,準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,主要是鉛筆要削好,橡皮準(zhǔn)備好,不讓孩子帶刨筆刀到學(xué)校,避免不安全隱患。在此還特別提醒一下家長們,不要讓孩子把玩具帶的來學(xué)校,這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。平時(shí)我們家長要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣,多給他買一些課外書,孩子在書香環(huán)境中成長,自然會(huì)喜歡看書。孩子喜歡讀書,養(yǎng)成讀書習(xí)慣,可以培養(yǎng)聽力、理解力,成為“聽話高手”思考力、語言表達(dá)得到培養(yǎng)。家長還要注意,小學(xué)一年級(jí)還是幼兒園的延長教育,所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的,千萬不要一概拒絕:“自己看!”

2、家長每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真,有時(shí)還需要念題,家長必須給孩子念一題,做一題,別著急把答案說出來,要讓孩子自己邊想邊做,這樣才能提高成績。家長在孩子讀一年級(jí)時(shí)要犧牲自己的時(shí)間,對(duì)孩子的作業(yè)多給一些關(guān)注。做完作業(yè)后家長要看一看、檢查一下,書寫是否工整,一筆一劃不馬虎,有問題及時(shí)糾正,最好簽上家長的姓名。切不可將家長簽字當(dāng)作一種形式,它實(shí)際上是一種非常有效的方法。

3、營造和諧的家庭氣氛。我們可以想象,一個(gè)整天吵架不斷、問題成堆的家庭,是肯定不會(huì)給孩子好的影響、不會(huì)教育好孩子的。所以希望大家回去和家人再多一點(diǎn)溝通,講明白這一點(diǎn),即使真的有矛盾,真的會(huì)吵起來,也盡可能不要在孩子面前吵。

4、不要因?yàn)槊Χ鸭彝ソ逃圃谀骋粋€(gè)人身上。今天來的可能多數(shù)是父親或者母親一個(gè)人,還有的是祖父母來——請(qǐng)回去說一聲:開家長會(huì)一定要父母參加,教育孩子必須是父母雙方都要參與的事。曾聽到過這樣的話:兩個(gè)人都忙,都顧不上管孩子,一天下來,半個(gè)小時(shí)跟孩子呆在一起都不可能。我覺得,咱們不說絕對(duì),其實(shí)很多時(shí)候“忙”是一個(gè)借口——也許你忙著喝酒去了,也許忙著打麻將去了,也許忙著自己逛街去了——只要自己愿意,只要自己有責(zé)任感,我們還是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來陪孩子、來引導(dǎo)教育孩子的。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇七

1.認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間單位“時(shí)”、“分”,知道1時(shí)=60分。初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

2.能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力以及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4.教育學(xué)生珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)”、“分”,正確說出鐘面所指的時(shí)刻。

幾時(shí)幾分時(shí)刻的認(rèn)讀。

1.猜謎語。

一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,

馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

2.引出鐘表,多媒體顯示教科書圖,說說各個(gè)作息時(shí)間,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

3.揭示課題,明確目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)拿出學(xué)具鐘,仔細(xì)觀察,議一議:你看到鐘面上有些什么?

(2)分組匯報(bào),教師歸納。

(3)電腦演示驗(yàn)證。

2.認(rèn)識(shí)“分”

(1)多媒體演示,學(xué)生通過觀察得出:分針走一小格的時(shí)間是1分,也叫1分鐘。學(xué)生觀察得出:分針走一小格的時(shí)間是1分,也叫1分鐘。

(2)結(jié)合多媒體演示,學(xué)生說出:分針從12走到1、2、??及走一圈各是多少。

學(xué)生說出:分針從12走到1、2、??及走一圈各是多少。

(3)體會(huì)一分鐘有多長。

分組活動(dòng),匯報(bào)。(數(shù)脈搏,做口算,數(shù)數(shù),抄生字,跳繩,拍皮球等等。)。

3.認(rèn)識(shí)“時(shí)”

(1)鐘面演示,學(xué)生觀察,時(shí)針從12走到1是多長時(shí)間。學(xué)生得出:時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。

(2)舉例說說時(shí)針從數(shù)幾走到數(shù)幾的時(shí)間是1時(shí)。

4.了解時(shí)、分的關(guān)系。

(1)多媒體演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察:分針走一圈,時(shí)針怎樣走,得出:1時(shí)=60分。

(2)體會(huì)1小時(shí)。

翻開書完成填空題。

5.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)學(xué)生嘗試回答例1。

(2)觀察時(shí)針、分針的位置,得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

(3)練習(xí):撥出整時(shí)。

6.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

(1)多媒體演示:10時(shí)和10時(shí)15分,引出10時(shí)多。

(2)學(xué)生任意撥出4時(shí)多,討論:撥出的`時(shí)刻是多少?怎樣看?

(3)分小組匯報(bào)交流。

(4)出示4:45的鐘面,讓學(xué)生說說怎樣看出這一時(shí)刻,6:05,8:55呢?

(5)師生共同歸納認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。

7.學(xué)習(xí)時(shí)刻的寫法。

(1)舉例:1時(shí)、4時(shí)45分,并說明寫法。

(2)完成例1、例2鐘面的填空。

(3)討論:6時(shí)5分和8時(shí)55分怎樣寫。

1.完成書本“做一做”。

2.找朋友游戲。

3.撥鐘練習(xí)。

(1)四人小組撥出一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻,并說說這個(gè)時(shí)刻自己在干什么?

(2)聯(lián)系實(shí)際撥出自己的作息時(shí)間。

4.請(qǐng)你當(dāng)“小裁判”。

判斷鐘面所指時(shí)刻是否正確,并改正。

1.歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí),并做自我評(píng)價(jià)。

2.讀兒歌。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇八

長方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是學(xué)生第一次學(xué)平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會(huì)長方形、正方形面積的計(jì)算,不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。

二、學(xué)生情況分析。

四年級(jí)在屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段,學(xué)生開始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的,學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的,有的學(xué)生善于形象思維,有的善于邏輯推理,有的善于動(dòng)手操作,分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性,符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能:使學(xué)生理解長方形面積與長和寬之間的密切關(guān)系,理解面積公式的由來,掌握面積的計(jì)算方法。通過公式的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐,與人合作協(xié)調(diào),及遷移、類推能力和抽象概括能力。

2、過程與方法:在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中,學(xué)生通過自己動(dòng)手和動(dòng)腦,獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究,獲得了長方形面積計(jì)算的方法,學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,并通過實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):探究并掌握長方形的面積公式。

教學(xué)難點(diǎn):在操作中探究長方形的面積公式。

五、課前準(zhǔn)備:長6厘米、寬3厘米的長方形紙板,1平方厘米的小正方形若干,實(shí)驗(yàn)記錄表,實(shí)物投影。

六、教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí),常用的面積單位有哪些?

生:常用的面積單位有:平方厘米、平方分米、平方米。

師:學(xué)習(xí)面積單位有什么用?

生:測量面積。

出示長方形紙板。

師:要測量它的面積,你認(rèn)為用哪個(gè)面積單位比較合適?如何測量它的面積呢?

學(xué)生選擇合適的面積單位,測量長方形的面積。

師:用面積單位直接去量,可以看到這個(gè)長方形的面積,但是在實(shí)際生活中,如測量操場的面積,教室的面積;草地的面積;等等,也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量,那可就麻煩了,所以我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計(jì)算面積。

這節(jié)課,我們就來研究長方形面積的計(jì)算。

(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知的目的,喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),把握好教學(xué)的起點(diǎn),抓住生活中的幾個(gè)場景,引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望)。

(二)、自主探究。

師:請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜測,長方形的面積和什么有關(guān)系?

(學(xué)情預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生對(duì)長方形的認(rèn)識(shí)和理解,可能會(huì)出現(xiàn)這幾種情況:和長有關(guān)、和寬有關(guān),和長、寬都有關(guān),和周長有關(guān))。

(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想,喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究知識(shí)的欲望,也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究,敢于猜想的精神)。

(三)、實(shí)踐探究,合作交流。

師:你們的猜測是否正確呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。

出示導(dǎo)學(xué)提示:

1、以小組為單位,合作搭建3個(gè)長方形,完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

2、仔細(xì)觀察記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生在組長的組織下,合理分工,有序地開展實(shí)驗(yàn))。

(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動(dòng)手操作,自主探究活動(dòng)中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,借助導(dǎo)學(xué)提示經(jīng)過啟發(fā),獨(dú)立思考,討論,學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,叢冢提高認(rèn)知水平,實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí))。

(四)、展示成果,全班交流。

各小組派代表到臺(tái)前展示實(shí)驗(yàn)記錄,并發(fā)言。

(學(xué)情預(yù)設(shè):各小組介紹搭建的3個(gè)長方形的長、寬、面積各是多少,通過三次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬,對(duì)表達(dá)流暢,思路清晰的小組給予表揚(yáng))。

如:我們組共搭建了3個(gè)長方形,第一個(gè)長方形的長是3厘米,寬為2厘米,面積是6平方厘米;第二個(gè)長方形的長是4厘米,寬是3厘米,面積是12平方厘米;第三個(gè)……通過三次實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬。

(五)、解決問題。

1、實(shí)踐活動(dòng)。

在我們這間教室里,有很多物體的表面是長方形的,請(qǐng)大家任選一個(gè),先估計(jì)它的面積是多少,在量出它的長和寬,計(jì)算出它的面積,考考你的眼力,看看估計(jì)的和算出的面積是不是較接近。(學(xué)生操作活動(dòng),并利用長方形面積公式正確計(jì)算出它們的面積)。

3、思考題:

這是一塊打碎的玻璃,你能求出它原來的面積是多少嗎?說說你的想法。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中鞏固新知,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的價(jià)值,既豐富了敘述的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又提高另外學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。)。

(六)、拓展延伸。

在我們的生活中有很多物體的表面并不是長方形的,如正方形的`面積怎樣求呢?它的面積計(jì)算公式是怎樣的呢?再如三角形,我們怎樣可以知道它的面積呢?如果大家有興趣的話,可以在課后研究)。

(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究,培養(yǎng)探究意識(shí)和實(shí)際操作能力)。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇九

1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)的作用,感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。

2.使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法,知道0既不是正數(shù),又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

理解0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。

一、游戲?qū)?感受生活中的相反現(xiàn)象)。

談話:周老師的一位朋友喜歡旅游,11月下旬,他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走。我呢,特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在未來某天的最低氣溫,以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。(天氣預(yù)報(bào)片頭)。

二、教學(xué)例1。

1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì),理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。

出示地圖:點(diǎn)擊南京出示溫度計(jì)和南京的圖片。首先來看一下南京的氣溫。

(1)現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎?(是0℃。)你是怎么知道的?(那里有個(gè)0,表示0攝式度)。

(2)上海的氣溫:上海的最低氣溫是多少攝式度呢?(在溫度計(jì)上撥一撥)撥的時(shí)候是怎樣想的呢?(在零刻度線以上四格)。

指出:上海的氣溫比0℃要高,是零上4攝式度。

(4)小結(jié):通過剛才對(duì)三個(gè)城市的溫度的了解,我們知道記錄溫度時(shí),以0℃為界線,用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度,用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度。

2、試一試:學(xué)生看溫度計(jì),寫出各地的溫度,并讀一讀。(寫在卡片上)。

3、聽一段中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),將你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來。

4、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們得出:以零攝式度為界線,零上溫度用正幾或直接用幾來表示,零下溫度用負(fù)幾來表示。

三、學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達(dá)方法(p4第2題)。

1、同學(xué)們你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂,氣溫相差很大,這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。老師把有關(guān)網(wǎng)頁帶來了。(出示網(wǎng)頁,上面有簡單的文字介紹)。誰來讀一讀這段介紹。

3、我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。(動(dòng)態(tài)演示吐魯番盆地的海拔情況)。

你又能從圖上看懂些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生交流,回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米;吐魯番盆地比海平面低155米)。

(1)交流:珠穆朗瑪峰的海拔可以記作:+8844.43米或8844.43米。

吐魯番盆地的海拔可以記作:-155米。(板書)。

(2)小結(jié):以海平面為界線,+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平面以上的高度,-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度。

四、小組討論,歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

2、學(xué)生交流、討論。

3、指出:因?yàn)?8844.43也可以寫成8844.43米,所以有正號(hào)和沒正號(hào)都可以歸于一類。提出疑問:0到底歸于哪一類?(引導(dǎo)學(xué)生爭論,各自發(fā)表意見)。

4、小結(jié):(板書:認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù))。

五、聯(lián)系生活,鞏固練習(xí)。

1.練習(xí)一第2、3題。

2.你知道嗎:水沸騰時(shí)的溫度是____。水結(jié)冰時(shí)的溫度是____。地球表面的最低溫度是。

3.討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序,完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

一、復(fù)習(xí):

1、讀數(shù),指出哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)?

2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。

3、某日傍晚,黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度,這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。

二、新授:

(一)教學(xué)例3:

1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1、2、3、4、5、6、7)。

2、出示例3:

(1)提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎?

(2)讓學(xué)生確定好起點(diǎn)(原點(diǎn))、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。

(3)教師在黑板上話好直線,在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生,在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來。

(4)學(xué)生回答,教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù),再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。

(5)總結(jié):我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù),像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

(二)教學(xué)例4:

1、出示未來一周的天氣情況,讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,并比較他們的大小。

2、學(xué)生交流比較的方法。

3、通過小精靈的話,引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定:在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

4、再讓學(xué)生進(jìn)行比較,利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊,所以-8〈-6”

5、再通過讓另一學(xué)生比較“8〉6,但是-8〈-6”,使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí),絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。

6、總結(jié):負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

7、練習(xí):做一做第3題。

三、鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)一第4、5題。

2、練習(xí)一第6題。

3、實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重,以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或(0kg)。超過的記為正數(shù),不足的`記為負(fù)數(shù),然后按從大到小的順序排列。

四、全課總結(jié)。

(1)在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

(2)負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇十

老師說數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課,我想數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘I钪幸恢倍加兄苤匾淖饔?,比如吃飯要?shù)學(xué):一個(gè)人能吃下多少飯,就煮多少飯;走路要數(shù)學(xué):路有遠(yuǎn)有近,走哪條路可以最快走到要去的地方等等,所以說生活到處都充滿著數(shù)學(xué)。

有一天,我去叔叔家玩,叔叔給了我一大把一元硬幣,沒告訴我多少錢,我就開心的數(shù)了起來,可是硬幣有些多,我一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)太慢了,有什么好辦法呢?我想了一想,靈機(jī)一動(dòng)想起了老師教我們的加法和乘法算式,我就2個(gè)放一堆,放了9堆還多一個(gè),那不是2乘以9再加上1嗎,就是19元,我告訴了叔叔多少錢,叔叔哈哈大笑起來說:我還以為你數(shù)不出有多少錢呢!那就把這些錢獎(jiǎng)勵(lì)給你去買東西吧!于是我飛快地跑去超市買了我想要的玩具,然后就高高興興的回家了。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇十一

王老師今天收到張老師的一封信,我們一起來看看這封信吧。

哦!原來,這封信上說,張老師剛搬進(jìn)漂亮的新房子,她想請(qǐng)我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。

那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢?(讓幼兒學(xué)著用形容詞,豐富幼兒的'詞匯量)。

最后我們決定,還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

師:不過,我有個(gè)小小的要求,你們挑的水果要在10以內(nèi)(幼兒自由挑選)。

師:你來說說你挑了幾個(gè)什么水果?

1)、師:東西買好了,我們出發(fā)去張老師家了,我記得她家在快樂錦苑a幢201室,201是什么意思呢?(幼兒回答)。

2)、原來2代表第2層,1代表從左往右數(shù)第1個(gè)房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個(gè)房間。你們真棒,都知道門牌號(hào)的意思了,可有兩個(gè)小朋友他們也正要去朋友家玩,可看不懂這個(gè)門牌號(hào)的意思,該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒幫忙)。

小方要去的朋友家的門牌號(hào)是302(第3層,從左往右數(shù)第2個(gè)房間)。

小雪要去的朋友家的門牌號(hào)是504(第5層,從左往右數(shù)第4個(gè)房間)。

1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加法。

1)、設(shè)疑激趣。

師:到了到了,到張老師家了,誒,樓下的門鈴怎么按不起來呢?(可能壞了)那該怎么辦呢?(打電話)。

師:你們知道張老師家的電話號(hào)碼不?(不知道)她們家的電話號(hào)碼啊,是帶密碼的,我想請(qǐng)你們幫忙解一解,猜一猜。

2)、破解密碼。

3)、驗(yàn)證號(hào)碼。

師:你們猜出來的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來打一下,聽一聽。(張老師的電話鈴聲響后接起:“喂,你好”。“喂,是張老師嗎?我是王老師,我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭?,歡迎歡迎,快上來吧”)是不是張老師家的電話號(hào)碼呀?(是)你們真棒!

2、互解密碼——督促檢查。

師:那你們想不想知道王老師家的電話號(hào)碼呀?我家的電話號(hào)碼也是帶密碼的,我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真看一下,解一下(出示編譯好的號(hào)碼)。

3、編譯密碼。

1)、到了張老師家,把你們的禮物送給了張老師,并參觀了張老師的新家,這時(shí),張老師也想要你們的電話號(hào)碼,那你們想不想也來編一編電話密碼?在你們的桌子上有一些記錄紙,先在記錄紙的正面寫上你家的電話號(hào)碼,再在記錄紙的反面把你家的電話號(hào)碼編成密碼。

2)、幼兒各自編譯電話密碼。

3)、幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

電話號(hào)碼留好了,我們也該回家了,跟張老師再見吧。

1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥大電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0577)。

2、假如你的聯(lián)系電話改了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形、和圓。

6、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn):

20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

課時(shí)安排:(61課時(shí))。

第一單元:數(shù)一數(shù)(共1課時(shí))。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1-10各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一.按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖)。

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

二.匯報(bào)。

1.生按1、2、3……的順序匯報(bào),師板書1、2、3……。

個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球。

個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱。

個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子。

個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護(hù)欄問:你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的?

個(gè)數(shù)是5的有……高樓、

個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹、

個(gè)數(shù)是7的有……小鳥、

個(gè)數(shù)是8的有……小樹。

個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)。

個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)。

(允許學(xué)生說10以上的。)。

2.指板書,這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?

3.能完整的說有1個(gè)什么,2個(gè)……同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,說對(duì)了要拍手。)。

三.討論。剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報(bào)。

四.匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié):這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說,你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

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小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇十三

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教科書32頁“猜數(shù)游戲”

1、使學(xué)生掌握得數(shù)是6、7的加減法,讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6、7的加減法的過程,能夠正確地計(jì)算得數(shù)是6、7的加減法。

2、通過游戲等方式,使學(xué)生在具體的觀察與動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)得數(shù)是“6”和“7”的加減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀的參與到討論得數(shù)是6、7的加減法活動(dòng)中來,感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

掌握“6”、“7”的加減法。

培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

磁扣磁板掛圖。

師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?能說說你們喜歡做什么游戲嗎?今天教師也要和你們一起來做游戲,你們歡迎我嗎?那我們今天就來做一個(gè)猜數(shù)游戲。(板書課題:猜數(shù)游戲)。

師:對(duì)于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一枚笑臉,誰得到的笑臉最多,誰就是今天游戲的獲勝者。

師:游戲規(guī)則是這樣的:

1、能認(rèn)真聽老師提出的要求。

2、能傾聽小朋友們的發(fā)言。

3、回答問題聲音響亮,說話完整。聽清楚游戲規(guī)則了嗎?好,下面我們先來做一個(gè)單手猜數(shù)的游戲。

1、數(shù)數(shù)。

師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子?(師貼,生數(shù))。

師:好,現(xiàn)在我從中拿出一部分,誰來猜猜我手中有多少枚棋子?

(學(xué)生或許猜多了或者是少了,教師給予相應(yīng)的“多了”或“少了”的提示)。

師:他猜的對(duì)不對(duì)呢,請(qǐng)同學(xué)們一起來數(shù)數(shù)。(師在黑板上貼出來)。

2、拆分“2”與“4”

生:左邊擺了2枚,右邊擺了4枚,一共擺了6枚。

師:根據(jù)這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎?

生:2+4=64+2=6(板書2+4=64+2=6)。

師:那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚,誰知道我手中握著幾枚?

生:4枚。

師:你怎么肯定是4枚?

生:因?yàn)橐还彩?枚,減掉黑板上的2枚,所以手中就有4枚了。

師:你能列出減法算式嗎?

生:6-2=4(板書6-2=4)。

師:如果我在黑板上貼了4枚,誰知道我手中又有多少枚呢?

生:2枚。

師:你怎么知道是2枚呢?用減法算式表示呢?

生:6-4=2(板書6-4=2)。

3、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲。

師:你向大家說你是怎么擺的,一共擺了多少個(gè)?

師:誰能根據(jù)他擺的棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢?

生答師板書。

4、全體動(dòng)手操作。

師:剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法,又找了一名同學(xué)也來擺出了一種方法,并且都列出了相應(yīng)的加法和減法算式。你們也想親自來擺一擺嗎?好,那就拿出你們手中的學(xué)具,邊擺邊想,看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法,并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來。

生動(dòng)手操作,師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)的板書。

5、小結(jié):

剛才我們把6枚棋子分成兩堆,擺出了四種不同的方法,除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式,其余每種分法都可以列出四種算式。

1、編故事。

師:看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色,老師決定給大家講個(gè)小故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。有一天,一只老鼠太餓了,就到處找吃的,正巧他經(jīng)過一片土豆地,看到滿地的土豆他高興極了,于是他找來了一個(gè)大袋子裝了7個(gè)土豆就往家跑,不料袋子是個(gè)漏的,土豆“啪啪”掉出來2個(gè)。(師邊講故事邊貼板畫,并注明7個(gè))。

2、根據(jù)故事列算式。

生:5+2=72+5=77-5=27-2=5。

(板書:5+2=72+5=77-5=27-2=5)。

師:同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象,接下來有可能又會(huì)怎么樣呢?

生:又掉下去一個(gè)。

師:你還能列出四個(gè)算式嗎?

師:如果繼續(xù)跑下去,結(jié)果會(huì)怎么樣?

生:可能到家時(shí)就都掉沒了。

師:是啊,那你還能列出四個(gè)算式嗎?

師:對(duì)于小老鼠這種偷盜行為你們有什么看法呢?

師:是啊,我們不能學(xué)習(xí)好吃懶做,不勞而獲,應(yīng)該靠自己的勞動(dòng)去獲取,去創(chuàng)造,應(yīng)該自食其力才是。

師:剛才我們通過做游戲,聽故事獲得了這么多知識(shí),接下來老師要給大家一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),看看誰能靈活的運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決更多的問題。

1、完成教科書上的33頁第一題,讓學(xué)生明確圖意再去做。

2、奪紅旗口算比賽。

師:剛才看到同學(xué)們口算速度這么快,那你們想不想再來做一個(gè)數(shù)字游戲,好,先把你們手中的數(shù)字卡片依次擺開放在桌子上,我出一個(gè)數(shù)字,你們就要很快的找出你手中的數(shù)字卡片能與我說的數(shù)字組合成6的,然后高高的舉起來并讀出來,看誰的速度最快。

師:同學(xué)們知道怎么做游戲了吧?現(xiàn)在你們想不想和同桌小朋友兩個(gè)人來玩?但是要求和剛才的不同,你們同桌兩人手中數(shù)字合在一起是7,聽懂要求了嗎?開始。

師:通過今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲呢?

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇十四

本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù),掌握了5以內(nèi)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生更進(jìn)一步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。并且在這個(gè)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。

本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算問題,但學(xué)生都具有一定的計(jì)算能力。學(xué)生缺少的是對(duì)于加法含義的理解,說不清為什么用加法計(jì)算。因此,教師要根據(jù)這個(gè)年齡段的特點(diǎn)提供生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生不僅通過具體、直觀、形象的方式加深對(duì)加法含義的理解,還在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過實(shí)際問題體驗(yàn),初步理解加法的意義,認(rèn)識(shí)“+”,能正確讀出加法算式,學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn):理解加法的意義,掌握5以內(nèi)的加法。

難點(diǎn):掌握5以內(nèi)的加法的.計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:ppt。

1、按要求讀數(shù)。

2、游戲(快速搶答。)。

師:看來小朋友們對(duì)前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好。

1、教學(xué)第24頁的主題圖。

出示氣球圖。

師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)紅氣球和幾個(gè)綠氣球?(指名回答)。

課件演示。(把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來。)。

讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

課件演示點(diǎn)子圖。(三個(gè)紅點(diǎn)子和一個(gè)綠點(diǎn)子合起來)。

說學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來,一共是幾個(gè)氣球?(指名回答)。

全班一起數(shù)氣球。

師:3個(gè)紅氣球用幾表示?(生:3)1個(gè)綠氣球用幾表示?(生:1)(學(xué)生邊回答教師邊板書)。

師:3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球合起來一共是4個(gè)氣球,我們可以用一個(gè)算式來表示。(板書:3+1=4)。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“十”。(說明:“+”表示合起來的意思,在算式里讀作加。)。

領(lǐng)讀兩遍(3加1等于4。)。

2、“3+1=4”表示什么呢?誰能結(jié)合圖片再說一說嗎?(集體回答)。

看圖說一說算式表示的意思。

讓學(xué)生先讀算式,再說一說算式的含義。

小結(jié):把兩個(gè)數(shù)合起來,求一共是多少,用加法計(jì)算。(揭示課題并板書)。

3、教學(xué)5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法。

出示圖片。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?

你能根據(jù)信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?(指名回答)。

引導(dǎo)學(xué)生列算式。(3+2)。

學(xué)生交流計(jì)算方法。

學(xué)生匯報(bào)。

(學(xué)生可能會(huì)回答:生1:生2:生3:)。

(板書=5)。

集體讀算式。

課本第25頁“做一做”的第1題。

數(shù)學(xué)游戲。

那么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(加法的意義)。

你知道了什么?

加法的意義。

3+1=43+2=5。

加號(hào)。

小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇十五

為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一幫一”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”也就是基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”也就是中等題,第三層“思考題”也就是拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)有代表性和針對(duì)性,訓(xùn)練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識(shí)進(jìn)行列表比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

四、優(yōu)生名單。

王金燕。

劉金磊。

方瑞雪。

曾佳穎后進(jìn)生名單。

崔麗媛。

張美玲劉海玉。

桑心雨林麗艷羅寶俊王凱琪代永嬌蓋文健陳。

靜劉永鑫王亞慧高志新。

李學(xué)東。

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