心得體會是我們對所經(jīng)歷過的事情和所得到的收獲進行思考和總結(jié)的過程。寫心得體會時，可以多角度地思考問題，并提出自己獨特的見解和觀點。下面是一些關(guān)于心得體會的典型案例，供大家參考借鑒。
聽課磨課的心得體會及收獲篇一
英語聽課是我們學習英語的重要環(huán)節(jié)，通過聽課，我們可以提升自己的聽力能力，培養(yǎng)語感，提高口語表達能力。在我個人的學習過程中，我對英語聽課一直保持著積極的態(tài)度，認為只有通過細心聆聽和不斷實踐能夠真正收獲到英語聽課的成果。
在英語聽課中，我不僅能夠聽到優(yōu)秀英語教師的精彩講解，還能發(fā)現(xiàn)自己在聽力方面的不足之處。通過不斷的傾聽和理解，我逐漸提升了對英語的理解能力和表達能力。同時，聽課也讓我接觸到了各種各樣的英語口音和語速，這對于提高我對不同語境下的聽辨能力有著重要的幫助。另外，英語聽課還為我拓寬了視野，讓我了解到了更加真實的英語語境和文化背景。
在英語聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一些有益的學習方法，這些方法也成為了我在學習英語聽力過程中的寶貴財富。首先，積極思維是關(guān)鍵。在課堂上，我養(yǎng)成了積極參與、積極思考的習慣，力求把握住教師講解的關(guān)鍵信息，從而更好地理解和掌握學習內(nèi)容。其次，我發(fā)現(xiàn)多做筆記是提高聽力的有效方法，我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語和句子，幫助我后續(xù)對課堂內(nèi)容的復習和記憶，也提高了我對英語的敏感度。最后，我在聽課中努力培養(yǎng)了對英語的興趣，不斷加強自己的耐心和耐力，提高了我的學習效果和動力。
第四段：闡述英語聽課對于自己的意義。
英語聽課對我個人來說有著非常重要的意義。首先，英語聽課為我提供了一個實踐英語的機會，讓我在真實的語境中學習語言，培養(yǎng)語感。其次，英語聽課拓寬了我的視野，讓我了解到不同國家的英語口音和文化，使我在學習英語的過程中更加全面和豐富。最后，英語聽課不僅僅是學習語言，還是學習如何聆聽和理解，培養(yǎng)溝通的能力，這些都對我的個人發(fā)展有著重要的推動作用。
第五段：展望未來并總結(jié)全文。
未來，我將繼續(xù)保持對英語聽課的熱情，堅持參與聽課并積極實踐。通過不斷的聽力訓練和學習，我相信我的英語水平會不斷提高。同時，我也希望將來能夠?qū)⒂⒄Z聽課的經(jīng)驗和收獲分享給他人，幫助更多的人在學習英語的道路上取得成功。
總之，英語聽課是我們學習英語不可或缺的一部分。通過積極參與聽課和實踐，我們可以提升自己的聽力能力、培養(yǎng)語感，并且拓寬見識，了解不同國家的文化差異。同時，在英語聽課過程中，我們也會逐漸培養(yǎng)出積極思考、細心聆聽以及學習方法的意識。英語聽課對于個人的意義重大，不僅可以提高我們的英語水平，還增加了我們的交流能力和語言素養(yǎng)。因此，我們應該保持積極的態(tài)度，不斷參與和實踐，從中享受到英語學習的樂趣，并將這些積極的心得體會運用到我們的學習中。
聽課磨課的心得體會及收獲篇二
20___年10月11日，我和我校另幾位教師到新華路小學參加由市教育局主辦的“小學優(yōu)質(zhì)課觀摩大會”。在短短的一天時間里，觀摩了來自襄城、樊城等其他縣市的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師能夠放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，即時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三、思考幾個問題：
1、課堂實效與教學質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系?
2、落實了“數(shù)學化”課堂是否就是實效好的課堂?
3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣?
4、動手操作就是探究學習嗎?小組討論就是合作學習嗎?只有數(shù)學活動才是體驗學習嗎?
5、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎?用了電腦課件就是“整合”了嗎?
6、你精心設計每一節(jié)課了嗎?教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎?
7、你在預設中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?
四、對策。
精心預設——準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價注重生成——寬容地接納生成、理智地理解生成、機智地篩選生成、巧妙地使用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角注重學生的學習過程和學習結(jié)果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地使用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調(diào)動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，持續(xù)地建立準確的價值觀。
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
聽課磨課的心得體會及收獲篇三
語文聽課是學生獲取知識和提高能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過語文聽課，學生能夠掌握知識，培養(yǎng)語言表達能力，提高閱讀理解能力。我在語文聽課中收獲頗豐，深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、知識獲取、思維拓展、人際交往以及學科目標實現(xiàn)等方面來談談我在語文聽課中的收獲和心得體會。
首先，課堂的良好氛圍對學生的學習和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的語文課堂上，老師總能營造出良好的學習氛圍，讓我們能夠放心專注地聽課。老師善于與學生互動，通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)我們的學習興趣和積極性。同時，老師還鼓勵我們在課堂上表達自己的意見，充分發(fā)揮我們的主體作用。這種良好的課堂氛圍激發(fā)了我的學習動力，使我更加愿意專注地聽課并參與進去。
其次，在語文聽課過程中，我不僅擴展了知識的廣度，還提高了語言表達能力。通過聽老師講解和學習文本，我掌握了許多與語文相關(guān)的知識，如詩歌鑒賞、修辭手法、作文寫作技巧等。這些知識對于提升我的語言素養(yǎng)和閱讀能力起到了重要作用。此外，在課堂上，老師經(jīng)常設計一些活動和任務，要求我們用口語進行表達，這有助于提高我們的口頭表達能力。通過反復的練習和實踐，我在語文聽課中的語言表達能力得到了明顯的提升。
再次，在語文聽課中，我學會了拓展思維和進行思維導圖的方法。語文學科強調(diào)思維方式和思維能力的培養(yǎng)。通過語文聽課，我了解到了很多拓展思維的方法，如思維導圖、主題闡述、觀點論證等。這些方法使我的思維更加靈活，能夠更好地進行邏輯推理和問題解決。特別是思維導圖的運用，使我在整理和歸納知識時更加高效和有條理。通過思維拓展的訓練，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，從而在學習和生活中能夠更加積極主動地思考問題。
此外，在語文聽課中，我也提高了人際交往的能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進行小組合作，讓我們在一起進行討論和交流。通過和同學們的交流，我學到了很多新的觀點和見解，也得到了他們的幫助和鼓勵。同時，在小組合作中，我也能夠更好地與他人合作，發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點，從而形成團隊合作的意識和習慣。通過課堂上的人際交往，我不僅學到了知識，還提高了自己的人際交往能力，培養(yǎng)了合作意識和團隊合作精神。
最后，通過語文聽課，我實現(xiàn)了語文學科的學習目標。語文學科旨在培養(yǎng)學生的語言應用能力和文化素養(yǎng)。通過聽課，我逐漸提高了語言表達能力，擴展了語言應用的范圍。同時，通過學習文本，我也了解到了豐富的文化知識，增強了自己的文化素養(yǎng)。這些都是我在語文學科中達到的學習目標，證明了我通過語文聽課，實現(xiàn)了自己的學習目標。
總之，語文聽課是我獲取知識和提高能力的重要途徑。在語文聽課中，我收獲了豐富的知識，提高了語言表達能力，拓展了思維方式，提高了人際交往能力，實現(xiàn)了學科目標。這些收獲和體會必將對我今后的學習和發(fā)展起到重要的推動作用。我將繼續(xù)保持專注和積極學習的態(tài)度，不斷提升自己的語文能力和學習水平。
聽課磨課的心得體會及收獲篇四
上次聽完第三屆教壇名師的講課后，就一直想找點時間寫寫自己的感受，卻一直因為生活中的瑣事被擱置一邊。同時也怕聯(lián)校的解校長對自己失望，她是個認真的人，希望我們這些年輕教師能多思考，多反思，多學習。所以到現(xiàn)在都有點小慚愧。
自從生完孩子后，有好一段時間沒接觸書本了，甚至懷疑自己是否還會講課。所以急需充電。言歸正傳，還是談談聽課的心得吧。
這次講課的老師一共有11個，其中給我印象最深的應該是3位特崗教師的課。他們講課各具特色，都有自己的亮點。不管是秦軍軍的體育課，張晶的美術(shù)課，還是王芳的英語課，都設計的很合理，很精彩。
秦軍軍的體育課讓學生不僅鍛煉了身體，掌握了基本的體育知識，更多的是寓教于樂。通過游戲，比賽等形式提高了學生的積極參與性，打破了傳統(tǒng)意義上大家對體育課是一種枯燥，勞累的印象。張晶的美術(shù)課給人的感覺就像是在講故事，她的聲音委婉，動人，悅耳，再加上美術(shù)課上的那些惟妙惟肖的小人，感覺整個課堂都充滿了藝術(shù)氣息，讓學生在動手的同時，更多的是感受到美術(shù)課的魅力。王芳的英語課氣氛很活躍，她的嗓門大，動作幅度大，學生學習的熱情很高。她在教授新單詞的同時也將單詞中的簡單音標教于學生，讓學生在記住單詞的同時也掌握了簡單的音標知識，為將來學習音標做了一些鋪墊。這點我覺得可以借鑒。
其他教師中也不乏一些優(yōu)秀的課，但給我最震驚的還是這3位教師的課。聽完他們的課后，我想在以后的教學中，除了要落實學生的基本知識點外，更多的是加一些外在的輔助教學，如播放英語小短片，聽英語歌曲，做英語小游戲，講英語小故事等等，讓學生在色彩斑斕的課堂氣氛中完成英語學習，讓他們的英語學習變成一種真正意義上的樂學，想學。
聽課磨課的心得體會及收獲篇五
近幾年，隨著英語的普及和全球化的推進，越來越多的人開始重視英語學習。而聽課是英語學習的重要環(huán)節(jié)之一，通過聽課，我們不僅可以提高自己的聽力水平，還能夠?qū)W習到豐富的語言知識和文化背景。在這篇文章中，我將分享我在英語聽課中的收獲與心得體會。
首先，在英語聽課中，我最大的收獲是對于詞匯的擴充。在正式的課堂上，老師經(jīng)常會使用一些比較高級的單詞和短語，這給我們提供了一個學習新詞匯的機會。通過反復聽、閱讀和應用，我逐漸熟悉了這些單詞的用法和意義。在日常生活中，我也會嘗試使用這些新詞匯，以便更好地鞏固它們的記憶。
其次，通過聽課，我也收獲了更多的聽力技巧。在課堂上，老師往往會采用多種方式來講解知識和技巧。他們會使用豐富的語言表達技巧，例如強調(diào)重點內(nèi)容、使用實例和比喻等等。通過觀察老師的講解方式，我學會了如何分辨關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，并將它們與主題聯(lián)系起來。這對于提高聽力水平和理解能力非常有幫助。
第三，英語聽課也使我對英語文化有了更深入的了解。在課堂上，老師經(jīng)常會運用一些帶有文化背景的例子來講解課文或者探討某個話題。這些例子不僅可以幫助我們更好地了解英語的應用場景，還能夠讓我們更深入地了解英語國家的歷史、風俗和文化。通過與老師和同學的交流，我也逐漸了解到不同文化之間的差異和共同點。
此外，在英語聽課中，我也學會了如何提問和表達自己的觀點。在課堂上，老師鼓勵學生提問和參與討論，這為我們提供了一個展示自己的機會。通過積極參與課堂活動，我不僅能夠提高自己的口語表達能力，還能夠?qū)W會如何辯證地思考和分析問題。這對我在日后的學習和工作中也非常有幫助。
最后，英語聽課也給我?guī)砹藢τ趯W習的激情和動力。在課堂上，老師會不斷鼓勵我們努力學習和提高自己的能力。他們會分享一些成功的學習經(jīng)驗和方法，讓我們明確自己的目標并尋找到實現(xiàn)目標的途徑。通過聽課，我意識到學習英語是一個艱辛但又有趣且有意義的過程，這激發(fā)了我繼續(xù)努力學習的動力。
總之，英語聽課對于我來說是一次寶貴的學習經(jīng)歷。通過聽課，我不僅學習到了新的詞匯和知識，還提高了自己的聽力技巧和表達能力，拓寬了對英語文化的認識，并且激發(fā)了我持續(xù)學習的激情。我相信，在今后的學習和工作生涯中，這些收獲和心得將會對我產(chǎn)生重要的影響。
聽課磨課的心得體會及收獲篇六
語文是一門重要的學科，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在語文課堂上，老師不僅傳授知識，還能引導我們思考、提高表達能力。經(jīng)過一段時間的語文聽課，我深感收獲頗豐，也有了一些心得體會。
第一段：吸引學生的教學方式。
在語文課堂上，老師往往以豐富多樣的方式吸引學生的注意力，讓學生保持興趣。有時老師會通過講故事的方式引入課堂，或者通過展示圖片、播放視頻等多媒體手段激發(fā)學生的學習欲望。這種教學方式讓我覺得語文課堂不再枯燥乏味，而是充滿了趣味和動力，從而更愿意投入到學習中去。
第二段：加深對課文的理解。
語文聽課不僅幫助我對課文有了更深入的理解，還拓寬了我的知識面。通過老師的講解，我能更加全面地了解課文中的意境、形式和內(nèi)涵。而且，老師還會對一些生僻字、熟語、成語等重點進行詳細解釋，幫助我們更好地理解和運用這些知識。這讓我對語文的學習有了更系統(tǒng)和全面的認識。
第三段：提高寫作能力。
語文聽課還有助于提高我的寫作能力。在課堂上，老師經(jīng)常布置一些作文或?qū)懽魅蝿眨屛覀儎庸P展示自己的思考和表達能力。通過老師的指導和批改，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中的不足之處，并通過不斷練習逐漸克服這些問題。從寫作的角度來看待課文和文學作品，我更能夠感受到情感表達和思想交流的重要性，并努力在自己的寫作中體現(xiàn)這些元素。
第四段：增強閱讀能力。
語文聽課還讓我對閱讀能力有了更深層次的認識。通過老師的講解，我學到了一些閱讀技巧和方法，能更好地理解課文的內(nèi)容和作者的用意。老師還會推薦一些名著和優(yōu)秀作品，使我對文學作品有了更廣泛的了解和接觸。這不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗，還培養(yǎng)了我的閱讀興趣，讓我從中獲得了無窮的樂趣。
第五段：加強思考能力和批判思維。
在語文聽課中，老師往往會引導我們思考和分析課文中的問題。通過學習語文，我逐漸明白了思考的重要性，也逐漸形成了自己的批判思維。在課堂上，我學到了閱讀理解、推理和判斷的能力，能夠從不同的角度思考問題，幫助我更好地理解和分析文學作品，提高自己的思辨能力。
總結(jié)：
通過語文聽課，我收獲了很多，不僅加深了對課文的理解，提高了寫作能力和閱讀能力，還培養(yǎng)了思考能力和批判思維。語文課堂成為我學習的一個樂園，我更加熱愛這門學科，期待在以后的學習中能夠繼續(xù)提高自己的語文水平。
聽課磨課的心得體會及收獲篇七
第一段：介紹英語聽課的背景和目的（150字）。
英語作為世界通用語言之一，學好英語對于現(xiàn)代人來說至關(guān)重要。我作為一名英語專業(yè)的大學生，經(jīng)常參加各種英語聽課。這些聽課旨在提高我們的英語聽力和口語表達能力，幫助我們更好地應對英語專業(yè)的學習和未來的工作。下面我將分享一些我在英語聽課中的收獲和心得體會。
首先，英語聽課讓我學會了仔細聆聽。在課堂上，老師會播放各種英語聽力材料，如新聞、對話和演講等等。我通過這些材料，訓練了自己的聆聽能力。在一開始的時候，課程的速度和難度對我來說是一種挑戰(zhàn)，但隨著時間的推移，我逐漸適應了這種節(jié)奏和語言風格。通過反復聽，我開始能夠更好地理解和分析聽力材料，提高了我的聽力水平。
其次，英語聽課讓我注意到了語言細節(jié)。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)英語中的許多細節(jié)問題，如發(fā)音、語調(diào)、語法和詞匯用法等。通過聽老師的講解和示范，我理解了如何正確地發(fā)音，如何運用正確的語調(diào)，以及如何使用正確的語法和詞匯來表達自己的意思。通過反復地練習和模仿，我漸漸地克服了一些發(fā)音和語法上的難題，并逐漸提高了我的口語表達能力。
第三段：提到英語聽課中遇到的困難和解決方法（250字）。
英語聽課雖然帶給我了很多收獲和體會，但也不可避免地遇到了一些困難。其中最大的困難是聽力材料的復雜性和速度。有時候，聽力材料中的單詞和句子對我來說是難以理解的，尤其是在有些材料中的口音較重、語速較快的情況下。為了解決這個問題，我會不斷地練習和聽力材料，并與同學們一起討論和分享，以加深對聽力材料的理解。還有一些時候，我會尋求老師的幫助和建議，以便更好地應對難題。
第四段：談談英語聽課對未來發(fā)展的影響（250字）。
通過參加英語聽課，我不僅收獲了提高英語聽力和口語表達能力的技能，還培養(yǎng)了很多必要的學習和工作習慣。在英語聽課中，我們需要仔細聆聽、批判性思考和自主學習，這些習慣將在未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。此外，英語聽課還為我提供了一個鍛煉自己英語能力的機會，為我的英語專業(yè)學習和未來的就業(yè)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)全文內(nèi)容并表達個人的體會（300字）。
通過這些英語聽課的經(jīng)歷，我不僅增強了自己的英語聽力和口語表達能力，還從中獲得了很多其他方面的收獲。我意識到英語學習需要堅持和努力，并且在遇到困難時要勇敢地面對和解決問題。這些經(jīng)驗和體會將對我今后的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只要持之以恒地學習和不斷地提高自己，我一定能在英語學習的道路上取得更大的成功。
聽課磨課的心得體會及收獲篇八
x月x日，我校全體數(shù)學教師到__縣第三小學聽課學習。我聽了一節(jié)數(shù)學課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，來得更直接。
2、真實——課堂教學應該追求的境界。
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段。
教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求。
教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標”要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節(jié)數(shù)學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品。
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質(zhì)疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學質(zhì)量分析，我充分認識到每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。
聽課心得體會及收獲篇4為了提升教育教學質(zhì)量、提高教師教學水平，本周我們數(shù)理組組織聽課學習，分別觀摩了六位老師的數(shù)學、物理、化學優(yōu)質(zhì)課，本次聽課學習我收獲很大，下面就這次的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設情境。
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的`成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件。
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力。
教師的教學語言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學生的情感，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式。
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的物理實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到物理的教學中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力。充分體現(xiàn)”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
聽課磨課的心得體會及收獲篇九
11月24、25日兩天在______市實驗中學聽了九節(jié)無錫級的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來受益匪淺，細細品味有以下幾點心得體會。
一、參賽選手都十分注重對單元知識點的串聯(lián)，引領(lǐng)學生對零亂的知識點進行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，在學生心中聯(lián)成網(wǎng)，結(jié)成片。對以后的單元復習有很大的啟發(fā)意義。其中以______實驗中學的宗俊英教師的知識樹與江陰一中的張秋華教師的手工貼圖給人印象深刻。
二、對教材重點與難點的處理。本單元的教學重點和教學難點是質(zhì)量守恒定律的應用、正確書寫化學方程式與利用方程式進行簡單計算。選手們在處理重點難點時都注重練習的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計算，突出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，其次練習難易程度清晰，貼合學生認知規(guī)律。能有效的'突破難點，突出重點，知識點之間的過渡巧妙自然。并且都比較重視用化學語言，解決化學問題，注意語言表達的準確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學的學科特色，也培養(yǎng)了學生良好的解題習慣和學習習慣。這點江陰二中的陶艷教師給我印象深刻。
三、選手們都善于利用多種教學手段，想方設法調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強的升天夢，馬小跳與馬靈靈的主角設置，不但豐富了課學教學資料，有的也對學生進行了情感與價值觀方面的教育。這點華莊中學的錢宇教師的小強的升天夢貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。
四、選手們都清楚的意識到在新課程背景下教師的由演員向?qū)а葜鹘堑霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學，把課堂還給學生，他們則利用優(yōu)美的口頭語言和豐富的肢體語言，采用互助式、討論式、小組競賽式教學方式，調(diào)動學生的課堂進取性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因為大腦的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的簡便愉悅。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，樹立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識，也培養(yǎng)了他們的集榮譽感。
五、但也有個別選手出現(xiàn)一些不足如：解題方法不合理，語言表達失誤，對學生的啟發(fā)與鼓勵不足。
總之，經(jīng)過這次學習收獲很大，對復習的方法有了進一步的認識與提高。同時感覺自我還要加強近幾年中考的研究，了解中考的熱點與難點，設法提高自我復習課的效率，努力去踐行減負增效。
聽課磨課的心得體會及收獲篇十
語文聽課是每個學生都必須經(jīng)歷的過程，每次課堂都有其獨特的收獲與心得體會。通過語文聽課，我收獲了對語文知識更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養(yǎng)了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考。總的來說，語文聽課讓我受益匪淺。
首先，語文聽課讓我對語文知識有了更深入的理解。在課堂上，老師講解課文中的語言運用、形象描寫、情感交流等方面的知識，使我對這些知識有了新的認識。例如，在一節(jié)課上，老師講解了《紅樓夢》中的幾個典型人物形象，通過老師的講解，我對賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解，而且也明白了為什么他們在小說中具有如此重要的地位。這樣的學習讓我對語文知識增加了新的層面，使我能夠更好地理解和欣賞文學作品。
其次，語文聽課提高了我的表達能力。在課堂上，老師提出問題，鼓勵我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點。這讓我逐漸克服了陳述觀點時的緊張和害怕，提高了我的口頭表達能力。通過與同學的互動和交流，我能夠更加清晰地表達自己的思想和觀點，也能夠更好地傾聽他人的見解。這樣的互動和交流讓我在語文聽課中獲得了實際的提升，也為將來的演講和辯論等活動打下了堅實的基礎(chǔ)。
此外，語文聽課還培養(yǎng)了我對文學作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對文學作品進行解讀，引導我們從不同的角度去理解和思考。通過這樣的引導，我開始學會欣賞文學作品背后的深層次意義，也開始培養(yǎng)自己對作品進行批判性思考的能力。例如，在一次課上，老師講解了《詩經(jīng)》中的《桃夭》一篇，引導我們從詩歌的音樂感受、情感表達和文化內(nèi)涵等方面進行思考。這樣的學習讓我不僅能夠欣賞文學作品的美感，也能夠從中汲取人生智慧。
最后，語文聽課讓我增強了對思想和人生的思考。在課堂上，老師會通過課文引發(fā)一系列的思考話題，引導我們對人性、社會、價值觀等問題進行思考。例如，在一次課上，老師通過《我的母親》這篇文章引發(fā)了關(guān)于母愛和家庭的思考，讓我反思了母愛的偉大和家庭的重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人，也讓我思考我將來的責任和擔當。這樣的思考讓我受益終身，也讓我變得更加成熟和有內(nèi)涵。
總之，語文聽課讓我受益匪淺。通過語文聽課，我對語文知識有了更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養(yǎng)了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，堅持不懈地進行語文學習，以更好地發(fā)展自己的人文素養(yǎng)。
聽課磨課的心得體會及收獲篇十一
今天有幸聆聽江陰市實驗小學傅紅老師的一節(jié)課，傅紅老師的課如行云流水，詩一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑，一動一靜，一語一字都注入了超乎尋常的靈性?？梢载撠熑蔚卣f做傅紅老師的學生是幸福的，而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤靈氣的東西，我能悟出卻永遠無法學到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個方面。
教師激勵手段、評價語言的豐富、獨特、靈活性。如：教師借學生的書看一看，這一借。
眼神、姿態(tài)、聲音、學習態(tài)度、情感等非智力因素都進行了大量的、積極的、有創(chuàng)意的評價，體現(xiàn)了對學生的人文關(guān)懷，關(guān)注學生的各個方面及他們成功的體驗。
興趣是最好的老師，傅老師把課堂各個導入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學生的興趣結(jié)合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對四年級的學生來說理解起來很有難度，傅老師通過讓學生觀看動畫演示：黃河的一段視頻，讓學生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學生有了學習積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài)，因此課堂的氛圍就會比較熱烈。
傅老師的生字教學比較細致扎實、新穎獨特。
總之，傅老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育(家庭教育心得體會)理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。
聽課磨課的心得體會及收獲篇十二
我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。卻一直感到迷惘。
通過這次聽課，感覺自己的收獲很多，13節(jié)課，每節(jié)課的設計思路不同，可以說是各有特色，這對自己以后的美術(shù)教學工作也是一個啟發(fā)。
新課程理念下的美術(shù)課應該如何上?怎樣上好?這是一直以來我不斷思考的問題。通過這13節(jié)課，覺得自己開拓了思路，也明確了大的方向。原來的優(yōu)質(zhì)課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學工作。而這13節(jié)課，就是普普通通，平平實實的課，少了很多修飾。但課堂教學效果卻很明顯。由此可見：一節(jié)好的美術(shù)課，并不一定要借助電教設備才能達到更好的教學效果。
其次，這些課不僅設計的巧妙，更多地體現(xiàn)了師生間的互動，課堂氣氛異?；钴S，興趣是最好的老師，學生的學習興趣調(diào)動起來了，他們就愿意學，喜歡學。而師生間那種默契的配合也是至關(guān)重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進的引導學生，進行設計和制作。同時教師的語言和組織課堂的能力也相當強。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時間留給了學生，讓學生去研究去發(fā)現(xiàn)，教師并沒有過多的贅述。每一個課堂環(huán)節(jié)都設計得非常合理。
我覺得這是非常值得我學習的，在每節(jié)課前都必須把教材吃透，把握教材重點難點，做到心中有數(shù)，這樣才能上好每一節(jié)課，達到教學目的。
留給我印象最深的另外一節(jié)課時年永強老師的《畫掛盤》。一開始看到這個課題的時候，我們幾位美術(shù)老師就說“這節(jié)課不好講”，因為“適型造型“是個難點，學生不容易理解，而年老師采用了一個非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動物找家”，各種小動物找適合自己的家，學生在游戲中輕松的掌握了知識，這一環(huán)節(jié)，我覺得很有創(chuàng)意。
總之，這13節(jié)課，給我們起到了一個引路的作用，給人一種耳目一新的感覺。
聽課磨課的心得體會及收獲篇十三
早就聽說過胡老師的名字，只是一直無緣聽到她的課。這次有機會在家門口聽到她的課，真是非常期待。前幾天先在電腦上查閱了一些她的資料，知道胡老師教過音樂，學過朗誦，當過節(jié)目主持人，我就想，胡老師的課堂必然激情飛揚，必然充滿詩情畫意。
一、營造詩境，品賞月夜。在這節(jié)課中，胡老師緊緊抓住“童年的月夜永遠是美妙的”這一文中的關(guān)鍵詞句，采用多種方式展開講析和品讀。她采用回環(huán)往旋式的一唱三嘆，把對課文主題的把握和情感基調(diào)的詮釋一層層推向高潮。胡老師首先用帶著深情的語言引出主題句“童年的月夜永遠是美妙的”，把文字疊印在背景為夜空湛藍，明月如輪的課件里，渲染了這月色朦朧的特定環(huán)境；接著讓學生直面文字本身，圈圈畫畫，細細品賞月夜之美，誦誦讀讀，理解感受這美妙的意境；然后胡老師用自己的詩一般的引導語引領(lǐng)學生從童謠歌謠中感受文字之美，不斷回復那一句“童年的月夜永遠是美妙的”，牽引學生的情感之脈與文本、與教師一起振動，此時的文本，已經(jīng)成了胡老師著意要營造的文境、詩境了！
二、唱讀童謠，吟誦文化。歌謠童謠是詩化的民間藝術(shù)，是樸素的詩歌和善良的心靈的緊密交融，是淳樸的母親啟蒙孩子的“芳香的音韻”、樸素的文本，是傳統(tǒng)文化的厚重的積淀，也是胡老師在教學中要著意挖掘的文化資源。為了讓學生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音為“我”吟唱的“像三月的和風，像小溪的流水”，而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠童謠，胡老師先后采用了如下的方式：1、引入溫州歌謠，讓學生初步感受民間歌謠的節(jié)奏與韻律；2、用具有感染力的語言描繪，使學生進入歌謠童謠所吟唱的情境之中；3、用黃河故道的民間曲調(diào)吟唱了課文中的“月亮出來亮堂堂……”的歌謠，聲情并茂，燃起學生吟唱歌謠的興味與激情；4、讓學生用自己感受到的方法和節(jié)奏吟唱，體悟自己心中的歌謠韻味。通過以上的方式，使學生仿佛真的走進那溶溶月光下，高高草堆旁，親耳聆聽到母親那“像三月的和風，像小溪的流水”一般的歌謠。我想，在這個不斷回旋著孩子們清朗的誦讀吟唱的語文課堂上，我們是受到了深深的感染的，這也就意味著，胡老師著意要引領(lǐng)的詩化的'目標是成功的，她把孩子們帶進了一個充溢著濃濃的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的詩境之中了。
三、夯實語言，品味“啟蒙”。胡老師的課給我的第三個感覺是夯實。在詩意的行走中一步一個腳印帶領(lǐng)著學生學習語言。我們來看胡老師在本課中運用字理解釋詞語“啟蒙”，并且強化了對生詞“籬笆、時辰、混沌、蓮花落”認讀，讀準輕聲和多音字，這一步走得相當?shù)眉氈隆Ｔ趲ьI(lǐng)學生整體感知文本所敘述的大意時，胡老師引領(lǐng)孩子們扎扎實實的從散文中牽引出“唱歌謠，唱童謠，講故事，猜謎語”的核心內(nèi)容，然后引導學生調(diào)動語言能力把課文大意壓縮成一句話，再讀成兩個詞語“月光”“啟蒙”，提醒孩子們再一次把目光聚焦到文題“啟蒙”中。這樣的引導過程，正是我們的學生所需要的踏踏實實學習語言運用語言的過程。在教學歌謠的時候，胡老師進一步扣住“啟蒙”一詞，引導讓學生吟誦“小紅孩，上南山……”、“小老鼠，上燈臺……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓……”的歌謠，讓學生談談自己從中感悟到了什么，以此來更深刻地感受“啟蒙”的含義，從字理到字義再到字韻，胡老師這教詞三步曲走得扎實走得有效！同時，胡老師對“黃河故道不長五谷，卻長歌謠”的兩個“長”字的用詞的挖掘和探究，可謂細膩至極，“長”歌謠的“長”所蘊涵的生命意象在胡老師的深度解讀中躍然而出，相信這個“長”字的意象感會深深烙在這一個上課班級的每一個孩子們心中。也在我們每一位聽課老師的心里扎下了揣摩語言，扣詞扣文的語文教學理念！
感謝胡老師帶給我們的精彩課堂！
聽課磨課的心得體會及收獲篇十四
聽課的收獲與心得1本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絖市_中學參加觀摩聽課學習，我們認真聽了在節(jié)課，分別是_老師的_及_老師的_和_老師的_，下面我就_老師上的這課_談一下我的學習體會的。
一、興趣領(lǐng)先，樂于表達。
開課前，老師出示了一些關(guān)于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習作指導的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學生打開記憶的匣門，激活了學生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。
二、片段賞析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
在習作指導的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行?”通過比較，使學生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領(lǐng)孩子回顧復習寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?，如：運用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。
三、創(chuàng)設情境，想象表達。
老師出示圖片精心創(chuàng)設的情境(兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引導孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個過程學生學會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象能力和口語表達能力也得以提高。
四、學以致用，體驗寫法。
這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經(jīng)過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認識，培養(yǎng)了學生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節(jié)課提供了時效性，方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習作、熱愛習作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧!
本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進行及時教育，讓學生在各種游戲活動中進行體驗，得到訓練，從而真正體會到老師的良苦用心。
我的收獲：
一、老話題，新感知
許多老師所執(zhí)教的班會課主題其實都是我們平時必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進電視》這節(jié)課中，通過電視節(jié)目《開心辭典》在課堂上的真實還原，讓孩子自己體會到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認識電視，真正做到走進電視。
二、動真情，曉道理
曉之以理，動之以情是班會課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的班隊會，才能給學生留下深刻的印象，達到良好的教育效果。如何吸引學生動之以情，則關(guān)乎我們?nèi)绾卧O計班隊會可。從本次班會課比賽中可以看出來，老師們對教學設計都是下了大工夫的，一段段精心準備的視頻，一個個精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫，一句句沁人心脾的話語，都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。
我的啟發(fā)：
通過對這樣一次難得的機會的學習，讓我不禁開始反思自己的班會課。往往是老話題，老思路，抓住了目標就直奔主題，很多道理是老師將給學生并強加給學生的，教育的持久性太差。我認為一節(jié)優(yōu)秀的班會課應是這樣的：
1、有著鮮明的主題。主題如同班會課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應找準切入點，盡量從小處著眼，以小見大，在一個側(cè)面或一個點上具體深化，達到以點帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學舉辦一些益智培能方面的主題班會。如詩歌朗誦會、理化小魔術(shù)、講故事、書法競賽等，為學生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺，一定大大激發(fā)學生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3、貼近學生的生活。班會的每個環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學生自身實際，注意層次性，要符合學生年齡特征和認知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學參與的熱情，采取多種形式鼓勵學生交流、表達。
通過本次班會課的活動，我從中學到了很多，作為一個班主任老師，如何上好班會課應該也是一門學問。有經(jīng)驗的班主任老師都會很好地利用班會課的時間，來解決一些班級中的問題，如果每一個班主任老師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式，都能細致深入地做好學生的思想工作，那么對班級工作的管理，效果定是事半而功倍的。
聽課磨課的心得體會及收獲篇十五
《沁園春。長沙》是我到學校高一(2)班見習實習所聽的第一節(jié)課，聽了指導老師胡老師的講這首詩歌以后，我對詩歌的教學方法有了一定的了解，也從胡老師的教學上收獲了不少。然而從胡老師在朗讀詩歌的過程中，讓我非常的震撼，詩歌朗讀當中要注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章，這不是所有的語文老師都具備的條件，但是胡老師就把詩歌朗讀中所注重全部要點在課堂中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，這也給學生在學習詩歌以及在朗讀中領(lǐng)悟到了詩歌所要表達的情感提供了優(yōu)越的條件，這應該就所謂的語言功底與語文教學的深厚吧。這也讓我深刻的'體會到了原來做一名優(yōu)秀的語文教師需要具備很高的素質(zhì)。
胡老師今天教的是第一單元詩歌的第一課毛澤東詩詞兩首，一首是《沁園春.長少》，另一首是《采桑子.重陽》，那第一課時的內(nèi)容就是《沁園春.長沙》，我們在以前都學習過這首詩，這首詩是一首非常有氣勢的詩，是毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動中心廣州時所寫的，當時國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，影響著世間形勢的巨大變革，在那崢嶸的歲月里，毛澤東同志和他的同學蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才華橫溢，意氣風發(fā)。面對“萬山紅遍”的美景，面對大好河山的沉淪，毛澤東同志吟唱出了這首激濁揚清之歌。這是當時我在上高中的時候老師給我們的講解。然而今天卻以一位實習老師的身份重溫這首詩歌，讓我格外的有興趣，因為我也想對比一下，我以前的老師和我現(xiàn)在的指導老師在上這首詩歌的過程中有什么樣的不同。課堂中，胡老師問同學以前學習過毛澤東同志的詩詞嗎？就這樣彈出一個問題，讓同學踴躍的回答，在這樣的一個過程中進入今天學習的主題，胡老師講到相關(guān)問題的時候，就用唱歌的形式，給同學們展示的一番歌喉，其實這也是教學的一種方法，用歌聲來吸引同學們的注意力，胡老師的歌聲真的很美，聲音鏗鏘有力，使想注意力不集中的同學，也能瞬間融入課堂中，這真的讓我很佩服。胡老師在分析詩歌的時候，以詩歌中的中心詞“秋”帶領(lǐng)學生一起分析詩歌的內(nèi)容，以及作者想要表達的思想感情。胡老師的教學過程中，不僅講這首詩的內(nèi)容，還以拓展聯(lián)想的方式講這首詩歌，胡老師以“秋”作為主打內(nèi)容，拓展其他有關(guān)“秋”的詩歌，將這些詩歌進行對比。再逐步的解析詩歌當中的意象。
胡老師這樣串講的教學方法是我最值得學習的地方，這樣的教學，不但能夠體現(xiàn)一個教師的深厚功底，還能帶動同學們的學習，拓展同學們的知識范圍，從而使學生的課外知識得以提升，也能鞏固以前所學習的知識，胡老師非常尊重學生，當她設下一個靈活的問題時，她都要對同學們說，這到題的沒有正確的答案，你們的答案就是正確的，所以說她的學生在課堂上永遠是最活躍的，最積極的，因為開放式的教學環(huán)境，學生的自主能力得到體現(xiàn)，所以更能夠激發(fā)同學們的潛在意識，從而也推動他們的學習成績。
聽課磨課的心得體會及收獲篇十六
1月13日，我在雙崗小學聆聽了龔麗娟老師的繪本教學，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了繪本教學的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
1、繪本教學比課堂教學更能拓寬孩子的想象力。
2、真實。
在龔老師的教學中任何一個問題都沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，如：龔老師在教學開始階段讓孩子們跟隨老師的朗讀去理解不同方面的勇氣，緊接著老師讓孩子們選擇自己喜歡的片段來說說自己對勇氣的理解。學生暢所欲言。這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。讓學生凸顯個性的真實。
3、情境--創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段。
我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。如：龔老師在教學中不僅讓孩子們談談對繪本中不同片段的勇氣的理解，還讓孩子們根據(jù)自己的'實際生活來說說自己所作出過的勇氣。將理論與實際生活相聯(lián)系，更利于孩子們對勇氣的理解。
4、亮點--學生主體性的充分發(fā)揮。
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，龔老師的課設計很新穎但有的部分在我們學校應用起來未必就很實用，但是在她練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質(zhì)疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
5、教師素質(zhì)之高，學生習慣之好。是我該思考如何去做。
總之，聽了老師的繪本教學，受益頗多。我也充分認識到每一次外出學習對于我來說都是一次反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。
聽課磨課的心得體會及收獲篇十七
在大學期間，聽課是每位學生必經(jīng)的學習環(huán)節(jié)。大學課堂不僅是獲取知識的重要場所，更是培養(yǎng)學生思維能力、提高學術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。通過多年的聽課經(jīng)歷，我深刻體會到了大學聽課的重要性，并從中獲得了諸多收獲。
首先，大學課堂不僅是老師授課的地方，更是自我學習能力的鍛煉場所。在大學，課堂上的講授只是知識的冰山一角，更多的知識需要自己主動去學習和探索。因此，我在課堂上養(yǎng)成了主動思考的習慣，主動提問、解答問題，積極思考問題的本質(zhì)和深層次內(nèi)涵。這種主動性的學習方式既提高了自我的學術(shù)水平，也培養(yǎng)了獨立解決問題的能力，對于未來的學習和工作有著重要的意義。
其次，大學聽課給我提供了展示自我的平臺。在大學課堂上，每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點和意見，展示自己對問題的理解和見解。這不僅可以增加自己的自信心，也能夠提高自己在集體中的地位和影響力。在課堂上，我學會了與人交流與合作，培養(yǎng)了團隊合作和組織管理的能力。這些在課堂之外的能力也是我未來走向社會和職場所必需的素質(zhì)。
再次，大學聽課讓我從不同的角度思考問題。在大學課堂上，我有幸遇到了很多優(yōu)秀的教師，他們不僅帶給我豐富的經(jīng)驗和知識，還激發(fā)了我思考的熱情。他們以不同的教學風格和教學方式引發(fā)我對同一個問題的多種思考。這些經(jīng)歷使我明白，思考的觸角應該全面而廣泛，不僅要從自身經(jīng)驗角度思考問題，也要從多元化的思維和學科交叉角度去考慮。這樣才能拓展思維邊界，進一步提高自己的綜合分析和創(chuàng)新能力。
最后，大學聽課讓我對知識充滿了渴望和探索的欲望。每一節(jié)課都是一次新的啟蒙，每一個問題都是一道需要探索的謎題。大學課堂給予了我無限的機會去深入學習和探索。在課堂中，我懂得了解題的方法與思路，學會了不斷積累和拓展自己的知識面。這些知識將成為我未來發(fā)展的寶貴財富，不僅能夠在學術(shù)領(lǐng)域中展示光芒，也能提供指導我解決實際問題的能力。
綜上所述，大學聽課對我的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過大學課堂的鍛煉，我不僅培養(yǎng)了自己的學術(shù)水平，提高了自己的學科素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自主思考和獨立解決問題的能力。在課堂之外，我學會了與人交流和合作，培養(yǎng)了團隊合作和組織管理的能力。同時，大學課堂讓我思考問題的角度更加全面，對知識充滿了渴望和探索的欲望。這些都將成為我未來發(fā)展的重要支撐，讓我更加有信心和能力去面對未來的挑戰(zhàn)。
聽課磨課的心得體會及收獲篇十八
本課的導入蔡老師從學生的實際出發(fā)，由飲料引出課題，問題情境的創(chuàng)設主要立足于學生的現(xiàn)實生活，貼近學生的認知背景，設計形象而又蘊含一定的與數(shù)學問題有關(guān)的情境，在開放性問題情境中，學生思維活躍，并積極主動地從多角度去思考問題，變“讓我學”為“我要學”。在學習比的意義的時候，蔡老師考慮到學生對“比”缺乏感性上認知，所以采用“導、撥”的方法，引導學生明確：對兩個數(shù)量進行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰是誰的幾分之倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比。意在節(jié)省教學時間，也使學生初步理解了比的意義，充分發(fā)揮了教師的引導作用。在學習比的.各部分名稱及讀法、寫法時，蔡老師采用了讓學生自學課本的方式，因為自學課本也是學生探索問題，解決問題的重要途徑。在教學比和除法以及和分數(shù)關(guān)系的時候，蔡老師讓學生借助教材、板書、計算機課件的有機結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了自主學習。
此外，還有一些細節(jié)值得我們注意。蔡老師多次提醒學生，如“比的書寫要注意哪些”“前項與后項不能顛倒”等等，都可以看出蔡老師非常注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在學生出錯時，蔡老師允許學生出錯（其實，我們常說，“課堂是允許學生出錯的地方”。我想各位也很容易理解，如果課堂上學生都不會出錯，那還要我們老師干什么？是不是？），他總是和藹的說“不要慌、不要慌，慢慢來，再仔細想一想”，營造了一個寬松的學習氣氛，保護了學生的自尊。
聽課磨課的心得體會及收獲篇十九
進入大學，接受高等教育是每個大學生的夢想和目標。在學習的過程中，聽課是最基本的學習方式之一。大學的課堂不僅僅是傳授知識，還是啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要環(huán)境。通過聽課，大學生們可以不斷拓寬自己的知識面，提高自己的思考能力，培養(yǎng)專注和領(lǐng)悟的能力。本文將分享我在大學學習過程中的聽課心得和收獲。
第二段：認真專注。
在大學的課堂上，我發(fā)現(xiàn)認真專注是至關(guān)重要的。首先，專心聽課有助于我們更好地集中注意力，避免分心和走神，從而更好地理解和消化所學的知識。其次，專注聽講有助于我們更好地記錄筆記。通過記錄筆記，我們可以將零散的知識點整理成有系統(tǒng)性的知識框架，方便以后復習和梳理。最后，專注聽課也有助于我們參與討論和提問。積極參與課堂互動可以幫助我們更好地理解和應用所學的知識。
第三段：靈活思維。
聽課不僅僅是接受知識的輸入，更是培養(yǎng)思維方式和方法的過程。在大學的課堂上，我接觸了各種各樣的知識領(lǐng)域和學科，這也促使我嘗試用不同的思維方式去理解和解決問題。例如，在數(shù)學課上，老師提供了一道復雜的數(shù)學題，我會嘗試用推理和邏輯去分析和解決；在文學課上，老師帶領(lǐng)我們閱讀文學作品，我會嘗試用想象和感覺去理解和表達文學的意義。通過靈活運用思維，我不僅更好地掌握了課程內(nèi)容，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。
第四段：批判思維。
在大學的課堂上，教師們往往鼓勵我們用批判性思維來對待知識。這意味著我們要主動質(zhì)疑和思考所學的知識，要深入去探尋其中的理論和原理，要結(jié)合自己的經(jīng)驗和觀點來評判和分析。通過批判思維，我們可以培養(yǎng)自己的獨立思考和判斷能力，更好地理解和應用所學的課程。例如，在一節(jié)政治課上，教師讓我們對某個政府政策進行評價和分析，我通過批判思維了解到政策的背后是一系列的權(quán)衡和糾結(jié)，這使我更好地理解政治的復雜性和多樣性。
第五段：啟示與收獲。
在大學的課堂上，通過認真專注、靈活思維和批判思維，我不僅獲取了豐富的知識，還獲得了許多寶貴的啟示和收獲。首先，我意識到知識的獲取并不是通過被動的接收，而是通過主動的思考和探索。其次，我明白了學習是一個長久的過程，要不斷積累和學習，才能不斷成長和進步。最重要的是，我意識到大學的課堂是一個發(fā)散思維和創(chuàng)造力的沃土，我們可以盡情地思考和提問，在這里跨越傳統(tǒng)界限，追求真理和進步。
總結(jié)：
通過大學的聽課，我們可以運用靈活思維和批判思維，將知識轉(zhuǎn)化為自己的能力和素養(yǎng)。而且，不僅要聽課，還要注重與教師和同學們的互動，參與討論和交流，進一步加深對知識的理解和應用。在大學的學習中，我們不僅要獲取知識，還要獲得發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的獨立思考和判斷能力，這將為我們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課磨課的心得體會及收獲篇二十
20_年12月6日，太谷中學高全體去長治一中聽課，向長治一中的同仁們學習。
12月6日下午，我們一行45人在校長的帶領(lǐng)下晚上7點才來到長治，長治一中的領(lǐng)導對我們的到來表示熱烈歡迎。
12月7日上午我們聽了了高一年級姚老師和喬老師的兩節(jié)公開課。
第一節(jié)課張兵老師上的是《簡單隨機抽樣》，姚老師由實際問題引入課題，再把問題數(shù)學化即建模，進一步給出解決此類問題的方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學生練習中反映出本節(jié)課教學效果很好。第二節(jié)課喬老師上的是《分層抽樣》，課程內(nèi)容簡單，呂老師主要是類比簡單隨機抽樣和系統(tǒng)抽樣，在愉快和熱烈的氣氛下把《分層抽樣》傳授給學生。
兩節(jié)課聽完后我們備課組七位老師坐在車上各自談了聽課感受，大家一致認為，長治一中此次教學開放日組織工作做得非常仔細;老師的課也非常扎實認真，既體現(xiàn)了新課程思想又實現(xiàn)了教學目標;長治一中值得我們學習，對我們學校下一階段數(shù)學教學工作具有一定的指導意義。
12月7日聽課結(jié)束后，安慶一中高二數(shù)學組的同仁們和我們進行了交流，我們一致認為學校間的交流很重要，所謂讀萬卷書，行萬里路。太谷中學一直堅持開放辦學，積極組織教師外出聽課，增長了見解，更新了觀念，教學的有效性、針對性不斷提高!
聽課磨課的心得體會及收獲篇二十一
周三的時候，參加了市里面組織的第二十三屆課改經(jīng)驗交流活動，聽了兩節(jié)名師的課，獲益匪淺。
初一的課程較為基礎(chǔ)，但同時也是最重要的，因為對于初中的學生來講，對于初中數(shù)學的認識都來自于初一形成的第一印象和接受的初始方法，因而初一的教學更應該講究方法和策略。這次展示的課程，初一講解的是圖形的平移，翻轉(zhuǎn)與折疊。那么課程內(nèi)容雖然簡單，但是里面的數(shù)學活動卻非常的多，對于學生后續(xù)對于圖形的變換的理解極其重要。通過學生動手操作，觀察圖像的運動，從而抽象出相關(guān)的只是概念，這其實就是一個深化知識的過程，也就是學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么里面教師的引導就非常重要。細節(jié)處也就需要非常的關(guān)注，注意遣詞造句。通過這樣的學習，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。
通過活動獲取經(jīng)驗，也是培養(yǎng)學生四基的方法和措施。
初二呈現(xiàn)的是概念課。對于概念課，現(xiàn)在都在推行大單元教學。通過聽課的.學習，自己也初步的了解了什么是大單元教學。所謂的大單元教學就是要構(gòu)建打的框架，審視當前的知識和之前的、之后的知識之間的聯(lián)系。以《一次函數(shù)》為例，這一節(jié)課是一次函數(shù)的起始課，那么這一節(jié)課除了讓學生知道什么是一次函數(shù)以外，還應該讓學生初步感知學習函數(shù)需要掌握哪些知識，具有什么內(nèi)容、研究問題可以采用什么方法，從而對這一單元的內(nèi)容有一個大體的認知和感觸。再在后續(xù)的教學過程中，對于框架里面的信息進一步完善。因此這一節(jié)課的設定，就應該先介紹定義，判斷什么是一次函數(shù)，接下來通過一個情景一個例題進行設問實現(xiàn)上邊的目標。例如可以設問為：
1、給定x的值，如何去求y的值？這個過程其實就是七年級學習的什么知識？
2、給定y的值，如何去求x的值？你得到了一個什么式子？這其實就體現(xiàn)了函數(shù)與方程之間的聯(lián)系。
3、通過上邊的表格，你能列出關(guān)系式嗎？那么關(guān)系式對應的函數(shù)圖像可以做出來嗎？
4、介紹函數(shù)與不等式之間的關(guān)系。
5、通過圖像觀察函數(shù)與不等式，函數(shù)與方程。
最后再以框架的形式，列出相關(guān)的知識。從而實現(xiàn)大單元教學這樣才能讓一個知識有前身有后續(xù)，知識才能形成一串一串的鏈條，而不是單個的獨立的個體。
通過聽課學習，收獲滿滿，希望自己能夠站在巨人的肩膀上，不斷的成長！
聽課磨課的心得體會及收獲篇二十二
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的.新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學生學習用心性，注重發(fā)展學生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設教學情景。
新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。
3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力，重視雙基訓練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
聽課磨課的心得體會及收獲篇二十三
為了加強同學科教師之間的溝通、交流與學習，本學期，縣教研室在20xx年4月主持了一次全縣各科優(yōu)質(zhì)示范課觀摩聽課活動。我有幸于20xx年4月25日在金沙二中參加了初中生物學科的聽課活動，受到了許多啟發(fā)，也引發(fā)了我許多思索，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我這次聽課的心得和體會：
新課標提出：科學知識應該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候，我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實。在這點上，本次聽課給了我同樣的感受。例如：關(guān)于生物角色的分類，課本上講得很籠統(tǒng)，特別是關(guān)于消費者的講解，若能用我們平時的購物消費與之進行比擬，那效果會更好。袁老師的教學內(nèi)容，有些依賴于教材內(nèi)容，不利于知識的拓展和延伸。雖然，初中生物只要求學生獲得基本的科學素養(yǎng)，不需要加深和拓展，但這也不是絕對的。（本節(jié)課的內(nèi)容只依賴于教材，無法讓學生真正理解生態(tài)系統(tǒng)中各角色的定位，以致于學生不能作答課后之習題。若袁老師在講解時把課后習題3－人在生態(tài)系統(tǒng)中的定位、習題5－自養(yǎng)型細菌在生態(tài)系統(tǒng)中的定位作為討論題，讓學生充分討論，將更利于學生理解與掌握。）各位老師在備課時對各環(huán)節(jié)都要經(jīng)過再三推敲的，只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標；只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質(zhì)量。只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質(zhì)量。
聽課活動不一定是在自己的班級上，我們所面對的是初中學生，讓他們聽講，那么我們的教態(tài)、我們的語言就要吸引他們，這就要求我們要不斷改進教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。這一點袁老師做得非常好。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
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