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植物保護專業(yè)簡歷篇一
籍貫：安徽省目前所在地：安徽省。
學歷：本科政治面貌：團員。
畢業(yè)院校：安徽農業(yè)大學畢業(yè)時間：6月。
教育背景／培訓經歷。
9月至6月安徽農業(yè)大學獲得學士學位。
專業(yè)情況及特長：
外語語種：英語外語水平：一般。
計算機能力：一般普通話程度：一般。
專業(yè)介紹及其他專長。
本人主修植物保護，主要針對于植物病蟲害的預測與防治，與生產聯(lián)系比較緊密，
本人喜愛運動，積極參加學校和院組織的活動。
個人實踐、工作經驗。
7月-9月在無為縣植保站進行生產實踐學習，在此期間對田間病蟲害有了更加具體的了解，對所學知識有了進一步加深。
求職意向。
求職類型：全職月薪要求：面議。
希望應聘的崗位：業(yè)務員/業(yè)務代表應聘的其它崗位：市場調研/業(yè)務分析。
希望工作地點:安徽省其它工作地點：上海。
個人自傳。
雖然在大學期間表現(xiàn)不突出，也沒有很豐富的工作，但是我能吃苦，有耐力，誠實守信。如果能得到貴公司的認可，我一定會珍惜這個機會，笨鳥先飛，我堅信只要我付出努力就會得到別人的認同。
植物保護專業(yè)簡歷篇二
?年齡：
?12 歲
性別：
?女
?
?婚姻狀況：
?保密
出生年月：
?1999年4月20日
?民族：
?壯族
身高：
?155 厘米
普 通 話：
?沒有填寫
英語能力：
?一般
最高學歷：
?大專
其它語言：
?沒有填寫
專業(yè)：
?植物保護
電腦能力：
?一般
戶籍：
?廣西區(qū)柳州市
現(xiàn)所在地：
?廣西區(qū)南寧地區(qū)
畢業(yè)學校：
?廣西農業(yè)職業(yè)技術學院
教育/培訓
?
工作經驗
? 我自 0 年開始工作 有：0年 的'工作經驗。
?
求職意向
尋求工作類型：
?不限
到崗時間：
?1個月內
希望工作崗位一：
? 銷售代表
希望工作地區(qū)：
?廣西區(qū)柳州市
希望工作崗位二：
? 銷售助理
希望工作地區(qū)：
?廣西區(qū)南寧市
希望工作崗位三：
? 推（營）銷員
希望工作地區(qū)：
?廣西區(qū)南寧市
待遇要求：
?1500元/月--
可面議，要求提供住房。
個人自我評價
性格活潑開朗，溝通能力強，適應能力強。兼職實習等實踐經驗豐富，接受能力強。
發(fā)展方向
?
技能特長
擅長農資銷售方面的工作，有高級農作物植保員證書。
姓名：
?
身份證號：
?
聯(lián)系電話：
?
隨身電話：
?
電子郵件：
?
個人主頁：
?
騰 訊 qq：
?
msn：
?
通訊地址：
?保密
植物保護專業(yè)簡歷篇三
在個人簡歷中虛假的信息不具有閱讀性，而且所導致的后果也很嚴重。
性別：男。
民族：漢族年齡：32。
婚姻狀況：保密專業(yè)名稱：植物保護。
主修專業(yè)：農科類政治面貌：群眾。
畢業(yè)院校：西北農林科技大學畢業(yè)時間：2008年7月。
最高學歷：本科電腦水平：良好。
工作經驗：三年以上身高：162cm體重：55公斤。
現(xiàn)所在地：新羅區(qū)戶籍：新羅區(qū)。
期望從事職業(yè)：各類工作期望薪水：面議。
期望工作地區(qū)：新羅區(qū)期望工作性質：全職。
最快到崗時間：1周以內需提供住房：不需要。
教育背景：
學校名稱：西北農林科技大學(2004年9月-2008年7月)。
所在地：陜西省西安市證書：
培訓經歷：
公司名稱：龍海市榕樹貿易有限公司(2012年4月-2017年1月)。
所屬行業(yè)：農·林·牧·副·漁業(yè)公司性質：私營.民營企業(yè)。
公司規(guī)模：10人以下工作地點：福建省漳州市龍海。
職位名稱：各類工作。
工作描述：統(tǒng)計，倉管，開鏟車叉車，縫包等。
公司名稱：福建省超大現(xiàn)代農業(yè)有限公司(2009年3月-2012年3月)。
所屬行業(yè)：農·林·牧·副·漁業(yè)公司性質：上市公司。
公司規(guī)模：500～1000人工作地點：湖北省武漢市。
職位名稱：植保員。
公司名稱：新疆建設兵團農六師芳草湖農場(2008年8月-2009年2月)。
所屬行業(yè)：政府·非營利機構公司性質：事業(yè)單位。
公司規(guī)模：工作地點：新疆省五家渠市芳草湖農場。
職位名稱：植保員。
自我評價：踏實肯干。
語種名稱掌握程度。
英語一般。
普通話精通。
編寫個人簡歷是求職者求職的第一步，也是最為關鍵的第一點，求職者所寫的.個人簡歷能夠順利的通過，則就離求職成功更近。因此，求職者們都非常重視個人簡歷的作用，想要寫出優(yōu)秀的個人簡歷，首先還需要知道什么樣的個人簡歷是優(yōu)秀的。
第一，對企業(yè)公司有所了解。
了解企業(yè)單位才能知道對方喜歡什么樣的個人簡歷，以及企業(yè)最不待見的個人簡歷有哪些，不同性質的企業(yè)，不同個體的企業(yè)對簡歷的要求各有不同。那么在喜好上也就有很大的不同，比如說，有的企業(yè)喜歡看個人簡歷上的個人興趣愛好，有的企業(yè)非常看重人才的學歷，還有的企業(yè)則是單單重視工作經驗。這些信息都是在對球兒公司有所了解的基礎上獲得。
第二，要改變自己編寫個人簡歷的思維方式。
很多人在編寫個人簡歷的時候，總是能讓自己非常滿意，但是一旦在求職中卻又屢屢遭到打擊。其中的原因主要就是在編寫簡歷的思維方式上，總是以及自己的考量為主。要來迎合用人單位的喜好寫個人簡歷，就要站在對方的角度來思考編寫簡歷。
最后，還要注意簡歷的個性化，現(xiàn)在求職市場非常激烈，在個人簡歷的內同上要迎合對方的喜好，同時也要注意個人簡歷的個性化。
植物保護專業(yè)簡歷篇四
三年以上工作經驗|男|26歲(1987年8月30日)。
居住地：北京。
電話：139********(手機)。
e-mail：
最近工作[1年3個月]。
公司：xx園林公司。
行業(yè)：農/林/牧/漁。
職位：園林主管。
最高學歷。
學歷：本科。
學校：中國農業(yè)大學。
自我評價。
本人吃苦上進，在校期間學習刻苦認真，成績優(yōu)良，曾多次獲得國家三好學生獎學金。曾擔任過班級班長，學生會副主席，兼職輔導員等職務，有良好的組織協(xié)調能力，管理能力和人際交往能力。多年農業(yè)方面的工作經驗，使我了解了物種種植管理技術與農場管理的模式。對物種的栽培養(yǎng)護頗有心得。
求職意向。
到崗時間：一周之內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：農/林/牧/漁。
目標地點：北京。
期望月薪：面議/月。
目標職能：主管。
工作經驗。
2012/10—2013/1：xx園林公司[1年3個月]。
所屬行業(yè)：農/林/牧/漁。
園林設計部園林主管。
1、負責景觀植物的栽培、養(yǎng)護和管理;。
2、協(xié)助設計所需建花壇的.園林規(guī)劃，組織、指揮、安排并監(jiān)督施工;。
3、判斷識別所發(fā)生的病蟲害并提出防治的有關建議;。
4、指導園林工人栽培技術、養(yǎng)護管理措施;。
5、每日觀察、及時發(fā)現(xiàn)景觀植物的病蟲害;。
6、指導用機械噴藥，調配農藥，放肥和改良土壤。
2011/9—2012/9：xx園林有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：農/林/牧/漁。
基地部副經理。
1、出口農產品(甘藍類、蠶豆、青刀豆、荷蘭豆、甘薯、等品種);。
2、種植計劃制定與實施;。
3、出口原料種植基地病蟲害防治;。
4、出口原料種植基地全程栽培技術服務與管理。
2010/8—2011/8：xx園林有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：農/林/牧/漁。
3、負責栽培新技術開發(fā);。
4、負責新農藥的測試推廣工作。
教育經歷。
2006/9--2010/7中國農業(yè)大學植物保護學本科。
證書。
2009/9園林綠化養(yǎng)護師。
2008/12大學英語六級。
2008/6大學英語四級。
語言能力。
英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)。
植物保護專業(yè)簡歷篇五
姓名：吳xxx。
性別：女。
出生年月：19xx年7月7日。
畢業(yè)院校：華中農業(yè)大學(教育部211高校)。
籍貫：河北。
電子郵件：xxxxx@。
移動通信：13545156827。
通信地址：xxx江漢區(qū)臺北路218號銀豐公寓303。
郵編：430015。
教育背景。
——武漢市xxx學。
英語水平六級。
基本技能：有聽、說、讀、寫能力。
標準測試：通過大學英語六級考試。
cet-4分數：476cet-6分數：442。
計算機水平。
能熟練操作office辦公軟件、windows操作系統(tǒng)。
性格特點。
我是一個性格偏靜的人，但并不是不喜歡與人交流，更不是不會交流。我是個表面冷內心熱的人。溫和、細心、穩(wěn)重，學習努力認真，做事踏踏實實，不怕吃苦，不怕累，注重團隊精神，能有效完成交與的任務。樂于助人，誠實守信，自學能力強，對未知的事物有好奇心和求知欲。
興趣愛好。
我利用業(yè)余時間自學日語，雖然還沒有考級，但是可以進行簡單的會話，現(xiàn)在對日語的學習也沒有中斷?，F(xiàn)在正在加強英語口語的'學習。另外我對中國畫和攝影也很有興趣。
工作經驗。
207月至8月武漢市江漢xxx隊，學習與知識檢驗相結合，認識到自己的不足，學到了很多知識，體驗到了不同于學校的生活。
年9月至10月武漢xxx件，業(yè)務員，從事教育軟件(網上學校)的銷售。
2007年10月至2月武漢xxx限公司，主要工作內容為核銷單的網上核對、交單、合同制作、及其它工作，對進出口貿易有一定程度的了解。在非專業(yè)領域鍛煉了自己，也學到了一些知識。
203月至3月北京xxxx公司，行政助理，工作內容為文件的整理，收集。通過幾個月的工作，學到了以前不了解的法律法規(guī)，對文檔的處理能力得到了鍛煉和加強，認識到了自己的不足之處和有待改進的地方，在心態(tài)上變得成熟起來。
植物保護專業(yè)簡歷篇六
深化加工，提升農產品的附加值與廢物資源利用率，實現(xiàn)經濟增值；以生態(tài)保護、防治污染、維持生態(tài)平衡為進展目標，實現(xiàn)環(huán)境建設與經濟進展協(xié)同，提升生態(tài)農業(yè)的持續(xù)性。
二、推廣植物保護技術的重要性。
植保技術是生態(tài)農業(yè)建設的重要內容與條件，將其應用于生態(tài)農業(yè)建設中具有積極意義，具體表現(xiàn)在：其一，植保新技術轉變了傳統(tǒng)植保方式。植物生長所需酸堿度、溫濕度、滲透性等指標是植物生長的必須條件，受土質因素、治理因素、環(huán)境因素影響，土壤難免出現(xiàn)害蟲、真菌、細菌，這就要求及時處理各種危害。傳統(tǒng)植保多采納噴灑農藥的方式進行殺菌除害，雖然起到了殺菌抑害的目的，但由于化學農藥含有有害物質，導致環(huán)境污染、生態(tài)破壞、食品安全問題等。植保新技術在栽培上推廣“三免”技術，田間治理上推廣“三避”技術，植保措施上實施“三誘”技術，這有效幸免了傳統(tǒng)植保技術的負面效應。其二，植保技術的應用推動了生態(tài)農業(yè)進展。生態(tài)農業(yè)關注于綜合效益的實現(xiàn)，植保新技術的推廣益于生態(tài)農業(yè)進展。首先，植保新技術可有效防治農作物病害，減少病蟲害帶來的環(huán)境危害、生態(tài)損害及經濟損失；其次，植保新技術在一定程度上減少了農業(yè)生產力投入，節(jié)省了農業(yè)生產成本，且以新技術、新設備的應用，提升了農作物產量與附加值，利于實現(xiàn)農業(yè)的經濟效益。最后，運用植保新技術可有效操縱生態(tài)保護成本，減輕環(huán)境污染，對實現(xiàn)生態(tài)農業(yè)持續(xù)進展具有積極作用。
當前植保新技術從防治角度來看，主要包括生物防治技術（天敵昆蟲、病原微生物、昆蟲信息素、植物源農藥等）、物理防治技術（光、高溫、電磁波、物理阻隔、人工器械防治等）及化學防治技術，在植保措施上主要為“三誘”技術，即為頻振式殺蟲燈、黃板和性誘劑。下面說明“三誘”技術的應用。頻振式殺蟲燈。殺蟲燈應用效果已被確定，其能夠殺死吸果夜蛾、斜紋夜蛾、小菜蛾、甜菜夜蛾、地老虎等多種害蟲，且在夏季高溫季節(jié)能夠誘殺成蟲700多頭，其殺蟲范圍極廣，殺蟲量極大，促使其廣泛應用于生態(tài)農業(yè)之中；同時，在本季度害蟲量減少的前提下，下季或來年蟲口密度減少，這對減少蟲害防治成本，降低蟲害所帶來的生態(tài)問題具有積極作用。通過對比可知，在未用殺蟲燈前，高溫季節(jié)每月需噴灑農藥4~5次以殺死螟蛾科害蟲、金龜子，使用殺蟲燈后，可不用農藥防治螟蛾科害蟲，其他科害蟲防治只需噴灑農藥1~2次，這既減少了勞動時間與強度，又減少了農藥用量與成本，利于實現(xiàn)農業(yè)生產效益與效率。再就是，頻振式殺蟲燈在其作用中無污染，且對人畜無害，使用安全性較好。黃板。黃曲條跳甲是葉類植物害蟲之一，且較難防治，若要藥效防治，則需農藥藥性極大，容易造成環(huán)境污染，危及人的生命安全；黃板對趨色害蟲，尤其是趨黃害蟲具有較強的誘殺作用，如小白菜應用黃板殺蟲調查中，一張黃板一般可粘黃曲條跳甲83~241余頭，貼近蔬菜、加大用量后可達364頭。由此可見，使用黃板可有效幸免高毒農藥在葉類蔬菜中的應用，減少化學農藥帶來的環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題，且利于保護人體健康；黃板使用過程中，要掌握正確的使用方法，適度調整用量，靠近蔬菜，以提升黃板粘蟲量，減少蟲害，促進農作物成長。性誘劑。性誘劑誘殺害蟲效果較好，如1個防治周內，小菜蛾性誘劑可在1個甘藍生長季節(jié)誘殺成蟲853頭，在1個誘芯使用期內，斜紋夜蛾性誘劑可誘殺成蟲384頭，小食蠅誘劑誘蟲效果也較好。
生態(tài)農業(yè)重點關注農業(yè)生態(tài)效益，這需要借助新技術、新手段提升農產品的質量與生態(tài)性。
如小白菜應用黃板殺蟲調查中，一張黃板一般可粘黃曲條跳甲83~241余頭，貼近蔬菜、加大用量后可達364頭。由此可見，使用黃板可有效幸免高毒農藥在葉類蔬菜中的.應用，減少化學農藥帶來的環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題，且利于保護人體健康；黃板使用過程中，要掌握正確的使用方法，適度調整用量，靠近蔬菜，以提升黃板粘蟲量，減少蟲害，促進農作物成長。性誘劑。性誘劑誘殺害蟲效果較好，如1個防治周內，小菜蛾性誘劑可在1個甘藍生長季節(jié)誘殺成蟲853頭，在1個誘芯使用期內，斜紋夜蛾性誘劑可誘殺成蟲384頭，小食蠅誘劑誘蟲效果也較好。
生態(tài)農業(yè)重點關注農業(yè)生態(tài)效益，這需要借助新技術、新手段提升農產品的質量與生態(tài)性。植保新技術在使用過程中，表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢，如減少了化學藥物對土壤成分的危害，一定程度上改善了土質，延長了土壤使用年限，有效操縱了蟲害，且對人畜不產生或產生極小危害，利于產品安全與人畜安全。且隨著植保新技術研究的深入，此技術結合了生物技術中的細胞、基因成功經驗，從細微層面改善植物生長條件，不但去除了病原微生物，且力求從根本上操縱病原微生物對植物的破壞，這對提升農作物生產率與生產量具有重要作用，而農作物產量的提升，利于實現(xiàn)農民增收，推動生態(tài)農業(yè)進展。因此，植保新技術對推動生態(tài)農業(yè)持續(xù)進展具有不可替代的作用，其進展前景廣闊。
五、結語。
植保技術適應了生態(tài)農業(yè)要求，且有助于生態(tài)農業(yè)建設。生態(tài)農業(yè)建設過程中，應根據本地實際，合理采納、科學使用頻振式殺蟲燈、黃板和性誘劑等技術，以推動生態(tài)農業(yè)快速、健康進展，從而實現(xiàn)生態(tài)農業(yè)的經濟效益、社會效益與生態(tài)效益。等建立雙方合作培養(yǎng)人才的機制，簽訂合作培養(yǎng)計劃，為植保系學生實習和就業(yè)提供條件。
1、構建植物保護學開放式實踐教學內容。
開放式實踐教學的課程內容要充分反映相關產業(yè)和領域的新進展、新要求。減小植物保護學傳統(tǒng)實踐教學驗證性實驗，增設綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗，完善后的實踐教學內容包括：基礎性實踐教學、綜合性與設計性實踐教學、科學研究性實踐教學等，形成從低到高、從基礎到前沿、從接授知識到培養(yǎng)綜合能力，逐級提高的實踐教學新體系。
以傳統(tǒng)植物保護學基礎性實驗為指導，結合植物病蟲害的發(fā)生與危害現(xiàn)狀，自行編撰基礎性實驗教材，包括植物病害癥狀觀察、植物病原物的觀察與臨時玻片制作、植物病原物的分離與培養(yǎng)與接種、昆蟲的形態(tài)結構觀察、昆蟲重要目科的鑒定、植物病蟲害的田間調查、植物病蟲害標本的采集與制作、常用農藥劑型的配制與質量鑒定、殺蟲（菌）劑室內毒力與內吸作用測定、殺蟲劑和殺菌劑田間藥效試驗等。這些實驗具有基礎性、啟發(fā)性和應用性等特點，為學生的主要必修內容，在實踐教學中可先行安排，為后續(xù)開展綜合性與研究性教學實驗奠定基礎。
在設計基礎性實驗的基礎上，構建了完善、有用且可行的綜合性教學實驗。該階段提供了南豐蜜桔黑星病拮抗內生細菌的篩選、入侵實蠅的動態(tài)監(jiān)測以及新型農藥對昆蟲生殖行為影響的研究等20余項綜合性教學實驗，供學生自行選做；或在教師指導下，根據專業(yè)培養(yǎng)目標和學生個人興趣，自己動手設計實驗方案，1獨立或以團隊的形式一起完成實驗。以上綜合性實驗教學內容的開展，可有效提高學生對課堂所學知識的綜合與應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作意識，也為開展科學研究型實驗制造良好條件。
一方面，從基礎性、綜合性與設計性實驗入手，進一步擴展引申，開展研究性實驗，譬如從植物被病原物和害蟲為害后的特點入手，研究為害后植物相關生理指標的變化，進一步探究植物抗性與生理指標的關系等；另一方面，圍繞生產上重要病蟲害的發(fā)生，展開研究探究，如近年來贛南臍橙潰瘍病和黃龍病等病害發(fā)生嚴峻，結合當地防控現(xiàn)狀，擬定可行性防治措施，主要以學生畢業(yè)論文設計階段，申請參加指導教師的科研課題或參加大學生訓練計劃為主。本研究開展的研究性實驗包括茉莉酸甲酯誘導水稻抗白葉枯病與防備酶活性的變化、茉莉酸甲酯調控白葉枯病菌脅迫下酚類物質代謝的作用、殼聚糖涂膜對臍橙保鮮效果的研究等10余項，學生可根據個人興趣愛好，選擇自己的研究項目。
3、構建植物保護學開放式實踐考核體系。
構建與實驗教學環(huán)節(jié)、課程體系的調整與變革相適應的“形成性”課程考核體系，使考核的目的從單純檢驗知識的掌握轉向更多關注實驗能力和創(chuàng)新意識的體驗與培育，使考試成為繼續(xù)學習的課堂?？己朔绞蕉鄻踊?，主要包括學生實習標本制作、互動式專題討論和實驗報告撰寫等，依次占總分值30%、40%和30%，1以考核學生運用知識的能力。隨機選取鮮活的實物標本，考查學生對生產中重要病蟲害的識別與診斷能力；每階段實踐結束后，學生以團隊的形式，以多媒體等方式展示實踐成果等。在以上過程中，提升學習筆記、實驗報告、討論講座、實踐成果展示等的計分比例，突顯實踐性教學環(huán)節(jié)的重要性。
4、構建高素養(yǎng)實踐教學師資隊伍。
構建以經驗豐富的教授為帶頭人，中青年教師為骨干的實踐教學隊伍，鼓舞專任教師到相關產業(yè)和領域學習，緊密聯(lián)系實踐生產第一線。近幾年來，在植物保護學實踐教學過程中，根據班級人數配備2—3名教師，以老帶新，加強青年教師實踐能力的培養(yǎng)和訓練，取得了較好的效果。
植物保護專業(yè)簡歷篇七
植物保護學類專業(yè)畢業(yè)生應該怎么制作一份符合自己的求職簡歷呢?同學們，大家在制作簡歷時可以參考以下這份植物保護學類專業(yè)簡歷哦!祝大家面試順利!
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植物保護專業(yè)簡歷篇八
尊敬的領導：
您好！我叫xx，是今年植物保護專業(yè)本科。在校期間，平凡的我并沒有顯赫的成績。但在母?！俺绲?、務實、求是”的校訓激勵下，在優(yōu)良校風和學風的熏陶下，我不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質，努力將自己塑造成一個受社會歡迎的畢業(yè)生。
我知道，圖書館是為教學科研服務的學術性機構。我校圖書館已經走過了xx多年的歷程，是一個辦館歷史悠久、文獻資源豐富、專業(yè)隊伍素質較高的綜合性圖書館，承擔著為全校xxxx多名和學生提供文獻信息服務的重要任務。圖書外借是圖書館的主要服務工作，圖書借閱更是圖書館的`窗口崗位。能否讓讀者在最短的時間內借到稱心如意的圖書，直接體現(xiàn)著圖書館的服務質量。因此，圖書借閱崗位要求工作人員認真細致、熱情周到、和藹耐心、技術熟練。
我能勝任這項工作——我性格沉穩(wěn)，“坐得住”，工作認真細心，待人熱情，有耐心；我能踏踏實實、認認真真做工作，禮貌熱情待讀者；我的專業(yè)是植保，屬生命學科，我能利用我的專業(yè)知識輔導讀者，為讀者提供咨詢；我通過了計算機國家一級考試，能熟練使用計算機，通過提高能做好圖書館數據庫的維護工作；我吃苦耐勞，精力充沛，能夠適應倒班制和圖書上架倒架等體力勞動。
我熱愛這項工作，如果我被錄用，我會樹立服務意識，把為廣大師生提供優(yōu)質服務當成工作的最大快樂，虛心向老師和同事學習，不斷提高服務水平和技術水平。相信在圖書館領導和老師們的幫助下，我能夠做好這項工作！
此致
敬禮！
求職人：
xxx年xx月xx日。
植物保護專業(yè)簡歷篇九
尊敬的領導：
您好！
我叫xxx，是xx科技大學的，所學的專業(yè)是植物保護，主攻的方向是植物病理。也許看到這里您會覺得我一點都不符合您的要求，我請求您看下去，我有信心讓您滿意！
大學時期，在抓好專業(yè)課學習的.同時，我對財會學產生了濃厚的興趣，因此當我把英語六級和計算機二級通過后，從大三開始積極準備參加會計從業(yè)資格考試，并輕松通過！
xxxx年度綜合測評，因英語六級成績好而榮獲了校英語單項獎，并于xxxx年x月份正式成為中共黨員！我深深地懂得：昨天的成績已成為歷史，在這個競爭激烈的今天，只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌；只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質，挖掘內在的潛能，才能使自己立于不敗之地。
本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓您滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位。“敢于創(chuàng)新，勇于開拓”是我執(zhí)著的追求。“天道酬勤”是我的人生信念。
我求職的方向為：財會類。最后，祝貴單位事業(yè)更上一層樓！全體員工健康進步！
此致
敬禮！
求職人：
20xx年xx月xx日。
植物保護專業(yè)簡歷篇十
實習目的。
通過對植物換盆，公園中大樹移植栽植，及后期養(yǎng)護管理的學習，聯(lián)系課堂上的理論知識，把樹木栽培知識更好的學習與應用。
二、實習路線。
綠化樹木主要的蟲害有天牛、木虱、潛葉蛾、潛葉虎、介殼蟲、金龜子等。近年來在喬木灌木中木虱為害較嚴重，其次是介殼蟲，采用常規(guī)殺蟲劑、速撲殺、介特靈等均能達到防治效果。主要的病害有：根腐病、白粉病、炭疽病等，常用的防治藥物有托布津、多菌靈、炭疽病等，常用濃度800－1000倍。除了藥物防治外，栽培上要經常清理枯枝落葉，保持清潔，同時要排除漬水，必要時修剪后噴藥。
（三）草地的養(yǎng)護管理。
草地養(yǎng)護原則是：均勻一致，純凈無雜，四季常綠。據資料介紹在一般管理水平情況下綠化草地可按種植時間的長短劃分為四個階段。一是種植至長滿階段，指初植草地，種植至一年或全覆蓋（100長滿無空地）階段，也叫長滿期。二是旺長階段，指植后2－5年，也叫旺長期。三是緩長階段，指植后6－2019年，也叫緩長期。四是退化階段，指植后10－2019年，也叫退化期。在較高的養(yǎng)護管理水平下草地退化期可推遲5－8年。
1、恢復長滿階段的管理。
按設計和工藝要求，新植草地的地床，要嚴格清除雜草種子和草根草莖，并填上純凈客土刮平壓實10厘米以上才能貼草皮。貼草皮有二種：一是全貼、二是稀貼。稀貼一般20×20厘米一方塊草皮等面積留空稀貼，全貼無長滿期，只有恢復期7－10天，稀貼有50的空地需一定的時間才能長滿，春季貼和夏季貼的草皮長滿期短僅1－2個月，秋貼冬貼則長滿慢需2－3個月。
在養(yǎng)護管理上，重在水、肥的管理，春貼防漬，夏貼防曬，秋冬貼草防風保濕。一般貼草后一周內早晚噴水一次，并檢查草皮是否壓實，要求草根緊貼客土。貼后二兩周內每天傍晚噴水一次，二周后視季節(jié)和天氣情況一般二天噴水一次，以保濕為主。施肥植后一周開始到三個月內，每半月施肥一次，用1－3的尿素液結合澆水噴施，前稀后濃，以后每月一次畝用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部長滿草高8－10厘米時，用剪草機剪草。除雜草，早則植后半月，遲則一月，雜草開始生長，要及時挖草除根，挖后壓實，以免影響主草生長。
2、旺長階段的管理。
4、草地退化階段的管理。
水分管理，干濕高替，嚴禁漬水，否則加劇爛根枯死，加強病蟲害的檢查防治。對局部完全枯死處可進行全貼補植。退化草地剪后復青慢，全年剪草次數不宜超過6次。另外，由于主草稀，易長雜草，需及時挖除。此期需全面加強管理，才能有效延緩草地的退化。
四、收獲感悟。
植物保護專業(yè)簡歷篇十一
以下這一份是以農林科技大學的畢業(yè)生，所學的專業(yè)是植物保護的個人求職時所寫的自薦信，大學生在求職時所寫的自薦信要以專業(yè)與個人特長而寫，以下由文書幫小編推薦這編
植物生產學專業(yè)求職信
閱讀參考。尊敬的hr：
您好!
首先，真誠地感謝你從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料。
我叫xx，是xx農林科技大學的畢業(yè)生，所學的專業(yè)是植物保護，主攻的方向是植物病理。大學時期，在抓好專業(yè)課學習的同時，我對財會學產生了濃厚的興趣，因此當我把英語六級和計算機二級通過后，從大三開始積極準備注冊會計師考試，一點基礎沒有的我開始從頭學起，并參加了20xx年的會計和稅法cpa考試，遺憾的是發(fā)揮失常，未能通過!但是我會再接再厲的。后來又參加會計從業(yè)資格考試，已經有堅實基礎的我此次考試輕松通過。
20xx年度綜合測評，因英語六級成績好而榮獲了校英語單項獎，并于20x年12月份正式成為中共黨員。
穩(wěn)重、勤奮、認真以及力求上進是我的個人特點。天行健，君子以自強不息。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣，一個單位的`榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。我懇請貴單位給我一個機會，讓我成為你們中的一員，我將以無比的熱情和勤奮的工作回報您的知遇之恩，并非常樂意與未來的同事合作，為我們共同的事業(yè)奉獻全部的真誠的才智!
期盼能得到您的回音!
此致
敬禮
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
植物保護專業(yè)簡歷篇十二
婚姻狀況：已婚籍貫：
政治面貌：共青團員目前所在地：義烏。
?求職意向。
期望職位：管理·業(yè)務主管。
職位類型：全職工作地點：義烏市。
工資待遇：面議住房要求：面議。
?工作經驗。
工作經驗：
工作經歷：
3月—7月江西弋陽自行車配件廠任品質管理。
209月—10月義烏鴻業(yè)飾品廠任成品部主管。
2011月—12月義烏鑫鑫飾品廠任生產廠長。
1月—3月義烏正味食品廠任業(yè)務代表。
203月—1月義烏浩詩貿易公司任業(yè)務主管。
?教育背景。
最高學歷：大專畢業(yè)院校：江西宜春農業(yè)?？茖W校。
所學專業(yè)：植物保護畢業(yè)時間：-7。
第一外語：英語水平：普通。
計算機能力：普通其它能力：
所獲證書：
教育培訓經歷：
1992年9月—1995年7月江西弋陽志敏高中。
1995年9月—7月江西宜春農業(yè)?？茖W校。
?自我評價。
本人性格開朗，做事一貫認真仔細。具有良好的溝通和協(xié)調能力。骨子里有股不服輸的韌勁。
植物保護專業(yè)簡歷篇十三
畢業(yè)論文題目：
菌寄生真菌纖細齒梗孢蛋白酶基因的克隆與表達。
姓名：xx學號：xxxx。
年級：xxx專業(yè)：植物保護。
指導教師：姓名xxx職稱教授。
學科植物病理。
山東農業(yè)大學教務處。
20xx年x月x日。
一、選題依據（擬開展研究項目的研究目的、意義）。
菌寄生(mycoparasitism)是發(fā)生在菌寄生真菌與寄主真菌之間的一種寄生方式，是自然界普遍存在的一種真菌與真菌之間的相互作用。一直以來，生物間相互作用及信號傳導的分子機制，是當今生命科學研究的熱門。利用菌寄生真菌與寄主真菌作為研究的模式系統(tǒng)來揭示生物相互之間的相互作用機制有重要理論和實踐意義。李多川(li,)先生發(fā)現(xiàn)纖細齒梗孢(olpitrichumtenellum)和串珠鐮刀菌(fusariummoniliforme)的菌寄生關系以來，我們實驗室試圖通過研究纖細齒梗孢和串珠鐮刀菌，來建立菌寄生真菌與寄主真菌相互作用機制研究的模式系統(tǒng)，從而揭示菌寄生真菌與寄主真菌之間相互作用的分子機制。纖細齒梗孢(olpitrichumtenellum)是串珠鐮刀菌的一種重寄生真菌，該菌是一種接觸性活體重寄生菌，離體試驗發(fā)現(xiàn)其分生孢子只有在串珠鐮刀菌細胞壁提取物刺激下才能萌發(fā)。這說明兩者之間的重寄生關系是建立在二者識別與互作的分子機制上的(li,20xx)。在纖細齒梗孢和串珠鐮刀菌相互作用過程中，幾丁質酶、蛋白酶等細胞壁裂解酶可能起到重要作用。其中，蛋白酶在木霉屬菌寄生真菌中的功能已經得到初步證明，而纖細齒梗孢的蛋白酶的研究還未見報道。因此，克隆纖細齒梗孢蛋白酶編碼基因對于從分子水平上研究重寄生真菌和寄主識別和互作機制有著重要的意義。
二、文獻綜述內容(在充分收集研究主題相關資料的基礎上，分析國內外研究現(xiàn)狀，提出問題，找到研究主題的切入點，附主要參考文獻)。
纖細齒梗孢(olpitrichumtenellum)是李多川教授分離得到的一種活體營養(yǎng)接觸型菌寄生真菌[1~3]，其寄主包括fusariummoniliformealternariaalternata等。近年來，我們實驗室一直在努力以其為基礎研究菌寄生真菌與寄主真菌之間的相互作用的分子機制。經過多年的研究，人們漸漸認識到真菌細胞壁蛋白在細胞與外界的相互作用過程中扮演著重要的角色。細胞壁蛋白研究已經成為生物間相互識別機制研究的熱點。鑒于以上原因，我們實驗室成功分離純化了纖細齒梗孢的寄主之一alternariaalternata菌絲細胞壁上的一種特異性糖蛋白——凝集素，并初步證明其在aria和um孢子吸附過程中起到識別因子的作用[4]。近年來，菌寄生真菌細胞壁裂解蛋白酶在菌寄生過程中的作用被人們逐漸重視起來?？寺『捅磉_菌寄生真菌的蛋白酶編碼基因變得很有意義。本研究試圖以菌寄生真菌纖細齒梗孢(olpitrichumtenellum)作為研究材料克隆了其蛋白酶基因。根據氨基酸的保守序列設計兼并引物，然后采用rt-pcr和race是一個較為快速、簡單和高效的方法。本實驗根據同源保守序列設計兼并引物，通過rt-pcr及race-pcr的方法，克隆了um蛋白酶的編碼基因的全長cdna序列，并對該基因進行了序列分析，為后續(xù)試驗打下了基礎。
由于olpitrichumtenellum在離開寄主的人工培養(yǎng)基中很難生長，純化其蛋白酶變得非常困難。因此，我們需要使用外源蛋白表達系統(tǒng)得到蛋白，進一步研究其性質，從而搞清楚其在重寄生過程中的作用。在過去的幾十年間，隨著dna重組技術的不斷發(fā)展，通過構建遺傳工程菌株，人們可以較容易地使各種各樣的天然酶的基因在微生物系統(tǒng)中高效表達，從而在很大程度上擺脫對天然酶源的依賴。
基因工程的表達系統(tǒng)有原核表達系統(tǒng)和真核表達系統(tǒng)兩大類。在原核表達系統(tǒng)中，大腸桿菌表達系統(tǒng)是目前了解最深入，實際應用最為廣泛的表達系統(tǒng)。與其他表達系統(tǒng)相比，大腸桿菌表達系統(tǒng)具有遺傳背景清楚、目標基因表達水平高、培養(yǎng)周期短、抗污染能力強等特點。在基因表達技術中占有重要的地位，是分子生物學研究和生物技術產業(yè)化發(fā)展進程中的重要工具[5]。
pichiapastoris基因表達系統(tǒng)經過十幾年發(fā)展，已基本成為較完善的外源基因表達系統(tǒng)，具有易于高密度發(fā)酵，表達基因在宿主基因組中穩(wěn)定整合，能使產物有效分泌并適當糖基化，培養(yǎng)方便經濟等特點。利用強效可調控啟動子aox1，已高效表達了hbsag、tnf、egf、破傷風毒素c片段、基因工程抗體等多種外源基因[6]，證實該系統(tǒng)是高效、實用、簡便，能提高表達量并保持產物生物學活性的外源基因表達系統(tǒng)。is表達系統(tǒng)在生物工程領域將發(fā)揮越來越重要的作用，促進更多外源基因在該系統(tǒng)的高效表達，提供更為廣泛的基因工程產品[7]。
我們已經分離到um蛋白酶的編碼基因，本研究中將該基因的去掉信號肽序列的正確閱讀框融合于原核表達載體pet-22b(+)和畢赤酵母表達載體ppic9k上，分別轉化bl21及pichiapastorisgsxx5，以期在這些菌株中有效表達該基因的編碼產物，從而為以后功能研究打下基礎。
1李多川..菌寄生真菌分子生物學研究進展.,20：37~65.
221.李多川.1998.菌寄生真菌分子生物學研究進展.微生物學通報，25：345~347.
3.李多川，沈崇堯..菌寄生菌物與寄主菌物相互作用的研究進展.西北農業(yè)學報，6：94~98.
4張成省，李多川，alternata菌絲細胞壁凝集素的純化與特性研究.植物病理學報，35(2)：141~147.
5.xx.何誠，朱運松.1998.甲醇營養(yǎng)型酵母表達系統(tǒng)的研究進展.生物工程進展,18：7~xx.
6彭毅，楊希才，康良儀.20xx.影響甲醇酵母外源蛋白表達的因素.，4：33~36.
7韓雪清，劉湘濤，尹雙.20xx.畢赤酵母表達系統(tǒng).微生物學雜志，3：35~40.
三、研究方案(主要研究內容、目標，研究方法、進度)：
1、研究內容：
本課題選擇纖細齒梗孢(olpitrichumtenellum)做為研究對象，通過rt-pcr及race技術分離克隆了其絲氨酸蛋白酶基因，并進行原核及真核表達，并對其的性質進行了研究，為進一步的研究工作打下基礎。
2、研究的目標：
克隆了纖細齒梗孢(olpitrichumtenellum)的絲氨酸蛋白酶基因，進行原核及真核表達，并對其的性質進行了研究。
3、研究方法：
將纖細齒梗孢(olpitrichumtenellum)接種到lb培養(yǎng)基上，培養(yǎng)14個小時后，收集菌絲，然后采用總trizol法提取rna。再從genbank數據庫中搜索到大量的蛋白酶氨基酸序列，并根據同源性進行分類，分別設計兼并引物。再通過rt-pcr、3’-race、5’-race獲得全長cdna、dna克隆，并將其連接到載體上，然后采用電擊法將將重組質粒轉入到全長cdna、dna克隆中，通過透析純化蛋白酶，最后研究其特性。
四、研究進度：
20xx年5月23日~20xx年5月29日整理收集資料，并跟著研究生學習基本實驗技術。
20xx年5月30日~20xx年6月18日提取rna，設計引物、全長cdna、dna克隆。
20xx年6月19日~20xx年7月15日轉化大腸桿菌、畢赤酵母表達，獲得純純產物，并研究其特性。
20xx年3月~20xx年6月對實驗結果不理想的實驗重做，整理實驗數據，完成畢業(yè)論文，并準備畢業(yè)答辯。
五、技術路線：
收集菌絲。
總rna提取。
同源序列設計引物。
特性研究。
rt-pcr、
3’-race、5’-race。
純化表達產物。
全長cdna、dna克隆轉化大腸桿菌、畢赤酵母。
四、進程計劃(各研究環(huán)節(jié)的時間安排、實施進度、完成程度)。
20xx年5月23日~20xx年5月29日整理收集資料，并跟著研究生學習基本實驗技術。完成實驗的1%。
20xx年5月30日~20xx年6月18日提取rna，設計引物、全長cdna、dna克隆。完成實驗的50%。
20xx年6月19日~20xx年7月15日轉化大腸桿菌、畢赤酵母表達，獲得純純產物，并研究其特性。完成實驗的95%。
20xx年3月~20xx年6月對實驗結果不理想的實驗重做，整理實驗數據，完成畢業(yè)論文，并準備畢業(yè)答辯。完成100%。
五、導師對文獻綜述的評語。
簽字：
20xx年xx月xx日。
六、專業(yè)意見。
專業(yè)主任簽字：
20xx年月日。
七、學院意見。
學院(章)：負責人簽字：
20xx年xx月xx日。
摘要：
針對目前浙江農林大學植物保護研究法實驗教學方法、內容及手段等方面存在的一系列問題，提出了相關改革對策：優(yōu)化實驗課程內容，整合實驗模塊，學生自行設計實驗方案等教學方法和手段的改革，以及課程考核方式和時間安排的調整，旨在培養(yǎng)學生的科研興趣及創(chuàng)新能力。
關鍵詞：
目前，國內外很多農業(yè)院校的植物保護專業(yè)均開設了昆蟲研究法和植病研究法課程。為優(yōu)化本科培養(yǎng)方案，浙江農林大學通過調整教學大綱，將植病研究法、昆蟲研究法和農藥研究法合并成一門植物保護研究法課程。植物保護研究法是植物保護專業(yè)重要的'專業(yè)限選課程之一，是植物保護研究的重要組成部分，也是培養(yǎng)和提高學生專業(yè)實驗技能和學習興趣的重要課程，是一門專業(yè)性、實踐性很強的實驗學科。通過這門課程的教學，能使學生掌握植物保護研究的基本方法及基本原理，培養(yǎng)植物保護研究常規(guī)操作能力，以及查閱資料、設計實驗方案和實際操作能力，提高學生的邏輯思維、整理資料、總結歸納和論文撰寫的能力。筆者分析了浙江農林大學植物保護研究法實驗教學中存在的問題，提出教學改革內容，并總結了改革成效。
1.實驗教學存在的問題。
1.1傳統(tǒng)實驗教學的弊端傳統(tǒng)實驗教學的主要特征是“灌輸式”“填鴨式”，學生在2個小時的實驗過程中就是簡單地按照實驗指導書和實驗大綱中的實驗方法和步驟依葫蘆畫瓢，實驗完成后，又按照統(tǒng)一的模式填寫實驗報告。在整個實驗過程中，學生無需獨立思考和分析，更談不上發(fā)揮創(chuàng)新能力了。因此，很難讓學生對實驗產生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維就更無從談起了。雖然這種傳統(tǒng)實驗模式簡明、清晰，有利于學生對相關結論的認可、理解和記憶，也有利于教師對整個教學過程的控制，教師和學生很輕松愉快地就能完成實驗教學任務。學生走上工作崗位后，傳統(tǒng)實驗教學的弊端立即顯現(xiàn)。學生缺乏設計實驗的能力，在實驗過程中缺乏發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，實驗后缺乏正確分析實驗結果的能力。因此，傳統(tǒng)的實驗教學模式急需改革。
1.2實驗教學內容系統(tǒng)性不強植物保護研究法是植物保護專業(yè)本科學生的一門專業(yè)課程，其涉及的內容有昆蟲研究法、植病研究法和農藥研究法。在以往的實驗課程中，只是簡單地把這3門課的實驗合在一起上，并沒有把內容緊密聯(lián)系在一起，如昆蟲實驗時，指導教師一般是教授昆蟲學科的教師;而在進行植病實驗時，則由講授植病學科的教師指導。這樣的實驗模式難以使植物病蟲害系統(tǒng)聯(lián)系起來，學生學習專業(yè)知識不夠系統(tǒng)和深入，容易造成理解上的片面性和孤立性，不利于掌握該專業(yè)的系統(tǒng)知識和技能。
1.3實驗考核不科學以往實驗課程成績評定的主要依據是實驗報告，而每次實驗課結束后，學生遞交的實驗報告只是把實驗大綱(包括實驗口的、原理、儀器與試劑、內容及方法)原文不動地抄一遍，實驗結果更是千篇一律，這樣實驗就變成了預演過程，學生在實驗中缺乏思考，不利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，背離了實驗課教學的初衷。同時，還會導致每位學生的實驗成績差異微乎其微，不具有良好的區(qū)分度。
2.教學改革內容。
2.1重視教學環(huán)節(jié)在以往的實驗課程中，實驗教學所需要的實驗用具和材料大多數都是實驗教輔人員提前準備，導致他們的工作量非常大。讓學生參與實驗材料的準備和管理，一方面提高了教輔人員的工作效率;另一方面可以讓學生對實驗過程有全面了解，獲得整個科研實踐過程的訓練，從而養(yǎng)成好的實驗習慣，在未來的科研工作中做到計劃周密、有條不紊地安排和實施實驗計劃。同時，在實驗教學過程中，必須教育學生認真操作、仔細觀察、實事求是地記錄實驗結果，并對實驗進行科學分析。一日_發(fā)現(xiàn)弄虛作假的學生，一定要嚴厲批評，同時幫助他們分析失敗的原因，找出解決的方法，有條件的情況下，讓其重新做實驗，讓學生充分意識到科學研究允許失敗，但是不能有半l從虛假。2.2提高學生的實踐能力實踐教學是培養(yǎng)和訓練學生實踐操作能力，獨立分析問題、解決問題能力的重要手段，尤其對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有其獨特的地位和作用。該項口分別以某種農作物病蟲害為主軸展開一系列的實踐性實驗教學，要求學生自主設計實驗和執(zhí)行各項實驗內容，指導教師負責答疑和提供技術幫助。學生通過自己分組、調查、取樣、鑒定、查閱資料、討論制訂實驗方案和動手實驗等一系列步驟，不僅可以很好地將課堂上所學的理論知識與實踐相結合，而且還有助于提高自學能力、實踐能力和團隊協(xié)作能力，進一步培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力。2.3優(yōu)化實驗教學內容結構將整個實驗課程設置成一個綜合性的大實驗：分別以某個農作物上的病蟲害發(fā)生規(guī)律及防治措施貫穿整個課程。將口前昆蟲研究法的昆蟲標本的采集與制作、昆蟲人工飼養(yǎng)技術、昆蟲生態(tài)學研究方法、昆蟲生理生化研究方法、昆蟲分子生物學研究方法和害蟲綜合治理研究方法5個實驗和植病研究法的植物病害調查、植物病原菌分離與鑒定技術、植物病原菌分子生物學鑒定技術、植物病原真菌遺傳轉化技術和植物病害綜合治理技術5個實驗合并成1個綜合性大實驗，將植物病蟲害研究以故事的形式緊密地整合在一起，讓學生將課堂知識與田間實際應用有機地聯(lián)系在一起，加深對理論知識的理解，提高學習興趣。整個實驗就是以具體的作物病蟲害發(fā)生為時間軸，具有很強的連貫性和系統(tǒng)性，學生只有認真完成每一個實驗，才能很好地保證后續(xù)實驗的順利進行，有助于增強學生的責任感和團隊合作精神，同時也改變了學生實驗報告千篇一律的現(xiàn)象。2.4改革成績評定方式實驗課成績一方面是對學生實驗完成好壞的肯定，另一方面也對學生起到了一定的督促作用。為了做到對學生的全面評價，實驗成績除實驗報告和考勤成績外，應將實驗過程中學生的學習主動性、動手操作能力、實驗結果記錄規(guī)范性量化納入成績考核。在實驗過程中，教師應主動觀察并記錄每個學生的實際動手、操作能力，量化后按一定比例記入總成績，對那些既有獨立操作能力，又有創(chuàng)新意識的學生，適當給予創(chuàng)新學分。實驗過程中，學生是否遵守實驗室規(guī)則、是否具有團隊合作精神，實驗結束后，學生是否打掃衛(wèi)生、是否清洗實驗器材等，這些看似小問題，但也體現(xiàn)著一個人的品質和素養(yǎng)，做得好的學生也可以適當加分。
3.改革成效。
3.1提高學生的專業(yè)技能及其對專業(yè)知識重要性的認識學生能在同一時間完成植病研究法、昆蟲研究法和農藥研究法3門實驗課程，體現(xiàn)了實驗課程很強的連貫性和系統(tǒng)性。學生在實踐過程中將這3門課程的相關內容緊密、有機地聯(lián)系起來，對植物病蟲害防治有了更深入的認識，同時也提高了學生的專業(yè)技能及其對專業(yè)知識重要性的認識。在實驗的過程中，強調把學生的動手能力放在首位，讓學生更多地參與到實驗中，切身體會到所學專業(yè)的意義。
3.2培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力植物保護研究法實驗教學模式具有系統(tǒng)化和整體化特點，同時涉及昆蟲研究法、植病研究法、農藥研究法等相關學科課程。在實驗過程中，學生在對病蟲害的認知及其防治等問題的處理上始終處于主體地位，在獨立思考、查找資料、咨詢專業(yè)教師、綜合分析之后，擬定出具體的處理方案，能夠融會貫通地掌握植物保護學科的理論知識和基本實踐技能。
3.3提高指導教師的業(yè)務水平新的實驗教學模式綜合運用了3門相關課程的理論知識，加強了課程的綜合實踐環(huán)節(jié)，因此指導教師自身的知識面、操作技術、實踐應用和協(xié)調能力都需要提升。所以，這種實驗教學模式促使教師在教學過程中同學生一起不斷學習，豐富專業(yè)理論知識，完善專業(yè)實踐體系，提高發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，了解和掌握學科及相關學科的發(fā)展動態(tài)、研究的新進展、出現(xiàn)的新技術，從而提高了指導教師的業(yè)務水平。
4.結語。
植物保護研究法在植物保護專業(yè)20xx級和20xx級本科生實驗課程教學中進行了實踐，通過問卷調查，95%的學生認為在實驗過程中有較多的動手機會，激發(fā)了自己對實驗的興趣，提高了自己分析和解決問題的能力。因此，認為該教學方法可以發(fā)揮學生的主觀能動性、拓展學生的科研思路、激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力和提高學生的獨立應用實踐能力，具有良好的教學效果。
植物保護專業(yè)簡歷篇十四
：從植物保護專業(yè)課程結構入手，從社會需要和發(fā)展的角度，針對當前高等農業(yè)院校植物保護專業(yè)課程體系存在的不足，提出對專業(yè)通修課、科類基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及實踐教學環(huán)節(jié)的課程體系進行優(yōu)化和整合，以期提高植保專業(yè)人才培養(yǎng)質量。
以往的大學教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設置細適應了計劃經濟的要求。在大學教育逐漸成為大眾化教育的時期，本科教育位居整個教育中層，是高等教育的主體和基礎，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應市場經濟的需要。這樣要求加強基礎，縮短學時，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設置結構，構建適應社會和市場經濟發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎教育和專業(yè)教育協(xié)調好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當前專業(yè)設置上面臨的、必須立即著手解決的問題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學生。
西方發(fā)達國家農業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現(xiàn)在基礎課程體系在同類專業(yè)中通用和學科間課程的相互滲透，同時強調與新的農業(yè)生產體系相吻合，學生的選修面較大，并注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國要求農科大學生應該適應平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當拓寬基礎，培養(yǎng)知識面寬、具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，即教育社會化、社會教育化。在美國依阿華州立大學，教學計劃與教學內容的更新由教師主動提出，由學院的課程委員會審定。為適應培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達國家教學方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學方法普遍應用，并且更加重視實踐能力的培養(yǎng)。
日本的大學絕大多數是大學一、二年級學習基礎理論和文化教養(yǎng)；三、四年級進入主修課學習，學生在導師指導下，選取一門主修學科，即為專業(yè)；三年級逐漸接觸專業(yè)，三年級下學期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應的研究方向并進入相應的研究室，四年級做畢業(yè)論文。日本農業(yè)教育課程不斷隨著社會需要的變化而變化，教育內容面向社會實際需要，增加了許多新興學科和特色學科。各級農業(yè)學校緊密結合地區(qū)農業(yè)經濟開設了與地區(qū)緊密結合型課程，直接為地方農業(yè)經濟發(fā)展服務。農業(yè)專業(yè)知識不僅僅局限于面向第一產業(yè)的耕田、畜產等農業(yè)直接相關知識的學習，還增加了農業(yè)管理、農畜產品加工等方面的知識。農業(yè)高中普遍增設了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農業(yè)相關領域，供學生從更寬的范圍選擇履修科目。
我國以往傳統(tǒng)農業(yè)類專業(yè)設置較細，重視專業(yè)對口，強調專門技術和知識的傳授，以適應社會需求。而在市場經濟條件下，要求厚基礎、強能力，以適應多變的市場需求。不少高校進行了相應的教學改革和教學研究。諸如生物、生命科學、信息科學受到各院校的普遍重視，學科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學科的水平。農業(yè)類專業(yè)開設了經濟學、金融學、國際經濟與貿易、農林經濟管理、農村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場營銷、會計學、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質培養(yǎng)奠定基礎。
隨著社會對人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農業(yè)大學：農學(種子方向)、園藝(觀賞植物方向);浙江大學：農學(種子工程與生物技術方向、農產品生產與經營兩個方向)、植物保護(農業(yè)生物及信息技術方向);貴州大學：農學(煙草、種子、藥用植物三個方向);華中農業(yè)大學：植物保護(應用真菌學、農藥學兩個方向);仲愷農業(yè)技術學院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向)、農學專業(yè)(技術與管理、設施農業(yè)兩個方向)、植物保護專業(yè)(計算機應用)、草業(yè)科學專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農林經濟管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設計、物業(yè)管理兩個方向);四川農業(yè)大學：生物技術(植物、動物兩個方向);北京農學院：園林(風景園林方向)、森林資源保護與游憩(旅游管理方向)。
面對社會經濟迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質要求提高。拓寬植物保護人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學內容的內涵，設置植物保護寬口徑專業(yè)是當前社會經濟發(fā)展的需要，也是植物保護專業(yè)教育教學可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時，植物保護專業(yè)處于綜合型大學建設中，人才培養(yǎng)出現(xiàn)新的問題。比如，生源不足、社會對畢業(yè)生有效需求不足、經費投入不足、學科實力不強、科研基礎薄弱、生源素質較差等一系列困難和問題。因此，辦學需要重新定位，尤其是在綜合性大學的大背景下重新定位，不追求主導學科，而要努力成為優(yōu)勢學科；不求做大，但求做強。充分利用綜合性大學的多學科優(yōu)勢，加強多科綜合，優(yōu)勢互補，向交叉、邊緣學科拓展。
在專業(yè)設置上，堅持“大調整”、“寬口徑”，主動適應生命科學發(fā)展和經濟全球化的新形勢。從社會需求看，農科大學生必須具有很高的綜合素質，才能適應社會的需要。眾所周知，農村社會分工十分粗略，農科大學畢業(yè)生在工作中往往會面對各種各樣的問題，甚至包括社會問題，農科大學生只有具備方方面面的知識和能力，才能解決紛繁復雜問題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認可和支持。單科性的農業(yè)高校受辦學條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質高的復合型人才，而綜合性大學門類齊全，學科眾多，有利于拓寬農科生的知識面，開闊他們的視野，提高他們的綜合素質。因此，綜合大學農科院系要充分認識到這一點，將資源優(yōu)勢切實應用于人才培養(yǎng)中。其次，應貫徹“寬口徑、厚基礎、重實踐、個性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學生后續(xù)專業(yè)課的學習，乃至今后的發(fā)展打下了一個寬厚的基礎，學生的發(fā)展有更廣闊的舞臺和后勁。在專業(yè)基礎課和專業(yè)課的設置和教學安排上體現(xiàn)“重實踐、個性化”，農業(yè)科學具有很強的`實踐性，通過加大實踐教學環(huán)節(jié)、增加綜合性實驗、鼓勵學生參加科技活動等措施，培養(yǎng)學生的實踐意識，提高實踐能力。通過實行學分制、選修課制等，使學生的發(fā)展更具個性化。培養(yǎng)學生自立自強的精神品格。
20世紀90年代以來，隨著素質教育在我國高等教育領域的廣泛開展，為了改變高等農林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學生的綜合素質，增強其對市場經濟和社會發(fā)展的適應能力，各高等農林院校對人才培養(yǎng)模式進行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現(xiàn)在對“寬基礎復合型人才”、“復合型應用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。
在植物保護專業(yè)人才課程體系改革過程中，注重“多樣化、高素質、強應用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個類別。其中，普通教育課程包括了人文社會科學、自然科學、計算機信息技術、經濟管理、外語、體育、實踐訓練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學科基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實踐訓練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學術科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎課、學科(專業(yè))基礎課、專業(yè)課、實踐教學的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識體系的復雜性，使學生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺，選擇課程模塊，構建自己人才知識體系，實現(xiàn)個人理念，滿足社會需求。
專業(yè)教育貫徹學生整個培養(yǎng)過程，擺脫以往先通識教育、后專業(yè)教育的模式，使學生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學時，避免學生學習時間的松緊不均性，而且促進學生對專業(yè)認識，增加后期自我完善機會。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學與社會需求。減少了植物線蟲學、植物細菌學、城市綠地病蟲害、發(fā)酵工程、生物農藥等課程，增加了植保生物技術、轉基因生物安全、綠色食品、農藥分析、農產品加工、雜草學、節(jié)水滴灌、市場營銷等課程。壓縮學時，增加選修課程，加強基礎性，注重系統(tǒng)性，拓寬學生視野和思路。為學生自主學習和獨立思考留出了較為充裕的時間和空間，也為開展個性化培養(yǎng)、雙學位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學科先修和課外活動等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。對實踐教學體系進行了改革，形成課程實驗、課程實習、生產實習、科研訓練四位一體的模式。實現(xiàn)了實踐教學全學程不間斷，以基本能力訓練為基礎，以綜合素質培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學任務，更新實踐教學內容，改革實踐教學方法和手段，強化實踐教學考核，提高實踐教學質量，致力于建設植物保護實踐教學基地。
[3]龔國淑，黃云，張敏，蔣素蓉，秦蕓。新時期植保高素質人才培養(yǎng)淺析。20xx.
[11]任良玉，劉雪春。地方性農業(yè)大學植物保護學科人才就業(yè)狀況分析與培養(yǎng)對策[j].河北農業(yè)大學學報(農林教育版)，20xx，8(3)：12-15.
[13]王峰。兵團農業(yè)技術推廣體系的現(xiàn)狀與發(fā)展[j].新疆農墾科技，20xx，(5)：3-5.
植物保護專業(yè)簡歷篇十五
尊敬的圖書館領導：
您好!我叫xiexiebang，是今年植物保護專業(yè)本科畢業(yè)生。在校期間，平凡的我并沒有顯赫的成績。但在母?！俺绲隆諏?、求是”的校訓激勵下，在優(yōu)良校風和學風的熏陶下，我不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質，努力將自己塑造成一個受社會歡迎的畢業(yè)生。
我知道，圖書館是為教學科研服務的學術性機構。我校圖書館已經走過了100多年的歷程，是一個辦館歷史悠久、文獻資源豐富、專業(yè)隊伍素質較高的綜合性圖書館，承擔著為全校20000多名教師和學生提供文獻信息服務的重要任務。圖書外借是圖書館的主要服務工作，圖書借閱崗位更是圖書館的窗口崗位。能否讓讀者在最短的時間內借到稱心如意的圖書，直接體現(xiàn)著圖書館的服務質量。因此，圖書借閱崗位要求工作人員認真細致、熱情周到、和藹耐心、技術熟練。
我能勝任這項工作——我性格沉穩(wěn)，“坐得住”，工作認真細心，待人熱情，有耐心;我能踏踏實實、認認真真做工作，禮貌熱情待讀者;我的專業(yè)是植保，屬生命學科，我能利用我的專業(yè)知識輔導讀者，為讀者提供咨詢;我通過了計算機國家一級考試，能熟練使用計算機，通過提高能做好圖書館數據庫的維護工作;我吃苦耐勞，精力充沛，能夠適應倒班制和圖書上架倒架等體力勞動。
我熱愛這項工作，如果我被錄用，我會樹立服務意識，把為廣大師生提供優(yōu)質服務當成工作的最大快樂，虛心向老師和同事學習，不斷提高服務水平和技術水平。相信在圖書館領導和老師們的幫助下，我能夠做好這項工作!
此致
敬禮!
自薦人：xiexiebang。
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植物保護專業(yè)簡歷篇十六
您好!我叫xx，是今年植物保護專業(yè)本科畢業(yè)生。在校期間，平凡的我并沒有顯赫的成績。但在母?！俺绲隆諏?、求是”的校訓激勵下，在優(yōu)良校風和學風的熏陶下，我不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質，努力將自己塑造成一個受社會歡迎的畢業(yè)生。
我知道，圖書館是為教學科研服務的學術性機構。我校圖書館已經走過了100多年的歷程，是一個辦館歷史悠久、文獻資源豐富、專業(yè)隊伍素質較高的綜合性圖書館，承擔著為全校xx0多名教師和學生提供文獻信息服務的重要任務。圖書外借是圖書館的`主要服務工作，圖書借閱崗位更是圖書館的窗口崗位。能否讓讀者在最短的時間內借到稱心如意的圖書，直接體現(xiàn)著圖書館的服務質量。因此，圖書借閱崗位要求工作人員認真細致、熱情周到、和藹耐心、技術熟練。
我能勝任這項工作——我性格沉穩(wěn)，“坐得住”，工作認真細心，待人熱情，有耐心;我能踏踏實實、認認真真做工作，禮貌熱情待讀者;我的專業(yè)是植保，屬生命學科，我能利用我的專業(yè)知識輔導讀者，為讀者提供咨詢;我通過了計算機國家一級考試，能熟練使用計算機，通過提高能做好圖書館數據庫的維護工作;我吃苦耐勞，精力充沛，能夠適應倒班制和圖書上架倒架等體力勞動。
我熱愛這項工作，如果我被錄用，我會樹立服務意識，把為廣大師生提供優(yōu)質服務當成工作的最大快樂，虛心向老師和同事學習，不斷提高服務水平和技術水平。相信在圖書館領導和老師們的幫助下，我能夠做好這項工作!
此致
敬禮!
自薦人：
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